這是中班社會健康教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班社會垃圾分類教案反思

 　　活動目標：
　　1．認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
　　2．體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。
　　3．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1．布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家
　　2．舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
　　3．可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。

　　活動過程：
　　1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的欲望。
　　2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。
　　（出示可回收標記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？
　　（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？
　　3、幫助小熊整理垃圾。
　　4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
　　5、組成“環保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

　　活動反思：
　　“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

第2篇、中班社會活動教案：夏天飲食教案

　　活動目標
　　1、知道人們需要吃不同的食物，才能營養全面，有利于身體健康，養成不挑食的習慣。
　　2、初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
　　3、能分析評價自己和別人的配餐。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、知道人體需要各種不同的營養。

　　活動準備
　　1、教師了解幼兒平時飲食習慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營養的經驗。
　　2、設置好自助餐廳的環境，不同類的多種食物教具各一盤，如： 肉、魚、青菜、蘿卜等。
　　3、評選用的紅牌人手二個，攝象機，電視機。

　　活動過程
　　（一）激發幼兒參加自助餐的興趣。
　　1、教師以經理的身份出現，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。
　　2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。

　　（二）幼兒自選食物、評析合理的配餐。
　　1、請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
　　2、幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導幼兒共同討論，知道合理配餐應根據葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養全面，對身體健康有益。
　　教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解。

　　（三）幼兒調整配餐。
　　1、請幼兒根據配餐原則評價自己的配餐少了什么？多了什么？
　　2、幼兒再次自選食物，調整配餐。
　　3、開展評選“最佳配餐”的活動讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據配餐原則給認為搭配合適的飯菜發紅牌。
　　4、共同討論評選理由。

　　（四）激發幼兒回家后能根據合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養要求的飯菜。

　　活動延伸
　　1、利用午餐時間，準備各種飯菜讓幼兒真實地進行一次自助活動，繼續培養幼兒能主動根據配餐原則選擇搭配食物。
　　2、請幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合營養要求。
　　3、與家長聯系，使家長與幼兒園共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習慣，并逐漸養成主動自覺地根據合理搭配食物的原則，選擇進餐食物的良好的飲食習慣。

第3篇、中班社會活動教案：運動教案

　　活動目標：
　　1．知道運動有益于健康，引發參加運動的興趣。
　　2．在說說、看看、動動中，提高自我保護意識和能力。
　　3．能大膽地用清楚的語言表達自己知道的運動，能與同伴分享、交流對運動的認識。
　　4．能積極參加運動活動，并學會自我保護。
　　5．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　幼兒在家長的指導下完成調查記錄表；邀請一位愛好運動的老奶奶；相關圖片、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：
　　1．活動導入。
　　教師運用簡短的語言直接引出主題。
　　2．交流調查情況。
　　（1）教師引導幼兒依據調查表中所涉及的問題進行交流。
　　師：你找到在我們的生活中有哪些運動？是在哪里找到的？（教師將幼兒的調查表展示出來）
　　（2）引導幼兒與同伴相互交流自己調查到的運動。
　　（3）給不同的運動貼上標志（家里、比賽場、小區、公園、幼兒園、健身房）。
　　（4）小結：運動可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運動場上，有的在健身房，生活中到處都有運動。
　　3．幼兒講述活動。
　　（1）師：你會什么運動？
　　（2）師：哪些人需要運動？為什么？
　　（3）小結：運動是要堅持的，人人都可以參加運動。
　　4．觀看老奶奶的表演，并采訪老奶奶。
　　（1）鼓勵幼兒能大膽地詢問老奶奶關于參加運動的問題，了解人們喜歡運動的原因。
　　（2）小結：不同的人適合參加不同的運動。
　　5．提出任務。

第4篇、中班社會我們的身體教案反思

 　　教學意圖：
　　教育內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。于是設計了這個活動《我們的身體》，通過提供自由、寬松的環境，充分運用幼兒已有的經驗，讓幼兒探索身體會動的秘密，原來是關節在動，從而使幼兒在自然狀態下接受“關節”這一概念。

　　教學目標：
　　1、了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。
　　2、知道多運動，身體才會健康。
　　3、在大膽探索、自我發現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學準備：
　　紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。

　　教學重點難點：
　　教學重點：
　　通過自身探索，感知身體多個地方能動。
　　教學難點：
　　認識關節這一新名詞。

　　教學過程：
　　一、做游戲“木頭人”
　　——孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結。
　　老師(小結)：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。

　　二、跟著音樂動一動
　　——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

　　三、說說：人有哪些活動
　　老師：跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢?
　　——了解人的許多活動，感受生命的豐富。

　　四、說一說：身體的哪些部位能動
　　人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。
　　1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?
　　——記錄在紙寶寶上。
　　2、講講哪些地方能動，討論：
　　這個地方能動使我們可以做什么事情呢?
　　如果不會動會怎么樣?
　　這里會生什么病?
　　——通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時，可以請 孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢"等等)，感受活動部位，為我們的生活帶來方便。
　　3、介紹骨折、脫臼。
　　——與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。

　　五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發現
　　——這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發現 還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。

　　活動延伸：
　　我們身上除了這些能看得見的地方可以動，在看不見的身體里面也有會動的地方。下課后請你們去找一找，把你的發現和你的朋友分享一下！

　　教學反思：
　　幼兒在尋找會動的關節的游戲中，驚喜之態毫無掩飾地表現出來，主動積極地通過語言表述自己的發現，充分反映了同伴間的相互合作之情。讓幼兒在充分自主的活動中主動獲得體驗，體現了教育要以兒童發展為本的觀念以及“幼兒為主體，教師為主導”的思想，也體現了教師是幼兒的引導者、合作者、支持者這一教育理念。

第5篇、中班社會活動教案：我是健康寶貝教案(附教學反思)

 　　設計思路:
　　近一段時問,來園的孩子越來越少,有的家庭甚至不再送幼兒來,我向家長和孩子們詢問不來園的原因,他們告訴我怕感染甲流。看到長們對甲型流感的認識抱有恐慌的態度并影響著身邊的孩子,我設計“關于預防甲流”的系列活動,希望通過活動的開展,能夠讓家長和孩們客觀地認識甲流,減少對甲流的恐慌,并引導家長積極配合幼兒園好主動預防甲流的活動。

　　活動目標:
　　1、關注甲型流感給人們生活帶來的變化,知道預防甲流和自我保的方法。
　　2、會用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解甲流的防方法,感受、體驗關心他人的自豪感。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備:
　　關于甲流的新聞視頻(自制)、各類色彩筆、宣傳紙、照相機、澇六步法圖片。

　　活動過程:
　　1、觀看“新聞播報”,引導幼兒講述自己的想法和感受。
　　教師:看了剛才的新聞,你想說些什么?
　　幼兒:甲型流感是一種傳染病,如果得了要馬上去醫院治療。
　　幼兒:小朋友得了甲流不能再上幼兒園,要不會傳染更多的小朋友
　　幼兒:甲流會發燒、流鼻涕、咳嗽。
　　幼兒:甲型流感可以傳染自己身邊的人,身邊的人還可以再傳紿多身邊的人,所以得了甲流的人不要到外邊玩,要不會傳染更多的人。
　　幼兒:小朋友到商場買玩具,如果看到流鼻涕、咳嗽的人動了自喜歡的玩具,千萬不能再去摸這個玩具,要不會被傳染的。
　　幼兒:媽媽總說,吃藥、吃藥,要不會得甲流,得了甲流就要打針很疼。
　　幼兒:媽媽總說,洗手、洗手,手臟了會得甲流。
　　幼兒:和好朋友玩的時間少了,大家因為怕得甲流都不出來玩了。
　　教師小結:甲型流感是一種傳染病,如果小朋友發現自己和別人在身體上出現不適的癥狀:如發燒、咳嗽、流涕,就千萬不要再到人多的地方去玩,應該馬上到醫院治療,這樣既不會延誤病情也不會影響他人的正常生活。
　　2、討論:預防甲流的好方法。
　　教師:甲型流感并不可怕,只要我們做到認真地預防,甲流這種傳染病就不會找到我們,你們知道預防甲流的好方法嗎?
　　幼兒:小朋友不能到人多的地方玩。
　　幼兒:如果看到生病的人就離他遠一點。
　　幼兒:在人多的地方要戴口罩。
　　幼兒:吃東西前和大小便后要認真洗手。
　　幼兒:打噴嚏時用手捂上嘴和鼻子。
　　幼兒:將吐出的痰用衛生紙包上扔到垃圾桶里。
　　幼兒:吃預防甲流的藥。
　　幼兒:多喝水,多吃菜,不挑食。
　　幼兒:經常去操場運動,如踢球、跳繩、打羽毛球。
　　3.鼓勵幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預防甲流的方法,感受助人為樂的自豪感。
　　教師:剛剛我們知道了許多預防甲流的好方法,你們想把這些好方法講給誰聽?
　　幼兒:我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。
　　幼兒:我要講給哥哥姐姐聽。
　　幼兒:我要講給弟弟妹妹聽。
　　教師:我們怎樣讓他們知道預防甲流的這些方法呢?
　　幼兒:我們教弟弟妹妹正確的洗手方法,告訴他們如果用這些方法洗手,就不會得甲流。
　　教師:弟弟妹妹這么小,教一次要是不會怎么辦?
　　幼兒:那我們天天去教他們洗手。
　　教師:如果我們天天去教他們洗手,我們自己的事情(自己的活動)就不能完成了,怎么辦?
　　幼兒:我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫,讓他們自己看著畫洗手
　　幼兒:如果他們看不懂你們畫的畫怎么辦?
　　幼兒:老師你把我們洗手時正確的方法照下來,給弟弟妹妹做成照片,把照片送給他們,讓他們的老師把照片貼在盥洗間,弟弟妹妹洗手時,一看照片就會學著我們的樣子去洗手了。
　　教師:這個方法真不錯,還有沒有其他的方法了?
　　幼兒:我們用畫畫把我們知道的關于甲流的預防知識都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。
　　教師:還有更好的方法嗎?
　　幼兒:我們給自己的媽媽爸爸寫個紙條,告訴他們預防甲流的方法。
　　教師:這個方法真好,如果讓更多的人知道就更好了。
　　幼兒:我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長,讓他們看我們的信后告訴自己的孩子有哪些預防甲流的好方法。
　　教師:你們的這些方法真的很棒,現在讓我們一起去完成這些好方法吧。
　　我們是健康寶貝教案-- 活動延伸:幼兒繪制甲流預防卡,和老師一起拍攝洗手照片等。

　　活動反思:
　　甲型流感是一種傳染性極強的疾病,剛開始大家對它的關注不是很強,后來由于甲流的傳播越來越廣,得病的人也越來越多,家長、老師社會群體對甲流的看法逐漸恐慌起來,這種恐慌直接影響了身邊的孩子們。孩子們受家長情緒、行為的影響,對此病也有了自己的認識,有的幼兒受自己消極情緒的影響,不敢出門游戲、不敢上幼兒園。針對孩子們的各種表現及當前的社會現實,我們開展了“關于預防甲流”的多種活動,孩子們在對甲流預防有較深的認識和一定的經驗后,知道了甲流是可以提前預防的。此次活動的設計是為了進一步豐富幼兒預防甲流知識,并通過運用這些知識、經驗提高自我保護能力。活動還進行了關心、關愛的情感教育,通過運用多種方式、方法幫助身邊的人去預防疾病,孩子們在幫助他人的過程中感受著助人為樂的快樂和自豪感。
　　主要內容:
　　1、活動設計思路清晰,將培養目標與當今的社會形勢結合,具有一定的可操作性,活動內容的選擇來源于幼兒的生活體驗,能有效調動幼兒參與活動的積極性。
　　2、教學活動采用電教的手段,利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣,幼兒參與積極并能主動地想辦法解決問題,促進了幼兒語言及思維能力的提高。
　　3、建議老師更多地引導幼兒將學到的方法與其實際行為相結合,在生活中不斷堅持自己好的衛生行為習慣,并用自己的言行影響身邊的人。

　　綜合評析:
　　1、活動來源于生活,又走向生活。活動內容與幼兒的生活結合,選擇了幼兒關心且需要幫助幼兒解決的問題,因此幼兒能夠積極參與其中。而且教師能夠把幼兒的社會性活動內容帶出班級,引導幼兒帶著關愛、關心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走進幼兒園的整個大群體,給予幼兒關愛別人、幫助他人的廣闊空間,使社會性教育生活化、社會化、情感化。
　　2、活動的操作性、參與性強。活動采用的教學方式符合幼兒特點,多媒體教學極大地激發了孩子們參與的熱情,使其能夠直觀感受身邊的事件,并在幫助他人、關愛他人的氛圍中培養了幼兒的成就感。
　　3、小組合作反思是教師提升專業水平的重要方式,因此在活動后要給予教師充分思考與討論的空間,對于活動中存在的問題不僅僅是點到,還要引導教師一步步深入分析其背后的原因與規律,如就教師提出的:
　　“怎樣更加有效又快捷地幫助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握預防甲流的正確方法”這一問題,可以層層深入地進行思考:教師在這一環節希望幼兒對什么產生情感體驗?幼兒可能會產生什么情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面的剖析才能使教師學會反思,學會正確地解決教學實踐問題。

第6篇、中班社會活動向白色污染宣戰教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒初步了解塑料制品不易腐爛的特點和某些塑料袋(盒)的有毒性，及其它是形成危害人們健康的白色污染。
　　2、初步懂得向白色污染宣戰的內容和要求，培養環境意識和不污染環境的自覺習慣。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、加強幼兒的環保意識。

　　活動準備：
　　各種塑料生活用品、塑料制品、塑料袋、條幅、小紅旗多面、課件、錄音機、塑料飲料瓶、裝滿東西的塑料袋

　　活動重難點：
　　活動重點：引導幼兒了解塑料不易腐爛等特點，以及對環境造成的污染。
　　活動難點：調動幼兒的自覺性與監督性，認識向白色污染宣戰的意義。

　　活動過程：
　　一、準備一個亂的塑料制品現場，讓幼兒感受這樣的環境是不適合生活、學習的。
　　孩子們，跟我來。哎呀，這里可真亂呀，這樣怎么能上課呢?該怎么辦?我們先來收拾一下吧!(提示：這里都有些什么東西呀?)

　　二、基本部分
　　1、提問：你撿到的是什么?用什么做的?可以用它來做什么?(啟發幼兒完整表達)
　　2、這么多東西都是用塑料來做的，塑料的用途可真大。
　　(拿起塑料袋)我們管它叫什么?它還有什么名字?為什么?
　　摸摸看，有什么感覺(輕與重)?通過演示，引導幼兒了解塑料袋的特點：結識、不漏水、不易破碎、美觀、輕便。
　　有這么多好處，你都用它做過什么?(幼兒討論回答)
　　3、這些塑料袋給我們的生活帶來了很大的方便，用過的、破的你是怎么處理的(幼兒說)?可是在街上卻發生了這樣的事情(放課件，塑料袋垃圾堆在一塊，樹上飄著塑料袋)
　　4、教師講解：白色的塑料袋看上去比較干凈，所以平時用的多是白色的。這些白色的塑料袋造成的污染我們管它叫白色污染。這些白色垃圾不僅把我們生活的環境弄得很臟，而且它不容易腐爛，埋在地下需要100多年才能化解。在這樣的地上種莊稼，莊稼也長不好，很容易枯死、爛掉，種不出糧食來，我們人類吃什么呀?白色污染的危害太大了。所以人們提出了“向白色污染宣戰”的口號，為什么要這樣做呢?我們先來聽聽科學家是怎么說的吧!(放課件，全面了解)
　　5、聽了科學家的介紹，我們知道了更多關于白色污染的知識，你都學到了什么?我們以后該怎做呢?(從簡單的日常生活環節入手，引導幼兒拒絕白色污染。放課件。)
　　6、向幼兒滲透垃圾的去向、利用價值，以及大城市里垃圾分類裝的知識。提醒幼兒將課上撿的東西分分類，將問題拋給孩子。

　　三、延伸
　　1、除了塑料袋造成的白色污染，還有哪些污染給我們生活的環境造成了破壞?(大氣污染、水污染等等)
　　2、成立“環保護衛隊”，呼吁全社會的人都來關注我們的環保事業。(兩個條幅：保護環境;愛地球、愛我家。幼兒拿宣傳語、小紅旗上街宣傳，放音樂)活動結束。

　　活動反思：
　　1. 通過這次活動，孩子基本意識到良好的環境對我們生活的重要性，增強了保護環境的意識。
　　2. 在活動過程中，幼兒發言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。
　　3. 作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養成良好的衛生習慣。

第7篇、中班社會活動究竟是誰對誰錯教案反思

 　　設計背景
　　我班里有大半孩子是父母在外打工，平日里，家里的爺爺奶奶還要忙農活，對于孩子的管教方法大多是溺愛孩子，所以很多孩子平日里都很難養成一個良好的衛生習慣。

　　活動目標
　　1、使幼兒了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴重性。
　　2、讓幼兒學會講究衛生，不亂扔垃圾，隨地吐痰。
　　3、鼓勵幼兒平時要講究衛生，培養良好的衛生習慣。
　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重難點
　　1.了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴重性
　　2. 培養良好的衛生習慣。

　　活動準備
　　情境圖片8張

　　活動過程
　　一、 看圖講述：教師把圖片拿在手上，一邊講述，一邊輪換圖片（教師：“小朋友，下面老師給你們講一個小故事，你們聽了，把看到的，聽到的，告訴老師故事里面都有誰，他們在做什么，誰做錯了，誰又做對了。小婷喜歡邊走邊吃葡萄，邊吃邊扔葡萄皮；小敏喜歡拿著果汁邊走邊喝，喝完后將可罐朝地上扔；小麗麗流鼻涕用紙巾擦，擦完后把紙巾扔進垃圾箱里。）

　　二、看圖判斷：教師引導幼兒看圖說一說：究竟誰對誰錯（教師：“小朋友，你們看，圖片的故事里有誰呢？他們在干什么？誰做對了，誰又做錯了呢？為什么？）　　

　　三、看圖比較：教師講述亂扔垃圾影響健康的危害性，并把圖片貼置于相應亂扔垃圾的圖片下。提問小朋友知道亂扔垃圾會給別人的健康帶來了 哪些危害？　　

　　四、教師與小朋友交流，教師：“小朋友，你們平時應該怎么做呢？能不能隨地亂仍垃圾？隨地吐痰，隨地大小便呢？還有，平時去到別人家做客該怎么做才好呢？

　　活動反思
　　使幼兒了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴重性是幼兒必要學習的基本常識，此教學活動能讓幼兒學會講究衛生，不亂扔垃圾，知道應該扔到指定的垃圾箱里。學生通過本節課，幼兒學會了如何正確地處理垃圾，不亂扔，吐痰應該用紙巾。課堂教學環節進行順利，但也存在缺陷，教師語速比較快，幼兒無法很快地回答問題，沒有達到預期效果。因此，建議自己的教學語速放慢點，這樣更能把課上更好一些。

第8篇、中班社會活動為什么會有齲齒教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1.幫助幼兒樹立保護身體健康的意識，知道牙齒健康的重要性。 　　
　　2.培養幼兒在觀察活動中探索學習的能力。 　　
　　3.引導幼兒初步了解齲齒形成的原因及怎樣預防。 　
　　4.培養良好的衛生習慣。
　　5.初步了解健康的小常識。
　
　　活動準備： 　　
　　1.電腦、教學光盤、教學掛圖數幅掛在活動室墻上小鏡子每人一個 　　
　　2.了解本班幼兒得齲齒的情況 　　

　　活動過程： 　　
　　1.觀察牙齒，引出課題。 　　
　　請幼兒照鏡子觀察自己的牙齒，有什么發現？ 　　
　　“變黑、變壞或者補洞的牙齒是怎么回事？—齲齒 　　
　　齲齒是怎么得的？是蟲子咬得嗎？還是其他什么原因？ 　　
　　2.了解齲齒形成的原因。 　　
　　(1)帶著問題看光盤。 　　
　　提問：齲齒是怎么得的？是蟲子咬得嗎？還是其他什么原因？ 　　
　　“是什么東西把牙齒變成一種酸腐蝕掉的？ 　　
　　(2)帶著問題重點看光盤邊了解引起齲齒的原因。 　　
　　(3)了解齲齒的危害。 　　
　　得了齲齒有什么不舒服的地方？怎么保護好牙齒不得齲齒呢？ 　　
　　3.幼兒利用各種方式學習保護牙齒的辦法。 　　
　　A.小朋友討論防止齲齒的辦法 　　
　　B.觀察圖片學習。 　　
　　C.請教保健醫生。 　　
　　老師總結:不想得齲齒，一定要養成良好的生活習慣， 　　
　　堅持早晚正確刷牙；健康飲食少吃糖；飯后漱口不可少； 　　
　　牙齒定期去檢查。這樣你一定會有一口健康美麗的牙齒。 　　
　　4.老師表演快板詩。 　　
　　《預防齲齒》： 　　
　　預防齲齒 　　
　　牙齒健康人人夸， 　　
　　健康的牙齒人人需要， 　　
　　小朋友要記牢， 　　
　　不想得齲齒一定要做到： 　　
　　牙齒早晚正確刷， 　　
　　飯后漱口要干凈， 　　
　　健康飲食少吃糖； 　　
　　牙齒定期去檢查； 　　
　　只要堅持能做到， 　　
　　牙齒肯定會健康。 　　
　　牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍棒！
 
　　活動反思：
　　換牙是每個孩子必須經歷的過程，但是他們對保護牙齒方面的知識知之甚少，有些家長對孩子保牙齒方面指導的不科學，特別是我們這些農村地區，家長往往不重視這一問題，這會直接影響孩子健康生產。所以必須讓他們及時了解牙齒的保健常識。另外，現在正值他們的換牙期，學生在換牙期會得各種牙病，這就要求老師進行正確引導，幫助兒童學習正確的刷牙方法，培養他們正確的刷牙和護牙習慣。

第9篇、中班社會活動快快長高教案

 　　活動目標： 　　
　　1、大膽想象和表現自己想快快長高的愿望。 　　
　　2、懂得保護自己的身體，體驗自己健康成長的快樂。
　　3、知道檢查身體的重要性。
　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
　
　　活動準備： 　　
　　1、前期經驗：散文詩《長高》 　　
　　2、幾米的"長高"幻燈，疊紙小人一個
　　3、記號筆 、紙、蠟筆。 　　

　　活動過程： 　　
　　一、情景導入――散文詩《長高》 　　
　　（價值分析：以散文形式再現成長歷程，感受自己的身體成長變化。） 　　
　　1、師生一起回憶朗誦散文《長高》。 　　
　　2、（邊放幻燈邊理解）提問： 　　
　　（1）當我剛生下來的時候，我和誰一樣高？ 　　
　　（2）和小兔子一樣高是在什么時候？ 　　
　　（3）當我大班的時候，能和誰一樣高？結合語言的完整性表達表述。 　　
　　小結：我們一天天的長大，身體也在發生變化，一天天的長高。 　　
　　3、交流：你希望以后能和什么一樣高呢？幼兒大膽想象和表達。
　　
　　二、游戲牽引――長高辦法多。 　　
　　（價值分析：在想象和情景游戲中積累生活中有助于長高的眾多辦法。） 　　
　　1、我們都希望自己快快長高，做小記者采訪小組里最高的朋友："你怎么會這么高？說說自己長高的秘密。 　　
　　2、出示折疊小妹妹，觀察小妹妹長得怎么樣？能想些好辦法讓她快快長高？ 　　
　　幼兒結合生活經驗說說長高的方法。每說出一個，折疊的妹妹就往上長一格。 　　
　　小結：多吃飯、不挑食、補充營養、多運動....原來長高有這么多好辦法。 　　

　　三、探索尋找――長的又高又健康。 　　
　　（價值分析：觀察幻燈圖片上的缺失部位，體驗健康成長的重要性。）欣賞3組幻燈--說說畫面上的小朋友身體缺少了什么？為什么不能少？說出自己的理由。 　　
　　第一組：五官部位的部分缺失第二組：四肢部位的部分缺失第三組：身體部位的部分缺失小結：我們身體的每一個地方都很重要，誰也不能少，我們不僅要長得高而且要長得健康，所以平時要好好保護我們的身體，不讓它受傷。 　
　
　　四、表達表現――健康寫真照。 　　
　　（價值分析：采用折疊小人的新穎形式激發孩子想快快長高的愿望，加強人物繪畫中技能技巧的指導。） 　　
　　1、幼兒自由表現，教師巡回觀察。相互欣賞，不斷添加身體各部位的特征。 　　
　　2、提示：打開筆，把筆舉高、高、高， 長成象山一樣高。 　　

　　活動建議： 　　
　　1、在小組里繼續采用各種形式比高，例如：牙膏盒測量等。 　　
　　2、將孩子的長高愿望收集起來，配上插圖匯編成心愿故事"快樂的成長旅程"。

第10篇、中班社會禁止吸煙教案

教材分析：
香煙對孩子來說既熟悉有陌生。熟悉是因為幼兒見得多了，陌生是因為幼兒對香煙的害處不大知道。所以從禁止吸煙的標志入手，讓幼兒了解吸煙的危害，從中增強他們環保的意識。
活動重點：
認識禁止吸煙的標志，知道為什么要禁止吸煙。
活動難點：
了解禁煙標志在社會中的作用，有初步的環保意識。
活動目標：
認識禁止吸煙標志，知道它所表示的意思。
懂得吸煙有害健康、污染環境等的害處。
引導幼兒關心周圍的生活環境，形成初步的是非感。
活動準備：
錄象、圖片、幼兒畫畫的紙和筆。
活動過程：
看錄象引出標志
這個叔叔在干嗎？
他來到了什么地方？
為什么不讓這個叔叔進幼兒園呢？
認識禁止吸煙標志
這是什么標志？
你是怎么知道的？
師小結：（用圖示范）一根點燃了的香煙表示在吸煙，加上一個紅色的斜線表示不能、禁止吸煙的意思。
你在什么地方也見到過這個標志？
為什么在這些地方要有這個標志呢？這個標志有什么用？
看圖片了解吸煙的害處
吸煙好嗎？為什么不好？（生病、咳嗽、……）
我這里有些圖片，我們一起來看看：
吸煙人生病了。
吸煙引起火災。
香煙味很嗆人等。
師生一起邊看邊互相說一說。
吸煙有這么多的害處所以我們——對！禁止吸煙！
小小宣傳員
如果你周圍有人在吸煙，如你的爸爸、爺爺、或者客人，你會怎么做呢？
我們想什么辦法幫助提醒他們，使他們不吸煙呢？
幼兒自己設計禁止吸煙的標志或圖片。教師把幼兒的作品展示出來，并互相介紹說一說。
活動延伸：幼兒把自己的標志張貼在家中或幼兒園里，當一名禁煙的宣傳員。　

第11篇、中班社會活動垃圾分類教案反思

【活動目標】
　　1．認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
　　2．體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。
　　3．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　4．培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　【活動準備】
　　1、前期經驗準備，初步了解可回收垃圾的用途2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學PPT3．舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
　　教學重點：可回收垃圾和不可回收垃圾的認識教學難點：可回收垃圾和不可回收垃圾的分類【活動過程】
　　一、故事圖片導入。
　　--出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發幼兒收拾垃圾的欲望二、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。
　　（出示可回收標記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？(廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉)三、考一考（教學PPT）--垃圾的分類，通過PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
　　--游戲《幫小魚整理家》
　　集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
　　四、觀看ppt圖片，了解環境污染的危害，進一步加深幼兒的環保意識。
　　課后延伸：組成"環保小分隊"，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
活動反思
幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。

第12篇、中班健康、社會多元整合好玩的毛巾教案反思

活動目標：
1、對玩毛巾有興趣，愿意向同伴學習玩毛巾的方法。
2、探索毛巾的不同玩法，鞏固練習跳、鉆等基本動作。
3、在與同伴合作游戲時，能相互商量，共同尋找玩毛巾的方法。
活動準備：
1、人手1條廢舊毛巾。
2、音樂《我愛洗澡》。
活動過程：
一、做毛巾操，進行熱身。
--教師出示毛巾，以游戲的口吻引出活動內容：這是什么？天氣真好，我們拿著毛巾一起到外面去鍛煉身體吧。（師幼跑步進入場地）
--播放《我愛洗澡》的音樂，一起跳毛巾操（見附）
二、獨立玩毛巾，探索一人玩毛巾的方法。
--毛巾除了可以用來做操，還可以怎樣玩呢？請你們來試一試！幼兒四散嘗試，教師巡回觀察，以玩伴的角色參與游戲。
--請幼兒在集體中展示自己的玩法，相互分享、學習。
并提問你是怎么玩的？請給大家展示一下。重點引導幼兒相互學習利用毛巾練習跳、鉆的玩法。
--再次進行新玩法的探索和嘗試。
三、兩兩玩毛巾，探索兩人合作玩毛巾的方法。
--提出合作玩毛巾的要求：剛剛我們是一個人玩毛巾，現請你們找朋友一起合作玩毛巾，看看又會有什么不同的玩法。
幼兒兩兩合作游戲，教師巡回觀察。
--請幼兒交流、分享玩毛巾的方法。
請向大家介紹你們是怎么商量、怎么玩的。重點引導幼兒學習相互合作利用毛巾練習跳、鉆的玩法。
--分組游戲，探索多人合作玩毛巾的方法。
四、分組游戲，探索多人合作玩毛巾的方法。
--請你們自己找朋友。6-7人為一組，先商量好玩毛巾的方法，共同試試哪種方法又好又安全，再向其他組介紹。
--幼兒分組游戲，教師觀察合作情況，及時提醒不安全的玩法。
--幼兒分組展示，并交流、討論。 老師提問：
你們是怎么商量出這個玩法的？在合作時遇到了什么困難？是怎么解決的？
教師小結：在合作的過程中，我們會有不同的意見，可以采取投票等方式，找出大家都認同的最好的方法。
--取幼兒玩法中與跳、鉆相關的，共同比賽，看哪組合作得好、能取得勝利。
五、放松收拾，結束活動。
--師幼原地做舒展放松運動。
--折好毛巾，離開場地。
教學反思
用毛巾律動開始，讓孩子們充滿了好奇心，在教育活動中都表現的十分積極，活躍，并且在活動中學會了怎樣使用毛巾，怎樣愛護毛巾。

第13篇、中班社會父親節同樂日教案反思

 　　活動目標：   　　
　　1、幫助家長創造與孩子間的交流平臺、交往平臺，從而促使幼兒健康成長。   　　
　　2、家長和孩子共同參加親子游戲活動，使孩子在歡樂的游戲中成長。   　　
　　3、以活動形式增進孩子與父母之間的親子關系。   　　
　　4、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。   　　
　　5、感受節日的歡快氣氛。

　　活動時間：
　　xx年6月11日上午午9：30―11：00 活動地點：xx幼兒園室內大廳與音樂教室。

　　活動參與人員：   　　
　　xx幼兒園中班組全體成員與家長。

　　活動過程：   　　
　　1、家長游戲：水果蹲   　　
　　目的：增加家長參與體育活動的興趣與反應能力。   　　
　　準備：六種水果頭飾。   　　
　　玩法：六人一輪，每人分別命名為水果的名稱（例如蘋果，香蕉，橘子，西瓜，櫻桃），由主持人開始說，例如蘋果蹲蘋果蹲蘋果蹲完橘子蹲，此時代表橘子的人就要根據節奏蹲下起立蹲下起立，同時嘴里要說橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等，然后被點名的水果所人就要接著蹲下起立，以此類推。如反應不及，則被淘汰，最后剩下的3人為勝利。   　　
　　2、親子游戲：強強父子兵   　　
　　目的：通過相互配合游戲，增進父子感情。   　　
　　玩法：父子兩人為一組，四組進行比賽，孩子爬在爸爸的背上，爸爸在規定時間內做俯臥撐，數量多著為勝。   　　
　　注意事項：動作一定要標準。

　　活動反思：
　　《幼兒園課程論》中指出幼兒園教育中的社會領域的教學目標之一是培養幼兒的社會性發展，學會愛家人，朋友以及熱愛祖國的情感，因此利用父親節這個主題，可以引導幼兒學會對親人的愛和感恩，記住父親節這樣的特殊的節日，向父親表達愛意。

第14篇、中班健康與社會眼睛小體操教案反思

教學內容：《眼睛小體操》
　　教學目標：
　　1.初步了解眼睛的結構，知道眼睛的功能。
　　2.了解自己的各種表情(笑、生氣、害羞、發怒等)，通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。
　　3.培養用眼衛生和良好的生活習慣，知道開心的笑有助于身體健康，嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。
　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　教學重點：
　　培養用眼衛生和良好的生活習慣，保持良好的心情。
　　教學難點：
　　初步了解眼睛的結構，知道眼睛的功能。
　　教學準備：
　　1.笑、生氣、害羞、發怒表情的課件。
　　2.幼兒用書的圖片(PPT)、幼兒用書。
　　教學過程：
　　一、開始部分
　　1.謎語導入
　　上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。
　　上大門，下大門，關起門來就睡覺
　　2.了解眼睛的構造,用途
　　出示圖片引導幼兒觀察。
　　提問：這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？中間像黑葡萄的是什么？眼睛的最中間的小圓點是什么？眼睛是用來干什么的？
　　二、基本部分
　　1.教師出示關于眼睛的大圖片，引導幼兒進一步了解眼睛的結構。
　　教師小結:我們的眼睛由眼皮、睫毛、眼球等部分組成,眼睛里的眼球像個小球,它是會動的。
　　2.欣賞故事《眼鏡和鼻梁》
　　提問:眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后發生了什么事情？
　　小結:眼鏡帶在鼻梁上很不舒服,明明得了近視眼,沒有眼鏡什么也看不到,所以我們一定要好好保護我們的眼睛。
　　3.教師:我們的眼睛有哪些本領呢?我們是不是要保護好眼睛呢?你們知道怎樣做會傷害眼睛嗎?
　　(1)幼兒集體討論并回答。
　　(2)幼兒回答。教師:如果我們的眼睛有問題將會怎么樣呢?(就無法看清東西了,生活很不方便)大家想想看,如果農民沒有好眼睛會怎么樣?解放軍叔叔沒有好眼睛會怎么樣?工人叔叔沒有好眼睛會怎么樣?醫生沒有好眼睛又會怎么樣?
　　(3)幼兒思考并猜測回答，教師小結。
　　4.師:小朋友,你們知道我們應該怎樣保護好自己的眼睛嗎?
　　(1)教師邊念兒歌,邊做動作,并鼓勵幼兒一起跟著教師的示范做“眼睛小體操”。
　　教師:小朋友,我們的眼睛都休息夠了嗎?現在我們一起出去看看外面的風景好不好?看看誰看得最遠。
　　5.出示笑娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。
　　師：你們什么時候也會笑? 你們會學一學她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?
　　6.出示哭娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。
　　師：猜猜她為什么哭?  怎樣讓她自己變的開心了呢?
　　7.你們什么時候也會哭?(重點啟發、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關心他人。)
　　8.教師與幼兒玩變臉游戲。
　　①一個人做表情，大家猜。
　　玩法：開始時大家一起念兒歌：嘴角彎彎，眼睛彎彎，猜猜我的心情怎么樣；小嘴嘟嘟，眉毛皺皺，猜猜我的心情好不好?當兒歌念完后，一個人做表情，大家猜。
　　②一個人說表情，大家做。
　　玩法：游戲開始時相同，只是在念完兒歌后，一個人說表情，大家做。
　　9.讓幼兒看幼兒用書，仔細觀察圖片中小朋友的表情，并進行討論。
　　①教師：老師今天請來了很多好朋友，我們看看他們的心情怎么樣?
　　②幼兒觀看后討論。教師小結：笑臉代表開心快樂，這樣的表情是最漂亮的，我們大家都喜歡，開心的笑還會有利于我們的身體健康，所以我們對待好朋友都應該笑哦!
　　(1)教師：我們一起來聽歌曲《找朋友》。當歌曲開始時到找到朋友后要對好朋友做一個特別的表情，讓朋友感到快樂。
　　(2)幼兒開始玩游戲，教師在一旁指導。
　　三、結束部分
　　1.給幼兒提供沒有五官的小朋友形象，鼓勵幼兒動手在上面畫一畫各種表情。
　　2.教師總結學習內容,評價幼兒表現。組織幼兒下課活動。
　　教學效果分析：
　　本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來，在設計此活動時，我考慮到這是個偏重社會領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點。活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題例，我會在以后常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
教學反思
本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來，在設計此活動時，我考慮到這是個偏重社會領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點。活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題例，我會在以后常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

第15篇、中班社會快樂的元宵節教案反思

　設計意圖：
　　喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經出現的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎。
活動目標：
　　1、懂得情緒愉快有利與身體健康。
　　2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
　　2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。
　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
       4個木偶、一個開心枕
重、難點分析：
       學習正確的方式排解不開心的情緒。
活動過程：
　　一、感受快樂
　　拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。
二、開心與煩惱
　　1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？
　　2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現）
　　3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？
　　4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）
　　5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？
　　小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。
三、化解不開心
　　1、消氣商店：誰知道什么是消氣商店？
　　2、我們來看看誰來消氣商店了？
　　3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！
　　4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？
　　5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？
　　小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。
四、讓自己開心
　　1、介紹開心枕。
　　2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。
　　3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？
　　4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
五、歌唱《表情歌》，小結，結束。
教學反思：
        整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

第16篇、中班社會配菜教案反思

活動目標
1、知道人們需要吃不同的食物，才能營養全面，有利于身體健康，養成不挑食的習慣。
2、初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
3、能分析評價自己和別人的配餐。
活動準備
1、教師了解幼兒平時飲食習慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營養的經驗。
2、設置好自助餐廳的環境，不同類的多種食物教具各一盤，如： 肉、魚、青菜、蘿卜等。
3、評選用的紅牌人手二個，攝象機，電視機。
活動過程
（一）激發幼兒參加自助餐的興趣。
1、教師以經理的身份出現，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。
2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。
（二）幼兒自選食物、評析合理的配餐。
1、請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
2、 幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導幼兒共同討論，知道合理配餐應根據葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養全面，對身體健康有益。
教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解。
（三）幼兒調整配餐。
1、請幼兒根據配餐原則評價自己的配餐少了什么？多了什么？
2、幼兒再次自選食物，調整配餐。
3、開展評選“最佳配餐”的活動讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據配餐原則給認為搭配合適的飯菜發紅牌。
4、共同討論評選理由。
（四）激發幼兒回家后能根據合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養要求的飯菜。
教學反思
我把自己扮演成為一個餐廳經理的樣子，設置一種全新的情景，讓孩子首先是感興趣，讓孩子真的融入到我設置的情境中，大班的孩子有了一定的知識儲備，而且最重要的是他們有參與性，給他們提供的食品并非真的實物，而是圖片、模型、文字等，因為大班有的孩子已經有了非常大的識字量，提供不同層次的材料，也有助于每個還得都能得到相應的成功，在此活動中，我還讓他們兩次進行配餐，讓他們在對合理膳食有進一步的認知，在此環節中我只是灌輸什么是對的，而不去追究孩子到底錯了沒有，只是一步步的引導，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評選“最佳配餐”中也是讓幼兒對知識的內化的一個過程。而且整個過程教師沒有更多的參與，主要讓孩子們自己去討論，自己去根據配餐原則去解決問題，孩子們已經有了關于配餐的知識和經驗，在平時我給他們講述的也比較多了。作為老師就應該相信孩子，他們有能力去完成。
讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，害怕孩子出意外，萬一把手割傷了怎么辦呢?但是我在準備了創可貼的情況下還是讓孩子自己做了，因為大班的孩子需要你承認他，他們已經有了非常強的自主性，但是結果是沒有一個孩子被割傷，雖然有的孩子比較膽小，承擔擺盤、出謀劃策等工作，我想也是自我肯定的一個過程，這個時期的孩子都有“我能、我行”這種想法，當老師的一定不能去遏制，相反的應該去鼓勵，去表揚，去肯定，就算是被割傷了有怎么樣呢?至少讓他得到了一種痛的經驗，下次更注意!
活動結束了，我想這次活動在他們心中一定會留下深刻的印象。

第17篇、中班社會教案：健康寶貝

幼兒園中班社會教案：我們是健康寶貝

活動由來及設計思路：

    近一段時問，來園的孩子越來越少，有的家庭甚至不再送幼兒來，我向家長和孩子們詢問不來園的原因，他們告訴我怕感染甲流。看到長們對甲型流感的認識抱有恐慌的態度并影響著身邊的孩子，我設計“關于預防甲流”的系列活動，希望通過活動的開展，能夠讓家長和孩們客觀地認識甲流，減少對甲流的恐慌，并引導家長積極配合幼兒園好主動預防甲流的活動。

活動目標：
    1、關注甲型流感給人們生活帶來的變化，知道預防甲流和自我保的方法。
    2、會用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解甲流的防方法，感受、體驗關心他人的自豪感。

活動準備：
    關于甲流的新聞視頻(自制)、各類色彩筆、宣傳紙、照相機、澇六步法圖片。

活動過程：
    1、觀看“新聞播報”，引導幼兒講述自己的想法和感受。
    教師：看了剛才的新聞，你想說些什么?
    幼兒：甲型流感是一種傳染病，如果得了要馬上去醫院治療。
    幼兒：小朋友得了甲流不能再上幼兒園，要不會傳染更多的小朋友
    幼兒：甲流會發燒、流鼻涕、咳嗽。
    幼兒：甲型流感可以傳染自己身邊的人，身邊的人還可以再傳紿多身邊的人，所以得了甲流的人不要到外邊玩，要不會傳染更多的人。
    幼兒：小朋友到商場買玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人動了自喜歡的玩具，千萬不能再去摸這個玩具，要不會被傳染的。
    幼兒：媽媽總說，吃藥、吃藥，要不會得甲流，得了甲流就要打針很疼。
    幼兒：媽媽總說，洗手、洗手，手臟了會得甲流。
    幼兒：和好朋友玩的時間少了，大家因為怕得甲流都不出來玩了。

    教師小結：甲型流感是一種傳染病，如果小朋友發現自己和別人在身體上出現不適的癥狀：如發燒、咳嗽、流涕，就千萬不要再到人多的地方去玩，應該馬上到醫院治療，這樣既不會延誤病情也不會影響他人的正常生活。

2、討論：預防甲流的好方法。
    教師：甲型流感并不可怕，只要我們做到認真地預防，甲流這種傳染病就不會找到我們，你們知道預防甲流的好方法嗎?
    幼兒：小朋友不能到人多的地方玩。
    幼兒：如果看到生病的人就離他遠一點。
    幼兒：在人多的地方要戴口罩。
    幼兒：吃東西前和大小便后要認真洗手。
    幼兒：打噴嚏時用手捂上嘴和鼻子。
    幼兒：將吐出的痰用衛生紙包上扔到垃圾桶里。
    幼兒：吃預防甲流的藥。
    幼兒：多喝水，多吃菜，不挑食。
    幼兒：經常去操場運動，如踢球、跳繩、打羽毛球。

    3．鼓勵幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預防甲流的方法，感受助人為樂的自豪感。
    教師：剛剛我們知道了許多預防甲流的好方法，你們想把這些好方法講給誰聽?
    幼兒：我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。
    幼兒：我要講給哥哥姐姐聽。
    幼兒：我要講給弟弟妹妹聽。
    教師：我們怎樣讓他們知道預防甲流的這些方法呢?
    幼兒：我們教弟弟妹妹正確的洗手方法，告訴他們如果用這些方法洗手，就不會得甲流。
    教師：弟弟妹妹這么小，教一次要是不會怎么辦?
    幼兒：那我們天天去教他們洗手。

    教師：如果我們天天去教他們洗手，我們自己的事情(自己的活動)就不能完成了，怎么辦?
    幼兒：我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫，讓他們自己看著畫洗手
    幼兒：如果他們看不懂你們畫的畫怎么辦?
    幼兒：老師你把我們洗手時正確的方法照下來，給弟弟妹妹做成照片，把照片送給他們，讓他們的老師把照片貼在盥洗間，弟弟妹妹洗手時，一看照片就會學著我們的樣子去洗手了。
    教師：這個方法真不錯，還有沒有其他的方法了?
    幼兒：我們用畫畫把我們知道的關于甲流的預防知識都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。
    教師：還有更好的方法嗎?
    幼兒：我們給自己的媽媽爸爸寫個紙條，告訴他們預防甲流的方法。

    教師：這個方法真好，如果讓更多的人知道就更好了。
    幼兒：我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長，讓他們看我們的信后告訴自己的孩子有哪些預防甲流的好方法。
    教師：你們的這些方法真的很棒，現在讓我們一起去完成這些好方法吧。
    我們是健康寶貝教案-- 活動延伸：幼兒繪制甲流預防卡，和老師一起拍攝洗手照片等。

個人反思：
    甲型流感是一種傳染性極強的疾病，剛開始大家對它的關注不是很強，后來由于甲流的傳播越來越廣，得病的人也越來越多，家長、老師社會群體對甲流的看法逐漸恐慌起來，這種恐慌直接影響了身邊的孩子們。孩子們受家長情緒、行為的影響，對此病也有了自己的認識，有的幼兒受自己消極情緒的影響，不敢出門游戲、不敢上幼兒園。針對孩子們的各種表現及當前的社會現實，我們開展了“關于預防甲流”的多種活動，孩子們在對甲流預防有較深的認識和一定的經驗后，知道了甲流是可以提前預防的。此次活動的設計是為了進一步豐富幼兒預防甲流知識，并通過運用這些知識、經驗提高自我保護能力。活動還進行了關心、關愛的情感教育，通過運用多種方式、方法幫助身邊的人去預防疾病，孩子們在幫助他人的過程中感受著助人為樂的快樂和自豪感。   

主要內容：
    1、活動設計思路清晰，將培養目標與當今的社會形勢結合，具有一定的可操作性，活動內容的選擇來源于幼兒的生活體驗，能有效調動幼兒參與活動的積極性。
    2、教學活動采用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣，幼兒參與積極并能主動地想辦法解決問題，促進了幼兒語言及思維能力的提高。
    3、建議老師更多地引導幼兒將學到的方法與其實際行為相結合，在生活中不斷堅持自己好的衛生行為習慣，并用自己的言行影響身邊的人。

綜合評析：
    1、活動來源于生活，又走向生活。活動內容與幼兒的生活結合，選擇了幼兒關心且需要幫助幼兒解決的問題，因此幼兒能夠積極參與其中。而且教師能夠把幼兒的社會性活動內容帶出班級，引導幼兒帶著關愛、關心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走進幼兒園的整個大群體，給予幼兒關愛別人、幫助他人的廣闊空間，使社會性教育生活化、社會化、情感化。
    2、活動的操作性、參與性強。活動采用的教學方式符合幼兒特點，多媒體教學極大地激發了孩子們參與的熱情，使其能夠直觀感受身邊的事件，并在幫助他人、關愛他人的氛圍中培養了幼兒的成就感。
    3、小組合作反思是教師提升專業水平的重要方式，因此在活動后要給予教師充分思考與討論的空間，對于活動中存在的問題不僅僅是點到，還要引導教師一步步深入分析其背后的原因與規律，如就教師提出的：
    “怎樣更加有效又快捷地幫助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握預防甲流的正確方法”這一問題，可以層層深入地進行思考：教師在這一環節希望幼兒對什么產生情感體驗?幼兒可能會產生什么情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面的剖析才能使教師學會反思，學會正確地解決教學實踐問題。

第18篇、中班社會遇到火災教案反思

教材分析：
　　新《綱要》明確提出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。"俗話說："水火無情"。在所有的自然災害中，發生頻率最高的莫過于火災。一個小小的火星可以使大自然的寶貴資源遭到破壞，可以使人類創造的物質、精神財富化為灰燼，可以無情地奪走人最寶貴的生命。然而對于火，幼兒缺乏相應的知識和防火能力。因此，增強幼兒防火意識，提高幼兒防火能力，對保護幼兒生命安全至關重要，但無論是成年人還是幼兒，都無法進行這種危險的體驗。所以我根據中班幼兒的年齡特點和認識規律突破說的模式，設計了這一活動。
幼兒分析：
　　孩子們隨著生活經驗和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護技能，同時幼兒園每年也都會舉行消防演習，孩子們了解了一些火災自救方法。但孩子們缺乏實在能力，當意外災害真的發生時，他們會感到束手無策。
活動目標：
　　1、了解簡單的防火知識，增強自我保護意識，學習火災自救的方法。
　　2、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險困難的勇敢精神，能夠保護自身安全。
　　3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
　　4、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
　　經驗準備：知道火的用途等經驗。
　　物質準備：火焰娃娃頭飾、PPT
活動重點：
　　活動難點重點：了解簡單的防火知識，增強自我保護意識，學習火災自救的方法。
　　難點：知道火災發生的原因，學習火災自救的方法。
活動過程：
　　一、出示'火'字的字圖卡，請幼兒觀察。
　　1、提問：這是什么字？"火"首先出示圖片讓幼兒觀看，其次讓幼兒用知道"火"字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）
　　2、知道了火能發光發熱，組織幼兒討論火的用途和危害。
　　（1）我們的生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）
　　（2）火對人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等）
二、組織幼兒討論并出示圖片：
　　1、發生火災的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區燃放煙花、用明火照明尋找物、亂拉亂接電線等）
　　2、如果發生火災，我們應該怎么樣做才能實現自我保護與逃生自救？
　　（請個別幼兒回答）
　　（1）講述故事，引導幼兒懂得發生火災要沉著冷靜，積極動腦筋想辦法。
　　①教師講述"婷婷火場自救"小故事。
　　②提問：婷婷是怎樣自救的？婷婷是個怎樣的孩子？還可以用哪些方法自救？
　　小結：
　　①遇到火災不要慌張、不要害怕，要迅速撥打火警電話119.報警時要講清詳細地址、姓名。
　　②家中起火，不要驚慌，迅速用滅火器進行撲救。
　　②穿過濃煙逃生時，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
　　③如果身上著火，不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。
　　④如遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口逃生。
　　⑤如果室外著火，不要開門，以防大火竄入室內。用浸濕的物品堵塞門窗縫，并潑水降溫。
　　⑦若逃生線路被大火封鎖，立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物、等方式向窗外發送求救。
三、防火自救游戲：
　　小朋友站成一圈，選幾位小朋友頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，老師和小朋友一起朗誦防火兒歌，當兒歌停止后，戴頭飾的小朋友迅速抱住圈上任意一位小朋友，表示他們的衣服著火啦。"著火"的小朋友迅速想辦法自救，如就地打滾，脫掉外衣或假裝用水淋濕身體。做完后摘下頭飾，走到圈外，游戲從頭在做。游戲可重復進行。
　　防火兒歌小朋友，不玩火，莫讓大家吃苦果；是電器，都有電，手濕不要動電線；不玩火，不動電，自我保護是關鍵；發生火災不亂走，及時撥打"119"。
　　心不慌，意不亂，鎮定冷靜快疏散。
　　濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭伏地。
　　逃生術，要記清，孩子家長都放心。
四、小結 
       這節課小朋友們都了解簡單的撲救、求救及自救的方法，知道用火時要小心，不能隨便玩火。
延伸活動：
　　防火自救游戲應用與戶外活動中。
教學反思：
       整個活動中，孩子們的積極性和投入程度是相當高的，表現在能積極大膽的發言，連一些平時比較膽小的孩子也積極投入其中，因此，孩子們是在愉快的氣氛中感受到了火的危害以及了解了一些防火知識，遇到火災該怎么辦。逃生演習使孩子們的感官上有了更近一步的刺激，記憶也就更深刻了，并培養了孩子的應變能力。

第19篇、中班社會生活中的運動教案反思

　活動目標
1．知道運動有益于健康，引發參加運動的興趣；
2．在說說、看看、動動中，提高自我保護意識和能力；
3．能大膽地用清楚的語言表達自己知道的運動，能與同伴分享、交流對運動的認識。
4．根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5．幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　活動準備幼兒在家長的指導下完成調查記錄表；邀請一位愛好運動的老奶奶；相關圖片、音樂磁帶、錄音機。
　　活動過程1．活動導人。
　　教師運用簡短的語言直接引出主題。
　　2．交流調查情況。
　　(1)教師引導幼兒依據調查表中所涉及的問題進行交流。
　　師：你找到在我們的生活中有哪些運動?是在哪里找到的?(教師將幼兒的調查表展示出來)(2)引導幼兒與同伴相互交流自己調查到的運動。
　　(3)給不同的運動貼上標志(家里、比賽場、小區、公園、幼兒園、健身房)。
　　(4)小結：運動可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運動場上，有的在健身房，生活中到處都有運動。
　　3．幼兒講述活動。
　　(1)師：你會什么運動?
　　(2)師：哪些人需要運動?為什么?
　　(3)小結：運動是要堅持的，人人都可以參加運動。
　　4．觀看老奶奶的表演，并采訪老奶奶。
　　(1)鼓勵幼兒能大膽地詢問老奶奶關于參加運動的問題，了解人們喜歡運動的原因。
　　(2)小結：不同的人適合參加不同的運動。
　　5．提出任務。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

第20篇、中班社會你快樂我快樂教案反思

活動目標：
　　1、會用多種方法讓大家開心，學習關心體貼他人。
　　2、知道愉快的心情有利于身體健康。
　　3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　活動準備：
　　1、幼兒不開心和開心的表情照片；創設“音樂吧”、“玩具吧”、“運動吧”。
　　2、生氣的小兔、快樂的小兔圖片各一。
　　3、活動音樂《表情歌》、《快樂》等。
　　活動過程：
　　一、參觀“照片”，激發幼兒活動興趣。
　　1、幼兒做律動《表情歌》帶入活動室，激發幼兒初步感知生氣和快樂的情緒。
　　2、觀察照片，提問：
　　（1）你看到什么？這些照片有什么不一樣？
　　（2）你喜歡生氣的孩子還是快樂的孩子？為什么？
　　（3）生氣對身體好不好？
　　小結：生氣對身體不好。我們要少生氣，做個快樂的寶寶。
　　二、自主嘗試 體驗快樂引導語：瞧！那里有一個快樂城堡，里面還有“運動吧”、“玩具吧”和“音樂吧”，我們趕快進去玩一玩。玩完后告訴老師：你都玩的什么？你感覺怎么樣？
　　幼兒自主選擇，探索操作，教師循回指導。
　　音樂吧：激發幼兒聽一聽、唱一唱、跳一跳，在音樂聲中體驗快樂。
　　玩具吧：引導幼兒玩一玩、說一說、演一演，體驗玩具帶來的快樂。
　　運動吧：鼓勵幼兒動一動，體驗運動帶來的輕松和快樂。
　　1、提問：你剛才玩的什么？你感覺怎么樣？
　　2、還有哪些辦法能讓你感到快樂？
　　3、小結：每個人都有生氣的時候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到快樂。
　　三、引導幼兒探索“幫助別人快樂”的多種方法。
　　1、出示生氣的小兔圖片，引導幼兒觀察：小兔怎么了？
　　2、啟發幼兒想辦法，幫小兔消氣，讓他變快樂。
　　3、出示快樂的小兔圖片。
　　小朋友想了這么多好辦法，瞧，小兔不生氣了，變得開心起來。小兔說謝謝小朋友。你們應該說什么呢？
　　小結：當別人生氣時，你也可以幫助他，讓他快樂起來。
　　4、小兔開心了，你們感覺怎么樣?
　　小結：幫助了別人自己也很快樂!
　　四、游戲：快樂傳遞。
　　1、教師出示“快樂娃娃”，請幼兒一個一個依次傳遞邊傳邊說：“我的快樂傳給你”。
　　2、將它拋起來，哪個幼兒接住就繼續來拋，游戲依次進行。
　　3、把“快樂娃娃”帶到教室里，將快樂傳遞給更多的小朋友。
教學反思
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。