這是中班社會教案40篇和反思，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班社會我是值日生教案反思

 　　活動目標
　　1、了解做值日生的一些具體方法，學做值日生。
　　2、知道值日生是為大家服務的，樹立為集體服務的自豪感。
　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點
　　重點：了解值日生的工作，體會自豪感；
　　難點：如何學做值日生。

　　活動準備
　　1、值日生標志。
　　2、供幼兒練習用的學具、玩具等。
　　3、歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁帶。

　　活動過程
　　1、知道值日生，理解值日生活動的意義。
　?。?）閱讀幼兒用書，說說圖中的小朋友在干什么？他們是為誰做的？
　?。?）你做過值日生嗎？你喜歡做嗎？你都為小朋友做過哪些事情？（請做過值日生的幼兒說一說自己理解的值日生是什么）
　?。?）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？
　　小結：值日生是為小朋友們服務的，有了值日生，可以讓大家有更多的時間學習、做游戲，生活會更有秩序。值日生可以學習做一些自己能做的事，能讓小朋友得到快樂，自己也很快樂。
　　2、討論值日生的服務內容和方法。
　?。?）請幼兒說說自己做過哪些值日生的工作？（擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等）
　?。?）值日生還可以在哪些方面為大家服務？怎樣才能做好？
　　3、分組練習，幼兒帶上值日生標志分組進行值日生練習：分發學具、整理圖書及玩具，擦桌椅等。
　　4、欣賞歌曲《幼兒園里好事多》

　　活動反思
　　1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。
　　2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。

第2篇、中班社會愛護圖書教案反思

 　　設計意圖
　　今天上午在備課的時候，看到孩子們在看書的時候對手里的書并不是很愛惜，隨意的翻動、擺放，甚至是刻意的撕扯，本來完好無損的書到收起來的時候已經面具全非，老師的制止也只能起到一時作用，并不能從根本上遏制這種行為。正巧書上有這節課，于是我結合我們班的實際情況設計了此次活動。

　　活動目標
　　1.了解圖書在我們生活中的重要作用，培養愛惜圖書的意識。
　　2.能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閱讀方法。
　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備
　　1.完好無損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。
　　2.修補圖書的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。

　　活動重點難點
　　活動重點：能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閱讀方法。
　　活動難點：培養幼兒愛惜圖書的意識。

　　活動過程
　　1.出示一本撕壞的書，導入活動
　　師：小朋友，看老師手里的書，小朋友有沒有發現這本書與其他的書有什么不同呢(這本書被撕壞了)小朋友們知道這本書是怎么被撕壞的的嘛?
　　2.總結這本書被撕壞的原因，初步引導幼兒保護圖書的意識
　　(1)請幼兒說一說，書為什么壞了?
　　小結：這本書可能是因為小朋友不愛惜書故意撕破的，也可能是兩個小朋友在搶奪這本書的時候撕壞的，老師想問下小朋友們，這種做法對不對?(不對)古時候的人說“書中自有黃金屋”，書可以帶給我們很多的知識，給予我們精神上的享受……(闡述書在生活中的用處)所以書是我們大家的好朋友，我們那一定要愛護書，如果我們把書都撕壞了，我們就學不到知識了!現在呢老師想請小朋友們去把剛才你們看的書整理好，在整理的過程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的朋友。
　　(2)請幼兒整理擺放不整齊的書籍。
　　3.學習愛護圖書的方法
　　(1)請個別幼兒去取書、閱讀書。
　　師：小朋友們知道應該怎么取書、怎么才算是正確的看書呢?(知道)下面老師請幾個小朋友來示范一下，其他的小朋友來觀察一下，看看這些小朋友的方法對不對?
　　(2)針對剛才幼兒取書看書的方法，師幼共同討論如何正確的取書、閱讀書。
　　師：剛才小朋友們都發現了這幾個小朋友取書、看書的時候有很多錯誤的地方，下面老師來給小朋友們示范一下正確的方法。
　　(3)教師示范正確的方法并進行總結
　　師：我們取書的時候動作要輕，不能硬扯，防止把書弄壞：看書的時候要將書平放到桌子上或者雙腿上，翻書的時候動作也要輕，不要把書卷起來;放書的時候要輕輕的將書合上，這樣就不會弄壞我們的書了，小朋友們都學會了嘛?下面請小朋友按照剛才老師示范的方法去取書、看書，老師相信小朋友們能做一個愛護書籍的好孩子。
　　4、請每位幼兒取一本書閱讀。
　　教師觀察幼兒取書、看書方法并對個別幼兒進行指導。

　　活動延伸
　　活動后請幼兒幫助教師修補部分破碎的圖書。

　　活動反思
　　《愛護圖書》是中班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據本班幼兒的年齡特點、發展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”來設計本教學活動。

第3篇、中班社會文明乘車教案反思

 　　活動背景：
　　晨間活動時，小朋友正開心地玩著游戲，帆帆一走進教室便大聲地說：“我今天坐公交車來的。”話音剛落，孩子們七嘴八舌地議論了起來：“我下鄉也是乘公交車的，還給一位老奶奶讓座呢！”、“那天我在車上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快，每次都能搶到座位”……聽著孩子們的交談，我思索著：乘車是生活中很常見的事兒，多數孩子都有乘坐公交車的經驗，那怎樣讓他們學會文明乘車、做個文明乘客呢？于是設計了本次活動，旨在讓他們在輕松愉快的游戲情境中，學習文明乘車禮儀，感受文明乘車的樂趣。

　　活動目標：
　　1.回憶經驗，了解乘車中的文明守序行為。
　　2.嘗試根據圖片編唱歌曲，強化文明乘車的意識。
　　3.樂意做文明小乘客，并愿意積極維護文明乘車秩序。
　　4.加強幼兒的安全意識。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　乘車圖片四幅‘道具：領帶、紅領巾、書包、拐杖、手提包、公文包、方向盤；磁帶、錄音機

　　活動過程：
　　一、通過談話，了解文明乘車行為
　　1.共同回憶乘車經歷。
　　師：小朋友，你乘過公交車嗎？ 你乘公交車去過什么地方？
　　幼：我乘公交車去鄉下外婆家；我去步行街是坐公交車的……
　　師：平時，我們在什么地方乘公交車？
　　幼：汽車站、路邊的站臺。
　　2.運用圖片再現場景。
　　師：你是怎樣乘公交車的？上了車需要做什么？
　　幼：要投幣；要刷卡；找個位置坐下來。
　　教師根據幼兒的回答出示圖1，并小結：小朋友要記牢，上汽車隊排好，主動投幣和買票。
　　師：在公交車上，你們都碰到過哪些事情？
　　幼：有乘客主動給老人讓座；有小朋友在車上大聲喊叫；有人搶座位……
　　師：那怎樣的行為才是文明的呢？
　　幼兒回答時教師出示圖2、3，并小結：上了車不亂跑，有座位不爭搶，老人孕婦照顧好。車廂里不大叫，講衛生懂禮貌，安安靜靜秩序好。
　　師：車到站了，你是怎么做的？
　　幼：下車的時候不要擠；先讓別人下車再走。
　　出示圖4，小結：下車時不擁擠，先下后上不忘掉，做個文明的好寶寶。

　　二、填入歌詞，學唱文明乘車歌曲
　　1.師：小朋友都知道了怎樣做一個文明的乘客，怎樣讓你的爸爸、媽媽以及你身邊的人都來做一個文明的乘客呢？
　　幼：說給爸爸媽媽聽；做給他們看；看到他們有不文明的行為，我們要提醒他們。
　　2.引導幼兒根據圖片內容為歌曲填詞。
　　師：想不想用唱歌的方法提醒他們呢？
　　（1）教師示范編唱第一段，幼兒了解填詞方式并學唱。
　　（2）引導幼兒根據圖片內容填詞，并演唱。
　　（3）用多種方式完整演唱歌曲。
　?。?）用錄音機錄下幼兒歌聲。

　　三、角色扮演，體驗文明乘車樂趣
　　師：嘀，汽車開過來啦！
　　幼兒隨著音樂用小椅子拼搭8路公交車。
　　師：我們都到站臺上來準備上車吧。
　　師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車的游戲。將讓座行為滲透到游戲中去。
　　(乘車路線：文峰大世界→上海城→外國語學校→人民醫院→市政府)

　　活動反思：
　　旋律活潑，朗朗上口的經典童謠《我是小司機》是一首留存于我們記憶的老歌，它運用在本次活動中，成為一個貫穿于活動始末的閃閃亮點。
　　在這次活動中，當談話“說文明”一段時間后，幼兒參與活動的積極性可能會下降，這時自然引入“唱文明”，無疑會激發了幼兒的學習興趣。在“唱”的環節中，先由老師范唱，吸引幼兒注意力；接著老師領唱，幼兒跟唱，進行嘗試和體驗；中間加入韻律說唱，既避免枯燥又調節情緒；最后齊唱錄音，幼兒得到了情感滿足。豐富多變的形式，讓幼兒“走一步，跨一步，學中探，探中學”，經典歌曲《我是小司機》巧妙地翻唱成了《文明乘車歌》，歌曲中前后的反復句式，為幼兒記憶提供了方便。這一系列的“靜態”學習過后，幼兒又在這歡快的旋律中，搭建了“8路公交車”，選擇了自己喜愛的角色玩乘車游戲，體驗了做“文明乘客”的樂趣。
　　排隊上車、主動投幣、主動讓座、講衛生、有禮貌……通過說、唱、玩、做，文明行為在幼兒的心中烙下了深深的印記。
　　當然，文明教育不可能僅靠一堂課、一次活動來實現，它更需要我們教師、家長、社會的共同努力：讓文明意識注進幼小心靈，讓文明行為代代傳承，讓文明之風沐浴整個社會。
　　附：創編歌詞
　　文明乘車歌
　　小朋友，要記牢，上汽車，隊排好，主動投幣和買票。
　　上了車，不亂跑，有座位，不爭搶，老人孕婦照顧好。
　　車廂里，不大叫，講衛生，懂禮貌，安安靜靜秩序好。
　　下車時，不擁擠，先下后上不忘掉，做個文明好寶寶。

第4篇、中班社會我升中班了教案

 　　活動目標：
　　1、使幼兒知道自己長大了，升入中班之后，應在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。
　　2、激發幼兒做中班小朋友的自豪感。
　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　活動之前，有意識地帶領孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的！

　　活動過程：
　　一、引出活動。
　　師：今天中午散步的時候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀？那我們去干什么了呢？
　　（我們去樓下看小班的弟弟妹妹了）

　　二、讓幼兒通過與小班的弟弟、妹妹比較，了解自己的變化。
　　1、讓幼兒通過回憶自己所看到的，感知到自己的變化。
　　師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢？你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢？
　?。ㄗ層變捍竽懼v述自己看到的）
　　教師小結：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時會哭，我們現在上幼兒園不會哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進行活動了。小班有的弟弟、妹妹不會系鞋帶，我們已經學會了很多的本領，能夠自己的穿脫衣服了。
　　2、讓幼兒意識到這些變化，都是因為我們長大了！

　　三、引導幼兒討論如何做中班的小朋友。
　　1、讓幼兒開展”大帶小“活動的情景。引導幼兒討論，自己應該怎么樣關心小班的弟弟妹妹。
　　師：我們在小班的時候，中班的哥哥、姐姐是怎么樣對我們的呀？他們有事怎么樣和我們一起玩的呢？現在你們也長大了，成為了中班的的哥哥姐姐，那我們應該怎么樣關心小班的弟弟、妹妹呢？和小班的弟弟、妹妹做游戲時要怎么樣做呢？
　　2、引導幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應比以前表現的更好、更能干。
　　師：我們現在已經會做什么了呢？我們怎么樣做的呢？（教師舉出多種情景，讓孩子知道自己的已經會很多的事情了。）
　　3、教師引導育兒從守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習等方面對自己提出要求。
　　師：現在我們都是長大很多，也有了很大的進步，但是我們還是有很多的不足，現在請你們說一說到了中班自己該怎么樣做了？

　　四、教師總結，結束活動。
　　師：大家已經長大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，認真學本領，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小朋友。

第5篇、中班社會生活中的垃圾教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識生活垃圾，知道垃圾應該扔進垃圾桶，初步產生環保意識。
　　2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環境。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、發展幼兒的動手能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當天做手工后的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等。

　　活動過程：
　　1、出示收集的各種生活垃圾，引導幼兒認識、講述。
　　提問：這是什么？
　　它從哪里來的？
　　我們應該把它放到哪里去？
　　小結：在我們每天的生活中會產生很多垃圾，這些垃圾會給我們的環境帶來污染，我們不能亂扔，應該把它扔進垃圾桶里。
　　2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環境。
　?。?）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，引導幼兒認識。
　　提問：你們認識這兩個標志嗎？
　　它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢？
　?。?）討論：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？
　　小結：有一些垃圾，他還可以回收循環使用，如：紙制品、塑料制品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等，都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環使用，叫做“不可回收垃圾”。、
　　3、游戲：動手樂
　　幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類，送進垃圾桶。

　　活動反思：
　　在此次活動中，幼兒都知道垃圾要扔進垃圾桶，但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志并不熟悉。這一點跟生活的環境是分不開的，在孩子們身邊的小區垃圾桶都是不用分類的，上面也沒有分類標志。家長環境保護的意識薄弱，孩子也沒有更多的了解。
　　基于對這些情況的了解，我采用了多媒體教學，將分類垃圾桶、分類標志呈現在幼兒面前，讓幼兒直觀形象地看到，這樣比沒有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動中不僅認識了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志，同時還了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。

第6篇、中班社會方臉公公和圓臉婆婆教案反思

　　活動目標：
　　1、運用已有的圖形經驗，區分方形和圓形。
　　2、知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種形狀。
　　3、培養觀察，比較能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：
　　1、圓形的物體（如圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉盤等）和方形的物體（如毛巾、拎包、書、小方凳等）若干。
　　2、同時具有圓形和方形的物體若干，如電話、鐘（外框方形和鐘面圓形的）、餅干箱、紙巾盒等。

　　活動過程：
　　一、引出故事：
　　1、介紹故事名稱——方臉和圓臉，猜猜故事里可能會講些什么？
　　2、介紹主人公——方臉公公和圓臉婆婆，并認識他們的外貌特征（方和圓）。

　　二、理解故事
　　1、講述故事開始至“吵著要分家”。
　　——方臉公公和圓臉婆婆怎么了？
　　——介紹方臉公公的東西和圓臉婆婆的東西，發現分類的依據。
　　2、初次嘗試根據形狀分類。
　　——出示需要分類的物品，說說有些什么。
　　——擺弄物品進行分類。
　　——觀察分類的情況，判斷：方臉公公拿到的是不是都是方的？圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的？
　　3、繼續講述故事，引出再思考的問題。
　　——哪些是方臉公公和圓臉婆婆爭著都說屬于自己的東西？
　　——為什么方臉公公和圓臉婆婆不再吵架了？

　　三、遷移經驗
　　回憶生活中的物品、玩具等，看看有沒有同一件東西上既有方形又有圓形兩種形狀特征。

　　活動延伸：
　　1、請孩子繼續觀察收集生活中既有方又有圓的物品，將圖片和相關資料帶到幼兒園，布置在一起，相互交流。
　　2、改編故事《方臉和圓臉》，試著編畫《紅臉和白臉》、《三角爺爺和梯形奶奶》等故事書。

　　活動反思：
　　整個活動與以往不同，是以故事情節的發展為主線逐漸展開，對于習慣計算課的我來說，有了一定難度。如何讓豐富精彩的故事情節變得不是那么重要，將孩子們的注意力轉移到故事中蘊含的數學中——重點突出感知圓與方形的交集的這一元素。所以把握好本次活動的主旨，讓故事為數學所用，體現出故事本身蘊涵的數學思想十分重要。
　　1、前期經驗的準備充足：
　　我在開展活動前請家長配合本次活動帶領自己的孩子一起找找家中的圓和方形的物品。所以在活動中，當問及幼兒這方面的問題時，孩子們的回答還是很積極，答案也是很豐富的。
　　2、提問的語句需要精心組織：
　　既然本次活動不是簡單的故事講述，那教師的提問重點就應該放在圖形感知上。教師在第一環節介紹主人公時(幼兒園學習網www.boliduo.cn)，應重點讓孩子觀察公公婆婆的不同臉型（方和圓），忽視掉其他無關元素。
　　環節中有一處的提問我放棄了回應幼兒的提問，幼兒說分家就是離婚時，我沒想到幼兒會說出離婚這個詞，于是我就用了“哦”簡單帶過。其實可以正面回答幼兒，告訴他“嗯，這是你的理解，離婚也是分家的一種”來予以回應。并解釋分家的真正含義——將家里的東西一分二，一些給公公，另一些給婆婆。“你們猜猜，公公和婆婆都會拿走什么形狀的東西啊？”這樣成功地將孩子的注意力吸引到了數學方面，不再糾結于分家的這個問題。
　　3、故事內容不夠貼近生活，可否自己適當地改編：
　　例如在講到故事中又有方又有圓的小桌子，幼兒普遍不能理解。“哪里有圓的東西啊，老師？”這和幼兒的生活經驗密切相關，他們對于圓形的釘子認知較少。釘子作為家具的內墊物，幼兒不易觀察，這也就造成他們很難理解這個環節。因此我是否可以在保證目標的前提下對故事中的物品進行適當地調整，將小桌子換成便于幼兒能夠看見的微波爐，燃氣灶等。這些物品體積大，自己的圓形和方形也更為明顯，易于孩子們識別。

第7篇、中班社會好朋友教案反思

 　　設計意圖
　　為了發展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了“好朋友”的系列活動：從關注身邊的親人做起，以“三·八”節為切入點，請媽媽們進課堂，讓媽媽成為孩子們最好的朋友；創設了心情預報站，引導幼兒不光自己高高興興來幼兒園，同時，學習關注別人的心情，關注因病沒有來園的幼兒，給他們打電話等。現在，幼兒即將進入大班，小朋友間表現出來的友好——在幼兒園他們一起玩，在家常常通電話——讓老師感動。為了進一步引導幼兒感受好朋友在一起的快樂，擴大交友的范圍，我設計了本次活動。

　　活動目標
　　1.鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。
　　2.能遵守游戲規則，體驗合作競賽游戲的快樂。
　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　1.了解幼兒生活經驗，掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況（觀察、談話。）
　　2.“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。

　　活動過程
　　一、活動導入
　　復習兒歌《誰和誰好》
　　提問：兒歌里誰和誰是好朋友？為什么？
　　啟發、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內容，幫助找到好朋友的理由。

　　二、游戲活動
　　1．游戲一：為大樹找朋友
　　看幻燈片
　　(1)出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
　　提問：它是大樹的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？
　　引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。
　　(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
　　提問：還有誰是大樹的好朋友？理由是什么？
　　啟發幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。
　　第一個游戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。
　　(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。
　　2．游戲二：找朋友
　　(1)交待游戲名稱――“找朋友”；成游戲隊形；為自己隊起名字。
　　引發幼兒游戲的欲望，調動幼兒參與的積極性。
　　(2)提出游戲規則
　　a．幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；
　　b．說出是好朋友的理由；
　　c．對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。
　　3．游戲進行
　　a．幼兒按照規則輪流游戲。
　　游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數多的隊贏。
　　b．游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

　　活動反思
　　此次活動基本完成了教學目標，教學內容適合我班幼兒。表現在，在活動的每一個環節中，幼兒與教師全身心地融入到活動中，教師與幼兒、幼兒與幼兒互動充分，游戲性強；教學環境為幼兒活動提供了方便，幼兒便于操作；良好的精神氛圍，為幼兒積極思維提供了支持，調動了幼兒參與活動的積極性；在手段的運用上，關注到了每個幼兒的需要，讓每一位幼兒都有表現的機會，為不同水平的幼兒提供思維的空間。在整個活動中，孩子們參與的積極性高，思維活躍，敢想，敢說。同時，活動為幼兒提供了新的經驗積累，為幼兒的發展提供支持。
　　在本次活動中，我覺得在應答幼兒個體和關注幼兒良好行為方面也是活動中的一個特點。我運用肢體語言、眼神和個體關注，吸引幼兒，給幼兒以提示，收到了好的效果。這是一次以社會領域為主的嘗試性整合活動的教研活動，特別是多媒體和游戲形式的結合，讓我們對教學形式的探討有了新認識。另外，在活動中有同年齡組教師的參加，活動后進行了研討，有教研的氛圍，這也是這次活動的特點之一。
　　存在問題：在活動過程中，在對待幼兒個體表述中注重表達的意思，忽略了語言表達的完整性。
　　通過本次活動，也引發了我的思考：如何將活動的引伸進行好，即通過其他活動環節和家庭與社會的加入，為幼兒的發展提供全方位的支持。

第8篇、中班社會我的家教案反思

 　　設計背景
　　在平時與幼兒談話交流中，當我問“爸爸媽媽愛不愛你，你是從哪里看出來的？”有好幾個小朋友的回答是不愛，因為爸爸媽媽會打他，不給吃零食。孩子還小，他不懂得父母的愛有很多種表現形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的溫暖和幸福，這需要老師在教學過程中不斷的激發孩子內心的情感，教會他們懂得什么才是真正的愛。

　　活動目標
　　1．使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點。
　　2．幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關系。
　　3．體驗一家人在一起的幸福感受。
　　4．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5．培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點
　　本節課的重點是讓幼兒學會觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發對圖書閱讀的興趣。我主要通過引導幼兒閱讀大書來達到此目的。

　　活動準備
　　一張合家福照片。操作卡片《我的家》。

　　活動過程
　　一．談話引入
　　1．小朋友們每天早上誰送你來幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰接你回家的？你是從哪里到家的?
　　2．你家都有誰？有幾口人？他們在哪里做什么工作？（引導幼兒說說自己的家人，教師給予適當的語言補充）
　　3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址？用“這是我的**，這是我的**”語言表達。
　　提問：你的照片上有哪些人？他們分別叫什么名字？你家住在什么地方？你們家有什么好東西？你喜歡你的家嗎
　　再引導幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。（幼兒討論）
　　4.請幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知（爸爸 媽媽）
　　5.小結：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有很多人關心你們愛你們，你們真的很快樂很幸福。

　　二．欣賞兒歌《我有一個幸福的家》
　　.提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎？
　　生：喜歡。
　　師：為什么？
　　生：幼兒園像我家。
　　師：你們真棒！(指大拇指)那你們愛老師嗎？
　　生：愛。
　　師：那老師像你們的什么？（像我們的爸爸媽媽）
　　師：你們真可愛。（頂呱呱 做個笑臉）

　　三．結束部分
　　開展“我的家”角色游戲活動，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

　　教學反思
　　在活動中，我找準了教學活動關鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會?；顒又?，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。

第9篇、中班社會歡歡喜喜過新年教案反思

 　　活動設計背景
　　新年是我們中華民族傳統的重大節日，過年是孩子們最向往最高興的事，抓住這機會，挖掘其中的教育價值，讓孩子們更多的了解和感受一些我國的傳統文化，民間習俗。

　　活動目標
　　1、了解一些有關過新年的風俗習慣。
　　2、愿意在集體面前大膽表達自己的想法。
　　3、感受節日的氣氛。
　　4、體驗和大家一起過節的快樂。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　教學重點：感受我國節日的傳統文化，體驗節日的氣氛。
　　教學難點：能表述在以往過新年一些習俗，還能大膽表達自己迎新年的想法。

　　活動準備
　　1、新年環境布置。
　　2 、音樂磁帶《新年好》。
　　3、對聯、紅包、手工爆竹、掛歷、糍粑等教具

　　活動過程
　　一、談話：認識新年
　　（1）、出示日歷討論：“一月一日”是什么節日？
　?。?）、你們知道這個節日是什么意思嗎？（是我國新歷的新年）

　　二、經驗交流
　　價值取向：交流以往過年的經驗，感受新年的歡快的氣氛。
　　1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢？（指名幼兒表述）
　　2、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？（幼兒自由交流）
　　提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會得到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。
　　3、師：寶貝們怎樣使用壓歲錢？（自由交流）師提醒幼兒應該怎樣合理的安排使用壓歲錢。
　　4、教師和幼兒分別送上新年的祝福。

　　三、歌表演：《新年好》
　　過新年的時候大家會做很多的事情，都是為了平平安安，開開心心地迎接新
　　的一年。來，讓我們也一起唱起歌，跳起舞，慶祝新年吧!

　　活動反思
　　在本次孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環境，不少孩子都帶來了有關新年的物品來布置教室。幼兒大膽地交流以往過年的經驗，同時也進一步了解和感受我國的傳統文化和過年的習俗，渲染了新年的氣氛。在新年環境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環節我們是歌表演，進一步增添了節日的氣氛。

第10篇、中班社會微笑教案反思

 　　教學目標：
　　1.理解微笑有很多含義，知道生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。
　　2.積極參與活動，愿意用微笑給別人帶來快樂。
　　3.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學過程：
　　一、游戲變臉，導入主題。
　　1.師：今天我們來玩一個游戲，名字叫變臉。請你自己變化表情讓你的好朋友笑一笑。你是用怎么樣的表情讓你的好朋友笑的？你喜歡哪個表情。
　　2.小結：原來我都喜歡微笑，原來微笑帶給我們開心的心情。

　　二、感受微笑的不同，生活中處處充滿歡樂。
　　1.對比情景表演（嘲笑、幫助后的微笑）
　　提問：看到這兩種笑容你喜歡哪個？為什么？
　　小結：第一種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的；第二種是微笑帶給我們開心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開心的微笑。
　　2.生活中的笑容
　　（1）提問：那你在生活中你什么時候會看到這樣讓人開心的微笑呢？
　?。?）播放圖片，交警、服務員等等。你覺得這些人的微笑美不美呢？你們喜歡嗎？他們為什么會有這樣美麗的笑容呢？
　?。?）小結：原來有的微笑有不同的含義，有的是開心，有的是幫助別人后的笑，有的是幸福的笑等等。

　　三、欣賞故事，感受微笑能夠帶給他人快樂。
　　1.提問：你們的微笑都很美麗，我看到了非常的快樂，可是有一只小蝸牛，他心里有心事？為什么呢？
　　2.教師講述故事故事
　　3.提問：故事里的小蝸牛是怎么樣才把自己的微笑送自己的好朋友的呢？
　　4.小結：原來它把美麗的笑容畫下來，送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。

　　四、制作微笑卡，帶給別人快樂
　　1．出示微笑卡
　　師：原來微笑力量那么大，給人帶來快樂，讓自己心情好，還能交到更多的朋友，那你們想交更多的朋友嘛？那么我們一起來做一張屬于自己的微笑卡吧，然后送給你的好朋友。
　　2.組織幼兒制作屬于自己的微笑卡。提出操作要求：把自己的開心的微笑畫出來。
　　3.提問：送微笑卡的時候可以和朋友怎么說？
　　4.教師鼓勵幼兒大膽的送出微笑卡。

　　活動反思：
　　現在的孩子都是獨生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節課很有必要，通過這個活動，讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。根據我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？在第二環節中我鼓勵幼兒大膽發表自己的觀點。并層層遞進逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。不足的是幼兒的傾聽習慣不好，有小朋友在講故事的時候，其他的小朋友聽的不認真，接下來我們要注重培養幼兒的傾聽習慣。
　　就《微笑》活動，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
　　1 直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。
　　2 講述法：通過生動形象地講述，能激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。
　　3 討論法：在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？
　　4 提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
　　在社會活動中我經常用以下模式：
　　欣賞模式：引導幼兒學會理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。
　　發現模式：教師提供適于幼兒進行發現活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發現知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動性和積極性。
　　講述模式：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當地說明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創設講述的機會。

第11篇、中班社會我真棒教案反思

 　　設計意圖：
　　中班孩子“能單腳連續向前跳5米左右”。根據這個鍛煉目標，我設計了本次活動。利用建構區的長積木作為鍛煉的器械，開展單腳平衡的鍛煉活動。孩子依靠長積木進行單腳站立平衡，將長積木作為障礙物進行跳躍，鍛煉了孩子的腿部力量和平衡能力。

　　活動目標：
　　1．練習單腳站、單腳跳，能單腳跳過一定的高度與距離，鍛煉腿部力量。
　　2．借助長積木，保持身體的平衡，并有創意地建構單腳跳的運動場。
　　3．積極參與活動，不怕困難，敢于挑戰。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．能積極參加活動，并學會自我保護。

　　活動準備：
　　每人一根長積木，軟質寬敞場地。

　　活動過程：
　　1．熱身環節(音樂《猴哥猴哥》等。)
　　跟著音樂做動作。
　　基本動作：轉手臂、轉腰、轉膝蓋和轉腳腕。
　　評析：將“猴哥”的武術動作加入，主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞，主要是雙腳的連續跳，這是雙腿的熱身動作。最后是一個基本動作，較為柔和一些。
　　2.基本環節
　　(1)第一個本領
　　教師：孫悟空的本領可大了，我們來學一學“金雞獨立”的本領。
　　金雞獨立——一只腳站立，另一只腳提起來，保持身體平衡。
　　教師示范，幼兒嘗試?？梢越柚?ldquo;金箍棒”來保持身體平衡。
　　要求1：單腳站堅持的時間長。
　　要求2：變動作，做“小飛機狀”。
　　評析：“單腿站”是為“單腿跳”做準備的。通過各種姿勢的金雞獨立，發揮孩子的創造性。同時，利用長積木，在曾加穩定性的同時，能曾加動作的難度。
　　(2)第二個本領
　　教師：我們來練另一個本領——單腳跳。
　　要求1：單腳原地跳。
　　要求2：單腳連續向前跳。分男女生跳，從一個區域里跳到另一個區域里，返程換腳跳。
　　放松：雙腳順著長積木踩住，做“飛行狀” 。
　　評析：這一環節是連續的單腳跳，主要是動作技能的鞏固，并為接下來的單腳跳障礙物做好準備。
　　(3)第三個本領
　　①單腳跳過單個積木
　　教師：我們接下來練習第三個本領——單腳跳過“金箍棒”。誰來試一試?
　　動作示范：單腳站立，雙手向前擺動，用力跳過去，腳掌著地，跳過去后也能單腳站立。
　　幼兒自由練習——聽口令跳幾次。
　　評析：首先讓個勛孩子先來試一試，教師引導正確的動作示范，并提醒幼兒注意保護自己。如嘞掌著地。
　　②提高難度，單腳跳過多個積木組合的障礙物。
　　教師：“金箍棒”組合一下。現在變得有一定難度了。你能跳過去嗎?誰來試一試?
　　③請一組(4名幼兒)嘗試組合一下金箍棒，排隊后依次跳一跳。
　　幼兒分6組進行活動，教師巡回指導。
　　評價時引導幼兒嘗試進行“單腳連續跳”。
　　評析：這是孩子自由發揮的時間段，需要嘗試進行合作，協謫四人的意見，并能進行調整。在孩子搭建的基礎上，教師引導孩子嘗試進行單腳連續跳過障礙物，又是一個難度的提升。
　?、芫C合練習：
　　走平衡橋(教師建構)——跳過有難度的障礙物(幼兒建構)——單腳連續跳過兩個障礙物(圖5)。
　　評析：孩子的鍛煉有時候不需要進行競爭性的小組比賽，而綜合性的連貫練習能夠有效減少等待的時間。這一環節，教師自己造了一座平衡橋，這樣就能讓孩子左高強度的跳躍過程中放松一下。
　　3．放松環節
　　聽音樂敲敲腿，總結一下今天學過的本領。

　　活動反思：
　　前期進行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右；會做金雞獨立；單腳跳障礙物，孩子會采取雙腳著地方式進行等等。
　　因為我將單腳跳障礙物的運動技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續平地跳，最后通過孩子嘗試，教師示范講解動作來學習，這樣的分解讓孩子不知不覺中學習并學會單腳跳過障礙物的技能。觀察孩子在活動中的表現，孩子的能力差異很大，出現單腳起跳、雙腳站立的現象，這是孩子的一種自我保護，也是值得肯定的。

第12篇、中班社會找朋友教案反思

 　　設計背景
　　1、為激發幼兒喜歡與小朋友交往，樂意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂相處的氛圍，讓他們喜歡上幼兒園并學會與他人有禮貌的交流與相處。
　　2、因為地處少數民族地區，少數民族小朋友居多，適當的在活動中教會少數民族小朋友一些簡單的交流以及禮貌用語的漢語發音。
　　3、促進幼兒能情緒愉快的參加各種活動，有初步的自信心和獨立意識。
　　4、培養幼兒能夠有禮貌的與他人交流認識老師、小朋友。感受集體生活樂趣，享受與同伴分享、游戲的樂趣。培養幼兒對父母、老師、同伴的積極情感，學習基本的交往技能。讓他們學會關心愛護他人。

　　活動目標
　　1、 初步激發幼兒與他人交往的興趣。鼓勵幼兒主動認識新朋友，促進同伴間的友好合作和交往。
　　2、 引導幼兒在與他人交往中，能準確使用禮貌用語。
　　3、 體驗與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養幼兒喜歡集體生活的情感，初步體驗到集體生活的樂趣。
　　4、 學習與同伴分享，將重點詞語“你好”“再見”“朋友“有機的滲透到社會領域。
　　5、 促進幼兒漢語口語能力的發展。

　　重點難點
　　1、 教師要引導幼兒在聽懂兒歌的基礎上學習唱兒歌。
　　2、 教會他們新學禮貌用語的準確發音。

　　活動準備
　　1. 錄音機或VCD機，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。
　　2. 動物手偶或掛飾。（以當地常見小動物為主）

　　活動過程
　?。ㄒ唬?導入部分
　　1. 教師：“今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，小朋友們請看，他是誰呀？”
　　2. 教師：“（出示一個“小牛”的手偶），今天我們要和小牛一起玩游戲。”

　　（二） 展開部分
　　1. 教師：“小牛看到新朋友，有些怕生，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會怎么和新朋友打招呼呢？”
　　2. 教師引導幼兒與“小牛”，用“你好”“再見”“好朋友”等禮貌用語打招呼。
　　教師：“小牛，面對你的新朋友，請大聲的打招呼吧。”
　　教師（出示小牛手偶，做出與小朋友打招呼的動作，教師模仿小牛對小朋友們說簡單的問候語。）：“小朋友們你們好，我是小牛。”
　　3．教師教幼兒說：“你好，小牛。我們是你的新朋友。”
　　4. 教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內容。
　　5. 教師向幼兒解釋歌曲的內容，并分別向他們解釋維漢語中“朋友”“你好”的發音。
　　6. 做活動。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當時間帶領小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動作引導小朋友與相鄰的小朋友互相問好、握手、說再見。并鼓勵他們用學過的禮貌用語與自己的朋友打招呼交流。

　?。ㄈ┙Y束部分
　　（在找朋友的音樂背景中）相鄰的小朋友兩兩互相說：“你好、再見。”

　　教學反思
　　1、 要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍，激發小朋友積極參加活動的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關懷，感覺到他們在生活在一個溫暖的集體中。每個人都被老師接納和尊重，
　　2、 關注班級中不善于與人溝通的幼兒，因為他們平時沉默寡言很少與同伴溝通。在活動中要充分給與他們交流與表達的機會，引導他們與其他幼兒在一起玩耍、學習。
　　3、 鼓勵他們用新學習的禮貌用語與教師、家長、同伴之間打招呼，并創造一個使他們大膽表達禮貌用語的輕松活潑氛圍。
　　4、 由于每個小朋友成長的環境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學過程中需要較多的關注平時與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。
　　5、 由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強，但是知識鞏固能力較弱，需要在以后的教學中積極鞏固知識。

第13篇、中班社會我的好朋友教案反思

 　　設計背景
　　讓幼兒學會關心同學，跟同學和睦相處，能找到自己的好朋友。

　　活動目標
　　1.喜歡用繪畫的方式表達對好朋友的情感。
　　2.知道好朋友的優點，體驗有好朋友的快樂。
　　3.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點
　　重點：引導幼兒觀察自己好朋友的優點。
　　難點：通過討論，激發幼兒對好朋友的情感。

　　活動準備
　　活動前進行談話，請幼兒說說，自己有哪些好朋友？朋友都幫自己做了什么事？

　　活動過程
　　一、導入部分：
　　以‘‘我的好朋友’’為主題進行談話活動，引出活動內容。
　　啟發幼兒說出具體事例，如：我的好朋友故事講得最好。我的好朋友最愛笑。
　　重點引導幼兒觀察自己好朋友的優點。

　　二、展開部分：
　　1. 在觀察，回憶好朋友特點的基礎上，引導幼兒動手繪畫。
　　2. 提示幼兒先畫好朋友頭的輪，再畫出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發等。
　　3. 引導幼兒注意觀察好朋友的表情，嘗試表現好朋友的表情。
　　4. 對于能力強的幼兒，可以鼓勵他們畫出身體、服飾，添畫背景。

　　三、結束部分:
　　幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵幼兒向大家介紹自己的畫，說說畫中的好朋友是誰。教師可以簡單做的記錄。

　　四、延伸部分：
　　鼓勵幼兒為朋友設計服裝，做小禮物，增進朋友間的情感。

　　教學反思
　　幼兒特感興趣找到一個好朋友，并為朋友設計服裝，做小禮物很積極。

第14篇、中班社會我長大了教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒知道長大了應該自己的事情自己做。
　　2、培養幼兒的自我服務意識。
　　3、鍛煉幼兒的語言表達能力。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　重點難點：
　　1、培養幼兒的自我服務意識。
　　2、教育幼兒自己的事情自己做。

　　活動準備：
　　故事、衣服、音樂

　　活動過程：
　　1、講述故事《誰真的長大了》引出課題故事大概，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠自己的事情自己做，一個卻依靠父母。。。。。。
　　2、設計提問（讓幼兒明白長大了應該自己的事情自己做）
　　（1）故事中的兩個小朋友誰真的長大了。
　?。?）為什沒說某某長大了？
　?。?）教師小結：某某長大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯。
　　3、談話：讓幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長大了。（教育幼兒自己的事情自己做）
　　4、穿衣大賽。（體驗自我服務的樂趣）
　　5、教師小結。

　　活動反思：
　　本節課目標基本達到了，通過此節課孩子們懂得了長大了應該自己的事情自己做。穿衣大賽有些單調，準備應再豐富一些。

第15篇、中班社會紙從哪里來教案反思

 　　設計意圖
　　在我們的日常生活中，紙已經是不可缺少的東西了。紙是中國的四大發明之一，樹木是紙的主要原材料，我們要生產出很多的紙，就要砍伐很多的樹木，而樹木對我們的生存環境起著重要的作用，特別是在調節空氣方面的作用。從而讓幼兒加深對森林的愛護和關心。

　　活動目標：
　　1.知道紙是中國人發明的，了解制造紙張的生產過程。
　　2.能大膽說出制造紙張的重要原料和生產過程。
　　3.萌發幼兒對紙的制造過程產生興趣和做中國人的自豪感。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　活動準備：
　　1.教師準備的不同紙張。
　　2.故事《蔡倫造紙》。
　　3.造紙過程的。掛圖。

　　活動過程：
　　一、交流關于紙的發現.
　　1.活動導入
　　師：你們看看老師手里拿的是什么?(紙)，紙是從哪里來的呢？
　　幼：紙從……來的。
　　2.教師講故事《蔡倫造紙》，引導幼兒了解蔡倫發明紙的故事和造紙術是我國古代的四大發明之一，激發幼兒的自豪感。
　　師：紙是誰造出來的呀？
　　幼：蔡倫
　　師：紙的原材料主要是什么呢？
　　幼：樹木和破布。
　　3.分組討論：
　　教師總結：還可以用竹子、漁網、、、等造出紙來。

　　二、木頭怎樣變成紙
　　1.出示掛圖，讓幼兒了解樹木是生產紙張的主要原料。
　　2.教師講解掛圖，引導幼兒了解紙的生產過程。
　　先把木頭送到機器上剝皮，機器把粗大的木頭磨成細細的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維，纖維在水槽里被攪成糊狀，形成紙漿;加入化學漂白劑;最后用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。
　　3.幼兒互相交流，講一講紙的生產過程進一步加深對紙的制造過程的認識。了解造紙需要砍伐大量樹木。
　　師：如果我們的大樹都背砍完了，會有什么后果呢？
　　幼：地震、沒有氧氣、泥石流、沙塵暴等。

　　三、請幼兒分組討論：
　　在繪畫、用餐巾紙或使用衛生紙時，應該怎樣正確使用紙張，不浪費每張紙張。
　　相關信息
　　造紙術中國四大發明之一。紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經過制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在網上交錯的組合，初步脫水，再經壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發明紙的國家。
　　公元105年，蔡倫在陜西漢中地區總結前人經驗，改進了造紙術，以樹皮、麻頭、破布、舊漁網等為原料造紙。大大提高了紙張的質量的生產效率，擴大了紙的原料來源，降低了紙的成本，為紙張取代竹帛開辟了的前景，為文化的傳播創造了有利的條件。關于蔡倫發明造紙見之古籍記載，《后漢書·蔡倫傳》中說：“自古書契，多編以竹筒；其用縑者，謂之為紙?？V貴而簡重，并不便于人。倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網以為紙。”后世遂尊他為我國造紙術的發明人。

　　活動反思
　　中班孩子對紙有了一定的了解，通過各種活動，孩子們在玩紙中體驗到了樂趣，也懂得了紙張的作用和好處，為了延續孩子們對紙的探索，繼而開展了相關的活動，常識《紙從哪里來》。
　　本次活動的目標定位合理，能從幼兒的能力特點出發，也符合中班幼兒的年齡特點。從活動效果來看，目標基本能達成，孩子們都能從視頻和掛圖中了解到紙的由來。活動中教師準備的教具豐富，而且形象生動，利用孩子們喜歡的動畫片視頻和清晰的造紙掛圖，能較好的幫助幼兒達成活動目標。整個活動中教師能把幼兒放在主體地位，體現以幼兒為主的現代教學。
　　不足之處：
　　1、活動中，教師的語言用語過于成人化和書面化，導致幼兒對其中的一些較為抽象的詞語和句子產生疑問，如果能改為幼兒較好理解的語言會更好。
　　2、在觀看視頻的過程中，教師沒有把問題先提出來讓幼兒帶著問題去看，這樣導致幼兒觀看視頻時沒有針對性。
　　3、在情感教育上，教師可以再進行提升，由于時間關系，這點的目標達成上還有點欠缺，下次活動中要注意各個環節的時間分配。
　　通過這樣的活動，相信一定能讓幼兒對紙張有更深層次的了解，教師的能力也能在一次又一次的活動中得到提升，本次活動中的不足，在下一次活動中要加以改進，以促進活動效果更好的提升。

第16篇、中班社會十二生肖教案反思

 　　活動設計背景
　　隨著新年的到來，周圍環境中新年氣氛也在不斷濃厚起來，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是兔年。幼兒對自己及家里人的生肖比較熟悉，只是對十二種生肖的了解還比較模糊，不夠完整和正確。針對幼兒關注的這個小話題，我預設了本次活動，引發幼兒對一些疑問的探究，并結合新年的主題，讓幼兒了解一些我國的民俗，并參與到節日活動中去。

　　活動目標
　　1.了解十二生肖的動物，在討論中引發對屬相的進一步探究的愿望。
　　2.能大膽地表達自己的想法。
　　3.感受過新年的快樂。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點
　　會區分十二生肖；會講述十二生肖的故事

　　活動準備
　　十二生肖卡片：《十二生肖》音樂，錄音機；幼兒熟悉自己及家人的屬相

　　活動過程
　　1.了解十二生肖
　　(1)教師出示禮物：新年到了，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）
　　(2)你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？你還知道哪些生肖？（一一出示十二生肖卡片，引導幼兒觀察辨認）
　　(3)采訪活動：采訪客人老師的生肖。
　　(4)生肖一共有多少？一起數一數。
　　(5)十二生肖中，你最喜歡哪個生肖？為什么？為什么會把龍作為一個生肖呢？（引導幼兒討論）
　　(6)教師小結：十二生肖是中國人很早就發明的，只有中國人才有。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。
　　2.十二生肖的故事
　　(1)十二生肖是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？
　　(2)講述“十二生肖的故事”：誰排第一個？第二呢？最后會是誰呢？
　　3.結束
　　(1)今年是什么生肖來過年？
　　(2)給客人拜年。
　?。?）十二生肖操
　　活動延伸：美術活動：畫出十二種生肖動

　　教學反思
　　結合中班幼兒活潑好動的年齡特點，引導幼兒多觀察，培養想象力。本節課充分調動了幼兒的積極性，幼兒和教師配合的也很好。幼兒思維活躍，能大膽表達自己的想法，并能基本講述十二生肖的故事。

第17篇、中班社會我們的身體教案反思

 　　教學意圖：
　　教育內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。于是設計了這個活動《我們的身體》，通過提供自由、寬松的環境，充分運用幼兒已有的經驗，讓幼兒探索身體會動的秘密，原來是關節在動，從而使幼兒在自然狀態下接受“關節”這一概念。

　　教學目標：
　　1、了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。
　　2、知道多運動，身體才會健康。
　　3、在大膽探索、自我發現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學準備：
　　紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。

　　教學重點難點：
　　教學重點：
　　通過自身探索，感知身體多個地方能動。
　　教學難點：
　　認識關節這一新名詞。

　　教學過程：
　　一、做游戲“木頭人”
　　——孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結。
　　老師(小結)：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。

　　二、跟著音樂動一動
　　——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

　　三、說說：人有哪些活動
　　老師：跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢?
　　——了解人的許多活動，感受生命的豐富。

　　四、說一說：身體的哪些部位能動
　　人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。
　　1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?
　　——記錄在紙寶寶上。
　　2、講講哪些地方能動，討論：
　　這個地方能動使我們可以做什么事情呢?
　　如果不會動會怎么樣?
　　這里會生什么病?
　　——通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時，可以請 孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢"等等)，感受活動部位，為我們的生活帶來方便。
　　3、介紹骨折、脫臼。
　　——與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。

　　五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發現
　　——這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發現 還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。

　　活動延伸：
　　我們身上除了這些能看得見的地方可以動，在看不見的身體里面也有會動的地方。下課后請你們去找一找，把你的發現和你的朋友分享一下！

　　教學反思：
　　幼兒在尋找會動的關節的游戲中，驚喜之態毫無掩飾地表現出來，主動積極地通過語言表述自己的發現，充分反映了同伴間的相互合作之情。讓幼兒在充分自主的活動中主動獲得體驗，體現了教育要以兒童發展為本的觀念以及“幼兒為主體，教師為主導”的思想，也體現了教師是幼兒的引導者、合作者、支持者這一教育理念。

第18篇、中班社會去菜場教案反思

 　　活動目標：
　　1.知道菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜和賣菜的地方。
　　2.能大膽地參與買菜活動。
　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點：
　　大膽地參與買菜活動。

　　活動準備：
　　1.與幼兒附近的菜場聯系，取得對方協助，對菜場環境進行了解，確定幼兒參觀路線和參觀與活動的地點等。
　　2.每位幼兒準備1元錢，共買菜時使用。

　　活動過程：
　　一、參觀前的談話。
　　提問：我們吃的各種菜是從哪兒買來的？菜場里面有什么？人們是怎樣買菜和賣菜的？（幼兒根據經驗交流）

　　二、現場參觀。
　　1.觀察菜場的大門、標牌。
　　2.引導幼兒觀察菜場有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類擺放的，如：魚、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等，人們到這里能買到各種各樣的菜。
　　3.重點觀察蔬菜攤點，加深對蔬菜的認識。

　　三、學習買菜。
　　1.引導幼兒觀察顧客是怎樣買菜的，營業員是怎樣賣菜的，他們怎樣說，又是怎樣做的。了解買菜的過程。
　　2.鼓勵幼兒與營業員交流。用1元錢買回自己想吃的蔬菜。
　　將幼兒分組，教師分別帶領幼兒到不同的攤位上，讓幼兒自主買自己喜歡吃的蔬菜。

　　四、嘗試互相交流。
　　相互觀察各自買回的蔬菜，交流買菜過程及回家后準備怎樣燒自己買回的蔬菜。

　　活動反思：
　　為了豐富孩子對蔬菜的認識,我們和孩子一起去菜場參觀。孩子們認識、了解了更多的蔬菜。菜場上的蔬菜可真多呀!孩子們一邊仔細地觀察,一邊還不停地說著、問著:“我知道這是芹菜?”“我知道這是青菜!”通過參觀菜場, 他們發現了各種各樣不同的蔬菜?在認認說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經驗。
　　通過參觀菜場，孩子們認識了菜場，知道菜場是買菜和賣菜的地方。觀察到市場的人和食物、豐富了孩子們對蔬菜的認識,提高了他們的觀察力和問題意識。并了解菜場中物品擺放和人際交往的特點，促進了幼兒社會性的發展。

第19篇、中班社會撿樹葉教案反思

 　　活動設計背景
　　秋天是一個絢麗多彩的季節，它有著非常鮮明的季節特征和可供的研究資源，《撿樹葉》是一篇十分優美的散文詩，以形象語言進行描述，以詩歌的瑯瑯上口幫助記憶，充分尊重幼兒的興趣，能激發幼兒積極運用語言表達表現的愿望，為了讓孩子在詩歌中感受秋天落葉顏色絢麗及形狀各異美的意境，我開展了這個語言活動。

　　活動目標
　　1、 讓幼兒從詩歌中感受大自然的美麗。
　　2、 能完整、有表情地朗讀兒歌，感受朗讀的樂趣。
　　3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　1、 認讀重點字詞：樹葉、小船、雨傘、扇子、餅干。

　　活動過程
　　1、 第一部分采用拾落葉活動導入，小朋友，今天天氣很好，我們幼兒園里的落葉太多了，我們一起去撿樹葉，使我們的校園變得更整潔美麗好嗎？設置疑問：為什么會有那么多樹葉落在地上呢？你撿到的樹葉象什么？從而啟發幼兒對季節的變化、樹葉的形狀產生好奇心。
　　2、 利用課件，教師配合語言的講解，幫助幼兒了解兒歌內容，幼兒對兒歌熟悉并有初步完整印象?？春?，提問：秋天，樹葉都怎樣了？啟發幼兒根據自己的觀察講出秋天樹葉的變化。
　　3、 進行情景表演，播放鋼琴曲《秋日的思雨》老師和小朋友一起扮演小動物隨音樂自由表演撿樹葉，游戲中，老師用詩歌中的語言問：：小螞蟻撿起一片樹葉說什么？引導幼兒運用詩歌中的話回答：“這是我的小船”，小老鼠撿起一片樹葉說什么？幼兒回答“這是我的雨傘”、小刺猬撿起一片樹葉說什么？幼兒回答：“這是我的扇子”、長頸鹿起一片樹葉說什么？“這是我的餅干”到最后長頸鹿時，音樂停止，到底象不象小動物說的一樣呢？我們一起來看一看。
　　4、 欣賞課件，為幼兒創設詩歌中所蘊涵的美好意境，幫助幼兒理解詩歌中對落葉形象的比喻。欣賞后配合提問：你看到的樹葉象不象小動物說的一樣？再讓幼兒運用詩歌中的話回答，教師隨機出示有關字卡，幫助幼兒認讀重點字詞：樹葉、小船、雨傘、扇子、餅干
　　5、 利用多媒體，完整欣賞詩歌錄音。在幼兒的頭腦中對詩歌中的意境構建一個完整的美好印象，幫助幼兒加深記憶。
　　6、 師生一起朗誦詩歌，表演朗誦或分組朗誦。
　　延伸活動：繪畫《我喜歡的樹葉》，讓幼兒自由發揮，畫一幅秋天的落葉畫。

　　教學反思
　　課堂中師幼互動氣氛活躍，通過活動，幼兒較全面地了解了秋天的特征，充分感受到秋天大自然的美麗，同時，也開拓了幼兒的思維，他們通過游戲、欣賞課件、表演，繪畫等形式多樣將詩歌的意境表現得特別豐富，較好地滿足了不同層數幼兒發展的需要，大大激發了幼兒語言互動的主動性、積極性、較好地完成了教學目標。

第20篇、中班社會各種各樣的房子教案反思

 　　活動設計背景
　　房子與人的生活有著密切的關系，孩子自出生后，就每天與房子打“交道” ，首先進出自己家的房子，然后注意到周圍的房子，再后來認識到幼兒園的房子.......孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對房子有了一定的了解，對于見到的不同樣式的房子，孩子也會萌發出自己的疑問（為什么這個房子跟自己家的不一樣）通過本次談話活動，讓孩子進一步認識、了解各式各樣的房子，及房子的共同點及不一樣的地方在哪里，本節課說授課知識，貼近幼兒的生活，容易激發幼兒的好奇心和學習探究的欲望。

　　活動目標
　　1、學習常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房（蒙古包）”及其相關詞語“門” “窗戶”“房頂”。
　　2、能聯系自己的生活經驗，運用簡短語言講述房子的特點。
　　3、培養幼兒認真傾聽的習慣，并能大膽地在同伴面前進行講述。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　教學重點：通過本活動的學習及認識，使幼兒可以發音清楚說出幾種房子的名稱及其特點。
　　教學難點： 對于房子的構架及組成這些房子內部知識，孩子們還是有點陌生的。所以要 多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。

　　活動準備
　　1、各種各樣的房子（平房、樓房、蒙古包）的圖片
　　2、事先鼓勵幼兒觀察自己家的房子和幼兒園
　　3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀察
　　4、多媒體使用的多種房子圖片及相關的 “門、窗戶、房頂”圖片

　　活動過程
　?。ㄒ唬╅_始部分
　　1、請幼兒參觀主題墻上的‘房子’
　　教師：“老師帶小朋友來參觀墻上的‘房子’，你們認識這些房子嗎？”
　　教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣？”
　　幼兒參觀后討論，回答，教師總結。

　?。ǘ┱归_部分
　　1、教師展示圖片，介紹每一種房子的名稱 （平房、樓房、蒙古包）
　　教師出示圖片，請幼兒說房子名稱
　　教師：“小朋友們。仔細看看，圖上是什么房子？”
　　2、教師引導幼兒在仔細觀察一遍，房子的不同在哪里
　　教師：“小朋友們，剛才呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現在再仔細的看
　　一看，房子哪里不一樣呢。”
　　通過幼兒觀察及教師引導，師幼共同總結出： 平房只有一層，是矮一點的，樓
　　房有很多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區，是圓形的。 可總結為
　　平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。 （加肢體語言）
　　3 、游戲 《我問你答》
　　教師：“小朋友們，現在呢，我們一起來玩個游戲，好嗎？”
　　教師“小朋友小朋友你告訴我”
　　幼兒 “老師老師我告訴你”
　　教師“什么房子高高的”（邊說邊用肢體動作示意）
　　幼兒“樓房樓房高高的”
　　............
　　教師可多問幾遍，可集體問，可個別幼兒單獨問
　　4、請小朋友們和教師一起在主題墻前，觀察幾種房子的相同點
　　教師：“孩子們，剛才我們說了房子長得不一樣，因為有的是矮矮的，有的是高
　　高的，有的是圓圓的，我們現在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的？”
　　師幼一起找出房子的共同特征：都有 門、窗戶、房頂。 教師重點示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發音，讓幼兒看圖片說一說。

　　（三）結束部分
　　教師出示在電視上播放事先準備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后教師可循環播放圖片，讓幼兒們在一起互相說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動在自然中結束。

　　延伸活動
　　鼓勵幼兒在結構區用積木（或紙盒）搭建房子

　　教學反思
　　這節課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進行，幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。” 只是，上課時， 教學目標中的第三點（培養幼兒認真傾聽的習慣，并能大膽地在同伴面前進行講述。） 這點完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候， 往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以后也會注意。把每節課都當做公開課去上，本著嚴謹的教學態度去準備教案，更加完善教學過程。

第21篇、中班社會誰的本領大教案反思

 　　設計背景
　　小朋友一直對動物較感興趣。特別是身材強壯的大象在孩子們的眼中一直承擔著大力士的形象。而機靈的小猴子活潑好動、機靈頑皮，又是小朋友最喜歡的。當這兩個小動物來比較水的本領大事，小朋友的反應會怎樣呢？這個教材就是通過幼兒對兩個動物的習性、外貌的了解。發揮想象充分挖掘他們的長處而進行辯論。最后讓孩子們知道每種動物都有各自不同的本領，就要看他們的本領使用在什么時候，做什么事情。同時中班階段的談話目標與小班相比，在“傾聽”這一目標要求上，更強調幼兒的清廷的選擇性，即“辨析性地傾聽”別人談話中的信息，本次活動中運用討論的形式引導幼兒學習邊習性地傾聽，同時在捕捉有效談話的基礎上，學會圍繞話題談話，不跑題。在語言交往的規則方面也強調了“輪流談話”。

　　活動目標
　　1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。
　　2、指導幼兒以輪流的規則進行談話，培養幼兒良好的傾聽習慣。
　　3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。
　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點
　　重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。

　　活動準備
　　1、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。
　　2、獎花若干。

　　活動過程
　　1、出示木偶，以故事情境引出話題。
　　師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領。”
　　師：“那么，小朋友你們認為誰的本領大呢？”
　　2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。
　　師：“剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什么會這樣認為呢？請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”
　　3、小小辯論會。
　　師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎？”
　　請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。
　　教師介紹2個組，并讓他們為自己加油，激勵孩子的情緒。
　　教師宣布辯論會規則：
　?。?）、要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。
　?。?）、哪組小朋友愛動腦筋，遵守規則的獎一個獎花。
　　4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。
　　5、教師對辯論會作小結。
　　6、教師設置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務??？
　　教師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什么時候，做什么事情。
　　7、遷移活動：
　　讓幼兒說說你還認識哪些小動物，他們有哪些本領？

　　教學反思
　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創設了一個自由寬松的語言環境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環節，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準備教具的時應該考慮更多一些。

第22篇、中班社會我們的祖國教案反思

 　　活動設計背景
　　我班小朋友對我們的祖國認識不夠，對國旗和國徽還認識不夠。

　　活動目標
　　1、理解詩歌內容，認識祖國的國旗和國徽。
　　2、培養幼兒熱愛祖國的情感。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　培養幼兒熱愛祖國的情感

　　活動準備
　　1、幼兒用的中國地圖四幅，分散貼在教室內。
　　2、在黑板上繪制一幅中國地圖
　　3、天安門等場景圖及朝鮮族、維吾爾族、等少數民族小朋友圖片。
　　4 一面五星紅旗

　　活動過程
　　1、觀看大地圖，感受祖國的大與美。講解地圖的方位，讓幼兒明白上北下南、左西右東。尋找祖國最北與最南地方。
　　2、由教師幫助尋找朝鮮族、蒙古族、傣族等少數民族居住的地方，并請幼兒在上面放相關的民族娃娃圖片。
　　3、小組活動，自由觀看中國地圖。 幼兒自找伙伴觀看幼兒用的中國地圖，鼓勵他們說說自己曾經去過的地方，并描述那里的美麗風景。

　　教學反思
　　活動前我把一面鮮艷的五星紅旗展現在幼兒面前時，馬上吸引了他們的眼球，“哪來的”、“好漂亮”大家小聲的嘀咕著。趁勢追擊，我馬上引出了今天的活動主題，孩子們顯得很高興。在后面的活動中，孩子們通過觀看地圖，找我們自己的國家，提升孩子們對祖國的熱愛。
　　在這個活動中，我首先出示國旗讓孩子們來認識。當我出示國旗的時候，孩子們很積極地說出這是中國的國旗，特別是李然小朋友，“老師，我知道這是中國的國旗，我還知道它的名字是‘中華人民共和國國旗’，這是我奶奶告訴我的！”；班上最聰明的蔡子涵也積極地舉起了手，“老師，在我爸爸的辦公室就有國旗，比你這個要大！”孩子們你一言我一語的說了起來，有的還說要畫國旗！本次活動中，我注重發揮孩子們的參與能力，讓孩子們自己解決活動的困難，我想這樣孩子們才能真正的了解我們的祖國，真正的從活動中學到知識！培養孩子熱愛祖國的情感。

第23篇、中班社會快樂的節日教案反思

 　　活動設計背景
　　一年之中，幼兒往往對自己的生日關注較多，記憶較深，對他人的生日及其他的節日則較少關注。本活動設計從幼兒自己的生日入手，通過說、唱、玩、做等形式，讓幼兒休驗節日的快樂，體會接受與給予、交流與分享的樂趣，初步懂得人與人之間的關系，培養幼兒愛父母、長輩、老師的情感。

　　活動目標
　　1、體驗和感受生日的歡樂氣氛。
　　2、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
　　3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　在一節課當中讓幼兒能熟悉歌曲，邊唱歌邊隨音樂的節拍做動作。

　　活動準備
　　1、主題活動錄音帶中班（秋季）1盒，錄音機1臺。
　　2、 每個幼兒主題活動圖畫書《快樂的節日》1冊。

　　活動過程
　　1、導入活動。
　　啟發幼兒說一說生日到了，爸爸媽媽是怎樣給自己慶祝生日的。
　　2、學唱歌曲。
　　（1） 教師完整地唱歌曲《生日快樂》1至2遍，讓幼兒說一說自己聽到了哪句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內容。
　?。?） 讓幼兒傾聽歌曲錄音2至3遍，逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱。
　?。?） 表演歌曲。
　　播放歌曲錄音，請一個幼兒當壽星，全體幼兒圍成一個圈，邊唱歌邊隨音樂的節拍做動作。

　　教學反思
　　教師完整地演唱歌曲，并讓幼兒說一說歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內容。但是有些幼兒不能完成這些教學任務，于是教師教師播放歌曲錄音，使幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱。
　　如果讓重新上這一節課，會收集幼兒過生日的照片，布置“我的生日”展覽。組織幼兒談話，說一說自己過生日的情景和感受，鼓勵幼兒相互交流自己過生日的體驗。再欣賞兒歌錄音，幫助幼兒理解兒歌內容，讓幼兒了解如何用有意義的方式過一個快樂而美好的生日。幼兒跟老師學念兒歌，為班中某個幼兒的生日舉辦生日慶祝會，全體幼兒為過生日的同伴祝福、唱歌跳舞、贈送自制的禮物、吃生日蛋糕等。

第24篇、中班社會有趣的昆蟲教案反思

 　　活動設計背景
　　幼兒對昆蟲的興趣產生濃厚。

　　活動目標
　　1、讓幼兒了解昆蟲的主要特征，形成昆蟲的概念。
　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、培養探索自然的興趣。

　　教學重點、難點
　　對昆蟲特征的了解

　　活動準備
　　昆蟲圖片 多媒體課件

　　活動過程
　　1、 幼兒說了許多自己知道的昆蟲，也觀察了圖片上各種各樣的昆蟲，
　　2、 我和幼兒總結昆蟲的主要特征是：三對足、一對觸角、一對翅膀、還有頭、胸、腹
　　3、 兩位小朋友提出了疑問：“蠶寶寶沒有翅膀、沒有觸角為什么也是昆蟲呢？”
　　4、 平時幼兒常見的只是蠶寶寶的幼蟲，對蠶寶寶的成蟲很少了解，于是我便簡單地告訴他們蠶寶寶長大了便有翅膀了，
　　5、 結束活動。

　　教學反思
　　課后想到上午的回答是否太簡單了，孩子們能理解嗎，而且，我還發現自己犯了一個原則性的錯誤；將非昆蟲類的蜘蛛當作昆蟲介紹給了幼兒，使他們形成了錯覺。于是我立刻生成了新的活動《昆蟲保安大隊》，為幼兒提供了蠶寶寶生長過程的標本、圖片，同時還詳細的向幼兒介紹了關于昆蟲和非昆蟲的知識。

第25篇、中班社會關愛爸爸媽媽教案反思

 　　設計意圖：
　　這學期，我們幼兒園針對幼兒的禮儀教育開展了系列研討活動。幼兒禮儀教育最直觀的就是讓孩子做一個有禮貌、懂禮儀、能尊重他人、有素質的人。尊重他人就要從尊重自己的父母開始，因為父母是孩子身邊最親近的人，我們有一些孩子在家里扮演著“小皇帝” 的角色，對父母的關愛熟視無睹。因此我想通過本次活動讓幼兒感受來自家庭的愛，用實際行動從身邊的小事做起來回報父母，體諒家人，從而激發幼兒對父母的關愛之情。

　　活動目標：
　　1.通過觀察爸爸媽媽的生活，激發關愛父母的情感。
　　2.在親情互動中學會用自己的實際行動關愛爸爸媽媽，做力所能及的事情。
　　3.在交流溝通中增進親子之間的情感，懂得關愛他人。
　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1. 調查父母的作息時間、工作生活情況的親情卡片。
　　2. 可移動架子圖五幅。
　　3. 照相機、電腦、投影儀等相關設備。
　　4. 音樂《媽媽寶貝》、《讓愛住我家》。

　　活動過程：
　　一、交流親情卡片，引發幼兒關愛父母的愿望
　　1.個別幼兒介紹親情卡。
　　師：昨天，小朋友帶回去一張親情卡片，請你們調查爸爸媽媽的作息時間還有工作、生活的情況。都填好了嗎？請粘貼到黑板上來。
　　誰來給大家介紹一下你的卡片。
　　幼：我的媽媽6點起床，在新華書店上班。早晨要洗衣服，還要做早餐給我吃，下班了還要打掃衛生。
　　師：這些家務你們的媽媽也會做嗎？你有什么想對媽媽說的？
　　幼：我想給大家介紹我的爸爸，我的爸爸一個人在上海電腦公司工作，他會做所有的家務活。
　　師：爸爸為什么要一個人去外地工作呢？你有什么想為爸爸做的嗎？
　　幼：我會經常給爸爸打電話，讓他注意休息。等我長大工作了，我來養爸爸，爸爸就不用這么辛苦了。
　?。ㄔu析：個別幼兒向大家介紹自己的親情卡片，教師引導大家去發現父母的辛苦之處，讓幼兒產生共鳴，奠定整個活動的感情基礎。）
　　2.引發關愛父母的愿望。
　　師：爸爸媽媽這么辛苦地做事兒，是為了誰呀？小朋友平時是怎么關愛爸爸媽媽的？
　　幼：我幫媽媽洗襪子、手帕。
　　幼：媽媽累了，我幫她捶背。
　　幼：有一次媽媽太累睡著了，我輕輕幫她蓋上毛毯。
　　幼：爸爸下班回家，我拿拖鞋給他換。
　　幼：媽媽有一次工作不高興，心情不好，我講故事給她聽。
　　……
　?。ㄔu析：幼兒通過回憶，紛紛講述日常生活中關愛父母的事例，從端茶倒水、捶背揉肩到幫父母分擔憂心之事，層層深入，你一言、我一語，大家都透露著自豪之情。）

　　二、自由觀看圖片，討論、講述
　　1.教師交代要求，幼兒自由看圖片，討論圖片內容。
　　師：我這里還有幾幅圖，請你們依次去看一看，圖片中的小朋友在干什么？看完后想想你最喜歡哪個小朋友的行為？為什么？
　　教師提醒他們看得懂的找個好朋友講一講，看不懂的互相討論。
　　（評析：幼兒自由結伴觀察架子圖，教師在一旁巡視、指導，這樣就給他們創造了想說、敢說、愿意去說的寬松的活動氛圍。）
　　2.小朋友分別講述自己喜歡的小朋友，并敘述理由，教師總結出蘊含在每幅圖中的三字經兒歌。
　　師：誰來講講你最喜歡圖中的哪位小朋友呢？ 為什么？
　　幼：我最喜歡用濕毛巾給爸爸敷頭的小朋友，他爸爸肯定是感冒了。
　　師：你們喜歡這位小朋友的行為嗎？如果爸爸媽媽生病了，我們還能怎樣來安慰呢？
　　幼：給爸爸拿藥。
　　幼：給爸爸倒杯開水，感冒了要多喝開水。
　　幼：給爸爸盛碗雞湯，雞湯最有營養了。
　　幼：不能煩爸爸，感冒了要多休息。
　　……
　?。ㄔu析：這個環節是整個活動的重點之一，幼兒講述喜歡的小朋友的行為，并敘述原因。在此環節中，教師遞進式的提問讓幼兒展開了激烈的討論，激發了他們思維碰撞的火花。如：“你最喜歡誰？為什么？如果父母……我們還可以怎么做？”幼兒的答案此刻已不流于形式，聽了讓人感動。教師豐富的引導語言對激發幼兒的創造性思維起了至關重要的作用。）
　　3.對于圖片中小朋友的錯誤行為，指出并幫助他們改正，給幼兒樹立一個正確的對待父母的觀念。
　　4.教師小結：原來你們喜歡的是懂得關心爸爸媽媽的乖寶寶。教師引導幼兒邊看圖片邊念出三字經兒歌：父母病，我安慰。父母累，遞杯水。做家務，我幫忙。父母愛，記心上。

　　三、幼兒與父母親子互動，幼兒感受驚喜，親子之間體驗親情
　　1.師：現在你最想為爸爸媽媽做一件什么事呢？想一想，為爸爸媽媽做一做。
　?。ㄔu析：這個環節是整個活動的又一個重點，也是最出彩的地方，爸爸媽媽的出現對于幼兒來說是個驚喜，事先幼兒并無心理準備，在此等情況下，更有讓人感動的現場氛圍。）
　　2.教師抓拍鏡頭，幼兒共同觀看照片，分別講述。
　　幼兒都紛紛給父母讓座。
　　有的幼兒給媽媽倒水。
　　有的幼兒跳舞給媽媽看。
　　有的幼兒為爸爸送上水果。
　　有的幼兒現場制作賀卡。
　　……
　　（評析：幼兒對父母的關愛是發自內心的，父母眼中的孩子此刻似乎一下子長大了，這讓家長特別欣慰。大家共同觀看照片，其樂融融，更像是一場家庭交流會。）
　　3.共訴對對方的愛。
　　師：你們的行動爸爸媽媽都感受到了，那你們有沒有對爸爸媽媽說過：“我愛你”呢？現在就把對他們的愛大聲地說出來吧！
　　爸爸媽媽也不要把對孩子的愛藏在心里，勇敢地表現出來吧！
　?。ㄔu析：孩子大聲說出對父母的愛，父母也訴說著對孩子的愛，在《讓愛住我家》的音樂聲中，整個活動推至一個最高點，大家沉浸在一片愛的海洋中，著實讓人動容。）

　　四、結束活動：親子共舞《讓愛住我家》
　　這節活動結束了，但孩子關愛父母的活動卻依然在繼續，以一種綿延不斷的涓涓流水的方式延續著。

　　活動反思：
　　1.在活動前，教師做了充足的準備。比如親情卡片，讓幼兒調查爸爸媽媽的作息時間以及工作、生活的情況，這讓幼兒的討論有據可依，也讓幼兒更全面地了解到父母的辛苦之處，奠定了活動的感情基礎。
　　2.架子圖的采用也是活動成功的一個因素，架子圖是分散的，便于幼兒自由討論、交流，這個環節使幼兒從能判斷基本行為的正誤到應對相關活動的措施，層層梯進，使幼兒從言語到行為、從行為到思想上有了一個躍進。
　　3. 父母的出現將整個活動推到一個**，親子間愛的表達尤其是幼兒對父母的關愛充滿了整個活動現場，看得出這次活動對幼兒的教育作用是立竿見影的，這也使整個活動得到了一個情感上的升華。重要的是，我們的系列活動一直延續著，幼兒的禮儀素養得到了一個很好的全面的熏陶，在生活中有了一個全新的表現。

第26篇、中班社會十二生肖排排隊教案反思

 　　活動目標：
　　1、感知和了解十二生肖中的十二種動物及排列得順序，學習序數1—12，能真確使用“12”以內序數詞表達物體的排列次序。
　　2、在為十二生肖送禮物的游戲中，感受過新年的快樂。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　知識準備：幼兒已基本掌握了關于十二生肖的來歷及排列順序。
　　材料準備：1－12的數字牌、十二生肖動物桌面教具、十二生肖鐘。

　　活動重點：
　　學習序數1—12。

　　活動過程：
　　一、經驗交流，引出主題
　　出示生肖鐘，引出課題，激發幼兒興趣。
　　1、今天杜老師帶來一樣東西，一起來看看是什么？
　　2、和我們平時看到的鐘有什么不一樣？（平時看到的鐘用數字表示時間的，今天的鐘是用動物來表示的。）
　　3、用一句好聽的話來說一說你看到了什么動物？
　　4、一共有幾只？
　　師小結：這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年。

　　二、結合生肖，學習序數
　　1、十二生肖是有順序的，有誰知道是怎么排列的？
　　2、誰排第一？第五是誰？
　　3、猴子排在第幾？羊呢？那豬呢？等等。
　　小結：十二生肖是排著隊來，它們都有自己的號碼，是挨著順序來的。
　　4、游戲：誰不見了
　　規則：用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”
　　兒歌：一二三四五六七，請你閉上小眼睛，七六五四三二一，睜開眼睛看一看，什么生肖不見了。
　　（1）出示桌面上的一群未排隊的十二生肖
　?、夔娒嫔系氖ぐぶ樞?，排好了隊，這里的十二生肖站得亂七八糟，誰來幫幫忙，讓它們的隊伍也是整整齊齊的。（請一幼兒上來排，其他幼兒糾正。）
　　②請幼兒閉上眼，教師抽掉兩頭兩張(鼠和豬)
　　提問：誰不見了？
　　幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”
　?、壅堄變洪]上眼，教師抽掉中間一張(羊)（空擋保留）
　　提問：誰不見了？
　　幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”
　?、苷堄變洪]上眼，教師抽掉中間一張(馬) （不保留空擋）
　　提問：誰不見了？
　　幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”
　　5、送禮物
　　馬上就要過年了，我們小朋友準備了許多禮物要送給十二生肖，每人選一樣禮物。在送的時候請你說一句好聽的話：我打算送給排在第幾的什么動物什么禮物。也可以說說新年祝福的話。

　　三、遷移運用，解決質疑
　　1、老師知道班級里，有的小朋友屬馬的，有的小朋友屬羊的，你們知道誰大呀？（比較馬、羊排列順序）
　　小結：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。
　　2、老師和班里的有些小朋友一樣都是屬羊的，我們一樣大嗎？為什么？
　　小結：十二生肖是十二年一個輪回的，老師是前面輪回到的，小朋友是后面輪回到的。
　　十二生肖還有許多小秘密，以后我們再來討論吧。

　　活動反思：
　　《十二生肖》這一活動的構思和組織，是來源于教師對幼兒實際發展水平的把握和幼兒發展要求有所了解，以促進每個幼兒在原有水平上提高為根本目的，調動幼兒的積極性、主動性及其探索創新的欲望，讓幼兒充分參與到活動中去，成為活動的主角。所以該活動上的比較成功。孩子在層層遞進的過程中感知1-12的序列，并理解了序數的真正含義，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解釋什么叫輪回。我發現現在的孩子真是比以前聰明。

第27篇、中班社會去醫院看醫生教案

 　　活動目標：
　　1、了解醫院看病的主要流程（掛號、請醫生看病、到藥房領藥等）。
　　2、初步了解醫生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　照片、錄像、標記牌、看病流程圖有圖的字卡：問、看、摸、聽針筒、娃娃幼兒用書

　　活動過程：
　　1. 了解看病的主要流程和醫院里的主要部門
　　（一） 教師：當我們不舒服的時候，爸爸媽媽會帶我們去哪里啊？到了醫院后我們要做些什么事情呢？（請幼兒回答思考）

　　（二） 出示去醫院看病的流程圖，請幼兒回答

　?。ㄈ?發放幼兒用書
　　2. 觀察了解醫生的工作，體驗醫生工作的辛苦
　　3. 簡單了解預防甲型H1N1流感和乙肝的方法
　　4. 放松活動。

第28篇、中班社會你幫我，我幫你教案

 　　活動目標：
　　1、鼓勵幼兒爭做居住樓里的好孩子，感受與鄰居和睦相處，和小伙伴一起游戲的樂趣。
　　2、懂得別人的事情幫著做，體驗互相關心的快樂。
　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動過程：
　　1、請家長幫助孩子記住家里的地址，電話號碼；請幼兒了解同住大樓里的人的姓名、職業等等
　　2、、教師引導幼兒介紹自己住的大樓或小區，引起活動的興趣
　　（1） 教師：小朋友知道自己住在哪里嗎？地址是哪里呢？大樓里住了哪些鄰居呢？他們是干什么的呢？你們喜歡他們嗎？為什么？
　?。?） 教師請幼兒分組討論互相講講自己的鄰居。
　　2、教師為幼兒講《你幫我，我幫你》的故事，引導幼兒懂的一些交往的禮儀
　　（1） 教師有表情地講故事，用提問的方式引導幼兒思考：小草為什么會長得高、長得大，它得到了誰的幫助？小草它是怎么想的？我們應該學習它什么？
　?。?） 教師引導幼兒講講鄰居互相幫助的事情：你得到別人的幫助嗎？別人是怎樣幫助你的？當別人幫助自己時你心里感覺怎樣？
　?。?） 教師引導幼兒討論：我們應該怎樣做大樓里的好孩子呢？我們還可以怎樣來幫助自己的鄰居？
　　3、教師總結，結束活動
　　教師：在居住樓里，遇到大人，我們要有禮貌的稱呼他們，當他們需要我們幫助時，我們要盡自己的力量幫助他們，和小伙伴要友好相處，互相關心。

第29篇、中班社會奇妙的海底世界教案反思

 　　設計背景
　　激發幼兒的興趣，增強幼兒的環保意識。

　　活動目標
　　1、認識各種海洋生物，激發幼兒的探索欲望。
　　2、培養幼兒的環保意識。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　重點難點
　　多了解海洋生物，增強幼兒的環保意識。

　　活動準備
　　1、幼兒用書。
　　2、簡筆畫圖片（魚、螃蟹、海豚、章魚）。

　　活動過程
　　1、導入過程：
　　小魚在哪里生活？
　　那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢？
　　現在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動物！
　　除了這些水中的動物，誰還知道其他的呀？
　　小朋友們真棒，認識這么多水中的動物。
　　2、過程：
　　我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!
　　歌曲《小金魚捉迷藏》
　　小金魚，真漂亮。花肚皮，紅衣裳。
　　高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。
　　呦呦呦呦呦呦呦，歡歡喜喜捉迷藏。
　　歌中的小金魚可開心了?？墒乾F在小金魚一點也高興不起來了。小朋友們誰知道他為什么不高興了？（不知道）
　　因為有好多小朋友不保護環境，經常往水里扔垃圾，破壞了水中的環境，小魚們都沒有地方生存，已經無家可歸了。
　　誰知道我們怎么樣做才能讓小魚開心呢？（不亂扔垃圾，保護環境）
　　3、教師總結：
　　以后我們要保護環境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護環境，讓我們都成為保護環境的小衛士吧！

　　教學反思
　　提前讓幼兒了解海底世界。
　　從實際出發，以保護環境為主題開展“從我做起”的主題活動。

第30篇、中班社會顏色教案反思

 　　活動意圖：
　　繪本《顏色》這是一個關于顏色的故事，一本經典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學習這些色彩詞，準確體會它的內涵，領悟它所表達的情 感，并學會運用色彩詞來表現我們的生活。結合講解、圖片、賞析、實例討論中認識色彩。加強對色彩的理解力、掌握力、判斷力。并能有意識的組合色彩，進而運用于平時的美術創作中去。另一方面，則是提升幼兒視覺感受力。

　　活動目標：
　　1.感受故事內容，了解文學作品的美。
　　2.嘗試翻一頁、多頁畫面進行理解表達故事。
　　3.感受三原色反應帶來的美感。
　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　1.繪本《顏色》的PPT、視頻轉換儀、電腦。
　　2.紅、黃、藍顏料、畫筆、調色盤、洗畫筆用的水。

　　教學重點難點：
　　教學重點：
　　介紹三原色結合圖片、視頻等加深印象且能運用于具體的圖片中加以分析。
　　教學難點：
　　實際運用中加入色彩知識點加以欣賞。

　　活動過程：
　　（一）游戲導入。
　　1.帶領幼兒模仿小老鼠進活動室。
　　2.帶幼兒入座。
　　喵——貓來了，快回家吧。

　?。ǘ┩茰y繪本內容。
　　1.封面的猜想。
　　2.扉頁推測。
　　這只小老鼠和顏色會發生什么事情呢？
　　3.推測第一跨頁。
　　你覺得小老鼠在想什么？
　　4.推測第二跨頁。
　　接下來小老鼠會怎么做呢？請小朋友們發揮你們的想象力，看誰能續編出最完整最好聽的故事來。

　?。ㄈ┘w閱讀。
　　1.閱讀P3-P9。
　　桌上有什么？這是什么？ 小老鼠會怎么做？小老鼠拿著顏料做了什么？
　　3.示范藍+黃=綠，感受顏色變化。

　　（四）帶著問題自主閱讀P10至最后。
　　小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學它喲，用過的東西要收拾擺放整齊。

　?。ㄎ澹┙處熝菔綪PT，完整地講述一遍故事。

　　活動延伸：
　　看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧！

　　活動反思：
　　藝術活動是引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣?；顒右杂變合矏鄣念伾珵橹饕獌热?，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，每一種色彩都向幼兒訴說著不同的情感，需要幼兒用心去體驗，去觀察，運用色彩詞恰如其分的表現生活。 這就是語言色彩，語言藝術，是中國文學藝術，是中華文化的藝術。語言的色彩之美，是神會之美， 是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來，去 描繪我們多彩的生活。調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。

第31篇、中班社會超市購物教案反思

 　　活動目標：
　　1. 認識超市購物環境，學習與掌握超市購物的相關知識和行為規范。
　　2. 形成自己解決在購物過程中遇到的困難的正確態度。
　　3. 初步形成對5以內數字的理解及運用。
　　4. 培養責任感和自我服務的能力。
　　5. 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　課件、超市物品、門、電腦、桌子、購物籃

　　活動過程：
　　一、演示電腦課件，逛超市過程的樂趣。
　　1.出示圖片，教師：你們瞧，這是哪兒？對，超市。
　　2.教師：你們逛過超市嗎？在超市里你們看到了什么？
　　3.教師：你們看到了……他們是隨便擺放的嗎？恩，他們放的很整齊。
　　（1） 出示食品的圖片。
　　教師：瞧！這是什么？這是吃的，所有能吃的東西叫什么？
　　總結:這些能吃東西叫做食品。
　?。?） 出示生活用品圖片。
　　教師：你看，這里有些什么？這些都是我們生活中常用的東西，他們叫做生活用品，那生活用品還有什么呢？對，剛才你們說的（ ）都是生活用品。
　?。?）出示玩具圖片。
　　教師：看，這些都是什么？
　　總結：對了，是我們最喜歡的玩具。
　　總結：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他們按照一定的用途分類擺放整齊，很有秩序，方便人們購物。


　　二、擺放商品
　　1. 教師：今天我要開一個大超市，你看：這是我的食品區、這是生活用品區、這是玩具區。
　　2.（1） 教師出示食品、生活用品、玩具，教師：我的超市新到了一批貨物，瞧！這該擺哪兒呢？請幼兒擺放。“他們都擺對了嗎？”
　　（2）請小朋友擺放物品。教師：好的，那我這兒人手不夠，請你們來幫忙。把物品分類擺放整齊。
　?。?）教師和幼兒一起檢查：擺好了嗎？（好了）現在我請幾位經理來檢查一下，擺對了嗎？
　　教師總結：你們真棒，貨物都擺整齊了，我的超市開業了。

　　三、使用錢幣購物。
　　1.教師出示圖片：我一起去購物吧！你們在超市是怎么購物的？
　　教師逐一出示圖片，教師：進入超市后首先拿什么？
　　2. 拿購物籃時要注意什么？（按照順序拿好購物籃，不能搶，要保護好公共物品。）
　3.接著去干嗎？選擇物品。（結合圖片，教師提問：在選擇物品的時候我們該注意些什么？注意安全，不要和媽媽走丟了。拿錯了怎么辦？小結：對，要放回原位，要有秩序的拿放東西。能拆開包裝嗎？為什么？我們還沒結賬是不可以打開包裝的。）
　　4.拿好物品后去哪兒？去收銀臺（結賬時我們注意什么？）要有秩序排隊。不推不擠。
　　總結：剛才你們說的都很對。我們要帶好錢，進入超市后有秩序地拿好購物籃，接著去選擇物品。然后去排隊結賬。最后放好購物籃。提著物品回家。我們要做一個文明購物的好孩子。
　　5.認識價格。
　　教師：今天我給你們準備了這么多錢去購物，有一元的……可以買一樣或者買多樣。（示范）瞧！這是幾元的？那我應該拿幾元？我手上還有5元的，去找一樣5元的東西。我拿的對嗎？每樣物品都有不同的價格，所以要想好了，買多了錢就不夠了。買好后，去收銀臺排隊結賬，在公車站這兒準備回家?，F在帶好錢去購物吧?。ń處熯呎f邊示范，拿錢——拿購物籃——買東西——結賬）
　　6.幼兒進入超市進行自主購物，教師指導。

　　四、活動結束。
　　教師：你們買好了嗎？我們出發了！
　　拿購物籃——選購——排隊——放購物藍——提好回家。

　　活動反思：
　　社會課程以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標?；谶@一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯系的活動中體會成長的快樂。
　　超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發現了標價，知道了爸爸、媽媽是根據這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩，生動地鞏固了所學知識。
　　在這節課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關系，培養幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的游戲。總之，在這個生活化的課里，我們將以開放的態度，陪伴中班的幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。
　　存在的問題：
　　1、教學語言還有待進一步概括與提煉。
　　2、教學中雖然在“動而有序”做了很大努力，但是還存在著對個別無序的現象，從中將促進我在課堂組織調控方面進一步提高自己。
　　3、教學中，對班中孩子出現的一些情況教學應變機智不夠到位，教學應變能力將是我今后工作中一個需努力提高的方面。
　　在準備這節課中，我雖然感到有距離，有壓力。不過，有壓力就有動力，得到了中班段各位老師的辛勤指導。今后，我將不懈努力，不斷地錘煉，勇于實踐中的教學活動中充滿真正的生命活力。

第32篇、中班社會講秩序教案反思

 　　設計背景
　　講文明、謙讓是人類文明進步的表現，是 對幼兒進行德育教育的重要內容之一。幼兒在日常生活中，普遍存在著先已后人的一種自私現象。針對本班幼兒人數較多，在就餐、玩玩具、上廁所排隊等存在秩序混亂等現象，很有必要給小朋友上一堂有關文明秩序的活動課。

　　活動目標
　　1、學習互相謙讓，知道人多時要排隊，不擁擠。
　　2、從小培養幼兒講次序的文明行為。
　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點
　　重點：讓幼兒知道生活中許多事情需要排隊。
　　難點： 培養幼兒自覺遵守次序的習慣。

　　活動準備
　　玩具一筐。

　　活動過程
　　一、教師把一筐好玩的玩具放在桌上，請全班幼兒同時上來拿，教師不提任何要求，觀察幼兒是如何拿玩具的，并記住被擠的幼兒。
　　（1）提問：，剛才你們拿玩具時覺得怎樣？（教師有意提問被擠的幼兒）
　?。?）討論：
　　1、應該怎樣拿玩具才能又快又不擁擠？
　　2、你知道生活中什么時候需要排隊呢？為什么？
　　3、教師歸納：比如，看病要排隊，買東西、玩滑梯要排隊，就餐要排好隊領飯。

　　二、請幼兒排隊拿玩具到室外玩。
　　（1）指導幼兒有秩序地拿玩具。
　?。?）教師及時制止個別幼兒還搶、擠的現象，并請他重新排隊。

　　三、小結：在生活中，因為想做同一件事的人很多，每個人都能謙讓一點，都
　　能自覺講秩序，自覺排隊，不擠也不搶，我們的心情就會很愉快，做事情就會又快又好。

　　教學反思
　　本次活動過程中，幼兒的參與意識很好，課堂氣氛活躍，并且認識到排隊、謙讓的必要性。不過謙讓行為不是一朝一夕，甚至是一次教學活動就能使幼兒自發產生的，需要老師、家長在以后的生活、活動中不斷強化，才能使幼兒養成自覺遵守次序的習慣。

第33篇、中班社會《我是……》教案反思

 　　活動目標：
　　1.愿意參加集體活動，在老師的提示下學習說一句話表達對自我的認知。如：我是藝昕幼兒園中班的小朋友，我有一雙手，我的小手會……，我的臉上長著……，我的眼睛可以……，鼻子可以……，嘴巴可以……，耳朵可以……
　　2.初步了解自己的身體，能說出人體主要部位的名稱和五官的名稱，知道五官的基本功能。
　　3.在老師的帶領下活動小手和五官，聽音樂指令有節奏地活動。
　　4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　幼兒面向教師就坐，前面預留一定的活動空間

　　活動過程：
　　1.和中班幼兒打招呼，簡單介紹自己是鄧老師，和幼兒建立最初的親切感和信任感。
　　2.以和藹的口吻和幼兒交流，
　　師：寶貝們，你們知道我是鄧老師了，可我還不知道你們的名字呢？誰想告訴我呀？（選擇3——5個愿意交流的幼兒，請他們介紹自己的姓名）。
　　師：你們這是在哪里呀？知道我們幼兒園的名字嗎？知道自己在哪個班里嗎？教師教幼兒學說完整的句子，逐步深入：“我在藝昕幼兒園”，“我是藝昕幼兒園的小朋友”“我是中班的小朋友”，“我是藝昕幼兒園中班的小朋友”。
　　3.帶領幼兒進一步了解和認識自己，實現自我認知。
　　師：我有一雙手，你們有嗎？讓我看看。我的手會搖一搖，你們會嗎？我的手會在身上爬一爬，你能嗎？試一試吧。
　　師：在幼兒園里，我們渴了要喝水，餓了要吃飯，都用小嘴巴，讓我看看你們的小嘴巴在哪里呀？來張大嘴巴，啊----，像小老虎一樣叫一叫，啊嗚----，像小花貓一樣叫一叫，喵-----。
　　師：我的眼睛看到了某某小朋友學得真好，你們的小眼睛在哪里，睜大了讓我看看，閉上眼睛還能看見嗎？
　　師：幼兒園里有衛生間，我們憋得慌的時候要去尿尿和拉巴巴，誰是站著尿尿的呢？從座位上站起來讓我看看，哦，站著尿尿的是小男孩，來，我們一起說說看：我是男孩，我站著尿尿，我是聰明的男子漢。蹲著尿尿的是女孩哦，讓我們說說看：我是女孩，我蹲著尿尿，我是漂亮的小姑娘。
　　4.帶領幼兒做手部動作的音樂游戲《放開捏攏》，有節奏地活動手掌和手指，并指認人體五官。
　　5.評價幼兒的活動情況，表揚愿意參與活動的幼兒，鼓勵幼兒回家把今天學會的音樂游戲《放開捏攏》的動作也教給自己的爸爸媽媽。

　　活動反思：
　　今天的小中班的兩節體驗活動都是根據新入園幼兒的需要和年齡特點設計安排的，是該園第一次正規開展的集體教育活動，因此本班教師都參與了聽課。在體驗中面對沒有幼兒園生活經驗的孩子，感覺教師的親和力和感染力以及對幼兒的心理特點的把握是很重要的。在幼兒與我非常陌生的情況下，在這些僅有一周幼兒園經驗的孩子們面前，組織一節集體教育活動真的是很不容易的，是對教師基本功底和能力的極大挑戰。好在我自己的體態語言比較豐富和夸張，說話全部使用的是兒童口吻，又有對幼兒年齡特征的基本了解和把握，因此還算比較順利地完成了預設的活動。在小班的活動中因為幼兒玩得盡興，在模仿小烏龜爬時，創編出了幾種不同的爬行姿勢，很是讓我欣喜，看來孩子們的表演欲望和創造性還是很好的。但首次活動中還是覺得有些遺憾，比如小班的孩子，只有半數左右的孩子能和老師互動，參與活動，有三分之一的孩子處于自由狀態和靜止狀態，盡管我關注到了他們的表現，也鼓勵了，但是他們仍然不愿意參與，我尊重了剛入園幼兒的不適，沒有過多地干預他們，把更多的精力放在了愿意參與活動的幼兒身上。
　　中班幼兒的自我認知比較順利，幼兒參與活動的人數較小班明顯增多，除了極個別的幼兒外，大部分幼兒愿意參與到活動中和老師互動。幼兒在活動中的表現積極，情緒愉悅，讓我感到很高興。幼兒做動作比較積極，語言表達比較起來就顯得有些被動了，在老師的反復引領下，有半數左右的幼兒能完整地表達清楚一句話，這可能和幼兒在故鄉時使用方言有關系，而在幼兒園僅僅一周多些的短時間里要求使用普通話表達，他們還不習慣，相信隨著入園時間的增加，這種現象會改觀，幼兒會愿意開口表達的。

第34篇、中班社會好玩的布墊教案反思

 　　設計思路
　　小班幼兒活潑好動，堅持性差，注意力易分散。如何發展幼兒的基本動作呢？《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”根據中班幼兒對小動物、游戲感興趣的特點，選擇游戲化的活動，讓幼兒參與其中，能激發幼兒積極主動的參與意識。布墊柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，是幼兒日常生活中經常接觸的，他們喜歡抱著、靠著布墊，也喜歡躺在上面，布墊對于中班孩子來說既感到親近熟悉，又感到新奇。深受幼兒的喜歡，非常適合小班幼兒用來進行身體運動。

　　活動目標
　　1、探索布墊的多種玩法。
　　2、用布墊玩走、跑、跳等游戲，體驗身體活動的樂趣。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　1、各種顏色鮮艷、大小不同的布墊若干。
　　2、“小猴”、“小熊”、“老鼠”等玩具若干。
　　3、音樂。

　　活動過程
　　一、 聽音樂《健康操》，幼兒做熱身運動，引出活動。
　　師：小朋友看，這是什么?。浚ń處熌贸霾級|）。
　　師：那你們說說看小布墊有什么用啊？
　　師：是的，它是讓我們在累的時候靠一靠，可舒服了。不過，今天，胥老師要拿它來和你們一起做游戲，你們想一想它能跟我們做哪些游戲呀？小朋友快找一個自己喜歡的布墊玩一玩吧（幼兒自由玩布墊）。引導幼兒頂布墊、夾著布墊跳、背著布墊學小烏龜等。

　　二、 鼓勵幼兒探索布墊的多種玩法，調動參與活動的積極性。
　　師：小朋友想出了這么多好玩的游戲，真棒！現在我們一起玩一玩好不好？小眼睛看仔細，小耳朵聽仔細嘍，我們要開始玩了。1、夾著布墊跳、背著布墊學小烏龜。
　　2、師：哇，我們小朋友學得真快，那我現在再換一種游戲，看看你們會不會玩？一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來變一變（幼兒跟著做）。學小矮人走路。
　　師：很好，那你們來試試怎么做一個巨人??？
　　3、玩 “藏呀藏呀藏貓貓，藏起小臉找不著。”（用布墊把自己的臉遮?。┮?、二、三，喲……我的臉出來嘍（拿開布墊）。哈哈，小朋友也來試一試吧。（重復幾次，可以說不同的身體部位）
　　師：（拍手）真能干，你們這么厲害，老師可開心了，就像過新年一樣的開心，咦……小朋友，過新年有沒有看過鞭炮??？
　　師：哦，有的看過，有的沒有看過，不管，你們有沒有看過，我們今天都一起來放一下鞭炮吧（老師點上鞭炮“嘭”響的時候，小朋友將布墊向上扔）。不過老師要提醒小朋友放鞭炮時一定要注意安全，不要炸到其他的小朋友。來（請幼兒跟著老師做），一、二、三、嘭……（重復幾次）
　　師：小朋友真棒。老師剛才收到了一封信，是小熊寄給我們的要邀請我們去它家作客。

　　三、 游戲：小司機
　　師：今天小熊要請我們去他家做客，小朋友們想不想去？不過，去小熊家要很長的路才可以到，所以在去小熊家之前我們要先學習開車，現在我們就用布墊來練習吧。用布墊開車（剎車、按喇叭、慢開、快開、打彎等）。
　　師：小朋友都學會了開車，我們現在出發去小熊家作客吧。教師與幼兒邊聽音樂《去郊游》邊開車。引導幼兒去小猴家、小老鼠等，并與這些小動物打招呼問好。
　　師：到小熊家敲們，與小熊打招呼問好。（模仿打雷）哎呀，不好了小熊家這里要下雨了，我們快點把布墊當成小雨傘，撐著雨傘回家吧。

　　四、放松休息
　　終于到家了可真累呀，坐下來休息一下吧。（聽音樂）請幼兒坐在布墊上，敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背。今天小朋友用布墊玩了許多好玩的游戲大家高不高興？小布墊也累了我們一起把它送回家吧（師幼一起把布墊擺好）。小朋友跟小布墊玩了這么多游戲，小手一定弄臟了，大家排好隊去洗手吧。結束活動。

　　五、重點：探索布墊的多種玩法。

　　六、難點：背著布墊學小烏龜，因為有些幼兒掌握不了身體的平衡，布墊放在背上總是要往下落。

　　活動反思：
　　幼兒能積極參與到活動中，能較快掌握老師示范的每一動作，在幼兒的積極配合下較好地完成了本堂教學任務。

第35篇、中班社會厲行節約人人有責教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識到節約用紙，利用廢紙是保護森林，保護資源的實際行動。
　　2、通過活動產生節約用紙的意識和行為，養成節約用紙的習慣。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、視頻《紙是怎么來的？》
　　2、廢紙再利用等圖片。
　　3、再生紙的實驗。

　　活動過程：
　　1、觀察班級小朋友節約行為的圖片，引出主題。
　　--照片上的小朋友是誰？他在做什么？為什么要這樣做？
　　2、播放視頻《紙是怎么來到的？》，引導幼兒討論為什么要節約用紙？
　　--幫助幼兒了解紙是勞動人民用樹木制造成的。
　　--樹木在人們的生活中發揮著很大的作用。節約用紙等于在保護樹木。
　　3、人能不能不使用紙，生活中哪些地方要用到紙？
　　--我們可不可以不要用紙，這樣對我們的生活有影響嗎？
　　4、怎樣節約用紙和怎樣利用廢紙？
　　--廣告紙、廢報紙可以用來做手工。
　　--紙箱可以用來做收納箱。
　　5、紙是可回收垃圾，廢紙可以用來制造再生紙。
　　6、造紙會產生很多的污染。
　　--造紙需要消耗很多的資源如水電人力等，同時造紙會產生廢氣、廢水，嚴重污染了我的生活環境。
　　7、小結：節約用紙的好處。

　　活動反思：
　　《你會用紙嗎？》這一課的活動內容主要是引導小朋友節約用紙保護環境的，目的是讓小朋友了解紙的來源，知道節約用紙的重要性，做到節約用紙。我以觀察圖片的方式導入活動，播放課件讓小朋友了解生產紙對環境的影響，討論制定節約用紙公約，共同來遵守公約。在活動中讓小朋友明白樹木越來越少對人類的危害，不能讓他們的意識僅僅停留在沒有樹就不能造紙的簡單思維上，樹木跟人類的關系是至重要的，它關系到環境污染、水土流失等等問題。利用有關圖片和音像資料讓他們去感受環境收到污染的后果，從而讓他們進一步提升愛惜資源的意識，并落實到行動上去。

第36篇、中班社會豬先生去野餐教案反思

 　　活動目標：
　　1、觀察理解豬先生去野餐為求最美的妝扮而引發的有趣故事，初步懂得“我就是我，我是獨一無二的”的道理。
　　2、嘗試遷移自己的經驗理解故事情節，并能大膽地表述自己的想法。
　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　PPT課件，話外音錄制，“狐貍、獅子、斑馬”圖片及字卡“尾巴、頭發、條紋”

　　活動過程：
　　一、認識豬先生
　?。ǔ鍪矩i先生圖片）
　　1、圖片上是誰？
　　2、豬先生在干嗎？他看上去心情怎么樣？
　　3、教師講述：豬先生今天特別高興，因為今天他有一個特別的約會。他要去邀請豬小姐和他一起去野餐。所以一大早他就開始給自己打扮起來，怎樣才能讓自己變得更漂亮更神氣呢？你有沒有什么好主意？（幼兒交流自己的想法）
　　過渡：豬先生也有自己的好朋友，我們去看看豬先生的朋友會給他出什么好主意呢？

　　二、看看講講
　?。≒PT出示豬先生的朋友并播放錄音）
　　1、豬先生的朋友想了一個什么好主意？（在黑板上出示三位朋友的圖片）
　　2、你覺得三位朋友的身上哪些地方最美麗？
　　3、（PPT播放三幅圖片及三位朋友的講述）三位朋友是怎么說的，他們各自認為自己身上哪最美麗？（出示匹配的漢字）

　　三、遷移理解
　　1、三位朋友身上都有他們自己覺得最美麗的地方，想一想你身上有沒有你覺得最美麗的地方呢？（幼兒相互交流）
　　2、如果我們也來裝扮自己，你想借別人最美麗的地方來讓自己變得更漂亮嗎？
　　3、試一試，你會借誰身上最美麗的地方呢？（互動游戲）
　　過渡：豬先生和我們想的一樣——把別人最美麗的地方加在自己身上一定能讓自己變得更美麗。我們一起來看看豬先生在朋友的幫助下是怎么裝扮自己的。
　　4、播放PPT三幅圖片，教師邊講述相關故事情節

　　四、交流討論
　?。úシ臥PT及豬先生和豬小姐的對話錄音）
　　1、發生什么事了？豬小姐說什么？
　　2、豬小姐為什么認不出豬先生了？
　　3、豬先生納悶了：奇怪，為什么我把別人最美麗的地方借來卻沒有讓自己變得更美麗呢？你覺得是什么原因呢？（幼兒討論）
　　4、那怎樣打扮才是最美麗的呢？（幼兒討論）

　　五、解惑體驗
　?。úシ臥PT豬先生第二次邀請豬小姐）
　　1、第二次豬小姐接受豬先生的邀請了嗎？
　　2、這次豬先生是怎樣的裝扮？和第一次相比有什么不同？
　　3、到底怎樣才是最美麗的裝扮呢？（教師小結）
　　4、瞧，豬先生和豬小姐快樂幸福地一起去野餐了！讓我們也一起和豬先生一樣做一個最美麗的自己和朋友們一塊兒去玩吧！

　　活動反思：
　　整個活動我預設了五個環節，認識豬先生→看看講講→遷移理解→交流討論→解惑體驗。在演繹過程中從活動的第三環節“遷移理解“開始，我便試圖讓孩子們將自己的生活經驗遷移到課堂中，目的是讓孩子們在活動中不再僅是繪本的閱讀者，“豬先生”的旁觀者，而是繪本思想核心的真正體驗者，以及與“豬先生”一樣同是事件中的主角。
　　在第二環節中，我讓孩子們站在自己的立場上，通過自己的經驗來思考和豬先生一樣的問題，“如何才能讓自己變得更美呢？”“把別人身上最美的東西借來會是個好辦法嗎？”顯然從孩子們的回答中我們發現孩子們同豬先生一樣也掉進了一個美麗的陷阱。這種“失足”是孩子們當前年齡的特點，心理的特點所決定的，它正暴露了該年齡段的幼兒自我認識上的不成熟，不完善。
　　與此同時，在這一環節中幼兒走上了同豬先生一樣的思維邏輯，成為了作品中的又一個“豬先生”。這一遷移理解成功地讓孩子們也成為了作品的主角，在思考自己的同時也在理解豬先生。
　　最后環節是幼兒與繪本中的“豬先生”共同認識自己，認識美的“撥開云霧”環節。從演繹的情況看，孩子們對豬先生的第二次成功有了自己的理解，如認為第一次借來朋友身上最美的東西是和豬先生不配的；豬先生只有用自己的東西來裝扮才會美麗；豬先生要和豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動的最終目的仍然是希望通過作品讓孩子反思自我，認識自我，建立正確的自我意識，而不僅僅只是理解作品中角色的自我認識過程，因而作為“解惑體驗”環節其最終還應落實在幼兒身上，促發幼兒對自身的思考，借助繪本中的經驗形成自己個體成長中的新經驗。顯然我在該環節的演繹中犯了“顧此失彼”或是“丟失主體”的錯誤。在該環節中我沒有給予孩子再一次反觀自我的機會，致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道理，卻又無法體驗在自己身上那獨有的“我就是我”的魅力。這一主體的缺失也使得活動的第三環節——幼兒對自己經驗的遷移出現架空狀態，使得幼兒在活動中認識自己，建立正確的自我意識過程出現斷裂。
　　因而，如能在這一環節中增加對“我們什么時候最美麗呢？”“借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗嗎”等問題的思考，將更能凸顯該環節“解惑體驗”的目的，也能使幼兒在活動中的經驗表達獲得前后的銜接，促進幼兒對“我”的認識形成完整的經驗建構。

第37篇、中班社會我會整理教案

 　　活動目標：
　　1、學習按物體的用途分類，并根據物品的共同特征設計標記。
　　2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、發展幼兒的動手能力。

　　重點難點：
　　按物體的用途進行分類，并嘗試設計標記。

　　活動準備：
　　1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干
　　2、三個顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。

　　活動過程
　　一、物品大展示
　　——豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？
　　——教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。
　　——豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？

　　二、物品大分類
　　——整理就是把同一類的物品放在一起，那么這些物品都有什么用處？哪些屬于是同一類的？
　　——幼兒將圖片根據用分成3類。
　　——集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？
　　——出示三個小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。

　　三、物品大標記
　　——今天，我們幫豆豆將家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎樣讓豆豆知道盒子里裝著什么呢？
　　——如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標記？
　　——都是玩的怎么畫標記？
　　——有什么標記一看就知道是穿的東西？
　　——請幼兒自選一種物品，發揮創造想象，畫出標記圖。
　　——幼兒按自己設計的標記貼到相應的盒子上。
　　——幼兒操作，教師巡視，個別指導。

　　四、幼兒標記展示
　　——幼兒共同欣賞同伴設計的標記，進行評價。

第38篇、中班社會螞蟻搬豆教案反思

 　　活動設計背景
　　本節課是以幼兒好動、喜歡模仿，對某一物品有創造性的玩法等特點來制定的。

　　活動目標
　　1、訓練平衡能力，發展動作協調性。
　　2、能準確區分紅、黃、藍三種顏色。
　　3、體驗與同伴游戲的樂趣。
　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點
　　重點：激發幼兒想出多種玩靠枕的方法
　　難點：有條件的園，此課程可在對媒體教師進行，再創作一些道具。

　　活動準備
　　1、螞蟻頭飾若干，靠枕（紅黃藍）三色若干個。
　　2、紅黃藍三色籃子。
　　3、平衡木一個。
　　4、錄音機、磁帶。

　　活動過程
　　1、隨音樂進入活動場地，教師扮演螞蟻媽媽，帶領螞蟻寶寶去戶外游戲，激發幼兒找斗斗的樂趣。
　　2、找豆豆。豆豆藏在很隱蔽的地方，小螞蟻要仔細地尋找，培養幼兒細心觀察能力。
　　3、玩豆豆。幼兒討論怎樣玩豆豆（用頭頂、抱豆豆、背豆豆、雙腿夾豆豆跳和小朋友合作運豆豆……）幼兒可反復玩豆豆。
　　4、走獨木橋。小螞蟻想各種辦法把豆豆運過橋，放到相對應的籃子里，可分組進行比賽。
　　5、把豆豆運回家。小螞蟻把籃子里的豆豆運回家，體驗集體力量大。

　　活動延伸
　　回家后，多了解認識其他物品的顏色。

　　活動反思：
　　1、 大部分幼兒極喜歡表現自己，也能用動作來完成要求。也有個別幼兒膽小，不喜歡回答問題，教師在這時應多鼓勵、引導他們，多給他們提供回答問題的機會。
　　2、 把豆豆放在顏色相應的籃子里，幼兒基本全都放對了，然后讓幼兒自己說說什么顏色的豆豆放在什么顏色的籃子里，個別幼兒還說不清楚，也就是對顏色認識不夠。在此游戲前教師應該先對三種顏色進行講解、區分，讓幼兒明白，再進行游戲，從而得到游戲的目的。

第39篇、中班社會樹是我們的好朋友教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處。
　　2、教育幼兒愛護、保護樹木。
　　3、培養幼兒的良好環保習慣。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：
　　多媒體課件、愛心卡片

　　活動過程：
　　1、開始部分，引出課題
　　小朋友，今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說，最近小動物們遇到許多困難，倒底是什么困難，后來又是怎樣解決的呢？你們想不想知道？我們一起來看照片。（以設置疑問的形式引出課題，萌發了幼兒的好奇心，充分調動了幼兒上課的積極性，使他們迫切地想看到這些照片）
　　2、基本部分：
　　（1） 師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為什么事煩惱呢？
　　師小結：原來樹木有凈化空氣的作用。
　?。?）師：呀，小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢？
　　師小結：小樹、小草給小動物提供了豐富的食物，你們看，它們吃的多香??！
　?。?）師：看，小狗跑來跑去在躲什么呢？
　　師小結：樹木能給我們帶來蔭涼。
　　（4）師：風沙來了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開，一步也走不動了，它的危害很大，怎么樣才能治住風沙呢？
　　師小結：你們看，有了郁郁蔥蔥的大樹，風沙再也不能來搗亂了。
　　3、小結。
　　4、知道植樹節是3月12日
　　我們小朋友將會為春天和植樹節做些什么呢？
　　5、給我們幼兒園的樹木制**心卡片。

　　活動反思：
　　生態環境是人類賴以生存和發展的基本條件之一。在人人呼吁環保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對未來的環境產生重重的憂患。所以對幼兒進行認識和保護生態環境的教育是一件刻不容緩的事情。
　　我在這個活動中采用了多媒體課件，通過一個個小動物的遭遇，生動、形象地展現了環境的重要性和樹木的作用。各環節緊湊，環環相扣，問題設計巧妙，讓幼兒在一個個有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的了解，達到活動的目標。

第40篇、中班社會多吃蔬菜身體好教案

 　　活動設計背景
　　因本班出現了個別幼兒挑食的現象，結合幼兒的年齡特點，通過親自“烹飪”激發幼兒愛勞動的興趣，教育幼兒懂得多吃蔬菜對身體好，培養幼兒不挑食愛吃蔬菜的好習慣。

　　活動目標
　　1、在老師的引導下，有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜，知道名稱，了解其豐富營養。
　　2、知道人體需要各種不同的營養。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點 難點
　　通過親自“烹飪”，激發幼兒愛勞動的興趣，同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，愛吃蔬菜的好習慣

　　活動準備
　　1、多種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）
　　2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子
　　3、豐富詞匯：維生素

　　活動過程
　　1、進超市、《買菜》音樂導入
　　師：小朋友，你們看這是什么地方？幼：××蔬菜超市！師：我們到超市里去買點喜歡吃的蔬菜吧。（音樂）
　　師：請把你買的菜放在桌子上，排好。
　　師：啊，你們可真能干！買了那么多，都有什么菜呀？
　　2、認識蔬菜，了解其豐富營養（分別出示）
　　師：這是菠菜，長得什么樣子呀？（有綠色的葉子，紅色的根），誰喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜？有什么營養？菠菜里含有va，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經?？谇粷?，那是因為身體里缺少了va，所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有va嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有va。還有一種蔬菜里面含有va你知道是什么菜嗎？請你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬非常愿吃。對！是胡蘿卜 。
　　師：你們看，這是什么菜？西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有許多的營養，象vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固，還能防止牙齦出血。
　　師：小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀？咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。