這是細節描寫作文教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

細節描寫作文教學設計一等獎第 1 篇

【目標導航】

　　1.懂得什么是細節描寫，感受細節描寫的好處，了解細節描寫在作文中的作用。

　　2.掌握細節描寫的寫作方法，學會運用細節描寫刻畫鮮活的人物，培養共同探討、合作研究的能力，努力提高寫作水平。

　　3.善于觀察、發現生活中的細節，留心生活中的細 節之美，激發寫作興趣，學會熱愛生活，形成積極的人生態度。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課時分配】

　　建議第一課時進行作文指導與寫作，第二課時進行批改、評講、修改。

　　了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關素材，為習作做準備。

　　一、讀一讀上個單元你寫的作文，看看是否做到了抓住細節進行描寫。根據環節2的寫作要求，做出修改。

　　二、我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪。回憶一個自己難忘的時刻，并以《 的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于5 00字。 三、照片記錄了生活的瞬間 ，也記載了生命中的故事。從家里找一張你喜歡的照片，以《照片里的故事》為題，寫一篇作文 。不少于500字。

　　【新課導入】

　　細節描寫是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要進行細節描寫。我們要用善于觀察的眼睛，捕捉生活中的細節。下面就 讓我們一起來學習一下，如何抓住細節吧。

　　【寫作要求】

　　1.修改時，可 根據需要添加一些能表現人物的外貌、語言、動作或心理特點的細節。注意帶上自己的情感，比如贊賞或厭惡某個人，可以在用語或者語氣上有所體現，也可以直接寫出自己的評價。建議將修改后的作文和原文對比著讀一下，體會修改后的優點。

　　2.在橫線上填入的詞語，應指發生在短暫時間內的令你難忘的事情，比如“沖過終點線（的那一刻）”“走上領獎臺（的那一刻）”……仔細回憶那一刻的細節或場面，再現當時的情景要盡量寫得具體，還要寫出當時的 感受。

　　3.行文時，敘述故事應條理清楚。注意聯系照片拍攝的時間、地點、背景，對拍照時的細節做出生動具體的描寫。

　　【技法點撥】

　　細節描寫就是對人物、景物、事件等表現對象的細致刻畫，往往能起到以小見大、畫龍點睛的作用。

　　1.細節描寫技法多

　　環境描寫：人在不同心情時看相同的景物，會產生不同的感受，把這些經過眼睛選擇過的在特定感受籠罩下的景物描寫下來就能充分表現人物的精 神狀態。

　　語言行動描寫：語言行動是心理的外在表現形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。人在緊張狀態下語言行動就會扭曲，與平時不同。寫作時抓住這些不同，就能生動形象地刻畫人物緊張的內心世界。

　　內心獨白描寫：就是自己對自己講的無聲的話。人在不同的心理狀態下會對自己講不同的話。把特定狀態下自己對自己講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現出人物的心理。

　　幻覺描寫法：人在極度緊張的狀態下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現人物的內心世界。

　　總之，細節描寫很重要。營造環境（正襯、反襯），渲染人物的處境；運用聯想（相似、修辭），活化人物的性情；化虛為實（心理 、幻覺），張顯人物的心境；借助想象（動作、語言），揭示人物的體驗。

　　2.細節描寫要求高

　　真實可信。真實的細節是對生活細致觀察的結果。如《老王》中對老王來送香油和雞蛋時的細節描寫--“直僵僵的鑲嵌在門框里”，“簡直像棺材里倒出來的”，這些描寫可能會令人覺得害怕，不過寫出了作者當時那種真切的感覺，讓人難忘。

　　典型精致。細節貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細節來寫。如《臺階》中父親洗腳、踩黃泥等細節描寫，都是為了表現父親的勤勞能干。

　　生動細膩。細節描寫用語要生動、簡練，讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。《賣油翁》中寫賣油翁觀看陳堯咨射箭的表情和動作，只用了“睨之”和“但微頷之”兩個語句，就惟妙惟肖地 表現出人物的態度和心理。

　　【范文引路】

　　怦然心動的'那一刻

　　靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起無端的思緒。我閉上眼，一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔子花又開了嗎？剎那間，我又回憶起那個讓我怦然心動的瞬間…… 那是個梔子花開的季節，空氣中都浮動著 馥郁的香氣。晚上，做完了作業，我揉了揉發酸的眼睛。好累哦，下樓走走吧！初夏的夜還是稍稍帶點涼意的。我漫無目的地走著，突然眼前出現了兩個熟悉的背影。是爸爸媽媽！他們倆？……我跟了上去。

　　爸爸媽媽牽著手，宛如一對熱戀中的情人。我暗暗發笑，想不到爸爸媽媽也風花雪月起來了！

　　“啊欠！”猛然間，媽媽打了個噴嚏。爸爸緊張起來，一把脫下身上的外套，趕緊給媽媽披上。

　　“哎呀，怎么著涼了！”爸爸緊了緊媽媽身 上的衣服，又細心地把她額前輕揚的發絲順到腦后。

　　“沒事，沒事。對了，這么涼，孩子也會著涼的！”媽媽有些焦急。

　　“孩子長大了，該知道冷暖了，還是把自己照顧好吧！”爸爸像責怪一個孩子那樣柔聲說道。

　　我鼻子一酸。是啊，我長大了，可我何曾像爸爸那樣關心過媽媽呢？

　　他們繼續踱著，突然停在了一棵梔子樹前。梔子花大朵大朵地開放，仿佛精靈一般綻放在夜間。爸爸踮了踮腳，把枝頭的那一朵摘下，理理媽媽細碎的頭發，微笑著輕輕地把那朵梔子花小心地插到媽媽的發間，那純潔的白花盛開在烏黑的頭發上，媽媽像個18歲的少女那樣微微低下了頭……

　　那一刻，我怦然心動，剎那間終于明白“執子之手，與 子偕老”的溫馨，明白了父母在為兒女操勞時，也有自己的世界；我更懂得了珍惜幸福，付出愛意。

　　梔子花飄香的季節里，重溫那怦然心動的感覺，我也在深思：長大以后，我是否能左挽媽媽，右扶爸爸，在梔子樹下，讓那梔子花在生命中長開不敗呢？

　　1.當堂作文。

　　2.推薦作文評講。

　　（1）同桌互評。（2）教師點評。

　　1.布置作業：同桌間互換作文修改。

　　2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。

　　通過習作實例的反復演練，讓同學們了解到作文來源于生活，更來源于生活中的細節。要想寫好一篇作文，就要學會抓住細節，用心捕捉生活中的細節，去描摹刻畫，再現原汁原味的生活，讓細節之花在生活中綻放，在筆尖永駐芳華。

細節描寫作文教學設計一等獎第 2 篇

　教學目標

　　1.調動學生的閱讀經驗，揣摩細節描寫在作品中的作用。

　　2.感悟細節，鼓勵學生交流，評析細節描寫。

　　3.讓學生養成觀察的習慣，留心生活，發現生活中的細節之美，從而激發學生的寫作興趣，學會熱愛生活。

　　重難點

　　1.調動學生的閱讀經驗，揣摩細節描寫在作品中的作用。

　　2.感悟細節，鼓勵學生交流，評析細節描寫。

　　教學方法

　　寫作--修改--點評

　　教學過程

　　一、導入新課

　　我們讀文學作品時，有時會被其中的一個情節所吸引，讀來如見其形，如聞其聲，比如《紅樓夢》中對鳳姐出場的描寫，為什么會收到如此神奇的效果呢?因為作者往往運用了細節描寫，今天我們一起來學習細節描寫。

　　寫作指導

　　如何寫好細節

　　1.選用典型細節。細節描寫要能抓住典型細節，應選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。

　　2.細致觀察事物。要使得描寫生動形象，在觀察事物的過程中，我們要調動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。

　　3.細節描寫要服從表現中心的需要，力求使細節具有深刻意義。

　　4.細節描寫必須真實。所謂真實，是指細節描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現實生活中的人、事的特征。

　　5.精心錘煉詞語。在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，以期以少勝多，乃至一字傳神。

　　6.巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。

　　7.善用標點符號。

　　作文一、修改作文

　　修改上一單元的作文。寫作提示：

　　1.修改時，注意寫一些能表現人物的外貌、語言、動作或心理特點的細節。

　　2.帶上自己的情感。比如贊賞或厭煩某個人，可以在用詞或者語氣上有所體現，也可以直接寫自己的評價。

　　3.將修改后的作文和原文對比著讀一下，體會修改后的優點。

　　作文二、________的那一刻

　　寫作提示：

　　1.首先將題目補充完整，如“沖過終點線”“走上領獎臺”等。

　　2.回憶那一刻的細節或場面，再現當時的情景，要盡量寫得具體，還要寫出當時的感覺。

　　例文欣賞：

　　接過試卷的那一刻

　　滴答，滴答……時間一分一秒地過去。我的思緒仿佛在那一刻永恒地靜止了。

　　一張試卷，一張觸目驚心的試卷。它仿佛一塊千斤重的石頭壓在我的心頭，周圍一切融為一片寂靜的白。

　　那一刻，我看到試卷，心中如打翻了五味瓶，各種苦澀至難以接受的味道在我身體中穿行。我手顫抖著接過試卷，一陣冷風吹過，使我忍不住打了個擺子。我恍若雷擊，呆呆地看著試卷，眼中沒有焦距，腦中更無所想。愛哭如我，都留不下一滴眼淚，似乎淚水也躲避著不愿見到這試卷。臉上的肌肉似乎也在那一刻罷工了，不喜亦不懼，我頂著一張面無表情的臉就這樣靜靜地看著……

　　而在那一刻，同學們的臉上有的掛著爛漫笑容，似乎考得很棒;有的嘴角微微上揚形成優美的弧線，似乎考得也不錯。我的心又再一次墜入冰窖，一陣寒風吹過，似乎比之前更涼了一些。那一刻，好冷。

　　那一刻，我想抬起頭，卻著實不敢。與其說不敢，倒不如說心虛。我怕抬頭撞上老師的目光，怕抬頭看見同學們的笑臉。我雙手緊握，指甲在掌心留下一道道白痕，冰涼的身體又似乎在出汗，每改變一下動作都要用盡全力。

　　那一刻，我聽見窗外的鳥兒在歡呼雀躍，心中的凄涼又莫名地多了一分;湛藍的天空不知何時又蒙上了一層薄薄的灰紗;樹葉在秋風中不那么綠了;花兒也收起了燦爛的笑容。萬物歸于沉寂。

　　一陣秋風吹過，把我的思緒帶回。再看了眼分數，便把試卷折疊了一下，剛好可以握住那刺眼的分數，心思回到課堂，神色平靜地聽老師上課。

　　未來的路還長，那片刻被我銘記于心，在我每一次想放棄的時候，那一刻又浮現在眼前，或許那一刻的痛并非一個悲劇吧。

　　【點評】本文回憶了接到試卷的那一刻的復雜感受。通過細致的動作描寫、神態描寫、心理描寫，極力表現“我”在那一刻的痛苦、難受。環境也起到了烘托氣氛的作用。結尾點明主旨：那一刻給“我”鞭策，讓“我”奮發。

　　作文三、照片里的故事

　　寫作提示：

　　1.可以回顧一下七年級上冊學過的《學會記事》，敘述故事時應條理清楚。

　　2.注意聯系照片拍攝的時間、地點、背景，對拍照時的細節做出生動具體的描寫。

　　例文欣賞：

　　照片里的故事

　　從居者憂其屋到居者有其屋，再到居者優其屋。住宅正以建筑符號的形式，闡釋著一個鄉村的變遷。它折射出來的，不只是農民居住觀念的更新、消費的升級，更是改革開放以來經濟發展的一大亮點。

　　--題記

　　閑暇時整理家中那一本本塵封已久的厚厚的相冊，盡管那上面粘上了一層厚厚的灰塵，我還是懷著十分好奇的心情翻開了它……首先映入眼簾的是已經泛黃的黑白照片，照片上站著的是年輕時的爺爺和奶奶。照片上的爺爺穿著一件破舊的軍大衣，褲腳上還打著幾個補丁，腳上蹬著的一雙棉布鞋也笑破了臉，奶奶穿著一身紅色的棉襖，烏黑的秀發上別著一朵大紅花。這是他們的結婚照。然而最吸引我的是他們身后的那一棟岌岌可危的房子。它是用土磚建筑成的，房頂是用廉價的布瓦蓋的，門前的房梁上還懸著些干玉米，據說那時常常吃了上頓沒有下頓，時時都為生計發愁。每到遇上刮風下雨的時候，爺爺和奶奶都要拿著瓢盆去接漏雨。聽爺爺說那時候家里還經常會跑進來一些蛇、老鼠之類的小動物呢!撫著照片上的爺爺皺緊的眉頭，我似乎感觸到了爺爺那代人生活的辛酸。

　　輕輕翻開第二張照片，十幾年前父母的照片立刻吸引了我的眼球。這張照片是爸爸媽媽剛結婚時照的，背景是剛建好的新房，房子已是紅磚瓦房，墻壁粉得雪白雪白，看上去十分柔和，堅固。爸爸站在旁邊一臉的自豪。盡管沒有裝修，但那時的爸爸和媽媽卻已感到很滿足了。一旁的爺爺和奶奶坐在椅子上，在新建的安樂窩前安詳而幸福地微笑著。這已經是一張彩色照片了，因此我也可以十分清楚地看到媽媽手上戴著金戒指。

　　懷著驚喜的心情，我又翻開了第三張照片，眼前頓時一亮，原來是一張全家福，照片的背景是一棟漂亮的小洋樓了，這才是一棟真正的房子啊!三層，寬敞的陽臺，全新的設計風格，美麗的彩磚。房子里現代化的家用電器、舒適的沙發、空調、冰箱一應俱全。今年爸爸還想給我買一臺筆記本電腦呢!照片上爺爺和奶奶精神矍鑠，爸爸媽媽一臉滿足幸福的笑容，我，天真爛漫笑得多開心，仿佛我是世界上最幸福的人。

　　看完這三張對比鮮明的照片，我真真切切地感受到了一個社會、一個國家、一個家庭的進步史。三十年時光彈指一揮間，巨大的變化讓我感慨良多，這三張照片只是三十年經濟發展的一個小小的縮影。

　　合上相冊，我莊嚴地把它們重新封起來。生命的痕跡就在我的回望中悄然劃過，生活的影子也在這照片永恒的記載和折射中，漸行漸遠……我希望：祖國越來越強大，人民的生活越來越富足，我們的全家越來越幸福，而記載生活的照片越來越美麗，照片背后的故事越來越精彩。

　　【點評】小作者通過三張照片及照片背后的故事，反映了社會的發展進步及其給一個家庭帶來的變遷，歌頌了祖國的改革開放的政策，表達了發自內心的幸福感、自豪感。全文運用對比的寫作手法和敘述、議論、抒情相結合的表達方式，有力地突出了中心。文章語言樸實，思路清晰，層次分明，結構嚴謹。

細節描寫作文教學設計一等獎第 3 篇

【知識目標】

　　1.懂得什么是細節描寫，在作文中有何作用。

　　2.學會賞析細節描寫的好處。

　　【能力目標】

　　掌握細節描寫的寫作方法，將細節描寫運用到自己的作文中去。

　　【情感態度與價值觀】

　　善于觀察、發現生活中的細節，留心生活中的細節之美，激發寫作興趣，學會熱愛生活，形成積極的人生態度。

　　教學重點:

　　1.調動學生的閱讀經驗，揣摩細節描寫在作品的作用

　　2.感悟細節，鼓勵學生交流，評析細節描寫

　　教學難點:

　　學會運用細節描寫刻畫鮮活的人物

　　教學方法:

　　感受法討論法練習法

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、課題引入

　　米開朗琪羅在雕刻和繪畫時速度都很慢，總是花許多時間，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品時，連雕像的眼神、膚色和肌肉線條都力求完美。這個例子告訴我們：任何完美都是細節上完美組合而成的。

　　那么什么是細節描寫呢?首先運用你的想象合理擴展一句話，恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理等將這句話的內容充實起來。

　　她罵他懦夫

　　她罵他道：“你真是一個懦夫”(添加語言)

　　她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”(添加動作)

　　她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”(添加神態)

　　其實她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡自己：不要失態、不要罵人!最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”(添加心理)

　　二、感受細節描寫

　　學生思考自由討論、交流，教師點撥、歸納

　　明確：所謂細節描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環節或情節的描寫。使讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。

　　細節描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節、豐富作品內涵等方面具有重要作用。生動的細節描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現深刻的社會主題。

　　三、比較品讀，感悟方法

　　既然細節描寫能使人物鮮活起來，那么，怎樣把這些細節形諸于筆，讓他們形象可感呢?接下來一起欣賞幾個經典片段，想一想作者是怎樣把他們寫得生動，富有感染力的。

　　方法一精用動詞

　　“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。”(魯迅《從百草園到三味書屋》)

　　這段文字摘自魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，這里寫冬天下大雪捕鳥的情景，一連串的動詞準確生動的刻畫了捕鳥的過程，表現了百草園給“我”帶來的樂趣。我們再來看一個片段：

　　“他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。”

　　“我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。”(魯迅《孔乙己》)

　　這是《孔乙己》中最精彩的細節，“排”字表現出孔乙己的出手闊綽，動作幅度大是為了在別人面前顯示有錢，是他虛榮心的體現;而后一個“摸”字則表明他身世的落魄，經濟的拮據，即便如此，周圍人還是戳他的痛處，表現了世人的麻木不仁。這種表現細節描寫的方法是：精用動詞。

　　方法二：巧用修飾語

　　(過渡)巧用修飾語是塑造人物形象，達到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可沒的。我們再看一個片段(出示PPT)

　　“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。

　　媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我已經把它送給我的好朋友萬芳了。[3]

　　“爸爸不是說給我了嗎?”我小聲地說。

　　“我知道給你了，可是現在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發現事情不像我想的那么簡單。

　　“我把它收起來了。”

　　“放在哪兒了?拿來我看看。”媽媽好像看出我在撒謊。因為我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她。

　　“要說實話……是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴厲。

　　“沒有賣……我送人了。”我覺得自己的聲音有些發抖。

　　“送給誰了?告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。

　　“送給萬芳了，她是我的朋友。”

　　“你現在就去把它要回來!”媽媽堅定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”

　　“不!”我哭著喊了起來。

　　(摘自張之路《羚羊木雕》)

　　從“突然”的發問，到我的心“怦怦地”跳、“小聲地”回答，到媽媽“嚴厲”而“堅定”地讓我要回羚羊木雕，這一串修飾詞生動表現了我的委屈和媽媽的強勢。

　　方法三：巧妙的運用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復等修辭手法，對事物加以淡妝濃抹，能使語言增亮增色，提高文章品味給人以美感。

　　“老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。”(魯迅《藥》)

　　這一細節，是用比喻的手法來描寫一群麻木的、不覺悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。比喻生動形象，真如浮雕一般現于讀者眼前。自己的同胞慘遭殺戮，人們卻無動于衷，像看與自己毫不相干的街頭熱鬧似的，令人傷心痛心。作者那強烈的憤懣及“哀其不幸、怒其不爭”的熾烈情懷在這一細節中，淋漓盡致地表現出來。

　　總之，好的細節描寫，就猶如一座座精美的靈魂，有了它才能使人物性格鮮明，形象栩栩如生。今天老師只是拋磚引玉教會大家其中的三點，下課之后大家可以對這個問題做進一步的探索，相信同學們一定可以超越自我。

　　四、描繪細節，表現親情

　　①學生寫作：

　　請以“難忘那一幕”為題寫一個片段，抒寫你與親人相處時,最難忘的情景。(注意運用細節描寫。)

　　②修改習作。

　　細致地對同桌習作進行修改。

　　③學生回答，師生交流。

　　④(總結)：細節描寫之所以能產生這樣的效果，就是因為描寫特別細膩，能抓住人物的具體特征，把人物最感人的特征表現出來，從而感動讀者。

　　五、結語：

　　同學們，其實我們的生活是一個一個片段的組合，更是點滴親情的凝聚，作文來源于生活，更來源于生活中的細節，讓我們擦亮眼睛，用心捕捉生活中細節，去描摹去刻畫，再現原汁原味的生活，讓親情的細節之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華

　　板書設計：

　　細節描寫

　　精用動詞

　　巧用修飾語

　　妙用修辭

細節描寫作文教學設計一等獎第 4 篇

一、教材分析

　　本單元的寫作要求是“抓住細節”，這一單元的寫作目的是指導學生抓住細節，刻畫人物，表達情感。教材中首先指出什么是細節描寫;接著列舉《阿長與<山海經>》中的例子幫助學生更好理解;然后通過回憶學過的課文內容，簡短記錄記憶深刻的細節的方式，更好的體會細節描寫的作用;最后提示學生細節描寫要注意的問題：要學會抓住真實、典型、生動的細節進行描寫，才能更好地表現事物特征或作者情感。

　　二、學情分析

　　七年級學生的寫作類型主要以寫人敘事的記敘文為主，他們雖然有小學六年寫作經驗的積累，但是缺少對人物、生活細致的觀察。記敘事件不具體，很籠統，描寫人物和寫景狀物時，不會抓住細微處具體刻畫，造成文章空洞，缺少細節，不能很好刻畫人物，表達情感。因此，對學生進行細節描寫的指導與訓練尤為重要。

　　三、教學目標

　　1.了解細節描寫及常見類型，理解細節描寫在寫作中的作用。

　　2.學習捕捉生活的細節，描寫生動的細節。

　　3.在寫作中運用細節描寫來表達情感。

　　四、教學重點

　　掌握幾種細節描寫的方法并會運用。

　　五、教學難點

　　學會運用典型、生動的細節來表達真情實感。

　　六、教學準備

　　學案：人物描寫分析材料

　　七、教學時數

　　一課時

　　八、教學過程

　　(一)對比句子——明確什么是細節描寫

　　導語：請同學們讀兩個句子，幫助老師判斷哪一句更好。

　　句子1：烈日當空，火熱的太陽炙烤著大地，熱極了。

　　句子2：烈日當空，火熱的太陽炙烤著大地，道路兩旁的莊稼熱得低下頭，彎下腰;河里的水燙手;地里的土冒煙。

　　出示任務：1.你認為哪一個句子好?為什么?

　　2.第2句比第1句增加了一些內容,說說增補了哪些內容?

　　3.什么是細節描寫：細節描寫是對人物、景物、事件等表現對象的細微而具體的刻畫。

　　小結：根據表現內容，細節可以大致分為肖像細節、語言細節、動作細節、景物細節等。大家之所以認為第二個句子好，正是因為與第一個句子相比較，第二句對周邊景物進行了更加細致的描寫，更好表現了天氣的炎熱。因此，要想更好表情達意，抓住細節描寫是非常重要的。

　　(二)欣賞典型細節描寫——體會細節描寫作用

　　1.有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里……他面色死灰，兩只眼上都結著一層翳……他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸……

　　2.父親頭發上像是飄了一層細雨，每一根細發都艱難地挑著一顆乃至數顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

　　3.嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。

　　出示任務：請同學們欣賞以上帶有細節描寫的語段，并說一說分別運用了什么細節描寫，這些細節描寫好在哪里，有什么作用。

　　反饋指導：

　　1.作者對老王來送香油和雞蛋時的動作、肖像細節進行描寫，寫出了作者當時驚訝又有些害怕的心態，為后文表達內心的愧怍做了很好的鋪墊，這種真實的感受，讓讀者也仿佛置身文中，令人難忘。

　　2.作者對父親踩黃泥的細節描寫，很好地表現了父親的勤勞能干。

　　3.作者描寫了賣油翁觀看陳堯咨射箭的表情和動作，只用了“睨之”和“但微頷之”兩個語句，就惟妙惟肖地表現出人物的態度和心理，非常精彩。

　　小結：細節描寫有很重要的作用，在寫人記事的文章里，如果沒有細節描寫，就沒有一個個有血有肉的人物。細節描寫是塑造人物形象，彰顯人物個性的關鍵。在寫景的文章里，細節描寫能更好地突出景物的特點，起到以小見大、畫龍點睛的作用。

　　(三)回憶生活細節——總結細節描寫方法

　　請同學們說說你曾經留心過的生活細節。當我冬夜苦讀時，母親為我送來熱騰騰的奶茶，這是一個愛的細節;當我不小心犯錯時，父親的手掌憤怒舉起又輕輕落下，這是一個愛的細節;當我____________時，老師(同學、父母……)_____________，這是一個愛的細節。

　　出示任務：回憶生活中的點點滴滴，討論細節描寫的方法。

　　指導反饋：

　　1.善于仔細觀察身邊的人和物，用心去感悟。發揮想象和聯想，做生活的有心人。

　　2.寫人記事的時候，要抓住人物的特征，善于運用外貌、語言、動作、心理、神態等描寫方法。

　　3.用心靈捕捉身邊的一人一事一物，養成反思、省悟的習慣，在描寫中滲透個人獨特體驗。

　　(四)學習細節描寫方法——學會運用

　　1.那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

　　課文示例：他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

　　出示任務：先讓學生比較后分析總結其中的方法，教師引導補充。

　　指導反饋：這段文字增加了許多動詞，從而把整個捕鳥的過程描寫得細致、生動、到位，這種方法就是——細化動作，延長過程

　　學以致用：她好不容易捉住了一只蝴蝶，一不小心又讓蝴蝶飛了。

　　出示任務：細化動作，延長過程，具體寫出動作的過程。

　　提示：細化“好不容易”“捉住”的過程。給學生5分鐘時間寫完，分組交流，推薦，全班展示優秀的細節描寫片段。

　　2.我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。

　　提示：(1)“小”到什么程度?(2)怎么個“瘦法”?(3)穿得有多“差”?

　　課文示例：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。——《小桔燈》

　　指導反饋：這段文字之所以寫得生動，是因為作者抓住特征，步步追問，在細微處駐足，這也是我們在寫作時要學習的。

　　學以致用：請抓住人物特征，給下面的句子加上細節描寫：

　　那天，迎面走來了一位老爺爺，他彎著腰，拖著笨重的身子在風中慢慢走著。

　　提示：老爺爺什么樣子?可以扣住他的臉、頭發、眼睛等外貌特點來展開細節描寫。

　　3.出示任務：下列語段的細節描寫都很成功，分析作者運用了什么方法才寫得這么生動吸引人?

　　(1)除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

　　(2)三個月后，小草莓結出了果實，小小的果實竟然壓彎了枝頭，但纖柔的莖并不生氣，興奮地背著自己的碩果炫耀著：“看，這是我的果實。”

　　(3)那抹夕陽紅，如絲綢般掛在天邊，好似隨風飄舞的仙女，令我如醉如癡。

　　指導反饋：巧妙運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使語言更加具體生動，展現人、事、物的特征，更好地表情達意。

　　出示任務：運用至少一種修辭手法刻畫細節，使下面的語句更加充實生動。

　　小草發芽了。

　　學生寫完后分組交流。

　　(五)牛刀小試

　　出示任務：讀一讀前兩個單元寫的作文，看看是否做到了抓住細節進行描寫。根據提示，做出修改：

　　(1)修改時，注意寫一些能表現人物的外貌、語言、動作或者心理特點的細節。

　　(2)帶上自己的情感。比如贊賞或厭煩某個人，可以在用詞或者語氣上有所體現，也可以直接寫自己的評價。

　　(3)將修改后的作文和原文對比著讀一下，體會修改后的優點。

　　指導反饋：完成修改后小組內交流，教師指導學生關注修改前后的不同，然后每個小組推選一名修改最成功的同學參與全班展示，教師引導學生總結修改成功的方法。

　　小結：同學們，大千世界中的美無處不在，我們要有一雙敏銳的眼睛，更要有一顆善感的心靈，發現生活中每一細微處的美，做一位具有豐富情感，細膩筆觸的幸福之人。

　　(六)作業：我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬、甚至是難堪。回憶一個自己難忘的時刻，并以《的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于500字。

　　(七)板書設計：

　　抓住細節

　　細心觀察 細化動作，延長過程 以小見大

　　用心感悟 抓住特征，步步追問 畫龍點睛

　　運用修辭，充實生動