這是中班簡單語言故事教案12篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班語言教育猜猜我有多愛你（繪本閱讀）教案反思

一、活動目標：
1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。
2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現。
二、活動準備：
1、繪本PPT、背景音樂《告別小蘇西》
2、圖片：情景圖（大海和太陽）（月亮和星星）、柳樹、圍巾等3、頭飾（兔媽媽頭飾1個、小兔頭飾多個）、黑板
三、活動過程：
談話活動（教師與幼兒）（2分鐘）
1、直接導入。
教師帶領幼兒認識書名，著重引出"愛"字，導出故事。（2分鐘）
2、教師播放幻燈片分情節講故事，幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。（10-12分鐘）
（1）教師有感情的講故事（情節1），幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。
師：小兔子用了一個什么動作表示愛？對媽媽說了一句什么話？小兔子為什么要把手臂張開，張到無法再張開？兔媽媽愛得多還是小兔愛得多？誰來和媽媽比比誰愛得多？（請一位幼兒和老師比誰愛得多）
（2）教師有感情的講故事（情節2，情節3），幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。
師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作？說了什么話表示對媽媽的愛？（幼兒站起來做動作并用語言說說）媽媽愛得多，還是小兔愛得多？我們班小朋友誰愛得多？誰來比比？（請2位幼兒比比誰愛得多）師：小兔子舉著手表示愛，他還用了什么動作表示愛？我們班誰跳得高誰就愛得多。（請1,2位坐著的孩子起來比一下）
3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現。（教師有感情的講故事（情節4），幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。）師：這幅美麗的景象里面有什么？你看到了什么？小兔子和兔媽媽看到了什么？（幼兒觀察后回答）師：你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎？用一句話把愛大聲的說出來。
師：除了這些還有很多可以用來表示愛的，告訴我你看到了什么？（教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察）師：你能用這里的一樣東西表示對媽媽的愛嗎？心里有愛就要說出來呀，這樣別人才知道的。（幼兒用語言表達對媽媽的愛）
4、情景表演（請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會故事中媽媽和孩子間的愛）教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶著寶寶們去戶外找找還能用哪些東西表示愛。
活動反思：
此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導入，吸引孩子的注意力。(教案來自：幼兒園學習網教案網.)接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

第2篇、中班語言胡蘿卜種子教案反思

一、活動目標
1．能模仿故事內容，用較為完整的語言講述自己種植蔬菜的事情。
2．知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就一定會有收獲。
二、活動準備
1.一盆小朋友種植的未發芽的蔬菜。
2.自制繪本《胡蘿卜種子》、實物投影儀。
三、活動過程
1.以未發芽蔬菜引出活動。
"這是誰種的蔬菜啊？""告訴我們，你種的是什么蔬菜？""這么久了為什么還不發呀呢？小朋友，你們覺得它會不會發芽？"
2.引出故事
（1）"到底會不會發芽呢？我們來聽個故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。
（2）教師講述故事。
提問：故事的題目叫什么？故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子，大家都是怎么說的呢？聽了大家的話，小男孩有沒有放棄，他是怎么做的？最后胡蘿卜怎樣了？
3.出示繪本，講述故事。
老師把這個故事做成了一本書，現在讓我們一起看著書來把這個故事講一遍。（從封面開始講述故事）
4.教師小結我們不管做什么事情，都不能半途而廢，要堅持到底，只要我們付出了努力，就一定會有收獲，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎么說，每天都堅持去照顧他的胡蘿卜種子，最后終于長出了一顆大大的胡蘿卜。
故事聽完了，請你們再來說一說，xx小朋友的蔬菜會不會長出來呢？他應該怎么做呢？
5.幼兒講述自己種蔬菜的故事。
我們每個小朋友也都種了各種各樣的蔬菜，你是不是也有一個故事呢，說給大家聽一聽好嗎？
四、活動延伸。
你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書給大家看呢？
活動反思：
繪本《胡蘿卜種子》，是一個引導小孩子如何在生活中建立自信心和堅守自己的信念的故事。這本書講述了一個小男孩種了一顆胡蘿卜種子，但是他的爸爸媽媽還有哥哥都不相信這顆種子會發芽，只有小男孩堅信他的這顆胡蘿卜種子會發芽。小男孩每天都把這顆種子周圍的雜草拔掉，然后給這顆種子澆水，最后，一顆胡蘿卜終于長出來了。小男孩用車推著一個大蘿卜回家了。
其實，每個人都是有自己的胡蘿卜種子的，只要像那個小男孩一樣把種子種下去，不管別人怎么說，堅持每天拔掉周圍的雜草、澆上水，胡蘿卜一定會長出來的！“要有自己的主見，堅持下去做一件事情，不要光聽別人怎么說；要想有收獲就必須自己先付出努力。”這就是我們今天特別需要和特別有責任對孩子加以引導的一點。

第3篇、中班語言公開課螞蟻和西瓜教案反思

　活動目標：
　　一、理解繪本內容，感受故事活潑快樂的情趣。
　　二、能夠大膽想象故事情節，對繪本閱讀感興趣。
　　三、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結力量大的道理。
　　四、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
　　五、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　活動準備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。
　　活動過程：
　　一、情景導入。
　　1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊？（小螞蟻）2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事？(幼兒自由想象)3、我們一起來看看。
　　二、邊講邊看，理解故事內容。
　　1、出示ppt1師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊？（對，遇到了一塊西瓜。）2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀! 他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
　　提問：如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊？（會）那我們接著往下看。
　　3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。
　　提問：就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎？（不能）為什么不能？（突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。）那搬不回去這時候該怎么辦呢？小朋友們幫他想一個辦法吧？（幼兒自由想象。）我們來看看小螞蟻想的辦法。
　　4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發現好東西了。" 螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動呀？西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好？（好）你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了！家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。
　　討論：1、小螞蟻聰不聰明？(聰明)遇到問題的時候應該怎么做才能把困難解決了啊？（動腦筋，想辦法。）我們也要學習小螞蟻這樣。
　　2、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢？
　　（西瓜對螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協力，團結在一起力量才會更大，團結力量大。）小結：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團結，團結力量才會更大。
　　5、出示ppt13--15繼續講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。
　　6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
　　三、游戲《雙人夾球走》。
　　現在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團結合作才能成功。
　　附：故事《螞蟻和西瓜》
　　一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發現一大塊西瓜。"真好吃，趕緊搬回家吧。"幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎
教學反思：
　　本節語言課，由于多次改動故事情節，因此，上課時，PPT細節上面有點小問題，故事畫面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。

第4篇、中班語言領域方格子老虎教案反思

設計意圖：《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節的過程中，《方格子老虎》這個繪本故事告訴我們每個人都是獨一無二的，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信，快樂成長。
教學目標:
1.能聽懂繪本故事，知道老虎的經歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。
2.感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。
3.能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節，從而學會續編故事。
教學重點:
1.能聽懂繪本故事，知道老虎的經歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。
教學難點:
1. 能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節，從而學會續編故事。
教學方法:
口授法、直觀教學法、觀察法等
教學形式：
1.集體形式   2.小組形式    3.個人形式
教學準備：
1.繪本《方格子老虎》  2.ppt課件
教學過程:
一、導入部分
1.采用談話的方式導入，激發幼兒興趣。
提問：看看老師有什么特別的地方？你有什么特別的地方？
請幼兒自由討論，再請幼兒起來回答。
二、基本部分
1. 教師以生動的語言指導讀封面、環襯、扉頁
（1）故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，這是我們進入故事的第一道大門--封面：是一只老虎，你們看它的花紋是什么樣的?你們看它的旁邊還有什么？
（2）翻下去就進入了故事的第二道大門--環襯：你們看這一頁是什么樣的呀？哇，它像老虎身上的花紋，你們仔細看看是什么形狀的呀？
（3）快點兒進入故事吧！啊？還沒進入。別急，這是第三道大門叫扉頁：千萬不要錯過它哦！它會告訴我們許多信息呢！(俄羅斯)安德雷·烏薩切夫 文(德)亞歷山大·容格 圖，還有裴瑩 譯    是上海人民美術出版社的
（4）你們看，這是我們的主人公方格子老虎，這還有一位數學家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會有方格子花紋吧，跟著老師一起打開書吧，我們一起去瞧瞧都發生了什么故事吧。
2、師生一起講故事
（1）教師出示課件，講述故事：在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同，就畫橫條紋的！"誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說："畫豎條的！"老虎媽媽說："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦！他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊？
提問：小朋友們，在你們家里，會有人吵架嗎，你們心里會難受嗎？你們會怎么做呢？
我們在一起來看看小老虎怎么做的吧
（2）教師出示ppt，繼續講故事：小老虎是一個聰明的孩子，他很快就想到了一個好辦法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，又為媽媽畫上一道橫條紋……第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時，都驚訝得瞪大了眼睛：咦？小家伙身上怎么變成方格子的了？
"噢！我的天啊！"媽媽說。
"噢！太神奇了！"爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負別的小朋友。在學校里，同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時候，數學家們也會用小老虎身上的方格子演算數學題。所以，小老虎兩歲的時候就學會了兩位數的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！
"這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說，"他簡直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。
提問：小朋友們猜猜它淋了雨會發生什么樣的事情呢？爸爸媽媽還會喜歡它嗎?它的好朋友們還會喜歡它嗎？
當他濕淋淋地回到家時，身上的豎條紋全都不見了- 看上去和別的老虎一模一樣了！
不過，這一點關系也沒有，因為在爸爸媽媽心中，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎！
（3）教師帶領幼兒續編故事：
提問：小朋友覺得當方格子老虎回到學校，會發生什么樣的故事呢？我們一起來說一說吧.
三、結束部分
1. 分組進行討論，談讀后體會，歸納繪本的主旨。
(1)你喜歡這個故事么？最喜歡里面的誰啊？結合圖畫說說吧。
（教師把繪本給幼兒翻閱，并請幼兒起來回答）
2、總結，提升主題：
提問：為什么這個故事叫做方格子老虎？他的朋友喜歡它的方格子嗎？它們在一起做什么？后來它為什么沒有方格子了?它的爸爸媽媽小朋友們還喜歡它嗎？
教師總結故事:小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，其實你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣，他們永遠是最愛你們的。所以我們也要好好對他們，幫他們做做家務，自己玩了玩具要自己收。
活動延伸：
閱讀區--閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區--表演故事《方格子老虎》
美術區--繪畫《方格子老虎》
活動反思：
《方格子老虎》的繪本故事,看似簡單,卻蘊含著很深遠的意義。這個教學活動,給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內容所帶來的一些寓意和理解,同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞一個中心點、興趣點,將繪本教學融入到新奇有趣的游戲情景中。
但是在操作前提要求時,缺乏條理性,如果教師先示范或者幼兒示范之后教師進行一個講解的方式,給孩子們降低難度,從8個跳,然后4個跳,然后2個跳引出不同節奏,孩子們會在游戲的過程中跳的更好,注意力也許會更集中,從而對要點記憶更清晰。

第5篇、中班語言活動漂亮的顏色教案反思

桌面玩具
1.幼兒根據自己的興趣自由搭建桌面玩具，懂得愛惜玩具，不亂扔。
2.安撫個別情緒低落的幼兒，引導幼兒盡快適應中班生活。
共同性學習活動
活動目標：
1.理解故事內容，感受各種顏色的美。
2.能大膽的想象，并用較連貫的語言表述。
活動準備：PPT。
活動過程：
1.老師帶來了一些圖片，要請小朋友們來看一看，然后說一說：你看到了什么顏色。你們喜歡它們嗎？為什么？
2.出示小烏鴉和小老鼠：今天老師還請來了兩位客人，聽，他們說了什么呀？
"誰說這些顏色最漂亮呀。"請小朋友們來猜一猜，小烏鴉和小老鼠他們會覺得什么顏色最漂亮呢？幼兒自由地說一說，鼓勵幼兒大膽地表達，并說說為什么？
3.我們一起來聽一聽你們猜得對不對？看課件1。
4.小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最漂亮的顏色，你們同意嗎？哦，小蠟筆們也不服氣呢！我們一起來聽一聽他們是怎么說服烏鴉和小老鼠的。
5.第一個來的是誰呀？（出示藍蠟筆）你們覺得藍蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢？我們一起來看看藍蠟筆帶小動物們看了什？(小烏鴉和小老鼠看了這些會說些什么呢？)6.黃蠟筆來了，你們說黃蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢？我們一起來看看他們又去了哪里？看見了什么？(小烏鴉和小老鼠又會說些什么？)(哇原來還有這么漂亮的顏色呀)
7.出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓勵幼兒討論：如果我是紅（綠）蠟筆，我會帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么？給說得好的幼兒獎紅星。
8.我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里？看課件。引導幼兒學一學小烏鴉和小老鼠看后說的話。
9.看了小蠟筆帶著小烏鴉和小老鼠周游世界的故事，小朋友們覺得小老鼠和小烏鴉還覺得世界上只有黑色最漂亮嗎？那你覺得世界是什么樣子的？
教育反思
通過此次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調制顏色的時候，積極性更高，一邊調制，還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

第6篇、中班語言活動會變顏色的小狗教案反思

活動目的：
1、在聽聽、講講故事的過程中理解故事內容，體會故事的趣味性。
2、能大膽學說故事中角色的對話。
活動準備：幼兒已有經驗：認識各種動物，知道他們的共同點。教師經驗準備：知道家禽家畜如何分類。
材料準備：動物、食物圖片、場景。
活動過程：
一、欣賞故事第一遍
1、你覺得這個故事有趣嗎？你聽到哪里很有趣？
2、你們聽到這么多有趣的地方，我們再來聽聽，為什么小狗變顏色了。
二、完整欣賞故事第二遍，分析理解故事有趣的地方
1、變成小白狗
（1）怎么會變成小白狗的？
（2）還有什么變了？
2、你們是誰啊？要找誰？"
（1）為什么小豬會不認識他們，哪里變了？
3、抖落了身上的雪變成了
（1）學學什么是"抖"
（2) 除了可以抖一抖，還可以怎么辦？
4、不會變顏色的小狗
（1）小狗真的變顏色了嗎？小豬是開玩笑的，原來小豬也是一只有趣的小豬。
小結：原來是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點不認識好朋友了。
三、完整欣賞故事第三遍，學說故事中角色的對話
1、三只小狗去小豬家玩的時候在，怎么說的？--------高興地說。
2、小豬看見他們怎么說？-------奇怪地說。
3、三只小狗又怎么回答呢？--------著急地說。
4、小豬現在有說什么呢？--------開心地說。
根據幼兒學對話情況進行小結。
四、延伸：
將故事投放到個別化學習活動中，進行故事表演。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

第7篇、中班語言活動藍色小花教案反思

活動目標
1.欣賞并理解故事內容，能簡單講述故事情節。
2.嘗試進行角色表演。
3.體驗集體游戲的快樂。
活動準備故事PPT圖片、配樂《夜曲》
活動過程
一、導入教師展示幾朵花，與藍色小花對比，引導幼兒觀察，導入故事。
二、完整講述藍色小花故事。
（一）教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。
（二）提問："這個故事叫什么？故事里有誰？老星星說了什么？藍色小花說了什么？做了什么？
（三）引導幼兒簡單復述圖片內容。
（四）提問：你們喜歡這朵藍色的小花嗎？為什么？
（五）教師小結：藍色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍色小花一樣幫助別人。
三、情景表演
（一）教師和幼兒互動表演角色。
（二）幼兒分兩組表演角色。
延伸活動
（一）回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。
（二）把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。
活動反思：
今天，我們教研組輪到我聽課，說起來還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長開放日上課準備著、忙碌著，時間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實行的“推門聽課”今天輪到我了，早上李老師說等會要來聽我的課，緊張的我說出了自己內心的想法：“準備的不是很充分，要請大家包涵了。”
活動開始了，在這次活動中，我所設計是的中班語言活動《藍色小花》，活動的目標為兩點：
1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。
2、能清晰地表達自己對故事中角色的理解。在設計方案的時候，我根據我班幼兒升入中班了，我把目標的第二個定為能清晰表達對故事中角色的理解，希望能在原來的基礎上對幼兒有所提升，在活動后，我根據活動中情況首先感受到自己定的對本班的幼兒要求有點高了，如果變成：學說故事中角色間的對話，感受幫助、關心別人的情感 ，可能更好對于我們班的幼兒，更適合他們的能力。
我以一朵藍色小花開在我們班，請幼兒和花打招呼，拉近藍色小花和孩子們的距離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說過程中，我把對話沒有特別拿出來學說，孩子們理解的不透，孩子們對于角色的對話孩子們只是大至的過了，有老師的一句你為什么喜歡藍色小花？過渡到聽錄音，由于前面的對話吃得不透，孩子們聽錄音不是很認真，我著急的想讓孩子們靜下來，我在聽錄音的時候加上動作請幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只學會了動作，，大多數幼兒都沒有真正的感覺進入情境，活動中，我把情感的'啟發代的太多，把握的不好，導致在最后一個環節，我本想用簡筆畫記錄孩子們想要幫助的，結果由于課時準備的不充分，我用了字記錄，這四個花瓣對于幼兒的經驗提升起的效果不大，因為孩子對字不認識，興趣也不大，我想如果是原來的簡筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會對幼兒有效果，并重點放在故事角色的理解，課后我想改為：學說故事中角色的對話，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。
對于我們這樣的青年教師，我想對于一個材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會把我基本功扎的穩些、扎實些，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的，在平時的日子里我會更努力的練就、積累。

第8篇、中班語言活動小鬧鐘的故事教案

目標：
能分析故事情節，培養想象力。
萌發對文學作品的興趣。
一、以一首《這是什么》歌曲導入，激發幼兒興趣    
1.  教師：小朋友，老師帶來了一首歌曲，請你們來聽一聽，會唱的一起唱。播放歌曲，大家猜出歌曲中是誰了嗎？（鬧鐘）   
2. 出示自制的小鬧鐘，引導幼兒了解小鬧鐘的功能。小鬧鐘長什么樣？它有什么用處？它能提醒我們做哪些事？      
引導語：小鬧鐘可喜歡和朋友在一起玩耍，瞧！一大早他就出門，它去找誰做朋友呢？讓我們看一看。   
二、教師播放故事圖片，引導幼兒觀察圖片，幫助幼兒初步了解故事內容。   
圖1：這是誰呀？（小鬧鐘）對啦，今天老師就和小朋友們一起去學習小鬧鐘的故事，認識活動主題——小鬧鐘的故事
圖2：小鬧鐘先走到誰的家呢？（貓頭鷹）小鬧鐘看到了什么？（貓頭鷹在睡覺）
小鬧鐘還看到傍邊有什么？（有一張寫有字的紙條：我晚上抓了5只田鼠。）小鬧鐘有
沒有把貓頭鷹鬧醒和它做朋友呢？（沒有，貓頭鷹晚上抓小偷太累了，不能鬧醒他。）
 圖3：小鬧鐘接著走，走到誰的家？（小白兔）小鬧鐘看到了什么？（小白兔在做早操）他家墻上有一張什么（作息表），小鬧鐘有沒有鬧醒小白兔和他做朋友呢？（沒有，小白兔不用別人鬧，他自己按時起床鍛煉。）
 圖4：小鬧鐘又走呀，走到誰的家？（小豬）小鬧鐘看到桌上有什么？（小豬寫的日記：我一定要改掉睡懶覺的壞習慣。）小豬在干嘛呢？（小豬在睡覺，還打呼嚕呢。）
 圖5：小鬧鐘怎么辦？（使勁的鬧醒小豬）小豬聽到小鬧鐘的鈴聲睜開眼睛看說了什么？（啊，六點半了，該起床了。）
 圖6：小豬起床后怎樣對小鬧鐘？（拍拍小鬧鐘）他對小鬧鐘說了一句什么話？（謝謝你鬧鐘）
 圖7：你們猜小鬧鐘會怎么和小豬說？（不用謝）
小朋友猜猜看最后小鬧鐘找誰做朋友？（小豬）那讓
我們一起去聽一聽故事，看看小鬧鐘怎樣去找小動物們
做朋友的。
 三、請幼兒欣賞故事《小鬧鐘的故事》，結合圖片幫助
理解故事內容。知道應該早睡早起起，不睡懶覺。
 提問：
1. 小鬧鐘有沒有找到貓頭鷹做朋友？為什么？（哦，貓頭鷹晚上抓小偷，太辛苦了，應該讓他好好睡覺，不能鬧。）
2. 小鬧鐘有沒有找小兔子做朋友？為什么？（小兔子早在院子里做早操了，不用吵醒他了）
3. 最后，小鬧鐘找到了誰做朋友？為什么？(小豬雖然有睡懶覺的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫立刻就起來了。)   
4. 教師小結：
聽完了故事我們知道貓頭鷹早晨睡覺是為了上夜班；小兔子不用別人叫，自覺抓緊時間早起鍛煉；小豬雖然有睡懶覺的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫立刻就起來了。
所以小朋友應該學習小動物們會合理地利用和支配時間，懂得早睡早起，不睡懶覺。
 四、情景表演
 1. 一名幼兒扮演小鬧鐘，其他3位幼兒分別扮演貓頭鷹、小兔和小豬。在貓頭鷹的“家門口”有一副畫了5只田鼠的畫，在小兔的“家門口”有一張“作息表”。
 2. 幼兒頭帶小鬧鐘的頭飾，手中拿著用硬筆自制的小鬧鐘，與分別戴上頭飾扮演貓頭鷹、小兔和小豬的幼兒一起進行故事表演。
 小結：
小朋友通過故事表演知道了小鬧鐘的用處，我
們也應該學習小動物們合理利用和安排好時間，做個懂
得早睡早起，不睡懶覺的好孩子。

第9篇、中班語言猜猜我有多愛你教案反思

活動目標
　　1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
　　2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。
　　3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。
　　4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
　　活動準備1.繪本PPT2.圖片：大海、柳樹、月亮星星、圍巾、鄭州活動過程一、導入認識書名。這本書叫什么名字，這本書里的愛字在哪里其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識.
　　二、閱讀圖書PPT1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事2.我們一起聽一聽這個愛的故事晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放要他聽自己說話。他對媽媽說："媽媽，猜猜我有多愛你。"媽媽說："這我可猜不出來。"小兔子把手張開，張到無法再張開說："媽媽 ， 我愛你有這么多。"媽媽一看,也把手張開,張到無法再張開說:"我愛你有這么多。"小兔子一看："哦， 真多啊！"提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀用了一個張開的動作， 嘴里說："我愛你有這么多，"誰來和媽媽比比誰的愛多。
　　小兔子為什么要把手張開？因為她愛媽媽， 小兔子說："我愛你一直到我的手指頭。"媽媽說："我愛你一直到我的手指頭。"小兔子一看， 阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳說："我跳得有多高，我就有多愛你。"媽媽說："我跳得有多高，我就有多愛你。"提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的，跳得方法，邊跳邊說，"我跳得有多高，我就有多愛你"舉手指頭的方法，說："我愛你一直到我的手指頭。"小兔子說著說著來到了哪里？ 他們看到了什么花、山、樹、小河、竹子……小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛，"媽媽竹子有多高，我就有多愛你。"你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多我就有多愛你，天有多高我就有多愛你，花有多漂亮我就有多愛你。
　　三、談話活動教師出示圖片大海、柳樹、月亮星星、圍巾、鄭州你能用什么來說說看對媽媽的愛。圍巾有多長，我就有多愛你。媽媽說："房子有多高就有多愛你。"等等說著說著，小兔子累了，看著月亮說："媽媽，我愛你從這里到月亮那里。"說著，說著，睡著了，媽媽說："傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里。 "這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？
活動反思：
此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導入，吸引孩子的注意力。(教案來自：教案網.)接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

第10篇、中班語言優質課彩虹色的花教案反思

　一、設計意圖：
　　《彩虹色的花》是一個溫暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會和感受樂于助人的美好精神。而故事曲折的情節也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運一起由喜到悲，由悲轉喜，這對于孩子來說也是一次不尋常的情感體驗。
　　二、活動目標：
　　1、 用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。
　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
　　三、活動準備彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花（自制）、彩虹色的花繪本視頻四、活動過程：
　　1、師：今天老師帶來了一朵漂亮的花，我們一起來看看它有幾片花瓣，這些花瓣都是什么顏色的？
　　2、引導幼兒看教師制作的彩虹色的花的教具（1）師：看到這么多顏色的花，你們還會想到什么呢？
　　（2）出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎？你們喜歡這朵花嗎？可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什么呢？這里面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看到底發生了什么吧。
　　3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來觀察繪本，幫助孩子理解故事情節。
　　（1）這是誰？太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。
　　（2）彩虹色的花見到太陽很高興，它呀想和每個人分享它的快樂。
　　（3）師：彩虹色的花想要做什么呀？
　　那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家分享它的快樂的。
　　（4）共同閱讀5個畫面<1>師：誰走過來了？彩虹色的花會怎么說？小螞蟻要去奶奶家，可是雪融化后變成了一條很大的水洼，它過不去，你會怎么幫它呢？猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的？（引導孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫面）<2> 師：一個很舒服的晴天，又有誰過來了？彩虹色的花又會怎樣問？蜥蜴的表情開心嗎？蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個宴會，怎么辦呢？彩虹色的花怎樣幫助它的？
　　<3>以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的快樂心情。
　　（5）彩虹色的花幫助了這么多小動物，可是它自己卻怎樣了呢？
　　（6）繼續閱讀畫面，感知彩虹色的花消失了的情景，引導孩子說出難過的心情。
　　（7）天空中出現了什么？這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了，他們會想起誰？
　　4、故事猜想：彩虹色的花還會回來嗎？
　　5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進一步幫助孩子理解故事情節6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現在喜歡它嗎？為什么？
　　7、讓孩子說說在生活中也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎？那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然后老師來聽聽你們都要用花瓣來幫助誰？做些什么？
活動反思
其實每個故事都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

第11篇、中班語言小蝸牛看蘋果花教案反思

活動目標：
1.理解故事內容，學習故事中的對話，感受故事的情趣。
2.通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點。
3.樂意參與表演大膽學說角色對話，學習蝸牛努力堅持的好品質。
活動準備：
1.蝸牛手工作品。
2.掛圖《小蝸牛看蘋果花》。
3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
活動過程：
1.展示小蝸牛手工品，引導幼兒觀察它的形態與走入的姿勢。
教師：這是什么？你在哪里見過？你覺得它什么地方很有趣？它背著什么？教       師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎？你覺得它走路快還是慢？你知道它是用什么走路的嗎？
2.欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》。
第一遍聽故事，引導幼兒討論。
--教師：小蝸牛想看什么花呢？它要怎樣才能看到呢？
--教師：最后，小蝸牛看到了嗎？
再次欣賞故事，引導幼兒討論。
--教師：小蝸牛最后看到了什么？為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣？
--教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發生了什么事情？天氣怎么樣？小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的？小蝸牛又是怎么做的？（引導幼兒學習故事中的對話。）--教師：你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
3.創編故事。
--教師：小蝸牛看到了蘋果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎么樣回家的？路上經歷了一些什么故事呢？回到家的時候蘋果樹會有什么變化呢？
4.活動延伸。
表演故事《小蝸牛看蘋果花》。
幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。
引導幼兒在美工區制作"小蝸牛"。
附故事：
《小蝸牛看蘋果花》
果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說："我要爬到樹上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了，小貓跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"呼呼呼，刮起了大風。小猴跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"轟隆隆，打起了大雷。小松鼠跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。
"嘩啦啦，下起了大雨。小喜鵲飛過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"爬啊爬，爬啊爬。終于，有一天，小蝸牛爬上了一個圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來，蘋果花已經變成了大蘋果啦！
活動反思：
本節課目標順利達成，幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動方式，并且爬的慢。
這堂課，我引用了蝸牛爬行的視頻，引起幼兒的興趣。
在第一遍講解故事中，幼兒都能夠集中精力，認真的聽老師講完故事。
聽完故事后，幼兒都能夠積極的發言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋果花，但是要爬到蘋果樹上才能看到。
在第二遍故事的講述中，我插入了掛圖和一些自制小動物頭飾，在出示掛圖和頭飾的環節，加深了幼兒對故事的了解，幼兒知道出現了哪些小動物。講完故事，幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見的小動物和一些對話。
第三遍復述故事的時候，因為時間有點，部分幼兒有些坐不住了，所以我建議下次要先出示掛圖，讓幼兒自己觀察，引導幼兒大概的了解故事，再提出問題，縮短講故事的時間，多一些師生互動。
最后一個環節是情景表演，我制作了頭飾，每位幼兒都能夠參與到游戲中，學習故事中的對話，體驗小蝸牛看蘋果花的感受和過程。讓幼兒能夠在玩中學，學中玩。

第12篇、中班語言公開課小豬變形記教案反思

一、活動目標：
　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。
　　2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷，進行合作給故事情節排序。
　　3、理解做自己，最幸福的道理。
　　4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
　　5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　二、活動準備：
　　1、材料準備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕（引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽）；　《小豬變形記》ppt；各個情節圖片2、經驗準備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。
　　教學重點：理解故事情節以及內容、了解故事含義教學難點：知道每個人擁有自己的特點，學會欣賞自己。
　　三、活動過程：
　　（一）、調整課堂秩序，激趣導入1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》
　　2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：
　　嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。（打一動物：小豬）3、出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀；字變形了………）這幾個變形的字你們認識嗎？這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
　　（二）、閱讀欣賞故事（1）引導幼兒觀察：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？請你學學小豬無聊的樣子。
　　（2）　小豬碰到了誰？長頸鹿在干什么？小豬心里會怎么想？
　　（3）小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢？現在的心情怎么樣？
　　（4）小豬現在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢？斑馬又會怎么說？
　　（5）小豬怎么了？你覺得小豬適合做長頸鹿嗎？沒關系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?
　　（6）小豬斑馬又遇到了誰？大象在干什么呢？小豬會對大象說什么？大象會怎么回答它？又會做什么呢？
　　（7）大象說完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰？為什么小豬會想變大象？
　　（8）它會怎么變大象？
　　（9）大膽想象小豬的變形經歷（1）如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢？為什么？它會怎么變呢？請你猜一猜。
　　（2）我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢？我們一起去尋找答案吧，請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)（三）、閱讀后的小游戲：
　　小豬成功了嗎？它都變成了誰？是怎么變的？老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊，老師等會看看哪組是天才記憶家。
　　（四）、回顧故事，教師總結（1）原來小豬學了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎？（教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵）小豬去模仿這么多動物都沒有成功。
　　（2）你們想知道小豬最后怎么樣了嗎？我們一起來看看故事的結局。
　　（3）哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢？你有什么話想要對小豬說的嗎？
　　（4）明白道理：做自己最幸福（5）小豬為什么又做回了自己？
　　（6）小結："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發現做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"
活動反思：
　　在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。