這是幼兒中班數學教案序數20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班數學公開課有趣的幾何圖形教案反思

　活動目標：
　　1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。
　　2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。
　　3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。
　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 
　　活動準備：
　　1、學會了各種圖形的特征。
　　2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。
　　3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。
　　活動過程：
　　一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。
　　1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”
　　3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
　　4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
　　5、游戲：按標記舉“石頭”。
　　二、鋪石頭：
　　1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”
　　2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
　　3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”
　　4、幼兒再次操作。
　　5、發現問題：“老師發現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。
　　6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
　　7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
　　三、踩石頭：
　　1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”
　　教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
　　2、游戲重復2~3次。
　　3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。
　　活動延伸：
　　1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。
　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
活動反思：
　　在認識了多種幾何圖形以后，在智力區我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等。可是在一次游戲中，有兩個小朋友發生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形，而當時盒子中只有一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經驗，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈活起來。因此我設計了今天的數學活動：有趣的圖形。此次教育活動的目標是：1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。2、培養幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點：
　　復習、鞏固認識的圖形：
　　活動開始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對每個圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎。
　　在玩兒中學
　　為了使枯燥無味的數學活動變得生動有趣，在引導幼兒撿圖形的環節上我設計成撿石頭要去建房子，來調動幼兒的積極性；以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力，萌發他們助人為樂的情感；創設小動物的家這樣溫馨的背景環境，營造一個寬松愉悅的活動氛圍；直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉換關系。
　　提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。
　　1、在填坑之前，教師先引導幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時教師提出要求，引導幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導著他們不斷嘗試、思考把坑填好。
　　2、路面上我所設計的坑多數都大于幼兒手中現有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創設了難題，促使他們想辦法用多個圖形拼在一起來解決問題。可是哪些圖形更合適呢？這就激發了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。
　　3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動。
　　活動中注意觀察幼兒的表現，及時鼓勵。重在啟發、引導幼兒嘗試操作：
　　在幼兒嘗試、探索、發現的過程中，教師觀察幼兒的表現，看到好的做法及時鼓勵、肯定；看到幼兒遇到困難時，啟發全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結，引導幼兒感知圖形間的轉換關系。

第2篇、中班數學感知圖形教案反思

活動目標：
1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。
2、培養幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。
活動過程：
一、引入環節，激發幼兒活動的興趣。
1、教師引導幼兒觀察，發現“石頭”的不同。
2、引導幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進行交流。
二、創設情境，引發幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。
2、引導幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據情況適時引導。
4、引導幼兒發現，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉換關系。
三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室。活動自然結束。
活動反思：
在認識了多種幾何圖形以后，在智力區我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等。可是在一次游戲中，有兩個小朋友發生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形，而當時盒子中只有一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經驗，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈活起來。因此我設計了今天的數學活動：有趣的圖形。此次教育活動的目標是：1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。2、培養幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點：
一、復習、鞏固認識的圖形：
活動開始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對每個圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎。
二、在玩兒中學
為了使枯燥無味的數學活動變得生動有趣，在引導幼兒撿圖形的環節上我設計成撿石頭要去建房子，來調動幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力，萌發他們助人為樂的情感;創設小動物的家這樣溫馨的背景環境，營造一個寬松愉悅的活動氛圍;直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉換關系。
三、提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。
1、在填坑之前，教師先引導幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時教師提出要求，引導幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導著他們不斷嘗試、思考把坑填好。
2、路面上我所設計的坑多數都大于幼兒手中現有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創設了難題，促使他們想辦法用多個圖形拼在一起來解決問題。可是哪些圖形更合適呢?這就激發了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。
3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動。
四、活動中注意觀察幼兒的表現，及時鼓勵。重在啟發、引導幼兒嘗試操作：
在幼兒嘗試、探索、發現的過程中，教師觀察幼兒的表現，看到好的做法及時鼓勵、肯定;看到幼兒遇到困難時，啟發全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結，引導幼兒感知圖形間的轉換關系。

第3篇、中班數學快樂的小魚教案反思

活動目標：
1、復習認識圓形、正方形和三角形；
2、通過游戲培養幼兒對數學活動的興趣；
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動重點：
復習認識以上三種圖形；
活動難點：
掌握以上三種圖形的特征；
活動準備：
用圓形、三角形、正方形拼成的小魚圖片，場地上畫三個大的圓形、三角形、正方形。
活動過程：
1、出示圖片，引導幼兒觀察后進行提問，復習三種圖形的名稱。
2、通過提問復習三種圖形的特征。
3、出示正方形，讓幼兒想一想，正方形如何才能變成三角形。提升幼兒已有的知識經驗，鼓勵幼兒自己動手操作和探究。
4、游戲“快樂的小魚”。老師和孩子們扮演小魚，讓幼兒聽指令游到相應的池塘里。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

第4篇、中班數學活動認識數字9教案

活動目標：
●認識數字9，感知9的形成和實際意義。
●能將數字9與相應的實物進行匹配。
活動準備：
●教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5--9的數字卡片。
●學具：操作材料。
活動過程：
●探究活動
1、感知9的形成。出示主題圖一："圖上有幾匹馬？用數字幾表示？"教師再添上一匹，"現在是幾匹馬？用數字幾表示？"出示數字9，"看9像什么？它跟幾長的像？"引導幼兒比較9和6的區別。說說9還可以表示什么？
2、出示主題圖二。"圖上有什么？有什么？還有什么？它們是由哪些圖形組合出來的？各有幾個？用數字幾表示？"（8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數字8表示。）教師再添上一棵樹，一只蝴蝶，"現在圖上的實物能用8表示嗎？為什么？說說9是怎樣形成的？"引導幼兒說出8添上1是9。
3、出示5--9的數卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發幼兒說說為什么讓5排在最前面？
●幼兒操作練習。
1數數小雞有幾只，把表示小雞數量的數字圈起來。
2將數字與相應數量的實物畫線連起來。
●評議活動●幼兒講講自己操作中的發現。

第5篇、中班數學冰糖葫蘆教案反思

　活動目標：
　　1、能正確判斷7以內物體數量。
　　2、能按數量的多少進行排序。
　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 
　　活動準備：
　　1、1-7數量不同的冰糖葫蘆卡片7張。
　　2、數字卡片1-7每人一套。各種數量不同水果卡片七張每組一套。
　　3、幼兒用書第一冊第12-13頁。
　　活動過程：
　　1、目測數群，按順序給卡片排隊。
　　（1）出示七張冰糖葫蘆卡片，請幼兒數數看數量各是多少，給幼兒充分的時間數數。
　　（2）啟發幼兒給冰糖葫蘆卡片排隊，并引導幼兒尋找規律。（注意：從左到右排。）2、幼兒分組操作，給水果卡片排隊。
　　（1）啟發幼兒按規律給水果卡片排隊。（按從少到多或從多到少排列。）（2）經驗分享。
　　讓正逆排序的兩組選出代表分別說一說他們是怎樣排的餓？有什么規律？
　　3、按數字的大小排列。
　　（1）幼兒每人一套1-7的數字卡片，請幼兒根據數字卡片表示的數量多少，將數字卡片從1-7或從7-1排列好。
　　（2）請幼兒自由結伴，互相檢查操作結果是否正確。
　　活動延伸：
　　請幼兒閱讀幼兒用書第一冊第12-13頁，按要求完成活動內容。
　活動目標：
　　1、能正確判斷7以內物體數量。
　　2、能按數量的多少進行排序。
　　活動準備：
　　1、1-7數量不同的冰糖葫蘆卡片7張。
　　2、數字卡片1-7每人一套。各種數量不同水果卡片七張每組一套。
　　3、幼兒用書第一冊第12-13頁。
　　活動過程：
　　1、目測數群，按順序給卡片排隊。
　　（1）出示七張冰糖葫蘆卡片，請幼兒數數看數量各是多少，給幼兒充分的時間數數。
　　（2）啟發幼兒給冰糖葫蘆卡片排隊，并引導幼兒尋找規律。（注意：從左到右排。）2、幼兒分組操作，給水果卡片排隊。
　　（1）啟發幼兒按規律給水果卡片排隊。（按從少到多或從多到少排列。）（2）經驗分享。
　　讓正逆排序的兩組選出代表分別說一說他們是怎樣排的餓？有什么規律？
　　3、按數字的大小排列。
　　（1）幼兒每人一套1-7的數字卡片，請幼兒根據數字卡片表示的數量多少，將數字卡片從1-7或從7-1排列好。
　　（2）請幼兒自由結伴，互相檢查操作結果是否正確。
　　活動延伸：
　　請幼兒閱讀幼兒用書第一冊第12-13頁，按要求完成活動內容。
教學反思
1、該活動設計比較合理，整個過程體現了在玩中學，學中樂的教育思想。
2、活動過程中，幼兒基本處于一種認真學習的狀態，基本實現了預定的教育目標。
3、活動后指導幼兒收拾整理好游戲材料，養成幼兒做事有始有終的良好習慣。

第6篇、幼兒園中班數學優圖形變變變教案反思

活動目標：
　　1、復習鞏固各種圖形的特征，能區分這幾種圖形。
　　2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發展幼兒空間想象能力和創造能力。
　　3、體驗操作的快樂，喜歡參加數學活動。
　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　活動重點、難點：能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發展幼兒空間想象能力和創造能力活動準備：
　　1、知識的準備：幼兒已經認識幾何圖形。
　　2、物質資料準備：奇妙箱，主題畫一幅，幼兒操作用的六種幾何圖形若干。
　　3、各種圖形卡片、記號筆人手一份。
　　活動過程：
　　"奇妙箱"里找圖形說特征--拼畫、添畫游戲"圖形變變變"-- 出示主題畫，引導幼兒豐富畫面--延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形（一）游戲："奇妙箱"里找圖形娃娃師："今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。"（出示奇妙箱），"你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？"1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？
　　拿出長方形，問："這是什么啊？為什么說她是長方形的啊？" 問："日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？"（引導幼兒討論）2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
　　當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
　　……游戲反復進行。
　　3、老師總結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
　　（二）拼畫、添畫：游戲"圖形變變變"老師："小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。" （讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）1、出示（教師用幾何圖形貼好的蔬菜圖形）師：看，今天啊，老師把蔬菜寶寶呀為了一個樣，你們看像不像？（幼兒答：象）那你們看像什么蔬菜呢？（象蘿卜、青椒、黃瓜等）2、師：你們想不想也來用圖形變成別的物品嗎？（想）3、幼兒分組操作，教師巡回觀察指導。
　　4、集中分享交流：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？
　　（三）出示主題畫，引導幼兒豐富畫面師：請你們用盤子里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比一比誰設計的小房子最漂亮。
　　1、幼兒分組操作。
　　2、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設計的房子用了哪些圖形？
【活動反思】
　　此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數學活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。
　　中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。
　　通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環節，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經驗解決這些困難。
　　最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養幼兒的創造力，我重點考慮了以下幾個方面。
　　第一，活動中提問的設計。在這次數學活動中，我設計的提問具有一定的啟發性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。
　　第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現自己的想法，與別人分享。
　　第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。
　　所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環節，鼓勵幼兒創造性地解決問題。此次數學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發展。

第7篇、中班數學家里的數字教案反思

　活動目標：
　　1、幼兒在了解“家”的基礎上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數量。
　　2、進一步理解6以內的數字的實際意義，并能將數字從小到大排列。
　　3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　活動準備：
　　1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數字。
　　2、課件制作：我的家課件一：家里的各種物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、電視機-1）。
　　課件二：廚房、客廳、臥室。
　　活動過程：
　　一、認識數字，理解６以內數字的實際意義：
　　1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發現了哪些數字？
　　A、直觀的數字（數序）：如、電話上的數字、鐘上的數字、電器上的數字；B、數量：如家中有6把椅子、3只沙發等小結：小朋友記錄了很多數字符號，這些數字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數字是我們數出來的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；2、家里有很多物品可以用數字表示，現在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數字來表示。（教師出示數字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性）二、繼續理解6以內數的實際意義并嘗試將數字從大到小排列。
　　1、出示圖一：說說都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等）這些物品各有幾樣？可以用數字幾來表示？
　　2、出示圖二：物品歸類；1）畫面上是家里的什么地方？(廚房、客廳、臥室)2）想一想剛才我們看到的物品都放在哪里？為什么？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等）3）數一數每個房間共有幾樣？哪個多哪個少？
　　4）引導幼兒將數字從小到大排列。
　　小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
　　三、延伸活動：記錄班級里的數字。
　　注：幼兒可以運用操作卡，繼續如課件二將各種物品分類擺放，并用數字表示。具體見我愛我家的操作材料。
教學反思：
在本課的備課和教學過程中我本著以培養學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。

第8篇、中班數學動物運動會教案反思

活動內容：動物運動會
　　活動目標：
　　1、能初步感知物體在序列中的位置。
　　2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置，并嘗試記錄。
　　3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　活動準備：
　　課件，記錄表人手一份、筆。
　　活動過程：
　　一、動物排第幾。
　　出示課件第一幅，請幼兒觀察排成橫排的動物。
　　師：今天森林里舉辦運動會，許多小動物都來到了草地上準備參加運動會，看看誰第一個到？第二個是誰？某某動物是第幾個到的呀？……。（讓幼兒說說動物排的位置，嘗試用序數詞來表述。） 所有小動物都到齊了。
　　二、動物運動會。
　　1、出示課件第二幅，認識跑道。
　　跑步比賽要在跑道上進行，我們再來看看他們的跑道，跑道上有什么？（數字）我們一起來數數有幾個跑道？（6個）
　　2、出示課件第三、四幅，確定小動物在跑道上的位置。
　　師：我們來看看小動物們都被安排在了哪個跑道上？請你用完整的話來說一說——誰在第幾跑道上？（讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上）
　　3、猜猜誰會得第一。
　　師：“小朋友，你們認為誰會在跑步比賽中得第一名呢？”讓幼兒說說。
　　4、點擊課件第五、六幅，進行跑步比賽后展示比賽結果，再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。
　　師：小朋友都有不同的想法，到底誰會得第一名呢？讓我們一起來看看比賽的過程就知道了。小朋友注意看哦，跑步比賽要開始了，為你喜愛的動物加油吧，預備，開始！
　　師：激烈的跑步比賽結束了，小動物們都到達了終點，到底是誰第一個到達終點的呢？我們來看一看比賽結果，誰得了第一？（豹子）第二名的是？第三名的是？剛才猜是豹子得第一的小朋友真厲害，你們都猜對了，表揚猜對的幼兒。
　　三、動物回家。
　　師：比賽結束了，小動物們都開心地回家了，他們的家在草地上的一間大房子里。我們來看一看他們的房子！
　　出示課件第七幅，讓幼兒初步意識從下到上，從左到右的順序，讓幼兒一起來看看、說說“小動物住在第幾層第幾間？” 例如：小兔在第一層第一間。
　　師：這間房子有幾層，我們從下往上數。（1層、2層、3層）每一層又有幾個房間，我們從左往右數。（1間、2間），我們看一看小兔住在第幾層第幾間呢？
　　四、操作活動。
　　1、出示課件第八幅和操作圖，送小動物回家。
　　師：小動物們說歡迎小朋友去他們家里做客，你們記住他們的房間位置了嗎？我們一起來完成一個小任務，把小動物送回他們自己的家，我們可以一起看著第七幅圖來完成。
　　2、師評價幼兒作業情況
　　師：小朋友們真厲害，把小動物都正確地送回了家，小動物們都很開心又有這么多的好朋友要去他們家做客了。
活動反思：
通過本次活動，幼兒學會了5之內的單向序數，初步建立了序數的概念，并且能按從左到右和從右到左的順序進行點數，為今后學習不同的方位序數奠定了基礎，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。整節活動環節安排比較合理，，思路也比較清楚，幼兒所學效果較好。具體體現在：
1、關注幼兒對序數詞的掌握。序數詞的掌握是序數教學的重點，在本次活動中，教師能關注幼兒是否已經正確掌握序數詞，借助直觀教具進行講解演示，幫助幼兒理解數的含義，能用序數詞正確表示物體排列的次序。
2、滲透物體排列位置的相對性問題。相對性在幼兒數學教育中是一個重要的數量關系，在序數判定中，即物體排列的位置不變，但對其所處位置的判定會因起始方向的不同而改變。在本次活動活動中，教師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小朋友說是在第二，而有的小朋友說是第四呢?”引發幼兒思考、討論，讓幼兒初步理解從不同的方向點數，其結果是不同的。
3、注重通過操作和游戲進行學習與鞏固。學習序數不僅要讓幼兒掌握序數詞，而且應注重讓幼兒在積極操作的過程中，構建初步的數概念，在本次活動中，教師設計了“小動物運動會”的游戲情節，先出示五只小動物，在幼兒點數數量的基礎上說說“什么小動物排在哪里?”讓幼兒學習從左到右或從右到左說出某個動物在整排動物中的序數;接著出示動物比賽的圖片，讓幼兒說說哪只動物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學的有關對序數的認識解決新的問題;最后讓幼兒操作練習，按幼兒能力不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒鞏固對序數的認識。
4、應用多媒體課件，將抽象的、深奧的序數知識具體化、形象化。將抽象枯燥的教學內容，變為生動有趣的教學軟件，整個活動以小動物運動會的形式，貫穿始終。每當電腦顯示小動物參加比賽的畫面，大大激發了幼兒學習的欲望，同時電腦又以不同的聲音來判斷幼兒回答的正確與錯誤，有聲有色，情景交融，優化了教學情境
不足之處：
1.生活即課堂，可以將幼兒學到的知識經驗應用到幼兒的生活當中，如可增加幼兒排隊的環節，讓幼兒說說自己排列的位置。
2.整個活動的信息量不是很飽滿，活動時間偏短，可以增加幼兒操作練習的機會，讓每個幼兒嘗試做各種難度的練習。
3.注意避免活動中的無效提問。在活動過程中，教師的提問很重要，通過提問可以激發幼兒思維的積極性。但是在活動一開始，教師的導入就顯得有點走過場，“你們知道什么是運動會嗎?”，屬于與目標無關的無效提問，沒有有效地利用有限的集中教育活動時間。

第9篇、中班數學哪個多 哪個少教案反思

　目的：
　　1.初步感知6以內數與數之間多一少一的關系。
　　2.發展比較、概括能力。
　　3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　4.初步培養觀察、比較和反應能力。
　　準備：動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。
　　過程：
　　一.導入活動：拍手游戲，用動作感知數的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數數，最后說出點數。幼兒還可根據點子的數量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數，并說出總數。
　　二.小動物去商店買氣球，它們都買幾只呀?(請幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動物買氣球。5以內數字自由說)在黑板上擺出來小動物買的氣球，讓小朋友數，"每個動物各有幾個氣球?看顏色，說一說，幾里面有幾個1?
　　三、活動過程：
　　1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數數，認識數字6）（1）律動：師幼扮兔子隨音樂"兔跳"。
　　（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
　　（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
　　（4）數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。
　　2、分蘿卜：學習6的形成，數數。 蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。 老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。
　　幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
　　3、拼小兔：復習認識數字1-6和6以內數數。 老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背后1-6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
　　幼兒操作，老師巡回指導
活動反思：
幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師!

第10篇、中班數學有趣的排序教案反思

活動目標：
　　1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。
　　2.感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用
　　3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
　　4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
　　1.人手一面鏡子、一張已經折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。
　　2.花片、皇冠若干。
　　活動過程：
　　（一）學習排序1.第一次排序：
　　（1）指導語：小朋友看看桌上有什么？請你找到這個紅寶石做為起點，讓這些小花片有規律地在這上面排一排隊。幼兒操作后交流：你是如何排的？
　　（2）請你再次設計花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個個排列方法，并小結：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語：小朋友，你們真棒！請你讓小花片回到小籃中休息一下。
　　2.第二次排序：
　　（1）指導語：有個小朋友要過生日了，邀請我們一起參加生日會，我們來做個生日皇冠，去參加生日會吧！請你先在這上面有規律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個皇冠，請你試試吧！
　　（2）幼兒操作后：你成功了嗎？有什么問題？誰來幫助他。
　　（3）糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現的問題：這是一個圓，我們排的時候要是按這個特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會更美。
　　（4）請幼兒把生日皇冠上有規律的排列進行一下調整，注意一組的完整性。
　　（5）幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。
　　（二）鏡子里的排序，體驗排列方式的不同1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規律地排列。
　　2.指導語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發生什么變化？幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。
　　3.交流發現：鏡子里的圖案排列得有沒有規律？象什么？這么多圖案是怎么排列的呢？
　　4.我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎？打開餐巾紙。
　　5.指導語：其實，生活中很多東西都會用到這些有規律的排列，瞧！只要我們仔細觀察，就能發現生活中還有很多這樣的秘密！
　　6.現在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準備去參加生日會吧！
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

第11篇、中班數學瓶子寶寶教案反思

教學目標：
　　1、能夠按照瓶子的某一特征進行排序。
　　2、感知10以內的數量并能按數取物。
　　3、能夠積極、愉快地投入到操作活動中。
　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
　　活動準備：
　　大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個，1——10 數字卡片每人一套；黃豆、蠶豆每組一盆；大籮筐10個，貼上1——10數字。
　　教學過程：
　　一、觀察比較
　　1、上放的是什么？
　　2、這些瓶子都一樣嗎？什么地方不一樣？
　　二、操作排序
　　1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。
　　你有幾個瓶子？
　　2、二次有規律的排序。
　　你是按照什么規律把瓶子寶寶排成一排的
　　3、三次操作，引導幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。
　　三、給瓶子寶寶編號
　　1、請幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數字。
　　2、請幼兒將1——10數字分別粘貼到10個瓶子上。
　　四、給瓶子寶寶喂豆子
　　1、教師提出要求：請幼兒給每個瓶子喂和它身上貼的數字一樣數量的豆子。
　　2、幼兒操作，按數取物。
　　3、驗證，請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。
　　五、分類
　　請幼兒將瓶子送到和它數字一樣的籮筐里。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

第12篇、中班數學區分左和右教案反思

活動目標：
　　1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
　　2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。 
　　活動準備：
　　手環人手一個，競賽用的物品——星星、氣球、貼紙等，活動場地布置左右邊上掛東西。
　　活動過程：
　　一、謎語激趣。
　　謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
　　二、區別自己身體的左右。
　　1、區別左右手。
　　（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。
　　（2）交流做哪些事情需要右手。
　　（3）請伸出左手搖一搖。
　　（4）競賽游戲：“聽口令”。（選擇自己喜歡的手環顏色，然后找同樣顏色的隊坐下。）A、把手環戴在右手。
　　游戲規則：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）B、全部都對了，得一顆星，有錯不得星。
　　2、區別左右腳。
　　（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？
　　（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。）（3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
　　三、感知左邊、右邊。
　　1、交流左邊有什么，右邊有什么？
　　A、你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？
　　B、你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？
　　2、改變方位再交流左右邊有什么？
　　四、總結評出冠軍隊和亞軍隊。
活動反思
本次活動師幼互動較好，大部分幼兒通過游戲以能識別左右，并能較迅速地做出判斷，只有三四個幼兒反應比較遲緩，應在日常活動中督促他們多加練習。

第13篇、中班數字我們的好朋友教案反思

活動目標：
1、用英語認讀數字1—10，感受數字的豐富變化，數字的用處大
2、從周圍生活中發現多種有趣的數字，初步了解數字在生活中的實際意義。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性
4、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、幼兒收集的有數字的物品；
2、電腦課件（打電話的情景）
3、英語兒歌
活動過程：
一、英語兒歌引出。
提問：說說這首兒歌里有哪些數字？
二、介紹生活中有數字的物品。
你收集的材料上有哪些數字，它們有什么作用？
（在此進行提升幼兒對數字的認識，如：食品袋上的數字代表生產日期、保質期；藥瓶上不僅有保質期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數字，數字用處很大。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數字，生活就會變得亂糟糟，甚至還會出事故呢！）。
三、給“哆啦A夢”打電話，引出不同數字的排列方式。
（出示三組數字相同但排列不同的電話號碼，說說它們有什么秘密嗎？怎么知道哪個是“哆啦A夢”的？）
四、和“哆啦A夢”交朋友。
寫下自己家的電話號碼，大聲告訴“哆啦A夢”（人機互動）。
  教學反思：
       數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

第14篇、中班數學1和許多教案反思

【活動意圖】
　　小班幼兒年齡小，對于數與量的概念理解很少，孩子們能區別1個物體，但對于許多的認識就很少，為了讓孩子們從感官和事物上正確區分1和許多，我準備了此次活動。
【活動目標】
　　1、認識“1”和“許多”，初步學會辨別1個和許多個物體，了解1和許多的關系。
　　2、學會用語言表達1個XX，許多個XX。
小班數學教案反思《認識1和許多》
【活動準備】
　　游戲宮門左右各一扇，左門有一個紅色的圓，右門有許多個綠色的圓；門票若干（分別畫有一個圓和許多個圓）；《木偶劇場》門牌一個，木偶兔頭飾一個，積木搭建的菜地一片，蘿卜卡片若干，籃子一個，紙飛機若干，音樂磁帶；鼓
【活動過程】
　　一、情境導入
　　師：小朋友們好，今天老師要帶小朋友們到一個好玩的地方去，這個地方就是游戲宮，小朋友們請做好，開動我們的小汽車，出發吧！嘀?（教師同幼兒隨音樂做開車狀）
　　師：游戲宮到了，不過這游戲宮不能隨便進去，要有票才行，小朋友請等一會，老師去給你們買票。
　　二、認識“1”和“許多”
　　1、發門票：師問：“看老師手中的門票有多少？”（引導幼兒多說幾遍“許多”），那小朋友手中有票嗎？將教師手中的門票發給幼兒人手一張。師提問：老師手中還有票嗎？那剛才許多的票哪去了呢？
　　師小結：原先老師手里許多的門票現在變成一張一張的分給了小朋友。
　　2、看門票：那小朋友們互相看一看，你們手上的票一樣嗎（不一樣）引導幼兒說出一個紅色圓點、許多個綠色圓點。
　　3、對比游戲宮門上的標記
　　請幼兒根據自己手中票上的標記對應進入相應的門。
　　4、進游戲宮
　　提醒幼兒進入時不擁擠。兩位老師分別在門內收票，等小朋友進入后，教師收齊門票，提問幼兒：你們還有門票嗎？老師這里有票嗎？有多少？
　　師小結：老師把你們手中一張一張的票收起來放在一起又變成了許多的票。所以說：“一個一個合起來就是許多。”
　　三、和木偶兔做游戲
　　到達《木偶劇場》出示木偶兔，和木偶兔做游戲，教師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶，請幼兒觀察兔媽媽和兔寶寶的數量，引導說出“1”個和“許多”。請幼兒聽鼓聲，一聲跳一下，許多聲跳許多下，集體練習原地跳。幫媽媽拔蘿卜，幼兒一人拔一個，放到籃子里觀察籃子里蘿卜的數量。
　　師小結：許多個蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又變成了許多個蘿卜。
　　四、游戲結束
　　師總結：一個一個放在一起就變成許多，我們還可以把許多變成一個一個的。教師將紙飛機送給幼兒人手一架，到游戲宮外的草地上投飛機。
【活動反思】
　　孩子們能較好的參與到活動中來，通過活動正確的區分了1和很多，有個別幼兒在第三節游戲活動中表現很隨意，沒有按照游戲規則來玩，但總體活動取得了很好的效果。
 

第15篇、中班數學趕走怪獸教案反思

　　教學目標：
　　1、按樣式規律進行直線、圓形排列，嘗試多種變化的樣式。
　　2、通過討論，集體或小組解決故事中遇到的問題。
　　3、充分發揮孩子喜歡故事的天性，把故事中有用的辦法運用到日常生活中。
　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。 
　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　活動準備：
　　圓形底盤、故事情節中涉及到的人物、建筑造型、彩色積木塊。
　　活動過程：
　　一、鋪設直線：城堡前的小路
　　1、引言：美麗的城堡里，住著一位漂亮的公主，城堡對面的小王子，深愛著這位公主。
　　2、王子想要見到公主，可是城堡前的小路還沒鋪好，怎么辦(討論)
　　3、根據已給的樣式提示，繼續鋪小路(直線樣式)
　　4、鋪設多條小路，嘗試其他的樣式
　　二、圓形排列：花園舞會
　　1、王子終于見到了公主，決定舉行盛大的花園舞會，可小花園還沒建好，嘗試。利用樣式進行圓形排列，小組合作建造小花園
　　2、展示每個小組的作品，隨著音樂聲與王子公主一起跳舞。
　　三、高矮排列：怪獸入侵
　　1、就在大家快樂的舞動著的時候，城堡對面來了個大怪獸，要把公主帶走。
　　2、城堡里的高個子矮個子士兵們要排隊保護公主了。
　　(討論：怪獸可以從任何一條小路進城堡，士兵應該怎么排隊形呢?)
　　四、趕走怪獸：小朋友真棒，把怪獸趕走了，王子和公主說謝謝你們，現在王子和公主在城堡繼續快樂的跳舞。
活動反思：
孩子們對怪獸有著莫名的激動與興奮，因此本次活動從幼兒感興趣的事物著手，激發孩子的潛能，引起了孩子們的極大興趣，整個活動幼兒的參與性積極性都非常高，也基本達到了本次活動的預設目標，因此總體效果較好。

第16篇、中班數學做餅干教案反思

【活動目標】
　　1、感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關系。
　　2、體驗數學操作活動的樂趣。
　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
　　4、引發幼兒學習的興趣。
【活動準備】
　　1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板
　　2、印制餅干用的大小模具（瓶蓋）若干
　　3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。
【活動過程】
　　1、出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。
　　2、教師示范用模具（小瓶蓋）印制餅干并講述印制餅干的要求.。
　　老師：今天老師要教小朋友用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內壓平鋪滿，然后選擇一個小模具（小瓶蓋）在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時候每個餅干不重疊，不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問：你們印了幾塊餅干？
　　幼兒：3塊
　　老師：猜猜看繼續印下去還能印幾塊餅干？
　　幼兒：5塊也有的說7塊，
　　3、幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數量與餅干排列疏密的關系。
　　老師：我給你們準備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請小朋友來印餅干，并將數量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。
　　老師巡視幼兒操作情況。
　　4、組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多？引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
　　老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊？毛毛印了7塊呢？
　　幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。
　　幼兒乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多
　　老師小結：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。
　　5、幼兒進行第二次探索，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結果。
　　老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎？為什么？幼兒回答。
　　老師小結：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。
　　6、幼兒進行第三次探索：餅干的數量與橡皮泥底板的厚薄之間的關系。并記錄操作結果。
　　老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干？
　　幼兒甲：用小模具做餅干。
　　幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。
　　老師：還有沒有別的辦法？如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會不會印的多呢？
　　幼兒嘗試操作，教師巡回觀察
　　老師小結：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄（面積越大）做出的餅干越多。
　　7、游戲競賽：爭奪桂冠
　　教師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽興趣。
　　老師：看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師巡視幼兒操作情況，及時發現冠軍，引導幼兒講述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵大家課后要想出更好的辦法爭取下次奪冠。
【活動延伸】
　　在數學區域內提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續探索，進一步感知餅干的數量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關系。
教學反思
　　操作是幼兒學習，建構數學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做餅干，其數量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄（面積）的關系。將抽象的數學知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數學學習的樂趣，獲得心智的發展。

第17篇、中班數學認識高矮教案反思

活動目標：
1、通過幼兒自主的探索活動認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。
2、能從生活和游戲中感受事物的形、時空和空間等現象并體驗到數學的重要和有趣。
3、了解多與少的相對性。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1、 高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。
2、 長頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些)
3、 紅、黃、藍三塊積木。
4、 氣球2個、音樂《找朋友》、錄音機。
活動過程：
1、 游戲《排氣球》引入高矮話題
請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎?"屈;老師.教，案網出處"為什么?”
2、 游戲《找朋友》
音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高。
3、 探究活動
① 師：小朋友在比高矮的時候有沒有發現什么問題，為什么你跟 x x 小朋友比高了跟 x x 小朋友比又矮了?老師為小朋友準備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發現什么問題，討論一下為什么?
② 幼兒自主探究
教師重點就高矮的相對性、高矮的排序引導幼兒發現問題并啟發幼兒解決問題。
4、 討論問題、解決問題
① 利用紅、黃、藍三塊大積木的演示引導幼兒理解高矮的相對性。
② 教師和幼兒共同進行高矮的排序。
5、 活動的延伸
通過長頸鹿和小猴子比高矮引導幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進行。
6、 戶外活動
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
活動反思：
生活中大部分幼兒對“大小”已經有了初步的認識，而本節課的教學目標就是讓幼兒分辨高和矮的區別，和‘大小”也有相似之處，因而有了先前的基礎，并且涉及的知識面不是太廣，再次實施起來就有些經驗了。可萬萬讓人出乎意料的是幼兒所表露出來的現象卻是比較籠統、模糊的。

第18篇、中班數學認識厚薄教案反思

　活動目標：
　　1、感知6以內的數。
　　2、通過觀察比較正確認識和區分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。
　　3、在比較的過程中，逐步養成仔細觀察的習慣。
　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。
　　活動準備：
　　教具：圖片，厚薄不一的書5本。
　　學具：幼兒用書第32頁，筆。
　　活動過程：
　　1、集體活動。
　　（1）    鞏固認識高矮，按高矮排隊。
　　請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。
　　再請5——6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。
　　（2）    認識厚薄。
　　出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么？有多少？它們有什么不一樣？啟發幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學習按厚薄給書本排序。（從薄到厚、從厚到薄。）2、操作活動。
　　（1）    引導幼兒看圖說一說：圖上有什么？哪個厚？哪個薄？并認讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。
　　（2）    觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長？哪一種最短？并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數序。
　　（3）    啟發幼兒按數序提示給格子涂色。
　　3、活動評價。
　　讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。
活動反思：
《比較厚薄》是中班的數學活動，本活動主要是引導幼兒學習區別物體的厚薄，并能用正確的詞語表達出來，知道比較物體的厚薄是具有相對性的。讓幼兒通過進行物體和物體之間的比較發現問題，了解一些邏輯知識，根據中班幼兒年齡發展特點，他們對一些簡單的邏輯知識已有了初步的了解，例如高低、大小等，所以我覺得選這個活動讓幼兒知道物體厚薄的比較是具有相對性的是很有必要。

第19篇、中班數學紅棗饅頭教案反思

　活動目標：
　　1、知道7添1是8，并能認讀數字8。
　　2、理解8的實際意義，知道數字8可以代表任何數量為8的事物。
　　3、初步培養觀察、比較和反應能力。
　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
　　活動準備：
　　卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干，數字卡片8。
　　活動過程：
　　1、創設情景，引出課題，點數7。
　　教師可以用故事的形式引出課題。如："過年的時候，媽媽用面粉做了一些大饅頭。我們一起來卡看，媽媽做了多少個大饅頭呢？"2、學習8的形成。
　　（1）7添1是8。
　　再出示一個大饅頭，讓幼兒說說大饅頭有幾個，并引導喲而說出7個大饅頭添上1個大饅頭是8個大饅頭。
　　（2）8去1是7。
　　引導幼兒比比現在大饅頭和小饅頭誰多誰少，怎樣使他們變成一樣多，從而知道7添1是8，8去1是7。
　　3、幼兒動手操作。
　　（1）可以用故事的形式向幼兒提出操作的目的要求。
　　如："媽媽還準備了好吃的紅棗，準備把紅棗放在饅頭上一起蒸，這樣饅頭會變得更好吃。媽媽決定給每個饅頭上放上8個紅棗，請你們幫幫她吧……"（2）幼兒分組操作，給"饅頭"貼"紅棗"。
　　幼兒每人一張卡紙做的大饅頭和一張卡紙做的小饅頭，分別給大饅頭上放上8個大紅棗，給小饅頭上放上8個小紅棗。
　　（3）交流驗證操作結果。
　　請幼兒相互點數，看看是不是放了8個紅棗，多了就拿掉，少了就增加。
　　（4）鞏固對8的認識。
　　4活動延伸：
　　請幼兒園的廚房給幼兒做紅棗饅頭吃，請幼兒數一數上面的紅棗個數。
教學反思
　　能按計劃完成活動，通過聯想讓小朋友認識8的意義，活動過程中，掌控能力不足，不能很好地考慮到幼兒的學習能力。

第20篇、中班數學公開課聽聲音數糖果教案反思

　活動目標：
　　1、能通過“聽聲音”默數10以內的數，并能找出相應的數字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數概念。
　　2、鼓勵幼兒積極、大膽地參加活動。
　　3、引導幼兒對數字產生興趣。
　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。
　　活動準備：
　　1、供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數字。
　　2、糖罐一只(最好是鐵罐)：糖果若干。
　　活動過程玩法一：
　　1、“今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩‘聽聲音數糖果’的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒。”
　　2、小朋友用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能站起來大聲告訴大家。(聽到放進了幾顆糖果，并要及時驗證)規則：
　　1、一定要蒙住眼睛，不能看。
　　2、聽完后不能馬上說出答案，待教師請到后才能站起來大聲回答。
　　玩法二：
　　1、“今天老師還帶來了許多板板，上面有數字，我們一起來看看是幾呀?”(教師一邊放板板，一邊讓幼兒認認板板上的數字)2、“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等老師說開始，小朋友就去踩有這個數字的板板。”
　　規則：
　　1、一定要蒙住眼睛，不能看。
　　2、每教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。
　　3、踩板板時不能擁擠，用腳碰到板板就行了。
　　玩法三：
　　1、“接下來我們再玩一個更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開始，小朋友就去踩比這個數字多1的板板。踩對的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的糖果獎勵。”
　　2、也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。(“多1”或“少1”的環節教師可以依據幼兒的游戲水平及時調整)規則：
　　1、一定要蒙住眼睛，不能看。
　　2、教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。
【活動反思】
　　整個活動過程，幼兒都能積極投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戲中的規則簡單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性，默數是中班上學期不常用的一種數數方法，所以幼兒很喜歡。聽完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報出答案或去踩相應的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守了游戲規則，又讓他們沉浸在游戲情節中。
　　對于教師來說，我也非常喜歡這則活動。其一這個活動教具少，便于操作。其二是規則簡單，便于教師交待清楚。其三是整個活動層層遞進，幼兒在活動中練習了默數、手口一致點數、嘗試理解“多1”或“少1”的數概念等。整個活動貫穿了“形式不變內容變”的設計原則，讓幼兒反復練習，卻不感到枯燥乏味。
　　在整個活動實施過程中，我覺得教師一定要交代清楚游戲規則，游戲后要有驗證環節，因為驗證就是手口一致點數的過程，也是讓幼兒進一步理解和體驗數數時最后一個數詞代表集合的總數這一數概念。