這是中班語言教育教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班語言活動關(guān)緊水龍頭教案反思

 　　活動目標：
　　1、要求幼兒用完整的語句講述圖片內(nèi)容，教育幼兒要節(jié)約用水。
　　2、學(xué)習(xí)詞：踮、舉、關(guān)緊。
　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準備：
　　教學(xué)掛圖。

　　活動過程：
　　一、活動開始。
　　(出示圖片)
　　老師：小朋友們好，請小朋友們看看老師帶來的這幅圖畫上面有什么啊?
　　(幼兒回答)
　　老師：那什么時候我們要用到水龍頭呢?我們洗手的時候都要開水龍頭，那洗干凈了手之后要怎么樣做呢?
　　(幼兒回答)
　　老師：對啦，一定要記得，我們洗好小手之后要關(guān)緊水龍頭，這樣才不會浪費水，那我們現(xiàn)在來仔細看看這幅圖畫吧!

　　二、基本部分。
　　(老師帶領(lǐng)幼兒觀察圖片)
　　老師：圖片上這個小朋友的名字叫做小紅，她在干嘛呢?
　　(幼兒回答)
　　老師：那我們再看看這個時候水龍頭里面的水怎么樣呢?小紅怎么樣呢?
　　(幼兒回答)
　　老師：這個時候水龍頭沒有關(guān)緊，水還在滴答滴答往外流，小紅聽到聲音后看到水龍頭沒有關(guān)緊，于是就回去關(guān)! 學(xué)習(xí)踮、舉、關(guān)緊的詞語 引導(dǎo)幼兒觀看小紅的行為
　　(踮起腳，手舉起來，然后用力關(guān)緊水龍頭)
　　老師：小紅關(guān)緊水龍頭以后，水還會在滴了嗎?你們覺得小紅的做法是對的嗎?
　　老師：小紅是一個懂得節(jié)約，不浪費的好孩子，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)她，無論是在家里還是在幼兒園，我們應(yīng)該像小紅一樣，用完了水之后要把水龍頭關(guān)緊，不能浪費。

　　三、學(xué)念兒歌
　　老師：現(xiàn)在我們來學(xué)一首跟水龍頭有關(guān)系的兒歌吧!兒歌的名字叫做《關(guān)緊水龍頭》，請小朋友先一起來聽一聽，學(xué)一學(xué)。
　　自來水，滴答流，小紅聽見忙回頭。
　　踮起腳，舉起手，用力關(guān)緊水龍頭。
　　(老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，結(jié)束活動。)

　　四、活動結(jié)束。

　　活動反思：
　　因為選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經(jīng)驗，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經(jīng)驗。通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水；萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識。

第2篇、中班語言活動《金色的房子》教案反思

 　　教學(xué)目標：
　　1.教育幼兒同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。　　
　　2.培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。　　
　　3.培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。　
　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)重難點：　
　　教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。　　
　　教學(xué)難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。　　

　　教學(xué)準備：
　　掛圖、錄音機、電子琴。
　　
　　教學(xué)過程：
　　一、 導(dǎo)言：　　
　　小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請小朋友們看黑板。　　這是一座什么樣的房子呢？它漂亮嗎？誰能說一說呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽？（想） 　　
　　師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內(nèi)容。　　
　　師：這位小朋友說的真好！下面我們一起來看圖學(xué)習(xí)這個故事。
　　
　　二、看圖講述　　
　　師：請小朋友向老師這樣坐好，看 　　
　　1. 畫面（出示圖一）　　
　　問：小朋友，畫面上都有什么呀？　　
　　幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子（1-2名）　　
　　問：金色的房子是什么樣的？　　
　　幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。 　　
　　問：這么漂亮的房子誰住呢？小朋友想知道嗎？請大家看第二幅圖。 　　
　　2. 畫面（出示圖二）　　
　　師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰？在干什么？　　
　　幼：答。　　
　　師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎？請看第三幅圖。 　　
　　3.畫面（出示圖三）　　
　　師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰？正在干什么？　　
　　幼：答。　　
　　師：她們在做什么呢？　　
　　幼：答。　　
　　師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢？我們來看第四幅圖。 　　
　　4. 出示圖四　　
　　師：請小朋友看畫面，他們來到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰能看圖說一說？　　
　　幼：答。　　
　　師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。 　　
　　5. 出示圖五　　
　　師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的？誰能說一說？她在想什么？　　
　　幼：答。　　
　　師：她想什么呢？她又是怎樣做的呢？　　
　　幼：答。　　
　　師：她是怎樣做的呢？　　
　　幼：答。　　
　　師：這時誰看見她了？你們想知道嗎？　　
　　幼：想。　　
　　師：請小朋友看第六幅圖。 　　
　　6. 出示圖六　　
　　師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了？她是怎樣做的？　　
　　幼：答。　　
　　師：小姑娘是怎樣做的呢？　　
　　幼：答。　　
　　師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢？　　
　　幼：答。　　
　　師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請小朋友看第七幅圖。 　　
　　7. 出示圖七　　
　　師：請大家仔細看畫面，說一說他們在做什么？　　
　　幼：答。　　
　　師：他們唱的什么歌呀？哪位小朋友能說一說？　　
　　幼：答。 　　
　　三、組織教學(xué)，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。 　　

　　四、指明幼兒看圖講述故事。
　　
　　五、間休 　　

　　六、指明有感情的講述故事。　　
　　師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個故事，你們懂得了一個什么道理？誰能說一說？　　
　　幼：答。　　
　　師：這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎？后來她是怎樣做的呢？　　
　　幼：答。 　　

　　七、大家說的真好，下面誰愿意到前面來表演這個故事呢？
　　
　　八、總結(jié)：　　
　　請小朋友坐好。
　　今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結(jié)友愛。回去之后，把故事講給爸爸、媽媽聽。

　　附故事：
　　有個小姑娘，住的房子很漂亮。紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。一天早上，小姑娘提著花籃，到草地上去采花。
　　一只小狗跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
　　一只小鳥飛來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
　　一只小猴跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
　　一只小熊跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
　　小姑娘聽了這些話，心里很開心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鳥、小猴采了許多花，送到金色的房子前面。 　　
　　小狗說：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你汪汪亂叫，會吵得我睡不著。” 　　
　　小鳥說：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你撲棱撲棱亂飛，會弄臟房子的。”
　　小猴和小熊說：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你吧嗒吧嗒亂跑，會把地板踩壞的。”
　　小姑娘說完話，“砰”的一聲把門關(guān)上了。 　　
　　小姑娘自己在家玩了起來。可是，唱歌沒人聽，跳舞沒人看。她打開窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鳥撲棱撲楞在跳舞，小猴騎在小熊的頭上，那樣子多么滑稽。 小姑娘打開門，悄悄地向草地走去。
　　小狗看見了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊。”　　　
　　小鳥看見了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊。”　
　　小猴和小熊也都走上去歡迎她。
　　小姑娘說：“請大家到我家來玩吧！”　
　　小鳥問：“你不怕我弄臟房子？”小姑娘搖搖頭。
　　小狗問：“你不怕我鬧得你睡不著覺？”
　　小姑娘搖搖頭。
　　小猴和小熊一起問：“你不怕我們把你家的地板踩壞？”
　　小姑娘又搖搖頭。
　　大伙兒高興極了，一起走進金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。”

　　教學(xué)反思：
　　這是一則單頁多幅圖書的故事，故事的情節(jié)非常簡單，整個故事充滿了孩子的童趣。本節(jié)活動是將看看、聽聽、議議、說說、演演、認認融為一體，在看、聽的基礎(chǔ)上議，在議的基礎(chǔ)上再結(jié)合生活經(jīng)驗，用較連貫的語言進行創(chuàng)造性地表達。在談話活動中創(chuàng)設(shè)一個民主輕松的語言環(huán)境，讓幼兒有機會說話表達自己內(nèi)心的想法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯誤，幼兒有錯要適時進指導(dǎo)，不要挫傷幼兒的自尊心和積極性。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒理解語言的能力。關(guān)注個別差異，由于幼兒語言表達能力和語言理解能力有差別，教師要因人而異給予關(guān)注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。

第3篇、中班語言活動四個好朋友教案反思

 　　教學(xué)目標： 　　
　　1、使幼兒懂得故事的名稱,初步掌握故事內(nèi)容,能結(jié)合故事內(nèi)容做簡單表演。 　　
　　2、教育幼兒要有禮貌,能跟同伴友好相處。 　　
　　3.、學(xué)習(xí)新詞:碰、撞、踩。 短句黑對不起,沒關(guān)系。
　　4.、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5.、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　
　　教學(xué)準備： 　　
　　動物貼絨卡四張、樹一棵、草地背景等，兔、貓、丹狗、雞頭飾各一個，動物指偶每人一個，并備錄音機、琴、磁帶。 　　

　　教學(xué)過程：　　
　　一、開始部分： 　　
　　1、幼兒念兒歌輕輕走進教室后 ,做些簡單動作(轉(zhuǎn)手 、拍肩、拍腿垢安定幼幾情緒。 　　
　　2、介紹故事角色：教師用歌曲介紹四位分別扮演小白兔、小花貓、小黃狗 5小公雞的幼兒。教師講述《四個好朋友》，扮演的幼兒進行情景表演。
 
　　二、教師用貼絨教具再講故事一遍，最后提問: 　　
　　1、故事叫什么名字？ 故事里面有誰？ 　　
　　2、小白兔不小心碰了小花貓一下，小白兔是怎樣說的？小花貓又是怎樣說的？ 小花貓去撿皮球的時候,撞了小黃狗，小花貓怎樣說？ 小黃狗又是怎樣說？ 小黃狗跑著追皮球，不小心踩了小公雞的腳，小黃狗怎么說？ 小公雞呢？（這三次對話，分別請幼兒示范做碰、撞踩的動作） 　　
　　3、為什么這四個小動物能成為好朋友?（因為它們都有禮貌）， 那小朋友要不要學(xué)習(xí)它們呀?對了 ，做個有禮貌的好孩子才能和別人成為好朋友。
　　三、故事表演：放故事錄音，教師先套上指偶讓幼兒觀賞。
　　請個別小朋友聽故事錄音,進行情景表演。 　　

　　四、活動延伸： 　　
　　教師:下課以后請小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互相問好。
 
　　教學(xué)反思：
　　在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

第4篇、中班語言教育猜猜我有多愛你（繪本閱讀）教案反思

一、活動目標：
1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。
2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。
二、活動準備：
1、繪本PPT、背景音樂《告別小蘇西》
2、圖片：情景圖（大海和太陽）（月亮和星星）、柳樹、圍巾等3、頭飾（兔媽媽頭飾1個、小兔頭飾多個）、黑板
三、活動過程：
談話活動（教師與幼兒）（2分鐘）
1、直接導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒認識書名，著重引出"愛"字，導(dǎo)出故事。（2分鐘）
2、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事，幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。（10-12分鐘）
（1）教師有感情的講故事（情節(jié)1），幼兒認真聽故事，教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。
師：小兔子用了一個什么動作表示愛？對媽媽說了一句什么話？小兔子為什么要把手臂張開，張到無法再張開？兔媽媽愛得多還是小兔愛得多？誰來和媽媽比比誰愛得多？（請一位幼兒和老師比誰愛得多）
（2）教師有感情的講故事（情節(jié)2，情節(jié)3），幼兒認真聽故事，教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。
師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作？說了什么話表示對媽媽的愛？（幼兒站起來做動作并用語言說說）媽媽愛得多，還是小兔愛得多？我們班小朋友誰愛得多？誰來比比？（請2位幼兒比比誰愛得多）師：小兔子舉著手表示愛，他還用了什么動作表示愛？我們班誰跳得高誰就愛得多。（請1,2位坐著的孩子起來比一下）
3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。（教師有感情的講故事（情節(jié)4），幼兒認真聽故事，教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。）師：這幅美麗的景象里面有什么？你看到了什么？小兔子和兔媽媽看到了什么？（幼兒觀察后回答）師：你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎？用一句話把愛大聲的說出來。
師：除了這些還有很多可以用來表示愛的，告訴我你看到了什么？（教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察）師：你能用這里的一樣?xùn)|西表示對媽媽的愛嗎？心里有愛就要說出來呀，這樣別人才知道的。（幼兒用語言表達對媽媽的愛）
4、情景表演（請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會故事中媽媽和孩子間的愛）教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶著寶寶們?nèi)敉庹艺疫€能用哪些東西表示愛。
活動反思：
此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。(教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

第5篇、中班語言《金色的房子》教案反思

 　　活動目標：
　　1、教育幼兒要與同伴友好相處。
　　2、學(xué)習(xí)詞：亮堂堂、悶、熱鬧，詞組：一閃一閃。
　　3、注意發(fā)準：墻、窗、堂、您等字音。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、背景圖一幅
　　2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾
　　3、亮堂堂、悶、熱鬧、一閃一閃卡片

　　活動過程：
　　一、請幼兒看背景圖，說說圖上有什么？（房子  大樹  花草） 
　　房子是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）
　　師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》

　　二、請幼兒仔細聽老師講述故事，并動腦筋回答問題：
　　1、教師邊出示教具（小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴），邊有表情地講述故事。
　　2、思考問題：
　　①這是一座什么樣的房子？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）
　　②房子里住著誰？(小姑娘)
　　③小羊見了小姑娘的房子是怎么說的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學(xué)習(xí)詞語：亮堂堂）。還有哪些動物也這么說？（小鳥  小狗  小猴）小姑娘聽了心里怎么樣？（真高興，并帶小動物們在草地上一起唱歌跳舞）
　　④小羊、小鳥、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢？（小姑娘，讓我進去玩玩吧！）小姑娘是怎么拒絕的呢？（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的！）（對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的！）（小小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！）
　　⑤小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了，學(xué)習(xí)詞語：悶）既然房子里面很悶，那么房子的外面是怎樣的呢？由此她打開了窗戶--------（動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學(xué)習(xí)詞語：熱鬧）

　　三、欣賞故事第二部分與第四部分，分析小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。第二部分：小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿妫敲此粋€人在房子里快樂嗎？（不快樂）第四部分：小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎？（快樂極了）小結(jié)：讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂！

　　四、請幼兒進行情景表演。

　　五、以小姑娘的口吻邀請幼兒去房子里玩結(jié)束課時。

　　活動反思：
　　這是一則單頁多幅圖書的故事，故事的情節(jié)非常簡單，整個故事充滿了孩子的童趣。本節(jié)活動是將看看、聽聽、議議、說說、演演、認認融為一體，在看、聽的基礎(chǔ)上議，在議的基礎(chǔ)上再結(jié)合生活經(jīng)驗，用較連貫的語言進行創(chuàng)造性地表達。在談話活動中創(chuàng)設(shè)一個民主輕松的語言環(huán)境，讓幼兒有機會說話表達自己內(nèi)心的想法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯誤，幼兒有錯要適時進指導(dǎo)，不要挫傷幼兒的自尊心和積極性。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒理解語言的能力。關(guān)注個別差異，由于幼兒語言表達能力和語言理解能力有差別，教師要因人而異給予關(guān)注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。

第6篇、中班語言小熊想家教案反思

 　　設(shè)計背景
　　現(xiàn)在家庭獨生子女越來越多，很多家庭都是以孩子為中心，對孩子百依百順，這樣對孩子的成長是極為不利的。所以我設(shè)計了這節(jié)活動，讓孩子體會一下父母對我們的愛，并從此知道尊重孝順父母和長輩。

　　活動目標
　　1、認知目標：理解故事內(nèi)容，試著跟老師復(fù)述故事。
　　2、情感目標：通過欣賞故事，體會父母對我們的愛，并教育幼兒知道感恩。
　　3、能力目標：鼓勵幼兒做一件力所能及的事，告訴家長自己長大了，可以幫助父母做事了。
　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點難點
　　教學(xué)重點：讓幼兒表達一下父母都為我們做過什么事。
　　教學(xué)難點：讓幼兒為父母做一件事，回報一下父母對我們的愛。

　　活動準備
　　《小熊想家》故事課件 幼兒操作材料。
　　提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。

　　活動過程
　　開始部分：
　　引出課題：小朋友，昨天老師看見：小熊一個人在森林里哭了，你們想知道小熊為什么一個人在森林里哭嗎？
　　基本部分：
　　1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。
　　2、教師提問引導(dǎo)：
　　（1）小熊為什么一個人到森林里去了？（小熊和媽媽生氣離家出走了）
　　（2）小熊為什么要離家出走？
　　（3）小熊的做法對嗎？為什么？
　　（4）小熊看見松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的？
　　（5）小熊后來怎么回的家？他和爸爸媽媽怎么說的？
　　3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。
　　小熊離家出走是對是錯？小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對不對？為什么？
　　4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事？我們和父母生氣過沒有？
　　教師小結(jié)：父母為我們做了那么多事，父母是那么的愛我們的，那我們應(yīng)該怎么樣回報一下我們的父母呢？
　　結(jié)束部分：
　　讓幼兒說一說，我們想為爸爸媽媽做點什么力所能及的事，回報一下爸爸媽媽。
　　活動延伸：
　　幼兒利用老師為你們準備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事！

　　活動反思
　　通過此次活動，幼兒提高了動手能力，也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時間我都要問他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了？孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣，早上來就向我匯報自己昨晚為父母做的事，我會一一鼓勵，還在班級表揚他們，孩子的感恩心也越來越強了。

第7篇、中班語言活動聰明的兔子教案反思

 　　活動目標：
　　1、要求幼兒講述出兔子在雨天怎樣搬家的，教育幼兒遇事要動腦筋、想辦法。
　　2、教幼兒正確使用動詞：抱、背、頂、抬、鉆、躲;句式“有的、、、、、、有的、、、、、、還有的、、、、、、。”。
　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準備：
　　圖片四幅

　　活動過程：
　　一、出示圖片，啟發(fā)提問
　　一)出示圖一 小白兔家的房子懷了，擋不住 風雨，它們只好搬家了。看，它們是怎么搬家的?(引導(dǎo)幼兒運用動詞：抱、背、抬，分別講述兔子搬家時的動態(tài)。)
　　教師肯定：對了，小兔子們搬家了，它們有的抱凳子，有的背凳子，還有的抬著桌子走。(讓幼兒個別、集體地學(xué)說)
　　請個別幼兒小結(jié)(小結(jié)前提示：小兔家的房子怎么樣了，它們要做什么?是怎么做的?)

　　二)出示圖二
　　1、小兔子們走呀走，走到半路上，突然天氣怎么樣了?
　　2、小兔子們心里怎么樣?(引導(dǎo)幼兒講出心里很急)為什么它們這么著急呢?
　　3、它們急得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒運用“有的、、、、、、有的、、、、、、還有的、、、、、、”的句式，逐個講述小兔子著急的動態(tài)，并正確運用動詞：頂、鉆、躲。)
　　4、鉆在桌子底下的小兔在做什么?說什么?
　　幼兒回答后教師肯定：它說：“這兒淋不到雨，快來躲雨吧!”集體跟著說一遍)
　　請個別幼兒小結(jié)(小結(jié)前提示：小兔子們走呀走，突然天氣怎么樣了?小兔子們急得怎么樣?一只兔子鉆到哪里去了?它又對大家說什么?)

　　三)出示圖三
　　1、現(xiàn)在，小兔子們都到哪里去了?這個辦法好嗎?為什么?
　　2、可是，雨下個不停，天漸漸黑了，小兔子心里又怎么樣了?
　　3、這個小兔子把頭伸出來干什么?又說什么?(引導(dǎo)幼兒講出：“雨下個不停，怎么搬家呀?”) 請個別幼兒小結(jié)(小結(jié)前提示：小兔子們都躲到哪里去了，雨下個不停，天漸漸黑了，小兔子心里又是怎么想，怎么說的?)
　　4、它們要想個什么辦法，才能又淋不到雨，又能搬家呢?(啟發(fā)幼兒動腦筋，想辦法，幫小兔子們出主意)

　　四)出示圖四
　　1、看，小兔子們想什么辦法?(教幼兒講清：四只小兔子鉆在桌子底下，抱起桌子的四條腿，抬著桌子往前走。)
　　2、這個辦法好嗎?為什么?(教幼兒講清：這樣，它們又淋不到雨，又能搬家了)
　　3、現(xiàn)在，小兔子的臉上都怎么樣? 請個別幼兒小結(jié)(小結(jié)前提示：小兔子們想了什么辦法，又淋不到雨，不能搬家，它們心里怎么樣?)

　　二、教師完整小結(jié)四副圖片后，請幼兒給圖片取個名字。

　　三、做幫小兔搬家的游戲，復(fù)習(xí)鞏固動詞：抱、背、頂、抬。
　　小兔家的東西可多呢，有床、椅子、還有別的東西，我們小朋友都來幫小兔搬家好嗎?怎么搬呢?有的可以抱，有的可以背，有的可以頂，還有的可以抬。(教師邊說邊做動作示范)
　　教師講一個動詞，如：抱，全體幼兒做相應(yīng)的動作，教師指任何一個孩子提問：“你幫小兔抱什么?被指到的幼兒回答后，全班幼兒重復(fù)講一遍，如”我?guī)托⊥帽П蛔?rdquo;,游戲進行數(shù)次后結(jié)束。

　　活動反思：
　　這次課很好的使幼兒學(xué)會并且大聲的給其他小朋友講述，在老師講述故事的時候小朋友也能認真的聽老師講故事，并且能認真的思考老師提出的問題，能舉手回答老師。
　　但是有的小朋友會在第一遍講故事的時候，因為之前沒有了解過獅子的一些內(nèi)容所以不太明白 為什么會吃小兔子，是我之前的引導(dǎo)沒有做好，應(yīng)該在上這節(jié)課之前先讓小朋友們對 一些小動物做一些了解，這樣就不會發(fā)生小朋友不明白的地方了，其次就是我覺得應(yīng)該多準備一些頭飾，最后讓小朋友自己講述的時候可以讓孩子自己發(fā)揮想象表演，的方式來講述故事可能會 ，讓小朋友記憶更加深刻。或者讓小朋友自己發(fā)揮想象，自己編一個結(jié)局。課后我也跟一些小朋友的家長做了交流，一些小朋友回家后可以很流利的向家里人講述故事，也達到了 我預(yù)期的目標，總的來說還是很成功的。上面遇到的一些問題我也會馬上改進。

第8篇、中班心理健康教育語言活動高興和生氣教案反思

活動目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。
重點與難點：
正確認知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
活動準備：
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙
活動過程：
一、導(dǎo)入
1）以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。
2）幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3）幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
二、認識高興和生氣的表情
1）說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2）做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
三、說說高興與生氣的事
1、卡片聯(lián)想。
1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。
2）游戲："點芝麻"教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。
3）把卡片送回家
4）驗證卡片
2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。
1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？
2）生氣時可以做些什么？
--介紹幾種表達自己情緒的方式：
1）可以獨自呆一會兒消消氣
2）可以對別人說出生氣的原因
4）為別人想一想
5）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
四、教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
五、做做高興生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
六、做做高興的游戲
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
--如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

第9篇、中班語言活動耳朵上的綠星星教案反思

 　　活動目標：
　　1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳這的友愛情感。
　　2、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
　　3、引導(dǎo)幼兒仔細傾聽故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動重難點：
　　幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達的友愛情感。

　　活動準備：
　　1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶；
　　2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；
　　3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干。

　　活動過程：
　　一、提出疑問，導(dǎo)入課題孩子們，你們你！小朋友們好！（小松鼠）哦，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！請聽故事《耳朵上的綠星星》！

　　二、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們，你們說這個故事名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎？小松鼠：對！師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我?guī)淼膱D片吧！師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。

　　三、播放課件，請小朋友欣賞，教師講述第二遍故事。
　　1、播放第一部分a、小松鼠上臺表演節(jié)目，他想怎樣來打扮自己b、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么c、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的?它為什么說小松鼠真好？d、小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項鏈，那他是怎樣去參加音樂會呢？
　　2、播放第二部分a、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會的？b、是呀！小松鼠一點也沒打扮，可是幕布一拉開，臺下的觀眾都驚呆了，他們看到了什么？c、孩子們，你們說，為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢？
　　3、假設(shè)提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項鏈掛在脖子上去參加音樂會，那是不是很美呢？（很美）可是花園里沒有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花，那花園還漂亮嗎？是呀，你看，小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢？小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛心的好孩子！師：哎，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子，而且還都是小演員呢！小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？師：孩子們，好嗎？（好）

　　四、表演故事播放故事錄音，請幼兒進行表演。

　　五、結(jié)束活動小松鼠，我們表演的好嗎？小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節(jié)目！師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧！

　　活動反思：
　　在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

第10篇、中班語言夏天真熱教案反思

　一、活動背景《指南》語言領(lǐng)域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒的語言能力是在交流和運用過程中發(fā)展起來的，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。并嘗試用圖畫或符號表達自己的想法，提升幼兒書面表達的愿望和初步技能。
　　夏天已經(jīng)來臨，天氣逐漸炎熱起來，只要在戶外稍微活動一下就會出一身的汗。小朋友們滿頭大汗，不少孩子也紛紛叫嚷起來："老師，我很熱。""我也很熱。""我要擦擦汗。""我也要擦擦汗。"……擦了汗，我和孩子們進行了一次談話--"夏天到了"。孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗談了自己對夏天的認識，《夏天真熱》活動就這樣開展了。
　　二、活動目標
　　1、能積極的參與談話，說說夏天的現(xiàn)象及自己對熱的感受。
　　2、知道在天氣炎熱時，有多種降溫方法。
　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
　　三、活動準備背景音樂、黑板兩張、桌子4張、椅子人手2把、吸鐵石若干、白紙，勾線筆人手一份。
　　四、活動過程（一）、結(jié)合生活經(jīng)驗，說說夏天的現(xiàn)象1、教師直接導(dǎo)入，提升幼兒已有的經(jīng)驗。
　　---小朋友們，夏天到了,你發(fā)現(xiàn)了嗎？
　　2、小結(jié)：夏天到了，不知不覺外面的風景越來越美，溫度也越來越高，小朋友的衣服越穿越少，我們吃東西似乎也越來越?jīng)]胃口。原因只有一個那就是：夏天真的很熱！
　　（二）、討論有關(guān)夏天降溫的方法--炎熱的夏天讓我們感覺很不舒服，想想有什么方法讓我們的身體不那么熱呢？
　　1、幼兒個別討論，教師小結(jié)。
　　2、幼兒用簡筆畫的方式記錄降溫的方法。
　　3、個別幼兒分享降溫的方法，通過幼兒的表述教師引導(dǎo)其該方法的正確方式。如：吃冷飲要注意不能過量……4、教師總結(jié)：讓我們的身體不那么熱的方法也叫降溫的方法。比如就像你們所說的……（三）、幼兒自由經(jīng)驗分享。
　　1、幼幼（同伴之間）分享。
　　2、與老師們分享。
活動反思 　　
　　因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。

第11篇、中班語言公開課太陽的顏色教案反思

語言活動方案：太陽的顏色（中班）活動意圖：
　　新《綱要》指出"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導(dǎo)"。在這個寒冷的冬天，人們渴望陽光，對太陽也比較關(guān)注，因此我設(shè)計了《太陽的顏色》這一活動，以啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有水平上大膽猜想，敢于講述，從而促進幼兒健康成長。
　　活動目標:
　　1、理解內(nèi)容簡單的圖畫。
　　2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容。
　　3、養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習(xí)慣。
　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
　　活動準備：
　　1、材料準備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、（綠色、紅色、黃色）紙片各若干張、三棱鏡一個2、經(jīng)驗準備：幼兒對顏色有一定的認知。
　　活動過程：
　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。
　　"小朋友們，你們今天來上學(xué)的時候，有沒有看到太陽啊？"（幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢？"（幼兒回答）"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢？讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
　　1、出示圖畫1，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
　　問：圖上有什么？小兔在想什么呢？（給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。）2、出示圖畫2，組織幼兒討論。
　　問：圖上有什么？猜猜它們在干什么？樹葉是什么顏色的呢？小鳥認為太陽是什么顏色的呢？（讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。）3、出示圖畫3，組織幼兒討論。
　　問：圖上有什么？猜猜它們在干什么？圖片上的花朵是什么顏色的呢？小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢？（教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。）4、出示圖畫4，組織幼兒討論。
　　問：圖上有什么？猜猜它們在干什么？圖片上的稻穗是什么顏色的呢？小青蛙認為太陽是什么顏色的呢？（教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。）5、出示圖畫5，組織幼兒討論。
　　問：圖上有什么？猜猜它們在聊什么呢？看看彩虹身上有哪幾種顏色啊？小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎？(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。）三、引導(dǎo)幼兒完整講述。
　　四、教師對幼兒的講述情況作評價，并為幼兒作完整的示范講述。
　　五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。
　　活動延伸：
　　1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經(jīng)驗的遷移。
　　2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。
　　補：故事《太陽的顏色》來自于愛奇藝網(wǎng)嘟啦講故事。
　　繪本《幸福》來自于優(yōu)酷網(wǎng)繪本故事。
活動反思：
　　本活動的教育對象他們大多來自農(nóng)村，父母知識水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活經(jīng)驗。活動中，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善于觀察，需成人正確引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學(xué)育兒的知識。真正做到家園共育。讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，做到學(xué)以致用。

第12篇、中班語言粗心的小畫家教案反思

活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，熟練朗誦兒歌。
2、教育幼兒做事要認真細心。
活動準備：
1、丁丁、大家、螃蟹、鴨子、小兔、大馬的正確圖片與錯誤圖片。
2、VCD
活動過程：
1、談話引入活動師：我聽說，小朋友們都非常的喜歡小動物，而且還和小動物成了好朋，誰想介紹一下自己的朋友。
幼兒有的用語言描述自己的動物朋友、有的用肢體語言表現(xiàn)。
師：大家猜猜他的朋友是誰？你是怎么猜出來的？
師貼出猜出的動物圖片，提問：
螃蟹、鴨子、小兔、大馬長得什么樣？
2、理解詩歌師：老師也有一個好朋友叫丁丁，他自稱小畫家，什么東西都會畫，你們想不想看看他的畫！
老師放兒歌錄音帶同時操作圖片師：小朋友們，丁丁都畫了些什么？
丁丁畫的這些小動物和我們的好朋友比，有什么不一樣的地方？
小朋友們想一想，丁丁為什么會把我們的好朋友畫成這個樣子？
粗心好嗎？
你有沒做過粗心的事？
小結(jié)：我們小朋友以后做事就要認真仔細了，要不然會造成大損失，鬧出大笑話的。
3、學(xué)習(xí)詩歌師：我們應(yīng)該叫丁丁什么樣的小畫家？
你們想不想學(xué)習(xí)這首詩歌？
下面老師說一句，你們說一句。
師：小朋友喜歡這首詩歌嗎？
喜歡的小朋友可以小聲的跟著老師一起說。
師:小朋友看，丁丁畫的小動物還沒改好呢，怎么辦呢？
你們想不想動動腦筋，幫他把畫該好啊！誰想到前面來改畫？
師：丁丁還有這么多的畫沒改好呢，我們一起幫幫他吧！
師：我們看前面小朋友改的畫，你覺得拿個改的最好?
你為什么認為這張改的好？
幼兒不服氣的樣子，都想說說自己的畫。
4老師出示字卡教小朋友認讀。
5聽VCD朗讀一次，小朋友跟讀。
6聽VCD指讀兩次。
四 活動延伸--看書閱讀。
活動反思：
《粗心的小畫家》是一首很受學(xué)生歡迎的歌曲，歌曲活潑詼諧，以富有童趣的語言表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認真仔細，不能粗心大意。針對歌曲特點，在和飛燕備課時我們以引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音很夸張幽默的表情表演歌曲、附點節(jié)奏為教學(xué)重難點，并根據(jù)學(xué)生特點精心設(shè)計教學(xué)過程。我在教學(xué)過程中有幾處教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計收到較好的效果，希望在以后的教學(xué)中可以值得借鑒。
導(dǎo)入部分采用律動——根著老師的'動作模仿并猜動物名稱，這個環(huán)節(jié)極大調(diào)動孩子的積極性同時老師適當?shù)囊龑?dǎo)加深學(xué)生對動物的形象和特征的認識。
看圖找錯誤的設(shè)計主要是為了解決節(jié)奏難點——由老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏念歌詞。
處理歌曲中采用的對比教學(xué)收到特別好的效果，學(xué)生在老師不同的范唱中明顯感受到帶有附點節(jié)奏的歌曲表現(xiàn)出丁丁的粗心與驕傲。
不足之處也存在很多：1.教師對學(xué)生演唱的評價不夠到位，個別評級和小組評價差別懸殊；2.教師對學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分，整節(jié)課都處于高度緊張狀態(tài)，沒有留給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間，束縛了學(xué)生的思維；3.教師對學(xué)生的關(guān)注不夠廣泛，只注重小部分學(xué)生的表現(xiàn)。4.教師的基本功還有待進一步提高。

第13篇、中班語言奇妙的夏天教案反思

活動目標
1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備
PPT課件、幼兒用書每人一本。
活動過程
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?
幼：夏天
二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》
(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?
(2)幼兒自由翻閱小書。
(3)教師小結(jié)：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。
三、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家
師：他找的第一個伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)
師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙
師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)
師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲
蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)
四、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事。
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)
2、幼兒講述。
提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?
你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱?
如果你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)
活動延伸：
你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

第14篇、中班語言活動愛的教育教案反思

 　　活動目標：
　　1．通過真實的“愛的故事”的分享交流，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛的方式。
　　2．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　3．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　經(jīng)驗準備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事；
　　物質(zhì)準備：創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實物及背景音樂。

　　活動過程：
　　一、情境討論
　　1．邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時，錄下的感人的話。
　　提問：這些話是誰說的？為什么要說這些話？
　　2．教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。
　　插問：（1）寶寶這么小，為什么就說他“做夜班？”（2）陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶？你們是怎么著出來的？
　　3．小結(jié)：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。

　　二、交流體驗
　　1．啟發(fā)幼兒自述故事
　　剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎？
　　2．在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式
　　（1）夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”
　　插問：
　　①帆帆有脫鞋子的壞習(xí)慣，猜猜媽媽是怎么做的？為什么？②媽媽為什么會哭？③夏一帆的媽媽愛不愛他？（幼兒小結(jié)）
　　（2）倪品故事--“我的肚臍”
　　提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的？
　　（3） 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”
　　插問：
　　①爸爸是怎么做的？②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢？③說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人？（師生共同小結(jié)）
　　（4）朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”
　　插問：
　　①爸爸、媽媽罵你，打你時，心里怎么想？②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了？為什么？（幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗重點討論）③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒有改掉呢？是怎么會改掉的？④寧寧應(yīng)該感謝誰？為什么？（幼兒小結(jié)）
　　3．總結(jié)歸納
　　老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽確實是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了，以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎？

　　三、師生互動（激發(fā)愛的愿望）
　　你們看誰來了？（音樂響起）
　　1．陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。
　　2．師生交流：
　　（1）小朋友你們想我嗎？我的寶寶可愛嗎？
　　（2）老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的？
　　（3）你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他？

　　活動反思：
　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。

第15篇、中班語言故事猴子和狐貍教案反思

活動目標：
　　1、讓幼兒完整了解故事，并學(xué)習(xí)動詞摘、搭、推。
　　2、通過學(xué)習(xí)故事，教育幼兒遇事多動腦筋想辦法解決問題。
　　3、通過閱讀圖書，激發(fā)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
　　活動重點：培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣。
　　活動難點：完整了解故事，并學(xué)習(xí)動詞摘、搭、推。
　　活動準備：
　　PPT、按幼兒人數(shù)準備故事卡活動過程1、導(dǎo)入師：小朋友們今天老師給你們帶來了一個新故事，故事的名字叫《猴子和狐貍》。
　　2、集體閱讀（1）師：讓我們一起看看故事里都有誰呢？（引出故事中的小動物）幼：（猴子和狐貍···）師：還看到了什么？讓我們看一看是不是一棵果樹？
　　（2）師：哦，果然是一棵桃樹，小朋友們真聰明！小狐貍看到又大又甜的桃子它想干什么呀？幼：（摘桃子）（3）師：狐貍想摘桃子他去找誰呢？幼：（猴子）狐貍來到猴子家里想找猴子干什么呢？幼：（一起摘桃子）。
　　（4）讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢，哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。
　　（5）他們想摘桃子來到了哪里呢？幼：（河邊）小朋友想一想他們會用一個什么樣的辦法去摘桃子呢？幼：（用木頭搭橋）（6）師：我們把書翻到第七頁看看他們是不是用木頭搭的橋？哦，真的，他們真的是用木頭搭的橋，他們搭好了橋怎么樣啊？幼：（高興地跳起來了）（7）橋搭好了他們是不是馬上過河去摘桃子啦呢？那他們?yōu)槭裁礇]有過去摘桃子呢？幼（太圓了，太窄了）那他們會怎樣過去呢？幼（一個一個的過去）你們想一想誰先過去了？幼（狐貍··猴子）我們一起看看到底誰先過去了？
　　（8）小朋友看看誰先過去了呢?幼：（狐貍）狐貍過去后他做了什么?幼;(狐貍把橋推到河里去啦)（9）你看到了什么？幼：（猴子生氣了）哎呀，狐貍怎么啦？幼（哭啦）師：你從哪里看出來狐貍哭啦？狐貍為什么哭啦？幼（幼兒自由回答）我們看看下一副圖發(fā)生了什么呢？幼：（猴子走啦）狐貍怎么樣啊？幼（狐貍很著急）3、教師講述故事（1）小朋友我們的故事看完啦，剛剛啊，小朋友們的想象力真豐富，接下來老師來給你們講一講這個故事，看看到底發(fā)生了什么？
　　（2）放ppt教師講述故事。
　　4、一起理解故事提問：老師的故事講完了，我可有幾個小問題要問一問小朋友哦。請小朋友告訴我：
　　(1)狐貍找猴子去干什么？（摘）幼：（摘桃子）請幼兒示范并全體練習(xí)"摘"的動作(2)為了摘桃子他們一起想了什么辦法過河？（搭）(3)狐貍過橋后做了什么？（推）小結(jié)：狐貍做的對嗎？那我們應(yīng)該怎樣做呢？希望我們的小朋友遇到事情要積極動腦筋去解決問題，有好吃好玩兒的東西樂意與別人分享，我們可不要學(xué)小狐貍。
　　活動延伸：
　　(1)今天老師還給小朋友們帶來了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老師這里，請你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對應(yīng)的數(shù)字上。
　　(2)故事卡片好玩?老師在閱讀區(qū)投放了這本故事書，剛剛你們聽完老師講的故事，現(xiàn)在去閱讀區(qū)和好伙伴一起來講講這個故事吧！

第16篇、中班語言夏天的歌教案反思

設(shè)計意圖：
　　詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動有趣，深受幼兒喜愛；結(jié)構(gòu)清晰、簡單，句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。
　　目標：
　　1．理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
　　2．學(xué)習(xí)詩歌中“×××，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。
　　3．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
　　4．幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
　　準備：
　　反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。
　　過程：
　　一、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?
　　二、初步欣賞詩歌內(nèi)容1．幼兒欣賞PPT。
　　(1)師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。
　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。
　　(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)2．教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。
　　(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。
　　(2)教師朗誦，幼兒欣賞。
　　(3)師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
　　三、學(xué)習(xí)詩歌1．分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。
　　(教師先提問，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)師：夏天的歌，還會在哪里呢?(在大樹上。)師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)2．結(jié)合幻燈片。用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
　　師：夏天的歌在哪里?
　　幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
　　師：夏天的歌在哪里?
　　幼：知了知了，在高高的大樹上。
　　(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)3．帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。
　　四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編1．感受詩歌獨特的句式結(jié)構(gòu)。
　　師：你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)師：你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?
　　幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?br />　　2．出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。
　　師：夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)3．幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。
　　延伸活動：
　　在區(qū)域活動中，讓幼兒將原詩歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容畫出來，并學(xué)習(xí)朗誦。
　　詩歌：夏天的歌
　　夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈，在綠綠的草叢中。
　　夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大樹上。
　　夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。
　　夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。
活動反思：
1、設(shè)計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2、圖標雖然在我園的教育教學(xué)活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。
3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。

第17篇、中班語言陽光教案反思

　　理論依據(jù)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
　　教學(xué)目標：
　　1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
　　2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
　　教學(xué)難點：佳子展開裙角，陽光為什么不見了。
　　教學(xué)準備：1、 PPT課件。
　　2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
　　教學(xué)課時：兩課時活動一教學(xué)過程：
　　一、開始部分：
　　以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導(dǎo)幼兒說詞語"藍藍的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評析并贊賞幼兒的語言。
　　"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進來了。（陽光）二、基本部分：
　　1、看教學(xué)用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內(nèi)容。
　　2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。
　　提問：
　　故事的名稱？
　　故事中有誰？
　　2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。
　　提問：
　　（1）這個故事中發(fā)生了一件什么事？
　　（2）佳子為什么要送陽光給奶奶？
　　3、學(xué)習(xí)詞語:  陽光    照射學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的句子。
　　提問：
　　她把陽光包在了哪里？
　　她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？
　　4、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。
　　三、結(jié)束部分：
　　讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發(fā)散性。
　　活動二教學(xué)目標：
　　1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過手工制作培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
　　2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。
　　教學(xué)重點：進一步理解故事內(nèi)容。
　　教學(xué)難點：
　　1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
　　2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話教學(xué)準備：
　　娃娃家游戲材料，手工制作材料，教學(xué)課件。
　　教學(xué)過程：
　　一、開始部分：談話導(dǎo)入。
　　二、基本部分：
　　1.放課件，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，聽完后讓幼兒回答下邊的問題：
　　2.提問：
　　（1）佳子為什么要把禮物送給奶奶？（奶奶腿腳不方便）（出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。
　　（2）移情教育：如果你的腿腳不方便你會感到怎樣？
　　（3）陽光為什么沒有了？
　　3、幫助幼兒理解 "陽光在你的眼睛里"是什么意思？（有愛心的孩子，眼里會有陽光）4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦。
　　5、師生共同進行手工制作，展示作品并拿回家送給長輩，并向長輩說一句感謝的話。
　　三、結(jié)束部分：
　　教育幼兒從小要尊敬父母，長輩。
　　教學(xué)評析：
　　中國人的手心從來都是向下的，而兒童啟蒙時期就應(yīng)該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā)，讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景，和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中，孩子的語言得到充分的發(fā)展，情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽，其愛心教育的效果水到渠成。
 教學(xué)反思：
        利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

第18篇、中班語言感恩教案反思

　【設(shè)計思路】
　　感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境，使他們想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗“感恩”的快樂。
　　【活動目標】
　　1、懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。
　　2、體驗“感恩”的快樂。
　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
　　【活動重點】懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。
　　【活動難點】結(jié)合生活實際理解“感謝” 、“幫助”。
　　【活動準備】
　　多媒體課件【活動過程】
　　一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。
　　1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》
　　小手拿出來（做手指游戲——毛毛蟲）,小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時的生活中，有誰幫助過你、關(guān)心過你呢?
　　2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
　　二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
　　1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。
　　出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現(xiàn)在，平時爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫助你的？（引導(dǎo)幼兒說一說）你想對爸爸媽媽說什么?做什么？
　　2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的？你最想對老師說什么？
　　出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫助你的？（聯(lián)系實際引導(dǎo)幼兒說說）你想對老師說什么?
　　3、圖三：圖片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么？
　　小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰？他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際說一說)三、結(jié)合生活實際理解“感謝” 、“幫助”的意思。
　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關(guān)心和幫助過自己的人，用“感謝” 、“幫助”各說一句話，感知和體會“感恩”。
　　四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
　　感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。
　　五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。
　　說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》（老師帶動幼兒一起做動作）。
　　六、活動延伸。
　　幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。
  教學(xué)反思：
       利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

第19篇、中班語言活動三條魚教案反思

　1.       三條魚一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭三條魚，水里游，快快樂樂做朋友請根據(jù)以上內(nèi)容，設(shè)計一個幼兒語言教育活動方案一．
活動目標
　　1.通過學(xué)習(xí)兒歌，使幼兒記住故事的主要環(huán)節(jié)，并且學(xué)會描述。
　　2.讓幼兒理解朋友的重要性，有朋友的快樂。
　　3.發(fā)揮幼兒的想象力。
　　4.初步培養(yǎng)幼兒動作表演的能力。
　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
　　6.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
　　二．活動準備1.兒歌音頻2.三段有關(guān)魚視頻（分別包括一條魚、兩條魚、三條魚在水里游的視頻）三．活動過程1.首先，讓幼兒欣賞一遍兒歌2.引導(dǎo)幼兒用語言描述一下魚的特征，讓后觀看有關(guān)魚的視頻。
　　3.再請幼兒聽一遍兒歌，然后分開解釋每一句。
　　（1）第一句，"一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁"，教師請幼兒想象并發(fā)言一條魚在水里游心里會想些什么，會不會很孤單想朋友什么的，然后教師總結(jié)再觀看一條魚在水里游的視頻，請幼兒表演一條魚孤孤單單在發(fā)愁的表情。
　　（2）第二句，也請幼兒想象兩條魚，它們會想些什么，它們會有什么感覺，接著觀看視頻，與幼兒一起表演三條魚的情境。
　　（3）第三句，請幼兒發(fā)言三條魚會發(fā)生什么，它們會不會交朋友，等等。接著觀看三條魚的視頻，然后用動作表演魚的心情。
　　4.帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌，有表情地并加以動作表演。
　　5.拓展談話范圍教師提問小朋友"小朋友們，是一條魚快樂，還是兩條魚快樂還是三條魚一起快樂呢？"，提問小朋友們想不想有很多朋友呢，接著請小朋友說出自己的朋友的名字，并簡單描述自己的好朋友。請幼兒想象，如果沒有好朋友會不會很孤單，不開心之類的。那有了好朋友，應(yīng)該怎么對待自己的好朋友呢？
　　6.總結(jié)評價，結(jié)束活動。
　　教師總結(jié)：魚兒有朋友才快樂，我們也一樣，所以我們要好好與我們的小伙伴相處，珍惜朋友。
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師。

第20篇、中班語言長鼻子的皮諾曹教案反思

　活動目標：
　　1、使幼兒初步懂得只有誠實的人才受人尊敬。
　　2、教育幼兒知錯就改，做個誠實的好孩子。
　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
　　4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
　　活動準備：
　　一組圖片、木偶玩具等。
　　活動過程：
　　一、讓幼兒欣賞童話故事。
　　（1）、激發(fā)幼兒對故事的興趣。
　　小朋友，我們摸摸自己的鼻子，它會長長嗎？
　　可是有個孩子的鼻子卻很長很長，你們知道為什么嗎？
　　（2）、教師有表情地演示木偶，講述故事。
　　二、引導(dǎo)幼兒討論故事中主人翁的表現(xiàn)。
　　皮諾曹是誰？他的最大愿望是什么？
　　他的鼻子為什么會長長？
　　最后他有沒有變成一個真正的人？為什么？
　　三、讓幼兒看圖片，聯(lián)系故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。
　　如果你是圖片上的那個小朋友，你該怎樣做？
　　你想不想長出長鼻子？為什么？
　　四、教師小結(jié)。
　　我們從小要做個誠實的人。自己做錯了是要勇于承認，勇于改正。
活動反思：
《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事,故事中的主人公匹諾曹從一個調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常撒謊的壞孩子逐漸變成一個懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。
通過故事，孩子們認識了木偶這一戲種，偶戲是我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，它集說、唱、演為體，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價值。助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。偶戲這樣的藝術(shù)表演形式，對于現(xiàn)在的孩子們來說，很少有接觸和欣賞的機會了。在活動中，我讓孩子們分角色扮演，深入體會角色的意義，同時也增加了課堂的樂趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色，都喜歡模仿木偶的走路方式，在表演的同時，也明白了犯錯之后要知錯能改，養(yǎng)成誠實的好品德。

第21篇、中班語言快樂的小氣球教案反思

《快樂的小氣球》這個故事選自《幼兒教育》，該故事講述了一只快樂的小氣球助人為樂的事情，故事中小氣球活潑可愛、充滿了童趣，而且走到哪里唱歌到哪里，經(jīng)常以幫助人為快樂，擁有一顆自信善良的心，該故事情節(jié)簡單，富有想象性，適于中班幼兒活動。
　　幼兒基礎(chǔ)：
　　中班幼兒年齡小，語言表達不完整，不能說出自己的想法，但非常喜歡參與游戲，喜歡將自己看成故事中的一員，同時，我考慮到現(xiàn)在的孩子，獨生子女多，個個"以自我為中心"缺乏友愛互助的品質(zhì)，選擇這個故事，符合幼兒的年齡特點，又符合孩子們的現(xiàn)實需要，又將語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域融合起來，我想通過這次活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球以幫助別人為樂的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒快樂自信的生活。
　　教學(xué)目標：
　　1、要求幼兒掌握故事名稱，體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?br />　　2、仔細觀察畫面，大膽想像并用較完整的語言表達自己的想法。
　　3、能大膽的用語言和動作來表達自己對故事的理解。
　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
　　5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
 　　重點難點
　　重點：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?br />　　難點：用比較完整的語言表達自己的想法。
　　活動準備PPT、氣球一只。
　　教學(xué)過程活動版塊活動內(nèi)容幼兒行為預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、師幼談話，引出故事。
　　（出示畫面一）【播放錄音："啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫"】
　　出示畫面二二、1、幼兒根據(jù)畫面大膽想象，猜測與講述，欣賞故事，逐步體驗快樂。
　　2、老師扮演小氣球，全體幼兒扮演小鳥送回了家。
　　出示圖畫三1、幼兒根據(jù)畫面大膽想象，猜測與講述。
　　幼兒自由討論，教師進行指導(dǎo)。
　　2、幼兒分兩組：男孩子扮演小氣球，女孩子扮演小雞。
　　三、幼兒想象續(xù)編故事四、結(jié)束語師：小朋友，生活中你們見過氣球嗎？你都見過什么樣的氣球？今天老師帶來了一個快樂的小氣球，它非常喜歡幫助別人。我們一起來看看它會幫助誰？是怎么幫助它們的？
　　師：今天天氣真好，天空中飄著幾朵白云，看，誰來了？
　　聽，它在唱什么？
　　師：哎呀！小氣球唱得歌真好聽，誰聽清它唱得什么了？我們一起來學(xué)學(xué)它唱歌吧。
　　（一）故事第一段--小氣球幫助小鳥師：小氣球高興地往前飛，它會飛過哪里呢？
　　師：你們聽，是什么聲音？誰在哭？小鳥為什么會哭，猜猜發(fā)生了什么事情？
　　師：小氣球會對小鳥說什么？小氣球會怎么幫助它？
　　師：我們來聽聽小氣球到底是怎樣幫助小鳥的。
　　師：小氣球幫助小鳥，它會覺得心里怎么樣？小鳥會對小氣球說什么？
　　師：小氣球幫助了小鳥真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來表演出來，好嗎?現(xiàn)在老師扮演小氣球，你們來扮演小鳥，小鳥們準備好了嗎？
　　（二）故事第二段--小氣球幫助小雞師：小氣球又高興的往前飛，它會飛過哪里？
　　師：你們聽是什么聲音？是誰在呼救？
　　師：它怎么了？為什么會掉在小河里？我們應(yīng)該怎么幫助它呢？快和旁邊的小朋友商量商量有什么好辦法來幫助小雞？（幼兒擴散，個別提問）師：我們來看看小氣球是怎么做的？
　　師：小氣球說了什么？它怎么做的？
　　我們一起來學(xué)一學(xué)。
　　師：小雞得救了，它的心里會怎樣？（感激，說謝謝）。
　　師：下面我想請大家一起來表演。
　　師：你覺得這是一只怎樣的小氣球？我們?yōu)檫@個故事取個名字？
　　師：小氣球幫助了小鳥、小雞，大家猜一猜小氣球還可能遇到誰有困難，小氣球會怎樣幫助它？
　　師：別人需要幫助的時候，你幫助過別人嗎？你幫助過誰干什么？
　　你幫助了別人，你心里會怎樣？
　　師總結(jié)：可見幫助別人是件快樂的事情！不僅可以讓別人快樂也可以給自己帶來快樂！
　　讓我們唱起歌，一起取尋找需要幫助的人吧！
　　預(yù)設(shè)：見過預(yù)設(shè)：幼兒擴散預(yù)設(shè)：小氣球預(yù)設(shè)：（請幼兒跟學(xué)一遍）啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。
　　預(yù)設(shè)：它會飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。
　　預(yù)設(shè)：小鳥預(yù)設(shè)：小鳥受傷了、被別人欺負了......
　　預(yù)設(shè)：背著小鳥回家預(yù)設(shè)：很開心、快樂預(yù)設(shè)：謝謝你，小氣球預(yù)設(shè)：綠色的草地，高高的樹梢，彎彎的小河預(yù)設(shè)：小雞預(yù)設(shè)：掉進河里去了預(yù)設(shè)：快樂，喜歡幫助別人的的小氣球。
　　預(yù)設(shè)：幼兒自由討論，請1-2名幼兒交流預(yù)設(shè)：幼兒擴散預(yù)設(shè)：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小朋友，誰有困難我來幫。談話導(dǎo)入活動，發(fā)散幼兒思維。
　　激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒根據(jù)現(xiàn)實情況想到解決辦法。
　　通過教師與幼兒的角色表演，讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對話，也真正做到有效師幼互動。
　　討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。
　　通過幼兒與幼兒的角色表演，是每個幼兒在原有基礎(chǔ)上都有所得益，有所提高，真正做到有效幼幼互動。
　　通過談話，了解平時小朋友是怎樣幫助別人的，讓幼兒懂得友愛互助能得到快樂。
課后反思：　　1、課堂設(shè)計方面很多老師提出更好的想法，比如表演環(huán)節(jié)時采取老師和幼兒邊講邊演，不要播放故事錄音，這樣讓幼兒更好地練習(xí)對話；環(huán)節(jié)五可以采取故事創(chuàng)編，提問誰還需要幫助時，有一些幼兒大膽表達并創(chuàng)編，比如有幼兒回答小螞蟻需要幫助，它被關(guān)在房子里面出不來，老師可以鼓勵并引導(dǎo)幼兒擴散思維講下去。　　2、活動目標三“有困難”在活動提問中沒有顯示出來，應(yīng)該把重點放在上面，重點也沒得到提升。　　3、教師沒有進行有效提問，一些提問不夠恰當。　　4、在課件制作方面受到老師們的肯定和表揚，材料準備充分，我還需努力。　　5、很多新教師很優(yōu)秀，各有才藝，我自愧不如，我真的需要加倍努力，要強迫自己多學(xué)習(xí)，要大膽主動向老教師討教經(jīng)驗。　　6、一堂見面課讓很多新老師忙碌緊張不安，確實很考驗每個新老師，讓我發(fā)現(xiàn)我自己身上的很多不足，同時讓我們學(xué)到了很多，促進我們這些新教師的成長，這過程是痛苦的，也是快樂的，同時感謝幫助我的各位老師，謝謝你們。

第22篇、中班語言下雨的時候教案反思

活動目標：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
 2、能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
 3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。
 4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
 5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
二、活動準備：
1.故事圖片、角色頭飾、雨傘
　2.觀察過荷葉
三、活動過程：
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣
  小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）
  那我們什么時候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，    都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕
（二）學(xué)習(xí)故事　　 
       可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ？下面聽老師給你們講這個故事。 
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
     剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答，集  練習(xí)。這時候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學(xué)說：謝謝你，小白兔）請個別幼 兒上來扮演角色，練習(xí)動物間的對話。 
 方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。　　 
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”　
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
（三）教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？
活動反思：
　　《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短，又有重復(fù)的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗比較缺乏，那么， 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會動腦筋，想辦法解決，學(xué)會關(guān)心幫助別人。
　　在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學(xué)會耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么？”當時孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了**，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。
　　本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人。”大部分幼兒說不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

第23篇、中班語言公開課金色的房子教案反思

　一、活動目標
　　1、喜歡聽故事，能夠理解故事內(nèi)容。
　　2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對白。
　　3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人共享。
　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
　　5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
　　二、活動準備1、 PPT課件2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾若干。
　　3、教學(xué)掛圖。
　　三、活動過程（一）逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容。
　　師：孩子們看一看畫面上有誰？他們在干什么？
　　讓幼兒大膽想象，并給與鼓勵。
　　（二）欣賞故事課件，理解故事內(nèi)容。
　　1、請幼兒邊欣賞故事邊驗證自己剛才的猜想，初步了解故事。
　　2、教師對故事進行簡單地提問。
　　師：故事中都有誰？他們之間發(fā)生了什么事情？
　　（三）分段欣賞故事，體驗故事情感。
　　出示教學(xué)掛圖，教師邊講故事邊提問。
　　1、第一段（田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞）師：這是一座什么樣的房子？房子里住著誰？小羊見了小姑娘的房子是怎么說的？還有哪些動物也這么說？小姑娘聽了心里怎么樣？
　　重點引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)語句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！"2、第二段（從快到中午了--多神氣）師：小動物想做什么？他們是怎么說的？小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩？最后她開心嗎？為什么？
　　重點引導(dǎo)幼兒用故事中的原話回答問題。
　　3、第三段（從小姑娘悄悄--結(jié)尾）師：小姑娘最后是怎么做的？為什么愿意讓小動物到她家玩了？大家一起玩，小姑娘心情怎樣？
　　小結(jié)：讓伙伴們分享自己的快樂才開心！
　　4、請幼兒為故事起名字。
　　讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解，大膽的給故事命名。
　　（四）扮演角色，復(fù)述故事。
　　請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘的對話。
　　小結(jié)：只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多快樂。
　　四、活動延伸：
　　1、家園共育：家長主動邀請孩子的好朋友到自己的家中做客，為孩子創(chuàng)造友好相處的機會。
　　2、區(qū)域活動：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。
教學(xué)反思
　　《金色的房子》這一活動，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容，第二遍是完整欣賞故事，重點的學(xué)說對話，因為故事中的小動物形象都很鮮明，語句比較短，有很多重復(fù)的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復(fù)述故事了。
　　接下來，教師與幼兒進行角色表演，學(xué)說對話的時候，孩子的積極性很高，都很愿意表現(xiàn)自己，都搶著說有點亂。在提升問題中，孩子已經(jīng)能理解整個故事帶來的含義了，大家都覺得小姑娘剛開始是不對的，她很小氣，不讓小動到家去玩，可是后來小姑娘又改正了，孩子都很高興。

第24篇、中班語言好朋友的雨傘教案反思

[教材簡解]
　　《好朋友的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
　　[目標預(yù)設(shè)]
　　1、初步學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想象。
　　2、引導(dǎo)幼兒在看、想、說和游戲的過程中，感受詩歌優(yōu)美的意境。
　　3、激發(fā)幼兒對大自然和小動物的喜愛之情，鼓勵幼兒遇到困難要勇于想辦法解決。
　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　[重點、難點]
　　活動重點：理解詩歌，學(xué)會朗讀詩歌。
　　活動難點：學(xué)習(xí)按詩歌的形式仿編詩歌。
　　[設(shè)計理念]
　　《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中提出"要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境"、"語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"[設(shè)計思路]
　　在詩歌教學(xué)中我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。
　　活動準備1、小鳥、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉、烏龜、松鼠等小圖片。
　　2、Flash課件一份。
　　[教學(xué)過程]
　　一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
　　1、小朋友，今天我們班來了很多好朋友，你們看，它們是誰？（播放Flash課件的片頭）2、這時、天空種飄來了一大片（烏云），天快要下雨了，小動物該怎樣避雨呢？
　　3、小鳥想到了一個好辦法，它飛到了大樹下，它吧大樹當成了雨傘，那我們給它取個好聽的名字，叫什么傘呢？（大樹傘）4、教師總結(jié)：小鳥飛到大樹下，大樹傘。
　　5、老師來做大樹，你們做小鳥，我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛到大樹下避雨。（師生共同表演）6、小螞蟻也在著急地找它的雨傘，猜猜看它會找什么做它的雨傘呢？
　　7、螞蟻是怎么到蘑菇下去避雨的呢？（加動作暗示）它把什么當作了傘？（蘑菇）對了，小鳥飛到了大樹下，把大樹當成了傘，那螞蟻的傘叫什么傘呢？
　　8、邊移動圖片邊說，螞蟻爬到（蘑菇下），（蘑菇傘）。
　　9、教師總結(jié)：螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。
　　10、幼兒分角色表演：誰愿意上來做蘑菇傘的？讓我來看看，哪朵蘑菇傘最漂亮？其余小朋友，我們一起來做螞蟻。
　　11、看看，還有誰沒有傘呢？它會去找什么傘呢？它是怎么到荷葉下避雨的？
　　12、表演：幼兒和幼兒之間一個做青蛙，一個做荷葉，交換。
　　二、發(fā)散，創(chuàng)編詩歌1、看看，還有什么也可以做小動物的傘呢？我們周圍還有哪些可以做小動物的傘呢?（重點創(chuàng)編"xx傘"。）2、出示烏龜：看看，這是誰？老師以烏龜?shù)目跉庹f："小朋友，你們猜猜，我會怎么來避雨呢？"3、出示松鼠，"請你猜猜我又會怎樣來避雨呢？"引導(dǎo)小朋友以他們身體上的一部分作為雨傘。
　　三、學(xué)習(xí)詩歌1、教師配樂（小夜曲），有表情地完整朗誦詩歌。
　　2、引導(dǎo)幼兒一起聽音樂朗誦詩歌。（教師聲音輕）四、完整表演師生（教師做"雨傘"，幼兒做各種"動物"）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。
　　五、現(xiàn)在，我們一起去外面找找，還有沒有這樣的傘呢？
　　附：詩歌《好朋友的雨傘》
　　嘩啦，嘩啦，下雨了；好朋友們都來了；小鳥飛到大樹下，大樹傘；螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘；青蛙跳到荷葉下，荷葉傘；！
　　烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
　　嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎？
　活動反思：
　　在社會活動《好朋友》的教學(xué)設(shè)計中，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平預(yù)設(shè)活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動。在活動中，我運用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導(dǎo)幼兒參與表演來鞏固對知識的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導(dǎo)能否促進幼兒主動有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點關(guān)注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！

第25篇、中班語言氣球逃走了教案反思

　活動目標：
　　1、 傾聽故事，了解氣球的動態(tài)特點及氣球與空氣的關(guān)系。
　　2、 產(chǎn)生玩氣球的興趣。
　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
　　活動準備：
　　1、 故事磁帶2、 氣球?qū)嵨锶舾苫顒舆^程：
　　一、氣球生上天。教師講述故事開頭到“他們想飄到更高更高的天空上去。”
　　師：賣氣球的人為什么要牢牢抓住紅氣球的繩子？紅氣球浮在空氣中是怎么樣的 ？藍氣球、黃氣球是怎么樣得越來越大，越來越輕的？二、氣球逃走了。教師繼續(xù)講述故事至“賣氣球的人急得哭起來。”
　　賣氣球的人打了個噴嚏，手一松氣球就逃走了，踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員為什么都抓不住氣球？（因為氣球會往上飄升，所以抓不住）三、氣球去玩了。教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。
　　師：氣球想去玩了，是誰帶著它們?nèi)サ模浚L兒帶著氣球去的）氣球跟著風兒，怎樣去鄉(xiāng)下和城市？（飄飄蕩蕩，搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市）氣球到了幼兒園，停在哪里？他們?yōu)槭裁匆牙K子垂下去？（浮在天花板下面，小朋友可以牽住氣球去玩了）四、完整欣賞故事。
　　師：氣球為什么最后留在了幼兒園？（小朋友喜歡氣球）師：氣球也到我們幼兒園來了嗎？出示氣球?qū)嵨铮嬖V氣球來到我們班，想和我們一起玩。帶領(lǐng)幼兒一起說：“氣球，歡迎您！”
 教學(xué)反思：
       整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

第26篇、中班語言耳朵上的綠星星教案反思

　活動目的：
　　1.通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
　　2.豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
　　3.了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
　　4.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
　　5.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
　　活動準備：多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。
　　活動重點：通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
　　活動難點：了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
　　活動過程：
　　一、開始部分設(shè)疑激趣，引出故事。
　　二、基本部分（一）結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
　　1．講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：
　　（1）小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己？
　　（2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？小草是怎么說的？
　　2．幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：
　　（1）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎？為什么？
　　（2）猜一猜玫瑰花會怎么說？
　　3．在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。
　　（1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？
　　（2）"小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？"師：小松鼠愛護花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果）4. 繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。提問：
　　（1）這件事被誰看到了？
　　（2）引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲會幫助小松鼠嗎" ？
　　5. 繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問：
　　（1）小松鼠去參加音樂會了嗎？
　　（2）當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了？
　　（3）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？
　　（4）為什么螢火蟲要幫助他？
　　（二）再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。
　　如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）（三）經(jīng)驗拓展活動，進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的？"（四）活動延伸1.在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
　　2.請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
　　三、結(jié)束部分教師小結(jié)
　活動反思：
　　在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
　　雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學(xué)當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。

第27篇、中班語言活動秋婆婆教案

活動目標：
1、理解兒歌的內(nèi)容及兒歌中表現(xiàn)秋天的趣味。
2、感受秋天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、引導(dǎo)幼兒仿說句子"秋天來了，樹葉黃了，秋天來了······
活動準備：課件
活動過程：
一、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師帶你們?nèi)デ镉危貌缓茫?br />二、理解詩歌內(nèi)容，觀看課件
1、出示課件；提問：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)大樹有什么變化/，那我們一起用好聽的聲音來問一下大叔。"誰給大樹換下綠裝？"
2、出示課件；提問：你看到圖片是什么地方，它是什么顏色？我們一起來問一下大地"誰把大地變得金黃？"
3、出示課件；提問：你看到了圖片上有什么，你知道他們準備干什么去呢？那我們來一起問一問大雁"誰讓大雁飛向南方"
4、出示課件；提問：你看到圖片上有誰，它在干什么?我們一起來問一問田鼠"誰讓田鼠忙著藏糧"5、出示課件；提問：你看到了什么，它們是怎樣開的？我們一起來問一問菊花"誰讓菊花傲然綻放。"
三、整體欣賞兒歌，感受秋天的。
四、觀看圖片，總結(jié)感受秋天的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
五、游戲：
找秋天老師和小朋友一起去找秋天，找到后老師說，小朋友用動作來模仿。然后小朋友用一句話來說你找到的秋天。必須是"秋天來了······。"
六、我們一起去戶外找秋天。

第28篇、中班語言學(xué)好樣教案反思

活動目標：
　　1、幫助幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容，感受詩歌里動物的有趣。
　　2、引導(dǎo)幼兒想象詩歌展示的畫面，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣。
　　3、教育幼兒要有正確的姿勢。
　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
　　活動準備：
　　1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片活動過程：
　　一、開始部分出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
　　1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片，引起幼兒興趣，小朋友看它們是誰呀？你喜歡它們嗎？為什么？
　　2、老師來表演（走路，坐姿的不正確的樣子）。小朋友看到老師剛才的樣子，好不好？怎樣才是好樣的？
　　二、學(xué)習(xí)兒歌1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》，仔細聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。
　　2、提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么？你喜歡誰？為什么？
　　3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動物圖片。
　　4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：
　　（1）走路為什么要學(xué)小花貓？不學(xué)小螃蟹？
　　（2）坐著為什么要學(xué)小白鵝？不學(xué)大青蝦坐的樣子？
　　（3）為什么唱歌要學(xué)百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎？
　　5、幼兒學(xué)念兒歌：跟念--幼兒集體念--師幼對念兒歌--分男女念兒歌6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。
　　三、結(jié)束部分。
　　1、評價幼兒上課情況。
　　2、復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。
活動反思：
孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。
為此我設(shè)計了《學(xué)好樣》這一活動。
首先提問導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣;其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌，播放課件同時也學(xué)習(xí)了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對詩歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動作讓幼兒重復(fù)念詩歌，來加深對兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)詩歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識。

第29篇、中班語言耳朵上的綠星教案反思

目標
　　1.理解故事內(nèi)容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。
　　2.學(xué)說短句："別摘我，別摘我，我會痛的呀"。
　　3.教育幼兒愛護花草樹木，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
　　4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
　　5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
　　活動準備1.《耳朵上的綠星》課件。
　　2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
　　3.小草一顆、玫瑰花一朵（卡紙制作的）活動過程1.談話導(dǎo)入，引出故事。
　　觀察圖片上有誰？它們之間會發(fā)生什么事呢？
　　2.中斷式講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
　　（1）小松鼠會怎樣打扮自己呢？猜一猜。
　　（2）小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？為什么？
　　（3）小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的？為什么？
　　（4）小松鼠心里感到怎么樣，為什么？它還會不回去參加音樂會呢？
　　（5）誰跟著小松鼠？小松鼠知道嗎？為什么不知道？理解"悄悄"。為什么要跟著小松鼠？
　　（6）觀眾為什么驚呆了？這是怎么回事呢？兩顆綠星是哪兒來的呢？
　　3.完整講述故事，提升社會經(jīng)驗。
　　（1）這是一只怎樣的小松鼠？（愛護花草樹木）如果你是小松鼠你想怎么做？
　　（2）這是兩只怎樣的螢火蟲？（樂于助人）如果你是一只螢火蟲，你會怎么幫助小松鼠？
　　4.結(jié)束：小松鼠想請你們一起去參加音樂會。
教學(xué)反思
我在教學(xué)此課時時，孩子們在欣賞故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說，不喜歡說。但總的來說，此課時還是上的比較成功的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”如果下次還讓我來上此課，我將創(chuàng)設(shè)一個更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。

第30篇、中班語言兒歌哈哈鏡教案反思

活動目標
1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
2、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
　I、設(shè)計意圖（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿。
　　(二)兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認識了解。
　　（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更生動、更有趣。
　　II、活動設(shè)計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》  班級：中班課題領(lǐng)域：語言             授課人：XX一、活動目標（一）情感目標：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。
　　（二）技能目標：理解反義詞：大――小，長――短。
　　（三）認知目標：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
　　二、活動準備（一）物質(zhì)準備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個；（二）知識準備：幼兒在科學(xué)活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。
　　三、活動過程（一）預(yù)備活動：手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來；小手小手拍一拍,我把小手舉起來；小手小手拍一拍,我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動作）【環(huán)節(jié)小目標】 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應(yīng)該集中，讓幼兒安靜并盡快的進入到教學(xué)活動中去。
　　（二）集體活動1.教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
　　師：今天我們來當魔術(shù)師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。
　　環(huán)節(jié)小目標：教幼兒初步體驗大--小、長--短。
　　2.出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。
　　師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術(shù)（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。
　　幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。
　　小結(jié)：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。
　　環(huán)節(jié)小目標：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內(nèi)容。
　　3. 教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認真傾聽）。
　　環(huán)節(jié)小目標：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。
　　4.幼兒學(xué)習(xí)兒歌（1）.幼兒隨教師一起學(xué)會兒歌師：你們想不想學(xué)這首兒歌？（想）現(xiàn)在老師念一句，請你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）（2）.幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導(dǎo)幼兒從小、大、長、短的狀態(tài)來做動作）環(huán)節(jié)小目標：A.讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容；B.用動作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。
　　5.幼兒集體完整地念兒歌（要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來）環(huán)節(jié)小目標：檢查幼兒對兒歌的掌握程度（三）擴展活動，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。
　　師：那我們將這些動物放進兒歌里來念一念吧。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）環(huán)節(jié)小目標：A.進一步理解反義詞：大――小，長――短；B.嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌(四)結(jié)束活動：游戲"我也變"師：現(xiàn)在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠）（五）活動延伸1.在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達能力。
　　2.讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。
活動反思：
　　在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動，有更趣，這是我設(shè)計這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發(fā)現(xiàn)，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
　　以上有自己的感悟，同時也有同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個過程中，自己收獲了很多，無論從目標還是過程再到提問乃至語氣語調(diào)，對于這些自己也有了新的認識，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領(lǐng)導(dǎo)們，我會繼續(xù)努力，爭取在以后的實際教學(xué)中去的不斷地進步！

第31篇、中班語言數(shù)一數(shù)教案

　設(shè)計意圖：
　　隨著我園《民間藝術(shù)特色教育的行動研究》這一課題研究的不斷深入，童謠，這個民族文化寶庫中的璀璨明珠，以它簡潔明快、瑯瑯上口、通俗易學(xué)的特點吸引著孩子們。《數(shù)一數(shù)》是一首富有童趣、節(jié)奏明快的數(shù)字童謠,內(nèi)容淺顯易懂, 適合中班幼兒學(xué)習(xí)。童謠中的數(shù)字、可愛的動物及象聲詞，能喚起幼兒的學(xué)習(xí)、探索欲望，展開豐富的想象。通過學(xué)習(xí)與仿編童謠，使幼兒在學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞的同時感受其語言美，發(fā)展想象力。
　　活動目標：
　　1理解、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠，初步學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞。
　　2感受童謠的朗朗上口，嘗試仿編童謠。
　　3學(xué)會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想。
　　4借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
　　活動準備：
　　1創(chuàng)設(shè)與童謠相應(yīng)的背景圖片和相應(yīng)的數(shù)卡。
　　2幼兒對常見動物的習(xí)性和特征有所了解。
　　活動過程：
　　一、理解學(xué)習(xí)童謠(一)理解童謠出示背景圖---圖上有桃樹、房子、蟲和豬。
　　1、師：春天到了，桃花開了，美麗的桃花樹下會住著誰呢？
　　有幾條小蟲？小蟲在干什么？
　　2、師：小豬有幾頭？你們看看這些小豬長得怎樣？胖胖的小豬叫肥豬，肥豬睡覺怎么樣？
　　3、師：桃花樹下住著小蟲、小豬，還會住著誰呢？
　　咖啡色馬有幾匹？添上一匹黃馬，是幾匹馬？馬兒一跑會發(fā)出什么聲音？
　　4、師："咯咯噠、咯咯噠"，是誰在叫呀？有幾只母雞？又來了一只一共有幾只母雞？母雞生蛋了，它是怎么告訴你的？
　　5、師：9和10在哪兒呢？誰能很快把它找出來？
　　粉紅色的桃花有幾朵？深紅色有幾朵？一共有幾朵？
　　師：桃花樹下真熱鬧，小動物們都說：" 桃花樹下是我家。"（二）欣賞童謠教師完整朗誦童謠。
　　師：童謠的名字叫什么？這首童謠里數(shù)到了哪些數(shù)字？
　　小結(jié)：這首童謠里有1-10十個數(shù)字，所以這首童謠又叫數(shù)字童謠，它的前面一句是數(shù)數(shù)動物有多少，后面一句是說說動物的特點、動物的本領(lǐng)。
　　（三）學(xué)說童謠1、分句學(xué)說師：你們喜歡這首童謠嗎？最喜歡童謠里的哪一句？
　　2、完整學(xué)說1)、看圖學(xué)說。
　　2)、幼兒有節(jié)奏的說。
　　二 、嘗試仿編童謠1、師：桃花樹下真熱鬧，還會有誰也想來住呢？它們有什么特點、有什么本領(lǐng)？你能不能象童謠里那樣先數(shù)一數(shù)、再說一說呢？
　　2、教師請2-3個幼兒仿編3、小結(jié)：除了有-----要來桃花樹下住，肯定還會有很多很多的小動物都來呢，請你們數(shù)一數(shù),說一說，把它編成一首好聽的童謠去講給弟弟妹妹聽。
　　童謠      數(shù)一數(shù)一條蟲，兩條蟲，小蟲喜歡鉆洞洞。
　　三頭豬，四頭豬，肥豬睡覺打呼嚕。
　　五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。
　　七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。
　　九朵花，十朵花，桃花樹下是我家。

第32篇、中班語言公開課秋天教案反思

活動目標：
　　1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。
　　2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
　　3、能初步仿編短句："你是秋天的朋友嗎？"、"是的，我是秋天的朋友。
　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
"活動重點：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
　　活動難點：能仿編短句活動準備：圖片、背景圖、音樂活動過程：
　　一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節(jié)1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
　　2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。
　　3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！
　　二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友1、教師生動講述故事2、幼兒理解故事內(nèi)容3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友三、認識秋天的其他朋友，并仿編短句1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實物2、讓幼兒仿編四、延伸活動秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找
活動反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。

第33篇、中班語言公開課對對歌教案反思

　　教學(xué)意圖：
　　語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發(fā)展的教育活動，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
　　教學(xué)目標：
　　1．通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
　　2．感受大小，粗細，多少的不同。
　　3．通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
　　4．幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
　　教學(xué)準備：
　　課件PPT。
　　教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。
　　二、出示圖片提問一：
　　第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同 ）經(jīng)驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？
　　提問二：
　　第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經(jīng)驗回憶 ：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
　　提問三：
　　第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥 有什么不同？（粗細不同 ）經(jīng)驗回憶 ：你們平時在菜場里 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？
　　三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
　　教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
　　活動總結(jié)：
　　孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。
　　活動延伸：
　　在活動區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。
　　教學(xué)反思：
　　《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。
　　總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

第34篇、中班語言玩具火車轟隆轟隆教案反思

設(shè)計意圖：
　　繪本詼諧有趣，給我們呈現(xiàn)的教育資源很明顯地落在物品和顏色的對應(yīng)關(guān)系，物品之間的相互關(guān)系。為了讓孩子們放眼、關(guān)注起生活周圍的美好，事物間的聯(lián)系，展開想象，大膽地表達，于是整個活動從故事情景出發(fā)，試圖在玩耍中不斷調(diào)動孩子已有的經(jīng)驗，讓他們大膽地表達和想象。
　　繪本中貫穿始終的是"小火車"，利用這輛小火車和孩子們一起體驗地開起了小火車、角色扮演"魔術(shù)師"、玩玩問答游戲，讓孩子們在整個活動中對思維和語言不斷地進行挑戰(zhàn)。
　　活動目標
　　1、樂意在兒歌對答中，大膽表達和想象。
　　2、通過仔細觀察畫面內(nèi)容，理解故事情節(jié)，感知故事中的因果關(guān)系。
　　3、學(xué)說短句"加XX冒XX煙"。
　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
　　活動準備（1）PPT課件。
　　（2）色卡圖片。
　　活動過程一、聽聽猜猜1、（播放火車聲音）咦，這是什么聲音？（火車開動的聲音）--對，這是火車開動的聲音！
　　2、（播放PPT1）原來，玩具火車開來了！
　　--今天張老師帶來了一個關(guān)于一輛玩具火車的故事。
　　3、（播放PPT2）小士兵有話說，仔細聽聽他跟大家說了什么？他有什么本領(lǐng)？
　　--看看小火車上的司機也來了，他是一個小士兵，小士兵有話對大家說。
　　小朋友們你們誰聽到了，小士兵說了什么？
　　他有什么本領(lǐng)呢？
　　究竟是怎么回事？讓我們來聽聽故事吧。
　　二、看看講講1、火車怎么停下了？可能發(fā)生什么事情了？（結(jié)合生活經(jīng)驗，自由講述）--小火車停下來了，小士兵一點也不著急，他笑瞇瞇的。原來呀，小士兵要開始變魔術(shù)啰！你們睜大眼睛仔細看看，他是怎么變的。
　　2、（播放PPT3）小士兵變魔術(shù)--奇怪小士兵給火車加燃料，他拿什么當燃料呢？大大的是什么？什么顏色的？仔細看看小小的是什么？
　　--小士兵把水果當燃料了，大大的紅紅的蘋果和小小的紅紅的櫻桃當燃料加進火車里，會發(fā)生什么事情，小火車會冒出什么顏色的煙呢？
　　小結(jié)：（播放PPT4）原來小士兵就是這么把紅色的煙變出來的呀。
　　--小士兵又開始變魔術(shù)了，看看這次車廂里有什么水果？
　　--（播放PPT5）看看胡蘿卜和橘子作燃料，小火車會冒什么顏色的煙呢？（橙色）3、找找小士兵變魔術(shù)的方法--已經(jīng)變了兩次魔術(shù)了，小火車冒出了兩種不同顏色的煙，還記得他是怎么變的嗎？
　　小結(jié)：原來加什么顏色的東西做燃料，小火車就能冒出什么顏色的煙。
　　三、做做玩玩1、問答游戲。
　　玩法：老師出示色卡出題，色卡代表要讓小火車變出的煙的顏色，大家一起先念問話："玩具火車轟隆隆，加點燃料冒點煙，加什么冒XX（顏色）煙？" 知道的孩子趕快舉手答："加什么XX（顏色）冒紅煙。"誰說對了誰就贏。
　　2、比比誰的辦法多。
　　玩法：變一種顏色的煙，誰想的辦法多誰就贏。
　　--男孩女孩兩人比。
　　--男孩女孩小組比。
　　3、想想說說--這回小士兵手張得大大的，他要給大家變個不一樣的魔術(shù)，小士兵又給火車小火車加了什么燃料呢？
　　--加進小花籽，變出的會是什么東西呢？小小的花籽加進去，小火車轟隆轟隆就變出了美麗的一串串的小百花和葉子。這是怎么回事呢？
　　小結(jié)：原來花籽生長以后就能變成一串串的花，它們之間是有聯(lián)系的。
　　五、延伸故事的名字叫：玩具火車轟隆轟隆。有時間我們可以去看看這本書，再來玩玩魔術(shù)師的游戲。
教學(xué)反思：
        在這個教學(xué)活動之前，我?guī)Ш⒆觽冞M行了火車轟隆隆的游戲，所以很自然的就進入了今天上課的主題。在整個繪本的學(xué)習(xí)中，孩子們都比較的投入，我根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有水平在根據(jù)顏色猜測相應(yīng)的物體上采取了層層遞進的方法，先讓孩子們了解這是一輛神奇的火車，放進去什么顏色的物體就會冒出什么顏色的煙，讓孩子們了解其中的因果關(guān)系，再根據(jù)放進去什么物體猜測會冒出綠色的煙，最后根據(jù)煙的顏色猜會冒出什么顏色的煙，通過不同的方式，孩子們學(xué)習(xí)的興趣比較的高說的也比較好，能說根據(jù)顏色說出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黃瓜青菜等等當然在每一次我都會對孩子進行引導(dǎo)，鼓勵孩子們學(xué)說句式“小士兵加入了**燃料，冒出了**的煙” 這樣既幼兒感知到事物相互之間的因果關(guān)系，又無形中強化孩子對句式的了解，在最后環(huán)節(jié)采用了游戲的方式進行故事的總結(jié)，以及對孩子們本堂繪本的學(xué)習(xí)進行檢驗。

第35篇、中班語言教案：救生圈扔給誰

幼兒園中班語言教案：救生圈扔給誰
 
活動目標
1、教育幼兒乘船時不能吵鬧，加強幼兒安全意識教育，培養(yǎng)自我保護能力。
2、啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，增強責任感。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨特，提高解決問題的能力。
 
活動準備
1、頭飾及圖片：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊
2、兩個救生圈。
 
活動過程

一、圖片導(dǎo)人，引起幼兒聽故事的興趣。
1、教師逐一演示各小動物圖片，讓幼兒認識小動物名稱。
2、讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。
教師：小動物們今天要乘船去哪里？它們發(fā)生了什么事？
請小朋友們聽故事。
提問：故事中有哪些小動物？它們坐上小船后，發(fā)生了什么事？

二、教師再講述一遍故事
讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。
1、提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞？這樣做對嗎？
為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢？
你能再說出一些會游泳的動物嗎？
2、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想并說出會游泳的動物名稱，
如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復(fù)習(xí)動物名稱與特征。

三、請幼兒扮演故事中角色，進行情境表演。
要求幼兒學(xué)說一句話：快把救生圈給我吧！
也可以創(chuàng)造性www.boliduo.cn地進行情境表演，說一句自己想說的話。

四、鼓勵大膽表演的幼兒。
教師小結(jié)：
教育幼兒乘船時不能吵鬧，要注意安全。
教育幼兒注意安全，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決。
 
附故事：救生圈扔給誰
春天來了，小狗、小豬、小貓、小鴨、小雞、小熊坐著船去旅游。
船開到河中央,小船一歪，小動物們?nèi)康暨M了水里。小熊爬上船找出兩個備用的救生圈。
小狗在水里喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”
小豬在水中喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”
小鴨在水中喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”
小貓在水里喊：“救命阿！救命阿！我要沉下去了。”
小雞在水里喊：“救命阿！救命阿！我要沉下去了。”
小熊趕快把救生圈扔給了小貓和小雞。
小狗、小豬、小鴨游上了岸，小貓、小雞套在救生圈里也游上了岸。數(shù)一數(shù)，６個小動物一個也沒少。大家高高興興的一起去玩了。

第36篇、中班語言秋天教案反思

活動目標
　　1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。
　　2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。
　　3、提高對文學(xué)作品的興趣，發(fā)展想象力。
　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話
　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
　　活動準備秋天景象的圖畫。
　　活動過程1、出示圖片談話導(dǎo)入活動。
　　這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
　　2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
　　（1）詩歌里都說了些什么？
　　（2）一片樹葉飄呀飄好像什么？
　　（3）幾片樹葉飄呀飄又好像什么？
　　（4）秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了？
　　3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。
　　4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。
　　5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。
　　秋天一片樹葉飄呀飄，好像空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。
　　片片樹葉片呀飄，咦！燕子飛走了，蝴蝶不見了，啊！我知道，我知道，秋天來到了。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

第37篇、中班語言優(yōu)質(zhì)課秋天的顏色教案反思

一、活動目標
　　1．學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
　　2．幼兒能積極大膽的參與活動中，并得到其中的樂趣。
　　3．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　4．教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
　　二、活動準備散文詩磁帶錄音、掛圖三、活動流程（一）、問題導(dǎo)入1. 師：寶寶，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）2. 你喜歡秋天的嗎？為什么？
　　3. 秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了，你知道嗎？
　　師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密，可真了不起！那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢？
　　（二）、欣賞散文詩1. 老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌，咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的！（欣賞散文詩）提問：
　　（1）你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的？
　　（2）是誰告訴我們的？（教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩的句子）（3）楓葉為什么說秋天是紅色的？小草為什么說秋天是黃色的？松樹為什么說秋天是綠色的？（楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會變黃、松樹是一年四季常綠的）小結(jié)：( A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始變換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常綠樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的！
　　(B)老師還聽到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說？楓葉是怎樣告訴我們的？　　松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的？（引導(dǎo)幼兒說出小草小，聲音小，所以輕輕的說、風出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說）2. 幼兒隨教師朗誦散文詩：
　　秋天有這么多的顏色，真的好美啊！現(xiàn)在請你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎？
　　（三）仿編散文詩小朋友朗誦的可真好聽，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌）教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進行仿編。
　　如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的！
　　山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的！
　　棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的！
　　四、活動結(jié)束師：小朋友可真聰明，一下子編出了這么好聽的詩歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩，好不好？
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

第38篇、中班語言聽聲音編故事教案反思

設(shè)計意圖：
幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出："應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往"。通過教學(xué)實踐，我深深的體會到：語言是交流和思維的工具，3-4歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的語言環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并敢于傾聽和表達，樂于想象和創(chuàng)造。為此，我設(shè)計了《聽聲音編故事》的活動。我首先以聲音導(dǎo)入，又以小動物作為主線貫穿始終，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過聽聲音引導(dǎo)幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，并鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展言表能力思維能力。
活動名稱：語言活動內(nèi)容：聽聲音編故事活動目標：
1、能認真傾聽不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達。
2、敢于在集體面前表述自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動重點及難點：
重點：使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達自己的想法。                                   難點：能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。
活動準備：
1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機。
活動過程 ：
（一）開始部分1、傾聽熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。
--教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。
--幼兒聽并回答。
小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！
（二）基本部分1、放錄音，猜猜我是誰。
--師：請小朋友仔細聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達想法。
--教師：附和幼兒的想法。引導(dǎo)幼兒學(xué)青蛙跳一跳。（給予鼓勵）小結(jié)：噢!小青蛙今天心情很好，它呀準備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？
2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。
(1) 師：放錄音，幼兒仔細聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。
--幼兒：自由地發(fā)表意見。師回應(yīng)鼓勵幼兒。
小結(jié)：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！
(2) 放錄音，幼兒仔細聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。
師：因為下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！
--幼兒：自由發(fā)表見解，教師鼓勵幼兒的好辦法。
小結(jié)：哦！小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。
（3）放錄音，幼兒仔細聽一聽。（敲門聲：咚咚咚，接著小貓的叫聲：喵喵喵。出示小貓頭飾）--師：提問青蛙來到哪個小動物家里啦？幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家干什么呢？
--幼兒：猜一猜，說一說。
（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日快樂的音樂）--師：小青蛙來小貓家干什么呢？
--幼兒：回答提問。
-- 師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小貓許了一個愿望，小朋友說一說許了什么愿望呢？
--幼兒：自由的表達。
--師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（謝謝）小結(jié)：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。
（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。
--師：好了，現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒認真聽），看一看圖片，編一編故事吧！
--師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。（引導(dǎo)幼兒）（三）結(jié)束部分教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！
      教學(xué)反思：
       教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

第39篇、中班語言冬天到假房東教案反思

活動目標
1、使幼兒了解冬天的季節(jié)特征。
2、教育幼兒做一個勇敢不怕冷的孩子。
3、幼兒能積極的表達自己想說的話。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)重點、難點
使幼兒了解冬季并使 幼兒體會冬季游戲的快樂。
活動準備
1、兒歌掛圖。
2、小貓頭飾一個。
3、小兔頭飾六個。
活動過程
一、 開始部分
和幼兒一起做手指游戲。
二、基本部分
1、老師戴上小貓頭飾講故事(要求幼兒記下故事中誰怕冷，誰不怕冷)：冬天到了，北風呼呼地吹，不一會兒，雪花飄了下來，沒多久房子白了，小樹白了，地上白了。小動物們都說好冷好冷，我們趕快藏起來吧，小動物們都怕冷不愿意出來了。可是，我們的小朋友，小剛和小明卻不怕冷，他們穿上了小棉襖，戴上了小手套，不怕風也不怕冷，在雪地上玩。不一會兒，他們在門口堆了一個雪寶寶，他們和雪寶寶一起開心的玩，玩的可高興了。
2、 老師出示兒歌圖(1)
幼兒看圖說說：圖中有什么 ，美嗎，想象它是怎樣飄落下來的?那你知道這是什么季節(jié)嗎?張燕說:圖上有雪花飄下來，它象蝴蝶一樣翩翩起舞，林天羽說：雪花像一朵朵的小花，美麗極了。幼兒發(fā)言積極，有許多幼兒邊說邊做動作。
老師說出了兒歌的第一句：冬天到，雪花飄。
提問:冬天很冷，小動物們不愿意出來了，那我們要向小動物們學(xué)習(xí)嗎,我們應(yīng)該怎樣做，我們?nèi)タ纯次覀兊男偤托∶魇窃鯓幼龅摹?br />3、出示圖(2)、(3)
幼兒看圖自己說出了兒歌第二句：穿上小棉襖，戴上小手套。第三句:門口堆個雪寶寶。
4、提問:圖中的小朋友和雪寶寶玩的高興嗎?通過圖上那里可以看出?你們想和雪寶寶一起玩嗎? 幼兒發(fā)言很積極，連平時班里從不見發(fā)言的幼兒蔣浩博都說：老師，我很喜歡雪花，我想和雪寶寶一起玩。
5、師：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪寶寶一起玩。
6、幼兒跟老師讀兒歌三遍，體會兒歌。
7、表演兒歌。分兩組比賽讀兒歌。(戴上小貓頭飾)
三、結(jié)束部分
師幼一起讀兒歌兩遍。
教學(xué)反思
1、這節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對我編的故事很感興趣，孩子們聽的特別認真。我想，今后上語言課可以嘗試把兒歌先編成故事講給孩子們聽，讓孩子們在故事中找出兒歌內(nèi)容，孩子們很快就學(xué)會了兒歌。這樣上兒歌就不用領(lǐng)著孩子死讀了。
2、這節(jié)課上時天氣雖然已經(jīng)很冷了，但還沒下雪，孩子們沒有能在雪地上體驗游戲的快樂是很遺憾的。

第40篇、中班語言第二塊蛋糕教案反思

活動目標：
1、喜歡閱讀圖書，能根據(jù)故事內(nèi)容進行大膽的猜想。
2、能觀察、理解狐貍兩次搶蛋糕的不同結(jié)果，理解故事情節(jié)。
3、知道欺騙別人最終會得到不好的下場。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點：
理解故事的主要內(nèi)容，能積極主動地參與講述、猜想活動。并用較為清楚、連貫地話來表述。
活動難點：
理解狐貍兩次搶蛋糕時小動物們的不同表情，及老虎吃了兩次蛋糕的兩次不同表現(xiàn)，知道欺騙別人最終會得到不好的下場。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：蛋糕圖片。
2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動、語言、第二塊蛋糕》。
活動過程：
1、談話引題。
引導(dǎo)語：（出示蛋糕圖片）問：你們看這是什么呀？你們吃過蛋糕嗎？你們吃過的蛋糕是怎么樣的？什么味道的？
2、講述故事前半部分，以提問的形式幫助幼兒理解故事。
（1）出示教育掛圖《第二塊蛋糕》①②，講述故事的前半部分。
（2）提問：①小兔、小豬和小貓想要干什么？②這時發(fā)生了什么事？你們說狐貍搶走了蛋糕，是從哪里看出來的？③小動物們的表情怎么樣？會說什么？（塊還給我們，這是我們的蛋糕）它們?yōu)槭裁春苤保浚ㄒ驗檫@是它們自己做的蛋糕，給狐貍偷走了。）④狐貍把蛋糕給了誰？⑤老虎拿到蛋糕后覺得蛋糕好吃嗎？你從哪里看出來的？⑥老虎會表揚狐貍嗎？它還會對狐貍說什么？（好吃好吃，在再給我做一塊蛋糕，我還要吃。）⑦ 這下狐貍怎么樣了？（狐貍不會做蛋糕，有點發(fā)愁了.）
(3)小結(jié)并過渡：是啊，狐貍不會做蛋糕，所以發(fā)愁了，你們猜猜狐貍會怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽猜想。）你們各有各的說法，那結(jié)果到底怎么樣呢？讓我們繼續(xù)看圖片吧。
3、講述故事后半部分，以提問的形式幫助幼兒理解故事。
（1）出示教育掛圖③④，講述故事的后半部分。
（2）提問：①狐貍第二次偷蛋糕是從哪幅圖上看出來的？②小動物們的表情怎么樣？它們?yōu)槭裁丛谛δ兀浚ㄒ驗榈案饫锩婕拥牟皇乔煽肆Χ菭€泥巴。）③狐貍第二次搶了蛋糕給老虎，這回老虎吃了怎么樣？老虎第一次吃蛋糕吃得津津有味，為什么這一次卻皺起了眉頭，火冒三丈呢？④第二次，小動物們?yōu)槭裁匆鲆粋€泥巴蛋糕呢？（因為小動物們知道狐貍肯定還會再來搶蛋糕，所以就想好了辦法，讓狐貍上當。）⑤你們猜，這時狐貍的心里是怎么想的？最后，老虎是怎么樣對付狐貍的？（狐貍得意洋洋，它還蒙在鼓里呢。最后它挨了老虎的揍。）
（3）小結(jié)并過渡：看來狐貍再狡猾也斗不過聰明的小動物。狐貍啊狐貍，你可不能再搶別人的東西，要改邪歸正了。老師再把這個故事講一遍，我們大家一起來分享這個有趣的故事吧。
4、完整講述故事，組織幼兒進一步討論。
（1）師幼再次討論：蛋糕是從哪兒來的？狐貍兩次搶蛋糕時小動物們的表情有什么不一樣？第二塊蛋糕里有什么秘密？
（2）教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容翻到相應(yīng)的畫面，與幼兒共同閱讀，分享故事。重點引導(dǎo)幼兒說說狐貍兩次搶蛋糕時小動物們的表情為什么不一樣，搶第二塊蛋糕時小動物們?yōu)槭裁床蛔罚炊€站在旁邊笑。
（3）討論：小動物們真的是很聰明，如果你是小動物，狐貍來搶你的第二塊蛋糕時，你該怎么辦？會想出什么辦法？
活動延伸：
1、在美工區(qū)投放橡皮泥，供幼兒制作"蛋糕"。
2、在平時生活中，鼓勵幼兒要做個誠實的好孩子。
活動反思：
活動一開始，我充分調(diào)動了幼兒對蛋糕的已有經(jīng)驗，從而引出了課題；接著邊猜測邊閱讀的形式集體閱讀大圖書；我引導(dǎo)孩子們分兩部分進行閱讀，第一部分先和孩子們一起閱讀狐貍搶第一塊蛋糕的情節(jié)，在觀察與猜測中讓孩子理解狐貍搶蛋糕的過程，從中感受小動物們很生氣的心情。第二部分，在孩子們已對故事的背景有了了解后，再通過閱讀來尋找答案，解決疑惑，使孩子們知道了狐貍搶蛋糕原來是給老虎吃。**后，在孩子們的不同猜測中，讓孩子們知道了原因的真相是蛋糕里放了泥巴，從而狐貍得到了被老虎踢下山去的下場；這時，孩子們一下子情緒高漲，非常興奮，都瞪大著眼睛，忍不住哈哈大笑起來，在笑聲中他們感受到了這意想不到的答案的有趣性，同時也從中感受到了狐貍上了小動物們的當以及搶別人東西而得到的不好的下場。
整個活動開展的比較順利，目標也基本達成。孩子們都能積極主動地參與到活動中，大膽想象、猜測，并用簡單的語言進行表達，充分感受了故事的趣味性。但從各個環(huán)節(jié)看，還有些不足，如，由于時間的關(guān)系，在活動中讓孩子想象、表達的空間還有些不夠，沒有滿足大多孩子的表達欲望。