這是中班語言教案40篇年，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班語言小豬飛上天教案反思

　活動目標：
　　1、愿意積極參與講述活動，懂得"世上無難事，只怕有心人"的道理。
　　2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經歷。
　　3、用對話、表演的方法，進行故事再現。
　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
　　5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　活動準備：
　　1、知識經驗準備。 對動物的特征和生活習性有一定的了解；對"夢想"有一定的認識。
　　2、物質準備：掛圖、頭飾（小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬）3、環境準備：師幼共同制作"我的夢想"展板活動過程：
　　一、預備活動師幼互相問候，采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動二、感知活動1、師幼交流生活經驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎？幼兒自由回答，教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看！
　　2、教師出示掛圖，讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢想是什么？故事的名字為什么叫"小豬飛上天"，小豬會飛嗎？
　　3、教師講述故事！鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象.
　　三、理解活動1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內容。
　　提問：小牛拉拉的夢想是什么？爸爸同意嗎？拉拉是怎樣回答的呢？
　　小牛為了實現自己的夢想做了些什么？他學會了飛行嗎？小豬是怎樣飛上天的呀？他們高興嗎？拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么？ 請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當的幫助。引導幼兒按照"有夢想-為夢想而努力-最終實現夢想"的線索，了解故事的發展。
　　2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復說的一句話是什么？請幼兒大聲念出來，并幫助幼兒理解這句話的意思。
　　3、教師小結：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現的。
　　四、體驗活動1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。
　　2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現故事的情節和內容。
　　五、結束活動交流小結。
　　活動延伸1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想，互相說一說，教師幫助帖在"我的夢想"展板上。
　　2、教師頭飾放到表演區，供幼兒觀察、表演、講述故事。

第2篇、中班語言大包子教案反思

活動目標：
1．通過故事讓幼兒了解好朋友之間要相互分享好東西。
2．體驗動手制作的樂趣。
活動準備：蒸鍋與蒸籠的圖片、故事、橡皮泥。
活動過程：
一、引起興趣：
1．出示圖片：
你們知道它們是誰嗎？（幼兒自由回答）我們是蒸鍋和蒸籠，我們有什么不同？（幼兒自由回答）我們的本領呢？（幼兒自由回答）
2．今天，蒸鍋和蒸籠有件高興的事要告訴大家。
二、欣賞故事：
1．出示掛圖，教師講述故事。
2．聽故事后提問：
蒸籠送給蒸鍋什么禮物？
蒸鍋又送給蒸籠什么禮物？
3．你們都吃過哪些包子？（幼兒自由回答）
4．蒸籠和蒸鍋真是一對好朋友，有好吃的東西會和好朋友分享。如果你有好吃的東西會和別人分享嗎？你想請誰吃？
三、動手制作：
提問：今天，我們就來做包子，好嗎？
預設：好！
附 故事大包子蒸籠做了些小糖包子。她請碟子給蒸鍋家送去幾個。蒸鍋吃了包子想：“我該謝謝它。”她做了個大豆沙包，讓盆子捎到蒸籠家。蒸籠請碟子們把超市里的白糖、紅糖、冰糖、芝麻糖、花生糖、水果糖和牛皮糖都買來，做個世界上頂頂大的糖包子，又送給蒸鍋。蒸鍋正要休息，盆子奔回來報告：“不得了啦，蒸籠來了，送來了世界上頂頂大的糖包子呢。”蒸鍋不休息了，她讓盆子把小店里的綠豆、黃豆、扁豆、赤豆、烏豆都買來。做了個世界上頂頂大的豆沙包。蒸籠扛著大糖包子來見蒸鍋，蒸鍋扛著大豆沙包來見蒸籠。大家都來吃包子，吃了三天三夜也沒有吃完呢。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

第3篇、中班語言活動夏天的故事教案反思

　活動目標：
　　1.學會念兒歌，掌握正確發音。
　　2.了解夏天的一般常識。
　　3.了解小動物和與它們相關的食物。
　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　活動準備：
　　1.蛋糕，塊數與幼兒一樣多。
　　2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡 片（每組幼兒一套）。
　　3.其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數與幼兒扮演的小動物數量一樣多。
　　活動過程：
　　1.教師將活動區布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈！夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花朵；看到美麗的彩虹；我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物！”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。
　　2.當表演完第一段的時候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”？
　　3.當表演完第二段的時候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”？
　　4.請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應的動物食品的圖片，放在相對應的位置。
　　活動延伸：
　　1.配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。
　　2.區域活動：
　　（1）在手工區，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現出來或用繪畫涂色的形式。
　　（2）在娃娃家表演小猴請客。
　　效果分析：
　　在活動中教師把活動區布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識，與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發揮了幼兒的學習主體性，同時語言表達能力和表現力都得到了相應的發展。
　　小猴請客小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。
　　小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。
　　小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。
　　小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。
教學反思：
        整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

第4篇、中班語言鼠小弟和大象哥哥教案反思

　活動目標：
　　1、在看看、比比、猜猜、學學的過程中理解故事，并能大膽想象和表述。
　　2、能初步正確看待自己和別人的差異，認識自己，接受自己，能說出自己的優點，增強自信。
　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　活動準備：
　　1、繪本PPT2、已經閱讀過《想吃蘋果的鼠小弟》
　　重點：通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。
　　難點：嘗試正確看待自己。
　　活動過程：
　　一、導入師：小朋友，我們上次一起閱讀了一本鼠小弟的繪本，非常有意思，還記得它的名字嗎？
　　(《想吃蘋果的鼠小弟》)師：最后鼠小弟在海獅的幫助下終于吃到了蘋果。今天呀，鼠小弟又來了，和它一起來的還有誰呢？今天又會發生什么有趣的事情呢？我們一起來看看。
　　二、出示繪本封面和扉頁，引導幼兒觀察1、【P1】師：看，封面上除了鼠小弟，還有哪一種動物啊？
　　2、師：鼠小弟和大象比一比，你們發現了什么？
　　總結：小老鼠矮矮的，小小的，所以我們叫他鼠小弟。而大象，高高的，大大的，所以我們叫他大象哥哥。今天故事的題目就叫做《鼠小弟和大象哥哥》（用手指著念）3、【P2】師：看看，這一頁上又出現了誰？
　　4、師：觀察得真仔細，這只小老鼠真漂亮，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。這個故事不僅有鼠小弟和大象哥哥，還有漂亮的鼠小妹呢！我們一起來看看！
　　三、師生共讀故事，想象體會故事情節1、【P3】鼠小妹的手指向哪里？她想要什么？"鼠小弟，幫我把它摘下來，好不好？"鼠小弟的表情是怎樣的？他能做到嗎？"啊？我，我不會爬樹啊。"2、【P4】"太高了，我害怕。"鼠小妹聽了鼠小弟的話，會怎么樣呢？"哼，你這個膽小鬼！"鼠小弟是真的不愿意幫助鼠小妹嗎？想幫，但是自己又沒有能力，心情會怎么樣呢？
　　3、【P5】這時，誰來了？"還是大象哥哥好啊！"想想鼠小弟為什么會這樣說？
　　4、【P6】哦，你們都猜對了！大象哥哥用了什么辦法摘到了蘋果？鼠小弟的表情是怎么樣的？
　　5、鼠小弟除了羨慕大象哥哥很高大，有長長的鼻子，還羨慕他什么呢?
　　6、【P7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢？我們一起來學學這個"看"的動作。
　　猜猜看，誰看得比較遠？
　　總結：大象哥哥個頭高，不但能夠得著那么高的地方，連那么遠的地方也看得到。
　　7、【P8】它們又在干嗎呀？大象哥哥推動了多大的石頭？（用動作表示）大象哥哥還是個大力士呢！小老鼠推的石頭有多大？（用動作表示）鼠小弟推得石頭這么小，可它推得動嗎？看看他的表情汗都滴下來了，連尾巴都豎起來了，可是石頭動也不動。誰來學學鼠小弟推石頭的動作？作出生動的表情哦！（齜牙咧嘴、緊閉雙眼、嘿喲嘿呦）8、【P9】"一步能邁那么遠。"猜猜看，大象哥哥邁一步，鼠小弟要邁多少步？
　　9、【P10】聽！喵~~!是誰呀？貓來了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕貓了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥怕嗎？大象哥哥是怎么做的？大象哥哥"什么都不怕"。
　　10、【P11】"呼呼~~~~"刮大風了。看，大象哥哥紋絲不動，"刮大風也沒事。"閉著眼睛，好像還很享受呢！我們的鼠小弟呢？"嗖~~~！"一聲，（老師表演）就被大風刮跑了。
　　11、【P12】吃飯時間到了，比比看，大象哥哥的晚餐和鼠小弟的晚餐，誰吃的多啊？哦，大象哥哥胃口大，"吃得下這么多好吃的東西。"12、【P13】鼠小弟看到大象哥哥走起路來怎么樣啊？他的表情是怎么樣的？心里會想些什么呢？鼠小弟看到大象哥哥有這么多的優點，他想"做大象真好！"13、那么，是不是大象哥哥身上全都是優點，沒有缺點，而鼠小弟真的沒有值得別人喜歡的地方呢？我們接著往下看。
　　14、【P14】恩？這是一堆什么東西啊？看看鼠小弟的動作。（老師捏起鼻子）這是誰的大便呢？"大象哥哥拉的屎那么大。"原來大象哥哥有個壞習慣，隨地亂拉屎，而且不講衛生，沒有把自己的便便及時清理。
　　15、【P15】"真沒辦法"，鼠小弟在做什么？想想看，鼠小弟清理掉大象哥哥隨地拉的屎容不容易？他要來回跑多少趟才能清理掉？雖然這么辛苦，但是他有沒有放棄？
　　16、【P16】"哎呀！連花都踩倒了。真拿他沒辦法。"大象哥哥做了什么事？猜猜鼠小弟又會做什么？
　　17、【P17】"鼠小弟他雖然是膽小鬼，個子小，力氣小，腿又短，但是......"看看鼠小弟是怎么做的？鼠小弟把花綁起來，給它澆水。
　　18、【P18】"對我好，所以我喜歡他！"鼠小弟他個子小、力氣小、腿又短，又沒給鼠小妹摘到蘋果，為什么鼠小妹還喜歡鼠小弟呢？想想看，我們上一次讀的鼠小弟的故事中，鼠小弟在海獅的幫助下摘到了蘋果，他是自己吃掉了嗎？
　　總結：啊，我們發現，雖然鼠小弟是個膽小鬼，個子小，力氣小，腿又短，但是他愛干凈，講衛生，愛護花草，有了好東西知道分享，受到別人的幫助知道感恩，原來他有這么多的優點啊！你們喜不喜歡鼠小弟？
教學反思：
        幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

第5篇、中班語言狐假虎威教案反思

　教學意圖：
　　拼板是幼兒游戲中經常接觸到的東西，幼兒對它比較熟悉，也非常感興趣。但游戲中，拼板幾乎都是放在地上作為一個輔助物品，幼兒別沒有很好地運用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、輕薄的特點，其實很容易成為幼兒活動的玩具，中班的幼兒也具有一定的運動創新能力，他們在運動中不再滿足于模仿別人的動作，而是想通過某種方式表現自我。我根據《綱要》所提出的“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”讓幼兒能夠自主地運用拼板，想出多種的玩法。
教學目標：
　　1、學習雙腳并攏側身跳，保持身體平衡，提高動作協調性。
　　2、探索拼板的不同玩法，感受創新的樂趣。
　　3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰的品質。
教學重點：
　　學會雙腳并攏側身跳，動作標準
教學難點：
　　能用側身跳的方式玩拼板，并接受比賽挑戰
教學準備：
　　1、接觸過拼板，并有一定的經驗。
　　2、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊。
　　3、《奶牛歌》音樂以及場地布置。
教學過程：
　　一、律動導入，喚醒幼兒身體各部分機能。
　　播放《奶牛歌》音樂，引導幼兒進行熱身運動，為下面活動做準備。
　　師：小朋友們，我們手里拿著什么呀？（拼板）讓我們跟它一起運動起來吧！
　　二、探索、體驗拼板的不同玩法。
　　1、教師引導幼兒探索單塊拼板的玩法。
　　師：拼板除了可以和我們一起運動外，還可以怎么玩呢？請你找個空地方去玩一玩吧！
　　2、教師請個別幼兒來示范玩拼板的方法，在此基礎上教師進行提升并組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，。
　　師：好，讓我們休息一下，請你站到和你拼板一樣顏色的線后面。誰來介紹一下，你是怎么玩拼板的？（頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過去，跳過去……）
　　三、學習正面向前雙腳并攏側跳。
　　1、教師引導幼兒學習原地正面向前雙腳并攏側跳。
　　師：老師也有一種玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁邊，雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，向側面跳過拼板。
　　2、請個別幼兒來嘗試正面向前雙腳并攏側跳。
　　師：誰愿意來試一試呢？（正面向前，站在拼板的側面，雙腳并攏，膝蓋稍彎曲，向側面跳）
　　3、教師引導幼兒嘗試正面向前雙腳并攏側跳。
　　師：請你找個空地放去試一試吧！比比看，誰跳的最穩！
　　4、集體練習師：讓我們一起來跳一跳吧！（123跳……）
　　四、教師引導幼兒進行合作。
　　1、教師引導幼兒組合拼板。
　　師：現在老師要交給你們一個小任務，就是請你們把一樣顏色的拼板拼接起來。如果你拿的是藍色的拼板，就請你從箭頭開始往后拼，讓它變得長一點！拼好后，請你站在箭頭的后面排好隊，聽清楚了嗎？好，現在去拼吧！
　　2、教師引導幼兒練習正面向前雙腳并攏側身行進跳。
　　師：好長的拼板呀！現在你會用我們剛才側身跳的方式來跳一跳嗎？
　　師：誰來試試？好，請你站在小腳丫準備，開始跳……好，你再來試試！
　　師：我們一起來試試吧！要一個跟著一個哦！跳完后排好隊哦。
　　3、教師根據幼兒練習情況，提出要求，再次練習。
　　師：小朋友在側身跳的時候可要雙腳并攏哦，那樣可以幫你跳的更高更遠，讓我們再來試一次吧！
　　五、競賽游戲
　　1、教師引導幼兒練習競賽游戲——正面向前雙腳并攏側前進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板城堡。
　　師：呀，那里好多高高的城堡呀！誰敢跳進去？好，你去跳！再跳出來！真厲害，他在跳的時候是雙腳并攏，使勁往上蹬。
　　師：你敢嗎？好，你去！
　　師：你們真勇敢，現在我們要來玩跳城堡的游戲咯。站在小腳丫上準備，側身跳完我們的拼板，再跳進城堡，最后跳出來！聽明白了嗎？
　　2、教師請個別幼兒示范、幼兒集體練習。
　　師：好，你來試試？
　　師：他跳的怎么樣？你敢挑戰嗎？
　　4、競賽比賽。
　　師：好，那我們來比一比，看看哪一隊小朋友跳的又快又好！從城堡跳出來以后，要拍下一位小朋友的手才能出發，聽明白了嗎？好，預備開始……
　　5、教師總結。
　　游戲情況。（側身跳的時候可要雙腳并攏了。）
　　六、放松與整理
　　1、引導幼兒跟著音樂做放松運動。
　　2、請拿好你的板，休息一下。
教學反思：
　　要根據幼兒的特點，選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動。活動組織，突出了“個性”、“主動”、“探索”、與“創造”，改變了“大一統”的學習模式，給了孩子自主學習的空間和時間。從一個人玩拼板到多個人合作玩拼板，促進孩子在玩的過程中不僅學習了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動作，促使孩子們不斷深入地去探索、去創新。在有目的、有意圖、親身經歷的探究過程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的知識，更多的是程序性的知識、實踐和體驗的知識。
　　在活動過程中并不是單向的知識傳授，而是師幼相互間的交流，不僅有信息的交流，也有情感、態度的交流，孩子們在活動中養成獨立思考、自主探索、合作交流的好習慣，本次活動開展得就非常有效，同時也獲得了成就感和啟示：幼兒活動就應該是這樣的！在探索和交流中共同進步。
 

第6篇、中班語言七只小雞排隊走教案反思

一、活動目標：
　　1、學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。
　　2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
　　3、樂意參加數學活動，體驗操作中的快樂。
　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
二、活動準備：
　　已進行過3以內的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。
三、活動過程：
　　（一）拍球，引出高矮
　　師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。
　　師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？
　　師：為什么××拍到了，而××沒有拍到？
　　師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。
　　師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比。
　　師：老師和××誰高誰矮呢？，請小朋友說完整。
（二）了解比高矮的條件
　　師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀？
　　師：看看清楚（籃子拿掉），現在它們誰高誰矮呀？
　　師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應該怎樣做呢？
　　師：請小雞下來也站在桌上，現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？
　　師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。
　　師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？
　　師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。
（三）與同伴比高矮
　　師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？
　　師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮？
　　師：請你說說，剛才你跟誰比了？誰高誰矮？
（四）給娃娃排隊
　　師：現在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據高矮排排隊。
　　師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）
　　師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。
　　師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什么？誰來幫老師改正？
　　師：原來排隊時要從矮到高來排。
　　師：老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。
　　師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對出現的情況講評）
（五）延伸活動：
　　師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進籃子里，區域活動時你們去試一試，把這兩個娃娃也排進去。
教學反思：
　　活動目標中增加了社會領域的內容：培養幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現在：讓幼兒不僅發現規律并按規律延伸序列，不僅嘗試自己設計規律，還要用“多種方式”表現規律。“多種方式”，其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明，這樣的目標在幼兒的“最近發展區”內，是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數學能力發展稍滯后及少數幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達到目標。

第7篇、中班語言活動飛機天上飛教案反思

活動目標
　　1、了解飛機的主要組成部分、外形特征及功能。
　　2、理解兒歌內容，并能有感情地朗讀兒歌。
　　3、感受大家共同游戲的樂趣。
　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
　　5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
　　活動準備“兒歌快樂讀”：《飛機飛上天》教學動畫（中班下·《交通海陸空》）。
　　活動過程一、謎語導入，激發幼兒的興趣。
　　——小朋友，一起來猜一個謎語吧！要仔細聽哦！不是蜻蜓不是鳥，穿云破霧上藍天，萬里行程一日到。（飛機）——小朋友，我們一起去聽一聽關于飛機的兒歌吧！
　　二、播放兒歌，引導幼兒理解兒歌內容。（選擇“兒歌”的動畫圖標）——兒歌里說了什么？（飛機飛行。）——飛機飛行的是時候，它周圍的天空會發生什么變化？（有白線）三、播放動畫，引導幼兒了解飛機的主要組成部分、外形特征及功能。（選擇“介紹”的動畫圖標）1、播放到“飛機的主要組成部分”時暫停。
　　——小朋友，大多數的飛機是由哪五個部分組成的？（機翼、機身、尾翼、起落裝置和動力裝置。）2、播放到“機翼會產生升力，幫助飛機飛起來”時暫停。
　　——飛機有大有小，它們的機翼有什么作用？（機翼會產生升力，幫助飛機飛。）3、播放到“能夠幫助人們快速到達目的地”時暫停。
　　——小朋友，請你來表演一下飛機是怎么飛過高山、河流的。
　　4、播放到結束。
　　——什么情況下飛機不能飛行？（遇到大雨、大風、暴雪、多霧等惡天氣時。）——小朋友，你喜歡飛機嗎？為什么？
　　四、教師引導幼兒朗誦兒歌。
　　1、教師引導幼兒分句朗誦兒歌。
　　——小朋友，一起一句一句的讀兒歌吧！
　　2、教師引導幼兒完整的朗誦兒歌。
　　提示：教師可以引導幼兒自由地用身體動作表演兒歌。
　　五、組裝大飛機，引導幼兒邊念兒歌邊游戲。
　　組裝飛機：一個幼兒扮演飛機頭，兩個幼兒扮演機身，向外舉出兩只小手作為機翼，一個幼兒扮演機尾，向后面伸出雙手作為尾翼。
　　游戲規則：幾架大飛機同時出發，比一比哪一架大飛機最先到達終點。
　　活動評估1、能夠流暢地朗誦兒歌。
　　2、能說出飛機的主要組成部分、外形特征及功能。
　　活動延伸一、日常活動1、教師播放《飛機飛上天》的教學動畫，與幼兒一起朗讀這首兒歌。
　　2、教師引導幼兒觀察身邊其他的交通工具，了解其作用。
　　二、區域活動——語言區：教師提供玩具飛機，引導幼兒邊玩飛機邊朗讀兒歌或仿編兒歌。
　　——美工區：教師提供彩色紙、顏料、橡皮泥等，引導幼兒折紙飛機、畫飛機等。
　　家園共育親子活動建議1、家長可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機天上飛》，并用身體動作把兒歌表現出來。
　　2、家長有機會可帶幼兒到飛機場，觀察真的飛機。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

第8篇、中班語言我班有個小問號教案反思

【設計意圖】
　　大班幼兒好奇、好問，求知欲強，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結合大班幼兒的年齡特點，我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材，讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學習仿編兒歌，激發他們的好奇心、求知欲，鼓勵幼兒遇事多問幾個為什么，培養他們從小愛動腦筋的好習慣。
　　【活動目標】
　　1.樂意向“小問號”學習，培養愛動腦、多提問的良好習慣。
　　2.復習并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。
　　3.學習用繪畫的方式表達自己的問題，愿意積極爭當“小問號”，增強求知欲與好奇心。
　　4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　【活動準備】
　　物質準備：故事《小問號》的插圖、“？”教具、  記號筆人手一支、   16開白紙若干張  、KT板一塊、“問號大王”皇冠一個、  糨糊等
　　【活動過程】
　　1.利用故事和兒歌導入活動，調動幼兒的積極性。
　　師：（出示“？”教具）這是什么符號？表示什么意思？
　　幼：這是小問號，表示提問題。
　　師：對了，這是小問號，我們提問題的時候就要用到它。一起跟“？”寶寶打個招呼吧。
　　幼：小問號你好！
　　師：（代替小問號回答）“小朋友們好。”
　　此環節運用擬人化的方式呈現形象化的小問號寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。
　　師：這兒有一個關于小問號的故事，你們想聽嗎？
　　幼：想。
　　教師一邊出示教學掛圖，一邊講述故事《小問號》。
　　抓住幼兒喜歡聽故事這一特點，結合幼兒已有的生活和知識經驗 ，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎。
　　師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？
　　幼：《小問號》。
　　師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問題呀？
　　幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服？為什么要刷牙？
　　幼：天為什么會下雨？穿上雨衣身上就不會淋濕嗎？
　　幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會掉下來？
　　……          ……
　　師：你們喜歡小剛嗎？為什么？
　　幼：喜歡，因為他會問好多好多的問題。
　　幼：他問的問題我們也想知道答案。
　　借助非常形象的教學掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題，他們一個個爭先恐后，躍躍欲試，不僅調動了他們的積極性，而且也想當個聰明的孩子。
　　師：我們也學過一個有關‘小問號’的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？
　　幼：李苗苗。
　　師：我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。
　　師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》
　　通過復習，不僅再現了兒歌的內容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
　　2.幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌《我班有個小問號》。
　　(1)激發幼兒當“小問號”的興趣。
　　師：你們想不想也來做“小問號”呢？
　　幼：想。
　　師：那么你們想知道一些什么問題呢？
　　幼:為什么醫生的衣服和帽子上都有一個紅‘＋’字呢？
　　幼：為什么西瓜里會有種子？
　　幼：為什么蝴蝶會在天上飛？
　　……        ……
　　（2）幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。
　　師：今天，就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來，畫的時候要注意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。
　　教師在布局、構圖上給幼兒以適當指導，并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。
　　鼓勵組內幼兒互相交流各自提出的問題。
　　此環節中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，情緒高漲，連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。
　　(3) 師幼交流各自提出的問題。
　　請3～4名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展示給同伴看并提問。
　　老師鼓勵幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來輔助表達自己的問題。
　　幼：為什么小鳥會在天上飛？為什么貓要去捉老鼠？為什么小雞喜歡吃蟲子？為什么人不能飛上天？
　　幼：為什么西瓜里會有種子？為什么買東西要給錢？為什么大樹會長那么高？為什么魚會在水中游？
　　……          ……
　　(4)師幼共同仿編兒歌
　　師：小朋友們提出了很多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。
　　師請一名幼兒上臺，展示他的問題。
　　幼：我班有個××，大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓？為什么秋天果樹上會結果實？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會蛀牙？老師聽了微微笑，夸獎××肯動腦。只要大家勤學習，將來一定會知道。
　　師：真不錯，我們一起為××鼓鼓掌。
　　再請若干名名幼兒上臺展示問題，集體仿編兒歌。
　　仿編詩歌將整節活動推向了高潮，當聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時，他們都會露出會心的微笑，顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非常活躍，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。
　　3.布置“小問號”專欄，引導幼兒嘗試相互尋求問題的答案。
　　請幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上，布置“小問號”專欄。
　　師：今天，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎？
　　幼：知道。
　　幼：不知道。
　　引導幼兒互相探討別人提出的問題。
　　幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因為燕子在天上飛的時候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。
　　……              ……
　　師：對于不知道的問題，我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢？
　　幼：可以上網查。
　　幼：可以回家問爸爸媽媽。
　　幼：可以看圖書和電視。
　　師：小朋友們真棒！提出了很多的問題，有些問題的答案你們已經知道了，有些問題的答案你們還不知道。回家后，可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。
　　大班幼兒已經具備了一定的探究問題的能力，教師在鼓勵幼兒提出問題的同時，也應當引導幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會提出問題，還會尋求問題的答案。
 

第9篇、中班語言陽光教案反思

　　理論依據：《幼兒園教育指導綱要》語言引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
　　教學目標：
　　1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學習詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發光"等。
　　2、了解大自然中的陽光具有發散性，是包不住的。初步了解故事內容。
　　3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
　　教學難點：佳子展開裙角，陽光為什么不見了。
　　教學準備：1、 PPT課件。
　　2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學習豐富的詞匯。
　　教學課時：兩課時活動一教學過程：
　　一、開始部分：
　　以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導幼兒說詞語"藍藍的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發光"等。評析并贊賞幼兒的語言。
　　"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進來了。（陽光）二、基本部分：
　　1、看教學用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內容。
　　2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。
　　提問：
　　故事的名稱？
　　故事中有誰？
　　2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。
　　提問：
　　（1）這個故事中發生了一件什么事？
　　（2）佳子為什么要送陽光給奶奶？
　　3、學習詞語:  陽光    照射學習故事，逐段理解故事內容，學習簡單的句子。
　　提問：
　　她把陽光包在了哪里？
　　她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？
　　4、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。
　　三、結束部分：
　　讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發散性。
　　活動二教學目標：
　　1、學習復述故事。并通過手工制作培養幼兒的動手操作能力。
　　2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。
　　教學重點：進一步理解故事內容。
　　教學難點：
　　1、學習復述故事。
　　2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話教學準備：
　　娃娃家游戲材料，手工制作材料，教學課件。
　　教學過程：
　　一、開始部分：談話導入。
　　二、基本部分：
　　1.放課件，讓幼兒回憶故事內容，聽完后讓幼兒回答下邊的問題：
　　2.提問：
　　（1）佳子為什么要把禮物送給奶奶？（奶奶腿腳不方便）（出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。
　　（2）移情教育：如果你的腿腳不方便你會感到怎樣？
　　（3）陽光為什么沒有了？
　　3、幫助幼兒理解 "陽光在你的眼睛里"是什么意思？（有愛心的孩子，眼里會有陽光）4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦。
　　5、師生共同進行手工制作，展示作品并拿回家送給長輩，并向長輩說一句感謝的話。
　　三、結束部分：
　　教育幼兒從小要尊敬父母，長輩。
　　教學評析：
　　中國人的手心從來都是向下的，而兒童啟蒙時期就應該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發，讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景，和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中，孩子的語言得到充分的發展，情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽，其愛心教育的效果水到渠成。
 教學反思：
        利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

第10篇、中班語言活動美麗的祖國教案反思

活動名稱《美麗的祖國》 重點領域 語言 課型 新授
 課時安排   一課時 
活動目標 
1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產生自豪感。
2、感受詩歌的意境美，學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。
3、借助圖片或提示仿編兒歌。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動重點 嘗試仿編詩歌。
活動準備 1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。
2、各地風景圖片若干。
3、教師教學資源《美麗的祖國》。
活
動
過
程 一、提問導入
1、采用提問的方式引導幼兒講述詩歌內容
分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說說它們的名稱及生活地方。
2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方？是誰的家？引導幼兒說出詩歌內容。
二、朗誦詩歌
教師優美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。
教師與幼兒完整朗誦詩歌，用優美、輕柔的聲音表現詩歌的美感。
三、理解詩歌中事物之間的關系，嘗試仿編詩歌。
為什么小白鵝說祖國有清清的河流？（因為河流是小白鵝生活的家）想想河流還是哪些小動物的家？引導幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛說，祖國有長滿青草的山坡。
 師幼結合圖片，共同創編詩歌。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

第11篇、中班語言月亮船教案反思

設計意圖：
《月亮船》是大：班的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉變為藝術感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性。
活動目標：
1、知道故事的主要情節，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。
2、能復述故事，發展幼兒語言表達能力。
3、培養幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備：
1、教學掛圖。
2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。
3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。
活動重點：
讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進行表述。
活動難點：
注重愛國情感的激發。
活動過程：
一、組織教學：
小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。
二、 兒歌導入：
彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，第一幼兒教育幼兒教育網只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)
三、分段播放故事錄音。
四、教師設問題，請幼兒回答：
1、故事的名字叫什么?(月亮船)
2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉的?(仙女)
3、小螞蟻的家鄉在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。
1、教師提問：小螞蟻的家鄉是中國，那你們的家鄉在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風景?(長江三峽、日月潭等)
2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。
六、教師小結：
我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。
七、播放劃船的音樂
現在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉去游玩吧!
教學反思
一、設置懸念，激發學習欲望
在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發揮自己的想象，同時激發幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主動性
整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。
活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環節，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景，對他們而言，家鄉才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家!

第12篇、中班語言小熊生病了教案反思

　設計意圖：《小熊生病了》的活動來源于幼兒的生活，講述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎樣不厭其煩地精心照顧小熊的故事，通過讀本讓幼兒體會到同伴關心的溫暖，蘊含著豐富的教育價值。此次活動重點是讓幼兒帶著問題去讀小書，體驗句式的特點，從而產生一種積極地情緒情感。
　　活動目標：
　　1、理解故事內容，能說出小兔為小熊做的事情。
　　2、體驗同伴之間友誼的溫暖。
　　3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　重點：
　　能說出小兔為小熊做的事情。
　　難點：
　　能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話，完整地表達小兔為小熊做的事。
　　活動前準備：
　　物質準備：大書一本 ，小書若干本，第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。
　　幼兒經驗準備：對故事情節的了解。
　　活動過程：
　　一、導入活動
　　利用提問引出本次教學活動。
　　師：小朋友們，上星期張老師講了一個關于小熊和小兔子的故事，名字叫......
　　幼兒:小熊生病了。
　　二、閱讀大書
　　1閱讀大書，回憶故事內容，喚醒幼兒原有經驗。（邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范）
　　2邊講述邊出示圖片，運用動作和表情幫助幼兒理解故事內容。                  師：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子為小熊做了什么？小兔首先做了什么?
　　幼兒:端來熱水
　　師：端來熱水。它是怎么端的？我們一起來學一學。小熊感覺怎么樣?
　　幼兒: 太熱了
　　師：小熊感覺太熱了，我們也來學一學，太熱了是什么樣子的？
　　師：然后又做了什么?
　　幼兒：拿來冰
　　師：小熊感覺怎么樣?
　　幼兒：太冷了。
　　師：小熊感覺太冷了。
　　師：最后小熊想出了什么好辦法？
　　幼兒：和他一起睡覺。
　　師:小兔靠在了小熊身上，他們一起睡覺了。
　　3師幼共同看圖說話，再次理解消化短語“端來一杯水，拿來一袋冰，靠在小熊身上。”
　　三、閱讀小書。
　　1、分發小書，帶著問題自由閱讀，教師做個別指導。＂今天張老師把小書也帶來了，你們一邊看書，一邊想一想“這本書講了一件什么事情”？下面，老師將書發給你們，你們先自己讀一讀，然后你可以講給你的好伙伴聽。
　　2、教師帶領幼兒逐頁進行閱讀，逐步化解活動難點。
　　1)    師:小熊生病了，不能做什么？小熊為什么不能出去玩?(理解并掌握事情發展的起因即第1頁內容.)
　　2)    教師注重培養幼兒用書中語言，完整的表達小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進行回答，然后教師用書上的語言對幼兒的回答進行完整地示范，逐步突破活動難點。
　　師：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友為小熊做了幾件事情？
　　師：第一件事：小兔給小熊做了什么?
　　幼兒: 端來一杯熱水
　　師：誰給誰端來一杯熱水？
　　幼兒：小兔給小熊端來一杯熱水，小熊感覺太熱了。（重點讓孩子把話說完整）師生一起閱讀（2—3頁）。
　　3)    幼兒獨立閱讀小書，引導幼兒用書中語言完整地表達小兔為小熊做的第二件事是什么?師：“兔子給小熊端來一杯水，小熊感覺太熱了，兔子給小熊又做了什么？”（4—5頁）
　　4)“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的？我們一起來讀一讀”引導幼兒用書中的語言，完整的表達小兔為小熊做的事情。（6—7頁）
　　三、再次閱讀大書，梳理故事情節，理解故事內容。
　　四、延伸：小朋友們，小熊生病了，他的好朋友小兔，為小熊做了那么多事，他們真是一對好朋友。那么小朋友們如果你的好朋友，或者爸爸媽媽生病了，你該怎么做？再次體驗同伴之間的溫暖。
活動反思：
生病是件身體難受、心情低落的事情，窗外明媚的陽光、伙伴們游戲的身影，都和自己無關。《小熊生病了》講的就是一個關于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上，孤單和病痛讓它神情沮喪，好朋友小兔子帶著一身陽光和滿心關懷看望小熊，一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個溫暖的擁抱。我和孩子一起看看，小兔子為什么要為小熊做這些事情呢？小熊接受了這些照顧感覺如何呢？
在教學過程中，我幫助幼兒理解故事中各個環節之間內在的因果關系，在知識方面，我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預防疫病的辦法，另外，在圖文理解和語言運用方面，我請幼兒關注畫面的細節，借助圖面理解文中的名詞、動詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高，這個讀本孩子們學得也很好。

第13篇、中班語言珍惜糧食不浪費教案反思

活動目標：
　　1、使幼兒了解糧食的生長過程。
　　2、讓幼兒明白糧食來之不易，要珍惜糧食。
　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　活動準備：儒靈童教材活動過程：
　　一、活動導入1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
　　2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
　　二、新授課程1、"聽"故事提問導入：小朋友，你們見過螞蟻窩嗎？為什么萌萌被抬進螞蟻窩？請聽故事《小螞蟻的倉庫》。
　　2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
　　教師提問：小螞蟻的倉庫怎么會有那么多好吃的？
　　故事總結：萌萌吃東西的時候總會把食物浪費，小螞蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當萌萌來到螞蟻倉庫后，羞愧極了，知道糧食來之不易，浪費是可恥的行為。小朋友，老師相信你們都是珍惜糧食的好孩子。
　　3、"看"動畫提問導入：你們知道我們做飯的大米是從哪里來的？
　　4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：
　　（1）大米的生長過程是怎樣的？
　　（2）為什么說農民伯伯種糧食很辛苦？
　　（3）小朋友們今后你會怎樣珍惜糧食？
　　5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
　　教師總結：小朋友們，農民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費。
　　三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
　　教師看圖總結：小朋友們，糧食來之不易，我們吃飯時要把碗里米飯吃干凈，不掉桌上和地上，圖中的寶寶吃飯時把米粒撒了一桌子，既不講衛生又浪費，讓我們一起做個愛干凈不浪費的好孩子。
　　四、游戲互動，鞏固主題名稱：小雞吃米粒準備：一些廢舊的紙揉成的紙團，幾個紙箱或者塑料桶規則：教師請幾位小朋友變身為小雞"吃地上的米粒"，伸出雙手的食指和拇指做小雞狀。每次只可以用手夾一粒米粒，然后把"吃"到米粒迅速的放到紙箱或塑料桶里。看誰把地上的米粒"吃"得又快又干凈，給與獎勵。
　　五、活動延伸，主題內化(1)帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。
　　(2)教師可在日常幼兒吃飯的時侯提醒幼兒不要浪費食物。
　　(3)和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。
 教學反思：
        幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

第14篇、中班語言雷公公在敲門教案反思

雷公公在敲門（綜合）
活動目標：
　　1.感受春天到來時冬眠動物的變化。
　　2.理解動詞并能靈活的用相應的身體動作來表現。
　　3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
　　4.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
　　活動準備：
　　1.小動物圖片若干。
　　2.相關聲音片段。
　　活動過程：
　　一、開始部分
　　師：小朋友們，聽，這是什么聲音。（師播放雷聲）
　　（打雷的聲音）【轟隆隆】這是誰發出來的聲音？原來是天上的雷公公。
　　師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發出了什么聲音，誰來學一學？
　　二、基本部分
　　1.學習兒歌
　　師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：“孩子們，起床啦！莫做被窩里的小懶蟲。
　　問：雷公公在說什么啊？
　　師：哪些孩子在睡覺呢，讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》
　　播放錄音
　　問：雷公公在喊那些小動物？他們是怎么出洞的？
　　教師根據幼兒的述說出示相應的動物圖片，并引導幼兒用相應的動作來表現，其余的幼兒可以一起學著動一動。
　　2.分角色，按兒歌內容游戲
　　師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來學一學而兒歌里的小動物，我們一起來玩一個《雷公公敲門的游戲》。小動物們可要聽仔細了，雷公公在敲誰的門，誰就要做相應的動作。
　　（1）教師根據每一組幼兒的選擇動作分別練習一次。
　　師：青蛙聽見——跳出洞　　水蛇聽見——游出洞
　　小熊聽見——爬出洞　　蝙蝠聽見——飛出洞
　　春天的太陽紅彤彤　　  照的大地暖烘烘
　　（2）交換角色再練習一次
　　（3）提出問題請幼兒思考
　　師：你們還知道哪些動物會冬眠？他們都是怎么出洞的呢？
　　引導幼兒大膽的想象。（蝸牛、蜥蜴、刺猬等）
　　根據幼兒的回答引導幼兒做相應的動作。
　　（4）戴胸飾分角色玩
　　師：老師這里準備了許多小動作，請小朋友們自己來選一選，你選到了哪個小動物你就扮演他，想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。
　　師：雷公公可真勤快，把所有的動物都叫醒了，于是他悄悄地離開了。
　　三、結束部分
　　師：小朋友們其實還有很多動物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧！
活動反思：
《雷公公敲門》這首兒歌生動有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫面的時候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內容、掌握其中的漢字規律，我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個漢字用不同的顏色標記出來，這樣幼兒在后面的游戲環節時就很好地表現出不同動物的動作特征。整個活動氣氛活躍，活動效果較好。

第15篇、中班語言小蠟筆教案反思

　　活動目標：
　　1、理解兒歌內容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。
　　2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。
　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　活動準備：
　　1、經驗準備：了解一些常見物體的明顯特征。
　　2、物質準備：
　　（1）情境創設：蠟筆娃娃畫展（蠟筆畫作品若干）。
　　（2）圖譜若干。
　　活動過程：
　　一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入，激發幼兒興趣。
　　1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。
　　2、個別提問：小蠟筆畫了什么？有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣？
　　二、利用圖譜，理解兒歌內容，學會大膽、自然地朗誦兒歌。
　　1、師配樂完整朗誦兒歌。
　　師：小蠟筆畫了什么？什么什么樣了？
　　2、出示圖譜，進一步理解兒歌內容。
　　師：哦，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。
　　3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。
　　師引導幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌
　　三、學習根據物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。
　　1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。
　　2、幼兒自主選擇圖片，根據圖片內容，嘗試仿編兒歌。
　　師：要求用句式：畫XX，XX  ？
　　3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。
　　4、師幼分享交流，體驗仿編的樂趣。
　　活動延伸：
　　在語言區投放圖譜和實物圖片，引導幼兒繼續創編。
活動反思：
這是一節中班語言 仿編詩歌，在進行活動設計的時候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的活動目標：
1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。
2.培養幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。<屈.老師.教案網出處>然后圍繞目標，以變魔術的方式引入活動，極大的激發了幼兒的活動興趣，同時讓幼兒感受了詩歌的結構特點;然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩歌，并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發揮想象，結合生活經驗進行仿編詩歌，并把幼兒編出的內容用圖片或畫圖形式來及時展現出來，使幼兒積極思考并大膽表現，整節活動幼兒積極性很高，以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來，效果很好。我在活動中注意發揮幼兒的主體能動性，能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出，充分培養了幼兒的語言表達能力。

第16篇、中班語言小兔子種麥子教案反思

【活動目標】
1、知道種麥子要付出很多的勞動，并認識字卡。
2、能與同伴合作種谷類，并學習做觀察記錄。
【活動準備】
1、谷類的種子若干、分類盒若干、棉花。
2、記錄本、字卡若干。
【活動過程】
一、聽故事學漢字。
1、出示字卡“小兔子”“麥子”。
幼兒認讀，再完整地讀《小兔子種麥子》。
2、卡片“春天”。
小兔子看見農民在地里播麥種子。
3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。
4、農民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。
小兔子問牛伯伯，牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”（每個字詞老師自己說出或引導幼兒說出。）故事講完，字卡全出示在黑板上。
二、集體認讀字卡。
三、游戲：找字寶寶。
教師指讀一個，幼兒從眾多的字卡中找出來。
四、聽錄音故事。
延伸活動：集體結伴種五谷類，體會播種的樂趣，并做好種子生長觀察記錄。
附故事：小兔子種麥子春天，小兔子看見農民在地里撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過了一段時間，農民地里長出了青青的麥苗，小兔子的麥種連影子都沒有了，小兔子問牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麥種，為什么沒有了呢？”牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子聽了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麥種。
夏天，農民地里的麥子長得綠油油的，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問豬阿姨：“豬阿姨，我種的麥子怎么會是那樣的呢？”豬阿姨說：“麥子種下去以后，要給它上肥料才長得好。”小兔子趕緊給麥子追肥。
秋天，農民地里的麥子結了穗，小兔子地里的野草長得比麥子還多，小兔子生氣地叫：“怎么會這樣呢？”小馬告訴它：“種麥子要除草、抓蟲，天干的時候還要澆水。”母雞大嬸說：“麥子收割以后還要打場，磨粉”。
小兔子張大嘴巴說：天啦！種麥子這么麻煩呀！
活動反思：
幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師！

第17篇、中班語言會跳舞的小樹葉教案反思

活動目標：
●欣賞詩歌，大膽運用語言和肢體動作表達、表現樹葉飄落的情趣。
●對落葉下落形態產生探索興趣。
活動準備：
●樹葉可以飄落的樹。
●樹葉手飾若干。
●柔和的輕音樂，如班得瑞的音樂。
活動過程：
●回憶樹葉飄落的樣子。
·教師：秋天到，樹葉飄，請你想想樹葉飄落下來時像什么？（引導幼兒講述）·教師：有一首詩講的就是小樹葉飄落下來的樣子的，叫《會跳舞的小樹葉》，我們一起來聽一聽，詩歌里小樹葉像什么一樣飄落下來？
●欣賞詩歌，感受詩歌的情趣。
·教師配樂朗誦詩歌：會跳舞的小樹葉。
·幼兒熟悉、理解詩歌內容。
--教師：你聽到了什么？最喜歡哪一句？小樹葉飄落下來時像什么？（根據幼兒回答情況教師可酌情增加朗誦遍數。）·幼兒跟念詩歌。
--教師邊念詩歌邊做動作，引導幼兒跟念3-4次。
●仿編詩歌。
·教師共同欣賞樹葉飄落的樣子。
--教師：樹葉飄落時除了像飛舞的小蜻蜓，像美麗的小花傘，還會像什么呢，我們一起看一看、想一想。
--幼兒拋灑不同形狀的樹葉，教師引導幼兒觀察。
·仿編有關樹葉飄落形態的詩句。
--教師：你覺得這些樹葉飄落下來像什么？（不同的樹葉由于大小、形狀不同，所以飄落時的形態也會有所不同。幼兒可能回答：像降落傘，像小蝴蝶，像小天使，像小花傘，像飛船……）--教師引導幼兒遷移上個環節中的經驗嘗試編編，說說：樹葉像怎么樣的什么。
·教師朗誦仿編后的詩歌，對幼兒的仿編進行整理歸納。
●用肢體動作表現詩歌。
·教師：樹葉飄落下來的樣子真好看。我們也來做一片與眾不同的小樹葉，演一演。
·在詩歌的提示下引導幼兒嘗試用肢體動作表現落葉飛舞的情景。
活動延伸：
●把創編的詩歌分享給其它小伙伴，鼓勵幼兒進一步豐富詩歌內容。
活動提示：
●在跟念兒歌環節，教師可根據幼兒跟念情況逐步退位（完整大聲朗誦加動作--完整輕聲朗誦加動作--部分輕聲朗誦加動作--動作暗示。）
●觀察樹葉飄落是為后續的仿編作經驗準備的，因此要幫助幼兒明確觀察的目的，特別要提醒幼兒注意觀察樹葉下落的形態。
●為了讓幼兒體驗到創作的快樂與成功，教師要盡可能把幼兒的仿編內容編入兒歌。
會跳舞的小樹葉小小落葉，輕又輕；風兒一吹，搖不停；像飛舞的小蜻蜓，像美麗的小花傘，……（此處加入幼兒創編的內容）飄在美麗的秋天里。
活動反思：
活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發幼兒的學習興趣，與孩子一同發現觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

第18篇、中班語言尊敬老師好品德教案反思

活動目標：
1、知道老師都很關心、愛護小朋友，并教小朋友學習很多本領。
2、初步激發幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。
活動準備：儒靈童教材
活動過程：
一、活動導入
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽"故事提問導入：小朋友你喜歡自己的老師嗎？你是怎樣愛老師的？請聽故事《河馬老師生病了》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：河馬老師生病了，小朋友是怎樣關心老師的？
故事總結：河馬老師生病了，小朋友們都非常傷心，大家帶上禮物去看望老師。老師就像媽媽一樣的關心、喜歡小朋友；老師還會教小朋友唱歌跳舞、寫字畫畫，許多本領，也教小朋友玩游戲。小朋友們我們也要學會尊敬老師、關心老師。
3、"看"動畫提問導入：小朋友你們平時在幼兒園看到老師是怎么做的？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：
（1）動畫片里的小朋友是怎樣尊重老師的？
（2）老師和小朋友都使用了哪些禮貌用語？
（3）小朋友你是怎樣尊重老師的？舉例說一說。
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：每天早上，老師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來，小朋友們也應該主動向老師問好，大家都是尊敬老師有禮貌的的好孩子，老師相信我們的小朋友都能做到。
三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：小朋友，老師就像媽媽一樣的關心照顧我們，我們從小要學會尊重老師，要做到聽老師的話，做老師的小幫手，這才是尊重老師的表現。
四、游戲互動，鞏固主題名稱：制作賀卡準備：卡紙，油畫棒，各色手工紙，剪刀，漿糊等。
目的：用自制賀卡表示對教師的尊重和喜歡。
1)制作賀卡時提示幼兒運用多種方式（撕紙、繪畫等）。
2)提示幼兒正確使用剪刀。
3)讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長、老師。
提問：你要把賀卡送給誰？你準備向老師說些什么？
五、活動延伸，主題內化
(1)帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。
(2)教師在日常生活中要提醒幼兒見到老師要問好，學會尊敬老師。
(3)和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

第19篇、中班語言愛吃糖的小熊教案反思

活動目標：
　　1、有意識地通過封面圖文發揮想象了解書中內容。
　　2、能用完整的語句比較連貫的講述閱讀內容、
　　3、能有意識的模仿閱讀材料中的良好言行，并積極向他人介紹閱讀內容。
　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
　　5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣
　　活動準備：制作《愛吃糖的小熊》PPT。
　　活動過程：一、導入   先展示小熊捂著牙的圖片，向幼兒提問"大家看一看這只小熊是怎么了，他為什么捂著牙啊？（小朋友發揮想象，自由討論。）二、準備環節：播放PPT ，幼兒看一遍完整的故事并思考。
　　三、幼兒自由閱讀：老師指導幼兒按順序閱讀（再一次播放PPT）提問：1、你們在故事里都看見了什么動物？
　　四、師生共同閱讀    （引導幼兒理解故事內容）提問：故事中的小動物們都扮演著什么角色？他們做了什么？
　　五、圍繞閱讀重點開展活動。
　　讓幼兒按順序再次觀察圖文并理解故事內容。
　　1、"當小熊牙非常疼的時候，他去找了河馬醫生，你們覺得河馬醫生會對他說些什么？
　　2、請我們的小小演員上臺為我們自由表演（每組幼兒和自己的同伴進行表演）六、引導幼兒歸納閱讀內容小朋友們，看完這個故事后你們覺得這個故事的名字叫什么？（幼兒自由舉手回答）然后把這個故事重新復述一遍講給你們的伙伴。
　　小熊最愛吃糖，巧克力、奶糖、水果糖、棒棒糖小熊一口氣能說出許多糖果的名字。
　　一天， 媽媽出遠門了。小熊心想：今天可以吃個痛快了！
　　先吃一顆棒棒糖吧！啊！真甜！
　　再來一顆漂亮的水果糖。啊！酸酸的，真好吃！
　　還有巧克力、大白兔奶糖小熊吃了一顆又一顆。
　　吃著吃著，小熊的牙突然疼了起來。哎喲！哎喲！痛得小熊在地上直打滾。
　　媽媽回來了，趕忙帶小熊到醫院去看醫生。
　　醫生給小熊吃了藥，對小熊說：“一次不能吃太多糖，吃完糖一定要漱口。”
　　小熊點點頭說：“以后我每天只吃一顆糖，吃完一定會漱口。”
 教學反思：
        基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

第20篇、中班語言兩朵白云教案反思

　設計意圖晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍天，湛藍湛藍的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關系，并在游戲情境中積極體驗變化的快樂，感知文學作品優美的語言，從而深深愛上文學作品。
　　活動目標
　　1．學會用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達白云的變化，發展語言表達能力和想象力。
　　2．通過游戲"白云變變變"，積極體驗、感知兩朵白云的變化規律--"關系變"，從中感受朋友間的關系。
　　3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。
　　4．愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
　　5．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　活動準備1．經驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。
　　2．材料準備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
　　3．場地創設：活動室內布置與繪本內容相關的場景。
　　活動過程玩一玩自然狀態下，師幼共同以白云的身份"飛"進活動室。玩一玩"變變變"的游戲。
　　1．教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師："風吹來了，白云變變變，你變成什么了?"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創造性的表演表示鼓勵。
　　2．師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師："你變成什么了?在做什么?"(提高語言表達要求)先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。
　　3．白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。
　　聽一聽教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
　　師："我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。(改編后的故事內容見附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。
　　師："我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個層次進行梳理：
　　1．"我變成了什么?"(根據孩子的回答梳理先后順序)2．"我的好朋友茫茫變成了什么?"3．"我變××，茫茫變××"(梳理變化規律，從中感受關系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關系變。
　　師："我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?"(引發小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變"，分三個層次：
　　1．教師為中心變，幼兒應對變。
　　師："白云飛呀飛，風吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?"幼兒想出各種與花有關的東西應對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯……2．幼兒為中心變，其他幼兒應對變。
　　師："白云飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3．幼兒兩兩結對變。
　　師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結對變。
　　師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。
　　說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發他們的成就感。
　　師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。"天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。
　　活動延伸1．在游戲區域投放一些有關聯的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啟發他們編出其他有關聯的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
 教學反思：
       我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書時，請孩子們回答問題時，我應該讓孩子們完整的說出誰變的是什么，它覺得它變得怎么樣，比如:歪歪的，斜斜的汽車，這些知識點我沒有提到，可以給孩子們說說這些都是形容詞，對孩子的語言表達也是詞語豐富的一種。我的經驗不足，在細節上還需加強研究，還有很多需要向各位老師學習的，這些問題我會在今后的活動中仔細分析，加強自我的語言嚴謹性。

第21篇、中班語言長鼻子的皮諾曹教案反思

　活動目標：
　　1、使幼兒初步懂得只有誠實的人才受人尊敬。
　　2、教育幼兒知錯就改，做個誠實的好孩子。
　　3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
　　活動準備：
　　一組圖片、木偶玩具等。
　　活動過程：
　　一、讓幼兒欣賞童話故事。
　　（1）、激發幼兒對故事的興趣。
　　小朋友，我們摸摸自己的鼻子，它會長長嗎？
　　可是有個孩子的鼻子卻很長很長，你們知道為什么嗎？
　　（2）、教師有表情地演示木偶，講述故事。
　　二、引導幼兒討論故事中主人翁的表現。
　　皮諾曹是誰？他的最大愿望是什么？
　　他的鼻子為什么會長長？
　　最后他有沒有變成一個真正的人？為什么？
　　三、讓幼兒看圖片，聯系故事內容，引導幼兒討論。
　　如果你是圖片上的那個小朋友，你該怎樣做？
　　你想不想長出長鼻子？為什么？
　　四、教師小結。
　　我們從小要做個誠實的人。自己做錯了是要勇于承認，勇于改正。
活動反思：
《木偶奇遇記》是孩子們都熟悉的故事,故事中的主人公匹諾曹從一個調皮搗蛋、經常撒謊的壞孩子逐漸變成一個懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。
通過故事，孩子們認識了木偶這一戲種，偶戲是我國民間優秀的傳統藝術表演形式，它集說、唱、演為體，具有深厚的藝術內涵和文化價值。助幼兒了解更多的民間藝術形式及其文化內涵，激發幼兒對民間藝術的興趣，培養民族自豪感。偶戲這樣的藝術表演形式，對于現在的孩子們來說，很少有接觸和欣賞的機會了。在活動中，我讓孩子們分角色扮演，深入體會角色的意義，同時也增加了課堂的樂趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜歡的角色，都喜歡模仿木偶的走路方式，在表演的同時，也明白了犯錯之后要知錯能改，養成誠實的好品德。

第22篇、中班語言蝸牛搬家教案

　　教材分析：
　　這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強的童話故事。內容淺顯易懂，生動活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過程中，相信幼兒的心靈也會有所觸動。懂得有了目標，一定要不怕困難，付出努力的道理。
幼兒分析：
　　中班幼兒會在集體中發言，但是態度還有點拘謹，表達還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經驗表達出來。能夠感受作品中所表達的情感，會用較恰當的語言表達自己的理解。在活動中，通過讓孩子聽一聽、看一看、說一說，讓幼兒遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。
活動目標：
　　1、理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話；
　　2、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
　　3.遷移自身經驗，知道不能因為一點困難就退縮的道理。
活動準備：PPT
活動過程：
　　一、導入
　　教師行為：有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，每天飽受風吹日曬之苦！只有陰天下雨時，他才從殼子里探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會搬到哪里去呢？
　　幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹旁……
　　設計意圖：激發幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。
　　二、傾聽故事前半段，理解故事內容。
　　1、講述故事前半段，提問理解故事內容。
　　2、傾聽故事后半段，理解故事內容，并學說對話，提問理解故事內容，學說對話。
　　3、討論了解蝸牛搬家沒有成功的原因。
　　教師行為：
　　蝸牛到底會搬到哪里呢？讓我們一起來聽一個故事《蝸牛搬家》。
　　誰來看蝸牛了？（根據幼兒回答出示圖片。）它們說了什么？
　　小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土岡是個好地方，它是怎么想的？
　　蝸牛搬家到底怎樣了呢？我們來接著聽。
　　誰來幫蝸牛搬家了？（根據幼兒回答出示圖片。）
　　蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么說？我們一起來學著說一說。（教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習對話。）
　　今天蝸牛有沒有搬家？那還有誰來幫它搬家了？
　　蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？誰愿意來學一學。（請幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。）
　　今天蝸牛有沒有搬家？還有誰來幫它搬家了？
　　青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（請男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。）
　　蝸牛搬家搬成了嗎？為什么？
　　蝸牛搬家沒有搬成，它后悔了嗎？它怎么想的？
　　幼兒行為：
　　幼兒仔細傾聽。
　　蜻蜓、螞蟻。我來幫你搬家。
　　也想搬到小土岡上去住
　　有大太陽
　　蝸牛我幫你搬家吧。蝸牛說：今天我不能搬家，太陽光會曬著我的！……
　　在刮大風
　　蝸牛我幫你搬家吧。蝸牛說：今天我不能搬家，我這細皮嫩肉經不起風吹！
　　青蛙、毛毛蟲
　　下雨的。
　　蝸牛我幫你搬家吧
　　今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的。（幼兒學說對話。）
　　沒有成功，因為它遇到困難就不搬家了。
　　后悔了，因為它還是只能呆在原來的地方。
　　設計意圖：
　　分段理解故事內容，幼兒易于理解和掌握。
　　理解故事內容，并通過學說對話，提高幼兒的口頭表達能力。
　　通過討論讓幼兒知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功。
　　三、完整傾聽故事。
　　現在我們一起來完整地聽一聽這個故事，我們小朋友也可以跟著說一說。（教師注意在說對話的時候鼓勵讓幼兒多說。）
　　四、經驗提升。
　　如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做呢？
　　小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到過太陽曬、刮風、下雨？你們是怎么做的？
　　為什么小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢？

第23篇、中班語言我做哥哥了教案反思

活動名稱：我做哥哥了
適合主題：我長大了
適合年齡：中班
活動目標：
1、觀察畫面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉變過程。
2、萌發做哥哥姐姐的愿望。
活動準備：
故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。
活動過程：
一、談話導入，引起興趣
1、朋友們，等過了暑假，你們就要上大班了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐開心嗎？開心在哪里？
2、原來做哥哥姐姐有這么多開心的事，你們肯定也想做哥哥姐姐。有只小貓他叫野田，他的媽媽又生了五只小貓，你們覺得他開心嗎？為什么？
3、做哥哥是一件很高興的事。
二、集體閱讀第一幅至第三幅
1、但是過了段時間，野田怎么了？（不開心了）為什么不開心了？（媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來田野是笑的，漸漸的變成了不高興的臉了）
3、小結：田野覺得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的愛都給了弟弟妹妹，所以野田覺得做哥哥一點兒也不好玩。
三、欣賞故事，理解內容
1、弟弟妹妹一天一天長大了，這一天，媽媽給野田布置了一個小任務，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎？（不愿意）可是媽媽布置的任務又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的？（看圖）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會發生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）
2、是呀，沒有弟弟妹妹，媽媽又會喜歡野田了，我也是這么覺得。
3、你們覺得野田會是一個好哥哥嗎？今天老師帶來了一個投票板，笑臉表示是一個好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請大家一人一個上來投票吧！（第一次投票）為什么呢？(分別請幼兒說明理由)
4、我們看看野田到底是怎么做的。
教學反思：
大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們去體驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。

第24篇、中班語言公開課送大烏龜回家教案反思

設計意圖：
　　小烏龜是小朋友們耳熟能詳的小動物，也是小朋友十分喜歡的小動物，于是設計了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內容，并敢于用完整句表達故事內容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。
　　教學目標：
　　1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容，進一步了解烏龜的一些生活習性，用自己的語言表達想法。
　　2、感受朋友間互幫互助的快樂。
　　3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。
　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
教學準備：
　　PPT教學重點：
　　理解故事內容。
　　教學難點：
　　不同小動物幫助烏龜的辦法。
　　教學過程：
　　一、圖片導入，引起興趣1、出示圖片，這是誰？
　　2、烏龜有什么本領？
　　3、烏龜的家在哪里？
　　小結：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。
　　二、觀察圖片，理解故事1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發生了什么事情？
　　2、誰第一個發現的？它說了什么？
　　3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜的？他們成功了嗎？為什么？
　　小結：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。
　　4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜？
　　5、小兔子和小刺猬也來幫忙了？他們會想什么辦法呢？
　　6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎？
　　7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜？
　　小結：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個辦法真好。
　　8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么？
　　完整欣賞故事三、集體討論，經驗升級1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎？
　　2、你幫助過朋友做過什么事情？
　　小結：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。
　　教學反思：
　　通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關烏龜的知識也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的。活動引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發了孩子們對烏龜的喜愛之情。
 

第25篇、中班語言下雨的時候教案反思

活動目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。
 2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
 3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。
 4、能分析故事情節，培養想象力。
 5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
二、活動準備：
1.故事圖片、角色頭飾、雨傘
　2.觀察過荷葉
三、活動過程：
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣
  小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）
  那我們什么時候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，    都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕
（二）學習故事　　 
&amp;#160;&amp;#160;&amp;#160;&amp;#160;&amp;#160;&amp;#160; 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ？下面聽老師給你們講這個故事。 
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
&amp;#160;&amp;#160;&amp;#160;&amp;#160; 剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答，集  練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學說：謝謝你，小白兔）請個別幼 兒上來扮演角色，練習動物間的對話。 
 方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。　　 
5、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”　
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？
活動反思：
　　《下雨的時候》這個故事的內容生動、有情節且比較簡短，又有重復的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經驗比較缺乏，那么， 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學會動腦筋，想辦法解決，學會關心幫助別人。
　　在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環節，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導入活動，激發幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學會耐心傾聽，初步培養幼兒認真傾聽的習慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么？”當時孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要注意引導幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環節：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小**。為了引導幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發現大部分幼兒掌握的基礎上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了**，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。
　　本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關心別人和被別人關心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什么喜歡，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人。”大部分幼兒說不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。

第26篇、中班語言小狐貍的變身法教案反思

　活動名稱：小狐貍的變身法
　　活動目標：
　　1、理解故事主要情節，愿意用語言大膽講述自己的想法。
　　2、知道有了本領應該去幫助別人，才會有更多的朋友。
　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
　　活動準備：課件
　　關鍵點：能根據故事情節進行較合理的想象。
　　活動過程：
　　一、出示名稱，導入課題
　　1、出示課題名稱：小狐貍的變身法（朗讀）問：什么是變身法呢？
　　2、過渡：小狐貍學會了變身法，猜猜它可能會變什么呢？
　　二、觀看課件，討論理解
　　1、師：小狐貍學會了變身法以后，出去找朋友玩了，它想用變身法去捉弄小動物們。
　　1）小狐貍捉弄小兔 ：小狐貍看到小兔，偷偷笑道“哈哈，讓我用變身法來著捉弄一下它吧！”
　　A、小狐貍會變什么來捉弄小兔呢？
　　B、小兔上當時，小狐貍可能會說什么？
　　C、小兔怎么啦？為什么會不高興的呢？
　　2）小狐貍捉弄小狗：小兔生氣地走啦，小狐貍又遇到了誰？
　　A、這次它會變什么呢？      B、小狗怎么啦？發生了什么事情？小狐貍會說什么？
　　2、小兔和小狗和朋友們開心地在草地上游戲，都不理小狐貍了，小狐貍怎么樣呢？
　　3、看，發生了什么事？提示：小狐貍會來幫助它們嗎？
　　4、小狐貍變成了什么？小動物們會怎么說？怎么做？
　　三、相互討論，想象講述
　　1、討論：1）你們喜歡這只小狐貍嗎？為什么？
　　2）如果不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重新做好朋友呢？
　　2、想像講述：如果你也有了變身法，你想做什么事情呢？
　　3、小結：小朋友們說得真好，有了本領，就要去幫助別人，這樣才會有更多的好朋友，才會更加快樂！
活動反思：
師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。

第27篇、中班語言表情的變化教案反思

　【活動目標】
　　1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，并對表情作出正確判斷。
　　2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化，感受積極的情緒。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】
　　1、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）
　　——可以根據本班孩子認知發展特點，除去“愁娃娃”，因為愁的情緒內涵，孩子不容易理解。
　　2、事先錄好的表示情緒的音帶。
　　——可以是聲音（笑聲等），也可以是一句極有情緒的語言似口。（如我們春游去了）
　　3、情景圖若干，在領獎臺上、女孩的帽子被風吹到樹上去了。
　　4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。
【活動過程】
　　一、游戲：誰來了
　　聽表現情緒的錄音：
　　老師：你聽到誰來了？你就舉什么表情娃娃？
　　——游戲開始一句“你聽到誰來了？一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感興趣一此。
二、感受不同的表情，能表達自己的想法
　　老師出示情景圖（領獎、丟失了帽子）：你想想他現在應該是什表情娃娃，為什么？
　　——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉過來。
　　老師：說說自己的表情：你什么時候，會有開心（傷心）的表情？
　　——從自己的情緒中，體會表情的真正意義。
　　老師：如果你遇到這樣的事，你會想什么辦法讓自己開心起來？
　　——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。
　　老師（小結）：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃！
三、自由選擇表情游戲，表達和表現對表情的認識
　　老師：今天，老師為你們準備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩！
　　幼兒：選擇操作表情游戲。
四、交流分享
　　老師：你玩了什么？你怎么玩的？
　　——這些活動可以放在角落活動里進行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引導孩子情緒不好的時候，可以在這樣的環境里得以緩解，起心理疏導作用。
活動反思
　　情感、情緒外在的體現，主要為表情，它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。
　　多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動，教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創設“解決問題，做開心娃娃”之一環節，在師生、生生平等“對話”中，積累調控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學習。

第28篇、中班語言花花貓和灰灰鼠教案反思

　活動目標：
　　1、能根據圖片的細節展開聯想，較連貫地講述圖片的內容。
　　2、感受想象，續編圖片故事的樂趣。
　　3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情
　　活動準備：
　　經驗準備：幼兒認識貓和老鼠的生活習性。
　　材料配套：教學掛圖、幼兒用書
　　活動過程：
　　1、以情境表演引出圖片的內容
　　引導語：請小朋友仔細聽聽、看看、是什么動物來了？它們在做什么？
　　組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，并提出問題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什么？
　　2、出示掛圖（1），引導幼兒觀察和講述圖片內容
　　提問：圖上是什么地方？有誰？它們在做什么呢？誰能用優美的詞句來描述？
　　教師請個別幼兒來講述圖片內容。
　　小結：在客廳的沙發邊，一直花花貓蜷著身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對伙伴輕聲說："喂，小聲點，小聲點，千萬別發出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢。
　　3、出示掛圖（2），引導幼兒觀察和講述圖片內容。
　　提問：什么原因讓花花貓醒過來了？它醒來后做了什么？灰灰鼠的表情怎樣？它們是怎么想的，怎么做的？
　　鼓勵幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內容。請個別幼兒在集體面前講述。
　　小結：原來，主人的靴子里裝了感應器，只要有輕微的聲響，感應器就會震動，花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來，圓睜著雙眼，跟著感應器的音樂手舞足蹈起來。灰灰鼠嚇了一跳，有得大聲地喊叫："啊！花花貓醒了，真可怕！"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了，花花貓怎么醒了？還跳起舞來了？"
　　引導幼兒思考：結果會怎樣？花花貓會吃掉灰灰鼠嗎？
　　4、引導幼兒展開想象，續編故事
　　引導語：這兩幅圖的內容真有趣，結果會怎樣？后來還會發生什么有趣的事情？請你把圖片的故事編講完整。
　　提出編講要求：（1）要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。（2）要動腦筋想，想出和別人不一樣的結果。（3）要把圖片的故事講得完整、有趣。
　　請幼兒分組輪流講述和續編故事，并給圖片取名。
　　請個別幼兒在集體面前講述圖片內容，教師給予小結、評價。
　　活動反思：
　　此活動的重點在于對圖片內容的聯想和擴展，應著重引導幼兒觀察和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動，并續編圖片內容的結尾。還可以將其和語言區結合，讓幼兒繼續看圖講述，或者表演圖片內容。這樣效果可能更好。
 

第29篇、中班語言用“又…..又……”的句式說話教案反思

活動目標：
1、能有順序閱讀話面，根據物體外形特征、作用、動作、姿態等，學會用"又….又….的句型清楚地表達一個意思。
2、學習找自己的優點和能干之處。
活動準備：
西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語言》人手一本。
活動過程：
一、看圖片學習句型。
1、出示西瓜，引導幼兒觀察西瓜特征，學習用"又….又…"的句型說出西瓜的兩種特征：如（西瓜又大又甜），重點強調"又….又…."。
2、出示蘋果，引導幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征。
二、翻開《語言》第16頁，引導幼兒姿勢正確地并有順序地閱讀畫面，說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵幼兒大膽發言。
三、引導幼兒尋找自己的優點或能干之處及性格特征，用"又….又…"的句式說話，可以請幼兒當場表現自己特長。例如：我又會唱歌又會跳舞。我又活潑又機靈。
四、師生總結：今天我們學習了用"又….又…."的句型說以句完整的話。希望每個小朋友找一找自己的優點和能干的地方，做一個有自信的好孩子。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

第30篇、中班語言公開課烏龜怪脾氣教案反思

　活動目標：
　　1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
　　2、在玩指偶的過程中，再現詩歌情景，并學習邊玩指偶邊朗誦詩歌。　
　　3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　活動重難點：理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發想說，敢說、愿意說的愿望。
　　活動準備：
　　1、掛圖三幅。
　　2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
　　活動過程：
　　一、引題，烏龜不理我1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
　　師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜的到來吧。
　　師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。
　　（幼兒自由回答）師：可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
　　（烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。
　　二、烏龜怪脾氣1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內容。
　　師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛啊？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
　　師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑!”） 誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜的頭上都冒金花了。
　　烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。
　　對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？
　　2、學念兒歌（1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫  《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來說一說，名字叫、、、、請仔細聽一聽？
　　（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。。
　　（教師和幼兒一起朗誦）（3）看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜的指偶套在這只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
　　（4）小朋友們念的都很不錯，但我發現有幾個小朋友當念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
　　（5）現在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
　　（6）現在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽‘仔細看，看看女孩子玩的怎么樣？
　　師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
　　師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎？等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內容也編進兒歌里去，好嗎？
活動反思
《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內向，不愿開口或不善交流的孩子，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。

第31篇、中班語言公開課哈哈鏡教案反思

　活動目標：
　　1、學習兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。
　　2、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。
　　3、樂意參與表演和游戲活動，體驗語言活動的樂趣。
　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　活動準備： 1、物質準備：PPT課件、兒歌錄音。
　　2、經驗準備：帶小朋友去過科發室玩哈哈鏡。
　　活動過程：
　　一、猜謎語，回憶已有經驗，導入活動教師：今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜：一張照片拍得妙，個個見了哈哈笑，瘦子一照變胖子， 矮子一照能長高。（打一物）小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎？照完哈哈鏡會有什么變化呢？原來哈哈鏡會讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發生哪些有趣的變化吧。
　　二、學習兒歌，理解兒歌的內容和結構（一）逐幅出示圖片，引導幼兒觀察課件，理解兒歌內容。
　　1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點引出句式……。
　　問題：誰在照鏡子？小老鼠照完鏡子會發生什么變化呢？（請個別幼兒猜一猜）可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會出現鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧！（出現鏡子里老鼠）小老鼠變（大了）為什么呢？是誰把它變大的？哦：老鼠照照變大了。
　　小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會變成什么樣呢？我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來，大象變（小了）大象是照完什么變小的？（哈哈鏡）哦：大象照照變小了。
　　2、出示小花和大樹照鏡子的畫面，引導幼兒說出句式……。
　　問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了？（一名幼兒猜一猜）小花到底變成什么樣子呢？你們一起說咒語，呀，小花照照變（高）了。
　　小花的好朋友大樹也來了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了，那會把高高的大樹變成什么樣呢？念咒語來驗證一下你們的想法（出示）大樹真的變高了，你們真聰明！一起用好聽的話說一說。
　　3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論說出句式……。
　　問題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了？它們照完哈哈鏡會有什么變化，請和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子，請個別幼兒說一說，（出示）4、出示小朋友照鏡子的畫面，幼兒觀察。
　　問題：原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化？（幼兒說）哦都變了樣！
　　（二）引出兒歌內容，學習兒歌。
　　1、完整欣賞一遍兒歌。
　　問題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會說些什么呢？讓我們一起來看一看，聽一聽吧。（完整播放兒歌錄音）2、出示圖譜學習兒歌。
　　問題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎？誰能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們愿不愿意和老師一起讀一讀這首好聽的兒歌呢？
　　3.鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。
　　填空形式學習兒歌：現在啊圖譜上的小客人都不見了，你們還能把這首兒歌讀出來嗎？
　　三、兒歌表演1.用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
　　教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動作加進去呢，誰來學一學小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子，讓咱們邊說兒歌邊把動作加進去學一學它們照鏡子吧！
　　2.分角色表演兒歌（老師啊為你們每個小朋友準備了一個胸飾，請你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動作邊來念一念演一演吧！）四、兒歌仿編：
　　小朋友們除了兒歌里的小動物來照哈哈鏡，還有哪些小動物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會變成什么樣子呢？請你跟好朋友用兒歌里好聽的話說一說！（提問）將小朋友仿編的內容編成好聽的兒歌。
　　五、結束部分：
　　延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊？（想）那我們回教室來玩我會變得游戲。
　　附兒歌：
　　哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦！剛才的娃娃變樣了！
　　活動反思：
在科學發現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發現，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節奏，最后在上完展示課后，發現還有很多部分需要調整，比如說后面的游戲環節其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創編做鋪墊。
 

第32篇、中班語言氣球逃走了教案反思

　活動目標：
　　1、 傾聽故事，了解氣球的動態特點及氣球與空氣的關系。
　　2、 產生玩氣球的興趣。
　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　活動準備：
　　1、 故事磁帶2、 氣球實物若干活動過程：
　　一、氣球生上天。教師講述故事開頭到“他們想飄到更高更高的天空上去。”
　　師：賣氣球的人為什么要牢牢抓住紅氣球的繩子？紅氣球浮在空氣中是怎么樣的 ？藍氣球、黃氣球是怎么樣得越來越大，越來越輕的？二、氣球逃走了。教師繼續講述故事至“賣氣球的人急得哭起來。”
　　賣氣球的人打了個噴嚏，手一松氣球就逃走了，踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員為什么都抓不住氣球？（因為氣球會往上飄升，所以抓不住）三、氣球去玩了。教師繼續講述故事至結尾。
　　師：氣球想去玩了，是誰帶著它們去的？（風兒帶著氣球去的）氣球跟著風兒，怎樣去鄉下和城市？（飄飄蕩蕩，搖搖擺擺地飛到鄉下和城市）氣球到了幼兒園，停在哪里？他們為什么要把繩子垂下去？（浮在天花板下面，小朋友可以牽住氣球去玩了）四、完整欣賞故事。
　　師：氣球為什么最后留在了幼兒園？（小朋友喜歡氣球）師：氣球也到我們幼兒園來了嗎？出示氣球實物，告訴氣球來到我們班，想和我們一起玩。帶領幼兒一起說：“氣球，歡迎您！”
 教學反思：
       整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

第33篇、中班語言小蛋殼教案反思

活動目標：
1、理解故事內容，學說故事中的對話。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。
活動準備：
教學課件，幼兒操作材料。
活動過程：
一、欣賞課件《小蛋殼》。
1、欣賞小雞出殼的動畫
教師：“今天老師帶來了一個禮物，看看是什么呀？”（全體說：雞蛋）
A、“雞蛋它怎么啦？”（小雞傷心或流血：師（你觀察得真仔細啊！）為什么傷心？或流血？）（請3個人回答）
師小結：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。
B、“小蛋殼怎么啦？”（哭了）
“它為什么哭了呢？或為什么會難過呢？”（師：你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法？請3個孩子回答）
師小結：小蛋殼有點傷心，“現在雞寶寶離開我了，我再去找一個小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。
C、師：“小蛋殼來到了哪里？遇到了誰？”（如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個孩子回答）
“那小蛋殼會說什么呢？”（2~3個人回答）（不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去）
師小結：小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”小蜜蜂說：“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋殼說了什么呀？”“誰會來學一學”（3~5個孩子）
“小蜜蜂又是怎么說的呢？”（3~5個孩子回答）
師：好，我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小蜜蜂說：“……”
D、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰？”
“他們會說什么呢？”（1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢？）
“小螞蟻會說什么呀？（說不出：小螞蟻的家在哪里啊？（住在泥洞里的））
師小結：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。
師：我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小螞蟻說：“……”（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）
E、這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什么呢？（1~2個孩子回答）
（師幼對話：師做小蛋殼說：“……”孩子做小青蛙說：“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。
F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊？他們又是怎么說的？（請你去找一個好朋友，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，學學他們怎么說的？（幼兒自由交流，師下去指導4~5對）
師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的？
G、小蛋殼會做誰的家呢？（幼兒自由猜）
點擊幻燈八：是誰啊？（瓢蟲）
師小結：一只瓢蟲路過這里：“太好啦，我的寶寶正少個家呢！”“快快睡，小寶貝。”瓢蟲把它的小寶貝放進小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。
師：“小蛋殼做了誰的家呀？”（瓢蟲的家）
二、完整講故事《小蛋殼》。
師：小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話）
誰來說說它們的家在哪里的？（10個孩子回答）
師小結：原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎？（停2秒讓孩子想想）和旁邊小朋友討論一下，也可以去問問爸爸媽媽。（2分鐘后）誰來說說？
如：
大大的森林是蘑菇的家
黑黑的地下是石油的家
藍藍的天空是小鳥的家
綠綠的小河是小魚的家
深深的樹洞是松鼠的家……
你們說的真棒！不同的小動物，家也是不一樣的。回家后把它畫下來，請爸爸媽媽用字記下來，好嗎？
活動反思：
《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結果過早的呈現給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細致的觀察之中描述故事的內容，設計懸念，很好的調動了幼兒學習積極性。
在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進行了一番細致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據自己的生活經驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環節，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。

第34篇、中班語言高興的一件事教案反思

　　設計意圖 ：為培養幼兒的記憶能力和表達能力，能完整的用語言表達自己的想法并注意傾聽別人說話，而設計了這節語言活動。
　　一、活動名稱：星期天里最高興的一件事。
　　二、活動目標：
　　（1）使幼兒樂意在集體面前說話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經歷的事。
　　（2）引導幼兒能耐心傾聽同伴說話，會清楚地表達自己的意思。
　　（3）教幼兒學會從同伴的談話內容中找出自己也喜歡的活動。
　　（4）幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　（5）讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
　　三、活動準備：周末時，請每個幼兒事先要幼兒記住星期天里最高興的事，讓幼兒準備自己畫的作品和手工作品或自己采到一些自然物品帶到幼兒園。
　　四、活動過程：
　　（1）啟發幼兒談論星期天里最高興的事 。
　　活動開始時，將幼兒的作品及自然物品展示，引導幼兒觀察各種幼兒帶來的物品，激發幼兒的談話興趣。
　　教師可以用提問的方式引出談話內容："小朋友，你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎？"（2）讓幼兒分組談論星期天里最高興的一件事。
　　將幼兒分成若干組，請幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相討論星期天里最高興的事。
　　教師注意參與和指導，可以到一個小組里講講自己星期天里最高興的事，引導幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。
　　（3）幼兒集體討論："星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎上，教師集中全部幼兒，每組請兩個幼兒來講講，內容涉及各個方面，有勞動、游玩、學習等。
　　（4） 教師通過啟發提問，逐層深入拓展談話內容。
　　教師提問： 聽了別的小朋友星期天的活動，你喜歡那一種？下個星期天你準備做什么？小朋友應該怎樣過才有意義？
　　教師小結：引導幼兒過個有意義的星期天。
　　五、活動延伸：帶領幼兒在戶外活動中干他們愿意干的事，比如玩游戲、滑滑梯、玩體育用具。
【活動反思】
　　幼兒學習繞口令《高高山上一條藤》整體效果不錯。活動過程中，認識圖譜，孩子的歸納能力較強，一下子能說出圖譜表達的意思，到了后面，更是一字不差的說出了句子。最后，基本就會流利的念出繞口令了。讓幼兒認識兒歌中的一些特殊符號，幫助幼兒理解表示的內容，為下個環節打好基礎，分散難點。通過個別分析，認識各種符號，理解圖譜的所表達的內容，練習念準字音。活動中讓幼兒自己來認識和探索符號，打破了老師講解兒歌意思，孩子學念兒歌的傳統方式，充分體現了孩子在活動中的主體地位，而教師只是活動的支持者、引導者。使孩子的自主學習能力得以體現。有效達到借助圖譜，練習口齒清楚地朗誦繞口令的活動目的。
　　設計這個活動，也是想拓展孩子的知識面，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。一開始，我班幼兒沒能說出叔叔表演的是什么，把繞口令的特點總結不出來，這除了說明孩子平時的興趣不夠廣泛，老師在引導也有些經驗欠缺，或者學習了之后再小結特點會更好。

第35篇、中班語言冬天和夏天教案反思

活動目標：
　　1、針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
　　2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　活動準備：
　　1、 課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。
　　2、 錄制散文《夏天》、《小雪花》。
　　3、 可粘貼的小紅花。
　　活動過程：
　　1.出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節開花。
　　2.教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點(1)你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
　　(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
　　3.引入論題，分組討論教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
　　4.講解規則，展開辯論辯論規則：
　　（1）兩組幼兒輪流發言。
　　（2）一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。
　　（3）一方發言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
　　幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。
　　4.教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
活動反思
　　通過運用場景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節的認識，喜歡哪個季節？為什么？不喜歡哪個季節？為什么？采用什么方法解決這個季節遇到的問題？使幼兒進一步加深了對這兩個季節特點的認識，這節課幼兒們的學習興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動了腦筋。

第36篇、中班語言公開課我長大了教案反思

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幼兒園中班語言教案：我長大了 (含課件) www.boliduo.cn　2015年09月30日 10:27:18
《我長大了》PPT課件活動設計
　　一、設計意圖：
隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想象能力，激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。 
  二、活動目標：
　　1、結合幼兒的經歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長，引導幼兒對自身發展變化的興趣。
　　2、鼓勵幼兒找出自己的優點，并且愿意在集體面前展現出來。
　　3、幫助幼樂極生悲初步認識自己的不足，增強自我意識。
　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
　三、活動準備：
　　1、每位小朋友小時候的照片和現在的照片各一張。
　　2、PPT　　
 四、活動過程：
　　　1、通過看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長大。
　　（1）、帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問照片上是誰？是什么時候的照片？
（2）、組織活動，小的時候你是什么樣子？是誰把我們養大？現在你又是什么樣子？你學會了哪些本領？
（3）請幼兒上來分別說說這些都是哪位小朋友。
　　小結：小朋友們漸漸地在長大，學會了各種各樣的本領，那么你覺得你的哪些本領學得最好呢？
　　3、鼓勵幼兒找找自己的優點，并且愿意在集體面前展示出來。
　　（1）、教師和幼兒共同找找老師的優點，引起幼兒興趣，激發他們說說自己的優點。
　　（2）、請幼兒說說自己的優點，并且勇敢地在集體面前展示出來。
（3）、鼓勵幼兒愛清潔，講衛生。（讓平時能力較弱的幼兒也有展示長處的機會，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）
　　小結：每個小朋友都說了自己的優點，能勇敢地將自己的優點在集體面前展示出來。
　　4、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。
　　（1）、請幼兒談談自己在關心集體、參與體育活動、繪畫等方面要向哪些小朋友學習。
（2）、鼓勵幼兒今后努力，爭取不斷進步。
5、給幼兒觀看PPT
(1)和幼兒一起欣賞從小到大的模樣。
(2)讓幼兒說說自己長大的小趣事。
(3)再讓幼兒上來表演小時候的模樣，學一學小時候是怎么說話的。
五、課后反思:
   本次教學活動過程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來了很多自己還是小寶寶時候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當看到是自己的照片時候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對了再站起來。其中，有兩個小朋友的照片連老師都沒有認出來，因為孩子們的變化確實太大了。
 大家還很喜歡的一個環節就是“表演小時候的我”，大家紛紛學嬰兒“咿呀咿呀”說話聲音，還有的孩子學起了小時侯在床上爬，引起大家的歡笑聲。
 

第37篇、中班語言活動螞蟻奇遇記教案反思

活動目標：
　　1、了解故事的主要情節，理解詞匯："驚訝、頂、拉"
　　2、能夠運用詞匯："驚訝、頂、拉"以及形容詞來講述故事感受故事結局的幽默情趣。
　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　核心經驗：
　　1、在講述中注意運用一些生活中習得的形容詞。
　　2、講述時借助一些簡單的表情、動作進行形象表現。
　　活動準備：
　　動畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料，獎勵貼花若干。
　　活動過程：
　　一、教師出示螞蟻的圖片，引出故事主題教師出示螞蟻圖片和小朋友問好！說一說你們在哪里見過螞蟻。
　　--小朋友你們在哪里見過這個小動物呢？那有沒有觀察過它是怎么走路的呢？如果沒有仔細觀察過，那么下面我們一起去一個故事中尋找答案！
　　二、播放課件，鼓勵幼兒大膽猜想故事內容。
　　（一）認識三只螞蟻。
　　--這里有三只螞蟻，它們都有自己的名字它們叫小紅、小黃、小藍。那它們會發生什么事情呢？我們一起接著往下看。
　　（二）觀看第一幅圖。
　　1、引導幼兒觀察畫面根據圖片內容猜測故事情節。
　　--它們來到了哪里？它們想干什么呢？
　　--這個時候小螞蟻發現了什么？你們覺得它心里感覺怎么樣？
　　（引導幼兒運用詞語"驚訝"來講述故事。）--那么發現線后，小螞蟻會怎么說、然后怎么做？
　　2、教師完整講述第一幅圖。
　　（三）觀看第二幅圖。
　　1、現在三只螞蟻現在在干什么？
　　2、線那么高，小螞蟻需要怎么上去？（引導幼兒用：頂、拉來講述故事）那么你們來學學小螞蟻的動作。 （通過動作讓幼兒來理解詞語："頂""拉"）3、三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會想些什么呢？
　　4、幼兒可自由結對講述第二幅圖，表現出螞蟻的動作以及心理活動。
　　5、教師和幼兒共同講述第二幅圖。
　　（四）觀看第三幅圖，引導幼兒大膽猜想。
　　1、出示圖片引導幼兒邊觀察邊講述（1）三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，它們看見了什么呢？
　　（2）這黑色的東西是什么？它能吃嗎？
　　2、個別幼兒完整講述第三幅圖。
　　（五）觀看第四幅圖，揭示結果，感受故事帶來的樂趣。
　　師：這黑色的東西到底是什么東西？
　　--小藍想："一定甜甜的糖果！"小紅想:"一定是香香的水果！"小黃想："一定是軟軟的蛋糕！"那你們覺得到底是什么呢？（引導幼兒用一些形容詞來講述猜測故事）結果這個黑黑的東西到底會是什么呢？（通過故事內容進一步加深對詞匯："驚訝"的理解）三、能用較連貫的語言完整講述故事。
　　師生一起觀看課件完整講述故事。
　　四、幼兒自主講述故事五、結束活動。
　　你們說的真好，讓我們把這個有趣的故事講給更多的小朋友聽吧！
　　附自編故事：《螞蟻奇遇記》
　　一天，天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍出來玩，它們在花園里玩起了游戲。忽然，他們發現地上有一根長長的線。"咦，這是什么呀？"三只螞蟻很驚訝，于是，順著線往上爬。爬著爬著，掉了下來，爬著爬著，又掉了下來，這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面一定有好吃的，我們可不能放過！"過了一會，它們終于想出了一個好辦法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍，小藍拉著小紅，小紅拉著小黃，你幫著我，我幫著你，終于爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍想："一定甜甜的糖果！"小紅想:"一定是香香的水果！"小黃想："一定是軟軟的蛋糕！"好不容易終于爬到了頂。呀，這黑黑的是什么呢？它們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來："啊呀，一只大蜘蛛的屁股！"
　活動反思：
　　我認為這三個程序充分體現了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”精神實質，較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動性、合作探究性的原則。活動以幼兒的直接經驗為主，讓幼兒帶著問題的懸念，采用合作、探索的共同學習方式進行思考，并盡可能給幼兒更多表現、表達的機會，從而激發幼兒學習語言的積極性、主動性，使他們在活動中積累講述經驗，充滿自信，提高語言的表達能力，順利完成了活動設置的目標。

第38篇、中班語言活動爸爸的親親教案

活動目標：
1、通過情景閱讀感受家庭的溫暖，體會爸爸對自己的愛。
2、在繪本情景和游戲的中表達對周圍的人的愛。
活動準備：繪本ppt、游戲背景音樂
環節價值：
一、講述故事
T：聽，這是什么聲音？
T：這是蝴蝶結妹妹，我們和她打個招呼：你好，蝴蝶結妹妹。
閱讀繪本，播放ppt
蝴蝶結妹妹很喜歡親親，喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親……到滑滑的親親。
T：你聽到蝴蝶結妹妹有什么樣的親親？親的是誰呢？
這樣的親親你有過嗎？大大的親親你親了誰？小小的親親你親了誰呢？（小老鼠，杰瑞我也很喜歡，，米老鼠就更可愛了。）
二、爸爸的親親
我親親花兒，親在花瓣上……
我親親蝴蝶，親它們的翅膀……
我親親蒲公英，親它們的胡須……
我親親雪花，親的小嘴涼涼。
常常得到奶奶香香的柔軟的親親……有時我也和弟弟，來一個臭臭的吵鬧的親親……
我總是依偎在媽媽懷里，喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的，是跟爸爸的親親，跟胡子長長又扎人的爸爸親親！
這是我最愛的親親。
T：剛剛蝴蝶結妹妹說到了很多親親，她最喜歡誰的親親？你最喜歡哪個？
T：爸爸為什么的親親寶寶呢？爸爸喜歡親寶寶哪兒呢？
總結：爸爸的親親從頭到腳，爸爸的愛也是從頭到腳，全身滿滿的都是爸爸的愛。
T：爸爸在做什么的時候會親親你呢？（關注在什么時間、做什么的時候會親親例如：親子制作、玩、唱歌、睡覺、點滴陪伴；還有爸爸親親的感受）爸爸什么時候會親親你呢？
總結：走到哪里爸爸和寶寶的親親就到哪里，到處都是爸爸對寶寶的愛。
T：爸爸和寶寶在做什么？
總結：有時候爸爸沒有親親，但也是一樣愛著寶寶。牽牽手走一走也是愛。
三、爸爸的親親
播放影集
《爸爸的親親》
爸爸的親親，不是軟軟的，是扎扎的。
爸爸的親親，不溫柔，很有力，有的時候我逃也逃不掉。
爸爸的親親，很搞笑，當他親過來的時候我總是忍不住哈哈大笑。
爸爸的親親不多，爸爸的愛很多。
四、找一個朋友親親
T：爸爸的親親真好，。
T：爸爸的親親真好，總是陪伴著我們。我們周圍還有誰會親親你呢？（老師、保育老師、朋友）
T：你有朋友嗎？親朋友，可以親哪里呢？
T：我們玩過碰一碰的游戲，我們今天來玩親一親的游戲吧。
我們來找朋友親一親好嗎？
游戲：找朋友，親一親
T：孩子們，你喜歡親親嗎？你想把自己的親親給誰呢？
故事內容：
爸爸的親親
我喜歡親親
我喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親。
我喜歡尖尖的親親，也喜歡圓圓的親親。
我喜歡毛茸茸的親親，也喜歡滑溜溜的親親。
我親親花兒，親在花瓣上……
我親親蝴蝶，親它們的翅膀……
我親親蒲公英，親它們的胡須……
我親親雪花，親的小嘴涼涼。
游戲之后來一個友好的親親……
有時我和弟弟，來一個臭臭的吵鬧的親親……
也常常得到奶奶香香的柔軟的親親……
我總是依偎在媽媽懷里，喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的，是跟偉大爸爸的親親，跟胡子長長又扎人的爸爸親親！
這是我最愛的親親。

第39篇、中班語言兩只羊教案反思

活動目標：
1.懂得人與人之間要禮貌相待，互相謙讓。
2.學習、理解兒歌內容, 識漢字"東邊、西邊、小橋"。
3.能大膽朗誦兒歌，樂意與同伴合作表演故事。
活動準備：喜羊羊美羊羊頭飾，獨木橋、字卡、背景畫橋。
活動過程：
1、故事演繹《兩只羊過橋》(情景導入)(兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動課題，吸引幼兒興趣。)師：小朋友們喜歡聽故事嗎？今天周老師給小朋友們帶來了一個非常精彩的故事，現在周老師和楊老師來把故事表演一遍，小朋友們仔細看，看完周老師要提問的哦，一起來看！
有兩只小羊，一只在河的東邊玩耍，一只在河的西邊玩耍，天快黑了，小羊準備回家，它們一起走到了小橋上，都想自己先過橋，可是獨木橋一次只能過一只羊，于是，兩只羊你推我，我推你，結果，撲通撲通都掉進了河里。
2、學習兒歌
①說一說小朋友們，這個故事好聽嗎？這個故事的名字叫兩只羊，兩只羊到底發生了什么事情?誰來說一說？（教師把幼兒的回答以兒歌的形式講出來并在黑板上貼出圖片）東邊來了一只羊西邊來了一只羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓"撲通""撲通"掉進河中央小結：小朋友們真棒，把故事編成了一首這么好聽的兒歌。我們一起把兒歌來念一遍。
②賽一賽兒歌這么好聽，周老師想請小朋友們來比賽念兒歌，比一比誰念得好。
3、識字游戲
①識字師：男生念兒歌念得真棒，男生來說說第一只羊從哪里來？女生說說第二只羊從哪里來？男女生一起來說說兩只小羊一起走到什么地方？提問引出字卡（東邊、西邊、小橋）
②字卡寶寶找朋友師：現在字卡寶寶想和小朋友們玩游戲了，請小朋友幫字卡寶寶找朋友。（分別認讀字卡并把字卡送到兒歌中對應的位置。）
4、延伸活動提問：兩只羊應該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？和你旁邊的好朋友說一說。（幼幼互動，師引導幼兒討論。）哪個小朋友來說一說？
小結：這個小朋友說的太好了，讓另一只羊先過橋后自己再過橋，要懂得互相謙讓。
5、情境表演
①周老師想請小朋友來表演一下故事里的小羊，誰來表演？（表演兒歌中的小羊。）
②小羊們想到了順利過橋的辦法，誰來試試看？（表演謙讓的小羊。）小結：謙讓是一種美德，生活中我們應該怎樣相互謙讓呢？ 比如：玩玩具時，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀臺（按順序排隊，不要搶別人前面去）吃水果時，吃好吃的東西時等……小朋友們都懂得人與人之間要互相謙讓，瞧，小羊們也學會了謙讓，還唱著歌兒呢！(播放《兩只小羊要過橋》視頻音樂，師幼共唱兒歌結束活動。)
活動反思：
本次活動結合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，(文章出自.幼兒園學習網教案網)孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

第40篇、中班語言小樹葉和小螞蟻教案反思

活動目標：
　　1.理解詩歌內容，學習句式“小樹葉，變呀變，變成……”。
　　2.大膽想象，能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。
　　3.感知詩歌趣味，樂意在集體前大膽表述。
　　4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
　　5.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　活動重點：
　　理解詩歌內容，學習句式“小樹葉，變呀變，變成……”。
　　活動難點：
　　能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。
　　活動準備：
　　1.小樹葉和小螞蟻的ppt。
　　2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。
　　3.電腦、電視
　　活動過程：
　　一、談話導入，激發興趣。
　　1.師：秋天到了，樹葉一片一片從樹上飄下來了，你們看。（觀看落葉飄落圖片）我們一起來學一學。
　　2.師：小樹葉有個好朋友，看看是誰呀？（出示小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！你覺得小螞蟻和小樹葉會發生什么有趣的事情呢。（幼兒自由討論、猜測）
　　3.師總結：原來啊，小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了，我們看一看他們去了哪些地方！
　　二、觀看課件，了解詩歌
　　1.播放第一組畫面，小螞蟻過河。
　　（1）師：小螞蟻和小樹葉來到哪里了？（河邊）可是河那么寬，小螞蟻要怎么過去呢？誰來幫幫他想想辦法？（幼兒猜想）
　　（2）師：小朋友的辦法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發揮魔力喲！我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的！小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河（念）。
　　（3）師：你聽到了什么？剛剛小螞蟻是怎么念咒語的？師幼一起朗誦：小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。
　　（4）師：你們學會了嗎？那我們來變一變吧。（點擊ppt）魔法有用嗎？有了小樹葉變成的小船，小螞蟻真的過河了。
　　2.播放第二組畫面，小螞蟻翻山。
　　（1）師：小螞蟻過了河，他和小樹葉走啊走，來到了哪里呢？山那么高，小螞蟻怎么過山呢？想想辦法吧！你想把樹葉變成什么來幫助小螞蟻？
　　（2）師：是不是呢，我們來聽聽這次的魔語是什么？仔細聽,原來啊小樹葉變成了魔毯，幫助小螞蟻翻過了山。
　　（3）（引導幼兒一起說）師幼一起：小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。
　　（4）那準備好了嗎？我們又要變魔法了。（ppt）真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過了山。
　　3.播放第三組畫面，小螞蟻躲雨。
　　（1）師：小螞蟻和小樹葉一起翻過了山，可是這時候天下起了雨，怎么辦呢？小螞蟻是怎樣擋雨的呢？
　　（2）師：如果你是小螞蟻你會用魔法棒把樹葉變成什么？用雨傘來干嘛呢？你們會怎么說魔語呢？
　　（3）師：我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。
　　（4）師：真神奇呀，小螞蟻成功的躲了雨。
　　4.播放第四組畫面，小螞蟻很熱。
　　（1）師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家準備過冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了很多汗，他又想請小樹葉幫忙，變成什么呢？瞧變成了什么？（出示圖片）感覺怎么樣？用咒語怎么說？（這里引導幼兒單獨說一說，請2~3個）
　　（2）師小結：小樹葉，變呀變，變成小扇給我涼爽。
　　5.播放第五組畫面，小螞蟻睡覺。
　　（1）師：現在小螞蟻想睡覺了，可是晚上天氣比較冷，如果你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語，誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。
　　（2）請幼兒自己來說一說這句詩歌應該怎么說。
　　（3）師小結：小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。
　　（三）完整欣賞，學習詩歌
　　1.幼兒回憶詩句。
　　師：小螞蟻旅行回來了，一路上都發生了什么事情啊？又是怎么解決的？（根據幼兒出示圖譜）（第一個幼兒可以用自己的話說一說）誰能學剛才小螞蟻的魔語來說說。
　　2.師：這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧。
　　3.師：如果你是小螞蟻，你覺得旅行中發生的什么事情最有趣，來和我們大家說一說。
　　請幼兒挑選自己喜歡的圖譜，來說一說其中的詩句，回憶詩歌中優美的句子。
　　4.再次完整地學習詩歌。
　　師：現在請小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。
　　四、部分仿編，遷移經驗
　　1.師：旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢？他又是怎么解決的？如果你也有魔法棒，你可以把小樹葉變成什么啊？用魔語怎么說啊？請你們和好朋友輕聲商量下。
　　2.師：今天我們的小朋友都非常聰明，幫小螞蟻想了好多好辦法，解決了不少困難，小螞蟻要謝謝你們呢，那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學本領吧。
　　附詩歌：
　　小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。
　　小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。
　　小樹葉，變呀變，變成雨傘幫我擋雨。
　　小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。
 教學反思：
        幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。