這是中班科學20篇教案沉與浮，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班科學糖怎么不見了教案反思

　活動目標：
　　1.了解溶解的現象，學會觀察比較易溶解和不易溶解的物體。
　　2.學會使用符號做觀察記錄,對溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。
　　3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。 
　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　活動準備：
　　飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。
　　活動過程：
　　游戲引入，激發幼兒的探究興趣。
　　1.師：今天老師帶來了一些飲料，請小朋友們和喝一喝，再告訴你的好朋友，你喝到的飲料是什么味道的。（幼兒討論）
　　2.師：現在請小朋友說說你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（個別幼兒回答）
　　3.師：小朋友說飲料是甜，因為里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（個別幼兒回答）
　　4.師：哦，小朋友們沒看見糖，糖消失不見了。
　　（二）示范操作，展示溶解現象。
　　1.探索糖的溶解。
　　（1）師：飲料中的糖到底去哪里了呢？接下來我們一起來看看。老師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼兒回答）
　　（2）師：哦，糖在水里，接下來老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼兒回答）
　　（3）師：哦，糖它躲到水里了，這種現象叫"溶解"。
　　2.探索鹽的溶解。
　　（1）師：老師這還有鹽，你們誰愿意上來試一試，看看鹽會不會躲到水里？（個別幼兒上來操作，指導幼兒通過攪拌讓鹽溶解。）
　　（2）師：小朋友們發現鹽也不見了，原來呀，糖和鹽通過攪拌溶解到水里了。
　　（三）組織幼兒進行探究實驗，比較易溶解和不易溶解的物體。
　　1.介紹材料，提出操作要求。
　　（1）師：等一下小朋友要進行分組實驗，老師給每一組的小朋友準備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是老師準備的物品。等一下請小朋友們分別將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會像糖一樣溶解，哪些東西不會溶解，并在能溶解的物品后面"√"不會溶解的"X"。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
　　2.幼兒實驗，教師提醒幼兒注意在實驗中觀察將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。
　　3.分享交流實驗結果。
　　（1）師：剛才小朋友們都進行了實驗，現在請小朋友說說你發現哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解。（個別幼兒回答）
　　（2）師：哦，小朋友們都發現了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。
　　（四）活動結束。
　　師：在我們生活中還有很多東西可以溶解，也有很多東西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起觀察、發現，然后再來告訴我們的好朋友。
活動反思：
本次科學活動《糖怎么不見了》主要讓孩子們觀察糖在水中溶解的過程及所發生的變化，并能用語言表達其發現。對溶解的現象產生好奇，并愿意思考還有哪些物質能溶解的問題。<屈.老師.教案網出處>活動開始時讓孩子們來看看，外觀是怎么樣的;嘗一嘗，味道怎么樣?孩子們都嘗出是糖的味道。接著引發孩子們思考：如果把糖放到水里去會怎樣呢?通過實驗——觀察——討論的過程，孩子們感知了溶解這個概念。在組織交流時，幼兒都知道糖在熱水里先溶解，課堂氛圍較好。
活動中通過孩子們的相互討論還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸媽媽們也可以和孩子們一起做一下溶解的實驗，激發孩子們自己探索的欲望。

第2篇、中班科學活動各種各樣的杯子教案反思

教學目標：
　　1.了解認識不同材質的杯子，并滲透環保知識。
　　2.引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動手操作。
　　3.發展幼兒的想像力及創造能力。
　　4讓幼兒學會初步的記錄方法。 
　　5能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　教學重難點：
　　認識不同材質的杯子，滲透環保知識。
　　教學準備：各種杯子、彩色面泥、托盤教學理論依據：
　　孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心。《綱要》指出：科學活動要運用多種感官、動手動腦、探究問題，從生活和游戲中感受事物，并有初步的環保意識。因此，教師要時刻關注幼兒的行為，善于發現感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創造寬松的探究環境。杯子就是幼兒日常生活中較熟悉的物品，平時孩子們雖然都認識杯子，使用的也比較頻繁，但大多數幼兒對杯子外部特征、及功能并不了解。為了讓幼兒運用多種感官認識不同材質的杯子，樹立良好的環保意識，我設計了此次活動。
　　教學過程：
　　一、欣賞杯子師出示杯子：這是什么？它們是什么樣子的？用什么做的？
　　二、引導幼兒自由探究、觀察，通過看、說對不同的杯子初步感知1.師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀察）請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說（幼兒交流）2.請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。
　　通過比較認識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣？包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。（教師巡回指導，個別提問：你是怎么分的？）小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子沒有把子；有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。
　　三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯（出示一次性紙杯和塑料杯）1.提問：一次性杯子有什么好處呢方便、衛生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么？     （請個別幼兒說）分析紙杯與塑料杯對環境的影響。
　　2.師：是不是用所有的一次性杯子都很衛生呢？
　　引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環境有利的物品，要學會保護環境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢>（電熱杯）3.師演示用電熱杯燒水。
　　4.認識保溫杯。（依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察）介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，達到保溫的目的。
　　小結：杯子世界真奇妙，有這么多可愛好看的杯子。
　　四、想象和制作杯子今天請小朋友們來當聰明、能干的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。
　　1.請個別幼兒介紹自己的杯子。（怎么做的什么形狀、色彩有什么用處？）2.展覽幼兒制作的杯子。教學評析本次活動主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不同材質的杯子，并了解相關的環保知識。
　　教學評析：
　　在整個活動中，教師始終用高昂的熱情調動幼兒的積極性，用開創性的語言啟發幼兒的創造性，充分調動了幼兒參與活動的積極性，體現了《綱要》中尊重幼兒的理念。根據活動的需要，教師和幼兒共同搜集了多種不同的杯子，同時制作了大量可供幼兒動手操作的彩色面泥。在活動中，大部分幼兒能根據自己的觀察，來判斷杯子的不同，并能比較同種材質杯子的不同之處，提高了幼兒的觀察、比較能力。在比較杯子時，教師讓幼兒在了解一次性紙杯和塑料杯的同時，知道了什么是白色垃圾，使他們樹立了良好的環保意識。最后，幼兒利用彩色面泥動手制作杯子，活動達到高潮，他們想象和制作出了多種多樣，色彩豐富的杯子，并在動手制作的過程中學會了分享和表達，體現了成功的愉悅。
活動反思：    
　　1.活動內容的選擇貼近幼兒的實際生活。    
　　2.活動內容是利用幼兒生活中想要探究的問題，生成了科學教育活動。    
　　3.活動過程脈絡清晰，銜接較好，環環相扣，層層遞進。開始部分提出要求，直接導入；基本部分充分調動了幼兒的各種感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動作，引導幼兒去發現去探索去思考；結尾部分鼓勵幼兒注意觀察生活，解決問題。幼兒在整個活動過程中都能積極主動愉快地參與，滿足了孩子“玩”的欲望，體現了《綱要》的“學中玩、玩中學”，孩子們在不斷探索的同時，發展了綜合能力，效果較好。
　　4.這個活動設計我在一次評級中用過，但由于面對的不是孩子而是評委，結果敗北。

第3篇、中班科學會變魔術的水教案反思

　目標：
　　1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。
　　2、喜歡探索沉與浮的秘密，體驗實驗成功的快樂。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
準備：
　　1、器具準備：水桶若干，一次性杯子每人一個，小盤子、毛巾、黑板
　　2、食物準備：清水、熟雞蛋每人一個、糖、鹽、味精若干、勺子
　　3、課件準備：《死海不死》
　　4、經驗準備：幼兒收集各種物品，并實驗在水中的沉浮
一、分享："沉與浮
　　師：前階段我們去找了找物體的沉與浮，誰來介紹一下自己的發現，哪些物體能浮在水面上，哪些會沉下去？
　　幼兒經驗分享：各種物體的沉與浮進行介紹，并幫助將物體按沉與浮大致分類。
　　小結：物體在水中會產生浮力，浮力越大，東西可以浮在水面上，比如木頭、塑料等；浮力越小，物體就會沉下去，比如鐵質材料，磁鐵、回型針，小鐵圈等。
　　二、實驗：雞蛋浮起來
　　（一）觀察沉與浮
　　1、雞蛋在清水中的沉浮
　　師：我也帶來了一樣東西，看看它在清水里會怎么樣吧！
　　（教師將雞蛋放入清水中）
　　提問：雞蛋放在清水中怎么樣？結果：雞蛋沉了下去。
　　2、變魔術："雞蛋浮起來"我今天還帶來了一個魔術，看看這是什么？教師出示一份水（鹽水）
　　，這是什么？放入熟雞蛋，結果怎么樣？雞蛋浮起來了。
　　重點提問：猜猜為什么雞蛋會浮起來呢？（幼兒進行猜測）
　　過度語：其實我在水里加了一樣神奇的東西，猜猜它會是什么？
　　（如果幼兒答不出，教師則出示鹽、味精、糖）我加的神奇的東西是這三種調味料里的一種，你們想不想去試一試，變個小魔術，讓雞蛋浮起來呢？
　　（二）實踐沉與浮
　　教師引導幼兒閱讀
　　PPT中的實驗要求
　　要求：
　　1)在一次性杯子中加入半杯清水
　　2)將雞蛋放入水中
　　3)在杯子中加入一種調味料（適量）
　　4)用吸管進行攪拌，觀察結果
　　1、幼兒按要求進行第一次實驗幼兒邊介紹，教師在黑板上進行統計結果，并交流實驗結果
　　重點提問：你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了？
　　得出結論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。
　　（如果幼兒操作實驗都不成功，則由教師示范加入各種材料繼續實驗）
　　2、幼兒第二次實驗
　　幼兒換水后共同在水中放入鹽，進行攪拌，再放入雞蛋，觀察結果，體驗成功的快樂。
　　重點提問：為什么鹽水可以讓雞蛋浮起來？
　　小結：加鹽可以增加水的浮力，浮力越大就可以使雞蛋浮起來。
　　（如果幼兒還是說不出，則直接出現死海的秘密視頻）
三、死海的秘密
　　師：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人在鹽水里會怎么樣呢？
　　幼兒觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。
　　小結：生活中充滿著科學的秘密，只要你認真去觀察和發現，也能發現有許多有趣的秘密。
　活動反思：
　　在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習，對活動的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫，及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。

第4篇、中班科學刷子是我的好幫手教案反思

活動目標：
　　1．運用多種感官主動探索，了解各種刷子的名稱和用途。
　　2．通過親身體驗與相互合作，感受勞動的樂趣以及刷子給我們生活帶來的方便。
　　3．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　4．體驗解決問題的成就感。
活動準備：
　　1．人手一把刷子(鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、馬桶刷、地板刷、床刷等)。
　　2．娃娃家場景(內有一籃筒狀積木、棕櫚葉、花瓶、小床及畫有白油畫圖案的白色柵欄等。)3．彩色顏料及人手一把墻刷。
　　4．《粉刷匠》音樂。
　　活動過程：
　　1．導入課題，明確任務。
　　師：“寶寶們，你們都已經長大了，愿意幫媽媽做事情嗎?好，我們今天一起來打掃房間，好嗎?”
　　2．自主探索，動手嘗試。
　　師：“打掃的時候會有很多灰塵的。寶寶們每人戴上一頂清潔帽再去拿一把刷子，開始打掃吧。”(幼兒自己選擇刷子和地方，大膽嘗試打掃。)3．互相交流，分類總結。
　　師：寶寶們，快到媽媽這兒來歇會兒。先把刷子放到簍子里。(幼兒坐到小椅子上。)師：告訴媽媽，剛才你用什么刷子刷什么地方的?(交流討論，了解各種刷子的名稱與作用。)師：小結：這么多刷子，它們的樣子部不一樣：有的柄很長，有的柄很短，有的刷子沒有柄；有的刷子大，有的刷子小。樣子不一樣用處也就不一樣。
　　4．繼續打掃，再選交流師：寶寶們，我們繼續打掃吧。這一次你們再選一把刷子試試，用它打掃哪兒最合適?(根據不同的地方選擇合適的刷子。)師：寶寶們，和你的好朋友換一把刷子再試試。(引導幼兒與同伴交換刷子打掃。)5．互相合作，動手制作。
　　師：寶寶們，打掃好了嗎?我們一起來檢查檢查吧。屋頂上還有許多蜘蛛網呢，怎么辦?快點幫媽媽想辦法去試一試吧!(觀察房屋上的蜘蛛網，引導幼兒思考如何打掃與清理，嘗試合作用筒狀積木、棕櫚葉制作成長柄刷子，打掃蜘蛛網。)6．看清標記，分類送回。
　　師：“寶寶們真能干，把房間打掃得干干凈凈。刷子也累了，我們把它送回家吧。” (按刷子的不同用途分類擺放。)7．拓展經驗，粉刷柵欄師：“寶寶們，你們還見過哪些刷子？”(說說生活中見過的其他刷子。)師：“你們見過這把刷子嗎?它有什么用?”(用墻刷蘸上水粉顏料，合作粉刷柵欄。)師：“跟媽媽到外面去，把小手和刷子洗一洗。”(幼兒手提小桶離開活動室。)活動反思1．題材選擇貼近幼兒生活。
　　刷子是每個家庭必備的打掃衛生的好幫手，幼兒幾乎每天都能看得到，用得著，于是，我結合中班主題活動“我們身邊的科學”，設計了此活動，讓幼兒在快樂的操作中探索生活中各種各樣的刷子，感受到刷子給我們的生活帶來的方便。課題貼近幼兒生活，有利于拓展幼兒的經驗和視野，幼兒容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《綱要》精神，與“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”這一瑞吉歐教育理念相吻合。
　　2．情境創設激發探索興趣活動始終，通過寶寶幫媽媽打掃房間、和媽媽一起粉刷柵欄等游戲情節的創設，讓幼兒在游戲中探索，在游戲中勞動，在游戲中獲得成功的體驗。溫馨的環境、游戲的情節、親切的教具、歡快的音樂、青趣的動作以及美麗神奇的柵欄刷畫……幼兒在玩中學，樂中學，分享了他人探索的智慧，增強了合作意識和動手操作能力，給幼兒帶來了無限的快樂體驗。
　　3．多次操作引發主體參與。
　　《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中幼兒由自選刷子自由打掃，到匹配刷子、與同伴交換刷子再次打掃，交流自己的發現，檢查分類結果，最后粉刷柵欄……豐富多樣的實物教具，寬松溫馨的學習環境，激發了幼兒多種感官參與，對生活中的刷子產生了興趣和探索欲望，懂得了以物代物，拓展了視野，幼兒真正成為活動的主體。
活動反思：
　　1、題材選擇貼近幼兒生活。
　　刷子是每個家庭必備的打掃衛生的好幫手，幼兒幾乎每天都能看得到，用得著，于是，我結合中班主題活動“我們身邊的科學”，設計了此活動，讓幼兒在快樂的操作中探索生活中各種各樣的刷子，感受到刷子給我們的生活帶來的方便。課題貼近幼兒生活，有利于拓展幼兒的經驗和視野，幼兒容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《綱要》精神，與“從幼兒身邊最熟悉的事物出發”這一瑞吉歐教育理念相吻合。
　　2、情境創設激發探索興趣活動始終，通過寶寶幫媽媽打掃房間、和媽媽一起粉刷柵欄等游戲情節的創設，讓幼兒在游戲中探索，在游戲中勞動，在游戲中獲得成功的體驗。溫馨的環境、游戲的情節、親切的教具、歡快的音樂、青趣的動作以及美麗神奇的柵欄刷畫……幼兒在玩中學，樂中學，分享了他人探索的智慧，增強了合作意識和動手操作能力，給幼兒帶來了無限的快樂體驗。
　　3、多次操作引發主體參與。
　　《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中幼兒由自選刷子自由打掃，到匹配刷子、與同伴交換刷子再次打掃，交流自己的發現，檢查分類結果，最后粉刷柵欄……豐富多樣的實物教具，寬松溫馨的學習環境，激發了幼兒多種感官參與，對生活中的刷子產生了興趣和探索欲望，懂得了以物代物，拓展了視野，幼兒真正成為活動的主體。

第5篇、中班科學啄木鳥朋友教案反思

　活動目標
　　1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的"外科醫生"。
　　2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。
　　3、知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。
　　4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
　　5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
　　活動準備 課件-照片：啄木鳥活動過程一、導入1、用謎語引出主題有種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。
　　2、誰能猜出來這是什么動物？
　　二、展開出示課件-照片：啄木鳥1、啄木鳥是什么樣子的？你發現啄木鳥有什么奇特的地方？
　　引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
　　2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。
　　啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。
　　啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。
　　啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。
　　3、你知道啄木鳥有什么本領？為什么叫他啄木鳥？
　　4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認識。
　　（1）你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？
　　啄木鳥是我們人類的朋友，你還知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？
　　（2）啄木鳥頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。
　　三、結束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？
　　教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
活動反思：
本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。 創造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發幼兒學習熱情，在實際操作探索中發現顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經驗。活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環節也初步達到預設的目標。
本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環節結束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環節的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環節導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。

第6篇、中班科學認識空氣教案反思

　一  活動目的：
　　1、通過探索讓幼兒知道空氣的特征和重要性。
　　2、通過討論培養幼兒良好的生活習慣 ，提醒幼兒綠化樹木能凈化空氣。
　　3、培養幼兒積極去探索、發現和觀察的能力。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。 
　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　二 活動準備：
　　塑料袋，沖氣玩具，空玻璃瓶，兩只蠟燭，火柴等。
　　三 活動過程：
　　1、幼兒探索發現空氣的存在：
　　（1）請幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來。（不能裝東西）（2）提問：它們是怎樣鼓起來的？里面裝的是什么？
　　（3）請幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣，有什么感覺？
　　小結：空氣是看不見，摸不著，沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的氣體。
　　實驗：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢將瓶子傾倒，看有什么現象      發生？為什么會發生這種現象？
　　2、認識空氣（1）讓幼兒閉上嘴巴，捏住鼻子，說出有什么感覺？為什么？
　　小結：人和動物都離不開空氣，否則會因缺氧而死。
　　實驗：空氣助燃把兩只點燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同的兩個玻璃瓶同時到扣在兩只蠟     燭上，看有什么現象發生？為什么？
　　小結：空氣能幫助燃燒，大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒時間長，小瓶里的空氣少，      蠟燭燃燒時間短。
　　3實驗三）實驗操作，探索活動。
　　1、身體里的空氣以小組的形式，請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現象記錄在記錄表上。
　　2、土里的空氣。
　　以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什么現象發生。并將自己看到的現象記錄在記錄表上。
　　（四）幼兒集體討論。 （1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結果。
　　2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結果。
　　（五）教師小結：
　　我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護環境，這樣我們的身體才會很健康。那我們應該怎樣保護環境呢？
　　你還知道空氣有那些用處？
　　了解空氣污染的危害。
　　結合幼兒的接受能力，老師簡單講解空氣污染給人類和動植物帶來的危害，教育     幼兒要將衛生，保護環境，讓空氣保持清新。
教學反思
這次活動的內容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

第7篇、中班科學公開課南瓜爺爺找鄰居教案反思

活動目標：
　　1、觀察發現圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的特征。
　　2、學習不受物體排列影響點數10以內數量。
　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。 
　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　活動準備：PPT、幼兒每人一塊泥工板（以貼上圖片）一支紅筆、一支黑筆，活動過程：一：開始部分：數客人1、 今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺，南瓜爺爺家今天來了很多客人，因為南瓜爺爺要找鄰居，我們也一起去看看，好不好！
　　2、瞧，這就是今天南瓜爺爺家，它家門口來了很多客人，請你數一數一共有幾位客人？（課件）3.你數完啦，幾位客人呢（10個） 你呢？幾位客人（11）一圈客人數下來，有好幾種答案。平時我們數東西都是排成一列小火車，一個一個數，今天這么多的客人排成了一個圓，你有什么辦法把一圈的東西數清楚？
　　4、師：你是怎么數的？你從哪開始數的？
　　幼：從那個正方形的東西開始數的。
　　師：數一圈的東西是從容易記的圖形開始數。
　　師：那我們從正方形開始數：1 2 3…… 10 11 12…… 有沒有人發現問題，再數下去數字越來越大啦，我們怎么了呀？
　　幼：數多了。
　　師：那數到哪里應該停下來呢，幼：方形前面那個。
　　師：哦。數過的東西不能再數啦。我們再數一遍看到底是多少，先找個一個東西把它記牢了，就正方形的東西吧，記住數過的不能再數了。
　　5、我們一起數一遍，1、2、、9.10.，原來南瓜爺爺家里一共來了10位客人。
　　三：猜猜看你能從影子里看出它是誰嗎？第幾個可能是什么？幼兒猜測，教師引導。
　　2、我們打開看看到底是什么？看你有沒有猜對，第一個是、、、第十個是、、四：找蔬菜鄰居1、現在南瓜爺爺家門口的十位客人都被我們猜出來了。那南瓜爺爺到底要找誰做鄰居呢？我們一起來看看。
　　2、出示字卡：蔬菜。 這是什么字寶寶呢？  （蔬菜）3、小結：原來南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那到底什么是蔬菜，聽好了蔬菜就是地里種出來的可以用來做菜的植物。
　　4、請你拿出椅子下的板，把你覺得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老師     剛才說的，蔬菜是種出來的可以用來做成菜的植物。
　　5、出示PPT，我們來看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。
　　第一個豆腐干是不是？為什么不是？  （豆腐干是用豆經過加工做出來的，不是直接種出來的，所以他不是蔬菜。）第三個：鴨子是從哪里來的？ （ 鴨子是從蛋里孵化出來的，所以不是蔬菜。）第六個：蛋是從哪里來的？   所以不是蔬菜6、現在請你拿出椅子下面的板，對照一下老師的PPT，在蔬菜圖片上直接打鉤。
　　7、揭示答案：咱們一起來數一數有幾樣蔬菜啊？（幼兒數）我們數了有７樣蔬菜，出示數字卡）五、住房子1、我們一起請他們住進去吧。
　　2、南瓜爺爺找好了鄰居，你家的鄰居是誰你知道嗎？今天回家去看看你家的鄰居是誰，好不好？
教學反思：
       活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰，通過這個環節來了解幼兒對的以往經驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經常在區角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數南瓜爺爺家來了幾個客人這個環節中，我特意設計了一個圍合的數數方法。讓幼兒學會了圍成圈的東西也可以數的。并從中得出個結論：數圓圈時，要先找一個有特征的開始數，數過的就不能再數了！無形中又讓孩子學會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環節，幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點。最后老師通過提供一些蔬菜生長環境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個概念：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認識不夠透徹，還沒有清晰的辨認豆干和雞蛋不是蔬菜。

第8篇、中班科學馬鈴薯教案反思

　活動目標
　　1、了解馬鈴薯的生長過程，激發探究植物奧秘的欲望。
　　2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。
　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　活動準備1、圖片：食用馬鈴薯的圖片 ， 生長的馬鈴薯，發芽的馬鈴薯。
　　教學過程一、出示薯片，引起幼兒的興趣教師：這是什么？你們吃過嗎？這是用什么做成的？
　　幼兒討論教師：這就是我們平時說的"土豆"，它還有一個名字叫"馬鈴薯"。今天我們來認識馬鈴薯。
　　二、認識馬鈴薯及其生長過程1、出示圖片：馬鈴薯教師：這是什么？它還有一個名字呢，知道叫什么嗎？
　　2、出示發芽的馬鈴薯圖片。
　　請小朋友看看這個馬鈴薯有什么不同？
　　教師：仔細觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽？
　　猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結出新的馬鈴薯嗎？
　　3、了解馬鈴薯的生長過程（1）讓幼兒討論：發了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會發生什么事情？
　　（2）教師：馬鈴薯的根和芽一天天長出來。
　　馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎？
　　往地里長還是往有陽光的地方長？
　　幼兒討論后知道，芽朝著有陽關的地方長。
　　（3）教師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。
　　（4）教師：葉子越長越多，地底下發生什么事呢？
　　（幼兒自由討論。）（5）教師：馬鈴薯寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎？
　　原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的花了！
　　（6）提問：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來？
　　（7）出示圖片，觀察地里成熟后的馬鈴薯。
　　教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。
　　4、教師小結馬鈴薯生長的過程：
　　把發芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以后開出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。
　　三、馬鈴薯的食用1、提問：是不是所有的馬鈴薯都可以吃？長芽的，已經變綠了的可以吃嗎？
　　教師：長芽的，已經變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。
　　2、提問：馬鈴薯可以怎么吃呢？
　　幼兒討論3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。
　　教師：想不想吃馬鈴薯啊？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！
教學反思
新《綱要》中一再強調幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植幼兒對周圍現象及其相互關系的好奇心、認識興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過科學教育激發何培養起幼兒的認識興趣何探究欲望，也就是使幼兒具有了終身學習何發展的動力機制，這將使之終身受益。對幼兒來說，科學就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對周圍世界的好奇和問題無時無刻的在發生。因此，幼兒核心教育更多地應在幼兒的一日活動中生成。

第9篇、中班科學葉子里的秘密教案反思

設計意圖：
　　樹葉是城鄉孩子最常見的自然物，從南到北，樹的種類有許多，唾手可得的樹葉其形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密，可以說這個以"樹葉"展開的主題是孩子們樂于親近、探究、思索、嘗試的主題。
　　對孩子而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。通過自主觀察、說說發現可以呈現幼兒已有的一部分經驗。通過看、摸、捏、撕等多種方式可幫助孩子們運用多種感官進行有目的的探索，為此設計此活動，引導孩子發現枯葉綠葉的細部特征。
　　活動目標：
　　1、區別枯葉和綠葉，發現綠葉中有水分。
　　2、在觀察、比較中對樹葉進行進一步探索。
　　3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
　　活動準備：
　　1、綠葉和枯葉若干。
　　2、分組操作材料：小石臼、碾子。
　　重點難點：
　　重點：觀察綠葉和枯葉。
　　難點：探索綠葉和枯葉的水分。
　　活動過程：
　　一、觀察枯葉和綠葉。
　　·自主觀察。
　　--教師：每個小朋友的筐子里有兩片樹葉，請你比較一下它們有什么不一樣。
　　--請幼兒自主觀察，說說自己的發現。
　　--教師小結：兩片樹葉中一片是枯葉，一片是綠葉。
　　·看一看
　　--教師：你手上的樹葉分別是什么顏色的？兩種樹葉一樣大嗎？（幼兒仔細觀察比較后回答。）
　　--教師小結：枯葉比較大，綠葉比較小。
　　·摸一摸
　　--教師：請你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉，說說有什么感覺？（引導幼兒說說自己的感覺。）
　　--教師小結：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。
　　·捏一捏
　　--教師：請你捏一捏這兩種樹葉，說說有什么感覺？（引導幼兒嘗試回答。）
　　--教師小結：枯葉干干的，綠葉有點濕潤。
　　二、探索枯葉和綠葉的水分
　　·用手撕一撕枯葉和綠葉，說說有什么不同。
　　--教師：請你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發現？（引導幼兒操作后回答。）
　　--教師小結：枯葉沒有汁，綠葉有汁。
　　·在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說說發現了什么。
　　--分組操作，幼兒輪流進行，一人操作時，其他幼兒仔細觀看。
　　--操作后引導幼兒講述自己的發現。（如：綠葉碾出綠色的汁水了。）
　　·教師小結：枯葉不能碾出汁水來，綠葉里有綠色的汁液。
　　三、枯葉的作用。
　　·請幼兒討論：枯葉有用嗎？有什么作用？
　　·教師小結：落葉歸根，最終能滋養樹森木。樹木能給我們帶來很多們應該愛護花草樹木。
活動反思：
　　樹葉是孩子們最常見的自然物，樹的種類有許多，唾手可得的樹葉其形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密。對孩子們而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。孩子們通過看、摸、捏、撕等多種方式感知、探索樹葉的秘密，活動很成功。

第10篇、中班科學睡覺教案反思

　活動目標：
　　1．了解動物不同的睡覺方式，初步懂得動物睡覺方式的原因。
　　2．能大膽講述觀察的結果，體驗游戲的快樂。
　　3．熱愛大自然，有了解動物的興趣和愿望。
　　4．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　5．在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
　　活動準備：
　　1．繪本：《一本講述睡覺的書》、PPT課件。
　　2．動物睡覺知識課前調查。
　　3．動物圖片、記錄表。
　　活動過程：
　　（一）參觀交流，引起興趣。
　　教師：上次請大家完成一個很重要的任務，收集小動物睡覺的秘密，你收集了嗎？讓我們一起去參觀一下吧。
　　（二）交流調查情況，了解不同的睡覺姿勢。
　　教師：你收集的是什么小動物？它睡覺的姿勢是什么樣的？
　　教師小結：小動物睡覺的姿勢各不相同。有的站的睡，有的躺著睡，有的蜷著睡，還有的倒掛著睡。
　　（三）繪本閱讀，了解多種動物的睡覺方式。
　　教師：老師也帶來了《一本講述睡覺的書》，里面有許多動物睡覺的秘密，請大家看一看，說一說。
　　教師：你看到了誰？它是怎么睡覺的？
　　教師小結：動物睡覺的姿勢、睡覺的時間和睡覺的地點都不同，那是因為它們長得不一樣，生活的地方和生活的習慣不一樣。
　　（四）鞏固游戲，體驗快樂。
　　1．問答游戲。
　　2．模仿體驗。
　　（五）拓展延伸，了解其他動物睡覺的方式。
　　教師：你還知道哪些動物睡覺的秘密？
　　活動延伸：
　　日常活動：繼續了解動物的睡覺方式，用自己的方式記錄。進一步了解睡眠與人類的關系。
　教學反思
　　從這個教學活動，幼兒的掌握情況來看，活動是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學到了許多平時很難接觸到的知識，但是，從整個活動的開展來看還是存在著一些問題，比如：在提問時，孩子們回答最多的是“我不知道”，盡管我在課前我發動家長一起收集有關動物睡眠方面的圖片，設想讓家長在收集的時候能帶領著孩子進行一些簡單的了解，便于幼兒在課堂上發言講述，但是沒有想到家長在收集的時候只是完成老師布置的一項任務，自管自的在網絡上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學習的機會。這也給我在以后的家長工作進行了一次提醒：在利用家長配合的同時，要跟家長進行交流和溝通，讓家長了解我讓家長配合的意圖，讓家長助教不流連于形式。

第11篇、中班科學活動運水教案反思

　一.設計意圖幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。他們相互澆水，潑水，并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂乎。《綱要》中指出"幼兒的科學探索應從身邊的事物開始。"為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，我由然而生，何不安排一次《玩水》的活動，讓他們從自由玩水到有選擇地使用工具玩水。為了給孩子們提供一個更加充分感知水的特性的機會，讓他們在玩水中積累更多的生活體驗，充分體現"玩中學"這一教學理念，使幼兒在豐富適宜的環境中獲得自然的發展。于是我設計了教學活動《運水》。
　　二.活動目標：
　　1．幼兒在運水游戲中，再次感知水的特性。
　　2．幼兒能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語言表達出來。
　　3．幼兒在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。.
　　4．體驗解決問題的成就感。
　　5．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　三.活動準備：
　　水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
　　四.活動過程：
　　（一）.談話引起幼兒對水的興趣。
　　師："小朋友，你們玩過水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時候應該注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）（二）.通過玩水，自由探索。
　　1.徒手運水。
　　（1）.角色扮演，完成任務。
　　師：孩子們，我們今天接到一個新任務，就是把這邊的水運到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。
　　(2).幼兒徒手運水。
　　（滲透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導幼兒發現把手指閉得更緊，水就漏得少些。）（3）.教師小結用手運水情況，鼓勵幼兒尋找更好的運水方法。
　　師：孩子們，來看看我們的水運得怎么樣了？（引導幼兒在說用手運水的困難時，進一步感受水的流動性。）用手運，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用   工具運）2. 活用工具，巧妙運水。
　　（1）.通過觀察，引導幼兒思考，并自由選擇工具運水。（增添教師語言）（2）.幼兒通過觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運水工具。
　　教師參與到運水中，鼓勵孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（"這個水桶好大，可以裝那么多水！""這個工具有洞，水都漏掉了"……）(3)、水越來越少了，觀察幼兒是否會轉換工具運水。
　　（原本高效的大工具變得不適用了，觀察幼兒是否用小工具操作。）（開始拿著小工具運水的孩子會發現，此時手中的工具比那些大工具更能舀起水來）（用小工具舀起來就運會很累，孩子們會用小工具舀起水裝進大工具中再運）(4)、結合實際情況，引導幼兒用吸水材料運水并用語言說出吸水材料是怎樣運水的。
　　師：水只剩一點點了，我們要把水池里的水運得一滴也不剩。看看還有哪些材料我們沒有用過？
　　（"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經驗，現在也知道把水吸進材料里擠在大工具里再運）（有的孩子還是堅持用小工具舀，他們會把充氣水池按住，這樣水會方便舀起來些）（三）.師幼互相交流探索結果。
　　1．請出勤勞的工具。
　　師：水終于運完了，我們坐下休息一會兒吧！剛才運水，寶貝們用了哪些工具呢？說給大家聽一聽。
　　（有目的地引導孩子說出為什么有的工具不可以運水；吸水材料是怎樣運水的）2．工具寶寶細分類。
　　師：工具寶寶們幫我們運了那么多水，也累了，他們想回家休息了。看，可以運水的工具寶寶的家在這里，不可以運水的工具寶寶住在這個房子里。請小朋友們把他們送回家。
　　3．檢查工具是否擺放正確。
　　（四）.活動延伸：
　　師：今天我們的任務都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運水的工具。
　　五.活動反思：
　　玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達著、思考著、表現著。活動中孩子們通過玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋梁，讓每個幼兒富有個性的全面發展。
 

第12篇、中班科學有趣的門教案反思

　設計意圖：
　　門是幼兒生活中比較常見的物品之一，它的制作材料是多種多樣的，開關方式也是多種多樣的，一般大家總是從材料入手對幼兒進行這方面的教學，活動比較枯燥，對孩子的吸引力不是很大。因此，我嘗試從門的開關方式入手，設計了此次活動，讓孩子在學一學、玩一玩的游戲中了解生活中門的開關方式的多樣性。
　　活動目標：
　　1．了解生活中門的開關方式的多樣性。
　　2．運用說、唱和身體動作等形式，來表現門的開關方式。
　　3．在游戲過程中充分享受模仿表演帶來的樂趣。
　　4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
　　5．學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
　　活動準備：
　　物質準備：有關門的圖片、錄像。
　　經驗準備：幼兒熟悉歌曲《紅蘋果》的旋律。
　　活動過程：
　　（一）猜謎導入。
　　謎面：進來一推，出去一拉，關上一聲響，誰也進不來。
　　謎底--門。
　　（二）了解開門的不同方式。
　　1．你見過什么門？我們能怎樣開、關？
　　（推拉門，真有趣，推過去它就開、拉過來它就關。）
　　游戲：推拉門。
　　2．除了一推一拉就打開的推拉門，你還見過什么門？它們又是怎樣打開的？幼兒討論交流。
　　3．教師根據幼兒回答與幼兒一起整理相關經驗。出示相應的圖片，同時分別逐個介紹幾種常見的門。
　　（1）手移門  ①幼兒說說并介紹。②教師出示圖片并整理成兒歌。③游戲：手移門。
　　（2）感應門  ①觀看錄象，幼兒介紹教師補充。②整理成兒歌。③游戲：感應門。
　　（3）旋轉門  ①觀看錄象，幼兒介紹教師補充。②整理成兒歌。③游戲：旋轉門。
　　4．幼兒分別模擬各種門玩游戲，加深對開關門方式的了解。
　　（三）說說唱唱，提升經驗。
　　1．這些門真有趣，里面還藏著一首兒歌呢，一起來說說。
　　推拉門，真有趣，推過去，它就開，拉過來，它就關；
　　手移門，真有趣，移過去，它就開，移過來，它就關；
　　感應門，真有趣，靠近它，它就開，離開它，它就關；
　　旋轉門，真有趣，轉過去，我進去，轉過來，我出來；……
　　2．用《紅蘋果》的旋律來唱一唱。
　　3．幼兒配樂邊唱邊做開關門的游戲。
　　活動延伸：
　　1．看錄象，了解生活中各種各樣的門。
　　2．找找周圍的門，看看它能怎樣打開，唱唱、說說、做做。
　　活動建議：
　　生活中還有其它幾種特殊的門，如伸縮門，卷簾門等，它們的開關方式也是很特別的，也可替換進活動中讓孩子了解。
　　★活動點評：
　　本次活動中教師注重了活動內容的兒歌化和組織方式的游戲化，如教師將各種門的開、關特征編成了朗朗上口的兒歌，根據門的開關方式讓幼兒運用身體動作來模仿表演等，通過多種手段，使孩子更好地感受了各種門的推、拉、感應、卷、旋轉等開關方式，趣味性很濃，幼兒興趣高。
　　附：
 教學反思：
        在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
 

第13篇、中班科學公開課多彩的魚兒教案反思

　活動目標：
　　1、激發幼兒對顏色的變化興趣，初步了解兩種顏色混合后的顏色變化。
　　2、鼓勵幼兒用語言表達自己的探索和發現。
　　3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
　　1、紅、黃、藍三種顏料、調色盤、紙、排筆、報紙團。
　　2、彩色魚兒的圖片和半成品圖片、小魚的畫紙若干。
　　活動過程
　　一、觀看課件，認識三種顏色
　　通過PPT中游動的小魚，讓幼兒觀看紅、黃、藍三種顏色的魚，認識三種顏色。提問幼兒：老師給你們帶來了什么?他們是什么顏色的?你還見過什么顏色的魚?接著出示三種顏色的圖片，你還知道哪些東西也是紅色、黃色、藍色的?鞏固對三原色的認知。再出示實物教具紅色、黃色、藍色三種顏料，再次認識三種顏色。
　　二、通過教師講故事《小魚親親》，引導幼兒觀察紅、黃顏色混合后的顏色變化
　　師：一條美麗的紅色熱帶魚游來了，游來游去孤孤單單沒意思;一條黃魚游來了，看到紅魚真高興，快快游過去親一親，紅魚黃魚抱在了一起，哎!奇妙的事情發生了，你們猜，發生了什么事情?引起懸念，請幼兒猜一猜，小魚親親的地方顏色變了，變成什么顏色?(橙色)
　　三、幼兒動手操作，探索顏色的變化
　　1、教師以沒有顏色的圖片，激發幼兒動手操作的欲望
　　師：看，老師還帶來了什么?有熱帶魚、泡泡、水草，他們漂亮嗎?為什么不漂亮?你想為它們涂上什么顏色呢?可是熱帶魚喜歡橙色、泡泡喜歡紫色、水草喜歡綠色，怎么辦呢?誰來幫幫他們?怎樣變出新的顏色呢?我們用哪兩種顏色來變呢?
　　2、老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請大家隨便選兩種顏色混在一起調均，看看會有什么結果?(藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢?)
　　幼兒操作，教師指導幫助。最后請幼兒說出橙色、紫色、綠色是用哪兩種顏色混合后產生的。
　　重點引導：一定要能說出你用的是哪兩種顏色?又變出了什么顏色?
　　四、幼兒運用原色和變色為海底世界涂色
　　1、觀看大屏幕，美麗的海底世界。讓幼兒討論并說出海底世界里有什么?它們是什么顏色的?
　　2、教師出示沒有顏色的海底世界大展板，引導幼兒用報紙團或排筆，自由選用三原色和配出來的橙、紫、綠六種顏色來打扮海底世界。提示幼兒在涂畫的過程中觀察顏色的變化。
　　3、說說美麗的海底世界。幼兒圍著海底世界圖版交流分享，說說用的顏色和變出的顏色。
　　4、海底世界現在變得五顏六色真漂亮，海里的魚兒更歡暢，我們也學魚兒游一游，像魚兒一樣來親親抱抱，在《魚兒游》的音樂中一起游玩，結束本次活動。
　　活動延伸
　　在美術區角投放三原色和美術材料，引導幼兒進一步探究，嘗試變出更多的顏色，并能用變出的顏色進行自由繪畫和裝飾。
　　活動反思
　　本節活動把科學探究和繪畫藝術結合起來，以幼兒感興趣的彩色的魚兒為主線貫穿活動的始終，通過幼兒觀察、實驗、操作，充分感知色彩的變化，把深奧的科學知識融入到幼兒的藝術活動中，通過藝術操作揭示科學道理，從而實現科學和藝術的融合。
 

第14篇、中班科學活動水果的奇妙內部教案反思

　　活動目標：
　　1.能用比較觀察的方法探索并發現水果的內部特征。
　　2.能用簡單的圖示做記錄。
　　3.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　活動準備：
　　經驗準備：幼兒對水果的外部特征有了一定的了解，也對不同水果的味道有初步的體驗。
　　物質準備：各種水果實物，塑料刀、記錄表。
　　教育掛圖："領域活動·科學·切開的梨子"。
　　活動過程：
　　（一）談話引入主題。
　　1.師：秋天是個豐收的季節，很多的水果都成熟了，我們一起來看一看。（逐一出示水果圖片）
　　2.引導幼兒觀察水果的外形，發現不同水果外形也不同。
　　（1）師：你們看看這些水果的外形是什么樣的？像什么？（個別幼兒回答）
　　（2）師：說的真棒，蘋果的形狀像愛心，香蕉像彎彎的月亮。
　　（二）集體探究梨的內部結構。
　　1.猜想。
　　（1）師：那這些水果的內部和外面會是一樣的嗎？它們的內部會是什么樣子的呢？請小朋友猜猜。（幼兒回答）
　　（2）師：老師這有一個梨，那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢？（幼兒回答）
　　（3）師：對了，可以用刀切，那我們可以怎么切？
　　（4）師：對了，可以橫切，也可以豎切。（根據幼兒回答，教師在展示板的表格內用"I"表示豎切，用"-"表示橫切。）
　　2.探究一：梨的豎切面。
　　（1）師：接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形狀的？里面有什么？（教師示范，有觀察并回答）
　　（2）師：豎著切開的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的？種子在梨的什么地方？（幼兒回答）
　　（3）師：種子是在梨的中間左右排列。
　　3.探究二：梨的橫切面。
　　（1）師：如果把梨橫著切會和豎著切的形狀會一樣嗎？（幼兒猜想）
　　（2）師：你們看，橫切開后變成什么形狀了？（幼兒回答）
　　（3）師：對了，是圓形的，再仔細看看，里面的梨核像什么呀？（幼兒回答）
　　（4）師：對了像小花，每片"花瓣"里藏著是什么？（幼兒回答）
　　（5）師：花瓣里藏著種子，種子的數量和"花瓣"的數量是一樣多的。
　　4.探究三：豎切面和橫切面的不同。
　　（1）師：剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了，那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎？（幼兒回答）
　　（2）師：對了，不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。（出示教育掛圖"切開的梨子"，引導幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。）
　　（3）師：對了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的
　　（三）分組探索不同水果的內部形態。
　　1.介紹材料，提出操作方法。
　　師：今天老師給每位小朋友準備了2個蘋果和2個獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對蘋果和獼猴桃進行橫切和豎切，看看它們的內部特征是什么形狀的，并在記錄單上畫出來。
　　2.提出要求。
　　師：現在老師有幾點要求，小朋友在操作時要注意用刀安全，不可以拿水果刀和別人開玩笑；水果要在泥工板上切，切開后的水果不能吃要放在盤子里。
　　3.幼兒自由探索。
　　4.分享交流。
　　（1）師：剛才小朋友都對獼猴挑和蘋果進行的探索，現在請你們說說你切出來的獼猴挑和蘋果是什么形狀的？（幼兒回答）
　　（2）師：橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的，豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。
　　（四）活動結束：
　　師：今天你們發現了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎勵給你們，一起品嘗吧！
活動反思：
　　由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標。

第15篇、中班科學有趣的葉子教案反思

　活動目標
　　1、發現并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
　　2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
　　3、培養細致的觀察力和熱愛大自然的情感。
　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
　　活動準備
　　1、幼兒事先采集的葉子
　　2、不同的葉子實物和圖片
　　3、分類盒、紙、筆
　　4、實物投影儀
　　活動過程
　　1、分享交流采集葉子的成果。
　　（幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子）
　　教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？
　　2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
　　（1）教師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？
　　教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關葉子。
　　教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
　　（2）教師：葉子有共同的特征嗎？
　　教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
　　3、給葉子分類
　　（1）教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家？為什么要這樣分，給他們做個標記。
　　幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。
　　（2）請幼兒講述分類情況。
　　4、了解幾種特殊的葉子。
　　（1）了解可以吃的葉子。
　　教師：葉子可以吃嗎？你吃過什么樣的葉子？
　　教師（出示一些蔬菜）：你吃過這些菜的葉子嗎？你還吃過哪些菜的葉子？
　　（2）了解有特殊本領的葉子。
　　教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認識這是什么植物嗎？他們的葉子可有著特殊的本領。
　　教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。
　　5、總結性談話。
　　教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎？大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們去探索發現。
　　活動延伸
　　孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經驗。
活動反思：
隨著《指南》的學習，大家都知道在教育活動中，應注意發揮幼兒的主動性，激發幼兒的興趣，讓幼兒主動探索。本次活動，我為幼兒創設了豐富的教育環境，幼兒在活動中積極主動，興趣較濃，適合本班幼兒。
活動中仍有2個孩子參與不夠積極，興趣不高，原因估計有以下幾個：1.材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動前與幼兒散步時撿回來的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無法有效找到自己所需的葉子。2.過于注重幼兒的主體性，導致幼兒注意力不集中，探索欲不強。活動中，當有個調皮的男孩子拿起較長的葉子當槍當劍舞動時，引得其他人也加入其中，忘了探索任務，也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現自主，忽略了老師的主導作用，導致場面有些混亂。

第16篇、中班科學制造漩渦教案反思

　　一、活動目的
　　1. 感受生活中各種常見的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。
　　2. 嘗試運用手工或繪畫的形式表現自己看到的漩渦。
　　3. 在操作活動中，培養幼兒的探索欲望。
　　4. 嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
　　5 對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
　　二、活動準備1.資源準備教師演示包：（1）漩渦圖片（2）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿（3）記錄活動表格幼兒資源包：（1）實物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長短不同的攪拌器皿（2）記錄活動表格親子活動包：（1）容器、攪拌器皿、沙。
　　自行準備：（1）課桌。（2）示頻儀、電源插座。（3）黑板。
　　2.經驗準備教師：需要了解漩渦的形成。
　　幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會填寫簡單的表格。
　　3.環境準備在科學區準備各種不同的攪拌器皿以及容器。
　　三、科學詞匯漩渦：水流急轉所激起的螺旋形。
　　四、方法詞匯觀察：觀察怎樣制造漩渦。
　　操作：用不同的物體制造漩渦。
　　記錄：哪個物體能制造出又大又漂亮的漩渦。
　　五、活動建議1.導入活動律動導入：讓幼兒跳轉圈舞，感受漩的動作。
　　2.引導幼兒討論幼兒已經認識了漩渦，請幼兒說說在哪兒見過漩渦？你看見的漩渦是什么樣的？你覺得漩渦像什么？
　　3. 幼兒作業組織幼兒用各種材料直觀的表現出自己看到的漩渦。1.畫密密麻麻的螺旋線，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個漂亮的漩渦。2.用毛線擺螺旋線。3.把橡皮泥搓成長條，把長條擺成螺旋線。
　　水中做漩渦。先問幼兒會在水中制造漩渦嗎？然后請幼兒討論用什么方法制造漩渦？（1）用手攪。（2）用嘴吹一吹。（3）用筷子攪水。然后用老師準備的材料，嘗試制造出一個又大又漂亮的漩渦，把結果記錄在表格內。
　　4.過程關注。
　　在幼兒進行制造漩渦時，教師要關注幼兒在操作時不把水弄到衣服和地面。
　　5.教師小結。
　　原來用長而細的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。。
　　6.活動延伸（1）區域延伸在科學區提供一根蔥和有色的水：運用漩渦的知識看看蔥在漩渦中會怎樣。
　　（2）家庭親子活動延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來？
教學反思：
         引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

第17篇、中班科學花兒大不同教案反思

　活動目標：
　　1.觀察各種花朵的外觀，學習從顏色、形狀等多角度觀察物體特征。
　　2.大膽想象，感受將花朵形狀與具體的物品形象結合在一起進行感知。
　　3.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　活動準備：
　　1.各種花朵圖片。
　　2.幼兒用書、教學掛圖。
　　活動過程：
　　一.觀察、認識花朵的外觀。
　　二,請教師扮演成春姑娘，手持裝有各種花朵圖片的布袋，請幼兒每人從布袋里摸一張花朵圖片。觀察它的外形特征。
　　1.鼓勵幼兒仔細觀察自己手中的圖片。
　　2.幼兒獨立觀察，教師引導幼兒從花朵顏色、形狀等方面進行觀察。
　　3.集體交流。
　　三.激發幼兒想象力，用花朵形狀與具體形狀對應的方法，鞏固對花朵特征的了解。
　　1.教師出示掛圖，引導幼兒觀察。
　　2.請幼兒仔細觀察幼兒用書上花朵的形狀特征，想象它像什么，并用完整的語言進行描述。
　　3.幼兒在組內分享自己的想法。
　　4.鼓勵幼兒比較花朵之間的差異。
　　5.鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的花朵，并說說它的特征。
教學反思：
通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數學活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調動幼兒的積極性、主動性，并能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導的策略是尤為的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標，既然給孩子創設學習的情境，就要圍繞教學目標和課堂中產生的問題，恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學習數學服務。

第18篇、中班科學不會碰撞的小汽車教案反思

一、活動目標
　　1、了解磁鐵同極相斥、異極相吸的現象
　　2、形成樂于探索的科學精神
　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
　　二、活動準備
　　物質準備：1、磁鐵若干(條形磁鐵，南極貼上紅色的紙，北極貼上藍色的紙)
　　2、前后粘上磁鐵的紙質小汽車若干輛，條狀紙板跑道（跑道兩邊有柵欄）若干
　　知識準備：知道磁鐵及其吸鐵性
　　三、活動過程
　　（一）新授
　　1、導入
　　師：小朋友們今天老師給你們帶來了魔法磁鐵，請小朋友看看它們有什么神奇的力量
　　2、幼兒自主操作、探索，教師巡視指導
　　師：請小朋友用手中的2塊磁鐵碰一碰看它們會發生什么神奇的現象。
　　巡視指導中引導幼兒探索磁鐵同極、異極的2種情況
　　3、幼兒集中交流
　　師：請小朋友說說你們的發現
　　4、教師小結
　　師：剛剛有的小朋友說磁鐵不同顏色的一端能吸到一起，不同的顏色是磁鐵不同的兩極，這是磁鐵不相同的磁極吸到了一起，我們把它叫做異極相吸；有時把2塊磁鐵相同顏色的一端放在一起也會分開，這是磁鐵相同的磁極碰到一起了，它們就會分離，相互排斥，我們把它叫做同極相斥。
　　（二）鞏固：不會碰撞的小汽車
　　師：剛剛小朋友們都看到了魔法磁鐵的神奇力量，現在老師這里有許多小汽車，小汽車前后都有魔法磁鐵，（出示紙質小汽車，并告訴孩子磁鐵的位置）老師想請小朋友借助小汽車上磁鐵的神奇力量，不讓小汽車碰撞
　　1、幼兒組內探索，教師巡視指導
　　師：現在跑道上有兩輛小汽車，請小朋友想想辦法，小汽車不能離開跑道，每輛小汽車都要開動，使小汽車無論朝哪個方向開都不會碰到一起？請每個小朋友想想辦法，怎樣使你們組內的2輛小汽車不會碰撞，看看能找到幾種方法
　　2、幼兒集中交流
　　師：請小朋友說說你們找到的使小汽車不會碰撞找到的方法，用小汽車操作給大家看看
　　3、教師小結
　　小汽車上的磁鐵相同顏色的一端在一起就會相互分離，排斥，不同顏色的一端在一起就會相撞，這就因為磁鐵相同顏色的一端是磁鐵的同一極，磁鐵同極相斥，不同顏色的是磁鐵不相同的兩極，磁鐵異極相吸。
　　（三）活動延伸
　　師：今天我們看到了磁鐵同極相斥、異極相吸的現象，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找磁鐵還有什么神奇的力量
教學反思：
教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

第19篇、中班科學三顆星星教案反思

　活動背景：《新綱要》提出：幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創造適應幼兒年齡特點、豐富多彩的，能積極主動有趣地觀察、實踐、促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。所以，我選擇了《三顆星星》這個故事，對幼兒進行一些基本的、實際的生活安全教育。故事中準確、有趣地介紹了作為馬路上交通信號的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言，特別適合中班的幼兒。我利用了孩子周圍的生活基本經驗開展教學活動，從而真正體現了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神。
　　活動目標
　　1、通過故事讓幼兒初步了解故事中信號燈的作用。
　　2、知道在生活中要遵守交通規則。
　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：紅、黃、綠燈，創設馬路的情景活動過程：
　　一、聽故事：
　　（設計意圖：活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。）今天老師帶來了一個故事《三顆星星》，要求：聽一聽，故事里有哪三顆星星？他們有什么本領？
　　幼兒聽故事。
　　二、提問：
　　（設計意圖：這一環節通過提問、討論、再提問，利用層層深入的形式, 讓幼兒清楚地了解故事內容，引出紅綠燈。并且在這個過程中創設性的運用語言大膽、清楚地表達自己的想法，發展幼兒的想象力。）1、故事里有哪三顆星星？
　　學了什么本領？（幼兒相互交流：把你聽到的告訴旁邊的朋友。）2、師提問：紅星星有什么本領？（黃、綠燈）太陽媽媽為什么要送他們下來？
　　它們在地球上做了什么事情？（變成了馬路上的紅綠燈，還有一個新的名字：交通信號燈。）探索：信號燈是什么意思？你還知道哪些是交通信號燈？
　　3、紅綠燈裝在什么地方？（馬路上，十字路口）4、如果沒有紅綠燈會發生什么事情？（會發生交通事故，交通阻塞）小結：所以在生活中，紅綠燈很重要，它是交通信號燈，告訴我們要遵守交通規則。
　　三、兒歌：（紅綠燈）（設計意圖：運用情境表演法讓幼兒學一學怎樣過馬路？同時提升生活經驗：遵守交通規則。）1、你和爸爸媽媽是怎么過馬路的？（紅燈停、綠燈行。你們真是遵守交通規則的人。）2、聽聽兒歌里的小朋友是怎么過馬路的？一起念一念、學一學。
　　活動反思與建議：其實怎樣過馬路對多數幼兒來說是比較熟悉的，一般出門家長也會提醒，但是到底這三個燈有什么作用？幼兒還是一知半解的。通過這個活動幼兒們對紅綠燈、交通信號燈有了更深入的認識。我運用了動畫講述故事，大家很感興趣，而且一下子就了解了故事內容，本來黃燈的作用大家都不知道，現在了解了。也從這次活動豐富了信號燈、交通規則這些方面的知識。
　　"還知道哪些是交通信號燈"這個問題幼兒一下子說不上來，我應該在課前準備一些圖片資料，讓幼兒觀察，這方面的知識還需要豐富。也可以放到下次的活動再開展。
活動反思與建議：
       其實怎樣過馬路對多數幼兒來說是比較熟悉的，一般出門家長也會提醒，但是到底這三個燈有什么作用？幼兒還是一知半解的。通過這個活動幼兒們對紅綠燈、交通信號燈有了更深入的認識。我運用了動畫講述故事，大家很感興趣，而且一下子就了解了故事內容，本來黃燈的作用大家都不知道，現在了解了。也從這次活動豐富了信號燈、交通規則這些方面的知識。
　　"還知道哪些是交通信號燈"這個問題幼兒一下子說不上來，我應該在課前準備一些圖片資料，讓幼兒觀察，這方面的知識還需要豐富。也可以放到下次的活動再開展。

第20篇、中班科學奇妙的影子教案反思

活動目標：
　　1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。
　　2．對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。
　　3．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
　　4．培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
　　活動準備：
　　1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。
　　2．幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的游戲。
　　3．時間安排：有陽光的日子。
　　活動過程：
　　（一）情景導入，引發幼兒對影子的探索興趣。
　　1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。
　　（二）引導幼兒觀察、發現影子的特征。
　　1．教師：你的影子是什么樣的呢？
　　2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
　　3．借助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？
　　（三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？
　　（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
　　1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
　　2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？
　　3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？
　　活動評析：
　　中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中通過尋找、探索發現影子的奧秘,激發幼兒探索事物本質特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發幼兒探索欲望，促進幼兒的創新思維。教師根據教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
　　激發幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發出來。） 向幼兒提問：為什么會產生影子呢？（通過幼兒自由發言，體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什么不同，并小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓幼兒發現光照方向與投影的關系。
　　本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得“光和影子”的感性經驗。
 教學反思：
        引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。