這是幼兒園優秀教案50篇中班語言，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班語言活動《小蝸牛》教案反思

 　　活動目標：
　　1、觀看課件，引導幼兒圍繞情節，結合生活經驗展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要。
　　2、利用教材的情感因素，以境激情，引發幼兒獲得不同的情感體驗。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征；
　　2、課件：《小蝸牛》

　　活動過程：
　　一、點擊課件，出現小蝸牛，談話引出主題
　　師：你們瞧，這是誰啊？它的表情是怎么樣的？它為什么不開心呢？（幼兒猜想）
　　那到底是為什么？還是讓我們一起來看看吧！

　　二、觀看課件，引導幼兒結合生活經驗展開講述
　　1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”
　　引發情感體驗：小朋友，你看懂了嗎？看了這個片子，你心里有什么感覺？（幼兒講述）
　　噢！你們看了以后都覺得很難過！是什么事讓你們覺得很難過呢？（幼兒討論）
　　那還有些什么事讓我們覺得難過呢？讓我們再來看一次！
　　2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點段）
　　（1）自主討論：蝸牛想做一件什么事？它為什么想要爬上大樹？（爬上高高的大樹，看地更遠！）
　　一路上發生了什么事？遇到了哪些困難？
    根據幼兒回答逐一打出相關圖片，并提問講述。
　　小動物超過它（為什么它總是被小動物超過呢？）
　　小蝸牛是怎么爬的，我們來學一學吧！（幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累）它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，容易嗎？
　　那它有沒有停下來呢？（雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續爬）
　　喝露珠（它為什么只喝一點露珠？）小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀！
　　寫信（小蝸牛在給誰寫信？它會說些什么？如果你是小蝸牛，你會？你們在難過、 傷心、一個人很孤單的時候，最想告訴誰？怎么說？）
　　用樹葉當被子（小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎？）
　　被螳螂打落（螳螂看起來是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了？）
　　（2）點擊課件，同時出現五幅圖片，引發幼兒情感體驗：
　　師：小蝸牛想為夢想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎么樣的？
　　（3）激發討論： 那它會繼續下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論！
　　（教師參與幼兒的討論）
　　師：討論得怎么樣了？誰愿意把你的想法告訴大家？
　　你認為蝸牛會不會繼續努力？為什么？
　　3、在幼兒充分辯論的基礎上，觀看后半段錄像
　　（1）師：我們現在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續下去還是放棄了呢？讓我們接著看下去；
　　（2）提問：
　　小蝸牛被誰救上來了？小蜘蛛會對它說些什么？
　　（如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎么說？）
　　請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話，
　　小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的？（一邊唱歌，一邊前進）
　　原來小蝸牛選擇了繼續努力，最后怎么樣了？（爬上了樹頂，成功了！）

　　三、經驗遷移，懂得堅持的重要，培養抗挫心理
　　師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以后碰到困難，會怎么做呢？（不怕困難，堅持到底）
　　師小結：對，做什么事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功！

　　四、體驗成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，
　　點擊課件，出現小蝸牛的笑臉
　　師：你們瞧，小蝸牛現在的心情變得怎么樣了？（變好了！開心了！）
　　你們的心情呢？（很高興！）那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧！

　　活動反思：
　　這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節課在環節設計上合理有序，幼兒興趣高，態度積極，課堂氛圍融洽，充分體現了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環節中，詞語運用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。

第2篇、中班語言活動搖到外婆橋教案反思

 　　活動目標
　　1、 辨認迷宮圖的走向。
　　2、 能用圓舞板有節奏地為兒歌打節奏。
　　3、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　1、自制磁鐵船偶、迷宮圖
　　2、圓舞板每人一個
　　3、糖、水果、餅干、蛋糕圖

　　活動過程
　　一、 談話，引起幼兒興趣
　　提問：小朋友，你們經常到外婆家去嗎？你是怎么去的？

　　二、 走迷宮圖，學習為兒歌打節奏
　　1、出示迷宮圖，提問：你們看，這就是小朋友的外婆家，中間藍顏色是一條河，他應該怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰來幫助他開船過河呢？請幼兒移動船偶，教師念兒歌
　　2、請一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家
　　3、師幼共同邊念兒歌邊開船到外婆家
　　4、繼續學習兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節奏地拍手。
　　5、一幼兒操作船偶，其他幼兒用樂器給兒歌打節奏。
　　6、游戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節奏三、 結束師幼一起搖船回家。

　　活動反思
　　發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計 活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

第3篇、中班語言活動《我的幸運的一天》教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步理解故事內容，大膽發揮想象，感受小豬化危險為幸運的機智。
　　2、知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕，不慌張，開動腦筋，想出對策。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　圖畫書《我的幸運的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。

　　活動過程：
　　一、引發幼兒對故事的興趣
　　1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的家嗎？”
　　2、教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。

　　二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象故事情節的發展
　　1、講述開始部分，并引導幼兒想象下面的情節。
　　2、講述中間的部分，引導幼兒想象結尾。
　　師：（引導幼兒看圖）：瞧，這時候狐貍已經變成了什么樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬后來又怎么樣了？
　　3、講述故事結尾部分。

　　三、通過故事情節排序，初步理解小豬化危險為幸運的辦法
　　1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀后迅速合上。
　　2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認真聽故事、仔細看圖書，我這里有一些圖片的故事情節順序已經被打亂，請小朋友根據圖書上故事的情節順序給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號。”
　　3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節畫面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。
　　4、提問：“誰來說說看小豬遇到危險后怎么樣化危險為幸運的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。
　　（1）、豬想了幾個辦法？第一個是什么？后來，狐貍為小豬做了什么事情？
　　（2）、狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃他？為什么？小豬又想出了第二個辦法，這回狐貍又為他做了什么時事情？
　　（3）、當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個辦法，這回狐貍又是怎么做的呢？
　　（4）、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：“這真是我最幸運的一天”呢？

　　四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法
　　1、提問：“你們喜歡小豬嗎？為什么？”
　　2、師：“小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦呢？”

　　活動反思：
　　《我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點。所以，能很好地激發幼兒的學習興趣。這也正符合《綱要》中語言領域中所要求的：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。

第4篇、中班語言活動有趣的圖書教案反思

 　　活動目標：
　　1、使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。
　　2、引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
　　3、培養幼兒喜愛圖書，由此養成愛護圖書的好習慣。
　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動重難點：
　　重點：使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。
　　難點：引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。

　　活動準備：
　　1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干
　　2、連環畫幼兒人手一本

　　活動過程：
　　（一）談話導入活動，引起幼兒興趣。
　　1、（出示字卡）誰認識這個字？（學習詞，圖書）
　　2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內容）
　　3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？

　　（二）出示圖書。
　　1、一本圖書首先得有封面（學習詞：封面）
　　封面在哪？封面上有什么？這本書的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？
　　2、看看小孔雀是怎么求醫的？（學習詞：解說詞）
　　教師逐頁逐頁的講述故事后小結：孔雀真任性，結果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。

　　（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護它。
　　1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內容？
　　2、請一個小朋友來說說你看到什么？
　　3、請你說說你是怎么看書的？

　　（四）延伸。
　　圖書是人類的好朋友，我們應該好好愛護。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。

　　活動反思：
　　幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環節不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導也能有針對性的培養幼兒的閱讀技能。

第5篇、中班語言活動暑假趣事教案反思

 　　活動目標： 
　　1、能用完整的句子講述假期中有趣的事。 
　　2、樂意相互了解同伴的假期生活，同享快樂。
　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
 
　　活動準備：
　　1、了解幼兒假期活動，引導幼兒回憶其中一件有趣的事 
　　2、請幼兒將假期中畫的圖畫，拍的照片、玩具帶到幼兒園 

　　活動過程：
　　1、以“小動物”引起幼兒興趣 
　　教師出示一個“小動物”：這個是誰呀？它想知道你們在假期里過的怎么樣？ 
　　2、組織幼兒交流討論“在暑期里，我最喜歡做……事” 
　　如：假期里到什么地方玩了，和誰一起玩的 
　　擴展思維，說說自己看到的，聽到的有趣的事 
　　3、請2"3名幼兒而在集體面前講述，并結合一些自己帶來的實物進行講述 
　　4、小組活動 
　　1） 小組相互講述，鼓勵幼兒響亮地講述假期趣事，和同伴分享快樂 
　　2）相互交換自己帶的東西，繼續相互感受他人的愉快 

　　活動反思：
　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

第6篇、中班語言活動兔寶寶找快樂教案反思

 　　教學目標：
　　1、初步理解故事內容，了解兔寶寶情緒變化的原因和經過。
　　2、激發幼兒樂于幫助別人的情感，體驗幫助別人后的那種快樂。
　　3、積極參與活動，嘗試用較完整的語言大膽表達自己的想法。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重難點：
　　重點：了解兔寶寶情緒變化的原因和經過。
　　難點：用較完整的語言表達自己的意思。

　　教學準備：
　　背景圖、動物圖片、動物指偶（幼兒操作）、音樂

　　教學過程：
　　1、質疑導入
　　出示一個兔寶寶，說：“今天開心，和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來了一位朋友，你們歡迎嗎？你們看，兔寶寶怎么了？（引導幼兒從他的表情推測兔寶寶現在的心情）不知為什么，誰也沒見他開心地笑過。聰明的小朋友快給出個主意吧，讓他快樂起來。”
“有一天，他的好朋友小貓咪也給他出了一個主意，你們看，兔寶寶現在的表情（換上一張快樂的臉）。小貓咪出了一個什么好主意呢？他的好主意就在接下來的故事里呢”

　　二、欣賞故事，理解內容。
　　1、圖片操作，理解重點片斷段。提問：
　　（1）故事講了小兔子和哪些小動物的故事？（幼兒回答，指導幼兒把話說完整。）
　　（2）兔寶寶是怎么幫助他們的呢？我們一起來看看吧。
　　（引導幼兒將理解的內容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話）
　　兔寶寶先遇見了誰？發生了什么事？兔寶寶會怎么說？誰來學兔寶寶說一說。小狗會怎么說呢？誰來學小狗說一說。（小猴、小山羊）
　　（3）操作指偶，表演情節。
　　這個故事有趣嗎？你們想說一說他們的故事嗎？
　　師：請每個小朋友找到一個兔寶寶手偶，套在手指上，真有趣！再給兔寶寶找一個朋友，套在另一只手的手指上。想一想、說一說，兔寶寶是怎么幫助別人的，比一比，誰的故事最有趣。
　　誰愿意為我們說一說他的有趣的故事？（請一位幼兒上前講述。）
　　（4）幼兒討論：兔寶寶現在快樂嗎？它的快樂是什么呢？
　　教師講述故事最后部分。

　　三、小記者采訪活動（輕緩的背景音樂）
　　兔寶寶找到了自己的快樂――幫助別人，小朋友，你的快樂是什么呢？
　　（鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解）
　　小朋友都有屬于自己的快樂，那你們想不想知道陳老師的快樂是什么？后面聽課老師的快樂是什么？其他小朋友的快樂是什么呢？做一個小記者，去采訪一下吧。

　　四、放松活動：
　　今天我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的快樂，你們快樂嗎？讓我們一起跟著音樂快樂地唱起來、跳起來吧！

　　教學反思：
　　《兔寶寶找快樂》是一篇趣味性很強的童話故事。故事里的小動物是孩子非常熟悉，也非常喜愛的。故事通過小貓咪給兔寶寶出主意，兔寶寶按小貓咪出的主意，在幫助別人中找到了自己的快樂。我通過分段教學，小朋友通過仔細的觀察，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是幫助哪個小動物。在活動中，我還運用了自制的多媒體課件教學，通過形象的動物圖象和生動的畫面，讓孩子更容易的理解故事情節。那么兔寶寶通過幫助別人得到了快樂，那么小朋友們在日常生活中樂意幫助別人嗎？這個問題立刻引起了孩子們討論的興趣，有的說在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事，有的說在幼兒園幫助班里的小朋友做事，大家爭先恐后，興趣盎然！通過講述，使小朋友們充分體驗了幫助別人后的快樂。

第7篇、中班語言活動送你一把傘教案反思

 　　活動目標：
　　1、幫助幼兒在表演中理解故事的內容，并與同伴大膽想象情節。
　　2、引導幼兒學習句式“大象我的小花傘給你的 x x x擋擋雨”.體驗幫助別人的快樂。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　動物頭飾、有關內容圖片。

　　活動過程：
　　1、出示小花傘。
　　這是什么？它有什么用？
　　你們看，森林里的小動物也撐著傘出來了，看有誰？
　　我們最喜歡的小象怎么沒來？幼兒自由討論回答。
　　這么多的原因到底是為什么呢，它藏在一個好聽的故事里呢
　　2、欣賞理解故事。
　　(1)聽故事第一、二節，出示相應圖片。
　　提問：為什么大象沒出來？
　　讓我們一起來為大象想一個辦法，看誰的辦法又多又好？
　　幼兒自由講。（教師拿著大象頭飾聽取辦法）
　　如果你有雨傘，看到大象沒有雨傘在雨里，你會怎么做？
　　幼兒表演，教師表演大象。
　　(2)小動物會怎么做呢？聽故事第二段。
　　讓幼兒學一學小動物的對話。（幼兒戴上指偶學說“大象我的小花傘借給你的xxx擋擋雨”）幼兒分角色表演小動物的對話。
　　為什么每次小動物要幫助大象它都說不用？
　　(3)再次聽故事(出示大象在大樹底下的圖片)
　　師：怎么辦？
　　(4)聽故事看圖片最后一幅。
　　3、完整欣賞故事。

　　活動反思：
　　活動中的每一個環節都有其不同的作用，充分調動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學會了關系對應，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛，從而學會了在朋友遇到困難時及時給予關愛才是真正的友情。

第8篇、中班語言活動照鏡子教案反思

 　　活動目標：
　　1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。
　　2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
　　3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。
 
　　活動準備：
　　平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

　　活動過程：
　　1、導入部分：猜謎語你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。
　　2、探索與發現。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現象，發現鏡子能照物體影像的原理。
　　3、討論：你是怎樣照鏡的？你發現了什么？鏡子使用什么做成的？你還見過什么鏡子？引導幼兒了解鏡子的種類既簡單的發展史。
　　4、小游戲。
　　（1）不轉身可以看見你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。
　　（2)鏡子反光照到你。引導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）
　　（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發現了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？

　　活動延伸：
　　1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）
　　2、讓幼畫自畫像。

　　活動反思：
　　照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。

第9篇、中班語言活動魚兒水中游教案反思

 　　活動目標：
　　1、在幼兒參與情景游戲的過程中，自然學得兒歌。
　　2、感受和朋友一起玩的快樂。
　　3、引導幼兒在兒歌和游戲中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：
　　小魚胸飾（人手一份），背景―河，配樂磁帶

　　活動重難點：
　　理解兒歌內容體驗與朋友一起的快樂 

　　活動過程：
　　（一）引起興趣
　　1、出示背景圖：師、老師帶你們去個地方，這是什么地方？
　　2、藍藍的河水中游來了誰（一教師扮小魚游過來）

　　（二）理解兒歌內容
　　1、感知理解兒歌第一、二句
　　1）幾條小魚水中游
　　2）誰看出來了一條小魚水中游，它的心理怎么樣？從哪里看出它心理很難受、不開心？為什么不開心呢？
　　3）一條小魚水中游，沒有朋友多么孤單，真沒勁，所以它感到“孤孤單單真難受”
　　4）怎么樣能讓這條小魚開心起來呢？
　　2、感知理解兒歌第三、四句
　　1）請一位愿做小魚朋友的幼兒帶上胸飾，跟著教師扮的魚一起游
　　2）現在幾條小魚在水中游？
　　3）現在小魚高興嗎？小魚是用什么動作表示高興的？
　　4）兩條小魚水中游，搖搖尾巴點點頭
　　3、感知理解兒歌第五、六句
　　1）有許多小魚一起在水中游，小魚會怎么樣呢？
　　2）誰原因做它們的朋友，請一起到小河里游。
　　3）哇！這么多小魚都是我們的好朋友真快樂
　　4）有許多小魚水中游，塊塊樂樂水中游

　　（三）欣賞學習
　　1、完整欣賞兒歌
　　2、提問：一條小魚在水中游，為什么很難受？后來為什么又高興了呢？
　　3、請幼兒做小魚，邊欣賞邊做動作。

　　（四）游戲結束
　　帶領幼兒一同游戲《捉小魚》

　　活動反思：
　　發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

第10篇、中班語言活動朋友船教案反思

 　　活動目標 
　　1、能積極地參與文學閱讀活動。 
　　2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。 
　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備 
　　1、《朋友船》的故事（見幼兒畫冊）。 
　　2、投影儀。 

　　活動過程 
　　1、指導幼兒自己看畫冊。 
　　師：現在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到**，小朋友看的時候，一定要認真，想想你在圖畫上看到了什么，請你猜一猜發生了什么　　事？ 
　　2、欣賞故事。 
　　師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發生了什么事？ 
　　師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發生了一件什么事情？ 
　　3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。 
　　師：聽這一遍的時候要好好想一想：為什么這條船叫“朋友船”？為什么大家都不愿意離開這條船？小朋友之間應該怎樣做？ 
　　師：這一遍故事又聽完了。大家討論討論：a為什么這條船叫“朋友船”？b為什么大家都不愿意離開這條船？c小朋友之間應該怎樣做？ 
　　幼：我看到了許多小動物，有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我還看到了礁石把船撞破了…… 
　　幼：森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，并起名為“朋友船”，當“朋友船”駛進大海時，忽然刮起了大風暴，海浪越來越大，把“朋友船”沖到礁石上，被礁石撞破了，當海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的 
　　師總結：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。 
　　4、再次讓幼兒看書講故事。 
　　師：下面請小朋友自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動物，發生了怎樣的一件事情？ 
　　幼：因為這艘船是森林里的小動物分工合作一起造的；這些動物都是好朋友；小朋友之間要互相幫助。

　　附故事：朋友船。 
　　森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一只大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。時候，他們誰也沒有離開自己的朋友，并且齊心協力堵住了船上的缺口，把船使駛進向了岸邊。 

　　活動反思
　　《朋友船》是一個非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的色彩。能夠觸動幼兒思維靈感，促進幼兒想象力創造力。我將這節課目標定為：了解并能講述故事內容，知道朋友間應該團結互助。整個活動上下來感覺還是比較滿意的，我們班幼兒對看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關注在小動物之間所發生的事，但是在由故事引申出來的道理感悟這一方面卻沒有達到預計的效果。可能是我在引導深入的部分并沒有處理好，僅僅讓孩子們的認識和關注點停留在表面的一些東西上。活動中也有少數幼兒是不愿意表達講述的，也有的是答不應問，可能這些孩子在表達方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動中，我和孩子們都能夠有所進步。

第11篇、中班語言活動快樂的小鳥教案反思

 　　教學目標：
　　1、能理解詩歌內容，并初步學會朗誦詩歌。
　　2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學準備：
　　老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。

　　教學過程：
　　一、 復習已學過的字寶寶，引入課題。
　　T：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）

　　二、 出示動物卡片，幼兒認讀。
　　T：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認讀）
　　T：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）
　　咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認讀）

　　三、 出示范例，學會兒歌。
　　1、T：今天陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）
　　如：我學 飛飛，我學 刨刨……
　　2、把小動物的名字插進兒歌里，讓幼兒學念。

　　四、 表演游戲
　　1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內容做出相應動物的動作。（游戲換人重復幾次）
　　2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的動物動作。
 
　　五、 結束活動
　　T：小朋友，現在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧！

　　教學反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第12篇、中班語言活動開小船教案反思

 　　活動目標：
　　1、聽故事，初步了解不同材質的小船安全性不同，知道要使用安全的小船，并用語言表達清楚。
　　2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動過程：
　　一、 引入
　　小朋友，你知道嗎？海龜爺爺要過生日啦！一大早，海面上就出現了許許多多的小船。

　　二、 講述故事
　　1、 小動物們都來給海龜爺爺祝賀生日啦！你瞧！小刺猬來啦！它乘著樹枝編的船，背上插滿了鮮紅的果子，這是給海龜爺爺的禮物。還有什么小動物來了？乘的是什么船？
　　2、 幼兒發言：
　　小灰鼠來了，乘的是西瓜船，它手里拿著一束鮮花。
　　小貓來了，乘的是大皮靴船，船上系著一只大大的氣球。
　　小松鼠來了，乘的是圓圓的草帽船。
　　小花狗來了，乘的是用易拉罐船，它手里捧著一只大大的生日蛋糕。
　　小猴子來了，乘的是用樹干船，船上放著一大筐又大又紅的桃子。
　　3、 你覺得哪艘船最好？為什么？
　　4、 啊，各式各樣的小船，象一支小小艦隊，向海龜爺爺劃來，海龜爺爺高興得不停地招呼大家。海龜爺爺說:“你們一直生活在陸地上，為了祝賀我的生日，這回都下了海，為了答謝大家，我帶大家游游大海，都坐到我的背上來吧！”于是小松鼠、小灰鼠、小貓、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龜爺爺的背上，海龜爺爺就像一艘大海船，載著它們開始了海上旅行。
　　5、 海龜爺爺這艘大船又大又穩，還絕對不會漏水，真安全！

　　三、 延伸
　　我們身邊還有什么東西可以做船的，又安全又穩當？下次我們還可以試著自己來做做看！

　　活動反思：
　　在本次活動中，我把表達和表現有機的結合，為孩子們創設了想說、敢說、愿意說、的環境，樹立以“兒童發展為主體”的理念，尊重孩子。且愛動是孩子的天性，我根據幼兒思維的特點，組織了角色游戲活動，通過角色分配，增強了幼兒之間的合作意識，力爭讓每個孩子都能做到開口、開心、開竅。盡管在游戲過程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也感受著語言的氛圍，活動時場面是活潑的、愉快的，氣氛非常濃厚。只是在幼兒表演和延伸時收的有些快，抑制了孩子的活動興趣，還可以讓幼兒繼續表演和講說。這有點遺憾，我想只要自己不斷地學習，不斷地請教，不斷的反思，自己一定能更快地進步，更快的成長。加油吧!

第13篇、中班語言活動看圖講述—堅持鍛煉身體好教案反思

 　　活動目標 
　　1、引導幼兒用較完整的語句表達。 
　　2、學習詞語：非常、寒冷。 
　　3、知道冬天要不怕寒冷堅持鍛煉身體。 
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備 
　　圖片三張、冬天和小朋友鍛煉的圖片 

　　活動過程 
　　一、出示冬天和小朋友鍛煉的圖片，引導幼兒說出冬天的景象。 
　　師：請小朋友說說現在是什么季節了？你是怎么知道的？你發現現在這個季節哪些變了？在冬天我們應該用什么方法來讓自己暖和起來呢？你會用哪種方法呢？為什么？ 

　　二、出示《小梅愛鍛煉》的圖片。 
　　師：（出示第一幅圖片）今天我們要來看一個小姑娘，這位小朋友的名字叫“小梅”，看她們那里也是什么季節了？天氣看起來怎么樣呢？她和誰在一起？在哪里？她們在干什么？后來奶奶呢？ 
　　（請幼兒和老師一起來把第一幅圖完整講述） 
　　師：（出示第二幅圖片）奶奶回來后發現什么了？請你們說說奶奶是怎么想的？ 
　　（請幼兒和老師一起來把第一幅圖完整講述） 
　　師：（出示第三幅圖片）奶奶找到她了嗎？在哪里找到的？小梅在干什么？為什么？ 
　　（請幼兒和老師一起來把第一幅圖完整講述） 

　　三、全班和老師一起完整地講述故事。 

　　四、請個別幼兒來講述。 

　　五、鼓勵幼兒在冬天不怕冷，每天堅持鍛煉。

　　活動反思
　　發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

第14篇、中班語言活動把微笑送給朋友教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解作品內容，懂得為別人做事是愉快的。
　　2、能大膽用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的相法。
　　3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：
　　1、與散文內容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶
　　2、水彩筆、卡紙
　　3、視頻臺、錄音機

　　活動過程：
　　一、出示小鳥、大象、小兔圖片，引導幼兒思考他們能為朋友做什么，導入主題
　　師：圖片上有誰，你知道他們在想什么嗎？
　　他們都想為朋友做事，讓他們高興，你覺得他們會為朋友們做什么呢？
 
　　二、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內容
　　1、學說句型，了解小動物為朋友做了什么
　　提問：小動物為朋友做了什么？讓他們怎么樣？
　　請幼兒模仿小動物說的話
　　2、引導幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么
　　提問：小蝸牛怎么了？它為什么好著急？
　　它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家干活嗎？像小兔給大家送信嗎？
　　小蝸牛給大家做些什么，讓他們高興
　　3、傾聽第二段散文，了解微笑能給人帶來愉悅
　　提問：小蝸牛送了什么給它的朋友？
　　它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？
　　請小朋友也學學小蝸牛的微笑，把你的微笑送給你的朋友
　　老師也將微笑送給小朋友們，你看了覺得怎么樣？
　　小結：我們每個人都會微笑，微笑是最簡單的事，可確能讓別人開心、高興

　　三、完整欣賞散文，懂得為別人做事，自己也是愉快的
　　提問：你喜歡散文里的小動物嗎？為什么？
　　他們為別人做事，讓別人高興，他們自己也覺得怎么樣？
　　小結：為別人做事，自己也感到很愉快

　　四、請幼兒用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的想法
　　1、你愿意為朋友們做事，讓他們高興奧妙？
　　2、你愿意為朋友作什么，讓他們高興？
　　3、擴展幼兒思維，除了為朋友，還可以為父母，為老師或其他人做什么

　　五、請幼兒將自己所想到的畫在紙上，講給同伴或老師聽

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第15篇、中班語言活動八月十五月兒圓教案反思

 　　活動目標
　　1、感受散文優美的意境和語句，體驗愉快的節日氣氛。
　　2、能用語言表達自己的感受，學習詞語：又大又圓、鉆、擠、團員、歡樂。
　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　活動準備
　　散文詩《中秋節的月亮》

　　活動過程
　　1、通過提問，引發興趣
　　（1） 你們過中秋節嗎？和誰一起過節的？
　　（2） 中秋節的月亮是什么樣的？
　　2、欣賞散文，初步了解散文的內容
　　（1） 散文的題目是什么？中秋節的月亮是什么樣的？像什么？（學習詞組又大又圓）
　　（2） 中秋節是個什么節日？（團圓）
　　（3） 家家戶戶傳出什么樣的聲音？（歡樂）
　　3、幼兒欣賞散文
　　月亮是怎么趕來湊熱鬧的？（學習鉆、擠）并用動作表現。
　　4、幼兒隨錄音（老師）一起隨意的朗誦散文。
　　你還見過什么樣的月亮？

　　活動反思
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第16篇、中班語言活動《老鼠娶親》教案反思

 　　活動目標：
　　1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏地朗誦兒歌。
　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂。
　　3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
 
　　活動準備：
　　鞭炮一串，與兒歌內容有關的圖片若干，貓頭飾若干

　　活動過程：
　　1、教師出示鞭炮，引導幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導幼兒有節奏地朗誦。
　　2、學習兒歌《老鼠娶親》
　　（1）、教師出示老鼠（戴著大紅花，穿著新郎的衣服）圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。（幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等）
　　（2）、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內容。
　　（3）、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導幼兒拍節奏。
　　（4）、教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。
　　（5）、師幼一起邊拍節奏邊朗誦兒歌。
　　3、游戲《貓捉老鼠》
　　（1）教師介紹游戲玩法。
　　教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節奏地朗誦兒歌，當念到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓念到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位后，老貓則不能抓。
　　（2）、師幼共同游戲2-3遍（次數視當時幼兒情況而定）。
　　4、師幼一起去戶外游戲。

　　附： 兒歌：《老鼠娶親》
　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，
　　四只老鼠來吹號呀來吹號，
　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
　　吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。
　　老貓聽了來賀喜，“恭喜！恭喜！”
　　一口一個全吃掉呀全吃掉。

　　活動反思：
　　整個活動根據孩子的年齡特點，緊緊圍繞三維目標來設定，涉及幼兒的知識灌輸、認知經驗的積累、語言發展、情緒體驗、情感發展、等多個方面，同時又蘊含著幼兒交往能力、表達能力的發展要求，能從多個方面促進幼兒的整體發展，同時也使幼兒掌握一些生活能力。

第17篇、中班語言活動動物的尾巴教案反思

 　　活動目標
　　1、 培養幼兒對局部事物的觀察力。
　　2、 知道動物尾巴的功用，會用短句描述。
　　3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備
　　掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書

　　活動過程
　　（一） 談話導入森林里住著許多的動物，你們知道有哪些動物嗎？

　　（二） 看尾巴辨動物你們知道那么多的動物，今天老師就要來考考你們。出示圖片，看尾巴猜動物。（將對應的圖片出示給幼兒）。
　　
　　（三） 故事《蒼蠅借尾巴》許多動物都有尾巴，那么動物的尾巴有什么用呢？今天老師就帶來了一個關于尾巴的故事。故事后提問：蒼蠅問哪些動物借了尾巴？他們的尾巴都有什么用？

　　（四） 說說尾巴的功用
　　1、幼兒討論圖中動物尾巴的功用。
　　2、說一說還知道哪些動物的尾巴的功用。
　　3、幼兒閱讀圖書，與同伴講一講動物尾巴的用處。

　　（五） 延伸：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動物的尾巴與別的動物不一樣。

　　活動反思
　　活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養了幼兒對局部事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。

第18篇、中班語言活動詩歌《吹泡泡》教案反思

　　活動目標：
　　1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。
　　2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。
　　3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：
　　1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
　　2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。
　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動過程：
　　一、吹泡泡
　　1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
　　2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有小）
　　3、（請幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？

　　二、出示圖片，學習詩歌
　　1、出示雞蛋
　　教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽（教師示范念）。
　　幼兒回答后集體學念。
　　2、出示蘋果
　　教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰吹的泡泡？
　　（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念）
　　幼兒集體學念。
　　3、同時出示星星和烏云
　　教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？
　　引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。
　　4、完整學念詩歌。
　　（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片）
　　（2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧！

　　三、啟發幼兒仿編詩歌
　　1、咦？老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？
　　2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
　　3、這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍天吹的泡泡等。）
　　4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

　　四、到戶外繼續找“泡泡”
　　教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？

　　附： 詩歌《吹泡泡》
　　星星是天空吹的泡泡，
　　雨點是烏云吹的泡泡，
　　雞蛋是母雞吹的泡泡，
　　蘋果是果樹吹的泡泡。

　　活動反思：
　　在多次吹泡泡的游戲活動后，引導幼兒接觸這樣優秀的文學作品，加深了他們對文學作品的理解，培養其想象力、創造力，口語表達能力。幫助幼兒體驗了詩歌明快、活潑有趣的情感基調，幫助引導幼兒模仿詩歌的句式進行創編。
　　整節課下來幼兒在學習當中得到了樂趣，體會到生活當中處處有學問，知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學習氣氛濃烈，整體效果較好。

第19篇、中班語言活動奇妙的傘教案反思

 　　活動目標：
　　1、幼兒能理解詩歌內容，并能請幼兒有表情的朗誦。
　　2、幼兒運用想象力學習以排比的方式仿編詩歌。
　　3、培養幼兒口語表達的能力。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：
　　1、森林背景圖
　　2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙

　　活動過程：
　　（一、）出示背景圖，引起幼兒興趣。
　　森林里有誰，在干什么？突然發生了什么事？

　　（二、）聽雨聲，為小動物找傘。
　　（1）師：呀！下雨了!小朋友下雨的時候我們用什么來遮雨呢？（傘）
　　下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，小動物們也要避雨，它們把周圍的什么當做傘呢？
　　（2）幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是不是都有傘了啊

　　（三、）學習兒歌。
　　（1）老師把小朋友幫小動物找傘的事編成一首兒歌，我們一起來聽聽。（教師朗誦兒歌）
　　（2）提問：
　　這首兒歌好聽嗎？
　　地上的大樹是誰的傘？山坡上的蘑菇是誰的傘？池塘里的荷葉是誰的傘？
　　（3）現在，我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。

　　（四、）引導幼兒續編詩歌。
　　（1）小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可高興了！可是還有許多小動物沒有找到傘怎么辦？我們來幫助它們好嗎？
　　（2）出示森林讓幼兒為小動物找傘
　　請小朋友們幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把小動物貼到傘的下邊。
　　（3）引導幼兒想象能當這些小動物傘的東西（鼓勵幼兒想象大膽、新穎、獨特）
　　（4）教師示范創編方法，提出要求。
　　詩歌的前三句是一樣的，要說明：什么樣的東西是誰的傘。如：“美麗的花朵，是蝴蝶的傘”

　　（五、）結束
　　下雨的時候小動物們都找到了傘。天晴了，小動物非常高興，請我們到大自然里去做客！

　　活動延伸：
　　繼續用生活中常見的東西創編兒歌

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第20篇、中班語言活動祖國教案反思

 　　活動目標：
　　1、要求幼兒有表情的朗誦詩歌。
　　2、豐富詞匯：美麗、溫暖。
　　3、培養幼兒熱愛祖國的情感。
　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：
　　小動物圖片、風景圖片、實物投影儀等。

　　活動過程：
　　1、出示投影儀，引導幼兒進行觀察并用連貫的語言描述圖片內容。
　　小朋友，今天老師帶來許多圖片，請小朋友看一看圖片，猜一猜圖片里講了什么事情？
　　2、通過幼兒的想象和創編，引導幼兒熟悉詩歌內容。
　　（1）、圖片里有哪些小動物？
　　（2）、它們會說什么？
　　（3）、圖片里藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。
　　3、教師有表情的朗誦詩歌，激發幼兒學習詩歌的興趣。
　　4、分句學習詩歌，并豐富詞匯美麗、溫暖。
　　提醒幼兒有表情的朗誦詩歌。
　　5、情感滲透：在分句學習詩歌時，引導幼兒感受祖國的美麗富饒，激發幼兒熱愛祖國的情感。

　　活動延伸：
　　引導幼兒通過看圖片展開分赴的想象，仿編詩歌。

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第21篇、中班語言活動《小老鼠上燈臺》教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒學習新的字：偷、嚇、喵、滾。
　　2、根據字詞發揮想像力做動作。
　　3、在識字游戲中體會其中的樂趣。
　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動過程：
　　1、神秘的小盒子。（告訴幼兒今天有客人作客（字卡），他給我們帶來了禮物，請幼兒將客人請出來并說出他們的名字）
　　2、客人的禮物――故事表演《小老鼠上燈臺》
　　通過看故事表演后提問，認識新的字詞。
　　3、根據字詞想像自己是只小老鼠，對應做動作。（加深對字詞的認識）
　　4、學習兒歌，文中找字。
　　5、游戲：去字寶寶樂園。
　　幼兒每人帶一位字寶寶（學過的），通過叫字寶寶的名字上火車，一起到字寶寶樂園玩。

　　活動反思：
　　故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

第22篇、中班語言活動新年的趣事教案反思

 　　活動目標：
　　1、 引導幼兒圍繞話題談話，大膽發言。
　　2、 培養幼兒活潑開朗的性格。
　　3、 能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、 發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動過程：
　　1、 引出話題
　　小朋友，你們的春節是在哪里過的？開不開心？有哪些有趣的事講給大家聽，好嗎？
　　2、 鼓勵幼兒到前面來講，帶相片的講述相片的內容也行。
　　3、 請老師講講：新年的趣事
　　4、 交流過年拜年的祝福語：新年好！恭喜發財！祝身體健康！ 等等。
　　5、 小結：把開心的事講給大家聽，是讓大家也開心！快樂！

　　活動反思：
　　發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

第23篇、中班語言活動說說家庭住址教案反思

 　　活動目標：
　　1.讓幼兒了解自己家的家庭住址并能表達出來。
　　2.幼兒初步能把自己家的房子畫出來。
　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：
　　1.各類房子的圖片
　　2.數字卡片
　　3.蠟筆、圖畫紙和范例

　　活動過程：
　　一.引起興趣
　　1.出示各類房子的照片,提問這是什么房子?(平房,別墅,小高層,多層)
　　2.討論幼兒家住的是什么房子?
　　3.討論自己家的房子有什么特點?
　　提示幼兒房子幾個房間,房子周圍有什么標志性的建筑物

　　二.說說我家在哪里
　　1.房子在哪條街上?
　　2.家里在幾樓?
　　3.請幼兒完整的把家庭住址說一說

　　三.拼一拼自己家的門牌號
　　1.通過幼兒的表達,請幼兒用數字卡片找到自己家的門牌號碼
　　2.觀察幼兒是否將自己所說的門牌號碼與所拿的數字相對應

　　四.繪畫家里的房子
　　1.老師示范畫房子的方法.
　　⑴畫一個三角,那是房子的屋頂.
　　⑵畫一個正方形,那是房子的墻.
　　⑶最后畫上窗子和門
　　2.幼兒根據自己的想象描畫自己的房子
　　3.展示幼兒的作品

　　五.活動的延伸
　　1.請幼兒帶一張大頭貼照片,老師制作一幢高樓,將幼兒住的樓層展示出來

　　活動反思：
　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

第24篇、中班語言活動秋天的雨教案反思

 　　活動目標：
　　1、著重引導幼兒感覺散文重蘊含的對待生活積極向上的美好情感。
　　2、啟發幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學習“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。
　　3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。
　　4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：
　　1、配樂散文
　　2、以有秋游的經驗

　　活動過程：
　　1、讓幼兒傾聽配樂散文。
　　2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。
　　3、引導幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。
　　4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術表現手法。
　　（1）提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙？
　　（2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運用。
　　（3）組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌”？
　　5、學習朗誦散文，引導幼兒把散文中表達的情感通過語言再說出來，教師注意要進行一定的渲染。
　　6、引導幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內容。
　　7、引導幼兒想想：人、動物、植物是如何過冬的？
　　8、教師指導幼兒仿編散文

　　活動反思：
　　使幼兒在一個情景交融地虛擬的感覺世界，同時感受到了散文詩中語言、文字所表現的韻味，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創造性。

第25篇、中班語言活動喇叭花電話教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受兩個好朋友在一起打電話，說悄悄話的快樂。
　　2、激發幼兒積極表達的樂趣。
　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　圖片、音樂（找朋友、悄悄話）

　　活動過程：
　　一：聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
 
　　二：師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）
　　――師：其實小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們為什么沒有成為好朋友呢？（幼兒猜測）
　　小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.
　　小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.）
　　――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互討論）
　　看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片，引導幼兒觀察圖片并講述）
　　出示圖片，種子長大變成了什么？（喇叭花）
　　――師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）
　　看看誰猜對了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.）
　　――師：猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話？（幼兒相互討論）

　　三：老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。（例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠……）

　　四：兩個好朋友一個扮田鼠，一個扮小鳥，相互打電話。

　　五：播放音樂，唱唱跳跳《悄悄話》。

　　活動延伸：
　　制作喇叭花電話

　　附：喇叭花電話
　　一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.
　　小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.
　　一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花.
　　喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.
　　小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？
　　小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大
　　一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

　　活動反思：
　　《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關懷的童話，它將喇叭花想象成電話，是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關心。活動的重點在于能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程，難點在于在打電話的情景中體驗同伴之間互相關心的美好感情。在本次活動中，采用了幼兒觀察畫面猜測講述的形式，讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友，并且猜猜兩個好朋友在電話里說了些什么悄悄話，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導來講述出自己的想法，在情境表演中感受小動物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂，有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育，好朋友會為你分擔、安慰你，體驗同伴之間互相關心的美好感情。

第26篇、中班語言活動誰的家教案反思

 　　活動目標： 
　　1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。 
　　2、嘗試運用詩歌的重復結構及經驗進行仿編活動。 
　　3、愿意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。
　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　5、萌發對文學作品的興趣。
 
　　活動準備：
　　幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大范例。 

　　活動過程：
　　一、出示圖片，認讀漢字。 
　　“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀） 
　　“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。 

　　二、學習詩歌，理解詩歌的語言與畫面。 
　　1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？ 
　　2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。 
　　3、教師提問：為什么說藍色的大海是珊瑚的家？ 
　　為什么說綠色的草原是羊群的家？ 
　　為什么說密密的森林是蘑菇的家？ 
　　為什么說廣闊的天空是大雁的家？ 
　　4、教師出示詩歌的大范例，帶領幼兒邊指邊讀。 
　　5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領其他幼兒一起指讀。 
　　6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。 

　　三、教師組織幼兒仿編詩歌。 
　　1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。 
　　2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內容連起來，集體朗讀。

　　活動反思：
　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

第27篇、中班語言活動故事-小壁虎借尾巴教案反思

 　　教學目標：
　　1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保護的功能――斷了可以再生。
　　2、培養幼兒用連貫的詞句復述故事。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學準備：
　　①兒歌《比尾巴》磁帶。
　　②故事《小壁虎借尾巴》磁帶。
　　③幻燈片兩張。
　　④各種小動物頭飾。

　　教學過程：
　　1、放兒歌《比尾巴》，導入新課。
　　放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么？講了各種小動物尾巴的樣子，這么多小動物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動物在偷偷地哭呢？大家知道為什么嗎？因為這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀！它很傷心！這只小動物是誰呢？它的尾巴是怎么斷的？后來怎么辦的呢？今天我們就來講《小壁虎借尾巴》這個故事。
　　出示小壁虎的圖片。
　　2、看圖畫，觀察。
　　請小朋友們觀察一下，小壁虎長什么樣子？
　　（長著大大的腦袋，身上有許多小黑點，還有一根長長的尾巴。可是現在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動物，我們大家要愛護它）。
　　3、想問題，聽故事。
　　沒講故事前請小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？它怎么又有尾巴了呢？
　　打開錄音機放《小壁虎借尾巴》，聽故事，思考問題。
　　4、回答問題。
　　（小壁虎沒有借到尾巴，因為別的小動物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的，它的尾巴斷了可以再生。）
　　5、根據故事，表演故事。
　　根據這個故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導演，我來挑演員。
　　找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評價幼兒表演，鼓勵幼兒。通過表演，加深對故事的印象。
　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對故事的理解。
　　帶動作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
　　7、想故事內容，結束

　　教學反思：
　　在教學活動中我讓幼兒有充足的交流時間，圍繞課文的重點問題和疑難問題，展開討論，鼓勵幼兒發表獨到的見解。由于幼兒思維的不同，對問題的理解也不同，因此，就得通過討論、交流，幫助幼兒解決問題，獲得知識。在《小壁虎借尾巴》中，教師針對小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問題組織幼兒進行小組討論，在交流的過程中，幼兒通過演示，取得共識。這樣交流，有利于幼兒加深對課文內容的理解，又有利于幼兒表達能力的訓練。

第28篇、中班語言活動兒歌《碰碰車》教案反思

 　　活動目標：
　　1、 理解內容，讓幼兒在游戲中愉快地、自覺地學習兒歌。
　　2、 充分利用兒歌的節奏約束幼兒亂碰撞的行為，培養幼兒自覺遵守游戲規則。
　　3、 理解、學習詞：好脾氣。
　　4、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　游戲票每人一張，票上寫有1-6數字號碼；羊角球6-7只。

　　活動過程：
　　一、猜謎引出課題，引起幼兒學習興趣
　　猜謎語：請幼兒回答這是什么車？
　　什么車子真好玩， 你碰我，我碰你，
　　軟軟的車座碰不壞， 大家玩得笑嘻嘻。

　　二、出示玩碰碰車的圖片，通過提問幫助幼兒理解兒歌內容
　　1、 為什么碰碰車你碰我，我碰你，不會發生危險？
　　2、 為什么碰碰車有好脾氣？或怎樣才算是好脾氣？
　　3、 用兒歌來總結幼兒的回答。

　　三、通過簡單游戲讓幼兒學習朗誦兒歌。
　　1、 老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。
　　2、 請幼兒自覺學習兒歌，讓學得好的幼兒，老師要求他一起參加游戲并獎游戲票一張。在自覺的游戲中，幼兒學會朗誦兒歌。
　　3、 講明簡單的游戲規則，并用兒歌節奏約束幼兒碰撞行為。

　　四、運用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲
　　1、 出示準備好的羊角球當碰碰車，進一步激發幼兒游戲欲望，并鞏固對兒歌內容的掌握。
　　2、 教師示范羊角球當碰碰車的玩法，要求幼兒盡量用羊角球去碰。
　　3、 幼兒充分游戲。
　　4、 小結鼓勵后讓幼兒邊念兒歌邊出活動室。

　　活動反思：
　　活動根據中班發展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。

第29篇、中班語言活動故事表演《三只羊》教案反思

 　　活動目標：
　　1、在理解故事的基礎上，選擇雄飾大膽表演。
　　2、能用相應的動作表示三只羊及大灰狼。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　1、材料提供：
　　（1）布置成草地，用雪花片當成草地。
　　（2）雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼
　　（3）一張小椅子裝飾椅背當作大山。
　　2、材料使用：
　　（1）將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。
　　（2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。
　　3、教育功能：
　　（1）情景式的教育便于幼兒大膽自由講述
　　（2）能模仿出三只羊走路的不同聲音，小――中――大
　　（3）使幼兒明白有團結起來才能打敗大灰狼的道理。

　　指導要點：
　　1、當幼兒在故事表演不講述只做動作時，教師鼓勵幼兒大膽地進行講述。
　　2、大羊講話聲要有力度，教師提醒幼兒。

　　活動反思：
　　通過故事三只羊戰勝大灰狼的情節，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發孩子的思維和語言表達能力，并知道在遇到困難的時候，要動腦筋勇敢地面對，與同伴商量，就會戰勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。

第30篇、中班語言活動一封信教案反思

 　　活動目標：
　　1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
　　2、進一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。
　　3、在聽聽、講講、做做中發展其傾聽能力、表達能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。
　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程：
　　一、設疑、猜測雞媽媽的去向，引出圖畫信。
　　1、出示小雞歡歡
　　師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發現他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒？（幼兒自由猜測）
　　2、引出信
　　師：歡歡在家找呀找，發現一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。

　　二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。
　　1、出示圖片，理解內容
　　（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。）
　　（2）分步理解圖畫信的含義
　　師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
　　（3）小結：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。
　　2、個別幼兒大膽讀信。
　　師：歡歡聽了小朋友說的，有點明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。

　　三、嘗試制作圖畫信，學習連貫表述信的內容。
　　1、聽電話
　　師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個電話！（小兔：喂，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請你參加我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）
　　2、提問：去小兔家經過哪些地方呢？
　　3、寫信
　　（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因為媽媽不認識小兔家。
　　（2）幼兒操作材料
　　（3）讀一讀信

　　四、結束
　　師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會吧！

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第31篇、中班語言勇敢的小刺猬教案反思

 　　活動目標： 
　　1、學習按順序觀察圖片中的角色，動作的變化，引導幼兒豐富發展故事情節。 
　　2、能用較完整，連貫的語言講述出小刺猬是用什么辦法幫助了同伴，以及其它動物的表現。 
　　3、能一邊看圖一邊連貫講述。 
　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備： 
　　1、教學掛圖一套。 
　　2、幼兒用書每人一本。
 
　　活動過程： 
　　1、導入部分：你們還記得上次老師給大家講的故事嗎？故事里的巨人到后來并沒有新鞋穿，可是為什么他仍然快樂？今天，老師很想聽你們來講故事。 
　　2、講故事前，我們來猜一猜，它們都是誰？（幼兒猜被覆蓋的小豬，刺猬，河馬。） 
　　出示圖1：請幼兒說說他們在干什么？ 
　　（通過對動物動作的觀察，引導幼兒展開想象，鼓勵幼兒大膽的表達。） 
　　猜猜是誰躲在樹林后面。 
　　（引導幼兒觀察大灰狼的動作及神態，想象大灰狼的心里在想什么，并且，能用貼切的語氣和形象的動作將大灰狼心里想的用語言進行表達。） 
　　3、出示圖2： 
　　引導語：“接著，到底會發生什么事情呢？” 
　　幼兒仔細觀察畫面后，請幼兒講述。 
　　預設提問： 
　　小鳥，小豬，小刺猬，河馬是怎么做的？ 
　　如果你是（小鳥，小豬，河馬，小刺猬）你會怎么辦？ 
　　（讓幼兒認真的觀察后，充分的激發他們的想象力，鼓勵他們用語言表達的同時，幫助他們豐富語言。） 
　　4、出示圖3： 
　　引導語：你們猜猜，大灰狼吃到小動物了嗎？為什么呢？ 
　　揭示圖3，預設提問： 
　　當兇惡的大灰狼撲向小動物時，我們的小動物是怎樣表現的？ 
　　（讓幼兒仔細觀察圖片后，說說自己對畫面表現出的情節的理解。在幼兒用自己的語言對畫面進行講述時，教師用肯定的目光和動作對幼兒進行鼓勵，并且，有意識的用幼兒可以理解的形容詞豐富他們的語言。 
　　5、分組閱讀活動： 
　　每位幼兒一本圖書，自由閱讀，結伴講述或聽老師講故事。 
　　6、給故事起名字。 
　　（給故事起名字，需要幼兒在理解故事內容的基礎上，用較恰當的語言進行歸納，能對培養幼兒思維的聚合能力，語言的準確運用能力有很大的幫助。） 
　　7、連貫講述： 
　　鼓勵個別幼兒大膽在集體面前講述。 
　　（讓個別語言能力較強的幼兒在集體面前表現自己，除了對其本身是一種鍛煉，同時也是一種榜樣的作用。）

　　附：故事
　　勇敢的小刺猬
　　小刺猬和小豬坐在岸邊草地上玩著拍手游戲，河馬伯伯泡在河水里笑瞇瞇地看著他們。小鳥也飛落在河馬背上，高興地唱著歌。可是，他們誰也沒有想到，樹叢中躲藏著一只大灰狼，他正盯著胖乎乎的小豬直流口水呢。
　　突然，小鳥發現了大灰狼，飛起來大叫：“大灰狼來了！”這時候，大灰狼正朝著小豬猛撲過來，小豬害怕得叫起來：“救命啊！”
　　河馬伯伯對小豬喊道：“小豬，快到我背上來。”小豬急忙向河邊跑去。這時，小刺猬團起身體，擋住大灰狼的路。大灰狼生氣地大叫：“別擋住我的路！”說著，大灰狼對著小刺猬，狠狠地踢了一腳。“哎吆！”大灰狼大叫一聲，痛得直跳。大灰狼帶著受傷的腳逃回了森林，大家開心地笑起來，都夸獎小刺猬“真勇敢”！

　　活動反思：
　　整個活動幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問題講述故事內容。最后環節可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾，請幼兒合作進行故事表演。

第32篇、中班語言活動故事《小蝸牛》教案反思

 　　活動目標
　　1、 讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。
　　2、 學習故事中描述四季特征的語言，并能模仿遷移。
　　3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備
　　1、 幼兒作畫用的紙和筆。
　　2、 《幼兒用書》

　　活動過程
　　1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點，增進幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解，然后引出故事。
　　2、 教師講述故事，注意語調平緩，不宜太快。然后提問：
　　你喜歡這個故事嗎？為什么？教師幫助幼兒分析和感受故事的風格。
　　3、 教師再次講述故事，幼兒邊看書邊聽。
　　講述之前提出問題：故事里的小蝸牛去樹林的時候是什么時候出發的？又是什么時候回來的？這時候樹林里的景色發生了一些什么樣的變化？
　　4、 教師引導幼兒復述故事中描述各個不同季節景色的語言。
　　5、 進一步遷移語言經驗。
　　我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導幼兒討論發言，肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子。
　　6、 幼兒作畫。
　　鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來，用美好的語言描述它。

　　事情發生在春天。
　　蝸牛媽媽對孩子說："到小樹林里去玩玩，樹葉兒發芽了。"
　　小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。它說："小樹林里的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。"
　　蝸牛媽媽說："哦，已經是夏天了！快去采幾只草莓回來。"
　　小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，它說："媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了。"
　　媽媽說："哦！已經是秋天了，快去采幾只蘑菇回來。"
　　小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說："媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說："哦，已經是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧。
　　（原作：[前蘇聯]拉希麗.烏姆美莉）

　　活動反思
　　這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事，你一定會情不自禁地放慢了速度，因為故事中彌漫著一股平靜、悠閑的氣氛。而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個年齡階段的孩子們欣賞。

第33篇、中班語言活動《小花籽找快樂》教案反思

 　　活動目標：
　　1.欣賞并理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。
　　2.懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
　　3.能大膽地與他人交往、交流。
　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1.根據故事內容繪制幻燈片或圖片。
　　2.每人1個小花籽頭飾。

　　活動過程：
　　一、理解故事的前半部分。
　　1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事。
　　2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問：
　　①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？
　　②你知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據自己的理解來解釋）
　　③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？
　　3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？
　　要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學說角色的對話。
　　4.討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂？在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因為為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。

　　二、理解、欣賞故事的后半部分。
　　1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢？（啟發幼兒發揮想象，自由地說出自己的想法）
　　小結：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。
　　2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問：
　　①小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？
　　②小花籽是請誰幫忙的？它們飄過哪些地方？
　　③小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？
　　④小花籽為什么很快樂？
　　小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

　　三、請幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。

　　四、請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂涵義的理解。
　　1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎？你們是怎樣找到自己的快樂的？（請三四位幼兒回答）
　　2.請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話。如，小花籽說：“××，你快樂嗎？”××答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。”
　　小結：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。

　　五、請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵個別膽小的幼兒大方地與他人交往。

　　活動建議：
　　1.快樂的涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時，應允許他們從不同角度說出自己的快樂感受。
　　2.若將該活動作為第一層次，還可進行第二層次的活動：創編故事情節并繪畫，即讓幼兒設想小花籽在尋找快樂的路上還會遇到誰，它們之間會如何問答，要求幼兒創編情節并繪畫。

　　附： 小花籽找快樂
　　有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出去尋找快樂。
　　它看見太陽，問：“太陽，你快樂嗎？”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”它看見小鳥，問：“小鳥，你快樂嗎？”小鳥笑著說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你快樂嗎？”蜜蜂笑著說：“快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。”它看見青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎？”青蛙笑著說：“快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。”
　　小花籽要去尋找自己的快樂，它請風姑娘幫忙，風姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過了大河，飄過了草原，飄到了雪山上。
　　雪山一片白，白的樹，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來了，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開朵花。
　　春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：大家喜歡我，我真快樂。

　　活動反思：
　　快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是在這次的語言活動中，我把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務，幫助別人才是真正的快樂的境界。

第34篇、中班語言活動哪吒鬧海教案反思

 　　活動目標：
　　1、培養幼兒早期閱讀的良好習慣。
　　2、理解故事內容，學習漢字：三太子、哪吒、勇敢。
　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　課件、字卡、三太子和哪吒的圖片、小圖片若干。

　　活動過程：
　　（一）開始部分
　　歌曲《小哪吒》導入，教師提問：“這是什么歌曲？小哪吒是什么樣子的？”教師出示哪吒圖，請幼兒簡單觀察小哪吒的外形特征。“小朋友喜歡小哪吒嗎？為什么？”教師總結“小哪吒是一個聰明、善良、勇敢的孩子”

　　（二）基本部分
　　1、師：“今天張老師也給小朋友帶來了一個小哪吒的故事，我們來看一下。”教師播放課件。
　　（1）出示第一幅圖，請幼兒觀察圖片內容，師：這是誰？（東海龍王的三太子）出示漢字“三太子”認讀，師：“龍王和國王的兒子叫太子，三太子是龍王的第三個兒子。小朋友看龍王的三太子怎么了？”（東海的三太子非常的霸道，常常欺負老百姓），小朋友說三太子這樣做對嗎？能不能欺負別人？”
　　（2）“這件事被誰知道了？”出示第二幅圖，“小哪吒”出示漢字“哪吒”認讀。
　　小朋友想一想小哪吒知道三太子欺負老百姓后會怎么做？”請幼兒積極思考大膽發言。“我們來看看小哪吒是怎樣做的”出示第三幅圖，“小哪吒拿著混天綾和乾坤圈，大鬧東海，打敗了三太子。”“小哪吒勇敢嗎？”出示漢字“勇敢”認讀。教師總結：小哪吒非常的機智勇敢，武藝高強。它拿著混天綾和乾坤圈大鬧東海，打敗了三太子。從此，老百姓再也不受欺負了。”
　　2、起名字。“這個故事講完了，小朋友知道這個故事叫什么名字嗎？”請幼兒討論。
　　3、教師出示字卡，和幼兒一起復述故事。“我們一起再來講一遍這個故事”
　　4、請幼兒看字卡講一遍故事。
　　5、鞏固對漢字的認識。游戲：
　　（1）翻圖片。師：“張老師這里有很多漂亮的小哪吒，你喜歡哪個就把它反過來，讀出上面的字寶寶。這個小哪吒就歸你了。”
　　（2）智慧門。師：“小朋友認識了這么多字寶寶，老師真高興，小哪吒還給小朋友帶來了很多禮物，但是要得到禮物，必須得過四道智慧門，每道智慧門上都有不同的字寶寶，小朋友要大聲的讀出門上的字寶寶，才能順利通過得到小哪吒的禮物。小朋友們準備好了嗎？”

　　（三）結束部分
　　師生一起演唱《小哪吒》結束活動。

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第35篇、中班語言活動小手洗干凈教案反思

 　　活動目標：
　　1.引導幼兒理解課文內容，體驗兒歌情景，學會快樂學習。
　　2.通過操作游戲，認讀漢字，學說簡單的句子流暢表達。
　　3.理解故事內容，豐富相關詞匯。
　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5.引導幼兒在兒歌和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　幫我早讀書，字卡：洗手、干凈、小肥皂、小毛巾，氣球，水盆，毛巾，肥皂實物。
 
　　活動過程：
　　1.游戲――智力大摩咒進行談話，調動幼兒原有的經驗說出手的用途，知道洗手的重要。
　　2.情景表演：洗手。設置問題情景，手臟了，怎么辦？讓小朋友在提供的材料幫助下完成和完整展示整個洗手過程。啟發幼兒在過程中總結出課文內容。
　　3.聽錄音，在錄音進行中，出示字卡，進行識字教學，幫助幼兒理解、記憶。
　　4.與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復習。
　　5.活動結束：教育孩子要爭做講衛生的健康寶寶，健康歌律動結束活動。

　　活動反思：
　　通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。

第36篇、中班語言活動兒歌《三條魚》教案反思

 　　活動目標：
　　1、能口齒清楚，有感情地朗誦兒歌，體會兒歌的快樂的節奏韻律。
　　2、理解孤孤單單所表達的含義，感受朋友之間相處的樂趣。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　幼兒用書，魚、鴨、雞等小動物頭飾。發愁，高興等表情符號。

　　活動過程：
　　1、角色表演：《小魚找朋友》由配班老師扮演小魚，在找朋友的音樂中表演。（想朋友--找朋友--和朋友一起玩）。
　　2、教師有表情的地向幼兒朗誦兒歌。
　　3、教師按兒歌內容逐一出示表情符號，幫助幼兒理解兒歌內容。
　　①一條魚為什么發愁？體會孤孤單單所表達的含義。
　　②兩條魚在一起的時候是怎樣的？
　　③三條魚在一起，心情怎么樣？
　　④許多魚雜一起，心情怎么樣？
　　4、教師朗誦兒歌，請個別幼兒根據兒歌內容選擇表情符號。其他幼兒表演兒歌內容。教師提醒幼兒根據兒歌里魚的數量來表演。
　　5、幼兒朗誦兒歌，教師選擇表情符號，幫助幼兒理解兒歌內容。
　　6、游戲：《三條魚》

　　活動反思：
　　整個流程進行得很順利，但是在授課中，忘記了語言一個最重要的目標，引導幼兒完整的表達，這是這節課所反映的語言教學，該引起我高度的重視，在內容的教授中，不能以點帶面，應該深入。雖然只是一節課，但是，卻讓我深刻的明白教師無時無刻的需要學習，需要學習與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語言調動幼兒的積極性。我想，今后我會不斷的反思總結!爭取更大的進步!

第37篇、中班語言活動老狼遇險記教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解故事情節，能形象地表演故事中的對話。
　　2、嘗試為故事創編結尾。
　　3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、故事《老狼遇險記》
　　2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

　　活動過程：
　　一、欣賞故事，理解故事內容
　　T：小朋友們、你們好！我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》（欣賞第一遍故事）
　　提問：
　　1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰？
　　2、故事里發生了一件什么事？
　　3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼？

　　二、分段欣賞故事，能形象地學習角色的對話
　　欣賞故事第一段：
　　1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。
　　2、猴子有沒有救老狼？他是怎么對它說的？
　　3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣？
　　欣賞故事第二段：
　　1、正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰？
　　2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺的？
　　3、大象爺爺有沒有救老狼？為什么？它是怎么對老狼說的？請你們來學一學年紀很大的大象爺爺的話（老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話）
　　4、老狼聽了大象爺爺的話心里怎么樣？
　　欣賞故事第三段
　　1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰？
　　2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的？
　　3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法？

　　三、創編結尾。學習寬容和接納的品質
　　1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎？為什么？
　　2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第38篇、中班語言活動我來猜一猜教案反思

 　　活動目標：
　　1、圖文匹配游戲，嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字，對閱讀漢字感興趣。
　　2、學習兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進行簡單的仿編。
　　3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1、小傘一把、相應的圖片
　　2、在紙上寫上兒歌

　　活動過程：
　　一、游戲“請你猜一猜”，引起幼兒興趣。
　　老師畫一樣東西，請你猜猜是什么？

　　二、學習兒歌《傘可以做什么》
　　1、你有傘嗎？在什么時候用？用它可以做什么？
　　2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什么？
　　3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然后交換，引導幼兒初步學習兒歌。

　　三、進行圖文匹配游戲
　　1、出示“避風雨”的圖片，提問：這是什么？誰能幫它找一個漢字朋友？
　　2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找朋友。
　　3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字？你是怎么知道的？
　　4、教師帶領幼兒一起閱讀圖文兒歌。

　　四、仿編兒歌活動
　　1、討論：傘可以避風雨、當拐杖，傘還可以做什么？
　　2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領幼兒閱讀。

　　五、游戲：戰勝大灰狼
　　1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？
　　2、游戲兩遍。

　　活動反思：
　　發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

第39篇、中班語言活動小樹的朋友教案反思

 　　活動目標：
　　１．理解故事主題，懂得要愛護樹木。
　　２．知道朋友之間要互相幫助，互相關心，并要尊重對方。
　　３．初步了解樹木的用處。
　　４．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　５．發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　１．活動教具：圖片（小羊．小牛．小猴．小鳥．娃娃），小樹背景圖．
　　２．實物：筷子．椅子．木鋼琴．筆筒．積木．
　　３．愛護樹木標記卡若干．

　　活動重點：
　　懂得朋友之間要互相幫助，互相關心，并要尊重別人．

　　活動過程：
　　一．引題．（引起幼兒興趣并導入主題）
　　１．師：今天我們班來了好多客人，你們看是誰呀？
　　幼兒辨認一一回答．
　　２．師：那這么多的東西到底用什么做的呢？
　　幼：小樹／木頭
　　３．師：小朋友你們真棒！今天我就給大家一個有關小樹的故事．
　　有一棵小樹她想找朋友，它會找誰呢？讓我們一起去看看

　　二．出示背景圖，邊操作邊講述故事，并提問．
　　１．先講第一段和第二段，提問：
　　師：誰來了？它是怎么做的？　小樹喜歡它嗎？
　　２．再講第三段，提問：
　　師：誰來了？它是怎么做的？小樹喜歡小牛這樣嗎？為什么？
　　３．然后講第四段，提問：
　　師：小猴是怎么做的？小樹喜歡和小猴做朋友嗎？
　　４．最后講第五段，提問：
　　師：誰來了？她是怎么做的？
　　５．小結：
　　師：他們做的對嗎？為什么？
　　師：那小樹到底有沒有找到朋友呢？
　　６．請小朋友仔細聽我把故事講完，提問：
　　師：你喜歡故事里的誰，為什么？

　　三．完整講述故事．　
　　１．師幼一起講述故事一遍．
　　２．師：大家是怎么向小鳥學習的？
　　３．師：那我們應該怎樣愛護小樹？
　　４．歸納故事題目．
　　師：請小朋友為故事想個好聽的題目

　　四．總結．
　　師：樹是我們人類的朋友，它不但能做好多東西，而且還能保護我們，如果樹排成一排，能擋住風沙，樹還能吸塵　吸噪音　美化環境的作用，所以我們一定要好好愛護樹木！

　　五．活動延伸
　　師：為了防止別人去傷害樹木，我們一起為小樹掛上標記吧！

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第40篇、中班語言活動鴨媽媽找蛋教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。
　　3、知道做事不能丟三落四，要細心。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1、配套幼兒畫冊、操作卡片。
　　2、若干種蛋。

　　活動過程：
　　1、理解故事情節。
　　（1）教師有感情地講述故事內容。
　　提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
　　（2）出示幼兒畫冊，初步理解故事內容。
　　交流、討論：
　　（1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
　　（2）在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是怎樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）
　　（3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的？
　　（4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是怎樣的？學習詞語：、慢悠悠（可組織幼兒討論）
　　（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的？
　　（6）鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
　　（7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）
　　（8）再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。
　　2、收集和進一步探索其他的卵生動物。
　　教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找找，明天和小伙伴交流，好嗎？

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第41篇、中班語言活動三毛流浪記教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過看VCD，了解三毛的生活背景，能用完整的話講出故事的主要情節。
　　2、知道我們的生活很幸福，要好好珍惜。
　　3、懂得互相幫助，互相關心。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　看VCD

　　活動過程：
　　1、導入：引起幼兒的興趣。
　　師：小朋友，你們聽過三毛的故事嗎？想聽嗎？今天老師給你們帶來一個有關三毛的故事，這故事呀就藏在VCD里，我們一起來看一看，好嗎？
　　2、觀看VCD《三毛流浪記》提問：
　　師：故事講了誰呀？為什么叫他三毛呀？
　　師：他是怎樣生活的？（請小朋友說一說）
　　3、再次觀看一遍。
　　師：你覺得故事里的三毛是什么樣的孩子？你從什么地方可以看出來？
　　師：三毛和你們相比，誰的日子舒服？
　　4、討論：你想讓三毛過上幸福的日子嗎？怎樣讓他能和你們一樣呢？（幫助他）怎樣幫助他呢？（請小朋友說一說）
　　5、師：你們猜猜看，后來三毛會怎樣呢？（鼓勵幼兒大膽發揮想象，說出自己的見解）

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第42篇、中班語言活動我的畫教案反思

 　　活動目標：
　　1、鞏固學習讀本中的量詞，并結合生活經驗正確地使用相關量詞。
　　2、鼓勵幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：
　　大書、小書、才藝展示所需要的道具及相關知識經驗。

　　活動過程：
　　1、小書閱讀：
　　幼兒自由閱讀小書，教師巡視閱讀情況，并對閱讀中出現的問題及時給予糾正。
　　2、讀大書：
　　采取個別讀、集體讀、男（女）生讀等閱讀形式進行大書閱讀的活動，并在這個過程中重點強調、解決小書閱讀過程中出現的問題。
　　3、鞏固學習量詞：
　　“老鼠”用量詞“只”來形容，叫做“一只老鼠”。請你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來形容呢？
　　（“朵”、“座”…..同上）
　　出示一些物品，請幼兒用相應的量詞來說一說。
　　4、才藝展示：
　　（１）、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小朋友你有什么本領或才藝呢？”幼兒自由地說出自己的本領。“哇！原來你們有這么多本領哪，那你們愿意展示給大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”
　　（２）、教師為有需要的幼兒提供道具。
　　（３）、幼兒向大家展示才藝。
　　5、評獎和表揚
　　和幼兒一起評選出“最佳才藝獎”。“你們可真棒，以后老師也要學習更多的才藝，我們來個大比拼。”（表揚特別出色的小朋友，鼓勵其他幼兒要充滿自信。）

　　活動反思：
　　通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。

第43篇、中班語言《別說我小》教案反思

 　　設計意圖：
　　上中班已經有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意。“奶奶不讓我干活，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。
怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設計了這節活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法，萌發主動地為自己、為他人服務的意識。

　　活動目標：
　　1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。
　　2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。
　　3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。
　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
　　5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　活動準備：
　　《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

　　活動過程：
　　1、請幼兒整理地上散落的玩具。
　　2、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）
　　3、看課件，學習兒歌。
　　①提問：聽一聽，明明對誰說話了？
　　②提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？
　　③學說兒歌。
　　4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
　　提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

　　活動延伸：
　　嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

　　活動反思：
　　只要在活動中本著“幼兒為主體，教師為主導”的思想。我相信，幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗，感受活動的快樂。

第44篇、中班語言活動圓圓和圈圈教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解兒歌中的圓圓和圈圈的含義及關系，從兒歌的內容中感受幽默，激發幼兒的學習愿望。
　　2、學習相應的詞語：一會兒、慢慢、悄悄、眨眨等。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
 
　　活動準備：
　　根據兒歌的內容準備相應的貼絨教具。

　　活動過程：
　　1、教師第一次朗誦，提出聽記任務，聽兒歌說了什么？教師有聲有色的朗誦，馬上提問兒歌說了什么？根據幼兒的回答即使貼出相應的教具。重點分辨“圓圓”和“圈圈”是指什么？
　　2、第二次朗誦，提出聽記任務：圓圓和圈圈到底是指什么？他們之間怎么了？（明確相互關系）教師朗誦，提問圓圓是表示什么？圈圈是表示什么？圓圓和圈圈在夢里怎么玩？重點理清圓圓和圈圈的關系。教師告訴幼兒兒歌用了擬人方法將圈圈比成了人。隨老師朗誦兒歌第1―2段，調整黑板上的圖示。
　　3、第三次朗誦，提出聽記任務：兒歌中圓圓和圈圈怎么玩？教師朗誦兒歌第3―4段。根據任務讓幼兒回答，并依次整理擺放在黑板上的教具，使幼兒順序清晰。
　　4、第四次朗誦第一節，讓幼兒聽清楚圓圓是個愛畫圈圈的小朋友。
　　最后和幼兒一起隨背景音樂（放樂曲）朗誦兒歌數遍。找找學學好聽的詞語。

　　活動反思：
　　通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。

第45篇、中班語言活動做一個文明禮貌的小客人教案反思

 　　活動目標：
　　1、幫助幼兒學習掌握文明禮貌的舉止和語言。
　　2、鼓勵幼兒大膽用清楚的語言敘述自己做客的經歷，引導幼兒安靜、專心地傾聽同伴談話。
　　3、引導幼兒主動與同伴交談，樂意在集體場合談話，發展幼兒口語表達能力。
　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　做客的圖片
　　請幼兒回憶爸媽帶自己做客的經歷

　　活動過程：
　　1、教師出示做客的圖片，提問：這圖上畫的畫章什么？（到別人家做客）爸爸媽媽帶你們去做客了嗎？去了誰的家？你們喜歡做客嗎？為什么？讓幼兒自由回答。
　　2、引導幼兒與最好的同伴交談，要求每個幼兒將自己做客的經歷說給同伴聽。教師注意引導幼兒圍繞話題談話，提醒幼兒在傾聽時要安靜、耐心，教師重點幫助膽小、內向、不善表達的幼兒談做客的經歷。
　　3、請幾名幼兒給大家談談自己做客的經歷或請幾名幼兒在集體表演做客的游戲。
　　4、教師圍繞做客的話題，拓展談話內容，提問：到別人家做客與自己家有什么不同？應注意哪些禮節？進別人應該怎樣打招呼？怎樣回答別人的問話？別人招待你的時候，你應該怎樣？向別人告別時，你應該說些什么？你認為應當怎樣做一個文明禮貌的小客人？
　　5、教師與幼兒共同小結到別人家做客時應注意的禮節。讓幼兒懂得做客要有禮貌，不影響大人談話，不隨便翻弄別人家的東西，不主動討吃別人家的食物，與主人的孩子玩耍時應懂得謙讓，爭做一個文明禮貌的小客人。

　　活動反思：
　　我設計本活動方案重點是讓幼兒學會做有禮貌的小客人，根據幼兒身心發展規律和幼兒教育的特點我設計了這個富有時代感、實際性、活潑有趣的教學內容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構的原則，既注意發揮教師的主導作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進行觀察、想象、思考、探索、發現、以促進幼兒智能發展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習禮貌用語，培養幼兒的語言表達能力，同時，設計本活動又及時地對幼兒進行思想教育。

第46篇、中班語言活動《秋天果子多》教案反思

 　　活動目標：
　　1、能夠認識一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
　　2、體驗詩歌的意境美和節奏美。
　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、盤子一個。
　　2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。
　　3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。

　　活動過程：
　　1、聽秋天的音樂進教室。
　　2、教師提問：
　　現在是什么季節？（秋天）
　　3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
　　4、 教師出示實物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點。
　　5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？
　　6、利用實物水果，朗誦詩歌。
　　7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：
　　a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。
　　b、請個別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。
　　8、結束活動：
　　幼兒游戲，請一些幼兒拉個大圓圈，當盤子，一些幼兒當各種水果。邊念詩歌邊游戲。

　　附：
　　秋天果子多
　　秋天是個大盤子。
　　盛滿各種天果子。
　　綠蘋果，紅柿子。
　　黃橙橙的大梨子。
　　串串葡萄賽珠子。
　　像燈籠的是桔子。
　　秋天是個果盤子。
　　人人喜歡吃果子。

　　活動反思：
　　在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現在正是秋季，為幼兒創設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。

第47篇、中班語言活動小黃雞教案反思

 　　活動目標：
　　1、在老師的幫助下，學習詞語走呀走、突然、最后從一張圖轉向另一張圖講述。
　　2、鼓勵幼兒大膽地連貫講述，培養幼兒安靜傾聽同伴說話的習慣，能通過比較說出同伴的講述好在哪里。
　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　大圖片一份，分區材料（九份）

　　活動過程：
　　1、提出問題，引導幼兒思考。“我們已經會講這個故事了，但是故事總是斷斷續續，聽起來這個故事不好聽。今天我們把它連接起來，看老師用了什么詞語？看誰會像老師一樣用上這些詞？”
　　2、老師完整講述故事。
　　3、出示第一和第二幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學習連接詞：走啊走
　　4、出示第二和第三幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學習連接詞：突然
　　5、出示第三和第四幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學習連接詞：最后
　　6、分組講述，教師指導。
　　7、比賽：故事大王比賽。第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）
　　8、分組講述，教師指導。
　　9、比賽：故事大王比賽。
　　第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）
　　第二輪故事比賽。看誰能用上連詞把故事完整地講完，而且講得很生動。
　　10、投票（客人老師和小朋友一起投）
　　11、頒獎。

　　活動反思：
　　小朋友基本能完整地講述圖片，學會了一些形容詞，如：睜大、慌慌張張、飛快等，并且能在日常生活中運用到這些形容詞。但有小部分幼兒對連詞的使用還沒有掌握，如：走呀走、突然、最后。

　　活動調整：
　　1、表揚使用了連詞講述的小朋友，請他們當小老師。
　　2、日常生活中，提示孩子使用連詞。
　　3、增加語言區的區域材料“小黃雞“，對個別存在問題的孩子進行進一步的輔導。

第48篇、中班語言活動尋找天氣寶寶教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征。
　　2、嘗試用動作來表示不同的天氣。
　　3、生詞：下雪、下雨、晴、刮風。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　四種天氣的天氣牌、四幅相關圖片、相應生詞卡，幼兒操作字卡人手一張

　　活動過程：
　　（一）、說說天氣
　　1、――今天是什么天氣啊？
　　――風大不大？
　　2、出示其余2張天氣牌（認讀生詞）
　　――看看這是什么天氣？
　　3、你喜歡哪種天氣？為什么？

　　（二）、用動作表示天氣
　　啟發幼兒用什么動作來表示這幾種天氣。

　　（三）、看圖搭配
　　啟發幼兒根據圖片選擇相適應的天氣牌及字卡。

　　（四）、游戲：尋找天氣寶寶
　　請幼兒拿著字寶寶尋找教室中相應的天氣圖片。教師巡回檢查幼兒是否操作正確，活動結束。

　　活動反思：
　　語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。

第49篇、中班語言活動螞蟻旅行教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒記住故事題目、理解故事內容，通過合理的猜想樂意表達自己的想法與感受。
　　2、養成安靜傾聽故事的習慣。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　活動教具、螞蟻頭飾三個、獨木橋一座、錄音磁帶

　　活動過程：
　　一、教師以螞蟻的話引出主題

　　二、引導幼兒對故事有初步的猜想，并通過“模仿”加深對故事印象
　　1、第一次猜想
　　螞蟻：秋天是旅行的好季節，我們螞蟻三兄弟也去旅行了，可是我們在旅行中遇到了困難，請小朋友想想我們會遇到什么樣的困難呢？（幼兒第一次猜想完后聽錄音）
　　2、第二次猜想
　　螞蟻大哥想出了什么好辦法？（等幼兒猜想完、聽完錄音后模仿螞蟻大哥的動作、說話）
　　螞蟻二哥、螞蟻小弟也有辦法引出……

　　三、邊操作教具邊完整講述故事一邊
　　教師：小螞蟻很聰明想出了那么多的好辦法，我們小朋友也很能干！螞蟻：這樣吧我們把旅行表演給你們看吧！

　　四、請幾組幼兒上來表演
　　要求：把螞蟻的話講完整

　　五、延伸活動
　　將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區供幼兒進行表演！

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第50篇、中班語言活動參觀花燈展教案反思

 　　活動目標：
　　1．欣賞各種各樣的花燈，進一步感受花燈豐富的外形、色彩、圖案等特點。
　　2．能大膽地用連貫的語言講述自己的經驗和觀察中的發現。
　　3．產生自己制作花燈的愿望。
　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5．發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　園內布置花燈展。

　　活動過程：
　　1．參觀花燈展，感受花燈的多種多樣。
　　(1)進入展廳，提出參觀要求。
　　指導語：這里有許多花燈，大家來看一看，并說說自己的感受和發現。
　　(2)自由結伴欣賞和交流。
　　(3)集體交流自己的感受與發現。
　　指導語：看了這些花燈，你有什么感覺?
　　2．選擇自己最喜歡的花燈欣賞并講述。
　　(1)教師示范講述，為幼兒提供欣賞和講述的思路。
　　指導語：你最喜歡的燈是什么?為什么?它是什么樣子的?
　　(2)幼兒選擇自己最喜歡的花燈進行欣賞。
　　(3)幼兒講述自己最喜歡的花燈。
　　(4)歸納、豐富講述經驗。
　　指導語：①在向別人介紹自己最喜歡的一件物品時，應該說清楚什么?②可以從哪些方面介紹自己喜歡的原因?
　　3．拓展思維，激發自制花燈的愿望。
　　(1)回憶已有經驗，進一步了解花燈的多樣性。
　　指導語：除了我們剛才看到的，你還見過哪種花燈?
　　(2)欣賞用廢舊材料制作的花燈，激發自制花燈的愿望。

　　活動反思：
　　花燈是我國特有的民間藝術，是屬于北方一帶的，到正月十五有吃元宵賞花燈的習俗，南方就很少見，因此我們班的小朋友也不怎么了解。于是我就讓幼兒看一看全國各地的各種各樣的花燈。當孩子看到了漂亮的花燈，都贊嘆不已。
　　教師是一個活動的支持者，孩子的引導者，觀察者，要善于發現、捕捉孩子的經驗、信息，適當的對孩子進行引導、啟發，使活動得以有效地開展。