這是中班音樂律動領域教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班音樂活動教案：懶惰蟲教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.讓幼兒復習并鞏固固定節奏。
　　2.音樂游戲：以律動、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　歌曲《懶惰蟲》，節奏卡片。

　　活動過程：
　　1.固定節奏問答。
　　（1）教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。
　　（2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。
　　（3）鼓勵幼兒自己創作并回答節奏（要會排也要會念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。
　　（4）請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。
　　2. 音樂游戲。
　　（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
　　（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
　　（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。
　　（4）教師拍"噠噠 空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
　　（5）幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。
　　（6）幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。

　　活動反思：
　　很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發現現在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現象。作為一線的，對進行地、引導是很有必要的。我發現這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的；第二部分是創編做個“勤快人”。活動開始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產生對音樂學習的和愛好。活動中我發現孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。

第2篇、中班音樂活動教案：懶惰蟲教案

　　活動目標：
　　1.讓幼兒復習并鞏固固定節奏。
　　2.音樂游戲：以律動、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　歌曲《懶惰蟲》，節奏卡片

　　活動過程：
　　1. 固定節奏問答
　　（1）教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。
　　（2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。
　　（3）鼓勵幼兒自己創作并回答節奏（要會排也要會念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。
　　（4）請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。
　　2. 音樂游戲
　　（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
　　（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
　　（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。-幼兒園教案頻道
　　（4）教師拍"噠噠 空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
　　（5）幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。
　　（6）幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。

第3篇、中班音樂活動小木匠教案反思

 　　活動目標：
　　1.在觀察感知木工勞動程序的基礎上，學習有序地創編“小木匠”的律動。
　　2.熟悉每一樂句，初步學會按樂句做動作。
　　3.做動作時注意調整與同伴間的距離，不相互碰撞。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1.幼兒已了解木匠的基本工作。
　　2.木匠工具若干、圖片。
　　3.音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：
　　1.師：我們坐的椅子是哪里來的？誰做的？
　　是怎么做出來的？要用到哪些工具？
　　△師根據幼兒回答出示工具，分解練習單個動作（師清唱旋律）。動作要領：
　　鋸木頭：怎樣鋸才會顯得更有力？
　　刨木板：幅度達、夸張
　　釘釘子：能否釘在同一個地方？為什么？要怎么釘？
　　刷油漆：來回刷、眼睛看著刷子
　　師：木匠師傅真了不起，做工辛苦嗎？一起練習擦汗的動作。
　　△木匠要把木材作成椅子，要先干什么，再干什么？
　　師一次性出示圖片小結：扛→鋸→刨→釘→刷
　　2.師：今天我們來學木匠師傅做椅子。
　　⑴師幼聽音樂完整做動作。
　　⑵師：做了一張漂亮的椅子心里是什么感覺？我最后為什么要做這個動作？表示什么意思？我們再來做一張椅子，把高興的表情、動作做出來。（師幼第二次完整表演）
　　⑶師：現在大木匠不做了，請小木匠們來試試看，能否作出一把椅子來。（幼兒分成兩組輪流表演，兩遍）教師給完成椅子的小木匠戴帽子以示鼓勵。
　　⑷問：你做的椅子是什么顏色的？漂亮嗎？你想送給誰？我們再來做一張椅子送給別的好朋友。（師幼第五次完整做）
　　△師：今天我們做了這么多張椅子，真辛苦，收工啦，我們扛起椅子去休息吧！
　　附音樂：
　　噢，蘇珊娜
　　1=C 2|4
　　012 | 35 5.6 | 53 1.2 | 33 21 | 2 012 | 35 5.6 | 53 1.2 | 33 22 | 1 012 |
　　35 5.6 | 53 1.2 | 33 21 | 2 012 | 35 5.6 | 53 1.2 | 33 22 | 1 0 | 4 4 |
　　6 6 . | 55 31 | 2 012 | 35 5.6 | 53 1.2 | 33 22 | 1 ||

　　活動反思：
　　音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創造力。音樂是一種藝術形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發展有很好的調節作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。

第4篇、中班音樂活動教案：鞋匠舞教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1. 幼兒通過律動掌握二分音符及部分音符的練習。
　　2. 幼兒用肢體語言表現小鞋匠的各種動作。
　　3. 培養幼兒對音樂的興趣。
　　4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　打擊樂器：手鈴.彩蛋若干。

　　活動過程：
　　一、教師引題
　　今天鐘老師要帶寶寶們去森林里玩。（聽音樂律動）

　　二、手指游戲：《繞線線》

　　三、幼兒聽音樂感受音樂
　　1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了，下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶
　　來的音樂。
　　2、教師引導幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風格。
　　前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么？
　　后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么？
　　3、教師引導幼兒根據音樂做動作。
　　下面，我們一起做小鞋匠。

　　四、教師引導幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。
　　1、我們小朋友都會修小鞋了，下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。
　　2、演奏時，穿線的時候由鐘老師來演奏，敲擊的時候由小朋友來演奏。

　　五、游戲（修理小拖鞋）。
　　咦，看一看，老師這里有我們中班的大哥哥大姐姐的鞋都壞了要請我們中四班的小朋友來修。

　　六、放松活動：合攏放開
　　附：歌詞
　　繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
　　繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。

　　教學反思：
　　在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠對不同的節奏做出反應，自如地跟隨音樂變化節奏動作。在情感與社會方面，我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發展。在活動中，雖說事前準備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環節進一步引導讓幼兒自己發現規律，把創造的空間留給幼兒。

第5篇、中班音樂活動教案：《胖廚師和小老鼠》教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動創造性地表現音樂。
　　2.愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂游戲的有趣和快樂。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1.《胖廚師和小老鼠》課件ppt。
　　2.《胖廚師和小老鼠》音樂。

　　活動過程：
　　一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》
　　1.出示胖廚師圖片
　　師：小朋友們，你們看這是誰呀？（廚師），這個廚師長得怎么樣？（胖胖的）這個廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧！你們知道廚師是做什么的嗎？對啦，廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發生什么故事呢？我們一起來聽一聽。
　　2.講述故事《胖廚師和小老鼠》 （配背景音樂）
　　胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子（做刷鍋子動作），突然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀？于是他放下鍋子準備走上樓梯（踏步發出“咚咚”聲響），胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門（開門），東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開了燈（開燈），燈亮了，這時候他左看看，右看看，什么也沒有，他只好關上燈（關燈），關上門（關門），走下樓梯（踏步發出“咚咚”聲響），來到一樓的廚房繼續……繼續干嘛？（刷鍋子）我們一起來（引導幼兒跟著做動作）。就在這時候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋子，準備走上樓梯（踏步發出“咚咚”聲響），來到了二樓，他打開了門（開門），屋子里怎么樣？什么也看不見，怎么辦啊？他又打開了燈（開燈），看清楚了嗎？還是沒有東西。他只好又關上了燈（關燈），關上了門（關門），走下樓梯（踏步發出“咚咚”聲響），來到了一樓的廚房繼續刷鍋子（刷鍋子）。

　　二、聽辨兩段音樂，表現胖廚師和小老鼠形象
　　1.猜測樓上是誰發出的聲音
　　師：這個故事有趣嗎？胖廚師一開始在廚房里刷鍋子，后來為什么要上樓啊？（聽到了奇怪的聲音）你覺得樓上可能會是誰呢？（鼓勵幼兒把話說完整：我覺得……）
　　2.學小老鼠東張西望、小心翼翼走出來
　　師：我們來看看到底是誰？（出示小老鼠圖片）真的是小老鼠呢！你們猜小老鼠想干嘛？（想偷吃東西）一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊？那應該怎么樣？（有點害怕、看看四周有沒有人）誰愿意來學學看？
　　師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎么走的？（踮著腳尖輕輕地走小碎步）我們一起來學學看！
　　3.學小老鼠東竄西竄找吃的
　　師：小老鼠發現胖廚師不在，開始怎么樣啦？（開始東竄西竄找東西吃了）那它會怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢？誰來試試？
　　請個別幼兒學小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學。
　　4.聽辨兩段音樂
　　師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會兒告訴我理由。
　　播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。
　　師：你們覺得哪一段是小老鼠啊？為什么？（因為第二段音樂很輕快，有點像小老鼠的腳步聲）那我們跟著音樂來做小老鼠好不好？
　　跟音樂做動作。（教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞找吃的、吃東西）
　　師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢？對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢！
　　5.學胖廚師走樓梯
　　師：胖廚師走樓梯是怎么樣的？（重重的，很響）誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來？
　　請個別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。
　　師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊？（開門）
　　引導幼兒一起學開門的樣子
　　師：胖廚師開了門發現屋里怎么樣？（黑黑的，什么也看不清）那怎么辦？（開燈）
　　引導幼兒做開燈的動作
　　師：胖廚師開了燈有發現什么嗎？誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發現他呀？（躲起來了）對的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時候，小老鼠馬上怎么樣？（躲起來）
　　師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧！
　　教師帶領幼兒用身體律動創造性地表現胖廚師和小老鼠的形象。（口中提示幼兒）
　　表揚學胖廚師和小老鼠動作像的幼兒，請做得好的幼兒示范。

　　四、游戲《胖廚師和小老鼠》（播放完整音樂）
　　1.教師做胖廚師，幼兒做老鼠
　　師：下面我們來玩個游戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好？小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎么樣啊？（定住不動，沒有聲音），等到胖廚師開門的時候怎么樣啊？（趕快躲起來）
　　播放音樂，開始游戲。
　　表揚根據要求游戲的幼兒。
　　2.男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠（教師適當提醒）
　　師：男孩子想不想做一回胖廚師？那女孩子是？（小老鼠）胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發現，心里覺得怎么樣？（奇怪、疑惑）小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣？（得意，開心）那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦！
　　播放音樂，開始游戲。
　　表揚根據要求游戲，情緒表情到位的幼兒。
　　3.交換角色完整表演（教師適當提醒）
　　師：那我們接下來交換一下，女孩子當胖廚師，男孩子當？（小老鼠）看看誰學得最像！
　　播放音樂，開始游戲。
　　總結：小朋友們學得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了！

　　五、活動結束
　　師：你們喜歡這個故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺表演，好嗎？

　　教學反思：
　　活動開展過后，我發現孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中，但是自主創編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關：一、教師的引導語不夠精煉，提問啟發性欠缺。當幼兒進行創編的時候，老師應該根據幼兒的表現進行進一步的總結提升，促進其他幼兒更活躍地進行創編；二、教師的示范動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂游戲的時候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。

第6篇、中班音樂活動火車嗚嗚叫教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、感知音樂，鍛煉幼兒有節奏的律動表演，培養幼兒的節奏感受力。 　　
　　2、隨著音樂有節奏做游戲，大膽創造律動表演。 　　
　　3、能遵守規則，讓幼兒體驗火車啟動與同伴合作游戲的樂趣。 　　
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備： 　　
　　電子琴、音樂、頭飾火車頭。 　　

　　活動要點：
　　1、活動重點：感知音樂，隨著音樂有節奏的律動表演。
　　2、活動難點：能夠伴隨音樂表現動作，體驗火車啟動與同伴游戲的樂趣。 　　

　　活動過程：
　　（一）、情境導入
　　進場律動開火車（利用火車音樂進場，激發幼兒的興趣）（3分鐘）  
　　師：小朋友們，今天讓我們一起來開著火車進入我們中二班，看看我們班有什么事情發生？（手握方向隨這教師有節奏的念歌詞進入活動室）
 
　　（二）、授課知識 學習新課（1分鐘）  
　　1、經驗回憶，導語引入：板書課題《火車嗚嗚叫》
　　師：小朋友們，剛剛我們是怎么來到中二班的？
　　小朋友剛剛開的火車是怎樣叫的？
　　火車開到哪里去了？
　　師：今天老師給小朋友帶來音樂游戲《火車嗚嗚叫》，讓我們一起來做游戲吧。

　　（三）、完整欣賞音樂。（5分鐘）
　　（1）、完整聽音樂，初步熟悉歌曲。（播放2遍）（3分鐘）
　　第一遍：安靜聆聽音樂《火車嗚嗚叫》。
　　第二遍：帶問題有目的的聆聽音樂。
　　師：你們聽到音樂里講了什么事情？
　　師：那請你們來隨著音樂把你們所聽到的事情表現出來呢？
　　（2）理解歌詞，感應樂曲節奏。（2分鐘）
　　第三遍：分段播放，引導幼兒探索音樂歌詞內容。
　　第一句：師：火車啟動時身體是怎樣的，誰來模仿？火車啟動了聲音怎么叫（咔  嚓、嗚嗚）
　　第二句：師：我們出發的心情怎樣呢？（啦啦）我們出發了。
　　第三句：師：誰問開車到哪里去呢？（我）
　　第四句：師：把好朋友送去什么地方呢？（上北京）

　　（四）、學習歌曲，探索音樂游戲動作。（3分鐘）
　　（1）、教師彈唱《火車嗚嗚叫》，讓幼兒根據歌曲的音樂特點，進行動作練習，更進一步感知、體驗節奏感受力。
　　A、教師彈唱歌曲，幼兒有節奏的打拍子。（教師演唱1遍、幼兒傾聽）
　　師：請小朋友聽著老師的演唱用你們的對音樂的理解動起來吧！
　　B、幼兒隨著電子琴演唱，并有節奏的表演。（演練1遍）    
　　師：請你們用最優美、動聽的聲音與電子琴一起來開啟火車吧！
　　（2）、播放音樂，邊唱邊表演律動。（播放1遍）
　　師：請你們在你的好朋友手搭肩膀一起來開火車。

　　（五）、音樂游戲表演：開火車（帶上頭飾）（8分鐘）
　　游戲第一次：
　　1、教師講解游戲規則和玩法。（播放音樂）教師說明游戲規則，組織全體幼兒排成一縱隊，按鳴笛、啟動、上山、下山、轉彎等指令，在《火車嗚嗚叫》的音樂伴隨下做開火車的游戲。
　　游戲第二次：
　　2、分組演練。
　　師：請小組來表演。
　　游戲第三次
　　3、請客人一起做游戲，加深游戲環節的難度。（如果不遵守游戲規則將會抓住等的形式出現） 　

　　活動延伸： 　　
　　通過此次游戲，進一步啟發幼兒對音樂其它方面的探知，如：火車進站和出站時，聲音和動作可以表現有節奏音樂。

　　活動反思：
　　課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受音樂，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

第7篇、中班音樂歡樂舞曲教案反思

 　　活動目標：
　　1、能合著音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器x x x x ︱x x x x︱和x x ︱x x︱等節奏型。
　　2、能把隨音樂律動的動作節奏用手拍出來。
　　3、學習看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持歡樂的情緒。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　已學過《歡樂舞曲》隨音樂律動。
　　人手一件打擊樂器。

　　活動過程：
　　一、 練習隨音樂律動《歡樂舞曲》。
　　（1）、幼兒在樂曲的伴奏下，邊做律動邊進教室。
　　（2）、自由找空間站立，練習隨音樂律動，并表現樂曲的歡樂情緒。
　　活動實錄：
　　孩子隨音樂進入教室，剛開始的時候就熟悉的音樂，老師也有了很好的開場白。孩子在音樂中體驗了旋律和節奏的不同，腦海里有了一定的印象。而且孩子的情緒被優美的音樂調動起來了。
　　點評：
　　第一部的開場使幼兒與老師的互動升華到高潮，老師與幼兒一起用一種很輕松的氛圍，熟悉了旋律。

　　二、學習抽取隨音樂律動中的節奏型。
　　（1）、教師隨音樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊根據動作的不同快慢，用雙手拍出動作的節奏。（練習前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉動手腕”時，大家和老師做一樣的動作。）
　　（2）、請部分幼兒上來做隨音樂律動，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節奏型。
　　（3）、教師和幼兒一起隨音樂拍整音樂曲的節奏型。
　　（4）、教師帶領大家隨音樂拍整音樂曲的節奏型。

　　三、學習做分聲部動作。
　　（1）、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應。
　　（2）、教師指揮幼兒隨樂曲分聲部做動作。（指揮前，確定“說手高舉轉手腕”動作，由那一部分幼兒擔任，其余節奏動作根據指揮要求做出反應。）

　　四、打擊樂器演奏。
　　（1）、根據指揮著的暗示，做好演奏準備。
　　（2）、隨樂演奏打擊樂器，注意用合適的力度，正確的方法演奏。
　　（3）、演奏時，保持歡快的情緒，享受演奏活動的快樂。
　　活動實錄：孩子在演奏時由于經驗不足在合奏時有點混亂，這一段音樂旋律可以說是比較歡快的。孩子的情緒很活躍，臉上都是洋溢著笑容。打擊樂器配合的比較默契，演奏水平提高了許多。
　　點評：打擊樂在音樂活動中不是常見的課程，但是本學期打擊樂的課程很多，孩子水平不夠，沒有前期的經驗，演奏這首音樂可以說有點難度，而且孩子的演奏的姿勢也欠缺。總體說目標是勉強達到了。但是不是很完美。

　　活動反思：
　　孩子經驗 不足和老師的指導有著密切的關系，我一般在教研課的時候才上音樂打擊樂的活動，應該將它融入到幼兒的一日生活中，區域中。在孩子生活中不斷的給孩子充足經驗，提高孩子的演奏水平。增長孩子對節奏的感受！本節課目標雖以達到但是效果不是預期的完善，在以后的教學中我還要更多的去嘗試音樂活動的方法。使孩子在音樂方面功能有更大的進步。

第8篇、中班音樂《懶惰蟲》教案

 　　活動目標：
　　1.讓幼兒復習并鞏固固定節奏。
　　2.音樂游戲：以律動、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　歌曲《懶惰蟲》，節奏卡片

　　活動過程：
　　1. 固定節奏問答
　　（1）教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。
　　（2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。
　　（3）鼓勵幼兒自己創作并回答節奏（要會排也要會念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。
　　（4）請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。
　　2. 音樂游戲
　　（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
　　（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
　　（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。-幼兒園教案頻道
　　（4）教師拍"噠噠 空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
　　（5）幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。
　　（6）幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。

第9篇、中班音樂鞋匠舞教案反思

 　　活動目標：
　　1. 幼兒通過律動掌握二分音符及部分音符的練習。
　　2. 幼兒用肢體語言表現小鞋匠的各種動作。
　　3. 培養幼兒對音樂的興趣。
　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　打擊樂器：手鈴.彩蛋若干。

　　活動過程：
　　一、教師引題
　　今天鐘老師要帶寶寶們去森林里玩。（聽音樂律動）

　　二、手指游戲：《繞線線》

　　三、幼兒聽音樂感受音樂
　　1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了，下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶
　　來的音樂。
　　2、教師引導幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風格。
　　前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么？
　　后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么？
　　3、教師引導幼兒根據音樂做動作。
　　下面，我們一起做小鞋匠。

　　四、教師引導幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。
　　1、我們小朋友都會修小鞋了，下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。
　　2、演奏時，穿線的時候由鐘老師來演奏，敲擊的時候由小朋友來演奏。

　　五、游戲（修理小拖鞋）。
　　咦，看一看，老師這里有我們中班的大哥哥大姐姐的鞋都壞了要請我們中四班的小朋友來修。

　　六、放松活動：合攏放開
　　附：歌詞
　　繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
　　繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。

　　教學反思：
　　在進行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠對不同的節奏做出反應，自如地跟隨音樂變化節奏動作。在情感與社會方面，我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動作反應，要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾，做自己的動作。在活動中，雖說事前準備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學習空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環節進一步引導讓幼兒自己發現規律，把創造的空間留給幼兒。

第10篇、中班音樂活動理發教案反思

 　　設計意圖：  
　　“教育源于生活：理發師每個小朋友都經歷過且有一定的理發經驗。結合中班幼兒的生活實際，特設計音樂活動“理發”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。

　　活動目標：
　　1、有學做小小理發師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。
　　2、學習節奏律動，掌握“O×︱O× ×∣的節奏型。
　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具 歌曲錄音磁帶、錄音機

　　活動過程：
　　一、出示理發用具，問：這些東西你們在哪里見過？
　　幼兒談談自己去理發店的經驗：
　　——“你去過理發店嗎？理發師是怎樣為你理發的？”
　　1、師播放理發師為顧客理發的錄像，鞏固幼兒經驗
　　2、引導幼兒說說理發的順序
　　意圖：導入的目的是培養幼兒的表達能力，激發他們主動參與音樂活動的興趣。

　　二、節奏律動，學做小小理發師
　　1、感受旋律“邊聽邊想這位理發師是怎樣為顧客理發的？
　　2、學習節奏O×︱O××︱
　　——“請你跟著音樂拍一拍，把理發師高興地心情告訴大家”
　　——節奏律動，用動作表現理發師的情景。
　　——“如果你是理發師，你會怎樣為顧客理發呢？”

　　三、學唱歌曲，結伴玩理發游戲
　　——師隨節奏律動扮演理發師。
　　——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。
　　——幼兒學唱歌曲
　　其他活動：表演區：小小理發師     
　　美工區：制作理發用具

　　活動反思：
　　理發的經驗是每個幼兒都擁有的，可以讓幼兒說說理發后的經歷，只有平時觀察仔細，發言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等，經過我的一個推理幼兒才回憶理發的情景，通過聽音樂“理發”讓幼兒學做理發師，根據歌詞的順序讓幼兒大膽論理理發師是怎樣理發的，在學唱歌曲環節幼兒的接受能力較強，能很快記住歌曲的歌詞內容并會結伴玩理發游戲，本節活動的難點就是學習節奏O×︱O××︱在之后的區角表演區中我將繼續讓幼兒訓練。

第11篇、中班音樂活動小樹葉教案反思

 　　活動目標
　　1.運用不同的聲勢和肢體律動表現不同的音樂段落。
　　2.通過音樂欣賞啟發幼兒分析、想象、思考、判斷的能力，培養對音樂的感知以及合作能力。
　　3.在參與活動中體驗到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　1. 音樂:《小樹葉》、《秋天的落葉》
　　2. 塑料袋若干
　　3. 樹葉胸飾每人一個

　　活動過程
　　一. 在《小樹葉》的音樂聲中進入活動室。
　　通過感受樂曲的意境美，體會小樹葉由害怕變勇敢的精神，激發幼兒不害怕事物的情感。

　　二. 欣賞音樂《秋天的落葉》，啟發幼兒運用不同的聲勢和肢體律動表現不同的音樂。
　　（一）分段欣賞和表現樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
　　1． 欣賞A段，啟發幼兒想象并表現樹葉飄落
　　2． 欣賞B段，啟發幼兒想象并表現樹葉和雨嬉戲的場景。
　　3． 欣賞C段，啟發幼兒想象并表現樹葉轉圈跳舞歡樂的樣子。
　　4． 欣賞A段 啟發幼兒想象并表現樹葉寧靜美。

　　（二）完整表演落葉快樂的一天。
　　1．完整欣賞音樂，感受秋風細雨中樹葉跳舞的情景。
　　2．激發幼兒用身體，大膽表現音樂。

　　三．在《秋天的落葉》的音樂聲中退出活動室。

　　活動延伸
　　區角活動
　　1． 美工區投放樹葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
　　2． 在表演區投放能發出聲音的日常用品和有關秋天的音樂，讓幼兒創造發現生活中的音樂，感受音樂的神奇美。
　　3． 在自然角投放秋天的果實，感受秋天的碩果累累，是個豐收季節。

　　活動反思
　　通過這次音樂活動，我感受到要想讓幼兒學會一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感；接著再通過圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞，當然圖譜不是簡單的歌詞的呈現，也可以包括節奏和情感；最后對歌詞內容的動作神態表現，讓他們更進一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時教學時多用心，肯定還能發現更多更加恰當的方法，讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學會唱歌。

第12篇、中班音樂律動 春天在哪里教案反思

一、活動目標：
　　1．隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。
　　2．感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養幼兒的節奏感。
　　3．進行季節教育，知道春天的美麗特征。
　　4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　5．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
　　二、活動準備：
　　1．準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。
　　2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。
　　三、活動過程：
　　1．提問現在是什么季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
　　2．請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。
　　3．先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。
　　4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反復練習，并隨音樂按動作順序進行表演。
活動反思：
通過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。

第13篇、中班奧爾夫音樂活動懶惰蟲教案反思

活動目標：
1.讓幼兒復習并鞏固固定節奏。
2.音樂游戲：以律動、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
活動準備：歌曲《懶惰蟲》，節奏卡片
活動過程：
1. 固定節奏問答
（1）教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。
（2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。
（3）鼓勵幼兒自己創作并回答節奏（要會排也要會念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。
（4）請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。
2. 音樂游戲
（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。-幼兒園教案頻道
（4）教師拍"噠噠 空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
（5）幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。
（6）幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。
教學反思：
很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發現現在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現象。作為一線的，對進行地、引導是很有必要的。我發現這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創編做個“勤快人”。活動開始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產生對音樂學習的和愛好。活動中我發現孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。

第14篇、中班音樂活動教案：理發教案

　　活動設計意圖：
　　“教育源于生活：理發師每個小朋友都經歷過且有一定的理發經驗。結合中班幼兒的生活實際，特設計音樂活動“理發”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。

　　活動目標：
　　1、有學做小小理發師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。
　　2、學習節奏律動，掌握“O×︱O× ×∣的節奏型。
　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具
　　歌曲錄音磁帶、錄音機

　　活動過程：
　　一、出示理發用具，問：這些東西你們在哪里見過？
　　幼兒談談自己去理發店的經驗：
　　——“你去過理發店嗎？理發師是怎樣為你理發的？”
　　1、師播放理發師為顧客理發的錄像，鞏固幼兒經驗
　　2、引導幼兒說說理發的順序
　　意圖：導入的目的是培養幼兒的表達能力，激發他們主動參與音樂活動的興趣。

　　二、節奏律動，學做小小理發師
　　1、感受旋律“邊聽邊想這位理發師是怎樣為顧客理發的？
　　2、學習節奏O×︱O××︱
　　——“請你跟著音樂拍一拍，把理發師高興地心情告訴大家”
　　——節奏律動，用動作表現理發師的情景。、
　　——“如果你是理發師，你會怎樣為顧客理發呢？”

　　三、學唱歌曲，結伴玩理發游戲
　　——師隨節奏律動扮演理發師。
　　——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。
　　——幼兒學唱歌曲
　　其他活動：表演區：小小理發師     
　　美工區：制作理發用具

第15篇、中班音樂游戲火車嗚嗚叫教案反思

游戲目的：
1、鍛煉幼兒有節奏的律動表演，培養幼兒的節奏感受力。
2、感知速度變化與節奏長短的關系。
3、讓幼兒體驗火車啟動和行走時的不同節奏特點。
游戲準備：
電子琴、錄音機、磁帶、光碟、節奏卡片。
游戲方法：
參加游戲的幼兒按照火車啟動和行走時的不同節奏，進行相應的律動表演，在游戲中讓幼兒體驗速度快慢與節奏長短的關系。
游戲規則：
1、幼兒必須有秩序的，根據節奏進行表演。
2、幼兒游戲時不能相互推擠。
3、集體游戲。
活動過程：
一、節奏練習
2/4    x x  x x   x x  x      x  x   x  x   x x  x x   x  x    x -
（師 ） 小小  火車  開動  了（幼）嗚 嗚  嗚 嗚  喀嚓 喀嚓   嗚 嗚   嗚
要求：
1、教師講解示范，幼兒感知節奏的長短和速度的變化。
2、 教師出示節奏卡片，幼兒仿打節奏。
3、打節奏同時穿插兒歌，有節奏的朗誦。
二、學習新課
1、導語引入：（略）板書課題《火車嗚嗚叫》
2、引導幼兒看碟、聽錄音機，通過啟發性提問讓幼兒感知火車快慢的速度變化及聲音特點。
（1）、幼兒討論火車啟動與行走時的速度變化及鳴笛時的聲音。
（2）、教師小結：
火車啟動時較慢：x  x   x  x  ，行走時較快：x x  x x   x x  x x  ，火車鳴笛聲音慢又長：x-  x-
3、教師彈唱《火車嗚嗚叫》，讓幼兒根據歌曲的音樂特點，進行模仿聲音和動作練習，更進一步感知、體驗速度與節奏的關系。
（1）、教師彈唱歌曲，幼兒有節奏的打拍子。
（2）、幼兒模仿火車鳴笛：5-  5-   5 5   ，同時手做拉汽笛狀。
（3）、幼兒模仿火車啟動、行進：
上身動作：節奏 x  x   x  x  部分，（旋律：1 5  5 5  ）左手搭前面小朋友的肩上，右手每兩拍在體側屈肘環繞一圈；節奏 x x  x x  x x  x x 部分，（旋律：15 55 15  55） 每一拍屈肘環繞一圈。
下身動作：節奏 x x   x  x  時，每拍踏一次腳，左右交替。節奏  x x  x x  x x  x x  時，按節奏做小碎步。
三、音樂游戲表演：開火車
1、熟悉《火車嗚嗚叫》的音樂旋律。
2、教師說明游戲規則，組織全體幼兒排成一縱隊，按鳴笛、啟動、上山、下山、轉彎等指令，在《火車嗚嗚叫》的音樂伴隨下做開火車的游戲。
3、游戲中讓幼兒體驗火車進行中的速度變化，培養幼兒的節奏感。
四、活動延伸
通過此次游戲，進一步啟發幼兒對音樂其它方面的探知，如：火車進站和出站時，聲音和動作可以表現出音樂的漸強和漸弱。
活動反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受音樂，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

第16篇、中班音樂活動小妞妞勾勾手教案反思

 　　活動目標
　　1、 通過“小妞妞勾勾手” 的音樂游戲，激發幼兒愿意與他人合作的愿望，體驗合作帶來的快樂。
　　2、 通過肢體律動、道具使用、樂器的演奏感應兒謠“小妞妞勾勾手”的特定節奏，并初步嘗試演奏。
　　3、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備
　　1、 掛圖
　　2、 “小妞妞勾勾手”的音樂碟
　　3、 手指偶（大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞）
　　4、 樂器：銅碰種

　　活動的重難點
　　1、 重點：通過“小妞妞勾勾手” 的音樂游戲，讓幼兒愿意與他人合作并體驗合作帶來的樂趣
　　2、 難點：通過各種方式感應兒謠“小妞妞勾勾手”的特定節奏。 

　　活動過程
　　1、 跟著音樂進入活動室。音樂《草原上的舞會》
　　師：跟著老師一起去草原上跳支舞吧！
　　2、 故事引導，出示掛圖。
　　師：瞧！小點點一個人在這里玩，寶寶看見了于是急忙過來問：小點點為什么不和小朋友一起玩玩具呢？原來呀小點點想做世界第一乖小孩，他覺得不能和小朋友搶玩具！
　　提問：如果你們想做一個乖小孩，那你要怎么做呢？
　　（幼兒答）
　　師：寶寶和點點也想做世界第一乖孩子了，于是他們勾勾手蓋印章做了約定。
　　3、 手指游戲
　　（1） 介紹手指名稱
　　師：我們的手真靈巧呀，能蓋印章呢！（出示手指偶大拇哥）大家好：我是大拇哥，我要來找一找我的大拇哥好朋友在那里？（老師戴手指偶的大拇哥和幼兒的大拇哥蓋蓋章或者小朋友之間相互蓋章）
　　依次以同樣的方法介紹二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞。（介紹完后手勢兒歌：大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背心肝寶貝）
　　（2） 手指變變變
　　師：我們的手指真能干！
　　提問：我們的手指除了能蓋印章外，小朋友想想我們的手指還能變什么小動物？（幼兒舉手回答并請小朋友上去表演）
　　4、 歌曲游戲
　　（1）第一遍聽音樂
　　師：讓我們來聽“小妞妞勾勾手”的兒謠吧！
　　（2）第二遍音樂：根據兒謠的內容聽音樂“小妞妞勾勾手”做肢體律動，感應兒謠的特定節奏。
　　師：聽兒謠“小妞妞勾勾手”的時候小朋友跟著老師一起擺頭律動，當到特定節奏的時候我們就拍手（提示小朋友注意分別拍了幾次手）。
　　（3） 第三遍音樂：請小朋友找一個自己的好朋友做兒謠“小妞妞勾勾手”的游戲做雙人肢體律動，感應兒謠的特定節奏。
　　師：請小朋友找一個自己的好朋友手拉著手隨意走動，當到特定節奏時兩個小朋友相互對拍。
　　（4） 第四遍音樂：幼兒創編特定節奏時的動作。
　　師：現在呀老師要考考小朋友看看誰最喜歡開動小腦筋，跟音樂做律動時小朋友要念兒謠，但在特定節奏時小朋友可以創編和之前不一樣的動作，比如：擁抱、握手等等。
　　5、 銅碰鐘（隊形：半圓形）
　　師：今天呀銅碰鐘也來到我們班做客了，它的本領可大了聽！（老師敲擊銅碰鐘）它能發出好聽的聲音呢！（讓幼兒有序的取出樂器銅碰鐘每人兩個，并讓銅碰鐘發出聲音）
　　（2） 樂器演奏：感應兒謠特定節奏 第一遍：念兒謠，樂器演奏
　　師：現在我們讓銅碰鐘跟著“小妞妞勾勾手”的音樂來唱歌吧，銅碰鐘呀有一習慣它不喜歡和別人一起唱歌，所以我們讓銅碰鐘在兒謠的特定節奏時才唱歌噢（小朋友拿的銅碰鐘相敲擊）！
　　第二遍：念兒謠，小朋友合作樂器演奏（每人一個銅碰鐘）
　　師：現在讓銅碰鐘跟著“小妞妞勾勾手”的音樂來唱歌與之前不同，銅碰鐘它要去找到另一個好朋友才能唱歌噢（小朋友間的銅碰鐘相互敲擊）！
　　6、活動結束 提問
　　師：小朋友銅碰鐘還像什么呀？ （幼兒答）
　　師：銅碰鐘還像麥克風呢，用來唱歌，現在就請小朋友和我一起念著兒謠回去給我們的爸爸媽媽唱歌聽吧！

　　活動反思
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第17篇、中班音樂教案《嘀哩嘀哩》

幼兒園中班音樂律動教案《嘀哩 嘀哩》

一、活動目標：
1、引導幼兒根據春游線索創編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節奏做動作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。

二、活動過程：
1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。
2．引導幼兒創編動作：

1）副歌前置學習動作，教幼兒隨樂做出節奏型× × ×× ×

教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型× × ×× ×。

2）引導幼兒根據春游線索分段創編動作：教師通過語言啟發幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉椅”等游戲，創編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉椅等動作。

3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。

4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。

延伸活動： 
組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春游》。

第18篇、中班音樂游戲鋸木頭教案反思

活動目標：
　　1、 通過音樂律動感應樂曲節奏，并嘗試用樂器伴奏。
　　2、能夠安靜傾聽歌曲，并感受音樂游戲的快樂。
　　3 、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
　　4 、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
　　活動準備：
　　1、物質準備：音樂、樂器、ppt2、經驗準備：會使用樂器活動重點：通過多種方式感知節奏活動難點：句式的掌握活動過程：
　　一、 暖身活動1、 聽音樂進教室，故事引導，將幼兒帶入情境，激發幼兒愿意幫助小螞蟻的愿望。
　　教師：（出示掛圖）小螞蟻在其他昆蟲的幫助下，運來了好多的木頭，他們準備開始搭舞臺，要怎樣才能把這些木頭搭成舞臺呢？會用到什么樣的工具？
　　2、出示圖片，讓幼兒認識以上三種工具。
　　3、認識三種工具，并學習他們的使用方法。
　　二、 音樂律動1、 啟發幼兒想象鋸木頭的動作。 教師：小朋友用雙手怎樣做鋸木頭的動作，還可以用哪里鋸木頭呢？
　　2、 配合音樂做動作。
　　3、 啟發幼兒嘗試創編出釘木頭和轉木頭的動作。 教師：木頭可以用來鋸，還可以用來怎樣？怎樣釘？怎樣轉呢？
　　4、播放音樂，教師與幼兒一同聽音樂做律動。
　　5、單人雙人鋸木頭游戲三、使用樂器伴奏1、出示三種樂器，讓幼兒在舞臺上表演2、可多次表演，分組表演
 

第19篇、中班音樂律動：小茶壺

幼兒園中班音樂律動：小茶壺

作者：由莉莎    來源：煙臺開發區海河幼兒園

【活動目標】
　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。
　　2、初步創編茶壺與茶杯的動作。
　　3、在學習歌曲的過程中，體驗舞蹈的快樂。

【活動準備】
　　與歌曲有關的茶壺圖片，音樂伴奏

【活動過程】
一、通過音樂游戲“小動物走路”進入
　　寶寶們，我們來學小動物走路。
　　小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鴨走路搖呀搖呀搖,小烏龜走路慢吞吞,小花貓走路靜悄悄.

二、觀察圖片，熟悉歌曲
　　1、談話導入
　　我們學小動物走路累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
　　累不累啊？（幼兒回答）累，我都想喝水了。
　　想喝水了啊？
　　寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）
　　2、觀察圖片，理解歌詞
　　（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，胖胖的”）
　　那你們用身體來表演一下茶壺的樣子吧.
　　教師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺肥又矮
　　（2）（我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（他有一個好聽的名字叫壺柄，壺柄是用來提茶壺的）
　　茶柄長在什么地方？你們用身體來學學
　　那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）
　　教師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺柄這是嘴(用身體做動作)
　　（3）“快看壺里的水怎樣拉？”(第三幅圖)（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
　　教師聽音樂有節奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！
　　創編茶杯的動作
　　你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。請你們用身體來表示一下茶杯
　　（提問：“誰想喝水？”沖茶啦 ）
　　寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。
　　哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶.(清唱)
　　我們再和音樂來一次,好嗎？來！大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

　　3、請客人老師喝茶
　　寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？

三、結束
　　其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們。

第20篇、中班音樂體驗律動活動大鞋小鞋教案反思

活動目標：
1、激發幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。
2、發展幼兒的想象力、表現力，培養幼兒的節奏感。
3、啟發幼兒根據歌曲內容及大鞋和小鞋發出的不同聲音自編動作進行表演。
活動程序：
一、導入
1、"幸福拍手歌"進教室
教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)
2、復習歌曲"大鞋小鞋"
二、展開
1、試穿大鞋和小鞋
教師："你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。"
教師："我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試?""你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?"(引導幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽不同的聲音)
2、根據歌曲編前兩句歌詞的動作
教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎?你能用有趣的動作來表演一下嗎?先用一個有趣的動作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個什么有趣的動作來表演呢?"
3、引導幼兒分組創編后半部分
教師："大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣，動作不一樣，發出的聲音不一樣，一個是踢踏一個是的篤，這怎么用動作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動作表現?的篤又用什么動作表演?"
商量后提問："誰來說說你們商量的結果?"誰還編出了不同的動作?(引導幼兒用各種動作表現，不管用什么動作一定按節奏表演)
4、教師示范
教師："小朋友都開動腦筋想出了這么多動作，可真棒，我也學會了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?"
提問："我剛才在表演的時候，有站起來的動作有坐著的動作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?"
5、幼兒表演
教師："那我們小朋友都來這樣試一試吧。"
三、結束
教師："我們玩的真開心，剛才還有很多小朋友沒有試穿我帶來的大鞋和小鞋呢，還想不想穿?好我們先給老師再見，回幼兒園再做游戲好嗎?"
教學反思：
本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜歡的鞋底圖案， 整個活動以幼兒為中心，根據幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。