這是中班常規教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班主題活動我的家鄉教案反思

 　　活動目標：
　　1．了解諸暨的一些名勝古跡、風土人情、地方特產，由此萌發對家鄉的熱愛之情。
　　2．初步培養幼兒收集資料的能力。
　　3．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1．教師準備一本諸暨風景掛歷和一些諸暨風景明信片。
　　2．請幼兒在家長幫助下收集一些關于諸暨的風景圖片、名信片、瀏覽照片以及一些諸暨特產（包裝盒亦可）。
 
　　活動過程：
　　一、談話，引出主題。
　　師：“大家知道，我們居住的城市叫什么名字嗎？（諸暨）對了，諸暨是我們的家鄉，是我們出生和成長的地方。今天我們就來討論一下我們生活的這座城市，說說她有哪些美麗的地方。”
　　幼兒發言。

　　二、請幼兒結合自己帶來的物品，向大家介紹諸暨的風景勝地與名勝古跡。（為主要環節，鼓勵幼兒踴躍發言，教師可及時插入提問與一些解釋。）
　　
　　三、教師根據掛歷與名信片向幼兒介紹諸暨的主要景區：西施殿、浣江、五泄、斗巖；介紹主要特產：楓橋香榧、山下湖珍珠、大唐襪業、店口五金等。

　　活動延伸：
　　1．在班級中展示家鄉特產
　　2．欣賞電視散文《浣江風》。

　　附告家長書:
　　各位家長：
　　下周起本班將進行“我生活的地方”主題教育，讓幼兒了解一些有關諸暨的名勝古跡、風土人情及地方特產，使幼兒增進對家鄉的了解，萌發對家鄉的熱愛之情。為更好地開展本次主題教育活動，請家長幫助孩子一起收集一些關于諸暨的掛歷、風景圖片、名信片、照片以及一些諸暨土特產或包裝盒（不必特意購買、可收集一些家中或單位中原有的物品），帶到幼兒園。在平時也多跟孩子說說有關諸暨的一些風土人情、傳說故事，以使本次主題教育取得更好效果。
　　謝謝配合！

　　活動反思：
　　本次活動選材來源于幼兒生活，是幼兒能經常遇到的，非常貼近幼兒。教學步驟安排嚴謹，過度非常自然。使幼兒通過自己的親身感受發現家鄉的美，充分調動了幼兒的學習積極性。

第2篇、中班主題活動好玩的筷子教案反思

 　　活動目標：
　　1．嘗試從顏色、形狀、材質等多種角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化內涵。
　　2．通過多種游戲活動，發展幼兒的創造潛能，創造性的探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂。
　　3．學會量詞：根 雙
　　4．發展幼兒的動手能力。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1．幼兒每人帶一雙筷子。
　　2．筷子舞道具音樂磁帶若干（每兩根筷子用紅綢子束成一組）
　　3．石球盤若干，自制的小巧手獎牌若干。

　　活動過程：
　　一．說筷子
　　1．自我介紹筷子。
　　2．你喜歡誰的筷子？為什么？

　　二．數筷子
　　1．學習量詞：根 雙
　　2．學習數數。
　　3．看誰答得既對有快。

　　三．玩筷子游戲
　　1．聲音游戲：打擊樂《拔根蘆柴花》
　　2．造型游戲：筷子筷子變變變、小組合作拼搭

　　四．操作活動：夾石球
　　1．小組預賽

　　活動反思：
　　本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具。可是我發現我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。

第3篇、中班主題活動整理物品教案反思

 　　設計思路：
　　在生活中，人們常需要將一些材料、物品進行收拾、整理，而學習收拾、整理物品對于中班幼兒來說就是一個學習分類的過程。讓幼兒為分類并整理好的物品制作標記，能使幼兒對標記的含義的認識具體化。結合新年給弟弟、妹妹送禮物設計了此次按物品特征及用途歸類的活動，在引導幼兒按物品特征逐級歸類的過程中，幼兒有序整理物品的能力和習慣也得到了很好的培養。

　　活動目標：
　　1、學習將物品按用途進行歸類，并根據物品的共同特征設計標記。
　　2、在活動中學習有條理的收拾、整理物品。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
 
　　活動準備：
　　1、知識經驗準備：幼兒有按標記或用途分類的基礎。
　　2、教學具準備：
　　（1）實物10種：薯片、餅干、果凍、兒童衣服、褲子、圍巾、帽子、小汽車、油泥、萬花筒。（數量從4-10不等）。
　　（2）大小相同的塑料簍10只、塑料袋10只、紙箱3只。
　　（3）黑色水彩筆（同幼兒數）、白紙若干張。

　　活動過程：
　　1、以整理禮物為情景，引導幼兒將物品按種類擺放在一起。
　　（1）各種物品散放在桌上。“托兒所的弟弟妹妹收到許多的新年禮物，但他們不會整理，送來想請你們幫他們整理。先看看有哪能些禮物。”“怎樣整理才整齊呢？”（把果凍和果凍放在一起……）“這有許多簍子可以把相同的東西放進一個簍子里，要擺放整齊。”
　　（2）根據幼兒整理的情況分別說說每個簍子里放的是什么禮物？有什么用？
　　2、學習按用途歸類：
　　（1）討論歸類的標準：
　　“托兒所給了我們三個紙箱讓我們把禮物裝進去，你們看看可以把哪幾種禮物放進一個箱子里。”“為什么這幾樣禮物可以放進一個箱子里？”
　　討論結果：按這些禮物的用途（吃、穿、玩）分別裝箱。
　　（2）分別將物品放進塑料袋
　　“怎樣將這樣禮物放進箱里才不會放亂和碰壞它們呢？這里的塑料袋能用嗎？”（幼兒分工合作將禮物裝入袋中，分別放進三個紙箱里）說說三個紙箱里都放的是什么禮物。
　　3、為禮物設計標記：
　　（1）啟發幼兒制作物品標記
　　“這三箱禮物運到托兒所怎樣讓弟弟妹妹知道箱子里裝的是什么禮物？”
　　（2）幼兒自己設計與制作標記
　　教師展示貼有幼兒制作標記的紙箱，引導幼兒說說箱子里裝的都是什么禮物。（箱子里有小汽車、萬花筒、油泥都是玩的禮物。）
　　4、結束活動：
　　將禮物送上托兒所來的汽車。

　　活動延伸：
　　在數學區角中，教師可提供具有明顯職業特征的物品，讓幼兒進行歸類，并設計相應的標記。如：將醫療器械、理發工具、炊具等進行分類。

　　活動反思：
　　通過小朋友親自參與整理，讓他們體驗到有效整理物品，感受有序地進行整理的成功感和快樂感。通過活動孩子的語言表達能力還需要加強訓練，在今后的教學中在這發面我要都下功夫。

第4篇、中班主題活動有趣的紙條教案反思

 　　設計思路：
　　紙很軟，容易折成各種形狀，紙很輕，容易在空中飄飛。孩子們對于紙的玩法興趣比較濃厚。整個活動，通過“生生互動、師生互動”，以及與材料的互動，來發展幼兒的語言表達能力、想象力、動手操作能力，具有較強的教育價值。

　　活動目標：
　　1、體驗和紙條游戲的樂趣。
　　2、培養幼兒的想象創造能力及動手表現能力。
　　3、初步了解紙的相關特征，例如：易折性及輕盈性等。
　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　活動準備：
　　各種鮮艷的紙條，坐墊，音樂，膠水，抹布等

　　活動過程：
　　一、我的紙條會跳舞。
　　1、挖寶游戲導入，引出紙條，教師表演紙條跳舞，引起幼兒興趣。
　　2、幼兒每人一根紙條跟教師一起跳舞。
　　3、紙條寶寶都都跳累了，快讓他們躺在我們的腳邊休息一下吧。

　　二、我的紙條真有趣。
　　1、認識我的紙條。
　　（1）你的紙條是什么樣子的？
　　（2）你來摸一摸有什么感覺？
　　（3）你的紙條像什么？讓幼兒發揮想象，充分講述。
　　2、紙條變魔術。
　　（1）“老師的紙條還會變魔術呢”教師演示幾種讓紙條變形的方法，吸引幼兒注意。
　　（2）幼兒自主來變魔術。
　　（3）教師請個別幼兒上來表演自己把紙條變成了什么？
　　（4）紙條為什么能變成各種東西？
　　小結：我們用的這些紙很軟具有易變形性。
　　3、我和紙條做游戲。
　　“我的紙條寶寶變成一條小蟲子爬到我的頭上了，請你也把自己的紙條變成毛毛蟲爬到你的額頭上。”
　　（1）進行游戲1：大風小風
　　“毛毛蟲還能爬到哪里去？”
　　（2）進行游戲2：貼一貼，動一動。
　　小結：紙很輕，有風就容易被刮的四處飛，污染我們的環境，所以我們要隨手收拾好不用的紙張，不能隨處亂丟。
　　4、紙條變裙子。
　　“現在我們就把我們手中的紙條變成一件漂亮的裙子吧。”教師和幼兒一起把手中紙條做成美麗的裙子。引起幼兒裝扮自己的興趣。

　　三、我的紙條真能干
　　1、介紹玩法，提出要求。
　　2、幼兒動手裝扮自己。
　　3、向教師展示自己的作品。

　　活動延伸：
　　區域活動中，組織幼兒玩紙條變魔術的游戲。

　　活動反思：
　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

第5篇、中班主題活動水果歌教案反思

 　　活動目標
　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。
　　2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　活動準備
　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
　　2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

　　活動過程
　　一、導入
　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面。”
　　１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。
　　２、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）
　　３、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
　　４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》
　　老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
　　１、給蘋果編。
　　老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
　　２、給梨子編。
　　由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
　　３、給葡萄編。
　　“現在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
　　４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
　　什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
　　５、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”
　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
　　６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
　　７、集體再念一遍，可邊念邊動作。

　　三、游戲：水果歌。
　　請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　附兒歌
　　水果歌
　　什么水果紅紅的？
　　蘋果蘋果紅紅的。
　　什么水果黃黃的？
　　梨子梨子黃黃的。
　　什么水果紫紫的？
　　葡萄葡萄紫紫的。
　　什么水果綠綠的？
　　西瓜西瓜綠綠的。

　　活動反思
　　水果是幼兒常吃的東西，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是……。的居室結構說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的。可以用語言和圖片進行引導。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。

第6篇、中班主題活動圍餐的禮儀教案反思

 　　教學設想：
　　幼兒期是習慣養成的關鍵期，這一時期良好習慣的養成，將影響著孩子今后一生的發展，才能促進幼兒身心的健康成長。我認為，孩子的發展最主要的是要有健康的心靈和體魄，而健康的第一步主要取決于從小養成良好的飲食、進餐習慣。而中華民族有傳統美德，良好進餐習慣的培養可同現代文明相結合尋求指導理論，教育中可進行愛惜勞動成果，誠實、勤勞等教育，培養學生養成良好行為習慣。

　　教學目標：
　　1、通過圍餐，讓幼兒認識中國的飲宴禮儀，認識圍餐的上菜順序。
　　2、在進餐過程中實踐所學的禮儀，從而培養幼兒良好的進餐習慣。
　　3、讓家長配合，在家進餐時也讓幼兒“練習”，讓幼兒在習慣中養成良好的行為。
　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學過程：
　　一、進餐前，介紹中國傳統的飲宴禮儀。
　　1、介紹上菜的順序。
　　上菜順序，中餐一般講究：先涼后熱，先炒后燒，咸鮮清淡的先上，甜的味濃味厚的后上，最后是飯菜
　　涼菜-冷拼，花拼。
　　熱炒-視規模選用滑炒，軟炒，干炸，爆，燴，燒，蒸，澆，扒等組合。
　　大菜-（不是必須的）指整只，整塊，整條的高貴菜肴，比如一頭乳豬，一只全羊，一大塊鹿肉什么的。
　　甜菜-包括甜湯，如冰糖蓮子，銀耳甜湯等
　　點心-一般大宴不供飯，而以糕，餅，團，粉，各種面，包子，餃子等。
　　水果-爽口，消膩
　　2、講解進餐禮儀。
　　（1）、客人入席后，不要立即動手取食。而應待主人打招呼，由主人舉杯示意開始時，客人才能開始；客人不能搶在主人前面。
　　（2）、夾菜要文明，應等菜肴轉到自已面前時，再動筷子，不要搶在鄰座前面，一次夾菜也不宜過多。使用筷子不能交叉；夾菜應先揀離自己最近的菜下箸，夾菜時不要在碗碟里亂翻找。
　　（3）、要細嚼慢咽，這不僅有利于消化，也是餐桌上的禮儀要求。決不能大塊往嘴里塞，狼吞虎咽，這樣會給人留下貪婪的印象。不要挑食，不要只盯住自己喜歡的萊吃，或者急忙把喜歡的菜堆在自己的盤子里。
　　（4）、用餐的動作要文雅，夾萊時不要碰到鄰座，不要把盤里的菜撥到桌上，不要把湯潑翻。不要發出不必要的聲音，如喝湯時“咕嚕咕嚕”，吃菜時嘴里“叭叭”作響，這都是粗俗的表現。不要一邊吃東西，一邊和人聊天。嘴里的骨頭和魚刺不要吐在桌子上，可用餐巾掩口，用筷子取出來放在碟子里。掉在桌子上的菜，不要再吃。進餐過程中不要玩弄碗筷，或用筷子直向別人。不要用手去嘴里亂摳。
　　（5）、湯和食物如果太熱，不可用嘴吹。等湯和食物涼了，才去吃。

　　二、進行圍餐，在進餐過程中教師不斷地指導。

　　三、進餐后，教師獎勵做得好的幼兒，讓他們在以后的進餐中也能有更好的禮儀。

　　教學反思：
　　通過活動，幼兒知道了進餐過程中的一些基本禮儀，如進餐時不講話，不能邊吃邊做其他的事，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。 正確使用餐具，愛護衛生，進餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進餐后會收拾自己的餐具并及時進行漱口和擦嘴。

第7篇、中班主題活動親親綠色教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒了解秋天也是有綠色植物的。
　　2、能以自己喜歡的方式運用樹葉進行美術創造。
　　3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

　　活動準備：
　　發動家長收集各種綠色植物：樹媽媽圖片；綠色樹葉；剪刀；雙面膠 紙水彩筆；紅寶寶、綠寶寶、藍寶寶、黃寶寶指偶

　　活動過程：
　　一、聽聽“綠色”
　　1、 請幼兒介紹自己帶來的秋天的綠寶寶。
　　2、 利用指偶，教師講“綠色”故事，幼兒傾聽。問：秋天到了，綠寶寶怎么了？（不高興了，因為樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，一到秋天，大家都不喜歡綠寶寶了。）

　　二、親親“綠色”
　　1、 提問：大樹媽媽怎么只剩兩片樹葉了？（…）
　　2、 哦，原來他們抱在一起做游戲呢！看，它們變成什么了（教師出示示范畫）
　　3、 你們聽什么聲音啊？（教師故作神秘拿出一袋樹葉）原來是他們在說話呢，他們說要和小朋友一起做游戲呢，小朋友愿不愿意啊？
　　4、 幼兒制作，教師觀察知道幼兒創造過程，并個別指導。

　　三、欣賞、交流作品
　　幼兒相互欣賞并說說自己的作品

　　四、延伸活動
　　布置大樹媽媽

　　活動反思：
　　本次活動的優點：如教具的準備上比較充分;活動環節上，與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開心一下子轉為不開心、師幼一起講故事到幼兒單獨來講故事、活動中滲透禮儀教育以及對幼兒在語言的引導等方面較好。教師在活動后，改變了這一不足之處，教師與幼兒一起認識了作業紙上的四樣物品，并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標)，效果較好。今后，在教育教學中，我要繼續發揚我的優點，彌補我的不足，更加用心的設計教育教學活動，促進幼兒更好的發展。

第8篇、中班主題活動各種各樣的帽子教案反思

 　　活動目標：
　　1、結合已有經驗，引導幼兒在觀察感知的基礎上，認識各種帽子，并能大膽講述帽子的特征及用途。
　　2、引導幼兒根據不同的職業和需要，選擇相應的帽子，提高他們的學習興趣。
　　3、鼓勵幼兒發揮想象，并能大膽講述自己的設計。
　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　各種帽子實物：建筑帽、軍帽、護士帽、廚師帽、太陽帽、浴帽、棉帽等。

　　活動過程：
　　一、談話激發幼兒興趣。
　　1、出示帽子
　　師：小朋友，看這是什么？帽子娃娃今天帶來了很多朋友，你們想不想看一看？
　　交代要求小朋友們要仔細的看一看，用手摸一摸，他是什么樣的？有什么不一樣的地方？他有什么用？

　　二、通過觀察感知，讓幼兒發現帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途。
　　1、引導幼兒觀察帽子，能說出不同之處。
　　（1）材料不同：棉、毛線、布、塑料……
　　（2）顏色不同：紅、藍、黃……
　　（3）摸起來感覺不同：硬的、軟的、光滑的、粗糙的……
　　（4）形狀不同：圓的、方的……
　　請幼兒每人拿一個自己喜歡的帽子。
　　2、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的帽子的名稱及用途。
　　師：誰愿意向我們大家介紹一下他手中的帽子？
　　3、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子（如：廚師帽、護士帽、軍帽等），知道他們的特征及用途。
　　教師小結：小朋友看到的帽子各不一樣，有的……有的……

　　三、以課件的形式，讓幼兒進一步了解各種帽子的特征及用途。
　　1、提出要求
　　師：帽子的種類那么多，現在有一些人要買帽子，我們一起來幫幫他們，幫他們選一頂他們需要的帽子，好嗎？
　　2、播放課件
　　（1）小兔要外出旅游？需要一頂什么樣的帽子？
　　（2）冬天到了，小姑娘該買一頂什么樣的帽子呢？
　　（3）阿姨在田里干活，幫她送一頂什么樣的帽子去？
　　（4）小狗買了輛摩托車，該買什么帽子？
　　3、播放課件，出示不常見的帽子
　　師：他們每人都得到自己的帽子，太高興了。除了我們剛剛看到的那些帽子，你還看過哪些帽子？
　　帽子娃娃還有很多朋友沒有來，但是他們把照片都帶來了，我們一起來看一下。
　　3、讓幼兒回答，以此激發對周圍事物的興趣。

　　四、設計帽子
　　幼兒設計教師巡回指導。
　　師：看過那么多的帽子，你們想不想自己來設計一頂帽子。然后把它畫出來。

　　活動反思：
　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

第9篇、中班主題活動保護大森林教案反思

 　　活動目標：
　　1．在想想、講講、看看、做做的基礎上，幼兒初步了解樹和人的關系。
　　2．增強幼兒的環保意識。
　　3．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4．探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1．樹和人呼吸循環圖。
　　2．六張背景圖。
　　3．輕音樂磁帶。

　　活動過程：
　　一．以美的語言引出主題，引起興趣。（配樂）
　　在世界上最美麗的一座大森林里，那里的小河天天唱著歡快的歌。清晨，當第一縷陽光照進森林的時候，就好象為森林媽媽披上了一件彩衣。小鳥唧唧喳喳的唱著歡快的歌，美麗的蝴蝶在林間飛舞，小蜜蜂在花叢中采蜜，就連大獅子也伸了個懶腰，拉著小松鼠的手去散步呢？大森林里的小動物們每天都快快樂樂、健健康康地生活著。可是，有一天小動物們決定要搬家了？

　　二．引導幼兒根據生活經驗說說動物們離開森林的原因。
　　1．為什么動物都要搬家呢？
　　2．剛剛小朋友講了很多，其實動物們搬家的原因是因為森林里的樹被砍掉了。那為什么樹被砍掉了，動物們就要離開大森林呢？

　　三．看看、講講樹和人的關系。
　　1．講講樹和人的關系。
　　（1）提問：樹可以給我們大家帶來什么好處呢？我們可以用樹來干什么呢？
　　（2）幼兒討論。
　　（3）交流。
　　2．重點了解樹和人的呼吸循環圖。
　　（出示教具圖）
　　（1）提問：大樹和人在干什么？它們吹得是什么氣？
　　（2）小結：原來我們呼出的二氧化碳正好被大樹吸進去了，而大樹呼出的氧氣被我們吸進去了，空氣中的氧氣越多，空氣就越新鮮。
　　（3）幼兒親身體驗：老師做大樹，小朋友做人游戲。

　　四．保護大森林。
　　1．提問：如何保護我們的大森林？
　　2．植樹。我們一起為大森林種上好多的樹，讓小動物都回到大森林里，好嗎？
　　（幼兒分組繪畫）

　　活動反思：
　　1． 通過這次活動，孩子基本意識到良好的環境對我們生活的重要性，增強了保護環境的意識。
　　2． 在活動過程中，幼兒發言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。
　　3． 作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養成良好的衛生習慣。

第10篇、中班主題活動小熊和小老鼠教案反思

 　　活動目標：
　　1、熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走及笑聲的節奏。
　　2、通過探索，認識動物走路聲音特征與樂器聲音性質的關系，體驗探索聲音的樂趣。
　　3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂器。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　
　　活動準備：
　　1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應的漢字卡片。
　　2、有相關漢字指示的節奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。

　　活動過程：
　　一、 示“胖胖熊和小老鼠”的圖片，激發幼兒聽故事的興趣。

　　二、講述故事內容，感受故事的愉悅情緒。
　　1、老師提出問題：
　　（1）故事講了什么事情？
　　（2）在故事里，你聽到了哪些聲音？是誰發出來的？（分別出示節奏卡）
　　2、引導幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。
　　這些聲音是怎樣的？你能模仿出來嗎？

　　三、認識三種節奏型
　　1、根據節奏卡集體用象聲詞表現相關節奏。
　　2、引導幼兒用身體動作表現節奏。
　　提問：你還能用其他的動作來把這些節奏表現出來嗎？

　　四、學習為動物走路及笑聲配樂器。
　　1、討論：如果讓你用樂器來表現這些不同的聲音和節奏，你會選擇哪些樂器，怎么配？為什么？
　　（1）幼兒商量后回答。
　　（2）老師出示一些樂器，幼兒自由的選擇并且根據相應的節奏型演奏。
　　（3）請個別幼兒在集體前演奏，一起評價。
　　2、老師總結并確定配器方法，并在黑板上以節奏譜的形式顯示。
　　3、幼兒根據節奏譜重新座位，聽故事做相應的演奏。
　　（1）可以請能力強的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。
　　（2）幼兒交換樂器演奏。

　　活動延伸：
　　1、提出思考：
　　（1）如何演奏才能區分同類動物的不同特點？比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區分出來？
　　（2）還可以把哪些樂器也配到故事中來
　　2、在音樂角中提供樂器，引導幼兒繼續表演和探索。
　　3.了解故事中的道理：做人要勤勞

　　故事：小熊和小老鼠
　　從前，有個小村莊，村莊里住著許多小動物:小狗、小豬、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是鄰居，他們都是好孩子，只不過小老鼠很勤勞，而小熊卻很懶惰。
　　小老鼠經常打掃自己的屋子:拖地、擦窗戶、洗窗簾······可勤快了。他還要整理院子，拔草、修剪樹木、撿垃圾······從不喊累。
　　小動物們一走過他家時，就忍不住贊嘆到：“哇！真是太美麗、太整潔了，小老鼠真勤快啊！”
　　而小熊卻老是躺在床上，不起來，屋子搞的亂亂的也不管，院子里的花草樹木都要枯死了，他也不理睬。小動物一走過他的屋子，就忍不住批評到：“真亂、真亂！真臟、真臟! 小熊真懶。”
　　春天到了，小老鼠馬上去撒種子，而小熊卻還是躺在床上，不去耕種。秋天到了，小老鼠的田里黃燦燦的：金黃的麥子、火紅的蘋果、綠油油的蔬菜夠小老鼠過一個冬天了。而小熊的田里只有幾根枯死的雜草。這時，小熊才后悔的說：“要是我當初勤快一點就好了。

　　活動反思：
　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

第11篇、中班主題活動長鼻子的皮諾曹教案反思

 　　活動目標：
　　1、使幼兒初步懂得只有誠實的人才受人尊敬。
　　2、教育幼兒知錯就改，做個誠實的好孩子。
　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　一組圖片、木偶玩具等。

　　活動過程：
　　一、讓幼兒欣賞童話故事。
　　（1）、激發幼兒對故事的興趣。
　　小朋友，我們摸摸自己的鼻子，它會長長嗎？
　　可是有個孩子的鼻子卻很長很長，你們知道為什么嗎？
　　（2）、教師有表情地演示木偶，講述故事。

　　二、引導幼兒討論故事中主人翁的表現。
　　皮諾曹是誰？他的最大愿望是什么？
　　他的鼻子為什么會長長？
　　最后他有沒有變成一個真正的人？為什么？

　　三、讓幼兒看圖片，聯系故事內容，引導幼兒討論。
　　如果你是圖片上的那個小朋友，你該怎樣做？
　　你想不想張出長鼻子？為什么？

　　四、教師小結。
　　我們從小要做個誠實的人。自己做錯了是要勇于承認，勇于改正。

　　活動反思：
　　通過這次教學活動，幼兒經過認真的傾聽故事，懂得故事中的內容，并能回答老師提出的各種問題，從中能很好培養孩子的思維和語言表達能力，更重要懂得誠實必要性，但由于孩子年齡還小，對于誠實這個詞語含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會有這樣那樣不誠實的表現，這就需要老師還要不斷的引導教育并強化，使孩子從小就養成誠實的品質。

第12篇、中班主題活動新年的鞭炮教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習兒歌，并引發幼兒對鞭炮的聯想。
　　2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現燃放鞭炮過程的動作。
　　3、幼兒感受過年歡樂熱鬧的氣氛，體驗表演的快樂。
　　4、感受參加集體活動的樂趣。
　　5、感受節日的歡樂氣氛。

　　活動準備：
　　1、制大火柴，小紅帽，小紅衣等教具。
　　2、各色紙屑放置于電風扇上。
　　3、鞭炮的聲音以及有關音樂磁帶。
　　4、鋼琴伴奏。
　　5、幼兒搜集有關過年的資料。
　　6、環境布置，營造過年氣氛。

　　活動過程：
　　1、遷移，聯想。
　　（1）  幼兒聽音樂《過新年》進教室。
　　（2）  放鞭炮聲。
　　教師：你聽了剛才放鞭炮的聲音，你想到了什么？
　　幼兒回答：年獸來了，過年了，結婚，造房子……   
　　教師：把你們想到的東西用筆記錄下來吧！
　　（3）  幼兒作畫，記錄想法。
　　幼兒作畫后請小朋友談談自己的想法，并把幼兒的作品展示出來。
　　教師：聽了放鞭炮的聲音小朋友想到了那么多有趣的事情，你們喜歡小鞭炮嗎？鞭炮給我們喜慶的日子帶來了歡樂，帶來了熱鬧。
　　2、學習，創編。
　　(1)請出小鞭炮。
　　教師：可愛的小鞭炮到我們教室來做客啦！我們跟它問個好！小鞭炮有話
　　跟我們小朋友說，我們一起來聽聽看。
　　幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌并演唱：我是一個小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，一點著，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。
　　小鞭炮：我的話說完了，小朋友你們聽清楚了嗎？我要給別的小朋友們拜年去了，小朋友再見！
　　(2)學習兒歌。
　　教師：剛才小鞭炮和我們小朋友說了些什么？
　　請小朋友跟著老師看著圖片朗誦并演唱歌曲《小鞭炮》。
　　(3)幼兒扮演小鞭炮。
　　教師：小朋友，我們也來扮演小鞭炮吧！你可以聽著音樂自由的做動作。
　　幼兒聽音樂自由做動作。
　　(4)提煉鞭炮燃放動作。
　　教師：剛才我發現有個個小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時候特別的響亮動作特別的好看。我們請他們來表演一下。
　　請幾位幼兒示范鞭炮燃放動作，并請其他小朋友學學看。
　　教師手執大火柴，請小朋友做鞭炮燃放的動作。
　　(5)部分幼兒穿上紅衣，戴上紅帽，聽音樂扮演小鞭炮。
　　3、深化，延伸。
　　幼兒邀請客人老師一起聽音樂完整表演。(當表演到“噼里啪啦”的時候開電風扇，將預先放置在電風扇上的紙屑飄落下來，營造放鞭炮的氣氛。)
教師：在過幾個星期就要過年啦！小朋友，我們一起慶祝新年去吧！
　　幼兒聽音樂《恭喜恭喜》出教室。

　　活動反思：
　　在教學過程中，也有個別幼兒對鞭炮的玩耍欲望過強，而忽略了它的危害，對這樣的幼兒我加強了對他的教育，最終有了一定效果，但還需家長們一起配合多加教育和引導才能把危險降到最低。

第13篇、中班主題活動認識各種各樣的標記教案反思

 　　活動目標：
　　1.豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。
　　2.引導幼兒認識生活中常見的標志，知道它們的名稱和作用。
　　3.鼓勵幼兒完整語句講述。
　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1.指導幼兒簡單時裝表演，不要讓幼兒知道
　　2.各種標志圖

　　活動過程：
　　1.時裝表演，吸引幼兒注意力。
　　師：“今天，咱們班的四位小朋友給大家準備了一個小節目。”
　　2.鞏固認知圖形，鼓勵幼兒大膽完整的講述。
　　師：“表演結束了，我的問題也來了――你認為小演員表演的怎么樣？哪兒比較好（衣著，動作），還有一個非常特別之處你們發現了嗎？（衣服上帖了標志圖）
　　師：“那現在咱們將這些標志介紹一下好嗎？（這是什么標志，表示什么意思？）
　　3.認識新標志
　　師：“告訴我，這上面畫著什么？表示什么意思？”
　　“為什么要設立這些標志？標志有什么作用？”
　　4.小結：標志可以告訴人們在這里可以做什么，不可以做什么？人人都應該遵守標志的要求。
　　5.延伸：（1）你還在哪兒見過什么樣的標志？它表示什么意思？
　　（2）你認為咱們班那些地方需要設立什么樣的標志？

　　活動反思：
　　在教學過程中應尊重幼兒的看法和想象，教師與幼兒配合更好的完成教學內容。因人施教，根據不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問題。在游戲和問答過程中加深學習知識，并應給幼兒足夠空間去發揮去想象，用自己的方法記住標志和其含義。

第14篇、中班主題活動有趣的蘿卜教案反思

 　　活動目標：
　　1、幼兒在感知蘿卜的基礎上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進行分類。
　　2、在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。
　　3、幼兒樂于探索，能大膽表達，在活動中感受蘿卜的有趣，從而產生愛蘿卜的情感。
　　4、發展幼兒的觀察比較能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、活動前讓幼兒和家長一起完成前期調查表，對蘿卜有一些初步的了解。經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經驗。
　　2、各種品種的蘿卜照片或圖片各一張，實物蘿卜若干。蘿卜小制作2―3件
　　3、記錄表人手一張，筆，油畫棒，泡沫板，彩釘若干。
　　4、塑料小刀、盤子、牙簽、水粉顏料、宣紙、刨子、盆、面粉、幼兒標記。

　　活動過程：
　　一、 了解常見的幾種蘿卜
　　1、討論你知道哪幾種蘿卜？
　　師：你知道有哪幾種蘿卜？
　　2、觀察、品嘗蘿卜、做好觀察記錄表，并和同伴交流自己觀察記錄的是哪一種蘿卜。
　　師：你們說的都很好，我這兒也有幾種蘿卜，請你們去看一看、嘗一嘗，把你看到的和感覺到的記錄下來。這里還有它們的照片，再把你的記錄表放在相應的照片下面。
　　3、幼兒操作：教師提醒幼兒與同伴交流自己的記錄內容。
　　師：你可以找你的好朋友仔細的介紹一下你記錄的內容。
　　4、講評記錄表（2-3張）師：我們一起來看一看這是誰的記錄表？你來向大家介紹一下。

　　二、 討論：關于蘿卜你還知道什么？
　　師：關于蘿卜你們還知道這么多呀！我聽到***說他在飯店的餐桌上還見過蘿卜花，今天老師請來了廚師叔叔，我們一起看一看廚師叔叔會用蘿卜做什么？大家歡迎！
　　廚師：3-4件成品，再現場制做一個拼盤。（教師用視頻展示儀讓幼兒欣賞）

　　三、 制做蘿卜制品
　　師：你們看這里有塑料小刀、水粉顏料和宣紙，這里有塑料小刀、盤子、牙簽；這里還有刨子和面粉；你們想用這些做些什么呢？先和你身邊的好朋友說一說。
　　你們想的真棒！今天廚房的奶奶也來和我們一起做，大家歡迎！你們在用小刀和刨子時要注意安全！
　　1、蘿卜印章
　　2、蘿卜藝術拼盤
　　3、蘿卜食品：蘿卜圓子

　　活動反思：
　　本次活動中通過制作多媒體動畫“蘿卜的生長過程”，讓幼兒對蘿卜生長有全新的認識。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結合秋收，引發幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發展的統一。與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”理念。

第15篇、中班主題活動秋葉飄飄教案反思

 　　設計思路：
　　秋天最顯著的特征就是樹葉飄零,隨著我們生活周圍綠化面積的增多,孩子接觸各種植物的機會也越來越多,當孩子在戶外活動時撿起一片樹葉，開心的和同伴一起往上扔，跑來告訴我：“老師，我撿到樹葉了。”的時候，根據中班孩子的特征，我選擇了這次活動。

　　活動目標：
　　1、了解常見的落葉植物，讓幼兒對樹葉感興趣。
　　2、積發幼兒想象力，進行制作活動。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　幼兒園周圍常見的樹葉（梧桐、冬青、柏樹）落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

　　活動過程：
　　一、認一認，這是什么樹葉。
　　1、說一說：請你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家，這是誰的樹葉？你為什么喜歡它？
　　2、你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。（站在樹的圖片前面）
　　3、采訪幼兒，請幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。（梧桐樹的樹葉像爪子，冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺）
　　4、游戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎？怎么飛呢？你們看。（介紹游戲玩法，聽到梧桐樹葉飛，手執梧桐樹葉的孩子，將樹葉使頸網上拋，其他樹葉玩法相同）
　　5、不認識的樹葉：其實，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認識嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認識的樹葉，讓爸爸媽媽告訴你們。（出示衫樹、銀杏樹等樹葉）

　　二、想一想：我把樹葉當什么。
　　1、欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動物也喜歡落葉呢。（出示圖片，朗誦兒歌）
　　2、談兒歌中，小動物們撿起落葉當什么？
　　3、想一想：你想把你的樹葉變成什么？

　　三、做一做，秋葉玩具
　　1、想象制作：秋天的落葉可以當許多東西，你們把它做出來把。
　　2、介紹自己的作品
　　3、出示老師事先準備的作品進行欣賞。

　　活動反思：
　　1、活動環節過多，“找大樹媽媽”環節幼兒已經能分辨梧桐、冬青、柏樹，在隨后的游戲“秋天樹葉飛”這個環節，在進行鞏固幼兒對三種樹葉的認識，顯得有些重復，達不到為主題服務的效果。
　　2、衫樹的形狀除了像羽毛外還很像魚刺，對有想象力的幼兒應該及時鼓勵，給予支持，在教學中要提高應變能力。
　　3、題與環境要相結合，產生互動，“大樹媽媽”的圖片，改為墻面更符合幼兒特點，增加幼兒興趣，便于幼兒活動和隨后的操作。
　　4、在多給幼兒一些自由發揮的空間，讓孩子在前面，老師做輔助者、引導者。

第16篇、中班主題活動《洗手帕》教案反思

 　　活動目標：
　　1、在幼兒親自動手洗手帕的基礎上，學習舞蹈《洗手帕》。
　　2、在洗手帕的過程中，啟發幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動作要領，大膽用身體動作進行表現，從而發展幼兒的音樂表現力。
　　3、鍛煉幼兒自我服務的能力，培養幼兒講衛生、愛勞動的良好行為習慣。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、每位幼兒自帶一塊手帕
　　2、每組一只臉盆及肥皂
　　3、錄音機、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　1、  律動《勞動最光榮》進場
　　2、  猜謎語：一個東西四方方，天天帶在我身上。
　　有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

　　二、 進行部分
　　1、  了解手帕作用 
　　提問：（1）、小手帕有什么作用？
　　（2）、小手帕臟了怎么辦呢？
　　（3）、誰來洗呢？
　　小結：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養成講衛生、愛勞動的好習慣。
　　2、  動手洗手帕
　　（1）  教師：我給小朋友們準備了一盆水，一塊小肥皂，請大家學習洗手帕。 
　　要求： 洗手帕以前做什么？（卷袖子） 不要把水弄在地上，洗時想想，你是怎樣洗手帕的？
　　（2）  幼兒分組洗手帕
　　重點：在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啟發幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。
　　3、  學習舞蹈《洗手帕》
　　（1）、分解學動作 ﹡提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子）
　　教師示范：翻手腕動作，幼兒模仿 ﹡提問：你們怎么洗手帕的？用了身么？
　　教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動作，幼兒模仿 重點：學習洗手帕動作   ﹡提問：手帕洗好了做什么？
　　教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒模仿
　　提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？
　　教師示范，幼兒模仿
　　（2）、完整聽音樂作動作
　　教師完整示范一遍
　　幼兒集體學一遍
　　糾正個別幼兒動作，加強重點動作指導
　　幼兒完整跳兩遍

　　三、 結束部分
　　復習歌曲《丟手帕》
　　全體幼兒出活動室做丟手帕的游戲。

　　活動反思：
　　過幼兒日常生活中接觸到的手帕，加上搓、洗、漂等動作和音樂的結合來表現。通過讓幼兒模仿表演洗手帕、掃地、擦桌子等一些幼兒生活中很熟悉的事情來感受并表現勞動的快樂，表達自己的事情自己做、從小愛勞動愛學習這樣的愿望；創編歌詞，讓幼兒覺得音樂就在身邊，我們自己也能創造音樂，音樂不是高深莫測的。

第17篇、中班主題活動有趣的線條教案反思

 　　活動背景：
　　一次，我和孩子們在整理收集的各種材料、物品時，有小朋友對彎彎曲曲的線繩產生了興趣：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來了興趣。以后幾天，我發現孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉，區角活動時線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時地提出建議：“這線條真的很有趣！對了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎？”“好！”無疑，這正合孩子們的意。于是，該活動就自然產生了。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的興趣，發展發散性思維能力及口語表達能力，并使孩子們在活動中充分體驗創造想象的樂趣。

　　活動目標：
　　１．通過找線、玩線等活動，對生活中的各種線條產生興趣。
　　２．能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發現。
　　３．積極參與線的造型活動，充分體驗創造想象的樂趣。
　　４．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　５．探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　活動準備：
　　１、孩子們收集的各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術棒，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。
　　２、各種形狀的彩色底板（泡沫板、ＫＴ板等）及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大頭針等材料

　　活動過程：
　　一、找線活動
　　師：“這幾天，我們小朋友發現線條非常的有趣 ，那除了這些線條，在我們生活中還有哪些有趣的線條，小朋友你們知道嗎？”很多小朋友都說不知道，有小朋友建議：“我們可以去找一找呀！”于是，連續幾天大家都積極參與到了找線活動中，每天都有孩子來報告自己的新發現：“老師，這是我找到的包裝線，是在媽媽給我買的新鞋盒子上找到的。”“你們看！這是我找到的尼龍線，我爸爸說可以織漁網的！”一釩帶來的絨線魔術棒更是引發了孩子們極大的興趣：“老師，一釩帶來了一根魔術線，能變圖形的！”……
　　（孩子們找線的興趣有增無減，找來的線繩也越來越多，于是我利用晨間談話的時間組織孩子們交流自己的發現。）
　　老師：“這幾天，大家發現在我們周圍有許多許多的線。小朋友，你們找到了什么樣的線？”
　　（由于每個孩子都認真參與了找線的過程，他們講述興趣很高，講起來有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰一起找到的講得清清楚楚。在交流過程中還反映出，孩子們在找線過程中對一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。）

　　二、玩線活動
　　（在孩子們找來了各種各樣的線以后，我發現不僅孩子們相互間的交流沒有終止，而且很多孩子已在進行玩線活動，而且非常的投入。為引導孩子們更好的探索，我就為孩子們提供了這一活動空間與時間 。）
　　師：“今天我們就來玩玩我們找到的線，小朋友可以自己選線玩，玩的時候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線，再講講它像什么。”
　　（此活動，為了讓孩子們在寬松、自由的氛圍中玩線，我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動室地板上自由操作。）
　　其間，我注意引導幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線圖，并鼓勵幼兒間的相互觀察講述。如當我發現有的孩子變出有趣的圖形時，我以驚奇的口吻說：“你變出了什么有趣的東西呀？是怎么變出來的？”“你真能干！讓我也來試試！”“你好朋友看到了嗎，趕快告訴他！看他有沒有你能干！”……
　　（在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線，這正是孩子們當前興趣點所在，因而孩子個個活動熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當孩子變化成功時，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？”“看！我用這根毛線變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囪里的煙升起來了！”“這根魔術絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬松的活動氣氛，使孩子充分體驗了嘗試、探索的樂趣，更促進了孩子相互間的交流與交往。如當有的孩子發現同伴變化出有趣的形狀時，他會積極地詢問是用什么方法變出來的，并自己也去嘗試。在這過程中，我發現孩子們玩線的方法還挺多，有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動進行變化、有的是把線條往上拋讓它自然落地成形等等，可見孩子的創造力是無窮的。）
　　在幼兒玩線過程中，老師要善于觀察指導，當有的孩子能用兩根線繩進行變化時，要及時表揚、肯定，并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。
　　（此活動時間安排可根據幼兒興趣而定，我這一活動時間較長，因為孩子們一再表示還想多玩一會。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語表達能力、合作意識等都得到了充分發展。）

　　三、線的造型活動
　　（設計安排這一活動是由于我發現孩子們在玩線過程中常常出現這種情況，如當有的孩子發現毛線繩象蚯蚓時，很多孩子都爭著看，結果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動安排將有利于孩子們進一步的創造想象、創造藝術的發展。）
　　１、師：“這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來，讓大家都來欣賞，都來看一看、想一想、講一講？”
　　組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來？
　　（在討論過程中，有的孩子說可以用膠水粘、有的說可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當周海晨說用大頭釘釘時，很多孩子覺得很新鮮，有的則用疑問的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來，并鼓勵大家說：“我們試用一下就知道了呀！”大家都顯得躍躍欲試。這時有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？”“當然是很漂亮的紙上！”“對！把它做成一幅漂亮的畫！”大家都這么認為。當孩子們看到老師準備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時，更是想馬上大顯身手了。）
　　２、簡單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時當心手。
　　３、幼兒自由創造活動，老師注意鼓勵大家能積極動手動腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來。
　　（孩子們都能積極參與創造活動，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進行操作也不覺得累。對于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進行了一番探索。當有的孩子問我：“老師，我的線怎么用膠水粘不住？”我驚奇地說：“是嗎？讓我來試試！”……結果，他們發現用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）
　　４、鼓勵幼兒相互欣賞、講述，進一步體驗成功的樂趣。
　　（此環節是本活動的又一次高潮，當作品完成時，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無疑：“看！這是我的‘大海里的故事’。”“我變的是我的媽媽在星期天燙了一頭卷頭發。”“我的是蛇寶寶出來曬太陽！”……在相互欣賞和交流中，孩子們充分體驗了成功的喜悅，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋果？桔子？太陽？……”孩子微笑著反復搖頭，后來他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子。“呀！真像！老師怎么沒猜著？等一會讓其他小朋友也猜一猜。”當時他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對于他將會同樣難忘，以后他也會更加自信。）

　　活動反思：
　　本活動從活動的產生到材料的準備，孩子們都是活動的主體，豐富的活動材料和富有一定挑戰性的活動內容，更是很好地激發了孩子們的想象與創造。寬松、自由的活動空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進了孩子們相互間的交流、交往與創造想象。
　　第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創設了同伴之間積極互動的機會，從而引發了更多的自我表現，同時孩子邊玩邊想邊說的過程，既是啟發想象的過程，也是自己構思作品的過程，為后面的活動很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現、不受限制，個性得到了發展。在想象和創造中，不管是能力強的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗了成功的快樂。
　　在活動中，教師還能注重觀察指導，始終以孩子的游戲伙伴身份參與，并十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外，還盡可能給孩子自主選擇的機會（自己選擇線繩、自己選擇線繩的數量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等），使孩子在充分的自主活動中獲得了積極的經驗。

第18篇、中班主題活動可愛的蛋糕寶寶教案反思

 　　設計思路：
　　本次活動來源于“周圍的人”這一主題。活動前期幼兒發揮著自己的觀察能力去尋找發現了許多生活在我們周圍的各種熟悉的人。如：有美容院的美發師，建筑工地的建筑師，指揮交通的交通警及保衛國家的解放軍……而在近期我發現幼兒對“蛋糕師”產生了濃厚的興趣，許多幼兒還從超市的廣告紙中收集了各種蛋糕的圖片，他們不時的會與同伴說起幼兒園附近開的蛋糕商點，會與同伴再現在幼兒園一起過生日的情景，特別是在平日的區角活動中，我觀察到有的幼兒會用各色的彩泥做成一個團并插上幾根蠟筆，高興的唱起生日歌，為此我抓住了幼兒的興趣點，根據幼兒的最近發展區與興趣點設計了本次的活動“小小蛋糕師”。

　　活動目標：
　　1、 在揉揉、玩玩中，嘗試用面塑制做不同的蛋糕。
　　2、 體驗與同伴游戲的快樂和成功感。
　　3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：
　　嘗試用面塑制作出不同的“生日蛋糕”。

　　活動準備：
　　1、各色彩泥若干。
　　2、小塑料刀、棉簽棒、火柴棒、紐紐棒等。
　　3、 墻面：各種蛋糕的的圖片若干。
　　4、 木偶“兔姐姐”。
　　5、 蛋糕一只、叉子、紙盤子托盤內放小毛巾人手一份。
　　6、 “生日快樂”歌曲。

　　活動過程：
　　一、情景導入，引起興趣：
　　1、指導語：“誰來我們班做客了？”（幼兒猜猜）
　　2、告訴幼兒今天是兔姐姐的生日，我們一起來為它唱首生日歌。
　　3、提問：“你想送什么禮物給兔姐姐？”（幼兒自由說說）
　　4、教師告訴幼兒兔姐姐最喜歡的禮物是“生日蛋糕” 。
　　5、提問：“你們吃過什么樣的蛋糕？”

　　二、創設情景，創造表現。
　　1、教師指導語：“我們一起來給兔姐姐做一個生日蛋糕吧！”
　　2、幼兒操作，老師觀察指導。
　　觀察要點：
　　幼兒制作“蛋糕”的不同表現。（動作、認知）
　　情緒變化、交往情況。

　　三、分享品嘗
　　1、指導語：“今天，老師也給兔姐姐送來了一樣禮物。”（生日蛋糕）
　　2、師幼共和臺品嘗生日蛋糕。（播放“生日快樂”歌曲）。

　　四、活動延伸
　　幼兒自由說說自己的作品，體驗給小兔做蛋糕的快樂和成功感。

　　活動反思：
　　本次活動中我為幼兒創設了一個自主、溫馨、開放的學習環境，以“小兔過生日”為情節展開，并通過利用面塑這種獨特的表現手法，讓幼兒在與不同的輔助材料，如：小塑料刀、棉簽棒、火柴棒、紐紐棒等互動中，大膽嘗試在搓搓、揉揉中用不同的方法制做蛋糕同時，教師利用各種游戲的口吻鼓勵幼兒大膽自由的進行表達表現，不僅促進了幼兒的小肌肉和審美情趣，而且也滿足了中班幼兒在情景中發展多元智能的需求，從而也使幼兒極大地體驗到了成功的快樂。

第19篇、中班主題活動大南瓜教案反思

 　　活動目標：
　　1、調動多種感官感知南瓜的形狀與特征。
　　2、樂于探索，會關注比較生活中事物的特征。
　　3、大膽清楚地表達自己的發現。
　　4、發展幼兒的觀察比較能力。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　各種不同形狀的大南瓜12-16個，南瓜食品若干、切刀、盤子9個等，各種顏色的貼紙、裝飾材料。糯米預先攪拌好，南瓜幾塊煮熟。

　　活動過程：
　　一、謎語導出，幼兒自由探索有關南瓜的信息
　　師：老師帶來了一種秋天的果實，請大家來猜一猜它是什么？
　　大南瓜有很多秘密要告訴大家，請每2-3位小朋友一起去抬一個南瓜放在自己組上，摸一摸、抱一抱、看一看、說一說你發現了南瓜的什么秘密？
　　幼兒自由感知獲取有關南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發現，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導幼兒避免無關事物的干擾。

　　二、幼兒分享交流獲得的經驗，教師引導、協助幼兒梳理信息，使之更為完整。
　　師：剛才大家和大南瓜一起做了游戲，請你來說說你發現了南瓜的什么秘密？
　　整理：
　　1、顏色：（哦！某某小朋友發現了南瓜的顏色是紅的，還有其他顏色嗎？）
　　2、形狀:（某某小朋友發現了南瓜的形狀是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎？）
　　3、大小：（比比哪個最大？哪個最小？請某個孩子去抱一抱最大或最小的。）

　　三、了解南瓜內里有些什么？
　　師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？
　　（引導幼兒猜一猜，然后教師當場打開南瓜讓幼兒觀察。）
　　有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
　　你們知道南瓜可以用來干什么的？
　　它的肉是什么味道呢？可以怎樣知道呢？（幼兒回答嘗一嘗、舔一舔)
　　一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。
　　（交流聞到的味道怎么樣？）

　　四、分享生活經驗、了解南瓜食品。
　　師：你吃過用南瓜做的食品嗎？它們是什么？（結合播放實物或照片）
　　今天我們有這么多的南瓜你們想用它們做什么呢？（幼兒回答，老師根據他們需要分組、規定每組的內容）

　　活動延伸：
　　1、生活區：切、刨南瓜；制作南瓜餅；收集南瓜籽。重點：各種切、刨的工具運用中引導幼兒注意安全。
　　2、操作區：南瓜裝飾 重點：充分發揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。

　　活動反思：
　　在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當；富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

第20篇、中班主題活動動動我們的身體教案反思

 　　活動目標：
　　1.通過玩玩、找找、發現自己身體能動的部位，對自己的身體感興趣。
　　2.愿意和老師一起說說自己的體驗和感受。
　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動重難點：
　　1.重點：發現自己身體能動的部位。
　　2.難點：對自己的身體感興趣。

　　活動準備：
　　幼兒人手一份活動器具、紙寶寶、筆，教師用的一張放大的紙寶寶。

　　活動過程：
　　1.嘗試發現
　　1)今天，老師在活動室里放了好多的活動器具，請孩子們看看都有些什么呀？請每個孩子拿一樣你喜歡的器具玩，玩的時候你要仔細地看看，你身體的什么地方動了？
　　2)提問：你玩了什么你身體的什么地方動了？
　　2.找身體會動的部位
　　1)我發現你們的手和腳會動，其實身體上還有許多地方也在動。老師為你們準備了一位紙寶寶，請孩子們一邊動動你們的身體一邊把發現身體上會動的地方用筆點出來。
　　2)請你們把身體上會動的地方告訴大家吧
　　孩子們講出會動的部位老師在放大的紙寶寶上記錄并相應讓孩子們動動該部位。
　　3.游戲：動一動
　　1)紙寶寶要和你們來玩一個動一動的游戲。
　　2)老師點到紙寶寶什么部位，你就動什么部位。讓我們聽著音樂有節奏地每個部位動5下。
　　3)今天，你們發現人身上許多部位都會動，就是因為這些部位會動，我們人的身體就很靈活，樣樣事情都會做。
　　4.延伸活動：
　　身體外面可以動，那么身體里面部位會動嗎？請孩子們去問問爸爸媽媽或者看看書，用你們的心、眼睛慢慢地去發現，看誰發現的小秘密多，把你們的發現記下來。

　　活動反思：
　　對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。

第21篇、中班主題活動歡樂的池塘教案反思

 　　活動目標：
　　1、  能在一定的情境中積極自主地活動，體驗到游戲的快樂。
　　2、  遷移已有的生活經驗，發揮想象力、創造力，使用以紙制品為主的材料進行制作，發展動手操作和合作能力。
　　3、  愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 
　　4、  使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
　　5、  探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、  小池塘場景， 以紙制品為主的制作材料及制作工具。
　　2、  捕撈工具：釣魚桿、魚網等。
　　3、  音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：
　　1、  創設情境，引起興趣。
　　（1） 組織幼兒郊游，來到池塘邊。“這是誰的池塘？”
　　（2） 觀看情境表演
　　（3） 師：老爺爺為什么這么著急呀，那該怎么辦？（幼兒發表意意見）
　　2、  使用紙制品制作
　　（1） 出示材料，幼兒探討可以做什么（小魚、小蝦、螃蟹等）
　　（2） 幼兒動手制作“池塘里的水生動物”
　　（3） 互相欣賞，分享快樂
　　3、  利用各種工具捕撈
　　（1） 師：瞧，我們做了這么多的小魚、小蝦，老爺爺一定特別開心
　　（2） 情境表演：老爺爺“咦，這些小魚小蝦都是誰放的呀？”
　　（幼兒紛紛告訴老爺爺）“這么多的魚蝦，我用什么辦法把它們撈上來呢？
　　（3） 幼兒選擇工具進行捕撈,并分類放置。
　　4、  活動結束：幫助老爺爺把魚蝦送回家。

　　活動反思：
　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

第22篇、中班主題活動需要幫助的人教案反思

 　　活動目標：
　　1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難，激發幼兒愿意幫助別人的情感。
　　2、發展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設計一些能夠便于他們生活的用具。
　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動重難點：
　　了解盲人在日常生活中有許多不便，激發他們愿意幫助他們的情感

　　活動準備：
　　已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等

　　活動過程：
　　（一）導入引起興趣
　　1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助？為什么？
　　2、幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。

　　（二）觀看錄象、交流討論
　　1、在錄象中你看到了誰？你怎么知道他是盲人？（觀看錄象片段一）
　　2、盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難？
　　3、請幼兒體驗看不見東西的感覺。（鼓勵幼兒把眼睛閉起來，試著往前走一走。）
　　4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎？
　　5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的？他們在生活中遇到了哪些困難？（讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒……）
　　6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全？（幼兒相互討論）

　　（三）操作延伸
　　1、鼓勵幼兒設計一些便于盲人的用具。
　　2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們？
　　3、一封求援信。

　　活動反思：
　　殘疾人朋友是現代社會的弱勢群體，經常遭到白眼、嘲笑等不公正的待遇，培養和發展幼兒的同情心、愛心是幼兒園社會活動的一項重要內容。現代生活中,幼兒大多是獨生子女,他們從小得到家庭、社會關愛多、照顧多,而關心他人、幫助他人的意識比較淡薄,有的孩子甚至嘲笑、歧視、討厭殘疾人,看見殘疾人甚至直呼他們瞎子、聾子，因此引導幼兒正確對待殘疾人朋友，讓幼兒學會關心、愛護殘疾人朋友是勢在必行的。

第23篇、中班主題活動中秋節的傳說教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解中秋節的來歷和有關習俗。
　　2、在共同品嘗分享月餅的氣氛中，體驗節日的快樂。
　　3、有對民族文化的興趣。
　　4、知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。
　　5、體驗和大家一起過節的快樂。

　　活動準備：
　　1、月餅、各種水果。
　　2、學習有關月亮、中秋的古詩，準備關于月亮的故事。
　　3、民間故事《嫦娥奔月》，歌曲《爺爺為我打月餅》

　　活動過程：
　　1、出示月餅，引出話題。
　　小朋友你們知道什么時候吃月餅嗎？你知道中秋節是那一天嗎？
　　2、介紹中秋節的來歷，使幼兒知道中秋節又叫團圓節。
　　提問：你知道中秋節是怎么來的嗎？（講述中秋節的來歷）中秋節又叫團圓節，或豐收節，為什么？
　　教師小結：八月十五這一天，月亮最圓最亮，人們看到月圓就會聯想到家人的團聚，所以把中秋節叫團圓節。秋天是收獲的季節，所以中秋節又叫豐收節。
　　3、了解人們是怎樣過中秋節的以及中秋節的有關習俗。提問：你喜歡過中秋節嗎？你是怎樣過中秋節的？中秋節都吃些什么？不同的地方人們是怎樣過中秋節的？中秋節的月亮是怎樣的？
　　4、觀察月餅，通過分享月餅，使幼兒進一步體驗節日的快樂。
　　觀察月餅的外姓，知道月餅又圓又大，表示團圓的意思，又表示圓滿、豐收之意。
　　提問：中秋節為什么吃月餅？為什么要把月餅做成圓形的？月餅品種一樣嗎？你知道有哪些口味的月餅呢？
　　播放歌曲《爺爺為我打月餅》，品嘗月餅、水果，體驗分享的快樂。
　　（1）幼兒結伴講有關月亮的餓故事，或念月亮、中秋的詩。
　　（2）鼓勵幼兒主動與同伴分享自己帶來的中秋食物。

　　活動反思：
　　中秋節是我國傳統節日，此次活動符合幼兒對傳統節日認知的需要，是兒童所熟悉、感興趣的，具有教育價值的。通過活動，讓孩子們更加透徹地了解了中秋節的來歷、傳說以及一些民間習俗、文化，讓幼兒進行直接體驗，促進幼兒的發展，體驗了活動的樂趣。

第24篇、中班主題活動中秋節教案反思

 　　活動目標
　　1、了解中秋節的來歷和有關習俗，體驗分享、團結祥和的歡樂。
　　2、知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。
　　3、運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。
　　4、體驗和大家一起過節的快樂。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
 
　　活動準備
　　月餅，各種水果。

　　活動過程
　　1、環境創設。和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈，月亮的傳說故事。
　　2、講有關中秋節的傳說。強調中秋節是豐收節，團圓節。
　　3、“團團圓圓過中秋”。擺上月餅和水果，師生一起品嘗。
　　4、請幼兒晚上與家人一起觀賞中秋的月亮，并講一個關于月亮的故事或教給幼兒一首有關月亮、中秋的古詩。
　　5、談話：“我家怎樣過中秋”。把父母講的故事或詩歌告訴大家。還可開展想象性談話：“神密的月亮”等。
　　6、表演游戲：“到嫦娥姑姑家做客”。幼兒自愿分組，商討怎樣表演，分配角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航員等）。制作道具，進行表演。其余幼兒當觀眾。互相輪換。

　　活動建議
　　1、此活動可結合自然領域的活動進行。如在節前節后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊”等。
　　2、此活動為系列活動，分多次進行。小班可只進行前幾個活動。各班也可增加部分美工和數學活動，如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。
　　3、有條件的幼兒園，最好在月亮升起的時候用天文望遠鏡觀察月亮或是月光下舉世聞名行“中秋月光聯歡會”，教師配樂為幼兒講月亮的傳說，講太空人登月球，大家品嘗月餅、水果，賞月，舉辦化裝舞會（小朋友扮演嫦娥、小白兔……）。

　　活動反思
　　中秋節是我國的傳統節日，以中秋節為主題設計和組織豐富多彩的活動，有助于幫助幼兒初步了解中秋節的相關文化，感受花好月圓和合家團圓的美好氛圍。

第25篇、中班主題活動馬路上的汽車教案反思

 　　活動設計：
　　這是主題活動“馬路上的汽車”的一個組成部分，目的是讓幼兒在充分感知的基礎上，用藝術的手法創造性地表現汽車，充分體驗想象、創造的樂趣。

　　活動目標：
　　1、 能合著快慢不同的音樂節奏，創造性地用身體動作模擬各種汽車。
　　2、 體驗大膽想象、自由表現的樂趣。
　　3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　活動準備：
　　1、 觀察過各種汽車，玩過各種玩具汽車。
　　2、 做過“小司機”的音樂游戲，熟悉紅燈、綠燈、轉彎的音樂信號。
　　3、 節奏快慢不同的音樂片斷以及完整的游戲音樂。

　　活動過程：
　　1、 在音樂聲中，幼兒拿著玩具汽車互相觀看、自由交談。
　　2、 幼兒用身體動作表現汽車。
　　①你最喜歡什么汽車，為什么？請你們學一學。
　　②播放快節奏的音樂，請幼兒合著節奏做模仿動作。
　　③出示玩具汽車，鼓勵幼兒創造性地用各種身體動作表現汽車最主要的特征。
　　④播放快節奏的音樂，引導幼兒合著音樂做動作，并相互學習。
　　⑤重點模擬兩種汽車，如消防車和警車，引導幼兒充分體驗和表現。
　　⑥在快節奏音樂的伴隨下，幼兒自由表現汽車，音樂一停就擺好造型，相互欣賞。請個別幼兒說說自己模仿的是什么車，在干什么。鼓勵幼兒大膽表述，如“我是警車，在執行任務”。
　　3、 幼兒合著快慢不同的音樂節奏，創造性地表現汽車。
　　①剛才我們合著音樂想出了許多有趣的動作，現在我們仔細聽聽，這段音樂和剛才的音樂一樣嗎？
　　②合著慢節奏的音樂，幼兒創造性地表現汽車，想像此時汽車在干什么，如“消防車要安全回家了”等。
　　③現在我們來完整聽一遍音樂，想一想音樂節奏快時汽車好像在干什么，音樂節奏慢時汽車好像在干什么，怎樣用動作來表現。
　　④引導幼兒根據音樂節奏的快慢，配上合適的動作。
　　4、 游戲：快樂的汽車。
　　①你們工作得真認真，現在該回停車場了。聽，一路上會出現什么情況？
　　②教師用鋼琴彈出高音、低音和刮音，啟發幼兒聽辨出綠燈、紅燈和轉彎的音樂信號。
　　③游戲開始，教師彈出不同節奏的音樂，鼓勵幼兒邊聽辨節奏和明顯的音樂信號，邊創造性地游戲。
　　④在歡快的音樂聲中，幼兒抱著玩具汽車回“停車場”。

　　活動反思：
　　本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發展為主體。活動是在一種輕松、愉快的氣氛中進行。活動的目標定位是科學、合理的。本次活動運用基本圖形表現常見汽車的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。

第26篇、中班主題活動有用的筷子教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過實際操作，鞏固幼兒使用筷子的基本方法。
　　2、通過多種游戲活動，發展幼兒的創造潛能，培養幼兒喜歡使用筷子的情感。
　　3、了解筷子的種類和區別，如（不同材質、長短、粗細）等。
　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　幼兒每人自帶一雙筷子、筷子舞音樂、貼有標價的分類盒、各類食品、人手一雙消毒過的筷子、擦手紙巾等。

　　活動過程：
　　一、說一說：各種各樣的筷子。
　　師：今天我們每個小朋友都帶來了一雙筷子，下面我們把你的筷子介紹一下。
　　幼1：我的筷子是爸爸從國外帶回的。
　　幼2：我的筷子是竹子做的。
　　幼3：我的筷子上有“喜”字和“萬事如意”。
　　幼4：我的是象牙筷。
　　幼5：我的筷子上有象斑馬一樣的花紋。
　　師：你們觀察真仔細，和旁邊小朋友介紹介紹，你的筷子是什么樣的？還有的小朋友沒介紹呢。幼兒和旁邊小朋友兩兩講講。
　　師：我們把筷子輕輕放在桌上，不發出聲音。我們帶來的筷子是各種各樣的。現在請小朋友把筷子和別的小朋友的放在一起，看看有什么不一樣？你發現了什么？
　　幼1：筷子有各種顏色，有紅的，有黃的，有白色的，是五顏六色的。
　　幼2：身上的花紋不一樣。
　　幼3：有的是用木頭做的，有的是象牙筷。
　　師：請幼兒把用木頭做的舉出來，木頭做的比較普通，也多。有一種用特殊的材料不銹鋼做的，叫“不銹鋼筷”。老師也帶來了一雙筷子，用布袋裝著，是用特殊金屬材料做的，叫“銀筷”，問：銀還可以做什么？
　　幼1：銀可以做銀戒指。
　　幼2：銀可以做掛件。幼……
　　師：要是把筷子放到娃娃商店去賣，怎么放？出示10元、5元、2元的籃子。    老師的銀筷放入10元籃子，還有的呢？
　　幼1：象牙筷、不銹鋼筷放入5元籃子。
　　幼2：木筷、竹筷放入2元籃子。師：現在可以放入商店里賣了。

　　二、玩一玩：筷子游戲。師：筷子能夠發出聲音呢。從桌子底下把筷子拿出來吧，我們聽著音樂有節奏地敲。全體幼兒聽著音樂玩：筷子打節奏 師：筷子還變出東西呢。你們看老師變成了小兔。邊說“筷子筷子變小兔”邊把筷子放在頭上變成小兔的耳朵。 我們一起來學一學。幼：變出房頂、望遠鏡、小提琴、二胡、蜜蜂……當幼兒說到抽香煙時，老師的隨機很好，說抽香煙影響身體健康，我們不學。

　　三、練一練：筷子的使用（提供各種食品）。師：平時生活中，筷子最常用的是什么？到了中班我們都學會用筷子吃東西了，今天我們用筷子吃東西，看誰不用另一手幫忙夾住東西不掉桌上。提供的東西有圓的、長的食品。師：提醒幼兒把玩的筷子給老師，到旁邊去擦擦手。全體幼兒練習使用筷子。

　　活動反思：
　　本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具。可是我發現我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。
　　今后，如果再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學，學中玩。

第27篇、中班主題活動符號會說話教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗。
　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　大掛圖一張，各種生活中常見的符號，大的一套。
　　小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。
　　實物環境創設；微型立體娃娃城。

　　活動過程：
　　一、 鞏固認識已學的符號，并認識新的符號。
　　１、 引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什么意思？（表示安靜），待幼兒回答后，出示這個符號。復習已學的符號。
　　２、 認識新的符號。
　　師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢？（逐一出示各種符號），你認識這個符號嗎？它表示什么意思？在什么地方出現？
　　幼兒回答后，教師小結新的各種符號及各表示什么意思。

　　二、 學會運用符號。
　　１、 我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準備了一張圖片，請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然后想一想，符號朋友為什么站在這個地方，表示什么意思？
　　２、 幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。
　　３、 幼兒集中討論，并在大掛圖上張貼符號。
　　１） 請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方？有不同意見的請舉手發言。
　　２） 為什么讓符號朋友站在這里？符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
　　３） 教師小結：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。
　　４、游戲：寄信

　　活動延伸：
　　幼兒園需要符號嗎？哪些地方需要呢？我們下次區域活動時去看一看、想一想、做一做，好嗎？

　　活動反思：
　　通過本次主題活動，安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛和防衛能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標志與規則在我們生活中的重要性。活動中提供了幼兒充分地自由表現的機會，展示自己的特長，促進了幼兒個性發展。

第28篇、中班主題活動動物園來了新朋友教案反思

 　　設計思路
　　中班幼兒對事物的觀察已從籠統轉向具體化。但觀察仍不夠仔細，常會用一些隨意的圖形來表現物體的特征。在圖形組合的方位上也還存在隨意性。此活動旨在引導幼兒通過觀察動物頭部特征，學會用不同圖形組合，正確表現動物的基本部分，并學習分辯動物耳朵的方位，區別表示不同動物的明顯特征，提高觀察和表現力。

　　活動目標
　　1． 分辯頭部不同的特征，畫各種動物。
　　2． 有了解動物的愿望。
　　3． 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4． 發展幼兒的動手能力。
　　5． 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動重難點
　　能用頭部不同的特征，（主要是耳朵的位置）表現各種動物。

　　活動準備
　　1． 彩色水筆、蠟筆、綠色水粉。
　　2． 長毛絨布偶：象、猴、熊、虎、獅、狗、兔等。

　　活動過程
　　談話引起興趣——欣賞討論——討論作畫方法——幼兒創作——引導講評
　　1．語言引導，引起活動興趣。
　　建議可讓幼兒談談野生動物園。知道野生動物園又要來一批新朋友，激發幼兒對動物的興趣及參加活動的愿望。
　　2．欣賞討論。
　　建議讓幼兒觀察動物頭部的輪廊線，猜猜動物園新來的朋友是誰？
　　可設問：耳朵長在頭頂的是誰？
　　耳朵長在頭頂兩邊的是誰？
　　耳朵長在頭的兩側的是誰？
　　說明：幼兒的回答不可能是統一的，要允許幼兒提出自己不同的看法，如：耳朵在頭的兩側的有大象、狗、猴等，形狀的不同可放到示范中去分辯。
　　3． 討論作畫方法。
　　建議讓幼兒在已畫好的圖形上添畫動物耳朵，集體分辯是否對。如：大象、狗、猴耳朵都在兩側，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可畫橢圓形往下垂等，動物的眼、鼻、嘴可由老師示范。
　　設問：熊、虎、猴耳朵的形狀，位置差不多，有什么辦法區別？建議在觀察布袋偶的基礎上，讓幼兒自來發現。（獅子加鬃毛、虎額上加“王”）等。
　　4． 幼兒創作
　　建議教師可提示：（1）把動物的頭畫得大些，畫出各種動物的重要特征。
　　（2）把動物梳洗得整整齊齊迎接游客（涂色要涂滿，涂濃）
　　（3）準備好的動物可去草地上與游客見面。（用水粉色點劃小草。）
　　5． 引導評價
　　野生動物園來了這么多新朋友，看看有誰呀？（除了以上講過的動物，還有誰也來了？鼓勵幼兒發揮自己的創造力大膽作畫。）

　　活動反思
　　通過孩子們對動物的認識，根據動物的習性特征進行作畫，孩子們產生了濃厚的興趣，這樣孩子們不僅學到了知識，還能在快樂中成長。

第29篇、中班主題活動秋天的畫報教案反思

 　　設計意圖：
　　孩子在秋天里是快樂的，有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經驗，從此激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動是對“秋天的畫報”主題的總結活動。利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。

　　活動目標：
　　1．  讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。
　　2．  學習用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創造的愉快情感。
　　3．  體驗與同伴合作活動的樂趣。
　　4．  體驗明顯的季節特征。 
　　5．  嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

　　活動準備：
　　1．  設置秋葉、干果拼貼區，水果拼盤區三個區域環境。
　　2．  各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。
　　3．  游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。

　　活動過程：
　　（一）   創設氛圍，引起幼兒興趣。
　　1．  讓幼兒自由觀察三個區域的環境，并說一說、議一議。
　　2．  把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結合生活進經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。）
　　3．   教師總結：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？

　　（二）幼兒進行活動，教師巡回指導。
　　1．  由幼兒自由選擇區域，學會協商，選擇合作伙伴。
　　（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區域，有利于幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）
　　2．  教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。
　　（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）

　　（三）   展示自己的作品，分享成功的喜悅。 
　　（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）

　　活動反思：
　　引導幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感。

第30篇、中班主題活動小蒜兒買蛋教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過故事了解保護蛋的常識。想出保護蛋的方法。
　　2、積極主動的參與故事表演游戲，體驗成功的快樂，增強自信。
　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　故事〈小蒜兒買蛋〉（老師講述）、蛋格、（小蒜兒、小狗、鴨子、小烏龜小牛）掛飾、一藍自制的蛋、漢字：如易碎、輕拿請放……

　　活動過程：
　　一、引出課題
　　1、出示小蒜兒圖片提問：這是誰？（小蒜兒）
　　2、教師講述故事〈小蒜兒買蛋〉

　　二、鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
　　1、小蒜兒是怎樣買蛋的？
　　2、如果你是小蒜兒，你會怎樣去買蛋？
　　3、動物們是怎樣避免蛋破掉的？

　　三、請幼兒討論
　　1、蛋為什么容易碎？
　　2、你知道哪些保護蛋的方法呢？

　　四、故事表演
　　1、告訴幼兒數到3之后，老師就變成“小蒜兒”，要幫媽媽去買蛋。請幼兒看好，發現小蒜兒有可能打碎蛋時（如小蒜兒邊走邊說話、跑跳、搖晃等）就用力敲鼓提醒他，并告訴他正確的方法。
　　2、請有興趣的幼兒上來扮演故事內容，表演〈小蒜兒買蛋〉。當扮演“小蒜兒”的幼兒出現可能打碎蛋的動作時，其他幼兒用力拍手，告訴他應該怎么做。

　　活動反思：
　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

第31篇、中班主題活動找找好朋友教案反思

 　　設計思路
　　水里的小動物是幼兒最感興趣和最喜歡的。我們通過搜集材料、事物、標本、觀看影碟，從網上搜集素材，充分調動了幼兒的好奇心，也讓幼兒探究水里動物世界的秘密。《找找好朋友》是水里小動物這個中的一次數學活動，對孩子們來說數學活動是比較抽象的，所以我制作水里小動物的課件，把這次活動貫穿到里面。這樣既調動了幼兒的學習興趣，也激發了幼兒關愛小動物的情感。

　　活動目標
　　1、激發幼兒學習相鄰數。
　　2、進一步培養幼兒分析問題的能力。
　　3、幫助幼兒理解相鄰數之間多1少1的關系，能說出2和3的相鄰數。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備
　　1、根據主題活動制作的課件。
　　2、1~4的數字卡若干。
　　3、《找朋友》的背景音樂

　　活動過程
　　1、教師演示課件，便設計小魚找朋友的情節，請幼兒數一數，都有什么顏色的魚？各種顏色的魚都有幾條？教師用數字表示。
　　2、設疑討論：
　　（1）白鯉魚今天要找好朋友，一個比它少1的，一個是比他多1的，請小朋友找出是哪兩種魚，他們各有幾條？幼兒說出答案后，教師用數字表示。
　　（2）請幼兒仔細觀察，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數量關系，知道3的好朋友是1和2。
　　3、幫助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個好朋友的情節，引導幼兒找出3的好朋友是2和4。
　　4、請幼兒用數字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。
　　5、游戲：找朋友。播放《找朋友》的背景音樂，幼兒胸戴1~4的數字卡，請掛數字2和3的好朋友說：“我的好朋友在哪里？”與他們相鄰數的邊說：“你的好朋友在這里。”邊迅速站到他的兩邊。交換卡片，反復游戲。
　　6、教育幼兒要關愛水里的小動物。

　　活動反思
　　這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

第32篇、中班主題活動說說老師的優缺點教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解喜歡自己的老師。
　　2、能比較清楚地講述一件事并學會向其他人提問。
　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：
　　對老師進行調查的資料

　　活動過程：
　　一、看看有關老師的圖片資料
　　――你們想知道老師的秘密嗎？你可以和你的朋友一起看看、說說老師在什么地方？在干什么？也可以問問老師
　　幼兒自由結伴，聊聊自己的老師。

　　二、問問有關老師的趣事：
　　1、教師引疑：――看了老師的照片，你們想知道什么？可以問問老師
　　2、幼兒提問，教師回答。

　　三、說說教師的優缺點：
　　1、教師啟發引導：
　　――你們和老師在一起已經有很長一段時間了，能不能說說喜歡老師的地方和不喜歡老師的地方？
　　2、幼兒發表自己的想法，教師記錄幼兒的建議和意見。
　　3、教師對幼兒誠懇提出的意見和建議表示感謝。

　　活動反思：
　　本次活動中幼兒的積極大膽讓整個課堂教學活躍在此活動中幼兒和教師都互相尊重，相互理解，增進幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間的相互了解，通過此教學活動后幼兒之間產生了相互幫助相互理解相互扶持的心理，讓幼兒的自我欣賞和他人欣賞得到自主發展。

第33篇、中班主題活動紙寶寶洗澡教案反思

 　　活動來源
　　一次美術活動，張標小朋友的紙畫臟了，他對周圍的孩子說，我想把紙洗干凈再畫。雯雯附和著，畫布能洗畫紙也能洗，欣悅卻說，不能洗，紙會爛……聽著孩子們的討論，我想：既然孩子對“洗紙”有這么多疑問，我們何不走進童心世界，抓住孩子自發生生成的問題，組織一次科學探索活動，讓孩子的奇思秒想，在與材料交互作用中明達，讓孩子在實際操作中自己發現答案，自己整理經驗，自主獲得發展，使他們的學習更為主動積極，培養好學、探究的品質。　　

　　活動目標
　　1、感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。
　　2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。
　　3、知道愛惜紙張，體驗發現的快樂。　
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
　
　　活動準備
　　1、師生家長共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、復印紙、瓦楞紙、報紙等。
　　2、水盆四只，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。
　　3、記錄紙（見附頁），與上述紙對應的紙卡（5×10cm2）一套。　　

　　活動過程
　　一、初次探索：用比較的方法給畫紙洗澡。　　
　　請張標小朋友在集體面前洗宣紙畫和卡紙畫，其他孩子圍觀，邊看邊談。
　　1、猜猜——兩種紙寶寶洗完澡會變成怎樣？
　　2、洗洗——驗證剛才猜想的結果。在張標將畫紙放入水中洗的過程中，教師以參與者的身份，通過積極的語言和表情誘導孩子七嘴八舌地交談：潮了、卡紙軟了、宣紙一潮就爛了、干凈了、吸水了、卡紙搓破了、卡紙也爛了……
　　3、議議——畫紙能不能洗澡？為什么？你發現兩種紙在水里的變化有什么不同？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發現。　　小結：剛才我們用比較的方法（給孩子一個學習的線索），發現宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標的想法很好，但畫紙一洗就爛，我們平時畫畫時要愛惜紙，小心一些。　　
　　表揚大膽說出發現的孩子。

　　二、再次探索：給其他紙寶寶洗澡　　
　　自己選擇感興趣的紙寶寶，邊洗邊看邊講。
　　1、找找——哪些紙可能會爛？哪些紙可能不爛？將手中的紙分一分。
　　2、試試——分組洗紙，遷移洗手帕的經驗，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。　　
　　3、比比——哪些紙（不）爛？哪些紙爛得快（慢）？哪些紙（不）吸水？

　　三、呈現經驗
　　1、講講——將探索過程中的發現說給大家聽。
　　2、貼貼——根據自己實驗中的發現將5×10cm2的紙卡按爛和不爛，對應貼在標記卡內相應水漕里，記錄探索的真實結果。對牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時間，允許幼兒稍候記錄。　
　
　　四、拓展經驗
　　1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？激發幼兒發明一種能洗又能給小朋友畫畫寫字的紙的愿望。
　　2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？出示花瓶，引導 幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。

　　五、活動延伸：自主選擇，分組游戲
　　1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。
　　2、繼續實驗：在園內外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進行洗紙活動。進而探索用多種方法使紙遇水不爛。

　　活動反思　　
　　尊重孩子，往往體現在一個微笑中、一種手勢上、一句話語里。《給“紙寶寶”洗澡》，就是我們根據孩子離奇的想法，設計的科學探索活動。主題從孩子的當前需要產生，既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。在這里教師成功扮演了幼兒的玩伴。《綱要》指出，教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，要關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感察覺他們的需要，及時以適當的方式應答。
　　本次活動，教師借助張標等幾個孩子的心血來潮，從調協幼兒多種感官司協同活動入手，對孩子的問題“紙能不能洗干凈再用？”作了積極應答。提供適宜的探索材料，營造平等、賞識、支持的寬松環境，給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的玩紙體驗。
　　在洗的過程中，孩子情緒愉悅，學習主動，交流大膽，教師永存童心，面向全體，引導得法。讓每個孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、試試、講講、貼貼的過程中，人人享有嘗試的機會，人人享有探索的自由。孩子們得以不斷發現問題，不斷運用原有經驗，嘗試解釋新問題，建構新經驗。同時孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認識中，得到了老師積極回應，老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點燃了發散思維的火種。同時，在用廢紙漿裝飾花瓶等活動中，孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環保意識也得到了增強。
　　兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我們感悟到，孩子的“異想天開”就是一次絕好的教育良機，我們應不斷更新教育觀念，調節教育行為，深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒，從孩子的現實需要出發，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動，向孩子學習，與孩子共同成長。

第34篇、中班主題活動過新年教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解一月一日元旦是新年的第一天。
　　2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
　　3、體驗節日的快樂氛圍。
　　4、運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風俗CD片。

　　活動過程：
　　1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”
　　問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”
　　2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮
　　師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）
　　隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。
　　3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天
　　4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。
　　問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”
　　欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
　　5、教唱歌曲《恭喜恭喜》
　　師：“老師和小朋友一起來學唱新歌”。
　　6、耍龍燈。
　　老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。
　　問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”
　　“我們也來耍龍燈好嗎？”
　　請幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次
　　7、結束。
　　師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”
　　帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。

　　活動反思：
　　讓幼兒真真切切地體驗到了新年的喜慶氣氛，體驗親人、朋友間的融合、友愛、溫馨的情感氛圍。

第35篇、中班主題活動家用電器真方便教案反思

 　　活動目標：
　　1、對幼兒進行家用電器方便的安全教育。
　　2、發展幼兒的探索能力和口語表達能力。
　　3、引導幼兒了解幾種常用的家用電器，知道其名稱和基本功能。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　活動準備：
　　1、用紙箱做成冰箱、洗衣機等，各種衣服、食物小玩具若干。
　　2、老師搜集各種家用電器的圖片。
　　3、請家長有意識地引導幼兒觀察冰箱和洗衣機。

　　活動過程：
　　1、談話活動。老師跟幼兒交流讓幼兒說出冰箱（洗衣機）的用處，如果沒有冰箱（洗衣機）會怎么樣，鼓勵幼兒說得越多越好。
　　2、老師跟幼兒一起游戲《放放說說》。讓幼兒每人一件衣服或食物小玩具，分別放在“洗衣機”或“冰箱”里，同時教幼兒說出：我拿的**，放進洗衣機（冰箱）里。
　　3、老師引導幼兒拿出搜集的各種電器圖片，分別介紹電器的名稱、用途。再將相同的家用電器圖片放在一起，鞏固練習。
　　4、根據本班幼兒的情況，老師簡單介紹一種電器的發展，讓幼兒感知科學的發展給人們帶來的方便，同時老師對幼兒進行安全教育。特別是一些用電的小常識。
　　5、給幼兒發書，老師指導幼兒看書上的圖，以鞏固所學的知識。

　　活動反思：
　　在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……
　　這堂課來源于生活，又跟生活緊密聯系，所以小朋友非常感興趣，不僅學習了簡單的使用方法，還增加了安全使用意識，非常有意義。

第36篇、中班主題活動切一切教案反思

 　　設計思路：
　　在生活中，小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望，他們會情不自禁的想參與各種各樣的勞動，比如切菜、洗碗、掃地等。為此，我根據幼兒的年齡特征和“做中學”的理念，選擇了幼兒最熟悉的一些食物，引導幼兒應用目測區分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發展幼兒的手部精細動作，滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培養幼兒的記憶力、口語表達能力。

　　活動目標：
　　1、認識一些常見工具，培養初步的自我保護意識。
　　2、通過目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。
　　3、發展幼兒的觀察比較能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、各種食物：黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。
　　2、各種工具：勺子、剪刀、小刀。

　　活動過程：
　　1、認識各種食物。
　　師：老師的百寶箱里藏著許多東西，你們相知道他們是什么嗎？老師請小朋友把他們找出來告訴大家，好嗎？
　　2、預測“大變小”的可能性
　　（1）我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎？引導說出“瓶子太小，食物太大。”
　　（2）怎樣才能把這些食物放進去呢？根據幼兒的反應適當的運用一些動作提示，以引導幼兒嘗試運用工具。
　　3、進行“大變小”的實驗
　　幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程。
　　有意識的提問“你用什么把什么變小了？”
　　有的幼兒在工具選擇上存在問題，引導幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。
　　有的幼兒一直使用一種工具，有意識的引導他們大膽試用其他工具。
　　強調行為習慣的養成，用完的工具放回原處，用抹布擦手，并進行安全教育。
　　4、師幼共同探討
　　（1）討論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的？引導幼兒說出“我把它變小了。”進一步提問“你是怎么把它變小的呢？”引導幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，并用標記圖表示。
　　（2）討論問題二：刀是什么樣子的？
　　回憶“刀”是什么樣子的，強調刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。引導幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同，并告訴幼兒老師提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危險，不能玩。

　　活動反思：
　　發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

第37篇、中班主題活動快樂的動物園教案反思

 　　活動背景：
　　喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的愿望。

　　活動目標：
　　1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。
　　2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創造和表現，充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。
　　3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　活動準備：
　　1、通過教室內的環境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。
　　2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。
　　3、環境：寬敞的活動室。
　　4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

　　活動過程：
　　1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。
　　由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。
　　2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。
　　活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。
　　如：路路想要變成一只可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……
　　3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
　　4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
　　5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。
　　6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規則。
　　幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。
　　7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。
　　8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。
　　幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。

　　活動反思：
　　喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發揮想象、大膽創作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發現幼兒的想象力、創造力遠遠超出了我的設想。
　　而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

第38篇、中班主題活動馬路上的垃圾教案反思

 　　活動目標：
　　1.幼兒知道垃圾會污染環境，會給人們帶來煩惱。
　　2.幼兒有初步環境保護的意識。
　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　1.排練情景表演。
　　2.布置場景：美麗的社區。
　　3.音樂錄音：鍛煉身體好。

　　活動過程：
　　觀看表演第一部分觀看表演第二部分觀看表演第三部分
　　感性感知體驗自有討論激發情感
　　在活動中將表演分成三個部分，逐段演。
　　（一）感知體驗：
　　教師和幼兒一同觀看演出，引起幼兒的興趣，教師設計提問：“剛才在表演中看到誰了？他們到這兒來干什么？為什么要到這來鍛煉身體？”讓幼兒體驗整潔的環境給人們帶來的好處，知道空氣新鮮街道整潔，人們生活在這樣的環境中很舒適。

　　（二）自由討論：
　　安排了三個反面角色出場，反映了幼兒日常生活中出現的問題，設計提問：“剛才發生了什么事呀？小熊怎么會摔跤？亂倒垃圾有什么不好？小兔小熊它們不能鍛煉身體怎么辦？”鼓勵幼兒自由討論，積極想辦法，知道亂倒垃圾會給人們生活帶來許多煩惱。

　　（三）激發情感：
　　教師主動參與打掃環境，并設計安排反面角色小貓再次亂倒垃圾，小貓的偷懶行為，激發幼兒制止亂倒垃圾的情感，在幫助小貓的同時，也使自己再一次體驗到整潔的環境讓人感到舒適愉快！

　　活動反思：
　　整個活動始終圍繞目標進行，幼兒對垃圾和保持環境清潔有了一定的認識，討論內容較多，但都是他們常見的，活動氛圍較好。

第39篇、中班主題活動小樹快快長教案反思

 　　設計思路： 
　　樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進行初步的立體造型練習。根據低年級學生的心理特點，創設“為小鳥建新家”的生動情境導入新課，并以此貫穿于整個教學過程，引發學生的好奇心與豐富的情感，激發學生的學習興趣與創作欲望。學生在生動有趣、輕松快樂的氛圍中，充分體驗美術創作活動的樂趣與成功感。學生不僅學會了用廢棄物品做“小樹”的方法，而且培養了他們愛護樹木、愛護大自然，以及創造美好生活的愿望與能力。

　　教學目標： 
　　1、利用廢棄材料（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）制作立體的樹。 
　　2、了解樹的基本結構，以及幾種常見樹的外形特點。 
　　3、激發學生愛護樹木、愛護環境的美好情感。
　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　教學重難點：
　　指導學生利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹。

　　教學準備： 
　　學生： 1 、觀察各種樹的外形特點。 
　　2 、收集生活中的廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。 
　　3 、剪刀、雙面膠、竹簽。 
　　4 、用紙袋裝好的“小鳥”（課前發給學生，每人一只，評價時用。） 
　　教師： 1 、多媒體課件 
　　2 、廢棄物品（舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等）。 
　　3 、制作好的示范作品（不同立體造型的“小樹”） 
　　4 、用泡沫塑料制作的場景（展示作品用） 
　　5 、竹簽、剪刀、雙面膠

　　教學過程： 
　　一、情境導入 
　　1 、師：小朋友，老師要帶你們去一個地方，請看，（伴隨優美的音樂，展示課件。）在一片美麗的小樹林里，住著許多快樂的小鳥…… 
　　2 、課件演示動畫：一片美麗的小樹林，許多小鳥在林間飛舞、歌唱……（鏡頭推近，特寫：一棵大樹上有一個鳥窩，里面住著鳥媽媽和三只小鳥。）鳥媽媽對小鳥們說：“孩子們，你們都已經長大了，該有自己的家了！”小鳥們聽了說：“媽媽，我們要建自己的新家，一定要找一個比這里還要美的地方。” 
　　3 、師：小朋友，你們都聽見了嗎？你們愿意讓這些可愛的小鳥到我們這兒來建新家嗎？ 
　　4 、師：咦！我們這不是有一大片空地嗎，（走到課前準備好的場景前）哎呀！怎么是這個樣子，到處是人們扔掉的廢品，一棵小樹也沒有，小鳥會來嗎？我們該怎么辦呢？（種樹） 
　　5 、師：對，我們要種樹，把這片荒地變成一片小樹林，小朋友，那你們準備種些什么樹呢？它們長得什么樣子？先在小組里跟小伙伴們說一說。 
　　6 、學生在小組里進行交流。 
　　7 、師：誰來說給大家聽。 
　　8 、請幾位學生說說自己想種什么樹？它們都長得什么樣子？并用肢體語言學一學。 
　　9 、根據學生的回答，利用課件逐個展示出各種造型的樹。

　　二、制作小樹 
　　1 、（指著場景上的廢棄物品）師：小朋友，讓我們來想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹嗎？ 
　　2 、師：（舉起一個礦泉水瓶）這個能變成小樹的什么？（樹干） 
　　3 、師：有了樹干，小樹還缺什么？（樹枝、樹葉） 
　　4 、師：樹干上部的樹枝和樹葉叫做樹寇，我們用什么來做樹寇呢？（拿起一張掛歷紙）這個行嗎？讓我們來試一試。 
　　5 、把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹干”上。 
　　6 、（舉起做好的“小樹”）師：瞧，在小朋友的指導下，一棵小樹就做好了！老師這兒還有幾棵小樹，讓我們來看看，它們是用什么做的。 
　　7 、出示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹，讓學生欣賞、觀察。（教師可做提示） 
　　8 、師：現在，老師把這幾棵小樹種好，（把做好的幾棵小樹用竹簽固定在場景上，讓學生觀察“種”小樹的方法。） 
　　9 、師：小朋友，你們愿意用身邊的這些廢棄物品（指著每個小組的桌上準備好的一袋廢棄物品）變各種各樣的小樹，在這塊空地上為小鳥們種上嗎？ 
　　10 、師：小朋友，現在我們來齊動手，讓小樹快快長起來吧！（課件出示課題－“小樹快快長”） 
　　11 、伴隨著“小松樹”的伴奏音樂，師生同共制作小樹。（鼓勵學生制作出與老師做的不一樣的“樹”。）

　　三、組織評價 
　　1 、（課件播放鳥鳴聲）師：小朋友聽見了什么聲音？小鳥們快飛到我們這兒來了！小朋友，趕緊把你們的小樹種好，合成一片大樹林，讓更多的小鳥到我們這來建新家！ 
　　2 、師：看，小鳥來了！讓他們看看我們種的這片樹林。 
　　3 、課件展示動畫：許多小鳥在空中飛，突然，他們睜大了眼睛說：“哇！這片樹林太美了！我們就到這兒安家吧！”，小鳥們伴隨著歡快的音樂，高興地在空中跳起了舞。 
　　4 、師：看，鳥兒們高興得跳起了舞，小朋友，讓我們一起來分享鳥兒們的快樂，也跳起來吧！ 
　　5 、師生共舞 
　　6 、（樂聲止）師：好，現在請小朋友打開老師課前發給你們的小紙袋，看看里面有什么？（小鳥）假如你是一只可愛的小鳥，你想在哪棵小樹上安家（手指師生共建的“樹林”），就把小鳥貼在這棵小樹上。 
　　7 、學生把“小鳥”貼到自己喜歡的小樹上。 
　　8 、請學生說一說：你為什么選這棵小樹？它哪里漂亮？ 
　　9 、教師對有特色的小樹給予表揚，對沒有小鳥的小樹給予鼓勵。

　　四、總結 
　　1 、師：小朋友真棒！你們用自己的巧手，變廢品為寶貝，這“寶貝”就是這一棵棵小樹。樹不僅是小鳥的家，而且可以美化環境，這片草地現在不是變得更美了嗎？小朋友，那我們應該怎樣對待小樹呢？（愛護樹木） 
　　2 、師：愛護樹木，不但是愛護了小鳥的家，更是愛護了我們自己的家，小朋友，你們說對嗎？！ 
　　3 、師：現在正是春天，樹木抽出了嫩嫩的枝，長出了綠綠的葉，小朋友，讓我們象小鳥一樣，飛到校園里，飛到大自然中去看看它們吧！ 
　　4 、老師帶著學生“飛”出了教室……

　　教學反思：
　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

第40篇、中班主題活動《我成長，我快樂！》教案反思

 　　活動目標：
　　1. 學習用多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊。
　　2. 體驗自己從出生到現在是個不斷成長的過程。
　　3. 積極參與成長過程中快樂往事的交流。
　　4. 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5. 發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1．各種不同的紙、筆若干，剪刀、膠水、照片等人手一份。
　　2．錄音兩段、錄音機一個，小本子每人一份。
　　3．向父母采訪過自己已記憶模糊的快樂成長往事。

　　活動過程：
　　1. 出示照片，引起幼兒興趣。
　　師：“你們認識這些照片嗎？猜猜是誰？這些都是什么時候的照片？”比一比，有那些變化？
　　2. 通過排序體驗自己的生長過程。
　　師：“.剛出生不久的寶寶叫什么？他有那些特點呢？想知道你們還是嬰兒的時候是怎樣慢慢長大的嗎？出示圖片，請幼兒排序。
　　3. 分享成長的快樂。
　　師：“在我們小朋友的成長過程中，有著許許多多快樂的事情，有一部分我們能自己回憶，記不得的我們也回去采訪過爸爸媽媽了，你們愿意把你們快樂的往事和大家一起分享嗎？”我們再來聽一段錄音，通過父母的錄音分享快樂。
　　4. 提供多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊。
　　出示裝飾好的相冊，幼兒欣賞。
　　選擇不同材料為自己做《我成長，我快樂》相冊，過程中，可請客人老師幫助寫提示語。

　　活動反思：
　　選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關注。而且主題確定在于老師平時對孩子的交談，喜好關注，及時抓住他們所關心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應關注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經驗和視野。