這是中班語言領域教案大全10篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班語言活動《小蝸牛》教案反思

 　　活動目標：
　　1、觀看課件，引導幼兒圍繞情節，結合生活經驗展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要。
　　2、利用教材的情感因素，以境激情，引發幼兒獲得不同的情感體驗。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征；
　　2、課件：《小蝸牛》

　　活動過程：
　　一、點擊課件，出現小蝸牛，談話引出主題
　　師：你們瞧，這是誰啊？它的表情是怎么樣的？它為什么不開心呢？（幼兒猜想）
　　那到底是為什么？還是讓我們一起來看看吧！

　　二、觀看課件，引導幼兒結合生活經驗展開講述
　　1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”
　　引發情感體驗：小朋友，你看懂了嗎？看了這個片子，你心里有什么感覺？（幼兒講述）
　　噢！你們看了以后都覺得很難過！是什么事讓你們覺得很難過呢？（幼兒討論）
　　那還有些什么事讓我們覺得難過呢？讓我們再來看一次！
　　2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點段）
　　（1）自主討論：蝸牛想做一件什么事？它為什么想要爬上大樹？（爬上高高的大樹，看地更遠！）
　　一路上發生了什么事？遇到了哪些困難？
    根據幼兒回答逐一打出相關圖片，并提問講述。
　　小動物超過它（為什么它總是被小動物超過呢？）
　　小蝸牛是怎么爬的，我們來學一學吧！（幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累）它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，容易嗎？
　　那它有沒有停下來呢？（雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續爬）
　　喝露珠（它為什么只喝一點露珠？）小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀！
　　寫信（小蝸牛在給誰寫信？它會說些什么？如果你是小蝸牛，你會？你們在難過、 傷心、一個人很孤單的時候，最想告訴誰？怎么說？）
　　用樹葉當被子（小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎？）
　　被螳螂打落（螳螂看起來是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了？）
　　（2）點擊課件，同時出現五幅圖片，引發幼兒情感體驗：
　　師：小蝸牛想為夢想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最后還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎么樣的？
　　（3）激發討論： 那它會繼續下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論！
　　（教師參與幼兒的討論）
　　師：討論得怎么樣了？誰愿意把你的想法告訴大家？
　　你認為蝸牛會不會繼續努力？為什么？
　　3、在幼兒充分辯論的基礎上，觀看后半段錄像
　　（1）師：我們現在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續下去還是放棄了呢？讓我們接著看下去；
　　（2）提問：
　　小蝸牛被誰救上來了？小蜘蛛會對它說些什么？
　　（如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎么說？）
　　請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話，
　　小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的？（一邊唱歌，一邊前進）
　　原來小蝸牛選擇了繼續努力，最后怎么樣了？（爬上了樹頂，成功了！）

　　三、經驗遷移，懂得堅持的重要，培養抗挫心理
　　師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以后碰到困難，會怎么做呢？（不怕困難，堅持到底）
　　師小結：對，做什么事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功！

　　四、體驗成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，
　　點擊課件，出現小蝸牛的笑臉
　　師：你們瞧，小蝸牛現在的心情變得怎么樣了？（變好了！開心了！）
　　你們的心情呢？（很高興！）那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧！

　　活動反思：
　　這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節課在環節設計上合理有序，幼兒興趣高，態度積極，課堂氛圍融洽，充分體現了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環節中，詞語運用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。

第2篇、中班語言活動搖到外婆橋教案反思

 　　活動目標
　　1、 辨認迷宮圖的走向。
　　2、 能用圓舞板有節奏地為兒歌打節奏。
　　3、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　1、自制磁鐵船偶、迷宮圖
　　2、圓舞板每人一個
　　3、糖、水果、餅干、蛋糕圖

　　活動過程
　　一、 談話，引起幼兒興趣
　　提問：小朋友，你們經常到外婆家去嗎？你是怎么去的？

　　二、 走迷宮圖，學習為兒歌打節奏
　　1、出示迷宮圖，提問：你們看，這就是小朋友的外婆家，中間藍顏色是一條河，他應該怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰來幫助他開船過河呢？請幼兒移動船偶，教師念兒歌
　　2、請一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家
　　3、師幼共同邊念兒歌邊開船到外婆家
　　4、繼續學習兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節奏地拍手。
　　5、一幼兒操作船偶，其他幼兒用樂器給兒歌打節奏。
　　6、游戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節奏三、 結束師幼一起搖船回家。

　　活動反思
　　發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計 活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

第3篇、中班語言活動《我的幸運的一天》教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步理解故事內容，大膽發揮想象，感受小豬化危險為幸運的機智。
　　2、知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕，不慌張，開動腦筋，想出對策。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　圖畫書《我的幸運的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。

　　活動過程：
　　一、引發幼兒對故事的興趣
　　1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的家嗎？”
　　2、教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。

　　二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象故事情節的發展
　　1、講述開始部分，并引導幼兒想象下面的情節。
　　2、講述中間的部分，引導幼兒想象結尾。
　　師：（引導幼兒看圖）：瞧，這時候狐貍已經變成了什么樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬后來又怎么樣了？
　　3、講述故事結尾部分。

　　三、通過故事情節排序，初步理解小豬化危險為幸運的辦法
　　1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀后迅速合上。
　　2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認真聽故事、仔細看圖書，我這里有一些圖片的故事情節順序已經被打亂，請小朋友根據圖書上故事的情節順序給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號。”
　　3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節畫面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。
　　4、提問：“誰來說說看小豬遇到危險后怎么樣化危險為幸運的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。
　　（1）、豬想了幾個辦法？第一個是什么？后來，狐貍為小豬做了什么事情？
　　（2）、狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃他？為什么？小豬又想出了第二個辦法，這回狐貍又為他做了什么時事情？
　　（3）、當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個辦法，這回狐貍又是怎么做的呢？
　　（4）、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：“這真是我最幸運的一天”呢？

　　四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法
　　1、提問：“你們喜歡小豬嗎？為什么？”
　　2、師：“小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦呢？”

　　活動反思：
　　《我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點。所以，能很好地激發幼兒的學習興趣。這也正符合《綱要》中語言領域中所要求的：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。

第4篇、中班語言活動有趣的圖書教案反思

 　　活動目標：
　　1、使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。
　　2、引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
　　3、培養幼兒喜愛圖書，由此養成愛護圖書的好習慣。
　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動重難點：
　　重點：使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。
　　難點：引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。

　　活動準備：
　　1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干
　　2、連環畫幼兒人手一本

　　活動過程：
　　（一）談話導入活動，引起幼兒興趣。
　　1、（出示字卡）誰認識這個字？（學習詞，圖書）
　　2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內容）
　　3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？

　　（二）出示圖書。
　　1、一本圖書首先得有封面（學習詞：封面）
　　封面在哪？封面上有什么？這本書的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？
　　2、看看小孔雀是怎么求醫的？（學習詞：解說詞）
　　教師逐頁逐頁的講述故事后小結：孔雀真任性，結果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。

　　（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護它。
　　1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內容？
　　2、請一個小朋友來說說你看到什么？
　　3、請你說說你是怎么看書的？

　　（四）延伸。
　　圖書是人類的好朋友，我們應該好好愛護。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。

　　活動反思：
　　幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環節不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導也能有針對性的培養幼兒的閱讀技能。

第5篇、中班語言活動暑假趣事教案反思

 　　活動目標： 
　　1、能用完整的句子講述假期中有趣的事。 
　　2、樂意相互了解同伴的假期生活，同享快樂。
　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
 
　　活動準備：
　　1、了解幼兒假期活動，引導幼兒回憶其中一件有趣的事 
　　2、請幼兒將假期中畫的圖畫，拍的照片、玩具帶到幼兒園 

　　活動過程：
　　1、以“小動物”引起幼兒興趣 
　　教師出示一個“小動物”：這個是誰呀？它想知道你們在假期里過的怎么樣？ 
　　2、組織幼兒交流討論“在暑期里，我最喜歡做……事” 
　　如：假期里到什么地方玩了，和誰一起玩的 
　　擴展思維，說說自己看到的，聽到的有趣的事 
　　3、請2"3名幼兒而在集體面前講述，并結合一些自己帶來的實物進行講述 
　　4、小組活動 
　　1） 小組相互講述，鼓勵幼兒響亮地講述假期趣事，和同伴分享快樂 
　　2）相互交換自己帶的東西，繼續相互感受他人的愉快 

　　活動反思：
　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

第6篇、中班語言活動兔寶寶找快樂教案反思

 　　教學目標：
　　1、初步理解故事內容，了解兔寶寶情緒變化的原因和經過。
　　2、激發幼兒樂于幫助別人的情感，體驗幫助別人后的那種快樂。
　　3、積極參與活動，嘗試用較完整的語言大膽表達自己的想法。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重難點：
　　重點：了解兔寶寶情緒變化的原因和經過。
　　難點：用較完整的語言表達自己的意思。

　　教學準備：
　　背景圖、動物圖片、動物指偶（幼兒操作）、音樂

　　教學過程：
　　1、質疑導入
　　出示一個兔寶寶，說：“今天開心，和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來了一位朋友，你們歡迎嗎？你們看，兔寶寶怎么了？（引導幼兒從他的表情推測兔寶寶現在的心情）不知為什么，誰也沒見他開心地笑過。聰明的小朋友快給出個主意吧，讓他快樂起來。”
“有一天，他的好朋友小貓咪也給他出了一個主意，你們看，兔寶寶現在的表情（換上一張快樂的臉）。小貓咪出了一個什么好主意呢？他的好主意就在接下來的故事里呢”

　　二、欣賞故事，理解內容。
　　1、圖片操作，理解重點片斷段。提問：
　　（1）故事講了小兔子和哪些小動物的故事？（幼兒回答，指導幼兒把話說完整。）
　　（2）兔寶寶是怎么幫助他們的呢？我們一起來看看吧。
　　（引導幼兒將理解的內容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話）
　　兔寶寶先遇見了誰？發生了什么事？兔寶寶會怎么說？誰來學兔寶寶說一說。小狗會怎么說呢？誰來學小狗說一說。（小猴、小山羊）
　　（3）操作指偶，表演情節。
　　這個故事有趣嗎？你們想說一說他們的故事嗎？
　　師：請每個小朋友找到一個兔寶寶手偶，套在手指上，真有趣！再給兔寶寶找一個朋友，套在另一只手的手指上。想一想、說一說，兔寶寶是怎么幫助別人的，比一比，誰的故事最有趣。
　　誰愿意為我們說一說他的有趣的故事？（請一位幼兒上前講述。）
　　（4）幼兒討論：兔寶寶現在快樂嗎？它的快樂是什么呢？
　　教師講述故事最后部分。

　　三、小記者采訪活動（輕緩的背景音樂）
　　兔寶寶找到了自己的快樂――幫助別人，小朋友，你的快樂是什么呢？
　　（鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解）
　　小朋友都有屬于自己的快樂，那你們想不想知道陳老師的快樂是什么？后面聽課老師的快樂是什么？其他小朋友的快樂是什么呢？做一個小記者，去采訪一下吧。

　　四、放松活動：
　　今天我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的快樂，你們快樂嗎？讓我們一起跟著音樂快樂地唱起來、跳起來吧！

　　教學反思：
　　《兔寶寶找快樂》是一篇趣味性很強的童話故事。故事里的小動物是孩子非常熟悉，也非常喜愛的。故事通過小貓咪給兔寶寶出主意，兔寶寶按小貓咪出的主意，在幫助別人中找到了自己的快樂。我通過分段教學，小朋友通過仔細的觀察，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是幫助哪個小動物。在活動中，我還運用了自制的多媒體課件教學，通過形象的動物圖象和生動的畫面，讓孩子更容易的理解故事情節。那么兔寶寶通過幫助別人得到了快樂，那么小朋友們在日常生活中樂意幫助別人嗎？這個問題立刻引起了孩子們討論的興趣，有的說在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事，有的說在幼兒園幫助班里的小朋友做事，大家爭先恐后，興趣盎然！通過講述，使小朋友們充分體驗了幫助別人后的快樂。

第7篇、中班語言活動送你一把傘教案反思

 　　活動目標：
　　1、幫助幼兒在表演中理解故事的內容，并與同伴大膽想象情節。
　　2、引導幼兒學習句式“大象我的小花傘給你的 x x x擋擋雨”.體驗幫助別人的快樂。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　動物頭飾、有關內容圖片。

　　活動過程：
　　1、出示小花傘。
　　這是什么？它有什么用？
　　你們看，森林里的小動物也撐著傘出來了，看有誰？
　　我們最喜歡的小象怎么沒來？幼兒自由討論回答。
　　這么多的原因到底是為什么呢，它藏在一個好聽的故事里呢
　　2、欣賞理解故事。
　　(1)聽故事第一、二節，出示相應圖片。
　　提問：為什么大象沒出來？
　　讓我們一起來為大象想一個辦法，看誰的辦法又多又好？
　　幼兒自由講。（教師拿著大象頭飾聽取辦法）
　　如果你有雨傘，看到大象沒有雨傘在雨里，你會怎么做？
　　幼兒表演，教師表演大象。
　　(2)小動物會怎么做呢？聽故事第二段。
　　讓幼兒學一學小動物的對話。（幼兒戴上指偶學說“大象我的小花傘借給你的xxx擋擋雨”）幼兒分角色表演小動物的對話。
　　為什么每次小動物要幫助大象它都說不用？
　　(3)再次聽故事(出示大象在大樹底下的圖片)
　　師：怎么辦？
　　(4)聽故事看圖片最后一幅。
　　3、完整欣賞故事。

　　活動反思：
　　活動中的每一個環節都有其不同的作用，充分調動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學會了關系對應，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛，從而學會了在朋友遇到困難時及時給予關愛才是真正的友情。

第8篇、中班語言活動照鏡子教案反思

 　　活動目標：
　　1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。
　　2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
　　3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。
 
　　活動準備：
　　平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

　　活動過程：
　　1、導入部分：猜謎語你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。
　　2、探索與發現。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現象，發現鏡子能照物體影像的原理。
　　3、討論：你是怎樣照鏡的？你發現了什么？鏡子使用什么做成的？你還見過什么鏡子？引導幼兒了解鏡子的種類既簡單的發展史。
　　4、小游戲。
　　（1）不轉身可以看見你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。
　　（2)鏡子反光照到你。引導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）
　　（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發現了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？

　　活動延伸：
　　1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）
　　2、讓幼畫自畫像。

　　活動反思：
　　照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。

第9篇、中班語言活動魚兒水中游教案反思

 　　活動目標：
　　1、在幼兒參與情景游戲的過程中，自然學得兒歌。
　　2、感受和朋友一起玩的快樂。
　　3、引導幼兒在兒歌和游戲中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：
　　小魚胸飾（人手一份），背景―河，配樂磁帶

　　活動重難點：
　　理解兒歌內容體驗與朋友一起的快樂 

　　活動過程：
　　（一）引起興趣
　　1、出示背景圖：師、老師帶你們去個地方，這是什么地方？
　　2、藍藍的河水中游來了誰（一教師扮小魚游過來）

　　（二）理解兒歌內容
　　1、感知理解兒歌第一、二句
　　1）幾條小魚水中游
　　2）誰看出來了一條小魚水中游，它的心理怎么樣？從哪里看出它心理很難受、不開心？為什么不開心呢？
　　3）一條小魚水中游，沒有朋友多么孤單，真沒勁，所以它感到“孤孤單單真難受”
　　4）怎么樣能讓這條小魚開心起來呢？
　　2、感知理解兒歌第三、四句
　　1）請一位愿做小魚朋友的幼兒帶上胸飾，跟著教師扮的魚一起游
　　2）現在幾條小魚在水中游？
　　3）現在小魚高興嗎？小魚是用什么動作表示高興的？
　　4）兩條小魚水中游，搖搖尾巴點點頭
　　3、感知理解兒歌第五、六句
　　1）有許多小魚一起在水中游，小魚會怎么樣呢？
　　2）誰原因做它們的朋友，請一起到小河里游。
　　3）哇！這么多小魚都是我們的好朋友真快樂
　　4）有許多小魚水中游，塊塊樂樂水中游

　　（三）欣賞學習
　　1、完整欣賞兒歌
　　2、提問：一條小魚在水中游，為什么很難受？后來為什么又高興了呢？
　　3、請幼兒做小魚，邊欣賞邊做動作。

　　（四）游戲結束
　　帶領幼兒一同游戲《捉小魚》

　　活動反思：
　　發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

第10篇、中班語言活動朋友船教案反思

 　　活動目標 
　　1、能積極地參與文學閱讀活動。 
　　2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。 
　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備 
　　1、《朋友船》的故事（見幼兒畫冊）。 
　　2、投影儀。 

　　活動過程 
　　1、指導幼兒自己看畫冊。 
　　師：現在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到**，小朋友看的時候，一定要認真，想想你在圖畫上看到了什么，請你猜一猜發生了什么　　事？ 
　　2、欣賞故事。 
　　師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發生了什么事？ 
　　師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發生了一件什么事情？ 
　　3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。 
　　師：聽這一遍的時候要好好想一想：為什么這條船叫“朋友船”？為什么大家都不愿意離開這條船？小朋友之間應該怎樣做？ 
　　師：這一遍故事又聽完了。大家討論討論：a為什么這條船叫“朋友船”？b為什么大家都不愿意離開這條船？c小朋友之間應該怎樣做？ 
　　幼：我看到了許多小動物，有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我還看到了礁石把船撞破了…… 
　　幼：森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，并起名為“朋友船”，當“朋友船”駛進大海時，忽然刮起了大風暴，海浪越來越大，把“朋友船”沖到礁石上，被礁石撞破了，當海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的 
　　師總結：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。 
　　4、再次讓幼兒看書講故事。 
　　師：下面請小朋友自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動物，發生了怎樣的一件事情？ 
　　幼：因為這艘船是森林里的小動物分工合作一起造的；這些動物都是好朋友；小朋友之間要互相幫助。

　　附故事：朋友船。 
　　森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一只大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。時候，他們誰也沒有離開自己的朋友，并且齊心協力堵住了船上的缺口，把船使駛進向了岸邊。 

　　活動反思
　　《朋友船》是一個非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的色彩。能夠觸動幼兒思維靈感，促進幼兒想象力創造力。我將這節課目標定為：了解并能講述故事內容，知道朋友間應該團結互助。整個活動上下來感覺還是比較滿意的，我們班幼兒對看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關注在小動物之間所發生的事，但是在由故事引申出來的道理感悟這一方面卻沒有達到預計的效果。可能是我在引導深入的部分并沒有處理好，僅僅讓孩子們的認識和關注點停留在表面的一些東西上。活動中也有少數幼兒是不愿意表達講述的，也有的是答不應問，可能這些孩子在表達方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動中，我和孩子們都能夠有所進步。