這是高校教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

高校教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)第 1 篇

　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能排除大小，排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂，進(jìn)一步感知春天特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，一副春天的大畫，春天里各種動(dòng)植物的貼紙圖片，數(shù)字寶寶貼紙圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　1.數(shù)數(shù)來了幾位小朋友，說說自己能數(shù)到多少。

　　二．觀看幻燈片數(shù)數(shù)

　　1.今天老師帶來了一個(gè)故事，故事里也有數(shù)數(shù)，我們邊看邊數(shù)吧。

　　1）春天來了，冰都融化了，看看誰來了？（小蝌蚪）數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪，（6只蝌蚪），它們要干什么去呢？（找媽媽）它碰到了誰？（小金魚）有幾條？（7條魚）我們用數(shù)字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是），小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見。【出示幻燈片4.5】

　　2）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍？（兩個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（烏龜）烏龜有幾只？（9只）用數(shù)字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6.7】

　　3）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍？（三個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（小鴨子）小鴨子有幾只？（10只，11只....）

　　到底是幾只，我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)？可以先固定一只小鴨子，按順序往下數(shù)，最后數(shù)出是10只鴨子，用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8.9】

　　4）小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長大了，找到了青蛙媽媽了，所以都很高興。

　　總結(jié)：

　　我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中，總共排了什么隊(duì)形。

　　第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（一橫排）

　　第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（兩橫排）

　　第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（三橫排）

　　第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（排了一個(gè)圓）

　　總共換了幾次隊(duì)形？（四次）小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化？（沒有）

　　小蝌蚪們找媽媽找了這么久，青蛙媽媽干什么去了呢？

　　三．找春天

　　1.青蛙媽媽去找春天了，它把找到的春天藏在了這副圖里，你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢？（小花，池塘，風(fēng)箏.....）【出示幻燈片15】

　　找出春天里的秘密，燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片16.17.18.19.20】

　　2.我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了，你們說春天有什么秘密呢？（春天花開了，草綠了，燕子來了........）

　　四．動(dòng)手操作

　　1.出示大畫，找找春天里的秘密。

　　這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片，每人找一組你喜歡的，把它粘在這副畫上，記住我的要求。給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形，并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè)，來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。

　　2.幼兒動(dòng)手操作

　　3.共同觀看小朋友們的操作結(jié)果，檢查是否有錯(cuò)誤。

高校教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

　　2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

　　3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春

　　天的詞語或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

　　2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）

　　師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

　　二、整體感知，初讀文本

　　1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借

　　助拼音讀一讀。

　　2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

　　3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

　　三、識(shí)字

　　1、指名讀課文，師生共同正音。

　　2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

　　看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

　　做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

　　謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

　　3、同桌檢查讀句子，互相評價(jià)打等級。

　　（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

　　（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

　　2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

　　教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

　　五、指導(dǎo)寫字

　　指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

　　1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

　　2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

　　3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

　　4、學(xué)生交流評價(jià)，互相打等級。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。

　　2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

　　二、回顧朗讀

　　1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

　　例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

　　其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

　　3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

　　4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

　　三、熟能成誦

　　播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、

　　想象情境背誦。）

　　四、拓展延伸

　　“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。

　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

　　寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

　　2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

高校教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)第 3 篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)"羞"等9個(gè)生字，會(huì)寫"脫"等9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　4寫一篇有關(guān)春天的日記。

　　教學(xué)過程(第一課時(shí))

　　一、課題教學(xué)。

　　1、請學(xué)生說描寫春天的詞語。

　　2、是的，春來了，春來了，她像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧！(板書：找。完整課題)

　　二、初讀感知。

　　1、"春"就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　　2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么?(用筆畫一畫)

　　3、你找到什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生匯報(bào))

　　三、精讀課文。

　　1、作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會(huì)作者文筆的美，體會(huì)春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。

　　2、教學(xué)4~7自然段。

　　(1)指名讀。

　　a、讀了這句話，你有什么感受嗎?

　　b、你能想像這幅美麗的畫面嗎?

　　c、你有什么想說的嗎?

　　d、指導(dǎo)朗讀。

　　(2)小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

　　a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么?感受到了什么?想到了什么，或者還想說些什么?

　　b、小組匯報(bào)。

　　c、看著板書指導(dǎo)朗讀。

　　d、試著背一背。

　　(3)仿寫。模仿這四句話寫一寫。可以寫一寫春風(fēng)，柳條，筍芽等。

　　3、學(xué)習(xí)第8自然段。

　　(1)課文中還有一段話，是老師很喜歡的(范背第8自然段)。

　　(2)想不想自己去讀一讀?(生讀)

　　(3)文中用了女字旁的"她"，你體會(huì)到了什么?

　　(4)讀了段話，你感受到了什么?(春是一個(gè)調(diào)皮的孩子，是一個(gè)可愛的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘)

　　4、小結(jié)，擴(kuò)充課題。

　　春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了！(改課題：找春天--春天來了！)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來！(全班齊讀)

　　四、課外延伸。

　　孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個(gè)小朋友都能找到了自己眼里的春天。(寫本學(xué)期第一篇日記)

　　五、總結(jié)。

　　同學(xué)們，春悄悄地，悄悄地來了，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者，遇見一個(gè)春的精靈。春天讓我們想起一首歌、一首詩、一個(gè)故事。去收集有關(guān)春的信息。

高校教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.識(shí)記“脫、探”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，正確、規(guī)范書寫生字“躲”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛春天、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀察所得。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過很多經(jīng)典詩句，你知道哪些描寫春天的詩句？

　　《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......

　　現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過去，剛剛進(jìn)入春天，我們把它稱為“早春”，請小朋友仔細(xì)想一想，早春有哪些特點(diǎn)？

　　今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。（師板書）

　　思考：看到課題你想知道什么？

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、師范讀，出示聽讀要求：

　　（1）認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音。

　　（2）想一想，文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　出示生字：

　　脫凍溪棉探搖野躲

　　（1）讀準(zhǔn)字音，要讀的清晰，穩(wěn)定。

　　采用齊讀、個(gè)別讀、開火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。

　　（2）擦去拼音讀。

　　3、交流識(shí)字方法。

　　4、師示范寫“探、躲”，大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)？要把左右結(jié)構(gòu)的字寫好，注意哪些地方？

　　三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

　　1、請你默讀課文，說說我們是懷著怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段？誰能讀出這種急切、向往的心情？（抽人讀、齊讀）

　　2、請小朋友再默讀一遍課文，說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（1）生：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細(xì)地找啊，找啊。

　　師：從這句話中你體會(huì)出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用動(dòng)作表示出來。

　　其實(shí)這就是早春的特點(diǎn)。用《早春》的一句詩來表示：草色遙看近卻無。

　　誰能帶著你的理解來讀一讀這句話？

　　（2）請小朋友再認(rèn)真默讀課文，說說小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　師：你覺得這里面哪個(gè)詞用的好？“探”怎么用的好？為什么不用“鉆”？

　　請大家離開座位用動(dòng)作表示這兩個(gè)字，看誰表演的好，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　誰能有感情地來讀一讀？

　　（3）小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（野花、樹木、小溪）

　　師：你喜歡哪一句，為什么？

　　小朋友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與激動(dòng)）

　　請小朋友看2--3頁插圖，交流觀后感受。（體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。）

　　請你帶著欣喜的感情一起來讀4-7自然段。

　　3、春天來了，我們看到了它，聽到了它，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。

　　四、師生共讀

　　老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。

　　師總結(jié)：

　　孩子們，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里是那么的欣喜與激動(dòng)。請小朋友們認(rèn)真觀察你周圍的春天是什么樣的，到校園里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你一定會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　五、布置作業(yè)

　　1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。

　　2、寫一寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，題目自擬。或者畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

　　3、課外閱讀朱自清的《春》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　（田字格）

　　躲

　　找春天

　　小草眉毛

　　野花眼睛

　　樹木音符

　　小溪琴聲