這是中班表演教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班游戲活動：天才表演家

幼兒園中班游戲活動：天才表演家

作者：王紅霞    來源：東營市河口區(qū)實驗幼兒園
 
【設(shè)計意圖】
　　孩子們都非常喜歡看《智慧樹》這個節(jié)目，作為一名幼兒教師我也非常關(guān)注這些幼兒節(jié)目。《智慧樹》節(jié)目上那些模仿操、音樂游戲深受孩子們喜愛，我們中班課程上有一節(jié)課是《天才表演家》是鼓勵幼兒用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。我突發(fā)奇想抓住孩子們的興趣點，用智慧樹節(jié)目中的《手指操》導(dǎo)入激發(fā)孩子的興起，啟發(fā)他們的思維，并把他們所喜愛的音樂游戲貫穿在故事中，設(shè)計了這堂課。

【活動目標(biāo)】
　　1、樂意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
　　2、大膽想象，感受用手表演的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】
　　1、《智慧樹》活動音樂：“請你跟我這樣做—《小手拍拍》”、《手指操》、奧爾夫《握手舞》音樂、教材上已學(xué)過的《小手歌》。
　　2、教師準(zhǔn)備2則小故事。
　　3、動物卡片：小雞、小鴨等。

【活動過程】
　　一、隨音樂《小手拍拍》，進(jìn)入活動場地，在進(jìn)行整理活動的同時引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動課題。
    1、提問：小朋友，我們的小手本領(lǐng)可大了 ，你知道它都有哪些本領(lǐng)么？（請幼兒回答，教師進(jìn)行整理）。
　　2、小手運動操：教師和幼兒一起隨音樂做手指操，在手指的熱身活動中啟發(fā)幼兒大膽想象。（由教師帶領(lǐng)，隨音樂做手鼓操）

二、小手變變變
　　1、我們的小手除了會變毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹、大老鷹還會會變什么呢？（以上是手指操的內(nèi)容）請小朋友想一想，變給你身邊的小朋友看。（幼兒思考表演，教師巡回指導(dǎo)。）
　　2、請幼兒到前面展示自己的表演。
　　3、教師用兒歌的形式帶領(lǐng)幼兒一起總結(jié)孩子的表演。
　　“我的小手變、變、變，
　　變只小雞嘰、嘰、嘰，
　　………”

三、天才表演家
　　你們的小手真是天才表演家，會表演這么多的東西。現(xiàn)在我想考考你們，你們能不能把我講的故事表演出來。。
　　1、教師獨白，孩子根據(jù)教師的敘述表演故事.
　　有一只小白兔，出門玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石頭絆了一下，摔了一跤，它想：這塊石頭可不能放在這，不然其他的小動物也會摔交的，于是它用力去推石頭，把石頭推在了路邊，高高興興回家了。
　　2、教師和幼兒一起合作表演故事。（教師簡介故事情境，分配角色。）
　　森林里，要開音樂會了，小鳥歡歡是宣傳員，負(fù)責(zé)通知大家，他把信送到小貓家、小雞家、小狗家……，大家一起高高興興的去參加表演（來到表演區(qū)，做好）
　　3、放音樂：《握手舞》進(jìn)行表演。　
四、教師小結(jié)
　　小動物們，森林音樂會在我們精彩的表演中圓滿結(jié)束，讓我們乘著歌聲的翅膀回家吧！（放音樂《小手歌》教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動作回教室）。

【教學(xué)反思】
　　優(yōu)點：本次活動抓住了孩子的心理，注重他們的興趣點，選取了他們喜歡的智慧樹中的律動和音樂游戲，貼近他們的生活，符合幼兒的年齡特點，取得了意想不到的效果。在整個過程中孩子們始終以高漲的熱情，積極的情緒狀態(tài)參與到每一個環(huán)節(jié)中，在各個環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)特別突出，就連平時不太愛表現(xiàn)的孩子也帶動起來了，爭先恐后的舉手來展示自己的表演，我想這也是這節(jié)課最成功的地方。
　　不足：在最后的集體表演中因為參與幼兒較多（全體），在小動物去表演場地的過程中略顯有些亂，但在最后的《握手舞》表演時非常好，總的來說這節(jié)課是比較成功的。（有效對策：在幼兒較多的情況下，可分組表演。）

第2篇、幼兒園兒童劇表演：小蝌蚪找媽媽

幼兒園兒童劇表演：小蝌蚪找媽媽

一、游戲綜述

   音樂童話劇《小蝌蚪找媽媽》于2006年3月率先在中國兒藝假日經(jīng)典小劇場推出，其感人的故事和結(jié)局令無數(shù)媽媽和孩子為之動容，每場都有家長與幼兒感動落淚！此劇被譽為“最感人的兒童劇作品”，并成為中國兒藝的重點保留劇目。劇作的可貴之處在于它蘊含著生命的真諦：每個人都要完成自己的生命過程，媽媽也是這樣。它讓人反復(fù)回味，終生不忘。從幼兒的興趣出發(fā)，教師選擇了這一故事進(jìn)行改編，通過表演活動既有效地提高幼兒的表演能力，又讓幼兒了解母愛的偉大與崇高。同時，了解小蝌蚪的生長變化過程，還可以培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的興趣，激發(fā)他們關(guān)心小動物、愛護(hù)小動物的情感。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備
   （一）經(jīng)驗準(zhǔn)備
   1．幼兒已經(jīng)熟悉故事內(nèi)容，知道故事中的角色。
   2．引導(dǎo)幼兒了解各種動物的特征，并會用簡單的動作表現(xiàn)角色的基本形象。
   3．引導(dǎo)幼兒欣賞不同風(fēng)格的樂曲，嘗試進(jìn)行歌舞表演。

   （二）游戲資源
   1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
   (1)場景：布置池塘的場景（荷葉、荷花、五根水草）。
   (2)道具：大青蛙、蝌蚪、蝦公公、金魚、螃蟹、烏龜、鯰魚、小青蛙、蝴蝶、蜜蜂、兔子的頭飾、服裝等。

   2．選配音樂。
   (1)《春天》：用于幕啟，蝴蝶、蜜蜂、兔子依次上場，繞場一周。
   (2)《小鳥與大象>中大象的音樂片段：用于第三場蝦公公出場。
   (3)《魚兒魚兒水中游>：用于第四場金魚出場，第七場鯰魚出場。

   (4)《小烏龜》：用于第六場烏龜出場。
   (5)《青蛙圓舞曲》（選自小天鵝藝術(shù)團(tuán)舞臺劇《綠色家園》片段）：用于第八場青蛙媽媽上場。
   (6)《青蛙與天鵝》（選自小天鵝藝術(shù)團(tuán)舞臺劇《綠色家園》片段）：用于尾聲的舞蹈《青蛙之歌》。

   （三）家庭與社區(qū)
   1、通過參觀、閱讀、看電視等活動，引導(dǎo)幼兒了解不同動物的生長、喂養(yǎng)方式，提高幼兒科學(xué)探索的興趣。
   2、有條件的家庭可以在家中飼養(yǎng)小蝌蚪，讓幼兒觀察蝌蚪的生長變化過程。

四、游戲提示
   1、游戲指導(dǎo)的難點是音樂的選擇。在兒童劇《小蝌蚪找媽媽》中有小蝌蚪、蝦公公、金魚、烏龜、鯰魚、青蛙媽媽出場的音樂，通過篩選我們最終選擇了不同特點的音樂。如金魚、鯰魚出場用《魚兒魚兒水中游》；烏龜出場用《小烏龜》；根據(jù)蝦公公走路一步一頓的特點，我們選用了《小鳥與大象》中大象的音樂片段等。這些音樂都是幼兒熟悉的，這也給后來的排練帶來了方便。音樂選定后，就要對音樂進(jìn)行剪輯，需要將所有酌音樂與故事《小蝌蚪找媽媽》的角色對話串起來，難度大且煩瑣，我們請了專業(yè)的錄音師來剪輯，音樂效果非常好。

   2、節(jié)目的排練是重點。以往的舞蹈排練中，幼兒年齡小，動作協(xié)調(diào)性差，有時候動作達(dá)不到要求，幼兒“知難而退”的現(xiàn)象就出現(xiàn)了。選擇了這個劇目后，我們將幼兒按能力分成七組，有小蝌蚪、蝦公公、烏龜、金魚、螃蟹、鯰魚和青蛙媽媽，孩子們各自有自己的角色，老師也參與其中。有老師的帶動，并且這些音樂、動作都是幼兒熟悉的，幼兒的興趣就非常高，像做游戲一樣，結(jié)束了排練還會說：“老師，再來一遍！”而這時，排練的重中之重不再是動作和音樂的協(xié)調(diào)，而是將整個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊，還有就是鼓勵幼兒富有表情地表演。排練過程的輕松，足以證明游戲性、趣味性的兒童劇適合中班幼兒的年齡特點。

   3、排練之余，我們著手設(shè)計場景。兒童劇的場景設(shè)置非常重要，它能讓表演更生動、更

有意境，同時美的情景也會給幼兒帶來美的熏陶。于是，根據(jù)故事情節(jié)及表演的需要，我們制作了荷葉與荷花布置在舞臺中心，這是供小蝌蚪尋找“媽媽，，的場地；在舞臺靠后部位設(shè)計己二了五根水草，這是蝦公公、烏龜、金魚、螃蟹、鯰魚出場表演后躲藏的位置。整個場景設(shè)計合理、美觀，并與幾童劇內(nèi)容吻合。這些場景既為表演服務(wù)，又合理地布置了空間。

   4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了一系列活動：①語言活動“小蝌蚪找媽媽”，學(xué)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》，讓幼兒學(xué)念兒歌。②美術(shù)活動“小蝌蚪”，幼兒學(xué)習(xí)用手指點畫小蝌蚪。③科學(xué)活動“小蝌蚪的生長”、“保護(hù)小青蛙”，讓幼兒了解小蝌蚪的生長過程，增強(qiáng)保護(hù)青蛙的意識。④體育活動，引導(dǎo)幼兒玩“小蝌蚪找媽媽”、“保護(hù)小青蛙”的游戲。

五、游戲小故事

我要穿漂亮的衣服
   “我不想演蝦公公。”“我不想演鯰魚，她穿的衣服不好看！”“我要表演小蝌蚪。”“我也要！”……小組表演前，幼兒缺少必要的商量和討論，表演時很多幼兒選擇一種小動物來扮演，而有的角色沒有人選，使得表演不能正常進(jìn)行。出現(xiàn)了這樣的問題，說明幼兒缺乏合作意識，缺乏商量的經(jīng)驗，而中班幼兒應(yīng)該具有初步的合作能力，集體活動中應(yīng)具有一定的合作意識和集體觀念。于是我提出問題：“我們的表演沒有順利完成，為什么呢？”“因為他不愿意表演這個角色。”孩子們爭執(zhí)著。我接著再問：“如果幾個小朋友都愿意當(dāng)小蝌蚪，怎么辦呢？如果沒有小朋友愿意做鯰魚，怎么辦呢？”追隨著我的問題，幼兒展開了熱烈的討論，想出了各種辦法。“那我們一起用剛才想到的好辦法，再來表演故事《小蚪蚪找媽媽》，好嗎？”“比一比，哪個小組的小朋友合作表演得最成功！”幼兒自由組合，6人一組，討論、分配好角色，自選頭飾進(jìn)行表演。這一次，沒有爭搶，每個人都選了角色，認(rèn)真地表演起來。

附劇本《小蝌蚪找媽媽》
   布景：幼兒扮演的花在舞臺的后面站成一排，“柳樹”分列兩邊，“蝌蚪”趴在前臺的中間，身上搭一條藍(lán)色的長紗作為小池塘。
   人物：大青蛙、蝌蚪3人，蝦公公、金魚、螃蟹、烏龜、鯰魚各1人，小青蛙、蝴蝶、蜜蜂、兔子各3人。

   第一場
   [幕啟：《春天》音樂響起，花兒、柳樹邊唱歌邊隨音樂擺動，蝴蝶、蜜蜂、兔子依次上場，繞場一周。
   [大青蛙上，花和柳樹下場。
   大青蛙  （神氣地）呱呱呱、呱呱呱，我是一只大青蛙。呱呱呱、呱呱呱，現(xiàn)在我要生娃娃。哌哌哌，哌哌哌、哌哌哌。
   [大青蛙下場。]

   第二場
   蝌  蚪  （爬起來，做剛起床狀）我們是小蝌蚪，大腦袋的小蝌蚪，我們要去找媽媽。

   第三場
   [蝌蚪游一圈，蝦公公上場。
   蝌蚪  （齊聲）蝦公公，蝦公公，你看見我們的媽媽沒有？
   蝦公公  噢！看見過，看見過，你們的媽媽眼睛圓鼓鼓的，快上那邊去找吧！

   第四場
   [《魚兒魚兒水中游》音樂聲中，蝦公公下場，金魚上場，蝌蚪游一圈。
   蝌  蚪  （齊聲）媽媽，媽媽，好媽媽！
   金  魚  我不是你們的媽媽，我是小金魚。你們的媽媽肚皮雪白雪白的，快上那邊去找吧！

   第五場
   [金魚下場，螃蟹上場，蝌蚪游一圈。
   蝌  蚪  媽媽，媽媽，好媽媽！
   螃  蟹  我不是你們的媽媽，我是螃蟹。你們的媽媽長著四條腿，你們數(shù)數(shù)我有幾條腿呀！

   第六場
   [《小烏龜》音樂聲中，螃蟹下場，蝌蚪游一圈，烏龜上場。
   蝌  蚪  媽媽，媽媽，好媽媽！
   烏  龜  （緩慢地）我不是你們的媽媽，我是烏龜。你們的媽媽眼睛圓鼓鼓的，快上那邊去找吧！

   第七場
   [《魚兒魚兒水中游》音樂聲中，烏龜下場，蝌蚪游一圈，鯰魚上場。
   蝌  蚪  媽媽，媽媽，好媽媽！
   鯰  魚  我不是你們的媽媽，我是鯰魚。你們的媽媽在那兒呢！

   第八場
    [《青蛙圓舞曲》音樂聲中，大青蛙跳上場。
   大青蛙  娃娃、娃娃、好娃娃，媽媽回來了。
   蝌  蚪  （圍著媽媽轉(zhuǎn)一圈）媽媽，我們怎么一點也不像你呢？
   大青蛙  你們長大了就和我一樣了，快跟媽媽走吧！

   尾聲
   [《青蛙與天鵝》音樂聲中，蝌蚪隨媽媽下場。然后青蛙媽媽帶著小青蛙跳上臺，表演舞蹈《青蛙之歌》。

第3篇、幼兒園主題教案：皮影表演

幼兒園中班主題教案：皮影表演

活動內(nèi)容：皮影表演
 
活動目標(biāo)：
1．知道皮影戲是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，簡單了解皮影的特征及制作過程。
2．激發(fā)孩子表演皮影戲的興趣。
 
活動過程：
1．欣賞皮影戲《龜與鶴》片斷。
2. 認(rèn)識皮影，了解皮影戲的表演方式。
     (1)出示皮影，認(rèn)識皮影，知道用這些皮影表演的戲叫皮影戲。
     (2)了解表演皮影戲需要的道具。
3．觀察皮影，簡單了解皮影的特征及制作過程。
    了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活動、側(cè)面表現(xiàn)手法。
4.觀看皮影制作過程 （取皮→刮皮→漿皮→造型構(gòu)圖→鏤刻→著色涂油）。

活動延伸
1．美工區(qū)：制作皮影。
2．表演區(qū)：表演皮影戲。
 
活動效果：
幼兒在整個活動過程中，都能積極主動地參與，始終保持著較高的興趣。通過觀看演出、調(diào)查與訪問、交流與討論、共同制作、合作表演等多種活動，幼兒獲得了關(guān)于民間皮影戲較為豐富的知識和經(jīng)驗，大大激發(fā)了幼兒對民間藝術(shù)的熱愛之情，初步萌發(fā)了幼兒的民族精神和民族自豪感。幼兒在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，語言表達(dá)能力得到提高，勇于探索、不怕失敗的品質(zhì)得到進(jìn)一步的體現(xiàn)，充分體驗到成功的快樂。在整個活動中，幼兒的社會性也得到了很好的發(fā)展，幼兒能愉快地和同伴交流、分享自己的知識和經(jīng)驗;能積極發(fā)表自己的見解并認(rèn)真傾聽同伴的不同意見;能與同伴分工合作進(jìn)行表演、制作等活動。

第4篇、幼兒園舞蹈表演《螞蟻搬豆》

幼兒園舞蹈表演《螞蟻搬豆》

舞蹈表演《螞蟻搬豆》

一只螞蟻在洞口   （左手叉腰，右手食指伸出指對面）
看見一粒豆       （手臂兩邊從頭頂?shù)絻蓚?cè)劃圓，比喻豆子非常大）
用力搬也搬不動   （兩手搖一搖，表示搬不動）
急得直搖頭       （插腰搖頭）
小小螞蟻想一想   （蹲下，兩手在太陽穴兩邊用食指畫圓，做思考狀）
想出好辦法       （同上）
回洞請來好朋友   （兩只手要頭上揮一揮，表示招呼好朋友）
抬著一起走       （兩只手握拳集中在一個肩旁邊做抬物體狀）

舞蹈《老母雞》
老母雞真能干
會捉蟲來會生蛋
咕噠咕噠叫得歡
咕咕噠

兒歌《玩具玩具 我愛你》
小玩具，我愛你。
天天跟我做游戲。
輕輕拿，輕輕放。
臟了給你洗一洗。

律動《找朋友》
找呀找呀，找朋友，
找到一個好朋友。
敬個禮，握握手，
你是我的好朋友。

第5篇、幼兒園兒童劇表演教案：雞毛信

幼兒園兒童劇表演教案：雞毛信

一、游戲綜述
   現(xiàn)代的孩子生活在一個物質(zhì)條件優(yōu)越富足的社會。在蜜罐中的他們，往往表現(xiàn)出自私自利、不愿吃苦、攀比虛榮、任意浪費等不良個性習(xí)慣。因此，對幼兒進(jìn)行革命傳龜國聰釃翁統(tǒng)教育和愛國主義教育，為幼兒提供更多有益的精神食糧，讓他們更健康地成長，是幼兒教育者的重要責(zé)任。《雞毛信》是一部優(yōu)秀的兒童戰(zhàn)斗故事片。該故事結(jié)構(gòu)單純，情節(jié)曲折驚險，富有童趣，為幼兒所喜歡，機(jī)智勇敢的抗日小英雄海娃尤其受到幼兒的喜愛。

     這個故事具有深刻的教育意義，符合幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平；鮮明的人物形象、生動的故事情節(jié)適合改編成兒童劇，讓幼兒進(jìn)行表演。通過表演，幼兒可以了解、體驗抗日戰(zhàn)爭年代與自己同齡的孩子的生存環(huán)境，他們頑強(qiáng)機(jī)智的斗爭精神，同時知道今天幸福生活的來之不易，懂得好好珍惜，進(jìn)而激發(fā)敬仰革命先輩和熱愛祖國的情感。這樣的表演游戲，不僅有助于發(fā)展幼兒的語言能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力、自我調(diào)整能力、交往能力、自信心等，還可以提高幼兒的綜合素質(zhì)，對他們今后走向社會有著積極深遠(yuǎn)的意義。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備

   （一）經(jīng)驗準(zhǔn)備
   1．學(xué)習(xí)故事《雞毛信》，理解故事內(nèi)容，學(xué)會人物之間的對話。
   2．通過語言活動“雞毛信”、“怎樣才能表演好”，學(xué)習(xí)用聲音、動作、表情等塑造角色形象，表現(xiàn)角色特征。
   3．通過美術(shù)活動“我是小小化妝師”，學(xué)習(xí)化妝，設(shè)計并制作道具。
   4．排演歌舞《擁軍秧歌》、《兒童團(tuán)舞》，為兒童劇表演做準(zhǔn)備。

   （二）游戲資源
   1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
   (1)場景：花、草。
   (2)道具：雞毛信、趕羊鞭、酒瓶、紅纓槍、手槍、沖鋒槍、軍刀、絹花等。

   2．選配音樂。
   (1)《兒童團(tuán)團(tuán)歌》：用于第一場兒童團(tuán)上場。
   (2)音樂“鬼子進(jìn)村”：用于第三場鬼子上場。
   (3)“槍聲”音樂：用于第三場鬼子開槍、鬼子中彈。
   (4)《擁軍秧歌>：用于第四場歡慶隊跳歡慶舞蹈。

   （三）家庭與社區(qū)
   請家長協(xié)助班級表演活動，配合收集、提供有關(guān)圖片、材料、音樂和道具。表演案例蠕

   四、游戲提示
   1、本劇中有勇敢機(jī)智的海娃、奸詐兇狠的日本鬼子、醉醺醺又野蠻的特務(wù)等，這些角色之間的沖突，制造了一個接一個的懸念，掀起該劇的高潮。那么，怎樣讓幼兒去把握角色，精準(zhǔn)地表現(xiàn)出角色的特征，表演好劇情呢？首先，教師要讓幼兒充分理解劇本，理解人物的性格特征及心理活動，明確情節(jié)變化的主要線索。其次，引導(dǎo)幼兒觀看兒童戰(zhàn)斗故事片《雞毛信》，看看影片中的演員是如何成功地表演、塑造這些角色的。然后，通過集體活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的語氣、語調(diào)、聲音、表情、動作去表現(xiàn)不同的角色。除了幼兒之間相互學(xué)習(xí)外，教師也要放下“架子”．置身子孩子們中間，和幼兒一起表演，以自己的表演去啟示幼兒的表演，以自己的“放開”去引發(fā)幼兒的大方，以自己的熱情去帶動幼兒的熱情。活動中，教師要注意觀察，對表演逼真投入的幼兒及時予以表揚鼓勵。在幼兒掌握了整個表演的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)他們分組表演，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，使幼兒的表演更加精準(zhǔn)到位。游戲結(jié)束時，引導(dǎo)幼兒交流評議表演情況，必要時，請表演好的幼兒上臺再現(xiàn)表演片段，以供大家學(xué)習(xí)提升；對于表演中還存在的不已足，群策群力，共同商討改進(jìn)方法，使表演活動達(dá)到更好的效果。

   2、在表演游戲的角色選擇中，幼兒紛紛搶著選擇正面角色，而那些反面角色，如鬼子、特務(wù)，則無人間津，即使教師引導(dǎo)幼兒表演，他們都將頭搖得像撥浪鼓，始終不肯選擇。于是，教師詢問幼兒為什么不肯演，他們回答說：“那都是壞人，我不想當(dāng)壞人。”教師分析，幼兒通過先前對故事劇本的熟悉和理解，對角色有了認(rèn)識，有了正反角色的區(qū)分，出現(xiàn)了愛憎分明的情感，加上正面人物受到的是標(biāo)榜、愛戴，反面人物遭人唾棄，由此產(chǎn)生了爭搶正面角色、不愿演反面角色的現(xiàn)象。于是教師隨即對幼兒展開了教育，讓他們知道在表演活動中，自己是演員，主要任務(wù)是演好角色，與角色的好壞沒有任何關(guān)系。角色塑造成功了，不管是正面角色還是反面角色，都會受到人們的肯定和贊賞；如果沒有演好，即使選擇的是正面角色，也得不到大家的肯定和喜歡。幼兒聽后似有所悟，有的孩子當(dāng)即表示愿意選擇反面角色。教師立即予以重點表揚，其他幼兒看后，也紛紛舉手想演反面角色。在幼兒嘗試表演中，教師對他們進(jìn)行了個別指導(dǎo)，引導(dǎo)他們放下拘束感，認(rèn)識到越是把丑角表演得丑丑的、引人發(fā)笑，就越接近成功。教師還以身示范，幼兒覺得很好玩，紛紛加入進(jìn)來，放開了膽子，模仿表演起來。對那些成功塑造反面角色的幼兒，教師及時進(jìn)行了特別表揚，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)，使全體幼兒對飾演正反角色的成功標(biāo)準(zhǔn)有了一個正確、清楚的認(rèn)識和理解。通過引導(dǎo)教育，幼兒在認(rèn)識相行為上都有了明顯的改變和提高，在后來的表演活動中，再也沒有出現(xiàn)過因選擇正反角色而發(fā)生爭執(zhí)的現(xiàn)象。

   3、根據(jù)幼兒的興趣，教師在表演區(qū)設(shè)立表演大舞臺，提供服裝、道具，供幼兒開展《雞毛信》的表演游戲。同時，開展了以下活動：①根據(jù)幼兒想了解舊社會里故事的心理，開展社會活動“聽爺爺講那過去的事情”，讓幼兒通過憶苦思甜，尊敬革命先輩，從而珍惜今天的幸福生活。②根據(jù)幼兒喜歡做解放軍的愿望，開展體育活動“解放軍送信”，培養(yǎng)幼兒熱愛解放軍的情感，以及學(xué)習(xí)解放軍勇于克服困難的堅強(qiáng)意志。③根據(jù)幼兒對表演活動的強(qiáng)烈興趣，成立“小小演出隊”，到中班、中班巡回演出，滿足幼兒的表演欲望，增強(qiáng)幼兒的自信心，促進(jìn)其表演能力的進(jìn)一步發(fā)展。

   五、游戲小故事

“我就是不倒下”
   今天，軒軒在《雞毛信》中選擇的角色是鬼子隊長。他穿上軍裝，束上腰帶，佩戴著手槍，手握著大洋刀，昂著頭，挺著將軍肚，一步一步踏著<鬼子進(jìn)村》的音樂，神氣活現(xiàn)地來到臺前。站定之后，他露出一副兇狠陰險的表情，用惡狠狠的聲音對著海娃大聲喊道：“小孩，你的——站住！”“小孩，我們是大大的好人，告訴我，八路在——哪里？”他的一舉一動、語調(diào)表情頗有日本鬼子的味道．贏得了下面小觀眾的掌聲和老師的好評。

   軒軒聽著掌聲和表揚，很是得意。在表演進(jìn)入高潮，八路軍向日本鬼子射擊，鬼子們紛    紛中彈倒下時，飾演鬼子隊長的軒軒始終不倒，結(jié)果導(dǎo)致演八路軍的小朋友們一起跑出草叢，舉著槍圍攻掃射軒軒，期待他快點倒下，以示鬼子中埋伏失敗，劇情繼續(xù)發(fā)展。

   誰知，被意外圍攻的軒軒著了急，也端著槍對著小朋友們掃射，拳打腳踢地空打一番之    后，筆挺挺地站在那里，大聲地喊道：“我就是不倒下！”他的反常表現(xiàn)讓大家都驚呆了，小伙伴們不知道下面該怎樣演好。緊急之中，我趕緊上前引導(dǎo)：“軒軒，鬼子們都中了八路軍的子彈，被打倒在地上了，你也趕緊倒下來吧！”軒軒愣了愣，望望扮演八路軍的小朋友，撅著嘴，叫道：“不行，我就不倒下！”看著不懂事的軒軒，我又好氣又好笑。連忙改變教育策略，以游戲性的方式進(jìn)行引導(dǎo)：“軒軒，鬼子中彈躺下來睡著了。睡了一會兒，就游泳游到我這里未了，你試著躺下來睡覺，然后游到我這里。”軒軒看著我，點了點頭，終于答應(yīng)照做了，游戲又繼續(xù)進(jìn)行下去。

附劇本《雞毛信》
   人物：海娃、小英子、李叔叔，黑胡子、王八皮、鬼子隊長、鬼子若干，張連長、八路軍、兒童團(tuán)、歡慶隊以及羊群。

   第一場
   [《兒童團(tuán)團(tuán)歌》響起，兒童團(tuán)員們手拿紅纓槍上場舞蹈。
   李叔叔  （拿著雞毛信揮手上場）海娃！海娃！
   海  娃  哎！李叔叔，什么事？
   李叔叔  海娃，這兒有一封信。
   海  娃  （接過信）啊！上面插著雞毛，這可是雞毛信呀！插了三根雞毛呢，這可是非常緊急、重要的情報啊！
   李叔叔  對！這是上級下達(dá)的一封很重要的信，請你趕快把它交給八路軍張連長。
   海  娃  （敬軍禮）是，我去送信，一定完成任務(wù)。
   李叔叔  （拍海娃肩）記住，這封信可不能丟喲！
   海  娃  知道了。李叔叔，這槍和帽子交給你，替我保管好。
   李叔叔  放心吧！等著你的好消息。
   海  娃  李叔叔再見！（揮手再見）
   李叔叔  海娃再見！（揮手再見）

   第二場
   [海娃將信放在口袋里。
   小英子  （趕羊上場）嚕——駕！
   羊  群  咩——
   小英子  咦！海娃，你去哪兒？
   海  娃  不告訴你，這是秘密。
   小英子  我也是兒童團(tuán)的呀！我可以幫你的！
   海  娃  那……好吧！（思考，在耳朵邊講悄悄話）我要送一封雞毛信，很重要的！
   小英子  喔！
   海  娃  那我們趕著羊去送信吧！
   小英子  好的好的。
   海娃、小英子  （揮鞭，趕羊）嚕——駕！
   羊  群  咩——
   [黑胡子、王八皮拿酒瓶，醉醺醺地上場。
   黑胡子  王八皮、王八皮，來，哥倆幾千一杯。
   王八皮  輸了，輸了，喝喝喝！（兩人喝酒）
   王八皮  兩個小東西，站住！干什么的？
   海娃、小英子  我們是放羊的。
   黑胡子  唔！放羊的？不是吧？
   王八皮  （推小英子）是兒童團(tuán)的吧？
   小英子  （倒地哭）不是的，不是的，我們是放羊的。嗚……
   海  娃  （扶起小英子）小英子，小英子，你沒事吧？
   小英子  沒事。
   海娃、小英子  叔叔，我們真的是放羊的！
   王八皮  臭小子，滾開！
   黑胡子  快快快，王八皮，我們還有事兒要辦呢！
   [黑胡子、王八皮醉醺醺地走了。
   海娃  （捂口袋）哎呀！雞毛信放在身上太危險了。
   小英子  對！太危險了！差點被他們發(fā)現(xiàn)。我們得想個辦法。
   [海娃、小英子做想的動作。
   海  娃  啊！有了。來來來，我告訴你。
   小英子  什么好辦法呀？
   海  娃  我們把雞毛信放在羊的屁股底下，這樣敵人就發(fā)現(xiàn)不了啦。哈哈哈！
   [海娃、小英子藏雞毛信。

   第三場
   [“鬼子進(jìn)村”音樂聲中，鬼子端著槍進(jìn)村。
   鬼子隊長  小孩，你的站住！（拍其中一個鬼子）你的，去問問。
   鬼  子  你的——小八路？
   海娃、小英子  我們不是小八路，我們是放羊的。
   鬼  子  你的實話的不說，死啦死啦的！
   海娃、小英子  我們是放羊的嘛！嗚……我們是放羊的嘛！
   鬼子隊長  小孩，我們是大大的好人，告訴我，八路在哪里？
   海娃、小英子  不，你們是鬼子，我不告訴你們。
   鬼子隊長  （很生氣）給我搜！兩個鬼子上前搜海娃和小英子。
   海娃  反正我是放羊的，你搜吧。
   鬼  子  報告，什么的也沒有！
   鬼子隊長  讓他們前面的帶路。
   鬼  子  你的，給我慢慢地開路。
   [音樂響起，一個鬼子用槍頂著海娃和小英子趕羊，鬼子隊長和其他鬼子跟在后面。
   海  娃  小英子，來！
   小英子  干什么呀？海娃我們把他們帶到八路軍的埋伏圈里。
   小英子  好！
   [眾人繼續(xù)趕路。
   海  娃  小英子，我們已經(jīng)把他們帶到八路軍的埋伏圖里啦！
   小英子  我們快趕羊。
   小英子  （揮鞭）快快快！   
   鬼子  站住，我開槍啦！
   [槍聲響起。
   海  娃  小英子，快趴下！
   海娃、小英子  （趴在地上）鬼子來啦！鬼子來啦！八路軍叔叔快打呀！
   [槍聲四起。
   鬼子隊長  我們的，中埋伏啦。快逃啊！啊！
   [鬼子隊長倒地，其他鬼子跑的跑，倒地的倒地。

   第四場
   張連長  （拿著槍，從草叢中沖出來，扶起海娃）海娃，你沒事吧？
   海  娃  （爬起）我沒事。（四處張望）羊……羊……老綿羊……
   小英子  （摟著老綿羊）羊在這兒呢！羊在這兒呢！（將信交給海娃）
   海  娃  張連長，這是李叔叔讓我交給你的信。
   張連長  這是一封很重要的信。海娃、小英子，（伸出大拇指）你們真聰明、真勇敢，戰(zhàn)勝了敵人，完成了任務(wù)。我祝賀你們！讓我們一起歡慶戰(zhàn)斗勝利吧！
   歡慶隊  戰(zhàn)斗勝利嘍，勝利嘍！
   [《擁軍秧歌》響起，歡慶隊舞蹈。

第6篇、幼兒園兒童劇表演：小熊拔牙

幼兒園兒童劇表演：小熊拔牙

一、游戲綜述

   《小熊拔牙》由經(jīng)典的同名童話故事改編。小熊因為愛吃糖引來了許多牙蟲侵蝕它的牙齒，導(dǎo)致它牙疼地滿地打滾，最后在白兔醫(yī)生和小伙伴的幫助下消滅牙蟲、拔掉蟲牙以及教育它保護(hù)牙齒的劇情，給幼兒留下了深刻的印象。針對當(dāng)前大多數(shù)幼兒的飲食偏甜又不好好刷牙，導(dǎo)致齲齒現(xiàn)象嚴(yán)重的現(xiàn)狀，我們特別編排了此劇，幫助幼兒進(jìn)一步了解牙齒的特征和作用，知道多吃糖對牙齒的危害性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備
   1、學(xué)習(xí)故事《小熊拔牙》，了解故事內(nèi)容：小熊從被有著漂亮外表的糖果吸引而瘋狂地迷戀糖果→被可惡的牙蟲兄弟侵蝕疼得滿地打滾→請兔醫(yī)生和動物朋友幫忙→消滅了頑固的牙蟲們→學(xué)會保護(hù)牙齒的好方法，感受鮮明的角色特征及角色情緒的變化。
   2、通過健康活動“保護(hù)牙齒”，引導(dǎo)幼兒了解牙齒的基本構(gòu)造。
   3、開展社會活動“我的好朋友”，啟發(fā)幼兒了解朋友之間應(yīng)該禮貌互敬、互相幫助。

（二）游戲資源
   1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
   (l)場景：小熊的家、大糖罐（用小椅子圍著小桌子布置）。
   (2)道具：醫(yī)生背包、放大鏡、針筒、鉗子、牙齒以及糖果娃（頭飾、糖果、面具）。
   2．選配音樂。
   (1)歡快的音樂：用于第一場小熊和動物們玩耍。(2)蔡依林的歌曲《拉烏拉烏》：用于第三場糖果舞蹈。(3)低音鼓點、詭異的音樂：用于第四場牙蟲舞蹈。(4)上行和下行的串音音樂：用于第五場牙蟲們四處逃竄。(5)歡快的音樂（同玩耍音樂）：用于第五場集體跳“刷牙舞”。

（三）家庭與社區(qū)
   1．家長帶幼兒參觀牙科診所，了解牙醫(yī)的工作及處理牙病的基本方法。
   2．請牙醫(yī)來園給幼兒介紹牙齒的構(gòu)造及保護(hù)牙齒的方法。
   3．家長在家提醒幼兒正確地刷牙，保護(hù)牙齒。

四、游戲提示
   1．游戲中，小熊從吃糖一牙疼一主動學(xué)刷牙的整個態(tài)度的轉(zhuǎn)變是重點，應(yīng)充分表現(xiàn)小熊三個時期的不同心理狀態(tài)。教師通過糖果舞、牙蟲舞和動物們的刷牙舞編排，反映出小熊高興一難過一快樂的心理。角色間的相互呼應(yīng)，使劇情更加生動有趣。
   2．《小熊拔牙》的表演，能增強(qiáng)幼兒保護(hù)牙齒的意識，但是如何將這種意識堅持下去是難點所在。表演后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“平時怎么保護(hù)牙齒”的大討論，請幼兒與家長共同收集資料，創(chuàng)設(shè)主題墻飾，充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能。另外，請幼兒作為家長的“監(jiān)督員”，督促家長做好保護(hù)牙齒的工作，同時強(qiáng)化自己的保護(hù)意識。
   3．在第一場表滇中，小熊有五個好朋友，如果每人拿一個禮物，會給小熊下場一個人拿禮物帶來困難，于是教師調(diào)整為每兩人拿一顆糖，共三顆。其中設(shè)計拿一顆的朋友把糖直接掛在小熊的胸前（單獨一顆做帶子），從而很好地解決了原先存在的問題，同時也增加了游戲氣氛。
   在第五場表演中，小熊的牙齒被拔出時，觀眾可以看見小動物集體用力向后倒和小熊雙手捂著臉的動作，但小熊的表情不容易體現(xiàn)，為此教師設(shè)計制作了一個很形象的大型牙齒，上面還畫出了被蟲蛀的黑洞。當(dāng)動物們向后倒時，小熊將事先收好的牙齒向上空拋出，與小動物的集體用力向后倒相呼應(yīng)，使得劇情更加豐富有趣。
   4．根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了一系列活動：①語言活動“我的朋友小牙刷”，學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒懂得刷牙的重要性。②美術(shù)活動“大家都來保護(hù)牙齒”，讓幼兒設(shè)計保護(hù)牙齒的規(guī)劃圖，鞏固保護(hù)牙齒的好方法。③健康活動“甜甜的糖果”，知道多吃糖果的危害性，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行刷牙比賽，掌握正確的刷牙方法。④在游戲活動中增設(shè)“牙科診所”，提高保護(hù)牙齒的意識。

五、游戲小故事

舞臺總監(jiān)
   在一次表演中，當(dāng)孩子們剛剛候場時，就聽見夕夕說：“老師，她站錯地方了！”亮亮表演案例漂說：“是我站在他前面的！”剛剛開始表演，揚揚說：“老師，她還不上場！”燦燦又跑來說：“老師，我的道具沒拿。”飛飛跟著別的角色莫名其妙地站在了舞臺中央……有的角色還沒輪到就急于上場，有的輪到了還在磨蹭著，還有的沒有輪到自己就在一旁不停地講話、嬉笑、打鬧而誤場。
   就這些問題，我與孩子們進(jìn)行了討論：為什么會出現(xiàn)這樣的情況？我們應(yīng)該怎樣減少或避免呢？丁丁說：“是他們思想不集中。”浩浩說：“他們的眼睛沒有看老師。”我再次追問：“那需要怎么辦？”小涵說：“旁邊的小朋友提醒他。”默默說：“要提前準(zhǔn)備好。”我問：“誰來提醒他們準(zhǔn)備好呢？”小龔說：“要找一個專門管的人，在我爸爸的劇組里我就看見過有一個負(fù)責(zé)人，他就是管人的人。”順著孩子們的思路，我接著往下說：“那在我們的劇組里，也可以有一個這樣的小負(fù)責(zé)人！”孩子們睜大了眼睛，你看看我，我看看你，躍躍欲試都想來當(dāng)這個“管人的人”。我提議：“我先來給它起個好聽的名字吧！”
   在孩子們熱烈的討論后，劇中出現(xiàn)了一個全新的職務(wù)——舞臺小總監(jiān)。每次演出前，孩子們都積極地推薦一個舞臺總監(jiān)，負(fù)責(zé)檢查同伴的候場和道具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備完畢之后進(jìn)行報幕，還要對舞臺的入口和幽口等一些規(guī)則性的事物進(jìn)行標(biāo)示等。
   自從有了舞蹈小總監(jiān)，我們的小舞臺變得井然有序了，表演也更加順利、完美。

今天誰演得好
   表演完后，我請孩子們對表演進(jìn)行評價：“你覺得今天誰表演好？為什么？還有哪里不太好，怎么辦？”文文說：“我也牙疼過，小熊牙痛時還可以大聲地喊媽媽。”浩浩說：“我媽媽鼓勵我要勇敢，還表揚我呢！”千千說：“小動物們還可以對小熊說些關(guān)心的話。”揚揚好說：“兔醫(yī)生給小熊拔牙時大家還可以再多加一些動作，多說一些話。”于是我請孩子們再想一想：在拔牙時，小熊、熊媽媽、兔醫(yī)生、小貓、小狗各自的表情、動作、聲調(diào)變化，哪些表現(xiàn)得好？還有些沒表現(xiàn)出來？大家你一言我一語，還一起模仿熊媽媽心里著急，關(guān)心小熊的動作與表情，模仿小熊害怕拔牙的動作、語言等等。孩子們邊說邊笑邊做著相應(yīng)的動作，興趣盎然，從自己的親身嘗試中發(fā)現(xiàn)問題、獲得經(jīng)驗。
   在評價中，我聽見小涵說：“我喜歡小熊，下一次我來演。”文文說：“我喜歡兔子醫(yī)生，我喜歡拔牙的動作。”……孩子們都期待著下一次的表演。

[NextPage]

附劇本《小熊拔牙》
   人物：小熊，熊媽媽，白兔醫(yī)生，小兔護(hù)士若干，小狗，小花貓、小公雞、小老鼠、小鳥各1人，糖果娃娃若干，牙蟲若干，大樹若干。

   笫一場：小熊與動物伙伴
   小  熊  （大步神氣地上場）我是小——熊！今天真高興，有許多好朋友在一起玩。（雙臂胸前展開做邀請狀）
   眾動物  （歡呼著招手從舞臺兩側(cè)跑向小熊，并遞給他）這是送給你的禮物！
   小  熊  （向大家鞠躬）謝謝，謝謝！太好了，這是我的最愛！我們一起做游戲吧。
   眾動物  （拍手歡呼狀）好！
   [歡快的音樂響起，小熊與動物們一同游戲。
   小貓、小雞  （小雞指著上空）天色不早了，我們該回家了。
   眾動物  （招手）小熊再見。
   小  熊  （招手）再見，朋友們。

   第二場：小熊和媽媽
   熊媽媽  （慢步搖晃著上場）我是熊媽媽，這是我的寶寶。（邊說邊摸摸小熊的頭）
   小  熊  媽——媽！（小熊頭倒在媽媽懷里撒嬌）
   熊媽媽  （雙手指著自己）我長得又胖又大。
   小  熊  我就像媽媽。（小熊跟媽媽頭靠頭）
   熊媽媽  媽媽要去外婆家，（指著舞臺另一角）小熊在家里要乖乖，不要吃餅干，不要吃糖果哦！
   小  熊  （點頭）知道了，知道了，好媽媽，你快去吧。
   [小熊很高興地把媽媽送出門。
   小  熊  （邊唱邊跳）今天媽媽不在家，小熊我——當(dāng)家。唱個小熊歌，跳個小熊舞，問我最愛啥，我就喜歡它。（指糖罐）

   第三場：小熊和糖
   [蔡依林的《拉烏拉烏》歌曲音樂響起，眾糖果娃站成三角形狀，跳“糖果舞”。
   眾糖果娃  （邊扭動身體邊說）我們就是好看又好吃的糖——果！
   [小熊摸摸肚子，舔舔舌頭。
   小  熊  （捂著肚子搖頭晃腦）小熊吃得真高興，小熊吃得肚子圓。啦啦啦，甜到舌頭舌頭底，啦啦啦，甜到牙齒尖。……吃飽了，我要睡覺啦。
   [小熊趴在桌子上睡覺。

   第四場：小熊和牙蟲
   [旁白：小熊美滋滋地睡著，可怕的事情發(fā)生了……
   [低音鼓點、詭異的音樂聲中，牙蟲（胸上或頭上戴標(biāo)語“我們是牙蟲！”）圍繞糖果出場，站一橫排做吃東西狀，再圍繞小熊做吃狀，到糖果處帶糖果下場。
   眾牙蟲  （雙手以爪狀放在胸前，表情兇狠）我們是牙——蟲！（做造型）
   牙蟲甲  （做望遠(yuǎn)狀）大哥，那邊有好多糖，咱們快去吃！
   眾牙蟲  糖！（眾牙蟲上，舉臂做歡呼狀）
   牙蟲大哥  小的們，走！（做揮手沖刺狀）
   眾牙蟲  好！
   [牙蟲們到糖果處，把糖果帶下臺。
   小  熊  （捂著臉的一側(cè)）哎呀呀，好酸好酸，哎呀呀，好疼好疼，大夫大夫，快來呀！

   第五場：小熊和動物們
   [“樹”上場造型。
   兔醫(yī)生  （上場，很神氣地）我是聰明的兔醫(yī)生。
   兔護(hù)士  （神氣地）我們是她的助手。
   兔醫(yī)生  （手指小熊家）聽說小熊牙疼，我得去看看。
   兔護(hù)士  看一看。（弓箭步遙望狀）
   小  熊  （捂著臉做痛苦狀）兔醫(yī)生，兔醫(yī)生，我的牙齒疼得像針扎，哎喲喲…
   兔醫(yī)生  （關(guān)切地）你先別哎喲，直著嗓子叫，快快張開嘴，讓我瞧一瞧。把我的放大鏡拿來！兔護(hù)士  哎，來了、來了！（兩人抬出放大鏡）
   兔醫(yī)生  （驚訝狀）哎呀呀，你的牙齒真木好，這一顆要補一補，這一顆嘛要拔掉。（交替指著蟲牙）我得先給你打麻藥，拿針筒和鉗子來！
   兔護(hù)士  哎，來了、來了！（兩人抬出針筒、鉗子）
   [兩牙蟲在舞臺的一角商量：大哥，不好了，不好了，聽說小熊請來了兔醫(yī)生看牙，這下我們死定了，我們趕緊通知兄弟們，快逃吧！
   兔醫(yī)生  （雙手扶著小熊的肩膀做安慰狀）你坐好，鉗子夾牢才能拔！……拔呀，拔呀，拔不動，唉！你的牙怎么這么大！
   小  熊 （疼得前仰后倒）唉喲喲，你的力氣小。
   兔、熊  （向舞臺的一角雙手上舉，做召喚狀）小狗小狗，快快來，幫忙把牙拔掉。
   小  狗  （雙手在頭兩側(cè)摸耳朵，并腳跳上臺）汪汪、汪汪，來了、來了。
   三動物  （依次抱腰向后用力拔）拔呀，拔呀，拔不動！小貓小貓快快來，幫忙把牙拔掉。
   小  貓  （雙手做舔毛狀緩步走上臺）喵喵、喵喵，來了、來了。
   四動物  拔呀，拔呀，拔不動！小雞小雞快快來，幫忙把牙拔掉。
   小  雞  （雙手合并在嘴前做雞嘴狀，勻速走上臺）嘰嘰、嘰嘰，來了、來了。
   五動物  拔呀，拔呀，拔不動！小鳥小鳥快快來，幫忙把牙拔掉。
   小  鳥  （小碎步，雙臂揮舞上臺）來了，來了。
   六動物  拔呀，拔呀，拔不動。一二一二，哎喲！（大家一齊摔倒在地）上行和下行的串音音樂響起，牙蟲們四處逃竄。牙蟲們  （驚恐狀）不好了，不好了，救命呀!救命呀！
   [音樂結(jié)束，牙蟲倒地。]
   熊媽媽  （急步跑上臺）哎呀呀，哎呀呀，我的乖乖，（摸著小熊的頭）我剛剛才出去一會兒，你怎么啦！（著急狀）看看看！喇你不要吃糖吧！
   兔醫(yī)生  （指著小熊）是呀，熊媽媽，她吃糖太多了，牙都蛀光了。（對小熊）小熊，你以后再也不要吃糖了。
   眾動物  （齊搖手）不要吃糖了。
   小  熊  （低頭，不好意思）知道了，知道了，謝謝大家！（鞠躬）
   兔醫(yī)生  （向觀眾）小朋友們，你們也不能多吃糖，要好好保護(hù)自己的牙齒！我們一起做一個刷牙操吧！
   [眾糖果拿牙刷給小動物們，歡快的音樂聲中，集體跳“刷牙舞”。]

附兒歌
   我的朋友小牙刷
   我的朋友小牙刷，
   早起晚睡手中拿。
   先刷牙，不要忘，
   上下順著仔細(xì)刷。
   里里外外也要刷。
   做個講衛(wèi)生的好娃娃。

第7篇、中班教案：歌表演《泥娃娃》

幼兒園中班教案：歌表演《泥娃娃》

活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
2、能用不同的動作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
3、鼓勵幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
 
活動準(zhǔn)備 
1.下載歌曲-泥娃娃MP3
2.教具-泥娃娃

活動過程

一、導(dǎo)入
播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進(jìn)教室

二、展開
1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞
（1）出示泥娃娃
提問：這是誰？它長什么樣子？
教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞
（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞

2.學(xué)唱歌曲
（1）教師完整演唱歌曲
（2）幼兒跟隨教師清唱
（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲

3.師幼互動，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動作。

4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞

5.幼兒完整表演
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼兒分組表演

三、結(jié)束
引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的快樂
提問：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？ 

第8篇、幼兒園兒童劇表演：拔蘿卜

幼兒園兒童劇表演：拔蘿卜

一、游戲綜述

   《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合的故事，古老而又新鮮，適合3～4歲幼兒表演。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，自己拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來幫忙，終于拔起了大蘿卜。故事語言簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的人物，所以很適合中班幼兒表演。“拔蘿卜”游戲讓幼兒懂得有些事情僅有一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。因此，該兒童劇表演能幫助幼兒明白：一個人要努力掌握生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，才能走向成功。

 

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

 

三、游戲準(zhǔn)備

   （一）經(jīng)驗準(zhǔn)備
   1．開展閱讀活動“拔蘿卜”，教師講述故事《拔蘿卜》，幫助幼兒熟悉故事中的人物及出場順序。
   2．幼兒已學(xué)會故事中的對話。
   3．開展音樂活動“拔蘿卜”，幼兒學(xué)會唱歌曲《拔蘿卜》。

   （二）游戲資源
   1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
   (1)場景：草叢、柵欄。
   (2)道具：表演用的大蘿卜（用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子），小蘿卜頭飾若干，老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小耗子的服裝等。

   2．選配音樂。
   (1)沉穩(wěn)、節(jié)奏慢的音樂（音樂《十面埋伏》片段）：用于第一場老公公上場。
   (2)歡快、活潑、跳躍的音樂（音樂《歡天喜地》）：用于眾蘿卜舞蹈。
   (3)老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子：符合各自角色特點的樂曲。

   （三）家庭與社區(qū)
   1．家長和幼兒共同收集蘿卜生長的圖片、錄像，了解蘿卜的生長過程。
   2．家長帶幼兒參觀動物園，了解相關(guān)的動物特征。

   四、游戲提示
   1、游戲中，老公公想拔蘿卜拔不出來的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等情緒表現(xiàn)是表演重點。排練中由于道具太過輕巧，幼兒根本不需用  力就輕而易舉拔出，總是表現(xiàn)不出從艱辛到成功喜悅的情緒轉(zhuǎn)變，力解決這一問題，教師增加了道具的重量，并親自示范表演、講解，讓幼兒切身體會到情緒的轉(zhuǎn)變，同時在幼兒的嘗試中教師給予及時糾正、指導(dǎo)，使幼兒逐漸表現(xiàn)出老公公一人拔蘿卜拔不動支發(fā)愁’一-個一個請朋友來幫忙（高興）一大家合力將蘿卜拔起來（拍手、跳躍、歡呼）的感情，并注意角色間的相互配合，使得劇情更加生動、有趣。

   2、游戲告訴幼兒團(tuán)結(jié)友愛、人多力量大的道理，但是讓幼兒在日常生活中堅持做  到相互合作、相互幫助是難點。教師可以在表演結(jié)束后，組織幼兒討論：“當(dāng)別人遇到困難時我們可以怎么做？”“和小朋友在一起應(yīng)該怎么玩？”……潛移默化地幫助幼兒養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友好、互相幫助的良好品質(zhì)。

   3、排練中，教師通過示范，解決幼兒在表演中的問題。如中班幼兒缺乏舞臺意識，  容易背對觀眾表演。他們上場后總會眼睛盯著身后的“蘿卜”邊說邊做動作，或者就是東張西望地不知看哪里，于是教師通過多次的示范表演，幫助幼兒清楚了解角色的定位。

   4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了一系列活動：①數(shù)學(xué)活動“各種各樣的蘿卜”，提高手口一致點數(shù)的能力。②科學(xué)活動“種植蘿卜”、“蘿卜豐收了”，引導(dǎo)幼兒了解蘿卜的生長過程。③體育活動“小兔拔蘿卜”，提高雙腳并攏跳的能力。④美術(shù)活動“蘿卜變變變”，引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同形狀的蘿卜。

五、游戲小故事

主角風(fēng)波
   排練開始了，我對孩子們說：“小朋友們，故事我們都學(xué)會了，下面要進(jìn)行分角色表演嘍。誰愿意來當(dāng)大蘿卜？…‘嘩……”很多雙小手舉起來。“誰來當(dāng)小蘿卜？”“嘩……”又是很多雙小手舉起來。我說：“誰來當(dāng)老公公？”大家一起低下頭，沒人回答。“誰當(dāng)老婆婆？”還是沒有人回答，我又接著問小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子的人選，孩子們都是爭搶著選擇角色。我好奇地問他們：“你們?yōu)槭裁床辉敢猱?dāng)老公公、老婆婆啊？”孩子們七嘴八舌地回答：“老公公年紀(jì)大，衣服太舊，不好看，我們不要演；老婆婆走路要墊腳，太累，我們也不要演。”
   喜歡漂亮的衣服、頭飾，喜歡一切鮮亮的東西是孩子的天性，而故事中為了配合劇情的需要，給老公公、老婆婆準(zhǔn)備的道具比較破舊，難怪孩子們失去了表演的興趣。當(dāng)出現(xiàn)無人認(rèn)領(lǐng)的老人角色時，我立即找來化妝箱，將自已打扮成老公公的樣子，我在額頭畫上濃濃的皺紋、眼角涂上深深的眼影，嘴上貼上白白的胡須。看見我怪異的樣子，孩子們尖叫起來，都嚷嚷著：“老師，我來演老公公，我也要化妝，我也要貼胡子……”裝扮及示范表演大大提高了孩子們的積極性，同時也解決了無人扮演角色的困難。

爭做文明小觀眾
   剛開始排練時，我會分組請孩子們充當(dāng)演員和觀眾，可是演出時小演員們投入地表演，臺下的觀眾看著看著，就開始議論起來：“我就當(dāng)老公公。”“我就當(dāng)小花狗。”“我就當(dāng)小耗子。”……許多孩子都爭著發(fā)表自己的意見，聲音越來越響！小演員們不得不停下來，老師也介入到游戲當(dāng)中：“聲音這么吵？演員們怎么演呢？演員演完觀眾應(yīng)該怎么樣？”小觀眾們停止了議論，小演員們又重新開始演出。

   由于故事深深地吸引著孩子們，他們對于表演的熱情極其高漲。上場表演的小演員基本能做到投入、專心，可是臺下的小觀眾雖然也被同伴的表演吸引，但紀(jì)律意識淡薄，甚至影響到了正常的排練和表演。對此，教師可以組織幼兒討論“尊重他人及互相尊重的重要性，強(qiáng)調(diào)爭做文明小觀眾，促使幼兒更好地觀看作品演出。

附劇本《拔蘿卜》
   人物：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小耗子、大蘿卜、眾蘿卜以及旁白。

   第一場：老爺爺種蘿卜
   [旁白：從前，有一位老公公，他在地里種了些蘿卜。
   [趴在地上的“大蘿卜”伸伸懶腰站起來。
   大蘿卜  我是一個大蘿卜，你們看我長得多大多甜呀！
   [《十面埋伏》音樂響起，老公公拖著沉重的步伐向地里走來。老公公今天的天氣真正好，老漢我到地里種蘿卜，種下蘿卜．真高興，擦擦汗來把家回。（邊說邊做擦汗的動作）
   [老公公伴隨著音樂以沉重的步伐下場。

   第二場：團(tuán)結(jié)合作拔蘿卜
   [一群蘿卜隨著音樂《歡天喜地》上場，站成正方形。眾蘿卜  陽光照，花兒笑，蘿卜．長得真正好！（集體跳蘿卜舞）
   [旁白：第二天，老公公又來到地里，看他種的蘿卜。老公公  長呀，長呀，蘿卜呀長得大呀！（用手輕輕撫摸大蘿卜）長呀，長呀，蘿卜呀長得甜啊！今天，我就來拔蘿卜嘍！
   老公公  （唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！（邊唱邊身體跟著前后搖晃，表現(xiàn)拔不動的樣子）
   老公公  （單手做喇叭狀喊）老婆婆，快快來，快來幫我拔蘿卜！
   老婆婆  哎！來啦！來啦！（跑到舞臺中央停下，邊做動作邊說話）我的老頭子呀，要我去幫他拔蘿卜！哎！我來了，來了！
   老公公  預(yù)備——拔！
   眾  人  （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
   老婆婆  小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
   小姑娘  哎！來啦！來啦！老公公、老婆婆今天要去拔蘿卜，他們拔不動，我來幫幫他們！哎！來啦，來啦！
   老公公  預(yù)備——拔！
   眾  人  （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小花狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
   小姑娘  小花狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
   小花狗  汪！汪！來啦，來啦！（邊叫邊跳上場）小姑娘拔蘿卜，她拔不動，我去幫助她！汪汪，汪汪，來啦，來啦！
   老公公  預(yù)備——拔！
   眾  人  （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
   小花狗  小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
   小花貓  喵！喵！來啦，來啦！（雙手打開做貓胡須狀）今天小花狗拔蘿卜，他拔不動，我來幫幫他！喵！喵！來啦，來啦！
   老公公  預(yù)備——拔！
   眾  人  （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲撥不動！哎喲哎喲拔不動！小耗子，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
   小花貓  小耗子，快快來，快來幫我們拔蘿卜！
   小耗子  吱咬！吱吱！來啦，來啦！我是一只小耗子，今天我要幫小貓拔蘿卜！吱吱吱吱！來啦，來啦！
   老公公  預(yù)備——拔！
   眾  人  （齊唱）拔蘿卜，拔蘿卜，哎喲喲，哎喲喲，哎喲哎喲拔不動！哎喲哎喲拔不動！
   小姑娘  哎呀！蘿卜怎么還是拔不出來呀！
   眾  人  （齊）是呀！是呀！
   老婆婆  孩子們，別著急！我們一齊數(shù)，一、二、三，使勁往外拔！
   眾  人  （齊）好！好！
   老公公  預(yù)備——拔！
   眾  人  （齊）一、二、三，哎喲！蘿卜拔出來啦！蘿卜拔出來啦！（拍手歡呼）
   [音樂《歡天喜地》聲中，眾人齊唱齊跳。
   眾  人  （齊）紅蘿卜，紅蘿卜，真漂亮！又大又甜，又結(jié)實，我們一齊拔蘿卜，拔起蘿卜真開心！
   小耗子  伙伴們！伙伴們！我們一齊把蘿卜送回家吧！
   眾  人  （齊）好！好！
   眾  人  （齊）嗨喲！嗨喲！……（在音樂《拔蘿卜》聲中謝幕）

第9篇、幼兒園兒童劇表演：我的幸運一天

幼兒園兒童劇表演：我的幸運一天

一、游戲綜述
   狐貍和小豬，在動物的世界里是寓意很強(qiáng)的兩個形象。狐貍代表精明、狡詐，而小豬代表愚笨、忠厚。一只小豬所做的最倒霉的事情，莫過于誤敲了狐貍的門。同理可知，一只狐貍最幸運的時候，一定是打開門，看見一只胖嘟嘟的小豬站在門外。這是一已場對比懸殊的斗爭，誰都可以輊易地看到結(jié)局。但是故事的高明之處在于，它的結(jié)局出乎意料。一只饑腸轆轆的狐貍撞上了一只送上門來的小豬，于是狐貍“幸運的一天”開始了，誰知這一天卻成了小豬“幸運的一天”……這究竟是怎么回事呢？世上從來沒有飛不走的幸運，也沒有走不出的困境，當(dāng)貪念涌上心頭，即便是聰明如狐貍先生，也一樣會被一只又臟又小的豬所愚弄。因為貪婪會使幸運變?yōu)椴恍遥腔蹌t會使不幸演化成幸運。幸運和不幸之間，其實只隔了一層紙。這個讓人開懷大笑的故事告訴幼兒：智慧才是戰(zhàn)勝強(qiáng)悍敵人的法寶！

   多少次幼兒纏在教師的身邊，請求聽這個故事。他們的癡迷與執(zhí)著讓教師深深地意識到：這是一本百讀不倦的好書。于是教師將這個故事改編成了一個兒童劇。幼兒在表演中對“幸運”有了新的認(rèn)識，知道在生活中動腦筋是極為重要的。通過表演活動，幼兒的角色意識、表現(xiàn)力和合作分享能力都得到了充分的展現(xiàn)和提高。本劇綜合了戲曲、舞蹈、節(jié)奏、語言、動作等多種技能，對幼兒各方面水平和能力的提升都有著積極的意義。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備

   （一）經(jīng)驗準(zhǔn)備
   1．開展語言活動“幸運的一天”，幫助幼兒熟悉故事情節(jié)，了解人物關(guān)系。
   2．通過美術(shù)活動“有趣的大刷子”、“神秘的面具”，師幼共同設(shè)計、制作道具。

   （二）游戲資源
   1、創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
   (1)場景：火爐房、洗澡間。
   (2)道具：狐貍、小豬的面具及服裝，狐貍的刷子、扇子、鍋、面條、沐浴球、按摩椅等。

   2、選配音樂。
   (1)電影《青蛇》中嬌媚的“楊柳細(xì)腰”音樂：用于第二場狐貍出場。
   (2)音樂《兔子舞》：用于第二場跳面條舞。
   (3)音樂《喜刷刷》：用于第三場跳洗澡舞。
   (4)快節(jié)奏的舞曲音樂：用于第四場跳按摩舞。

   （三）家庭與社區(qū)
   家長可以與幼兒一起進(jìn)行繪本閱讀。

四、游戲提示
   1、三幕劇中變換的場景，主角狐貍裝束的三次變化（廚師裝束、洗澡裝束、按摩師裝束）是游戲的重點。由于每一幕銜接緊密，狐貍要換裝束，時間上來不及。教師可以通過讓三個幼兒分別扮演三只不同裝束的狐貍來解決這個問題，這也可以讓更多的幼兒扮演這一重要的角色，從而得到鍛煉。

   2、指導(dǎo)幼兒形象、逼真地進(jìn)行表演是活動的重點之一。其中，道具的制作與使用對整個表演起到極其重要的作用。一個劇目讓幼兒完全用自己的肢體進(jìn)行表演，是過于抽象的，對幼兒的能力要求也過高。當(dāng)幼兒的手上有了一個道具，就能激起他們的想象，更有利于他們的表演。夸張的道具能起到很好的舞臺效果，激起幼兒充分的想象，所以我們的刷子、切面刀、搟面杖、火鍋都很大。頭飾的制作既要表現(xiàn)出角色的特征，同時也要考慮到幼兒自身的感受。比如我們的頭飾既不是封閉的面具，也不是傳統(tǒng)的頭飾，而是一種頭飾和面具的結(jié)合。這種半封閉的頭面飾，讓一些膽怯的孩子在心理上有被包裹、被保護(hù)的安全感，同時也有一定的神秘感，在表演中更有趣。

   3、幼兒在表演時可能會出現(xiàn)聲音不夠響亮的問題，這是游戲的難點。例如，狐貍在給小豬做面條時說的臺詞“面條長，面條香，面條燒好丁，小豬快來嘗一嘗”，由于不是對話，所以聲音很小，有的時候會有一種自言自語的感覺。碰到這種狀況，教師可以安排一些小狐貍和主角狐貍一起做面，一起說這段臺詞，說的時候加上拍手，這樣幼兒就會有一種集體游戲的感覺，大家一起說聲音也會很響亮，使表演達(dá)到理想的狀態(tài)。

   4、臺詞準(zhǔn)確、簡潔的表達(dá)是游戲的另一難點。對于5歲的幼兒來說，唱比說容易，跳比演簡單。觀眾對劇目是陌生的，在第一次接觸中，要讓觀眾看懂首先要讓觀眾聽懂。這就要求臺詞簡單，易于幼兒表述，利于觀眾理解。同時在臺詞的設(shè)計中還應(yīng)考慮到一些細(xì)節(jié)。比如開場狐貍說：“這是我的幸運一天。”結(jié)束時小豬也說：“這是我的幸運一天。”首尾呼應(yīng)，寓意不同，既點題，又能引起幼兒更多的思考。

[NextPage]

   5、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①音樂活動“面條舞”、“喜刷刷”、“按摩舞”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌舞表演。②美術(shù)活動“小豬”、“狐貍”，引導(dǎo)幼兒在掌握兩種動物典型特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫。③健康活動“洗澡真舒服”，讓幼兒知道勤洗澡，保持身體清潔，對身體健康有益。④社會活動“什么是幸運”、“智慧是什么”，引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的人生經(jīng)驗。

五、游戲小故事

“老師，他們要吃我！”
   游戲時間到了，孩予們開始分配角色。突然，人群中傳來一陣哭聲：“哇！老師他們要吃我，他們要吃我！”我走進(jìn)孩子中間，只見齊齊哭喪著臉，臉上掛著淚水，一副委屈而又膽怯的表情。“怎么了？”我問。齊齊哭著說：“他們說我是又白又胖的小豬，要把我給吃了，我不想當(dāng)小豬！”旁邊的孩子七嘴八舌地說道：“小豬不好，我也不當(dāng)小融譽演案例瀑豬。”有的說：“就讓齊齊當(dāng)，就讓齊齊當(dāng)！”看到?jīng)]有人樂意演這個角色，我考慮了一下，輕聲地說：“這樣吧，老師來當(dāng)小豬好不好！”孩子們似乎都松了口氣：“好啊！好啊！老師當(dāng)小豬嘍！”游戲順利地開展起來。我和孩子們一起演著、唱著、跳著。每當(dāng)我享受著“狐貍”為我做面條、為我按摩、為我洗澡的時候，我總是夸張地表現(xiàn)出一種很享受的感覺。最后當(dāng)“狐貍”累倒在我的腳邊時，我得意地說道：“這真是我的幸運一天！”從孩子們的眼中可以看到一絲羨慕。
   表演結(jié)束時的評價活動中，我與孩子們討論起來：“小豬被吃掉了嗎？這是誰的幸運一天呢？”孩子們樂呵呵地說：“沒吃掉！這是小豬的幸運一天！”“下次誰愿意來演小豬呢？”孩子們爭先恐后地說：“我愿意，我愿意！”

“老師，我累死了！”
   游戲時間到了，孩子們開始分配角色。樂樂一下沖到道具箱前面，拿起狐貍的頭飾，戴到頭上。他開心地喊道：“今天我演狐貍，今天我演狐貍！”
   表演開始了，樂樂扮演的狐貍忙前忙后。一會兒做面條，一會兒替小豬洗澡，一會兒給小豬按摩肩膀、捶腿、捏手。“狐貍”忙得滿身大汗。最后“狐貍”累昏過去了，小豬放聲大笑說道：“哈哈！多么美味的面條，多么舒服的澡，多么快活的接摩。現(xiàn)在我是全村最干凈、最肥、最柔軟的小豬了。這真是我的幸運一天！”

   游戲結(jié)束了，孩子們收道具的收道具，換衣服的換衣服。可是演狐貍的樂樂卻一直躺在地上不起來。許多孩子圍在他的身旁，大聲地喊道：“樂樂，快起來！樂樂，快起來！”可是樂樂還是一動不動。我走過去，問：“樂樂，怎么了？”樂樂疲憊地說道：“老師，我累死了！”孩子們都笑起來。我扶起樂樂，說道：“小朋友們，樂樂表演得太賣力，太投入了，所以他才會像狐貍一樣累得不行了！讓我們給樂樂鼓掌吧！”

附劇本《我的幸運一天》
   人物：狐貍，小豬，狐貍洗澡工、狐貍廚師多人。

   第一場：走錯門
   [狐貍婀娜多姿地上場，電影《青蛇》中嬌媚的“楊柳細(xì)腰”音樂響起。
   狐  貍  （舔舔嘴唇）我是狐貍小姐，我的肚子餓得咕咕叫。
   小  豬  （敲門）小兔子，小兔子。
   狐  貍  這里哪有什么兔子，要是真有兔子，（舔嘴唇）早就給我吃了。
   [狐貍開門。]
   小  豬  （驚慌失措地）啊！走錯了，走錯了。
   狐  貍  （興奮地）沒錯沒錯，快給我進(jìn)來吧。（拉小豬）

   第二場：做面條
   狐  貍  哈哈！送上門的午餐，這真是我的幸運一天！我要吃了你！
   小  豬  （向后跑去）等一等，等一等！你瞧我這么小，難道你不想把我喂飽，讓自己吃得更過癮一些嗎？
   狐  貍  （想了想）你是小了點，那就吃碗面條吧。
   [眾狐貍廚師上場。隨著《兔子舞》的音樂，大家跳起舞蹈《面條舞》。
   小狐貍們  （齊聲說）面條長，面條香，面條燒好了，小豬快來嘗一嘗！
   狐  貍  （給筷子）快吃吧。
   [小豬偷偷說：“真香啊。”
   狐  貍  （兇狠地）現(xiàn)在你是全村最肥的小豬了，讓我吃了你。

   第三場：洗澡
   小  豬  （轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼睛，考慮了一下）等一等，等一等！狐貍小姐，你瞧我是一只小臟豬，難道你不想把我洗洗干凈再吃嗎？
   狐  貍  （轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼睛，考慮了一下）你是臟了點，小的們快上！
   [小狐貍們推澡盆。
   狐  貍  （大聲、兇狠地）快給我進(jìn)去！
   [眾狐貍洗澡工上場。大家隨著音樂《喜刷刷》跳舞。
   小狐貍們  喜刷刷，喜刷刷，快把小豬刷一刷，小豬洗好了，狐貍小姐要吃它！
   狐  貍  （舔舔嘴唇，高興地）現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了，讓我吃了你！

   第四場：按摩
   小  豬（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼睛）等一等，等一等！你瞧我是個勤勞的小豬，我的肉很硬，難道你不想幫我按個摩，吃上嫩一點的肉嗎？
   狐  貍  嫩一點的肉當(dāng)然好啦！
   [按摩舞音樂——快節(jié)奏的舞曲響起。狐貍按摩，跑前跑后，按摩肩膀、捶腿、捏手。狐貍邊按摩邊擦汗……狐貍昏倒。
   小  豬  （聲音由小變大）狐貍小姐，狐貍小姐。啊！狐貍累昏過去了！
   小  豬  （放聲大笑）哈哈！多么美味的面條，多么舒服的澡，多么快活的按摩。現(xiàn)在我是全村最干凈、最肥、最柔軟的小豬了。這真是我的幸運一天！

第10篇、幼兒園兒童劇表演：漁夫和金魚

幼兒園兒童劇表演：漁夫和金魚

一、游戲綜述
   《漁夫和金魚》是敘事童話詩。我們將這首詩歌改編成童話故事。故事中的老太婆總是不滿足，向小金魚提出了一個又一個要求。老太婆無休止的追求變成了貪婪，從最初的清苦，繼而擁有輝煌與繁華，最終又回到從前。這個故事告訴我們，追求好的生活處境沒有錯，但關(guān)鍵是要適度，過度貪欲必定一無所獲，鞭撻了那些兇狠、貪婪、不勞而獲的人，同時也批評了老漁夫?qū)Τ髳盒袨榈墓孟ⅰ⑷套尯退能浫鯚o能，啟示我們美好的生活要用自己辛勤的勞動去創(chuàng)造。這個兒童劇適合中、中班的幼兒排練表演。選編本劇的目的，是通過生動的故事，幫助幼兒體會作者憤怒鞭撻邪惡貪婪之人的思想感情，認(rèn)識真善美，憎恨假惡丑，向金魚學(xué)習(xí)，既要對幫助過自己的人懷有感激之情，又要學(xué)會拒絕別人的無理要求，做一個勇敢的人。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)（下圖）

三、游戲準(zhǔn)備
   （一）經(jīng)驗準(zhǔn)備
   1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事《漁夫和金魚》，熟悉故事情節(jié)的變化及人物對話。
   2．通過美術(shù)活動“畫房子”，師幼共同為表演設(shè)計、制作舞臺道具。
   3．通過學(xué)習(xí)舞蹈《天鵝湖》，體會大海隨故事情節(jié)的發(fā)展有著不一樣的起伏變化。

   （二）游戲資源
   1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
   (1)場景：四座房子。
   (2)道具：海浪服裝、紗綢，士兵服裝、劍，破木盆1個，漁夫服裝，老太婆、貴婦人、女皇服裝各1套，小金魚服裝。
   2．選配音樂。
   (1)音樂劇《天鵝湖》片段：用于海浪上場（平靜時）。
   (2)音樂劇《閑聊波爾卡》片段：用于小金魚上場。
   (3)音樂劇《卡門》片段：用于士兵上場。
   (4)音樂劇《天鵝湖》片段：用于海浪上場（狂風(fēng)暴雨）。
   （三）家庭與社區(qū)
   家長可以利用睡前等閑暇時光將故事復(fù)述給幼兒聽，提高幼兒的模仿能力。

四、游戲提示
   1、表演側(cè)重突出漁夫的善良、淳樸，同老太婆的兇狠、貪婪形成鮮明的對比。演出開場交代了故事的起因，由老漁夫獨白簡要地介紹老頭兒、老太婆的身份和事情發(fā)生的地點，再寫老漁夫打到一條會說話的金魚，金魚哀求老漁夫放了它，并許諾要用貴重的報酬酬謝老人，然后寫老漁夫放了金魚，并不要報酬。這里側(cè)重突出漁夫的善良、淳樸，應(yīng)注意讓扮演的幼兒在清楚介紹臺詞的同時，用沉重的步伐、勞累的勞動形象等一系列的肢體動作表現(xiàn)勞動人民的淳樸善良。

   2、老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人的要求，金魚一一答應(yīng)了她，其中故事情節(jié)的推動，人物性格的塑造是難點，這主要通過老漁夫、老太婆、金魚三者之間的對話來實現(xiàn)，因此，表演的基本策略應(yīng)該是有感情地、遞進(jìn)式地表現(xiàn)人物特點。幼兒在表現(xiàn)時會大段地復(fù)述臺詞，往往忽略了每次請求之間的遞進(jìn)關(guān)系，教師的指導(dǎo)重點在于說臺詞的過程中要抓住重點詞語，啟發(fā)幼兒想象當(dāng)時的情景，體會人物的心情，了解人物的品質(zhì)。例如老太婆“指著”老漁夫就“罵”，就要幫幼兒體會叉腰、指點、跺腳等動作描寫，刻畫出老太婆的兇狠、霸道。到了海浪的表演部分，“大海輕微地起著波浪”，需要幼兒從輕柔地舞動紗綢過渡到用力地舞動，為的是讓幼兒理解表面看是描寫大海的變化，實際上是暗含金魚的思想起了渡動：老漁夫早說了不要報酬，為什么又會反悔呢？金魚漸漸地有些生氣了，哦，原來是老太婆要報酬。金魚回答老漁夫的部分：“老爺爺，別擔(dān)心，我會滿足她的要求。”這句話在故事中三次重復(fù)，這是運用了“反復(fù)”的修辭手法。反復(fù)臺詞的作用是加深表達(dá)的意思，使感情更加強(qiáng)烈，要讓幼兒每次都表情到位，不因為反復(fù)多而變成枯燥呆板的重復(fù)。“你這個蠢貨，真是個傻瓜！”這句話也運用了“反復(fù)”的修辭手法，前后重復(fù)了三次，突出老太婆的兇狠和貪婪，增強(qiáng)了故事的表達(dá)效果。要求表演老太婆的幼兒在每次重復(fù)話語時分別利用叉腰、跺腳、指點等不同的肢體動作來表現(xiàn)人物形象。

   3、事情發(fā)展的結(jié)果是老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無所有。海面上“黑色的大風(fēng)浪”、“波濤翻動”、“奔騰”、“怒吼”等詞語需重點掌握，體現(xiàn)金魚終于被老太婆的貪婪激怒了。金魚最終懲罰了兇狠、貪婪的老太婆，讓她回到了從前的貧窮狀況。有些幼兒有疑問，為什么金魚突然就不給他們東西了呢？這時教師要幫助幼兒理解故事并沒有直接寫金魚的感情變化，而是用大海的變化來體現(xiàn)金魚的變化，即由報恩逐步到強(qiáng)烈不滿，最后懲罰了惡人。這種含蓄的表達(dá)方法增強(qiáng)了故辜的內(nèi)涵和魅力。教師應(yīng)著重指導(dǎo)表演海浪的幼兒注重在力度上區(qū)分幾次海浪層層遞進(jìn)的氣勢，從而襯托出小金魚的感情變化。

   4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①音樂活動“海浪與金魚”，根據(jù)音樂的緩急程度以及音樂的不同類型，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)大海的狀態(tài)及金魚與大海搏斗、金魚獲救等情節(jié)。幼兒互相交換角色表演，體會不同的角色特點，互相進(jìn)行評價，豐富表演經(jīng)驗。②美術(shù)活動。美麗的大海。，引導(dǎo)觀察大海的顏色變化，會使用漸變色為大海涂上已顏色。③體育活動“士兵操”，師幼共同玩解放軍做操的游戲。④家園活動，請幼兒和爸爸媽媽一起在家中觀看動畫片，與爸爸媽媽討論漁夫的性格特點，然后來園交流。

[NextPage]

五、游戲小故事

   “拜托，幫我撿下胡子好么？”
   老漁夫的扮演者戴著一個假胡子裝扮老人，臉上還用油彩畫上了皺紋，很是逼真；老太婆的扮演者穿上了圍裙，拿起了破臉盆，也畫上了皺紋。老兩口有模有樣地開始表演節(jié)目了。
   開場的“海浪”小演員們舞動著美麗的紗綢。“海浪”退場，老爺爺上場了：“我是一位漁夫，在海邊打魚已經(jīng)三十多年了，我還有一位老太婆，她每天在家里紡紗織布。今天，我又出海打魚，（撒網(wǎng)）唉……什么也沒打到！（撒網(wǎng)）唉……只有一些水草。（撒網(wǎng)，捕到小金魚）什么魚那么重呀，拉也拉不動……原來是條小金魚。”

   老漁夫表演得很出色，他疲乏地回到家對老太婆說：“老太婆，今天可有意思呢，我打到一條小金魚，它說我要什么就可以給我什么。但是，我什么也沒要。”老太婆剛要說話，只見老漁夫的胡子在說話間不經(jīng)意掉在了地上。我們以為孩子會就此忽略不去記得胡子的事情，可是這個老漁夫馬上就發(fā)現(xiàn)胡子沒有了，可是他手上抓著道具漁網(wǎng)實在沒有辦法再去撿胡子，怎么辦呢？

   “拜托，老太婆，你幫我把胡子撿起來戴上行么？”呵呵，老頭兒出其不意的話樂翻了在場的所有人，這可是不在我們臺詞內(nèi)容之內(nèi)的。“好的，老頭子，你等著。”老太婆也極英配合。這個舞臺上出現(xiàn)的小尷尬就這樣看似很自然地解決了。

   在平時的排練活動中需要用道具表演的時候，首先要認(rèn)識自己的道具，保管好自己的道具，有隨身攜帶道具的意識，并且讓孩子在合作表演的時候也注意觀察同伴的狀態(tài)，如同伴的臺詞、同伴的道具等，只有讓大家都熟悉劇本中每個人物的角色內(nèi)容，孩子們才能更加主動地去表演游戲，而不是老師不斷地去催場。這樣在遇到突發(fā)的狀況時孩子就能從容地反應(yīng)，所謂知己知彼，熟練于心。

   看似自然，可這畢竟是只有5歲的小演員，這樣機(jī)智的臨場發(fā)揮正體現(xiàn)了我班孩子已身臨其境、入戲三分了。老夫妻倆配合默契，語言表達(dá)幽默機(jī)智。讓我們不禁感嘆，幼兒的機(jī)智與想象力真是大人不可估量的。

老漁夫是個怎樣的人

   在排練中我問幼兒：“你們認(rèn)為老漁夫是一個怎樣的人呢？”有人說：“漁夫是個善良的人。”又有很多孩子說漁夫如何放了金魚，又如何不肯要報酬的事。我發(fā)現(xiàn)軒軒把小手舉起來又放下很猶豫的樣子。于是，我請他起來回答，他小聲地說：“老漁夫他怕老婆。”全班孩子哄堂大笑，我首先肯定了他的回答，示意他坐下，并問大家：“老漁夫怕不怕老太婆？…‘怕！”“你們是從哪兒看出老漁夫怕的呢？”孩子們開始熱情高漲地討論起來。

   孩子們紛紛發(fā)言：“老太婆要什么，他就向金魚要什么。”“他自己對金魚說過不要報酬，卻因為怕老太婆而老去找金魚。”“老太婆要求一次比一次多，他卻一直幫老太婆去要。”孩子們說了老漁夫很多條怕老太婆的理由，不得不驚嘆孩子們對人物的分析及判別是非的能力。跟著孩子們的思路，我接著引導(dǎo)：“老漁夫雖然善良，但是他軟弱、糊涂，不相信自己。我們做人應(yīng)該善良，但不能軟弱，不然會被壞人利用，害人害己。”

   孩子是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)當(dāng)善于把解決問題的權(quán)利交給孩子。軒軒獨特的觀點引發(fā)了熱烈的討論，我并沒有終止他們的談話，而是用一種傾聽的態(tài)度來滿足他們的表現(xiàn)欲，使他們在不知不覺中實現(xiàn)了自我教育的目的。

附劇本《漁夫和金魚》
   人物：老漁夫，3個不同裝束的老太婆，小金魚，士兵、“海浪”若干。

   第一場
   [《天鵝湖》音樂聲中，“海浪”上場。
   老漁夫  我是一位漁夫，在海邊打魚已經(jīng)三十多年了，我還有一位老太婆，她每天在家  里紡紗織布。今天，我又出海打魚，（撒網(wǎng)）唉……什么也沒打到！（撒網(wǎng)）唉……只有一些水草。（撒網(wǎng)，捕到小金魚）什么魚那么重呀，拉也拉不動……原來是條小金魚。
   小金魚  老爺爺，我是海里的金魚姑娘，你放了我吧！你提什么要求我都能答應(yīng)你！
   老漁夫  小金魚，你回去吧！我什么也不要。
   小金魚  你真好！老爺爺！謝謝你！再見！
   老漁夫  再見！（轉(zhuǎn)身回家）

   第二場
   老漁夫  老太婆，我回來了。
   老太婆  哎！你今天怎么什么魚也沒有打到呀？
   老漁夫  老太婆，今天可有意思呢，我打到一條小金魚，它說我要什么就可以給我什么。但是，我什么也沒要。
   老太婆  你真是個大傻瓜！竟然什么也不要，我們家的木盆已經(jīng)破得不能再用了，哪怕要個新木盆也好呀！（摔木盆）
   老漁夫  好吧好吧，我去要個新木盆。

   第三場
   [《天鵝湖》音樂響起，“海浪”上場。
   老漁夫  小金魚，小金魚，你在哪里呀？
  [《閑聊波爾卡》音樂聲中，小金魚上場。
  小金魚  老爺爺，你要什么呀？
   老漁夫  小金魚，你幫幫我吧，我們家的老太婆想要一個新木盆。
   小金魚  老爺爺，用不著難過，你們馬上就會有個新木盆的。
   [《天鵝湖》音樂響起，“海浪”上場，回家。
   老漁夫  有了新木盆，老太婆一定會很高興的。
   老漁夫  （回到家，手上拿著新木盆）老太婆，這下我們有新木盆了。
   老太婆  你真是個沒用的東西，才要一個新木盆，這個木盆才值幾個錢呀？既然小金魚什么都能答應(yīng)你，去！再去要座新房子。（做發(fā)怒狀）
   老漁夫  好了好了，我去我去。

   第四場
  [《天鵝湖》音樂響起，“海浪”上場。
   老漁夫  小金魚，小金魚，你在哪里呀？
   [《閑聊波爾卡》音樂聲中，小金魚上場。
   小金魚  老爺爺，你要什么呀？
   老漁夫  小金魚，你行行好吧，我們家的老太婆她想要一座新房子。
   小金魚  老爺爺，你別難過，你們會有新房子的。
   老漁夫  謝謝你，小金魚，再見！
   小金魚  再見，老爺爺！
   老漁夫  哇，這么漂亮的房子！明亮的窗戶，寬敞的房間，只有有錢人才能住上這樣的房子呀！老太婆一定會滿意了吧。
   老太婆  你只要了這座房子，真是個十足的傻瓜。快回去，向金魚行個禮，說我不愿意再做老太婆了，我要做尊貴的貴婦人。（做大怒狀）
   老漁夫  唉！（搖頭）真沒辦法，好，好，好，我去，我去。

   第五場
   [《天鵝湖》音樂響起，“海浪”上場。
   老漁夫  小金魚，小金魚，你在哪里呀？
  《閑聊波爾卡》音樂聲中，小金魚上場。
   小金魚  老爺爺，你要什么呀？
   老漁夫  （深深地鞠一躬）小金魚，你幫幫我吧，我們家的老太婆不愿意再做老太婆了，她要做尊貴的貴婦人。
   小金魚  老爺爺，別擔(dān)心，回去吧，我會滿足她的要求。
   老漁夫  （不停地鞠躬）謝謝了！謝謝了！再見！
   [老漁夫回家，老太婆站在房子前，衣著華麗。
   老漁夫  （看一看，揉揉眼睛，再看一看）你好啊，尊貴的貴婦人，這下你總該滿意了吧？
   老太婆  不行，給我回到金魚那里去，好好求求她，就說我不愿意再做貴婦人了，我要做自由自在的女皇，讓所有的人都對我服服帖帖！
   老漁夫  難道你發(fā)瘋了嗎？瞧你這模祥，說話走路哪點像個女皇的樣子，只會惹得全國的人笑掉大牙。
   老太婆  （“啪！”給了漁夫一記耳光）你敢違抗我的命令，我看你是不想活了，快點回到海邊去。

   第六場
   [《天鵝湖》音樂響起，“海浪”上場。
   老漁夫  小金魚，小金魚，你在哪里呀？
   《閑聊波爾卡》音樂聲中，小金魚上場。
   小金魚  老爺爺，你要什么呀？
   老漁夫  求求你了小金魚，我們家的老太婆不愿意做責(zé)婦人了，他又要做女皇！
   小金魚  （表情為難，原地轉(zhuǎn)一圈做思考狀）好吧！你回去吧！
   [《卡門》音樂響起，士兵上場，士兵舞蹈。女皇高傲地上場，老漁夫跟在后面跪地。
   眾士兵  （齊）女皇駕到！
   老漁夫  尊敬的陛下，這下你該滿足了吧！
   老太婆  （哈哈大笑）我怎么會滿足呢？快快回到海邊去，告訴小金魚，讓小金魚來伺候我，我想要什么她就得給我什么。哈哈哈哈哈！
   老漁夫  啊！（跌坐在地）波濤洶涌般的音樂響起，“海浪”上場。
   老漁夫  小金魚，小金魚，你在哪里呀？
   [小金魚無可奈何地游來游去，然后轉(zhuǎn)身離去。老太婆換回裝束，和漁夫一起尋找小金魚。音樂停。
   老漁夫  （指老太婆）這就是你貪得無厭的下場。
   [演員分角色謝幕下場。]

第11篇、幼兒園兒童劇表演教案：三打白骨精

幼兒園兒童劇表演教案：三打白骨精

一、游戲綜述

   中國四大名著之一《西游記》中塑造的唐僧師徒四人的形象早已家喻戶曉，幼兒每每談?wù)撈疬@個故事，都是津津樂道，眉飛色舞。2002年，中央電視臺推出了大型動畫片《西游記》，更是獲得了孩子們的喜愛。當(dāng)“猴哥——猴哥——”嘹亮的音樂聲響起時，幾乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。動畫片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三個變身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比較典型生動的人物特征，適合中班幼兒表演。從幼兒的興趣出發(fā)，教師選擇了這一情節(jié)進(jìn)行改編、表演，幫助幼兒在提高表演能力的同時，增強(qiáng)辨別是非善惡的能力，也有助于幼兒加深對文學(xué)作品的理解，增進(jìn)對中國古典文學(xué)的興趣和愛好。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備

   （一）經(jīng)驗準(zhǔn)備
   1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡詐，孫悟空的聰明機(jī)靈，豬八戒的憨傻，唐僧的固執(zhí)、迂腐等不同的角色特征，為表演做鋪墊。
   2．觀看過動畫片《三打白骨精》，已學(xué)會唱主題歌《白龍馬》。
   3．通過圖片、文字、電視節(jié)目等途徑認(rèn)識猴子，了解猴子的特性。
   4．通過語言活動“大家來學(xué)孫悟空”，幫助幼兒掌握孫悟空的表情、眼神、動作等形象特征。
   5．通過美術(shù)活動“我們來包裝”，師幼共同為表演設(shè)計、制作行李等道具。

   （二）游戲資源
   1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
   (1)場景：樹、花草。
   (2)道具：唐僧師徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禪杖，孫悟空的金箍棒，豬八戒的釘耙，沙僧的行李挑擔(dān)、月牙鏟、黑胡子、假發(fā)，小妖的刀、斧，老婆婆的籃子以及饅頭，老公公的拐杖。

   2．選配音樂。
   (1)動畫片主題歌《白龍馬》：用于第一場唐僧師徒四人上場。
   (2)陰森恐怖的音樂：用于第五場白骨精和眾妖出場。
   (3)歡快有力的音樂：用于第五場結(jié)束的“猴子舞”。

   （三）家庭與社區(qū)
   家長可以帶幼兒去看成人表演的戲劇《三打白骨精》，提高幼兒的模仿能力。

四、游戲提示
   1、白骨精的三次變身是重點，既要體現(xiàn)變的過程，又要體現(xiàn)小姑娘、老婆婆、老公公三個角色的銜接。排練時，教師讓小姑娘、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花（樹）的后面，這祥白骨精第一次變身時，就走到事先躲藏小姑娘的位置，與扮演小姑娘的幼兒交換位置，其他兩次也是同樣。這樣交換既隱蔽又自然，不僅方便了幼兒表演，也能保證舞臺上較好的站位效果。  

   2、形象地表現(xiàn)孫悟空是難點。孫悟空的面部表情、說話的語氣語調(diào)、身體動作等，要讓幼兒表現(xiàn)得生動形象，需要花很大的力氣。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看電視劇《西游記》中六小齡童扮演的孫悟空，幫助他們分析、總結(jié)人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在臉上、耳后做抓耳撓腮的動作；雙腿站立時都是彎的，單腿站立時，另一只腳則靠在站立腿的膝蓋上；金箍棒需要經(jīng)常轉(zhuǎn)動；說話的語調(diào)偏高偏尖，語速要快，同時也要吐字清楚。做到這些，就能夠把孫悟空的形象表現(xiàn)得比較準(zhǔn)確。

   3、幼兒在表演時可能會出現(xiàn)動作與音樂不匹配的現(xiàn)象。例如，師徒四人上場的情節(jié)，有時音樂停了，小演員還沒有走到舞臺中央；或者是已經(jīng)走到規(guī)定的地方，但音樂還在放，演員出現(xiàn)等待的情況等。碰到類似的狀況，教師可以引導(dǎo)幼兒聽音樂的長短，在心里估算時間，然后配合步伐，自己做個調(diào)整，基本保證在音樂停止的時候能到預(yù)設(shè)的地點。如果這樣調(diào)整后仍然沒有到達(dá)預(yù)設(shè)的地點，那么可以在做下一組動作時進(jìn)行微調(diào)，從而達(dá)到理想的狀態(tài)。  

   4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①語言活動“孫悟空打妖怪”，讓幼兒學(xué)念兒歌。②美術(shù)活動“西游記臉譜”，讓幼兒自己設(shè)計喜歡的臉譜形象。③音樂活動“白龍馬”、“豬八戒吃西瓜”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《白龍馬》和《豬八戒吃西瓜》，并進(jìn)行歌舞表演。

五、游戲小故事
“我不愿演豬八戒”
   記得在和孩子們商量分配角色時，誰也不愿意扮演豬八戒這一角色，問其原因，都說：“豬八戒那么丑，我才不要演呢！”大家一致認(rèn)為這是個反面角色，紛紛拒絕。角色沒有分配好，談何表演呢？于是，我和孩子們展開了討論。

   首先，我告訴孩子們，角色的美與丑，都是故事中必須有的，這樣才能襯托出角色形象。如果沒有豬八戒的憨傻，也襯托不出孫悟空的機(jī)靈。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能說你就是不光彩的。相反，很多著名的演員都是演了反面角色而大獲成功的。無論正面反面角色，只要你演好了，就是最大的成功，這是表演的真諦。

   孩子們被我說的有些動心了，人群中發(fā)出低低的議論聲。后來，有個孩子提了個建議，說：“老師，那我們就鄉(xiāng)請幾個小朋友來演豬八戒，誰演得好就讓誰演！”這個建議得到了大家的積極響應(yīng)，有意向的孩子同時來表演。結(jié)果，大家一直認(rèn)為玲玲最合適，因為她的動作最形象，而且，她有著圓圓的臉，稍胖的身體，外形也比較符合。就這樣，一個女孩子成了扮演豬八戒的第一人。后面的表演也充分證明，這個角色的選擇是正確的，這個反串的女“豬八戒”，以其精湛的表演為我們的演出贏得了更多的喝彩。

死而復(fù)活

   排練時，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三個孩子因為劇情的需要，在被白骨精“打死”后就要一直躺在地上，直到劇情快結(jié)束時才能起身退場。因為孩子年齡小，不能夠保持一個姿勢長時間不動。往往其他角色在表演時，臺下的小觀眾突然喊道：“×××的頭翹起來啦！”然后哄堂大笑。于是，已經(jīng)“死去”的人突然反應(yīng)過來，繼續(xù)躺好裝死。經(jīng)常有這樣的笑場，往往打斷了表演。

   為了解決死而復(fù)活的問題，我首先把孩子們表演的片段錄下來放給他們看，他們看后也覺得特別好笑，很不好意思。然后我告訴他們：表演的時候，你就不再是自己了，而是劇情中的角色，劇情需要你怎樣，你就必須怎樣。死了就死了，是不可能再有任何動作的。其次，我們發(fā)動家長找到一些電影片段，讓孩子們觀看那些英雄就義后的將寫片段，讓他們明白，克服和堅持是如何做到的。最后，我們提醒這三個角色的扮演者在死的時表演案例漂候盡量找一個自己舒服的、不面向觀眾的姿勢，讓觀眾看不到自己的臉，這樣對自己的考驗也會小一些，實在堅持不住，小動一下也看不出來。有了這些經(jīng)驗，“死去”的人再也沒有“復(fù)活”過。

[NextPage]

附劇本《三打白骨精》
   人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、白骨精、小姑娘、老婆婆、老公公，小妖、群猴若干。

   第一場
   [《白龍馬》音樂響起，唐僧師徒各自拿道具上場，繞場一周。
   豬八戒  （左右看看）師傅，這山里一點聲音也沒有，好嚇人啊！像是有妖精。
   沙  僧  是呀，師傅，這山里靜悄悄的。
   唐  僧  別自己嚇唬自己了，哪來那么多妖精，大家都累了，休息一會兒吧！悟空，你去弄點吃的。
   孫悟空  是，師傅！（左右眺望）師傅，山那邊好像有許多桃樹，你們照顧好師傅，我去看看。
   沙  僧  我也累了，坐下來歇息歇息。
   白骨精  （從草叢中鉆出，扭著身體走向前）聽說吃了唐僧肉，可以長生不老。哈哈！猴頭一走，機(jī)會就來啦！怎么樣才能吃到唐僧肉呢？（做思考狀）有了！讓我變成小姑娘，唐僧肯定看不出來。變！

   第二場
   [白骨精轉(zhuǎn)身躲入草叢，不一會兒小姑娘提著籃子出場。
   豬八戒  （聞）好香啊！小姑娘，這籃子里裝的是什么？
   小姑娘  （高舉籃子）一籃子米飯，帶我去見你師傅，我要把這籃米飯親自送給他。
   豬八戒  好，好，好，我?guī)闳ァ?br />   豬八戒  （拉著小姑娘找?guī)煾担煾担垇砹?br />   唐  僧  姑娘，不用了。我徒弟已經(jīng)去摘果了。
   小姑娘  這有什么！這齋飯本來就是送給你的。
   孫悟空  （從遠(yuǎn)處趕過來）住手！妖精！
   唐  僧  誰是妖精？她？
   小姑娘（做害怕狀躲到唐僧身邊）師傅！
   唐  僧  悟空，你怎么知道這姑娘是妖精？
   孫悟空  （指著姑娘）哼！你騙得了他們，可騙不了俺老孫的火眼金睛！
   小姑娘（指著悟空）你胡說！八戒哥——（撒嬌狀，躲到八戒身后）
   八  戒  不許你欺負(fù)她！
   孫悟空  看招！（舉起金箍棒打）
   小姑娘  （慘叫）啊！——（倒地）
   唐  僧  （雙手合十，搖頭）罪過，罪過，好端端的一個姑娘，你竟然把她打死了！
   孫悟空  （氣憤地）對妖精就不能客氣！你們看，這就是她送來的米飯。（從籃中拎出蛇）
   八  戒  師傅，這都是猴哥弄的障眼法，他是怕你念緊箍咒。
   唐  僧  原來是這樣！（念緊箍咒）
   孫悟空  （抱頭做疼痛狀）啊，疼死了！啊，好師傅，求求你別念了！
   唐  僧  我不念了，你走吧！我沒你這個徒弟。
   孫悟空  師傅，我走了，誰來保護(hù)你去西天取經(jīng)呢？
   沙  僧  師傅，看在取經(jīng)大事的份上，饒了他這次吧！
   唐  僧  看在取經(jīng)的份上就饒你這次。
   孫悟空  謝謝師傅！（抱拳鞠躬）
   八  戒  唉！果子沒吃著，還是繼續(xù)睡大覺吧！
   白骨精  該死的猴頭，竟然識破了本夫人的變身大法，讓我變成小姑娘的媽媽，善良的唐僧肯定看不出來。變！（躲進(jìn)草叢）

   第三場
   老婆婆  女兒，女兒，我的女兒，你在哪里呀？（看到女兒躺在地上，跪在女兒旁哭）啊！女兒呀，你死得好慘哪！
   沙  僧  （緊張地）不好，小姑娘的媽媽尋人來了！
   老婆婆  女兒哪！你死得好慘哪！你還我女兒命來！（手指唐僧）
   唐  僧  （著急地）那該怎么辦？
   孫悟空  我去看看。（繞老婆婆一圈）你哪里是小姑娘的媽媽，分明就是妖精！看招！（舉棒打）
   老太婆  啊！——（倒地）
   唐  僧  （吃驚）啊！你連傷兩命，膽大包天。我再也不要你這個徒弟了，你走吧！
   沙  僧  （抱拳請求）師傅，千萬不要趕走大師兄！
   孫悟空  （指頭上的金箍）師傅，你既然要趕我走，就替我松了這金箍。
   唐  僧  我不會念松箍咒。
   悟空  那我還是你的徒弟。
   唐僧  唉！好吧，我再饒你一次。孫悟空謝謝師傅！（抱拳跪地）
   白骨精（氣急敗壞地）氣死我啦！氣死我啦！可惡的猴頭又識破了本夫人的變身大法。看來，我得想個更好的辦法，讓我變成小姑娘的爸爸，趕走那該死的猴頭。哼！變！（躲進(jìn)草叢）

   第四場
   老公公  （拄著拐棍，彎著腰走）好哇！你們在這兒！
   八  戒  哎呀，小姑娘的爸爸找我們問罪來了。
   唐  僧  這件事是我們做得不對，怎么辦呢？
   沙  僧  師傅，我們就說沒看見吧！
   唐  僧  不行！出家人不能說謊！
   老公公  （用拐棍指著唐僧）你縱容你的徒弟打死我的女兒和老伴，算什么佛家弟子！
   唐  僧  老人家，是我沒有管教好徒弟，我向你賠罪。
   孫悟空  師傅，別聽他的，他還是妖精變的。
   唐  僧  休得胡言。
   [老公公在一迓張牙舞爪！
   孫悟空  妖精，看招！
   老  頭  啊！——（倒地）
   八  戒  不好啦！猴哥又打死人啦！他今天打瘋了。
   唐  僧  悟空，你——（念緊箍咒）
   孫悟空  （頭疼）啊！呀！你一日之內(nèi)連傷三命，這回我再也不留你了，你走吧，走吧走吧走吧。（揮手）
   孫悟空  師傅，他們真的是妖精變的。
   沙  僧  師傅，千萬不要趕走大師兄，他還要保護(hù)師傅去西天取經(jīng)呢！
   孫悟空  師傅，千萬別趕我走！
   唐  僧  沒有你更好，我們再也沒有師徒關(guān)系了。
   孫悟空  師傅，請受徒兒一拜。我走了，你們好生照顧師傅。

   第五場
   白骨精  哈哈！我的陰謀終于得逞啦！小的們，上！（恐怖的音樂響起，眾妖舞蹈）
   白骨精  哈哈！我終于趕走了該死的猴頭。你全上我的當(dāng)啦！
   小  妖  （齊呼）夫人高明！夫人高明！上當(dāng)啦！上當(dāng)啦！
   白骨精  （指向地上躺著的一家）呆子，他們?nèi)俏易兊摹＃ㄒ患移饋恚虬荩聢觯┥倭嗽撍赖暮镱^，唐僧肉終于可以到手啦！戒、沙僧  （捶胸頓足）師傅，真的是我們錯怪了猴哥。白骨精哈哈哈哈，我要享用美味的唐僧肉啦！（一步步走近唐僧）
   唐  僧  （仰天長嘆）悟空——你在哪里？為師錯怪你了。
   孫悟空  住手！妖精！（打妖精）
   白骨精啊！——（倒地）
   唐  僧   悟空，是為師一時糊涂，錯怪了你。
   孫悟空  師傅，請你讓徒兒繼續(xù)保護(hù)你去西天取經(jīng)吧！
   唐  僧  好吧！我們準(zhǔn)備上路吧！
   孫悟空  （拔猴毛）孩兒們！舞起來，讓我們保護(hù)師傅去西天取經(jīng)吧！ [歡快有力的音樂聲中．集體跳“猴子舞”，并隨音樂謝幕。

 附兒歌   孫悟空打妖怪

   唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著個孫悟空。
   孫悟空跑得快，后面跟著個豬八戒。
   豬八戒鼻子長，后面跟著個沙和尚。
   沙和尚挑著籮，后面跟著個老妖婆。
   老妖婆真正壞，騙過唐僧和八戒。
   唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。
   分不清，上了當(dāng)，多虧孫悟空眼睛亮。
   眼睛亮，冒金光，高高舉起金箍棒。
   金箍棒有力量，妖魔鬼怪消滅光，消滅光。

第12篇、幼兒園兒童劇表演：金色的房子

幼兒園兒童劇表演：金色的房子

一、游戲綜述

   《金色的房子》是一部很好的教育作品，講述了小姑娘從不接受身邊的伙伴到后來和小鳥、小狗、小羊、小猴都成了好朋友的故事。這個故事向幼兒講述了與朋友相處的道理——善良、友好、大方，你才會有更多的好朋友，同時故事也表達(dá)了朋友之間“和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛”的主題思想，能讓幼兒從中得到啟發(fā)，很適合中班幼兒表演。中班幼兒喜愛小動物，他們能根據(jù)自己的經(jīng)驗和理解來表現(xiàn)動物特征。

    如小羊豎起兩只羊角，一步一步地走到山坡上；小鳥的翅膀上下扇動，在天空盤旋；小猴撓癢癢，上下左右亂竄；小狗豎起大耳朵，汪汪汪地亂叫……從幼兒的興趣出發(fā)，我們改編了故事情節(jié)，編排兒童劇《金色的房子》，目的是提高幼兒的表演能力，同時讓他們明白一個最簡單的道理：平時的生活中，與朋友相處要“友好、團(tuán)結(jié)、互幫互助”，這樣才能交到更多的朋友，才能受到大家的喜愛。

 

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

 

三、游戲準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備
   1．學(xué)習(xí)故事《金色的房子》，引導(dǎo)幼兒熟悉故事，學(xué)會劇中的人物對話。
   2．開展美術(shù)活動“我美麗的小屋”，師幼共同為表演設(shè)計制作房屋、花草等道具。
   3．開展舞蹈活動“可愛的動物們”，幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)小姑娘的情緒變化和四個小動物的表情、眼神、動作等角色特征。

（二）游戲資源
   1、創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
   (1)場景：花、草、金色的房子。
   (2)道具：小姑娘及小動物們（小鳥、小狗、小羊、小猴）的服飾。

   2、選配音樂。
   (1)活潑可愛的音樂：用于第一場小姑娘上場。
   (2)符合動物自身性格特點的音樂（慢板）：用于第一場小動物的依次出場。
   (3)符合動物自身性格特點的音樂（快板）：用于第二場小動物的依次出場，變造型。
   (4)歡快有力的音樂：用于第三場結(jié)束的舞蹈《快樂在一起》。

   （三）家庭與社區(qū)
   1．家長帶幼兒去參觀動物園，了解動物的生活習(xí)性和動作特性。
   2．利用閱讀睡前故事等活動，幫助幼兒了解人與自然的關(guān)系。

四、游戲提示
   1、中班幼兒膽子小、音量不夠大是組織表演的難點。對此，教師采用多人擔(dān)任一個角色的策略，既增強(qiáng)了幼兒在舞臺上表演的信心，解決聲音小的問題，又滿足了每個幼兒同時上臺表演的愿望。

   2、小動物出場時對音樂節(jié)奏的把握是游戲中的難點。解決該難點的策略是讓幼兒多聽音樂，幫助幼兒固定節(jié)拍。如“小羊”出場時可以告訴幼兒，小羊上山吃草的時候要注意，跟著音樂走兩步回頭看

一看，重復(fù)兩個動作后再轉(zhuǎn)身看后面有沒有跟著大灰狼，這樣幼兒就知道走四步可以到山頂，在山頂上遇到可愛的小姑娘。

   3、中班幼兒在排練中還會遇到?jīng)]有舞臺方位感、找不到正確位置的現(xiàn)象。教師可以給幼兒尋找相應(yīng)的參照物，如小椅子、在地上貼“小貼畫”籌，幫助幼兒確定自己的站位。另外，有些幼兒在排練過

程中似乎對什么都不是非常感興趣，學(xué)了兩句臺詞就不學(xué)了，做了幾個動作又沒勁了。教師不要盯住這個“缺點”不放，而應(yīng)著力尋找這些幼兒的強(qiáng)項，讓他們看各組“小動物”出場后問：“你喜歡哪個小動物？你想成為哪個小動物呢？為什么？”有的孩子說：“喜歡小鳥，因為小鳥的動作好看，笑得很美……”引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿表演自己喜歡的小動物，幼兒就會愉快地投入到演出活動中。

   4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了一系列活動：①社會活動“團(tuán)結(jié)友愛一家人”、“電視《動物世界》”，幫助幼兒了解動物的特性。②體育活動“互幫互助過小河”，鼓勵幼兒互幫互助，增進(jìn)友誼。

③音樂活動“快樂在一起”，幫助幼兒感受集體活動的快樂。

五、游戲小故事

“我找到位置了”
   中班幼兒第一次參加排練時缺少方位感。老師告訴一個孩子：“這就是你的位置，已跳到小羊出來時，你就要跑過來，明白嗎？”她點點頭說：“知道了。”但是到跑出來時，她卻又從舞臺中間跑出來了，位置總是不對。我發(fā)現(xiàn)在演出過程中一定要給幼兒找一個固定的參照物，于是，我又再次對孩子們解釋：“繞的時候一定要繞過舞臺中間的黃片標(biāo)志。”幼兒似乎都明白了，接著就是一個接一個地繞出來，第一個出來了，可是第二個、第三個仍然沒有出來，問題仍然存在。
   為了更好地解決方位的問題，我在課前利用“椅子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲，讓幼兒通過圍著椅子轉(zhuǎn)“S”形，輕松地了解“S”形的隊形方案。由此延伸，讓幼兒雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，形成上場與下場的交替。幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“S”行進(jìn)的隊形及自己的空間方位，整個活動變得快樂而有趣。
   中班幼兒雖然有時能夠分清左右，但在一個活動中，要在不同的空間方位上分清左右，對每一個孩子來說卻并非易事，搞不好就會導(dǎo)致方位錯亂，不能愉快地進(jìn)行活動。教師可以在活動中通過佩戴標(biāo)志物、投放同顏色標(biāo)志的方法，幫助幼兒區(qū)分左右，熟悉隊形變化，從而解決找不到位置的問題。
  “我會飛了……”
   排練時，該“小鳥”出場了，孩子們伸直兩只手臂簡單地上下扇動了兩下，就急忙地站到位置上。幾只長手臂一起飛來飛去，動作對了，形象也表現(xiàn)出來了，但是總感覺缺少些什么。
   為了幫助孩子們豐富經(jīng)驗，我和他們一起觀看了《動物世界》中小鳥的飛翔片段。看以后，孩子們對烏的動作、生活、習(xí)性有了一定的了解。我還特意安排了一段《小鳥飛來了》的舞蹈節(jié)目，引導(dǎo)他們觀察小鳥的特點：長長的翅膀，尖尖的嘴巴，飛起來時屁股和頭是成一條線的，翅膀是從最上面合起再從最下面分開的，還會在天空中盤旋等。
   觀察后再進(jìn)行表演時，幼兒就根據(jù)自己的理解，把小鳥的不同特點糅合到自己的表演中。有的幼兒雙手翹在身后做喝水的動作；有的幼兒雙手上下扇動做飛翔的動作；還有的幼兒雙手打開做盤旋的動作，嘴巴尖尖的，眼睛還機(jī)警地左右看，生動可愛，活靈活現(xiàn)。孩子們開心地對我說：“老師，你看我飛得漂亮嗎？”
   真的，舞臺上又多了一群栩栩如生的小鳥呢！

附劇本《金色的房子》
   人物：小姑娘、群狗、群鳥、群羊以及群猴。

   第一場
   眾  人  （手放兩側(cè)，蘭花指中指點地，左右搖頭）陽光照，花兒笑，小動物們起得早。
   金色房子真漂亮，我們大家齊歡笑，齊歡笑！
   [歡快的音樂響起，小姑娘跳上場。
   小姑娘  瞧，（手指房子，弓箭步，左手叉腰，面帶微笑，眼睛看前方）我的房子多漂亮啊！（拍手）紅的墻，（拍手）綠的窗，金色的屋頂亮堂堂，伙伴們都說我的房子漂亮，（手放胸前）我的心里真高興，（雙手高舉過頭搖晃）我的心里真高興！
   [“小羊”音樂響起，小羊上場。]
   小姑娘  小羊，小羊，你們要到哪里去呀？（與小羊打招呼）
   小  羊  我們要去看你那漂亮的房子。
   小姑娘  是呀，是呀。（拍手）我的房子最漂亮。（得意的樣子）
   [小羊回原位。“小狗”音樂響起，小狗跳上場。
   小  狗  小姑娘，你早！（問好）
   小姑娘  小狗早！小狗小狗，你們要到哪里去呀？
   小  狗  我們要去看你那漂亮的房子。（上下跳兩下）
   小姑娘  就是，就是。（拍手）我的房子最漂亮。
   [小狗回原位。“小鳥”音樂響起，小鳥飛出場。
   小  鳥  小姑娘，你早！
   小姑娘  小鳥早！小鳥小烏，你們要到哪里去呀？
   小  鳥  我們要去看你那漂亮的房子。
   小姑娘  （手捂著嘴巴高興地笑）哈哈哈哈，我的房子最漂亮。
   [小鳥回原位。“小猴”音樂響起，小猴跳出場。
   小姑娘  小猴早！小猴小猴，你們要到哪里去呀？
   小  猴  我們要去看你那漂亮的房子。
   小姑娘  （自信的樣子）是的，是的，我的房子最漂亮。
   [小猴回原位。]

   第二場
   小姑娘  小動物們快來啊！（呼喊）
   眾  人  （齊）來啦，來啦。
   [“小鳥”音樂響起，小鳥再一次飛出場。
   小  鳥  小姑娘，你早！小姑娘，能讓我們進(jìn)去玩玩嗎？
   小姑娘  （搖頭搖手）不行不行，你撲通撲通地亂飛，（上下飛動）會把我們家搞亂的。
   小  鳥  哼，你真小氣，我們不跟你玩了，我們走了。
   [小鳥飛走，旁邊造型。
   小姑娘  哼，我也不跟你們玩了。
   [“小狗”音樂響起，小狗跳出場。
   小  狗  小姑娘，讓我們進(jìn)去玩玩吧？（五指打開，放頭兩側(cè)）
   小姑娘  不行不行，你汪汪地亂叫，會吵得我睡不著覺的。
   小  狗  哼，你真小氣，我們不跟你玩了，我們走了！
   小姑娘  哼，我也不跟你玩了。
   狗旁邊造型。“小猴”音樂響起，小猴跳出場。
   小  猴  小姑娘，讓我們進(jìn)去玩玩吧？
   小姑娘  （搖頭搖手）不行不行，你到處亂竄，會把我們家搞臟的。
   小  猴  （生氣，上下跳）哼，你真小氣，我們不跟你玩了，我們走了。
   小姑娘哼，我也不跟你玩了。
   [小猴旁邊造型。“小羊”音樂響起，小羊出場。
   小  羊  小姑娘，讓我們進(jìn)去玩玩吧？
   小姑娘  （搖頭搖手）不行不行，你啪嗒啪嗒地亂走，會把我們家給踩壞的。
   小  羊  （生氣，跺腳）哼，你真小氣，我們不跟你玩了，我們走了。
   小姑娘  哼，我也不跟你玩了。
   [小羊旁邊造型。

   第三場
   小姑娘  它們都走了，都不跟我玩了，我的心里好難受，我的心里好難受！嗚……（坐地，蹬腿，傷心地哭）
   眾小羊  小姑娘，來和我們一起玩吧！（邀請）
   眾動物  小姑娘，來和我們一起玩吧。
   小姑娘  小動物們，請你們到我們家來玩吧！
   眾動物  你不怕我們把你的家里搞亂嗎？
   小姑娘  不怕不怕。（搖頭，搖手）
   眾動物  那我們一起來玩吧！
   [集體歡呼，舞蹈開始……（動作：歡呼，手臂上舉夾耳伸直，五指有力打開，進(jìn)行并腿跳、小鈴鐺步、小碎步轉(zhuǎn)圈等）

第13篇、幼兒園兒童劇表演：三只小豬

幼兒園兒童劇表演：三只小豬

一、游戲綜述
   《三只小豬》來源于經(jīng)典童話故事。生活在廣袤森林中的三只小豬，在善良、勤快的媽媽的呵護(hù)下，無憂無慮地成長。當(dāng)突如其來的重任降臨，他們有的懶惰成性、得過且過，有的粗心大意、自以為是，有的卻聰明智慧、勤勞勇敢……在創(chuàng)造自己家園的過程中，在與大灰狼的斗爭中，他們明白了懶惰、粗心、自以為是的害處，成長為團(tuán)結(jié)一致、擊垮敵人的小戰(zhàn)士。

   三只小豬各自蓋了不同的房子，小黑豬蓋的是草房，小白豬蓋的是木房，小花豬蓋的是磚房，在抵抗大灰狼中發(fā)生了不同的遭遇，其中小花豬用磚房救了兄弟又打敗了大灰狼的劇情給孩子們留下了深刻的印象。班上幼兒都特別喜歡聽這個故事，因此我們編排了此劇，幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的深層含義，知道要向小花豬學(xué)習(xí)，做一個勤勞、智慧的孩子，當(dāng)遇到危險時能夠臨危不亂，不僅救了哥哥，也懲治了可惡的大灰狼。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備

   （一）經(jīng)驗準(zhǔn)備
   1．通過語言活動“三只小豬”，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事，激發(fā)表演興趣。
   2．通過美術(shù)活動“制作頭飾”，師幼共同為表演設(shè)計、制作有關(guān)豬頭飾的道具。
   3．通過音樂活動“瑩島子”，掌握小花豬和群豬們蓋房子的表情、神態(tài)、動作等形象特征。

   （二）游戲資源
   1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
   (1)場景：小黑豬的家、小白豬的家、小花豬的家。
   (2)道具：群豬的頭飾（耳朵、鼻子），勞動所需的工具（塑料玩具如鏟子、耙子、鍬、    水壺等），用灰布做的風(fēng)，火盆，樓梯，大灰狼用的扇子、椅子等。

   2．選配音樂。
   (1)香香的《豬之歌》：用于第一場小豬們上場。
   (2)音樂“鬼子進(jìn)村”：用于第二場和第四場大灰狼們上場及下場。
   (3)《勞動最光榮>：用于第三場群豬勞動。
   (4)歌曲《蓋房子》：用于第三場小花豬蓋房子。
   (5)“風(fēng)聲”音樂：用于第四、第五場“風(fēng)”上場。
   (6)《黑貓警長>故事磁帶中追擊“一只耳”的音樂片斷：用于第四場大灰狼追趕小黑豬、小白豬。
   (7)小天鵝藝術(shù)團(tuán)舞蹈《歡慶》中節(jié)選的片斷：用于第五場大灰狼準(zhǔn)備爬屋頂、小豬們在想辦法。
   (8)小天鵝藝術(shù)團(tuán)舞蹈《童趣》中節(jié)選的片斷：用于第五場大灰狼向上爬樓梯直至摔下來。

   （三）家庭與社區(qū)
   幼兒與家長共同復(fù)述故事內(nèi)容，參觀草房、木房、磚房，進(jìn)一步了解各種房子的不同結(jié)構(gòu)。

   四、游戲提示
   1、游戲中要重點突出正面角色（小豬）和反面角色（大灰狼）的性格反差。為了讓幼兒將游戲表演得惟妙惟肖，教師組織幼兒觀看幼兒園在第六屆中國藝術(shù)節(jié)中的展演節(jié)目《綠色家園》，幫助幼兒迸一步增強(qiáng)表現(xiàn)力。

   2、在游戲中表現(xiàn)小豬蓋草房、木房、磚房的過程，剛開始時幼兒非常困惑，教師適時引導(dǎo)幼兒共同商量、討論，最后決定“小豬”們分別帶著事先制作好的房子出場，既形象地表現(xiàn)出不同的房子，也讓觀眾看得清楚明了。為了使故事情節(jié)更加生動、有趣，教師選配了不同的音樂，使表演得以圓滿進(jìn)行。

   3、由于音樂是節(jié)選的，長短不易很準(zhǔn)確地把握，有時因為教師一會兒敲鑼一會兒放磁帶，導(dǎo)致錯誤頻出。為了避免這種卡殼現(xiàn)象，教師可以將放音樂和敲鑼的音樂順序記錄在紙上，以防疏漏。

   4、根據(jù)幼兒的興趣，教師開展了以下活動：①語言活動“故事會”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《三只小豬》續(xù)集，讓他們發(fā)揮想象，享受發(fā)散式創(chuàng)作的樂趣。②社會活動“快樂農(nóng)場”，引導(dǎo)幼兒體驗農(nóng)揚生活，感受勞動的快樂。③科學(xué)活動“輕和重”，通過做實驗引導(dǎo)幼兒感知輕和重的概念。

五、游戲小故事

我們設(shè)計的頭飾
   一天，在孩子們游戲時，兩個孩子的對話引起了我的興趣。丁丁對寧寧說：“我是小黑豬，我用了一天的時間，我的草房就蓋好了……”丁丁一只手指頂著自己的鼻頭作豬鼻子狀，而另一只手則放在耳邊作扇豬耳朵狀。寧寧看了，捂著嘴巴笑道：“丁丁你真搞笑，真像一只豬！”聽了寧寧的話，丁丁更來勁兒了，做的動作比之前更加夸張。這時，我便參與進(jìn)來，試探地問：“丁丁，除了用動作來表示豬的樣子，還可以用什么來扮呢？”丁丁眨巴著眼睛答不上來。這時，一旁的寧寧搶著說：“老師，老師，我們可以戴頭飾，不就像豬了嗎？”我又接著問：“可是，我們沒有那么多頭飾，怎么辦呀？”這次，丁丁也不甘落后，也搶著說：“老師，我們可以戴上豬八戒的面具……”這下，周圍的小朋友都哈哈大笑起來，扮演豬媽媽的樂樂生氣地撅著嘴說：“我才不當(dāng)豬八戒呢！我要穿漂亮的圍裙、戴可愛的頭飾……”聽了“豬媽媽”的話，我突然來了靈感，對了，我們可以制作孩子們喜歡的頭飾，這樣，既能達(dá)到演出的效果，又能充分調(diào)動起每一個扮演者的表演欲，使得表演游戲更加豐富、生動、有趣。就這樣，我們開始了可愛的豬頭飾的設(shè)計活動。

[NextPage]

   我們用一次性的紙杯及橡皮筋制作豬鼻子，再用廢棄的卷紙筒制作豬耳朵的襯底，用彩色硬卡紙做豬耳朵并貼在襯底上，使得耳朵成立體狀，并將兩端的耳朵用軟泡沫紙加以連接、固定，最后用橡皮筋連接兩耳朵的下半段。就這樣，一個個活潑可愛的小豬制作出來了…

能干的豬媽媽
   “大家好！你們知道我是誰嗎？”臺下的小觀眾們齊聲回應(yīng)道：“是豬媽媽！”是的，她就是表演游戲中的豬媽媽，每次“豬媽媽”一出場，都會引起大家的共鳴，大家都會全神貫注地欣賞。

   “小白豬、小黑豬，快跑！”這又是誰呢？這些畫外音也都出自“豬媽媽”之口。原來在開展表演游戲時，我們發(fā)現(xiàn)在劇本中出現(xiàn)很多畫外音，當(dāng)時我們就犯愁了，由誰來說呢？我們細(xì)數(shù)一下，孩子們都有了各自的角色，我們也已分身乏術(shù)。正在苦惱中，一個熟悉的聲音傳進(jìn)了我的耳朵：“老師，剛才你不在的時候，他們演大灰狼的小朋友在地上打滾……”對了，“豬媽媽”——這個聲音是我們班最能干的小朋友傳來的。

   “豬媽媽”剛好算是不太忙的角色，表演昀內(nèi)容是一頭一尾，中間恰好是一個空檔，讓她來講畫外音，最合適不過，而且當(dāng)初我們在選擇“豬媽媽”這一角色時，特地選的是班上較能干的孩子，任務(wù)意識很強(qiáng)，所以讓她來說畫外音，我們很放心。后來在整個表演過程中，這個“豬媽媽”的確為整臺演出起到了畫龍點睛的作用。大家都夸她是——“能干的豬媽媽”。

附劇本《三只小豬》
   人物：豬媽媽、小白豬、小黑豬、小花豬及群豬，大灰狼及灰狼甲、乙、丙，“風(fēng)”若干。

   第一場
   [場景：樹林里有小豬們的家。樹林里傳來了音樂《豬之歌》，在快樂悠揚的聲音中，群豬合著音樂舞蹈……
   [音樂結(jié)束，小豬們悄悄爬下場，豬媽媽上場。
   豬媽媽  （揮著手上場）小朋友們，你們知道我是誰嗎？
   [場下的觀眾互動：“是豬媽媽！”
   豬媽媽  對了，我是豬媽媽，我有三個寶寶。一個是小黑豬，一個是小白豬，還有一個是小花豬，它們都是我的心肝寶貝兒！小黑豬、小白豬、小花豬，快來呀！
   眾小豬  來了，來了！媽媽、媽媽，找我們來有什么事情呀？
   豬媽媽  你們現(xiàn)在呀都長大了，學(xué)到了不少本領(lǐng)，媽媽要讓你們自己蓋一間房子。
   眾小豬  媽媽、媽媽，用什么材料蓋房子呢？
   豬媽媽  草、木頭、磚都可以蓋房子。草沒有木頭結(jié)實，木頭沒有磚結(jié)實，你們懂了嗎？
   眾小豬  媽媽，我們知道了！
   豬媽媽  好孩子，祝你們成功！
   眾小豬  媽媽再見！（揮手告別）
   豬媽媽  再見！（揮手告別）

   第二場
   [陰沉的音樂響起，大灰狼合著“鬼子進(jìn)村”的音樂上場。
   大灰狼  （面目猙獰狀）小的們呢？快給我出來！
   灰狼甲、乙、丙  （奴才狀）大王大王，我們來了！
   [灰狼甲給大灰狼搬椅子上場，灰狼乙給大灰狼拿扇子上場，灰狼丙提著燈籠上場。灰狼甲  大王大王，快坐下！
   [灰狼甲說完便給大灰狼捏肩膀，灰狼乙同時配合扇扇子，灰狼丙同時給大灰狼捶腿。大灰狼吹著粗氣，很不屑的樣子，享受著灰狼們的伺候。然后腿一踢將灰狼丙踢開，手一擺將灰狼甲揮開。
   灰狼乙  （邊說邊前仰后合地為大王搖著扇子，一副獻(xiàn)媚的表情）大王、大王，你別生氣，我有個好消息要告訴你！
   大灰狼  （大喊一聲）什么！
   [灰狼乙用扇子遮住大灰狼的耳、臉，貌似耳語了一下。
   大灰狼  （兩手做張牙舞爪的樣子）哈哈哈哈小的們快起來！
   眾灰狼  （有節(jié)奏地張著雙手，兩條腿交替做原地踏步走，并伴隨兇惡的表情）我們是一群大灰狼，聽說三只小豬要蓋房，要是母豬不在家，我就把他們?nèi)怨狻＃ㄔ诔?ldquo;光”的“光”字上，所有的狼定格為兇惡的造型）
   [陰沉的音樂再度響起，大灰狼們退場。

   第三場
   [鼓聲響起，小黑豬推著草房上場。
   小黑豬  我是小黑豬。我只用了一天的時間，就蓋好了我的草房。瞧！我的房子多舒服呀！我要美美地睡上一覺了！（說完雙手合十做睡覺狀）
   [鼓聲響起，小白豬推木房子上場。
   小白豬  我是小白豬。用了兩天的時間，我的木房就蓋好了。瞧！我的房子蓋得多漂亮呀！我要進(jìn)去美美地睡上一覺了！（說完雙手合十做睡覺狀）
   [音樂《勞動最光榮》響起，小黑豬、小白豬推著房子退場；同時群豬上場，隨音樂做干活的動作。
   豬  甲  咦？小黑豬、小白豬的房子都蓋好了，那小花豬的房子呢？
   豬  豬  是呀，小花豬的房子呢？
   豬  甲  我們一起幫幫它吧！
   群  豬（兩手做呼喊狀）小花豬，小花豬！
   小花豬  （推出未蓋好的磚房上場）：來了，來了！
   [音樂《蓋房子》響起，小花豬和群豬一起隨音樂蓋房子，有的鏟土，有的澆水，有的擦汗，以各種勞動的動作構(gòu)成勞動的場景。音樂結(jié)束，群豬下場。
   小花豬  我是小花豬。用了一個星期的時間，我的磚房終于蓋好了。你們瞧！我的磚房又漂亮，又結(jié)實，就是大灰狼來了，我也不怕！

   第四場
   [陰沉的“鬼子進(jìn)村”音樂響起，小花豬帶著房子退場，大灰狼們上場。
   灰狼乙  大王大王，小黑豬的家到了！小黑豬的家門關(guān)得緊緊的，我們怎么進(jìn)去呀？
   眾灰狼  是呀是呀，小黑豬的家門關(guān)得緊緊的，我們怎么進(jìn)去呀？
   大灰狼  我只要吹上一口氣，它就會倒！
   [說罷，風(fēng)的音效響起，群“風(fēng)”抓著布做的風(fēng)圍著黑豬的房子跑一圈下場。隨即，小黑豬房子倒地，小黑豬做害怕狀，大灰狼們做欲吃狀，這時畫外音響起：“小黑豬，快跑——”接著，<黑貓警長》中節(jié)選的一段追擊的音樂響起，小黑豬向小白豬家跑去，大灰狼們在后面追趕。
   灰狼乙  大王大王，小白豬的家到了！
   眾灰狼  大王大王，小白豬家的門關(guān)得緊緊的，我們怎么進(jìn)去呀？
   大灰狼我只要輕輕地吹一口氣，它就會倒！
   眾灰狼  大王大王，你快吹吧！
   大灰狼  好！
   [隨即群“風(fēng)”上場，圍小白豬家隨風(fēng)的音效跑一圈，音效結(jié)束，“風(fēng)”下場，小白豬的房子倒地。這時，畫外音響起：“小黑豬、小白豬快跑——”在《黑貓警長》的音樂聲中，大灰狼們追趕小黑豬和小白豬。

   第五場
   灰狼乙  大王大王，小花豬的家到了！
   眾灰狼  大王大王，小花豬家的門關(guān)得緊緊的，我們怎么進(jìn)去呀？
   大灰狼  好，我只要輕輕吹一口氣，它就會倒！
   眾灰狼  大王大王，你快吹吧！
   大灰狼  好！
   [風(fēng)的音效響起，群“風(fēng)”上場，音樂完畢，房子未倒。眾灰狼  大王大王，怎么沒倒呀？大灰狼  （跺腳、握拳的動作）氣死我了，氣死我了！
   [灰狼甲忙去給大灰狼搬來椅子，灰狼丙為大灰狼捶腿。
   灰狼乙  （身休前傾，撅嘴聞味狀）啊！好香呀！
   灰狼乙  大王大王，（邊說邊指著小花豬的房子）小黑豬、小白豬和小花豬在做好吃的！
   [大灰狼和群狼隨灰狼乙望去。
   眾灰狼  （身體前傾，撅嘴做聞味狀）真的好香啊！
   灰狼乙  （手指著煙囪）大王大王，我們可以從小花豬家的煙囪里爬進(jìn)去！
   [畫外音：“小黑豬、小白豬、小花豬，大灰狼要從煙囪里爬進(jìn)來了！”
   小花豬  小黑豬、小白豬快來呀，大灰狼要從煙囪里爬進(jìn)來了，我們趕緊想個辦法吧！
   [小花豬、小黑豬、小白豬在商量著，然后隨著《歡慶》音樂做拿火盆、搬梯子的動作。
   [小豬們準(zhǔn)備就緒，大灰狼開始隨《童趣》音樂攀爬梯子，做小心翼翼向上爬的動作，隨音樂大灰狼做從梯上滾落下來的慘狀，腿腳抽搐。大灰狼一聲慘叫，灰狼甲、乙、丙馬上抱著頭落荒而逃。
   小花豬  小黑豬、小白豬快來呀，大灰狼被我們給燙死了！
   小花豬  小朋友們，你們知道，為什么我的房子，大灰狼吹不倒嗎？
   [觀眾們說：“因為你的房子是磚頭蓋的！”
   小花豬  對了！因為我的房子是用磚蓋的，又結(jié)實又漂亮，所以大灰狼是吹不倒的！
   [這時，小花豬、小黑豬、小白豬與群豬一起上場，隨音樂《豬之歌》跳起歡慶的舞蹈。

第14篇、中班語言：海豚表演

活動目標(biāo):
 1.能根據(jù)動畫片完整講述故事內(nèi)容。
2.語句完整、連貫，用詞生動、恰當(dāng)，具有一定的語言創(chuàng)造力。
3.能自主的選擇不同的方式表達(dá)與表現(xiàn)故事內(nèi)容。
 
活動準(zhǔn)備: 課件-動畫片：你見過海豚嗎?
 
活動過程
一、播放動畫片引出課題，激發(fā)幼兒興趣
動畫片好看嗎？你們還想看一遍嗎？
（重復(fù)收看，讓幼兒記住動畫情節(jié)）

二、講述動畫內(nèi)容
1.動畫片里有誰？
（啟發(fā)幼兒完整說出動畫片里的人物、動物）
2.海豚在干什么？
（鼓勵幼兒用完整的語句表述海豚的表演）
3.說一說海豚是怎樣表演的？
（引導(dǎo)幼兒想象說出海豚的心理活動）
4.海豚有哪些漂亮的表演動作？
（鼓勵幼兒加上動作輔助語言講述）
5.小海龜是怎樣看表演的？
它對海豚說了寫什么？
（鼓勵幼兒討論，互相啟發(fā)，說出海龜想說的話）

三、創(chuàng)編故事
1.誰想為小海豚再組織一場表演活動呀？
2.你想讓小海豚表演哪些節(jié)目？
3.你想讓觀看表演的人們做些什么？
幼兒結(jié)伴討論，編出不同的故事情節(jié)。

活動延伸
幼兒自由結(jié)伴講述《海豚表演》

 

第15篇、幼兒園兒童劇表演教案：花木蘭

幼兒園兒童劇表演教案：花木蘭

一、游戲綜述

   “唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息……”這首優(yōu)美的《木蘭辭》流傳千年。2004年，美國迪斯尼公司拍攝了動畫大片《花木蘭》，將這個男扮女裝、替父從軍的中國故事展現(xiàn)給了全世界的孩子。通過這部動畫片，孩子們知道了在古老的中國，有一位個性爽朗、性情善良的好女孩，名叫“花木蘭”動畫片中木蘭的女裝和男裝的變化，以及兩軍對壘的宏偉場面都讓幼兒喜愛不已。整個故事情節(jié)跌宕起伏、場面豐滿，符合幼兒的審美情趣。動畫片潛移默化地向幼兒傳遞了“孝順父母、報效國家”的傳統(tǒng)美德。

     于是我們選擇了這個故事進(jìn)行改編，使角色特點鮮明，表演色彩濃郁，有強(qiáng)烈的戲劇性和明確的教育意義。幼兒在了解、討論和表演中對花木蘭替父從軍、孝敬父母有著明確的認(rèn)同感，并感受到保家衛(wèi)國的愛國主義精神，他們的角色意識、表現(xiàn)力和合作分享能力等都得到了充分的展現(xiàn)和提高。本游戲綜合了戲曲、音樂、舞蹈、節(jié)奏、語言、動作等多種技能，對幼兒各方面水平和能力的提升有著積極的意義。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備

   （一）經(jīng)驗準(zhǔn)備
   1．組織幼兒欣賞動畫片《花木蘭》，熟悉故事，理解故事內(nèi)容與情節(jié)，了解人物  關(guān)系。
   2．收集相關(guān)資料，幫助幼兒了解古代征兵制度，了解故事發(fā)生的背景。
   3．學(xué)習(xí)“宮廷舞”，為表演做準(zhǔn)備。
   4．在表演活動“我是小演員”中，熟悉上場、下場、候場，以及一些舞臺表演的相關(guān)經(jīng)驗。

   （二）游戲資源
   1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
   (1)場景：木蘭家花園、戰(zhàn)場、皇宮宮廷。
   (2)道具：皇帝鑾駕、圣旨、鑼、鼓、拐杖以及兵器若干。
   選配音樂。
   (1)音樂《春江花月夜》：用于第一場宮女舞蹈。
   (2)激烈有力的音樂：用于第三場沙場激戰(zhàn)。
   (3)豫劇音樂《誰說女子不如男》：用于第五場木蘭與眾女子舞蹈。

   （三）家庭與社區(qū)
   1．與電影院聯(lián)系，組織幼兒觀看動畫片《花木蘭》。
   2．請家長協(xié)助班級表演活動，配合收集、提供有關(guān)圖片、材料、音樂和道具。

   四、游戲提示
   1、《花木蘭》劇目中有婀娜多姿的女裝木蘭、英姿颯爽的男裝木蘭、威儀天下的皇帝、高傲的征兵大臣、虛弱多病的父親、功夫高深的士兵……這些角色在相互的交流、碰撞中，形成了跌宕起伏的情節(jié)和畫面，引人人勝，掀起本劇的高潮，也使表演游戲充滿樂趣與戲劇性。那么，怎樣讓幼兒把握角色，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出角色的特征，達(dá)到劇情所要的效果呢？這是教師要重點解決的問題。教師首先引導(dǎo)幼兒觀看動畫片《花木蘭》，觀察影片中的動畫表演是如何演繹這些角色的，幫助幼兒了解角色的特征，尤其是角色的動作、表情以及語言的特點，為幼兒后續(xù)表演做經(jīng)驗上的豐富和準(zhǔn)備。同時，教師要放下架子，和幼兒一起演、一起玩，用自己的表演和理解幫助幼兒把握角色，啟發(fā)幼兒的想象和表現(xiàn)，從而使表演活動達(dá)到良好的效果。

   2、第三場“替父從軍、沙場激成”中，漢軍與匈奴軍的一次廝殺是表演的難點。這一幕既要表現(xiàn)出戰(zhàn)爭的激烈，又要注意幼兒的安全。教師首先在動作的編排上采用兩軍整體對壘和士兵兩兩廝殺的方式，這樣既避免了過多的兩兩廝殺，同時在表演上也保證了時長，體現(xiàn)出兩軍激戰(zhàn)的激烈與持久。在道具的使用上，教師也做了功課。一開始用的是塑料的刀和槍。在排練過程中發(fā)現(xiàn)，塑料的兵器在對抗的過程中還是有些硬，打到身上比較疼，存在安全隱患。于是教師又在網(wǎng)上、玩具店中尋找安全的兵器，終于找到了一種泡沫兵器，這種兵器看上去很有質(zhì)感，打到身上軟軟的，很安全。經(jīng)過這樣的編排與選擇，“替父從軍、沙場激戰(zhàn)”一幕在視覺效果上既很好地體現(xiàn)了激烈與拼殺的感覺，又保證了幼兒的安全。

[NextPage]

   3、根據(jù)幼兒的興趣，我們生成了下列活動：①語言活動“木蘭辭”，讓幼兒通過學(xué)經(jīng)典體會經(jīng)典。②音樂活動“動畫片《花木蘭》主題醢”，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，進(jìn)行歌舞表演。③美術(shù)活動“我設(shè)計的古代軍服”、“我做的頭盔”，讓幼兒發(fā)揮想象，自主制作古代服飾。④社會活動“古代兵器”、“古代與現(xiàn)代軍種”，引導(dǎo)幼兒了解古代與現(xiàn)代作戰(zhàn)的各自特點及不同之處。⑤社會活動“古代征兵制度”、“和平與戰(zhàn)爭”，引導(dǎo)幼兒了解戰(zhàn)爭的危害以及和平的重要性。

五、游戲小故事
“別讓我的孩子演壞人的小兵”

   這天，一大早我剛到班上，戎戎的父親就獨自一人來了，我很詫異：“咦！孩子怎么    沒來，生病了嗎？”戎戎的父親搖搖頭，然后生硬地說道：“孩子沒病，等會兒就來。朱老師，我今天一早來有事找你。”看著這位“矛盾”的父親，我意識到可能是有什么不太方便的話，但為了孩子他不得不一早來和老師交流。于是我關(guān)心地問：“什么事？”戎戎的父親說：“戎戎回去說他演了一個壞人的小兵，老師你能不能給他換個角色。”“原來是這樣！戎戎爸爸，你先別著急。我們在游戲時的角色是由孩子自己商量、自由選擇的。

   你說的可能是昨天在演出時，戎戎演了匈奴的士兵。孩子對匈奴和這個角色還不完全了解，產(chǎn)生了一些誤會。其實戎戎很喜歡沙場激戰(zhàn)這一幕，在表演對他體會到了一種戰(zhàn)爭對抗的感覺，從孩子的表現(xiàn)能感覺到他在游戲中是快樂的。當(dāng)然角色是變化的，在每一次游戲中我們都會建議孩子嘗試不同的角色，這個請你放心。”戎戎的父親聽完我的話，放心地笑了。孩子的爸爸走了，我的工作卻并沒有結(jié)束，我意識到在延伸活動中應(yīng)該加入一些關(guān)于“士兵與將軍、匈奴與漢族”的內(nèi)容。經(jīng)過了一系列延伸活動，再也沒有孩子和家長跟我提起這樣的事情了。

“我不是男孩”
   “花木蘭”的游戲開始了，孩子們熱火朝天地討論著角色的分配。這時活動室的一角突然騷動起來。美美和豆豆打在了一起。美美一邊跑一邊喊著：“朱老師，豆豆打我！豆豆打我！”我急切地問：“怎么了？怎么了？不能打人！”豆豆邊追邊喊：“我就打你，我就打你！”旁邊的孩子七嘴八舌地說道：“美美說豆豆是男孩。”“豆豆你就是男孩！你是花木蘭，你是男孩。”“不！豆豆是女孩！”豆豆哇的一聲哭起來：“哇——我不是男孩，我不是男孩！”原來是這么一回事。我快步走上前，一手摟著美美，一手摟著豆豆問道：“美美，你為什么說豆豆是男孩呢？是不是，他演的花木蘭特別好啊？”美美點點頭。
   “豆豆，你瞧美美是在夸你呢！當(dāng)然，你和花木蘭都是漂亮的小姑娘，只不過你們鄱女    扮男裝了！哈哈！這多好啊！裝的別人都沒發(fā)現(xiàn)。小朋友們，你們說呢？”孩子們熱烈地響應(yīng)起來：“是啊！是啊！豆豆和花木蘭一樣是女孩。”“女生扮男生真帥！”“我喜歡豆豆！我喜歡豆豆演的花木蘭！”豆豆笑了，甜甜地笑了！

附劇本《花木蘭》
   人物：皇帝，女裝花木蘭、男裝花木蘭，木蘭父親，肖家父子，李家兄弟，大臣、宮女、士兵、匈奴兵若干。

   第一場：春江花月夜
[皇宮大殿，眾大臣簇?fù)碇实凵铣实圩ā?br />皇  帝  眾愛卿，最近宮外百姓生活得如何啊？
大臣甲  啟稟陛下，皇恩浩蕩，百姓安居樂業(yè)，天下太平。
皇  帝  嗯——
大臣乙  宣——歌舞！
[十人左右的宮女上場。
大臣乙  奏樂——
[《春江花月夜》的音樂響起，皇帝欣賞舞蹈，做陶醉狀，宮女舞蹈。
大臣丙  （從旁邊跑上，音樂停，著急地）啟稟皇上，匈奴大肆侵犯，已突破我北方境地。
皇  帝  速速派兵，保護(hù)百姓。
大臣丙  是！
皇  帝  軍隊還有多少人馬？
大臣丙  五百人不到。
皇  帝  （大聲，冷靜地）通知全國，招募新兵，開赴前線。
眾大臣  是！

   第二場：征兵
   [街道上，百姓在自由活動。
   大臣丁  （吆喝）大家聽好了，匈奴向我們進(jìn)攻，皇上有旨，每家出一名男丁，開赴前線，保家衛(wèi)國！
   大臣丁  （走到肖家門前）肖家接旨。 
   [肖家父子跪下接旨。
   肖  子  我愿意接替父親為皇上效勞。
   大臣丁  （走到李家門前）李家接旨。
   [李家兄弟跪下接旨。
   李  家  我們愿意為皇上效勞。
   大臣丁  （走到花家門前）花家接旨。
   [花木蘭父親一瘸一拐地走出來，勉強(qiáng)跪下。
   花木蘭父親  我愿意為國盡忠。
   花木蘭  （從旁邊沖出來）爹爹，你不能去！
   花木蘭  （對大臣丁哀求道）大人，我爹已經(jīng)為國家效勞一輩子了，他不能再打仗了。
   [大臣丁翻個白眼，不理花木蘭。
   花木蘭父親  木蘭，你別說了，我愿意去。（接下圣旨）
   [眾人下。

   第三場：替父從軍、沙場激戰(zhàn)
   [木蘭家，花木蘭一人坐在前面，顯得焦急的樣子。
   花木蘭  （哀傷地）我爹的身體不能再打仗了，這次該怎么辦呢？
   [花木蘭沉思一會兒，突然站起來。
   花木蘭  （堅定地）我有辦法了，我把自己打扮成男子的樣子，這樣就可以代替父親去打仗了！
   [花木蘭大步離開。
   [男裝花木蘭及一隊士兵大步神氣地上場；“沙場激戰(zhàn)”音樂聲中，匈奴士兵兇狠地上場。花木蘭身后站著士兵，花木蘭抽出戰(zhàn)刀。
   花木蘭  兒郎們，匈奴侵犯我們家園，殘害我們百姓，讓我們?yōu)榱苏x而戰(zhàn)吧！[鼓手開始隨節(jié)奏擊鼓，士兵搖旗。
   花木蘭  （大聲地）兒郎們，上——[花木蘭率隊與匈奴士兵隨音樂激烈地作戰(zhàn)。音樂停，匈奴人全體倒地。花木蘭及士兵高興地?fù)u旗擊鼓。

   第四場：木蘭凱旋
   [皇宮大殿，皇帝站在前面，大臣站立兩旁。
   皇  帝  （威嚴(yán)、大聲地）百姓們，中原將士擊潰了匈奴，我們可以安居樂業(yè)了！
   眾人歡呼  皇上萬歲，皇上萬歲！
   大臣甲  請花木蘭上朝。
   [花木蘭大步走到皇帝面前。
   皇帝聽說你英勇善戰(zhàn)，這次立了大功，我要重重地賞賜你。
   花木蘭  （單腿跪下）皇上，我替父從軍，其實我是一名女子。 [花木蘭把頭上的頭巾拿下，散落出長頭發(fā)。
   眾人驚呼  啊——
   花木蘭  皇上，為了國家和我的父親，我雖然是一名女子，但我一樣可以戰(zhàn)場殺敵，保家衛(wèi)國。
   皇  帝  （感動地）你救了朕和百姓，現(xiàn)在我要封你為當(dāng)朝的宰相。
   花木蘭  （堅定地）謝謝皇上的恩賜，木蘭無意做官，我和百姓只希望天下太平，沒有戰(zhàn)爭！皇  帝  （沉思一會兒）說得好，誰說女子不如男！讓天下永遠(yuǎn)太平，和諧充滿人間。

   第五場：豫劇《誰說女子不如男》
   [豫劇《誰說女子不如男》音樂響起，木蘭與眾女子舞蹈。

第16篇、幼兒園兒童劇表演：小馬過河

幼兒園兒童劇表演：小馬過河

一、游戲綜述
   故事《小馬過河》是我國經(jīng)典的寓言故事之一。這個故事情節(jié)簡單，卻富含深刻的道理，闡明了“大小、深淺”不是固定不變的，要根據(jù)實際情況靈活處理問題的道理，教育幼兒遇事要動腦筋想一想，還耍去試一試。故事里的角色都是幼兒喜歡的小動物，比較適合中班、中班幼兒表演。幼兒通過故事表演，既學(xué)習(xí)了故事中的對話，加深了對文學(xué)作品的理解，又深刻理解了故事的主旨：遇到困難要動腦筋想辦法，要勤于實踐。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備

   （一）經(jīng)驗準(zhǔn)備
   1．欣賞《小馬過河》的故事，并復(fù)述故事中的對話。
   2．學(xué)習(xí)律動《小魚游》，能根據(jù)音樂做出小魚游的動作。

   （二）游戲資源
   1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
   (1)場景：用藍(lán)色皺紋紙和小椅子拉出一個長方形，表示小河。
   (2)道具：馬媽媽使用的推磨盤（可用圓形蛋糕盒制作）、面袋。

   2．選配音樂。
   (1)開場音樂《小魚游》：用于兒童劇開始部分。
   (2)背景音樂《小馬跑》：用于小馬上場、下場。

   （三）家庭與社區(qū)
   家長可以帶幼兒去看有關(guān)《小馬過河》的圖畫書或動畫片，提高幼兒的復(fù)述能力和表演能力。

四、游戲提示
   1、本故事的主角共有四個，但為了全體幼兒都能參與表演，教師可以適當(dāng)增加小松鼠的數(shù)目，同時還可以根據(jù)本班的情況，增加一些其他角色和歌舞表演。如在表演中增加小魚的角色，以開場歌舞表演的形式出現(xiàn)，并融入原故事中。

   2、本故事的對話較多，個別片段比較長。而中班幼兒在進(jìn)行對話表演時，眼睛會看教師；在舞臺表演時目光會四處游離，所以在幼兒進(jìn)行對話練習(xí)時，一定要提醒幼兒眼睛要看和自己說話的對象，并盡可能做目光的交流，通過表情和動作表現(xiàn)諸如點頭、微笑或生氣等情節(jié)。

   3、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①語言活動“愛勞動的小白馬”，讓幼兒學(xué)念兒歌。②美術(shù)活動“深深淺淺的小河”，副導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫波浪線。③音樂活動“小馬跑”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的韻律動作，增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性。④體育活動“小馬運糧”，發(fā)展幼兒跑的能力。

五、游戲小故事

小演員哪兒去了
   外園的老師來幼兒園參觀，我們班的孩子就在小禮堂為客人老師表演兒童劇《小馬過河》。表演到小馬聽了牛伯伯和小松鼠的話以后猶豫不決，準(zhǔn)備回家問媽媽的一場戲時，小馬“踢踏踢踏”地下場了，這時“馬媽媽”應(yīng)當(dāng)從舞臺的另一邊上場站到推磨旁，然而“馬媽媽”卻沒有上來，場上突然就沒有演員了，精彩的表演一下就冷了場。我在舞臺下急得趕緊跑到后場，一看，。馬媽媽，，還在和其他幾個小朋友玩著呢！兒童劇表演是個綜合性活動，任何一個環(huán)節(jié)的疏漏，都會影響到表演的效果，那么孩子沒上場的原因，一方面是他們在排練過程中過分依賴?yán)蠋煹奶嵝眩硪环矫嬲f明他們在表演過程中思想不夠集中。因此，在活動前教師應(yīng)當(dāng)提出相應(yīng)要求，有意識地減少孩子對老師的依賴，學(xué)會集中注意力關(guān)注表演，并明確自己的上下場次序。于是，在后來的排練中，我有意識地培養(yǎng)孩子的候場意識，能不提醒的地方就不提醒，能不指揮的地方就不指揮，讓孩子們自己去完成兒童劇的演出。

小馬的心理活動
   我們班的“小馬”是由非常神氣的南南扮演的，他目光炯炯，口齒清楚，臺詞也記得非常棒，但他有一個特點：不論是接詞還是動作都非常快。整個故事被他演下來，不超過三四分鐘。

   小馬是這個兒童劇里的主角，它到小河邊后遇到了困難，又聽到了牛伯伯和小松鼠截然不同的結(jié)論，因此小馬會有很多心理活動，如果這時候表演得太快，就不能表現(xiàn)小馬猶豫、徘徊的沖突心理，也就不能很好地揭示故事的主旨。于是我們開始幫助南南體會小馬的心理活動，我問南南：“聽到了牛伯伯和小松鼠的話后，小馬的臺詞是什么呢？”他說：“是‘讓我好好想想’。”我繼續(xù)啟發(fā)：“如果你是小馬，你還會想些什么呢？”南南說：“我會想，小松鼠和牛伯伯說的不一樣，會不會有一個在撒謊呢？”于是我讓他把這句話當(dāng)做潛臺詞，默默地在心里說一遍，并鼓勵他通過眼睛和身體動作表現(xiàn)幽來，“小馬”的動作自然就慢了下來。南南也體驗到：表演是要有一定節(jié)奏的，時快時慢，這樣的表演才好看吶！

附劇本《小馬過河》

人物：馬媽媽、小馬、小松鼠、牛伯伯以及小魚若干。

   第一場
   [馬媽媽在場邊做推磨的動作。《小魚游》的開場音樂響起，“小魚”們隨音樂游入場，表演至音樂結(jié)束。
   馬媽媽  小魚，看見我們家小馬了嗎？
   小魚們  （搖手）沒有，沒有，馬媽媽再見！
   馬媽媽  再見！（揮手，跑向另一邊做呼喊狀）小馬、小馬！
   小  馬  （上場）哎！媽媽、媽媽，什么事呀？
   馬媽媽  小馬，媽媽今天不舒服，不能去送面了。好孩子，你能幫媽媽去送面嗎？
   小  馬  媽媽，我已經(jīng)長大了，也該擘著幫你干活了。我會送去，你放心吧
   馬媽媽  真是媽的乖孩子，路上要當(dāng)心啊。

   第二場
   [背景音樂響起，小馬高興地背著糧袋在森林小路上跑著。突然前邊一條很寬的河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，小馬不知怎么辦，在河邊走來走去……音樂停。
   小  馬  這條河我能不能過去呢？那不是牛伯伯嗎？我去問問它。
   小  馬  牛伯伯、牛伯伯，你好！
   牛伯伯  小馬，你好呀！有什么事要我?guī)兔幔?br />   小  馬  牛伯伯，我媽媽讓我去送面，可這條河那么寬，它是深還是淺，請你告訴我，好嗎？
   牛伯伯  啊，這事兒很簡單。這條河雖然很寬，但它的水很淺，最深的地方才到我的腳脖子，你可以放心地過河去。
   小  馬  太好啦，謝謝牛伯伯！
   [牛伯伯下，小馬來到河邊，伸腳——剛踩下一腳。
   小松鼠  （邊跳邊喊）小馬小馬！你可千萬不能下河呀！
   小  馬  為什么？
   小松鼠  你看，這條河又寬又大，水可深呢！前天，我們的一個小伙伴，一不小心掉到河里被水淹死了。
   [松鼠做哭狀。
   小  馬  小松鼠，你別難過。謝謝你告訴了我，讓我好好想想。再見！（小松鼠下）
   音樂響起，小馬到場中間，做思考狀。
   小  馬  一個說水淺，一個說水深，到底這水是深還是淺？——我該聽誰的呀！不行，我還得回去問媽媽。

   第三場
   [背景音樂響起，小馬跑去找媽媽。
   小  馬  媽媽、媽媽！（喘氣狀）
   馬媽媽  孩子，你怎么又跑回來了？
   小  馬  我走到半路，遇到一條大河，我不知是深還是淺，問牛伯伯，他說水很淺；可小松鼠說水很深。我不知該怎么辦好，只好回來問你了。
   馬媽媽  孩子，我總是跟你說，遇事要動腦筋多想想。牛伯伯有多高？小松鼠有多高？他們說的深啦、淺啦，你自己去比一比。你雖然沒有牛伯伯那么高，可比小松鼠高多了！這水對你是深還是淺呀？以前我還告訴過你：遇到困難要自己去試一試。這水到底是深還是淺，你下河去走走，深了就退回來，淺了你就走下去。自己親自去試一試，你就會知道是深還是淺了…
   小  馬  媽媽、媽媽，我懂了，你放心吧！媽媽再見！
   [背景音樂響起，小馬跑到河邊，毫不猶豫地向河里走去。小松鼠又跑過來。
   小松鼠  小馬小馬，你不要命啦！（一把抓住小馬往后拖）
   小  馬  小松鼠，我想試一試，你那么小，我這么高，也許我可以過去呀，謝謝你的關(guān)心。
   [小馬小心地邁腳過河，走到河中間。
   小  馬  噢，原來這河水既不像牛伯伯說的那樣淺，也不像小松鼠說的那樣深。再見，我    去送面了！

   第四場
   集體朗誦  （小動物全部上場）小白馬愛勞動，幫助媽媽去送糧。遇到困難不要怕，開動腦筋想一想。動手動腳試一試，再大困難難不倒。小白馬愛勞動，聰明能干人人愛。
   [謝幕]

第17篇、幼兒園兒童劇表演：守株待兔

幼兒園兒童劇表演：守株待兔

一、游戲綜述
   《守株待兔》是一則膾炙人口的寓言故事。兔子不小心撞死在樹墩上，這是生活中的偶然現(xiàn)象。宋國農(nóng)夫卻把它誤認(rèn)為是經(jīng)常發(fā)生的必然現(xiàn)象，最后落得個田園荒蕪，一無所獲。這個故事說明，不靠自己勤勤懇懇的勞動，光想靠碰好運氣過日子，是不會有好結(jié)果的。我們不能做“守株待兔”式的蠢人。因此，人們常用“守株待兔”來比喻不想努力，而希望獲得成功的僥幸心理。這個兒童劇適合中、中班的幼兒表演。通過表演《守株待兔》故事，幼兒不僅可以學(xué)習(xí)古詩新唱，感受古詩的韻律美，而且有利于促進(jìn)社會性發(fā)展，懂得不勞而獲是錯誤的，只有辛勤勞動才能有好的收獲，從而提高幼兒的綜合素質(zhì)，對他們今后走向社會有著積極深遠(yuǎn)的影響。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備

   （一）經(jīng)驗準(zhǔn)備
   1．學(xué)習(xí)成語故事《守株待兔》，熟悉故事情節(jié)。
   2．學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》，并按韻律歌唱。
   3．在音樂活動中學(xué)習(xí)舞蹈《兔子舞》，為“禾苗”表演做準(zhǔn)備。

   （二）游戲資源
   1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
   (1)場景：農(nóng)田，內(nèi)有一排樹木，數(shù)排綠色的秧苗（用綠色亮紙制作）。
   (2)道具：兄弟二人的古代服飾兩套、兔子服飾一套、鋤頭兩把、籃子、兔子服裝若瀚干、禾苗姑娘衣服若干、仿真果籃和蔬菜籃若干。

   2．選配音樂。
   (1)韻律唱《一年之計在于春》：用于開場和結(jié)束部分做背景音樂。
   (2)古詩新唱《鋤禾》：用于第一場農(nóng)夫兄弟勞動時播放。
   (3)《彼德與狼》選段：用于第二場兔子被獵人追趕。
   (4)一段歡快的音樂：用于第三場《兔子舞》的音樂。
   (5)《小小兔子出來玩>：用于第五場兔子出場。

   （三）家庭與社區(qū)
   家長可以帶幼兒去看木偶劇《守株待兔》，提高幼兒的模仿能力。

四、游戲提示
   1、兄弟倆風(fēng)趣幽默的對話是重點。農(nóng)夫哥哥偷懶，不愛勞動，脾氣還有些倔強(qiáng)；弟  弟勤勞誠實，不相信世界上有不勞而獲的事情。在表演前可以先讓幼兒熟悉他們的對話，請口語表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先扮演哥哥和弟弟，待熟悉故事以后再逐漸過渡到大部分幼兒都能練習(xí)對話。表演中經(jīng)常出現(xiàn)幼兒只顧背臺詞，沒有任何表演的動作，于是  教師給他們配備了鋤頭，這樣幼兒就可以邊做鋤地的動作，邊根據(jù)劇情需要講臺詞，使表演顯得不露痕跡。

   2、糊涂的兔子表演是兒童劇的點睛之筆，要引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出兔子急促亂竄，不小心撞到樹上，最后暈倒的過程。在排練的過程中，經(jīng)常容易出現(xiàn)“兔子”等待音樂的現(xiàn)象，或是出場后不知所措，等到音樂“咚！“的一聲，就倒在地上了，顯得很單調(diào)。教師可以豐富“兔子”出場的內(nèi)容，如啟發(fā)幼兒往舞臺的不同方位跑一圖，再回到“樹”附近，準(zhǔn)備撞樹，這就使表演既自然又飽滿。

   3、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①語言活動“成語故事”，讓幼兒學(xué)念成    語。②美術(shù)活動“守株待兔”（撕貼畫），引導(dǎo)幼兒用各色彩紙粘貼樹葉，再配合小兔子手偶表演故事。③體育活動“龜兔賽跑”，提高跑、爬的能力。④數(shù)學(xué)活動“小兔拔蘿卜”，讓幼兒體驗點數(shù)、排序的樂趣。⑤音樂活動“勞動最光榮”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《勞一，  動最光榮》，并進(jìn)行歌舞表演。

五、游戲小故事

“兔子”的煩惱
   今天童話劇表演，小輝選擇演大兔子，其他孩子的角色也都選好了。扮演哥哥的軒軒露出驚奇的表情，指著兔子跑來的方向：“哎呀，兔子啊，哎呀，兔子！”只見小輝不慌不忙地跑上場，左走幾步，右走幾步，就是不講臺詞。其他孩子看著很著急，大家都在幫他講：“快快跑，快快跑，大灰狼追來了……”而他就只顧著跑步，就等著音樂“咚！”礦的一聲倒地下了。
   小輝是一個高高胖胖的男孩子，他的動作協(xié)調(diào)性強(qiáng)，表演的兔子憨態(tài)可掬。可是他不愛講話，只要他一上場，總是忘記講臺詞。于是，我根據(jù)他的特點進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，引導(dǎo)他說臺詞的時候停下來，邊做邊說，比如說“大灰狼追來了！”就往后看，指著后面說，這樣就緩解了他的緊張情緒，使表演得以順利進(jìn)行。

別樣的“老鷹捉小雞”
   兒童劇中，一群“兔子”是由我們班天真活潑的男孩子表演的，他們上場時總是顯得很混亂，記不住動作就出現(xiàn)推推搡搡的情況，還不時有人喊：“老師，明明擋住我了！”這可怎么辦？有什么辦法能讓這群頑皮的“兔子”好好表演呢？突然，我靈機(jī)一動，請他們玩“老鷹提小雞”的游戲吧！于是我將小兔子分成兩組，選兩位兔爸爸，各自帶著五個兔寶寶，請農(nóng)夫哥哥當(dāng)老鷹。并根據(jù)音樂的長短為他們設(shè)計了動作，如躲“老鷹”左邊一個八拍，右邊一個八拍，最后圍著“老鷹”轉(zhuǎn)圈后退場說臺詞：“就是撞不著，拜拜！”通過這樣的調(diào)整，“兔寶寶”們生怕被“老鷹”抓住，都緊緊地跟著“兔爸爸”，平時頑皮的男孩子也特別遵守游戲規(guī)則，從而很順利地完成了表演，效果相當(dāng)好。
   在進(jìn)行表演游戲時，幼兒不知從何下手，教師要適時地進(jìn)行引導(dǎo)，做出符合隼齡特點的角色設(shè)計，使表演真正屬于幼兒自己。

附劇本《守株待兔》
   人物：農(nóng)夫兄弟，兔子、禾苗娃娃、春姑娘若干。

   第一場
   [場景：農(nóng)田里，禾苗姑娘先跳著舞出場，然后農(nóng)夫哥哥和弟弟上場。
   兄  弟  （手拿鋤頭做鋤地動作）春日暖人間，河水呀繞田邊，盼望今年收成好，兄弟二人種大田。
   哥  哥  （拍胸指自己）我是哥哥。
   弟  弟  （拍胸指自己）我是弟弟。
   哥  哥  我不愛勞動，就想著天上掉下來大餡餅。
   弟  弟  我誠實勤勞，不相信這世界上有不勞而獲的事情。來來來，咱們干起來啰！
   [古詩新唱《鋤禾>音樂響起，兄弟二人拿起鋤頭繞場半圖后做鋤地動作。
   禾  苗  （邊唱邊舞蹈）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
   哥  哥  （立起鋤頭休息，一只手做擦汗動作）哎喲喂——我的命苦哦！我是天天鋤禾日當(dāng)午，可憐我這汗滴又禾下了土，有誰知道這盤中餐呢，它是粒粒皆辛苦，皆辛苦。唉，我還是先歇會兒吧！哎呀，這兒有棵樹，哎呀太好了，有樹陰。（蹲在樹下休息）

   第二場
   [《彼德與狼》音樂聲中，一只兔子被獵人追趕。
   哥  哥  （驚奇的表情，指著兔子跑來的方向）哎呀，兔子啊，哎呀，兔子！
   兔  子  （慌慌張張地，急促地邊跑邊回頭看）快快跑，快快跑，獵人追來了，沒處躲來沒處藏，我還得快快跑，我還得快快跑！
   兔  子  （撞樹，頭暈，繞兩圈后倒地）我撞樹了，我有點頭暈，我不行了。
   哥  哥  （跑到兔子倒地的地方，摸著兔子說）哎喲喂，撞死了！哎呀，這可真是天上掉下個大胖兔子啊。哎呀，這兔子可真肥，來來來，弟弟，咱們把它搬回家去了，咱們別干活了，咱們有吃的了，走！哈哈哈。
   [弟弟帶著禾苗娃娃和兔子一起下場。
   哥  哥  （邊念詞邊回到舞臺中央）小兔子，真愚蠢，愣頭愣腦送上了門，何必鋤禾日當(dāng)午，只需咱在樹下蹲，樹下蹲！（蹲在樹下，手遮額頭等兔子）

   第三場
   [農(nóng)夫哥哥抹抹嘴巴，繼續(xù)蹲在樹下等兔子，任憑弟弟怎么勸說也不干活了。《兔子舞》音樂響起。
   弟  弟  （手握鋤頭唱）一年之計在于眷，節(jié)氣過了不等人，守株待兔不可靠，收獲全憑勤耕耘。
   弟  弟  （走過去勸哥哥）哎呀，哥哥，哎呀，哥哥，你還是跟我一起干活去吧，不會再有自己送上門來的兔子了。
   哥  哥  （跺腳）有的，一定會有的，有了第一只，就會有第二只，有了那個第二只，就會有第三只，三四五六七八九，從此我天天都吃兔子肉。今天等不來，我明天接著等，春天等不來，我夏天接著等，夏天等不來，秋天一定來，一定來！

   第四場
   [農(nóng)夫哥哥蹲在樹下等兔子，等得胡子都白了（背對觀眾貼胡子），一群春姑娘來和他嬉戲。音樂響起。
   禾  苗  （圍著哥哥跳舞撒花瓣）冬去春來燕兒歸，夏季知了歌聲脆，金秋稻谷翻滾浪，四季更迭又輪回……
   哥  哥  （背對觀眾貼好假胡子后轉(zhuǎn)身）哎呀，這秋天都已經(jīng)來了，我這胡子都已經(jīng)長出來了，那胖乎乎、肥嘟嘟的兔子還沒來。哎喲喂，想起春天我吃的那鍋兔子肉……現(xiàn)在還流口水哪！

   第五場
   [一群兔子在田間嬉戲，跑至農(nóng)夫哥哥的地頭。背景音樂《小小兔子出來玩》中，哥哥站起。
   哥  哥  （左右移動，指著兔子驚喜地）哎呀，來啦來啦，終于來了，還不止一只哪！
   兔  子  （分兩組，從兩邊跳舞進(jìn)場）我們是群小白兔，有個伙伴撞了樹，從此我們不糊涂，不糊涂，游戲玩耍不撞樹，不再撞大樹！
   哥  哥  哎呀，你們怎么還不撞樹啊，啊哈！
   [兩組兔子圍著哥哥做“老鷹捉小雞”游戲。
   兔  子  撞樹哆，撞樹哆，哎，就是撞不著，撞不著，撞不著，撞不著……
   哥  哥  哎呀，快撞哪，快撞、快撞哪……
   兔  子  （圍成圓圈，繞著哥哥跑一圖后退場）就是撞不著，Byebye…
   哥  哥  （搖搖晃晃地，無奈地說）Byebye…Byebye，哎喲，這群兔子太笨了，連棵樹它們都不會撞。這……這有什么難的，不就這么一撞嗎？哎喲！我暈了，哎喲——

   第六場
   [樹木依然茂密（把綠色的亮紙改為黃色的亮紙，營造豐收的氣氛），農(nóng)夫們在田間收割莊稼，臉上洋溢著豐收的喜悅，背景音樂是《豐收之歌》。
   弟  弟  （拉哥哥，高興地）哥哥，你快看，今年我們豐收了。哥哥，別再等什么兔子了，還是和我一起種莊稼吧，好不好？世界上根本就沒有不勞而獲的事情。
   哥  哥  （甩開弟弟的手，做咽口水的動作，生氣地）米飯、白菜、南瓜、肉是挺好吃的，可你們不得干活嘛，你們不得辛辛苦苦干一年嘛，我在這等兔子就不一樣，我不用干活啊，哈哈哈！
   弟  弟  （雙手?jǐn)傞_，嘆氣）唉！哥哥！
   哥  哥  （摸摸肚子）還真有點餓。
   弟  弟  （手指著哥哥說）你看！
   哥  哥  （提提褲子，拉拉腰帶）餓沒有關(guān)系，我  勒勒褲腰帶，我還是接著等！
   弟  弟  （雙手?jǐn)傞_，嘆氣）哥哥，唉！ [音樂響起，禾苗和兔子們手舉道具、仿真水果跑上場邊跳邊唱。
   眾  人  （群唱）一年之計在于春，節(jié)氣過了不等人，守株待兔不可靠，收獲全憑勤耕耘。守株待兔不可靠，收獲全憑勤耕耘！

第18篇、幼兒園兒童劇表演教案：馬蘭花

幼兒園兒童劇表演教案：馬蘭花

一、游戲綜述
   中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強(qiáng)烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。

   幼兒經(jīng)過中班和中班的多次表演學(xué)習(xí)，有了一定的表演基礎(chǔ)，對表演活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備

   （一）經(jīng)驗準(zhǔn)備
   1．幼兒會復(fù)述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。
   2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準(zhǔn)備。
   3．了解各種動物的典型特征，學(xué)習(xí)通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點。

   （二）游戲資源
   1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
   (1)場景：樹林。
   (2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。

   2．選配音樂。
   (1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。
   (2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。
   (3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。
   (4)《歡慶》中國風(fēng)格的民樂）：用于第六場結(jié)束。

   （三）家庭與社區(qū)
   1．家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀經(jīng)驗。
   2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計和制作道具。

   四、游戲提示
   1、到了中班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環(huán)節(jié)，教師都會根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。

   2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng)，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強(qiáng)了他們的自信心。已了3

   3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認(rèn)為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受，愿意表演反面的角色。

[NextPage]

   4、根據(jù)幼兒的興趣，我們生成了以下活動：①語言活動“馬蘭花”，讓幼兒學(xué)會兒歌，感受兒歌所表現(xiàn)的人物的勤勞和勇敢。②語言活動“我知道的馬蘭花”，引導(dǎo)幼兒大膽想象和創(chuàng)編馬蘭花的故事，并用連貫的語言進(jìn)行講述。③音樂活動“蘑菇舞”，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地跳舞蹈中的動作，大膽表現(xiàn)自己。④美術(shù)活動“馬蘭花”，幼兒學(xué)習(xí)制作馬蘭花，與同伴友好合作。⑤科學(xué)活動“有趣的動物”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的名稱和特征。⑥社會活動“如果我是馬蘭花”，讓幼兒體驗幫助別人的快樂。

   五、游戲小故事

反  串
   “誰來演小蘭？”“誰來演馬郎？”“誰來演狐貍？”……
   “我，我，我！”孩子們爭先恐后地舉手，角色一一分了下去，并開始準(zhǔn)備排練了。
   “誰來演老太婆（小蘭的媽媽）?”最后一個問，沒有回音。奇怪！怎么回事？我仔細(xì)一看，原來只有葉浩然還沒有選到角色，可他是個男孩子呀，一般都是女孩子演老婆婆的。所以他沒有回答。
   “你愿意演老太婆嗎?”我嘗試著問。
   葉浩然眼睛瞪大，張大嘴巴，“啊！”似乎覺得很突然和不可思議，然后他又不說話了。
   “你愿意試一下嗎？”他有點猶豫，但是沒有一口回絕。
   “沒關(guān)系的，如果你愿意，我來幫助你，你肯定行的！”
   他點了一下頭，說：“那我試一下吧。”
   在我的幫助和鼓勵下，葉浩然的反串取得了很大的成功，惟妙惟肖，很多看完表演的觀眾都不敢相信：老太婆竟是個男孩子演的！這也成了這個劇的一大亮點，同時我也感受到葉浩然本身也收獲了很多，這正是表演游戲的教育魅力所在！

“我不是壞老貓”
   今天要給遠(yuǎn)方的客人老師表演，孩子們都在認(rèn)真地準(zhǔn)備服裝、道具和裝扮。迅迅演的是老貓，加上化妝和服裝，一個兇狠、狡猾的老貓逼真地出現(xiàn)在我們面前。有的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開，不敢靠近他，有的孩子甚至大聲喊道：“壞老貓！打死你！”
   迅迅被同伴們的舉動嚇到了，他馬上跑到鏡子前照了起來……突然，他大聲地哭了起來，一邊跺著腳說：“我不是壞老貓！我不是壞老貓！嗚嗚嗚嗚……”
   看著他哭花的臉，我連忙安慰他說：“這是在扮演角色呢，化妝是為了表演的需要。你看，其他小朋友不都是化妝的嘛！”在我的不斷鼓勵之后，迅迅的情緒慢慢地平靜下，我重新幫他化好妝，還給他照了一張相片做紀(jì)念，迅迅破涕為笑。

附劇本《馬蘭花》
   人物：王老爹、王老媽、小蘭、大蘭、馬郎、小鳥、蝴蝶、白螞蟻、老貓、狐貍、狼、黑狗、馬蘭花，其他花和樹若干。

   第一場
   [開場舞蹈《美麗的家園》，各種各樣的“花草”（幼兒扮演）隨音樂翩翩起舞。
   [王老爹彎腰上場，一只手放在嘴邊，一只手背在后面。
   王老爹  老太婆，快來呀！
   [王老媽雙手放在腰下部，彎腰，雙腳外八字步地走上臺。
   王老媽  來啦！今天是馬蘭花開的日子，小蘭，快來看呀！
   小  蘭  （蹦蹦跳跳上）爹、娘，什么事呀？
   王老媽  大蘭呢？
   大  蘭  （伸懶腰狀，揉眼睛）我還想再睡一會兒，什么事呀？
   王老爹、王老媽  （搖頭）這個女兒好吃懶做，真沒辦法！
   [王老爹來到馬蘭山。
   王老爹（單手指前面，然后摔到地上）這就是美麗的馬蘭山，我去摘一朵最漂亮的馬蘭花，帶回家……唉喲，救命呀！
   小鳥、蝴蝶  （做鳥飛的動作，語氣急促地）哎呀，不好了，有人摔到山底下了，馬郎快來啊。
   馬  郎  （搖手）別著急，我來救老爹爹。
   蝴蝶、小鳥  （雙手向前推的動作）我們來往上推。
   馬  郎  （雙手拽）我來往上拽，大家一起用力，一、二、三，拉上來啦。
   王老爹  （雙手作揖）謝謝你，年輕人，你叫什么名字？
   馬  郎  （在胸前拱手）我叫馬郎。

   第二場
   [在“兇狠、狡猾”的重金屬音樂中，白螞蟻、老貓、狐貍、狼、黑狗上場。
   白螞蟻  （雙手在頭頂抱拳，雙腳分開）眾大王有請。
   老  貓  （雙手叉腰，頭昂起來，生硬地）聽說，在馬蘭山上有一朵神奇的花。
   狐  貍  （扭動身體，原地轉(zhuǎn)圈，聲音細(xì)）我知道，這花叫馬蘭花。
   狼      （彎腿，用力跺腳，聲音粗）馬蘭花，有什么神奇的，不就是一朵花嘛！
   黑  狗  （雙手放在嘴邊，做狗叫狀）對，山上的花多著呢，馬蘭花有什么稀奇。
   狐  貍  （繞所有動物一周）你們這群傻瓜，這是一朵神奇的花，你想要什么，只要對著馬蘭花說，馬上就能得到你想要的東西。
   老  貓  我要金幣，馬蘭花會變出金幣。
   狐貍、狼  （攤手）我想要銀幣。
   老  貓  （拍手）馬蘭花會變出銀幣。
   黑  狗  （做思考狀）這么神奇的花，到哪兒去摘呢？
   老  貓  （手放在嘴邊）聽說長在馬蘭山上，只有勤勞、善良的人才能找到它。
   黑狗、狐貍  （雙手握拳向上舉起來，做興奮狀）那我們就去搶！弟兄們，走！

   第三場
   [小蘭、馬郎唱黃梅戲《對花》，“蝴蝶”、“小鳥”在一邊觀看。
   小  蘭  馬郎，你怎么在這里啊？
   馬  郎  我來給花草澆水啊。咦，小蘭，你來馬蘭山干什么？
   小  蘭  （做采藥的動作）昨天我爹爹從山上摔下來了，腰疼，我來采草藥給爹爹治病。
   馬  郎  （伸出大拇指）你真是一位好姑娘，我來幫你。（拿出馬蘭花）
   小  蘭  （指馬蘭花）哎，這是馬蘭花。
   蝴蝶、小鳥  （拍手）對啊，馬蘭花是一朵神奇的花，你需要什么草藥，只要對它說，它都會幫助你。
   馬  郎  就讓馬蘭花來幫助你！（念兒歌）
   小  蘭  （拍手）有這么多的草藥，我爹爹的病很快就會好了。謝謝你！
   馬  郎  （雙手送花）小蘭，你是一位勤勞、善良的好姑娘，我把美麗的馬蘭花送給你吧。
   蝴蝶、小鳥  馬蘭花要送給勤勞、善良的人。
   小  蘭  （把花舉起來）多漂亮的花呀，謝謝你！

   第四場
   王老爹  （單手捶腰）哎喲！哎喲！我昨天去采馬蘭花，掉到懸崖下，腰疼喲！
   王老媽  （招手）大蘭，快點給你爹揉揉背。
   大  蘭  （伸懶腰，打哈欠）我還想再睡一會呢？
   王老媽  （搖頭，手在額頭向遠(yuǎn)處張望）  這個大蘭好吃懶做，還是我自己來吧。老頭子，天色不早了，小蘭也該回來了，我去瞧一瞧，老頭子，小蘭回來嘍！
   小  蘭  （背藥簍）爹、娘，我回來了。
   王老爹  那么多的草藥，是誰幫助你的。
   小  蘭  是花神馬蘭幫助我的。
   大  蘭  （伸頭）這就是馬蘭花嗎？送給我吧。
   王老媽  大蘭，你好吃懶做，這朵花不能送給你。
   大  蘭  （雙手抱胸）哼！有什么稀奇！
   [老貓、狐貍、狼、黑狗上場。
   老貓、狐貍、狼、黑狗  （圍著大蘭）大蘭，你怎么不高興呀？
   大  蘭  小蘭有一朵馬蘭花……
   老貓、狐貍、狼、黑狗  （眼睛瞪大，湊在一起）什么，馬蘭花，難道是我們想要的馬蘭花？我們一定要得到它！
   老  貓  （雙手從上往下劃）大蘭，你想穿漂亮的新衣服嗎？
   大  蘭  （做模特狀）我想穿漂亮的新衣服！
   老  貓  （拉起衣服的一角）馬蘭花就可以變出漂亮的新衣服！
   狐  貍  （指腳）大蘭，你想穿漂亮的新鞋子嗎？
   大  蘭  （翹起腳）我想穿漂亮的新鞋子！
   狐  貍  （雙手打開）馬蘭花就可以變出漂亮的新鞋子！
   狼     （吃東西的樣子）大蘭，你想吃美味的食物嗎？
   大  蘭  （流口水）我想吃美味的食物！
   狼      （搖頭晃腦）馬蘭花就可以變出美味的食物！
   黑  狗  （拍手）你想要什么就有什么？
   大  蘭  （搖身體）老貓，你快想個辦法吧！
   老貓、狐貍、狼、黑狗和大蘭  （跺腳，握拳）就這么辦！

   第五場
   [《美麗的家園》音樂響起，各種各樣的“花草”隨音樂上場。
   小  蘭  （洗衣服）今天天氣好，我來給爹娘洗衣服。
   老  貓  （輕手輕腳地上）大蘭，這可是一個好機(jī)會。
   老貓、狐貍、狼大蘭，快搶啊！
   大  蘭  （害怕狀，搖頭）搶馬蘭花，我不敢，馬蘭花我不要了。
   老  貓  （推小蘭）膽士鬼，看我的！（把小蘭推到河里）
   大  蘭  老貓，快跑。
   小鳥、蝴蝶（揮動翅膀）不好了，小蘭掉到河里啦！馬郎，快來呀！
   快過來，快！把馬蘭花槍過來。
   馬  郎  （大步跑上來）小蘭，我來啦！
   小  蘭  （急促地，手指前方）馬蘭花讓老貓他們搶走啦！
   馬  郎  不用怕，只有勤勞、善良的人才能得到它！

   第六場
   [老貓、狐貍、狼、黑狗、大蘭上場，“兇狠、狡猾”的重金屬音樂再次響起。
   大  蘭  （雙手拎起衣角）我想穿漂亮的新衣服！
   老  貓  （雙手握拳向上）我想要金幣。
   狐  貍   （手拍胸口）我想要銀幣。
   狼、黑狗  （單腳跺地）咦！怎么變不出來呀？蝴蝶、小鳥  （飛過來）看你們往哪里跑！
   馬  郎  我們把他們抓起來。
   老貓、狐貍、狼和黑狗  （圍著圓圈跑）快跑啊！
   [老貓、狐貍、狼、黑狗被追得到處跑。
   老貓、狐貍、狼和黑狗  （坐在地上）哎喲，哎喲，我們跑不動啦！
   馬  郎  （一手叉腰，一手指）把他們捆起來，送走！
   蝴蝶、小鳥  （一人拉一個）馬郎，小蘭是個勤勞、善良的好姑娘，你們結(jié)婚吧。
   王老爹、王老媽（點頭，微笑）好，你們結(jié)婚好！
   [集體進(jìn)行歌舞表演《歡慶》，并隨音樂謝幕。

第19篇、幼兒園兒童劇表演：皇帝的新裝

幼兒園兒童劇表演：皇帝的新裝

一、游戲綜述

   童話《皇帝的新裝》寫于1837年。由于戰(zhàn)爭，丹麥成為英國的附庸國，丹麥人民受著本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，處于水深火熱之中，而封建統(tǒng)治者卻窮奢極欲。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙的一則民間故事，創(chuàng)作了《皇帝的新裝》，其揭露的鋒芒直指最高封建統(tǒng)治者，無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑。

   聽了《皇帝的耘裝》這篇童話故事后，幼兒對其中的故事情節(jié)產(chǎn)生了濃厚的模仿和表演的欲望。在幼兒的熱切要求下，教師和幼兒一起商討創(chuàng)作，加入幼兒感興趣的內(nèi)容和一些時尚元素，撰寫了新的劇本，并請每個人發(fā)揮聰明才智，全班總動員，自編自導(dǎo)自演，出爐了一臺嶄新的兒童劇《皇帝的新裝》。

   從這個新的兒童劇表演中，幼兒更清楚地認(rèn)識到故事中的皇帝、官員、騙子的虛偽，只有揭穿騙子真相的孩子最真誠。他們明白了一顆真誠的心對每一個人是多么的重要。由于兒童劇把人物的假惡丑、真善美體現(xiàn)得淋漓盡致，更把高尚的道德情操和正確的價值觀貫穿于表演中，使幼兒被熏陶感染，潛移默化地體會到童話作品的生命力。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)（見下圖）

三、游戲準(zhǔn)備

   （一）經(jīng)驗準(zhǔn)備
   1．學(xué)習(xí)并熟悉故事《皇帝的新裝》，理解故事的主線，明白故事中的人物關(guān)系。
   2．幼兒已學(xué)會舞蹈《織布舞》和《開場舞》，為表演做準(zhǔn)備。
   3．開展美術(shù)活動“制作各式各樣的帽子”，為劇中的人物設(shè)計帽子。

   （二）游戲資源
   1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。
   (1)場景：舞臺中間放一把座椅，舞臺左角放一臺織布機(jī)。
   (2)道具：皇帝的皇冠、靴子，兩個騙子的燕尾服、牛仔帽、黑皮鞋，紡織工的梭子，大臣的奏章，巡游時皇帝的頂棚、號、鼓，群眾手中拿的花束。
   2．選配音樂。
   (1)《獅王進(jìn)行曲》：用于第一場皇帝上場、第四場上朝、第五場游行大典。
   (2)《四小天鵝圓舞曲>：用于第一場兩個騙子上場、第四場兩個騙子上場獻(xiàn)衣服。
   (3)邁克·杰克遜的歌曲《唯-》：用于第二場織布女工上場。

   （三）家庭與社區(qū)
   1．家長引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容，幫助幼兒分析人物的內(nèi)心活動。
   2．幼兒和家長共同制作并準(zhǔn)備大臣的頭飾、樂隊的樂器等。

   四、游戲提示
   1．表演的難點是兩個騙子在織布機(jī)上空忙，描述并不存在的布的美麗花紋；皇帝赤身裸體舉行游行大典；大臣們手里托著并不存在的后裙……這些情節(jié)是夸張的，但幼兒在表演的時候語氣比較平直，肢體語言比轅單調(diào)。解決的方法是教師引導(dǎo)幼兒分析各種人物的心理。比如騙子做壞事的時候心里很害怕，怕被識破，但又裝出滿不在乎的樣子，說話語氣有點心虛又討好，聲音忽高忽低的，身體彎曲得近乎卑微。再請幼兒互評互議，群策群力，必要時組織幼兒一起觀看動畫片，適當(dāng)進(jìn)行模仿。
   2．重點是表演的高潮部分，皇帝在換上“新衣”以后，“在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢”赤身裸體做出又“轉(zhuǎn)”又“扭”的丑態(tài)，意在表明他在端詳那“新衣”是否合身、好看，確實看到、穿上了“新衣”。小演員要表現(xiàn)出皇帝自欺欺人、裝模作樣的丑態(tài)。特別是在最后裸體游行時皇帝聽到老百姓都說“他實在沒有穿什么衣服”后，要演出皇帝色厲內(nèi)荏的丑態(tài)，小演員和同伴、教師進(jìn)行了多次探討。在一次次嘗試后，大家覺得皇帝“有點兒發(fā)抖”，又“擺出一副更驕傲的神氣”，比較符合故事情節(jié)和人物形象。
   3．由于幼兒年齡的限制，不能理解皇帝的內(nèi)心世界，并用肢體動作把它表現(xiàn)出來。解決的方法是：①欣賞動畫片、插圖故事《皇帝的新裝》，深入理解故事的內(nèi)容。②請富于表現(xiàn)力的幼兒幫“皇帝”設(shè)計動作。③為演皇帝的幼兒講解皇帝的內(nèi)心變化，并請家長協(xié)助指導(dǎo)幼兒練習(xí)。
   4．根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①在音樂角投放音樂磁帶和道具，幼兒在多次試驗后創(chuàng)編了歌舞表演“皇帝有點煩”。②在美工區(qū)投放材料，幼兒設(shè)計皇帝、大臣、宮女等表演服飾。③本次活動給幼兒帶來了思想上的震撼，他們常常互相商討“小孩一眼就能看穿的騙局，皇帝為什么還會上當(dāng)呢”，由此生成了社會活動“為什么大人都上當(dāng)了”。

   五、游戲小故事

“皇上”與“床上”
   在分派角色時，我班平時不愛表演的成成小朋友在大家都七嘴八舌、爭先恐后“搶”去自己想要的角色后，才磨磨蹭蹭地領(lǐng)了個大臣的角色。在孩子們熱火朝天地背臺詞時，他也不緊不慢地背著：“啟稟皇上，鬼國攻打我國。”

   排演開始了，伴著《四小天鵝圓舞曲》，看到騙子跳著滑稽可笑的進(jìn)場舞蹈，所有的孩子都哄堂大笑。等到皇帝在《最近比較煩》的音樂伴奏下，唱到“讓我一臉老年斑，老年斑”時，大家更是樂不可支。輪到成成上場了，他這時候來了精神，大步從臺下跑上來，嘴里高聲喊著臺詞：“啟稟‘床’上，鬼國攻打我國。”

   “哈哈哈哈！”活動室里笑成了一鍋粥，原來成成一激動把“皇上”說成了“床上”，孩子們都邊笑邊學(xué)著成成昀話。這一鬧，成成對自己表演的角色反而有了興趣，每次排演總在那兒念著自己的臺詞“皇上、皇上……”。這是不是可以歸結(jié)為失敗是成功之母呢！

[NextPage]

在討論中滲透鼓勵，在鼓勵中體現(xiàn)激勵

   對于中班孩子而言，表揚與鼓勵常常是達(dá)到教育目的的最有效的方法。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子們在自主創(chuàng)編表演過程中缺乏信心時，老師的一句話“你真棒，只差一點點就更像了”，就會讓他們感覺自己離成功越來越近了，于是信心倍增，在我們接下來的不斷鼓勵下，孩子們終于完成了“騙子”、“皇帝”、“官員”的角色動作編排。在這一過程中，教師敏感地捕捉幼兒的閃光點，及時肯定、鼓勵，使幼兒在潛移默化中找到自己努力的方向，促進(jìn)他們愉快、主動地進(jìn)行兒童劇表演。

   扮演“騙子”的典典和思思上場了，只見他們在<四小天鵝圓舞曲》的伴奏下跳著滑    稽的舞蹈來到舞臺中間，音樂停了后，思思面對皇帝，而典典卻對著臺下觀眾一起說起了臺詞：“各位父老鄉(xiāng)親，兄弟姐妹，咱哥兒倆先自我介紹一下……”

   見此情景，我忙問典典：“請問你為什么要面對臺下觀眾說話呢？”“這句話不是對皇帝說的，是對臺下的父老鄉(xiāng)親和兄弟姐妹說的，當(dāng)然要對著臺下我我忙抓住契機(jī)表揚他：“這一點我沒有想到，你卻想到了，真是值得我們借鑒的好辦法！”

   支持性語言中對幼兒產(chǎn)生最大作用的就是鼓勵性語言，它能推動、引導(dǎo)幼兒再次探索。對于孩子的閃光點，教師要用顯性的語言激勵其不斷進(jìn)步，教師應(yīng)該把自己也當(dāng)成一個孩子，和孩子們一起分享幸福，主動用拍手、喊一聲“耶”來引導(dǎo)他們表達(dá)自己成功的幸福感受。相信這種發(fā)自內(nèi)心的情感表達(dá)會深入地感染幼兒，此時的教師在幼兒面前就是幸福使者的化身，使師幼的情感達(dá)到了共鳴，它在很大程度上推動了孩子們創(chuàng)編表演的積極性和情感上的滿足。

附劇本《皇帝的新裝》
   人物：皇帝、騙子甲、騙子乙各1人，宮女、官員、侍衛(wèi)、樂隊、百姓若干，小孩1人。

   第一場
   [旁白：皇上駕到——音樂<獅王進(jìn)行曲》響起，皇帝在眾大臣的簇?fù)硐律吓_，端坐在寶座上，眾大臣彎腰立在兩側(cè)。
   官員甲  啟稟皇上，鬼國攻打我國。
   皇  帝  我最討厭你們一會兒遞個折子，一會兒遞個報告，我告訴你們，我最喜歡的是新衣服。聽到?jīng)]有——是新衣服！
   官員乙  啟稟皇上，有兩裁縫求見。
   皇  帝  （高興地）快快宣來！
   官  員  （齊）宣兩個裁縫！
   [音樂《四小天鵝圓舞曲》響起，兩個裁縫進(jìn)場，隨音樂跳到皇帝的面前。

   騙  子  （齊）小民參見皇上！
   皇  帝  你們有什么特殊的本領(lǐng)啊？
   騙  子  （齊）我們是從遙遠(yuǎn)的地方專程趕來為皇上效勞的。
   騙子甲  我們能織出世界上最美的布料。
   騙子乙  這布料不僅色彩圖案分外美麗，而且縫制出來的衣服還有一種神奇的特征。
   騙  子  （齊）任何不稱職或者愚蠢得不可救藥的人——都看不見這衣服！
   皇  帝  （興奮地）哈哈哈，這是我理想中的衣服呀！如果有了這件衣服，我就能看出誰愚蠢、誰不稱職。來人啊——多多賞他們金子，讓他們馬上開工。
   官  員  （齊）遵旨。
   騙  子  （齊）多謝皇上！
   [皇帝與眾官員下場。]

   第二場
   騙  子  （齊）哈哈哈哈。
   騙子甲  這也太容易了吧！
   騙子乙  預(yù)祝我們倆成功！
   騙子甲  那我們就開始工作吧！
   騙子乙  快上快上，機(jī)器快上！
   [織布女工上場，邁克·杰克遜的歌曲《唯一》響起，騙子和織布女工共跳織布舞，音樂停。
   騙子甲  好了好了，今天就到這兒了吧。
   騙子乙  去吧，去吧，去吧！
   [織布女工下場。]

   第三場
   官員丙  眾官員們。
   眾官員  （齊）來啦——
   官員丙  今天皇上讓我們?nèi)タ纯茨遣伎椀迷趺礃恿恕?br />   眾官員  （齊）好啊，好啊，我們就可以先睹為快了。
   [眾官員走向騙子。
   騙  子  （齊）哎喲！眾官員來啦。快請進(jìn)，快請進(jìn)，走近一點，仔細(xì)地看。
   眾官員  （吃驚地）哎喲，我的老天爺呀，我怎么什么也沒看見呀，難道我愚蠢嗎？難道我不稱職嗎？我可絕不能讓別人知道這一點呀！
   騙子甲  這花紋美不美呀？
   眾官員  （齊）美！美！真是太美了！
   騙子乙  這色彩漂不漂亮呀？
   眾官員  （齊）漂亮，漂亮，實在是太漂亮了！
   騙子甲  難道你們就一點意見也沒有嗎？
   眾官員  （齊）沒有，沒有，我們一定如實稟報皇上，我們對這布料實在太滿意了。
   騙子乙  那真是多謝你們了，請慢走。
   [眾官員下場，兩騙子捂著肚子笑。
   騙子甲  哈哈哈哈——我們真是了不起啊！
   騙子乙  這么多金銀財寶都到手了！兩騙子哈哈哈哈！

   第四場
   [旁白：上朝——音樂《獅王進(jìn)行曲》響起，皇帝在眾官員的簇?fù)硐律吓_，端坐在寶座上，眾官員彎腰立在兩側(cè)。
   皇  帝  新衣服做得怎么樣了？
   眾官員  （齊）已經(jīng)完工了。
   皇  帝  快拿來給我看看！
   [音樂《四小天鵝圓舞曲》響起，兩裁縫做手捧衣服狀進(jìn)場。
   騙  子  （齊，在皇帝面前跪拜）新衣服做好了，請你過目。
   皇  帝  過來迂來，走近一點，讓我仔細(xì)地看。
   [騙子走上前，捧著衣服從左向右繞半固，皇帝眼睛盯著衣服看，非常吃驚的樣子。
   皇  帝  （走到臺前，自語）我怎么什么也看不見呢？難道我愚蠢嗎？難道我不配做皇帝嗎？
   眾官員  （齊）皇上，這是世界上最美的色彩，這是世界上最美的圖案，這是世界上最美的衣服啊！
   皇  帝  好！好！來人吶！我要穿，我要穿。
   眾宮女  （齊）來啦！
   [兩宮女幫皇帝脫掉衣服，騙子為皇帝做換新衣狀。]
   官員丁  （上前）皇帝，你要是能穿上這件衣服參加游行大典，讓所有人都開開眼界，那可就再好不過了。
   官員戊  （上前）那天下人都要贊不絕口啊！
   皇  帝  好！好！好！我決定舉行游行大典。

   第五場
   [游行大典開始，音樂聲中，鼓樂隊先上場，然后皇帝在官員、宮女的簇?fù)硐吕@場一周，展示他的“新衣”。
   百姓甲  哎，聽說皇帝的衣服只有聰明的人才能看見，我能看見，你呢？
   百姓乙  我也能看見啊。
   百姓丙  他的衣服多美啊！
   百姓丁  是夠美的。
   百姓戊  他的后裙多漂亮啊！
   百姓戌  我好像什么也沒看到啊？
   小  孩  （跑上前）皇帝，你怎么什么衣服也沒穿啊？皇帝，你真的什么衣服也沒穿啊！羞羞羞！
   皇  帝  （驚訝）你，你，你說什么？（慌張而惱怒）你快給我滾！
   騙  子  （齊，緊張地）糟了，被發(fā)現(xiàn)了，趕快逃吧！
   [皇帝及官員們顫抖。
   皇  帝  （強(qiáng)作鎮(zhèn)靜）我一定要把游行大典舉行完畢！
   [游行大典的音樂《獅王進(jìn)行曲>再次響起，游行大典繼續(xù)前行，演員分角色謝幕下場。

第20篇、幼兒園兒童劇表演教案：半夜雞叫

幼兒園兒童劇表演教案：半夜雞叫

一、游戲綜述
   我國有許多優(yōu)秀、經(jīng)典的傳統(tǒng)少兒劇目，如《三打白骨精》、《沒頭腦和不高興》、《武 松打虎》……它們用不同的形式來演繹，有的是皮影戲，有的是水墨畫，有的是木偶劇，    這些劇目都是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。<半夜雞叫》這部經(jīng)典的動畫片，其教育目的在于讓幼兒了解特定時期的艱苦生活，從中體會到現(xiàn)在的幸福生活。出于這種想法，教師找來了上海電影制片廠拍攝于20世紀(jì)60隼代的動畫片，播放以后，幼兒對片中的人物特別感興趣，紛紛跑來問：“老師，什么是長工？”“地主是誰呀？”“地主為什么欺負(fù)長工”……幼兒對《半夜雞叫》有如此大的興趣，出乎教師的意料，也堅定了教師和幼兒一起對劇本進(jìn)行改編、排練的信心。

   通過觀看皮影戲《半夜雞叫》，幼兒知道了皮影戲及皮影戲的操作原理，也知道了皮影戲是中國獨有的而且歷史久遠(yuǎn)的民間藝術(shù)。在對皮影戲的探索過程中，幼兒的疑問逐個得到解決，興趣逐步增強(qiáng)，教師借機(jī)生成了一系列主題活動。這些活動融合了科學(xué)、藝術(shù)等多領(lǐng)域的教育元素，充分挖掘了劇本中蘊涵的教育價值。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備

   （一）經(jīng)驗準(zhǔn)備
   1．集體學(xué)習(xí)故事《半夜雞叫》，了解故事的情節(jié)及人物特征。
   2．通過科學(xué)活動“皮影戲”，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
   3．學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》，學(xué)會朗誦古詩，知道愛惜糧食。
   4．學(xué)習(xí)舞蹈《憫農(nóng)》、《快樂的小雞》、《集體舞——步步高》等，為表演打基礎(chǔ)。
   5．通過語言活動“長工的故事”，引導(dǎo)幼兒了解故事發(fā)生的時代背景及長工的特殊身份。

   （二）游戲資源
   1．創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。 
   (1)場景：雞圈、地主家、田地。
   (2)道具：煙袋1個、茶杯2個、椅子2把。
   2．選配音樂。
   (1)《憫農(nóng)>（選自小天鵝藝術(shù)團(tuán)舞蹈《憫農(nóng)》片段）：用于第二、五場長工出場。
   (2)《快樂的小雞>（選自小天鵝藝術(shù)團(tuán)舞蹈《快樂的小雞》片段）：用于第三、六場大公雞出場。
   (3)《步步高>：用于第六場最后慶祝的集體舞。
   (4)帶點嘻哈風(fēng)格的中國梆子音樂：用于周扒皮等第一、三、四、五場出場。
   (5)音樂《閃爍的小星》：用于第四、六場“星星”、“月亮”上場。

   （三）家庭與社區(qū)
   1．家長和幼兒共同欣賞皮影戲，了解皮影戲的原理。
   3．鼓勵幼兒積極參加大型藝術(shù)活動和對外接待活動。

四、游戲提示
   1、幼兒剛升人中班，考慮到幼兒的年齡特點，臺詞應(yīng)簡短，以重復(fù)結(jié)構(gòu)為主，句式要簡單，這樣可以幫助幼兒更好地記住臺詞。動作則以模仿為主，采取集體做動作的形式，這樣可以照顧到能力弱的幼兒進(jìn)行表演。

   2、教師在幼兒上場的時候，可以用鑼鼓敲擊節(jié)奏，既提醒幼兒上場，同時又烘托表演的氛圍。

   3、根據(jù)幼兒的興趣可以逐步增加表演的內(nèi)容，使情節(jié)更有沖突，內(nèi)容更飽滿。也可以結(jié)合班級的情況，適當(dāng)增加一些新的角色和劇情。

   4、根據(jù)幼兒的興趣，我們生成了似下活動：①科學(xué)活動“皮影戲”，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。②美術(shù)活動“手工——剪影子”，幼兒學(xué)習(xí)剪紙，并用自己的作品布置環(huán)境。③表演活動“我們來表演”，幼兒互相交換角色表演，互相評價，并到其他班級交流表演。

五、游戲小故事

打更人
   游戲中有一個情節(jié)，天黑的時候，“星星”和“月亮”上場，可是音樂起的時候，有的孩子就是不知道上，可能是剛上中班的緣故，有的孩子在表演時的合作意識還比較弱。
   一天，在表演的時候，“星星”和“月亮”快要上場的時候，我看見孩子們還沒有動身的跡象，我有點著急了，剛想提醒他們，這時，我聽見張其謙說：“天黑了，九點了，星星和月亮要上場了。”他邊說還邊看看教室墻上的時鐘。
   受到他的啟發(fā)，我和孩子們討論，“還有哪些辦法可以幫助我們了解時間？”“用鬧    鐘，鬧鐘一響就知道是幾點了！”“看手表！”“拍手！”……孩子們想了很多辦法，但是和劇情有點不太合拍，都太現(xiàn)代了。“老師，你敲鼓，我們就知道了。”這個主意不錯，鑼鼓比較符合劇情。“誰來敲呢？”“我！”“我！”“我！”
   對于這個新的角色，孩子們非常感興趣，于是打更人出現(xiàn)了，也成為游戲的亮點！
  “老師，我想演高玉寶！”

   “今天，誰想演高玉寶？”游戲開始分配角色的時候，我和孩子們一起商量，但沒有人回答。
   “誰想演高玉寶？”我環(huán)顧四周又問了一次，我發(fā)現(xiàn)有一雙眼睛一直在緊緊地盯著我，眼神中有渴望，但是也有一絲猶豫和緊張。“我！”聲音非常輕和小，我?guī)缀跏窃谧x唇語。這個聲音來自揚揚，一個膽小、有點內(nèi)向的男孩子，平時總是給人弱弱的感覺，也不太積極和主動，今天主動要求表演一個主角，對于他來說是有一定的難度，但是我覺得這正是一個幫助他樹立自信心的絕好機(jī)會。我用鼓勵的眼神和熱情的語言說：“太好了！你一定能演好的！”他的臉紅了，點點頭，“嗯！”這次聲音明顯大了。
   在表演中，也許是第一次表演，揚揚有點緊張，雖然表演得比較生澀，但是他在大家的幫助下一直堅持到表演結(jié)束。結(jié)束的時候，我看見他情緒一直很高，一直沉浸和陶醉在自己的表演中，一個自信的孩子出現(xiàn)了！

附劇本《半夜雞叫》
   人物：周扒皮，地主婆，高五寶，長工、丫鬟、鄰居、公雞若干，“星星”和“月亮”若干。

   第一場
   [中國梆子音樂響起，周扒皮一只手背在后面，一只手拿煙袋，頭抬高，眼睛看天上。
   周扒皮  小朋友們，你們知道我是誰嗎？我是周扒皮，周扒皮就是我。（一只手拍胸脯）我就是那個半夜學(xué)雞叫的周扒皮，我們家有很多長工，但是他們太懶，光睡覺，不干活，真是氣死我了。（跺腳，叉腰）哼！（昂頭）
   地主婆  老爺，老爺，快回來吧！（招手）
   周扒皮  來啦。（踱步）
   [中國梆子音樂響起。
   周扒皮和地主婆  （坐下來蹺腿）來人啦，上茶！
   丫  鬟  （雙手端茶）老爺，來啦！
   周扒皮  （喝一口，扔杯子）滾，太燙了！
   地主婆  來人啦，給我捶捶腿
   周扒皮  長工在不在呀，還不快干活？

   第二場
   [《憫農(nóng)》詩歌朗誦中，音樂響起。
   眾長工  我叫高玉寶，我是長工金老大，我是長工曹小二，我是長工楊小三，我是長工戴小四……周扒皮，周扒皮，雇長工，采種地，心太壞，沒良心。
   高玉寶  （雙手叉腰）周扒皮家的大公雞真壞！
   眾長工  對！對！大公雞叫得早，我們只好起得早。對呀對呀，真是奇怪，周扒皮家的大公雞怎么叫得這么早呀？周扒皮的心太黑了，每天給我們吃的都是剩飯剩菜。肚子餓得咕咕叫，還怎么干活呀？我真想睡一覺呀！大家別說了，快干活吧。（做鋤地狀）周扒皮知道了，又要扣我們的工錢了。
   [長工干活。
   [高玉寶暈倒。
   眾長工  （雙手做喇叭狀，一只腳后點地呼喊）哎呀！不好了，高玉寶暈倒了。高玉寶，高玉寶，你怎么啦？
   高玉寶  （有氣無力地）我真是又累又餓呀！
   眾長工  （扶著高玉寶）我們趕快把他送回去吧！

   第三場
   大公雞甲和乙  （扇動翅膀上）我們都是大公雞，每天早晨喔喔叫。伙伴們，快來呀！（招手）
   其余大公雞  來啦來啦！
   [音樂響起，集體表演舞蹈《快樂的小雞》。
   [所有公雞進(jìn)柵欄，蹲下。
   打更人  （手拿鑼，邊敲邊走，從一頭走到另一頭）三更啦，天黑啦，關(guān)好門窗防小偷嘍！[周扒皮和地主婆嵬鬼祟祟地上場。
   地主婆  （彎腰，拍腿）老爺，你看，你看，長工們又偷懶了。
   周扒皮  （咬牙切齒）哼！氣死我了，別著急，我有辦法，等著瞧！

   第四場
   [《閃爍的小星》音樂響起，“星星”、“月亮”上場，雙手向上舉，手指握緊再放開。
   星星、月亮  一閃一閃，亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好像許多小眼睛。
   地主婆  （彎腰，拍腿）老爺，你真的要學(xué)雞叫？
   周扒皮  噓——（鬼鬼祟祟的動作，手在嘴邊）輕點輕點！別讓人聽見。（彎腰，捂肚子）哎喲，我的肚子好疼呀，我要去上廁所。
   高玉寶  （手在耳邊聽）哎，好像有人在偷公雞，偷了好，偷了好，這樣我們就不用早早起了。咦？好像不對，我再看一看。（手放在額頭，向前看）
   周扒皮  （到雞窩里，伸長脖子）喔喔喔…
   大公雞  （伸長脖子，手在嘴邊）喔喔喔…
   高玉寶  （點頭）噢，原來是周扒皮學(xué)的公雞叫。
   地主婆  （蹲下）快躲起來，有人來啦。

   第五場
   鄰居老太婆  （揉眼睛）周扒皮家的大公雞叫得可真早。天還沒亮呢，老頭子，快起來、干活！
   鄰居老頭子  （有氣無力地）來啦，來啦，老太婆，什么事呀，天還沒亮呢！
   鄰居老太婆  （搖頭）雞都叫啦，該干活啦，再不干活就沒飯吃啦！
   地主婆  （拉手）老爺老爺，你看清楚是誰了嗎？
   周扒皮  （點頭，手背在后面）看清楚啦，看清楚啦，不就是給我們家種菜的張老太一家嗎？
   地主婆  （拍手）太好了，這樣他們也早起干活啦！
   周扒皮（一手叉腰，一手點）快起來，快起來，雞都叫了，還不給我干活！
   [《憫農(nóng)》詩歌朗誦中，音樂響起。
   長工、鄰居  （上場）大公雞，大公雞，叫得早，我們起得早。吃不飽，睡不好，這種日子真的受不了。
   高玉寶  大家都別罵大公雞，是周扒皮學(xué)大公雞叫的。
   眾長工  哦？原來如此！我們一起想個好辦法吧！（聚在一起）今天周扒皮肯定還要來學(xué)雞叫，我們就在雞窩旁等他，等他一出來，我們就打小偷，他再喊救命我們也不理他，就這么辦，我們快準(zhǔn)備吧！（散開）

   第六場
   [《閃爍的小星》音樂響起，“星星”、“月亮”邊手指握緊再放開邊上場。
   大公雞甲  （扇動翅膀）伙伴們，有件奇怪的事情要跟大家說！
   其余大公雞  來啦來啦！
   大公雞甲  小三，你每天怎么叫得那么早？
   大公雞乙  不是我不是我，是你。
   大公雞丙  不是我不是我，是你。
   大公雞丁  不是我不是我，是你！
   大公雞甲  那是誰呢？我們晚上一起瞧一瞧吧！
   打更人  （手拿鑼，邊敲邊走，從一頭走到另一頭）三更啦，天黑啦，關(guān)好門窗防小偷嘍！周扒  皮  （到雞窩里，伸長脖子）看來我學(xué)雞叫的辦法還真管用，現(xiàn)在長工們少睡覺多干活，我發(fā)財啦，哈哈哈！喔喔喔……
   大公雞  喔喔喔…
   高玉寶  （跑上場）有小偷，有小偷。
   眾長工  （手拿棍子）捉小偷，提小偷。
   周扒皮  （坐在地上，抱頭求饒）別打，別打，是我呀！
   眾長工  （手拿棍子，做打狀）打小偷，打小偷。
   周扒皮  （雙手搖）別打，別打，是我呀！
   地主婆（沖上來，坐在地上）哎喲，別打了，別打了，是老爺呀！
   [長工把周扒皮拉出來，周扒皮身上金是雞毛和雞屎。
   長  工  （指周扒皮）周扒皮，周扒皮，今天狠狠揍了你，我們出了一口氣，看你再來學(xué)雞叫，看你再出壞主意！
   [集體表演舞蹈《步步高》。