這是jqx教學設計第二課時一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

jqx教學設計第二課時一等獎第 1 篇

　該教學內容的主要教學要求是：

　　1學會j q x 三個單韻母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

　　2看圖讀兒歌，能找出本課所學的單韻母j q x。

　　3 能正確地拼出生字的音節。

　　4 掌握j q x與ü相拼的規則。

　　重點：j q x的發音及書寫、掌握 j q x與ü相拼規則。

　　難點：掌握 j q x與ü相拼規則

　　以下是我在教學j q x 與ü相拼規則中的一小片段：

　　師：“我們在學習整體認讀音節yi、wu、yu的時候，知道小ü

　　不能單獨上街，他哭得很傷心，后來是大Y說：‘好吧，你把眼淚擦干凈，我帶你上街。’對不對?

　　生：對

　　師：“今天，小ü又想上街玩，可是大Y不在，j、q、x剛好走來。小朋友猜，j、q、x會怎么說?“

　　生：叫小ü把眼淚擦干凈。

　　師：這位小朋友真聰明，(板書ju、qu、xu)(學生認讀)

　　生：“如果小u也想上街，怎么辦?”

　　師：多會動腦筋的孩子呀! J、q、x只帶小ü上街，不帶小u上街，所以 小u和小ü不會爭吵的。

　　生：“是不是小ü跟誰上街都要擦眼淚?”

　　師：不是的，有的時候他就不用擦。比如l帶小ü上街，就說：“好吧，我帶你去(板)。”如果把小ü眼淚擦去，就變成了lu，‘驢’就變成了‘廬’。學生聽了，笑了。

　　分析：

　　本節課主要是以串編故事為主，用一些富有童趣的語言及結合學生在生活當中常遇到的實例來進行教學，相對而言，教學比較有吸引力。對低年級學生而言，故事真是教學的對癥良方。教師豐富的面部表情、體態語，教師所創設的情境，可能對孩子而言更有人情味，也更有人文氣息，學起枯燥的拼音，因此也能饒有趣味，效果較好。

　　在本節課中如果純粹把j qx與ü相拼的規則教給學生，可能會無法激起學生的學習積極性及興趣，會讓學生感到枯燥無味，而低年級的學生對故事是極其感興趣，因此，我通過了講故事來滲透教學，激發學生的求知欲望，使學生充滿無比的興趣，完成本節課的教學任務。

　　經過這節課后，我常自我反思，如何讓學生在快樂中學好拼音，在幾次的反思當中，我總結出：

　　拼音教學，要孩子們學好，沒有趣味性是萬萬不行的。但，一年級的孩子注意力太難集中了!講故事吧，那真是實踐證明最最實用、最最古老的好辦法!

jqx教學設計第二課時一等獎第 2 篇

學習目標：

1.正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的雙拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。

學習重點：

聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的正確拼讀。知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。

學習過程：

【板塊一】復習鞏固激興趣

一、打亂順序，分別出示韻母、聲母，開火車大聲讀。

二、ppt出示gkh打頭的兩拼、三拼音節，開火車進行拼讀練習。

【板塊二】觀察圖片找字母

一、設置情境，激趣導入：

今天給大家介紹一個新朋友，她的名字叫“七喜”，我們先到她家的小院子去做客吧！

二、識記音形，正確書寫：

1.引導學生觀察、想象：七喜小朋友家的院子里都有誰？他們在干什么呢？（提醒學生，表達時按照之前老師教給的觀察方法，按順序說出圖中的內容。）

2.引導：有幾個新的聲母朋友也藏在小院子里哦，你能找到他們嗎？

母雞的身體和尾巴彎曲的樣子很像j，頭上的蝴蝶就像j上的“.”——將拼音貼貼在黑板上：誰有好方法記住j的樣子？誰有好方法記住j 的發音？要想把j寫好看要注意什么呢？

氣球上系著繩子正好是q的樣子——將拼音貼貼在黑板上：誰有好方法記住q的樣子？誰有好方法記住q的發音？（相機出示bpd，讓學生比較區別識記。）要想把q寫好看要注意什么呢？

七喜家的小院子真是太好玩了，有捉蝴蝶的雞媽媽一家，有七只七彩的氣球，玩一會我

都口渴了，熱情的七喜給我們端出了清涼解渴的大西瓜。你知道這桌上的西瓜是怎么切得嗎？用你的手掌當做西瓜刀，切切看？看切過的痕跡，正好是——x。你可以用什么方法記住x的樣子呢？誰有好方法記住x的讀音？我觀察到，切西瓜的時候有人刀先向左下砍，有人習慣刀先向右下砍，可是寫x的時候可就不能怎么寫都行了，請你觀察書上的筆順，告訴我先寫哪一筆？

3.依次板書示范jqx的筆順和在四線三格中的書寫位置。要求學生先跟隨書空，再在31頁描紅一個，獨自書寫一個或兩個。請同桌根據老師的評價標準進行“星級”評價。再根據評價結果，投影展示優秀的書寫以及出現問題的情況。

三顆星標準：筆畫清晰、工整；沒有涂抹，干凈整潔；位置正確。

其間注意關注書寫姿勢和握筆姿勢。

三、課間律動

同學們寫得很認真，小手指握筆也握累了，活動活動手指吧！誰能嘗試用你的手指擺出jqx的形狀呢？

【板塊三】拼讀音節記規則

一、兩拼音節

情境激趣：同學們在jqx家的小院做客非常禮貌，拼音寶寶也被你們找到了，你們互相認識了成為了好朋友，現在它們要帶我們認識他們的朋友了，七喜妹妹帶來了第一個朋友韻母小i，我們一起來看看他們手拉手的樣子。

1. j和小i交了朋友

生活中讀ji的事物有很多：j 雞蛋的雞、 j積木的積 j擊劍的擊……

你還知道哪些事物也是讀j，帶j的讀音的？ （雞爪、手機······）

2．q和小i交了朋友

請跟老師讀 qì 汽車的汽

老師帶來了qi的其他聲調，你還會讀嗎？（個讀、跟讀）

小結方法：不僅要記住圖畫，還要聯系我們生活中的知道的事物，這樣就能讀好音節了。

3．x和小i交了朋友

跟老師讀 X 西瓜的x

接下來我要考考你會不會讀其他的幾個音節，先自己讀試一試。

Xí 學習的習 x喜歡的喜 xì 游戲的戲 （個讀，然后跟讀）

二、三拼音節

情境激趣：剛剛七喜是讓一個聲母和韻母做朋友，如果這個時候還有一個字母過來湊熱

鬧，就構成了一個三拼音節。

小組合作：我把組成三拼音節的字母朋友發到各個小組，請小組合作將他們排序組合成

三拼音節，并且由各小組選派出三個人按照音節中字母順序站好，依次讀出自己所拿字母的讀音，然后再拼讀出音節的讀音。最后三個人再分別根據讀音，組一個詞語。

卡片：Jia的四個讀音 qia的一聲和四聲 xia一聲、二聲、四聲

總結拼法——聲輕介快韻母響，三音連讀很順當；先i和a連起來，連讀ia,再和前面的

聲母一起發音。

三、 ü和jqx相拼的拼寫規則

情境激趣：七喜妹妹又給大家帶來了一位新朋友，這個新朋友叫小ü。小ü和jqx交朋友，

中間發生了一個很美好的故事。

小ü是一個特別有禮貌的孩子，大家留意一下，他頭上戴的帽子是什么樣子？（有圓圓

的兩點）他有個動作——摘帽子，學學這個摘帽的動作，你覺得這是一個怎樣的孩子？七喜妹妹為了他們交朋友的故事，寫了一首小兒歌：小ü小ü有禮貌， 見到j q x 就摘帽， 去掉兩點還念ü。

小ü摘下了帽子后，和jqx拉手，會變成什么樣子呢？（ppt出示ju qu xu）

邊練習讀邊復習小兒歌——小ü小ü有禮貌， 見到j q x 就摘帽， 去掉兩點還念ü。

jqx教學設計第二課時一等獎第 3 篇

　　在孩子的精神世界里,希望自己是一個發現者,研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習方式。發音認形環節先看圖，練習發音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的`發音，形象生動帖近生活，學生易于接受，再半扶半放學習“q、x”。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認形，交流，匯報，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調動了學的欲望，使學生學會觀察，學會思考。學生自讀自悟，將學生推向了學習的主體位置。

　　拼讀環節中，先讓學生認讀“雞、七、西”三個字，再給“qī、xī、jī”找朋友，學生很感興趣，學習興致高，適時練習拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。學生在玩樂中嘗試自己學有所用，從而達到“寓教于樂”的目的，能讓每一個學生生動活潑、積極主動地發展。

jqx教學設計第二課時一等獎第 4 篇

學習目標：

　　1、復習JQX音節。

　　2、認識五個字，會讀兒歌。

　　教學重點：

　　認識五個生字，會讀兒歌。

　　教學準備：

　　課件，拼音卡片

　　教學過程：

　　一、復習音節（三分鐘）

　　1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！

　　復習聲母：JQX

　　JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會遇見好多朋友呢！

　　2、游戲：JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長了好多蘋果，而且每個蘋果上都有一個JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個蘋果。你們行嗎？

　　拼讀音節：

　　jiā

　　ji

　　ju

　　qu

　　qi

　　qia

　　xu

　　xi

　　xia

　　二、識字：

　　他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）

　　1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最具體。

　　2、出示帶拼音的漢字，請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎?有一個檢驗的辦法?？?，原來這里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對了。

　　請小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請一個老師選擇你最喜歡的一個來帶我們讀一讀。再請一個小老師帶讀。

　　3、認讀音節詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞,師提醒：（服）單獨念時要念：fú

　　4、重點指導認字：下、洗、衣、服、雞

　　JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認識了，他們還想來考考我們x班的小朋友，看看我們是不是也會了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？出示沒有拼音的生字圖片，請小朋友們認讀。

　　看來，我們班的小朋友還真能干，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關系！那讓我們跟JQX一起來認識他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？

　　給學生充分說的機會，給學生自由發揮的空間。

　　5、多種方法鞏固。我們x班的小朋友個個都很能干！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現給他們看看吧！

　　A、游戲：把拼音去掉，請同學做動作，另一同學找出相關的詞語。

　　這里有許多詞語卡片，葛老師來做動作，請一個小朋友找到葛老師做動作的詞語卡片。

　　請兩個小朋友來完成游戲。請同桌互玩游戲。

　　B、火車讀。中間變換生字。

　　C、游戲：走迷宮，

　　6、單個認字，組詞，說說生活當中，什么地方可以看到這些字。

　　三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘

　　JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動了起來?？墒俏覀兦f別忘記了我們剛剛認識的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。

　　1、鼓勵學生跟著老師做動作。在音樂間隙讀出幾個生字的讀音。

　　2、這個時候，過來一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動作：刨土的`動作，捉蟲的動作，模仿小雞的叫聲）

　　四、兒歌《在一起》

　　JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。

　　有的小朋友很能干，已經會念了，有的小朋友還不會，讓我們一起來幫助他們。

　　1、找紅色的音節，我們能拼出他們嗎？jī

　　qǐ

　　xì

　　2、除了這些紅色的音節之外，你還認識哪些音節？找找看？看誰找得多。

　　3、葛老師還發現這個兒歌里面不僅僅有我們認識音節，還有我們認識的字，請小朋友們把它指出來。（雞，土，地）

　　來，我們一起來讀一讀。

　　4、指導朗讀：

　　A跟讀讀準,跟著老師讀，注意要把每個字都聽仔細，每個字的讀音都讀準確。

　　B感情讀看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？

　　C節奏讀拍巴掌讀

　　讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請小朋友們自由地練習一次。再集體來一次。

　　D背誦：小朋友們，你們會背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個個都很能干！讓我們就請幾個小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對了沒有，等他背完的時候給他指出來。

　　E表演讀。

　　剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個小朋友表演得最像，最可愛。