這是中班音樂游戲20篇教案解凍，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班音樂活動教案：逛公園教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、 在音樂游戲中學習唱準歌曲的弱起小節。
　　2、 嘗試用音樂方式與人交流。
　　3、 學習順向和逆向行走。
　　4、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、 歌曲《逛公園》。
　　2、 爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。

　　活動過程：
　　一、 聽音樂，幫助幼兒了解歌詞大意。
　　1、 小朋友，我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。
　　2、 歌曲里有哪些人去逛公園了？（根據幼兒的回答，出示相應的圖片。）
　　3、 那我們再來聽一遍歌曲，聽一聽到底是不是這幾個人在逛公園。（再次聽歌曲）。
　　4、 師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現在老師請一個小朋友來按逛公園的順序排列圖片。（幼兒排列圖片）。

　　二、 學唱歌曲。
　　1、 那現在我們就跟著錄音機一起來演唱歌曲。（師幼一起演唱數遍）
　　2、 加入動作表演唱。

　　三、 游戲“逛公園”。
　　1、 請全體幼兒圍成一個大圓圈，教師站在中間扮“爸爸”，音樂開始時幼兒邊拍手唱歌，邊順時針方向向前走。教師則沿逆時針方向邊走邊拍手唱歌。第二段歌詞開始后，“爸爸”從圈上請一個女孩出來當“媽媽”，兩個人同時邊拍手邊走。第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說：“喵，我現在就去抓老鼠。”說完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。
　　2、 指導幼兒玩2－3遍游戲。在游戲過程中，應注意提醒幼兒保持圓形隊形。

　　四、 活動結束。
　　邀請配班教師等一起玩。

　　教學反思：
　　對于本次活動，首先我重點抓住兩個重難點一是學唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個重點的游戲規則:強拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強拍？在具體活動中我讓幼兒在開始部分的律動中、基本部分感受歌曲內容和旋律的過程中以及在游戲中引起對第一強拍的感知和充分的運用。
　　其次，反饋目標我們發現由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過程中學會演唱，第一條目標基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時我過分注重了游戲性即讓幼兒發現第一強拍，而忽視了第一強拍因唱出強拍的重音的唱法的指導，對于第二條目標我們個別游戲和集體游戲的過程中不斷的引導幼兒嘗試，在孩子玩的過程中發現問題，再請大家幫助解決使游戲規則得到落實。第三條目標我個人認為完成的很好，孩子們在活動的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動最后我們只安排了一次拓展游戲，但是由于我個人的疏忽把歌詞接錯了，因此又加了一次游戲，使整個活動時間超了一些。
　　每一次活動盡管設計時自己認為已經很完善了但是在具體的組織過程中總會出現這樣那樣的問題，需要老師靈活機智的調整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時候給予適當的引導和學習的機會，給予能力不太強的孩子學習調整的機會，活動是孩子們的，面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經驗和愉快的體驗最為重要。
　　活動開始，先讓幼兒初步學唱《逛公園》，掌握弱起拍的重拍，這是幼兒學唱歌曲的難點，我只要求幼兒能剛上老師的節拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進行游戲。開始我采用一對一的形式，就是一個爸爸，一個媽媽，一個小弟，一只小貓。嘗試下來，等待的幼兒比較多，在第二次游戲時，我多請了幾位男生做爸爸。在轉圈時，幼兒對順時針、逆時針的方向感還不夠明確。在最后一個環節，貓叫后追逐老鼠時，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應讓幼兒有追逐的過程，以后游戲時可帶幼兒到室外進行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個游戲帶有趣味性，孩子們參與活動的積極性可高了。

第2篇、中班音樂活動教案：小青蛙教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、在節奏游戲中，初步感知節奏中的休止停頓（休止符），對音樂中的休止產生了解的興趣。
　　2、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：
　　多媒體 電子琴音樂 小青蛙圖片 休止符圖片

　　活動過程：
　　一、逍遙的小青蛙
　　T：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦？（小青蛙）
　　T：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌啊？（兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍）

　　二、參加森林音樂會
　　1、四分音符的節奏練習
　　T：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，于是他們組織了一次聚會，看看來了幾只小青蛙？
　　T：他們聚會的時候想排一個節目，去參加森林音樂會，你們想不想也來參加排練呀？
　　T：小青蛙住在方方的格子里，每個格子表示一拍，我們看見一個小青蛙就要唱一拍。
　　2、八分音符的節奏練習
　　T：又來了兩只小青蛙，他們是兩個好朋友，他們說：我們要住在一個房間里面。這個時候小青蛙應該怎么唱？
　　3、節奏中的休止
　　T：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個地方我們應該怎么唱？
　　T：音樂里面讓小音符休息的記號，有一個專門的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像剛才我們停一格，停一拍的這個休止符叫四分休止符。
　　T：我們再來猜猜看，哪個是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個）
　　T：我們一起來請它出來（叫名字）
　　T：四分休止符跟我們學過的一個小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個小音符呢？
　　T：當四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
　　T：哪個小青蛙愿意到前面來把這個四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。（跟音樂練習）
　　4、小樂器來試一試
　　T：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請你選擇一種小樂器，坐在它的后面。
　　T：小樂器遇到休止符應該怎么演奏呢？

　　三、森林音樂會演出嘍
　　T：讓我們一起來完整的演奏吧。

　　四、活動延伸：合奏
　　T：這個演出真精彩，小樂器們用齊奏的方式演奏出了好聽的節目。可是小樂器們很頑皮，它們想出了新的演奏方法，我們來看看，看得懂嗎？

　　活動反思：
　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。

第3篇、中班音樂活動教案：《兩只小鳥》教案(附教學反思)

 　　設計思路：
　　前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動物等一些運動器械，在幼兒玩的過程中，我發現幼兒會邊玩邊發出小動物的聲音而且還有幾個小伙伴一起學著小動物走路的樣子在小花園里散步，他們發出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點，借助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗每一個樂句。在活動中，我設計了許多的情景，層層遞進，通過激活幼兒的已知經驗，并引導幼兒運用這些已知經驗運用到新的情景中來解決新的問題。
　　對于中班的幼兒來說，他們已經能熟練的掌握42拍的節奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現節奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經驗的基礎上來感知樂句。對于中班的幼兒來說，應該具有初步的合作意識，合作對于一個人的發展是非常的重要的，所以在活動中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。

　　活動目標：
　　1、會根據樂句的變換做不同的動作，并初步進行分奏、合奏。
　　2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、三種打擊樂（小鈴、圓舞板、鈴鼓）每人一份
　　2、歡樂的小鴨子的律動
　　3、ppt、活動音樂

　　活動過程：
　　一、律動《歡樂的小鴨子》 師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動進教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個動作）

　　二、小樂器來唱歌師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。我來請個小指揮（聽音樂小指揮開始進行）（結束后教師彈1531）

　　三、復習歌曲《兩只小鳥》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎？（音樂起，幼兒開始語言節奏）師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）
　　●幼兒演唱。

　　四、欣賞感受音樂
　　1、初步感受音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢？心里是怎么想的呢？（很歡快，高興，想拍手）
　　2、再次感受音樂 師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。（音樂起）
　　3、在游戲中理解樂句 師：你們做了拍手的動作，現在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數數看，我做了幾個動作。
　　●教師開始做動作（拍球、跳繩、打拳、打槍）問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，第二個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢？我是在什么時候變的呢（我是在一句的開始來變動作的，是一句話來變一個動作）剛剛是我變的，現在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數，記住一句只能變一個動作。（注意：在幼兒變換動作前教師提前說變）師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎？那用什么來伴奏啊？我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。
　　4、進一步感受樂句
　　（1）看拍球來感受音樂的節奏
　　師：哦，這是什么？我來拍拍看。
　　（ 第一種：x x x x）這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看）
　　師：好，現在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。
　　2、敲鼓來感受節奏
　　師：哦，真棒，這個游戲玩好了，我們來看看這是什么？（鼓）
　　你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的？（鼓邊的聲音高，細）
　　你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣？
　　好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。

　　五、幼兒演奏（出示ppt、小動物全部出示）
　　師：我們看看馬路上都有什么？都有誰來了？這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢？你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，（出示樂器圖譜）哦，真的是這樣啊。
　　師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎？那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢？我請數字寶寶來幫幫忙，誰知道數字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來試試看。（幼兒操作） 這次我們數字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎？（幼兒操作）

　　六、活動延伸：
　　剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。（活動結束）

　　活動反思：
　　《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發幼兒學習的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞。總的來說本次活動思路清晰，基本達到了教學目標，但在環節的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應變能力還有待提高，形式顯得有些單調。在以后的教學中，我會吸取經驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。

第4篇、中班音樂活動教案：懶惰蟲教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.讓幼兒復習并鞏固固定節奏。
　　2.音樂游戲：以律動、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　歌曲《懶惰蟲》，節奏卡片。

　　活動過程：
　　1.固定節奏問答。
　　（1）教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。
　　（2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。
　　（3）鼓勵幼兒自己創作并回答節奏（要會排也要會念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。
　　（4）請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。
　　2. 音樂游戲。
　　（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
　　（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
　　（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。
　　（4）教師拍"噠噠 空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
　　（5）幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。
　　（6）幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。

　　活動反思：
　　很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發現現在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現象。作為一線的，對進行地、引導是很有必要的。我發現這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的；第二部分是創編做個“勤快人”。活動開始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產生對音樂學習的和愛好。活動中我發現孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。

第5篇、中班音樂活動教案：沖鋒槍教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現來感知音樂的樂句。
　　2、喜歡故事情節，感受和同伴游戲的快樂。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　PPT圖片、故事、音樂（打槍的不同音樂）等

　　活動過程：
　　一、猜測玩具，引起興趣。

　　二、欣賞故事。
　　教師講述故事，邊講邊提問。（配音樂）
　　師：京京被打中了嗎？死了嗎？（假裝的）從哪看出來？原來是在鬧著玩。

　　三、玩打槍游戲。
　　游戲一：打槍
　　1、傾聽音樂。
　　教師提問：這段音樂里，你聽到了什么？（打槍的聲音）
　　2、第二次聽音樂。
　　提問：打槍的聲音是在每句音樂的前面還是后面？
　　3、游戲：練習打槍、瞄準。
　　游戲二：“躲子彈”
　　1、第三次聽音樂，找出“躲”的音樂。提問：什么時候躲？怎么躲？
　　2、師幼互動，玩游戲“躲子彈”。
　　游戲三：神槍手和安全衛士。

　　四、結束部分
　　教師小結：聽得故事是《沖鋒槍》，玩的游戲是打槍游戲。

　　活動反思：
　　《沖鋒槍》短小簡單的故事繪本。第一環節導入部分，先展開討論，讓幼兒自己說一說喜歡什么樣的玩具，再猜一猜玩具。充分調動了孩子的積極性。在欣賞故事環節，在教師的講述過程中讓幼兒體驗明明為了沖鋒槍從羨慕到恐慌再到和京京開心游戲的情感。這一環節孩子基本都能體驗到故事中人物的情感，充分達到了《指南》中語言領域目標的要求。
　　但是繪本《沖鋒槍》中有一個京京和明明玩打槍的游戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價值。即喜歡模仿游戲、喜歡打槍游戲。所以教師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個具有娛樂性質的情景，將幼兒的生活經驗有效的運用到活動中來，自然引出“打槍”的音樂游戲，巧妙地將簡單的故事內容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯接，體會音樂帶來的快樂。使繪本起到了“移花接木”的作用。 所以本節活動是在繪本中融合了音樂的元素。
　　這段世界名著對于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較深奧的，但在活動中教師運用一個充滿樂趣的“打槍”游戲將所有的一切融合在一起了，使幼兒在游戲中不僅獲得了模仿的滿足、快樂的體驗，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點，提高了對旋律的敏感性。游戲的開展，教師注重層次性。此活動以有層次的游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中通過試聽——熟悉——嘗試表現——靈活表現——掌握等階段循序漸進地感受理解樂曲。充分體現了《指南》中對藝術領域的感受、體驗、再到表現這一要求。在最后的分角色游戲中，無論是“開槍者”還是“躲避者” 都能基本根據樂句特點、伴隨音樂節奏做出相應的“開槍”和“躲避”動作，使音樂素養訓練活動“有教無痕”。
　　在活動過程中游戲形式的多樣化，雖然只是個“打槍”、“躲子彈”兩個游戲動作，但為了能夠讓幼兒處于積極主動活動狀態，教師有分角色玩、個別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種游戲形式，是游戲變得豐富多彩，做到了“玩中學、學中玩”。
　　本次活動中需改進的地方：
　　1、游戲“’躲子彈”，這一環節，幼兒在隨音樂集體表現“躲子彈”時，教師可以要求幼兒用同一動作，這樣有利于老師觀察了解幼兒對樂曲的節奏掌握情況，便于老師及時糾正錯誤的幼兒。
　　2、讓幼兒感受樂曲加快的那一段音樂，樂曲速度偏快了些，和前一段音樂反差太大了，幼兒不好表現。

第6篇、中班音樂活動教案：打蚊子教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1．感知音樂中的長音與重音，并能在聽辨中手眼協調地游戲。
　　2．樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4．熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
　　5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干；音樂《七式音階》、兒歌《小蚊子》的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂器。

　　活動過程：
　　（一）、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征。
　　師：森林里要舉行一場很大的音樂會，為防止壞家伙搗亂，青蛙兄弟擔當小衛士。就在大家都陶醉在美妙的音樂中時，突然飛來了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰?它們發出了什么樣的聲音?我們一起來聽一聽。
　　1．教師出示圖譜(高低不同的曲線)，讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特征。
　　2．幼兒模仿蚊子“唱歌”，根據圖譜發出“嗡”的聲音，曲線的高處聲音響，曲線的低處聲音輕。
　　3．選擇恰當的樂器(串鈴、鈴鼓、雪鈴等)，用樂器發出聲響，模仿蚊子“唱歌”，重復表現高處聲音響、低處聲音輕。
　　4．播放兒歌《小蚊子》，感受兒歌的語言節奏，并配合肢體動作表現蚊子飛舞時的樣子，在童謠結尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的動作強化對重音的感受。

　　（二）、在游戲中進一步聽辨長音與重音。
　　1．播放音樂《七式進階》，再次感受音樂中的長音(蚊子飛)和重音(拍蚊子)，并用各種肢體動作(拍手、跺腳等)表現打蚊子的動作。
　　2．幼兒在音樂圖譜上用筆來“打蚊子”。
　　幼兒人手一份圖譜，上面畫有和音樂中重音出現次數相等數量的蚊子，當幼兒聽到音樂中的一個重音時，就畫去一個蚊子，依此類推。
　　3．師幼合作，共同游戲。
　　幼兒扮演“蚊子”，教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式進階》的音樂中，當幼兒聽到長音后做“蚊子飛”的動作，聽到重音時，教師做“拍蚊子”的動作，“蚊子”要盡力逃開。
　　4．小組合作完成游戲。
　　幼兒分組游戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒扮演“蚊子”，還有一組幼兒扮演“打蚊人”，在音樂中進行游戲。

　　活動反思
　　結合我們的主題教學和音樂教學活動方法應用的研究，我設計并組織了這次活動，讓幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強化了對于長音與重音的感知，而且還讓幼兒體會到了音樂活動本身帶來的快樂。
　　一、在活動中，我注重教學手段的游戲化和關聯性
　　游戲是幼兒園活動的基本形式，教師應該運用多種教學手段，嘗試適合的游戲方法，調動幼兒多感官參與，遵循活動環節間的相互關聯和層層遞進，這樣才能使教學過程更加自然流暢，幼兒參與性更高。本次活動中，我利用圖譜、多種樂器和肢體動作表現，幫助幼兒對長音與重音的學習。此外，我還注重通過多種游戲樣式的設計，如幼兒個別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復雜的音樂學習。

　　二、注重音樂活動中的規則
　　音樂活動中的規則一直是個有爭議的話題，有了規則，有的教師感到太多規則會限制幼兒在音樂活動中的表現，于是規則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現，但音樂技能的缺失卻成為必然的結果。但是音樂中游戲的貫穿，無形中讓我們這看似有規則又似無規則的活動有效開展。由此我認為，在音樂活動中必然要遵循一定的規則，這是保障音樂活動有效性的前提。在本次活動中，雖然我們給予幼兒自由的表現空間，但規則卻是貫穿于整個音樂活動的。

　　三、在活動中，我還要進一步得思考以下幾個問題：
　　第一，當幼兒不能準確表現重音時，教師該怎么做?在活動中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒實際表現總慢半拍，如果過于強調表現結果，可能會削弱幼兒學習的熱情，所以當幼兒不能準確表現重音時，我并未加以干預，這使幼兒在音樂表現上過于隨意。其實，作為教師并不一定要刻意回避，當幼兒出現錯誤時，如果及時將問題呈現出來，讓幼兒自己通過討論來解決，可能更利于強化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。
第二，中班幼兒在初次學習新的內容時，可以進行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機會，因此我們在音樂活動中常會設計滿足交往需要的合作游戲環節。在活動中，當幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時，之前有序的狀態完全被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調節能力較弱，特別是當他們在學習新的內容時，合作對他們來說可能不太適宜。
所以說，在進行音樂活動中，我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動游戲的方式，注重結果，更要注重過程。

第7篇、中班音樂活動教案：大鴕鳥教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.在游戲中理解并學唱歌曲。
　　2.認識十六分音符，并能用活潑的聲音表現歌曲的情緒。
　　3.體驗音樂活動的樂趣。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　經驗準備：已認識不會飛的鳥，了解其形象的特點。幼兒已看過踩高蹺的VCD。
　　白板課件《大鴕鳥》

　　活動過程：
　　一、 以“猜猜看”引起幼兒興趣，導入主題。
　　出現畫面一 提問：猜一猜里面藏著誰？

　　二、理解歌詞
　　1.小翅膀
　　移開其中一小塊，出現翅膀。
　　“這是什么呀？”“有翅膀說明它可能是一只鳥，這么大的一只鳥，翅膀卻怎么樣？你覺得它能飛起來嗎？”
　　學習歌詞：不會飛來只會跑。
　　教師小結：這可能是一只鳥，而且由于翅膀很小，所以不能飛，是一只不會飛的鳥，會是誰呢？我們再來看一看。
　　2.長長的腳。
　　“它的腳怎么樣？”（很長）這么長的腳往前邁一步會是很大的一步哦。那這樣走路你覺得就像踩著什么一樣啊？（高蹺）
　　學習歌詞：走起路來邁大步呀，兩腳就像踩高蹺。
　　3.這么高走路，肯定會——（身體做搖搖晃晃的樣子提示孩子。）
　　教師一邊演示一邊唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦。”
　　我們一起來學一學。
　　“剛才我走不穩的時候，唱了什么？”
　　有的小朋友唱得不太清楚，我們只要把下面這個節奏拍出來，你們就肯定不會錯了哦。
　　學習拍十六分音符節奏XXXX XX ︱ XXXX X︱
　　邊拍邊唱一唱。
　　4．看鴕鳥圖片。
　　教師小結：這只鳥不僅翅膀小小的，還長著很長很長的腳，究竟是什么鳥呢？我們一起來看看。
　　出示完整的鴕鳥圖片。

　　三、學習歌詞。
　　1.教師指著大鴕鳥的圖片完整地說一說歌詞。
　　“大鴕鳥喲翅膀小， 不會飛來只會跑， 走起路來邁大步呀， 兩腳就像踩高蹺喲，哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺。”
　　剛才老師說得歌詞里面，哪里你已經會唱了？
　　現在老師說其余的地方，“哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲”的地方就你們邊拍腿邊拍，可以嗎？
　　2.幼兒說一說歌詞。
　　這里你們會唱了，那其余地方的歌詞你們會說嗎？
　　現在老師說前面，你們說后面，最后哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺。我們一起說。
　　3.我們一起完整地說一說。
　　（“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己說歌詞。）
　　4.提示幼兒用其他的身體動作為“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”伴奏。

　　四、學唱歌曲
　　1.教師范唱，加上聲勢。
　　“這首歌曲好聽嗎？你們想唱嗎？”
　　2.幼兒唱。
　　我們一起來唱一唱。
　　3．鞏固歌曲。
　　男女生分組演唱，引導幼兒用輕快的聲音演唱。

　　五、游戲“藏一藏”，進一步鞏固歌曲。
　　和幼兒玩一玩“藏一藏”的游戲，把歌詞的一個小部分不唱，用動作來表現，跟著琴聲唱一唱。

　　活動反思：
　　1、謎語導入激發學習興趣：中班幼兒有著強烈的好奇心，他們的思維活躍，有效的場景或者動物朋友都能夠引起他們的共鳴，因此在本節音樂教學活動中，我通過謎語導入，激發他們想說、敢說的欲望，為開展音樂活動創設一個輕松愉悅的氛圍。
　　2、充分讓幼兒自主探索、自主挖掘音樂信息：本節活動的教學過程中，力求體現幼兒是學習的主體，從根本上改變幼兒的學習方式，將歌詞融入到謎語中，讓幼兒帶著目的傾聽，了解歌詞內容，并且逐步出示圖譜和節奏譜，有節奏的說一說歌詞內容，讓幼兒更好的感知歌曲的節奏型。在學唱歌曲的時候也是通過教師范唱、自主傾聽音樂旋律以及放慢速度學唱歌曲等方式一步一步的引導幼兒來學習，整個環節都最大的調動了幼兒的學習興趣，讓幼兒自主參與自主選擇，在不斷傾聽、學唱中鞏固對歌曲內容的理解。
　　3、多種形式演唱鞏固學習：在本節活動中我注重幼兒的多層次感受，通過多種形式：集體演唱、分組輪唱以及看指揮演唱還有最后的加快速度唱等等讓幼兒在快樂的表演中鞏固對歌曲的學習，孩子們還能夠用肢體動作模仿大鴕鳥的走路、跑步等形態，更好的拓展他們的表演能力，促進多元化發展。

第8篇、中班音樂活動教案：汽車上教案(附教學反思)

　　活動背景：
　　公共汽車是幼兒熟悉的交通工具，他們有乘車的生活經驗。自由活動中，幼兒特別喜歡玩“公共汽車”的游戲，總是爭著當“小司機”。為了讓幼兒進一步認識公共汽車各部件的功能和乘客的不同表現，在輪流扮演角色的過程中，體驗扮演“乘客”的快樂，懂得合作的重要，我設計了本次音樂游戲活動。

　　活動目標：
　　1.回憶汽車部件及車上各種人物的形態和動作，進行想象創編。
　　2.在標記的提示下，主動探索游戲規則。
　　3.感受扮演不同角色、按規則進行游戲的樂趣，喜歡玩音樂游戲。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　經驗準備：觀察過汽車上人物的各種狀態，已學會唱第一段歌曲。
　　物質準備：圖譜（節奏譜）、操作卡片若干張（圖片：喇叭、雨刮器、方向盤等；人物頭像畫：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等）、鋼琴等。幼兒左手帶腕花，坐成四路豎排。

　　活動過程：
　　一、復習歌曲，認識圖譜
　　1.出示圖譜，復習歌曲《汽車上》。
　　2.跟著音樂，邊唱邊跟著節奏學做繞線等身體動作來表示輪子轉動。
　　3.跟著音樂，邊唱邊看著圖譜拍節奏。
　　（析：活動開始，通過復習歌曲和做身體動作，熟悉歌曲的節奏，為下面的環節作鋪墊。）

　　二、理解圖譜，創編歌曲
　　1.提問：汽車上有輪子轉轉轉，還有什么可以動起來？響起來的？
　　2.幼兒自由討論（雨刮器、方向盤、喇叭等）。
　　（析：鼓勵幼兒運用已有經驗，積極表達，為創編活動做準備。）
　　3.會把剛才想到的都編到歌曲里嗎？
　　先按照圖譜上的節奏說一說，再跟著音樂唱一唱。
　　（析：此環節既讓幼兒再次練習了節奏，也讓他們理解了圖譜與歌曲的關系。）
　　4.汽車上有哪些乘客？他們在汽車上做些什么？你能把這些人和他們的動作也編到歌曲里嗎？
　　（析：讓幼兒結合平時的觀察，選擇自己熟悉的人物和情景進行創編，既發展幼兒的想象力，又幫助幼兒理解、記憶歌曲。）
　　5.幼兒跟著音樂模仿汽車上各種人物的動作。

　　三、集體討論，構建規則
　　1.介紹游戲玩法：交換座位。
　　（1）在音樂間奏時，每個幼兒向前移動一個座位。
　　（2）幼兒集體練習一遍。提問：你遇到什么問題？怎么辦？（發現每組排頭的小朋友沒有座位，可以讓他移到最后一個座位。）
　　（析：讓幼兒自己發現問題、解決問題，充分發揮自主性。）
　　2.討論游戲規則，解決相互碰撞的問題。
　　（1）幼兒再次練習后，發現了相互碰撞的問題。
　　（2）幼兒討論：怎么才能避免互相碰撞呢？（幼兒積極討論、嘗試，發現每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉身后向后順延移動，其他幼兒從另一側向前移動一個座位，就能避免相互碰撞。）
　　（析：幼兒多次討論、嘗試，建構游戲規則，使游戲得以順利進行，讓幼兒真正成為規則的主人。）

　　四、完整游戲，體驗規則
　　幼兒根據圖譜上的順序，邊唱邊完整地玩游戲。
　　（析：幼兒自覺遵守規則，與同伴互相配合，體驗合作游戲帶來的快樂。）

　　活動反思：
　　本次音樂活動，教師運用形象的圖譜，在引導幼兒復習和創編歌曲的過程中，循序漸進地將幼兒的視、聽、運動覺充分調動起來，使原本比較機械的創編過程，變得生動、有趣，富有創意。在討論和制定游戲規則時，注意激發幼兒的學習積極性，讓他們在自主探索、反復體驗中，發現問題、解決問題、獲得經驗。通過分解、分步驟的練習，充分利用腕花這個標記，幫助幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點，使游戲得以順利進行。幼兒在自行建構規則、理解規則，與同伴積極配合中，充分體驗合作游戲帶來的快樂。
　　附歌詞：
　　汽車上
　　汽車上的輪子，轉呀轉，轉呀轉，轉轉轉轉轉。
　　（幼兒創編）： 汽車上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。
　　汽車上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。
　　汽車上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。
　　汽車上的爸爸，呼嚕嚕，呼嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕。

第9篇、中班音樂活動教案：懶惰蟲教案

　　活動目標：
　　1.讓幼兒復習并鞏固固定節奏。
　　2.音樂游戲：以律動、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　歌曲《懶惰蟲》，節奏卡片

　　活動過程：
　　1. 固定節奏問答
　　（1）教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。
　　（2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。
　　（3）鼓勵幼兒自己創作并回答節奏（要會排也要會念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。
　　（4）請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。
　　2. 音樂游戲
　　（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
　　（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
　　（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。-幼兒園教案頻道
　　（4）教師拍"噠噠 空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
　　（5）幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。
　　（6）幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。

第10篇、中班音樂活動教案：小鴨子教案

　　活動目標：
　　1. 在游戲情境中，充分感受旋律的特點，樂意聽著音樂表現可愛的小鴨子，有初步學唱新歌的愿望。
　　2. 喜歡親近小動物。
　　3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　PPT、小鴨子玩具及頭飾

　　活動過程：
　　一、向小鴨子問好
　　1. 教師提問：你知道什么動物喜歡和水做朋友？（引出鴨子）
　　2. 出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問好。
　　3. 用不同的節奏與幼兒對話

　　二、學小鴨子走路
　　1.“小鴨子是怎么走路的？”
　　2. 幼兒模仿小鴨子走路。

　　三、看小鴨子游泳
　　1.“小鴨子走呀走，來到了哪里？”（聽小河水的聲音）
　　2. “小鴨子是怎么在水里玩耍的？”
　　3. 看一看小鴨子在水里玩耍。（欣賞視頻）
　　（1）豐富：拍拍翅膀、甩甩頭
　　（2）幼兒模仿小鴨子在水里玩耍

　　四、學小鴨子唱歌
　　1. 教師表演歌曲
　　請幼兒說說小鴨子唱了什么？
　　2. 請幼兒跟著老師表演歌曲
　　小鴨子好像在說什么？
　　3. 再次表演歌曲

第11篇、中班音樂活動教案：小兔乖乖教案

　　設計意圖
　　幼兒年齡小，無辨別是非好壞能力，無防范意識，很容易上當。針對這個事實，我決定培養幼兒初淺的自我保護能力。因為它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合中班幼兒的年齡特點。

　　活動目標
　　1、能大膽的模仿游戲角色中的不同聲音進行演唱，并能通過動作隨樂動作。
　　2、能較完整的根據游戲隨樂游戲，體驗游戲的樂趣。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　經驗準備:幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節
　　物質準備：（1）狼、 兔子頭飾若干（2）音樂《小兔子乖乖》

　　活動過程
　　1、以談話的形式，引導幼兒回憶故事的內容，激發幼兒活動的興趣。
　　引導語：小朋友們，你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎？今天，我們一起來玩一個好玩的音樂游戲，它的名字就叫做"小兔乖乖"。
　　2、幼兒欣賞歌曲提問歌曲唱了什么？
　　再次欣賞，引導幼兒說說狼、兔媽媽和小兔子唱歌時聲音的不同，并嘗試模仿粗、細和可愛的聲音。
　　3、介紹玩法引導語：請小朋友圍坐成一個圈做小兔子的家，圈上空一個缺口做小兔的家門。現在，小朋友來當小兔子，面向圓心坐著。請個小朋友來當兔媽媽，再請一個小朋友來當狼在兔屋子后面躲好。
　　介紹玩法：
　　1、游戲開始時，兔媽媽說："孩子們，你們在家好好玩，媽媽出去拔蘿卜，一會兒媽媽回來時唱歌叫你們來開門（唱兔媽媽的第一段，就開就開我就開。。。。）。你們聽見兔媽媽的聲音就開門，如果不是媽媽的聲音，可別開門，別讓惡狼進來。"說完兔媽媽和小兔們告別而去。
　　2、小兔子跟兔媽媽的對話被躲在屋后的狼聽見了，就跑到兔屋門前學兔媽媽的樣子，邊敲門邊用粗粗的聲音說："小兔們，媽媽給你們帶蘿卜回來了。"接著唱狼的那一段。小兔們聽見不是媽媽的聲音，就回答狼（唱小兔的那一段"不開不開我不開。。。。"）表示不開門。
　　3、就在這時，兔媽媽拔了很多蘿卜回來了，狼看見兔媽媽回來就溜走了。兔媽媽邊敲門邊高興地唱歌（媽媽的那一段），小兔子聽見是媽媽的聲音，就高興的站起來（唱小兔的第二段），同時做開門動作。小兔子把媽媽迎進屋，告訴媽媽狼來過，他們沒有開門。兔媽媽稱贊小兔們："你們真是我的好孩子呀！"。
　　4、播放音樂，和幼兒一同隨樂游戲。
　　活動延伸把狼、 兔子頭飾放到表演區讓小朋友可以自由表演。

第12篇、中班音樂活動教案：氣球跳舞教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、能隨音樂的節奏、旋律以肢體的動作表現氣球的各種動態。
　　2、能遵守游戲規則，體驗角色扮演的快樂。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、《氣球跳舞》（《氣球跳舞》《小鳥飛來了》《老鷹來了》《氣球和小鳥跳舞》）音樂CD（盒帶）（四個音樂片段）。
　　2、氣球、小鳥、老鷹圖案的大粘貼。
　　3、教學課件。

　　活動過程：
　　一、創編表演--快樂的氣球、小鳥、老鷹來了
　　1、教師出示氣球，引導幼兒用肢體動作表現氣球跳舞的樣子。
　　師：今天老師給小朋友帶來了一個好玩的東西，看這是什么？（氣球）氣球寶寶最會跳舞了（教師拿著氣球左右晃動），你們也來學一學。它還會這樣跳（上下晃動），想一想氣球寶寶還會怎樣跳？幼兒自由創編動作（轉圈跳、拍手跳等等）
　　2、播放音樂《氣球跳舞》，引導幼兒按音樂的節奏做動作，自由表現氣球跳舞的樣子。
　　師：我們一起來跟隨音樂學學氣球跳舞的樣子吧。氣球跳舞時心情怎樣？（很開心、很快樂）對啊，跳舞真快樂！
　　3、播放課件，創編小鳥跳舞的動作。
　　師：小朋友們看，氣球寶寶在快樂的跳舞時，又有誰飛來了？小鳥怎么跳舞？一只小鳥看見快樂的氣球，飛來一起跳舞。引導幼兒體驗跳躍感。
　　4、播放音樂《老鷹來了》師：聽到音樂心情怎么樣？這么可怕的音樂，可能是誰來了？可怕的動物來了，天上飛的可怕的動物是誰？氣球看到老鷹會怎么樣？為什么會害怕？（氣球會被戳破）教師和幼兒模仿老鷹的爪子、尖尖的嘴，氣球寶寶會變成什么樣？
　　教師扮演老鷹，幼兒扮演氣球，一起扮演老鷹戳破氣球，氣球從天上落下來的場景。
　　教師引導幼兒思考：氣球怎么樣就會變得安全？（坐到椅子上回到家就安全了）

　　二、隨音樂進行表演游戲。
　　1、教師播放四個音樂片段，和幼兒邊聽邊表演氣球、小鳥、老鷹來了、氣球和小鳥跳舞的動作。
　　師：誰來講講發生了一件什么事情？幼兒自由講述，教師總結。
　　2、教師講述游戲規則，幼兒選擇自己喜歡的角色進行表演游戲。
　　教師示范如何將頭飾粘貼在胸前，鼓勵幼兒自己動手粘貼，并將垃圾放到筐子里。
　　3、幼兒跟隨音樂旋律，分角色游戲。
　　4、教師和幼兒互評游戲，找到沒有遵守規則的地方，注意改正，繼續游戲。
　　師：你們剛才玩的怎么樣？有沒有發現什么問題呢？
　　針對幼兒的發現，再次強調游戲規則。

　　活動反思：
　　在這節課中我真正感悟到了：教師語言情景創設的重要性，教師的引導語關系著幼兒的表現，關系著整節課目標的趨向。
　　教師語言情景創設的重要性，教師的引導語關系著幼兒的表現，關系著整節課目標的趨向。

第13篇、中班音樂活動滑稽的腳先生教案反思

 　　設計意圖：
　　“滑稽的腳先生”是融認知和趣味性為一體的歌曲。本次活動意在通過創設去腳先生家做客——學唱尋寶歌——尋寶活動一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學唱歌曲、表現歌曲，充分體驗音樂活動所帶來的快樂。

　　活動目標：
　　1．在游戲的情境中學唱歌曲，嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。
　　2．感受歌曲滑稽風趣的風格，享受游戲的快樂。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備：
　　1．知道腳的各個部位的名稱。
　　2．腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場景布置。

　　活動過程：
　　（一）游戲導入
　　1．腳先生邀請做客 小朋友好，你們看我是誰？我是怎樣的腳先生？今天邀請小朋友到我家里去做客。不過有個要求：請小朋友用小腳走出各種滑稽的動作去我家。
　　2．跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。
　　（此環節教師以腳先生的角色出現，與幼兒互動，自然的情景創設，增加了師幼間的情感聯系，通過搭建平等和諧的表演平臺，創設寬松自由的表演氛圍，教師以情育情，激發幼兒自由表現的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗其中的樂趣；同時此過程中，還蘊含著幼兒對歌曲的旋律的初步感受，為下一環節的學唱奠定基礎。）

　　（二）學習歌曲
　　1．討論各種滑稽的走法 剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的？根據幼兒的回答出示相應的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著走；用腳跟翹著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳）。
　　2．學唱尋寶歌
　　（1）師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來。（教師清唱歌曲兩遍）
　　（2）幼兒集體學唱數遍。 師：你覺得這首歌曲中哪句最難唱？（重點練習第三句）
　　（3）師：我家還有一個大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。
　　（學唱歌曲環節改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統教學，給幼兒提供了自主學習，體驗感受，表達表現的機會。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的？讓幼兒在充分運用動作進行表現的基礎上，增加幼兒對歌曲內容的感受，然后把自己的動作運用語言準確的表達出來，教師的作用則是將幼兒提供的信息經過簡單的梳理，形成歌曲內容，這樣自然呈現歌詞的方式，不僅解決了幼兒對歌詞記憶的問題，而且整個過程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點部分的解決中，教師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱？”的提問，推動幼兒在演唱歌曲的時候尋找問題，并通過師幼互動，生生互動等方式得以解決，從而促進幼兒主動學習。學唱歌曲的過程中，教師運用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡單枯燥重復練習的模式，增強了學唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。）

　　（三）游戲：尋寶
　　1．認識尋寶圖 師：剛才你們都逛了哪些地方？其實，我在院子給你們藏了禮物，要請你們去找一找。不過為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請你們仔細看一看，你能看懂尋寶圖嗎？
　　2．我們要開始尋寶啦！先派幾個小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時要邊唱邊走，如果你走法和歌曲配合起來，寶盒就會出現了。 部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀察。（師根據幼兒的表演情況決定出不出示寶盒）
　　3．拆寶盒，出示神秘禮物——襪子 猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請你們保護好自己的小腳。
　　（讓幼兒運用肢體動作表現歌曲內容，是幼兒表達自我理解的一種方式，是幼兒對藝術作品獨特的認知方式和情緒態度，符合《指南》所倡導的藝術教育的理念。活動中創設了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創造表現，釋放情感，感受歌唱活動的樂趣。）

　　活動反思：
　　活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注，這就為孩子在活動的交流表現奠定了夯實的基礎。活動也可以看出高低結構活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發性的語言，不斷的肯定幼兒的表現，激發幼兒大膽的表達。
　　不足：
　　由于本身的音樂演唱功底不足，在整節課中演唱環節做得不好，以后還要繼續努力。

第14篇、中班音樂活動教案：歌唱《五只猴子》教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1．通過觀察圖譜能理解記住歌詞，學習用自然，好聽的聲音演唱歌曲，初步感受表現兩段歌曲的情緒變化。
　　2．感知歌曲中數量的遞增遞減，體驗游戲化歌唱活動的樂趣。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　五只形態不同猴子的圖片， 森林背景的掛圖等。

　　活動過程：
　　一、運用圖譜進行范唱，引導幼兒欣賞，理解歌曲內容。
　　1．教師邊出示圖譜邊范唱，并通過提問引導幼兒理解記住歌詞。
　　師：歌曲里唱了幾只猴子？（五只）
　　師：猴子們在做什么？（爬到樹上吃香蕉）
　　師：猴子是怎么怎么爬樹的？?（一只一只來的）
　　2．結合圖譜，再次引導幼兒欣賞歌曲，感知歌曲中5 以內數量的遞增遞減。
　　師：樹上的猴子又發生什么事情了？
　　師：猴子又是怎么掉下去的？? （一只一只掉下去的）

　　二、引導幼兒感受，理解兩段歌曲的情緒變化
　　師：第一段小猴子要爬到樹上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么樣？
　　我們可以用什么樣的歌聲來演唱呢？（歡快，跳躍）
　　師：第二段小猴子從樹上摔了下來，好疼啊，他的心情又是怎樣呢？我們應 該用什么樣的歌聲來演唱呢？（悲傷，低沉， 緩慢）

　　三、引導幼兒用自然，好聽的聲音學唱歌曲?
　　1．教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。
　　2．運用“手指變魔術”的游戲，引導幼兒完整演唱，體驗歌唱活動的樂趣，進一步學唱歌曲。

　　四、幼兒扮演猴子，邊唱邊表演、自然結束

　　活動反思：
　　《五只猴子》是根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿情景中學習。因此，此活動設計了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節，讓孩子在游戲中感受音樂的旋律。感知活動的節奏是本活動的重點，此活動始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，在玩中學，學中玩，玩中獲發展。首先我用故事導入，吸引幼兒興趣，中間用了手指游戲的方式學唱歌曲，在最后我讓孩子模仿猴子游戲，有可能孩子的經驗不多，所以一些動作還是模仿老師的。但是愛模仿的孩子很快配合音樂的節拍做出相應的動作。
　　但是我在活動中，有一點做的不是很完美，就是在感受A、B段時，孩子能說出猴子上樹是開開心心的，掉下來時傷心地、難過，我應讓孩子將這種心情融入到音樂中去，這樣的或活動就會更完美。

第15篇、中班音樂活動教案：《胖廚師和小老鼠》教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動創造性地表現音樂。
　　2.愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂游戲的有趣和快樂。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1.《胖廚師和小老鼠》課件ppt。
　　2.《胖廚師和小老鼠》音樂。

　　活動過程：
　　一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》
　　1.出示胖廚師圖片
　　師：小朋友們，你們看這是誰呀？（廚師），這個廚師長得怎么樣？（胖胖的）這個廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧！你們知道廚師是做什么的嗎？對啦，廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發生什么故事呢？我們一起來聽一聽。
　　2.講述故事《胖廚師和小老鼠》 （配背景音樂）
　　胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子（做刷鍋子動作），突然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀？于是他放下鍋子準備走上樓梯（踏步發出“咚咚”聲響），胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門（開門），東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開了燈（開燈），燈亮了，這時候他左看看，右看看，什么也沒有，他只好關上燈（關燈），關上門（關門），走下樓梯（踏步發出“咚咚”聲響），來到一樓的廚房繼續……繼續干嘛？（刷鍋子）我們一起來（引導幼兒跟著做動作）。就在這時候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋子，準備走上樓梯（踏步發出“咚咚”聲響），來到了二樓，他打開了門（開門），屋子里怎么樣？什么也看不見，怎么辦啊？他又打開了燈（開燈），看清楚了嗎？還是沒有東西。他只好又關上了燈（關燈），關上了門（關門），走下樓梯（踏步發出“咚咚”聲響），來到了一樓的廚房繼續刷鍋子（刷鍋子）。

　　二、聽辨兩段音樂，表現胖廚師和小老鼠形象
　　1.猜測樓上是誰發出的聲音
　　師：這個故事有趣嗎？胖廚師一開始在廚房里刷鍋子，后來為什么要上樓啊？（聽到了奇怪的聲音）你覺得樓上可能會是誰呢？（鼓勵幼兒把話說完整：我覺得……）
　　2.學小老鼠東張西望、小心翼翼走出來
　　師：我們來看看到底是誰？（出示小老鼠圖片）真的是小老鼠呢！你們猜小老鼠想干嘛？（想偷吃東西）一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊？那應該怎么樣？（有點害怕、看看四周有沒有人）誰愿意來學學看？
　　師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎么走的？（踮著腳尖輕輕地走小碎步）我們一起來學學看！
　　3.學小老鼠東竄西竄找吃的
　　師：小老鼠發現胖廚師不在，開始怎么樣啦？（開始東竄西竄找東西吃了）那它會怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢？誰來試試？
　　請個別幼兒學小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學。
　　4.聽辨兩段音樂
　　師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會兒告訴我理由。
　　播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。
　　師：你們覺得哪一段是小老鼠啊？為什么？（因為第二段音樂很輕快，有點像小老鼠的腳步聲）那我們跟著音樂來做小老鼠好不好？
　　跟音樂做動作。（教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞找吃的、吃東西）
　　師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢？對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢！
　　5.學胖廚師走樓梯
　　師：胖廚師走樓梯是怎么樣的？（重重的，很響）誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來？
　　請個別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。
　　師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊？（開門）
　　引導幼兒一起學開門的樣子
　　師：胖廚師開了門發現屋里怎么樣？（黑黑的，什么也看不清）那怎么辦？（開燈）
　　引導幼兒做開燈的動作
　　師：胖廚師開了燈有發現什么嗎？誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發現他呀？（躲起來了）對的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時候，小老鼠馬上怎么樣？（躲起來）
　　師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧！
　　教師帶領幼兒用身體律動創造性地表現胖廚師和小老鼠的形象。（口中提示幼兒）
　　表揚學胖廚師和小老鼠動作像的幼兒，請做得好的幼兒示范。

　　四、游戲《胖廚師和小老鼠》（播放完整音樂）
　　1.教師做胖廚師，幼兒做老鼠
　　師：下面我們來玩個游戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好？小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎么樣啊？（定住不動，沒有聲音），等到胖廚師開門的時候怎么樣啊？（趕快躲起來）
　　播放音樂，開始游戲。
　　表揚根據要求游戲的幼兒。
　　2.男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠（教師適當提醒）
　　師：男孩子想不想做一回胖廚師？那女孩子是？（小老鼠）胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發現，心里覺得怎么樣？（奇怪、疑惑）小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣？（得意，開心）那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦！
　　播放音樂，開始游戲。
　　表揚根據要求游戲，情緒表情到位的幼兒。
　　3.交換角色完整表演（教師適當提醒）
　　師：那我們接下來交換一下，女孩子當胖廚師，男孩子當？（小老鼠）看看誰學得最像！
　　播放音樂，開始游戲。
　　總結：小朋友們學得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了！

　　五、活動結束
　　師：你們喜歡這個故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺表演，好嗎？

　　教學反思：
　　活動開展過后，我發現孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中，但是自主創編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關：一、教師的引導語不夠精煉，提問啟發性欠缺。當幼兒進行創編的時候，老師應該根據幼兒的表現進行進一步的總結提升，促進其他幼兒更活躍地進行創編；二、教師的示范動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂游戲的時候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。

第16篇、中班音樂小小演奏家教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒能按簡單的節奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的情緒情感。
　　2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節奏，體驗與同伴合作游戲的快樂。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　創設森林情境，音樂磁帶，打擊樂器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。

　　活動過程：
　　一、引入活動
　　伴隨優美的音樂，教師與幼兒一同進入活動室，激發幼兒愉悅的情感。

　　二、教師引導幼兒有節奏地做模仿動作，引出節奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，
　　并出示節奏圖譜，引導幼兒練習。

　　三、引導幼兒用不同的方式來表現節奏。
　　1、鼓勵幼兒利用身體創編出不同聲勢來表現節奏。
　　（1）“小朋友可以通過拍手來打節奏，我們還可以用身體的哪些部位來打節奏呢？”
　　（2）引導幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏。
　　2、隨音樂有節奏地敲擊物品，進行伴奏。
　　（1）引導幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進行敲擊，聽它們所發出的聲音，體驗其中的樂趣。
　　（2）幼兒分組為樂曲伴奏。
　　3、幼兒運用打擊樂器進行伴奏。
　　（1）教師鼓勵幼兒嘗試按節奏型敲擊打擊樂器。
　　（2）幼兒運用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗合作游戲的快樂。

　　活動反思：
　　本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對鮮明而有特點的節奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣，節奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動，而這一階段也正是發展幼兒音樂感受能力的關鍵時期。因此，為了進一步培養幼兒的節奏感，為了他們在今后的活動中能將自己對音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現出來，于是我結合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點與實際情況，設計了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是：1、引導幼兒能按一定的節奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的情緒情感。2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節奏，體驗與同伴合作游戲的快樂。在此次活動的設計上我主要考慮到以下幾個方面：
　　一、自然引出節奏型，使活動更加順暢。
　　為了讓活動看起來不生硬，我帶著孩子學小鳥飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個環節聯系在一起，并將創編好的兒歌運用到這里。引導幼兒通過邊做早操邊有節奏地說兒歌，隨之轉化為節奏圖譜，又以給兔子命名的方式說出節奏型，引導他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程，使孩子很自然的就熟悉了這一節奏型的節奏特點，有了初步的感知。

　　二、活動游戲化。
　　活動中能為孩子創設一個寬松愉悅的環境，讓孩子情緒高漲，積極、主動、專注地投入到活動中也是活動順利開展的重要因素。因此，整個活動都是在游戲化的環境中開展的。我所創設的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時，會有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動作、與森林中的大樹做游戲等活動，來引發幼兒的積極情緒，使他們在活動中表現得更主動、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操，邊說兒歌邊做動作；向孩子們展示小兔節奏圖譜來吸引他們的注意力等等。

　　三、運用多種感官使幼兒逐步掌握節奏型。
　　幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協調下，獲得藝術體驗。我通過讓幼兒反復聽音樂，并引導他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現節奏，調動了多個感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導幼兒在歡快的游戲中反復練習節奏型，不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術體驗。

　　四、還有一點是我在活動中隨時進行了調整。
　　在用不同聲勢打節奏的環節中，設計活動時，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節奏一邊來體驗這種合聲所帶來的快樂。活動進行到這時我感覺他們對節奏型的掌握還不夠好，分開打節奏更易受到別組的影響，同時音樂又很長，一種聲勢打下來孩子會很累，于是我調整為在整個樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏，也達到了活動的目的。

第17篇、中班音樂兩只老虎教案反思

 　　活動設計背景
　　準備小老虎的頭像。

　　活動目標
　　1、激發幼兒的互動性。
　　2、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點
　　鍛煉幼兒的手腳并用。

　　活動準備
　　1、老虎頭像
　　2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
　　1、背景音樂
　　2、兩個小朋友相互配合完成游戲
　　3、表達耳朵、尾巴的動作方式
　　4、達到手腳并用，鍛煉手腳的連貫性

　　教學反思
　　通過這個游戲，我發現小朋友能達到四肢的鍛煉，對《兩只老虎》這首兒歌有了更進一步的認識。

第18篇、中班音樂活動營救外星人教案反思

 　　動作建議 　　
　　動作1．前奏，教師預令"準備出發" 　　
　　動作2．隨樂雙手抱拳左右擺臂，共4拍，擺臂四次動作。 　　
　　動作3．小胳膊臂立起來，五指并攏伸直，左右胳膊一個指尖向下，另一個指尖向上。四拍定一個動作。 　　
　　動作4．原地碎步小跑，胳膊自然擺臂。 　　
　　動作5．雙手收賂膊臂，指尖朝上。
　　
　　活動目標 　　
　　1．在營救外星人的故事中感受音樂A、B兩段旋律的不同，并能在圖片范例的啟發下創編外星人造型，并且隨樂表演。 　　
　　2．在范例的啟發下，學習在B段音樂中隨樂進行互動游戲，并愿意在故事情境的推動下主動投入游戲中，觀察與傾聽。 　　
　　3．熟悉游戲規則，在表演中體驗營救外星人游戲的成就感。 　
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　
　　活動準備
　　經驗準備：幼兒玩過冰棍消化的游戲
　　材料準備：外星人圖片音樂AB段音樂B段 　　

　　活動過程 　　
　　一、故事導入，激發興趣 　　

　　二、完整的感受音樂，熟悉音樂旋律。（2－3） 　　
　　1、教師示范固定形動作，幼兒傾聽音樂、觀察動作。 　　
　　2、教師與幼兒共同完整合樂，幼兒感受節奏型。 　　
　　3、教師再次與幼兒完整合樂，鞏固節奏型。 　　

　　三、教師引導幼兒根據圖片自由創編A段外星人動作（2－3遍）。 　　
　　1、請幼兒觀察外星人圖片
　　2、幼兒原地站立完整合樂，做出不同造型的外星人。 　　
　　3、引導幼兒中間進行律動，根據創編完整合音樂一次。 　　
　　4、幼兒根據要求完整合樂進行一次。 　　

　　四、現固加深B段音樂，游戲規則的練習（跟音樂擊掌傳魔法）。 　　
　　1、幼兒座椅子教師一對多進行示范2次。 　　
　　2、教師退出請幼兒多對多進行示范
　　3、幼兒扮演外星人，教師中間示范B段音樂動作，明確加深游戲規則。 　　

　　五、累加游戲：小朋友們出發營救外星人。

　　活動反思
　　通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感， 在學習歌曲時教師先范唱讓學生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動作， 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發揮了孩子的表演能力，真正的達到了教學目的。

第19篇、中班音樂活動五只猴子教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1. 感知八拍節奏，通過停止的游戲來感受節奏的長短。 　　
　　2. 理解童謠，根據童謠自由擺出肢體動作，自主創立空間造型。 　　
　　3. 在音樂律動、表演游戲中感受快樂輕松的氣氛，體驗合作的樂趣。 　　
　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備： 　　
　　1.猴子摔跤的教具卡片一張、猴子沒有摔跤的教具卡片4張。 　　
　　2.《五只猴子》音樂。
　　
　　活動過程： 　　
　　一、感知八拍節奏，自由進行肢體創立 　　
　　師：你們看過猴子嗎？猴子喜歡干什么？ 　　
　　（撓癢癢、吃桃子、吃香蕉、抓跳蚤、爬樹、蕩秋千、倒掛、蕩來蕩去等） 　　
　　師：有一群可愛的小猴，他們喜歡玩一種游戲。 　　
　　（八拍跳躍后停止并做出有趣的造型，延伸至兩人、多人合作擺出造型，大膽運用身體前、后、左、右、上、下空間自由進行肢體創立）
 　　
　　二、感知說白節奏，自主創立空間造型 　　
　　1.欣賞童謠，理解童謠內容（分段講解童謠，幫助理解） 　　
　　2.分組扮演，感知說白節奏（圍半圓，練習說白，感知節奏） 　　
　　3.扮演游戲，創設空間造型 　　
　　幼兒圍成一個半圓（說白節奏中的床）五個幼兒站在半圓中并扮演猴子，當說白節奏念起時，其中一只“猴子”停止跳躍，并做一個有趣的造型，游戲反復進行至說白節奏結束。
　　
　　三、聲音節奏游戲：感知聲音變化，進行節奏視奏 　　
　　將猴子教具卡依次排放，沒有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身體小樂器表示，慢慢加入摔跤猴子的教具卡片，（摔跤的教具卡片可以任意交換位置）觀察卡片中畫有受傷猴子的教具卡，要發出與其他猴子教具卡不同的聲音，進行節奏視奏。 　　

　　四、《再見歌》，結束活動。

　　活動反思：
　　《五只猴子》是根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿情景中學習。因此，此活動設計了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節，讓孩子在游戲中感受音樂的旋律。感知活動的節奏是本活動的重點，此活動始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，在玩中學，學中玩，玩中獲發展。首先我用故事導入，吸引幼兒興趣，中間用了手指游戲的方式學唱歌曲，在最后我讓孩子模仿猴子游戲，有可能孩子的經驗不多，所以一些動作還是模仿老師的。但是愛模仿的孩子很快配合音樂的節拍做出相應的動作。

第20篇、中班音樂活動《小老鼠打電話》教案反思

 　　活動目標：
　　1、在聽聽、說說、唱唱中，熟悉歌曲并有學唱興趣。
　　2、喜歡角色扮演，在與同伴共同表演中體會游戲的樂趣。
　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　認知準備：有打電話的經驗，知道電話的用途
　　材料準備：ppt、音樂 重點難點：初步學唱

　　活動過程：
　　一、 《郵遞員叔叔好》
　　——郵遞員叔叔不管刮風下雨、還是烈日炎炎，每天都要為人們送去千萬封信，真辛苦，讓我們一起用好聽的歌聲來贊揚郵遞員叔叔們吧。

　　二、《小老鼠打電話》
　　1、生活經驗遷移
　　——郵遞員叔叔給小老鼠送來了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可開心了。信里說了些什么呢？（聽一聽）
　　小結：原來小老鼠接到了小鴨的邀請信，那么，除了寫信，還有什么辦法也可以和朋友聯系、聯絡？（幼兒說說）
　　——打電話是這么多辦法中既方便又快捷的一種。我們最近正巧在玩打電話的游戲，小朋友可喜歡了對吧？
　　——你和朋友打電話的時候常常會說些什么？（幼兒范談。可以邀請、慰問、聊天、求助）
　　幼兒作品
　　2、欣賞歌曲的前半段
　　——我們剛才是在表演打電話，所以和平是有點不一樣的，有什么不一樣？我們是和著音樂有節奏的在打電話。（幼兒說說）小老鼠覺得這樣打電話真有趣，它也想用這個方法給朋友打電話，邀請它們來家里玩。好，讓我們一起聽音樂，（欣賞歌曲的前半段）
　　——你們聽到了什么？
　　小老鼠是怎么打電話的？電話接通后他們說了些什么？讓我們一起到音樂里去找答案，一定要仔細聽哦！（再次欣賞）
　　提問：1）老鼠請朋友來做什么？（過家家，過家家就是娃娃家的意思。）
　　2）小老鼠是怎么打電話的？它的手里拿著什么？（電話本，電話本有什么用？記錄電話號碼的543 2 678 9）（看PPT，玩游戲）
　　3）電話接通后，她們說了些什么？
　　——幼兒學唱歌曲
　　3、欣賞歌曲后半段
　　——朋友來了！會是誰呢？讓我們繼續聽音樂。（音樂后半段欣賞）
　　提問：1）聽到了什么？
　　2）聽到了這么多聲音，貓叫、開門、關門，你覺得可能發生了什么事情？
　　3）怎么會發生這樣的事情？（驗證，再次欣賞音樂后半段）
　　——粗心的老鼠呀，把貓請來了，那可怎么辦啊？你們來幫老鼠想想辦法吧。（打給更強大的動物）
　　小結：事情最終會是怎么樣的呢？我也不知道。我們可以通過自己的想象為這個故事添上一個結局，就是結果，看看誰想的結局最有趣、最出乎意料……

　　三、活動延伸
　　創編歌曲，完成故事結局。
　　了解生活中一些特殊的號碼以及功能。

　　活動反思：
　　歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡單易懂，情節生動有趣。
　　對于新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。