這是幼兒園科學磁鐵公開課教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班科學有趣的磁鐵教案反思

 　　活動設計背景
　　對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設計了這一活動。試圖在教師的啟發引導下，幼兒通過自身的操作活動，發現并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

　　活動目標
　　1．通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
　　2．能用記錄、言語的方式表述探索的結果。
　　3．能積極參與探索活動，體驗成功的快樂。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點
　　重點：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
　　難點：能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

　　活動準備
　　鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

　　活動過程
　　一、開始部分
　　教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。
　　小朋友，請你看一看盤子里有些什么？請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發現呢？

　　二、基本部分
　　（一）、自由探索，激發幼兒興趣。
　　1．幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。
　　2．教師與幼兒交流討論。
　　3．教師小結：剛才在玩的時候，小朋友發現磁鐵能吸住別的東西。

　　（二）、引導幼兒探索磁鐵的特性。
　　1、出示記錄單，了解記錄方法。
　　2、幼兒第二次操作，教師巡回指導觀察。
　　3、請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。
　　4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結果。
　　5、教師小結：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

　　（三）、提供問題情境，擴展幼兒經驗。
　　1、出示游戲材料，引導幼兒思考。
　　（1）今天我們來玩一個釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。
　　（2）請小朋友想一想、試一試，用個什么辦法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。
　　2、幼兒第三次操作，教師巡回指導發現。
　　3、分享交流。
　　（1）你的小魚釣起來了嗎？你用了什么好方法？
　　（1）請您邊說邊演示一下。
　　4．教師小結。
　　剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會動腦筋。

　　三、結束部分
　　分組自由活動。

　　四、延伸部分
　　請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢？下課以后你們再去試一試。

　　教學反思
　　活動評析：
　　1、引導幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發現、思考、解決面臨的各種問題。
　　2、引導幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現象。引導過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發幼兒的主動探索。
　　3、在最后一各環節中，我們并不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創造能力的培養。啟發幼兒運用已有的關于磁鐵的經驗進行遷移、創造。

　　活動反思：
　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。
　　當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

第2篇、大班科學好玩的磁鐵教案反思

 　　活動目標：
　　1、在游戲中發現磁鐵的特性，激發幼兒對磁鐵的興趣。
　　2、在操作活動中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動探究的意識。
　　3、在實際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂，學會交流實驗結果，通過記錄合作學習簡單評價并在評價中體驗成功的愉快。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點：
　　在游戲中幼兒主動發現磁鐵的特性，在操作實驗中積極探索磁鐵的秘密。

　　活動準備：
　　物質準備：自制釣魚竿 魚鉤（別針） 有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個 森林背景圖片 黑貓警長圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。
　　知識經驗準備：幼兒了解有關磁鐵在實際生活中的運用的相關知識。

　　活動過程：
　　一、開始部分：發現磁鐵
　　1、游戲：小貓釣魚，老師扮演貓媽媽，幼兒當小貓，跟媽媽一起去釣魚。
　　2、討論：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？你們看看釣上來的小魚，你發現了什么？
　　這條魚和你釣到的魚有什么不一樣？為什么小貓都釣到了魚，媽媽卻釣不到魚？
　　3、小結：只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來，因為磁鐵能吸住別針做的鐵魚鉤。
　　4、表揚幼兒的發現，肯定幼兒的觀察。
　　5、請幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會掉下來。

　　二、基本部分：認識磁鐵
　　1、老師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢？
　　出示各種不同材質的實驗操作材料，介紹給幼兒。
　　2、老師：請幼兒拿出磁鐵，觀察磁鐵的外形，顏色，擺弄磁鐵，感受磁鐵的特點。
　　簡單介紹有關磁鐵的科學知識。
　　3、老師提供每組一份相同的操作材料，請幼兒動手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起來。
　　4、請幼兒分組交流實驗操作結果，并做好實驗記錄，推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實驗結果。
　　5、老師巡回了解幼兒的實驗過程中，鼓勵幼兒大膽動手實驗，及時肯定幼兒的探索發現。6.請小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實驗結果，學會評價自己和同伴的實驗結果。
　　6、小結：磁鐵的本領真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。
　　7、老師引導幼兒了解磁鐵在人們實際生活中的運用，通過提問讓幼兒結合自己的生活經驗說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。
　　8、小結：磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵扣 活動室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領。
　　老師啟發幼兒在生活中繼續積極觀察了解磁鐵的運用，進一步激發幼兒的學習興趣。

　　三、發展部分：探究磁鐵
　　1、科學游戲：小貓抓老鼠
　　老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長的求助電話，森林里出現了一只很狡猾的老鼠，小貓警長怎么抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎？
　　2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由于磁鐵相同兩級相互排斥，所以小貓無法抓住老鼠。
　　3.請個別幼兒上來，探索怎樣才能抓住老鼠。
　　4.老師啟發幼兒運用磁鐵的秘密，抓住老鼠。
　　5.幼兒發現將小貓身上的磁鐵換一個方向就能抓住老鼠，是因為兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。
　　6.請全班幼兒一起動手操作，感受抓住老鼠的快樂，發現磁鐵兩極的秘密，體驗科學的神奇。
　　7.認識磁鐵的兩極：
　　讓幼兒觀看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什么新發現。幼兒進行新的探索。老師提問：相互吸一吸后，發現了什么？有什么感覺？幼兒自由回答。
　　老師小結：
　　磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極，S表示南極。當兩塊磁鐵相同的兩級相遇時，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩級相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗，老師也同時操作。
　　啟發幼兒和老師一起創編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。

　　四、結束部分：
　　1、老師：小貓咪們，今天玩得開心嗎？今天我們跟磁鐵玩了很多游戲，現在小磁鐵玩累了，要休息了。
　　2、你們肚子餓了嗎？那我們就把自己釣到的魚帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚湯喝，好嗎？
　　3.老師帶領幼兒離開活動場地，取下黑板上的小魚，活動結束。

　　活動延伸：
　　1、啟發幼兒進一步了解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過物體吸住鐵做的東西。
　　2、在區域活動中，讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力最強。
　　3、在家園聯系欄中，鼓勵幼兒和家長進一步了解磁鐵在實際生活中的運用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。

　　活動反思：
　　這次活動中 ，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒！在活動進行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的游戲，小實驗，探索發現活動中，主動傾聽；獨立思考；分享合作；大膽表達。他們發現了磁鐵的本領，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得，科學不再是枯燥嚴肅的說教，變成了與他們生活息息相關的知識經驗。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動的表現中，充分發揮了幼兒學習，探究，觀察，發現的主動性，也充分調動了幼兒學習科學，探索科學奧秘的積極性。整個活動中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動主題主動學習，與老師互相配合，動靜交替，很好的完成了活動的三個目標，讓孩子們學習科學有了一個快樂的開始。

第3篇、小班科學活動教案：磁鐵找朋友教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1、引導幼兒在觀察、操作過程中發現與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。
　　2、愿意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點
　　活動難點：能在操作材料中吸到鐵制品，并說出鐵制品的名稱。
　　活動重點：讓幼兒知道吸鐵石，并了解吸鐵石的特性。

　　活動準備
　　回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。
　　人手一塊磁鐵。

　　活動過程
　　一、導入活動：
　　今天，我們小二班來了一位客人，我們一起看看它是誰？
　　出示磁鐵，看看是誰？（幼兒自由回答）
　　哦！原來它的名字叫磁鐵。
　　介紹磁鐵的特性并讓幼兒幫助磁鐵找朋友。

　　二、基本部分：
　　1、幼兒操作，教師巡回觀察指導。
　　2、提問總結：
　　你們找到的磁鐵的好朋友都有誰？
　　它們都是用什么做的？你們怎么知道它是磁鐵的好朋友？
　　總結：原來磁鐵的朋友都是用鐵做的。
　　那我們把磁鐵的好朋友放在盒子里，我們送給磁鐵。
　　3、請幼兒拿磁鐵到教室里找一找，教師里哪些物品可以被磁鐵吸住？
　　總結：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰？它們是用什么做的？

　　三、活動延伸：
　　我們家里也有很多磁鐵的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友。

　　教學反思
　　活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
　　1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
　　2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）
　　⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？
　　⑵對教師專業發展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？
　　⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
　　3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。
　　4. 如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價？對你有什么啟發？

第4篇、大班科學有趣的磁鐵教案反思

 　　教學目標：
　　1、探索有關磁鐵的各種有趣現象。
　　2、在教師的啟發引導下，幼兒通過自身的操作活動，發現并揭示磁鐵的“同性相吸、異性相斥”的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。
　　3、共享同伴的成果與快樂。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學準備：
　　老虎、兔子、磁鐵有兩級（老師操作的，幼兒操作的），人手一份操作材料（鉄制品，不是鐵制品）

　　教學過程：
　　一、引出課題。（出示背景圖，老虎和小兔）
　　1、今天我老虎肚子餓，想找個動物來填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等著瞧。”“老虎大哥求求你，別吃我。”“行，只要你回答出我的問題，就放過你。”這里一堆米粒里混入許多的小針，你能用最快的方法把米粒和小針分開嗎？小朋友們，你有什么好辦法？快來幫幫小兔。
　　2、請小朋友回答，然后辦法進行操作，比一比，誰的辦法快？（筷子、夾子、磁鐵、）
　　3、小結：小朋友真聰明。很久很久以前，我們的科學家發現了一種礦石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁鐵。

　　二、磁鐵的特性。
　　1、磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什么東西？在你們的桌子上有許多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。
　　2、幼兒操作，并記錄。
　　3、講解
　　4、小結：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。磁鐵的力量很大，隔著東西或者放在水里，它還是能夠把含有鐵的東西吸起來。

　　三、磁鐵的作用。
　　1、現在磁鐵越來越多地運用到我們的生活中去，你知道磁鐵有什么用處嗎？生活中哪些地方用了磁鐵？（磁懸浮列車，指南針,音響的揚聲器,以及電冰箱的門上的密封墊.甚至兒時奶奶用磁鐵將家里縫縫補補用的針都吸在一起以免丟失~~~如冰箱的門、電鈴、電飯鍋、門吸、磁性黑板、磁懸浮列車等回答均可。用到磁鐵的地方很多：五金磁鐵玩具手袋磁鐵 皮具磁鐵 門吸磁鐵 服裝磁鐵 磁療磁鐵 電子產品磁鐵 電聲、電機磁鐵 禮品盒磁鐵“）（垃圾處理場用大磁鐵分離出垃圾里的廢鐵等金屬。）
　　2、由于磁鐵有磁性，所以會干擾信號，比如電視機，手機，千萬別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。

　　四、原理：同性相斥，異性相吸。
　　1、看來大家對磁鐵并不陌生。老虎也知道磁鐵的作用，給自己裝上了磁鐵，也悄悄給兔子裝上磁鐵，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么辦？你有什么辦法能讓兔子用磁鐵逃走嗎？
　　2、請你讓磁鐵和磁鐵在一起玩一玩，你發現了什么？ 小結：磁鐵有兩邊，貼有同樣顏色的碰在一起就會馬上推開，不同顏色的碰在一起就會緊緊的連在一起。這是怎么一回事？
　　3、原來每塊磁鐵的兩邊都有著不同的磁性，我們分別把它們叫做南極，也用S表示；北極，就用N表示。（出示認識兩極）操作。
　　小結：一樣磁性的碰在一起就會推開，不一樣磁性的碰在一起就會緊緊地連在一起。我們也可以說是：同性相斥，異性相吸。
　　4、現在誰能來幫助小兔呢？
　　5、總結：小朋友真聰明，科學家費了很大的勁研究才發現：磁鐵能吸鉄，隔著物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發現，我們小朋友一節課就知道，太了不起。

　　五、游戲：我是快樂的磁鐵人
　　1、現在讓我們每個人也來當一塊小磁鐵，一面貼上“S”，一面貼上“N”，玩一個快樂的磁鐵人。當音樂停，你的“S”必須與別人的“N”相吸，否則就會被老虎吃掉。
　　2、游戲2遍，結束。

　　教學反思
　　在這次活動中幼兒樂于參與，積極發現。簡單而有平常的活動準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節，讓孩子們在每個環節中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發現等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法，引導孩子發現磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。我們認為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發現中學習知識，認識事物的現象。    
　　本次活動充分體現了分層遞進，分步落實的教學特點，教學的環節比較分明，教學重點突出，時間分配得當。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導性語言，整個活動充分體現了：幼兒是學習的主體“。    
　　本次活動存在的問題是，我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索欲望。在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，模仿性強；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行；在活動中有時還不能做到“收放自如”，今后，在教學活動中需注意這方面的指導。

第5篇、大班科學活動教案：磁鐵教案

　　活動目標：
　　1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
　　2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣，發展觀察力和語言表達能力。
　　3、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。
　　4、在探索中感受科學活動的樂趣。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
　　2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

　　活動過程：
　　一、游戲"尋寶"導入活動。
　　1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。
　　2、現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發生什么事?老師巡回指導。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
　　師：哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

　　二、兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性師：現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發生什么事?師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。

　　三、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!
　　2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解。

　　四、活動結束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領好不好?

第6篇、小班科學好玩的磁鐵教案反思

活動目標：
　　1、初步了解磁鐵吸貼的特性。
　　2、愿意尋找生活中的磁鐵。
　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
　　活動準備：磁鐵、彩色曲別針、鑰匙、彩色紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品若干。
　　活動過程：
　　一、魔術導入師：孩子們今天老師給你們帶來一個魔術，請你們瞪大雙眼，仔細看。
　　魔術：磁鐵在紙下，隔著紙吸引曲別針在紙上"跳舞"師：你看曲別針在紙上跳舞呢，還可以有更多。
　　師：你知道為什么可以跳舞嗎？猜猜我得知下面有什么？你認識它嗎？他的名字叫磁鐵。
　　師：他可厲害了，它能吸住曲別針。那磁鐵還能吸住別的東西嗎？
　　二、磁鐵找朋友師：老師這里還有很多的小東西，我們來一起看一看。
　　帶領孩子看帶來的道具，分兩桌。
　　師：下面我們就要給磁鐵找朋友了，用你手上的磁鐵去碰一碰盤子里的東西，看看磁鐵能不能和它們抱在一起成為好朋友。小男生和小女生分別一桌。請小女生/小男生說一說你們找到的他的好朋友都有誰？
　　將磁鐵可以吸住的東西單獨放到一起。
　　師：你們看，這些就是磁鐵的好朋友，請你仔細看一看，它們都是用什么做成的?什么材料?
　　小結：磁鐵能吸引鐵和用鐵做成的東西。
　　三、"尋寶活動"1、請你到桌子上拿一個磁鐵，請你找一找你身上有沒有磁鐵的朋友。
　　2、請你找一找你屋子里有沒有磁鐵的朋友。
　　3、我們一起出去找找我們身邊有哪些東西是磁鐵的朋友。
活動反思
磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發點和歸宿。

第7篇、大班科學磁鐵吸一吸教案反思

活動目標：
１、在吸吸玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。
２、積極參與探索活動，萌發求知欲望，體驗成功快樂。
活動準備：
人手一份操作材料（磁鐵和內裝各種制品的封套）
活動過程：
一、導入活動。
１、師：今天，老師給小朋友們變個魔術。（事先準備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動，帶領磁鐵小人游公園。  操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現出小人游公園的快樂心情。
２、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術呢？到底是誰在幫助小人游公園呢？（出示磁鐵）
３、介紹磁鐵的特性，結合實例講解什么叫"吸引"。
４、"小朋友，你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么？
５、產生問題：磁鐵能吸引住哪些東西？（幼兒假想猜測）
二、操作探索。
１、吸各種制品。
師："今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說一說，吸住了哪些東西？"
幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。
提問：磁鐵吸住了哪些東西？
小結：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……
２、歸類。
師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，也有很多東西沒被吸住，小朋友能不能把它們分開來放？
請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。
三、討論活動。
１、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？
２、被吸住的東西是什么做的？
３、小結：鐵制品能被磁鐵吸住。
四、磁鐵游戲。
１、師："磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術好嗎？"
２、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。
五、在生活中尋找鐵制品。
教學反思：
本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式，活動很成功。

第8篇、中班科學：奇妙的磁鐵

中班科學教案：奇妙的磁鐵

淄博市張店區傅家鎮中心幼兒園    鄒娜
 
【活動目標】
    1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達出來。
    2、學習按一定標準分類的方法。（是否能吸鐵的標準）
    3、激發對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。

【活動準備】
    1、每人一盤材料，內有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。
    2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。

【活動過程】
    1、激發幼兒探索的興趣。
    “小朋友，請你看看你面前的盤子里有些什么？”“請你玩玩盤子里的東西，說說你發現了什么？”（有的東西會粘在一個黑塊上）

    2、引導幼兒探索磁鐵的特性。
    （1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個名字叫磁鐵。”幼兒說出名稱。“現在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發現告訴大家。”（磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”（因為鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西。”
    （2）“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什么感覺？”

    3、引導幼兒通過分類活動學習分類方法，鞏固所學知識。
    幼兒嘗試分類，教師個別指導

    4、小結并擴展幼兒經驗。
    今天我們又發現一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因為他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，因為他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。“請幼兒講述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？
    磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引

【活動延伸】
    1、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發現磁鐵同極相斥、異極相吸的現象。
    2、開展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等（小人、紙船里面都藏有回形針）。

第9篇、中班科學活動有趣的磁鐵教案反思

設計意圖：
我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買來了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個個都很好奇，有幾個小朋友還跑來問我，老師，為什么那個小魚可以釣起來啊？于是我決定設計這樣一節課讓幼兒在各種各樣的游戲活動和感知活動中認識磁鐵的特性。
活動目標：
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性
2、了解磁鐵在生活中的用途
3、培養幼兒的探索興趣
活動過程：
一、引題師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去？（教師出示磁鐵）幼：磁鐵師：現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發生什么事？
幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊？
幼：因為它是木頭的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？
幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎？現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊？
幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇！磁鐵的本領可真大啊！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊？
幼：他們都是鐵做的教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友
二、幼兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性師：現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發生什么事？
幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊？
幼：因為紙板下面有磁鐵師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚
三、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師：剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊？
幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊？
師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊！
幼：可以師：啊！原來真的可以啊！
師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊！那我們再來看看磁鐵還有什么用處？
教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具
四、活動結束師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領，現在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領好不好？
活動反思：
科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。
當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

第10篇、大班科學公開課活動磁鐵教案反思

活動目標：
1、初步認識磁鐵，通過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。       
2、學習按一定的標準進行分類。       
3、激發幼兒主動探索的興趣，培養其解決問題的能力。
活動準備：
1、幼兒每人一盤操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。       
2、每人一個紙杯，內裝回形針兩個。       
3、畫有磁鐵的圖片一幅。
活動過程：       
1、出示操作材料，讓幼兒發現磁鐵，激發幼兒的探索興趣。         
師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么？           
請你玩一玩盤子里的東西，說說你發現了什么？       
2、引導幼兒探索磁鐵的特性。       
（1）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。        
（2）讓幼兒操作盤內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個別指導。       
3、小結磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導幼兒發現磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。  
4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。       
5、游戲：紙杯里取回形針。         
引導幼兒運用磁鐵解決問題。        
規則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。
活動反思：
雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，孩子對“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現實的認知水平出發，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準備的實驗材料既齊備又有針對性，沒出現“幼兒想得到，教師備不齊;教師準備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對性地解決了幼兒認識上的“誤區”。這個活動還可以延伸，教師可組織幼兒繼續通過比較、觀察、分析等途徑，真正建構有關“鐵制品”的概念。

第11篇、大班科學活動有趣的磁鐵教案反思

活動目標：
1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣，發展觀察力和語言表達能力。
活動準備：
1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。
活動過程：
一、游戲"尋寶"導入活動。
1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。
2、現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發生什么事?老師巡回指導。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
師：哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性師：現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發生什么事?師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。
三、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解。
四、活動結束剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領好不好?
活動反思：
本次活動自始自終都圍繞著老師創設的環境進行，剛開始老師讓幼兒了解“發現”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發現磁鐵的經驗，啟發幼兒回憶有何發現。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個小朋友將自己的名子填上，沒有起到作用。
在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候，老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在比賽前，老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。
在小組活動時，老師應引導幼兒合作探究，在數數量時應讓幼兒自己數自己組的數量，再報出來，或者為了更好培養幼兒的合作意識，可在比賽時引導幼兒進行分工，幾個人拿東西吸，一個人專門記錄吸到的東西，并數數。
本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個活動安排的比較輕松。
本次活動中，每個幼兒都把自己當作一個主體，其它幼兒無法參與進來，幼兒無法實現相互交流，無法實現互動，這個環節值得老師思考。
“讓幼兒與環境對話”表達了環境創設的一種新取向，實現了環境創設的一種質的轉變：變靜態環境為流動環境，變單一環境為整合環境、變局部環境為宏觀環境，變物質環境為心理環境，同時促進了幼兒、教師、家長的共同成長，發揮了環境作為教育資源的最大利用價值，真正實現了環境與幼兒的“對話”。

第12篇、中班科學磁鐵教案反思

目標：
（1）初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。
（2）能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養對科學探索活動的濃厚興趣。
準備：
每人一盤物體：磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等
過程：
（1）了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。
提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？
小結：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。
（2）探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。
提問：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎？（不能）鼓勵幼兒積極探索，并把自己的發現和方法告訴大家。
（3）自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
活動延伸：
（1）在科學角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續做實驗。
（2）引導幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎？磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎？
（3）幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。
活動反思：
科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。
當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

第13篇、大班科學活動磁鐵找朋友教案反思

活動目標：
1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。
2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。
3、激發幼兒的探究欲，發展幼兒探索的能力。
活動準備：
人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。
活動過程：
一、激發幼兒的探索興趣，引發活動課題。
1、小朋友們我們一起來玩找朋友的游戲吧！“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。”
師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎？
2、老師這里還有一位新朋友呢，我們把它請出來吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰呀？它也想來找好朋友呢！你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測。
3、小朋友們猜了這么多材料寶寶（教師出示準備的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱）我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由的猜測（幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西）。
那讓我們來看看我們猜的對不對呢，現在我們3個人一組動手實驗一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里。
要求：記住自己放的是幾號籃子。
下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。
我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢（請一組的小朋友全部講完）。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）
二、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。
1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽！是誰在說話呢，喔，我聽清楚了，原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友，請你們幫我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧！”誰來說說你有什么辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友，請它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）
2、老師這里有一張記錄紙，請小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子，還是回到你們原來的桌上試一試，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作，老師巡視。
3、操作交流：幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎？誰來說說你是用什么來幫助它的。例：用**幫**，有沒有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多（如有爭議可在集體面前示范）
三、教師總結：今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室幫助磁鐵找到更多的好朋友嗎？讓我們出發去找找看吧！
活動反思：
今天的活動時科學《磁鐵找朋友》，磁鐵對于幼兒來說并不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質，幼兒再通過自己的觀察結果，會生成很多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發現問題。特別是我在問他們為什么不能吸布條時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實驗操作時，小朋友能認真參與到實驗中，但是出現過于關注實驗，等實驗結束后，才發現忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄，在日常的教育教學中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。
在活動結束后，我將磁鐵放入區域活動中，在區域活動時，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友，他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。

第14篇、中班優秀案例磁鐵的奧秘教案反思

目標：
1、通過幼兒自身的探索活動，了解發現磁鐵能吸住鐵的物理特性。
2、培養幼兒動手動腦的良好習慣及探索科學的興趣。
準備：
1、磁鐵、小鐵釘、曲別針、啤酒瓶蓋、塑料積木、木塊、紙、布、硬幣、石塊等。
2、多媒體課件"滑動的小兔"。
過程：
（一）開始部分
1、放課件，出示磁鐵，認識磁鐵
2、出示"滑動的小兔"，猜一猜，小兔為什么能在紙盒上滑來滑去？
演示小兔在紙盒上滑動，激發幼兒好奇心。
教師：這是怎么回事？小兔怎么會滑動呢？給幼兒充分自由發言的時間。
3、教師展示出磁鐵，如果我們換成別的來看看小兔還會滑動嗎？
（二）基本部分
1、"小兔想和我們中一班的小朋友交朋友，你們愿意嗎？那好，小兔要請它的好朋友們去它家做客，它給小朋友們準備了好多好玩的東西，你們可以自由玩一玩，看看你們能發現什么？"
2、幼兒自由擺弄物品，啟發幼兒發現磁鐵可以吸東西。
教師：現在請你們把發現的告訴大家。
3、教師：剛才小朋友發現有的東西能吸起來，有的吸不起來，現在請你們再玩一玩。把磁鐵吸起來的物品放在一個盤子里，把不能吸起來的放在另一個盤子里。
4、填寫觀察記錄表提問：請你們說說，哪些東西可以吸起來？并在記錄表中打"√"，不能吸起來的打"×".
"吸起來的東西是用什么做成的？（鐵制品）""哪些東西吸不起來？它們是不是鐵做成的？"
5、教師小結：磁鐵的好朋友是鐵制品。
（三）結束部分"小朋友，今天天氣真好，想和教師一起去釣魚嗎？拿上我們的小魚竿釣魚去嘍！""哇，小朋友都釣到了魚，你們真棒，天色不早了，拿起小魚我們回家吧！"
反思：
在這次活動中幼兒樂于參與，積極發現。簡單而有平常的活動準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節，讓孩子們在每個環節中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養孩子樂于參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發現等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法，引導孩子發現磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。我們認為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發現中學習知識，認識事物的現象。

第15篇、中班科學活動有魔力的磁鐵教案反思

　　活動目標：
　　1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。
　　2.能運用磁鐵相斥、相吸的特性進行游戲活動。
　　3.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
　　對磁鐵相斥、相吸的現象感興趣，體驗探索的樂趣。
　　活動準備：
　　1.物質準備：磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應用的圖片。
　　活動過程：
　　（一）"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性。
　　1.師：今天老師帶來了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。
　　2.教師操作。
　　3.師小結：原來磁與磁鐵之間，有時可以像一對好朋友一樣緊緊吸在一起，有時卻會互相推開。
　　4.討論。
　　師：如果要讓這套無法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個完整的水果，該怎么辦？接下來老師要請小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的水果拼圖拼成一個完整的水果。
　　5.教師小結。
　　師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。
　　（二）游戲"請你和我碰一碰"，進一步感受磁鐵兩極的特性。
　　1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現象時隨時啟發，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友？
　　（1）師：等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。
　　2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。
　　師：接下來請小朋友兩個人合作玩游戲"請你和我碰一碰"。
　　3.師：接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。
　　3.師小結：小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，因為磁鐵有正負極，只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。
　　（三）觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應用。
　　師：磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。（教師介紹磁鐵在生活中的運用）（四）經驗遷移。
　　師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請磁鐵幫忙的嗎？小朋友們回家后還可以繼續探索磁鐵的奧秘。
活動反思
磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發點和歸宿。

第16篇、小班主題名稱好玩的磁鐵教案反思

主題名稱：好玩的磁鐵
活動由來：一天在活動中，教師用來將畫紙吸在鐵質黑板上的磁鐵扣掉了下來，幼兒紛紛跑過來看，并提出“為什么它可以吸在黑板上”。根據幼兒這一興趣，我設計了這次活動。
活動目標：
通過嘗試感知磁鐵能吸鐵的東西
培養幼兒解決問題的能力
培養幼兒對科學探究的興趣
問題板塊：
1、為什么磁鐵扣可以吸在黑板上？
2、隔著板子磁鐵還可以吸上鐵質的東西嗎？
3、磁鐵都是什么樣的？
4、哪里有磁鐵？
區域游戲相關內容：
1、在科學區投放木制、鐵質、紙、塑料等材料。
2、在科學區投放形狀不同的磁鐵。
家園合作：
1、向家長說明班內搞活動的目的。
2、請家長幫忙帶磁鐵、螺絲等材料。
資源利用：
周圍是鐵制的可以被磁鐵吸上的物體
主要活動
1、磁鐵小兔
2、磁鐵寶寶回家
活動一：磁鐵小兔
活動目標：
1、通過嘗試感知磁鐵能吸鐵的東西。
2、培養幼兒對科學探究的興趣
3、培養幼兒解決問題的能力
活動形式：集體
活動準備：磁鐵、螺絲、區別針、紙片、積木、鐵環、磁鐵小兔若干
設計意圖：
讓幼兒了解操作材料，并了解小兔上有磁鐵
通過操作感知磁鐵能吸什么通過教師與幼兒一起歸納知道磁鐵吸的都是鐵的東西
感知磁鐵可隔物吸鐵的東西
利用已有經驗解決問題
師幼互動：
一、幼兒通過嘗試，感知磁鐵能吸鐵的東西。
（一）教師以游戲形式引入介紹材料。
1、介紹磁鐵小兔
2、介紹使用的材料，并說說是什么。
（二）幼兒嘗試操作感知磁鐵能吸鐵的東西
（三）教師幫助幼兒整理歸納
二、感知磁鐵可以隔物吸東西。
（一）教師示范小兔在舞臺上跳舞
（二）幼兒自己嘗試和小兔跳舞（一只小兔有曲別針，一只沒有）
（三）歸納小結：用什么讓小兔跳舞？為什么一只會，一只不會？
三、提出困難請幼兒幫助解決
請幼兒將掉在瓶中的帶有曲別針的小兔救上來
四、請幼兒那磁鐵在班中找一找鐵的東西
教育反思：
利用幼兒喜歡的小動物的形式導入，能一下吸引幼兒的注意力，使幼兒積極參與其中。
為幼兒提供鐵質及不是鐵質的不同材料，讓幼兒自己操作并分類，能夠加強幼兒對磁鐵吸鐵的認識。
讓幼兒自選材料救小兔，也是讓幼兒加強對磁鐵吸鐵性，及此鐵隔物吸的進一步認識，及對磁鐵特性的運用。
活動二：磁鐵寶寶回家
活動目的：1、通過嘗試感知磁鐵的不同形態
2、培養幼兒對科學探究的興趣
活動形式：集體
活動準備：磁鐵、螺絲、區別針、紙片、積木、鐵環、磁鐵小兔若干
設計意圖：
鞏固磁鐵可以吸鐵的特性
通過操作感知能用鐵片感知磁鐵
感知磁鐵與石頭可以用鐵片嘗試分類
師幼互動：
一、與幼兒一起鞏固感知磁鐵的吸鐵性。
（一）教師以游戲形式引入介紹材料。
1、介紹常見的磁鐵形狀并說說是什么
2、請幼兒說一說自己是怎樣知道這是磁鐵的。
（二）教師出示形態各異的磁鐵，請幼兒分辨這些是什么。（為幼兒提供輔助材料鐵片）
（三）教師幫助幼兒整理歸納
二、請幼兒幫助解決困難幫磁鐵寶寶回家
（一）教師出示磁鐵與石頭，請幼兒想辦法將它們分開，并分類。
（二）教師幫助歸納總結
三、請幼兒在班中找一找哪里有磁鐵？
教育反思：
在上節活動中，幼兒了解了磁鐵的吸鐵性，但對于磁鐵的不同形態不了解，對于教師提供的大塊磁鐵幼兒認為是石頭。于是設計了此次活動。
通過提供材料讓幼兒自己嘗試，及教師的指導幼兒基本認識了生活中常見的磁鐵的形狀。
思維接力棒：在現在的生活中有運用磁鐵制作的交通工具，如磁懸浮列車。

第17篇、中班科學活動神奇的磁鐵教案反思

活動目標：
1、知道磁鐵是吸住鐵的東西，并用語言表達出來。
2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。
活動準備：
學具盤、磁鐵、回形針、螺絲、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、勺子、玩具、PPT，表格
活動過程：
一、激發幼兒學習興趣，引出磁鐵。
1、出示PPT科學王國，激發幼兒興趣教師：今天，老師要帶你們去一個神秘的地方，他的名字叫科學王國，科學王國里面有很多好玩的游戲，大家想去嗎！但是在科學王國里要遵守游戲規則，還要開動腦筋，發揮你們的想象，你們做到的嗎！(出示PPT城堡)教師：好，接下來我們來到科學王國的大門口了，可是它的門是關著的，我們要拿到鑰匙才能進入。
2、做實驗，引出磁鐵教師：瞧、老師把鑰匙已經準備好了，但是它在杯子里，請小朋友想辦法拿出來（不能用手，也不能倒出來），我給大家準備了工具，你來試試怎樣把它拿出來。（引導幼兒用磁鐵吸住鑰匙）教師：鑰匙拿到了，我們現在就出發去科學王國吧，看看科學王國里有什么好玩的，（出示磁鐵圖片）。
二、幼兒探索活動
1、出示PPT，讓幼兒看磁鐵請來的小客人教師：剛剛我們大家都認識了磁鐵，可是磁鐵告訴老師，今天它要找到它的好朋友，可是它也不知道誰是他的好朋友，想要請小朋友一起幫忙找一找，愿意嗎！今天我也帶來了一些小客人來磁鐵家做客，我們一起來看看有那些吧！（出示PPT圖片）教師：剛剛我們都認識了磁鐵請來的客人，現在我把他們都請到教師里面來了，我們掌聲歡迎它們吧！有誰呀！（出示實物）我們看完了磁鐵請來的小客人，接下來磁鐵就要請小朋友幫助它找到它的好朋友，后面老師已經為你們準備好了學具盤，請小朋幫助他吧！
2、幼兒自由操作，教師巡回觀察
3、出示記錄表，幼兒和教師共同完成教師提問：你怎么知道他們是還朋友呢！而他們不是呢！（因為上面的是鐵做的，而下面的不是）
三、讓幼兒了解磁鐵在生活中的用途教師：那我們生活中也離不開磁鐵，接下來我們就一起看看生活中有那些物品用到磁鐵的。
教師提問：那你發現了沒有磁鐵有什么本領（能吸帶鐵的東西）教師小結：我們發現磁鐵有那么大的本領，那請小朋友回家和爸爸、媽媽一起觀察生活中還有那些地方用到了磁鐵，明天來幼兒園和小朋友一起分享。
四、活動延伸游戲活動時間，請小朋玩《小貓釣魚》，鞏固幼兒對磁鐵的認識。
教學反思：
本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最后的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不
會填寫表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

第18篇、中班優秀案例磁鐵教案反思

設計意圖：
孩子們自由活動時，我發現好多孩子手里拿著一塊黑黑的東西，我隨口問孩子們"這是什么？"有經驗的孩子說這是吸鐵石，我順勢告訴孩子們這叫磁鐵，當我追問"磁鐵能干什么"時，許多孩子告訴我"能吸鐵做的東西"。我決定讓孩子們在幼兒園或家里尋找"鐵制品"，結果孩子們找來了積木、卡片、VCD、鏡子等，于是我設計了這個活動。
活動目標：
1、知道什么東西能被磁鐵吸住，產生繼續探究的興趣。
2、愿意記錄實驗結果并與同伴交流。
活動準備：
1、幼兒自己準備能被磁鐵吸住的各種物品。
2、磁鐵、記錄板、紙筆人手一份。
3、教師準備的能被磁鐵吸住的各種物品和鐵夾子、剪刀等。
活動過程：
1、介紹自己準備的材料師：昨天，我們在玩磁鐵的時候發現磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本事可真大呀！今天，我們找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎？
幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。
幼：我準備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。
幼：我帶來了發夾、VCD片、易拉罐。
幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。
（除此以外，孩子們還認為木珠，玩具汽車、乒乓球、塑料盒、木片等被磁鐵吸住）
2、做實驗并記錄實驗結果師：這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試一試，我這里也準備了一些東西，別忘了把你的每個實驗都記錄下來。
（幼兒操作，教師關注他們的表現表達，如請幼兒說說發現了什么，是怎樣記錄的，如：有的孩子畫"Ｏ"表示物體能被磁鐵吸住，畫"×"表示不能被磁鐵吸住）
3、交流實驗結果師：你們發現什么東西能被磁鐵吸住？
（幼兒介紹自己的實驗結果，教師把全體幼兒認可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上）幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。
幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。
幼：我的發夾也被吸住了（教師請該幼兒演示）。
幼：剪刀能被磁鐵吸住，手柄不能被磁鐵吸住。
4、在生活中尋找磁鐵的朋友師：做了那么多實驗，我們發現易拉罐、盒子、茶杯、發夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住，你們知道我們生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？
幼：電冰箱、電風扇、電腦外殼。
幼：門鎖、家里的窗戶。
師：那好，今天我們回家也用磁鐵做做實驗，別忘了把實驗結果記錄下來，明天帶來告訴大家，好嗎？
（雖說孩子們知道"磁鐵能吸鐵"，但事實上，中班上學期的孩子對"鐵制品"并不熟悉，從他們收集的物品就可以看出，為此，教師還應該從幼兒現實的認知水平出發，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特征。）
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

第19篇、中班科學公開課有趣的磁鐵教案反思

　一、活動目標：
　　1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性2、了解磁鐵在生活中的用途3、培養幼兒的探索興趣。3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。 
二、活動準備：
　　木塊  塑料玩具  釘子  夾子  瓶蓋  別針     磁鐵   紙板  沙子三、活動過程：
　　1.引題(情境導入)師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去？（教師出示磁鐵）幼：磁鐵師：現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了？你們看看會發生什么事？
　　幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊？
　　幼：因為它是木頭的師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢？
　　幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎？現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊？
　　幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇！磁鐵的本領可真大啊！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊？
　　幼：他們都是鐵做的 教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友二、幼兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性師：現在老師再請你們來玩一個游戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發生什么事？
　　幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊？
　　幼：因為紙板下面有磁鐵師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚（教師可拿一本厚書操作一下）三、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師：剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來呢！
　　幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊？
　　師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來！
　　幼：可以師：啊！原來真的可以啊！
　　師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊！
　　四、活動結束師：剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領，現在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還能吸住哪些東西好不好？
　　幼：好
活動反思：
　　本次活動自始自終都圍繞著老師創設的環境進行，剛開始老師讓幼兒了解“發現”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發現磁鐵的經驗，啟發幼兒回憶有何發現。

第20篇、中班科學優質課好玩的磁鐵教案反思

　活動來源：磁鐵能夠吸所有的鐵制品，這一現象既神奇又有趣。幼兒好奇心強，對事物有著強烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的生活經驗，對磁鐵有了一定的感性認識；為了進一步引導幼兒感知磁鐵的特性，鼓勵幼兒在玩中發現身邊的科學，并嘗試發現問題、分析問題，激發幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我們開展了此次科學探索活動。
　　活動目標
1. 感知探究磁鐵吸鐵的現象，喜歡玩磁鐵
2. 嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題
3. 培養幼兒探索興趣和思維能力
4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。 
5 能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
材料準備：人手一快磁鐵，每組數種材料（內有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）活動過程：
　　1. 出示磁鐵，引出課題老師：今天，老師給大家帶來了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？
　　請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？
　　小結：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復一遍），它特別好玩。
　　2 . 幼兒探索活動老師： 磁鐵特別好玩，你會發現它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多 東 西，請大家試一試。
　　幼兒動手操作，老師巡回指導。
　　老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發現了什么，舉手說一說？
　　提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？
　　小結：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。
　　3、自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
　　4、 動腦筋、想辦法（1）打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）（2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？
　　（3）老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。
　　5、自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領。
　　（1）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。）（2）引導幼兒探索：怎樣使小兔子動起來？（幼兒根據已有經驗，自由討論。）（3）總結：用一個回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）延伸活動：引導幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
　　反思：磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發點和歸宿。
活動反思：
科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。
當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。