這是中班常規(guī)教案20篇進(jìn)餐，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：三只熊的早餐教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標(biāo)：
　　1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，F(xiàn)LASH課件

　　活動過程：
　　一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
　　1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
　　2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
　　哪個是小熊寶寶？為什么？
　　那媽媽呢？
　　3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

　　二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"
　　1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
　　2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
　　哪只給媽媽?什么顏色的？
　　寶寶呢？

　　三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
　　1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
　　2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？
　　幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？
　　幾號瓶給熊媽媽？為什么？
　　4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

　　四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"細(xì)"
　　1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
　　2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

　　五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作
　　1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少
　　2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
　　3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
　　4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
　　5、評價（1）把錯的拿出來：對不對？
　　（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？

　　六、情境"分魚"
　　1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？
　　2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
　　3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？
　　4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎？
　　5、小結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

　　活動反思
　　《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只小熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大、中、小；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
　　活動導(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。
　　在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。

第2篇、中班健康活動文明進(jìn)餐教案反思

 　　活動目標(biāo)：    
　　1.知道用餐時的一些文明健康行為。
　　2.養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，培養(yǎng)文明的餐飲之禮。
　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
　　5.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.    幼兒平時使用的餐具：碗、殘渣盤、勺子各一個。
　　2.    圖片（與進(jìn)餐有關(guān)的圖片，有正確的，有不正確的，如：把飯菜全部吃光的、挑食的、邊吃邊講話的、用手抓飯的、對著別人打噴嚏的……）

　　活動過程：
　　一、請幼兒回憶進(jìn)餐前要做的事：飯前要洗手。
　　1.請幼兒談?wù)劜颓盀槭裁匆词郑?br />　　2.教師總結(jié)：我們?yōu)槭裁匆词帜兀恳驗橄词挚梢灶A(yù)防病菌，所以小朋友要養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣。

　　二、請幼兒用正確的方法洗手。

　　三、判斷游戲：誰是文明進(jìn)餐的小朋友
　　1.出示圖片，說說圖上的小朋友在干什么？他這么做對嗎？為什么？應(yīng)該怎么做呢？（幫助幼兒分清對錯，學(xué)習(xí)文明進(jìn)餐的禮儀）
　　2.談話：怎樣才能做個文明進(jìn)餐的好孩子呢？
　　3.談話：除了剛才看到的、說到的，進(jìn)餐前后還要注意什么？ 如：吃完飯將自己的餐具送到指定的地方、進(jìn)餐后要漱口和擦嘴等。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌，結(jié)束活動。    
　　兒歌：進(jìn)餐前，手洗凈；入座時，動作輕；細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不挑食，不剩飯。文明進(jìn)餐人人贊！

　　活動反思：
　　通過活動，幼兒知道了進(jìn)餐過程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。 正確使用餐具，愛護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會收拾自己的餐具并及時進(jìn)行漱口和擦嘴。 本次教學(xué)活動中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準(zhǔn)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。 　　
　　一個成功的活動，離不開教師對每個環(huán)節(jié)精心的設(shè)計與考慮。總之，我們教師平時要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時刻做一個有心人。

第3篇、中班語言《早餐你喜歡吃什么》教案反思

 　　活動意圖：
　　《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。

　　活動目標(biāo)：
　　1、知道樣樣?xùn)|西都愛吃才能健康。
　　2、運用"如果……可能是……"句型表達(dá)自己的想法。
　　3、集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。
　　4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：
　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：
　　前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
　　各種早餐的大圖片；自制書《早餐，你喜歡吃什么？》黑板A； B 句型卡“如果……可能……”

　　教學(xué)過程：
　　一、看看說說——了解自己早餐的情況
　　1．交流各自早餐吃了些什么。
　　（1）主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎？都吃過些什么呢？提問3---4
　　預(yù)設(shè)回答：
　　幼兒：雞蛋 師：什么形狀的？ 幼兒：橢圓形的
　　牛奶 喝牛奶最補(bǔ)鈣了
　　餅子 餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的？
　　老豆腐油條 有干有濕吃著真舒服
　　（幼兒說一個教師給與及時回應(yīng)與肯定）
　　（2）師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢！”（出示早餐圖片逐一辨認(rèn)）
　　“面包” “ 牛奶”（ 我們每天都要喝）“油條” “餅子”（剛才有人說吃過它喲）“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”（蔥花餅）小籠包 （吃過什么餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）
　　小結(jié)：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同

　　二、猜猜講講--理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
　　1、邊看圖片邊猜猜講講。
　　過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。（出示封面）
　　“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”
　　從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
　　師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是？（狗）
　　提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎？
　　我們要準(zhǔn)備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”
　　師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎？一只狗（老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上）
　　在這句話里藏著一個好聽的句型（出示句型卡）
　　師：早餐盤子又來了 看看是什么 如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會了，它能夠用可能連起來告訴我。
　　如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。
　　早餐盤子又要來了，越來越難了（同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物）
　　如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子（誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻）
　　如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什么來告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲）
　　如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
　　師：如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它可能是誰呢？
　　師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
　　2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣？說說你的感覺（很好聽，很好玩，有意思，開心）師把圖片裝訂成一本書
　　“這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么？（故事書，圖書）介紹封面，題目

　　三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什么》
　　媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。
　　如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事
　　提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲
　　（隨機(jī)：人怎么會吃蟲子呢？想知道為什么嗎?多奇怪呀！我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干）
　　師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理？
　　幼：樣樣?xùn)|西都要吃。
　　師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

　　四、請幼兒自己講故事
　　1：分組講述加深幼兒對句型的運用
　　剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現(xiàn)在我想請孩子們自己來講故事，你們愿意嗎？記住要用“如果……可能……”來講喲。（師指封面）一起說（集體說與分組結(jié)合的形式再次講故事）給與及時的評價
　　2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂
　　現(xiàn)在我們來一個更好玩的，怎么玩呢？女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。

　　五、結(jié)束語延伸
　　今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區(qū)，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區(qū)再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區(qū)角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養(yǎng)的早餐食譜，并且還要說說為什么喲？
　　附：故事《早餐，你喜歡吃什么》
　　如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
　　如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
　　如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
　　如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
　　如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。
　　如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

　　活動反思：
　　活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

第4篇、中班健康文明進(jìn)餐我最棒教案

 　　活動目標(biāo)：
　　1、通過小實驗，培養(yǎng)小朋友慢慢吃，細(xì)嚼慢咽的文明進(jìn)餐習(xí)慣。
　　2、通過情景表演，培養(yǎng)小朋友正確的進(jìn)餐姿勢，飯前洗手，保持小手干凈，桌面清潔、衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。
　　3、在游戲情景中引導(dǎo)小朋友積極參與游戲，培養(yǎng)鞏固文明進(jìn)餐的好習(xí)慣。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　活動準(zhǔn)備：
　　米飯、餃子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠蘿、蘋果等胸飾若干，餅干、水果、盤子若干，智慧帽。

　　活動過程：
　　1、念兒歌《吃飯時》、《小瓷碗》，激發(fā)小朋友的興趣。
　　2、小實驗
　　（1）把面包渣放進(jìn)"食道"（玻璃管）里。
　　（2）怎樣才容易把面包塊放進(jìn)"食道"（玻璃管）里。
　　（3）讓小朋友比較，面包渣和面包塊哪種更容易進(jìn)入"食道"。
　　（4）小結(jié)：所以我們吃東西的時候，一定要慢慢的吃，通過牙齒把食物磨碎嚼細(xì)，也就是細(xì)嚼慢咽，這樣才容易消化。
　　3、情景表演：小動物"進(jìn)餐"
　　（1）小兔和小貓表演"進(jìn)餐時"，小朋友們仔細(xì)觀察。
　　（2）小朋友們說說小兔和小貓進(jìn)餐時表現(xiàn)一樣嗎？
　　小兔是怎么表演"進(jìn)餐"的？
　　小結(jié)：小兔：餐前沒有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，還用手抓食物，米飯、餃子撒在桌子上，到處亂跑。
　　（3）小貓是怎么表演"進(jìn)餐"的呢？
　　小結(jié)：所以我們進(jìn)餐時應(yīng)該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很干凈、衛(wèi)生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。
　　4、觀看小朋友進(jìn)餐畫面小朋友們互相討論、交流。
　　問：小朋友們在做什么？
　　哪些小朋友做得對？
　　哪些小朋友做得不對？為什么？
　　小結(jié)：我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養(yǎng)成文明，衛(wèi)生進(jìn)餐的好習(xí)慣。
　　5、玩過家家的游戲
　　（1）分角色（五個家庭）
　　（2）過家家、吃點心。
　　（3）比一比哪個家庭進(jìn)餐習(xí)慣最好，最講文明、講衛(wèi)生。
　　（4）評選出表現(xiàn)最好的家庭，并頒獎。

第5篇、中班健康活動教案：有營養(yǎng)的早餐教案(附教學(xué)反思)

　　活動設(shè)計背景
　　根據(jù)班上有個別挑食的孩子和飲食習(xí)慣不好的孩子，引導(dǎo)孩子了解早餐的種類、樣式和營養(yǎng)成分，并通過精美的掛圖和有趣的課件，來吸引孩子的注意，引起孩子對早餐的興趣，借此讓孩子了解營養(yǎng)早餐的神奇作用，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)
　　1. 了解常見早餐的種類，知道哪些食物有那些營養(yǎng)。
　　2. 培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。
　　3. 體驗分享的快樂。
　　4. 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
　　5. 初步了解健康的小常識。

　　教學(xué)重點、難點
　　重點：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
　　難點：各種食物中所含的不同營養(yǎng)價值。

　　活動準(zhǔn)備
　　1. 精美掛圖；
　　2. 課件；
　　3. 小朋友自帶營養(yǎng)早餐。

　　活動過程：
　　一．開始部分
　　以故事導(dǎo)入話題：“今天劉老師要給大家講一個故事，故事的名字是《愛挑食的蘭蘭》。”

　　二．基本部分
　　1.圍繞早餐進(jìn)行談話活動；
　　2.請小朋友說說自己的早餐都吃什么；
　　3.結(jié)合課件，介紹早餐的不同搭配營養(yǎng)；
　　4.結(jié)合自己的生活，請孩子自己說一說有沒有按時吃早餐，自己的早餐都有哪些營養(yǎng)。

　　三．結(jié)束部分
　　小朋友一起分享美味的營養(yǎng)早餐，體驗分享的快樂。

　　教學(xué)反思
　　本次活動貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對早餐的不同搭配也很感興趣，對于不同食物的營養(yǎng)成分掌握需加強(qiáng)。對孩子的飲食習(xí)慣多關(guān)注，并表揚(yáng)飲食習(xí)慣有改善的孩子。

第6篇、中班社會進(jìn)餐教案

 　　活動目標(biāo)：
　　1.讓幼兒在進(jìn)餐時間的行為符合禮儀要求。
　　2.培養(yǎng)幼兒良好的幼兒園進(jìn)餐習(xí)慣。
　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　核心要素：
　　進(jìn)擦前 手洗凈 入座時 動作輕
　　細(xì)細(xì)嚼 慢慢咽 不挑食 不剩飯

　　活動準(zhǔn)備：
　　幼兒平時使用的餐具：碗、盤子、勺子各一個。

　　活動過程：
　　（一）導(dǎo)入活動：
　　直接介紹活動名稱，導(dǎo)入活動。

　　（二）關(guān)鍵步驟：
　　1.第一步，餐前準(zhǔn)備練習(xí)。
　　（1）取餐墊放在桌子上，取餐具放在餐墊上。
　　（2）學(xué)習(xí)用雙手將椅子拉開，在入座。
　　（3）老師講盛好食物的餐具放在餐車上，幼兒用雙手端起飯碗，放在餐墊上。
　　2.第二步，吃飯練習(xí)。
　　（1）腳規(guī)矩的放在椅子前面。
　　（2）飯、菜要搭配著吃。
　　（3）一手扶碗、一手拿勺子吃飯。
　　（4）需要添飯菜，舉手請求老師的幫助，或經(jīng)老師的允許后，有自己到指定的地點添飯。
　　3.第三步，收拾桌面的練習(xí)。
　　（1)清潔桌面：去抹布區(qū)取干凈抹布，擦拭餐墊和桌面后，將臟的抹布放在臟抹布區(qū)。
　　（2）餐墊使用后，放在指定地點。
　　4.第四步，漱口和擦嘴的習(xí)慣。
　　練習(xí)后，要注意幼兒在進(jìn)餐時的實際操作能力的培養(yǎng)。

第7篇、中班數(shù)學(xué)活動三只熊的早餐教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系。
　　2、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品，并愿意大膽表達(dá)自己的想法。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　操作材料人手一套，PPT課件

　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入（觀察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”）
　　1、師：寶寶們！小眼睛！瞧一瞧！老師的大屏幕上有什么？（出示ppt1）
　　（小熊）還有誰？有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家！
　　師：看看哪個是熊爸爸？你怎么知道這個是爸爸？爸爸長的怎么樣？
　　師：熊媽媽在哪？你從哪里看出來的？（穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子）
　　師：熊寶寶在哪兒呢？（中間）（年齡最小，長得最矮）
　　2、師：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營養(yǎng)的早餐。猜猜看，熊媽媽會準(zhǔn)備什么早餐？（幼兒猜測）

　　二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小（中等）”
　　1、引導(dǎo)語：你們說的可真多，我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來呢？一起來看看！
　　2、（出示ppt2）小熊一家的早餐有什么？（有蜂蜜，玉米。）幾樣?xùn)|西？（2樣）   
　　師：寶寶，吃早餐需要什么工具呢？（碗，勺子）
　　3、我們需要三只碗！寶寶看看，這三只碗分別是誰的？哪只碗是熊爸爸的？為什么呢？（熊爸爸個子高，吃的最多，所以要給他一個...）
　　哪只是熊寶寶的呢？（熊寶寶最小，吃的也最少，所以用最小的碗）
　　師：最大的紅碗給爸爸，最小的藍(lán)碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊……媽媽。
　　5、師：一起來看看，你們排的和顧老師的是不是一樣的！

　　三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
　　1、有餐具就可以吃早餐了！第一樣是熊一家最愛的......蜂蜜！
　　2、師：寶寶，猜猜看！哪一瓶是熊爸爸的？為什么？（2號蜂蜜瓶最高，里面裝的蜂蜜就多，正好分給個子高，吃得多的爸爸。）
　　熊媽媽的蜂蜜在哪？（熊媽媽的3號蜂蜜不多也不少，中等分量正好給她。）
　　那熊寶寶的會是哪一瓶呢？為什么?（1號蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶。）

　　四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細(xì)”
　　1、引導(dǎo)語：第二樣吃的是？（玉米）三根一樣長（師用動作幫助幼兒加深感知）的玉米！哪一根是熊爸爸的？為什么？   
　　哪里不一樣，用動作告訴我！(你從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒：他長得比較......用動作引導(dǎo)：粗。）
　　寶寶們，記住了！這個我們有個好聽的字來說叫粗，用動作表示細(xì)：這個我們叫細(xì)。老師帶領(lǐng)幼兒用動作來學(xué)一學(xué)粗和細(xì)。我們一起來變得粗一點，再粗一點。細(xì)一點，細(xì)一點........
　　2、師：就像老師的腿比較粗，寶寶的腿很細(xì)。回家后還可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗，什么東西細(xì)！
　　3、 因為熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。
　　4、熊寶寶的玉米是哪根呢？長的怎么樣？師用動作提醒：細(xì)
　　5、這一根不粗也不細(xì)的中等大小的玉米給...熊媽媽。

　　五、操作鞏固
　　1、師：寶寶，看！我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了！ 吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會帶上什么呢？我們來看看！
　　2、幼兒說一說他們帶了什么。師講解一下。（帽子，天冷了；背包：裝著食物，水和雨傘；傘：以防下雨；球：休息的時候玩一玩。）
　　3、寶寶，小熊一家要帶的東西都在桌子上，看到了吧！好，現(xiàn)在每人選一張紙，和你旁邊的小伙伴說說你拿到的是什么？
　　提醒：寶寶，上面的東西是要送給熊一家的，所以現(xiàn)在不能拿下來，拿掉你就沒有了！（幼兒討論）
　　4、請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應(yīng)該送給熊爸爸......
　　5、出示操作表格：看看，老師的紙上有誰？現(xiàn)在老師就請你們幫忙把紙上的三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的旁邊。（發(fā)紙）
　　6、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
　　7、展示講解。   
　　拿兩三張操作紙放在投影儀上看。（有錯有對）錯的請大家一起幫忙糾正。  
　　寶寶，看看這是xxx的，他貼的對嗎？最大，最粗的應(yīng)該分給爸爸，因為爸爸最高......   
　　老師還有一張，你們來做小老師看看他做的對不對？（不對！）為什么？哪里錯了？糾正。

　　六、結(jié)束活動
　　師：寶寶們！你們幫助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢，你們應(yīng)該和熊一家說什么呀？（不客氣！）
　　寶寶真懂禮貌！熊寶寶說下一回還來和你們玩，好不好？（好）小熊一家要出門了，我們和他們說再見吧！
　　師：好的！寶寶們，再見！手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看！

　　活動反思：
　　《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只小熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大、中、小；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。

第8篇、中班健康活動教案：好吃的早餐教案

　　活動目標(biāo)
　　1、初步懂得要讓身體長得好，必須吸收全面的營養(yǎng)。
　　2、知道吃早餐的重要性，養(yǎng)成不挑食的飲食習(xí)慣。
　　3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
　　4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、各種早餐食物圖片。
　　2、圖片三幅：怎樣吃最有營養(yǎng)。

　　活動過程
　　1、今天你們都吃早餐了嗎？吃的什么呢？
　　2、觀察圖片，說說三個小朋友家里吃的早餐
　　（1）小明家：牛奶、雞蛋、包子。
　　（2）小紅家：兩個雞蛋。
　　（3）小方家：稀飯、餅干。
　　3、比一比，誰家的早餐吃得合理。
　　（1）早餐要吃得有營養(yǎng)還要能吃飽，看看誰家做到了？
　　（2）小紅家早餐還缺什么？什么東西可以少一點？
　　（3）小方家早餐還還缺什么？
　　（4）早餐最好怎樣搭配？
　　教師小結(jié)：早餐使我們一天中最重要的，為了讓我們更健康，我們要吃合理的、健康的早餐。
　　4、了解早餐的重要性
　　（1）為什么要吃早餐？（早餐的營養(yǎng)能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態(tài)投入活動）
　　（2）不吃早餐會怎么樣？
　　教師小結(jié)：每天要按時起床，如果上小學(xué)了，要吃完早點后才上學(xué)，不吃早點就上學(xué)容易得胃病，影響身體健康。

　　延伸活動
　　1、將合理的早餐圖片貼到后面展角上，供小朋友們觀看。
　　2、讓兒童回去后和爸爸媽媽一起研究出合理的健康的早餐，并做到每天吃完健康的早餐再上學(xué)。

第9篇、中班語言好吃的早餐教案反思

 　　活動設(shè)計背景
　　結(jié)合幼兒的年齡階段特征，激發(fā)幼兒說話的能力。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒自由大膽地談話。讓幼兒掌握豐富的詞匯。

　　活動目標(biāo)
　　（1） 教幼兒學(xué)會大方地在集體面前說話，并認(rèn)真傾聽別人談話。
　　（2） 引導(dǎo)幼兒用簡短的語言說出早餐的種類、味道及自己進(jìn)餐后的感受。學(xué)習(xí)圍繞主題談話。
　　（3） 豐富幼兒的詞匯：甜甜的、咸咸的、飽飽的、脹脹的、舒服的等。
　　（4） 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　（5） 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點、難點
　　教師運用提示和平和行談話的方法，引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展談話范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗，提高談話水平。要求幼兒掌握豐富的詞匯。

　　活動準(zhǔn)備
　　面包、油條、麻團(tuán)、豆?jié){等食品。若干小塊點心，并用牙簽插好。

　　活動過程
　　（1） 創(chuàng)設(shè)談話情境，提出談話主題，引導(dǎo)幼兒自由交談。
　　教師在放有食物的桌旁坐下，拿起面包、油條和豆?jié){，向幼兒展示。
　　教師提問并告訴幼兒：早上吃東西又叫吃早餐，讓幼兒掌握“早餐”這一詞匯。
　　（2） 幼兒自由談“早餐”。
　　教師引導(dǎo)幼兒談自己的生活經(jīng)驗。教師參與談話活動，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談，始終將幼兒的注意力集中在談“早餐”上。
　　（3） 幼兒集體談“早餐”。
　　在幼兒自由交談的基礎(chǔ)上，全班幼兒集中談“早餐”。教師運用提示和平和行談話的方法，引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展談話范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗，提高談話水平。
　　（4） 幼兒品嘗早餐。
　　教師將事先準(zhǔn)備好的點心分給幼兒品嘗。在幼兒情緒高漲的情況下結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思
　　幼兒對本次活動感興趣，能夠積極參與活動，能用簡短的語言表達(dá)自己的意思，并愿意在集體面前說話。能做到別人發(fā)言時不插嘴。幼兒在談感受時詞匯豐富。
　　活動內(nèi)容接近幼兒的生活，經(jīng)驗豐富，幼兒能積極參與。但材料的利用率還不太高。

第10篇、中班健康活動寶寶的營養(yǎng)早餐教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。
　　2、培養(yǎng)每日吃早餐的良好習(xí)慣。
　　3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
　　4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見早餐食物。
　　2、天線寶寶（丁丁、拉拉）布偶，《營養(yǎng)早餐》電子圖片。
　　3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁帶。

　　活動過程：
　　1、布偶情景對話，激發(fā)幼兒興趣。
　　丁丁：哎呀，我今天好難受呀！
　　拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？
　　丁丁：我今天早上吃了一塊大面包！呃……呃……（打嗝）
　　拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因為快遲到了，只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。
　　丁丁、拉拉：這是什么原因呀？為什么會這樣？（設(shè)疑）
　　2、提問：你們會不會難受呀？（不會）那你們早上都吃了些什么呢？
　　3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食物。
　　4、引導(dǎo)幼兒將出示的各種食物按干稀分類。
　　通過觀察、比較、分類，發(fā)現(xiàn)食物這些可以分成“干”“稀”兩類。
　　5、討論解疑：為什么丁丁和拉拉會難受呢？結(jié)合生活經(jīng)驗理解科學(xué)早餐的基本搭配方法――干稀搭配。
　　6、欣賞活動：營養(yǎng)早餐。
　　（1）知道早餐的食物很豐富，可以有許多種的“干稀”搭配方法，還可以在早餐后吃一點水果，均衡營養(yǎng)。
　　（2）師生討論、總結(jié)：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會身體健康。
　　7、品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據(jù)干稀搭配原則，自由選擇“自助 早餐”。
　　8、活動延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識，并與幼兒一起合理搭配營養(yǎng)早餐。

　　活動反思：
　　最近，我們發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點東西填飽肚子（甚至不吃早餐）就來上幼兒園了，這嚴(yán)重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的良好習(xí)慣，我通過健康領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域的有效整合，開展了這一活動。
　　這個活動，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，選擇以“能干稀搭配地選擇早餐”為活動重點，開展活動。在活動中，通過直觀地對各種早餐食物進(jìn)行“干稀”分類，幼兒對“干”與“稀”這兩個類別的概念有了較好的認(rèn)識，基本上能正確分辨、判斷“干”與“稀”，并掌握科學(xué)早餐的基本搭配方式――“干稀搭配”。同時通過欣賞各種營養(yǎng)早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道“早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃”，鞏固培養(yǎng)健康飲食的意識。在活動最后，引導(dǎo)幼兒干稀搭配地自選“早餐”，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯。

第11篇、中班健康美味的早餐教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、初步懂得要讓身體長得好，必須吸收全面的營養(yǎng)。
　　2、知道吃早餐的重要性，培養(yǎng)不挑食的飲食習(xí)慣。
　　3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
　　4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、各種早餐食物圖片。
　　2、圖片三幅：怎樣吃最有營養(yǎng)。

　　活動過程：
　　一、觀察圖片，說說三個小朋友家里早餐各吃的是什么？
　　1、辰辰家：牛奶、雞蛋、包子。
　　2、婷婷家：兩個雞蛋。
　　3、葉葉家：稀飯、餅干。

　　二、比一比，誰家的早餐吃得合理。
　　1、早餐要吃得有營養(yǎng)還要能吃飽，看看誰家做到了？（辰辰家）
　　2、婷婷家早餐還缺什么？什么東西可以少一點？（缺少牛奶或豆?jié){、包子或餅干；雞蛋可以少吃一個，兩個雞蛋雖然有營養(yǎng)但不夠合理。）
　　3、葉葉家早餐還還缺什么？（缺少雞蛋，最好加上牛奶，稀飯和餅干營養(yǎng)不夠豐富，單吃這些容易餓）
　　4、早餐最好怎樣搭配？

　　三、了解早餐的重要性。
　　1、為什么要吃早餐？（早餐的營養(yǎng)能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態(tài)投入活動。）
　　2、每天要按時起床，如果上小學(xué)了，要吃完早點后才上學(xué)，不吃早點就上學(xué)容易得胃病，影響身體健康。

　　活動反思：
　　本次活動貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對早餐的不同搭配也很感興趣，對于不同食物的營養(yǎng)成分掌握需加強(qiáng)。對孩子的飲食習(xí)慣多關(guān)注，并表揚(yáng)飲食習(xí)慣有改善的孩子。
 

第12篇、中班健康美味的早餐教案反思

 　　設(shè)計背景
　　我園剛剛開設(shè)早餐，由于很多幼兒在家都不吃早餐，只是簡單帶點，又或者是來得晚吃不上早餐，針對這些情況，我設(shè)計了本次活動，使幼兒知道早餐的多樣化和營養(yǎng)搭配，及其早餐的重要性，激發(fā)幼兒對早餐的渴望。

　　活動目標(biāo)
　　1、認(rèn)知目標(biāo)：初步理解早餐對身體健康的重要性。
　　2、情感目標(biāo)：熟悉各種早餐的名稱，激發(fā)幼兒對早餐的渴望。
　　3、能力目標(biāo)：掌握簡單的早餐搭配的方法， 體驗動手制作早餐的樂趣。
　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　重點難點
　　教學(xué)重點：讓幼兒知道早餐對身體的重要性。
　　教學(xué)難點：早餐的搭配方法，動手制作早餐。

　　活動準(zhǔn)備
　　保鮮膜、盤子、面包、各種形狀、大小的餅干、火腿、等等各種食物。

　　活動過程
　　（一）開始環(huán)節(jié)：通過提問了解幼兒最喜愛吃的早餐名稱，并導(dǎo)入活動。

　　（二）基本環(huán)節(jié)：
　　1、情景表演，幼兒分別扮演面包、雞蛋、牛奶、米粥向小朋友介紹自己所含的豐富營養(yǎng)。
　　2、談話活動——早餐的搭配 教師提問
　　（1）小朋友你們都認(rèn)識了哪些食物朋友?
　　（2）它們對我們的身體有哪些好處?
　　（3）小朋友除了這些早餐食物，你們還知道有哪些早餐食物?
　　（4）吃早餐對我們來說很重要，它的營養(yǎng)搭配一定要豐富，那是不是我們一定要把這么多的食物都吃掉呢?我們的肚子能裝下這么多的食物嗎?
　　（5）有沒有好的辦法?
　　（6）原來可以在早餐時選擇幾種食物，搭配在一起吃，到底怎樣才是合理的搭配呢?
　　3、教師小結(jié)：我們早餐中的食物有很多種，要合理搭配在一起，營養(yǎng)才充分。早餐不但營養(yǎng)要豐富，而且還要漂亮美觀，味道還要很香!接下來，老師也帶來特別的早餐，它是怎樣的特別呢?讓我們一起來看看吧!（欣賞美味早餐）教師依次出示娃娃早餐、小狗早餐、小兔早餐，引導(dǎo)幼兒觀察它們都是用那些餐料制成的?

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)：
　　是啊，看見這些漂亮的早餐我很開心，想一口把它們都吃掉。這些食物中有著豐富的營養(yǎng)，小朋友不但要吃早餐，而且各種食物要搭配在一起吃，這樣才是美味又健康的早餐!

　　（四）延伸環(huán)節(jié)：動手制作早餐
　　1．小朋友利用各種食物搭配制作美味早餐。
　　2．分享、品嘗自己動手制作的早餐。

　　活動反思：
　　幼兒扮演的食物介紹的非常好,很吸引其他的幼兒.動手制作早餐時，幼兒都參與了活動，但是在活動后我感覺到很多不足，應(yīng)該多方面考慮，如果在制作早餐前就分好小組，不是以點名的形式進(jìn)行，而是以小組比賽的方式進(jìn)行，那樣就會更積極，踴躍。

第13篇、中班健康寶寶的營養(yǎng)早餐教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。
　　2、培養(yǎng)每日吃早餐的良好習(xí)慣。
　　3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見早餐食物。
　　2、天線寶寶(丁丁、拉拉)布偶，《營養(yǎng)早餐》電子圖片。
　　3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁帶。

　　活動過程：
　　1、布偶情景對話，激發(fā)幼兒興趣。
　　丁丁：哎呀，我今天好難受呀!
　　拉拉：你怎么了?早上都吃了些什么呀?
　　丁丁：我今天早上吃了一塊大面包!呃……呃……(打嗝)(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因為快遲到了，只喝了一杯牛奶就來幼兒園了。
　　丁丁、拉拉：這是什么原因呀?為什么會這樣?(設(shè)疑)
　　2、提問：你們會不會難受呀?(不會)那你們早上都吃了些什么呢?
　　3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說的食物。
　　4、引導(dǎo)幼兒將出示的各種食物按干稀分類。
　　通過觀察、比較、分類，發(fā)現(xiàn)食物這些可以分成"干""稀"兩類。
　　5、討論解疑：為什么丁丁和拉拉會難受呢?結(jié)合生活經(jīng)驗理解科學(xué)早餐的基本搭配方法――干稀搭配。
　　6、欣賞活動：營養(yǎng)早餐。
　　(1)知道早餐的食物很豐富，可以有許多種的"干稀"搭配方法，還可以在早餐后吃一點水果，均衡營養(yǎng)。
　　(2)師生討論、總結(jié)：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會身體健康。
　　7、品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據(jù)干稀搭配原則，自由選擇"自助早餐"。
　　8、活動延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識，并與幼兒一起合理搭配營養(yǎng)早餐。

　　活動反思：
　　最近，我們發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來上幼兒園了，這嚴(yán)重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的良好習(xí)慣，我通過健康領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域的有效整合，開展了這一活動。
　　這個活動，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，選擇以"能干稀搭配地選擇早餐"為活動重點，開展活動。在活動中，通過直觀地對各種早餐食物進(jìn)行"干稀"分類，幼兒對"干"與"稀"這兩個類別的概念有了較好的認(rèn)識，基本上能正確分辨、判斷"干"與"稀"，并掌握科學(xué)早餐的基本搭配方式――"干稀搭配"。同時通過欣賞各種營養(yǎng)早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道"早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃"，鞏固培養(yǎng)健康飲食的意識。在活動最后，引導(dǎo)幼兒干稀搭配地自選"早餐"，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯。

第14篇、中班語言活動早餐你喜歡吃什么教案反思

 　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都愛吃才能健康的道理。
　　2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達(dá)自己的想法。
　　3、在集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。
　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各種早餐的大圖片；自制書《早餐，你喜歡吃什么？》黑板A； B 句型卡“如果……可能……”

　　教學(xué)過程：
　　一、看看說說——了解自己早餐的情況 　　
　　1．交流各自早餐吃了些什么。 　　
　　（1）主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎？都吃過些什么呢？提問3---4 預(yù)設(shè)回答：
　　幼兒：雞蛋    
　　師：什么形狀的？  
　　幼兒：橢圓形的 牛奶        
　　喝牛奶最補(bǔ)鈣了 餅子        
　　餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的？ 老豆腐油條   有干有濕吃著真舒服 （幼兒說一個教師給與及時回應(yīng)與肯定）
　　（2）師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢！”（出示早餐圖片逐一辨認(rèn)）   
　　“面包” “ 牛奶”（ 我們每天都要喝）“油條” “餅子”（剛才有人說吃過它喲）“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”（蔥花餅）小籠包 （吃過什么餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）
　　小結(jié)：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同

　　二、猜猜講講--理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
　　1、邊看圖片邊猜猜講講。
　　過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。（出示封面）
　　“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”
　　從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
　　師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是？（狗）
　　提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎？
　　我們要準(zhǔn)備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”
　　師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎？一只狗（老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上）
　　在這句話里藏著一個好聽的句型（出示句型卡）
　　師：早餐盤子又來了 看看是什么 如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會了，它能夠用可能連起來告訴我。
　　如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。 早餐盤子又要來了，越來越難了（同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物）
　　如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子（誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻）
　　如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什么來告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我　　喲）
　　如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
　　師：如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它可能是誰呢？
　　師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
　　2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣？說說你的感覺（很好聽，很好玩，有意思，開心）師把圖片裝訂成一本書 “這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么？（故事書，圖書）介紹封面，題目

　　三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什么》 媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。
　　如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事 提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲 （隨機(jī)：人怎么會吃蟲子呢？想知道為什么嗎?多奇怪呀！我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干）
　　師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理？
　　幼：樣樣?xùn)|西都要吃。
　　師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。

　　四 請幼兒自己講故事   
　　1：分組講述加深幼兒對句型的運用 剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現(xiàn)在我想請孩子們自己來講故事，你們愿意嗎？記住要用“如果……可能……”來講喲。（師指封面）一起說（集體說與分組結(jié)合的形式再次講故事）給與及時的評價   
　　2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂 現(xiàn)在我們來一個更好玩的，怎么玩呢？女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。

　　五 結(jié)束語延伸
　　今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區(qū)，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區(qū)再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區(qū)角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養(yǎng)的早餐食譜，并且還要說說為什么喲？

　　附：故事《早餐，你喜歡吃什么》
　　如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
　　如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。  
　　如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
　　如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
　　如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。
　　如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

　　教學(xué)反思：
　　《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。而猜測的環(huán)節(jié)更為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學(xué)說故事句式的基礎(chǔ)上嘗試豐富故事內(nèi)容，圖片、圖標(biāo)的運用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動積極的態(tài)度來進(jìn)行。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被中班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。在第三環(huán)節(jié)中，孩子們對一幅幅畫變成一本書的過程很是感興趣，感受了自制圖書的樂趣，為進(jìn)一步深化目標(biāo)做了推進(jìn)的作用，從而提高了教學(xué)活動的效果。

第15篇、中班科學(xué)活動豐富的營養(yǎng)早餐教案反思

 　　活動背景：
　　一天角色游戲時，“寶寶超市”異常熱鬧，很多孩子都聚在貨架前邊購物邊交流，我走近他們，只聽軍軍說：“每天早晨我要吃一個雞蛋。”偉偉說：“我每天早上都要喝牛奶。”雯雯則說：“每天早上我吃營養(yǎng)早餐。”在一旁的奇奇好奇地問：“什么是營養(yǎng)早餐？”……我發(fā)現(xiàn)幼兒提出了許多與早餐有關(guān)的問題，為了滿足他們的好奇心，我就針對早餐這個有趣的生活內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)活動，幫助幼兒解決生活中產(chǎn)生的問題。
 
　　活動目標(biāo)：
　　1、能大膽地說出吃過的早餐名稱及味道。
　　2、體驗做點心師的愉快情感。
　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　各種早餐、發(fā)酵面團(tuán)、肉餡、帽子若干，點心師一名。

　　活動過程：
　　一、引出主題
　　1、每天爸爸媽媽都要為我們準(zhǔn)備各種各樣的早餐，今天你吃了什么早餐？
　　2、你還吃過哪些早餐？

　　二、品嘗早餐
　　1、幼兒品嘗各種早餐。
　　2、說一說吃的是什么早餐？味道怎樣？
　　3、為什么每天要吃早餐？

　　三、資源介人
　　1、這些豐富的早餐是誰做的？
　　2、請點心師阿姨做早餐點心。
　　3、教師小結(jié)。

　　四、行為操練
　　1、為幼兒提供發(fā)酵的面團(tuán)，學(xué)做小小點心師。
　　2、幼兒跟點心師阿姨學(xué)做早餐。

　　活動反思：
　　這個活動充分體現(xiàn)了從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試幫助幼兒解決問題。教師通過細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對品種豐富的早餐非常感興趣，于是就針對吃早餐這個生活環(huán)節(jié)的內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)的活動。
　　在設(shè)計活動的各個環(huán)節(jié)中充分考慮到中班幼兒的年齡特點，準(zhǔn)備了各種各樣的早餐，采用自助餐的形式讓幼兒品嘗，給了幼兒自由選擇的機(jī)會。從活動的效果可以看出，幼兒基本能說出早餐的名稱和味道。
　　在快樂的點心制作活動中，利用了家長資源介人學(xué)習(xí)活動，滿足了幼兒做點心師的愿望，讓幼兒在愉快的情緒中主動獲得了生活的經(jīng)驗。
　　由此我想到：幼兒的游戲充滿了教育的契機(jī)，教師應(yīng)善于觀察幼兒的游戲，并努力捕捉有價值的教育因素生成教育活動。教師要支持和推進(jìn)幼兒自發(fā)生成的活動，讓幼兒成為活動的主體，成為活動的主動建構(gòu)者。

第16篇、中班主題好吃的早餐教案反思

 　　活動設(shè)計背景
　　結(jié)合幼兒的年齡階段特征，激發(fā)幼兒說話的能力。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒自由大膽地談話。讓幼兒掌握豐富的詞匯。

　　活動目標(biāo)
　　（1） 教幼兒學(xué)會大方地在集體面前說話，并認(rèn)真傾聽別人談話。
　　（2） 引導(dǎo)幼兒用簡短的語言說出早餐的種類、味道及自己進(jìn)餐后的感受，學(xué)習(xí)圍繞主題談話。
　　（3） 豐富幼兒的詞匯：甜甜的、咸咸的、飽飽的、脹脹的、舒服的等。
　　（4） 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　（5） 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點、難點
　　教師運用提示和平和行談話的方法，引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展談話范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗，提高談話水平。要求幼兒掌握豐富的詞匯。

　　活動準(zhǔn)備
　　面包、油條、麻團(tuán)、豆?jié){等食品。若干小塊點心，并用牙簽插好。

　　活動過程
　　（1） 創(chuàng)設(shè)談話情境，提出談話主題，引導(dǎo)幼兒自由交談。
　　教師在放有食物的桌旁坐下，拿起面包、油條和豆?jié){，向幼兒展示。
　　教師提問并告訴幼兒：早上吃東西又叫吃早餐，讓幼兒掌握“早餐”這一詞匯。
　　（2） 幼兒自由談“早餐”。
　　教師引導(dǎo)幼兒談自己的生活經(jīng)驗。教師參與談話活動，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談，始終將幼兒的注意力集中在談“早餐”上。
　　（3） 幼兒集體談“早餐”。
　　在幼兒自由交談的基礎(chǔ)上，全班幼兒集中談“早餐”。教師運用提示和平和行談話的方法，引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展談話范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗，提高談話水平。
　　（4） 幼兒品嘗早餐。
　　教師將事先準(zhǔn)備好的點心分給幼兒品嘗。在幼兒情緒高漲的情況下結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思
　　幼兒對本次活動感興趣，能夠積極參與活動，能用簡短的語言表達(dá)自己的意思，并愿意在集體面前說話。能做到別人發(fā)言時不插嘴。幼兒在談感受時詞匯豐富。
　　活動內(nèi)容接近幼兒的生活，經(jīng)驗豐富，幼兒能積極參與。但材料的利用率還不太高。

第17篇、中班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案反思

活動目標(biāo)：
1、 在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：白紙人手一張、6個蘋果， 幼兒園PPT課件
活動過程：
一：1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友，猜猜會是誰呢？
2我們一起來看看會是誰呢？
3就小熊一個人嗎？
4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢？為什么？
（一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸。）哪個是小熊呢？為什么？
（熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些）那哪個是熊媽媽呢？為什么？
（媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）
二：1 三只熊要做什么呢？他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢？熊最喜歡吃什么？
2 我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢？
3一共幾樣?xùn)|西呢？（3）  牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。
三：1 早餐要開始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個是給爸爸的呢？為什么？
（一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗）哪個是給寶寶的呢？為什么？
（寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那個是給媽媽的呢？為什么？
（媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個不大不小的碗）
四：餐具分好了。開始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢？ （蜂蜜）哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢？為什么？
（瓶子要高，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大，給爸爸吃）哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢？為什么？
（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什么？
（媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜）
五：蜂蜜分好了，接下來他要吃第二樣?xùn)|西了，是什么呢？   （玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
哪個給爸爸吃呢？為什么？
哪個給小熊吃呢？為什么？
哪個給媽媽吃呢？為什么？
（ 這個玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所 以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要  少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，不粗不細(xì)，身上的 玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。）
六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢？    （蘋果）這里有幾個蘋果呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。   （六個）這六個蘋果怎么分了？教師引導(dǎo)幼兒討論！
教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只 熊都要有的吃，而且要全部分完。
總結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
看看老師手里有什么？老師這里也有蘋果，你們想不想吃？那我們先去洗手吧！！
教學(xué)反思：
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大、中、小；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

第18篇、中班語言早餐你喜歡吃什么教案反思

一、活動名稱：
　　早餐，你喜歡吃什么二、活動目標(biāo)：
　　1. 初步學(xué)習(xí)短句：如果喜歡吃××，可能是××。
　　2. 在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容。
　　3. 情緒愉快地參與活動，感受活動的快樂。
　　4. 通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
　　5. 學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　三、活動準(zhǔn)備：
　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道常見的小動物和它們愛吃的食物。
　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動物頭飾。
　　四、活動過程：
　　1.激發(fā)幼兒活動興趣。
　　鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
　　2.初步感知繪本內(nèi)容。
　　(1)鼓勵幼兒進(jìn)行猜測，理解繪本內(nèi)容。
　　(2)鼓勵幼兒用繪本中的句式進(jìn)行講述。
　　3.食物動物找朋友(1)根據(jù)故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒將食物卡片與動物卡片相匹配。
　　(2)看著卡片，鼓勵幼兒按短句：“如果喜歡吃××，可能是××”進(jìn)行講述。
　　4.師幼完整欣賞故事。
　　5.游戲：早餐，你喜歡什么(1)給小動物送早餐。
　　(2)幼兒與客人老師互動游戲。
活動反思：
　　活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

第19篇、中班美術(shù)美味的早餐教案反思

活動目標(biāo)：
1、元宵、花卷、餅干的做法。
2、了解元宵、花卷、餅干都是早點。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準(zhǔn)備：
各種早點圖片、彩色橡皮泥。
活動過程：
一、出示各種早點的圖片，激發(fā)幼兒對制作早點的興趣。
師：每天爸爸媽媽都要為我們準(zhǔn)備各種各樣的早餐，你早餐吃了什么？
老師早上也吃了早飯，你們看我早餐都吃了什么？（出示圖片）二示范做早點，帶幼兒回顧做元宵、花卷、餅干的做法。
師：那么多好吃的早點，有雞蛋、花卷、餅干、湯圓等。我都餓了，我們現(xiàn)在一起做早好嗎？
花卷：拿兩種顏色的橡皮泥，將其搓圓壓扁。將兩個層重疊，在卷起。
元宵：取塊白色橡皮泥，放在兩只小手中間慢慢搓圓。
餅干：選擇自己喜歡的顏色橡皮泥，搓圓壓扁，再用印花模具壓出。（教師交代要求，幼兒操作，教師個別指導(dǎo)）
二、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，用自己喜歡的顏色。
師：你們想做嗎？那動動你們的小手做出美味的早餐吧！
三、欣賞評價
教師重點評價幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
　教學(xué)反思
　　本次活動貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對早餐的不同搭配也很感興趣，對于不同食物的營養(yǎng)成分掌握需加強(qiáng)。對孩子的飲食習(xí)慣多關(guān)注，并表揚(yáng)飲食習(xí)慣有改善的孩子。
小百科：早餐又叫早點、過早、早飯，是指在早上享用的餐。

第20篇、中班健康教案：早餐你喜歡吃什么？

幼兒園中班健康教案：早餐你喜歡吃什么？

教學(xué)目標(biāo)：
　　1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
　　2、能夠運用“可能”“或者”來表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種早餐的繪畫；師生自制書《早餐，你喜歡吃什么？》；PPT

教學(xué)過程：
一、看看說說——了解自己早餐的情況
　　1．交流各自早餐吃了些什么。
　　2．主要提問：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？
　　（邊講邊出示繪畫紙）
　　小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么？》
　　1、邊看圖片邊猜猜講講
　　句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”
　　2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣？
　　3、老師連貫地講述故事。
　　小結(jié)：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。

三、尋找問題——了解一些健康早餐的習(xí)慣
　　1、通過情景表演，發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。
　　2、通過交流，尋找解決的方法。
預(yù)設(shè)小結(jié)：原來吃早餐也有許多學(xué)問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。