這是大班社會我愛看書教案12篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班社會活動教案：整理圖書教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　現在的小朋友們，大多數人都沒有整理物品和書藉的好習慣，我想通過《整理圖書》這個活動，讓小朋友們學會并養成整理物品和圖書的好習慣，同時提高小朋友們整理物品的動手能力。

　　活動目標：
　　1.通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
　　2.幼兒會在實際操作中，提高獨立整理物品的能力。
　　3.促進和培養幼兒愛惜圖書,愛看書的好習慣。
　　4.發展幼兒的動手能力。
　　5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動難點：
　　活動重點：
　　通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
　　活動難點：
　　幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。

　　活動準備：
　　幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。

　　活動過程：
　　1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。
　　這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？
　　2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
　　每個人的整理方法盡可能說的不一樣。
　　3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
　　說一說：為什么要這樣整理圖書？
　　4.引導幼兒討論：
　　要想整理好圖書架有沒有技巧？技巧在哪里？
　　5.把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖  書，在圖書架上整理并擺放好。
　　6.老師小結，表揚圖書整理得好的小組。
　　延伸活動：請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
　　
　　教學反思：
　　1.因為是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進行整理，所以本節課的目標基本上達到了。
　　2.通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書。
　　3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進行整理。
　　4.小朋友們的討論也很熱烈，發言積極、踴躍。
　　5.有兩個小朋友對這節課的活動表現的不夠積極，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有專心整理圖書。

第2篇、大班主題活動教案：書中的秘密教案

　　活動目標：
　　1.通過活動培養幼兒喜歡看書。
　　2.引導幼兒知道看書能增長知識，提高分析能力。
　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1.課件-照片：看圖書
　　2.圖書區域

　　活動指導：
　　一、通過課件進行引導
　　他們為什么要看書呢？你喜歡看書嗎？為什么？

　　二、尋找書中的秘密
　　1.幼兒介紹自己喜歡的書
　　為什么喜歡這本書，在書里面看到了什么？
　　2.組織幼兒看書
　　（1）引導幼兒觀察圖書的擺放：整整齊齊。
　　要求幼兒看書時，一定要記住從哪里拿的，看完后再放回到原處，也要整整齊齊的擺放好。
　　（2）教師選一本故事書，注意用感情和語氣給幼兒講其中精彩的部分，激發幼兒看書的欲望。
　　（3）幼兒看書要求
　　3.告訴老師，誰想看書？說一說你想怎么看書呀？
　　提醒幼兒：拿書的時候記住位置，看完后，再放回原處。看書時，要一頁一頁的看，不要大聲講話，保持安靜。
　　4.幼兒看書，教師指導。

　　三、小結幼兒看書情況
　　通過讀書活動，讓幼兒知道，讀書可以增長見識，可以了解很過很多的事情，讀書可以讓人們變得心胸開闊。
 

第3篇、大班社會整理圖書教案反思

 　　設計意圖：
　　現在的小朋友們，大多數人都沒有整理物品和書藉的好習慣，我想通過《整理圖書》這個活動，讓小朋友們學會并養成整理物品和圖書的好習慣，同時提高小朋友們整理物品的動手能力。

　　活動目標：
　　1.通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
　　2.幼兒會在實際操作中，提高獨立整理物品的能力。
　　3.促進和培養幼兒愛惜圖書，愛看書的好習慣。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
　　活動難點：
　　幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。

　　活動準備：
　　幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。

　　活動過程：
　　1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。
　　這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊？
　　2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
　　每個人的整理方法盡可能說的不一樣。
　　3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
　　說一說：為什么要這樣整理圖書？
　　4.引導幼兒討論
　　要想整理好圖書架有沒有技巧？技巧在哪里？
　　5.把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖 書，在圖書架上整理并擺放好。
　　6.老師小結，表揚圖書整理得好的小組。
　　延伸活動：
　　請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。

　　教學反思：
　　1.因為是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經有一定的歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進行整理，所以本節課的目標基本上達到了。
　　2.通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書。
　　3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進行整理。
　　4.小朋友們的討論也很熱烈，發言積極、踴躍。
　　5.有兩個小朋友對這節課的活動表現的不夠積極，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有專心整理圖書。

第4篇、大班社會活動參觀新華書店教案反思

 　　設計意圖：
　　書籍是孩子們掌握知識的橋梁。那么，孩子們究竟對書店了解多少呢？在對孩子的問卷調查中，我們發現他們很少去書店。他們可以一口氣報出肯德基、麥當勞和一些商廈的名稱，但對書店卻知之甚少。我們希望通過這一活動，引起家長對幼兒早期閱讀的重視，讓幼兒知道書籍對人的意義。

　　活動目標：
　　1.讓幼兒知道書中有豐富的知識，知道書店是賣書的地方。
　　2.激發幼兒喜歡圖書的情感，培養幼兒良好的看書習慣，知道要愛護圖書。
　　3.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：
　　1.去書店聯系，希望營業員熱情接待，配合我們搞好參觀活動。
　　2.召開家長會，向家長介紹參觀書店的意圖和指導孩子閱讀的方法。
　　3.每人準備好購書的零錢。

　　活動過程：
　　1.激發幼兒參觀書店的興趣。
　　今天老師要帶大家去參觀一個地方，它賣的東西和百貨商店、食品商店、糧食店都不同，你們猜是什么地方？
　　2.帶領幼兒實地觀察書店。
　　①觀察書店的標志，知道有的書店有“新華書店”這四個字。
　　②觀察書店櫥窗的布置特點。
　　③參觀書店的店堂，感受書店的氣氛，知道書店的安靜氛圍有別于其他商場。
　　④數數書店里有多少書，感受書的種類之多。
　　⑤觀察成人是如何看書、選書的，營業員是如何為顧客服務的。教師重點引導幼兒觀察成人在挑選、閱讀圖書時全神貫注的神情，以揭示人們對書的渴望，對知識的渴望。
　　3.拿出《幼兒百科全書》，問幼兒是否知道這本書的書名和內容，然后告訴幼兒，這本書里有許多我們想知道的事情，比如人從哪里來，天上的星星為什么會眨眼睛，等等。最后請一個小朋友代表大家把這套書買下來，等回到幼兒園再仔細閱讀。
　　4.將全班幼兒帶到兒童閱讀區，告訴大家，為了能讓小朋友挑選到自己喜歡的書，書店專門開辟了兒童閱讀區。在這里，大家可以像大人一樣看書、選書。

　　活動延伸：
　　1.回園討論書店和其他商店有什么不同，書店和人們的日常生活有什么關系。
　　2.請幼兒將參觀書店以后的感想講給爸爸媽媽聽。請爸爸媽媽配合我們向孩子介紹竹簡、漢字的演變、印刷術等有關知識，激發孩子對閱讀的興趣。

　　活動建議：
　　參觀時，可以集體、分組相結合，也可以讓孩子自由結伴。

　　活動反思：
　　幼兒園的教育活動不應僅僅局限在教師和幼兒之間開展。幼兒的早期閱讀需要教師的引導，更需要每個家長的積極參與。我們希望通過這一親子活動，使家長意識到自己應成為孩子閱讀的啟蒙老師。

第5篇、大班主題整理圖書教案反思

 　　設計背景
　　農村小朋友大多數沒有整理物品和書藉的習慣，通過《整理圖書》這個活動，讓小朋友學會并養成整理物品的習慣

　　活動目標
　　1.通過整理圖書這個活動，掌握整理圖書的方法和技巧。
　　2.通過活動，養成愛惜書本,愛看書的好習慣。
　　3.通過活動知道所有的東西都要放好。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點
　　整理圖書的方法。

　　活動準備
　　各種各樣的書，每個小朋友帶幾本書。

　　活動過程
　　1.各小組把自己帶來的書放一起，這么多書，那么亂，你打算怎么放好？
　　2.開始整理，讓小朋友說說為什么這樣整理？
　　3.表揚整理得好的小組。
　　4.整理自己的書包。
　　5.回家整理自己的房間。

　　教學反思
　　1.通過整理圖書這個活動，掌握整理圖書的方法和技巧。
　　2.通過活動，養成愛惜書本,愛看書的好習慣。
　　3.通過活動知道所有的東西都要放好。4.師幼互動不夠好。

第6篇、大班社會去圖書館教案反思

活動目標：
　　1. 了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
　　2. 知道在圖書館借閱圖書的規則，養成愛看書、愛護書的好習慣。
　　3. 了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。
　　4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
　　5 能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力
　　活動目標：
　　1. 圖書館ppt、錄像、投影儀；教學圖示記錄卡。
　　2."愛護圖書"操作卡、勾線筆人手一份。
　　3."圖書館"場景布置。
　　活動過程：
　　（-）了解圖書館的功能，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
　　1. 圖片導入，引發興趣。
　　（1）這是什么地方？你們去過圖書館嗎？
　　（2）你去圖書館干什么？
　　（3）圖書館里有什么呢？
　　2. 觀看圖書館錄像，了解圖書館內部環境。
　　（1）你看到圖書館里有什么？
　　（2）教師簡單小結，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
　　（二）了解圖書館借閱圖書的規則，養成文明借閱圖書的好習慣。
　　1. 幼兒相互討論：如果你在圖書館看書，應該注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？
　　2. 幼兒交流分享，教師結合圖示記錄在圖書館需要遵守的規則。
　　在圖書館有哪些需要我們遵守的規則？為什么要遵守這些規則呢？
　　3. 教師交代操作要求，幼兒操作。
　　教師提供"愛護圖書操作卡"幼兒根據圖片內容進行判斷記錄。
　　4. 個別幼兒介紹操作卡記錄情況。
　　（三）了解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。
　　1. 觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的？先做了什么？再做了什么？
　　2. 教師出示相應的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。
　　3. 教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標簽、藏書章、條形碼等標記。
　　4. 玩"借閱圖書"情境游戲。教師介紹創設的"圖書館"情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規則。
　　5．活動結束，教師簡單小結，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。
　　活動延伸：
　　1. 區域活動：創設"圖書館"游戲區，貼上標記，提醒幼兒遵守規則。
　　2. 家園共育：鼓勵家長帶領孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。
活動反思：
　　課標指出：“要合學生能采用適當的方式描述物體之間的位置關系，能應用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考。”本節課在引出八個方向的基礎上直接引出老師的家在杏林花園，從學生熟悉的生活情境出發，讓教學走近生活。
　　1、以學生發展為本，創造性地使用教材。
　　新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學中要針對學生情況，用活教材，使教材更有利于學生的發展。本節課把本課知識融入到整個位置與方向這個范圍當中，因為學生已經認識了八個方向，于是整合教材，從學生熟悉的生活環境出發，合他們有機會從周圍熟悉的事物中學習數學，理解數學，體會數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用。
　　2、教學活動設計以學生為主體。
　　本節課的論一論、畫一畫、說一說等活動，體現了以學生為主體的教學理念。層次深入，重點突出。
　　3、注重學生參與與學習體驗。
　　如以直觀的演示，動手比方向的方式很好地突破了難點。讓學生在動手中掌握各個方向，并在活動中體驗數學學習成功的喜悅。
　　4、練習情境的設計形式多樣，有趣，有效。
　　讓學生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習中通過角色扮演的方式進行學習，調動學生學習的積極性。
　　5、注重對比感悟。
　　讓學習在幾次說法中不斷完善，通過對比，層層深入地感悟要準確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個條件。

第7篇、大班社會圖書的故事教案反思

_{活動目標：
　　1．了解圖書的制作過程，知道一本圖書經過許多人的勞動才能完成。
　　2．嘗試和同伴分工合作，制作自己的圖書。
　　3．用正確的方法看書，知道愛護圖書。
　　4．培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
　　5．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　活動準備：1．人手1本圖書，白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪貼用)。
　　2．幼兒用書：《圖書的故事》。
　　活動過程：
　　1．幼兒閱讀圖書，了解圖書的結構。
　　引導幼兒關注圖書的文字、圖畫、頁碼。
　　教師：圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?
　　引導幼兒觀察封面和封底。
　　教師：封面上有什么?封底有什么?
　　引導幼兒觀察圖書內的頁碼(有順序的數字)。
　　2．閱讀幼兒用書《圖書的故事》，了解圖書的制作過程。
　　幼兒自由閱讀，并和同伴交流。
　　教師：圖書是怎么制作出來的?
　　幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。
　　集體了解圖書的制作過程：設計一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編輯、校對一印刷一裁、訂、裝一成書。
　　師幼共同小結：一本圖書的制作要花費很多人的勞動和時間，真是不容易13．幼兒分組，合作制作自己的圖書。
　　集體討論如何制作圖書。
　　教師：我們小組也來制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作完成一本書?
　　教師重點引導：先商量圖書的內容，再分工(有的制作封面。封底，有的繪制故事內容)，然后編好頁碼，最后裝訂。
　　幼兒制作圖書。(幼兒選擇喜歡的內容，用畫或貼等來表現)幼兒交流、分享經驗。
　　延伸活動：在生活環節中，安排時問請幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書。
　　戈區角活動：提供操作材料，給有興趣的幼兒繼續制作圖書。在語言區，投放幼兒用書《圖書的故事》，讓幼兒看看說說。在建構區，讓幼兒用積木搭建"圖書館"。
　　夫家園共育：教師向家長介紹或推薦適合幼兒年齡特點的圖書，家長給幼兒購買合適的圖書。
　活動反思：
　　課標指出：“要合學生能采用適當的方式描述物體之間的位置關系，能應用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考。”本節課在引出八個方向的基礎上直接引出老師的家在杏林花園，從學生熟悉的生活情境出發，讓教學走近生活。
　　1、以學生發展為本，創造性地使用教材。
　　新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學中要針對學生情況，用活教材，使教材更有利于學生的發展。本節課把本課知識融入到整個位置與方向這個范圍當中，因為學生已經認識了八個方向，于是整合教材，從學生熟悉的生活環境出發，合他們有機會從周圍熟悉的事物中學習數學，理解數學，體會數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用。
　　2、教學活動設計以學生為主體。
　　本節課的論一論、畫一畫、說一說等活動，體現了以學生為主體的教學理念。層次深入，重點突出。
　　3、注重學生參與與學習體驗。
　　如以直觀的演示，動手比方向的方式很好地突破了難點。讓學生在動手中掌握各個方向，并在活動中體驗數學學習成功的喜悅。
　　4、練習情境的設計形式多樣，有趣，有效。
　　讓學生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習中通過角色扮演的方式進行學習，調動學生學習的積極性。
　　5、注重對比感悟。
　　讓學習在幾次說法中不斷完善，通過對比，層層深入地感悟要準確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個條件。}

第8篇、大班主題《神秘的恐龍世界》

大班主題《神秘的恐龍世界》
時間：2011、11、21——2011、12、9
班級：大一班
教師：陳秋、劉敏、蔣曉紅
 
主題目標
1、了解恐龍生活的三個時期，知道恐龍是爬行動物，了解恐龍滅絕的原因。
2、通過看書和看圖片，幫助幼兒了解一些常見恐龍的名稱及生活習性，知道恐龍曾是地球上的龐然大物。
3、進一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習性，喜歡想象并表現恐龍的動作。
4、引導幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現的情感，運用自己經驗大膽想象，創編故事。
5、能夠運用剪貼、繪畫、泥工等手段，塑造出自己喜愛的恐龍。
6、引導幼兒用自然材料，創造性地組合出各種形態的恐龍。
7、傾聽音樂，根據故事線索，初步了解作品的結構和它所表現的形象內容。
8、初步學習根據故事情節、角色、性質，用富有個性動作，隨音樂合拍地表演。
9、體驗一個數分成比它小的兩個數有若干種分法，初步具有任務意識，并能較清楚地講述操作過程和結果。
10、幫助幼兒練習助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。
11、能較協調地進行鉆、爬、跳、平衡等動作。
 
環境創設
1、請幼兒收集有關恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、VCD、恐龍模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龍世界”主題墻，使幼兒進入恐龍的世界。
2、收集幼兒的繪畫作品，如：《我最喜歡的恐龍》；收集幼兒到常州恐龍園游玩的照片等進一步豐富墻飾，使幼兒體驗到參與布置墻飾的快樂。
3、展示幼兒參與各個活動過程的照片，操作記錄的結果等，加深幼兒對恐龍的有關特性的認知。
4、設置“恐龍知多少”的小墻飾，介紹有關恐龍生存發展的知識。
5、設置“恐龍之最”欄目，將恐龍之最的有關知識介紹給大家。
6、在班級活動區角增添與恐龍相關的游戲材料。
7、展示幼兒作品，使幼兒相互觀賞評價，進一步加深對恐龍的了解和認識，并感受藝術作品的美。
 
家園共育
1、出一期家長園地，向家長介紹本主題的相關活動內容以及需要配合的方面，豐富孩子對恐龍的認識。
2、請家長幫忙收集有關恐龍的作用、特征的圖片、資料，豐富孩子有關恐龍的知識。
3、請家長在家中多啟發幼兒講述關于恐龍的知識并記錄下來，收集一些手工材料與孩子共同制作恐龍。
4、請家長上網查詢關于恐龍的資料，鼓勵幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環境。
 
教學活動
科學：神秘的恐龍                   
科學：恐龍的家園
科學：恐龍的演變                   
科學：肉食性、植食性恐龍
科學：認識劍龍、霸王龍             
科學：恐龍的滅絕
語言：故事“城里來了大恐龍”       
語言：故事“你真好”
語言：早期閱讀“我是霸王龍”       
語言：轟隆隆來了  
美術：繪畫“我眼中的恐龍”         
美術：恐龍造型秀
美術：恐龍大聚會                   
音樂：游戲“恐龍來了”
音樂：欣賞——恐龍樂曲             
音樂：歌曲“恐龍之歌”
綜合：恐龍之最                    
數學：學習5的分合（摘蘋果）
數學：探索2、3、4的分合（好吃的櫻桃）
數學：探索2、3、4的分合（送蘋果）      
數學：學習6的分合（撿樹葉）
數學：認識正方體和長方體（空心積木）
數學：理解正方體的空間組合（小小建筑師）
體育：恐龍賽跑                   
體育：穿越侏羅紀                     
體育：恐龍搬家

第9篇、大班教案：書中的秘密

活動目標： 
1.通過活動培養幼兒喜歡看書。
2.引導幼兒知道看書能增長知識，提高分析能力。
 
活動準備：
1.課件-照片：看圖書
2.圖書區域
 
活動指導：
一、通過課件進行引導
他們為什么要看書呢？你喜歡看書嗎？為什么？

二、尋找書中的秘密
1.幼兒介紹自己喜歡的書
為什么喜歡這本書，在書里面看到了什么？
2.組織幼兒看書
（1）引導幼兒觀察圖書的擺放：整整齊齊。
要求幼兒看書時，一定要記住從哪里拿的，看完后再放回到原處，也要整整齊齊的擺放好。
（2）教師選一本故事書，注意用感情和語氣給幼兒講其中精彩的部分，激發幼兒看書的欲望。
（3）幼兒看書要求

3.告訴老師，誰想看書？說一說你想怎么看書呀？
提醒幼兒：拿書的時候記住位置，看完后，再放回原處。看書時，要一頁一頁的看，不要大聲講話，保持安靜。

4、幼兒看書，教師指導。

三、小結幼兒看書情況
通過讀書活動，讓幼兒知道，讀書可以增長見識，可以了解很過很多的事情，讀書可以讓人們變得心胸開闊。

第10篇、大班藝術活動文房四寶教案反思

　活動目標
　　1、初步了解文房四寶，知道中國書畫離不開文房四寶--筆墨紙硯。
　　2、激發幼兒對水墨畫的興趣，感受水墨畫的美感。
　　3、體驗用文房四寶成功作畫的快樂。
　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
　　活動準備
　　課前請家長幫助收集文房四寶相關資料、實物等。
　　奧運會開幕式的視頻資料；中國書畫幾張、文房四寶一套、名家
　　名畫欣賞PPT、文房四寶flash課件、作畫步驟視頻片段。每組一小桶墨水，一個盤子（里面裝有水）、宣紙、彩紙做成的卷軸，廢報紙鋪在操作桌上，舊毛巾一組一條。自制的蔬菜印章、（人手一個）印泥。
　　活動過程
　　一、參觀書畫王國，引出文房四寶：
　　邊聽古典音樂邊參觀書畫王國，引發幼兒興趣。
　　幼兒自由欣賞，初步感受書畫美，你在書畫王國里看到了什么？我們欣賞了這幾幅很非凡的字畫，你們知道叫什么嗎？（中國書畫）。因為它用的材料是我們中國人發明的，如果想要寫出或畫出這些漂亮的中國書畫需要哪些材料呢？（筆墨紙硯啟發幼兒尋找答案）
　　二、了解文房四寶：
　　筆墨紙硯在一起有一個很好聽的名字叫文房四寶，它是咱們中國人發明的。咱們中國人真是了不起，我為中國人感到驕傲！好孩子們看大屏幕我們一起來了解什么是文房四寶。（觀看文房四寶課件）
　　師：文房四寶有筆墨紙硯，老師還有許多有關文房四寶的問題沒有弄明白。孩子們能幫助老師去尋找答案嗎？我們分成毛筆組、宣紙組、和墨硯組分別去尋找答案，然后一起來分享我們找到的答案。
　　1、毛筆上的毛是用什么做得？（動物的毛做成筆頭有兔毫、狼毫、羊毫等，用竹子做成筆桿）；
　　2、宣紙和我們普通的畫紙有什么不同？（宣紙薄薄的、軟軟的、輕輕的，有很強的吸水性）；
　　3、墨是什么顏色的用它怎樣磨出墨汁？（墨是黑黑的小棒，只有跟它的好朋友硯臺一起才能磨出黑黑的墨汁。）；
　　4、硯臺是用什么做的？用來干什么？（石頭做的，用來研墨。）；
　　三、欣賞水墨畫：
　　剛才我們認識了文房四寶，用文房四寶畫出的畫叫中國畫也叫水墨畫。
　　師：2008年北京奧運會開幕式中有一個節目叫"畫卷"，演員們用手臂代替毛筆，向全世界的人們展示了一幅精彩的水墨畫。我們一起來欣賞。（欣賞奧運會開幕式視頻片段）
　　中國的文房四寶可以畫出那么美的中國畫，從古到今，出現了很多有名的大畫家，今天，老師向大家介紹幾位，來，我們一起看看（欣賞中國畫名家名作ppt）
　　師：孩子們你們能看出畫面中顏色的變化嗎？水墨畫中墨色的"濃 淡 干 濕"，讓畫面變得豐富和美妙。（提示：顏色深--濃；顏色淡--淺；水分少--干；水分多--濕；并依次出現"濃淡干濕"四個字。）欣賞了這么多水墨畫，孩子們最想用一個什么詞語來表達？（栩栩如生、妙筆生輝）
　　四、嘗試畫水墨畫：
　　我們熟悉了文房四寶，想不想用文房四寶來作畫？
　　作畫步驟：
　　1、教師示范作畫步驟視頻片段：
　　2、幼兒拿好毛筆，先用清水蘸濕，再蘸上墨汁。
　　（提醒他們蘸濃墨時筆中的水分不能過多，若太多時先在濕布上拖一下，不可以亂甩。）
　　3、嘗試作畫，老師巡回指導。
　　4、作品展示，相互欣賞。
　　活動結束
　　師：孩子們你們真了不起，這么短的時間里就學會畫水墨畫高不高興啊！讓我們也學著北京奧運會開幕式的演員們用手臂代替毛筆，向老師們展示一幅精彩的水墨畫來放松放松我們的小胳膊吧！
活動反思：
請兩組幼兒通過兩次教學，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯系認識了解文房四寶中的墨，認識墨汁，并在欣賞不同風格的水墨畫的基礎上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結，少了對同樣活動中不同結果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時感受不同的水墨意境。(.本文來源：屈老.師教案網)第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過程也進一步完善，孩子們在展示作品的時候，對于一些意象不到的畫面會有發自內心的贊嘆，還有孩子對自己作品的神奇想象，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。

第11篇、大班社會我們的小書城教案反思

活動目標
1、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
《綱要》
　　中指出：
　　幼兒需理解并遵守日常生活中基本的社會行為
　　規則。在幼兒的生活中到處有規則，如：區角規則，游戲規則等等。
　　閱讀區的活動一直以來都比較單一、
　　薄弱，
　　而本次活動就是讓幼兒了
　　解在閱讀活動中也同樣存在著許多規則，
　　只要大家共同來遵守這些規
　　則，
　　這樣活動時就會更加井然有序，
　　而這些規則需要用孩子理解的語
　　言來表現，
　　孩子們自己來設計標志制定規則。
　　標志是我們生活中不可
　　缺少的符號給大家帶來了方便，幼兒對于標志也有一定的生活經驗。
　　活動貼近幼兒的生活，
　　因此大家有活動經驗比較有興趣，
　　多媒體
　　的運用特別是同齡幼兒的錄像更是抓住的幼兒的目光。
　　通過小組的不
　　斷研磨，第一次活動時整個活動的環節、輪廓已經基本清楚，重點理
　　解愛護圖書、安靜閱讀和圖書借閱三方面規則，活動的氣氛很好。第
　　二次活動時精簡了多媒體課件，
　　同時增加了整理圖書這一環節，
　　每一
　　環節中以圖文形式的兒歌小結加深幼兒的印象。
　　不過活動氣氛又略顯
　　冷清了些。
　　第三次活動中各個環節更緊扣合理，
　　活動一開始以介紹新
　　朋友直接切入主題，
　　給幼兒一種神秘感，
　　使他們很快地融入到活動中。
　　通過多媒體課件用討論的方法進行本次教學活動，
　　重點探討在我們閱
　　讀區中需要注意和遵守的規則，愛護圖書、安靜閱讀、借閱圖書和整
　　理圖書四方面規則，
　　最后以兒歌形式來總結歸納明確規則。
　　幼兒以具
　　體形象思維為主，選用“錄像”和“圖示”的手段，把幼兒應掌握的
　　規則具體形象地通過對比展示出來，
　　這樣容易被幼兒接受，
　　幼兒記憶
　　也較深刻。
　　當然，
　　活動還有不少不足之處，
　　像老師的引導語的指導性可更強
　　一些；豐富幼兒的合作經驗；多媒體出示的兒歌幼兒看的很清楚，如
　　果加上動聽的音效就更加聲情并茂。
　　最后制作的標志思路單一，
　　呈現
　　的形式有些凌亂，這些細節需要進一步研磨、討論。
　活動反思
幼兒園的教育活動不應僅僅局限在教師和幼兒之間開展。幼兒的早期閱讀需要教師的引導，更需要每個家長的積極參與。我們希望通過這一親子活動，使家長意識到自己應成為孩子閱讀的啟蒙老師。

第12篇、大班學習活動設計像狼一樣嚎叫教案反思

　設計思路：
　　第一次讀這本書，就啞然失笑：這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒，幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。
　　故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后，由羨慕狼的生活到埋怨自己的現狀，進而離家追求自由自在的生活，最終回家的經歷。故事表達了大家都應該珍惜各自擁有的生活的主題。
　　其實，故事情節在順應幼兒心理特征的同時，主題思想的表達比較含蓄，難以在幼兒的集體活動中直接闡述。所以，在設計活動中，我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過程為教學線索，開展關于集體規則的教育活動。
　　活動除觀察繪本封面，可以分成三個環節：
　　第一環節：在閱讀故事中，幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。
　　第二環節：在游戲玩耍中，幼兒體驗集體規則--沒有規則無法進行游戲。
　　第三環節：在感受結尾中，幼兒理解故事的主題--回歸原來有序的生活。
　　活動目標：
　　1、欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
　　2、在合作游戲中，體會"規則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。
　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
　　活動準備：
　　繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘活動過程：
　　一、觀察繪本封面1、這個故事的名稱是：像狼一樣嚎叫。
　　2、像狼一樣，那是不是狼？（這是一個關于狗的故事）二、欣賞繪本，理解情節教師講述p1-31、莫卡想干什么呀？
　　2、莫卡為什么想要自由自在？
　　【設計意圖：這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事，還要注意幼兒的傾聽質量。】
　　在活動中：
　　還可以提示幼兒仔細閱讀畫面中的細節，作必要的追問，如：
　　幼兒：莫卡為什么不能自由自在地叫？
　　教師：莫卡只能叫幾下？為什么？
　　幼兒：因為數字題的答案是"5"3、你們覺得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在？
　　【設計意圖：提問能讓幼兒宣泄自己的情緒，和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發泄出來。】
　　在活動中：
　　幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺。。。。。。（這時，教師可以了解到幼兒許多真實的愿望）三、欣賞繪本、合作游戲1、教師講述p4-6：莫卡終于自由自在了。
　　2、教師出示彩虹傘。"我帶來了彩虹傘，孩子們，自由自在地玩一玩吧。"【設計意圖：游戲中幼兒玩彩虹傘的場面可能會亂作一團，但老師要允許他們自由"發泄"，讓幼兒充分感受現場的氣氛。】
　　3、自由自在的感受怎么樣？
　　在活動中：
　　幼兒：會做出：很好。。。很亂。。。很吵。"等反應。（這里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受）4、好，我們繼續自由自在地玩，告訴你們一個秘密：彩虹傘里藏著一些小動物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
　　【設計意圖：這里要設定游戲時間為20秒，如果時間太長，會有意外傷害發生的危險】
　　在活動中：
　　幼兒可能又亂作一團。
　　5、怎樣才能找到秘密呢？
　　【設計意圖：這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為，為后續理解"規則"打好基礎。】
　　在活動中：
　　幼兒：我們要一起把彩虹傘舉起來，就能一下子找到。
　　教師：怎么做？你來指揮。
　　幼兒：大家站在彩虹傘周圍，拿住（傘）邊，聽我喊1、2、3，一起把彩虹傘舉起來。
　　幼兒：哦，兔子有3只。。。有。。。5只。。。
　　6、瞧，大家在一起玩耍時，要有一些游戲規則才會玩得有勁。大家一起做事情時，也要有一些規則，事情才能做得有條有理，容易成功。
　活動反思：
　　活動是為了讓孩子把現有的不滿表達出來，從而引起他們對現實社會中不能自由自在的關注，然后再回過頭來分析這些事情可不可以自由自在，其實是不可以的。在這樣的狀態下制定出來的規則是孩子切膚的感受到的規則，講到后面的游戲中沒有規則的，一個人是玩不起來的，但是有了一個規則之后，就能玩起來了。