這是幼兒園中班數學活動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班數學公開課有趣的幾何圖形教案反思

　活動目標：
　　1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。
　　2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。
　　3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。
　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 
　　活動準備：
　　1、學會了各種圖形的特征。
　　2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。
　　3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。
　　活動過程：
　　一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。
　　1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”
　　3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
　　4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
　　5、游戲：按標記舉“石頭”。
　　二、鋪石頭：
　　1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”
　　2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
　　3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”
　　4、幼兒再次操作。
　　5、發現問題：“老師發現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。
　　6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
　　7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
　　三、踩石頭：
　　1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”
　　教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
　　2、游戲重復2~3次。
　　3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。
　　活動延伸：
　　1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。
　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
活動反思：
　　在認識了多種幾何圖形以后，在智力區我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等。可是在一次游戲中，有兩個小朋友發生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形，而當時盒子中只有一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經驗，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈活起來。因此我設計了今天的數學活動：有趣的圖形。此次教育活動的目標是：1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。2、培養幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點：
　　復習、鞏固認識的圖形：
　　活動開始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對每個圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎。
　　在玩兒中學
　　為了使枯燥無味的數學活動變得生動有趣，在引導幼兒撿圖形的環節上我設計成撿石頭要去建房子，來調動幼兒的積極性；以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力，萌發他們助人為樂的情感；創設小動物的家這樣溫馨的背景環境，營造一個寬松愉悅的活動氛圍；直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉換關系。
　　提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。
　　1、在填坑之前，教師先引導幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時教師提出要求，引導幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導著他們不斷嘗試、思考把坑填好。
　　2、路面上我所設計的坑多數都大于幼兒手中現有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創設了難題，促使他們想辦法用多個圖形拼在一起來解決問題。可是哪些圖形更合適呢？這就激發了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。
　　3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動。
　　活動中注意觀察幼兒的表現，及時鼓勵。重在啟發、引導幼兒嘗試操作：
　　在幼兒嘗試、探索、發現的過程中，教師觀察幼兒的表現，看到好的做法及時鼓勵、肯定；看到幼兒遇到困難時，啟發全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結，引導幼兒感知圖形間的轉換關系。

第2篇、中班數學感知圖形教案反思

活動目標：
1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。
2、培養幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。
活動過程：
一、引入環節，激發幼兒活動的興趣。
1、教師引導幼兒觀察，發現“石頭”的不同。
2、引導幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進行交流。
二、創設情境，引發幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。
2、引導幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據情況適時引導。
4、引導幼兒發現，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉換關系。
三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室。活動自然結束。
活動反思：
在認識了多種幾何圖形以后，在智力區我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等。可是在一次游戲中，有兩個小朋友發生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形，而當時盒子中只有一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經驗，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈活起來。因此我設計了今天的數學活動：有趣的圖形。此次教育活動的目標是：1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。2、培養幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點：
一、復習、鞏固認識的圖形：
活動開始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對每個圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎。
二、在玩兒中學
為了使枯燥無味的數學活動變得生動有趣，在引導幼兒撿圖形的環節上我設計成撿石頭要去建房子，來調動幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力，萌發他們助人為樂的情感;創設小動物的家這樣溫馨的背景環境，營造一個寬松愉悅的活動氛圍;直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉換關系。
三、提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。
1、在填坑之前，教師先引導幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時教師提出要求，引導幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導著他們不斷嘗試、思考把坑填好。
2、路面上我所設計的坑多數都大于幼兒手中現有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創設了難題，促使他們想辦法用多個圖形拼在一起來解決問題。可是哪些圖形更合適呢?這就激發了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。
3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動。
四、活動中注意觀察幼兒的表現，及時鼓勵。重在啟發、引導幼兒嘗試操作：
在幼兒嘗試、探索、發現的過程中，教師觀察幼兒的表現，看到好的做法及時鼓勵、肯定;看到幼兒遇到困難時，啟發全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結，引導幼兒感知圖形間的轉換關系。

第3篇、中班數學快樂的小魚教案反思

活動目標：
1、復習認識圓形、正方形和三角形；
2、通過游戲培養幼兒對數學活動的興趣；
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動重點：
復習認識以上三種圖形；
活動難點：
掌握以上三種圖形的特征；
活動準備：
用圓形、三角形、正方形拼成的小魚圖片，場地上畫三個大的圓形、三角形、正方形。
活動過程：
1、出示圖片，引導幼兒觀察后進行提問，復習三種圖形的名稱。
2、通過提問復習三種圖形的特征。
3、出示正方形，讓幼兒想一想，正方形如何才能變成三角形。提升幼兒已有的知識經驗，鼓勵幼兒自己動手操作和探究。
4、游戲“快樂的小魚”。老師和孩子們扮演小魚，讓幼兒聽指令游到相應的池塘里。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

第4篇、中班數學活動認識數字9教案

活動目標：
●認識數字9，感知9的形成和實際意義。
●能將數字9與相應的實物進行匹配。
活動準備：
●教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5--9的數字卡片。
●學具：操作材料。
活動過程：
●探究活動
1、感知9的形成。出示主題圖一："圖上有幾匹馬？用數字幾表示？"教師再添上一匹，"現在是幾匹馬？用數字幾表示？"出示數字9，"看9像什么？它跟幾長的像？"引導幼兒比較9和6的區別。說說9還可以表示什么？
2、出示主題圖二。"圖上有什么？有什么？還有什么？它們是由哪些圖形組合出來的？各有幾個？用數字幾表示？"（8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數字8表示。）教師再添上一棵樹，一只蝴蝶，"現在圖上的實物能用8表示嗎？為什么？說說9是怎樣形成的？"引導幼兒說出8添上1是9。
3、出示5--9的數卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發幼兒說說為什么讓5排在最前面？
●幼兒操作練習。
1數數小雞有幾只，把表示小雞數量的數字圈起來。
2將數字與相應數量的實物畫線連起來。
●評議活動●幼兒講講自己操作中的發現。

第5篇、中班數學冰糖葫蘆教案反思

　活動目標：
　　1、能正確判斷7以內物體數量。
　　2、能按數量的多少進行排序。
　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 
　　活動準備：
　　1、1-7數量不同的冰糖葫蘆卡片7張。
　　2、數字卡片1-7每人一套。各種數量不同水果卡片七張每組一套。
　　3、幼兒用書第一冊第12-13頁。
　　活動過程：
　　1、目測數群，按順序給卡片排隊。
　　（1）出示七張冰糖葫蘆卡片，請幼兒數數看數量各是多少，給幼兒充分的時間數數。
　　（2）啟發幼兒給冰糖葫蘆卡片排隊，并引導幼兒尋找規律。（注意：從左到右排。）2、幼兒分組操作，給水果卡片排隊。
　　（1）啟發幼兒按規律給水果卡片排隊。（按從少到多或從多到少排列。）（2）經驗分享。
　　讓正逆排序的兩組選出代表分別說一說他們是怎樣排的餓？有什么規律？
　　3、按數字的大小排列。
　　（1）幼兒每人一套1-7的數字卡片，請幼兒根據數字卡片表示的數量多少，將數字卡片從1-7或從7-1排列好。
　　（2）請幼兒自由結伴，互相檢查操作結果是否正確。
　　活動延伸：
　　請幼兒閱讀幼兒用書第一冊第12-13頁，按要求完成活動內容。
　活動目標：
　　1、能正確判斷7以內物體數量。
　　2、能按數量的多少進行排序。
　　活動準備：
　　1、1-7數量不同的冰糖葫蘆卡片7張。
　　2、數字卡片1-7每人一套。各種數量不同水果卡片七張每組一套。
　　3、幼兒用書第一冊第12-13頁。
　　活動過程：
　　1、目測數群，按順序給卡片排隊。
　　（1）出示七張冰糖葫蘆卡片，請幼兒數數看數量各是多少，給幼兒充分的時間數數。
　　（2）啟發幼兒給冰糖葫蘆卡片排隊，并引導幼兒尋找規律。（注意：從左到右排。）2、幼兒分組操作，給水果卡片排隊。
　　（1）啟發幼兒按規律給水果卡片排隊。（按從少到多或從多到少排列。）（2）經驗分享。
　　讓正逆排序的兩組選出代表分別說一說他們是怎樣排的餓？有什么規律？
　　3、按數字的大小排列。
　　（1）幼兒每人一套1-7的數字卡片，請幼兒根據數字卡片表示的數量多少，將數字卡片從1-7或從7-1排列好。
　　（2）請幼兒自由結伴，互相檢查操作結果是否正確。
　　活動延伸：
　　請幼兒閱讀幼兒用書第一冊第12-13頁，按要求完成活動內容。
教學反思
1、該活動設計比較合理，整個過程體現了在玩中學，學中樂的教育思想。
2、活動過程中，幼兒基本處于一種認真學習的狀態，基本實現了預定的教育目標。
3、活動后指導幼兒收拾整理好游戲材料，養成幼兒做事有始有終的良好習慣。

第6篇、幼兒園中班數學優圖形變變變教案反思

活動目標：
　　1、復習鞏固各種圖形的特征，能區分這幾種圖形。
　　2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發展幼兒空間想象能力和創造能力。
　　3、體驗操作的快樂，喜歡參加數學活動。
　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　活動重點、難點：能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，發展幼兒空間想象能力和創造能力活動準備：
　　1、知識的準備：幼兒已經認識幾何圖形。
　　2、物質資料準備：奇妙箱，主題畫一幅，幼兒操作用的六種幾何圖形若干。
　　3、各種圖形卡片、記號筆人手一份。
　　活動過程：
　　"奇妙箱"里找圖形說特征--拼畫、添畫游戲"圖形變變變"-- 出示主題畫，引導幼兒豐富畫面--延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形（一）游戲："奇妙箱"里找圖形娃娃師："今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。"（出示奇妙箱），"你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？"1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？
　　拿出長方形，問："這是什么啊？為什么說她是長方形的啊？" 問："日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？"（引導幼兒討論）2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
　　當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？
　　……游戲反復進行。
　　3、老師總結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。
　　（二）拼畫、添畫：游戲"圖形變變變"老師："小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。" （讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）1、出示（教師用幾何圖形貼好的蔬菜圖形）師：看，今天啊，老師把蔬菜寶寶呀為了一個樣，你們看像不像？（幼兒答：象）那你們看像什么蔬菜呢？（象蘿卜、青椒、黃瓜等）2、師：你們想不想也來用圖形變成別的物品嗎？（想）3、幼兒分組操作，教師巡回觀察指導。
　　4、集中分享交流：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？
　　（三）出示主題畫，引導幼兒豐富畫面師：請你們用盤子里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比一比誰設計的小房子最漂亮。
　　1、幼兒分組操作。
　　2、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設計的房子用了哪些圖形？
【活動反思】
　　此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數學活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。
　　中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。
　　通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環節，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經驗解決這些困難。
　　最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養幼兒的創造力，我重點考慮了以下幾個方面。
　　第一，活動中提問的設計。在這次數學活動中，我設計的提問具有一定的啟發性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。
　　第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現自己的想法，與別人分享。
　　第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。
　　所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環節，鼓勵幼兒創造性地解決問題。此次數學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發展。

第7篇、中班數學家里的數字教案反思

　活動目標：
　　1、幼兒在了解“家”的基礎上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數量。
　　2、進一步理解6以內的數字的實際意義，并能將數字從小到大排列。
　　3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　活動準備：
　　1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數字。
　　2、課件制作：我的家課件一：家里的各種物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、電視機-1）。
　　課件二：廚房、客廳、臥室。
　　活動過程：
　　一、認識數字，理解６以內數字的實際意義：
　　1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發現了哪些數字？
　　A、直觀的數字（數序）：如、電話上的數字、鐘上的數字、電器上的數字；B、數量：如家中有6把椅子、3只沙發等小結：小朋友記錄了很多數字符號，這些數字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數字是我們數出來的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；2、家里有很多物品可以用數字表示，現在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數字來表示。（教師出示數字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機可用數字來表示、家中有6只杯子可以用數字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性）二、繼續理解6以內數的實際意義并嘗試將數字從大到小排列。
　　1、出示圖一：說說都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等）這些物品各有幾樣？可以用數字幾來表示？
　　2、出示圖二：物品歸類；1）畫面上是家里的什么地方？(廚房、客廳、臥室)2）想一想剛才我們看到的物品都放在哪里？為什么？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等）3）數一數每個房間共有幾樣？哪個多哪個少？
　　4）引導幼兒將數字從小到大排列。
　　小結：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
　　三、延伸活動：記錄班級里的數字。
　　注：幼兒可以運用操作卡，繼續如課件二將各種物品分類擺放，并用數字表示。具體見我愛我家的操作材料。
教學反思：
在本課的備課和教學過程中我本著以培養學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。

第8篇、中班數學動物運動會教案反思

活動內容：動物運動會
　　活動目標：
　　1、能初步感知物體在序列中的位置。
　　2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置，并嘗試記錄。
　　3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　活動準備：
　　課件，記錄表人手一份、筆。
　　活動過程：
　　一、動物排第幾。
　　出示課件第一幅，請幼兒觀察排成橫排的動物。
　　師：今天森林里舉辦運動會，許多小動物都來到了草地上準備參加運動會，看看誰第一個到？第二個是誰？某某動物是第幾個到的呀？……。（讓幼兒說說動物排的位置，嘗試用序數詞來表述。） 所有小動物都到齊了。
　　二、動物運動會。
　　1、出示課件第二幅，認識跑道。
　　跑步比賽要在跑道上進行，我們再來看看他們的跑道，跑道上有什么？（數字）我們一起來數數有幾個跑道？（6個）
　　2、出示課件第三、四幅，確定小動物在跑道上的位置。
　　師：我們來看看小動物們都被安排在了哪個跑道上？請你用完整的話來說一說——誰在第幾跑道上？（讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上）
　　3、猜猜誰會得第一。
　　師：“小朋友，你們認為誰會在跑步比賽中得第一名呢？”讓幼兒說說。
　　4、點擊課件第五、六幅，進行跑步比賽后展示比賽結果，再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。
　　師：小朋友都有不同的想法，到底誰會得第一名呢？讓我們一起來看看比賽的過程就知道了。小朋友注意看哦，跑步比賽要開始了，為你喜愛的動物加油吧，預備，開始！
　　師：激烈的跑步比賽結束了，小動物們都到達了終點，到底是誰第一個到達終點的呢？我們來看一看比賽結果，誰得了第一？（豹子）第二名的是？第三名的是？剛才猜是豹子得第一的小朋友真厲害，你們都猜對了，表揚猜對的幼兒。
　　三、動物回家。
　　師：比賽結束了，小動物們都開心地回家了，他們的家在草地上的一間大房子里。我們來看一看他們的房子！
　　出示課件第七幅，讓幼兒初步意識從下到上，從左到右的順序，讓幼兒一起來看看、說說“小動物住在第幾層第幾間？” 例如：小兔在第一層第一間。
　　師：這間房子有幾層，我們從下往上數。（1層、2層、3層）每一層又有幾個房間，我們從左往右數。（1間、2間），我們看一看小兔住在第幾層第幾間呢？
　　四、操作活動。
　　1、出示課件第八幅和操作圖，送小動物回家。
　　師：小動物們說歡迎小朋友去他們家里做客，你們記住他們的房間位置了嗎？我們一起來完成一個小任務，把小動物送回他們自己的家，我們可以一起看著第七幅圖來完成。
　　2、師評價幼兒作業情況
　　師：小朋友們真厲害，把小動物都正確地送回了家，小動物們都很開心又有這么多的好朋友要去他們家做客了。
活動反思：
通過本次活動，幼兒學會了5之內的單向序數，初步建立了序數的概念，并且能按從左到右和從右到左的順序進行點數，為今后學習不同的方位序數奠定了基礎，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。整節活動環節安排比較合理，，思路也比較清楚，幼兒所學效果較好。具體體現在：
1、關注幼兒對序數詞的掌握。序數詞的掌握是序數教學的重點，在本次活動中，教師能關注幼兒是否已經正確掌握序數詞，借助直觀教具進行講解演示，幫助幼兒理解數的含義，能用序數詞正確表示物體排列的次序。
2、滲透物體排列位置的相對性問題。相對性在幼兒數學教育中是一個重要的數量關系，在序數判定中，即物體排列的位置不變，但對其所處位置的判定會因起始方向的不同而改變。在本次活動活動中，教師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小朋友說是在第二，而有的小朋友說是第四呢?”引發幼兒思考、討論，讓幼兒初步理解從不同的方向點數，其結果是不同的。
3、注重通過操作和游戲進行學習與鞏固。學習序數不僅要讓幼兒掌握序數詞，而且應注重讓幼兒在積極操作的過程中，構建初步的數概念，在本次活動中，教師設計了“小動物運動會”的游戲情節，先出示五只小動物，在幼兒點數數量的基礎上說說“什么小動物排在哪里?”讓幼兒學習從左到右或從右到左說出某個動物在整排動物中的序數;接著出示動物比賽的圖片，讓幼兒說說哪只動物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學的有關對序數的認識解決新的問題;最后讓幼兒操作練習，按幼兒能力不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒鞏固對序數的認識。
4、應用多媒體課件，將抽象的、深奧的序數知識具體化、形象化。將抽象枯燥的教學內容，變為生動有趣的教學軟件，整個活動以小動物運動會的形式，貫穿始終。每當電腦顯示小動物參加比賽的畫面，大大激發了幼兒學習的欲望，同時電腦又以不同的聲音來判斷幼兒回答的正確與錯誤，有聲有色，情景交融，優化了教學情境
不足之處：
1.生活即課堂，可以將幼兒學到的知識經驗應用到幼兒的生活當中，如可增加幼兒排隊的環節，讓幼兒說說自己排列的位置。
2.整個活動的信息量不是很飽滿，活動時間偏短，可以增加幼兒操作練習的機會，讓每個幼兒嘗試做各種難度的練習。
3.注意避免活動中的無效提問。在活動過程中，教師的提問很重要，通過提問可以激發幼兒思維的積極性。但是在活動一開始，教師的導入就顯得有點走過場，“你們知道什么是運動會嗎?”，屬于與目標無關的無效提問，沒有有效地利用有限的集中教育活動時間。

第9篇、中班數學哪個多 哪個少教案反思

　目的：
　　1.初步感知6以內數與數之間多一少一的關系。
　　2.發展比較、概括能力。
　　3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　4.初步培養觀察、比較和反應能力。
　　準備：動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。
　　過程：
　　一.導入活動：拍手游戲，用動作感知數的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數數，最后說出點數。幼兒還可根據點子的數量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數，并說出總數。
　　二.小動物去商店買氣球，它們都買幾只呀?(請幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動物買氣球。5以內數字自由說)在黑板上擺出來小動物買的氣球，讓小朋友數，"每個動物各有幾個氣球?看顏色，說一說，幾里面有幾個1?
　　三、活動過程：
　　1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數數，認識數字6）（1）律動：師幼扮兔子隨音樂"兔跳"。
　　（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
　　（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
　　（4）數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。
　　2、分蘿卜：學習6的形成，數數。 蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。 老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。
　　幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
　　3、拼小兔：復習認識數字1-6和6以內數數。 老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背后1-6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
　　幼兒操作，老師巡回指導
活動反思：
幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師!

第10篇、中班數學有趣的排序教案反思

活動目標：
　　1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。
　　2.感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用
　　3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
　　4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
　　1.人手一面鏡子、一張已經折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。
　　2.花片、皇冠若干。
　　活動過程：
　　（一）學習排序1.第一次排序：
　　（1）指導語：小朋友看看桌上有什么？請你找到這個紅寶石做為起點，讓這些小花片有規律地在這上面排一排隊。幼兒操作后交流：你是如何排的？
　　（2）請你再次設計花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個個排列方法，并小結：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語：小朋友，你們真棒！請你讓小花片回到小籃中休息一下。
　　2.第二次排序：
　　（1）指導語：有個小朋友要過生日了，邀請我們一起參加生日會，我們來做個生日皇冠，去參加生日會吧！請你先在這上面有規律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個皇冠，請你試試吧！
　　（2）幼兒操作后：你成功了嗎？有什么問題？誰來幫助他。
　　（3）糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現的問題：這是一個圓，我們排的時候要是按這個特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會更美。
　　（4）請幼兒把生日皇冠上有規律的排列進行一下調整，注意一組的完整性。
　　（5）幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。
　　（二）鏡子里的排序，體驗排列方式的不同1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規律地排列。
　　2.指導語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發生什么變化？幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。
　　3.交流發現：鏡子里的圖案排列得有沒有規律？象什么？這么多圖案是怎么排列的呢？
　　4.我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎？打開餐巾紙。
　　5.指導語：其實，生活中很多東西都會用到這些有規律的排列，瞧！只要我們仔細觀察，就能發現生活中還有很多這樣的秘密！
　　6.現在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準備去參加生日會吧！
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

第11篇、中班數學瓶子寶寶教案反思

教學目標：
　　1、能夠按照瓶子的某一特征進行排序。
　　2、感知10以內的數量并能按數取物。
　　3、能夠積極、愉快地投入到操作活動中。
　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
　　活動準備：
　　大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個，1——10 數字卡片每人一套；黃豆、蠶豆每組一盆；大籮筐10個，貼上1——10數字。
　　教學過程：
　　一、觀察比較
　　1、上放的是什么？
　　2、這些瓶子都一樣嗎？什么地方不一樣？
　　二、操作排序
　　1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。
　　你有幾個瓶子？
　　2、二次有規律的排序。
　　你是按照什么規律把瓶子寶寶排成一排的
　　3、三次操作，引導幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。
　　三、給瓶子寶寶編號
　　1、請幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數字。
　　2、請幼兒將1——10數字分別粘貼到10個瓶子上。
　　四、給瓶子寶寶喂豆子
　　1、教師提出要求：請幼兒給每個瓶子喂和它身上貼的數字一樣數量的豆子。
　　2、幼兒操作，按數取物。
　　3、驗證，請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。
　　五、分類
　　請幼兒將瓶子送到和它數字一樣的籮筐里。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

第12篇、中班數學區分左和右教案反思

活動目標：
　　1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
　　2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。 
　　活動準備：
　　手環人手一個，競賽用的物品——星星、氣球、貼紙等，活動場地布置左右邊上掛東西。
　　活動過程：
　　一、謎語激趣。
　　謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
　　二、區別自己身體的左右。
　　1、區別左右手。
　　（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。
　　（2）交流做哪些事情需要右手。
　　（3）請伸出左手搖一搖。
　　（4）競賽游戲：“聽口令”。（選擇自己喜歡的手環顏色，然后找同樣顏色的隊坐下。）A、把手環戴在右手。
　　游戲規則：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）B、全部都對了，得一顆星，有錯不得星。
　　2、區別左右腳。
　　（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？
　　（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。）（3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
　　三、感知左邊、右邊。
　　1、交流左邊有什么，右邊有什么？
　　A、你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？
　　B、你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？
　　2、改變方位再交流左右邊有什么？
　　四、總結評出冠軍隊和亞軍隊。
活動反思
本次活動師幼互動較好，大部分幼兒通過游戲以能識別左右，并能較迅速地做出判斷，只有三四個幼兒反應比較遲緩，應在日常活動中督促他們多加練習。

第13篇、中班數字我們的好朋友教案反思

活動目標：
1、用英語認讀數字1—10，感受數字的豐富變化，數字的用處大
2、從周圍生活中發現多種有趣的數字，初步了解數字在生活中的實際意義。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性
4、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、幼兒收集的有數字的物品；
2、電腦課件（打電話的情景）
3、英語兒歌
活動過程：
一、英語兒歌引出。
提問：說說這首兒歌里有哪些數字？
二、介紹生活中有數字的物品。
你收集的材料上有哪些數字，它們有什么作用？
（在此進行提升幼兒對數字的認識，如：食品袋上的數字代表生產日期、保質期；藥瓶上不僅有保質期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數字，數字用處很大。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數字，生活就會變得亂糟糟，甚至還會出事故呢！）。
三、給“哆啦A夢”打電話，引出不同數字的排列方式。
（出示三組數字相同但排列不同的電話號碼，說說它們有什么秘密嗎？怎么知道哪個是“哆啦A夢”的？）
四、和“哆啦A夢”交朋友。
寫下自己家的電話號碼，大聲告訴“哆啦A夢”（人機互動）。
  教學反思：
       數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

第14篇、中班數學1和許多教案反思

【活動意圖】
　　小班幼兒年齡小，對于數與量的概念理解很少，孩子們能區別1個物體，但對于許多的認識就很少，為了讓孩子們從感官和事物上正確區分1和許多，我準備了此次活動。
【活動目標】
　　1、認識“1”和“許多”，初步學會辨別1個和許多個物體，了解1和許多的關系。
　　2、學會用語言表達1個XX，許多個XX。
小班數學教案反思《認識1和許多》
【活動準備】
　　游戲宮門左右各一扇，左門有一個紅色的圓，右門有許多個綠色的圓；門票若干（分別畫有一個圓和許多個圓）；《木偶劇場》門牌一個，木偶兔頭飾一個，積木搭建的菜地一片，蘿卜卡片若干，籃子一個，紙飛機若干，音樂磁帶；鼓
【活動過程】
　　一、情境導入
　　師：小朋友們好，今天老師要帶小朋友們到一個好玩的地方去，這個地方就是游戲宮，小朋友們請做好，開動我們的小汽車，出發吧！嘀?（教師同幼兒隨音樂做開車狀）
　　師：游戲宮到了，不過這游戲宮不能隨便進去，要有票才行，小朋友請等一會，老師去給你們買票。
　　二、認識“1”和“許多”
　　1、發門票：師問：“看老師手中的門票有多少？”（引導幼兒多說幾遍“許多”），那小朋友手中有票嗎？將教師手中的門票發給幼兒人手一張。師提問：老師手中還有票嗎？那剛才許多的票哪去了呢？
　　師小結：原先老師手里許多的門票現在變成一張一張的分給了小朋友。
　　2、看門票：那小朋友們互相看一看，你們手上的票一樣嗎（不一樣）引導幼兒說出一個紅色圓點、許多個綠色圓點。
　　3、對比游戲宮門上的標記
　　請幼兒根據自己手中票上的標記對應進入相應的門。
　　4、進游戲宮
　　提醒幼兒進入時不擁擠。兩位老師分別在門內收票，等小朋友進入后，教師收齊門票，提問幼兒：你們還有門票嗎？老師這里有票嗎？有多少？
　　師小結：老師把你們手中一張一張的票收起來放在一起又變成了許多的票。所以說：“一個一個合起來就是許多。”
　　三、和木偶兔做游戲
　　到達《木偶劇場》出示木偶兔，和木偶兔做游戲，教師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶，請幼兒觀察兔媽媽和兔寶寶的數量，引導說出“1”個和“許多”。請幼兒聽鼓聲，一聲跳一下，許多聲跳許多下，集體練習原地跳。幫媽媽拔蘿卜，幼兒一人拔一個，放到籃子里觀察籃子里蘿卜的數量。
　　師小結：許多個蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又變成了許多個蘿卜。
　　四、游戲結束
　　師總結：一個一個放在一起就變成許多，我們還可以把許多變成一個一個的。教師將紙飛機送給幼兒人手一架，到游戲宮外的草地上投飛機。
【活動反思】
　　孩子們能較好的參與到活動中來，通過活動正確的區分了1和很多，有個別幼兒在第三節游戲活動中表現很隨意，沒有按照游戲規則來玩，但總體活動取得了很好的效果。
 

第15篇、中班數學趕走怪獸教案反思

　　教學目標：
　　1、按樣式規律進行直線、圓形排列，嘗試多種變化的樣式。
　　2、通過討論，集體或小組解決故事中遇到的問題。
　　3、充分發揮孩子喜歡故事的天性，把故事中有用的辦法運用到日常生活中。
　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。 
　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　活動準備：
　　圓形底盤、故事情節中涉及到的人物、建筑造型、彩色積木塊。
　　活動過程：
　　一、鋪設直線：城堡前的小路
　　1、引言：美麗的城堡里，住著一位漂亮的公主，城堡對面的小王子，深愛著這位公主。
　　2、王子想要見到公主，可是城堡前的小路還沒鋪好，怎么辦(討論)
　　3、根據已給的樣式提示，繼續鋪小路(直線樣式)
　　4、鋪設多條小路，嘗試其他的樣式
　　二、圓形排列：花園舞會
　　1、王子終于見到了公主，決定舉行盛大的花園舞會，可小花園還沒建好，嘗試。利用樣式進行圓形排列，小組合作建造小花園
　　2、展示每個小組的作品，隨著音樂聲與王子公主一起跳舞。
　　三、高矮排列：怪獸入侵
　　1、就在大家快樂的舞動著的時候，城堡對面來了個大怪獸，要把公主帶走。
　　2、城堡里的高個子矮個子士兵們要排隊保護公主了。
　　(討論：怪獸可以從任何一條小路進城堡，士兵應該怎么排隊形呢?)
　　四、趕走怪獸：小朋友真棒，把怪獸趕走了，王子和公主說謝謝你們，現在王子和公主在城堡繼續快樂的跳舞。
活動反思：
孩子們對怪獸有著莫名的激動與興奮，因此本次活動從幼兒感興趣的事物著手，激發孩子的潛能，引起了孩子們的極大興趣，整個活動幼兒的參與性積極性都非常高，也基本達到了本次活動的預設目標，因此總體效果較好。

第16篇、中班數學做餅干教案反思

【活動目標】
　　1、感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關系。
　　2、體驗數學操作活動的樂趣。
　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
　　4、引發幼兒學習的興趣。
【活動準備】
　　1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板
　　2、印制餅干用的大小模具（瓶蓋）若干
　　3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。
【活動過程】
　　1、出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。
　　2、教師示范用模具（小瓶蓋）印制餅干并講述印制餅干的要求.。
　　老師：今天老師要教小朋友用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內壓平鋪滿，然后選擇一個小模具（小瓶蓋）在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時候每個餅干不重疊，不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問：你們印了幾塊餅干？
　　幼兒：3塊
　　老師：猜猜看繼續印下去還能印幾塊餅干？
　　幼兒：5塊也有的說7塊，
　　3、幼兒第一次嘗試操作：探索同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數量與餅干排列疏密的關系。
　　老師：我給你們準備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請小朋友來印餅干，并將數量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。
　　老師巡視幼兒操作情況。
　　4、組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多？引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
　　老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊？毛毛印了7塊呢？
　　幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。
　　幼兒乙：明明的餅干沒有排好，中間縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多
　　老師小結：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。
　　5、幼兒進行第二次探索，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結果。
　　老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎？為什么？幼兒回答。
　　老師小結：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。
　　6、幼兒進行第三次探索：餅干的數量與橡皮泥底板的厚薄之間的關系。并記錄操作結果。
　　老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干？
　　幼兒甲：用小模具做餅干。
　　幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。
　　老師：還有沒有別的辦法？如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會不會印的多呢？
　　幼兒嘗試操作，教師巡回觀察
　　老師小結：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄（面積越大）做出的餅干越多。
　　7、游戲競賽：爭奪桂冠
　　教師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽興趣。
　　老師：看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。教師巡視幼兒操作情況，及時發現冠軍，引導幼兒講述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小朋友的頭上。鼓勵大家課后要想出更好的辦法爭取下次奪冠。
【活動延伸】
　　在數學區域內提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒繼續探索，進一步感知餅干的數量與模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關系。
教學反思
　　操作是幼兒學習，建構數學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做餅干，其數量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄（面積）的關系。將抽象的數學知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數學學習的樂趣，獲得心智的發展。

第17篇、中班數學認識高矮教案反思

活動目標：
1、通過幼兒自主的探索活動認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。
2、能從生活和游戲中感受事物的形、時空和空間等現象并體驗到數學的重要和有趣。
3、了解多與少的相對性。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1、 高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。
2、 長頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些)
3、 紅、黃、藍三塊積木。
4、 氣球2個、音樂《找朋友》、錄音機。
活動過程：
1、 游戲《排氣球》引入高矮話題
請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎?"屈;老師.教，案網出處"為什么?”
2、 游戲《找朋友》
音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高。
3、 探究活動
① 師：小朋友在比高矮的時候有沒有發現什么問題，為什么你跟 x x 小朋友比高了跟 x x 小朋友比又矮了?老師為小朋友準備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發現什么問題，討論一下為什么?
② 幼兒自主探究
教師重點就高矮的相對性、高矮的排序引導幼兒發現問題并啟發幼兒解決問題。
4、 討論問題、解決問題
① 利用紅、黃、藍三塊大積木的演示引導幼兒理解高矮的相對性。
② 教師和幼兒共同進行高矮的排序。
5、 活動的延伸
通過長頸鹿和小猴子比高矮引導幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進行。
6、 戶外活動
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
活動反思：
生活中大部分幼兒對“大小”已經有了初步的認識，而本節課的教學目標就是讓幼兒分辨高和矮的區別，和‘大小”也有相似之處，因而有了先前的基礎，并且涉及的知識面不是太廣，再次實施起來就有些經驗了。可萬萬讓人出乎意料的是幼兒所表露出來的現象卻是比較籠統、模糊的。

第18篇、中班數學認識厚薄教案反思

　活動目標：
　　1、感知6以內的數。
　　2、通過觀察比較正確認識和區分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。
　　3、在比較的過程中，逐步養成仔細觀察的習慣。
　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。
　　活動準備：
　　教具：圖片，厚薄不一的書5本。
　　學具：幼兒用書第32頁，筆。
　　活動過程：
　　1、集體活動。
　　（1）    鞏固認識高矮，按高矮排隊。
　　請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。
　　再請5——6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。
　　（2）    認識厚薄。
　　出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么？有多少？它們有什么不一樣？啟發幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學習按厚薄給書本排序。（從薄到厚、從厚到薄。）2、操作活動。
　　（1）    引導幼兒看圖說一說：圖上有什么？哪個厚？哪個薄？并認讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。
　　（2）    觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長？哪一種最短？并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數序。
　　（3）    啟發幼兒按數序提示給格子涂色。
　　3、活動評價。
　　讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。
活動反思：
《比較厚薄》是中班的數學活動，本活動主要是引導幼兒學習區別物體的厚薄，并能用正確的詞語表達出來，知道比較物體的厚薄是具有相對性的。讓幼兒通過進行物體和物體之間的比較發現問題，了解一些邏輯知識，根據中班幼兒年齡發展特點，他們對一些簡單的邏輯知識已有了初步的了解，例如高低、大小等，所以我覺得選這個活動讓幼兒知道物體厚薄的比較是具有相對性的是很有必要。

第19篇、中班數學紅棗饅頭教案反思

　活動目標：
　　1、知道7添1是8，并能認讀數字8。
　　2、理解8的實際意義，知道數字8可以代表任何數量為8的事物。
　　3、初步培養觀察、比較和反應能力。
　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
　　活動準備：
　　卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干，數字卡片8。
　　活動過程：
　　1、創設情景，引出課題，點數7。
　　教師可以用故事的形式引出課題。如："過年的時候，媽媽用面粉做了一些大饅頭。我們一起來卡看，媽媽做了多少個大饅頭呢？"2、學習8的形成。
　　（1）7添1是8。
　　再出示一個大饅頭，讓幼兒說說大饅頭有幾個，并引導喲而說出7個大饅頭添上1個大饅頭是8個大饅頭。
　　（2）8去1是7。
　　引導幼兒比比現在大饅頭和小饅頭誰多誰少，怎樣使他們變成一樣多，從而知道7添1是8，8去1是7。
　　3、幼兒動手操作。
　　（1）可以用故事的形式向幼兒提出操作的目的要求。
　　如："媽媽還準備了好吃的紅棗，準備把紅棗放在饅頭上一起蒸，這樣饅頭會變得更好吃。媽媽決定給每個饅頭上放上8個紅棗，請你們幫幫她吧……"（2）幼兒分組操作，給"饅頭"貼"紅棗"。
　　幼兒每人一張卡紙做的大饅頭和一張卡紙做的小饅頭，分別給大饅頭上放上8個大紅棗，給小饅頭上放上8個小紅棗。
　　（3）交流驗證操作結果。
　　請幼兒相互點數，看看是不是放了8個紅棗，多了就拿掉，少了就增加。
　　（4）鞏固對8的認識。
　　4活動延伸：
　　請幼兒園的廚房給幼兒做紅棗饅頭吃，請幼兒數一數上面的紅棗個數。
教學反思
　　能按計劃完成活動，通過聯想讓小朋友認識8的意義，活動過程中，掌控能力不足，不能很好地考慮到幼兒的學習能力。

第20篇、中班數學公開課聽聲音數糖果教案反思

　活動目標：
　　1、能通過“聽聲音”默數10以內的數，并能找出相應的數字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數概念。
　　2、鼓勵幼兒積極、大膽地參加活動。
　　3、引導幼兒對數字產生興趣。
　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。
　　活動準備：
　　1、供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數字。
　　2、糖罐一只(最好是鐵罐)：糖果若干。
　　活動過程玩法一：
　　1、“今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩‘聽聲音數糖果’的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒。”
　　2、小朋友用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能站起來大聲告訴大家。(聽到放進了幾顆糖果，并要及時驗證)規則：
　　1、一定要蒙住眼睛，不能看。
　　2、聽完后不能馬上說出答案，待教師請到后才能站起來大聲回答。
　　玩法二：
　　1、“今天老師還帶來了許多板板，上面有數字，我們一起來看看是幾呀?”(教師一邊放板板，一邊讓幼兒認認板板上的數字)2、“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等老師說開始，小朋友就去踩有這個數字的板板。”
　　規則：
　　1、一定要蒙住眼睛，不能看。
　　2、每教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。
　　3、踩板板時不能擁擠，用腳碰到板板就行了。
　　玩法三：
　　1、“接下來我們再玩一個更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開始，小朋友就去踩比這個數字多1的板板。踩對的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的糖果獎勵。”
　　2、也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。(“多1”或“少1”的環節教師可以依據幼兒的游戲水平及時調整)規則：
　　1、一定要蒙住眼睛，不能看。
　　2、教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。
【活動反思】
　　整個活動過程，幼兒都能積極投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戲中的規則簡單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性，默數是中班上學期不常用的一種數數方法，所以幼兒很喜歡。聽完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報出答案或去踩相應的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守了游戲規則，又讓他們沉浸在游戲情節中。
　　對于教師來說，我也非常喜歡這則活動。其一這個活動教具少，便于操作。其二是規則簡單，便于教師交待清楚。其三是整個活動層層遞進，幼兒在活動中練習了默數、手口一致點數、嘗試理解“多1”或“少1”的數概念等。整個活動貫穿了“形式不變內容變”的設計原則，讓幼兒反復練習，卻不感到枯燥乏味。
　　在整個活動實施過程中，我覺得教師一定要交代清楚游戲規則，游戲后要有驗證環節，因為驗證就是手口一致點數的過程，也是讓幼兒進一步理解和體驗數數時最后一個數詞代表集合的總數這一數概念。

第21篇、中班數學認識123教案反思

　活動目標:
　　1、認識數字1、2、3，理解它們表示的實際意義。
　　2、能根據數字匹配相應數量的物體。
　　3、發展目測力、判斷力。
　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
　　課件：《認識數字1——3》
活動過程：
　　一、感知3以內的數量并按相應數量排列圖片。
　　1、播放動物圖片，引導幼兒觀察。
　　師：圖片上有什么？每種動物有幾只？
　　2、引導幼兒按序排圖片。
　　師：請小朋友按動物數量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排在最后。
　　3、師幼集體驗證是否按數序排列卡片，并引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的。(1只貓、2只兔、3只雞)
二、認識數字1、2、3。
　　1、師：我們可以用數字幾來表示1只貓呢？(出示相應的數字)這是數字幾？它像什么？
　　2、逐一引導幼兒為2只兔、3只雞匹配數字，并引導幼兒觀察數字2、3的字形。(方法同上)
三、理解數的實際意義。
　　師：數字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數字3呢？
四、游戲練習。
　　1、用手指表示數字（我們的小手都有哪些本領，你會用小手表示數字1、2、3嗎？）
　　2、我出手指你來說。
　　3、我來說，你來比。
　　4、看實物出手指。
活動反思
　　通過這次教研活動，孩子們對數字1、2、3有了初步的認識，也能正確表述數字1、2、3所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

第22篇、中班數學維尼的生日教案反思

活動目標：
1、學習觀察周圍環境的排列順序，并能用語言表達
2、在理解規律的基礎上，設計有規律的圖案
3、培養幼兒對規律美的感受和表現能力
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
1、多媒體課件一套、實物投影儀
2、環境：創設生日Party情景,并配有相應的規律記錄卡
3、材料:彩色圖形針、幾何圖形片、彩色小花朵等幼兒操作材料
活動過程:
(一)、初步感知、發現規律
播放課件,引導幼兒觀察、發現生日蠟燭的排列規律
(二)、尋找規律,學習記錄
1、幼兒觀察、比較環境中的排列規律
2、學習記錄所發現的規律
3、相互交流
(三)、應用規律,設計創作
1、  幼兒分組進行創作
①  花環組:按規律接著排
②  項鏈組:看標志用彩色回形針制作
③  服裝組:找規律按意愿設計花邊,并記錄
2、  幼兒相互欣賞、交流作品
(四)、游戲“表演秀”
讓幼兒表演有規律的動作或聲音

第23篇、中班數學排隊教案反思

活動目標：
　　1、學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。
　　2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
　　3、樂意參加數學活動，體驗操作中的快樂。
　　4、引發幼兒學習的興趣。
　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
　　已進行過3以內的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。
活動過程：
　　（一）拍球，引出高矮
　　師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。
　　師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？
　　師：為什么××拍到了，而××沒有拍到？
　　師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。
　　師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比。
　　師：老師和××誰高誰矮呢？，請小朋友說完整。
（二）了解比高矮的條件
　　師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀？
　　師：看看清楚（籃子拿掉），現在它們誰高誰矮呀？
　　師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應該怎樣做呢？
　　師：請小雞下來也站在桌上，現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？
　　師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。
　　師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？
　　師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。
（三）與同伴比高矮
　　師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？
　　師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮？
　　師：請你說說，剛才你跟誰比了？誰高誰矮？
（四）給娃娃排隊
　　師：現在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據高矮排排隊。
　　師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）
　　師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。
　　師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什么？誰來幫老師改正？
　　師：原來排隊時要從矮到高來排。
　　師：老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。
　　師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對出現的情況講評）
（五）延伸活動：
　　師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進籃子里，區域活動時你們去試一試，把這兩個娃娃也排進去。
教學反思：
         活動目標中增加了社會領域的內容:培養幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現在:讓幼兒不僅發現規律并按規律延伸序列，不僅嘗試自己設計規律，還要用“多種方式”表現規律。“多種方式”，其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明，這樣的目標在幼兒的“最近發展區”內，是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數學能力發展稍滯后及少數幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達到目標。

第24篇、中班數學彩虹糖果屋教案

　活動目標：
　　1、結合生活經驗，運用各種感官感知5以內的數量,提高幼兒點數、計數、匹配等數學操作能力。
　　2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數學活動的樂趣。
　　3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協調性。
　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
　　活動準備：
　　糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數量為1-5的點卡)，數字卡片1—5。
　　活動過程：
　　一、 導入：
　　(參觀彩虹糖果屋，通過自己的感官，調動幼兒的興趣)。
　　小朋友們你們好，歡迎你們參觀彩虹糖果屋，我是彩虹姐姐。我們糖果屋的糖果多不多啊?你們可以用鼻子湊上去聞一聞，都有什么味道?你們喜歡糖嗎?好，那我們先來玩一個糖果小游戲。
　　二、 猜糖、夾糖游戲1、猜糖：
　　看看我的手里有糖嗎?(沒有)請你閉上眼睛，我要變糖了。(教師拿一粒糖放在手心里后)好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手里有幾粒糖?你們可以在1、2、 3、4、5這5個數里猜一個數)。(幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)(把糖送給猜對的那位小朋友。)(幼兒游戲數次)2、手指夾糖：
　　來，把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?好，下面，我們來玩夾糖游戲，我來數“1、2、3”，你來把糖一粒粒夾到桌子上，彩虹姐姐數到“3”你馬上停下來，然后數一數你夾了幾粒糖?準備好了嗎?好，開始------停!數一數，你夾了幾粒糖?(幼兒點數，并講述結果“我夾了X粒糖。)(提問：誰也夾了X粒糖?;站起來去數一數別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多?)(幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點數，并講述結果“我夾了X粒糖一邊操作一邊講述。”教師每次都要改變數數的速度)三、裝糖游戲：
　　(目的是通過幼兒積極的、主動的操作，讓幼兒將圓點與實物(糖)正確匹配起來，提高幼兒匹配能力，并為今后學習數物匹配打下基礎。)請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來。籃子里是什么呀?抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來，數一數有幾只塑料袋?(幼兒點數塑料袋一共5只)，每只塑料袋里都有一張圓點卡片，等一下請小朋友來裝糖，先數數口袋里的卡片上有幾個圓點，然后往口袋里裝和圓點一樣多的糖，聽清楚了嗎?
　　幼兒裝糖，教師觀察與指導)。
　　四、買糖、品糖游戲：
　　教師扮演彩虹姐姐買糖，幼兒賣糖。幼兒檢查糖裝得是否正確，再次點數5以內的數量，自然結束教學活動。
　　本次活動可以反復進行，每一名幼兒都要買糖并數出數量，數對的獎勵一塊糖果，盡量幫住能力較差的幼兒完成得到獎勵，使孩子們感受到成功的喜悅。
 

第25篇、中班數學公開課小狗造新房教案反思

教學目標：
　　1、區分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。
　　2、能在建構的基礎上進行添畫，發展幼兒動手操作能力和創造力。
　　3、培養幼兒幫助小動物的情感。
　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。
　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　教學準備：
　　玩具小豬一只，各類正方形、長方形、半圓形、三角形模板及固體膠、白紙、油畫棒每組若干，教師示范用具一套，課前觀察各種房子教學過程：
　　一、情景導入，激發興趣1、以故事情節導入：“呼呼呼”一陣大風把兩只小狗家的房子給吹倒了，那怎么辦呢？引導想辦法：造一間既漂亮又牢固的房子。
　　2、引發觀察興趣：你們看，小豬找到了什么？
　　二、拼拼貼貼，創造房子1、觀察認識材料1）小狗找到了哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）2）分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，讓我們試試用這些材料能不能造出新房子：老師示范模板拼搭新房，并啟發幼兒來嘗試設計不同的造型，一起來想想如何來添置窗、煙囪和門。
　　三、激發創作，共同參與（1）幫助能力弱的幼兒，鼓勵能力強的幼兒多造新房。
　　（2）啟發幼兒尋找可以做煙囪、門、窗的圖形。
　　四、欣賞活動請幼兒相互欣賞拼搭的房子，激發下次活動的興趣。結束語：“小狗很高興，請你們一起到外面玩玩吧！”
　　教學反思：
　　小班后期的幼兒已認識了長方形、正方形、三角形，但將這些圖形的組合起來拼搭還嘗試得不多，經常可以看見孩子們用積木積塑塑造房子的形象，所以這一內容對他們來說應該是不陌生的。為激起幼兒的興趣，我采用“小狗造新房”的故事情景，鼓勵幼兒幫助小動物，嘗試用長方形、正方形、三角形、半圓形來拼搭房子的平面造型，并嘗試尋找合適的材料來添置煙囪、窗、門等，發展幼兒的操作能力及創造力。在引導幼兒討論的時候，注重孩子們的想法，示范后故意不添置門窗，而是請幼兒觀察，發現問題，一同來解決；又如有幼兒想到“門上還有一個把手”，當即就對他表示了肯定，并引導幼兒考慮可以用添畫的方法；活動指導時也盡量尊重孩子們自己的想法，鼓勵他們自己動手，進行拼搭、添畫。總的說來，整個活動孩子們的興致都十分高，在拼貼作畫中體驗了動手樂趣，目標基本完成。
 

第26篇、中班數學公開課花兒與蝴蝶教案反思

　幼兒園中班數學教案：
       花兒與蝴蝶
活動設計：
       花兒與蝴蝶
設計說明：
　　在我們的生活中，到處充滿著數字，孩子們對數字也有著濃厚的興趣，由于孩子們的年齡特點，抽象邏輯思維的欠缺，因此對數序以及相鄰兩數的關系的理解和掌握不熟練，而相鄰數的學習可以使孩子們進一步了解一個數與相鄰兩個數之間的多1和少1的關系，進一步掌握數序。本節活動主要是使孩子們通過觀察，比較，合作，表演，游戲等活動，生動地學習相鄰數，在玩中學，進一步認識數的概念。
活動目標：
　　1、使孩子們同過觀察，比較，表演，游戲等活動認識1——9各數的相鄰數。
　　2、通過學習相鄰數，進一步了解一個數與相鄰兩個數之間的多1和少1的關系，進一步掌握數序。
　　3、在情景化的活動中，孩子們體驗表演的樂趣，對美的欣賞，對數的興趣。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
　　1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個花和蘑菇上有一個數字），地毯。
　　2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數字；數字娃娃的頭飾。
　　3、錄音機，磁帶，有打雷聲、下雨聲的音樂。
　　4、小朋友會玩游戲《蝴蝶找花》。
活動過程：
　　一、老師、小朋友一起布置數字王國。
　　1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺，把繩子牽起來，遮上布，分成表演的前臺和后臺。地毯鋪在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。
　　2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。
　　3、小朋友們選擇角色進行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數字；數字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數字王國的客人。
二、、小朋友去數字王國做客。
　　師：今天我們要去數字王國做客，數字王國里做多的是什么呀？（數字）是啊，每個孩子一定要有一個數字，才能進入數字王國的。
　　給每個小朋友臉上貼一個數字（1——9），進入數字王國，T型舞臺前面的地上坐下來。
三、小朋友和數字娃娃見面。
　　師：咦，數字娃娃怎么不見呢？我們一起喊喊吧！
　　1、數字娃娃（2）從布景后跳出來：“我在這里呢！”小朋友熱情的和數字娃娃打招呼。
　　2、數字娃娃（2）說：“接下來出來的是我的鄰居，他的數字比我的數字少一個，你們猜猜他是誰呀？”小朋友說對了，數字娃娃（1）就出來。
　　3、老師：數字娃娃（2）還有一個鄰居，他的數字比數字娃娃（2）多一個，他是誰呀？（小朋友說對了，數字娃娃（3）就出來）1和3是2的鄰居，也可以說1和3是2的相鄰數）。
　　4、依照此方法，1——9的數字娃娃有趣的出來。
　　5、給數字娃娃按數序排好隊。
　　6、請數字娃娃和小朋友坐在一起，不過數字娃娃的數字和小朋友臉上的數字是相鄰數就可以坐在一起。
四、觀看蝴蝶的時裝表演。
　　1、師：今天為了迎接我們的到來，蝴蝶們還準備了一場時裝表演呢！最先出場的是3號蝴蝶，大家歡迎！
　　2、在動聽的音樂聲下，3號蝴蝶在T型臺上表演。
　　3、師：接下來出場的蝴蝶身上的數字和3號蝴蝶身上的數字是相鄰數，小朋友說他們是誰呀？（2號和4號，可以反復強調2比3少一個，4比3 多一個）現在我們用熱烈的掌聲歡迎2 號和4號蝴蝶出場！
　　4、依照此方法1——9號蝴蝶都出場。
五、小朋友和數字娃娃給蝴蝶獻花。
　　1、小朋友、數字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個大圓圈。
　　2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應該怎么表示呢？（獻花）我們到草地上采一些漂亮的花送給它們吧！花上面的數字和蝴蝶身上的數字是相鄰數，那朵花才能送給蝴蝶的。
　　3、小朋友、數字娃娃采花，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）
六、音樂游戲《蝴蝶找花》。
　　1、交代游戲規則：大家一起隨音樂自由表演，蝴蝶到處飛舞，唱到一半的時候，每只蝴蝶做一個花心，身上的數字和花心的數字是相鄰數的小朋友，數字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來。音樂完了，就從頭再玩。
　　2、大家玩游戲。
七、結束。
　　1、放打雷的音樂。
　　師：呀，要下雨了，我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起，你身上的數字和蘑菇上的數字是相鄰數，你就進去躲。
　　2、大家都躲在蘑菇的下面。（放下雨的音樂聲）。
　　3、關掉音樂。
　　師：看，雨停了，我們也該回家了，和蝴蝶、數字娃娃再見吧！
　　4、小朋友和數字娃娃、蝴蝶說再見，自由走出數字王國。
活動分析：
　　本節活動能夠把科學、藝術很好地融合在一起，為幼兒創設寬松的、有利于實施主體性教育的環境，并且能以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動地去活動，有效地促進幼兒的發展。
教學反思：
        在優美樂曲的熏陶下，孩子們大膽用自己想象的動作表現蝴蝶飛、蝴蝶聞花香等不同情景下的動態，孩子們將兩種角色表現的非常準確，兩兩合作比較融洽，也很開心。但對音樂節奏的把握上，不夠準確。

第27篇、中班數學教案按規律排序反思

　活動目標
　　1、 能通過觀察、推理發現物品、圖形或數字的排序規律。
　　2、 能按照已有規律繼續排序。
　　3、 激發幼兒對數學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數學活動 。
　　4、 了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。
　　5、 初步了解按規律排序的小技巧。
　　6、 發展目測力、判斷力。
教學重點、難點
　　1、 發現并按規律進行排序。
　　2、 自己創造規律進行排序。
活動準備
　　1、 材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。
　　2、 經驗準備：認識幾種平面圖形。
活動過程
　　一、 找一找
　　今天大森林里開聯歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！
　　問題： (1)大森林里真熱鬧，誰來參加聯歡會?
　　(2)它們排隊有規律嗎？什么規律？
二、排一排
　　1、有些小動物來晚了，我們來按照規律給它們排好隊吧。
　　2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。
三、 說一說
　　在我們身邊有哪些物品是有規律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）
四、 擺一擺
　　1、 操作材料練習
　　問題：（1）你能看出來這些圖形（數字）是怎樣排列的嗎？
　　（2）你來試試接著往下排吧？
　　（3）說說你是怎樣排的？
　　2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排？
　　五、分享自己的創造成果和經驗。
六、談談排序跟我們生活的密切關系。
教學反思
　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
　　我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然后說出自己是按照什么規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。
　　我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

第28篇、中班數學公開課比較輕重教案反思

　教學目標：
　　1．通過用眼看一看、動手掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒小朋友親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解。
　　2．使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯系。
　　3．提高小組合作的能力，培養幼兒的探索精神。
　　4．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　5．引導幼兒對數字產生興趣。
　　教  學 準  備：
　　實物若干。圖片、天平秤教 學 重 點：
　　通過幼兒的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重。
　　教 學 步 驟：
　　一、創設情境師：星期天，動物樂園可熱鬧了，小朋友們，我們一起來看一看吧。（課件出示情境圖。）1、動物樂園來了哪些小動物？它們都在干什么？（噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!）2、  你知道小熊和小猴誰輕誰重呢？你是怎么知道的？
　　師：本節課我們就來學習比輕重。出示課題。
　　二、探究新知1、看一看，比一比（1）在動物園里有許多動物，你還知道誰輕誰重呢？課件出示幾種動物比輕重？
　　（2）你們又是怎么知道它們的輕重的呢？
　　2、掂一掂，比一比（1）數學書和文具盒你們能看出它們誰輕誰重嗎？（你們都認為不能用眼睛看出來）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？
　　（2）幼兒操作，掂一掂。（現在請一幼兒用掂一掂的方法比較數學書和文具盒的輕重，以及其它你感興趣的物體的輕重）（4）有幼兒說，他反復掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現在，我們用天平這種秤稱一稱。
　　3、稱一稱，比一比（1）教師示范稱一稱，課件出示稱蘋果和梨的圖畫。問：誰輕誰重呢？你怎么看出來的？（很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重，放梨的這邊高，說明梨輕。而且，有的同學還發現，天平秤的指針會偏向重的那邊呢，可見同學們觀察的真仔細啊！）（2）幼兒操作，秤物體，比輕重。（現在你們可以自己來稱一稱，比一比輕重。
　　四、總結：
　　師：小朋友們回顧一下，本節課我們學習了什么內容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時候，我們可以用稱一稱的方法.
活動反思：
今天我執教的內容是省領域中下《比較輕重》。數學教學應當是數學思維活動的教學。因此，在本課的教學中，我以幼兒的實踐體驗為主線，通過體驗生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數學思考的方法。由此我設計了：情境中體驗、活動中探索、操作中提升這三個環節來構架起本課的教學過程。
情境中體驗：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個生活化人情化的真實情境導入讓全班的氣氛頓時活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，“小孩比大人輕，大人比小孩重。”’孩子馬上從自己的知識儲備中找到了問題的關鍵。至此，至此引入課題“今天我們就來玩比輕重的游戲。’
活動中探索比較物體的輕重的多種方法：
(1)先出示兩個袋子， “雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕?哪個重?”你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時認知矛盾的設計，會讓孩子感到困惑，單用眼睛看經驗估計這樣的判斷方式已經不夠準確了，必須要想出另外一種解決辦法。這時請孩子將帶著提進來，這時孩子發現有時候眼睛看到的不一定準確，這時你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。
(2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個，“小朋友，老師這里有一個蘋果和一個梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎?這時單用眼睛看估計輕重的判斷方式已經不夠用了，必須要想出另外一種解決辦法。(屈.老師.教案網出處)一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開始了關注開始了模仿，“人類文明不斷向前推進源動力來自模仿與創新”我想我的孩子們已經成功的邁出了第一步!盡管如此，可是問題還是出現了,一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現。“小朋友，你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎?”天平——這個測量物體質量的計量工具被順理成章的引入了課堂，當我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時，答案昭然若揭。此時的孩子已然體會到，當我們無法用雙手很準確的感受出輕重時，我們可以借助工具!從而完成預設目標中的通過實踐，讓孩子體驗具體比較輕重的方法。
操作中提升：我為幼兒提供了三組操作材料，第一組：乒乓球和實心球，第二組：花片和積木，第三組：實心球和綠球，請小朋友比一比它們誰重，誰輕?并說出你是用什么方法判斷的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。
接下來比較和討論這三個物體輕重，初步理解輕重的相對性，并進行3個物體重量的正、逆排序練習，最后延伸活動進行5個物體重量的正、逆排序練習。
在整個活動中我極力引導孩子運用數學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發孩子學習數學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環節應更緊湊。

第29篇、中班數學自然測量教案反思

　教學目標:
　　能用自然物正確地測量線段及圖形邊的長度，并比較長短。
　　了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
　　積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
　　教學準備:
　　1、兩名運動員比賽跳遠的圖片（運動員跳出的線段長度是2的倍數），2厘米長的短棒若干。
　　2、幼兒用書，形針若干，小木棒若干。
　　3、實物投影儀。
　　教學過程:
　　1、學習測量的方法。
　　提問：圖上的運動員在干什么？我們來做小裁判，評一評他們誰跳得遠？（啟發幼兒用測量的方法來比較）教師在實物投影儀上演示測量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數量。
　　請一位幼兒上來，分別嘗試測量另外一個運動員跳的線段的長度，教師幫助幼兒寫下所用小棒的數量。
　　比一比誰跳得遠，并說一說為什么。
　　2、討論并嘗試測量另一幅圖。（方法同測量圖一）
　　3、幼兒用小棒或回形針測量幼兒用書上運動員跳高、跳遠、投擲的線段長度，并給跳得遠、投得遠、跑得高的那名運動員貼上小紅花。
　教學反思
　　一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
　　本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

第30篇、中班數學學習5以內的序數教案反思

　活動目標：
　　1、能愉快地參加數學操作游戲，體驗數學活動的樂趣。
　　2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。
　　3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
　　4、有興趣參加數學活動。
　　5、發展目測力、判斷力。
活動準備：
　　1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
　　2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物(貼有雙面膠)，畫有5節車廂的火車的圖卡。
活動過程及指導：
　　(一)談話導入，激發幼兒的活動興趣。
(二)以"小動物住新房"活動，學習5以內的序數。
　　1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。 提問：這是什么？數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒數一數并貼上1-5的數字，用手指不同的樓房層數，讓幼兒說一說分別是第幾層。)
　　2、教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。
　　3、小朋友幫小動物分房子(教師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子。)分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。
　　4、教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。
　　5、游戲"找小動物"。要求幼兒能正確迅速地說出"xx動物住在第x層樓"。
(三)幼兒操作游戲，能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
　　1、介紹操作游戲的材料及玩法。
　　坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎?
　　--教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。(xx小動物坐在第x節車廂"或"第x節車廂坐的是xx動物")--小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。
　　2、幼兒操作，教師巡回指導。
　　3、教師小結。 請個別幼兒介紹自己的操作方法。
(四)、游戲"排隊"。
　　游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說"我排第x"。
(五)、活動結束。
教學反思
　　1. 幼兒在本節課中非常積極。
　　2. 幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。
　　3. 本節課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。
　　4. 在認識5以內的序數的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。
　　5. 在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

第31篇、中班數學優質課小動物排隊教案反思

活動目標：
1.學習將兩種實物進行A-或AA-B的方式排序，并能講述排列的規律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進行有規律地排序，喜歡排序活動。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每個幼兒一份動物圖片學具。
活動過程：
1.在教師的引導下，復習A-B方式的排序規律，為動物排隊。
(1)出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的?
(引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的A―B的排序規律)
(2)師：誰能來接著排啊?
(幼兒操作)
2.學習A-或AA-B排序的規律為動物對應排隊。
(1)(出示A--A-形式排序)讓幼兒感知并發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。
師：誰排在前面，有幾只?誰排在后面，又有幾只呢?它后面是誰啊，有幾只?
(2)與A-B對齊排，并引導幼兒比較
(點數1，2)
(3)讓幼兒接著排
3.啟發幼兒想出另一種排序方式。
(1)(請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作)
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢?
(2)教師小結，“屈.老師.教.案網出處”并引導幼兒與AA-B的規律比較。
教師：大家看看現在又是怎么排的啦?
(讓幼兒發現并說出規律)
(3)請幼兒接著排。
4.幼兒操作學具，教師指導。
師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎?
5.活動結束，教師小結。
教師：大家看看現在又是怎么排的啦?
(讓幼兒發現并說出規律)
(3)請幼兒接著排。
4.幼兒操作學具，教師指導。
師：碟子里的小動物也要按照剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開始，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎?
5.活動結束，教師小結
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

第32篇、幼兒園中班數學優質課按規律排序教案反思

活動目標：
　　1、能根據圖形的排列規律進行排序。
　　2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
活動準備：
　　1、各種圖形若干，膠水
　　2、幼兒操作紙
活動過程：
　　1、老師："今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？"（想）
　　"好，我么一起來看，是什么禮物？"
　　①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發現這一飾物，從而激發他們自制頭飾的興趣。
　　②老師打開第一個禮物盒："哇！是一個漂亮的頭飾。"（老師戴在頭上）
　　"好看嗎？這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的？我們一起來看看。"
　　小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……
　　③小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。
　　2、引導幼兒根據圖形排列規律接著排圖形。
　　"我們來看看第二個盒子里的禮物是什么？哇！也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢！你們愿意嗎？"
　　①小紅旗：黃三角形 藍圓形 黃三角形 藍圓形……
　　②小紅旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……
　　小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律排隊的，所以很漂亮。
　　3、操作活動：（裝飾頭飾）啟發幼兒依樣接著給圖形排序。
　　我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么？（一張請柬）
　　"上面寫得是什么？我來讀一下。"老師讀請柬，"小朋友今天圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。"
　　"小朋友，你們想去參加舞會嗎？"（想）
　　老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律的排序。
　　老師："好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙。"
　　4、幼兒操作活動。
　　5、活動評價。
　　①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？
　　②表揚做的好的幼兒。
　　③帶領幼兒一起去參加舞會。
　　6、老師："好，舞會開始了，我們一起去參加吧！"
教學反思：
　　這個活動《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上采用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
　　在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

第33篇、中班數學公開課有趣的小東西教案反思

　　一、設計思路：
　　活動《有趣的小東西》來自我班國慶節后--11月底開展的主題活動《秋天多么美》。在廣西區編教材中秋天主題可選擇的內容很多，有“昆蟲音樂會”，“有趣的螃蟹”、“雁南飛”等。經過仔細的閱讀和分析教材后，我感覺大雁這一北方常見的鳥類，我們南寧市的孩子極少見到。活動不以幼兒的生活為基礎，幼兒在活動中的興趣就很難激發，因此我放棄了這一小主題。如果只選擇昆蟲來開展，中班孩子的認知特點又不能講得太深，局限了主題發展生成的空間。而螃蟹是南方小朋友常見又喜歡的秋天小生物，在南方，秋季的螃蟹是最肥壯的，螃蟹有怪異的體態、獨特的行走姿勢，加之肥美可口，幼兒非常感興趣，抓住幼兒的興趣點生成了小主題活動--《可愛的小東西》，昆蟲是小小的、可愛的、有趣的小東西，螃蟹是小東西，小動物也是可愛的小東西，簡單的一句話，可以包羅較多的點開展活動，可以給孩子提供更多探索、發現的空間。這樣的活動安排既符合幼兒的需要和興趣，又切實可行的，還注重了本地區的地域特色，是符合《幼兒園教育指導綱要》中，要求培養幼兒“對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲”，要求“利用身邊的事物與現象為科學探索的對象”的原則的。
　　我們班的幼兒好奇心、探究欲望強烈，對所接觸的新事物有嘗試的愿望。有一定的求異思維，但創造力不算強。幼兒觀察力的特點，仍屬于具體而不是整體的，零星而不全面的。所以，他們還不會有序地，細致地觀察事物的特征，因此我設計的活動在實施的過程中強調現代課程整合的原則，在認知、情感和行為三者統一的基礎上，將知識課程與情意課程整合，將游戲、教學、娛樂等活動相互配合，把對幼兒的情感、認知、行為、能力的培養統一起來，以幼兒積極體驗為中心，發揮幼兒學習的主體性，讓幼兒對活動的過程感興趣，而不是對活動的結果感興趣。因此，在活動中讓幼兒充分感受活動本身的樂趣，積極參與，展示自我，體驗到成功的快樂，促進了觀察、操作、表達與表演能力的發展，促進幼兒創造力思維活動的發展及提高幼兒參與創造性活動的興趣。這是活動的根本目的。
　　二、活動目標：
　　1．培養幼兒觀察的興趣，體會探索的樂趣，激發幼兒表現力和創造力。
　　2．在活動中培養幼兒點數的能力和按數量分類的能力。
　　3．鼓勵幼兒發揮創造力，大膽嘗試，用語言、藝術等形式表達自己獲取的知識經驗和想法。
　　4．提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
　　5．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
　　三、活動準備：
　　1．知識經驗的準備：活動前豐富幼兒有關昆蟲、動物等小東西的一些常識。
　　2．教材的準備：
　　A．較大的螃蟹兩、三只B．圖畫紙、彩筆C．錄音機、伴奏帶D．昆蟲、動物的圖片、頭飾、標本E．數字卡片四、活動過程：
　　1．在優美的音樂伴奏中，教師：小朋友們，在美麗的秋天里我們和許多可愛的小東西交上了朋友，你們還記得它們是誰嗎？（讓幼兒回憶已有的知識經驗。）2．出示螃蟹，讓幼兒認識新的小東西，引起幼兒活動興趣。
　　3．鼓勵幼兒大膽地與螃蟹“交朋友”，觀察螃蟹怪異的體態，通過看一看、數一數、說一說等探索活動感知螃蟹的特征和習性。（重點在數一數有幾只螃蟹、每只螃蟹有幾只腳。）4．模仿螃蟹獨特的行走姿態，在探索活動中隨著音樂藝術地再現小螃蟹的動態特征。
　　5．讓幼兒自由觀察，比較一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的腳有什么不同。
　　6．延伸活動幼兒自主選擇進行觀察活動，對幾只腳的小東西進行簡單的分類，并用自己的方式記錄觀察結果。教師在活動中一邊指導，一邊尋找幼兒新的興趣點。
　　五、活動建議1．為了安全，螃蟹可用繩子綁住蟹殼，方便教幼兒觀察。
　　2．活動建議采取分組的形式，有利于幼兒探索、發現，有利于教師指導，幫助不同需要和不同層次的幼兒充分發展。
　　3．有條件的話可提供一些活的昆蟲和小動物給幼兒觀察。、
活動反思：
《有趣的小東西》活動實質是一個促進幼兒語言、藝術、認知和情感發展為目標的綜合活動。活動選材投幼兒所好，把握住幼兒喜歡“小東西”的興趣點，給幼兒提供探索與發現的平臺。組織活動的過程堅持《綱要》中所提出的在教育與發展之間“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點，形成合作探究式的師生互動的原則。在整個活動中，幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導者。為幼兒創設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒盡情地與同伴、教師交流，在不知不覺中豐富了幼兒的知識，獲得情感體驗，發揮了幼兒的主體性，達到了活動的預期效果。

第34篇、中班數學感知圖形的特征教案反思

　活動目標：
　　1、進一步認識圓形、三角形、正方形，感知形狀的主要特征。
　　2、認識圓形、正方形、三角形圖形標記，并學習按照圖形標記制作相應的形狀。
　　3、能注意操作過程中的書面整潔，樂意邊操作邊講述。
　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
　　活動準備：
　　1、圓形、三角形、正方形餅干（均未拆封）若干。
　　2、三只毛絨小動物，每個小動物胸口有一個形狀標記。
　　3、圓形、三角形、正方形大圖片。
　　4、幼兒用書（P10—11）人手一冊5、圓形、三角形、正方形的印章（或小圖片），顏料等若干。
　　活動過程：
　　一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。
　　1、出示餅干，請幼兒說說：這是什么？它有哪些形狀？你喜歡吃什么形狀的餅干？
　　2、教師（出示圓形、三角形、正方形）：圓形（三角形、正方形）是什么樣子的？
　　3、教師折疊圖形，引導幼兒直觀感受圖形的特征呢感，使幼兒知道：圓形是圓圓的，沒有尖尖的角；正方形有四個一樣大的角，一樣長的邊；三角形有三個角，三條邊。
　　二、認識形狀標記，給小動物送餅干。
　　1、教師（出示三只小動物）：三只小動物也想吃餅干，你知道它想吃什么形狀的餅干？
　　2、引導幼兒觀察小動物身上的形狀標記，推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀。
　　3、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊講述：“小動物，送給你XX形狀的餅干。”
　　三、操作活動：制作餅干。
　　1、引導幼兒打開并閱讀幼兒用書，理解操作要求后，取出印章，引導幼兒根據小動物身上的形狀標記，在小動物的旁邊印制出相應形狀的餅干送給小動物，提醒幼兒在指定的地方印圖形，注意保持書面整潔，鼓勵幼兒邊印餅干邊說：“XX給你XX形狀的餅干。”
　　2、觀察幼兒用書上面各種形狀的彩色餅干，啟發幼兒幫小動物劃線給彩色餅干找家。
　　四、交流評價活動。
　　1、師幼共同檢查小動物面前盤子里的餅干是否正確。
　　2、表揚操作正確的幼兒，以及邊做邊講述的幼兒。　　活動中的操作餅干我改為用墻塑紙剪的各種形狀做餅干進行。
　　活動反思：
　　按以往的教學經驗，幼兒對圖形的認識，他們會區別出外形，但難點是在特征的把握上。比如這次正方形的認識重點和難點就是在感知它的四條邊一樣長和四個角一樣大。為了讓他們明白正方形的“四”上，我讓他們與三角形相比，并在示范紙的四個角上貼不同顏色的自貼紙，這樣幼兒看得更清楚。
 

第35篇、中班數學公開課復習7以內的數教案反思

　活動目標：
　　1、認識數字4、5、6、7，感知4、5、6、7的數量，進一步理解數的意義。
　　2、學習按一定數量操作，能將相等數量的物體放在一起。
　　3、引導幼兒對數字產生興趣。
　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
　　1、課件；
　　2、學具：印章、牙簽、雪花片、珠子、皺紋紙、小盒、穿珠線、橡皮泥做的蛋糕、卡紙等若干。
活動過程：
　　1、導入課題，激發幼兒的興趣。
　　（1）放課件，師：小朋友，今天老師帶來了幾位小動物，請看它們是誰？請你們數一數，一共有幾只小動物？今天這4只小動物一起過生日，你知道它們都過幾歲生日嗎？
　　（2）分別出示每個小動物過生日的畫面，引導幼兒通過點數蠟燭，了解小動物的歲數，認識數字4、5、6、7，幫助幼兒進一步理解數的意義。
　　2、制作生日禮物。
　　（1）"小朋友，咱們都知道小動物過幾歲生日了，你看，他們只有生日蛋糕，你們想不想送給它們生日禮物？"讓幼兒說出想給誰送禮物，送給它的禮物數量應和小動物的歲數相等。
　　（2）教師介紹現有材料，引導幼兒說說能做成哪些禮物？
　　（3）介紹小動物的禮盒。
　　（4）交代制作生日禮物的要求：你想給哪個小動物送禮物，用的材料數必須和這個小動物的歲數一樣多；每一組必須給每個小動物做一種禮物；選擇材料之前，小朋友之間要互相謙讓，不能爭搶；做禮物時，小朋友要保持安靜，快速地做禮物；做完禮物小朋友之間可以互相檢查數量對不對；每組做完后，要把禮物送到每個小動物的禮盒里。
　　（5）幼兒根據自己的意愿選擇活動內容，教師觀察幼兒活動并進行個別指導。
　　3、給小動物送禮物。讓幼兒分組把禮物送到禮盒里。
　　4、師幼一起檢查幼兒送的禮物是否正確。
　　5、師："咱們一起把禮盒給小動物送回家吧。"引導幼兒收拾學具。
活動反思：
　　正確感知7以內的數是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固5、6、7 這三個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內的數量。也就是說，教師要引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。 幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學軟件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。

第36篇、中班數學學習7的組成教案反思

活動目標：
1通過動手操作，感知7的組成
2初步感知數的分合有序性
3培養幼兒邊操作邊講述的習慣。 
4讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：教具：每名幼兒人手一份數量為7的棋子，記錄紙，數字粘貼，
活動過程：一 設計情景：“有一只小豬做事不專心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來幫助
二 幼兒動手操作：分棋子
邊分邊記錄
三 教師和幼兒共同總結、請幼兒來說一說是怎樣分的，教師在黑板上記錄（記錄時要找具有代表性的，一種是有規律的，一種是無規律的）請幼兒對比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么？感知數的分合有序性
四 幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數字粘貼，貼于胸前
游戲：找朋友。
玩法：跟椐胸前的數字粘貼進游戲，要求兩個好朋友胸前的數字合起來是7
活動反思
經過之前對數學數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。
在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。
本課活動完成后，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。

第37篇、中班數學玩具有多少教案反思

目標
　　1、正確感知6、7的數量，認識數字6和7。
　　2、能清楚的表述自己的操作過程和結果。
　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　準備教具
　　：玩具圖片（汽車、兔子、娃娃、圖書），6、7的數卡各兩張。
　　學具：印有數字的操作卡片，彩色皺紋紙，糨糊，動物印章，幼兒用書3――7的操作卡片，21頁，數字印章，筆。
　　活動過程
　　一，導入活動1，引導幼兒按物體名稱分類。
　　教師出示玩具卡片，幼兒給玩具分類，分完以后數一數。
　　2、引導幼兒認識數字6和7。
　　教師引導幼兒用數字表示各種玩具的數量。理解7的實際意義。
　　3、小組活動。
　　第一組：看數字貼紙球第二組：看數字印點子。
　　第三組：看數字印小動物。
　　第四組：給數卡排隊。排好后送回形針。
　　第五、六組：看圖印數字，畫點子或畫短豎線。
　　三,集體進行評價教師展示幼兒作業，引導幼兒集體檢查數字與物品數量是否一致。
活動反思：
1.由于為孩子們預先準備了數量顏色不均等的九盤實物玩具，帶給孩子們的是動手操作的濃厚興趣和快捷的數數速度。
2.對實物進行按群數數時，"2個2個"地數幼兒比較容易掌握;"5個5個"地數，對于幼兒 較難掌握。但只要掌握規律多練，數數時還是比較容易的，如：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20;或5、10、15、20、25、30……3.下次作業時需改進：讓幼兒在操作卡上學習"按群圈數"，這樣數起來更清楚。

第38篇、幼兒園中班數學優質課認識梯形教案反思

活動目標：
1.認識梯形，能按圖形特征進行歸類。
2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
3.能大膽地表達自己的看法。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1.教具：教學掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個，不同大小的四邊形和等腰梯形。
2.學具：幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。
活動過程：
(一)認識梯形。
1. 教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進行分類，并說出圖形名稱。
教師：這里有幾個圖形，誰能說出它們的名字?
2.教師：梯形和長方形相比，哪里一樣?哪里不一樣。
3.教師在幼兒講述時，可將長方形和梯形重疊起來，引導幼兒觀察比較，然后請幼兒回答。
教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊?
(二)運用已知經驗正確判斷圖形。
1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導幼兒觀察。
2.教師：這里有沒有梯形?哪一個是梯形?你從哪里看出它是梯形的?哪個圖形不是梯形?<屈.老師.教案網出處>你從哪里看出它不是梯形的?
3.教師引導幼兒運用剛才得出的經驗進行判斷。
(三)幼兒操作。
1.教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準備了各種形狀的紙，請小朋友們看看有哪些形狀的紙，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢?
2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。
(四)活動評價。
請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?
活動延伸：
區域活動：數學區活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
活動反思：
學是幼兒對數學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑.為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節課我設計了認識圖形、區分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環節。讓孩子們在這次活動中，強化感性認識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗。

第39篇、中班數學填一填教案反思

　【活動目的】
　　1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。
　　2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。
　　3、有興趣參加數學活動。
　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
【活動準備】
　　教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個、小皮球2個）；裝好水果的簍子（蘋果7個、梨子3個）
　　學具：每人一個“小動物卡片”袋（兩個品種，多少不一，總數不越過10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個數學練習本。
【活動過程】
　　一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個；一部分是小皮球，有2個。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：如4＋2＝62＋4＝66－4＝26－2＝4
二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個；一部分是梨子，有3個。”進一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如：7＋3＝103＋7＝1010－7＝310－3＝7
三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：
　　①7＋3＝10
　　蘋果是7個梨了是3個總體是10個
　　這是部分數也是部分數這是總數
　　同理：3＋7＝104＋2＝2＋4＝6引導幼兒說出哪是部分數？哪是總數？部分數有幾個？總數有幾個？
　　②10－3＝7
　　水果有10個蘋果有3個梨子有7個
　　這是總數這是部分數也是部分數
　　同理：10－7＝364＝26－2＝4引導幼兒說出哪是總數？哪是部分數？部分數有幾個？總數有幾個？
四、引導幼兒說出關鍵句。如：
　　①在加法式子里，總數在最后，其它是部分數；在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。
　　得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。
　　②部分數與部分數合起來是總數，總數去掉（減去）部分數，剩下的還是部分數。
　　得出結論：要求總數，用部分數相加；要求部分數，用總數減去另一個部分數。
五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。
六、幼兒玩橡皮泥。規則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。
　　七、幼兒認識括號“（）”；書面練習；教師巡回指導。
　　3＋（）＝45＋（）＝7（）＋2＝5（）＋6＝10
　　7－（）＝3（）－2＝85－（）＝1（）－3＝6
八、教師總結，檢查幼兒練習結果。
【活動反思】
　　本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，并逐步加以改善。
　　第一次試教，活動效果不是很好，我發現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯系起來。
　　第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發幼兒說出自己記錄中的總數在哪里，是幾？部分數在哪里，又是幾和幾？在這次活動中又發現有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以后，活動效果很不錯。
　　第三次試教，效果顯著。
　　總結三次的數學教育活動，得到的啟示是：
　　①在教學活動中不斷找到新的切入點。
　　②尋找數學中規律，以點代面，一通百通。
　　③與其他活動一樣，以游戲為主，化抽象為具體。

第40篇、中班數學活動飲料超市教案反思

【活動目標】
　　1、正確點數15以物體的數量，分享不同的數數方法。
　　2、理解并遵守規則，體驗游戲活動的快樂。
　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
【活動準備】
　　飲料60瓶(礦泉水、酸奶)、0-9數字卡片若干、不同形狀的整理箱四只。
【活動過程】
　　一、看看說說。
　　提問：有些什么飲料?
　　小結：飲料的品種不同，裝飲料的瓶子也不相同。
二、玩玩游戲：開商店。
　　1、玩法與規則。
　　玩法：今天我們來玩一個“開商店”的游戲!這里有6個飲料店，每個飲料店需要2個營業員。飲料倉庫里有很多飲料，營業員聽到口令到飲料倉庫來進貨，每次每人取1瓶，送回商店后再去倉庫進貨，聽到“時間到”的口令馬上回到飲料店。
　　規則：聽到口令出發取飲料，聽到“時間到”馬上回到飲料店;每次每人取1瓶飲料。
　　提問：聽明白了嗎?有沒有問題?
　　2、第一次游戲：取飲料。
　　重點關注：
　　(1)幼兒理解并遵守規則的情況(是否每次每人取一瓶;是否根據口令游戲)
　　(2)幼兒數飲料的各種方法
　　游戲后分享
　　提問：飲料店進了“幾瓶飲料”?哪家取的飲料多，哪家取的飲料少?
　　小結：當飲料的數量很少的時候，眼睛一看就知道;飲料數量很多的時候，排列整齊能幫我們數清楚。
　　3、第二次游戲：交換飲料
　　提問：什么叫交換?
　　玩法規則同第一次游戲
　　重點關注：
　　(1)幼兒交換飲料的情況
　　(2)幼兒數交換后飲料的方法，并放上相應的數字卡片
　　重點分享：
　　提問：飲料店的飲料有什么變化?飲料的數量有變化嗎?
反思：
　　將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。