這是中班泥塑教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班美術(shù)活動(dòng)泥塑—好吃的香蕉教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　
　　1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏等方法制作水果——香蕉。 　　
　　2、能用完整的語(yǔ)言講述香蕉的特征。 　　
　　3、喜歡泥工活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。 　　
　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn) 　　
　　能搓均勻的香蕉并組合 　
　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　
　　泥工板、橡皮泥、香蕉實(shí)物、圖片 　　

　　活動(dòng)過(guò)程 　　
　　1、情景表演：水果店。 　　
　　今天，老師要教小朋友用橡皮泥來(lái)做一些香蕉，你們想來(lái)試一試嗎？ 　　
　　師：香蕉是什么樣子的呢？是什么顏色的？ 　　
　　（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽說(shuō)） 　　
　　2、欣賞實(shí)物香蕉，觀察香蕉的外形特征，討論制作方法。 　　
　　它是什么樣子的？什么顏色的？長(zhǎng)的像什么？ 　　
　　小結(jié)：香蕉是彎彎的、粗粗的，有的是黃黃的，有的是綠綠的，有的是黑黑的。 　　
　　3、幼兒嘗試制作香蕉。 　　
　　(1)幼兒嘗試制作香蕉，教師觀察幼兒活動(dòng)情況，并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 　　
　　師：香蕉怎么做呢？（自由討論）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友開(kāi)始動(dòng)手吧！ 　　
　　(2)幼兒交流制作的過(guò)程，請(qǐng)制作成功的幼兒介紹制作方法，鼓勵(lì)幼兒大膽講述制作的方法。 　　
　　4、再次觀察實(shí)物香蕉與泥工香蕉進(jìn)行對(duì)比 　　
　　5、教師以兒歌的方式示范。 　　
　　教師邊念兒歌邊做香蕉：小泥團(tuán)，手中拿，團(tuán)一團(tuán)，變圓球，搓一搓，變小棒，彎一彎，變小橋，捏個(gè)柄，變香蕉。 　　
　　通過(guò)幼兒之間的介紹，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，掌握制作的方法。最后教師通過(guò)兒歌的方式將幼兒的制作方法進(jìn)行小結(jié)。通過(guò)兒歌的介入，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作香蕉。 　　
　　6、展示作品：送到水果店。 　　
　　師：我們的香蕉做好了，讓我們一起把香蕉送到水果店吧。 　　
　　7、游戲：買水果，水果品嘗會(huì)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
 　　
　　活動(dòng)反思 　　
　　孩子們對(duì)泥工很感興趣，香蕉是孩子身邊熟悉的東西，先讓孩子觀察香蕉的外形特點(diǎn)，再讓幼兒嘗試制作香蕉，教師在觀察幼兒制作的基礎(chǔ)上以兒歌的形式進(jìn)行指導(dǎo)示范，大多數(shù)幼兒能掌握制作香蕉的方法。

第2篇、中班美術(shù)：貝貝的夢(mèng)想（陶藝）

溫五幼上陡門園區(qū)  楊瀟瀟

活動(dòng)目標(biāo)：
在自由探索泥巴和情境故事中讓幼兒掌握陶藝的捏、搓、揉等技巧。
通過(guò)泥巴裝飾螃蟹殼提高幼兒想象力和創(chuàng)造能力。
在分組合作中體驗(yàn)玩泥巴的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
螃蟹殼若干，泥巴人手一份。
節(jié)奏柔和的音樂(lè)。

活動(dòng)建議：
自編故事：有一只螃蟹他的名字叫貝貝,每天生活在海灘上，過(guò)著自由自在的生活。瞧，海上的浪花不停地跳著跑著，貝貝面對(duì)著海灘滿腦子充滿了夢(mèng)想。他在海邊快樂(lè)地玩著還唱起了歌呢。忽然他的歌聲吸引了海邊的小海螺。這時(shí)候小海螺說(shuō)：“你唱的歌真好聽(tīng),我愿意幫你實(shí)現(xiàn)三個(gè)夢(mèng)想。”貝貝想了想說(shuō)：“我的第一個(gè)夢(mèng)想是想讓自己穿上漂亮的衣服。我的第二個(gè)夢(mèng)想是想讓自己跑的更快。第三個(gè)，第三個(gè)……

故事引導(dǎo)激發(fā)興趣。
·師：瞧，我給你們帶來(lái)了什么呀？
它長(zhǎng)的什么樣子？
·教師講述故事《螃蟹的夢(mèng)想》
交流討論。
·螃蟹貝貝在海灘上遇到了誰(shuí)？
·有誰(shuí)知道螃蟹貝貝有哪些夢(mèng)想？

幼兒討論理解故事。
·問(wèn)題：怎樣實(shí)現(xiàn)貝貝的夢(mèng)想？
·貝貝的第一個(gè)夢(mèng)想是想穿上五顏六色的衣服，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你想讓她穿上什么顏色的衣服？
·貝貝的第二個(gè)夢(mèng)想是讓自己跑得更快，怎樣才能使它跑的更快呢？
·貝貝的第三個(gè)夢(mèng)想他想不出來(lái)了，請(qǐng)你們幫他想想吧！
·如果你是貝貝你的第三個(gè)夢(mèng)想是什么？

動(dòng)手制作深化故事。
·先用泥巴塞滿螃蟹殼的肚子，再根據(jù)不同的夢(mèng)想用操作泥巴。
·師：請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)夢(mèng)想大師用泥巴顏料來(lái)打扮貝貝吧。
·誰(shuí)愿意幫它實(shí)現(xiàn)第一個(gè)夢(mèng)想？
幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)分別用紅、黃、藍(lán)、綠等顏色涂在螃蟹的殼上裝飾螃蟹殼。（請(qǐng)坐到第一夢(mèng)想工廠）
·誰(shuí)愿意幫它實(shí)現(xiàn)第二個(gè)夢(mèng)想？（請(qǐng)坐到第二夢(mèng)想工廠）
幼兒利用搓條、揉泥巴、捏泥巴等技巧制作螃蟹的腿，并想象怎樣搓條使它跑得更快。
·誰(shuí)愿意幫它實(shí)現(xiàn)第三個(gè)夢(mèng)想？（請(qǐng)坐到第三夢(mèng)想工廠）
根據(jù)自己的夢(mèng)想用泥巴裝飾螃蟹。

活動(dòng)延伸：
·請(qǐng)完成的小朋友將螃蟹貝貝放到海洋中，讓他門繼續(xù)尋找夢(mèng)想吧，同伴互相欣賞作品。
·幼兒欣賞著各自的陶藝作品，續(xù)編螃蟹貝貝實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后將會(huì)發(fā)生的事情。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：
    陶藝教育動(dòng)手動(dòng)腦，寓教于樂(lè)，內(nèi)涵豐富，陶藝教學(xué)（稱為玩泥）作為我園園本課程的重要的組成部分，可以帶動(dòng)和促進(jìn)五幼園本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。《綱要》曾指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展。”因此，在開(kāi)展陶藝教學(xué)活動(dòng)中，我采用了陶藝教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)科整和的方式展開(kāi)活動(dòng)，使幼兒在陶藝活動(dòng)中不僅掌握陶藝制作的技巧，還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散的思維能力。

    結(jié)合中班幼兒抽象邏輯思維的特點(diǎn)，對(duì)探索生活中的事物有了一定的經(jīng)驗(yàn)，由此，我和孩子們一起收集了生活中常見(jiàn)的螃蟹殼，在陶藝教學(xué)中運(yùn)用“情景——創(chuàng)作”法，讓幼兒根據(jù)自己的所見(jiàn)所想大膽地表達(dá)想法，創(chuàng)造出具自己獨(dú)特視角的陶藝作品。

資源庫(kù)：
    泥巴的搓條方法……（略）。

第3篇、中班美術(shù)活動(dòng)惠山泥塑(泥娃娃)教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、欣賞泥塑“阿福”鮮艷的色彩及淳樸、健康的可愛(ài)形象，感受作品所表達(dá)的美好情感。
　　2、學(xué)習(xí)塑造泥娃娃，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣。
　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、橡皮泥、牙簽，泥娃娃范例一個(gè)。
　　2、幼兒操作材料：《惠山泥塑》。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、與幼兒一起看操作材料，仔細(xì)欣賞泥塑“阿福”。
　　提問(wèn)：
　　（1）你看到了什么？
　　（2）這些娃娃是用什么材料做的？它們和小朋友們平時(shí)玩的布娃娃有什么不一樣？
　　（3）泥娃娃身上有哪些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？你看到這些顏色時(shí)有什么感覺(jué)？
　　（4）泥娃娃有哪些表情？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一下。
　　（5）比較一下，這兩個(gè)泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？
　　（6）你喜歡泥娃娃嗎？看到它們時(shí)你的心情是什么樣的？
　　小結(jié)：這些泥娃娃的名字叫“阿福”，是無(wú)錫惠山泥塑的代表作品，你瞧它圓圓的身體連著大大的頭，手腳短小而且簡(jiǎn)單，整個(gè)形體接近于圓形。最惹人喜歡的還是它那圓圓胖胖的笑臉和笑咪咪的表情，顯得稚氣和富態(tài)，含有“一團(tuán)福氣”的寓意。 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“團(tuán)”、“搓”等泥工技能，嘗試用橡皮泥塑造一個(gè)自己喜歡的“阿福”。
　　2、出示泥娃娃范例
　　提問(wèn)：泥娃娃是什么樣子？身體各部分是什么形狀？是怎么餓做出來(lái)的？
　　3、教師示范制作一個(gè)泥娃娃：先做一個(gè)大大的圓圓的身體，再做一個(gè)小一點(diǎn)的圓圓的頭，用牙簽將頭和身體連接起來(lái)，最后用泥粘貼出五官。
　　提出要求，幼兒制作，教師指導(dǎo)。
　　發(fā)揮想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，并自由裝飾娃娃。 注意各部分比例和色彩搭配。
　　4、展示幼兒作品，互相欣賞，看看哪些娃娃最可愛(ài)、最神氣。

　　活動(dòng)反思：
　　玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛(ài)的手工活動(dòng)之一。幼兒在塑造物體過(guò)程中，可激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發(fā)展小肌肉群動(dòng)作。讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)到成功的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)泥塑的興趣。

第4篇、中班陶藝活動(dòng)有趣的泥巴教案反思

設(shè)計(jì)意圖：
陶藝在我國(guó)有著濃厚的文化底蘊(yùn)，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不過(guò)的事，而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開(kāi)始懂得美，開(kāi)始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂(lè)的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2.以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)陶文化的熱愛(ài)。
準(zhǔn)備：陶泥陶藝課件陶藝實(shí)物陶藝工具若干背景音樂(lè)
過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)入活動(dòng)室。
二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進(jìn)行發(fā)散性思考。
1、出示課件一
小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）
2、出示課件二
現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）
3、出示課件三
現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）
它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）
那么它會(huì)有什么樣的罐口呢？是罐脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的；大大的；還是小小的呢？
教師小結(jié)：哦，原來(lái)陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊！
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
1、出示部分陶藝實(shí)物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來(lái)看看。
老師：你最喜歡哪個(gè)作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）
2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個(gè)別作品）
四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂(lè)）
1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請(qǐng)你們來(lái)裝飾一下，讓它們變的更漂亮！
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵(lì)幼兒用上陶藝工具。
五、活動(dòng)結(jié)束
你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請(qǐng)其他小朋友來(lái)欣賞！
活動(dòng)反思：
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō)：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

第5篇、中班美術(shù)活動(dòng)彩陶?qǐng)D案教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．樂(lè)意感受彩陶的審美、實(shí)用功能。
　　2．嘗試欣賞古代彩陶作品的裝飾性。
　　3．能簡(jiǎn)單了解文物意義及其欣賞和研究?jī)r(jià)值。
　　4．感受作品的美感。
　　5．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．幼兒準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)陶瓷。
　　2. 師幼共同收集花瓶、酒瓶、瓷盤、瓷碗、陶罐等瓷、陶器，用來(lái)欣賞的彩陶?qǐng)D片的資料。PPT課件，剪成瓶子形狀的白紙、紙盤若干。 音樂(lè)《金蛇狂舞》
　　3. 場(chǎng)地準(zhǔn)備：教室布置小型瓷器、彩陶博物館，幼兒做前排，后面桌子呈半開(kāi)放方形擺開(kāi)桌上放有瓷器、彩陶。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1.引導(dǎo)幼兒參觀小型瓷器博物館，欣賞花瓶、茶壺。
　　（1）教室?guī)ьI(lǐng)幼兒從教室外，排隊(duì)進(jìn)入教室。  
　　老師：小朋友，我們今天來(lái)參觀一個(gè)小型博物館，看看博物館都展示了什么？
　　（2）老師：我們看一看，用手摸一摸，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他看到了什么，觸摸之后有什么感受。在老師帶領(lǐng)下參觀、觸摸瓷器和彩陶
　　（3）討論：這些是什么？這些東西是做什么用的？（插花、盛飯、盛菜、泡茶……）瓷器上有什么圖案？（好看的花紋有龍紋、圓圈等）這些圖案有什么作用？（圖案使瓶子更加漂亮）
　　2.出示彩陶實(shí)物。
　　（1）老師：除了現(xiàn)代的瓷器之外，老師今天還給你們帶了一個(gè)和現(xiàn)代瓷器不同的容器。
　　（2）討論：小朋友們猜猜看這是什么？（陶罐）
　　老師：你們看看它和現(xiàn)代的瓷器有什么不同（粗糙、顏色不同、花紋簡(jiǎn)單）
　　老師小結(jié)：它是古代人們用來(lái)裝食物的容器，你們想不想欣賞更多的彩陶?qǐng)D案？
　　3.出示圖案，分別欣賞。
　　（1）老師：我們來(lái)看看這是什么圖案 第一張圖片小鳥(niǎo)圖案，
　　（2）老師出示青蛙圖案的彩陶?qǐng)D片，討論：如果里面裝水，隨著水的晃動(dòng)，感覺(jué)像是在跳躍
　　（3）老師出示人面魚(yú)紋盆欣賞，討論這是什么圖案
　　（4）最后出示舞蹈紋彩陶盆
　　討論：他們?cè)诟墒裁囱剑ㄔ谝黄鹛瑁?duì)，這是古代人民圍在一起跳舞的場(chǎng)景，你們心情在什么樣的情況下會(huì)想跳舞呢？（高興快樂(lè)的時(shí)候）
　　老師：我們大家一起來(lái)給這個(gè)陶罐起個(gè)名字吧（舞蹈紋彩陶盆）
　　師幼共同總結(jié)：陶器都是勞動(dòng)人民在生活中創(chuàng)造的，他們不僅實(shí)用，而且美麗。
　　4.你們想不想和上面的小人一樣手拉手跳起舞來(lái) 請(qǐng)幼兒圍著座椅一起跳舞。
　　5.拓展延伸
　　老師這里有一些沒(méi)有圖案的花瓶，下面請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的圖案來(lái)裝飾一下這個(gè)花瓶。

　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)課是一節(jié)中班美術(shù)課，我力爭(zhēng)要求以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的活動(dòng)，讓幼兒樂(lè)于參加活動(dòng)，并對(duì)此有所收獲。孩子們的興趣很高，也很積極。通過(guò)讓幼兒觀察周圍的事物，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的，發(fā)現(xiàn)事物中的美，感受生活的樂(lè)趣。

第6篇、中班美術(shù)陶藝奇妙的海底世界教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．了解幾種常見(jiàn)的海洋生物，綜合運(yùn)用搓、壓、盤、手捏等多種方法表現(xiàn)海底生物的形態(tài)糕
　　2．會(huì)利用多種廢舊材料進(jìn)行裝飾。
　　3．能充分想象、盡情創(chuàng)作。
　　4．能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
　　5．培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．幼兒已欣賞過(guò)"海底世界"視頻。
　　2．師幼共同收集各種廢舊材料。
　　3．音樂(lè)《水族館》。
　　4．陶泥及操作工具人手一份。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1．談話活動(dòng)。
　　教師：我們一起欣賞過(guò)奇妙的海底世界。海底都有些什么？它們是什么樣子的呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽交流）●通過(guò)活動(dòng)前的視頻短片，幼兒能夠身臨其境地感受到海底世界的奇妙，對(duì)于海洋生物也會(huì)有更深刻的感性認(rèn)識(shí)。把自己的感知經(jīng)驗(yàn)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這也是一種知識(shí)的再現(xiàn)和積累過(guò)程，而且通過(guò)讓他們充分表達(dá)，幼兒各自的感知經(jīng)驗(yàn)得到分享。
　　2．分組討論：用學(xué)過(guò)的多種方法塑造奇妙的海底世界。
　　(1)引導(dǎo)幼兒思考自己制作的內(nèi)容及方法。
　　教師：你想制作些什么？準(zhǔn)備怎么做？
　　(2)幼兒分小組討論。
　　(3)請(qǐng)小組代表交流作品構(gòu)思。
　　3．幼兒分組制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂(lè)）(1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用搓、壓、盤、手捏以及各種廢舊材料來(lái)制作和裝飾。
　　(2)教師適時(shí)幫助有困難的幼兒。
　　4．展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。
　　(l)鼓勵(lì)幼兒將本組的作品編成一個(gè)故事。
　　教師：請(qǐng)每組的代表來(lái)講講你們的海底世界里發(fā)生的故事吧。
　　●此環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動(dòng)幼兒在語(yǔ)言方面的組織能力和表述能力，更好地介紹小組的創(chuàng)作意圖。
　　(2)教師對(duì)構(gòu)思新穎的作品予以重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。
　　活動(dòng)建議：
　　☆家園共育  為了讓幼兒能更好地表現(xiàn)各種海底生物，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒有目的地欣賞一些實(shí)物魚(yú)。有條件的可以去水族館參觀并用相機(jī)拍攝下來(lái)，回家后與幼兒一起討論魚(yú)的身體是什么形狀的，用泥怎樣來(lái)體現(xiàn)，魚(yú)鰭除了用泥做還可以用什么輔助材料來(lái)表現(xiàn)更好，等等。這樣有利于幫助幼兒學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
　　【評(píng)析】
　　本活動(dòng)是幼兒在陶藝中所學(xué)技能的綜合運(yùn)用。因?yàn)槭浅醮芜M(jìn)行綜合技能的使用，會(huì)有些難度，但教師不必參與太多，做好引導(dǎo)和鼓勵(lì)即可。如，在制作前注重幼兒間的相互交流和協(xié)商，體現(xiàn)幼兒間的互動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)的分享；在制作過(guò)程中盡可能地鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法來(lái)制作海底的生物，注意廢1日材料的創(chuàng)意使用，力求新異等。
教學(xué)反思：
       孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

第7篇、幼兒園中班手工活動(dòng)陶土制作的幾種方法教案

陶土無(wú)危險(xiǎn)、觸感好、可塑性強(qiáng)，陶土制作有利于幼兒發(fā)展小肌肉動(dòng)作，提高想像力和創(chuàng)造力。幼兒園陶土教學(xué)活動(dòng)應(yīng)避免使用復(fù)雜、不安全的工具，盡量利用幼兒能掌握的簡(jiǎn)單有效的方法，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的各種物品進(jìn)行輔助制作，創(chuàng)作出豐富多彩的作品。
為了引導(dǎo)幼兒充分感知陶土的特性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒塑造作品的興趣，更好地掌握陶土制作的技能，我們主要采用了以下幾種方法：
1．搟平壓印法。
先用小圓棒將泥搟平，然后利用塑料積木、筆套、蓋子等在泥上按壓，形成各種圖案。如用瓶蓋、梳子、回形針、鈕扣等壓印一張臉(如圖一)，用衣夾壓印螃蟹的螯，用各種筆套、火柴盒壓印蝴蝶身上的花紋，等等。
2．平面鏤印法。
先把泥搟平，再用竹簽裁切所需圖形，或使用蓋子、小塑料積木、膠卷盒等當(dāng)模具壓到底，鏤印出模具原形。這一方法比較簡(jiǎn)單，但由于它能“切割”出各種有趣的形狀而深受孩子們喜歡。特別是讓孩子們利用切取的圖形進(jìn)行組合，有利于他們思維的擴(kuò)展。當(dāng)這些分散而不規(guī)則的圖形經(jīng)擺弄變成有趣生動(dòng)的作品時(shí)，孩子們最具成就感。
3 ．浮雕塑造法。在壓平的泥上用竹簽劃線成形，制成浮雕，或在搟平的泥上再用泥堆砌成立體造型，或制成各種半立體作品。這種方法跟紙上繪畫(huà)不同，它可以隨時(shí)描繪或增加、去除，十分方便、有趣。
4．粘土板組合法。
把搟平的泥用竹簽裁切成方形，再把它們組合成各種立體形象。如用四塊粘土板圍合成一盒子狀，加上屋頂，就變成了房屋。用三塊粘土板圍成船身，再用兩塊粘土板圍成船首，就做成了船只。不斷變換組合的方式，可組合成不同的作品，如火車、鳥(niǎo)籠(如圖二)、隧道等。
5．整體捏塑法。
使用整塊泥，先捏出物體的粗略形體，再加工細(xì)部，用捏、雕、抓等方法制成一件完整的作品
(如圖三)。剛開(kāi)始，孩子會(huì)覺(jué)得有些困難，但無(wú)意間的成功塑造所帶來(lái)的歡樂(lè)將會(huì)使幼兒更加喜歡這種自由自在的塑造方法。塑造得像不像是次要的，重要的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。
6．借助輔助物成型法。
①用火柴棒、瓶蓋、冰淇淋匙板、小積木等作為輔助材料表現(xiàn)作品的細(xì)部，可使本來(lái)不宜用粘土制作的物體變得可以制作，使幼兒體驗(yàn)造型活動(dòng)的快樂(lè)，提高造型能力。如用火柴棒做蝸牛的眼睛，用冰淇淋匙板做兔子耳朵等。
②利用小木棍或鐵絲做軸材，外裹粘土，制作飛機(jī)、鴕鳥(niǎo)(如圖四)等。還可利用乳酸菌飲料瓶等空容器做芯材，外裹粘土制成指偶等。
③將粘土與繩子粘連，可做成吉祥物、紀(jì)念章，供幼兒佩戴或送給父母、朋友，還可制作風(fēng)鈴、門簾等懸掛起來(lái)。
④利用各種形狀的空瓶子，如牛奶瓶、果奶瓶等，在其外面裹上粘土，再涂上色彩或用其他色彩的泥裝飾，制成花瓶(如圖五)等。因?yàn)橹谱鞯奈锲房梢詫?shí)際使用，所以幼兒特別喜歡。
⑤利用貝殼、枯草、樹(shù)葉等自然物跟粘土結(jié)合，做成有趣生動(dòng)的作品，格外溫馨。如用貝殼和草穗裝飾“王冠”，用枯草當(dāng)作刺猬的刺，用瓜子表現(xiàn)鱷魚(yú)身上的突起物，等等(如圖六)。
⑥在粘土塊狀造型上插上各種顏色的厚紙，可制成各種動(dòng)物。如鳥(niǎo)的翅膀、劍龍的刺(如圖七) 、蛇信子、海豚的鰭都可以用彩紙制作，大大滿足了幼兒的創(chuàng)作愿望。
從幼兒創(chuàng)作的陶土作品來(lái)看，它們有的稚拙、簡(jiǎn)潔，有的怪異、夸張，有的細(xì)膩、精巧，顯示出幼兒天真、活潑、樂(lè)觀向上的天性。寬松、自由的制作過(guò)程引發(fā)了幼兒的造型興趣。

第8篇、中班美術(shù)活動(dòng)泥塑—我愛(ài)娃娃家教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、鞏固幼兒搓、壓、捏、切等技能，制作常見(jiàn)的生活用品。          
　　2、學(xué)習(xí)搓長(zhǎng)條纏繞酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼兒搓得均勻，連接時(shí)光滑、自然。          
　　3、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、娃娃一個(gè)，布置“娃娃家”場(chǎng)地。          
　　2、紫砂泥、橡皮泥若干；樹(shù)枝，泥工板，牙簽，塑料泥工刀等。          
　　3、各色皺紋紙，金屬片等裝飾材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、談話，引出課題。
　　“今天，我們一起去郊游，要仔細(xì)看，待會(huì)兒講給老師聽(tīng)。”帶領(lǐng)幼兒從教室外走到教室里，邊走邊講，最后發(fā)現(xiàn)“娃娃家”。
　　“娃娃為什么在哭呀？她一個(gè)人這么寂寞，我們送些什么給她呢？”提醒幼兒回憶“娃娃家”里有什么常用的生活用品。
　　“老師也送給娃娃一份禮物（出示酸奶瓶），可娃娃說(shuō)這花瓶不漂亮，你們能不能把它變漂亮呢？”提醒幼兒回憶欣賞過(guò)的泥條盤筑的花瓶。

　　二、教師示范操作盤花瓶。  
　　教師示范操作搓泥條，講解操作要領(lǐng)：少分一點(diǎn)泥，先在手心里搓，再放在泥工板上仔細(xì)的搓，要搓得粗細(xì)均勻，盤在瓶上時(shí)注意連接自然。

　　三、分組操作。  
　　一組幼兒用紫砂泥搓泥條盤花瓶；一組用樹(shù)枝、橡皮泥做花；一組用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。  
　　幼兒自由選擇操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、參觀，評(píng)價(jià)。  
　　將幼兒作品放入“娃娃家”，重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒自由裝飾的花瓶。

　　活動(dòng)反思：
　　這次活動(dòng)愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂(lè)，同時(shí)給我也帶了啟發(fā)和深思，使我看到了孩子的另一面，特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)默默無(wú)聞的孩子卻有著一雙靈巧的手，有著一個(gè)愛(ài)幻想的大腦。通過(guò)本次活動(dòng)，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無(wú)邪的童心，這是平時(shí)課堂上難以發(fā)現(xiàn)的，這次活動(dòng)給了孩子一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，一個(gè)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的空間，活動(dòng)中孩子們勤于思考，樂(lè)于動(dòng)手，敢于創(chuàng)造，不論作品的大小、樣式，只要他們動(dòng)手了，只要他們感到快樂(lè)了，就一定有收獲。

第9篇、中班社會(huì)活動(dòng)《清晨公園樂(lè)陶陶》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、了解清晨公園的活動(dòng)項(xiàng)目（打太極、跳舞、跑步、遛鳥(niǎo)等），感知周圍環(huán)境與自身的關(guān)系。
　　2、知道運(yùn)動(dòng)有助于身體長(zhǎng)高和提高抵抗力。
　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、教師朗誦兒歌《清晨公園樂(lè)陶陶》，引出活動(dòng)主題。
　　1、教師朗誦兒歌.
　　教師：“現(xiàn)在我來(lái)念一首兒歌，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，兒歌里講了什么？
　　2、幼兒跟著念兒歌，并講述兒歌內(nèi)容。

　　二、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，了解清晨公園的活動(dòng)項(xiàng)目。
　　1、教師：小朋友們請(qǐng)仔細(xì)的看書(shū)，這是在什么時(shí)間啊？這些人都在做什么呢？
　　教師：小朋友們請(qǐng)仔細(xì)的看書(shū)，這是在什么時(shí)間啊？這些人都在做什么呢？
　　教師小結(jié)：早晨的時(shí)候，人們都早早的起床，來(lái)到公園里鍛煉身體。
　　2、幼兒觀看并講述。

　　三、幼兒聯(lián)系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動(dòng)進(jìn)行講述。（引導(dǎo)幼兒完整的講述。）
　　1、教師：除了書(shū)上的活動(dòng)外，你們還知道哪些在清晨進(jìn)行的鍛煉活動(dòng)呢？人們?yōu)槭裁匆x擇清晨鍛煉身體呢？
　　2、師生共同討論。
　　教師小結(jié)：因?yàn)樵缟峡諝夂芎茫缟襄憻捝眢w對(duì)我們的身體有好處。
　　3、聯(lián)系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。
　　教師：平常，小朋友還發(fā)現(xiàn)清晨哪里還有人們?cè)阱憻捘兀浚◤V場(chǎng)、河邊、幼兒園操場(chǎng)）
　　教師：每天早上，有許多人們都早早的起床鍛煉身體，爺爺奶奶早上起床后會(huì)到紅都廣場(chǎng)舞劍、跳舞鍛煉身體，小朋友來(lái)到幼兒園也會(huì)進(jìn)行做早操、玩體育器材。
　　4、這些運(yùn)動(dòng)是怎么做的的呢？
　　5、讓孩子們來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。

　　四、游戲：大家一起來(lái)鍛煉。
　　1、教師：現(xiàn)在，我們把教師當(dāng)成操場(chǎng)，把操場(chǎng)當(dāng)成公園，大家一起來(lái)鍛煉鍛煉鍛煉吧。
　　2、教師帶領(lǐng)幼兒在進(jìn)行各種活動(dòng)。
　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才活動(dòng)的項(xiàng)目。

　　五、引導(dǎo)幼兒集體交流鍛煉后的感受
　　1、教師：剛才你們運(yùn)動(dòng)后感覺(jué)怎么樣啊？這些運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有什么好處呢？
　　教師小結(jié)：每天我們?cè)缢缙穑缟掀鸫埠螅B(yǎng)成晨鍛的好習(xí)慣，對(duì)我們的身體健康有著非常重要的作用哦！
　　2、幼兒回答。
　　教師總結(jié)：養(yǎng)成晨鍛的好習(xí)慣，對(duì)我們的身體健康有著非常重要的作用哦！像早上我們經(jīng)常可以看到有老爺爺、老奶奶在廣場(chǎng)上進(jìn)行晨練，在馬路邊也會(huì)有叔叔阿姨在哪里跑步，經(jīng)常性的鍛煉會(huì)讓我們的身體更加的強(qiáng)壯、更加的結(jié)實(shí)！

　　活動(dòng)反思：
　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。

第10篇、中班手工活動(dòng)泥塑美麗的魚(yú)教案

活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用剪刀制作具有浮雕效果的立體魚(yú)，提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。
2.發(fā)展幼兒的審美情趣和對(duì)色彩的感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：范例一幅(用橡皮泥在泥工板上制作好一條浮雕效果的魚(yú)寶寶)，PPT、各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍(lán)色卡紙、工具、簍子等材料，分組擺放在桌子上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞PPT，讓幼兒進(jìn)一步感受魚(yú)的多樣性，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的形狀、色彩以及身上的花紋等。
1.出示圖片，引起興趣 今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀？（小魚(yú)）
2.那你們都見(jiàn)過(guò)哪些魚(yú)？你能說(shuō)一說(shuō)這些魚(yú)長(zhǎng)的什么樣的嗎？
3.今天老師也帶來(lái)了一些魚(yú)的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。（放PPT)教師小結(jié)
4.你們發(fā)現(xiàn)這條魚(yú)寶寶是用什么做成的嗎？它身上的魚(yú)鱗很漂亮，你們猜猜是怎樣做出來(lái)的？
5.教師示范怎樣用剪刀剪出魚(yú)鱗。
二、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示橡皮泥，告訴幼兒：“今天，我也來(lái)變魔術(shù)，一起來(lái)念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變！”教師手藏身后，變出一條與課件中一模一樣的魚(yú)寶寶）（出示范例）激發(fā)幼兒制作的興趣。
三、教師示范制作魚(yú)選擇一塊橡皮泥捏軟→把泥一分二，一份做魚(yú)的身體，另一份分成大小不一的四份份，分別做魚(yú)的尾鰭、背鰭、腹鰭和魚(yú)眼睛→做魚(yú)的身體時(shí)先把泥搓成橢圓形，再壓扁→分別裝上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚(yú)眼睛→用剪刀在魚(yú)身體上一排一排剪出魚(yú)鱗→再在尾鰭、背鰭、腹鰭刻上條紋→一條魚(yú)就好了，再添上水泡、小草等。
四、幼兒制作：
1.今天老師給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與老師不一樣的魚(yú)，比比誰(shuí)的魚(yú)最漂亮，和別人的不一樣。
2.教師巡回指導(dǎo)五、展示、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
將作品擺放在展示臺(tái)上，師生共同進(jìn)行評(píng)析，鼓勵(lì)幼兒自己介紹作品，并評(píng)出好作品。

第11篇、中班泥塑教案：花瓶

幼兒園中班泥塑教案：花瓶

設(shè)計(jì)思路：
泥塑活動(dòng)是幼兒感興趣的活動(dòng)，能提高幼兒小肌肉群的靈活性，
和一定的美學(xué)素養(yǎng)，并能使幼兒積累一些初步的立體雕塑技能。但以往的泥塑活動(dòng)都以實(shí)物范例為主來(lái)引導(dǎo)幼兒操作，在很大程度上限制了幼兒的獨(dú)立創(chuàng)造性，違背了當(dāng)代幼教界提出的自主學(xué)習(xí)，幼兒被動(dòng)地學(xué)，學(xué)得辛苦。
這次活動(dòng)，我決定從一個(gè)新的角度來(lái)重新認(rèn)識(shí)泥塑活動(dòng)，試圖在指導(dǎo)方面突破以往的“范例+臨摹”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。真正做到根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，用啟發(fā)引導(dǎo)的方法，讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受，逐漸掌握一些基本造型。于是我通過(guò)設(shè)置一定的懸念來(lái)調(diào)節(jié)幼兒的心理，促使幼兒自主地嘗試，學(xué)習(xí)，積累。
 
過(guò)程實(shí)錄：
目標(biāo)：1、通過(guò)摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點(diǎn)。
      2、能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶。
      3、設(shè)置情境，提高幼兒對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。
 
準(zhǔn)備：每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各種形狀）。
      每人一塊橡皮泥，泥工板。
      若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。
 
過(guò)程：
1、猜一猜。
  請(qǐng)小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么？
 [設(shè)置一定的情境，引出懸念，激發(fā)幼兒對(duì)這次活動(dòng)的興趣。]

2、摸一摸，講一講
  大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西？是什么形狀的？
  請(qǐng)小朋友告訴老師，塑料袋里藏著什么？（花瓶）
[讓幼兒主動(dòng)去感知塑料袋里的物品，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而且通過(guò)摸一摸，講一講，初步感知了花瓶的造型特征，為以后的泥塑活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。] 

3、提出要求，幼兒操作
  今天，老師給每組帶來(lái)了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的樣子都不一樣，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶會(huì)是什么樣的呢？
要求：（1）保持安靜，小嘴巴抿緊
     （2）可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。
     （3） 花瓶要做得大一些，老師帶來(lái)了許多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老師就送他一朵花，好嗎？
 [整個(gè)活動(dòng)的主要目的就在于幼兒主動(dòng)的去感知，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的感知，沒(méi)有范例，但更多的是老師有意識(shí)地引導(dǎo)，比如懸念的設(shè)置，鼓勵(lì)幼兒邊摸邊捏，用小花朵激勵(lì)幼兒把花瓶的形象做得更精致等等，幼兒少了范例的臨摹，一下少了許多限制，不用考慮象不象，只要跟著自己的感覺(jué)走，老師針對(duì)每只幼兒的花瓶給予肯定，可以樹(shù)立每個(gè)幼兒的自信心，使幼兒相信自己做得都很成功。]

4、展示作品，小結(jié)
 請(qǐng)每組小朋友打開(kāi)塑料袋，大家相互欣賞。
 [揭示迷底，使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)，更有整體性，并且通過(guò)比較、欣賞，使幼兒更進(jìn)一步地提高美學(xué)素養(yǎng)，為以后的美術(shù)活動(dòng)積累了更多的經(jīng)驗(yàn)]
 
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
     在整個(gè)活動(dòng)中，由一個(gè)懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，活動(dòng)結(jié)束后，揭示謎底，幼兒通過(guò)比較、欣賞，通過(guò)老師的肯定，對(duì)自己樹(shù)立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經(jīng)驗(yàn)。
     在設(shè)置情境時(shí)，如果能結(jié)合時(shí)代特征，布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境，更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。

第12篇、中班陶藝活動(dòng)好玩的圓教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)把泥搓成長(zhǎng)條粘接成圓環(huán)的方法。
2、激發(fā)幼兒自由想象講述：自己做出的圓環(huán)像什么。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)陶藝的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一盒陶泥、陶藝板、濕布
2、課前讓幼兒觀察圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察
師：你們看這是什么？它像什么？你知道它是怎么來(lái)的嗎？
二、教師邊念兒歌，邊做示范。
師：今天我們就也來(lái)做圓環(huán)，好嗎？請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的：
小泥條搓呀搓，搓成小木棍，彎彎腰，拉拉手，拉拉手，不松手，接在一起成圓環(huán)，圓環(huán)圓環(huán)真好玩。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（放一點(diǎn)音樂(lè)）
1、先把陶泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；
2、把團(tuán)好的陶泥放在兩手上來(lái)回的搓；
3、接自己搓的圓環(huán)擺成各種圖形。
四、評(píng)講幼兒作品：
說(shuō)說(shuō)自己做的圓環(huán)像什么？
活動(dòng)反思：
在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。

第13篇、中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：蘑菇

幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：蘑菇

活動(dòng)目標(biāo)：
l、進(jìn)一步鞏固手工捏塑成型和連接等技能：
2、能根據(jù)情景創(chuàng)作，用自然物進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。
3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．蘑菇圖片多幅。
2．牙簽、竹片等自然物。
3．陶泥人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：
l、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
 (1)教師：今天天氣很好，小兔來(lái)到森林里采蘑菇。可是蘑菇?jīng)]有了，這下小兔沒(méi)有晚飯吃了。小朋友，我們一起來(lái)幫助小兔吧！
 (2)教師m示蘑菇圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，自由交流蘑菇的形態(tài)和特點(diǎn)。
 (3)教師小結(jié)：蘑菇像一把撐開(kāi)的小傘。
 
2、集體討論、交流蘑菇的制作方法。
 (1)教師：你準(zhǔn)備怎么用陶泥來(lái)制作蘑菇呢？  （幼兒自由討論）
 (2)教師示范：先用手捏一個(gè)小碗，然后用一段粗粗的泥條作為蘑菇的柄，連接起來(lái)。

3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
 (1)幫助部分手部力量較弱的幼兒。
 (2)指導(dǎo)幼兒連接蘑菇的面和柄。
 (3)用牙簽等自然物在蘑菇面上刻畫(huà)花紋，或用泥片裝飾。

4、展示作品，引導(dǎo)幼兒互評(píng)，教師作點(diǎn)評(píng)。
5、玩“給小兔送蘑菇”的游戲，結(jié)束活動(dòng)。

第14篇、中班美術(shù)陶藝活動(dòng)：手的聯(lián)想

幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：手的聯(lián)想

活動(dòng)目標(biāo)：
   1．能用陶泥創(chuàng)作各種手的造型，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽想象、添畫(huà)。
   2．大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能說(shuō)出喜歡他人作品的理由。
   3．體驗(yàn)創(chuàng)造性陶藝活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
   l．投影儀、屏幕，關(guān)于手影的幻燈片。
   2．陶泥及操作工具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：
1．播放幻燈片，激發(fā)幼兒興趣。
     (l)教師將手影幻燈片投射到屏幕上，啟發(fā)幼兒想象。
        教師：大屏幕上面有些什么？你發(fā)現(xiàn)上面的小秘密了嗎？（小兔子、小狗、孔雀等手影形象）
      ●以幻燈片的形式展示范例，使幼兒感到很新奇。幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多有趣的的形象，都是自己平時(shí)一直在玩的手影游戲的不同表現(xiàn)方式。這使他們很興奮，也蠢蠢欲動(dòng)，急于想用泥塑的方式進(jìn)行表現(xiàn)。此處的幻燈片不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性，而且將幼兒的注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了“手影變形”上來(lái)。使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊而流暢地發(fā)展。

2．師幼共同探索手的不同造型。
     (1)幼兒玩手影游戲。
     (2)教師：變一變，看一看，小手變成了什么？（海螺、熱帶魚(yú)、老鷹、小草、鴨子等）
      ●第一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的興趣，因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)造的積極性更高了。他們十分投入地創(chuàng)造手影，產(chǎn)生了很多從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的形象。此環(huán)節(jié)達(dá)到了十分理想的效果，這為后面的創(chuàng)作提供了充分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

3．演示創(chuàng)作過(guò)程。
     (1)教師展示手形。
        教師：想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么？還能變成什么？（刺猬、孑L雀、大樹(shù)、金魚(yú)、扇子等）
        教師：手掌可以變成刺猬的身體，手指就是它的刺。
     (2)教師繼續(xù)展示手形，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
        教師：想一想，這個(gè)手形添上什么會(huì)變成什么？（公雞、小船、卡車等）

      ●該環(huán)節(jié)同樣利用幻燈來(lái)展示手形作品的創(chuàng)作過(guò)程，使得作品的變化快速而清晰,好像變魔術(shù)一樣，讓幼兒感到神奇且愉悅。而幼兒層出不窮的想象，又使活動(dòng)在師幼互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)入高潮。

     (3)教師示范用陶泥做手形。
        教師：先在泥板上擺好要畫(huà)的手形，用工具從最外面的手指開(kāi)始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫(huà)到最后一根手指，把手、筆移開(kāi)，泥板上就會(huì)出現(xiàn)要畫(huà)的手形。添上花紋圖案或使手指變化，漂亮有趣的手形作品就出來(lái)了。

    ●在幼兒的想象力得到充分的激發(fā)后，教師通過(guò)手形制作方法的演示，讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)作的技能，就好像給了幼兒一把通往成功殿堂的鑰匙，讓每個(gè)幼兒都能將自己的想象變成觸手可及的真實(shí)畫(huà)面。

4．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
     (l)鼓勵(lì)幼兒自己變化手形，大膽創(chuàng)作。
     (2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。
5．作品展示，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同伴的作品。
      教師：你的小手變成了什么？是怎樣變的？你最喜歡哪一件？為什么？

活動(dòng)建議：
   ☆活動(dòng)延伸  在主題墻上布置各種手影想象畫(huà)讓幼兒欣賞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
   ☆區(qū)角活動(dòng)  ①美術(shù)區(qū)：手印創(chuàng)意畫(huà)。②表演區(qū)：提供白布、手電筒等讓幼兒表演手影游戲，演一演、說(shuō)一說(shuō)。

第15篇、中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：京劇臉譜

幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：京劇臉譜

活動(dòng)目標(biāo)：
   1．欣賞、感受臉譜的藝術(shù)美，嘗試用對(duì)稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。
   2．感受浮雕臉譜的立體感，能用多種方法制作立體面具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
   1．用京劇臉譜圖、幼兒繪畫(huà)作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝室。
   2．刻畫(huà)工具、舊報(bào)紙、竹籮筐、瓷盤等若干。
   3．陶泥人手一份，泥拍子人手一個(gè)。
   4．京劇背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：
1．引導(dǎo)幼兒回憶、交流京劇臉譜的特征。
     (1)教師：看，我們的陶藝室周圍掛了什么呀？
     (2)教師：關(guān)于臉譜，你知道些什么呢？  （幼兒討論、交流）
     (3)教師小結(jié)：臉譜是一種神奇的化妝藝術(shù)，它與我們的臉一樣，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右是對(duì)稱的，只是它用了許多的線條和色塊使五官變形了，有的眉毛豎起來(lái)，很兇惡，有的眼睛彎彎的，很滑稽。

     ●前期的知識(shí)沉淀，豐富了幼兒的文化知識(shí)，激起他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。豐滿的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都來(lái)自孩子們自己的手筆，目的在于讓幼兒學(xué)習(xí)從平面到立體的創(chuàng)作。

2．欣賞立體面具，激發(fā)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作。
     (1)出示立體的京劇臉譜，引導(dǎo)幼兒觀察、比較與平面臉譜的不同。
        教師：臉譜確實(shí)非常漂亮，一些藝術(shù)家把它做成臉譜面具掛在家里。瞧！我這兒就有一個(gè)呢！仔細(xì)看看，它與畫(huà)的臉譜有什么不一樣嗎？  （幼兒觀察、交流）
     ●利用比較觀察法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)平面與立體的區(qū)別。
     (2)教師：今天請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的臉譜面具。你們會(huì)用什么方法使臉譜凸起來(lái)呢？  （幼兒想象）
     (3)師幼共同付論、探索，教師示范使臉譜變立體的方法。

3．教師交代要求，幼兒創(chuàng)作。
     (1)教師：我們周圍也有一些材料，你能不能借助這些材料使臉譜凸起來(lái)呢？
      ●輔助材料的添加，使幼兒的創(chuàng)作空間更為廣闊。
     (2)教師：是不是很想動(dòng)手試一試呢？先跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)、制作一張什么樣的臉譜？想好了就開(kāi)始吧！
     (3)幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
        教師：裝飾的時(shí)候要仔細(xì)，注意左右對(duì)稱。看一看，臉譜的五官變了嗎？看上去怎么樣？
      ●在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中，教師對(duì)幼兒有創(chuàng)意的地方給予及時(shí)的肯定，對(duì)能力稍弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助，以滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要。鼓勵(lì)先完成制作的幼兒欣賞同伴作品，促進(jìn)生生互動(dòng)。

4．評(píng)價(jià)作品。
     (1)幼兒相互交流、介紹自己的作品。
     (2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪一個(gè)臉譜面具？為什么？

活動(dòng)建議：
☆活動(dòng)延伸  為京劇臉譜涂上漂亮的顏色，使作品更加完美。
☆區(qū)角活動(dòng)  ①表演區(qū)“京劇臉譜秀”：提供各種臉譜，讓幼兒進(jìn)行表演。②美術(shù)區(qū)：收集各種臉譜圖片，供幼兒欣賞；提供各種紙、毛線或泥巴，讓幼兒創(chuàng)作臉譜。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)  收集各種臉譜布置活動(dòng)室。

 

第16篇、中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：蘑菇

幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：蘑菇

活動(dòng)目標(biāo)：
l、進(jìn)一步鞏固手工捏塑成型和連接等技能：
2、能根據(jù)情景創(chuàng)作，用自然物進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。
3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘑菇圖片多幅。
2、牙簽、竹片等自然物。
3、陶泥人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：
l．故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
 (1)教師：今天天氣很好，小兔來(lái)到森林里采蘑菇。可是蘑菇?jīng)]有了，這下小兔沒(méi)有晚飯吃了。小朋友，我們一起來(lái)幫助小兔吧！
 (2)教師m示蘑菇圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，自由交流蘑菇的形態(tài)和特點(diǎn)。
 (3)教師小結(jié)：蘑菇像一把撐開(kāi)的小傘。

2．集體討論、交流蘑菇的制作方法。
 (1)教師：你準(zhǔn)備怎么用陶泥來(lái)制作蘑菇呢？  （幼兒自由討論）
 (2)教師示范：先用手捏一個(gè)小碗，然后用一段粗粗的泥條作為蘑菇的柄，連接起來(lái)。

3．幼兒制作，教師指導(dǎo)。
 (1)幫助部分手部力量較弱的幼兒。
 (2)指導(dǎo)幼兒連接蘑菇的面和柄。
 (3)用牙簽等自然物在蘑菇面上刻畫(huà)花紋，或用泥片裝飾。

4．展示作品，引導(dǎo)幼兒互評(píng)，教師作點(diǎn)評(píng)。
5．玩“給小兔送蘑菇”的游戲，結(jié)束活動(dòng)。

第17篇、中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：春天的秘密

幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：春天的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：
   1．欣賞詩(shī)歌，嘗試用泥塑的方式表現(xiàn)春天的景象。
   2．能用多種方式、技能表現(xiàn)出詩(shī)歌中的小動(dòng)物。
   3．愿意與同伴一起協(xié)商、制作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
   1．熟悉詩(shī)歌《春天的秘密》。
   2．陶泥、操作工具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：
   1．復(fù)習(xí)詩(shī)歌《春天的秘密》，引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。
     (l)教師：請(qǐng)你們先閉上眼睛想一想，詩(shī)歌中都說(shuō)到了哪些春天的秘密？
     (2)啟發(fā)幼兒想一想：還有哪些是春天的秘密？
     ●通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的回憶，使幼兒對(duì)春天的特征有了更深入的認(rèn)識(shí)，為幼兒創(chuàng)作做好鋪墊。

   2．分組討論：創(chuàng)作內(nèi)容，分工事項(xiàng)。
     (1)分組討論。
       教師：今天我們要用泥來(lái)表現(xiàn)春天的秘密。你們想制作什么？和小組里的同伴共同商量一下準(zhǔn)備怎么做。
     (2)請(qǐng)小組代表介紹設(shè)計(jì)思路。
   3．幼兒合作創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
     (1)教師在指導(dǎo)過(guò)程中，注意對(duì)各組內(nèi)容保密。要求每組的內(nèi)容要有不同的特點(diǎn)，為避免重復(fù)，教師可以提出一些有效的建議。
     (2)提醒幼兒不要泄露自己的創(chuàng)作內(nèi)容。
   4．作品展示、評(píng)價(jià)。

活動(dòng)建議：
   ☆活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒將做好的陶藝作品編成詩(shī)歌，進(jìn)行故事表演。
   ☆家園共育請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)春天的圖片和訊息，幫助幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。

[詩(shī)歌]
  春天的秘密
   春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？
   小河里的冰融化了，河水浙瀝漸瀝地流淌著，
   小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”
   春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？
   垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕地飄蕩，
   小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”
   春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？
   桃花紅著臉，抿著小嘴，

   微笑著說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”
   春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？
   燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，嘰里嘰里地叫著，
   小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”
   春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？

   綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆．
   小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”
   春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？
   農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷著：
   “春天在這兒！春天在這兒！”
   哈哈！春天真的來(lái)了，春天真的來(lái)了！
   我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。

第18篇、中班美術(shù)陶藝活動(dòng)：小鳥(niǎo)的家

幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：小鳥(niǎo)的家

活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)用搓泥條、堆搭、連接的方法制作鳥(niǎo)窩。
    2、能創(chuàng)造性地進(jìn)行模仿制作。
    3、提高空間建構(gòu)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、奧運(yùn)場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”圖片。
2、陶泥人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：
 1、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
      (1)教師扮演小鳥(niǎo)：?jiǎn)?hellip;…怎么辦？我的家被大風(fēng)刮走了，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？
      (2)教師：你怎么幫助小鳥(niǎo)呢？小鳥(niǎo)的房子是什么樣子的？  （幼兒自由交流）

2、觀看奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”圖片，學(xué)習(xí)制作。
      (1)教師：你們看，這是什么？它是什么樣子的？  （引導(dǎo)幼兒觀察“鳥(niǎo)巢”的特征及其構(gòu)建方法）
    ●學(xué)會(huì)觀察的方法對(duì)幼兒陶藝制作有很大的幫助，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從鳥(niǎo)巢的形狀入手，了解其特征及構(gòu)建方法，為幼兒的后期創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。在日常生活中，教師要注意引導(dǎo)幼兒多學(xué)習(xí)觀察，形成良好的觀察意識(shí)。
      (2)教師：如果請(qǐng)你用陶泥來(lái)做一個(gè)“鳥(niǎo)巢”，你會(huì)怎么做？  （幼兒討論）
      (3)教師示范制作“小鳥(niǎo)的家”，重點(diǎn)講解堆搭、連接的技能和技巧。

3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
       教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，適時(shí)幫助能力弱的幼兒。

要點(diǎn)提示：
1)堆搭泥條時(shí)，要注意相互交錯(cuò)，一層層向上疊加。
2）在鳥(niǎo)窩中放入報(bào)紙團(tuán)或干草，讓“小鳥(niǎo)的家”變得更溫暖。

4、作品展覽，引導(dǎo)幼兒相互參觀、評(píng)價(jià)“小鳥(niǎo)的家”。
       教師：你最喜歡哪一個(gè)“小鳥(niǎo)的家”，為什么？

第19篇、中班美術(shù)陶藝活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)的聚會(huì)

幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)的聚會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步掌握搓圓的技能。
2．能創(chuàng)造性地進(jìn)行圓球組合，表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)。
3.逐漸對(duì)陶藝活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．可愛(ài)的陶泥毛毛蟲(chóng)若干條。
2．陶泥、長(zhǎng)15厘米的彩色電線人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：
1．出示陶泥毛毛蟲(chóng)，引起幼兒興趣。
      (1)教師：你們看，這是什么？是怎么做出來(lái)的？  （幼兒觀察講述）
      (2)教師小結(jié)：這可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是用一個(gè)個(gè)泥球連接而成的。

2．復(fù)習(xí)搓圓的方法，學(xué)習(xí)泥球與泥球之間的連接方法。
      (1)幼兒邊說(shuō)兒歌邊復(fù)習(xí)：搓搓，用力搓；搓搓，搓圓球；看看，誰(shuí)的圓球最最圓？
      (2)教師示范、講解泥球的連接方法。

要點(diǎn)提示：
教師在幼兒完成多個(gè)泥球的制作后，邊示范邊講解用彩色電線連接泥球制作成毛毛蟲(chóng)的操作過(guò)程。這是本次活動(dòng)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

3．幼兒搓泥球制作毛毛蟲(chóng)，教師巡回指導(dǎo)。
4．展示幼兒作品，集體欣賞、交流。

活動(dòng)建議：
☆區(qū)角活動(dòng)  ①美術(shù)區(qū)：創(chuàng)設(shè)草地、樹(shù)林等場(chǎng)景，將幼兒的作品進(jìn)行保留和呈現(xiàn)，并繼續(xù)提供陶泥，讓幼兒自主地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。②語(yǔ)言區(qū)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《毛毛蟲(chóng)的故事》。

第20篇、中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：大家一起玩

幼兒園中班美術(shù)教案陶藝活動(dòng)：大家一起玩

活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)陶泥的特性有初步的認(rèn)識(shí)和了解。
2、喜歡陶泥，能積極主動(dòng)地玩泥。
3、在玩泥、和泥、壓印活動(dòng)中感受陶藝帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、陶泥作品若干件，紅泥、黑泥和白泥各一塊。
2、幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。
3、陶泥人手一份，玩泥工具若干。

活動(dòng)過(guò)程：
1、出示陶泥作品，談話引題。
  (1)教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一些哥哥姐姐做的陶藝作品。你們看，它們是用什么做的？  （幼兒觀察、自由交流）
  (2)教師：這些作品都是用陶泥做的。我們幼兒園開(kāi)展活動(dòng)用的陶泥一般有紅泥、黑泥和白泥。
2、示范并介紹玩泥工具。
  (1)教師出示幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。
    教師：陶泥很好玩哦！看，哥哥姐姐在干什么？
  (2)幼兒觀察講述，教師介紹并示范玩泥工具。
    教師：你們想玩泥嗎？怎么玩呢？
  (3)提醒幼兒在玩泥時(shí)要注意衛(wèi)生。
3、幼兒玩泥，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
  教師：今天你們玩得開(kāi)心嗎？以后我們還會(huì)經(jīng)常和陶泥做游戲的！

活動(dòng)建議：
☆活動(dòng)延伸  鼓勵(lì)家長(zhǎng)購(gòu)買一份陶泥，讓幼兒在自己的家里也能玩一玩陶泥，對(duì)陶泥產(chǎn)生更大的興趣；建議家長(zhǎng)和自己的孩子一起玩，這樣幼兒的積極性會(huì)更高。