這是家人的愛教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)微課，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

家人的愛教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)微課第 1 篇

【運(yùn)動(dòng)目的】：

1、開端相識(shí)本身及另外幼兒的怙恃的事情。

2、領(lǐng)會(huì)怙恃對(duì)本身的關(guān)愛。

3、樂意表達(dá)本身對(duì)怙恃的酷愛。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】：

1、幼兒與百口人的合影或生存錄像。

2、怙恃與幼兒曾攀談過其事情環(huán)境。

3、灌音機(jī)、攝像機(jī)。

4、**皺紋紙多少、橡皮泥及幫助質(zhì)料。每人一本小冊(cè)子。

【歷程發(fā)起】：

1、發(fā)言：我的家人。

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或團(tuán)體旁觀生存錄像。

幼兒互相先容本身的爸爸媽媽和其他成員，留意用完備的說話舉行表述。如“這是我爸爸”等。

(2)幼兒勇敢表述，西席記載在小冊(cè)子上。講講本身的爸爸、媽媽是干什么事情的?在什么處所事情?如：我爸爸是工程師，在工場(chǎng)里計(jì)劃呆板。

2、幼兒思索、評(píng)論辯論：

(1)家中成員為你們都做了些什么?

(2)爸爸媽媽每天要上班，可費(fèi)力了。要是小朋儕們每天隨著爸爸媽媽，那他們會(huì)怎么樣呢?小朋儕不克不及隨著爸爸媽媽，那到那里去呢?你喜好到幼兒園來嗎?為什么?

3、為家庭成員送一件禮品。

(1)說說本身在幼兒園里學(xué)到的本事(說、唱)，西席灌音記載。

(2)拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本事，想報(bào)告爸爸媽媽嗎?將幼兒的報(bào)告記載下來。

(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制造禮品的欲望。西席引誘：爸爸媽媽放工回家肯定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制造面條、點(diǎn)心等)，讓幼兒自立選擇完成。西席可在幼兒碰到艱苦時(shí)，舉行資助引導(dǎo)。

延長(zhǎng)提醒：

把幼兒與怙恃的合影，部署于運(yùn)動(dòng)室的墻面，幼兒隨時(shí)可向搭檔先容本身的怙恃。家*小冊(cè)子添加相干的內(nèi)容(趣事、喜好)。

家人的愛教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)微課第 2 篇

　活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒園大班我的家人教案

　　1、通過了解自己家人的姓名，知道誰與自己同姓來增進(jìn)與家人的感情。

　　2、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛護(hù)。體會(huì)成人的辛苦，愿意向同伴介紹自己的家人。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話，學(xué)習(xí)向家人表達(dá)自己的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：小蜜蜂、小狗熊、小兔、小喜鵲。

　　2、每個(gè)幼兒一張"全家福"照片。

　　3、兒歌錄音，歌曲《我們是一家人》，故事課件。

　　4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出談話話題。

　　1、放故事課件《小動(dòng)物的家》，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、教師展示自己的全家福照片，向幼兒介紹老師的家人。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講"家是什么樣子的"要求語句完整。

　　二、老師以小動(dòng)物的語氣回答問題，起示范作用。

　　師："看！老師請(qǐng)來了大家認(rèn)識(shí)的客人小豬嘟嘟。

　　師：嘟嘟與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

　　老師以小動(dòng)物的語氣回答問題：聽！小朋友我叫嘟嘟，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

　　三、請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的家人。并回答提問。

　　1、每位幼兒準(zhǔn)備一張自己的全家福照片，向伙伴們介紹一下你的家人。

　　2、你的家人都有誰？他們都叫什么名字？

　　3、你知道自己的家人都是做什么工作的嗎？

　　4、除了你自己的家人，你還有哪些親人呢？他們都叫什么名字？做什么工作？

　　5、了解、豐富詞匯"全家福"的含義。

　　剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯"全家福"幼兒學(xué)說）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說："這是誰家的全家福？"對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

　　四、夸夸我的家人

　　——最辛苦的家人如："我的媽媽最辛苦，她每天都要擦地、洗衣服、做飯。

　　"五、給家人的旁邊的花朵涂色。

　　1、小朋友，在你的家人中，有誰與你同姓？請(qǐng)為他旁邊的花朵涂上紅色，再把與你不同姓的家人旁邊的花朵涂上藍(lán)色。

　　2、小朋友，涂完色之后，說說與你同姓的家人都有誰。

　　六、聽兒歌學(xué)說話。

　　1、兒歌欣賞：《我有一個(gè)幸福的家》

　　2、引導(dǎo)幼兒用"愛"字說一句話。（如：我愛我的家、我有一個(gè)可愛的`家、我愛爸爸和媽媽、爺爺奶奶疼愛我、大家相親又相愛、我愛幼兒園。）七、我們擁有一個(gè)共同的家。

　　師："中國(guó)是我們所有中國(guó)人的家，那么地球就是全世界所有人的家，全地球的人就像一個(gè)幸福的大家庭。地球就是我們的媽媽，你們是地球的寶寶，全世界的人就像兄弟姐妹，我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道小朋友都很愛這個(gè)大家庭，可是老師聽說日本發(fā)生海嘯，有很多小朋友都失去了親人，小朋友愿意做他們的好朋友嗎？那我們把我們的照片寄給他們，讓他們和我們也成為一家人好嗎？"八、布置"全家福"專欄，放錄音《我們是一家人》，送給日本小朋友。

　　九、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過主體活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感觸感染到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不停深入，"家庭"這甜美蜜的含義也在不停擴(kuò)大、深化；幼兒與同伴、怙恃、教師之間的體貼和愛護(hù)，也是甜美夸姣的。當(dāng)令地開展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng)，有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)"大家庭"的含義也在此時(shí)漫漫地延長(zhǎng)，指導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛。

　　反思：

　　現(xiàn)在的孩子對(duì)情感上的認(rèn)識(shí)和教育并沒有體現(xiàn)的很多，我希望通過這節(jié)活動(dòng)，能讓孩子們更加了解家人與自己的關(guān)系，和家人在自己心目當(dāng)中的地位。感受一家人在一起的幸福感。

　　今天的活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)的都非常積極和配合，都能按照我的預(yù)設(shè)思路順利的進(jìn)行，在講出家人外形特征時(shí)，觀察的非常仔細(xì)，講的也很清楚、完整。而且在說說為什么要把自己的家人擺在這些手頭上時(shí)，孩子們說的非常好，能把家人的脾性和對(duì)自己的喜好，還有高矮等都進(jìn)行了講述和比較。當(dāng)孩子們上來操作頭像在哪根手指上，為什么要這么擺？這里我把孩子講過的話，又重復(fù)了一遍，感覺自己太羅嗦了。語言太不精練，又不夠嚴(yán)謹(jǐn)，而且又浪費(fèi)時(shí)間。經(jīng)過這次我想以后要在課堂語言方面自己還要加強(qiáng)鍛煉。

　　在今后的教學(xué)中，我要更重視細(xì)節(jié)上面的鋪墊。使我的整堂課能夠上的更加完整，簡(jiǎn)潔。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，努力的使自己的教學(xué)水平有所提高。

家人的愛教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)微課第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

《 家人的愛》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無私的愛，懂得家人對(duì)自己疼是愛，嚴(yán)也是愛。

　　2、學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)家人對(duì)自己無私的愛

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。

　　2、學(xué)生自做賀卡

　　3、多媒體課件。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)過程 ：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放《讓愛住我家》，學(xué)生跟著唱）

　　二、 揭示課題：

　　1、今天老師給大家?guī)硪皇自?，你們想聽嗎?/p>

　　2、在輕音樂中教師朗讀詩歌：游子吟，并出示詩歌

　　游子吟

　　孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　3、聽了這首詩，你想到了什么？

　　4、是啊，這首詩表達(dá)了偉大的母愛，其實(shí)我們的媽媽也像孟郊的媽媽一樣深愛著我們，我們的家人也都無微不至地關(guān)心著我們，今天，老師和同學(xué)們一道將去體會(huì)在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)道路上家人為我們

　　付出的愛。——揭示課題，板書課題：家人的愛，齊讀課題。

　　三、 動(dòng)之以情：

　　1、說說自己的家庭成員有哪些，出示課件

　　師：我們都有一個(gè)家，你的家里有哪些人呢？指名說。

　　這么多的家庭成員共同組成了一個(gè)溫馨的家。

　　2、講講家人養(yǎng)育你成長(zhǎng)的故事;

　?、佼?dāng)我剛剛睜開雙眼時(shí)，看到的是爸爸媽媽的笑；當(dāng)我剛剛學(xué)走路時(shí)，聽到的是媽媽鼓勵(lì)的聲音。我還記得生病時(shí)，爸爸深夜抱我去醫(yī)院的`情景；我還保存著爺爺手把手教我寫的第一篇大字。我在家人的關(guān)愛下一天天成長(zhǎng)起來。

　　同學(xué)們，這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴你還記得嗎?

　?、谡n件出示三張照片，請(qǐng)同學(xué)選擇其中的一張說說你的感受。

　　老師相信你也一定有難忘的瞬間，愿意拿出來和大家一起分享嗎？在小組內(nèi)共同分享照片上的故事。

　?、壑该f自己照片上的故事，并說說自己的體會(huì)。

　?、芡瑢W(xué)們講述這么多快樂的事情，看這深情的目光、會(huì)心的微笑都寫在這一張張的照片里，和家人在一起多快樂呀！這一幅幅溫馨的畫面讓我們感受到濃濃的親情！

　　3、體會(huì)名字的含義

　　師：其實(shí)，從我們出生的那一天開始，我們的身上就傾注了家人的愛。爺爺，奶奶，爸爸，媽媽會(huì)煞費(fèi)苦心地給我們?nèi)∶?，每一個(gè)溫馨、響亮的名字了就包含了很多很多。

　　你的名字是誰取得?有什么特殊的含義嗎?

　　出示課件，指名說。

　　4、觀察圖畫，體會(huì)家人的愛。

　　師：每一個(gè)響亮而溫馨的名字中看到了家人對(duì)我們的希望與愛護(hù)。為了使我們愉快健康地成長(zhǎng)，爸爸媽媽不知花費(fèi)了多少精力。家庭是我們的第一所學(xué)校，我們?cè)诩抑械玫郊胰说年P(guān)愛，學(xué)到了知識(shí)、本領(lǐng)和做人的道理。

　　請(qǐng)看圖片，說說你從中體會(huì)到了什么。

　　四、 明理導(dǎo)行：

　　1、 辨析：有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時(shí)對(duì)我可好了，有時(shí)對(duì)我可不太好，那什么事使你認(rèn)為家人對(duì)你不夠好呢？他們到底對(duì)你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放課件）

　?。?）爸爸不幫我系鞋帶是不是對(duì)我不好？他為什么不幫我？

　?。?）媽媽為什么不給我買玩具？

　?。?）奶奶會(huì)對(duì)我怎么說？

　　（4）你是爺爺?shù)脑?，怎么?duì)小明說？小明聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做呢？

　　2、導(dǎo)行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學(xué)生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè) 擦了重寫的：練習(xí)跳繩的……

　　討論：家人這樣對(duì)我們，是對(duì)我們的愛嗎？

　　師：原來，爸爸媽媽，爺爺奶奶疼我們是對(duì)我們的愛，對(duì)我們嚴(yán)格要求也是對(duì)我們的愛??！

　　3.小小辯論會(huì):：

　　家人給了我們無私的愛，不求任何回報(bào)，作為子女，要不要回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩呢？請(qǐng)選擇，并說一說為什么。

　　4、故事與思考

　　看看彼得與母親各開出的賬單，你有什么想說的嗎?

　　5想一想，算一算

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　五、 總結(jié)延伸：

　　1、講述：一樁樁、一件件普通而平凡的小事，都蘊(yùn)藏著父母以及長(zhǎng)輩們無私的愛。老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧！讓我們把自己最想說的話寫下來，好嗎/歌曲：《讓愛住我家》）

　　2、 在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫上對(duì)家人最想說的話。

　　3、讀出自己最想說的話。

　　六、探究活動(dòng)

　　以行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛

　　師：說的好不如做得好?。∥覀儜?yīng)該怎樣表達(dá)對(duì)家人的愛：

　?。?）好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家人。

　?。?）幫家人做家務(wù)活。

　?。?）不向家人提過分的要求。

　　（4）自己能做的事情自己做。

　?。?）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達(dá)對(duì)父母對(duì)家人的愛。 七：總結(jié)：同學(xué)們，我們的成長(zhǎng)離不開親人的關(guān)愛；我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺以及所有的親人因?yàn)橛辛四愕膼鄱腋?，我們的家在生活中還有許多種愛，如老師的愛、同學(xué)的愛、朋友的愛、親屬的愛，以及來自社會(huì)各方面的愛時(shí)刻伴隨著我們成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用感恩的心在生活中尋找這些愛，并把我們的愛回報(bào)給所有愛我們的人。讓我們的世界處處充滿愛，那么，就讓我們一起一首小詩中再來感受家人的愛。配樂朗誦《家人的愛》。

家人的愛教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)微課第 4 篇

一、背景：

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容背景：

　　本課是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第一單元“在愛的陽光下”第一課。教材呈現(xiàn)的是兒童在父母悉心照料下成長(zhǎng)的過程，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在父母的關(guān)愛下成長(zhǎng)的經(jīng)歷。教材選擇的這個(gè)話題對(duì)學(xué)生來說應(yīng)該不算陌生，但也不可否認(rèn)，現(xiàn)在的獨(dú)生子女對(duì)家人的疼愛的感受能力大打折扣，多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了家人的疼愛，覺得這是應(yīng)該的，不知道珍惜和感激。所以本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛，并懂得關(guān)心、體諒父母長(zhǎng)輩，盡量少讓他們?yōu)樽约翰傩?，少給他們添麻煩。并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。

　?。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計(jì)背景：

　　這是個(gè)充滿親情的話題。按照教材所呈現(xiàn)的思路先感受后體驗(yàn)，最后明理，這也是符合學(xué)生情感發(fā)展的規(guī)律的。我就按先感受后體驗(yàn)再明理把本課分為三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是讓學(xué)生了解父母長(zhǎng)輩為自己的健康成長(zhǎng)付出的辛勞，感受家人給予自己的關(guān)愛，于是我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：親情故事——親情再現(xiàn)——制作親情卡。我想讓親情“從生活中來”，然后“到生活中去”，力求在課堂教學(xué)中通過學(xué)生的生活實(shí)際，來理解，豐富教材，也想通過學(xué)生真實(shí)的親情故事引起心靈的碰撞，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的情感共鳴，使之成為一堂親情涌動(dòng)的思品課。

　　二、片段回放：

　　片段一：

　　師：剛才大家在小組里交流了自己和家人之間的感人故事，下面我們請(qǐng)每個(gè)小組里講得最感人的同學(xué)到臺(tái)上來講給大家聽聽，好嗎？

　　生1：有一次我和爸爸一起到河邊釣魚，一不小心差點(diǎn)掉進(jìn)河里，幸虧爸爸注意著我，趕緊把我一拉，要是爸爸不是那么關(guān)心我，沒有時(shí)刻注意我，我肯定掉進(jìn)河里，會(huì)淹死的。

　　師：還記得當(dāng)時(shí)爸爸的表情嗎？他的動(dòng)作能模仿一下嗎？

　　生：表情很著急，就像這樣一拉，說著做了一個(gè)向上拉的動(dòng)作。（看了這個(gè)動(dòng)作，下面的學(xué)生哄堂大笑。）

　　師：大家覺得她的故事感人嗎？那我們送她一顆親情卡吧。

　　生2：有一次我病了，晚上發(fā)高燒，爸爸媽媽不在家，爺爺一個(gè)人在家，爺爺怕我出什么事，不好向爸爸媽媽交待，送我到醫(yī)院。爸爸媽媽知道了很著急，馬上送趕到醫(yī)院，陪我打針。

　　生3：那次，我關(guān)門的時(shí)候不小心把手指頭壓了，疼得要命，媽媽知道了怕我發(fā)炎，趕緊送我到的醫(yī)院。（下面同學(xué)有幾人在笑，并議論著開快車會(huì)出。）

　　師：大家要邊聽邊想在你的生活中發(fā)生過這樣的事情嗎？

　　師：還有同學(xué)能夠講出更感人的故事嗎？（課堂顯得格外安靜。）

　　片段二：

　　師：我知道現(xiàn)在大家一定有很多話想對(duì)家人說，請(qǐng)大家拿出你們的親情卡，把你們現(xiàn)在的心情表達(dá)出來，送給你的家人！你們可以選擇自己喜歡的方式，可以寫，可以畫，還可以貼，看誰的親情卡做的最好?。ê现魳罚瑢W(xué)生開始制作親情卡。）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)把你們制作好的親情卡拿上臺(tái)來，給大家介紹一下吧。

　　生1：我要對(duì)爸爸媽媽說，你們辛苦了！

　　生2：我想對(duì)爸爸媽媽說，你們少賺點(diǎn)錢沒關(guān)系的，別把身體累壞了！

　　生3：我畫了一幅幫媽媽捶背的畫，希望爸爸媽媽看了以后可以笑一笑。（學(xué)生們看到畫后，又一次的哄堂大笑。）

　　師：你真有孝心，相信你的爸爸媽媽看了后，一定很高興的！

　　生4：我畫了個(gè)機(jī)器人，希望它能幫媽媽做家務(wù)！

　　生5：我貼了一幅金魚圖，希望爸爸媽媽看了以后能快樂。

　　師：相信你們的爸爸媽媽看到你們做的親情卡一定會(huì)很高興！其實(shí)，我們?cè)谏钪兄灰軌蚨嗬斫飧改讣凹胰?，少給他們添麻煩，他們會(huì)很欣慰的！

　　三、課后反思：

　　這是這學(xué)期的第一節(jié)《品德與社會(huì)》課，我本想，這節(jié)課一定會(huì)引起我和學(xué)生的情感碰撞，也一定會(huì)讓生生之間引起情感的碰撞?？墒钦n堂上的情景歷歷在目，我感到有些失落感。因?yàn)閯偛耪n堂上的一幕幕淡薄的親情實(shí)在讓我不安，究竟怎么回事？這本該是一堂激情四溢的情感課，課前我花了很多心血來精心設(shè)計(jì)過程，還制作了精美的教具，和老師們研討再三的過渡語，在學(xué)生面前怎么也不能引起共鳴。我很想喚起他們內(nèi)心的`回憶，甚至他們的淚水，可是就連情感的碰撞一次都沒有，怎么回事？是不是現(xiàn)在的學(xué)生情感不豐富？又或者是現(xiàn)在的學(xué)生太世故？也許是整個(gè)社會(huì)的感情都太淡薄？這些思考讓我久久不能平靜。

　　我觀察著他們，為什么談起SHE他們會(huì)眼睛瞪大，還會(huì)不約而同的唱出聲來，那情感碰撞的可真是快！為什么談到家人、談到父母卻沒有碰撞呢？是父母及家人的愛不夠多？可是大家都是在父母、家人的愛中長(zhǎng)大的呀！我開始反思自己了，從課堂的設(shè)計(jì)，到課堂的過渡語，還有我和學(xué)生的交流，到底問題在哪里呢？忽然我的思想一震，對(duì)，就是問題的設(shè)計(jì)，我讓學(xué)生把發(fā)生在自己和家人身上記憶最深刻，最能感動(dòng)人的事情講出來，可是在大家的生活中能感人的事情有多少呢？每個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷中都會(huì)有嗎？不，不會(huì)。父母、家人對(duì)自己的疼愛，應(yīng)該是體現(xiàn)在每時(shí)每刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，比如一個(gè)充滿愛意的眼神或者動(dòng)作，還有書上提到的一張充滿愛心的照片，一次生日晚餐，名字的來歷……，這一件件平凡的小事交織成了一張張細(xì)密的親情網(wǎng)。而我非要他們找印象最深、最感人的事，學(xué)生想到的最感人的肯定是大事，比如死里逃生、住院家人輪流守著、看著……，我意識(shí)到了，其實(shí)我限制了學(xué)生的思維，我給學(xué)生畫了一道圈，讓他們?cè)谌镎?，可怎么也找不到！像這樣的感人的事情，生活中會(huì)經(jīng)常發(fā)生嗎？學(xué)生熟悉嗎？學(xué)習(xí)新課標(biāo)以后，我們都會(huì)說課堂要回歸生活，回歸真實(shí)。我們要從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，尋找生活中真實(shí)的事例，用學(xué)生熟悉的生活體驗(yàn)來解決生活中的問題。難怪這節(jié)課沒有感情的碰撞，因?yàn)槎鄶?shù)孩子沒有這樣的感人體驗(yàn)，沒有這樣的感人經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也就沒有感人的情感碰撞了！

　　現(xiàn)在我的頭腦清醒了，真正理解了什么是“從生活中來”、“到生活中去”！到底怎樣貫徹新課程的理念，不就是要聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，真實(shí)體驗(yàn)嗎？精心設(shè)計(jì)的提問，就因?yàn)橐粋€(gè)字，無形給學(xué)生的思維畫了一個(gè)圈。如果是現(xiàn)在，我會(huì)和學(xué)生一起想，每天從早到晚和家人在一起都干了些什么？家人對(duì)大家都說了些什么？讓學(xué)生從平淡的小事中體會(huì)家人的愛，了解家人對(duì)自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心，相信這樣的課堂一定會(huì)讓師生、生生的情感交融、碰撞！