這是大班下冊社會活動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班社會難忘的幼兒園生活教案反思

活動目的：
　　1、體驗畢業離園時的惜別之情，記住這一美好而難忘的時刻。
　　2、萌生對小學生活的向往之情。
　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
　　活動過程：
　　一、我們的故事1、觀看大（二）班全體成員的照片。
　　2、回憶在一起的往事。
　　A、談談開心、有趣的事。
　　我們大二班的小朋友已經在一起生活三年了，還有的小朋友已經四年了呢，在這段日子里哪件事讓你覺得很有趣，很快樂的？（幼兒自由討論，個別介紹）B、談談有意義、感動的事（幼兒介紹）3．小結：
　　在這么長的時間里我們發生了許多事，有快樂的，有有意義的，還有很感人的，我們就像一個大家庭。讓我們在家庭里健康成長。
　　二、我們的朋友1、 幼兒園里還有很多朋友在關心著我們的大家庭，讓我們覺得更加溫暖，你們知道嗎？
　　2、和幼兒園一些朋友互動。
　　1）老師對我們提希望。
　　2）我們對弟弟妹妹提希望。
　　3、小結：
　　在我們幼兒園的生活里，還有許多許多大二班以外的朋友在關心著我們，幫助著我們，和我們在一起。我們在一起的日子真溫暖啊！
　　三、我們的留念不久你們就要畢業，離開我們輔延中心幼兒園了，你們的心情怎么樣啊？你們要記得回來看看我們，我們幼兒園也歡迎你們回來看看。
　　四、我們最想做的事情1、說說在幼兒園里你最想做的事情是什么？
　　2、看實情滿足孩子愿望。
　　3、幫助孩子留住這美好的瞬間，交換聯系號碼。
　　祝愿孩子們在以后的成長道路上，健健康康，快快樂樂！有空常回家看看！老師們永遠在心底里愛著你們！
教學反思：
    教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

第2篇、大班社會活動認識端午教案反思

活動目標；
1.了解端午的名稱，來歷及習俗，知道端午是中華民族的傳統節日。
2.能夠自己動手做粽子，喜歡與同伴交流過端午的經歷。
3.萌發對中國傳統文化的喜愛之情。
活動重難點；
重點；自己動手做粽子。
難點；萌發對中國傳統文化的喜愛之情。
活動準備；
物質準備:《認識端午》多媒體課件；超輕黏土及制作工具；做好的粽子樣品。
經驗準備:幼兒有過端午的經驗。
活動過程；
一、開始部分
（一）用兒歌導入，引出主題，激發幼兒學習興趣。
1.教師:小朋友們，老師這里有一首兒歌，你們要仔細聽，"五月五，是端午；插艾葉，掛香囊，；五彩線，手腕綁；吃粽子，小白糖；龍舟下水喜洋洋"小朋友們，你們知道這首兒歌說的是哪個節日嗎？
幼兒:端午節
二、基本部分
（一）介紹端午的來歷和習俗。
1.教師提問:小朋友們，你們知道端午節是哪一天嗎？
幼兒:五月初五。
教師:那你們知道端午節是怎么來的嗎？
幼兒:不知道。
2.教師講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節的由來。
3.教師引導幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節的。
4.教師小結:過端午節的時候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，采艾草。
（二）引導幼兒深入了解粽子。
1.教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子，讓幼兒相互交流。
2.教室出示各種種類粽子的圖片，引導幼兒觀察粽子的形狀的種類。
（三）引導幼兒自己動手做粽子。
1.教師:我們看到這么多的粽子，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧，做完之后還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧！
2.教師引導幼兒自己動手做粽子，感受自己做粽子的樂趣。
三、結束部分
1.幼兒做完粽子后，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。
2.教師對幼兒的表現進行表揚。
教師:老師在繪畫區準備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們去畫出一副自己心里的端午節吧！
活動延伸；
1.藝術領域；畫龍舟。
2.語言領域；講述屈原的故事。
3.手工活動；做五彩繩。
教學反思：
端午節是我們中華民族的傳統節日。幼兒都知道端午節有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受并學習。

第3篇、大班社會你贏了我輸了教案

　活動目標:
　　喜歡參與競賽性的游戲，體驗輸、贏的感受。
　　學習平靜地對待輸、贏，養成勝不驕、敗不餒的良好品質。
　　通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
　　幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　活動準備:
　　準備幼兒體育競賽所需的材料。
　　準備幼兒生活活動競賽所需的材料。
　　指導要點:
　　教師講述故事“動物運動會”。
　　討論：小黃鶯得了第一名后，是怎樣表現的？
　　小烏鴉得了最后一名，又是怎樣做的？
　　平時，小朋友應該怎樣對待輸和贏？
　　通過討論，使幼兒明白勝不驕、敗不餒的道理。
　　競賽活動，引導幼兒在活動中正確對待輸和贏。
　　小烏鴉得了最后一名，又是怎樣做的？
　　平時，小朋友應該怎樣對待輸和贏？
　　通過討論，使幼兒明白勝不驕、敗不餒的道理。
　　競賽活動，引導幼兒在活動中正確對待輸和贏。
 

第4篇、大班社會公開課我會交朋友教案反思

活動目標：
1.學習禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動作進行與同伴交往，并成為好朋友。
2.嘗試用詢問、記錄的方法，了解和獲取朋友的信息。
3.體驗與朋友一起合作游戲的快樂。
4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5.體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
1.布偶：狐貍布偶一個
2.事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》
3.記錄表、筆若干
活動過程：
1.觀看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。
提問：你們喜歡這只狐貍貝貝嗎?為什么?最后他為什么沒有交到朋友?
總結：因為他是一只沒有禮貌的小狐貍，它不會使用禮貌用語，不會友好地與別人交往，不會等待，所以他最后沒有交到好朋友。
2.回憶交朋友的經驗。
提問：小朋友，你們有好朋友嗎?
你的好朋友叫什么名字?請幾位幼兒說說好朋友的名字。
你是用什么方法知道好朋友的名字的? (詢問)
你是怎樣和他成為好朋友的?
3.嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。
(1)學習禮貌的交往語言和肢體動作，進行交往。
師：今天呀，坐在這兒的除了大(7)班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認識，并成為好朋友嗎?要想成為好朋友，必須先要知道對方的姓名(出示表格指出姓名欄)、班級(指班級欄)、電話號碼(指電話號碼爛)、愛好即他(她)喜歡些什么?(指愛好欄)這樣你才方便和他交朋友。
師：那這些信息我們可以通過什么方法知道呢?(詢問)
像小狐貍貝貝那樣詢問嗎?(師示范小狐貍貝貝無禮的樣子調節氣氛)
那應該怎樣做呢?誰愿意上來表演一下?(請兩對幼兒上來表演)重點學習使用禮貌用語進行交往
注：如幼兒出現微笑、點頭、友好地牽對方的手等肢體動作及時表揚(如：XXX小朋友還用了XX動作，如果是我我也很愿意和他交朋友)
幼兒集體學習“請”、“你愿意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動作。
(2)學習用詢問記錄的方法記住朋友的信息。
師出示表格，講解表格的用途及記錄方法
師：那等會兒，我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧，老師為每位小朋友準備了一支筆和兩張表格(再帶領幼兒認識一下表格的內容)。(.來源屈.老師教案網)好，現在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的信息記錄下來哦。
提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動去找，師及時表揚并鼓勵其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒!
(3)介紹自己交到的朋友以及朋友的相關信息。
師：請問你叫什么名字，是哪個班的小朋友?請你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請過來吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)
4.游戲：套圈
我們都找到了朋友，現在就跟好朋友一起手拉手，來玩“套圈”的游戲吧!
教學反思：
我從這幾方面來總結和反思本次活動
1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發現我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。
3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程，孩子們都表現得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環節，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協商，不因對方是老師而拘謹。
本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

第5篇、大班社會活動保護地球教案反思

　活動目標：
　　1、使幼兒了解環境污染的危害及主要原因。
　　2、教育幼兒要從我做起，注意保護環境，增強幼兒的環保意識。
　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　活動準備：
　　１、大圖片兩幅（美麗的家園圖和被污染的家園圖）２、小貓的信一封；空白的地球圖四張；勾畫筆人手一支。
　　活動過程：
　　一、談話引出課題1、小朋友，你們知道嗎，現在在我們周圍有一種非常可怕的病毒，是什么？
　　2、小貓也不幸染上了"病毒"，它被送進了醫院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來了一封信。
　　二、教師念"小貓的信"（附后），同時出示兩張大圖片。
　　三、討論：小貓的家園環境的變化1、小貓的家原來是怎么樣的？（青青的山，藍藍的天，綠油油的草地，魚蝦肥又壯，空氣新鮮．．．．．．．）。
　　2、后來又怎么樣了？（天空灰蒙蒙，河水又臟又臭，還漂著油和死魚，河邊堆滿了垃圾，空氣也不新鮮了．．．．．．．）。
　　3、小貓的家為什么會變成這樣呢？（工廠的污水排在河里，空氣中的黑煙，機器產生．．．．）。
　　4、環境的變化對小貓有什么影響？（小貓睡不好覺，也吃不到新鮮魚，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長了）。
　　5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢？為什么？
　　四、讓幼兒結合自己的生活環境展開討論，使幼兒知道環境污染會給人類和動植物帶來很大的災難，從而教育幼兒要熱愛大自然，保護環境。
　　1、環境的污染給小貓帶來了很大痛苦，在我們的生活中，你是喜歡怎樣的環境呢？為什么？你不喜歡怎樣的環境？為什么？
　　2、你還知道污染的環境會帶來哪些災難？
　　3、那么，怎樣才會有新鮮的空氣，美麗的風景，優美的環境呢？我們小朋友可以做些什么？
　　（如：地上有果皮、紙屑時怎么辦？在綠化帶上玩時，看見有人在搞破壞該怎么辦？．．．．．）
教學反思：
通過活動，幼兒了解了一些動物對地球的環境清潔過程，知道有些動物各自的本領。在活動中幼兒能積極參與，且思維敏捷，從故事聯系到實際，孩子們懂得要愛護我們的地球，保護環境，不亂扔垃圾，提倡低碳生活，多種樹木，我們的家園將會變得更美好。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識還了解的比較少，所以希望家長和孩子一起收集關于這方面的材料，活動效果會更好。

第6篇、大班社會樹木的作用教案反思

一、活動目標:
　　1．使幼兒知道樹木在人類生活中的作用,懂得愛護樹木。
　　2.教育幼兒愛護花草樹木,促使其逐步養成環境保護的意識和良好的行為習慣。
　　3.發展幼兒的觀察、分析、判斷、思維及語言表達能力。
　　4．培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5．培養幼兒勇敢、活潑的個性。
　　二、活動重點：了解和掌握樹木對人類的作用。
　　三、活動難點：懂得在日常生活中逐步養成愛護樹木良好行為習慣。
　　四、活動過程:
　　（一）引導幼兒表演歌曲《大樹媽媽》，引導幼兒討論：
　　剛才小朋友表演的大樹媽媽真好，小朋友們知道大樹媽媽給我們帶來了什么作用嗎？
　　以談話的形式引出活動內容。
　　(二)教師出示表現環境的兩幅圖，請幼兒觀察圖片，認識樹的作用。
　　1．美化環境的作用。
　　（1）這兩幅圖你喜歡哪一幅？為什么？（有花草樹木 ……）（2）如果這兩個環境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒？為什么？（環境美……）師：（指甲圖）樹木（花草）可以把周圍環境打扮得非常美麗，是人們心情舒暢、愉快，這是樹的一個作用。這種作用我們能用一句話說出它叫什么嗎？（小朋友討論、發言）小結：這種作用我們叫它"美化環境"（幼兒學記）。
　　2．凈化空氣的作用。
　　（1）這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同？（乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙）（2）（指乙圖）如果你從冒黑煙的地方走，會有什么感覺？（嗆嗓子、咳嗽）(3）一陣風吹來，黑煙灰隨風飄落，周圍的環境會變成什么樣子？你愿意生活在這樣的環境里嗎？為什么？（幼兒討論）。
　　師：是啊，如果人們生活在這樣的環境里，就會嗆的咳嗽、惡心。時間長了，還會生好多疾病呢。
　　（4）小朋友再看，（指甲圖）樹多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢？（幼兒討論）師：原來，人們發現了一個秘密，樹多的地方，空氣特別新鮮，經過科學家研究發現，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在工廠的周圍種了好多樹。小朋友，這又是樹的一個作用，你能說出這叫什么作用嗎？    （啟發幼兒討論）小結：樹木能吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫"凈化空氣"（幼兒學記）。
　　3．調節氣候的本領。
　　（1）觀察圖上的人，在樹下的人感覺會怎么樣？（在樹下的很涼快）沒在樹下的人感覺又會怎么樣？（這邊沒有樹，太熱了）（2）為什么有樹的地方就會涼快呢？這又是樹的一個作用呢？（幼兒討論）小結：原來夏天天氣炎熱，樹木里的水分大量蒸發，帶走一部分熱量，它像空調一樣可以使溫度有高度變低，這種作用叫"調節氣溫"（幼兒學記）。
　　（三）防風、防沙、防洪的作用。
　　師：小朋友，現在老師給大家講一個故事，聽了故事后，你就會知道樹還有一個更大的作用呢？
　　教師講述《大森林的故事》：
　　聰明的小朋友，村子被風吹垮了嗎？被洪水淹沒了嗎？被沙子埋了嗎？  提問：村子被風吹到了嗎？（沒有）被沙埋了嗎？（沒有）被洪水淹沒了嗎？（沒有）  那么，小朋友想想樹還有什么更大的作用？（防風、防沙、防洪）（四）復習鞏固樹的作用通過啟發提問，使幼兒加深印象，說出樹的幾種作用。
　　（五）游戲:"我是小法官"看圖片探討人類對樹的破壞與保護。
　　（六）律動：學種樹師：小朋友，我們知道樹的作用那么大，它為我們做了許多好事，我們要多種樹，讓我們一起種樹吧。
　　音樂起（律動），幼兒隨教師動作挖坑、栽樹、澆水，小樹發芽長大，小朋友高高興興拍手、跳舞。
　　附故事：
　　從前，有一個美麗的村子，它的周圍種了好多樹。 在離村子不遠處，住著三個惡魔王，風魔王、雨魔王、沙魔王。  有一天，這三個惡魔王湊到一起要比試本領，風魔王說："我的本領最大，我可以把村子吹得稀巴爛！"雨魔王說："我的本領大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒！"沙魔王說"你們的本領都不如我大，我可以把村子用沙全埋了！"    他們的話被過路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個消息告訴了全村的人，人們聽了非常害怕，，可是又沒有辦法，決定離開這個美麗的地方。    這時，忽然聽到大森林里樹葉"嘩嘩"作響，一個聲音在喊著："別害怕，我會保護你們的！"風魔王來了，它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹，雨魔王來了，傾盆大雨"嘩嘩"地下，沙魔王來了，狂風卷著黃沙"嗚嗚"地刮……
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

第7篇、大班社會活動讓垃圾回家教案反思

活動目標
　　1、了解垃圾的三種分類及其標志。
　　2、不隨便亂扔垃圾，建立初步的環保意識。
　　3、能按照垃圾的分類標志區分可回收、不可回收、及有害垃圾。
　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　活動準備
　　1.物質準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兒歌的視頻，一些圖片 (整潔和臟亂小區的環境圖片、垃圾分類的圖片)。
　　2．知識準備：請幼兒觀察居住小區及周圍的環境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。
　　活動重難點
　　能按照垃圾的分類標志區分可回收、不可回收、及有害垃圾。
　　活動過程
　　一、開始部分
　　播放"垃圾分類小兒歌"導入活動，使幼兒能夠盡快融入課堂氛圍。
　　二、基本部分
　　（一）了解垃圾的來源，認識其危害。
　　1.教師出示兩個對比鮮明的的圖片：整潔美麗的小區．又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區景象，組織幼兒對比觀察、討論。
　　教師提出問題："你們喜歡哪個小區，為什么 ? ""垃圾從哪里來?""垃圾有什么危害?"
　　（二）了解垃圾分類的方法
　　1.學習垃圾分類的方法。和幼兒一起討論
　　師："垃圾可以分成幾類？"哪些垃圾可以重新回收?""我們該怎么做?"
　　2.在幼兒初步討論的基礎上，教師引導幼兒學習正確的垃圾分類處理方法。師："你們認識這個垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?"
　　"可回收垃圾的標志是什么顏色的?"
　　"不可回收垃圾的標志是什么顏色的?"
　　"有害垃圾的標志又是什么顏色的?"
　　(綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾)
　　（三）送垃圾"回家"
　　1.讓幼兒親身嘗試送垃圾"回家"。
　　老師把事先準備好的各種垃圾混放在一起。然后，把三個標志以及代表他們的三個垃圾桶依次排開，讓幼兒進行垃圾分類的游戲。
　　"小朋友們現在我們開始游戲了！"
　　游戲結束后，請沒有參與游戲的幼兒進行判斷，看看這些垃圾分得對不對。
　　三、結束部分
　　（一）美麗的垃圾桶
　　師："小朋友們我們該如何保護我們的環境？"
　　"那現在我們來爭做一個"小小環保宣傳員"。
　　"請小朋友們裝扮垃圾桶，張貼"我們只有一個地球"的宣傳畫"。
　　活動延伸
　　1、收集廢舊材料，投放在活動區中。我將在美工區中投放可樂瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶、掛件、裝飾瓶子等用來制作環保服裝、環保宣傳畫展等。在音樂區中投放各種罐子、瓶子、制作成樂器。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

第8篇、大班社會去圖書館教案反思

活動目標：
　　1. 了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
　　2. 知道在圖書館借閱圖書的規則，養成愛看書、愛護書的好習慣。
　　3. 了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。
　　4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
　　5 能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力
　　活動目標：
　　1. 圖書館ppt、錄像、投影儀；教學圖示記錄卡。
　　2."愛護圖書"操作卡、勾線筆人手一份。
　　3."圖書館"場景布置。
　　活動過程：
　　（-）了解圖書館的功能，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
　　1. 圖片導入，引發興趣。
　　（1）這是什么地方？你們去過圖書館嗎？
　　（2）你去圖書館干什么？
　　（3）圖書館里有什么呢？
　　2. 觀看圖書館錄像，了解圖書館內部環境。
　　（1）你看到圖書館里有什么？
　　（2）教師簡單小結，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
　　（二）了解圖書館借閱圖書的規則，養成文明借閱圖書的好習慣。
　　1. 幼兒相互討論：如果你在圖書館看書，應該注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？
　　2. 幼兒交流分享，教師結合圖示記錄在圖書館需要遵守的規則。
　　在圖書館有哪些需要我們遵守的規則？為什么要遵守這些規則呢？
　　3. 教師交代操作要求，幼兒操作。
　　教師提供"愛護圖書操作卡"幼兒根據圖片內容進行判斷記錄。
　　4. 個別幼兒介紹操作卡記錄情況。
　　（三）了解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。
　　1. 觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的？先做了什么？再做了什么？
　　2. 教師出示相應的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。
　　3. 教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標簽、藏書章、條形碼等標記。
　　4. 玩"借閱圖書"情境游戲。教師介紹創設的"圖書館"情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規則。
　　5．活動結束，教師簡單小結，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。
　　活動延伸：
　　1. 區域活動：創設"圖書館"游戲區，貼上標記，提醒幼兒遵守規則。
　　2. 家園共育：鼓勵家長帶領孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。
活動反思：
　　課標指出：“要合學生能采用適當的方式描述物體之間的位置關系，能應用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考。”本節課在引出八個方向的基礎上直接引出老師的家在杏林花園，從學生熟悉的生活情境出發，讓教學走近生活。
　　1、以學生發展為本，創造性地使用教材。
　　新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學中要針對學生情況，用活教材，使教材更有利于學生的發展。本節課把本課知識融入到整個位置與方向這個范圍當中，因為學生已經認識了八個方向，于是整合教材，從學生熟悉的生活環境出發，合他們有機會從周圍熟悉的事物中學習數學，理解數學，體會數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用。
　　2、教學活動設計以學生為主體。
　　本節課的論一論、畫一畫、說一說等活動，體現了以學生為主體的教學理念。層次深入，重點突出。
　　3、注重學生參與與學習體驗。
　　如以直觀的演示，動手比方向的方式很好地突破了難點。讓學生在動手中掌握各個方向，并在活動中體驗數學學習成功的喜悅。
　　4、練習情境的設計形式多樣，有趣，有效。
　　讓學生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習中通過角色扮演的方式進行學習，調動學生學習的積極性。
　　5、注重對比感悟。
　　讓學習在幾次說法中不斷完善，通過對比，層層深入地感悟要準確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個條件。

第9篇、大班社會圖書的故事教案反思

_{活動目標：
　　1．了解圖書的制作過程，知道一本圖書經過許多人的勞動才能完成。
　　2．嘗試和同伴分工合作，制作自己的圖書。
　　3．用正確的方法看書，知道愛護圖書。
　　4．培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
　　5．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　活動準備：1．人手1本圖書，白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪貼用)。
　　2．幼兒用書：《圖書的故事》。
　　活動過程：
　　1．幼兒閱讀圖書，了解圖書的結構。
　　引導幼兒關注圖書的文字、圖畫、頁碼。
　　教師：圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?
　　引導幼兒觀察封面和封底。
　　教師：封面上有什么?封底有什么?
　　引導幼兒觀察圖書內的頁碼(有順序的數字)。
　　2．閱讀幼兒用書《圖書的故事》，了解圖書的制作過程。
　　幼兒自由閱讀，并和同伴交流。
　　教師：圖書是怎么制作出來的?
　　幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。
　　集體了解圖書的制作過程：設計一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編輯、校對一印刷一裁、訂、裝一成書。
　　師幼共同小結：一本圖書的制作要花費很多人的勞動和時間，真是不容易13．幼兒分組，合作制作自己的圖書。
　　集體討論如何制作圖書。
　　教師：我們小組也來制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作完成一本書?
　　教師重點引導：先商量圖書的內容，再分工(有的制作封面。封底，有的繪制故事內容)，然后編好頁碼，最后裝訂。
　　幼兒制作圖書。(幼兒選擇喜歡的內容，用畫或貼等來表現)幼兒交流、分享經驗。
　　延伸活動：在生活環節中，安排時問請幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書。
　　戈區角活動：提供操作材料，給有興趣的幼兒繼續制作圖書。在語言區，投放幼兒用書《圖書的故事》，讓幼兒看看說說。在建構區，讓幼兒用積木搭建"圖書館"。
　　夫家園共育：教師向家長介紹或推薦適合幼兒年齡特點的圖書，家長給幼兒購買合適的圖書。
　活動反思：
　　課標指出：“要合學生能采用適當的方式描述物體之間的位置關系，能應用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考。”本節課在引出八個方向的基礎上直接引出老師的家在杏林花園，從學生熟悉的生活情境出發，讓教學走近生活。
　　1、以學生發展為本，創造性地使用教材。
　　新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學中要針對學生情況，用活教材，使教材更有利于學生的發展。本節課把本課知識融入到整個位置與方向這個范圍當中，因為學生已經認識了八個方向，于是整合教材，從學生熟悉的生活環境出發，合他們有機會從周圍熟悉的事物中學習數學，理解數學，體會數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用。
　　2、教學活動設計以學生為主體。
　　本節課的論一論、畫一畫、說一說等活動，體現了以學生為主體的教學理念。層次深入，重點突出。
　　3、注重學生參與與學習體驗。
　　如以直觀的演示，動手比方向的方式很好地突破了難點。讓學生在動手中掌握各個方向，并在活動中體驗數學學習成功的喜悅。
　　4、練習情境的設計形式多樣，有趣，有效。
　　讓學生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習中通過角色扮演的方式進行學習，調動學生學習的積極性。
　　5、注重對比感悟。
　　讓學習在幾次說法中不斷完善，通過對比，層層深入地感悟要準確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個條件。}

第10篇、大班社會活動學做小客人教案反思

活動目標：
　　1、使幼兒學會有禮貌地做小客人，練習使用禮貌用語進行交往。
　　2、使幼兒懂得一些做客的簡單禮節。
　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力
　　活動準備：
　　1. 與本班一幼兒家庭聯系有關做客事宜。
　　2. 電話兩部。
　　活動過程：
　　一． 教師向小朋友介紹活動內容及簡單要求。
　　老師要帶XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看誰是最有禮貌的小客人。
　　二． 幼兒到XX小朋友家做客，在做客過程中學習禮貌1. 學習有禮貌地問候主人。
　　到了主人家輕輕地敲門，見了主人會禮貌地問候，學說"你好"。見了不同的人會使用合適的稱謂。
　　2. 學習有禮貌地與人交往。
　　（1） 對于主人的招待，如請客人坐，請客人喝茶，請客人吃東西，客人都要有禮貌地說"謝謝"。
　　（2） 在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。
　　在別人談話時，不隨便插嘴。當別人提出問題時，要大方地回答。說話時，聲音輕一些，不大聲喧嘩。
　　（3） 與主人要友愛相處。
　　（4） 學習有禮貌地與主人告別。
　　（5） 臨走時，向主人說"XX，再見"，還可客氣地邀請別人去自己家做客。
　　三． 做客后進行小結，對幼兒在做客中的表現進行評價。
　　小朋友在別人家做客時很有禮貌，會說"您好"、"謝謝"、"再見"，并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客也要做到這些，做個有禮貌的小客人。
　　四、活動延伸： 可通過角色扮演和行為辨析的方式對幼兒進行拜訪做客的教育。
　　（1） 甜甜敲門時很用力，她這樣做好嗎？
　　（2） 小客人進門時沒問好，這樣做對嗎？
　　（3） 亂翻主人東西好不好？應該怎樣做？
教學反思：
          利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

第11篇、大班社會猜猜我在做什么教案反思

活動目標：
　　1、嘗試用動作表現自己熟悉的事件，體現故事的程序性。
　　2、感受啞劇無聲、動作夸張的表演特點。
　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　活動準備：
　　1、陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，教室中裝一面大鏡子。
　　2、活動前欣賞過陳佩斯或王景禺的啞劇錄像。
　　活動過程（預設）：
　　1、說說啞劇。
　　小朋友，我們已經看過了啞劇的錄像，現在就來一起說一說啞劇與你看到的其他的表演有什么不同。（無聲，在做一件事情，動作夸張、滑稽，重在感覺啞劇不說話及表演夸張的特點）2、教師表演一段啞劇，幼兒評析。
　　3、提出活動任務與要求。
　　任務：幼兒自己表演一段啞劇，反映生活中的一件事情。
　　要求：選擇自己熟悉的生活進行表演，如燒菜燒飯、洗澡等，表演做這件事的順序，先做什么，后做什么，要有程序，動作、表情要夸張。
　　4、排練表演幼兒獨自或結伴進行排練表演。
　　教師要注意觀察幼兒表演的內容，鼓勵幼兒看鏡子中自己的動作，盡量讓動作有序、夸張。
　　請表演好的部分幼兒展示。
　　教師有意識地請表演好的幼兒依次表演，讓大家猜猜他在干什么？如幼兒表演的不夠到位、清晰，可請同類表演者進行補充表演，突出動作的序、夸張、滑稽。
　　5、播放陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，幼兒再次觀看，并請幼兒找一找啞劇中夸張的動作。
　　6、全班幼兒一起模仿表演陳佩斯的吃面啞劇。
活動反思：
　　大班語言《請猜猜我是誰》我根據大班上學期幼兒語言發展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
　　在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住大班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

第12篇、大班社會活動文明在我手中教案反思

　活動目標：
　　1、觀察各種卡，了解它與人們生活的關系。
　　2、學習按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等標準進行分類。
　　3、嘗試自己設計卡。
　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　活動準備：
　　１、制作“有卡真方便”PPT２、提供制作卡的紙與彩筆３、幼兒人手一張卡活動過程：
　　一、設計情境，引出有卡真方便。
　　1、老師昨天要出門買東西，出門了卻發現沒帶錢，不過你可不要擔心，老師照樣買了好多東西呢？小朋友猜猜這是怎么回事呢？（結合ＰＰＴ引出銀行卡，了解銀行卡帶來的方便。）2、討論：錢是怎么裝到銀行卡里去的？幫助幼兒理解有卡真方便其實是科技帶來的方便。
　　昨天有個小朋友問我：這么小小的卡，那么多的錢是怎么裝進去的？小朋友知道答案嗎？(如果幼兒不能馬上回答，可保留答案在第二環節稍后再公布。)二、結合PPT，了解有卡真方便。
　　老師有很多卡，給我的生活帶好了好多方便。
　　１、觀看圖一，早上，老師去蛋糕店買蛋糕，有沒有發現老師沒有用錢卻買到一塊蛋糕，這是為什么呢？（引出蛋糕店的充值卡）這卡是怎么用的呢？
　　２、觀看圖二，中午，老師去水果店買水果，她的手里拿著什么東西呢？（引出水果店的優惠卡）卡上有些什么東西呢？這卡是怎么用的？
　　３、觀看圖三，晚上，老師要去鍛煉身體，別忘了帶上健身卡哦。（引出健身卡）這卡是怎么用的呢？
　　４、提問：老師一天里都用到了什么卡？（根據幼兒的回答出示相應的實物卡）５、小結：我今天用卡買到了早餐，得到了水果店的優惠，鍛煉了身體。有了這些卡，給我的生活帶來了很多方便。
　　三、幼兒互相介紹卡，嘗試按照“充值卡”、“優惠卡”、“其他卡”等標準進行分類。
　　１、每個小朋友今天都帶來了卡，我們先給朋友介紹一下自己的卡吧。
　　２、出示“充值卡”、“優惠卡”、“其他卡”的標志，討論分類標準。
　　３、分類游戲：看到標志跑上來。
　　教師依次出示“充值卡”、“優惠卡”、“其他卡”標志，請幼兒判斷自己手里的卡屬于哪一種卡，如果符合標志要求，請跑到指定位置。
　　以開火車問答的形式進行驗證。如：師問：ＸＸＸ，你有一張什么卡？幼答：我有一張ＸＸ店的優惠卡。
　　四、我設計的卡１、小朋友想不想要一張能給自己帶來方便的卡呢，想想你設計的卡可以在哪里用？能給你的生活帶來哪些方便呢？
　　２、幼兒動手設計卡，老師巡回指導。
　　３、把自己設計好的卡介紹給大家。
【活動反思】
　　本節活動以實物進行活動，幼兒能直觀感受卡的特點，并且幼兒能夠根據卡的特點說出卡的名稱，在分類中幼兒樂于參與，并能把卡按照功能分類，在自主設計卡的活動中幼兒也能發揮自己的想法設計不同功能的卡，體驗了活動帶來的樂趣。

第13篇、大班社會挖野菜教案反思

　　活動目標：
　　1、通過討論，知道一些也才的名稱、特征、生長環境以及挖野菜所需的工具、材料。
　　2、樂意參與小組的討論及材料的準備，有一定的任務意識。
　　3、發展幼兒的動手能力。
　　4、喜歡參與游戲，體驗。
活動準備：
　　1、教師事先挖些野菜，每組一份。
　　2、活動前幼兒做關于野菜的調查表。
活動過程：
　　1、教師引導幼兒談話，感知野菜的特征。
　　教師：你吃過哪些野菜?
　　教師出事相應的野菜，幫助幼兒初步認識各種野菜的名臣及外形特征。
　　教師：你還知道哪些野菜？它們為什么叫野菜呢？
　　引導幼兒仔細觀察野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。
　　請幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發現。
　　2、引導幼兒討論野菜的生長環境。
　　教師：我們認識了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎？它們可能會長在什么地方呢？它是喜歡潮濕的還是干燥呢？喜歡陽光還是陰暗呢？為什么?
　　教師引導幼兒以小組為單位進行討論，鼓勵幼兒大膽發表自己的意見。
　　3、引導幼兒討論挖野菜所需的工具。
　　教師：每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢？需要哪些材料幫助我們呢？挖到的野菜放到哪里呢？（請幼兒以小組為單位在此討論后，按組依次介紹。）教師：這些材料由誰來準備呢？（每個小組自己討論一下。）教師鼓勵幼兒自己準備工具，并落實到每個幼兒，幫助幼兒形成一定的任務意識。
活動反思：
　　今天科學活動的主題是“挖野菜”，是讓孩子們認識野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進行觀察。孩子們都信心滿滿的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過程中，孩子們都仔細的尋找著。一有發現就招呼同伴們一起去挖。

第14篇、大班社會交通標志教案反思

活動目標：
　　1、認識常見的交通標志，了解標志的作用和特征，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號。
　　2、激發幼兒的想象創造標志，培養幼兒的創造能力。
　　3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標志的興趣。
　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
　　活動準備：
　　1、關于標志的PPT課件。
　　2、準備自制標志所需要的各種材料。
　　活動過程：
　　一、故事導入師：小朋友們看它是誰？（鼠小弟），它買了一輛新汽車來到我們城市游玩，但是一進城，它發現馬路上到處是它不認識的標志，這些標志它從來沒見過，也不知道是什么意思，所有它不敢開車了，小朋友能幫助它嗎？
　　二、認識交通標志1、師：瞧！鼠小弟把不認識的標志都畫了下來，我們一起來看看它們代表什么意思吧。
　　2、師用幻燈片出示各種標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，代表著什么意思。
　　3、師：剛才小朋友都說了說這些標志的意義，那到底說的對不對呢？（教師講解標志的名稱及意義）4、游戲："我指你說"（教師指標志，幼兒說出標志的名稱及含義，讓幼兒鞏固復習）三、交通標志作用大1、師：我們了解了許多交通標志的意義，小朋友們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？
　　2、師小結：交通標志在我們生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那么路上的車就會隨意亂行沒有規則，馬路混亂影響人們的工作生活，還會引起車禍。所以交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號，我們應該遵守并認真執行這些交通標志，做個文明的交通小標兵。
　　四、我是小小設計師1、鼠小弟明白了這些交通標志的意義，它開著車來我們幼兒園參觀了，但是它對我們幼兒園不熟悉，我想請小朋友做回小小設計師，為我們幼兒園設計一些標志，就像交通標志一樣，讓鼠小弟一來看到這些標志就知道是什么地方，要注意什么。
　　2、幼兒尋找設計目標師：我們幼兒園有哪些地方需要標志呢？
　　(如：我們在睡覺的地方可以設計一個睡覺的標志，畫一幅圖片加上"噓！安靜"的要求。再比如，我們圖書室也可以設計一個標志，并提出要求。在水龍頭那設計一個標志，要求開水龍頭是要小一點，用完后要記住關水龍頭，不要浪費水資源等等)3、幼兒為幼兒園設計標志，教師巡回指導。請設計者介紹自己設計的標志的意義。
　　4、標志粘貼：師幼共同將自制的標志粘貼在適合的場所。
活動反思：
　　近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。
　　《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規則，今后還要多加強練習。

第15篇、大班社會快樂的端午節教案反思

活動目標：
　　1．了解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節日之一。
　　2．通過編彩帶、做香囊、畫彩蛋等有趣的活動，體驗端午節特有的習俗。
　　3．感受中國民間節日特有的韻味。
　　4．讓幼兒了解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。
　　5．體驗明顯的季節特征。
活動準備：
　　1．flash故事《端午節的傳說》、《端午節的習俗》
　　2．編彩帶、做香囊、畫彩蛋等活動的相關材料。
活動過程：
　　（一）了解端午節的名稱及時間。
　　1．出示粽子實物，引發幼兒興趣。
　　師：看，老師今天給你們帶來了什么？你們吃過粽子嗎？什么節日的時候我們會吃粽子呢？
　　教師小結：五月五，是端午。端午節是我們中國的傳統節日。
　　（二）引導幼兒了解端午節的來歷。
　　1．觀看端午節的故事。
　　師：你們知道端午節的故事嗎？
　　2．提問幫助理解。
　　師：剛才故事里說了什么？
　　教師小結：端午節是為了紀念偉大的愛國詩人屈原，還要吃粽子呢。吃粽子，憶屈原。
　　（三）集體感知端午節吃粽子和劃龍舟這兩種主要習俗。
　　1．從幼兒自身經驗來感知吃粽子的風俗。
　　從粽子的味道、形狀、粽葉等方面讓幼兒體驗端午節吃粽子的風俗。
　　教師小結：看來粽子的味道不同，形狀和顏色也有很多種呢。
　　2．玩賽龍舟游戲，體驗端午賽龍舟的快樂。
　　師：端午節除了吃粽子人們還要進行一項很熱鬧的活動。
　　幼兒玩賽龍舟游戲，并分享游戲的感受。
　　教師小結：看來呀賽龍舟不僅能鍛煉身體，還能給大家帶來快樂呢！
　　（四）自主探索，通過編彩帶、做香囊、畫彩蛋等有趣的活動，了解端午節的其他一些習俗。
　　1．提供實物、錄像等，幼兒分組探索端午節的常見習俗。
　　2．幼兒交流探索結果。
　　教師小結：這些活動不僅是為了紀念屈原，還有著人們希望一家團聚，生活美滿的心愿呢！
　　(五）結束活動，兒歌總結。
　　1．教師念兒歌總結。
　　2．去教室里繼續尋找端午節的其他活動。
活動延伸：
　　美工區：用彩色紙折粽子，嘗試編蛋網兜。
　　生活區：繼續學習包粽子，編彩帶、做香囊、畫彩蛋等有趣的活動。
　　語言區：講講端午節的一些風俗習慣與傳統故事。
教學反思：
本活動設計，讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，從而激發幼兒對民族文化的興趣和情感，又因為中國民族的文化源遠流長，而大班幼兒的認知特點具體直觀形象，故本活動設計通過包粽子、看圖片、采艾草、做龍舟、賽龍舟等，使孩子有一些感性的認識，從而使幼兒熱愛祖國的情感。

第16篇、大班社會公開課上學路上教案反思

　活動目標：
　　1、知道自己的上學路線及應注意的相關問題。
　　2、能運用各種標志、符號形象地設計上學路線圖，并清楚地進行講述。
　　3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
　　繪制上學路線圖、畫紙、筆活動過程：
　　一、談話引出課題提問：1、你們都上哪所學校?
　　2、從家到學校都路過哪兒?
　　3、你們上學的路線一樣嗎?
　　二、分析上學路線圖，學習畫圖方法1、出示一張上學路線圖，引導幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運用的標志，與幼兒一起講述。
　　2、提出畫圖要求。
　　(1) 畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒。
　　(2) 畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建筑，而且這些地方要畫得大、清楚，標志要明顯。
　　3、啟發幼兒發揮想象設計路線圖上的方向標志。
　　三、幼兒畫圖，教師巡視指導幫助1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。
　　2、具體指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。
　　四、幼兒講述自己的上學路線圖1、小組之間講述，交流上學路線。
　　2、展示全體幼兒作品， 請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。
　　五、幼兒討論上學路上應注意的問題1、交通安全常識。
　　上學過馬路時，應該注意點什么?
　　2、要遵守公共道德。
　　有些小朋友上學要坐車，坐車時我們應該注意些什么?
　　六、教師總結
反思：
　　《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
　　“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。
　　“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。
　　“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
　　通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。

第17篇、大班社會航天英雄楊利偉教案

　　一、活動目標：
　　1、 了解我國自行研究的"神舟五"號載人飛船發射成功的偉大壯舉。為祖國感到自豪。
　　2、 學習航天精神，長大為祖國爭光。
　　3、 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　4、 培養幼兒勇敢、活潑的個性。
　　二、活動準備：
　　楊利偉的照片、"神舟"5號的發送成功錄像、歌曲錄音。
　　三、活動過程：
　　一、 出示圖片：
　　1、 照片上被人們高高舉起的人是誰？
　　2、 他為什么胸前帶花呢？
　　二、放映神舟5號飛船發射成功視頻，引導幼兒了解這驚世壯舉實現的過程，感受祖國的強大。
　　（1）觀看錄像。
　　（2）觀后提問：
　　A、我們自己研究的載人飛船的名字叫什么？
　　B、是誰駕駛著"神舟"五號飛船上了天？
　　C、"神舟"五號飛船是什么時候在什么地方起飛的？
　　（3）情境設置與表演。
　　（4）討論：楊利偉叔叔第一個實現了中國人的千年飛天夢，你的感受怎么樣？你將來的夢想是什么？
　　四、評價記錄：
　　能否描述"神舟"五號載人飛船發射成功的經過。
　　五、延伸活動：
　　談話活動：講述中國航天科學家和航天員的故事。
 

第18篇、大班社會地球是我們的家教案反思

　活動目標：
　　1、知道地球對人類和動植物的重要性。
　　2、了解地球的災難及簡單的原因。
　　3、愿意為保護地球做力所能及的事情。
　　4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　活動準備：
　　1、幼兒在活動前收集過關于地球災難的故事、圖片等資料并初步了解原因。
　　2、關于地球災難的圖片若干。
　　3、將各種資料和圖片制成展板。
　　4、地球儀一個。
　　活動過程：
　　1、出示地球儀，引起幼兒興趣。
　　“小朋友看，你知道這是什么嗎？”
　　（地球儀）“小朋友知道我們生活在哪個星球上嗎？”
　　（地球上）“我們生活的地球就像這個地球儀一樣是圓圓的，除了我們人類，地球上還有什么？”
　　（動物，植物）教師小結：地球上不僅生活著我們人類，還有各種動物，植物也生活在美麗的地球上。
　　2、通過觀察圖片，讓幼兒交流、了解地球的災難。
　　（1）“人類，動物、植物都快樂地生活在地球上，但是地球上有許多災難會給我們的生命帶來傷害和威脅，我們一起來看看有那些災難。
　　”
　　教師出示海嘯、地震、雪災、干旱等圖片，讓幼兒觀察。
　　“海嘯、地震、雪災、干旱這些災難是自然災難，是我們人類無法避免的。但是有些災難是我們人類自己造成的，我們一起來看看，想想如何來避免災難的發生。
　　”
　　（2）教師出示水土流失、水污染、空氣污染、冰川融化等圖片，讓幼兒觀察。
　　“這里的森林怎么了？動物會怎么樣？”
　　“為什么會這樣？”
　　（因為人類亂伐樹木）“這里的河流怎么了？水里的魚會怎么樣？
　　“看看圖上的天空是什么顏色的、為什么會這樣？“幼兒討論、交流。
　　（3）“森林沒有了，水變黑了，空氣被污染了，人類會怎么樣，動物會怎么樣？”
　　（會生病、生命受到威脅）教師小結：由于人類不注意保護地球，亂伐樹木、亂扔垃圾、排放廢氣、污水，造成森林變小，水土流失，水域和空氣被污染；人類和動植物的生存也受到了威脅。
　　4、教師和幼兒共同討論如何保護地球。
　　“地球是我們共同的家，為了讓人類、動物、植物有一個美麗的家園，我們該怎樣保護我們的地球呢？我們可以做些什么呢？”
　　幼兒自由討論。
　　如：不亂扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排廢氣，節約用水，多植樹，把垃圾分類處理等。
　　“怎么讓大家都了解地球的災難，都去保護地球呢？”
　　教師出示圖片、資料，引導幼兒制成展板。
　　“我們可以把這些圖片制成展板讓大家都來參觀，讓大家知道保護地球是每個人的責任，讓大家都來保護地球。
　　”
　　5、體驗活動：給垃圾分類。
　　“小朋友看這里有許多垃圾，但這些垃圾并不都是沒用的，有的還可以回收再利用。如廢紙可以搗成紙漿后做再生紙，碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯。回收垃圾不僅可以減少環境污染，還可以保護資源，是保護地球的一種很好的方法。現在請小朋友給垃圾分類吧！
　　”
　　教師出示兩個垃圾桶，讓幼兒分類。
　　“幼兒園里每天都會有各種各樣的垃圾，我們帶著垃圾桶去回收垃圾吧！
　　活動反思：
　　通過活動，幼兒了解了一些動物對地球的環境清潔過程，知道有些動物各自的本領。在活動中幼兒能積極參與，且思維敏捷，從故事聯系到實際，孩子們懂得要愛護我們的地球，保護環境，不亂扔垃圾，提倡低碳生活，多種樹木，我們的家園將會變得更美好。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識還了解的比較少，所以希望家長和孩子一起收集關于這方面的材料，活動效果會更好。

第19篇、大班社會活動白白的棉花教案反思

活動目標：
　　1.了解棉花制品及其與人們生活的關系。
　　2.觀察棉花，了解棉花的特征。
　　3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
　　活動準備：
　　1.收集各種棉花制品，創設棉織品商店，棉桃。
　　2.棉花生長各階段圖片，農民在棉田勞動的場景錄象。
　　活動過程：
　　一、導入：欣賞童謠《棉花》
　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一首好聽的童謠，我們一起來聽一聽吧。
　　"好了，這首童謠的名字叫什么啊？"（棉花）師：小朋友們，你們看過棉花嗎?(看過）師：今天老師就帶領我們小朋友走進棉花的世界。
　　二、認識棉花。
　　1.觀察棉桃。
　　（1）認識棉桃師："看，這是什么，我請一個小朋友上來摸一摸。" 師："看一看，摸一摸，有什么感覺？"師："哦，外面硬硬的殼，里面是白白的，這個呀就是棉桃，棉花寶寶就在棉桃里面。"（2）將棉花捻成線師:"老師要把棉花寶寶拿出來，小朋友再來看一看這個棉花，我請小朋友來摸一摸，看看什么感覺？"師："小朋友說棉花白白的，軟軟的，真舒服，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"師："老師告訴你們，棉花寶寶還會變魔術呢，看，慢慢的，她變成了一條棉線。"（老師邊演示邊說）"真神奇，我請小朋友來試一試。" 小結：棉花白白的，軟軟的，它里面的纖維很長，所以我們能把它捻成長長的棉線，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。
　　2.觀察整株棉花。
　　師："認識了棉花，那老師問小朋友們，你們知道棉花生長在什么地方嗎？"師："哦，那我們來看看是不是呢？"（出示棉花圖片）師："棉花長在一種小小的植物上，這種植物叫棉株。棉株像棵小樹，莖桿上長著小枝，小枝上長葉，先結棉鈴，后開花，花謝后結棉桃，棉桃成熟裂開，吐出一朵朵雪白的棉花。"（配以圖片講解）三、了解棉花的用途。
　　（1）棉花有什么作用師："你知道棉花有什么作用嗎？和小伙伴討論一下。"總結：棉花全身都是寶！棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟，可以做棉衣、棉被，還可以紡紗織布。棉籽可榨油，棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當燃料，棉花根可以做藥。看來棉花對于我們的日常生活真的很重要。"（2）請小朋友說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的？
　　四、了解農民伯伯是怎么種棉花的，知道農民伯伯很能干，體驗農民伯伯勞動的辛苦。
　　師："棉花的作用這么大，你知道棉花是誰種出來的嗎？"（農民伯伯） 師："種棉花也是需要技術的，那么聰明的農民伯伯是怎么種棉花的呢？我們接下來就看一段關于種棉花的故事。"總結：
　　"春天的時候，農民伯伯把棉籽種在地里，當長出小棉株后，就要不斷的松土、施肥、除蟲。小棉株長大后，還要整枝，去掉多余的枝葉，使棉桃結的又大又多。到了秋天，才可以收獲。農民伯伯種棉花可真不容易！"活動結束：
　　師：今天我們認識了新朋友棉花寶寶，回去后小朋友們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。
　　活動反思：
　　小朋友還是比較配合的，而且在上課的過程中給了我很多的快樂。就這樣我的一節課很順利的下來了，本來以為大班的音樂課還是很難把握好的，因為都比較興奮激動，喜歡亂跑，有時候還要收不回來。還好課很順利的上下來了，但是在過程中還是有很多不足的地方。

第20篇、大班社會我們來聚會教案反思

　活動目標：
　　1．嘗試對聚會的內容進行設想、規劃，增強計劃能力。
　　2．能用繪畫的方式記錄與同伴討論的內容。
　　3．體驗與同伴共同商量、討論的過程。
　　4．培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　5．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　活動準備：1．教師用記錄表：空白紙張，上面有標題"我們來聚會"。
　　2．幼兒用書：《我們來聚會》。
　　活動過程：
　　1．師幼討論：聚會可以開展哪些有趣的活動?
　　教師：新年快到了，我們可以邀請哪些家人來@JLN和我們一同慶祝呢?他們來幼兒園參加聚會時可以進行哪些活動?
　　幼兒與同伴相互表達自己的想法。
　　教師：家人可以參加什么樣的游戲?小朋友可以和家人共同進行什么活動?小朋友是幼兒園的小主人，可以怎樣邀請參加活動的客人?
　　幼兒表達自己的想法，教師在記錄表上用簡筆畫的方法進行記錄。(如小朋友建議可以進行表演，教師就畫上跳舞的小人進行記錄)2．幼兒分組進行聚會計劃的討論并記錄在幼兒用書《我們來聚會》上。
　　師幼共同討論有關聚會計劃的一些具體問題：①聚會的時間、地點怎樣安排?怎樣邀請客人，有哪些邀請禮儀?(可以制作宣傳海報、聚會請帖，用禮貌的語言進行邀請)③客人參加聚會時可以怎樣裝扮?(制作裝飾的面具或帽子等)④聚會的環境可以怎樣布置?(可以用繪畫、制作拉花等方法進行裝飾)⑤聚會進行的程序是怎樣的?由誰來主持?
　　幼兒自由結伴，進行小組討論，在幼兒用書上記錄下自己和本組同伴討論的結果。
　　幼兒邊看自己的記錄邊向大家進行介紹。
　　3．師幼為聚會進行準備。
　　幼兒分工合作，如有的小組制作邀請卡，有的小組開始排練節目，有的小組為環境做準備。
　　延伸活動：利用晨間、餐后等時間與幼兒談談對聚會的準備工作。
教學反思：
       此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

第21篇、大班社會活動我不貪心教案反思

活動目標：
　　1．理解圖書內容，通過看圖、聽故事、大膽想象與表達，感受故事的詼諧幽默。
　　2． 體驗想象的快樂，知道要不能貪心并懂得節制。
　　3．教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　4．培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　活動準備：
　　1．PPT：《聚寶盆》
　　2．繪畫紙活動過程：
　　一、回憶故事經驗：
　　漁夫和金魚的故事里，老婆婆最后為什么會一無所有？有沒有遇到這樣貪心的事？
　　二、觀看圖畫書《聚寶盆》課件的前半部分，理解故事內容。
　　1．師幼一起看課件至“只嫌少，不嫌多”，回憶、交流在自己的愿望無法滿足時的情緒體驗。
　　師：故事里多多是怎么要東西的?為什么要叫他多多？
　　師：多多總是想多要東西，這種情況我有時候也有，比如我的衣柜里已經有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子，還是忍不住想再買一條。
　　師：你們有沒有對喜歡的東西有了還想要、總是嫌不夠的時候?你愿意和大家說說嗎?你家還有誰會這樣嗎？
　　師：在你還想要卻沒辦法得到時，你的心里是什么樣的感覺?那種感覺讓你舒服嗎?你覺得那種讓你不舒服的感覺是生氣、難過、傷心，還是憤怒、委屈……師(如實回憶、表達自己的情緒感受及自我調整的方法)：有一次我看到一條非常喜歡的裙子，可媽媽說我已經有很多裙子了，不應該再買，當時我很難過。后來我回家對著鏡子把衣柜里的裙子都試了一遍，一邊試一邊唱歌，我覺得那些裙子都很漂亮。就變得開心起來了。
　　師：其實，在不能要很多東西的時候，我們每個人都有讓自己開心起來的辦法。你能和大家說說嗎?
　　師：有些小朋友暫時還沒有找到讓自己開心起來的辦法，那就用剛才大家說的方法去試一試，看看對你來說哪種方法最有用。
　　師：我們再來看看多多是怎么樣的呢?多多有沒有知道節制的方法呢？
　　2．師幼一起看課件至“小房間堆得滿滿的了”，了解故事內容。
　　(1)師：老公公送給多多一個什么東西?你覺得這個聚寶盆有什么作用?
　　(2)演示課件并點擊，越來越多的水果糖出現在畫面中。
　　師：哇，糖果變得越來越多、越來越多，你們想象一下會多得怎么樣?又會發生什么事呢?
　　師：那么多的糖果都快把多多埋起來了，好可怕呀，多多趕緊說“夠了夠了”。
　　(3)演示課件并點擊，越來越多的玩具熊出現在畫面中。
　　請一名幼兒扮多多，教師用相同的方式引導幼兒觀察、想象并描述玩具熊越來越多的狀態，直到“多多”說“夠了，夠了”為止。
　　三、觀看課件中糖果很多的畫面并討論師：這么多糖果啊放在多多面前，可是你覺得有意思嗎？為什么？如果你是多多怎么辦？
　　師：我想用糖果做成一串串項鏈送給災區的小朋友，我還想將糖果送給螞蟻做美餐。能說說你們的想法嗎？
　　師：當你把自己想到的辦法告訴大家時，心里是什么樣的感覺?開心嗎?
　　師：是啊，用這么有意思的辦法和大家分享糖果，真是太開心了。
　　師：從這個故事中，你有什么想要說的？
　　四、活動延伸：繪畫：如果我有聚寶盆如果你有一個聚寶盆，你將要做些什么樣有意義的事呢？請畫一畫說一說。
　　附故事：
　　有個小男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說不夠；給他三張，他還想要更多。多多要氣球，給他一個，他嫌太少；給他兩個，他說不夠；給他三個，他想要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。
　　有一天，來了一位老公公，送給多多一個聚寶盆。老公公說：“你喜歡什么東西，就放一個在盆里，一個就可以變成很多很多。只要你不說夠了夠了，它就越變越多．多得叫你不想再要。”老公公拿了一顆水果糖放在聚寶盆里．水果糖一顆變兩顆，兩顆變三顆，幾百顆．幾千顆，越變越多，聚寶盆裝不下了。多多對老公公大叫：“夠了!夠了!”老公公說：“你告訴聚寶盆吧。”多多對聚寶盆大叫：“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進聚寶盆里。一只變兩只，兩只變三只．幾百只，幾千只，玩具熊太多了，從聚寶盆里滾到地板上來了。多多趕緊大叫：“夠了!夠了!”從此，多多喜歡什么東西．就把它變成很多很多，多多的小房間很快就堆得滿滿的了。
　　有一天．多多想，盆子里藏了什么法寶．我一定要爬進去瞧瞧。沒想到呀!一個多多變成兩個，兩個多多變成三個．聚寶盆里的多多越來越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小朋友．這可怎么辦呢?誰來喊：“夠了!夠了!”
活動反思：
《綱要》中指出，社會學習具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結果，幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關經驗和體驗而學習。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。《指南》也指出，要珍視游戲和生活的獨特價值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。在社會活動《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導入，讓幼兒結合自身的生活經驗選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋(矮橋)?說說你的理由。”從而讓幼兒了解什么是困難。雖然并我沒有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經遇到過的困難，又是如何解決的?在這個過程中，幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因為害怕不敢走高橋”，趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”，呂子騰說的“做數學我不會”，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰勝。如：嘗試挑戰、休息后的堅持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務卡，讓他們在完成任務中區發現困難、戰勝困難。在設計任務卡時，我運用了圖文的形式出現，上面部分是圖示，下面部分是文字。當幼兒拿到任務卡后，由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決?所有的幼兒一個勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認識字呀?”我只一句話就點醒了：“你們不認識字，可有人認識呀!”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用直接教幼兒去問后面的老師，他們會主動想到、做到。在完成任務的過程中，幼兒不亦樂乎，因為他們并不是把這些當成任務，而是當成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個過程中，他幼兒獲得的是發現問題解決問題的能力，以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務過程中，一位幼兒拿錯了東西，當她遇到我是還會主動詢問“老師，我拿的對不對?”我只是說：“在看看你的任務卡。”經過比較，他立刻就發現他拿的并不是任務卡上需要的。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個活動，我設置了三種情景：挑戰情景、生活情景(隱性的)、任務情景(游戲性的)。在這些情景中，幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關經驗直接感知、實際操作、親身體驗，獲得了對“我不怕困難”的理解，同時獲得了解決問題的能力和態度，以及戰勝困難的勇敢精神品質，我想在以后的生活道路上會永遠陪伴幼兒的成長。
但是，我設計的任務卡是五人或六人共同完成，始終是能力強的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強的幼兒，并沒有真正去發現困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發展。《指南》指出，尊重幼兒發展的個體差異。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展 “階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設計任務卡時最好更具針對性的，如能力強的可以兩到三個人一組，能力弱的單獨完成稍簡單的。

第22篇、大班社會活動快樂合作教案反思

　活動目標：
　　1、 通過游戲活動，使幼兒理解"合作"的意義。
　　2、 幫助幼兒在體驗中懂得如何與他人合作，感受合作游戲的樂趣。
　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
　　4 、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
　　活動準備：
　　場景設置、同心鞋、相關圖片若干。
　　活動過程：
　　一、 情景導入
　　設置場景：活動室有許多"陽光小屋"的家具，請幼兒搬移。
　　教師提問：1、剛才你們是怎樣整理家具的？
　　2、如果只請一位小朋友做這件事情能完成嗎？為什么？
　　教師小結：有許多事情光靠一個人的力量是不行的，需要大家一起做才能完成，這就是--
　　合作。
　　二、 幼兒游戲，體驗合作
　　1、小朋友都希望與別人合作，我們一起來做一個"同心鞋"的游戲。
　　（每兩名幼兒自由編為一組。）
　　2、 幼兒初步嘗試，教師巡視
　　教師提問：1、"同心鞋"的游戲需要幾個人一起走？
　　2、兩個人一起走和自己走有什么不同？
　　3、穿上""同心鞋"走路，你遇到了什么困難？
　　3、 教師設疑：穿上""同心鞋"走路，兩個人怎樣合作才能夠成功？
　　幼兒帶著問題，再次嘗試游戲。
　　教師提問：1、這一次，你們成功了嗎？是怎么走的？
　　引導幼兒討論：穿上"同心鞋"走路需要合作伙伴之間互相商量和體諒，注意步調一致。
　　引導幼兒小結：在"同心鞋"的游戲中，通過兩個人的合作，大家都成功了。合作給我們帶來了快樂！
　　三、 幼兒結合生活經驗，討論自己能夠理解的合作。
　　教師提問：游戲需要合作，那在我們平時的生活活動中、在幼兒園里還有哪些事也是需要合作的呢？
　　引導幼兒小結：在平時的生活活動中，小朋友經常會與別人合作，把一件事做得又快又好。因為有了相互合作，再大的困難也能被克服，合作才有力量。
　　四、 運用多媒體，教師豐富幼兒的知識經驗。
　　引導幼兒小結：與別人合作是一件快樂的事情。只要大家同心協力、互相合作，什么事都難不倒我們。合作起來力量大。
　　五、 活動延伸游戲"渡船"
　　1、介紹"渡船"的游戲規則。
　　2、引導并布置幼兒作好游戲的記錄工作。
　　活動結束：
　　小朋友一起聽音樂。
　活動反思：
　　幼兒園教育應以游戲為基本活動，同時，游戲也是幼兒最喜歡的活動。我設計的這節社會活動，采用了幾個比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特別是平時比較膽小、靦腆的幼兒也能主動參加。另外，孩子進入大班以后，已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此，我根據這一情況，設計了本活動，但對于幼兒來說，單靠這一節活動不可能完全掌握，需要在不斷的、反復的練習中才能真正體悟合作的要領，因此，在平時的生活活動、體育活動中也應該貫穿這方面的練習，讓幼兒在輕松、自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗合作的樂趣！

第23篇、大班社會走迷宮教案反思

　活動目標
幼兒園大班游戲教案《走迷宮》含反思
　　1. 喜歡走迷宮體會成功的喜悅。
　　2. 掌握走迷宮的一般方法，學會檢查。
　　3. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　教學重點、難點
　　1.幼兒會認讀數字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張
　　活動準備
　　1.讓幼兒復習數數
　　2.將幼兒進行分組
　　活動過程
　　一.感知了解
　　<一>.接示課題。引發興趣
　　< 二.>.引導幼兒復習了解走迷宮的方法
　　1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路
　　2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮
　　3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發幼兒了解走數字迷宮的要求
　　4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇
　　5.根據方法檢查幼兒是否走正確
　　<三>，分組操作
　　1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法
　　2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組
　　二.交流歸納
　　1.展示結果，小組間相互交流檢查
　　2.展示個別幼兒的作業。
　　3.集體討論修正
　　三.討論歸納走迷宮的方法
　　教學反思
　　在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的`一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高。
　　如果在重新上這節課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養幼兒學會檢查。
　　活動設計背景
　　大班幼兒的有意注意時間很短，這節課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對空間的把握，幫助幼兒學會整體觀察和思考，并在游戲活動中學會互相幫助以及勇于挑戰的品質，在以前的數學課中我班幼兒也進行過走迷宮的活動但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動進行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過程中一部分幼兒會失去耐心。今天有準備了一節走迷宮的活動課講數學活動融入走迷宮的游戲中希望孩子們在學習之余提升自己的經驗找到好的方法。

第24篇、大班社會公開課好朋友握握手教案反思

　設計意圖：
　　大班幼兒已有一定的交往能力，也有與人交往欲望。然而，一日生活的各個環節中，孩子們為丁點小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現象，引發了我的深思。于是，《好朋友握握手》這個活動應運而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲"猜朋友"等環節設計，引導幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。
　　活動過程:
　　結合本班幼兒的年齡特征和實際情況，我組織了本次活動。
　　（一）活動目標
　　1.在學習和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。
　　2.培養幼兒的語言、交往、合作及協調能力。
　　3.幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。
　　4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
　　（二）活動準備1.  知識準備：熟悉并會表演《拉拉勾》。
　　2.  場地準備：布置一個表演舞臺。
　　3.  物質準備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。
　　（三）活動過程1.游戲激發幼兒學習興趣。
　　教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》，體驗交朋友的快樂。
　　(在熟悉的音樂背景下，幼兒與老師輕松游戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，膽子大的幼兒帶動膽子小的幼兒，有些比較內向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被熱鬧的氣氛帶動了起來，參與到游戲中，體驗到了與朋友游戲的快樂。)2.播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。
　　教師結合課件，通過學習故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
　　（1）講述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友？媽媽是怎么對小猴說的？第四次小猴子為什么很快找到了朋友？
　　（2）組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？
　　（幼兒通過看自己感興趣的課件，邊看邊思考，在參與小猴子找朋友的過程，明白了要想交到朋友，首先要有禮貌、會分享、懂謙讓、守規則。通過幼兒間的討論，讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程，從而使幼兒們獲得更多的交友經驗。）3.游戲《猜朋友》，在合作中增進彼此友誼。
　　（1）一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征，如：她是個女孩子，有長長的辮子，會彈鋼琴，眼睛大大的。
　　（2）其他幼兒根據描述特征猜出這位朋友是誰。
　　（《猜朋友》這個游戲環節很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友，每個孩子都有發言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰是誰的好朋友幼兒一般都知道，所以當幼兒上臺說出自己好朋友的特征時，下面幼兒猜測的準確很高，幾乎沒有錯的，幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環節中，一方面發展幼兒的語言表達能力，另一方面激發了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進了彼此間的友誼。）4.談話活動《說優點》，培養幼兒辨別是非的能力。
　　幼兒分組開展談話活動：說出朋友的優點，并說說自己應該向好朋友學什么？
　　（幼兒先分組討論，再歸納總結，幼兒不再局限于自己好朋友的優點，而是從眾多幼兒口中認知到不同好朋友的優點，提高了幼兒分辨是非的能力，規范了幼兒的行為標準。）5.歌表演《拉拉勾》，幼兒學習與朋友鬧矛盾的處理方法。
　　（1）幼兒隨音樂進行表演。
　　（2）表演后啟發幼兒討論：如果你和朋友鬧矛盾了，可以用什么方法來解決？
　　（《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動，歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好朋友共同表演律動后，再來討論怎樣解決朋友間的矛盾，讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子，想出了很多的辦法，如：惹朋友生氣了趕緊說"對不起"；講笑話給朋友聽；和好朋友握握手和好等。）6.教師小結，活動自然結束。
　　活動反思：
　　組織本次活動后，班上幼兒的行為習慣好了許多，為丁點小事爭吵、打斗的現象少了，幼兒社會交往技能有所提高，如玩玩具時不會爭搶了，學會了合作拼搭；想進人多的區角玩時要學會等待，遵守區角規則；有好東西會和朋友一起分享；借東西時，會用禮貌語言，如果沒有得到允許，還會尋求老師的幫忙；和好朋友發生矛盾時，能用自己學會的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個幼兒都很珍惜現在的朋友。
　　組織完這次活動后，我也有一些感想：
　　1.把幼兒一日生活看作是一個教育整體《綱要》社會領域目標中提出：幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節中。本次活動的生成來源于幼兒一日生活中經常發生的現象，為了引導幼兒學會用正確的方法處理朋友間的矛盾，積累正確的交往經驗，我采用了游戲、故事、討論、歌表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗中自主學習，創設了一個幼兒容易接納的環境，避免了單一的言語說教。當然，幼兒良好社會交往行為習慣不是一天兩天就養成的，而是一個漫長的積累過程，這就需要老師關注幼兒一日生活的各個環節，隨時發現問題，隨時教育，使幼兒的一日生活成為一個真正的教育整體。
　　2.有效發揮幼幼互動的教育優勢在新型的師幼互動中，教師與幼兒是相互促進的合作伙伴，但這并非表示，教師在智力和能力上完全等同于幼兒，幼兒有幼兒的認知角度和認知方式。在本次教學活動中，每個環節都是以幼兒為主體，充分發揮師幼互動的教育優勢。如音樂游戲《找朋友》環節中，膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲；在故事提問環節中，教師只是拋出問題，讓幼兒在相互討論中找出原因；在游戲《猜朋友》環節中，幼兒的講述激發了幼兒的積極參與；在談話環節《說優點》中，幼兒的討論結果，提高了幼兒分辨是非的能力，規范了幼兒的行為標準。在歌表演《拉拉勾》環節，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗到了與朋友合作的快樂等。

第25篇、大班社會擦桌椅教案反思

活動目標
　　1、  了解擦桌椅的程序，感受物體表面大小與擦拭方法之間的關系。
　　2、  增強值日生（即小組長）檢查、提醒組員認真工作的意識與行為，體驗勞動的快樂。
　　3、 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　4、 培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
　　活動準備足夠數量的水桶、洗滌劑、抹布等。
　　活動過程一、  激活已有經驗，交流擦桌椅的程序與方法。
　　１、 提出勞動內容：各小組將前一活動中分到的桌椅擦干凈，勞動時請值日生（即小組長）負責各組組員的工作。
　　２、 交流擦桌子的程序和方法：桌椅要擦幾遍？分別用什么擦？怎么才算把桌椅擦干凈？要擦哪些地方？
　　程序：先用抹布沾加入洗滌劑的水擦，再用清水擦一遍。
　　方法：桌子椅子的每一面都要擦到。（結合椅面、靠背、桌面等結構，將數學知識的學習融合于勞動過程中）二、  分組擦桌椅，教師巡回指導。
　　１、 了解并及時組織幼兒交流擦的方法，知道表面大小不同，擦的方法也應該不同。（如：桌子面大，抹布推開，手掌按在抹布上擦；面小的地方，用手指頂著抹布的一個角來擦等）２、 了解各組分工合作的情況，引導值日生（即小組長）關注組員勞動的情況并進行檢查。
　　３、 及時換水。
　　（引導幼兒感悟擦桌子椅子的不同部位，所使用擦拭的方法也不同，掌握勞動的技巧）三、  體驗勞動成果，感受人多力量大。
　　桌子椅子變干凈了。如果教師一個人擦，會花很多時間，而且很累。而大家一起勞動，只花了一點點時間，干得很輕松。
教學反思：
因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。因此，我設計了這次活動，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學會了搬、擺椅子的方法。這個活動結束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說不是學本領，而是玩游戲。以后設計教學活動內容時，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學會的活動。

第26篇、大班社會一卡走天下教案反思

　活動目標：
　　1、觀察各種卡，了解它與人們生活的關系。
　　2、學習按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等標準進行分類。
　　3、嘗試自己設計卡。
　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　活動準備：
　　１、制作“有卡真方便”PPT２、提供制作卡的紙與彩筆３、幼兒人手一張卡活動過程：
　　一、設計情境，引出有卡真方便。
　　1、老師昨天要出門買東西，出門了卻發現沒帶錢，不過你可不要擔心，老師照樣買了好多東西呢？小朋友猜猜這是怎么回事呢？（結合ＰＰＴ引出銀行卡，了解銀行卡帶來的方便。）2、討論：錢是怎么裝到銀行卡里去的？幫助幼兒理解有卡真方便其實是科技帶來的方便。
　　昨天有個小朋友問我：這么小小的卡，那么多的錢是怎么裝進去的？小朋友知道答案嗎？(如果幼兒不能馬上回答，可保留答案在第二環節稍后再公布。)二、結合PPT，了解有卡真方便。
　　老師有很多卡，給我的生活帶好了好多方便。
　　１、觀看圖一，早上，老師去蛋糕店買蛋糕，有沒有發現老師沒有用錢卻買到一塊蛋糕，這是為什么呢？（引出蛋糕店的充值卡）這卡是怎么用的呢？
　　２、觀看圖二，中午，老師去水果店買水果，她的手里拿著什么東西呢？（引出水果店的優惠卡）卡上有些什么東西呢？這卡是怎么用的？
　　３、觀看圖三，晚上，老師要去鍛煉身體，別忘了帶上健身卡哦。（引出健身卡）這卡是怎么用的呢？
　　４、提問：老師一天里都用到了什么卡？（根據幼兒的回答出示相應的實物卡）５、小結：我今天用卡買到了早餐，得到了水果店的優惠，鍛煉了身體。有了這些卡，給我的生活帶來了很多方便。
　　三、幼兒互相介紹卡，嘗試按照“充值卡”、“優惠卡”、“其他卡”等標準進行分類。
　　１、每個小朋友今天都帶來了卡，我們先給朋友介紹一下自己的卡吧。
　　２、出示“充值卡”、“優惠卡”、“其他卡”的標志，討論分類標準。
　　３、分類游戲：看到標志跑上來。
　　教師依次出示“充值卡”、“優惠卡”、“其他卡”標志，請幼兒判斷自己手里的卡屬于哪一種卡，如果符合標志要求，請跑到指定位置。
　　以開火車問答的形式進行驗證。如：師問：ＸＸＸ，你有一張什么卡？幼答：我有一張ＸＸ店的優惠卡。
　　四、我設計的卡１、小朋友想不想要一張能給自己帶來方便的卡呢，想想你設計的卡可以在哪里用？能給你的生活帶來哪些方便呢？
　　２、幼兒動手設計卡，老師巡回指導。
　　３、把自己設計好的卡介紹給大家。
【活動反思】
　　本節活動以實物進行活動，幼兒能直觀感受卡的特點，并且幼兒能夠根據卡的特點說出卡的名稱，在分類中幼兒樂于參與，并能把卡按照功能分類，在自主設計卡的活動中幼兒也能發揮自己的想法設計不同功能的卡，體驗了活動帶來的樂趣。

第27篇、大班社會公開課交通標志教案反思

　一、活動目標
　　1　嘗試了解各種不同的交通標志圖，能用完整、流暢的語言正確表達它們的含義。
　　2　能注意觀察生活環境中的交通標志，遵守交通規則。培養自我保護意識和能力。
　　3　樂意參加交通游戲棋活動，學會與同伴商量、制定游戲規則，并在活動中遵守游戲規則。
　　4　能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　5　能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
　　二、活動準備孩子和家長共同收集、了解交通標志；教師收集各種交通標志(或圖片)，制作教學課件(PIyI’)，交通事故的動畫視頻，自制游戲棋盤4幅、小標志若干、游戲骰子4個、棋子若干(紅、黃、藍、綠汽車4組)等，“文明小司機”獎狀若干。
　　三、活動過程（一）視頻導入，引發探究欲望1　播放交通事故的動畫視頻。師：剛才你們看到了什么?發生了一件什么事情?(引導幼兒用完整的語言講述)2　師：為什么會發生這樣的事情呢?
　　（二）播放課件，解讀交通標志圖師：為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發生，我們應該遵守交通規則。讓我們從認識交通標志開始學習交通規則。
　　1　認識紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師：馬路上最重要的標志就是信號燈，你們在哪些地方看見過紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?
　　2　認識其他交通標志(播放交通標志課件)。師：你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標志?
　　師：老師也找到了一些標志，你們認識嗎?這些標志告訴我們什么呢?
　　3　了解交通標志的分類。
　　(1)(出示課件)師：看看這些交通標志，它們都有什么相同的地方?(引導幼兒從形狀、顏色等方面重點觀察和講述)(2)教師小結：警告標志是三角形，黃底黑邊，黑色圖案，警告駕駛人員注意前方路段存在的危險和必須采取的措施。禁令標志是圓形，白底紅邊，紅斜杠黑色圖案，表示對車輛加以禁止或適當限制的標志。指路標志是長方形，藍底白字和白色圖案，是用于指路的指示牌。
　　4　判斷交通行為對與錯。
　　(播放課件，課件內容有：紅燈車停；行人過馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、拍球；過馬路跨越護欄；行人走天橋：等等)(1)師：有這樣一群人。你們看看他們的行為對不對?說說你的理由。
　　(2)教師針對幼兒的回答適時小結。
　　（三）自制交通標志棋1　師：交通規則很重要，只有我們都去遵守它，道路交通才會變得有序，才不會出交通事故。交通標志在我們的生活中起著重要的作用，我們都應該認真服從這些交通標志，現在我們一起來制作交通規則棋。
　　2　商討規則和做法。步驟(1)根據圖片的情境，配對相應的標志圖。如：圖一是紅燈車停(配對：注意紅綠燈的標志)，圖二是在馬路上追車奔跑(配對：禁止行人通行的標志)。步驟(2)判斷圖片的行為是否正確，設置相應的游戲規則(用“箭頭”和“數字”表示)。如：圖一是紅燈車停(正確的交通行為可以設置為“3”。表示前進3格)，圖二是在馬路上追車奔跑(不正確的交通行為可以設置為“2”，表示后退2格。)3　幼兒分組制作游戲棋，（四）棋類游戲活動：我是文明小司機1　幼兒自由組合游戲。游戲規則：幼兒4人一組，分別“駕駛”紅、黃、藍、綠小汽車。根據投擲骰子上面的點數和前進或后退的標志圖行駛，第一個到達終點的獲勝。
　　2　教師巡回指導并維持秩序，提醒幼兒遵守游戲規則，并關注能力弱的幼兒，適時指導。
　　3　教師評價：對游戲中獲勝和規則意識強的幼兒進行表揚，發“文明小司機”獎狀。
　活動反思：
　　近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。
　　《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規則，今后還要多加強練習。

第28篇、大班社會大人們的工作教案反思

　活動目標：
　　1、了解親人及周圍人們的工作。
　　2、交流參觀感受，體驗合作學習的愉快情緒。
　　3、萌發熱愛、尊敬父母及勞動人民的情感。
　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　活動準備：
　　1、討論；我們可通過什么方法了解大人們的工作。
　　2、師幼共同設計采訪記錄表。
　　3、教學掛圖。
　　活動過程：
　　1、討論：五一節是誰的節日？我們應該怎么做？
　　2、小朋友的爸爸媽媽、舅舅、叔叔、阿姨們都是做什么職業？他們平常上班都做什么呢？
　　3、幼兒根據的自己的記錄表說說自己親人的職業。
　　4、出示掛圖，說說這些職業都是做什么？他們辛苦嗎？五一節到了，你要對他們說什么呢？
　　5、請幼兒說說你長大要做什么職業。
活動反思
現代社會已經是多元化分工的社會，每一個人都承擔著不同的社會工作職責，每天都有可能產生新的工作機會。孩子雖然年齡還小，但是對各種不同職業的工作已經充滿了好奇心。活動引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。

第29篇、大班社會口香糖的煩惱教案反思

　活動目標：
　　1、了解亂吐口香糖帶來的煩惱以及對環境造成的污染。
　　2、體會保護環境的重要性，形成初步的環保意識。
　　3、愛護周圍的環境，樂意為保護環境而努力。
　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　活動準備：
　　1、口香糖的外包裝紙若干，將口香糖扔進垃圾桶的圖標一組。
　　2、課件：口香糖污染周圍環境的圖片，長鼻熊被口香糖粘住的動漫視頻，清除口香糖的圖片以及整潔優美的環境圖。
　　活動過程：
　　一、探索口香糖包裝上的秘密1、(出示口香糖)你認識它嗎?喜歡它嗎?為什么?
　　2、不過口香糖也有煩惱，是什么呢?
　　3、口香糖把這個秘密告訴了人們，還悄悄地印在了包裝紙上。找找這個秘密藏在哪兒。
　　4、幼兒探索口香糖外包裝上的秘密。
　　師：你發現了什么?圖標代表什么意思?吃完口香糖應該怎么做?(請幼兒邊說邊演示將吃完的口香糖吐在包裝紙上包好，扔進垃圾桶的過程。)二、知道亂吐口香糖對環境的影響1、用這個圖標提醒有必要嗎?你在哪里看到過有人亂吐口香糖?(播放口香糖污染周圍環境的課件)這樣亂吐好不好?為什么?
　　2、(播放長鼻熊被口香糖粘住的動漫視頻)你看后有什么感覺?長鼻熊被口香糖粘住后心情怎么樣?你有沒有被口香糖粘住過?
　　(說說自己的經歷，明白口香糖粘在地上不容易清理，會給環境帶來長久的污染。)3、觀看環衛工人、解放軍、大學生清理口香糖的圖片。
　　師：這是什么地方?他們在干什么?他們為什么要這樣做?你從什么地方看出他們很辛苦?
　　三、體會保護環境的重要性1、你知道環境污染會帶來哪些后果嗎?
　　2、除了不亂吐口香糖，我們還能為保護環境做什么?
　　四、萌生用實際行動保護周圍環境的情感和愿望1、(點擊整潔優美的環境圖)這里的環境怎么樣?看起來舒服嗎?
　　2、鼓勵幼兒用自己的實際行動愛護周圍環境，成為一名“綠色小衛士”。
　　延伸活動：
　　鼓勵幼兒在日常生活中爭當“綠色小衛士”，形成初步的環保意識和習慣。堅持正面教育堅持正面教育設計意圖：
　　隨著“環保小衛士”這一主題活動的深入，孩子們對如何保護環境有了一些了解。孩子們說得很好，“我們要保護地球”“不能亂砍亂伐”“不能污染小河里的水”……但是亂扔廢紙、亂吐口香糖的現象依然存在。針對這一情況，我們開始關注細節，引導幼兒從身邊的小事做起，相信這樣的教育對幼兒的影響是深遠的。
活動反思： 　　
　　北京申奧成功以后，環保意識的增強尤為重要。老師在日常生活中針對幼兒吃口香糖，以及怎樣處理口香糖這一行為，展開了這次環保教育活動，幼兒通過親身感受，同伴間展開激烈的討論，最后在對與錯，是與非之間找到了答案，認識到了自己的小小行為對環境的作用。

第30篇、大班社會活動有趣的門票教案反思

活動目標：
　　1、通過各種不同的門票來了解祖國的大好河山，激發祖國的熱愛之情。
　　2、觀察了解門票的意義、結構、種類等。
　　3、培養仔細觀察事物的能力。
　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　活動準備：
　　各種門票的展板、課件活動過程：
　　一、欣賞各種門票，對門票產生興趣，了解門票的意義及作用。
　　1、談話導入，請幼兒觀察展板上的門票。
　　2、找出一張自己最喜歡的票，并討論這是什么票，上面有什么？
　　3、教師提問：這是什么票？你怎么知道的？門票有什么用？
　　4、教師總結門票的具體含義。
　　二、仔細觀察課件中的門票，發現門票上的信息，了解各種信息的作用。
　　1、仔細觀察門票，發現門票上的文字、圖片、號碼、副券等信息并了解其作用。
　　2、觀察的門票正面、背面，進一步了解門票上的信息。
　　3、教師總結門票的結構及內容。
　　三、觀看課件中同一景區的不同門票，比較門票的不同，欣賞不同材質的門票，了解門票的發展。
　　1、仔細觀察不同的門票，找出不同。
　　2、仔細觀察塑料門票，說說門票的材質有什么不同。
　　3、請幼兒設想用什么能做出既美觀又不易損壞的門票？
　　教師介紹磁卡門票。
　　4、選出自己最喜歡的門票并說明原因。
　　四、請幼兒觀看課件欣賞不同場所不同種類的門票。
　　1、欣賞不同場所的門票，了解門票的使用范圍。
　　2、欣賞不同種類的門票：嵌幣門票、異型門票、多功能門票。
　　五、延伸活動今天咱們看了許多不同地方、不同種類的門票，在門票上都印有這個地方最美的風景，這些都是哪個國家的風景？（中國）你們想不想讓更多的人看到咱們國家的風景？我們應該怎樣做？
活動反思：
　　興趣與情感是思維最大的驅動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的？……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想。

第31篇、大班社會認識祖國的首都教案反思

　教學目標：
　　1、知道首都北京有許多名勝古跡和現代化設施。
　　2、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。
　　3、萌發熱愛首都北京的情感。
　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
　　5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
　　教學準備：
　　北京一些著名景點的圖片、中國地圖、繪畫紙、彩筆教學過程：
　　1、出示中國地圖，導語：每個小朋友都有一個溫暖的家，我們大家也有一個大家，它叫中國。
　　2、培養熱愛首都北京的情感：
　　小朋友們知道中國的首都是哪里嗎?
　　小結：每個國家都有自己的首都，我們國家的首都是北京。
　　3、引導幼兒回憶并講述，去過北京的哪些地方?
　　此環節幼兒自由回答并講述。
　　小結：有些小朋友去了好多地方，可是有的小朋友還沒有去過，那今天我們一起去逛一逛北京吧!
　　4、認識首都北京了解北京的地理位置。
　　幼兒在地圖上找出北京的地理位置，并做上標記。
　　5、集體講述北京的名勝古跡和現代化設施。
　　(1)出示天安門圖片：可以請去過的小朋友回憶并講述，天安門是什么樣的?
　　小結：天安門廣場是我國最大的廣場，廣場上五星紅旗高高飄揚。
　　(2)出示長城圖片：可以請去過的小朋友回憶并講述，長城是什么樣的?
　　小結：長城是世界上最長的城墻，萬里長城是中華民族文化的象征，是中華民族是驕傲。
　　(3)出示現代化的建筑圖片：
　　北京是現代化的大都市，經濟繁榮，交通發達，有大大小小的立交橋、地鐵和很多高樓大廈。
　　6、游戲：我當小導游請小朋友自己當小導游，來帶領大家游玩北京。
活動反思：
整個活動以旅游貫穿始終，讓幼兒在輕松愉快的旅途中了解了解北京的名勝風景及現代化建筑，最后通過游戲讓幼兒進一步鞏固、加深對北京名勝的了解，不足的地方是，可能了解建筑物名稱有點多有一少部分孩子記得不太清楚，在提示中還能說，通過這個活動我感覺給孩子記得建筑物不宜過多，防止混亂。在幼兒講述環節，幼兒還需要教師的提示和指導，進一步提高幼兒的語言表達能力。

第32篇、大班社會99厘米高的彼得教案反思

　活動目標
　　1、理解故事，感受長大的一些變化，萌發對成長的向往和期盼。
　　2、知道生活中許多事情與身高有關，個子高矮各有好處。
　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
　　活動準備掛圖1號，幼兒用書；磁帶。
　　活動過程1、導入活動。
　　有個小朋友叫彼得，他的個子沒有媽媽高，于是彼得想到了許多事情。下面我們一起來聽聽這個故事，名字叫《99厘米高的彼得》。
　　2、傾聽故事，了解故事內容。
　　①教師播放故事一遍，幼兒傾聽。播放完后幼兒一起討論。
　　②師：故事里有誰？
　　③故事講的是什么事情？
　　3、出示掛圖，教師分段講述故事，與幼兒討論故事細節。
　　①講述故事第一段。提問：媽媽比彼得高了許多，還有哪些地方比彼得大，比彼得長？（鼻子、手、腿和胳膊）請幼兒仔細觀察掛圖講述。
　　②講述故事第二段、第三段。提問：長成大人就不再長個子了，還有哪些地方會繼續長呢？（頭發、手指甲、腳趾甲、身體中間）請幼兒仔細傾聽并講述。
　　③講述故事第四、五段。提問交流：彼得覺得長成大人有什么好處？
　　④講述故事最后兩段。彼得希望自己長到多大，多高呢？請幼兒仔細觀察掛圖，看圖理解并講述。
　　4、再次傾聽故事，幼兒表達愿望。
　　聽故事后，討論：你希望自己能長多高、多大？為什么？（引導幼兒自由想象和表達）5、與幼兒一起討論，個子高矮的優缺點。
教學反思
　　“我叫彼得,今天早上媽媽給我量了身高,剛好99厘米高。媽媽說，快一米了。可是，媽媽還是比我高許多，足足有76厘米！而且她的鼻子比我大，手比我大，就連腿和胳膊都比我長。怎么會這樣呢？那是因為媽媽已經長成大人啦……”
　　《99厘米高的彼得》是一個繪本故事，根據故事內容，我設計了兩個目標：1.理解故事，感受長大的一些變化，萌發幼兒對成長的向往和期盼；2.知道生活中的許多事情與身高有關，個子高矮各有好處。于是我依據活動目標設計了這樣的教學活動：第一個環節是導入，討論：“你覺得個子高好嗎？為什么？”第二個環節是幼兒傾聽故事，了解故事內容；第三個環節是結合掛圖，教師分段講述故事；第四個環節是幼兒再次傾聽完整故事，表達愿望；最后教師小結。
　　但是，在實際的教學過程中我發現孩子并不能對故事完全的了解，在討論個子高矮的優缺點的時候，孩子們也沒有很好的意識到身高所帶來的好處。我還從孩子們的操作中，觀察到部分幼兒的傾聽習慣不是很好，導致幼兒理解故事內容的時候，不能完整回答教師的問題。這個現象讓我知道了原來的教學設計的不足之處，幼兒的學習過程是循序漸進的，是被引導的。在教學過程中，應該注意孩子的細微變化，將孩子的積極性調動起來；在設計實際操作時，應該將生活與幼兒實際聯系起來，舉例說明，讓幼兒體會到身高是與生活息息相關的,它在生活中起著重要的作用。
　　雖然活動已經結束，但是我覺得孩子們對故事內容中的身高沒有太多意識，在引導孩子的過程中，孩子也還是沒有了解故事內容，我認為以后還是要多教導孩子生活常識，將孩子的積極性充分調動起來，讓孩子懂得結合生活中的實事，從而幫助孩子更好的理解。

第33篇、大班社會公開課一分鐘教案反思

　活動目標：
　　1．體驗一分鐘的長短，知道時間的價值，初步樹立時間概念。
　　2．懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
　　3．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　活動準備：
　　1、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。2、記錄表活動過程：
　　一、交流：一分鐘有多長？
　　1、  師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長呢？
　　2、今天老師給大家帶來一只時鐘，咱們來看看時鐘上都有些什么？（數字、針）3、每天三根針都在鐘面上不停地走著，那么它們走多少就是一分鐘呢？
　　4、看到最細、最長，走得最快的針嗎？它叫秒針，秒針走一圈就是一分鐘。
　　5、現在我們就來看著秒針轉一圈，感受一下一分鐘到底有多長。
　　6、一分鐘過去了，孩子們，一分鐘時間長嗎？一分鐘其實是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。
　　二、體驗：一分鐘能干什么？
　　（一）第一次游戲1、一分鐘時間，我們能干些什么呢？
　　2、一分鐘說長不長，說短也不短。我們一起來玩個“和時間賽跑”的游戲吧。
　　3、介紹游戲材料及玩法：桌子上有一些材料，有夾積木、穿珠子、串彩鏈，老師給你們一分鐘，你們可以自由選擇做什么事，時間到就停下。
　　4、請你們把你完成的事記錄在表格里。
　　5、一起交流自己在一分鐘里做的事情。
　　6、同樣一分鐘，為什么每組的結果不一樣呢？
　　結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
　　7、請同一組的幼兒上來比較記錄表。這些小朋友雖然做的事情不同，可他們結果為什么不一樣？
　　結論：有的小朋友在做事時，光看別人，不抓緊時間做自己的事，所以自己完成的任務就少了。不管你做不做事，時間都會不停地走，這些小朋友就是讓時間跑掉了。
　　（二）第二次游戲1、你們還想玩一次嗎？
　　2、這次還是做和你剛才一樣的事，同樣給你一分鐘，看看這次結果會不會有什么不同。
　　3、交流第二次游戲結果。為什么這一次比上一次完成的任務多呢？
　　總結：
　　同樣一分鐘，做事情的結果會不一樣。經常看別人，不專心做自己的事，自己就會越慢，所以我們做事情要抓緊時間。把事情完成得又快又好。
　　四、組織討論：如何珍惜時間？
　　1、前幾天，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所花費的時間進行了統計，結果怎樣呢？
　　2、幼兒說說自己花費的時間。
　　3、選三名幼兒，把統計結果公布在表格上，進行比較。
　　3、誰花的時間最長？誰花的時間最短？你覺得誰最棒？為什么時間花的少就棒？
　　4、為什么大家都做了四件事，但花費的時間會相差那么大呢？
　　5、分析慢的幼兒的原因：***怎么會花了這么多時間呢？是做什么事的時候太慢呢？
　　怎樣才能快？
　　6、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣？時間花得少結果又會怎樣？
　　7、與同伴比較，看誰最會抓緊時間。
　　五、總結1、當我們成為一名小學生后，每天會有更多的任務和作業，都要自己安排時間，如果你拖拖拉拉結果會怎樣？如果你抓緊時間結果又會怎樣？
　　2、時間對每個人都是公平的，你動作慢就會浪費很多時間，失去很多玩和游戲的時間，所以我們現在就要學會怎么樣？抓緊時間、珍惜時間。
　　延伸活動：
　　在區角投放操作材料，讓幼兒在規定時間內操作，看誰做得又快又好。
教學反思：
整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學會珍惜時間抓緊時間。可是從中也有一定的問題，在以各種方式體驗1分鐘的環節中有一個游戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小朋友沒站穩碰到其他的小朋友了，是因為人與人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。

第34篇、大班社會遠離火災教案反思

教學目標：
　　1.知道發生火災時的求救方法及幾種自救方法。
　　2.教育幼兒不玩火,掌握自救知識,增強自我保護意識。
　　3.鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險和困難的勇敢精神。
　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　5.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
　　教學重點：
　　明確知道火警的報警電話，知道兩種以上逃生自救的方法。
　　教學難點：
　　掌握自救知識，積極參與消防自救演習，在逃生中能與同伴良好的合作和互助。
　　教學準備：
　　課件、掛圖、電話、每個小朋友一塊毛巾。
　　教學過程：
　　一、開始部分消防車叫聲：（激發幼兒興趣）1.小朋友們聽，這是什么聲音？學一學消防車的叫聲。　　    2.你在哪兒聽到過消防車的聲音？
　　3.消防車開來了，發生什么事啦？
　　二、基本部分（一）觀看火災掛圖：（培養幼兒仔細觀察積極發表的能力）　　教師：你看到什么啦？引導幼兒講述：
　　1.房子著火了，火勢很大，黑煙滾滾。
　　2.有的人很勇敢，自己想辦法，離開火災現場。
　　3.有的人在撥打火警電話求救。
　　（二）如果你在失火的地方，你會怎么辦呢？（幼兒相互討論，說出自救辦法）1.打"119"火警電話。
　　2.喊大人來救。
　　3.用濕毛巾捂住嘴、鼻子，用濕的衣服頂在頭上，彎腰跑出去。
　　（三）引導幼兒詳細了解自救的方法。
　　1.教師："小朋友們講得對，在發生火災時，我們可以撥打火警電話119，可以趕緊離開現場到鄰居家呼救，還可以用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒，走安全出口等。"2.但怎樣逃生才安全呢？剛才我們小朋友第一個想到的辦法是打火警電話"119"，那應該怎樣正確的撥打"119"呢？
　　（1）播放課件，幼兒觀看正確的火警報警方法。
　　（2）現在張老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢？（幼兒試打電話）（3）教師小結：我們應該記住撥打火警電話時一定要講清楚你家的正確地址、著火物品、這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。小朋友不要隨便打119電話。
　　3.我們打完電話后應該積極的自救。有哪些辦法呢？我們一起來看課件。誰來講一講你看到的好辦法？（幼兒講自救方法）4.教師小結：當遇到大火時先用濕毛巾捂住口鼻，減少煙霧中有害氣體對人的侵害。要蹲下身體向外走，不要慌張，逃離火場，要沿著墻走尋找安全出口。
　　（四）自救演習，增加幼兒對自救方法的體驗，在活動中學習合作與互助。
　　1．教師：我們大家說了這么多的好辦法，想不想來試一試。。
　　2.幼兒演習。提醒幼兒不必慌張，就地找到可以幫助我們離開的用品。出門時學會合作，有先有后，按次序出去。
　　3.演習結束：回到座位，評價幼兒。
　　三、結束部分活動結束，小結幼兒表現。
　　活動延伸：請幼兒回家后在家長的幫助下，根據自己家里的地形找一條火災發生時的逃生路線，并模擬一次逃生演習。
　　【活動反思】
　　自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災害中，發生頻率最高的，莫過于火災。一個小小的火星可以使人類創造的物質、精神財富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。新的《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。然而對于火，幼兒缺乏相應的防火知識和能力。因此，增強幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救能力，加強幼兒防火安全教育至關重要。 活動開始，通過看火災錄相及貼近幼兒生活經驗的幾個片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過觀察、思維、想象，自主做出判斷，豐富幼兒安全防火知識，從小培養安全意識，為幼兒一生可持續性發展打下堅實基礎。最后，采用游戲形式，讓幼兒在游戲中學會自救知識、技能。總之，在整個教育活動中，堅持面向全體，尊重、關注每個幼兒，給所有幼兒提供開放的環境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導者、合作者，豐富了幼兒防火知識，提高了自我保護能力。當然，活動也存在一些不足，如對大班年齡普遍偏小的特點，把握不到位，活動難度稍有些偏大。在引導幼兒自主探索、互助合作方面的能力有待進一步提高等等。
 

第35篇、大班社會友情卡教案反思

　活動由來及設計思路：
　　大班的幼兒即將畢業離開幼兒園，在和幼兒的交談中，我常常聽到有些幼兒傷感地說自己不想離開幼兒園、老師、朝夕相處的小朋友。但是幼兒在傷感之余，沒有仔細想到自己可以用什么方法來解決問題。為了讓幼兒的友誼保持下去，為了幼兒畢業之后能夠更好地聯系，我們每年在大班幼兒畢業之際都會請幼兒制作友情卡，希望通過友情卡更好地維系大家的情感。因此通過這次活動能夠使幼兒了解友情卡，同時知道卡中應有的重要信息，為他們設計制作友情卡提供必要的經驗準備，也滿足他們的情感交流的需要，發展幼兒社會性情感。
　　活動目標：   
　　 1、了解友情卡的意義，并知道友情卡中要具有哪些重要信息。
　　2、畢業之際，通過制作、互贈友情卡，提升幼兒與周圍人之間的情感，懂得珍惜友情。
　　3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
　　活動準備：    1、物質準備：彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈友情卡視頻、歌曲《老師再見了》、背景音樂《蟲兒飛》、教師記錄紙、膠泥。
　　2、經驗準備：知道自己將要上學了，能夠說出自己的感受。能準確知道自己家中的電話、住址，并能書寫這些內容。
　　重點、難點：    能在友情卡中表現出有實用意義的信息，并用同伴能理解的方式表現出來。
　　活動過程：
　　1、導人、談話。    聽歌曲《老師再見了》進教室，自然地圍坐在老師身邊。
　　教師：每當王老師聽到這首歌，心里就會有一種很酸楚的感覺，就會想到我們小朋友即將成為小學生了，你們的心情是怎樣的?
　　幼兒：不舍得離開小朋友；不舍得離開幼兒園；感覺很難過……教師：就要離開幼兒園，進人到不同的小學了，就要和老師、小朋友分開，見面的機會也變得很少，你們有什么好方法讓我們大三班的小朋友都能夠保持聯系，不互相忘記嗎?
　　幼兒：我們可以打電話；可以寫信；可以去小朋友家中做客……2、看視頻，了解哥哥姐姐畢業留念的方法。    教師：在以前大班哥哥姐姐畢業時，他們都會有一個好方法，請你們看一段錄像，找一找他們的好方法。
　　請幼兒觀看上一屆幼兒畢業前互贈友情卡的情節。
　　教師：哥哥姐姐在做什么?哥哥姐姐在相互贈送什么?這個卡片有什么用?
　　教師：哥哥姐姐在互相贈送什么?
　　幼兒：禮物、照片、小相框、名字……教師：這些東西有什么作用?
　　幼兒：看到禮物就像看到小朋友；哥哥姐姐分開后見到禮物就不會互相忘記……教師：哥哥姐姐相互贈送的卡片有一個好聽的名字叫"友情卡"，他們會通過這張小小的卡片在上學后也保持聯系。
　　3、第一次制作友情卡。    教師觀察、指導幼兒制作，展示幼兒的友情卡。
　　重點討論：在小朋友制作的友情卡上出現了什么問題，怎么解決?
　　交流幼兒制作的友情卡：
　　第一張卡教師：卡片上有小朋友的名字，如果老師想給你打電話行嗎?
　　幼兒：不行，沒有電話號碼。
　　第二張卡教師：卡上的小桃心里寫的是什么?
　　幼兒：是爸爸媽媽的電話號碼，如果小朋友想我了，可以給我打電話。
　　第三張卡教師：卡上寫的什么?
　　幼兒：卡上寫了家里的電話號碼和住址。
　　教師：為什么要寫住址?
　　幼兒：因為小朋友知道了我家住在哪兒，可以直接來我家玩或寫信。
　　環節小結：這個環節中孩子初次嘗試制作友情卡，并且發現了在友情卡中有一些內容是很有用的。
　　4、觀看PPT，了解哥哥姐姐的友情卡。    引導幼兒逐一仔細地觀察卡中的內容，討論每一項內容的必要性。
　　第一張卡教師：卡中有什么?
　　幼兒：有照片、有名字、有電話、有地址。
　　第二張卡教師：你看到了什么?
　　幼兒：有電話、房子和笑臉。
　　教師：這些符號表示什么?
　　幼兒：電話表示電話號碼，房子表示家庭住址，笑臉表示小朋友。
　　教師：哥哥姐姐的友情卡中有詳細的信息能夠告訴別人，和其他小朋友保持聯系。
　　環節小結：在觀察哥哥姐姐的友情卡時，幼兒了解到卡中要有的重要信息都是什么，并且知道它們的重要性。同時還知道可以用一些符號代替文字。
　　5、第二次制作友情卡。    (1)教師指導幼兒制作，在制作中老師可以鼓勵幼兒用自己的方式來制作卡片。
　　(2)幼兒圍坐在老師的身邊，展示自己制作的友情卡。
　　請幼兒說一說自己的卡片上都有什么內容，是否第一次制作時的問題都解決了，是否可以方便大家今后保持聯系。
　　幼兒經驗梳理：
　　教師：友情卡上有幾樣不能少的內容是什么?
　　幼兒：要有名字、電話和地址。
　　教師：還可以有什么?
教學反思：
       活動內容來源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業之際，已經知道要與同伴分離，并且能夠體會到自己需要繼續延續與同伴友誼的意愿。在這個活動中，幼兒在老師的引導下，逐步認識到給同伴的個人信息應當是內容豐富的，便于同伴今后聯系的，因此他們說出了必須有的三個基本信息：姓名、家庭住址、電話，幼兒對這幾個信息的認識比較清楚。通過欣賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過觀看哥哥姐姐互贈友情卡的視頻，感受朋友之間的情感。

第36篇、大班社會教老師阿姨真辛苦教案反思

活動目標：
　　1、感受老師、保育員工作的辛苦及對小朋友的關愛。
　　2、分享、交流自己的調查結果，懂得傾聽同伴的發言并適時進行補充。
　　3、樂于探索、交流與分享。
　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感
　　活動重點：感受老師、保育員工作的辛苦及對小朋友的關愛活動難點：分享、交流自己的調查結果活動準備：1、《小朋友的書??美工》。
　　2、與班級內的保育員協調，告知活動意圖，邀請其參加此次活動。
　　3、幼兒已經進行過對老師及保育員工作的調查，完成記錄。
　　4、老師、保育員的部分工作視頻，如老師晚上備課、冒雨家訪；保育員在幼兒園入園前搞衛生等（主要錄下幼兒觀察不到的工作內容）。
　　5、彩色即時貼，剪成五角星。
　　活動過程：
　　一、談話導入。
　　介紹并歡迎自己班級中的老師、保育員阿姨參加活動。
　　小朋友已經結束了調查，現在我們班級中的老師和阿姨等著你們說一說一天當中，他們都做了那些工作。
　　二、共同交流各個時間段中的調查結果，感受老師、阿姨的工作對小朋友的好處。
　　1、說說一天當中，我們三位老師分別做了哪些事情？做這些事情對小朋友有什么好處？
　　2、按時間段請幼兒匯報自己的調查結果，引導其他幼兒傾聽，并及時進行補充。
　　3、幼兒每說一項工作，教師就及時寫在即時貼上，貼在該老師或者保育員阿姨的身上。感受自己在幼兒園的生活、學習等都離不開老師、阿姨的辛勤工作。同時，通過貼五角星，讓幼兒對老師、阿姨一天要做那么多的事情有直觀的數量感受。
　　三、感受老師、阿姨工作的辛苦及對小朋友的關愛。
　　1、觀看老師、阿姨身上的“工作”，原來她們一天中就要做那么多的事情，是很辛苦的。
　　2、老師和阿姨對大家說說心里話。
　　四、活動延伸、討論：我們長大了，我們可以為老師和阿姨分擔哪些工作？如何分擔？
活動反思：
　　通過本次教學活動，感受老師、阿姨工作的辛苦，對幼兒社會性情感有良好的教育作用。這是在感受老師、保育員工作的辛苦的基礎上建立的難點，作為大班幼兒，他們有能力去獨自調查、分析，并表述自己的調查結果。但每個幼兒的語言表述能力有所不同，所以在交流活動中，教師因適時給予指導。通過調查的內容的反饋交流，讓幼兒逐步回憶了老師、阿姨的工作內容，體會了她們的工作不易。
　　通過貼五角星，讓幼兒對老師、阿姨一天要做那么多的事情有直觀的數量感受。這個社會活動就是請幼兒關注周圍身邊人的工作，考慮到孩子的接受能力和身邊有效資源的利用，本次活動以“老師和阿姨”作為幼兒的調查對象，
在調查活動中，幼兒了解了老師、阿姨一日工作的內容，在集體談話交流中，幼兒通過調查的內容的反饋，逐步回憶了老師、阿姨的工作內容，體會了她們的工作不易。活動的不足，因為獨自的調查活動，開展得比較少，幼兒的相關經驗不足，應在活動開展前豐富幼兒此類經驗。
　　在這個教學活動中，讓孩子們充分了解了老師、保育老師的不同的工作性質和不同的工作內容，知道了作為老師和保育老師工作的辛苦，并通過自己的不同的方式表達了對老師們的尊敬和感謝。
本次教學活動不可能在一個課時完成，可在相對集中的一段時間內進行，可引導幼兒在討論做什么、如何去做的基礎上去實踐并將自己的實踐內容記錄下來，在晨間談話的時候可任意和大家一起分享，教師也可以創設一個墻面，上面展示老師工作時的各種各樣的照片，幼兒可以把想對老師說的話張貼起來，可根據需要，

第37篇、大班社會認識春節教案反思

活動目標：
　　1、認識我國傳統的春節，知道過年的由來，了解過年的傳統風俗。
　　2、感受過年的喜慶氣氛，并會正確對別人說一句祝福語。
　　3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。
　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感
　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　活動過程：
　　1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談論。由此，引起有關“過年”的話題。
　　2、先讓幼兒討論自己對“年”的認識：為什么要過年？過年是怎樣的？等等。
　　3、教師講有關過年的故事、傳說。
　　4、再讓幼兒談論大家過年的風俗都有些什么不同？為什么會這樣？知道祖國很大，各地的風俗各有不同，很有趣。
　　5、在觀察角擺放有關物品、布置，讓幼兒深化認識。
　　什么是“春節”
　　春節一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在春節期間，我國的漢族和很多少數民族都要舉行各種活動以示慶祝。這些活動均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容。活動豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。
活動反思：
　　通過這節課，我上完后自我感覺還有點欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節課我自覺得上的不是很好，還要多學習學習。我覺得在上這節課時我有點操之過急了，應在剛開始上課時應以講故事的形式來引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來的。本來我準備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的，但剛我取出圖片時，孩子對平時見到的鞭炮認識，但對卡通的鞭炮不認識。但我要在延伸活動中，我應在區角活動處準備一些制作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。

第38篇、大班社會新年的形狀教案反思

活動目標：
　　1、通過游戲區的活動，發展幼兒的動手能力和交往能力。
　　2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的歡樂。
　　3、了解春節的一些風俗習慣和由來，加深幼兒對中國傳統節日的認識和了解。
　　4、樂于探索、交流與分享。
　　5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
　　1、紅色正方形紙長方形紙若干。
　　2、剪刀、水筆、蠟筆。
　　3、錄音機、磁帶。
　　4、課件一個。
　　5、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個。
　　活動過程：
　　（一）、幼兒觀看放鞭炮的課件，引起幼兒的興趣。
　　1、教師提問：漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么？（引導幼兒結合已有經驗進行講述）幼兒A：我想到了新郎新娘結婚我們去喝喜酒。
　　幼兒B：我家飯店開業也放了鞭炮。
　　幼兒C：國慶節的時候也要放鞭炮的。
　　幼兒D：放鞭炮了，要過新年了。
　　2、教師小結：對呀，在各種喜慶的場合我們都要放鞭炮。特別是過新年的時候，家家戶戶都要放鞭炮。
　　（二）、了解過年的習俗和由來。
　　1、教師提問：過新年時除了要放鞭炮外，我們還會干什么呢？（引導幼兒自由發表自己的意見，講到一種習俗就打開課件欣賞。）幼兒A ：過新年時一家人要在一起吃年夜飯。
　　幼兒B：爸爸媽媽還會給我穿新衣服呢。
　　幼兒C：我的爺爺給我送了100元壓歲錢。
　　幼兒D：還要說一些祝福的話，我的阿姨去年打電話祝我們新年快樂。
　　2、教師小結：我們過新年時除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。
　　3、教師提問：“那人們過新年時為什么要貼春聯、穿紅衣、放鞭炮呢？（幼兒自由發表意見或和同伴相互交流）4、邊看課件邊欣賞故事《年獸來了》。
　　（1）、年獸最怕什么呢？
　　（2）、年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們為了嚇走年獸，常用貼春聯、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時，還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
　　（三）、分組過新年，感受過年的歡樂。
　　1、師：“過年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，（看拜年的課件）那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧。”
　　第一組：在熱鬧愉悅的音樂聲中互相拜年和發紅包。
　　第二組：合作舞龍舞獅。
　　第三組：卷炮竹，放鞭炮。
　　第四組：設計制作賀卡、做窗花、制作簡單的春聯。
　　2、幼兒按自己的意愿選擇區域進行活動。
　　3、教師巡回指導，鼓勵幼兒積極參與“過新年”的小組活動。（四）、結束活動，分享過年的喜悅。
　　1、思想教育：過完年，我們小朋友就長大了一歲，那我們就不但要團結同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。
　　2、小朋友們一起帶著自制的賀卡、春聯和窗花，舞著獅子去給其他小朋友拜年。  （帶著幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。）
　教學反思
　　1、在談話過程中沒能激發起幼兒的興趣。
　　2、在幼兒制作過程中沒能及時幫助。

第39篇、大班社會圖形創意畫教案反思

活動目標：
　　1.學習及認識各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫；
　　2.激發幼兒的想象力，創造力和動手能力。
　　3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　活動準備1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀；2.糨糊、水彩筆或者油畫棒；3.視頻轉換儀、視頻素材。
　　活動過程：
　　一、導入我的小手拍一拍（拍拍 拍拍拍），我的手指彎一彎（彎彎 彎彎彎），我的手指彈一彈（彈彈 彈彈彈），我的小手放放好（放放 放放好）。
　　二、視頻展示1.基本圖形寶寶展示師：小朋友，首先復習一下上一節課我們學過哪些圖形，我們啊，一起來看一看是哪些圖形寶寶呢？提問：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都認識不？
　　幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師：小朋友回答得真是棒。小朋友，你們知道嗎？這些圖形寶寶啊！它們還會變魔術呢？它們在一起還能組合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢？
　　幼兒：想2.  圖形創意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊？幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢？幼兒：三角形和圓形。
　　師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀？幼兒：小魚的身子和尾巴。
　　師：圓形寶寶變成了什么啊？幼兒：小魚的眼睛。
　　師：小朋友們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么？幼兒：房子。
　　師：那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢？舉手回答。
　　幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。
　　師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀？三角形寶寶都變成了什么呀？幼兒：房頂。
　　師：長方形寶寶變成了什么呀？幼兒：門。
　　師：正方形寶寶變成了什么呀？幼兒：房子的墻和窗戶。
　　3.  小朋友自己動手展示師：大家都非常棒！剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖。現在啊！老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。
　　讓兩個小朋友上來拼圖形。
　　三、自主設計：我能行師：今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶，等會老師發給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎？幼兒：能。
　　1.發各種形狀圖形、白紙、糨糊；2.放音樂《形狀變變變》，在優美的音樂聲中，幼兒身主設計，作畫；3.老師巡回指導，鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫；4.對能力較弱的幼兒進行個別指導。
　　四、作品展示：我真棒1．評出優秀作品。
　　2. 表揚作出優秀作品的小朋友五、活動延伸1.通過復習，小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識。
　　2.通過組圖活動，小朋友們提高了動手能力，而且啟發了小朋友的想象能力，培養了小朋友一定的創新能力。
　　3.通過創意大比拼，簡單圖形的組合，下一節課，小朋友能拼出更復雜的更漂亮的圖片來，
 教學反思：
        幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

第40篇、大班社會活動跳格子教案反思

　活動目標：
　　1．通過玩游戲，知道遵守規則的重要性。
　　2．在玩玩、說說中愿意積極想辦法解決游戲中遇到的問題。
　　3．體驗與同伴共同游戲帶來的快樂。
　　4．培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　活動準備：
　　1．有1—7數字的格子毯四塊。
　　2．四種跳的不同路線，記錄單，各種規則圖片。
　　3．音樂：甩蔥歌。
　　活動過程：
　　1．自主玩跳格子”游戲。
　　——看一看，地上有什么？（數字）還有呢？
　　師小結：這些毯子上有數字，有格子，而且顏色都不同，今天我們要在這個格子毯上面玩一個“跳格子”游戲。這個游戲可是要比賽的，我來當裁判，現在小朋友上來每人找一塊毯子，站在毯子前面。（注意起點的位置，找到紅線。）——幼兒跟音樂自主玩游戲。
　　2．通過自主玩游戲，發現問題，解決問題。
　　——師：誰是冠軍？你們覺得今天的比賽秩序怎么樣？（很亂）哪里亂？
　　幼兒說一種亂的問題教師就用畫畫的方式記錄。從而發現三種亂的地方：①跳的線路不一樣。②兩個小朋友容易撞在一起。③沒有排隊，人數不相等。
　　——師：既然我們發現問題了，是不是要解決問題？怎么解決讓我們的比賽公平一點呢？幼兒相互討論商量。
　　（1）解決第一個問題：跳法不同。
　　——教師出示四種跳法，讓幼兒通過投票選擇一種共同的線路進行比賽。
　　——師：你想用哪種方法來跳？每個人跳的線路不同比賽公不公平？所以我們要選擇一條共同的線路來比賽這樣才公平，對嗎？那這樣吧，我們來投票決定哪種跳法，每人只能選一次，少數服從多數。
　　——選好后，問：這種方法怎么跳？并請一幼兒進行示范。
　　(2)解決第二個問題：相互碰撞。
　　——師：怎樣才能不撞在一起，前面一個小朋友跳完用什么辦法提醒后面的小朋友可以出發了？（拍手接力的方法）（3）解決第三個問題：人數不相等。
　　——師：怎樣才能不擁擠？（排隊）怎么排？我們這里有20個小朋友，4塊毯子，每塊毯子上應該站幾個人才公平？算一算。
　　——師：（出示排隊的規則圖）看看怎么排隊？每隊的人數要相等，站幾個，數數。
　　——回憶想出來的三種好方法：每隊的跳法要相同；每隊的人數要相等；按照拍手接力的方法一個輪著一個進行比賽。
　　——幼兒按規則玩游戲。
　　3．通過游戲再次發現問題。
　　——師：你們覺得比賽什么時候比完？你們剛才跳了幾次？那我們要用最快的方法比出冠軍，那我們每人跳幾次？（1次）并出示相應的圖片。
　　——師：什么時候知道你們這組比完了？可以用什么方式表示？（舉手的方法，并出示相應圖片）——從頭回憶所想出來的好方法。
　　4．按規則玩游戲。
　　——師：我是裁判，剛發現有人忘記拍手了，能不能得冠軍？怎樣才能得冠軍？拍手就可以得冠軍了嗎？這是你們想出來的好方法，我們要遵守這些好方法，既然是比賽，我們就要看誰跳得最快是第一名，而且你要遵守規則，這個“O”代表規則，這樣你就能得冠軍，相反，你得了第一名，可是你沒有遵守規則，能不能得冠軍？（教師一邊說一邊出示相應圖片）5．換種方法玩游戲。
　　——師：剛才你們跳得很開心，很熱鬧，想不想換種方法來試一試？選擇剛才投票數是第二的跳法。這個方法怎么跳？誰來試一試？
　　——師：這里有這么多的好方法，其實這些好方法也可以被替換掉的。在這里，我準備了一個小道具，看看是什么？（出示接力棒）你們覺得可以怎么玩?
教學反思：
在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉快的環境中，他們興趣高漲，積極主動地學，真正體現了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調動，在活動最后應引導幼兒遵循游戲規則，不推和擁擠，這也是今后活動中值得注意的問題。