這是中班舞蹈教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班音樂活動舞蹈《我的身體》教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步了解舞蹈，激發幼兒對舞蹈的興趣。
　　2、能按音樂節拍做動作，初步培養幼兒的節奏感。
　　3、在做動作的同時，體驗舞蹈帶來的興趣。
　　4、經過舞蹈活動促進全身運動。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　背景音樂。我的身體的音樂

　　活動過程：
　　1、引導幼兒復習上節課學過的內容，“勾腳、繃腳、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼兒做動作，教師以鼓勵為主糾正幼兒的動作】
　　2、引導幼兒一起做熱身活動，播放背景音樂、
　　3、休息片刻，以游戲的方式進行教學活動，播放音樂，教師帶領幼兒一起模仿動作，讓幼兒體驗舞蹈帶來的興趣。
　　4、根據音樂的節奏節拍，不斷的鼓勵和引導幼兒跟隨教師跳2---3遍，初步培養幼兒的節奏感。
　　5、 請幼兒上臺表演給小朋友看。
　　6、活動小結：
　　【小朋友們真棒，一會兒爸爸媽媽來接我們的時候，表演給他們看好不好】教師引導幼兒收拾自己的物品準備下課。

　　活動反思：
　　從活動的內容上看：幼兒嘗試用自己的身體發出聲音，感受這個活動的樂趣。幼兒在活動中，也能大膽想象，嘗試運用各種方法來讓自己的身體發出聲音，體驗到用身體發出聲音的樂趣。
　　從活動的改變上看：我讓孩子以一定的節奏XX XX | X X | X — |來發出聲音。幼兒在嘗試熟練了之后，對有節奏地發出聲音的興趣很大，這對于幼兒的節奏感，也起到促進的作用。
　　在聽音樂發出聲音這個環節中，幼兒能夠根據聽到音樂發出聲音，并且也會有節奏地根據音樂的快慢來發出聲音，可見，上一環節的節奏，也讓幼兒在這個環節中，用身體根據音樂來發出聲音，更加有方向性，給他們一種節奏的習慣。

第2篇、中班音樂活動快樂的舞蹈教案反思

 　　活動目標   　　
　　1　在原有的基礎上將新創編的舞蹈表演得更加熟練。   　　
　　2　應用原有的動作、隊形知識和教師新提供的動作語匯，分小組進一步完善自己創編的B段舞蹈。   　　
　　3　在小組活動中體驗相互支持共同完成任務的樂趣。   　　  
　　4　培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5　樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　
　　活動準備   　　
　　1　能夠根據教師提供的舞譜比較熟練地表演A段舞蹈。   　　
　　2　三個小組各自創編了不同的B段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。 
 　　  
　　活動過程   　　
　　1　幼兒表演已經學會的舞蹈。   　　
　　2　欣賞和模仿教師示范的新動作。   　　
　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一段歡快的太平鼓舞，請你們欣賞。看一看，老師都做了哪些優美的動作?   　　
　　幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。   　　
　　教師：請小朋友說說，你喜歡老師表演的什么動作?為什么喜歡?   　　
　　幼兒1：我發現袁老師做了一個在后背打鼓的動作。   　　
　　教師：噢，后背打鼓的動作像什么?   　　
　　幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。   　　
　　幼兒3：我看到老師打鼓時，頭先往后繞一下，再轉到前面來打鼓，像照鏡子一樣!   　　
　　教師：請你來學一學這個照鏡子的動作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動作)   　　
　　幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣!   　　
　　教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動作)   　　
　　幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動作，這個動作特別有氣勢。(幼兒4邊說邊表演)   　　
　　幼兒6：袁老師“向上跳打”的動作，好像要摸白云!   　　
　　教師：“向上跳打”這個動作特別有氣勢，表現出滿族人豪放的性格，請小朋友一起來表演這個動作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動作)   　　
　　教師：剛才小朋友們說的是，由身體時不同部位敲打鼓面的動作。還有哪位小朋友有不同的發現?   　　
　　幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動作，感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)   　　
　　幼兒8：我覺得老師扭腰鈴的動作特別好看，鈴聲也好聽。   　　
　　教師：你們知道扭腰鈴的動作，為什么又好看又好聽嗎?   　　
　　幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。   　　
　　教師：小朋友說對了，因為滿族的腰鈴特別長，所以要前后扭動，才能使腰鈴發出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動作)   　　
　　(本環節。教師舞蹈中出現的一些新的舞蹈語匯，激起了幼兒發現學習的欲望。教師適時將新的舞蹈動作學習與幼兒的生活經驗聯系起來，引導幼兒去發現新動作，聯想豐富的動作，并鼓勵幼兒用完整的語言描述動作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學習和掌握。)   　　    
　　3　分段創編。表演展示。   　　
　　(1)根據A段樂曲的節奏鼓譜，引導幼兒進行自主創編。   　　
　　教師：上節課中，老師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設計了節奏鼓譜。請小朋友看A段樂曲的節奏鼓譜。(出示A段樂曲的節奏鼓譜)   　　
　　教師：小朋友都知道，鼓譜中四分音符的節奏是用“大鼓的圖形”標志出來，為什么這樣設計?   　　
　　幼兒1：用四分音符打鼓，能發出又響、又有力的聲音。   　　
　　幼兒2：能表現出滿族人民的勇敢。   　　
　　教師：請小朋友想一想，什么動作適合打大鼓?   　　
　　幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來打鼓。   　　
　　幼兒2：兩邊打鼓。   　　
　　幼兒3：上跳打鼓。   　　
　　幼兒4：在腿下打鼓。   　　
　　幼兒5：下腰打鼓。   　　
　　教師：八分音符的節奏，我們用“小鼓的圖形”標志出來，打起鼓來比較俏皮、有趣。請小朋友想一想，哪些動作適合敲小鼓?   　　
　　幼兒1：跪著敲小鼓，要用快的動作敲。   　　
　　幼兒2：敲鼓沿。   　　
　　幼兒3：轉圈打小鼓。   　　
　　教師：四分休止符的節奏，我們用“腰鈴的圖形”標志出來。扭腰鈴的方法是多種多樣的，除了原地站著扭腰鈴，還可以有什么變化?   　　
　　幼兒1：蹲下扭腰鈴。   　　
　　幼兒2：半蹲扭腰鈴。   　　
　　幼兒3：跪下扭腰鈴。   　　
　　(教師出示直觀形象的節奏圖譜，引導幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標記，復習和鞏固了幼兒原有的知識技能，并通過有序的提問，引導幼兒將其擁有的豐富經驗應用到新舞蹈的創編中去。)   　　
　　教師：現在，請小朋友把你自己喜歡的動作編到A段樂曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動作，過一會兒，老師邀請小朋友來表演。   　　
　　(幼兒根據圖譜中的節奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創編、有的幼兒與同伴合作創編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發現的新動作和自己創意獨特的動作，融入到A段樂曲的創編中。)   　　
　　教師：剛才，老師發現許多小朋友編出了非常好看的動作。下面，老師請小朋友來表演。   　　
　　全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個別幼兒的表演。   　　
　　教師：請小朋友說說，你喜歡他們表演的什么動作?   　　
　　幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動作，因為兩邊打鼓很漂亮。   　　
　　教師：這個動作我也喜歡，因為兩邊打鼓，像滿族的小女孩在行禮，真好看!   　　
　　幼兒2：我喜歡上跳打的動作，胳膊伸得很直、很好看!   　　
　　教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時候，能夠把自己創編的動作和鼓譜節奏配合在一起，非常好!(教師指著活動室的場地對幼兒說)現在，這里就是一望無際的大草原，請小朋友用你們優美的舞姿，隨著音樂盡情地跳起來吧!   　　
　　教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂，然后，全體幼兒自主、激情地表演創編的A段太平鼓舞。   　　
　　(本環節的創編活動，突出了幼兒的自主性、能動性和創意性。在教師的引導下，幼兒能夠把創編的動作與A段樂曲的節奏建立聯系，體現了動作與節奏的和諧統一，表現了舞蹈的創意美，為B段進行合作創編、合作表演奠定了基礎。)   　　
　　(2)根據B段樂曲的節奏圖譜，引導幼兒進行合作創編。   　　
　　教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個人表演的，也有許多人在一起合作表演的。現在，老師請你們欣賞一段錄像。看看人們是怎樣合作打太平鼓的。   　　
　　幼兒1：在外面圍個圓圈打鼓，里面有一個人在中間跳舞。
　　幼兒2：大家一起跑個大圓圈打太平鼓。   　　
　　幼兒3：兩個人對臉打鼓。   　　
　　幼兒4：有串排的動作，兩排人換位置打鼓。   　　
　　(本環節的教學目的，是讓幼兒通過觀看錄像片，自主地發現太平鼓舞隊形的變化和伙伴間配合表演的形式，為小組合作創編太平鼓舞做好鋪墊。)   　　教師：(出示帶有“紅、黃、藍”標記的B段樂曲的節奏圖譜)現在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊，第二組是黃隊。第三組是藍隊，請各組小朋友按照你們預先設計好的節奏圖譜創編太平鼓舞。   　　
　　教師提示：各組在編舞的時候，能根據鼓譜中的節奏變化，注意小伙伴之間的合作與配合，要體現出舞蹈隊形的變化，可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進舞蹈中。   　　
　　(3)幼兒按照“紅、黃、藍”的標記開始分組，并進行自由討論，商量動作的編排。   　　
　　(4)各組按照編排的動作，進行變換隊形的練習。   　　
　　(B段樂曲的節奏鼓譜，是各組小朋友在上節課中預先設計好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學會尊重和接納別人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會共同創編的快樂。)   　　
　　(5)大組交流。   　　
　　教師：下面，請各組的代表說一說你們是怎樣創編的?   　　
　　第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一個小朋友站起來打鼓，另一個小朋友蹲下打鼓。   　　
　　教師：讓我們來欣賞紅隊小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動作?(第一組紅隊的幼兒進行表演展示。)   　　
　　幼兒1：有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然后再交換動作，很好看!   　　
　　幼兒2：打大鼓時，他們做了好幾個不一樣的動作，有上跳打，有腿下打，有后背打。   　　
　　幼兒3：晃腰鈴時，有站著搖，有跪著搖。   　　
　　教師總結：第一組小朋友表演的動作很新穎，特別是兩個小朋友蹲、起的動作配合得非常好!咱們來看看第二組黃隊的小朋友是怎么編的?   　　
　　第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動作像賽馬一樣，比賽結束了大家很高興，一起跳了起來，做后背打鼓的動作。   　　
　　教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(第二組黃隊的幼兒進行表演展示。)   　　
　　教師總結：黃隊的小朋友表演出了太平鼓舞的隊形變化，在表演“前后串排”的動作時，小朋友眼睛相互看著，就更好了!最后，我們來看看第三組小朋友是怎樣編的?   　　
　　第三組藍隊的幼兒：我們編的動作是，一個小朋友當大樹，另一個小朋友當小動物，圍著我轉，就像在森林里捉迷藏一樣。   　　
　　教師：噢，你們的創意真好!請小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍隊的幼兒進行表演展示。)   　　
　　教師總結：第三組小朋友創編的“圍著一個小朋友轉圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動作很有趣，很好看!   　　
　　教師：現在，我請三組的小朋友共同合作，隨著B段樂曲的節奏，表演你們創編的太平鼓舞!(播放B段樂曲，三個組的幼兒進行合作表演。)   　　
　　(從本環節我們不難看出：沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養起來的想象、聯想能力和語言表達能力，這樣水平的創編、合作和交流是根本不可能實現的。)  
　　完整表演   　　   　　
　　教師：《滿童樂》是一首歡快的樂曲，小朋友在表演時，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現出來。現在，請小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧!   　　
　　教師語言提示：A段樂曲，小朋友們用自己創編的動作表演：B段樂曲，用小組合作創編動作的表演：c段樂曲和A段樂曲一樣，還用小朋友自己創編的動作表演；當音樂停止時。每個小朋友要非常高興地做出一個喊起來的動作，看誰的動作造型最優美、最獨特。   　　
　　(本環節，是完整的樂曲與完整的表演融合再現的過程，是把幼兒個人創編的舞蹈與小組合作創編的舞蹈進行完整展示的過程。表演中，幼兒根據樂段的變化調整著自己的情緒，表達著對太平鼓舞藝術的獨特理解與喜愛，此時孩子們的激情表演把教學活動推向了高潮。達到了“藝術整合”的教學效果。)   　
　   　　
　　活動反思   　　
　　本次活動的目標定位在發現學習、舞蹈創編、合作能力培養等幾方面，并在教學活動中著重體現了以下四方面的教學策略：   　　
　　1　運用了啟發聯想，激發情感的教學策略。教師經常有意識地引導幼兒說出“你創編的動作像什么”“你能學一學這個像照鏡子的動作嗎”“咱們一起來表演這個動作，看看像不像騎馬的姿勢”等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動作，并鼓勵幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動作，使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領悟動作學習的要領，又有效地鍛煉了語言表達的能力。   　　
　　2　運用了自主學習、合作交流的教學策略。教師經常通過適時的提問，如“你喜歡老師的哪個動作”“你覺得哪個動作更適合大鼓?適合小鼓”等，支持鼓勵幼兒自由地表達和與他人分享自己的想法，同時也使幼兒通過語言的表達加深了對動作的理解和掌握。   　　
　　3　運用了發現學習的教學策略。在本次教學活動中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個人示范表演了舞蹈。通過觀看紀錄片，使幼兒了解了滿族文化與民俗風情特點，發現了太平鼓舞各種隊列的變化和多人合作表演的方式，為幼兒進行創編活動提供可供參考的“高級榜樣”。通過欣賞教師的表演，讓幼兒從中發現了許多新動作，這也為幼兒自主創意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。   　　
　　4　運用了節奏圖譜的教學策略。《滿童樂》是一首在曲調上富于變化的樂曲，為了幫助幼兒理解樂曲的結構特點，教師引導幼兒集體設計了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標志出來，按照樂曲的結構組織排列。在小組合作創編活動中，還分別用“紅、黃、藍”幫助各組區分各自原先創編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負擔，為幼兒的創編、語言交流和合作表演提供了有力的支持。   　　    
　　總之，我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創造、合作等方面獲得的綜合發展。這樣的高質量的發展，是教師精心培養的結果。同時，也正是因為有了良好的發展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。

第3篇、中班音樂活動小小舞蹈家教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受民間舞蹈的美，有表現和創編舞蹈動作的興趣。
　　2、進一步鞏固“秧歌十字步”，學習用手部動作比較協調地與“秧歌十字步”相配合，能與同伴合作創編、表現歌曲“小拜年”。 
　　3、初步了解中國人的過年習俗，體驗中國年的歡快、熱鬧的氣氛。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　活動準備：
　　1、已學會歌曲 《小拜年》；豐富有關的漢族民間舞蹈語匯
　　2、扇子、手帕、紅綢、腰鼓、大鼓、龍、慶新年錄象、小拜年磁帶、小禮物、彩帶若干。
　　3、迎新年舞臺創設

　　活動過程：
　　一、歡天喜地迎新年。播放鞭炮聲、觀看教師、幼兒舞龍表演，讓幼兒感知新年的熱鬧氣氛。
　　“聽！大廳里好熱鬧呀！我們去看看！”
　　師幼談話：
　　1、“你們聽到什么？看到了什么？什么節日快到了？”
　　2、“除了放鞭炮、舞龍，我們中國人還會怎樣慶祝新年？”
　　3、“剛才小朋友說的這些都是我們中國人慶祝新年的方式，是我們中華民族幾千年來的傳統習俗！讓我們一起來看看電視里的人們是怎樣慶祝新年的。”
　　（評：利用情景激趣法，引發幼兒的興趣。）

　　二、喜氣洋洋舞新年。引導幼兒欣賞、創編。
　　1、幼兒欣賞慶新年錄像。
　　教師提問：
　　（1）“你看到了什么？”“心里感覺怎么樣？”  
　　（2）“新的一年是一個新的開始，你們又長大了一歲，每個人的心里都有許多美好的愿望，所以我們要用一種歡快、喜悅的心情來迎接新年。  
　　（評：用錄象中歡快的新年氣氛感染幼兒，激發幼兒的表演欲望。）
　　2、師生同唱“小拜年”2遍。
　　師：“帶著這份歡快和喜悅，我們一起演唱一首慶新年的歌曲‘小拜年’”。
　　“請小朋友和老師一起邊唱邊自由地表演。”
　　（評：讓幼兒進一步熟悉節奏、旋律。）
　　3、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。
　　師：“新年快到了，老師心里也特別高興，我想跳一個舞蹈來迎接新年。仔細瞧，你看到了什么動作？”
　　“老師表演的舞蹈里有哪些舞步？你們做做看。”
　　（評：教師運用第一次示范，幫助幼兒整體感知音樂及舞蹈動作的風格、結構、并通過示范前后的提問，明確了幼兒觀察的指向性。）
　　4、引導幼兒學習“秧歌十字步”與手的配合。
　　（1）配合兒歌引導幼兒練習秧歌步十字步。“你往右，我往左，交叉十字走一走。”
　　（2）教師重點示范一個與秧歌十字步配合的手部動作，幼兒學習。（兒歌與口令相結合，然后跟鋼琴伴奏）
　　（3）“走秧歌步的時候，你們的手除了可以做這個動作，還可以怎么樣做？我們一起試一試。”請個別幼兒上臺示范，和其余幼兒分享學習。 　　（評：從形象化的語言到口令再到聽鋼琴伴奏跳舞，教師的指導逐步退出。）
　　5、幼兒分組探索、創編。教師分組指導。
　　師：“你們想不想象老師這樣拿上道具跳舞？老師為你們準備了紅綢、扇子、腰鼓、手巾花，請小朋友們選擇自己喜歡的道具跟著“小拜年”的音樂，編一個歡快的舞蹈。”（第1遍）
　　“新年到，我們的心里感覺怎么樣？表情怎么樣？”“請你用優美的秧歌步、豐富的表情、有節奏地和你的好朋友一起跳舞”。（第2遍）
　　“和你的好朋友一起做出好看的造型！”（第3遍）
　　（評：引導幼兒從節奏、動作、表情、造型這幾個要素創編舞蹈，使幼兒的表演從自我即興逐步過渡到合作有型。）
 
　　三、興高采烈鬧新年。幼兒展示、相互欣賞、分享經驗。
　　1、幼兒分組上舞臺表演，請幼兒評價。  
　　逐一請上扇子組、手帕組、紅綢腰鼓組。每組表演完后請幼兒評價。“你喜歡誰的表演？為什么？”（重點引導幼兒對秧歌十字步的觀察評價。）頒發獎品。
　　教師小結：“每一組的小朋友都表演得很精彩。不光動作優美，表情豐富，還有好看的造型。看你們跳得那么高興、龍也想來和你們一起跳舞了。小小舞蹈家們，我們一起用歡快的舞蹈迎接新年吧！。”
　　請出舞龍隊，所有幼兒一起表演。
　　（評：分組表演后的評價有助于培養幼兒的評價能力。舞龍的又一次出現將幼兒參與活動的興趣推向了高潮。）
　　2、和客人老師互動表演。
　　“小舞蹈家們，邀請客人老師拿上彩帶和我們一起跳起來！我們大家一起過一個歡樂的中國年！”

　　活動反思：
　　在本次活動中，我讓過“中國年”作為貫穿整個活動的線索，把民間迎新習俗中富有代表性的漢族民間舞蹈融入進來。充分調動幼兒的生活經驗參與活動，體現“教學生活化”的教育理念。在活動設計中，我力求打破傳統的舞蹈教育中“老師教、幼兒學”的方式。結合新《綱要》的“以人為本”的教育觀，“重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。”嘗試以多通道途徑豐富幼兒對民族文化的認識，引導他們自由表現和創造，體現合作學習、分享學習，讓幼兒在“過新年”的愉快的情感體驗中學習了民間舞蹈，在快樂中得到了發展。幼兒在學習過程中一直有著濃厚的興趣，并且自創了較多好的舞蹈動作和造型。

第4篇、中班音樂活動創編舞蹈《鞋匠舞》教案反思

 　　設計意圖：  
　　幼兒對線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用途，而且中班幼兒的身體動作的發展較快，故設計此創編舞蹈的活動。
  
　　活動目標：  
　　1、熟悉旋律及歌詞內容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動作。  
　　2、借助修鞋的經驗及歌詞情境，自己創編動作。  
　　3、體驗鞋匠勞動時的愉快心情，并了解線的用途。  
　　4、經過舞蹈活動促進全身運動。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：  
　　錄像機、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機，音樂磁帶。
  
　　活動過程：  
　　一、聽音樂《柳樹姑娘》進入活動室。  

　　二、教師帶領幼兒聽音樂 做拍手、拍腳、拍肩的動作，感受音樂 的旋律和節奏，進一步熟悉歌詞內容。 
 
　　三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動時的愉快心情，知道線的用途。 
 
　　四、聽音樂創編動作。  
　　1、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現繞線、拉線的動作。  
　　2、將幼兒編的動作與老師編的動作串起來，師生隨音樂共同表演。  
　　3、引導幼兒在前奏是迅速找一個同伴，在音樂開始時面對面地共同白哦眼。  

　　五、復習音樂游戲《抬花轎》，并離開活動室。

　　活動反思：
　　這一節音樂欣賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足。活動中尊重幼兒的目標、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發自內心地喜歡。

第5篇、中班音樂活動舞蹈《歡樂秧歌》教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習秧歌基本步伐。  
　　2、知道秧歌是一種傳統的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。
　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4、經過舞蹈活動促進全身運動。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　1 、舞蹈錄象、錄音資料  
　　2、秧歌道具手巾花、綢帶等  
　　3、十字步圖譜

　　活動過程：
　　一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題  
　　1、師提問 ：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結：秧歌舞最早流行在東北，東北地區的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）
　　2、在看一次，提出要求：仔細看，試著學一學。（試試手，腳的動作）

　　二、 學習秧歌十字步
　　1、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導 理解圖譜意思 ）
　　2、老師示范秧歌步動作
　　秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。
　　3、幼兒學習秧歌十字
　　師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了！
　　幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導.   鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，老師個別輔導。
　　4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習。

　　四、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

　　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第6篇、中班舞蹈游戲活動我的朋友在哪里教案反思

 　　活動目標
　　1、在愉快地歌舞游戲中培養幼兒遵守游戲規則的自律能力。
　　2、培養幼兒對節奏的認識。
　　3、在游戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
 
　　活動準備
　　為曲調選節奏的四列火車及節奏型卡片。
 
　　活動過程
　　一、游戲《趕花會》，引導幼兒在句末大膽創編造型。
　　教師以游戲的口吻引入，引導幼兒大膽創編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。

　　二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養幼兒相互間的協調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。
　　小鴨小雞快過來站隊，我們又準備做游戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協調又合拍。

　　三、復習歌曲（拉拉勾）
　　1、情節引入“有只小鴨子不高興了，我們去幫幫它吧。”怎么幫助它呢？幼兒討論。對幼兒進行互助友愛的教育。
　　2、復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。

　　四、學舞蹈游戲《我的朋友在哪里》
　　1、復習歌曲《我的朋友在哪里》
　　①教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。
　　②幼兒齊唱后，復習這道歌有幾個樂句？（4個）。
　　2、為曲調選節奏，并練習拍打節奏。
　　①出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。
　　②出示節奏型卡片，幼兒拍打節奏。
　　③引導幼兒為歌曲選相應的節奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養）。
　　④讀節奏。
　　3、看著節奏譜學習基本動作。
　　4、學習舞蹈游戲。
　　①教師唱曲示范一次。
　　②交待舞蹈游戲的規則。
　　③組織幼兒舞蹈游戲。
　　游戲過程中結合幼兒的實際情況進行互助友愛的教育。

　　五、小鴨小雞律動退場。  

　　活動反思
　　通過這次音樂領域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學會歌曲，并會大膽地一邊唱一邊進行表演，學會與朋友交往的能力，體驗合作與分享的快樂，較好地達到了教學的目標。不足：活動中若能再為幼兒創造一些自己游戲的空間，效果會更好。也通過這次活動，自己在今后的音樂活動教學領域里有了比較明確的目標和方向。

第7篇、中班音樂活動壯族舞蹈《快樂扁擔舞》教案反思

 　　設計意圖：   
　　我園一直在開展園級課題《民俗傳統節日與幼兒園教育相融合的實踐與研究》的研究工作。在課題的實施過程中，我園教師和幼兒逐漸對本地區、本民族的文化產生了濃厚的興趣，特別是南寧每年的民歌節更是給老師和孩子們了解廣西的風土人情搭建了更廣闊的平臺。合理地利用身邊的教育資源，把本民族的藝術融入幼兒園的教育活動中，深受孩子的喜愛。“扁擔舞”是廣西壯族文化中一塊瑰寶，是壯族人民喜歡的一項民俗活動，它的節奏強烈有力，聲響清脆高亢，非常熱鬧而具有感染力，能激發孩子參與舞蹈學習的積極性。因此，我選擇扁擔舞的學習作為教學活動，試圖通過與“扁擔舞”的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受本土藝術的魅力。

　　活動目標：
　　1、感受壯族扁擔舞強烈有力的節奏，體驗歡快、熱鬧的氣氛。
　　2、初步學習扁擔舞的典型打法，并嘗試進行創造性表現。
　　3、感受扁擔舞中相互配合，合作舞蹈的快樂。
　　4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
　　5、經過舞蹈活動促進全身運動。

　　活動準備：
　　1、知識方面：了解扁擔的作用，觀看影像——《可愛的廣西》初步了解壯族人民的生活習俗。
　　2、場景布置：壯族人民慶豐收的場景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿的大蒜、壯族的常見飾物——繡球、壯錦袋和香包。
　　3、物質方面：
　　（1）扁擔與幼兒人數相當；條凳若干張；
　　（2）錄音機、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》；
　　（3）圖譜一張；
　　（4）大鼓一個
　　（5）煮熟的紅蛋與幼兒人數相當。

　　活動過程：
　　一、游戲：到壯鄉做客——教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態音樂《壯鄉春早》中帶領幼兒感受壯鄉豐收的氣息，激發幼兒的興趣。

　　二、引導幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式，并大膽地表述。
　　指導語：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式？

　　三、出示扁擔，在《大地飛歌》的音樂中鼓勵幼兒大膽嘗試拿扁擔舞蹈。
　　指導語：跳扁擔舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式，讓我們一起拿著扁擔舞蹈吧。

　　四、請幼兒分組進行自編扁擔舞的表演展示。

　　五、欣賞原生態扁擔舞的VCD，引導幼兒發現扁擔舞的典型動作特點和節奏特點。
　　1、欣賞VCD中扁擔舞的場面。
　　2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊，通過有趣的搶答游戲，引發幼兒說出扁擔舞的特點。
　　 指導語：
　　（1）扁擔舞是一個人在舞蹈還是很多人在舞蹈？
　　（2）扁擔舞的道具有哪些？
　　（3）跳舞時，扁擔都敲打了哪些地方？是怎樣敲打的？
　　（4）扁擔敲打時，你感覺它的節奏是怎樣的？
　　（5）扁擔要怎樣拿才不會打到別人或自己？

　　六、師生共同學習扁擔舞典型的打法。
　　1、討論：我們能夠用身體的哪些部位來表示扁擔敲打的位置？
　　2、引導幼兒看圖譜，用拍打身體的各個部位來練習扁擔敲打的位置和節奏。
　　3、教師按照圖譜的節奏敲擊大鼓，引導幼兒聽鼓聲跳扁擔舞。
 
　　七、鼓勵幼兒自由結伴，在音樂《大地飛歌》中跳起歡快的扁擔舞，并大膽創編出與別人不同的打法與節奏。

　　八、壯族傳統游戲：碰蛋——進一步體驗壯族人民慶豐收的喜悅心情。

　　活動反思：
　　我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創造、合作等方面獲得的綜合發展。這樣的高質量的發展，是教師精心培養的結果。同時，也正是因為有了良好的發展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。

第8篇、中班音樂活動快樂的小木匠（舞蹈創編）教案反思

 　　設計意圖：
　　《軍民大生產》是一首強勁有力的樂曲，它的節奏感強，其中又帶有口號與襯詞，幼兒會十分感興趣，

　　活動目標：
　　1．在游戲中，體驗勞動的艱辛和共同游戲的愉快。
　　2．在已有認知經驗的經驗的基礎上，初步能創編“快樂小木匠”的舞蹈。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4．經過舞蹈活動促進全身運動。
　　5．體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　1．知識準備：豐富制作椅子的相關知識。
　　2．物質準備：錄音機、磁帶、電視、錄象機、錄影帶等電教設備。
　　3．樂曲摘選《軍民大生產》。

　　活動過程：
　　一．傾聽音樂，探索音樂的表現內容。
　　1．傾聽音樂，感受音樂的雄壯有力。
　　指導語：“今天老師要和小朋友一起來聽音樂做游戲，我們先來聽音樂，聽聽看你覺得是誰在干什么？為什么？”
　　2．觀看錄像，初步了解音樂表現的內容。
　　指導語： “你們看到了誰？木匠師傅在干什么？鼓勵幼兒說出鋸、抱、刨、釘等動作。木匠師傅可能干了，我們平時看到的桌子、椅子、床、柜子還有家里的一些家具都是木匠師傅通過抱、鋸、刨等工作完成的，你們想不想也來學木匠師傅作家具？（想）我們就來當小木匠，當小木匠之前我們要先學學木匠師傅的本領，我們再看一遍錄像，看的時候邱老師有一個要求：大家要認真看，看看木匠師傅是怎樣工作的。
　　3．再次觀看錄像，進一步了解音樂表現的內容。
　　提問：“木匠師傅先干什么？接下來干什么？引導幼兒按順序創編搬（扛）、鋸、刨、釘、刷油漆的動作。

　　二．動作參與，表現音樂，體驗勞動的艱辛。
　　1．創編簡單動作，如抱、鋸、刨、釘、刷油漆等動作。
　　2．引導幼兒通過活動，體驗勞動的艱辛，創編“加油、一二、嘿呦”等口號。
　　3．引導幼兒進行合作表演。指導語：“怎樣使工作做得更快更好呢？”

　　三．師生共同舞蹈。
　　1．幼兒在教師的帶領下站散點表演。
　　2．鼓勵幼兒大膽表現各種動作。

　　四．教育幼兒愛護小椅子。

　　活動反思：
　　音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創造力。音樂是一種藝術形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發展有很好的調節作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。

第9篇、中班音樂活動手的舞蹈教案反思

 　　活動目標：
　　1．感受用手跳舞的新奇感，體驗手的靈活性。
　　2．傾聽并熟悉音樂 樂意隨著音樂自由表演小魚游的情景。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4．通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　兩段音樂、錄音機、寶寶襪20雙。

　　活動過程：
　　一、游戲“小手變變變” 引起興趣
　　1.老師：小朋友，我的小手會變魔術哦，看我變了什么呀？（小雞）再看看這次變什么呢（蝴蝶）
　　2. 那你們的小手會變什么呢？（引導幼兒發揮想象）

　　二、回憶已有經驗，扮演動物初步感受手部跳舞的快樂
　　教師小結：你們的小手真靈活，能變出這么多的小動物。那下面我們讓這些小動物來跳跳舞怎么樣？
　　合著音樂的節奏，引導幼兒扮演不同的動物來表現手部舞蹈。
　　老師：原來你們的小手能跳這么好看的小動物舞蹈呀。

　　三、傾聽音樂，熟悉音樂旋律
　　教師：今天我還帶來了一段音樂，請小朋友來聽一聽，在這音樂里是誰在跳舞。
　　1．教師播放一段音樂，幼兒自由發揮相像。
　　提問：你覺得這段音樂里，是誰在跳舞呢？
　　2．教師出示襪子小魚：這是小魚在跳舞。
　　3．小魚是怎么跳舞的呢？幼兒完整欣賞一遍。
　　問：小魚怎么跳舞的呀？
　　教師小結：原來我們小魚在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動作

　　四、學習小魚游，感受新奇，快樂感
　　1. 小朋友徒手跟隨音樂表演一遍。
　　2. 小朋友戴上襪子，跟隨音樂表演一遍

　　五、創編小魚游動作
　　1.請個別幼兒嘗試。
　　2.傾聽音樂單手表演小魚游兩遍。
　　3.傾聽音樂嘗試兩只手表演小魚游一遍。

　　六、結束延伸
　　今天我們用小手跳了小魚的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢？對了，小手還能跳很多很多的舞，小朋友們可以想一想，下次來教我們好嗎？

　　活動反思：
　　讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節奏的同時，用手表現出各種不同的物體。并在原有動作的基礎上，學習創編。在表演歌曲時我盡量引導幼兒用更多動作去表演，關注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。

第10篇、中班美術活動舞蹈裙教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習用油畫棒向一個方向來回均勻的涂色，并體驗涂色的樂趣。
　　2、愿意在同伴面前表達自己的想法。
　　3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：請家長帶孩子到童裝店欣賞各種裙子。
　　2、材料準備：實物裙子兩條；圖片四張；裙子輪廓圖、油畫棒幼兒人手一份；音樂；

　　指導要點：
　　1、活動重點：引導幼兒向一個方向來回均勻的涂色。
　　2、活動難點：涂色時向一個方向來回涂，不涂到輪廓外。
　　3、指導要點：指導幼兒按一個方向來回涂色，注意線條短而密。

　　活動過程：
　　1、出示木偶小兔，激發幼兒的興趣。
　　導語：今天班上來了一位客人，看看它是誰？大家和小兔打個招呼吧。
　　提問：你們知道小兔來我們班有什么事嗎？
　　2、故事導入
　　原來春節快到了，森林里要舉辦春節晚會，小兔和它的朋友被邀請去跳舞，可它們的跳舞裙還沒做好，心里非常著急，所以來拜托曾老師和小朋友幫幫忙，你們愿意幫小兔嗎？
　　導語：這是小兔們去年參加晚會穿的舞蹈裙。（出示實物裙子）今天小兔帶來了舞蹈裙的設計圖，好看嗎？為什么？
　　3、出示顏色各樣的裙子圖片，激發幼兒的創作欲望。
　　導語：這是曾老師為小兔設計涂的幾條舞蹈裙，好看嗎？（請幼兒說說用了哪些顏色）
　　提問：你想選什么顏色為小兔的舞蹈裙涂色？
　　4、舞蹈裙，教師示范講解涂色的要求。
　　要求：用油畫棒向一個方向來回均勻的涂。
　　5、想象創作。幼兒作畫，教師巡回指導。
　　（1）選擇自己喜歡的顏色，大膽涂色。
　　（2）指導幼兒向一個方向來回涂色，涂滿、涂均。
　　（3）提醒幼兒不要涂到 輪廓外。
　　6、分享交流
　　（1）把作品貼在黑板上。
　　（2）鼓勵幼兒自由、大膽地講解自己的作品。（用了哪些顏色）
　　結束語：今天小朋友為小兔們設計涂了這么漂亮的舞蹈裙，小兔可開心了，謝謝你們！如果你們有什么事需要幫忙，它們非常樂意。再見！

　　活動反思：
　　本次活動，我根據本班孩子的年齡特點而選材。美對于孩子來說最能觸動孩子，感染孩子，讓藝術活動更具有價值，因此我選擇了《舞蹈裙》這一內容，從活動的目標以及準備乃至流程做了認真的準備與推敲，首先，目標的確定是根據孩子的年齡特點，中班孩子以模仿為主，小手小肌肉的發展尚未發育好，讓他們以涂色為主的畫畫方式，培養他們的小手控制力以及對涂色的興趣；目標定位準確成為我組織本次活動的基礎。從準備上，我先以木偶來激發孩子的興趣，再以故事引出課題，最后出示實物和范畫來刺激孩子的作畫欲望，為孩子涂色做好前期準備；在教師范畫的過程中，我緊扣目標，教孩子向一個方向來回涂，不涂到輪廓外；在孩子作畫過程中，建立一個和諧的氛圍，鼓勵孩子選自己喜歡的顏色大膽涂色；在優美的音樂聲中教師的鼓勵下，孩子們表現自信，自如地運用各種顏色進行涂色。在展示環節，我把孩子的作品貼在黑板上，讓孩子們欣賞和評價，這樣孩子就可以在同伴面前說出自己的想法，無形中培養孩子的口語表達能力；在最后我又以木偶來結束，整個活動前呼后應。一個活動的最終目的在于讓孩子從中受益，美的感受，美的表現，藝術活動的魅力，讓美走入孩子心中。
    當然也有不足之處，在評價作品時，我沒有照顧到未完成作品的孩子，這樣會傷到孩子的自尊心，我一定會牢記錯誤，絕不再犯。

第11篇、中班音樂活動教案：刷子的舞蹈教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、能隨著音樂愉快地想象和表現刷子的舞蹈。
　　2、在比較、交流的過程中，進一步了解刷子的特征和用途。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、人手一把牙刷。
　　2、車刷的DVD資料、擦窗的專業表演。
　　3、音樂《洗澡》

　　活動過程：
　　（一）、跳洗澡舞。
　　師：天氣熱了，我出汗了，我們來洗個澡吧！（跳洗澡操）
　　講講為什么要洗澡。（使身體變干凈）
　　身體臟了要洗澡，那么牙齒臟了怎么辦？（刷牙）
　　那么牙刷是怎么跳舞的？

　　（二）、熱鬧的刷子舞會.
　　1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，講講用途。
　　·欣賞DVD中的車刷，交流有關車刷的經驗。雨刷是怎么跳舞的？
　　·看專業擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的？
　　2、跳刷子的舞蹈。
　　“今天我們就和刷子寶寶一起開個熱鬧的舞會吧！”
　　眼睛看到老師拿起什么刷子，我們就來表演什么刷子的舞蹈，好嗎？
　　牙刷舞
　　·欣賞并模擬教師扮演的小牙刷的舞蹈。（重點觀察：用身體的什么部位做牙刷——手指）
　　車刷舞
　　·自由創編小車刷的舞蹈。
　　（教師提示：你用身體的什么部位表演車刷的舞蹈——手肘）
　　窗刷舞
　　·嘗試集體創編窗刷舞。
　　（教師提示：你用身體的什么部位表演窗刷的舞蹈——手掌）

　　活動結束：
　　小朋友一起探討
　　“刷子的本領真大呀！除了刷子，我們還能用什么工具來把我們周圍的環境變干凈呢？”。
　　鼓勵幼兒發散思維——掃帚、抹布、雞毛撣子等。

　　活動反思：
　　幼兒在活動中表現積極，能主動回答問題，能大膽表現刷子的動作，活動中氣氛很好，幼兒的注意力也很集中。
　　但是活動的內容偏向科學，因此沒有完整的傾聽音樂。

第12篇、中班音樂活動快樂地舞蹈教案反思

 　　活動目標：
　　1、能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。
　　2、在表演時不與他人相撞，并喜歡向別人學習。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　音樂素材、太陽牌，烏云牌，雨滴牌。

　　活動過程：
　　一、 熱身活動――《小雨滴》
　　“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧。”

　　二、 導入
　　1、 出示“太陽牌”：這是誰啊？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏云牌）大烏云飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）
　　2、 那雨滴是怎樣落到地上來的？聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的聲音）
　　3、 雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽到了什么聲音？（再次放錄音，進行分段欣賞）
　　4、 那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？（請幼兒自由跳）這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。（多請幾名幼兒上來表演）

　　三、 音樂表演
　　寶寶們，現在，我們來聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。

　　四、結束活動

　　活動反思：
　　我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創造、合作等方面獲得的綜合發展。這樣的高質量的發展，是教師精心培養的結果。同時，也正是因為有了良好的發展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。

第13篇、中班音樂舞蹈來闖關教案反思

 　　活動目標：
　　1. 感受音樂活潑、歡快的節奏特點，嘗試看圖譜標記表演動作，并能在圖譜提示下完成動作
　　2. 積極參與舞蹈闖關游戲，大膽表現動作和隊形，感受集體合作的快樂。
　　3. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4. 經過舞蹈活動促進全身運動。
　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：
　　各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊牌牌、藍隊牌牌

　　活動過程：
　　一、 導入
　　師：今天，來了一位跳舞的小精靈，這個小精靈會帶你們去參加一個特別好玩的跳舞闖關游戲，凡是能闖過三關的小朋友將會得到來自于小精靈高的獎品，想不想要?
　　評析：以“小精靈”“闖關游戲”的形式導入，在很大程度上提高了孩子對活動的積極性

　　二、 了解圖譜標記的含義
　　師：剛才一邊跳舞，一邊進來時，有幾個動作老師沒教，大家就會了，你們是怎么會的呢?
　　師：這個箭頭和你們原來看到的箭頭一樣不一樣?哪里不一樣?
　　師總結：原來這代表我們做這個動作的時候要往箭頭的兩個方向來回做動作
　　師：這張圖片上多了一個什么東西?(小花)代表什么意思?
　　師：原來小花就表示這里音樂結束了，這里只要做一個結束造型。
　　評析：結合進教室時的圖片很自然地引導了圖譜標記上

　　三、 闖關游戲
　　第一關：解決個別圖片動作
　　師：那我們要開始闖關游戲咯，有信心嗎?
　　師：好，先看第一關，聽仔細，師念“親愛的大*班小朋友，我們小精靈除了這三個動作，還會做很多很多新的動作，一會兒請你們紅隊和藍隊每次輪流上來一個小朋友來看新的圖做動作，誰能做出圖上的動作，并跟著音樂看著圖片上的動作連貫做起來，我們就給哪隊送上一顆五角星，聽懂沒?有信心嗎?”
　　教師將其余四張舞蹈圖片隨機擺放在黑板上，師：現在先請你們來聽著音樂試試看
　　師：你會做什么?
　　你想做什么?
　　你喜歡做什么?找一個小朋友來和他PK一下
　　評析：在欣賞每張圖譜中，教師所假設的問題是不一樣的，具有一定的層次性
　　兩名幼兒PK,教師點評
　　評析：教師的點評可以進一步幫助幼兒在熟悉圖譜中的動作的過程中，更好地表現圖譜中的動作，在點評幼兒動作的同時還可以加上表情的表現。
　　師：你看他的動作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，老師更喜歡這樣的小朋友(教師從幼兒的節奏、表情、動作上來點評)
　　師：那讓我們一起來試試看這個動作吧
　　評析：在熟悉了解動作要領之后，請幼兒相互之間來做一做，幫助集體中的幼兒來了解動作，感受音樂的節奏。
　　師：你更喜歡他們誰的動作?為什么?
　　第二、三、四張圖片同上。
　　師：恩，真不錯，原來呀，看著圖譜做動作可以讓我們學得更快，我宣布，第一關，成功!第二關又是怎樣的呢?聽好
　　第二關：解決動作連貫
　　師：各位能干的小朋友，請你們把我們剛才做的動作連起來跟著音樂跳出一段舞蹈，聽懂沒?說了什么?要連著跳
　　評析：以小精靈的話來開始闖關，既符合活動中所創設的情境，又引導幼兒了解活動要求。
　　師：好，第二關，開始!
　　幼兒看圖片聽音樂連貫做，教師指導
　　師：看你們跳得這么好，我也忍不住想要再考考你們了，如果我把圖片打亂，你還能做出來嗎?
　　評析：在原先的程度上進行提升
　　教師打亂圖片，幼兒舞蹈
　　師：大二班小朋友真厲害，不光能按順序舞蹈，而且打亂了順序也能舞蹈，大家自己說可不可以過?好吧，讓我們進入到第三關
　　第三關：解決隊形變換
　　師：各位聰明的小朋友，如果你們已經順利通過前兩關就證明你們真的是非常棒，這第三關呀，我要在音樂間奏部分加入舞蹈的隊形，并請你們每隊的代表選出屬于你們這隊的隊形，其他小朋友在自己的座位上聽著音樂熟悉了解新的舞蹈，一段音樂結束后，PK開始
　　師：說了什么?第一：選代表;第二各自選擇隊形，恩，看來這次有點難度咯!大家都明白了嗎?
　　教師選代表
　　紅藍兩隊擺放圖片，選擇隊形，其余幼兒坐在位子上嘗試動作
　　師：再給你們一段音樂的時間來互相試試看
　　師：好，時間到，哪隊愿意先來?紅藍兩隊分別做動作
　　師：今天我們大二班的小朋友都很厲害，不光學會了看圖譜做動作，而且呀，我們還能在舞蹈中加上好看的隊形呢!我要給紅隊藍隊都各加一朵小花，現在我宣布，大二班小朋友闖關成功。

　　四：結束部分
　　師：那接下來要發禮品了，在發禮品之前呢，我還要布置一個任務，如果我從中抽取幾張圖片，請你自己來創編動作，你可以嗎?
　　師：好，請你們到了自己的班級去試試看吧啊!禮品我們回班級拿
　　評析：活動的延伸部分，給幼兒一個思考的空間，可以開展第二、第三課時

　　活動反思：
　　這個活動的選材還是非常適合孩子的，音樂節奏鮮明歡快，從活動中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動中表現，整個活動由淺入深，層層遞進，第一環節幫助幼兒熟悉圖譜標記;第二環節通過闖關游戲的開展引導幼兒熟悉圖譜動作、連貫舞蹈、加入隊形變換，但是自己在組織的過程中還是存在一定的問題的。第一：細節處理不細致：由于緊張等各種因素，在每個環節中的處理還不太合理，沒能關注到每個幼兒，當發現有好的動作時沒有加以提煉，如在闖第二關時，有個別女孩子不論是肢體動作還是表情上都非常到位，這時候我應該請這個別的孩子上前來表現，并組織全體幼兒一起學習，在相互學習的過程中相互促進。
　　第二：沒有適時放手
　　今天我提醒的比較多，在剛開始幼兒欣賞音樂的同時，教師可以適時加上語言、動作的提示，但是到了中間部分乃至最后，我應該放手讓孩子們自己去傾聽音樂、看圖譜進行舞蹈，但是整個活動的開展過程中，我帶動的還是比較多，這個也是需要注意的。
　　每一次的教研課、評優課都是自己一次鍛煉，都能給自己帶來很多的啟發，以上是我自己的反思，可能還有反思不到位之處，也請前輩老師們多多指教。

第14篇、中班音樂活動講衛生（舞蹈）教案反思

 　　活動目標
　　1、 養成良好的講衛生的習慣。
　　2、 喜歡舞蹈活動，能積極表演舞蹈。
　　3、 學習按音樂做舞蹈動作。
　　4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、 經過舞蹈活動促進全身運動。

　　活動準備
　　1、 教師準備歌曲CD或磁帶。
　　2、 小朋友有一些舞蹈動作、模仿動作的積累，基本熟悉本歌曲。

　　活動過程
　　1、 教師彈奏《玩具進行曲》，小朋友模仿一種玩具動作入室坐好。
　　2、 小朋友練聲,《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。
　　3、 小朋友聽前奏回憶歌名，并復習歌曲《講衛生》。教師提問：
　　（1） 這首歌曲叫什么名字？
　　（2） 這首歌曲唱了一些什么內容？
　　4、 教師帶小朋友一起學習舞蹈“講衛生”。
　　（1） 先教下朋友學習分解動作。 太陽狀、瞇瞇笑、起床狀、洗臉、洗手、刷牙等。
　　（2） 根據歌詞一句句學動作。
　　（3） 配上音樂一句句練習舞蹈。
　　（4） 配上音樂一段段練習舞蹈。
　　（5） 整個歌曲配上音樂練習舞蹈。
　　5、 教師帶小朋友表演舞蹈一次，下朋友自己表演舞蹈一次。

　　活動反思
　　活潑好動是幼兒的天性，而如何把這種天性發揮到一個受益的層面上，使幼兒在動的過程中得到各種有利身心健康的體會。而舞蹈正是一個十分不錯的選擇，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養其對音樂對藝術的感受能力，得到一種欣賞美和表現美的情感體會。

第15篇、中班美術活動彩條的舞蹈教案反思

 　　活動目標：
　　1.初步體驗、感知螺旋線。
　　2.鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用螺旋線大膽表現熟悉的事物。
　　3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　彩筆、彩紙條。

　　活動重難點：
　　重點：體驗、感知螺旋線。
　　難點：大膽想象并嘗試用螺旋線表現熟悉的事物。

　　活動過程：
　　1. 跳“彩條舞”感知螺旋線。
　　師：“小朋友們，今天小彩條要和你們跳個舞，看看它是怎樣跳的？”教師示藹帚；邊做邊進行語言提示事 “彩條轉呀轉，一圈兩圈，慢慢變大了，越來越大！"
　　師：“你們學會了嗎？那我們和小彩條一起來跳舞吧！”教師帶領幼兒在不同方位開始舞蹈，邊跳邊進行語言提示。
　　2.請個別幼」出“彩條舞”畫在一張大紙上，請幼兒觀察、感知、比較。
　　師：“小朋轟們跳得可真好，那誰能把小彩條跳的舞蹈，用彩筆畫到我們的大畫板上？”教師單個、多次請幼兒進行繪畫，幼兒繪畫時，教師可以配合幼兒，邊畫邊說。
　　師：“小朋友們看一看，這上面哪個畫得最好看，你最喜歡哪一個呢？”
　　3. 幼兒觀察畫面，引導幼兒
　　1：相象并汫行添畫（請幼兒添畫到大畫板上).
　　師：“小朋友們看一看，想一想，這像我們看到過的什么東西呢？把它添上什么就變成×××了，你能把它畫出來嗎？”
　　4.幼兒自由作畫，并進行想象、添畫。
　　師：“請你把小彩條跳的舞畫到你畫紙上，你想讓它變成什么呢？趕快把它畫出來吧！"(教師可以用語言提示幼兒，幫助幼兒回憶彩條舞）
　　5. 作品展示，幼兒間可以互相介紹。
　　6. 活動結束。

　　活動反思：
　　幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力。

第16篇、中班舞蹈教案：踵趾小跑步《蘋果豐收》

幼兒園中班舞蹈教案：蘋果豐收（踵趾小跑步）

活動目標：　　
1、學習踵趾小跑步，并隨音樂合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動作。　　
2、創編不同方位的摘果子動作，豐富幼兒的想象力。　　
3、體驗豐收收獲果實的愉快心情。　　

活動準備：　　
    貼在地上的蘋果標記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）　　

活動過程：　　
一、音樂導入，聽音樂進場　　
秋天到啦！瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧！XX小朋友走得很有節奏呢！（教師在走的過程中利用發現表揚的方式提示幼兒聽音樂有節奏的入場。）　　
果園到嘍！我們把小背簍放下來，自己找個位子坐下來休息一下吧。　　

二、學習踵趾小跑步　　
小朋友，你們發現老師剛才是怎么走進果園的？你來學一學？（如幼兒不知道的話可再跳一遍）。　　
下面我再來一次，你們看仔細了，我是怎么走進來的。（腳跟腳尖跑跑跑）　　
誰來試一試？　　
這個步伐有個好聽的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節奏的腳步去果園里看一看吧！　　

三、學習摘果子動作　　 
1、示范摘蘋果的動作　　
果園里的叔叔阿姨忙不過來，邀請我們幫他們一起摘蘋果。他們還教了我摘蘋果的動作，我來摘給你們看。（重點突出要擰一下）　　
我剛才是怎么摘蘋果的？請你來學一學。　　
碰到蘋果了要擰一下，這樣蘋果就下來了。　　
我們一起來摘。“摘，放……”　　
2、展開想象，進行各個方向的摘蘋果練習。　　
上面的蘋果被我們摘下來了，還有哪里的蘋果我們還沒摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會彎下腰去踩呢！）　　
那邊的蘋果真大呀，我們去那邊摘蘋果吧！　　
這里有好多蘋果樹，請小朋友找一棵蘋果樹摘蘋果吧！　　
3、練習踵趾小跑步和摘蘋果。　　
XX小朋友摘蘋果的動作很有節奏，真好看，（XX小朋友把樹上樹下左邊右邊的蘋果都摘了，真能干！XX小朋友一邊摘臉上還笑瞇瞇的，摘了很多蘋果，很開心吧！……）　　
小朋友都累了吧，找棵果樹坐下來。　　

四、整體示范舞蹈，學習、創編結束動作，　　
1、欣賞舞蹈，學習結束表示豐收喜悅的動作。　　
看著這么多的蘋果，真實太高興了，老師編了一個《蘋果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？　　
我剛才跳了《蘋果豐收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？（表示很開心）來，把你們的蘋果也端起來給大家看看，轉個圈，好開心呀！　　
我們一起來跳《蘋果豐收》的舞蹈吧！　　
2、創編表示開心的動作。　　
你會用什么樣的動作表示開心？我們一起學一學他的動作。　　
我們把他的動作編到《蘋果豐收》的舞蹈里。　　
誰還會用不一樣的動作表示開心？　　
我們用他的動作來跳《蘋果豐收》吧。　　
小朋友想了很多開心的動作，我們再來跳一次，這一次，你可以用你最喜歡的動作表示你的開心。（幼兒自由創編不同的結束動作）　　

五、活動結束。　　
   小朋友，時間不早了，讓我們把蘋果送到倉庫里面去吧！（踵趾小跑步離開。）　

第17篇、中班美術面條的舞蹈教案反思

 　　設計意圖
　　興趣是一個人活動的動力源泉。對幼兒來說尤其重要。在幼兒美術教學中，首先要激發幼兒對美術活動的興趣。幼兒對美術活動有了興趣，才會有愿望參與其中，才能夠認真地從事觀察、繪畫等活動。因此，教師應通過各種教學方法，激發起幼兒參與美術的熱情，使美術教育活動成為具有吸引力的活動。面條小朋友都見過吃過今天我們的美術活動《面條的舞蹈》就和面條有關。

　　教學目標：
　　1、觀察面條在鍋里的不同形態，并嘗試創造性地運用肢體動作表現面條的柔軟。
　　2、合理分享空間，體驗參與集體活動的快樂。
　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　教學準備：
　　1、《美術》第19頁，油畫棒。
　　2、煮面條的視頻。

　　教學過程：
　　一、煮面條，觀察面條在沸水中的形態，感受他們的軟硬變化。
　　1、這是什么？它是什么樣子的？你會用自己的身體變化一根小面條嗎？
　　2、煮了一大鍋水，現在要把面條放進去了，猜一猜，面條丟進水里會怎么樣？面條在里面發生什么事了？你覺得它像什么？水開了，你看到面條在干什么？它和剛才有什么不同？讓你想起了什么？
　　3、面條進到水里以后阿生什么變化？誰會來學一學小面條的變化？繳入你是可愛的小面條,你在水中會怎樣跳舞？

　　二、游戲“煮面條”
　　1、我們大家都來做小面條玩“煮面條”的游戲吧！這里有一個大大的鍋，“小面條”們都站在鍋邊準備好！
　　2、水熱了，小面條們可以跳進去了，慢慢地沉到鍋底；水加熱了，小面條們開始扭著身體跳起舞來‘水越來越熱了，面條們跳舞的動作更快更柔軟了，
有地扭著身體，有的轉著圈，有的打著滾，好開心呀！廚師來撈面條了，哪根面條已經煮得軟軟的了，大筷子就把它撈起來泡進碗里，還撒上蔥花和辣椒哦！

　　三、想象與表現
　　請幼兒把自己想象成面條，在柔軟、舒緩的背景音樂中引導幼兒運用自己的身體動作模仿。
　　教師以廚師的身份介入表演。
　　--幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說“下面條嘍”，幼兒跳進“鍋”里，身體慢慢變軟，在“沸騰”中舞蹈。
　　--“廚師”用手臂當大筷子，將煮得軟軟的“面條”夾到“大盤子”里，每根“面條”都要表現出“軟軟的”。
　　--在煮得軟軟的“面條”上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。

　　四、討論并豐富表現內容
　　師：我們怎樣才能表現得更像，讓別人更相信呢？面條下鍋前是什么樣的？
　　幼：一把一把的。
　　幼：一束一束的。
　　師：現在我來撒調料咯！各種味道的調料撒在面上，面條會有什么感覺呢？（教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、番茄醬、蔥花……幼兒做出響應的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作）
　　師：讓我來品嘗以下，真香，太棒了！

　　五、畫面條。

　　六、活動結束，并引導幼兒照顧環境。
　　今天我們做了這么多面，吃都吃不完，我們快把它們收起來放冰箱里吧，要不壞了，教師帶領幼兒一起將地上的紙條，紙片放盆里拿走，學會照顧環境。

　　活動反思
　　本活動來源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現，又有一定的想象和自由發揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現內心的感受，并大膽、有創意地表達。同時為孩子們創設了一個寬松，自由的活動，無論孩子的表現優美、滑稽還是笨拙大家都很快樂。體現了快樂學習的綱要精神。在設計引導語時，本節活動始終體現了游戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環節，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。
　　不足：
　　活動中總喜歡叫舉手的孩子回答問題，忽略了其它小朋友，我要漸漸改掉這個毛病，希望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。
　　整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現力都超過我的想象，最后我都對他們進行了表揚和鼓勵。

第18篇、中班舞蹈：小雞出殼

幼兒園中班音樂舞蹈：小雞出殼

活動目標：
1、初步了解、感受小雞的出殼的過程。
2、大膽創編小雞出殼的舞蹈動作，體驗創編舞蹈的樂趣。 

準備：
1、小雞胸飾若干，呼啦圈人手一個個、教具（雞蛋） 
2、小雞出殼的FLASH配音樂、小雞出家的FLASH配音樂 
3、錄音機 

過程：
一、自主想象、討論 
1、情景引入，激發幼兒的興趣。
師：今天我帶了一位新朋友，你們看看，是誰呀。（拉線出雞蛋殼） 
1）你們知道蛋殼是誰的家呀？ 
2）還沒有出生小雞寶寶是怎樣的？（教師伸出胳膊做舒展狀）蛋殼這么小，雞寶寶能這樣嗎？ 
3）蛋殼中的小雞寶寶漸漸長大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢？它是怎么出來的呢？ 

討論
2、觀察 
觀看小雞出生的圖片

二、發揮想象，嘗試用肢體來表現小雞出殼的過程 
分段感受
1、小雞住在蛋殼里的動作 
師：小雞慢慢長大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞只能做怎么樣的動作？
（動動翅膀、轉轉頭，越來越大）。
*幼兒嘗試來做動作，互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。大家一起隨著音樂體驗
2、小雞出殼的各種動作
師：小雞越變越大在蛋殼里呆不下了，它會怎么樣？用動作表示
（用頭撞、用嘴啄、腳蹬蹬）
*幼兒嘗試來做動作，互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。大家一起隨著音樂體驗
師：哇！蛋殼已經破了一個洞了，小雞的什么地方已經鉆出蛋殼了？
   （轉轉頭、伸伸脖子、動動翅膀、扭扭腰）
3、小雞出殼后的動作
   幼兒自己示范，再看圖片進行模仿，最后進行創編
4、進入小雞的角色，有表情地表演 
師：小朋友們真能干，把小雞的出殼的過程都做出來了，那把我們剛剛做的動作連起來跳一遍，好嗎？

三、結束   
師：小雞們，剛剛從蛋殼里鉆出來用了很多的力氣，天也黑了，讓我們我們休息休息吧。
    幼兒蹲在地上閉著眼睛休息（搖籃曲）
音樂：“喔喔喔，天亮拉”。孩子們我們回到自己家里吧。”

第19篇、幼兒園音樂舞蹈創編——小雪花教案

設計思路：
冬天到來，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統的教學模式 在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協商，從而形成最佳的編排方案。
本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調動每個幼兒參與創編、表演的積極性，體驗創編的樂趣。活動設計力圖突破學科領域界限，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現等各種形式，使整個活動形象生動、活潑有趣。
活動目標：
1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組后引導他們大膽創編舞蹈動作，發展創編能力。
2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養熱愛大自然的情感。
活動分析：
重點：幼兒合作創編舞蹈動作，節奏準確、動作優美協調。
難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。
活動準備：
1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等
2、在活動室懸掛各色雪花吊飾
3、事先讓幼兒學會歌曲《小雪花》
4、音樂磁帶、活動標志小雪花
活動過程：
1、師生交流對小雪花的感受，引出課題
2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導幼兒根據歌曲創編舞蹈，并啟發幼兒討論應注意的事項
3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習
4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習
5、對創編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺6、教師對本節課做出評價
五、活動延伸：啟發幼兒說出如果上臺表演應需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵幼兒進入活動區自行制作。
律動《嘀哩 嘀哩》
前期活動：
1、 組織幼兒收集一些春游時的照片投放語言活動區，在活動區游戲時，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春游時看到了什么？聽到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂感受。
2、 引導幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區別兩個季節的主要特征。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。學習歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學習齊唱、領唱、分組唱等多種演唱形式。
律動《嘀哩 嘀哩》
一、活動目標：
1、引導幼兒根據春游線索創編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節奏做動作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。
二、活動過程：
1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。
2．引導幼兒創編動作：
1）副歌前置學習動作，教幼兒隨樂做出節奏型× × ×× ×教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型× × ×× ×。
2）引導幼兒根據春游線索分段創編動作：教師通過語言啟發幼兒"我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉椅"等游戲，創編花--小鳥--爬山--玩蹺蹺板--坐轉椅等動作。
3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。
4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動：
一．組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春游》。
活動目標：
引導幼兒回憶春游時的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現出來。
活動流程：
1、談話：引導幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。
2、幼兒將自己的春游經驗創造性的繪畫出來，教師個別指導。
3、將幼兒作品貼在美工區展覽，幼兒互相講述作品內容。
二．組織打擊樂活動《嘀哩嘀哩》
三．組織集體舞活動《嘀哩嘀哩》

第20篇、中班美術活動扭扭蟲的舞蹈教案反思

 　　設計意圖：
　　在主題活動《親親小動物》開展過程中，孩子們很喜歡小動物，愿意和小動物們交朋友。許多小朋友和家長一起收集了許多關于動物的資料中，在這其中有一位小朋友在來一條可愛的毛毛扭扭蟲，這是一條會唱歌跳舞的扭扭蟲，孩子們十分喜歡。再者，我班正在進行幼兒玩色活動的特色活動，讓孩子們在玩色的過程中體會快樂，獲得知識。從孩子們的興趣出發，設計了此活動。

　　活動目標：
　　1、引導幼兒認識曲線，知道曲線的基本特征。
　　2、學習用不同的方式表現曲線，有初步互相合作的能力。
　　3、能大膽玩色，體驗活動的快樂。
　　4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、各色顏料、畫筆、音樂扭扭蟲一只、音樂、磁帶、錄音機、樹葉等。
　　2、幼兒認識曲線，找過生活中的曲線。

　　活動過程：
　　1、出示扭扭蟲，引導幼兒用身體學一學扭扭蟲的舞蹈。
　　2、說說扭扭蟲是怎么跳舞的？
　　3、出示范畫：扭扭蟲的跳舞朋友。
　　4、引導幼兒學畫橫豎不同的曲線，跟著扭扭蟲一起扭一扭。
　　5、幼兒作畫：扭扭蟲的舞蹈。鼓勵幼兒大膽表現，引導幼兒學習初步的合作活動，并畫出不同的曲線表現扭扭蟲。
　　6、教師觀察幼兒活動，針對不同情況給予不同的指導。
　　7、講評結束。

　　活動反思：
　　在這節美術活動中，我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。活動中、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發展。