這是小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計一等獎第 1 篇

認(rèn)識目標(biāo)：

　　1、掌握并運用新單詞basketball ， football. Table tennis.

　　2、理解句型I like…及I don’t like….

　　情感目標(biāo)：

　　1 、要求學(xué)生能運用真實情感表達(dá)自己喜歡和不喜歡的事物.

　　2、設(shè)立語言氛圍，鼓勵孩子進(jìn)行團隊討論.

　　能力目標(biāo)：

　　1、要求學(xué)生能運用所學(xué)知識談?wù)摵唵蔚倪\動項目.

　　2、掌握正確的語音語調(diào).

　　教學(xué)重難點：

　　1、句型I like ….和I don’t like ….的運用.單詞basketball ， morning exercises 的發(fā)音.

　　材料準(zhǔn)備： 圖片 實物 表情卡片

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Language ： I like …. I don’t like….

　　Vocabulary： football、basketball、table tennis

　　教學(xué)過程：

　　一、Warm up ：

　　Morning exercises （預(yù)備環(huán)節(jié) 活躍氣氛 復(fù)習(xí)單詞 exercises）

　　Clap your hands ， tap your feet ， shake your hand .

　　二、Vacabulary：

　　T： On the board draw a ball. “ What’s this ？”

　　S： It’s a ball. （本環(huán)節(jié)是共同的基礎(chǔ)，引出新課）

　　Then show the picture of football.

　　Practice： read after the teacher. （分男女生進(jìn)行比賽練習(xí)，單詞練習(xí)）

　　三、Game： This is football.

　　（擊鼓傳球，句子練習(xí)，增強趣味性）

　　老師用投籃的動作引出basketball ， 輔助圖片加深印象.

　　T： What’s this ？

　　S： This is a basketball.

　　Line by line ： This is a basketball.

　　Language ： I like ….

　　用Do you like basketball ？老師將一個happy face 放在football的圖片下，引出 I like football .

　　同理練習(xí) I like basketball. （跟讀，比賽練習(xí)鞏固）

　　Game： What did teacher says ？ （用實物以加深認(rèn)識）

　　Vacabulary ：

　　用實物呈現(xiàn)table tennis. 待學(xué)生熟悉單詞后加入句子練習(xí)“I like table tennis.”

　　Teacher play the table tennis ： Look， oh no ， I don’t like table tennis.同時，將sad face放在table tennis 的圖片下.

　　T： Don’t. I don’t like table tennis.

　　四、Practice：

　　分別用happy face 和sad face 進(jìn)行說話練習(xí).（能力練習(xí)，加強孩子的語言組織能力）

　　Extra activities：

　　（Children all stand up then walk in a circle.）

　　T： Let’s play basketball / football / table tennis .

　　S： （ Repeat and do the actions.） （此環(huán)節(jié)是對下面內(nèi)容的鋪墊）

　　示范：請1個小朋友.

　　T ： Let’s play football. Ok？

　　S： Ok， I like football.

　　Make a dialogue. （更高一層的要求，培養(yǎng)孩子的綜合能力）

　　S1： Let’s play football . Ok ？

　　S2： No. I don’t like football.

　　S1： Let’s play basketball.

　　S2： Ok. I like basketball.

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計一等獎第 2 篇

一、教材分析：

　　本單元的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容之一是12個月份的名稱，包括了聽說認(rèn)讀。學(xué)生聽說問題不大，但是要認(rèn)，甚至是縮寫，對中下生還是存在比較大的困難。本教案從有趣的“Let us chant”引出12個月份的名稱，通過背誦、默寫，使學(xué)生輕松掌握。本單元的主題句：When is your birthday? 因為是學(xué)生比較感興趣的話題，相當(dāng)于日常口語，學(xué)生比較容易掌握。但本課時拓展至“When is Grandmas birthday?"涉及到詢問別人的生日，家人的生日，為家人制造生日表格等，是學(xué)生比較難掌握的內(nèi)容。同時，掌握一些簡單的閱讀方法，為以后的閱讀打好牢固基礎(chǔ)也是本課時的教學(xué)重點。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　　(1)能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.

　　(2)能聽懂、會說課文的內(nèi)容，并能完成課本下面的表格和相關(guān)練習(xí)。

　　(3)能夠掌握詢問他人生日的方法：When is XXs birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in ...

　　(4)能夠掌握簡單的閱讀方法。

　　2、過程與方法：

　　(1)通過閱讀教學(xué)法，讓學(xué)生在實際操作中，總結(jié)閱讀方法，并安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固加強。

　　(2)通過多媒體直觀法，讓學(xué)生通過圖片掌握重點，解決難點。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會尊重他人，關(guān)心家人。

　　三、教學(xué)重難點：

　　(1)本課時重點掌握如何詢問別人的生日：When is your birthday? Its in...

　　(2)教學(xué)難點是掌握閱讀方法，并實際運用。

　　四、教學(xué)過程：

　　Step1. Pre-reading

　　1. Lets chant:(課本P26)

　　2. Read the words and write down the words.

　　3. Revise:

　　When is your birthday ?

　　When is your motherbirthday ?

　　When is your fatherbirthday ?

　　【設(shè)計意圖】：通過一個節(jié)奏感強烈的Chant 復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，避免了枯燥，也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由單詞過渡到句子的.訓(xùn)練，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也不偏離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了鋪墊!)

　　Step2. While-reading

　　1. Skimming.

　　T ：(PPT 出現(xiàn)本課主角：John.) Who is the boy ? Ss: He is John.

　　T:Who is the woman ?

　　Ss:She is Johns Grandma.

　　T: What is John doing ?

　　Ss: He is making a birthday chart.

　　T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date.

　　When is John’s birthday? (read and circle)

　　Learning tip ①(學(xué)習(xí)方法小提示):在閱讀短文時我們可以根據(jù)自己所需要了解的信息快速瀏覽，獲取關(guān)鍵信息。

　　【設(shè)計意圖】：從最簡單的問題開始，讓孩子們增強自信心，同時給他們介紹了閱讀的方法，讓他們更容易表現(xiàn)自我!

　　2. Scanning.

　　(1)Read and underline

　　How many people are there in John,s family ?

　　Who are they ?

　　( 2 )PPT出現(xiàn)John 的一家，教學(xué)Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice

　　【預(yù)設(shè)】：學(xué)生在看此圖的時候，可能不會讀叔叔和阿姨的單詞，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)奶崾荆缓蠓磸?fù)練習(xí)幾遍。)

　　【設(shè)計意圖】：掃清課文難點，解決學(xué)生困惑。)

　　Learning tip ②(學(xué)習(xí)方法小提示):

　　在閱讀時如需要尋找細(xì)節(jié)信息，應(yīng)該放慢閱讀速度，在找到的關(guān)鍵信息處劃線或做標(biāo)記。

　　( 3 )小組合作填寫B(tài)irthday chart

　　【設(shè)計意圖】：圖文并茂，讓學(xué)生們順利的找到相關(guān)的人物，并能在圖片和學(xué)習(xí)方法的指引下，很好的完成老師的任務(wù)。)

　　(4)做課本上的練習(xí)

　　【設(shè)計意圖】：通過簡單的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固課文內(nèi)容!)

　　3. Listen and read

　　The Ss listen to the tape, and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.

　　【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在錄音的幫助下，模仿閱讀，很好的引導(dǎo)孩子們的英語閱讀。)

　　Step3. Post-reading

　　1. 分角色讀。

　　2. 試著背誦深顏色句型，小組檢查。

　　3. My family(這是本課的拓展練習(xí)，試學(xué)生的掌握情況而定)

　　I have a happy family! There are 3 people in my family. They are my dad, my mom and me.

　　My father’s birthday is in March.

　　My mother’s birthday is in June. My birthday is in July .

　　I love my family!

　　【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在任務(wù)中完成書寫，達(dá)到本課時的“書寫”的教學(xué)目標(biāo)。)

　　Step 4. Homework

　　1.copy the sentences three times.

　　2.Make a family birthday chart of your own, and remember the birthday of your family.(給自己的家人做一張生日表，并牢記每一位親人的生日)

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計一等獎第 3 篇

　一、教材分析

　　Module 8 Book 5 的主題是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的語言功能是描述學(xué)校生活；學(xué)習(xí)任務(wù)為“What time does school start? What time do you get up?”

　　二、學(xué)情分析

　　本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯，具有一定的英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性，具備了一定的英語語言運用能力，求知欲增強。因此，在新知識傳授的同時，教師要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，給學(xué)生充足的語言“習(xí)得”機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與、大膽發(fā)言，從而形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識目標(biāo)

　　1、能聽懂、會說并認(rèn)讀下列單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea.

　　2、能聽懂、會說并認(rèn)讀下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven.

　　（二）能力目標(biāo)

　　能口頭運用“What time does school start?”這類語句詢問發(fā)生的時間，并能口頭運用“My school starts at 9 o’clock.”這類語句回答。

　　（三）情感目標(biāo)

　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于開口說英語，并了解西方小學(xué)學(xué)校日常生活習(xí)慣，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

　　四、教學(xué)要點分析

　　（一）教學(xué)重點

　　1、單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的認(rèn)讀。

　　2、運用“What time … ?”來詢問事情發(fā)生的時間。

　　（二）教學(xué)難點

　　能夠在真實的語境中正確運用“What time … ?”詢問事情發(fā)生的時間。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、錄音機、磁帶、單詞卡片、跳繩。

　　六、教學(xué)過程

　　Step 1 Warming-up

　　1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二冊中M3 U2 4)

　　教師一手拿coffee 一手拿tea的英語單詞卡片示意學(xué)生一起拍手說Chant，并教授單詞：coffee, tea。（教授單詞時盡量提供一些學(xué)過的詞匯，鼓勵學(xué)生自己讀出來，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。）

　　Step 2 Presentation

　　1. Leading-in.

　　(1)課件出示學(xué)校的圖片介紹說：This is our school. Do you read a book in your classroom?

　　(2)課件出示學(xué)校學(xué)生跳繩和做操的照片

　　T: What are they doing? They are skipping. Do you skip in the playground?

　　They are doing morning exercises.

　　(3)課件出示學(xué)校作息時間表引出句型：What time does our

　　school start? 及回答：My school starts at eight o’clock.

　　T：We know the school life in China, how about the children in England? Today，let’s go and visit their school with Amy.

　　【設(shè)計意圖】出示自己學(xué)校的照片，學(xué)生感覺熟悉，同時滲透playground，skipping，exercise的單詞的教學(xué)，為下邊的教學(xué)活動做好相關(guān)鋪墊。通過介紹自己的學(xué)校引出Amy的學(xué)校生活是什么樣的？與我們的學(xué)校有什么不同?

　　2. Text.

　　（1）Listen to the tape.

　　T: Our school starts at 8:00. What time does Amy’s school

　　start? Do you know? Let’s listen to the tape and answer the question:

　　What time does Amy’s school start?

　　【設(shè)計意圖】由學(xué)校生活自然要談到幾點上課的問題，學(xué)生對此問題的提出不會感到唐突。由教師對Our school starts at 8:00.的講解，孩子們也一定急于知道英國學(xué)生的上課時間，從而初步感知課文內(nèi)容，了解課文大意。

　　（2）Listen to the tape again.

　　T: I get up at 5:30. What time do you get up?

　　T: You get up at … And you go to school by schoolbus or walk to school and so on. How about Amy? Let’s listen again and answer the following questions:

　　① What time does Amy go to school?

　　② How does Amy go to school?

　　A. She walks to school. B. She goes to school by schoolbus.

　　【設(shè)計意圖】由于中西方孩子上學(xué)時間的不同，學(xué)生起床時間的早晚必然不同。通過對問題的回答，讓學(xué)生對中西方學(xué)校生活的差異有更深的了解。

　　（3）Look and say.

　　課件出示get up/watch TV/go to bed/have English/read a book/go to school的圖片讓學(xué)生進(jìn)行交流。

　　A: What time do you get up?

　　B: I get up at

　　詢問小伙伴的起床時間、上學(xué)時間等。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計一等獎第 4 篇

一、教材分析：

　　本課是快樂英語第三冊Unit Three， Lesson 3，歌曲教學(xué)課。通過前兩課認(rèn)讀表示學(xué)校各類教室及設(shè)施的單詞及句型This is our school. Welcome to our school! 的學(xué)習(xí)，第三課運用歌曲形式復(fù)習(xí)鞏固本單元重點內(nèi)容的同時，增加學(xué)習(xí)單詞art room ，sing , draw and study .和句型We all love it .We are happy.

　　根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，將本課主題定為：love and happy 使學(xué)生在歌唱的過程中對學(xué)校充滿愛，正因為有了愛，同學(xué)才會感到快樂。

　　二、學(xué)習(xí)者分析:

　　在教學(xué)方面上，注重學(xué)生的體驗、實踐、參與和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教學(xué)可以根據(jù)實際進(jìn)行調(diào)整，聽說表演的要求分層設(shè)定目標(biāo)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循全語言教學(xué)的原則。對于詞匯教學(xué)中識記詞匯的處理，避免機械、無意義地操練，低年級歌曲教學(xué)的要求，如何繼續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， TPR與歌曲結(jié)合，注重學(xué)生心理年齡的特點，創(chuàng)造性的活動。能夠通過辨別、指認(rèn)校園和教師的有關(guān)圖片等活動發(fā)展空間思維能力。能夠通過觀察，辨認(rèn)等活動發(fā)展空間思維能力。

　　三、教與學(xué)方式：

　　根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和年齡特點，我主要采用真實運用任務(wù)型教學(xué)法，以任務(wù)“展示我們的學(xué)校”為主導(dǎo)，通過向新老師介紹我們的學(xué)校為主線，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用本課語言，和熱愛學(xué)校的積極情感。在教學(xué)過程中恰當(dāng)運用多種方法輔助教學(xué)：如采用TPR游戲活動來復(fù)習(xí)舊知，引入新知。運用圖片、教師的體態(tài)語等方式呈現(xiàn)本課的歌曲內(nèi)容，突破本課的教學(xué)重點。以游戲引路，讓學(xué)生在“樂中玩，玩中學(xué)，學(xué)中用”，在學(xué)習(xí)中不斷新知，在完成任務(wù)中滾動運用所學(xué)內(nèi)容，從而將機械性的操練變成真正的意義型操練，采用“啟發(fā)式、滲透式教學(xué)法”分解了本課的教學(xué)難點，為學(xué)生搭建自然習(xí)得語言的機會。通過師生互動、生生互動的形式，共同來學(xué)習(xí)語言，運用語言，從而達(dá)到學(xué)語言的真正目的---交際。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過任務(wù)型的教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)和示范下，以活動為載體，學(xué)生通過觀察模仿，以及表演、小組合作的方式完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、知識目標(biāo)：

　　1）復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的表示學(xué)校各類教室及設(shè)施的5個單詞，學(xué)生通過參與課堂活動，操練This is our school. Welcome to our school! 句式。

　　2）學(xué)習(xí)新單詞art room , studyand sing . 句子：We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy. 能夠靈活地在生活中應(yīng)用所學(xué)語言。

　　2、能力目標(biāo)：通過模仿、操練應(yīng)用等活動，能夠運用所學(xué)知識去交際。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，熱愛學(xué)校優(yōu)良品質(zhì)。在介紹學(xué)校，表達(dá)愛的過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，快樂生活每一天。

　　五、教學(xué)重難點：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)校各教室名稱,學(xué)習(xí)新名稱art room ,動詞study ,sing , and draw 及句子:This is our school . We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy.

　　2、學(xué)唱歌曲

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　單詞卡片、幻燈片、錄音。

　　七、教學(xué)過程：

　　Step 1.warm-up

　　老師說：Good morning , boys and girls. Welcome to our class. 老師指向后面的聽課老師說：There are some new teachers in our class . Let’s welcome .學(xué)生一起說：Welcome to our school. 這是對上一節(jié)課的復(fù)習(xí)，也是在潛移默化地進(jìn)行有禮貌的教育。

　　Step 2 . Revise the songs and chant

　　1.老師表揚學(xué)生Good. 然后老師說：Let’s sing the songs and chant for the new teachers .

　　Sing the songs (Unit 1-2)

　　Say the chant (3)分組做歌曲和歌謠的表演。小組表演完后老師一邊鼓掌一邊對他們說：Good,或是Super . We are happy .做一個happy 的表情。 然后老師問學(xué)生：Are you happy ? 學(xué)生回答:Yes, we are happy . (這句是本課的一個重點句,也可以說是一句課堂用語,所以在平時的教學(xué)中經(jīng)常用到)

　　2. 新課導(dǎo)入（Presentation）

　　歌曲歌謠展示的非常好，老師想和同學(xué)一起做游戲，老師對同學(xué)說：Shall we play a game ? OK? 學(xué)生這時肯定很高興，會大聲喊道：OK!或者有同學(xué)會說：Great ! Super !老師交代游戲規(guī)則，

　　1)Do after me .跟我做

　　Run, run, run.Walk . walk , walk.

　　swim . swim, swim . Skate , skate , skate .

　　Sing ,sing, sing.Dance ,dance ,dance.

　　Play ,play, play.Study , study , study.

　　第一個游戲跟我做，老師一邊說，一邊做動作，學(xué)生也說做。

　　Sing , play 是歌曲中的新單詞，但是通過老師的肢體語言和聲音語言，學(xué)生綜合運用自己的知覺，視覺，聽覺，很容易就理解了。單詞的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)為學(xué)唱歌曲打基礎(chǔ)。

　　2)I say , you do .我說你做

　　第二個游戲是我說你做，在第一個游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞。老師說This time I say you do . 問同學(xué)：Ready ? 學(xué)生答Yes. 老師說：Let’s begin.

　　Play ,play ,play . Sing , sing ,sing.

　　Draw, draw,draw. Study,study,study.

　　Study and sing , Study and sing .

　　Draw and play .,draw and play .

　　由一個單詞做動作，到兩個單詞一起做動作，加大難度的同時又為歌曲的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

　　老師發(fā)指令由快到慢，由簡單到復(fù)雜，借助動作，讓學(xué)生感受意義，產(chǎn)生興趣，積極參與，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容充分地“動”起來，把靜態(tài)的詞變成學(xué)生的動態(tài)。

　　做完這組活動后，老師說：You study well, very good.

　　3)Simon says . 做相反動作。

　　老師說一個動作，同學(xué)做相反的動作。如：Run – jump , sing –dance , draw – sleep ,study – play.

　　通過TPR活動復(fù)習(xí)一年級所學(xué)的動詞，同時帶出本課新詞。在活動中，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，學(xué)生聽多了看多了，也會自己說這些單詞了,也讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件快樂的事情，保證學(xué)生課上能積極主動并始終有效地參與課堂學(xué)習(xí)。

　　老師問同學(xué)：Are you happy ?

　　S: Yes.

　　T : We are happy . （通過TPR活動，運用以舊帶薪的方式復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)知識，學(xué)生在活動中操練，在練習(xí)中拓展，提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力，突破一個又一個難點。）

　　Step ThreeSentence to learn

　　老師這時說：We are happy in our school . Our school is nice and beautiful . Today let’s introduce our school and our happy life to the new teacher . OK? (在學(xué)校我們非常快樂.我們學(xué)校非常美麗.咱們把我們學(xué)校和我們的快樂生活介紹給新老師,好嗎?)

　　S: OK.

　　A） 老師指著圖片問：What’s this ? 學(xué)生答到：It’s a classroom.板書: classroom ，老師問其他同學(xué)，然后老師說：We love our classroom . We love it . We all love it. (做動作) We sing and dance . we read and study .Are you happy ? S: Yes, we are happy.

　　老師重復(fù)：read and study , we are happy.

　　B） 用同樣的方法復(fù)習(xí)單詞:library , music room , gym , school .

　　C） 最后重點學(xué)習(xí)artroom （art room是本課歌曲中初次出現(xiàn)的單詞）

　　運用圖片讓學(xué)生復(fù)現(xiàn)本單元單詞，學(xué)習(xí)新句子,為學(xué)生在后面的歌曲演唱掃除障礙。

　　D） Let’s say our school .(按照書上歌曲的順序說圖片.)用幻燈展示我們的學(xué)校，在真實的語境中靈活運用語言。老師問:Are you happy ? Yes. We are happy . Tiantian , Jinjin and Coco are happy .And they love their school . They say : We love our school .

　　整首歌詞在活動中以舊帶新，由單一到復(fù)雜，由簡單到困難層層遞進(jìn)，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，使得學(xué)生運用語言的能力得以提高。

　　E) Let’s open our books and turn to Page 17.

　　Listen to the song.

　　Sing the song two times .

　　Do and sing the song .

　　Sing the song in groups.

　　Homework :

　　A：listen to the tape and sing the song to your parents.

　　B：Draw our beautiful school and make a new song.