這是小小的船優秀教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

小小的船優秀教學設計一等獎第 1 篇

教學目標：

　　1、了解課文內容，初步培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　2、能口齒清楚，聲音響亮的讀課文，讀準字音，背誦課文。

　　3、學會9個生字和組詞。

　　重點：指導正確地朗讀課文

　　難點：引導學生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船，小小的船是指月兒。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們，上課之前我們來猜一個謎語：有時落在山腰，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

　　有位小姑娘真喜歡月亮，怎么也看不夠，就在這個時候，她一眨眼居然坐到了月亮上，來到了我們的教室，同學們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的嗎？答案就在語文課本的76頁。

　　二、感知課文

　　下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去找一找，輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽是怎么讀的，你可要仔細地聽好每一個字哦！

　　1、初讀課文，學習生字

　　2、二讀課文，讀準字音

　　3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字不加字。

　　三、步入情境

　　逐句講讀詩句

　　1、彎彎的月兒小小船，小小的船兒兩頭尖。

　　（1）提問：“彎彎的月兒指的是什么？”

　　追問：月牙什么樣？像什么？

　　“小小的船”是什么？

　　齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

　　（2）比較：“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同。

　　指名說：沒有前面的有趣，可愛。

　　教師總結：彎彎的，小小的讓我們的詩歌更加有節奏感。讓詩歌變得更加可愛、有趣。

　　（3）指導朗讀

　　彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。

　　齊讀，分小組讀，評議。

　　2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　（1）過渡：

　　小姑娘托著小臉蛋，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同學們想不想去坐一坐呢？請大家閉上眼睛，想一想，聽一聽。

　　（2）提問：這么可愛的月亮船，你一定看見了許多美麗的東西，能告訴老師和同學們你看到了什么嗎？

　　（3）引導理解：“閃閃的”。

　　師：星星在天空中不停地眨眼睛，一閃一閃的，我們就說這是什么樣的星星？總結：“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會明一會暗。

　　（4）引導理解“藍藍的”的。

　　提問：你坐在船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？提問：課文為什么不說“藍的天空”呢？

　　總結：藍藍的意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣的好看，那么美。

　　（5）理解“只”

　　夜空是多么美麗，除了閃閃的星星藍藍的天空，竟然什么都吸引不了我們的小姑娘，這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。

　　（6）指導朗讀

　　我/在小小的/船里（輕聲）坐，只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。

　　（7）初步了解什么是想象

　　提問：月亮真的變成了小船嗎？小姑娘真的坐到了月亮上嗎？

　　總結：月亮不是真的變成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，這些都是小姑娘在看月亮的'時候想象出來的。

　　提問：現在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嗎？閉上你們的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。

　　（8）朗讀全文

　　同學們喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來。

　　（9）指導背誦

　　美麗的夜空不僅吸引了我們的小姑娘，也吸引了我們班的同學。你愿意把這首描寫夜空的詩背下來嗎？

　　四、教學生字和組詞

　　船小船木船看看見看書彎彎路彎月只只有只要

　　坐坐下坐車星星空星星閃閃電閃光藍藍天藍色見看見

　　五、課堂練習

　　彎彎的（），小小的（）。小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍藍的（）

小小的船優秀教學設計一等獎第 2 篇

　教學目標：

　　１、認識“船、彎、坐、看、見、閃、星、藍、只”9個生字，會寫“見”。認識1個偏旁“門”。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　１、認識９個生字，會寫“見”認識1個偏旁“門”。２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　正確美觀地書寫“見”字。

　　一、激趣導入

　　出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。

　　你平時生活中見過怎樣的月亮？

　　今天咱們就一起學習一首和月亮有關的兒歌《小小的船》

　　二、初讀課文，學習生字

　　（一）初讀課文

　　1、自讀課文（要求：讀準字音，讀通句子不認識的字借助拼音多讀幾遍）

　　2、指名讀文（了解學生讀書情況，指導學生讀準字音，讀通句子。）

　　3、多種形式引導學生讀文。

　　（二）讀詞語

　　1、出示帶拼音的詞語

　　小船彎彎船里坐只看見閃閃星星藍天

　　（多種形式練讀）

　　2、詞語去拼音練讀

　　（多種形式練讀）

　　3、出示生字卡片單個生字練讀，

　　見彎坐看閃星藍

　　（擴詞練習交流識字方法多種形式讀）

　　4、認識新偏旁“門”字框，指導“見”的寫法。

　　三、生字回文，熟讀課文

　　認讀了這么多的生字，相信大家會把這首小詩讀得更通順。

　　1、多種形式讀文

　　2、配樂讀文。

　　3、看圖試著背誦課文。

　　四、作業布置

　　試著給課文加加動作，背給爸爸媽媽聽一聽。

　　板書設計：

　　小小的船

　　見彎坐看閃星藍

　　好的方面：

　　一、完成本節課的教學目標。

　　1、認識“船、彎、坐、看、見、閃、星、藍、只”9個生字，會寫“見”。認識1個偏旁“門”。

　　2、課后學生能正確流利地朗讀課文，背誦課文

　　二、注重激發興趣。

　　本節課我從猜謎語入手導入，來調動學生的學習興趣。

　　三、注重識字教學。

　　對于低年級學生來說，識字教學是一個重點，也是一個難點，在識字教學中我運用摘星星，開火車，男女生合作、師生大小聲游戲等多種形式來激發學生的識字興趣。在指導學生書寫的環節中，注重學生觀察能力和學生互評能力的培養，激發學生自主探索的學習能力和同學之間互幫互助的學習意識。

　　四、注重學生合作學習能力的培養。

　　在初讀課文、自由拼讀詞語時多次讓學生同桌互相讀給對方聽，鼓勵學生做到“夸一夸”和“幫一幫”。并在全班匯報是指名進行評價。

　　不足之處：

　　一、課堂上對學生的評價過于單一并且不夠及時。在指名讀完課文請同學評價之后我沒有及時給予學生評價。

　　二、課堂上過度銜接的語言不夠連貫巧妙。

　　三、在學生寫字的過程中沒有及時給予學生正確書寫習慣的指導，引導學生養成正確良好的書寫習慣。

　　四、課堂時間把握不到位，前緊后松。

　　五、學生的課堂學習習慣有待進一步加強，在聽、說、讀、寫等方面有待進一步加強。

　　通過這次的公開課，聽了張華老師的評課指導，以及教學上對大家提出的建議使我受益匪淺，低年級學生在課堂上應該以識字寫字教學為主，重點要激發學生學習生字的興趣，課堂上要注重學生語文素養的培養和提高，低年級的習慣培養至關重要，在研讀教參和課標上還有待進一步加強，教學上我們存在太多太多的不足之處需要改進，張華老師給大家帶來的教學建議更需要我們好好的消化改進，在今后的教學中我要多思考，多實踐，多研讀教材和課標，爭取把課上得更好！

小小的船優秀教學設計一等獎第 3 篇

教學目標：

　　1、初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。

　　2、了解課文內容，初步培養學生的觀察和想象能力。

　　3、指導朗讀，感受詩歌。

　　4、培養小組合作學習的能力。

　　教學重點：

　　聽讀識字，感受詩歌。

　　教具準備：

　　生字卡、實物投影、課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入課題。

　　出示課件。

　　師：同學們，你看到了什么？

　　生：美麗的夜空。

　　一閃一閃的星星。

　　藍藍的天。

　　師：多美呀！快看看，是誰來了？

　　生：丁丁來了。

　　師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。

　　板書：小小的船

　　師：誰愿意大聲的讀讀課題？

　　全班齊讀課題

　　點評：課的開頭，成功地創設了美麗的情境，激起了學生的好奇心，調動了學生學習本課的興趣。

　　二、初讀課文

　　1、范讀課文。

　　師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。

　　2、自己練著讀一讀。

　　3、誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）

　　4、討論：小小的船指的是什么？

　　學生自由討論，并試著畫一畫。

　　點評：動手畫一畫，學生很愿意，起到了比較好的調節作用，調動了學生學習的積極性。

　　（實物投影打示學生圖畫）

　　師小結：（你們真會觀察！）在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

　　三、認讀生字

　　師：這首小兒歌大家都會讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。

　　生：（拿出生字卡片）

　　師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。

　　生：（動手擺）

　　師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？

　　生：（一人領讀，全班跟讀）

　　師：（適時指導。）

　　重點：只的讀音

　　課件：

　　（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　（2）一只小鳥飛來了。

　　師：看看你擺在下排的卡片，現在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

　　生：（收卡片）

　　師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！

　　四、課中休息

　　五、游戲鞏固詞語

　　師：活動完了，真精神！繼續努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。

　　點評：滿天的星星既為學習兒歌創設了情境，又可作為評價的實物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。

　　學生參與游戲，鞏固詞語。

　　六、指導書寫

　　課件：指導書寫尖

　　1、觀察。

　　2、看課件，糾正筆順。

　　3、再看課件，書空，找關鍵筆畫。

　　4、自己動筆寫。

　　5、實物投影，互相評價。

　　七、練習朗讀

　　師：現在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

　　小組匯報讀。

　　評讀。

　　再練練，能背更好。

　　配樂背誦。

　　八、課外延伸

　　師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關月亮的詩。

　　（投影）

　　1、自己練讀。

　　2、齊讀。

　　3、指名讀。

　　師：課下，請同學們再去找一找關于月亮的詩或文章？下節課來讀給同學聽，好嗎？

小小的船優秀教學設計一等獎第 4 篇

　小小的船

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，請看大屏幕，在藍藍的夜空中有幾顆星星，小朋友們，藍藍的天空中除了星星，還有什么呢？（生：月亮）

　　2、有位老爺爺，他叫葉圣陶，他也非常喜歡月亮，我們一起來聽聽吧！（兒童視頻吟唱課文）這就是我們今天要學習的課文，齊讀課題《小小的船》

　　3、請小老師來讀讀，用船組詞（小船，船頭，船兒）

　　二、認識字詞

　　孩子們，這個生字寶寶跑到課文里面了，我們來找找他吧！（生自由讀課文）

　　（出示生字：船彎坐只看見閃星藍）

　　1、生字寶寶要和我們打招呼啦！誰來當當小老師讀讀，小老師帶讀，相機評價。

　　2、開火車讀生字。

　　3、認識門字框，閃。你還認識什么門字框的字？（間問）

　　4、孩子們，剛剛我們學習了生字，告訴大家你是怎么記住生字寶寶的？

　　1）坐：兩個人坐在土堆上。（猜字謎的方法）

　　2）閃：一人走進門里邊。（猜字謎的方法）

　　3）只：一個“口”和“八”組成。（加一加的方法

　　5、我們來考考小朋友們記得怎么樣？

　　1）看圖猜字。

　　2）讀字搶紅旗游戲。

　　6、同學們讀得這么好，獎勵小朋友們摘星星，星星都有一個好聽的名字，我們來摘一摘吧！（小船看見只是星星藍天見面彎彎的閃閃的）

　　1）生個別摘星星。

　　2）小組摘星星。

　　三、初讀課文

　　小朋友們，我們摘好了星星，再去看看課文，這么好聽的課文誰來讀一讀？其他小朋友仔細聽，看他有沒有讀錯。指名讀，生評價，生齊讀。

　　考考小朋友！（）的船（）的月兒

　　1）齊讀：彎彎的月兒小小的船！

　　2）強調他們是疊詞，生齊讀

　　3）書空怎樣使彎彎的月兒？

　　4）彎彎的月兒像小船，還像什么？（彎彎的月兒像小船，彎彎的月兒像鐮刀）

　　孩子們，我們坐上月亮船去看看藍天，讀：我在小小的船里坐，只看看閃閃的星星藍藍的天。

　　1）小組討論小女孩看到了什么？討論完之后交流。

　　2）比較句子：我在小小的船里坐，看看閃閃的星星藍藍的天。

　　我在小小的船里坐，只看看閃閃的星星藍藍的天。

　　“只”說明小女孩除了星星和藍天其他的沒看到。

　　3）閃閃的星星還像什么？（寶石眼睛）

　　4）藍藍的天空還像什么？（海洋）

　　四、熟讀成背

　　同學們說得真好，我們來當當朗誦家！小朋友們，左手拿著書，右手指著字。預備齊！生齊讀，男女分別讀！

　　孩子們讀得真不錯，我們來背一背！指名背，齊背！

　　課間操：請你跟我摸摸頭，我就跟你摸摸頭。請你跟我眨眨眼，我就跟你眨眨眼。請你跟我

　　捏捏耳，我就跟你捏捏耳。請你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳。

　　五、書寫生字

　　小朋友們，又到了小書法家時間啦！先認識認識這節課我們要寫的生字：田電

　　1）生齊讀

　　2）組組詞：田里田地閃電電話電視

　　3）觀察異同：外面的框架一樣，都是上寬下窄，電的最后一筆出頭。

　　4）看老師寫一寫田和電，生一起書空。

　　5）田字怎么寫？電字怎么寫？生答。

　　6）小朋友們來寫寫田和電。我們先來背一背寫字歌。

　　7）生書寫

　　8）找小書法家展示。

　　六、作業：

　　把《小小的船》讀給爸爸媽媽聽

　　七、板書

　　小小的船、田電。