這是大班社會游戲活動教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班社會活動教案：我可以教案

　　游戲目標：
　　1、了解情緒是可以自我控制和調節(jié)的。
　　2、學習幾種情緒調節(jié)的簡單方法，鼓勵幼兒有意識地讓自己保持較好的心情。
　　3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　游戲準備：
　　喜怒哀樂的面具圖片

　　游戲過程：
　　一、談話導入。
　　教師：你們看看，覺得劉老師現(xiàn)在的心情怎么樣？（作出生氣的表情）現(xiàn)在老師的心情看起來又怎么樣了？（教師微笑）你們是怎么知道的？
　　教師小結：原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。

　　二、出示表情面具，讓幼兒作出相應的表情。
　　1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。
　　教師：我出示一種表情面具，請你們學他的表情，比比誰學得最像。
　　2、分別請幼兒說出各種表情都是因為什么心情引發(fā)的。
　　教師：當我們出現(xiàn)笑的表情時，說明我們的心情是怎樣的？
　　教師小結：當我們出現(xiàn)笑的時候，說明我們的心情愉快，感覺特別的開心。

　　三、討論當你遇到不開心的事時，心情會怎樣。
　　1、教師創(chuàng)設情境。
　　教師：假如你非常心愛的玩具被別人搶走了，你的心情會怎樣？（請3-4名幼兒講述）
　　教師：假如你畫的畫被別人撕壞了，那你的心情會怎樣？（請4-5名幼兒講述）
　　教師小結：生活中，我們每個人都會遇到一些自己不開心的事情。當我們遇到不開心的事情時，我們該怎么辦呢？（學會調節(jié)自己的情緒）

　　四、通過討論，了解調節(jié)情緒的簡單方法。
　　1、引導幼兒討論.。
　　教師：用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢？然后讓自己快樂起來。（可以用轉移法，做一件你喜歡的事情，讓自己高興起來）
　　2、引導幼兒說說，可以做哪些讓自己高興、快樂起來的事情？（如外出旅游、聽音樂、看美麗的圖書、好好的玩具、看喜歡的節(jié)目等等）
　　教師小結：當我們感到不開心的時候，我們可以去做其他自己喜歡的事情，讓自己高興起來。

　　五、請幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具。
　　教師：你們聽聽，什么聲音？這里還有好玩的玩具，請孩子們玩玩。感覺怎么樣？（請幼兒說說自己的心情)
　　教師小結：平時當我們遇到不開心的時候，要盡快讓自己心情變好，保持快樂的心情，我們都喜歡和快樂的人交朋友。

第2篇、大班社會我們守規(guī)則教案反思

活動目標：
1、熟悉大班的周圍環(huán)境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學習、游戲、運動等的規(guī)則，以及競賽的項目和內容。
2、通過評比競賽活動，自覺遵守幼兒園的一日活動規(guī)則。
活動準備：
1、活動前組織幼兒觀察班級和幼兒園的周圍環(huán)境，了解大班幼兒日常生活、學習、游戲、運動所必須遵守的社會行為規(guī)則。
2、準備活動所需的筆、紙等。
3、每周或每月準備一張評比記錄表，知道幼兒開展記錄活動。
活動過程：
1、制作一日活動行為規(guī)則圖。
（1）尋找一日活動中幼兒應遵守的行為規(guī)則。
（2）討論："我們是大班小朋友了，應該遵守什么規(guī)則，才能做弟弟妹妹的榜樣？（引導幼兒從講禮貌、生活、學習、做游戲、參加體育運動、關心弟弟妹妹、愛護公物和遵守衛(wèi)生規(guī)范等方面進行闡述。）
（3）、分組進行表征活動。每組幼兒根據自選的內容進一步展開討論，并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結果。
（4）、全班交流活動。每組派代表在全班進行交流活動，教師以分類統(tǒng)計的方式記錄幼兒的發(fā)言，幫助幼兒梳理已有的經驗。（引導幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為，進一步幫助幼兒明確在幼兒園的一日活動中應遵守的行為規(guī)則。）
2、開展遵守行為規(guī)則評比競賽活動。
（1）、根據幼兒確定的評比競賽項目，引導幼兒討論評比競賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來并張貼在班上，幼兒以自評的方式開展記錄活動。
（2）、周末針對評比競賽的項目，全班開展評選"每周之星"的活動。
活動反思：
幼兒規(guī)則意識的形成是一個持續(xù)性的過程，不能通過一次活動就能實現(xiàn)，本次活動的開展，雖然中間出現(xiàn)了一些問題，但是大部分幼兒已經懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學會開始遵守規(guī)則，達到了一定的教學目的，以后還會對幼兒進行此方面的規(guī)則意識的培養(yǎng)，逐步讓每個幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。

第3篇、大班社會活動愛心小天使教案

一、活動目標：
1、通過游戲來感受盲人生活的困難。
2、激發(fā)幼兒關愛盲人、幫助盲人的美好情感。
二、活動準備：
每人一副眼罩，圖片：盲道、盲文、導盲犬，游戲場景（設有獨木橋、欄桿、樹林），掛歷紙、雙面膠
三、活動流程：
1、體驗盲人走路
（在室外）師：小朋友，你們都把眼睛蒙好了嗎？（好了）好的，現(xiàn)在我們就一個拉著一個往前走，不能松手啊！慢慢地走，不要走散了，你們走的時候心里有什么感覺??？（很黑、很害怕、擔心）現(xiàn)在我們已經走到多媒體教室了，你們試著把小手松開來，自己走走看呢！一個人走的時候又是什么感覺呢？（更害怕，會撞到別人）好，現(xiàn)在我們把眼罩拿下來看一看呢！哇，是不是很亮??？
2、談話活動
師：來來來，小朋友趕快坐到殷老師身邊來！
提問：剛才我們都是蒙著眼睛走路的，當你在走的時候你心里是怎么想的呢？
小組交流：先和你的好朋友說一說你心里面的感覺好嗎？
集體交流：現(xiàn)在誰愿意告訴大家你走路的時候感覺怎么樣？
3、認知
師：在我們生活中有許許多多雙眼看不見的人，這些人就是盲人。你們見過盲人嗎？盲人在生活中會碰到哪些困難呢？（出門會撞到樹、車子……）
是啊，眼睛看不見是件很痛苦的事情，他們在生活中會碰到很多的困難，那么當他們碰到這些困難的時候，人們又是怎么幫助他們的呢？
--點擊圖片
【盲道】你們知道這是什么嗎？（盲條磚）把一塊一塊的盲條磚鋪起來就是一條盲道了，你們看，這個盲人走在盲道上面是不是很安全啊？還會摔跤嗎？
【盲文】小朋友看，這個盲人在做什么呀？（看書）他的眼睛看不見，他是怎么看書的呢？（用手摸的）他認真地翻看著盲人書，一定學到了很多的本領。
你們猜猜這是什么？這凸出來的小圓點就是盲文。
【導盲犬】我們人類想出了許多辦法來幫助盲人，那還會有誰來幫助他們呢？（狗）這只大狗是怎么幫助盲人的呢？對，它就是導盲犬，它可以給盲人帶路，讓盲人很快地找到自己的家。
4、互動游戲
師：接下來，我們來玩一個"愛心小天使"的游戲，你們想不想玩?。?br />交代游戲規(guī)則：首先我要請貼紅色心的小朋友來當愛心小天使（老師包括在內），綠色心的小朋友來當盲人，大家轉過頭看看愛心小天使要幫助盲人做哪些事情呀？（走過獨木橋、跨過欄桿、穿過森林）好，現(xiàn)在貼綠色心的小朋友趕緊用眼罩把自己的眼睛蒙起來扮演盲人，貼紅色心扮演愛心小天使的小朋友去幫助他們走過獨木橋、跨過欄桿、穿過森林好嗎？現(xiàn)在開始行動吧！
現(xiàn)在小朋友都到我這兒來，剛才誰當上了愛心小天使??？你們幫助盲人，心里怎么樣？（很高興）盲人得到了愛心小天使的幫助，感覺怎么樣呢？（很方便）
交換游戲：現(xiàn)在我們交換一下，貼綠色心的小朋友來當愛心小天使，貼紅色心的小朋友來當盲人，好嗎？
5、為盲人做愛心拐杖
師：今天，盲人是由愛心小天使攙著走路的，但盲人沒有人攙的時候，他怎么辦呢？（拄拐杖）
你們愿不愿意為盲人做一根愛心拐杖呢？
老師給小朋友準備了掛歷紙和雙面膠，請你們分成紅愛心和綠愛心兩組來做愛心拐杖好嗎？

第4篇、大班社會人人遵守班級公約教案反思

活動目標：
1．通過游戲和故事了解遵守規(guī)則的重要性。
2．善于發(fā)現(xiàn)一日活動中不守規(guī)則的現(xiàn)象，聯(lián)系生活實際大膽表達自己的感受及想法。
3．運用已有經驗以繪畫方式設計班級公約，并養(yǎng)成自覺遵守的習慣。
活動準備：
1．課件：不守規(guī)則的丁當狗。（網上可下載《幼兒畫報》2005年第36期《好習慣故事》欄目）
2．聯(lián)系生活實際的錄像、圖片等。
3．記錄的彩色紙、筆。
活動過程：
（一）故事導入，了解規(guī)則的重要性。
1．教師：有一只叮當狗，想到游樂場去玩，他是怎么做的呢？下面就請小朋友們一起來看一段叮當狗的錄像。
2．幼兒欣賞課件：《不守規(guī)則的叮當狗》。
3．討論、交流。
（1）叮當狗去游樂場發(fā)生了什么事情？
（2）小動物們對叮當狗的做法感到滿意嗎？他們是怎么說的？
（3）你覺得叮當狗這樣做對嗎？為什么？
（4）最后花喜鵲對叮當狗說了一段什么話？
4．教師：是呀！叮當狗這樣做很不好，小動物們都不喜歡他，讓我們一起把花喜鵲說的話告訴叮當狗，讓他牢牢地記?。?quot;叮當狗，聽我說，做游戲有規(guī)則，大家都遵守，玩得才快活！"
（二）"火眼金睛"，找出不守規(guī)則的行為。
教師：生活中規(guī)則處處有，時時需要我們來遵守?，F(xiàn)在我們來做個小游戲，名字就叫"火眼金睛"，看看誰的眼睛就象孫悟空的火眼金睛，請大家找找圖片中一些不守規(guī)則的現(xiàn)象，并說一說這樣做為什么不對。"火眼金睛"的游戲是有規(guī)則的，拿就是--誰先發(fā)現(xiàn)誰就叫停?？凑l找得快，說得好。
1．播放幼兒一日生活的錄像片段，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)則。
（1）升旗時：行注目禮時眼睛不看國旗。（國旗是國家的象征,升國旗時行注目禮是尊敬國旗熱愛國家的表現(xiàn)。）
（2）吃飯時：在和旁邊的小朋友講話，不專心吃。（講話不僅吃得慢，飯要變冷，而且有時還會將米粒嗆到器官里，骨頭卡到喉嚨里，會有生命危險。）
（3）上下樓時：兩步一走。（踩不好，會從樓梯上摔下來，身體受傷。）
（4）課間時：和同伴在走廊里奔跑。（玩得滿頭大汗容易生病，還會你撞我、我撞你摔跤。）
（5）洗手時：推擠前面的小朋友。（盥洗室很滑，腳下不穩(wěn)就摔跤。）
（6）玩滑梯時：從下往上爬。（容易摔跤，還會影響別的小朋友。）
2．邊看邊說，有哪些不好的行為，可能會有什么后果？
3．教師：說的好。看來小朋友們都有一雙孫悟空的"火眼金眼",都找到了，還明白了不守規(guī)則不僅自己會受到傷害，而且還可能會影響到別人，老師相信你們今后一定能做個遵守幼兒園規(guī)則的好孩子。
（三）操作實踐，制訂班級公約。
1．教師：我們小朋友每天都要在班級生活學習，那在班級中也要有各種各樣的規(guī)則做保障，請大家想想在我們班級里應該遵守哪些規(guī)則，形成我們的"班級公約"，請大家和旁邊的小朋友討論一下。
2．分組討論、交流。
3．幼兒操作設計一日活動規(guī)則標記。
4．展示標記，并說說適合放在活動室的什么地方，為什么？
結束語：規(guī)則處處有，大家來遵守，方便你我他，生活更美好。讓我們一起把自己設計的規(guī)則圖制訂成"班級公約"，做到人人遵守班級公約。
活動延伸：
1．區(qū)域活動：將一日活動規(guī)則設計成棋譜，幼兒進行棋類游戲。
2．家園共育：提供圖文并茂的班級公約，由家長監(jiān)督幼兒每日反思。
3．日常滲透：在各項活動中提醒自覺遵守分享、輪流、等候等的游戲規(guī)則。
資料附錄：
故事：不守規(guī)則的丁當狗丁當狗，樂呵呵，"叮叮當當"唱著歌："今天我去游樂場，我最喜歡過山車。"走上街，皺眉頭，排隊等車人真多。一個一個又一個，一排排成一條蛇。車進站，門打開，丁當狗一下?lián)渖蟻恚?quot;我可沒有耐心來排隊，管他什么應該不應該。"右手扒開小花貓，左手推倒豬太太。上了車，搶個位，高高興興看窗外。大象伸出長鼻子，一下卷起丁當狗。一舉舉到半空中，丁當狗嚇得直發(fā)抖。大象鼻子晃又晃，把丁當狗輕輕放地上："丁當狗，你想想，不守規(guī)則不應當。"花喜鵲唱起歌：丁當狗，聽我說，做游戲，有規(guī)則，大家都遵守，玩得才快活。
設計意圖：
社會規(guī)則是約束每個人言行的道德準繩，可如今的獨生子女自私、霸道，樣樣都要爭先，不守規(guī)則，其行為還直接導致了同伴關系的不融洽，受孤立。為此，我們針對幼兒中間存在的這一現(xiàn)象，在日?；顒又幸笥變鹤袷胤窒?、輪流、等候等游戲規(guī)則，故事《不守規(guī)則的丁當狗》通過叮當狗去游樂場游玩發(fā)生的一系列不守規(guī)則的行為，讓幼兒有所感觸，從丁當狗的行為中折射出幼兒平時的行為。此活動將聯(lián)系生活實際，引導幼兒進行換位思考，并明白不遵守規(guī)則給別人造成的后果。從而幫助幼兒理解規(guī)則的重要性，并養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣。
活動反思：
課始，讓學生了解什么是公約：公約是集體共同制定的、大家共同遵守的約定。為了讓集體更文明，班級更美好，我們可以針對班中存在的問題制訂班級公約，通過班級公約的形式來規(guī)范我們的行為，督促我們改正不良的行為。
然后，以六人小組的形式分組討論，確定哪些是我們班存在的問題，需要加入班級公約，督促我們改進。學生們積極參與討論，人人發(fā)言，并由組長記錄下。
再請每組介紹分別制訂出的公約，進行班級交流，針對什么問題，制訂什么約定。在交流過程中要求學生對各組提出的約定條例進行表決。全班通過或絕大多數人通過的就記錄在黑板上。交流結束后，黑板上就記錄下了我班的文明公約。再請同學仔細看一遍，是否還有改進的地方，再進行班級公決，定下班級公約。
課后我把學生制訂的公約進行整理，張貼在班級醒目之處，并請學生簽名。在情感上，學生能夠接受班級公約的制定活動，并有按照班級公約規(guī)范自己言行的意愿；在行為上，大部分學生能夠表現(xiàn)出符合班級公約的行為。

第5篇、大班社會我來交朋友教案反思

活動目標：
1．嘗試和同齡人交朋友，學習和新朋友認識、相處的簡單方法。
2．體驗交到新朋友并共同游戲的快樂。
3．愿意傾聽同伴的想法，并向同伴學習。
活動準備：
1．活動前與同齡班班教師交流活動目的和內容。
2．選擇好角色游戲內容。
3．圖卡：姓名、快樂游戲、你好、你叫什么名字？我們做好朋友好嗎？相互商量，相互幫助。
4．幼兒活動前制作自己的名片，報紙2人一張。
活動過程：
（一）  談話引入話題。
1. 教師：你有朋友嗎，你是怎么認識他（她）的？
2．教師：在幼兒園里我們只認識自己班的小朋友，今天我們去和大×班的小朋友交朋友，你們會用什么方法去交朋友？
3．教師和幼兒相互交流。
（二）兩個班結對，激發(fā)幼兒相互交朋友的愿望。
1．初步討論結交新朋友的方法。
教師：我們這里有兩個班的小朋友，每個小朋友要找一個新朋友。怎樣才能交到新朋友呢？有哪些好辦法？
2．出示圖卡，提出找新朋友的任務：交新朋友的時候需要知道對方的姓名，還要和朋友一起游戲，游戲的時候兩人都能感到快樂。
（三）幼兒兩兩結伴，參加角色游戲，教師觀察幼兒交友情況，鼓勵幼兒相互交往，并根據需要隨機指導。
1．教師：你們和新朋友相互認識時說了那些好聽的話？
2．教師：你交到朋友了嗎？他叫什么名字？怎樣才能記住朋友的名字？
3. 教師：相互認識后還可以說什么做什么？
4. 教師小結：認識新朋友時，要禮貌地和別人打招呼，做自我介紹，問問朋友的名字，還可以拉拉手表示友好。
（四）了解和新朋友一同游戲時怎樣做。
1．教師：你們剛才玩了什么游戲？是怎樣玩的？開心嗎？
2．教師用說故事的方式說出剛才觀察到的幼兒間相互商量及相互幫助的情景。
3．教師：你們倆玩了什么游戲？怎么玩的？
4．教師小結：與朋友一同游戲的時候，需要相互商量才能玩得開心。如果朋友遇到困難，我們該怎么做？
5．再次結交一個新朋友，嘗試相互認識時的好方法，鼓勵幼兒大膽與朋友相互介紹。
（五）玩游戲，體驗與朋友一同游戲、相互商量的過程。
出示報紙，讓孩子和同伴交流運用材料玩各種游戲的方法。
（六）教師小結交新朋友的方法，幼兒交換名片。
教師：今天交新朋友的方法還可以在以后遇到其他小朋友、上小學后遇到新同學時使用，相信大家能夠交到更多的好朋友。現(xiàn)在與朋友交換自己的名片，再次擁抱，并說再見。
活動延伸：
1．利用游戲、勞動等時間組織幼兒和交到的朋友一起活動。
2．平時家長多帶孩子外出活動，鼓勵幼兒結交更多的朋友。
教學反思：
我從這幾方面來總結和反思本次活動
1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。
3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因對方是老師而拘謹。
本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

第6篇、大班社會活動粗魯的小老鼠教案反思

設計意圖：
眾所周知，中國歷來就有"禮儀之邦"的美譽,講文明、用禮儀，是弘揚民族文化、展示民族精神的主要途徑。但是，隨著社會的發(fā)展，我們在否定傳統(tǒng)弊端的同時，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德。作為祖國未來支柱的學前期幼兒，具備了會思考、會學習、接受信息快等素質，卻也滋長了一些作為獨生子女而引發(fā)的不良習氣，例如：不懂尊重父母、長輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場所不講秩序等，養(yǎng)成了唯我獨尊的品性。"少若成天性，習慣成自然"。許多科學研究都證明：幼兒期是接受品德教育的最佳期。為此，我設計了大班社會活動--《粗魯的小老鼠》，通過生動形象的動畫故事，讓幼兒懂得不尊重他人的行為是不對的,加強幼兒講文明、懂禮貌的意識。
活動可視幼兒接受情況分成一或兩課時。
活動目標：
1、通過故事，引導幼兒學習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。
2、通過游戲，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和探索的能力。
活動重點：
引導幼兒學習正確與人交往的方法。
活動難點：
使幼兒掌握初步的交往禮儀。
活動準備：
1、故事《粗魯的小老鼠》課件。
2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。
3、幼兒日常行為（包括文明的和不文明的）圖片若干，即時貼做的哭臉、笑臉幼兒人手各一個。
4、自制的"文明小天使"胸貼若干。
活動過程：
一、播放課件中的兒歌《小老鼠》，導入課題。（計劃用時4分鐘）（老師帶領幼兒隨兒歌的節(jié)奏，做身體律動進入活動室，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。）提問：
1、兒歌中說的是誰？（小老鼠、小貓）
2、小老鼠平時喜歡干什么？（偷吃別人的東西；挖別人的墻角····）
3、小老鼠見了貓會怎樣？（會害怕，然后逃跑，是個膽小的家伙。）
小結：一般的小老鼠比較膽小，見到有動靜就趕快逃跑?？墒怯幸恢恍±鲜罂刹皇沁@樣，它總覺得自己了不起，結果吃到苦頭了，我們一起來看看這只小老鼠身上到底發(fā)生了什么故事。
二、播放課件《粗魯的小老鼠》，引導幼兒了解故事內容。（計劃用時8分鐘）提問：
1、故事中的小老鼠是什么樣的？（自以為了不起，說話粗魯，對別人很不禮貌。）
2、小老鼠是怎么對蝸牛的？（兇巴巴地讓蝸牛滾開，并一腳把蝸牛踢得很遠。）
3、小老鼠對河里的小魚做了什么？（用石頭扔小魚，把小魚嚇跑了。）
4、小老鼠后來碰到了誰？（小豬）小老鼠的腳怎么腫起來了？（小老鼠踢到了硬硬的豬蹄上。）
5、小老鼠為什么低下了頭？（小老鼠知道自己對別人不禮貌，結果嘗到苦頭了，覺得自己做錯了。）
小結：小老鼠自以為了不起，說話粗魯，對人很沒禮貌，最后得到教訓了。
三、展開故事，分角色扮演，引導幼兒懂得正確與人交往的方法。（計劃用時8分鐘）小朋友們，你們有過對別人不禮貌的行為嗎？如果你是小老鼠，你會怎樣很有禮貌地對待蝸牛、小魚和小豬？
（教師分別依次請出蝸牛、小魚和小豬，引導幼兒探索正確與人交往的方式。）
1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應該怎么做？（可以這樣說："對不起，請讓一下可以嗎？我想先過去！"）
2、你想喝水時，有小魚在游泳時怎么說比較好？（這樣說比較好："小魚，你好！我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎？"）
3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎么辦？（應該這樣做：先叫醒小豬，然后對它說："打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過路會不小心踩到你的，你還是換個地方去睡吧，你說呢？"）
4、如果小老鼠很有禮貌地對待別人，那它的腳會不會受傷？（不會，你不去傷害別人，別人也不會傷害你的。）
5、在生活中，我們還應該怎樣做個文明懂禮的人呢？（鼓勵幼兒暢所欲言。如：不要瞧不起別人,要學會謙讓;別人有困難時要出手相助;和朋友要友好相處等等。）
四、游戲：《我是小法官》，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。（計劃用時5分鐘）游戲規(guī)則：將幼兒分成五組，每組八人，五組依次進行。教師出示圖片，請幼兒判斷對錯，對的在圖片上貼笑臉，不對的貼哭臉。
五、總結：（計劃用時1分鐘）小朋友們從小要學習文明禮儀，和別人說話時要輕聲細語，不要說臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。
活動延伸：
1、幼兒根據自己所知道的交往禮儀，自編兒歌。
2、家長可以請朋友或同事來家做客，讓幼兒學習待客禮儀。
活動反思：
本此活動中，通過生動形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來的時候，表現(xiàn)得非常開心。在進行角色扮演的過程中，大大的激發(fā)了幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，如：他們在扮演小老鼠看到小魚時，會想到友好地和小魚握手，說明他們對平時生活的觀察是很細致的。在整個教學過程中，教師一直扮演著合作者，支持者和引導者的角色，和幼兒共同完成整個活動過程，同時又引導幼兒從活動中得到啟發(fā)，達到了預訂的教學目標。

第7篇、大班社會你贏了我輸了教案

　活動目標:
　　喜歡參與競賽性的游戲，體驗輸、贏的感受。
　　學習平靜地對待輸、贏，養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的良好品質。
　　通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
　　幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　活動準備:
　　準備幼兒體育競賽所需的材料。
　　準備幼兒生活活動競賽所需的材料。
　　指導要點:
　　教師講述故事“動物運動會”。
　　討論：小黃鶯得了第一名后，是怎樣表現(xiàn)的？
　　小烏鴉得了最后一名，又是怎樣做的？
　　平時，小朋友應該怎樣對待輸和贏？
　　通過討論，使幼兒明白勝不驕、敗不餒的道理。
　　競賽活動，引導幼兒在活動中正確對待輸和贏。
　　小烏鴉得了最后一名，又是怎樣做的？
　　平時，小朋友應該怎樣對待輸和贏？
　　通過討論，使幼兒明白勝不驕、敗不餒的道理。
　　競賽活動，引導幼兒在活動中正確對待輸和贏。
 

第8篇、大班社會公開課我會交朋友教案反思

活動目標：
1.學習禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動作進行與同伴交往，并成為好朋友。
2.嘗試用詢問、記錄的方法，了解和獲取朋友的信息。
3.體驗與朋友一起合作游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5.體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
1.布偶：狐貍布偶一個
2.事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》
3.記錄表、筆若干
活動過程：
1.觀看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。
提問：你們喜歡這只狐貍貝貝嗎?為什么?最后他為什么沒有交到朋友?
總結：因為他是一只沒有禮貌的小狐貍，它不會使用禮貌用語，不會友好地與別人交往，不會等待，所以他最后沒有交到好朋友。
2.回憶交朋友的經驗。
提問：小朋友，你們有好朋友嗎?
你的好朋友叫什么名字?請幾位幼兒說說好朋友的名字。
你是用什么方法知道好朋友的名字的? (詢問)
你是怎樣和他成為好朋友的?
3.嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。
(1)學習禮貌的交往語言和肢體動作，進行交往。
師：今天呀，坐在這兒的除了大(7)班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認識，并成為好朋友嗎?要想成為好朋友，必須先要知道對方的姓名(出示表格指出姓名欄)、班級(指班級欄)、電話號碼(指電話號碼爛)、愛好即他(她)喜歡些什么?(指愛好欄)這樣你才方便和他交朋友。
師：那這些信息我們可以通過什么方法知道呢?(詢問)
像小狐貍貝貝那樣詢問嗎?(師示范小狐貍貝貝無禮的樣子調節(jié)氣氛)
那應該怎樣做呢?誰愿意上來表演一下?(請兩對幼兒上來表演)重點學習使用禮貌用語進行交往
注：如幼兒出現(xiàn)微笑、點頭、友好地牽對方的手等肢體動作及時表揚(如：XXX小朋友還用了XX動作，如果是我我也很愿意和他交朋友)
幼兒集體學習“請”、“你愿意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動作。
(2)學習用詢問記錄的方法記住朋友的信息。
師出示表格，講解表格的用途及記錄方法
師：那等會兒，我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧，老師為每位小朋友準備了一支筆和兩張表格(再帶領幼兒認識一下表格的內容)。(.來源屈.老師教案網)好，現(xiàn)在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的信息記錄下來哦。
提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動去找，師及時表揚并鼓勵其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒!
(3)介紹自己交到的朋友以及朋友的相關信息。
師：請問你叫什么名字，是哪個班的小朋友?請你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請過來吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)
4.游戲：套圈
我們都找到了朋友，現(xiàn)在就跟好朋友一起手拉手，來玩“套圈”的游戲吧!
教學反思：
我從這幾方面來總結和反思本次活動
1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。
3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因對方是老師而拘謹。
本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

第9篇、大班社會公平競爭、快樂游戲教案

活動名稱: 公平競爭 快樂游戲
活動目標: 愿意參加幾種活動，感受公平競爭。
活動準備: 連線圖 抽簽筒 PPT 夾豆子工具
活動過程：
一、提出游戲：數字連線，初步體驗游戲前的機會公平。
1.提出連線游戲，邀請小朋友來玩。
師：玩過連線游戲嗎？像這樣按數字順序把點點連成線，就會畫出一幅完整的圖案。（課件演示）
師：我們要選兩個小朋友來玩這個游戲，怎樣決定選手才比較公平？
幼兒自由發(fā)表意見。
小結：都想參加游戲時，我們可以用選舉，輪流，抽簽，石頭剪刀布，或者手心手背的方法來決定，這樣對大家才公平。
二、初次游戲，體驗規(guī)則的公平。
1.教師出示兩幅連線圖，一幅簡單，一幅難。
幼兒抽簽，選出兩名選手。
比賽開始。一幼兒先連完。
2.師提出問題：這位小朋友先連完，他獲勝，同意嗎？
幼兒說出自己的想法。
師提出問題：：為什么？
幼兒說出原因。
3.師：圖案差別太大了，這場比賽不公平。我們怎么做才能讓比賽比較公平呢？
幼兒說出自己的想法。兩幅圖得一模一樣。（師出示恐龍圖）
小結：小朋友真棒，不光學會了公平選選手，還發(fā)現(xiàn)制定一樣的規(guī)則，比賽才公平。
三、再次比賽，體驗比賽中遵守規(guī)則的重要性，做到公平競爭。
1.幼兒抽簽，選好選手后，重新比賽。
2.幼兒比賽。
3.師幼討論比賽的輸贏。
重點討論在比賽過程中，選手是否有犯規(guī)的現(xiàn)象。
小結：每一次比賽都要公平，對選手要公平，規(guī)則要公平。而我們在參加比賽的過程中，也要遵守規(guī)則，不犯規(guī)，這樣才公平。
四、游戲：夾豆子比賽。在游戲中體驗公平競爭的快樂，知道勝不驕，敗不餒。
1.提出比賽夾豆子。教師介紹規(guī)則：每人10顆黃豆，從盤子里夾到杯子里。如果豆子掉出來，要放到盤子里重夾。
2.幼兒兩兩一組，進行石頭剪刀布的游戲。贏了參加比賽，輸了當評委。
3. 幼兒比賽。
4. 師幼討論比賽是否公平。提出問題：怎么面對輸和贏?
5. 觀看比賽中運動員成功和失敗的例子，播放背景音樂，教師富有感情的解說。
小結:我們既然來參加比賽，就要做好心理準備，可能會贏,也可能會輸。我們也要像劉翔哥哥,鄧琳琳姐姐一樣,贏了不要驕傲，輸了也不要氣餒。下次繼續(xù)努力,在比賽中取得好成績。有沒有信心？
五、延伸部分：
游戲《賽龍舟》。
教師：再過幾天就是中國的傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)了。在那幾天，人們用賽龍舟的方式紀念詩人屈原。我們到戶外進行賽龍舟的比賽吧?？纯丛鯓颖荣惒殴?。
播放音樂：《我相信》，幼兒自信地走出教室。

第10篇、大班社會活動學習理財教案反思

設計背景：
西方及日本等一些經濟發(fā)達國家的教育專家主張"兒童應從三歲開始經濟知識的教育，主要教理財知識，這種教育將有益于他們的終身"。今天看來，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當今我國經濟發(fā)展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅持"窮不能窮孩子"的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應，高價消費也為數不少。在這樣的社會大背景下，孩子珍惜錢財、合理使用錢財的意識薄弱。因此，我將活動貫穿于角色游戲之中，使幼兒在角色體驗中萌芽幼兒初步的"理財"意識。
活動目標：
1、懂得花錢要合理、有計劃、有節(jié)制。
2、知道游戲中的開支并會記錄。
3、有參與游戲的熱情，遵守游戲規(guī)則，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、讓幼兒參與家長一日生活，了解自己在生活中的開支情況，并與父母進行記錄。
2、請家長帶領幼兒到銀行存錢或者上超市購物。
3、教師制作"鈔票"，教室里設置銀行、超市、醫(yī)院。
活動過程：
1、展示紅包師：這是紅包，它里面裝了什么？這些壓歲錢是怎樣來的？你們拿到這些錢之后想做點什么？（目的在于重溫美好新年。）(這些錢都是爸爸媽媽、爺爺奶奶辛苦用自己的勞動、汗水換來的，我們應該合理用······過年時，你們收到的紅包都是交給父母來管，今天（4月8日）老師發(fā)的紅包想讓你們來管，讓你們也當一回大人。
2、我是小小理財家
（1）、成立"三口之家"，宣布"小鬼當家"的游戲開始。
師：請你們自由商量，三人為一戶家庭(家里有爸爸、媽媽、孩子)，每戶家庭都有編號，一戶家庭一個紅包，一戶家庭一個籃子，籃子里有開支記錄表。請代表來拿，我們一起來看看紅包里有多少錢？（讓孩子當家作主、自由分配意在培養(yǎng)幼兒之間協(xié)商合作能力。）
（2）、小鬼當家活動一：去超市購物。
師：請每戶家庭上超市購物。每個家庭成員商量一下，想想家里最需要什么?購物后討論：各家都買了什么?花了多少錢?還剩下多少錢? 教師根據各家代表的回答將商品分吃的、用的、玩的三類列表統(tǒng)計，比較各家消費情況。提問：超市中同樣商品有不同價格(舉例)，你是怎樣選擇的?為什么? 師小結：讓幼兒明白同種商品因品牌不同價格不同，我們應該量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費。
（3）、小鬼當家活動二：繳水電費。
師：(將日歷翻到10日)今天服務公司的人要來收水電費，我們得準備好錢付上個月的水電費。 服務公司的職員(老師扮演)，將各家水電費情況通報，根據通報金額挨家收取水電費。每家將繳清水電費的標記貼在統(tǒng)計表上。 師報每戶人家的水電費后引導討論：
①為什么各家水電費不一樣?
②平時怎么做才能節(jié)約用水用電? ③如果沒錢交水電費，家里會出現(xiàn)什么情況?
（4）、小鬼當家活動三：交醫(yī)藥費師：(將日歷翻到25日)，讓我們聽聽今天有什么新聞?(放錄音新聞：家長朋友們：接常州婦幼保健所通知，請你帶著寶寶到醫(yī)院打麻疹疫苗，需交費2元。) 平時，我們父母在每月的逢5帶我們到醫(yī)院打預防針。討論：
①打防疫針對我們身體有什么好處?
②孩子不打防疫針會怎樣? 打防疫針很重要，這筆錢必需得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢花光。沒有用完的錢怎么辦?交流討論，引出節(jié)余的錢可以到銀行存起來。知道銀行是個存錢取錢的地方。 存在銀行里的錢什么時候用?
（5）、記錄10元錢開支表教師黑板出示10元錢開支總表格，給"小鬼當家"游戲中持家有方、花錢合理的家庭發(fā)獎（獎勵五角星）討論：
①如果下次再當家，你會怎樣用錢?
②平時家里，除了水電費、旅游費、醫(yī)藥費、超市購物，還有哪些地方要用錢?(教師小結：今天我們當了一回大人，知道爸媽當家作主的滋味。爸媽賺錢很辛苦，當家不容易。我們花錢要節(jié)約，要省著用，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平時要節(jié)約用水、用電，愛惜我們的物品、玩具、衣服。平時常常這樣做，我們能節(jié)約很多錢。 多余的錢我們還可以存入"銀行"。（目的讓幼兒知道游戲中的開支并會記錄。）
課后反思：
（一）從活動現(xiàn)場看孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極性高。這個教育內容的選擇是恰當的，因為基于孩子的經驗，因此孩子們能十分真實地表達自己的認識與看法，而且內容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢計劃對他們來講是比較難的要求。此外，面對超市里眾多的物品，孩子們需要全面觀察思考，做出選擇。同時，錢款又是必須限制在10元錢以內。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗。此外，在家庭合作中又必須要統(tǒng)一意見，這對正在學習合作進程中的孩子來說，也是一次挑戰(zhàn)。完成以后，孩子們明顯地又前進了一步。
（二）教育活動設計的意圖是希望孩子通過直接體驗來學習，這是符合"教育者是活動的引領者，受教育者則是活動的體驗者"的原則。本活動的情景設計，大大激發(fā)了孩子們參與的動機，他們不僅在活動中感受到學習的興趣，還體悟到與人合作的快樂，而且在自主體驗之后，把所獲的認知經驗內化為自身的關鍵經驗。
（三）活動的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得刪去，以致整個活動時間過長，雖然孩子始終十分投入，但畢竟這是遺憾的地方。

第11篇、大班社會迷迷轉教案

活動設計意圖與思路（教育理論依據）：
最近我們正在開展"我自己"主題活動。在主題開展的前階段，孩子們通過"自畫像"了解了自己的特征，從觀察、比較中也感覺到了：自己長得和別人不一樣，積累了許多關于自己、同伴特征的經驗，同時，在區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在合作游戲的時候會有困難，在合作活動的過程中，關注自己過多，往往自己說出自己的意見就好了，不知道傾聽別人的意見，更不會統(tǒng)一意見，于是就不能很好的商量協(xié)作。在此基礎上，我設計了此次活動"迷迷轉"，目的是讓孩子們在愉悅的游戲中進一步體驗自己的獨特性、群體的共同性。另一方面通過游戲，在大班的初期掌握一些合作的方法，為將來的學習打基礎。
活動內容與要求：
知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。
運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲， 體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動重點：
知道"人群中我和別人長得不一樣，但也可以找到許多相同的地方。
活動難點：
運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲， 體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準備：《迷迷轉》課件一份；幼兒圍成圓圈的照片教學課時：一課時（30分鐘）
活動過程：
談話，引起興趣師：上次我們都畫了自畫像，自畫像中我和別人不一樣的在哪里？（幼兒回答）師小結：原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方，這樣大家才能區(qū)分出來你是誰了。
二、情景引入，觀看課件，（一）了解"迷迷轉"游戲的玩法與規(guī)則：
1、師：昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲，你們想看嗎？
2、（播放錄像1：男孩子中間站）師提問：
這個游戲叫什么名字？
他們是怎么玩的？他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌？
聽到說怎樣的一句話時才站在中間的？這句話是誰說的？
（老師提升：當聽到中間的小朋友說"女孩子中間"這句口令后，女孩子才站在中間。）
3、（播放錄像2：男孩子中間站）提問：這次我們聽到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令？（男孩子中間站）
4、（播放錄像3：背書包的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再說）提問：猜猜這次發(fā)的是什么口令？我們一起來問問她好嗎？（播放錄像驗證）師：原來發(fā)口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方，然后才發(fā)了口令。
5、師：再來看看這一次，猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令？
（播放錄像4：帶圍巾孩子的中間站，口令先不說，幼兒猜好后再驗證）你們知道她的口令是根據他們什么相同的地方來發(fā)的？怎么發(fā)？
找找他們還有哪些相同的地方？
如果你是發(fā)口令的小朋友，你會發(fā)什么口令？（出示幼兒圍成圓圈的照片）根據幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個？
三、幼兒玩"迷迷轉"游戲
1．　　幼兒互相協(xié)商（游戲者與發(fā)口令者）然后游戲引導幼兒尋找同伴相同的地方來發(fā)口令，而且口令盡量不一樣。
2.幼兒反復進行游戲，體驗同伴之間的相同處與不同之處。
四、活動延伸：
鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。

第12篇、大班社會大家來排隊教案反思

活動目標：
1. 通過游戲使幼兒理解和感受集體活動中秩序的重要性。
2. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺排隊的好習慣。
3. 讓幼兒知道每月的11日是"自覺排隊日"，并了解數字"11"在排隊日中的含義。
活動過程：
一、分組游戲《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。
預測結果：A.所有小組都失敗 B.有的成功、有的失敗
1.針對預測：A.引導幼兒討論：發(fā)生什么情況?為什么小球不能順利的拉出來?
B.鼓勵幼兒說出失敗的原因和成功的經驗，歸納好辦法。
2.再次進行游戲，體會秩序的重要性。
二、出示排隊幻燈片。
引導幼兒說出生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?說一說不遵守秩序不排隊會出現(xiàn)什么后果?
三、觀看flash《汽車站的故事》
1. 觀看flash動畫(上)說一說flash寶寶怎么了?發(fā)生了什么事情?引導幼兒一起想出好辦法來幫助flash寶寶。
2. 觀看flash動畫(下)通過成功幫助flash寶寶使幼兒感受排隊的重要性。
四、知道11日是"自覺排隊日"并
1.提問幼兒為什么11日定為排隊日，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
2.觀看課件了解數字"11"在排隊日中的含義和排隊日標志。
五、游戲《找錯改錯》
指出并改正圖中小朋友的錯誤做法，激發(fā)幼兒興趣的同時深化排隊的重要性。
六、爭當排隊日小志愿者。
情景體驗：在領取排隊日徽章的過程中引導幼兒自覺的去進行排隊，內化自己的認識和理解。
七、結束。
活動反思：
幼兒排隊的要點和規(guī)則教師進行單一的說教，幼兒不易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和游戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學習積極性和他們的各種感官都被調動起來了，幼兒在愉快的游戲中體驗了排隊飛行和集體排隊運食物的樂趣，游戲中孩子們自覺遵守游戲規(guī)則，沒有一個違反規(guī)則的，游戲結束時，孩子們個個意猶未盡的感覺，可見游戲的魅力所在，孩子們在玩中學，學中樂，很容易達到活動目標?；顒又袘撟層變鹤灾餍园l(fā)揮的更充分些，但小班幼兒相對來說有點兒難。

第13篇、大班社會彩色的襪子教案反思

活動目標:
1、通過游戲鞏固紅、黃、藍、綠等顏色,感知襪子的花紋及襪子的多樣性,知道襪子是成雙成對的,一對就是兩只。
2、會仔細觀察并進行比較,大膽地用普通話說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、會聽指令做游戲,喜歡配對游戲,體驗游戲的快樂。
活動準備:
1、襪子若干。
2、場地布置
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒興趣。
導入:我們坐了這么一會來讓腳寶寶運動運動,暖和暖和吧!
1、集體音樂游戲:做腳部動作。
2、師:來讓老師摸摸,哎,你的小腳好暖和呀,你的小腳真軟。。。。
二、觀察襪寶寶的顏色、圖案等外形特征,感知一對的概念。
1、老師剛剛在摸你的小腳的時候,發(fā)現(xiàn)你們的襪子寶寶真漂亮,來跟你的襪子寶寶親一親,抱一抱!說說"我喜歡你"(幼兒親親抱抱)
2、你跟襪子寶寶親一親、抱一抱的時候發(fā)現(xiàn)它們是什么顏色的呢?你說、你說、你說(幼答)
3、游戲:開飛機
好,現(xiàn)在請穿黃襪子寶寶的把腳翹起來,我們來玩開飛機的游戲。(黃襪子,黃襪子,開飛機,嗚嗚嗚嗚。。。。)(別的顏色同前)
4、我們來看看你的襪子寶寶身上還有什么呢?(引導幼兒觀察小花紋)
5、你腳上有幾個襪寶寶?它們是一樣的嗎?哪里一樣呢?
教師小結:我們都有兩個襪寶寶,它們的顏色、花紋都是一模一樣的,所以它們是一對好朋友,是一雙襪子。兩只襪子就是一雙襪子。
三、感受特殊的襪子--五趾襪
情境表演:襪寶寶找朋友
教師:聽,是誰在哭啊?(在背景臺演示)
五趾襪:我是襪寶寶,今天我和我的好朋友出來玩,不小心走散了,我好著急呀!媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
普通襪:我來了我來了!
五趾襪:不對、不對、不對,你長得跟我不一樣,不是我的好朋友。
教師:襪子寶寶說這是它的好朋友嗎?(幼兒回答)它們哪里不一樣?(引導幼兒看花紋、五趾處)它們有這么多地方長的不一樣,不是一對好朋友。那它的好朋友到底在哪里呢?
五趾襪2:來了來了,我在這兒。
教師:這個是不是它一摸一樣的好朋友呢?你從哪里看出來的?(幼兒回答,花紋、形狀)我們來聽聽襪寶寶怎么說。
五趾襪:對對對,它是我一模一樣的好朋友。(兩個襪子靠攏)。我們每個襪子身上有五個小房間,能讓每個腳趾寶寶都住的很舒服,因此我們有一個好聽的名字,叫五趾襪。來吧,好朋友,我們一起到草地上去玩吧!(放在草地上)
教師小結:剛剛五趾襪在干什么呀?它有沒有找到跟它一模一樣的好朋友呢?四、配對游戲
1、師:(承上)今天我還請來了許多襪子寶寶呢,每個小朋友都可以去找一個襪寶寶,然后做到老師身邊來,和你的襪寶寶打打招呼!(您好您好)
2、你找到的襪寶寶是什么顏色的?上面有什么?(自由認識,說說--,教師參與幼兒說的中間)
3、師:跟你的襪寶寶長得一模一樣的好朋友在哪兒呢?想不想來幫它們找朋友呀?好,老師先來找找。(教師示范:我是黃襪子,我的朋友在哪里?陸老師:來了來了,我在這里。)恩,現(xiàn)在我的襪子寶寶找到它的好朋友了,我們(對陸老師說)來送它們到草地上去玩吧。(個別幼兒一對一對找和送)4、評價:都找對了嗎?我們小朋友真棒,表揚一下自己。
5、你們知道嗎?還有許多襪子寶寶也想找著好朋友去草地上玩呢,愿不愿意來幫助它們?這次你要找一雙襪寶寶,它們是不是一模一樣的呢?好我們來聽著《找朋友》的音樂去找吧!
5、再次操作,配上《找朋友》的音樂(其他花色多的襪子,配好對就放到情境展示臺上。教師巡回指導,及時糾正有錯誤的幼兒。)
五、結束部分
游戲:找朋友
教師:我們小朋友真能干,幫這么多的襪子寶寶找到了好朋友,我們來和襪子寶寶一起跳個《找朋友》的舞吧!
教學反思：
我以提問的形式進入了這節(jié)課，整節(jié)課的內容上下來幼兒的思路一直跟著我走，而內容中，很多環(huán)節(jié)我沒有讓幼兒自己去嘗試，如：從開始游戲“襪子對對碰”的游戲中我沒有讓幼兒以款式、顏色圖案嘗試進行搭配，平時許多幼兒自己都會穿脫襪子，在于這個環(huán)節(jié)我就請幼兒自己來示范一次，接下來的環(huán)節(jié)就是疊襪子了，我教的折疊法對于小班的幼兒來講是比較難的，其實只要倆只襪子重疊在一起，并將倆只一起進行對折就可以了，我以小朋友把自己的襪子疊放整齊結束本次活動，在這次的活動中還存在這很多問題，沒有考慮到很多問題就管自己上下來了，以后的教學中我會考慮獨到。

第14篇、大班社會帶著弟弟妹妹一起玩教案反思

活動目標：
　　1．積極帶領弟弟妹妹一同游戲。
　　2．在交往、活動過程中嘗試解決遇到的問題。
　　3．增強責任心，感受當哥哥姐姐的快樂。
　　4．在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
　　5．鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
　　活動準備：1．幼兒已經與小班的幼兒在日常生活中多次接觸，并兩兩結伴。
　　2．可以選擇室外場地或者大型活動室進行，皮球若干(與幼兒人數相等)，布塊若干(與幼兒人數相等)，兩條由障礙物搭成的小路。
　　3．獎品：小貼紙、小花或卡片。
　　活動過程：1．教師出示皮球，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
　　教師：今天我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰和弟弟妹妹玩得最開心。你有哪些方法玩球?幼兒說說自己想到的玩球的方法。
　　2．教師引導幼兒帶領弟弟妹妹玩球。
　　◇幼兒帶領弟弟妹妹在場地上自由玩球。
　　教師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的?你對他(她)說了什么?你們玩得開心嗎?
　　幼兒說說自己玩球的過程。
　　3．教師指導幼兒教弟弟妹妹玩"運小豬"的游戲。
　　教師出示布，講解游戲的玩法：把皮球當作一只胖胖的小豬，兩個好朋友用一塊布共同運小豬，看誰運得穩(wěn)。
　　幼兒嘗試教弟弟妹妹玩"運小豬"的游戲。教師觀察，引導能力弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往。
　　教師：你們是怎樣"運小豬"的?"小豬"掉下來的時候你是怎么辦的?弟弟妹妹是怎樣表現(xiàn)的?
　　◇教師：小班的小朋友，你們玩得開心嗎?弟弟妹妹會玩"運小豬"的游戲了，哥哥姐 姐心里有什么感受?
　　教師：教弟弟妹妹一同運小豬遇到困難時，提醒弟弟妹妹和自己共同解決。
　　4．教師組織幼兒玩"運小豬過障礙"的游戲。
　　◇教師引導幼兒嘗試"繞障礙物運小豬"，如繞過椅子、繞過塑料圈等。
　　◇當哥哥姐姐的幼兒給完成任務的弟弟妹妹發(fā)獎品。
　　◇教師引導幼兒進行"快速運小豬"比賽，看誰先到達終點。
　　◇教師：你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些游戲?
　　延伸活動：繼續(xù)開展"大帶小"活動，內容可以選擇一些以游戲為主的活動，例如帶弟弟妹妹玩大型運動器械，進行角色游戲，玩搭積木，進行種植活動等。
活動反思
　　這是一個大班和小班的混齡活動?；忑g教育對現(xiàn)在獨生子女的社會性發(fā)展、健全人格的形成具有獨特的、積極的作用，在混齡活動中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語言表達能力、生活自理能力有了很大的發(fā)展，而且對其責任感、自信心等方面的培養(yǎng)都有很大的幫助。
　　整個活動主要采用了游戲體驗法、討論法、談話法、互動法，各領域內容做到了有機聯(lián)系，相互滲透。在活動的導入部分，我通過談話和音樂游戲來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，消除不同班級幼兒之間的陌生感．為幼兒做一個心理上的鋪墊，為他們創(chuàng)設一個寬松的心理環(huán)境?；顒拥诙€部分是悄悄話環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)加深了幼兒相互之間的了解。第三個部分是大帶小的游戲實踐活動，這也是整個活動的重點。為了最大限度地促進大小互動，我在游戲材料的選擇上做了精心設計。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標。也考慮到小班幼兒切黃瓜時遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現(xiàn)并提供幫助，為大、小的互動提供可能；搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和模仿．小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會模仿大班幼兒，這種不經意間的“教與學”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強項幫助小班幼兒并帶動其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個部分是經驗分享。怎樣引導孩子把自己的行為和感受用語言準確地描述出來，是本次活動的難點。為使分享活動更具實效，需要教師及時觀察、捕捉幼兒在活動中的不同表現(xiàn)，有針對性地請幼兒來分享經驗并幫助他們提升。在互相夸獎的環(huán)節(jié)中，孩子們都表現(xiàn)踴躍，我們能感受到他們心理上對新朋友的喜歡和認同，體現(xiàn)了一種情感上的交融。第五個部分是集體游戲環(huán)節(jié)．通過幼兒合作游戲，互相加深了感情。
　　本次活動較好地完成了預定的教育目標。我在活動的組織中注重觀察、引發(fā)大小幼兒之間的互動。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實對于小班幼兒來說，他們在活動中的體驗和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因為是借班上課，我對孩子們的經驗儲備不是特別了解，同時大帶小的活動也需要一定的經驗儲備，所以在活動現(xiàn)場孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯的。

第15篇、大班社會理發(fā)師教案

活動目標
1．感受樂曲活潑流暢的音樂性質及節(jié)奏，樂意用不同的身體動作表達對音樂的理解。
2．通過討論、匹配、模仿、游戲等方式，感知音樂可運用在不同的場合中。
3．樂于隨音樂模仿理發(fā)師的工作，感知按摩的舒服及為他人服務的快樂，懂得要關心別人。
活動準備
《大獨裁者》VCD；教學VCD《動物狂歡節(jié)》；《紅鶴玩溜溜球》視頻。
活動過程
1.欣賞VCD，導入活動。
--欣賞VCD《大獨裁者》，感受配上音樂進行活動是件很有意思的事情。
--提問：你看到了什么？（介紹片中的人物：世界著名滑稽大師卓別林）
--討論：理發(fā)師除了修面、理發(fā)、還可以為人們提空哪些服務？
--師幼一起做按摩動作，豐富相對應的動詞（如：拉、捶、敲等）。
2.嘗試隨音樂表達理發(fā)師的工作。、
--請幼兒嘗試結合教師唱的樂曲進行自我表現(xiàn)。
--請部分幼兒進行展示。
--欣賞主、配教的配樂表演。提問：我們是怎樣理發(fā)的？順序是怎樣的呢？
--幼兒分段練習，教師用語速調整幼兒的動作變化。
--幼兒隨音樂進行自我表現(xiàn)，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)并引導幼兒解決問題。如：有的小朋友在換動作時來不及，有什么辦法解決？
3.游戲：我是快樂的理發(fā)師。
--幼兒兩兩合做游戲：一個扮演理發(fā)師、一個人過扮演顧客，隨樂游戲。
--交換角色游戲。
4.欣賞《紅鶴玩溜溜球》，感知同樣的音樂可運用在不同的場合中。
活動建議與提示
1．本活動樂曲采用的是圣桑的《動物運動節(jié)》，其歡快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大師卓別林"刮胡子"的啟發(fā)，本活動用"理發(fā)師"按摩的動作來表現(xiàn)音樂，通過"音樂律動"這一藝術表現(xiàn)形式幫助幼兒了解"生活"和"藝術"之間的關系，增強幼兒對音樂的審美感受和體驗。同時，使他們明白：我們跟著音樂唱歌、跳舞，理發(fā)師可以跟著音樂修面、理發(fā)、按摩；健身教練可以跟音樂做運動……我們的生活中不可缺少音樂。
2．活動前，引導幼兒參觀理發(fā)店，了解理發(fā)店的工作；活動后，組織幼兒開展"理發(fā)師"的邊沿游戲、角色游戲。

第16篇、大班社會公開課合作真快樂教案反思

　活動目標：
1、通過游戲、實踐等活動，初步了解合作的重要。
2、嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3、體驗團結協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的.快樂。
活動準備：
1、ppt課件、Flash動畫
2、三只布袋，氣球若干。
3、每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。
活動過程：
自由組合，3個好朋友作為一組。
一、情境導入，感受合作
引導幼兒觀看圖片或視頻，提問題引出合作。
小螞蟻們遇到了什么困難?它是怎么解決的?
(有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。)
二、引導幼兒在生活中感受合作并體驗合作
(一)討論、交流
平日里有哪些事情需要合作才能完成?
(二)出示ppt課件，引導幼兒合作統(tǒng)計圓圈的數量
1、觀看圖片討論，感知單獨統(tǒng)計的困難
(1)你看到了哪幾種顏色的圓圈?
(2)你能自己統(tǒng)計出來嗎?
2、小組嘗試合作統(tǒng)計
(1)一個人數一種顏色的圓圈，請小組內部商量并將具體的分工告訴大家。
(2)幼兒統(tǒng)計。
3、發(fā)現(xiàn)受干擾原因，協(xié)商避免干擾的辦法，統(tǒng)計并記錄
(1)提問三個組藍色圓圈數了多少個，為什么結果不一樣呢?
(2)我們有什么辦法不受干擾呢?讓我們再來試一試。
4、對照正確答案，理解合作中的每一個人都很重要
(1)你們都統(tǒng)計出來了?你們是怎么做到的?
(2)到底哪一組合作得最好呢?我們一起來看看答案就知道了。
引導大家看看沒有合作成功的小組，并提問：為什么他們沒有成功?什么顏色的沒數對?
盡管其他顏色的圓圈都數對了，因為X顏色沒有數對，整個團隊合作沒有成功，看來大家合作的時候每一個人都很重要。
三、引導幼兒在裝氣球的游戲中學會合作
小朋友們數圓圈數的不錯，我送給大家一件禮物，在規(guī)定時間內，裝到袋子里的氣球就都歸你們了。
(一)讓幼兒單獨裝氣球，發(fā)現(xiàn)并協(xié)商解決問題
請每組請一個小朋友上來試一試，數十個數字后結束，讓小朋友拎起來看看袋子有沒有裝滿，當孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破的時候，教師引導幼兒找朋友商量辦法。
(二)小組嘗試分工合作，引導幼兒幫忙解決問題
1、有什么辦法讓袋子不漏球呢?三人一組商量一下，一起合作試一試。
2、看看哪個組裝的最多，并請這個組的幼兒為大家介紹經驗。
(三)小組再次協(xié)商，第二次合作裝球
1、給你們一點時間，趕快商量一下這一次準備怎么合作。
2、幼兒合作裝球。
經過我們的合作，三個袋子全部裝滿了，祝賀大家合作成功!咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧!
活動反思：
本節(jié)課我能充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動，讓幼兒在玩中學，使幼兒感受到合作的快樂。
不足之處：幼兒的合作意識弱，沒有合作的主動性，在老師的提示下，幼兒才互相商量著玩游戲。也許是我沒有交代清楚什么是合作吧。

第17篇、大班社會公開課我們會合作教案反思

活動目標：
　　1.通過游戲、實踐等活動，初步了解合作的重要。
　　2.嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力,發(fā)揮小組長的職能。
　　3.體驗團結協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。
　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　活動準備：
　　1.四只布袋，氣球若干。
　　2.每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。
　　3.有各色泡泡的大圖一張。
　　4、合作照片（醫(yī)生手術 走大鞋 劃龍舟 拔河 搶險  蓋房……）
　　5、小螞蟻手偶一個
　　活動過程：
　　一、談話導入，感受合作
　　和幼兒談螞蟻搬運食物的情況，提問題引出合作。
　　螞蟻遇到了什么困難？它是怎么解決的？
　?。ㄓ行┦虑?，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。）
　　二、引導幼兒在生活中感受合作并體驗合作
　　（一）討論、交流
　　平日里有哪些事情需要合作才能完成？
　　（二）出示圖片，引導幼兒合作統(tǒng)計泡泡的數量
　　1.觀看圖片討論，感知單獨統(tǒng)計的困難
　　(1)你看到了哪幾種顏色的泡泡？
　　(2)你能自己統(tǒng)計出來嗎？
　　2.小組嘗試合作統(tǒng)計
　　(1)一個人數一種顏色的泡泡，請小組內部商量并將具體的分工告訴大家。
　　(2)幼兒統(tǒng)計。
　　3.發(fā)現(xiàn)受干擾原因，協(xié)商避免干擾的辦法，統(tǒng)計并記錄
　　(1)提問四個組藍色泡泡數了多少個，為什么結果不一樣呢？
　　(2)我們有什么辦法不受干擾呢？讓我們再來試一試。
　　4.對照正確答案，理解合作中的每一個人都很重要
　　(1)你們都統(tǒng)計出來了？你們是怎么做到的？
　　(2)到底哪一組合作得最好呢？我們一起來看看答案就知道了。
　　引導大家看看沒有合作成功的小組，并提問：為什么他們沒有成功？什么顏色的沒數對？
　　盡管其他顏色的泡泡都數對了，因為X顏色沒有數對，整個團隊合作沒有成功，看來大家合作的時候每一個人都很重要。
　　三、引導幼兒在裝氣球的游戲中學會合作
　　小朋友們數泡泡數的不錯，我送給大家一件禮物，在規(guī)定時間內，裝到袋子里的氣球就都歸你們了。
　?。ㄒ唬┳層變簡为氀b氣球，發(fā)現(xiàn)并協(xié)商解決問題
　　請每組請一個小朋友上來試一試，數十個數字后結束，讓小朋友拎起來看看袋子有沒有裝滿，當孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破的時候，教師引導幼兒找朋友商量辦法。
　　（二）小組嘗試分工合作，引導幼兒幫忙解決問題
　　1.有什么辦法讓袋子不漏球呢？四人一組商量一下，一起合作試一試。
　　2.看看哪個組裝的最多，并請這個組的幼兒為大家介紹經驗。
　?。ㄈ┬〗M再次協(xié)商，第二次合作裝球
　　1.給你們一點時間，趕快商量一下這一次準備怎么合作。
　　2.幼兒合作裝球。
　　經過我們的合作，四個袋子全部裝滿了，祝賀大家合作成功！咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧！
　　2013.1.8
　　孩子進入大班以后已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此根據這一情況我設計了這一活動。這一活動以游戲的形式進行，我為他們提供一個寬松、自由的氛圍，讓他們通過統(tǒng)計和裝氣球兩個游戲尋找、探索合作的好方法，即要步調一致才能配合好。但是對于幼兒來說，需要在反復的、不斷的練習中才能體悟合作的要領，所以我還在生活活動、體育活動及各種游戲活動中設計了一系列有關合作主題的活動，讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂
　活動反思：
　　孩子進入大班以后已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此根據這一情況我設計了這一活動。這一活動以游戲的形式進行，我為他們提供一個寬松、自由的氛圍，讓他們通過統(tǒng)計和裝氣球兩個游戲尋找、探索合作的好方法，即要步調一致才能配合好。但是對于幼兒來說，需要在反復的、不斷的練習中才能體悟合作的要領，所以我還在生活活動、體育活動及各種游戲活動中設計了一系列有關合作主題的活動，讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂。

第18篇、大班社會在馬路上教案反思

活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒自覺遵守交通規(guī)則的良好行為意識。
2.引導幼兒初步了解必須遵守的交通規(guī)則及交通標志,以游戲活動嘗試學做小小交通指揮員。
3.培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語表達能力。
活動準備：
1.有關馬路上的汽車的照片
2.收集的汽車模型
3.有關帶領幼兒參觀熱鬧的馬路和交警指揮交通的照片
4.白紙、油畫棒、剪刀、雙面膠、記號筆
活動過程：
一、老師變魔術引出各種汽車模型,導入活動
1.讓幼兒猜一猜老師能變出什么
2.幼兒猜完，師出示各種汽車模型，問汽車是行駛在什么地方的，引出馬路
二、場景游戲:熱鬧的馬路
1.師：瞧，老師把我們的活動室，布置成一個熱鬧的馬路，讓我們開起車在熱鬧的馬路上行駛上吧!時刻提醒幼兒注意觀察小交警的指揮。
2.提問:你是怎么玩的?在你玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么問題?(qulaoshi)平時我們見到的馬路是這樣的嗎?馬路上的行人和車輛是怎么行走和行駛的呢?
3.為什么馬路上的車輛會行駛得有條不紊?
幼兒：交通警察、紅綠燈、斑馬線等。
師總結：原來，馬路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開交警、紅綠燈、斑馬線來幫忙那以后我們行走在馬路上的時候也要時刻注意遵守交通規(guī)則!
三、看課件，進一步了解遵守交規(guī)的重要性
1.請幼兒說一說認識的交通標志
師：你認識交通標志嗎?你認識哪些標志?
2.教師引導幼兒認識不同的交通標志，并知道標志的意義
師：小朋友認識那么多的交通標志，老師這里也有幾個，咱們一起來認識一下。
提問：這是什么標志?它提醒人們怎么做?
小結：這些都是提醒人們注意交通安全的交通標志。它們放置在在一些最容易出現(xiàn)危險的地方，時刻提醒人們的注意。
3.提問:你知道哪些交通規(guī)則?如果不遵守這些交通規(guī)則會怎么樣?
師：好，咱們一起看幾幅圖片，看一看圖中的小朋友在做什么?他們做的對嗎?為什么?
師：小朋友你們真棒，說得又對又快。圖中一些小朋友的行為不對，我們可以告訴他們，但是有些行為不但不對還很危險，比如：在馬路上玩耍、打鬧等，有什么好辦法提醒小朋友和過往的車輛呢?
四、讓幼兒思考繪畫馬路上東西，打扮大馬路主題墻，幫助幼兒鞏固理解交通標志的意義
1.師：小朋友畫得真棒，一起展示幼兒作品，在老師帶領下到準備好的主題墻邊。
2.提問：馬路上還缺什么，然后選擇合適的交通標志貼在上面。再和周圍的小朋友說一說，你為什么選擇這個。與幼兒一起布置，在布置的過程中時刻提醒幼兒。熱鬧的馬路上車來人往，小朋友出門時一定要記得遵守交通規(guī)則呀!
3.評價，并給馬路取名字
提議給主題墻取個名字，最后采用：熱鬧的馬路
4.與幼兒一起欣賞布置好的熱鬧的馬路，并一起鞏固該怎樣遵守交通法規(guī)，加深幼兒的印象。
活動反思：
在本節(jié)活動中，我隨時關注幼兒的表現(xiàn)，在各個環(huán)節(jié)中孩子們的積極性都非常高。通過這種形式讓他們知道要遵守交通規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的習慣，孩子在親身體驗的同時更容易掌握這些方面的知識，而且積極性很高，所以此次活動組織得比較成功。

第19篇、大班社會教案：有趣的十二生肖歌

大班社會教案：有趣的十二生肖歌

活動目標： 
1、了解中國民間傳說中十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。
2、通過閱讀和游戲活動，知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年轉一次。
3、樂意參加閱讀兒歌和排序等活動。

活動準備： 
1、幼兒向家長了解每個家庭成員屬相。
2、十二生肖磁性圖片。
3、幼兒用書人手一冊，筆若干。

活動過程： 
1、師生就生肖展開談話，進入主題。
教師：你知道自己是什么屬相嗎？
教師：爸爸媽媽是什么屬相呢？
教師：你認識的人中哪些人的屬相是一樣的？
教師：你知道一共有多少種不同的屬相嗎？

2、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來歷。
教師：什么叫生肖？它有哪些動物呢？
教師：誰排在第一呢？下面，我們來聽故事《十二生肖的故事》。
      提問：有哪些生肖？有多少？
      幼兒回答后，教師貼有相應的磁性生肖。
教師：了解十二生肖的排列次序。
（1）教師：十二生肖是怎樣排列的？誰排在第一、第二……第十二？
（2） 請幼兒上來給十二生肖圖片排順序，然后，師生按序念一念十二生肖。

3、帶領幼兒打開幼兒用書，欣賞兒歌《十二生肖歌》。
A．看圖說說：圖上有哪些動物？請你在十二生肖動物上打√，并圈出自己的生肖。
B．引導幼兒看圖文欣賞《十二生肖歌》，啟發(fā)幼兒根據圖文的提示和老師一起念兒歌。
4.  討論活動，了解生肖的規(guī)律。
教師：過新年，我們都會大一歲，那屬相會變嗎？為什么奶奶的屬相會和你一樣呢？

教師小結： 
屬相是按順序排序的，十二種動物表示十二年的屬相，每十二年為一輪。等到第十三個年頭屬相就會重新開始。每個人只有一個屬相，屬相不會變，同年出生的屬相是一樣的。
 
故事：
                     十二生肖的故事 
你知道自己屬什么嗎？有屬小白兔的，有屬大老虎的……有屬貓的嗎？沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。
很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。”
天下的動物有多少呀？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物。
貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。
貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我一睡著了，就醒不過來，這怎么辦呢？”
老鼠說：“別著急,別著急，你盡管睡你的大覺。我一醒來，就來叫你，咱們一塊去。”
貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”
到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想著自己的事，把好朋友給忘了。
老鼠被選上了，高高興興回到家里，這才想起它的好朋友，跑到貓家里一看，它還在呼呼地睡覺呢。
貓沒去報名，當然也就沒被選上，你說它該多生氣呀！打這以后，貓見了老鼠就咬，現(xiàn)在還是這樣。
你知道哪十二生肖嗎？
對啦！老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。
怎么讓小小的老鼠排在最前面呀？這里也有個故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上并排兒走著。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，跨的步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”
牛說：“好啊，你唱吧----咦，你怎么不唱呀？”
老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓門太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我赤騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”
牛說：“行啰，行啰！”
老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖著晃腦的，真的唱起歌來：
“牛哥哥，
  牛哥哥，
  過小河，
  爬山坡，
  駕，駕，快點兒啰！”
牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得哞哞叫起來：“我是第一名，我是第一名！”
牛還沒把話說完呢，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，所以在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

第20篇、大班社會活動多出來怎么辦？教案反思

活動目標：
1、讓幼兒通過體驗，關注別人的感受，學習站在別人的角度考慮問題。
2、嘗試通過協(xié)商解決游戲中的問題。
活動準備：
1、物質準備：照相機，不同幼兒體驗后表達感受的照片。
2、經驗準備：幼兒成為"多出來的那個人"的活動經歷。
活動過程：
1、請幼兒嘗試按不同方法排隊，感受成為"多出來的那個人"的心情。
（1）將全體幼兒分成若干小組，組織幼兒分別按不同指令進行排隊，使幼兒體驗到每個人都有可能成為那個多余的人。
（2）教師宣布排隊結果，并把每次排隊多出來的小朋友的表情抓拍下來。
2、集體分享"成為多出來的那個人"的感受。
請幼兒觀察現(xiàn)場照片，并引發(fā)以下討論。
（1）提問：這些小朋友的感受是什么？
（2）現(xiàn)場采訪被抓拍到的幼兒，提問：當宣布你是"多出來的那個人"時，你有什么感受?現(xiàn)在你成為多的那個人了，如果讓你停止游戲去休息，你心里會怎么想?
（3）提問："如果你是多出來的那個人時，你有什么感受?"請幼兒自由結伴，互相說一說自己的感受。
（4）小結：在"成為多出來的那個人"時，小朋友心里都很難過、很傷心，害怕不能參加游戲，每個小朋友都想和大家一起玩游戲。
3、結伴討論"現(xiàn)在該怎么辦？"
小結：剛才有小朋友提出可以讓多出來的那個小朋友去當裁判，那現(xiàn)在我們就玩一個游戲，請"多出來的那個人"去當裁判，試試當裁判的感受，你是否愿意當裁判？
4、玩"鏡子"游戲，體驗當裁判的感受。
（1）提出游戲要求，請多出來的幼兒當裁判，組織幼兒游戲。
（2）游戲后提問："你當裁判有什么感受?" "如果讓你選，你愿意當裁判還是和小朋友做游戲呢?"
5、集中分享、梳理幼兒的感受，引導幼兒移情。
（1）提問："咱們在剛開始多出一個人的時候，小朋友們都說讓他停止游戲，或去干別的事情合適嗎?"
（2）提問："有的小朋友喜歡當裁判，有的小朋友不喜歡當裁判。那咱們讓不想當裁判的小朋友去當裁判，他會是什么感受?"
（3）提問："我們應怎樣解決問題?"
引導幼兒發(fā)現(xiàn)以前想的主意忽略了別人的感受，今后決定一件事時，要考慮到別人的想法與感受。
6、再次討論：多出來的人還能怎么辦？
提醒幼兒要站在別人的立場上考慮問題，在充分聽取幼兒意見的基礎上，幫助幼兒梳理出幾種方法。
小結：小朋友說得很好，出現(xiàn)問題，我們要協(xié)商解決，看看用什么方法解決最好，能使大家都高興、都滿意，又都參加了活動。
7、協(xié)商解決問題。
（1）提問："平時和小朋友做游戲的時候，你覺得有哪些問題你解決不了？"鼓勵幼兒充分發(fā)表意見。
（2）引導幼兒相互討論怎么處理好這些問題，提醒幼兒要考慮他們感受。
活動反思：
這一活動的另一個價值點在于：它來自幼兒的真實生活，是孩子的真問題。幼兒園社會性教育的特點就是生活化、日?；?、自然化。本次活動中，“多出一個人”的問題情景并不是教師預設的，而是自然生成的?；顒又械纳鐣阅繕撕蛯嵤┎呗詣t是在教育過程中逐漸形成和不斷完善的，因此活動中要解決的社會性問題更多的是來源于孩子的需要。孩子們是圍繞要解決的具體問題，在一定的范圍內進行自由而又有針對性的探索，是一個有趣而又有意義的活動。老師不止一次地創(chuàng)設情景：“如果你是多出來的那個人你會有什么感受?”“如果讓你當裁判，你會有什么想法”?“如果讓不愿意當裁判的人去當裁判，他會怎么想？”……讓孩子們反復感受、體驗，逐漸學習站在他人的角度思考問題，理解不同人會有不同的感受，要顧及他人的感受等，從而逐步滲透對幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)。

第21篇、大班社會教案：誰的朋友多

幼兒園大班社會教案：誰的朋友多

活動背景
    在一起已經生活了一、兩年了，孩子們都有了自己的好伙伴。本活動可以加深朋友間的友誼，并使孩子了解一些交朋友的方法，增強交往能力。
    活動可以作為主題“我是大班的孩子了”集體學習活動之一。

內容與要求
    分別畫出同伴的特征，體會朋友多的樂趣。

活動準備
    老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時外出游玩活動時的留影)

過程與指導

一、引導孩子觀察朋友特征的技巧
    老師：開學了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了。我們從小班到中班已經兩年了，現(xiàn)在小朋友越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領之外，還因為我們已經有了自己的朋友。我請大家看一張畫像，請你猜猜，這是誰?
    幼兒：老師。
    老師：你從那里看出來的? ．  幼兒：你的頭發(fā)就是這樣子......你的眼鏡有點長方形的……你的眼睛是雙眼皮，大大的……你笑起來的時候，嘴就是這樣彎彎的……(有反對的聲音)我覺得平時你帶耳環(huán)的，畫像上沒有。
    老師：(順手拿下來了)

 ——順手拿下來了。遺憾的是：如果加一句“瞧，耳環(huán)是可以拿下來，戴上去的"那就更好了。
    老師：我知道了，你們是通過老師的頭發(fā)、眼睛、眼鏡、嘴巴的樣子，看出這是老師的畫像。在桌子上，還有兩張我朋友的畫像，你們去看一看，猜一猜，我的朋友是誰?
    幼兒：(去桌子前觀看)是馬老師、呂老師。
    老師：你是從哪里看出來的?
幼兒：馬老師的頭發(fā)是這樣彎彎的，有點卷的……馬老師的眼鏡是橢圓形的……馬老師笑起來：(指臉頰)這里有線的……
  老師：是啊，馬老師和應老師是不一樣。那么，呂老師呢?
    幼兒：呂老師看上去老一些……呂老師的頭發(fā)短短的，有點卷……呂老師的眼睛小小的……她笑起來嘴往下彎的……
老師：我們從眼睛、嘴巴、頭發(fā)、臉形等一些長相上馬上可以認出自己的朋友

二、情感激發(fā)
    你們知道我們怎么會成為好朋友的嗎?我很喜歡吃玉米的，有一天馬老師對我說，她也很喜歡吃玉米，還帶了兩根很新鮮的玉米給我吃，我們就成了好朋友了。我有一個缺點，那就是膽小，有一天，我在小房間(儲藏室)，看見一只蟑螂，我嚇壞了，呂老師幫我抓走了蟑螂，我很感謝她，我們就成了朋友了。

——老師的講述，既給了孩子一種示范，又給了孩子思索回憶的時間。
    幼兒：我有一次沒有帶玩具，戛戛把她的玩具給我玩，我們就成了好朋友。
    老師：朋友總是會把快樂帶給你，和你一起快樂。
    幼兒：我和依依住一幢樓。一天，她過生日，她把蛋糕送下來給我吃，我們就成了朋友，還一起上幼兒園。
    老師：朋友有好事情總會想著你的。
    幼兒：有一天，我從樓梯的最后幾級臺階上跳下來，潔沛要告訴老師，我對她說，你不告訴老師，我就和你做朋友，她沒有告訴你，我們就成了朋友。
    老師：原來你們是這樣成了朋友的。她跳臺階潔潔為什么要告訴我呢?
    幼兒：是因為跳樓梯很危險……告訴老師，是為了批評她，讓她記住以后不要跳…等出危險就來不及了。
    潔潔：我沒有告訴老師，但是，我告訴她了，這很危險的，她以后就沒有跳過。
    老師：朋友做錯事，可以幫助她以后不再做，這樣的朋友才是好朋友。
    幼兒：有一次，我們要帶蘋果上課，我忘了帶。小樂帶兩個，送給我一個，我們就成為朋友了。
老師：別人有困難，你幫助解決，夠朋友。  

三、為朋友畫像
    老師：你仔細看看你的朋友長得有什么特別，讓你一眼就可以認出他?
    幼兒：我的朋友小眼睛……我的朋友頭發(fā)上有兩個金魚發(fā)夾……我的朋友臉上兩塊肉是鼓鼓的……小萬眼睛深(陷)進去的……婷婷的眼睛下面有顆黑痣……
    老師：你們已經很熟悉自己朋友的長相了，去為你的朋友畫張像吧，桌上還有你和朋友的照片，你可以看著畫，也可以看著朋友畫。

——因為，對孩子而言，平面模仿比真實寫生容易些。
    (孩子繪畫，老師提示一些孩子的表現(xiàn)方法：如鼓出來的腮的表現(xiàn)方法等等)
    四、展示
    老師：猜猜他們是誰?
    (在欣賞過程中，分析畫得像的。對畫得不像的，激發(fā)孩子一起來表現(xiàn)，如小萬的眼睛凹進去的怎么畫呢?孩子們：凹進去的地方顏色深一些)

——如果孩子繪畫來不及，那么活動的結構應該設計成一、二、四、三。談論感情部分可以另外進行，也可放在角落里來逐步地開展。

第22篇、大班游戲小社會(社會1)教案

游戲目標：
1.讓幼兒體驗生活中不同角色的生活。
2.培養(yǎng)幼兒交往能力、語言能力、合作能力。
游戲準備：
各種區(qū)角創(chuàng)設，如超市，娃娃家，電影院，美甲店，餐館，理發(fā)店，服裝店，醫(yī)院，學校等等。
游戲玩法：
1. 所有孩子參與其中，自己分配好自己的角色。
2. 孩子到各個區(qū)角扮演不同角色，可以在醫(yī)院當醫(yī)生，也可以在美甲店當美甲師，當顧客，也可以去超市買食物，去服裝店買衣服。
3. 每個幼兒至少扮演其中一個角色，感受生活。

第23篇、大班社會田字格游戲教案反思

教學理論依據：
幼兒園幼小銜接活動旨在幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段的平穩(wěn)過渡，讓他們了解熟悉小學的學習生活，讓他們建立自信，能健康快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心健康發(fā)展。本次設計的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對書寫和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學生活。
設計思路：
田字格游戲是主題活動"我上小學啦"的活動之一，是讓幼兒了解小學生的學習和作業(yè)的一次活動，旨在激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們更快的適應小學生活，并知道文字書寫的格式?；顒油ㄟ^層層遞進的游戲，讓他們了解田字格的結構和功能，在快樂的游戲中熟悉田字格，了解田字格。在通過親自試試寫寫的過程中，了解文字在田字格中的位置，體驗做小學生的充實感。
活動目標：
1、知道田字格是小學生學寫漢字的作業(yè)本，了解它的基本結構和用途。
2、樂意參加田字格的游戲活動，會區(qū)分上下左右的方位，體驗小學生學習的樂趣。
活動重難點：了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。
活動準備：
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學生作業(yè)本；小狗、小貓、小企鵝圖片。
2、幼兒前期已經參觀過小學，看過小學生的作業(yè)本。
活動過程：
1、欣賞感知：
師：這是什么呀？看看小學生的本是怎么樣的？一個個字寶寶都寫在田字格里。
（出示作業(yè)本和文字，讓幼兒欣賞。）師：為什么小學生上了一年級要用這樣的本子呢？大人寫字為什么不用這樣的本子呢？
小結：田字格能幫助剛學寫字的小朋友把字寫好寫端正。
2、認識田字格：
師：田字格是怎么樣的？（線條、形狀和小格子）3、游戲一：住在哪里師：小狗住在田字格的哪里？小貓呢？請你把小企鵝搬進右下格，還有一個的名字叫什么？
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二：跳格子師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子，我們一起來玩一玩。五個小朋友一組，一個先作裁判，還有的排隊跳格子，跳進去后要說出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯的小朋友。
幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。
5、游戲三：送水果幼兒沒人一個田字格，聽老師的口令把水果送進相應的格子里。
6、游戲四：試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格，知道不能超出田字格。
教學反思：
本次活動是讓孩子熟悉小學生的作業(yè)本，知道文字的書寫格式，通過游戲的形式讓他們體驗學習的快樂。"田字格游戲"是一個比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設計了四個不同的游戲，讓幼兒通過游戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構造；以送動物回家游戲，知道了它的四個小房間的空間方位；在親自跳格子的游戲中，進一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時方位感比較差的孩子也快樂的參加的游戲。最后的試寫活動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗了小學生的學習。

第24篇、大班社會公開課遵守規(guī)則教案反思

　活動目標
　　1．知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。
　　2．能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則，并嘗試合作與競賽。
　　3．喜歡游戲，感受由遵守規(guī)則帶來的快樂情緒。
　　4．培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
　　5．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　活動準備1．經驗準備：已會玩《誰是領頭人》的游戲，認識一些常見的標記。
　　2．物質準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)則的PPT、背景音樂。
　　活動過程一、游戲“看誰認得快”，引出規(guī)則標記師：昨天，我們一起認識了一些遵守規(guī)則的標記，想和它們來做游戲嗎?
　　1．教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰認得快。(標記：A．向右轉。B．小鈴標記。C．節(jié)約用水。)2．教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規(guī)則。(標記：D．保持安靜，不說話。E．慢慢走，不要跑。)3．小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。
　　二、導人游戲《誰是領頭人》，強調遵守游戲規(guī)則1．師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的游戲，還記得這個游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎?
　　A．不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規(guī)則呢?
　　請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規(guī)則標記中找適合的標記貼于另一展板上)B．亮眼人不能先轉過來。要聽到鈴聲才能轉頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標記)C．和領頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)小結：原來《誰是領頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎?
　　2．幼兒進行游戲。
　　師：那我們就一起來玩一玩吧。
　　情況A：亮眼人找出了領頭人。
　　師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領頭人的?
　　幼：領頭人在變動作的時候被發(fā)現(xiàn)了。
　　師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?
　　小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
　　幼：我看見很多小朋友都在看他。
　　師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
　　小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。
　　情況B：沒找出來。
　　師：領頭人是誰呀?領頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。
　　三、加入音樂，引入新規(guī)則11．聽音樂，有節(jié)奏地做領頭人的動作，并引出新規(guī)則。
　　師：你們喜歡玩這個游戲嗎?想不想給這個游戲加點音樂，來點新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。
　　(1)教師做領頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動作。
　　(2)請幼兒來做領頭人，并自然引入新規(guī)則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。
　　(3)音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡筆畫表示)結合標記引出新規(guī)則：(1)跟著音樂的節(jié)奏做動作(貼標記圖示)；(2)要在音樂規(guī)定的時間里找出領頭人(貼標記圖示)；(3)如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節(jié)目。(貼標記圖示)2．幼兒開始新規(guī)則的游戲。
　　情況A猜對，師：說說你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領頭人的。
　　師：那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。
　　情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據游戲的規(guī)則表演節(jié)目)3．結合前次游戲的情況，開展第二次游戲。
　　小結：《誰是領頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。
　　四、亮眼人競賽，引人新規(guī)則21．討論，引入新規(guī)則。
活動反思：
幼兒規(guī)則意識的形成是一個持續(xù)性的過程，不能通過一次活動就能實現(xiàn)，本次活動的開展，雖然中間出現(xiàn)了一些問題，但是大部分幼兒已經懂得了遵守規(guī)則的重要性，并學會開始遵守規(guī)則，達到了一定的教學目的，以后還會對幼兒進行此方面的規(guī)則意識的培養(yǎng)，逐步讓每個幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。

第25篇、大班社會活動這里是我家教案反思

　主題來源：
　　大班有個活動《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》，小朋友們在老師的組織下對"城市老鼠好還是鄉(xiāng)村老鼠好？"展開了激烈的辯論，雙方表現(xiàn)都很出色，難分上下?？稍谧詈笠粋€游戲環(huán)節(jié)里，班里的小朋友幾乎一邊倒的選擇要當城市老鼠，這讓我有點納悶。孩子們告訴我"城市里有空調、有好吃的、大型的商場，還有游樂場、動物園……"現(xiàn)在的孩子天天錦衣玉食，年齡不大卻都有了追求高物質生活的趨勢.班里有些小朋友還因為自己不是個城市人而流露出失望地表情。培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是我們當老師的義務和責任。如何培養(yǎng)？周末我特地組織家長和小朋友們去木勺沙舉行親子活動，回程中又去了蛇盤島，孩子們在這趟游玩中初次感受到了三門的美，他們對三門慢慢有了興趣，開始主動查閱關于三門的資料，慢慢地孩子們談起了青蟹，談起了漁船……《這里是我家》的主題隨之形成。
　　主題目標：
　　1、了解三門的位置,知道自己是一位三門人.
　　2、了解家鄉(xiāng)的特產、特色及一些有代表性的景物
　　3、通過各種不同的形式，豐富幼兒對家鄉(xiāng)的認識，感受家鄉(xiāng)的美好，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
　　主題網絡設計：
教育活動方案：
　　活動一：各種各樣的船
　　活動的目標：
　　1、認識并了解各種船的名字及用途
　　2、提高幼兒對觀察活動的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
　　活動準備：
　　1、錄有輪船嗚笛的錄音。
　　2、一套各種各樣船的貼絨教具。
　　3、分類連線操作卡人手一份。
　　4、各種各樣的船課件。
　　活動過程：
　　一、開始部分
　　師：播放錄音讓幼兒猜測"這是什么聲音?"
　　幼：輪船的聲音。
　　師：小朋友們的耳朵真靈，上次活動我們一起認識了船，所有的船都一樣嗎？
　　幼：不一樣。
　　師：你是從哪里看出這些船不一樣的？
　　幼：有的船是木頭做的，有的船是鐵做的，有的船是竹子做的……
　　師：不同的船有不同的名字，你知道哪些船的名字？
　　幼：輪船、漁船、潛水艇、客船、小木船
　　師：小朋友說得很棒！你們說的這些船只是所有船類中的一小部分，今天葉老師就帶你們去認識更多的船。
　　二、基本部分
　　1、播放課件了解部分有代表性船的名字及用途。
　　潛水艇：①這是什么船？              幼：潛水艇
　?、谶@艘船有什么作用？         幼：可以在海底工作。
　　③驗證幼兒的說法          （點擊潛水艇，課件會自動播放潛水艇的功能。）
　　客輪：①這艘船叫什么名字？    當幼兒教師可引導幼兒回答，亦可直接告知，自答不出時
　?、诳洼営惺裁醋饔?？      引導幼兒大膽發(fā)表自己的意見
　?、鄞_認客輪的功用       （點擊課件中的客輪，客輪自動播放其載客過江的畫面）
　　渡輪： ①你知道它的名字嗎？
　?、谒惺裁醋饔?？
　　③確認客輪的功用（點擊課件中的渡輪，課件自動播放渡輪載著貨物、汽車、客車過江的畫面）
　　過程同上通過課件，幼兒依次了解漁船、快艇、水翼船的名稱及功用。
　?。O船： 過程同上讓幼兒了解漁船的功用是用于捕魚業(yè)的。
　　快艇：用于水上娛樂或賽艇比賽。
　　水翼船：船底有支架像飛機的機翼氣墊船。）
　　2、按不同給船分類
　　①根據船的材料分類  （個別操作）"咱們認識了這么多船，現(xiàn)在老師要考考你們。"    教師出示貼絨各種各樣船的教具，幼兒集體觀察，個別幼兒上臺操作演示。
　　②根據船的用途分類。（集體操作）幼兒集體操作將同一類型的船連線，教師巡回指導。
　?、蹤z查操作成果，展示個別操作結果。
　　"有的漁船是木頭做的，有的漁船鋼鐵打制的，有的貨船小，有的貨船高，請你們幫同一用途的船連連線。"幼兒操作，教師指導。
　?、贆z查操作成果，展示結果并講解。
　　三、結束部分
　　師："今天我們學習了這些船里有的船連爸爸媽媽都不認識，你們想不想爸爸媽媽也來學一學，認一認呢？"
　　幼：想。
　　師：你有什么好主意可以把這個知識帶回家？
　　幼1：我可以回家講給爸爸媽媽聽。
　　幼2：我可以畫給爸爸媽媽看。
　　"你們說的方法都不錯，那就好好準備回家給爸爸媽媽當一回老師吧。"
教學反思
　　通過教學實踐，使我獲得以下幾點體會：
　　1、 根據實際，隨機調整教育方案
　　新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排。因時，因內容靈活的運用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預先所涉及的教育教學流程，可是幼兒并不感興趣。可是當我一變換教學形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。
　　2、 善于利用，充分尋找結合點
　　在教學中，老師應該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。
　　3、 融入生活，增強練習的密度
　　幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課后，飯前空余時間也都可以玩此類的游戲，既方便也實惠。

第26篇、大班社會走迷宮教案反思

　活動目標
幼兒園中班游戲教案《走迷宮》含反思
　　1. 喜歡走迷宮體會成功的喜悅。
　　2. 掌握走迷宮的一般方法，學會檢查。
　　3. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　教學重點、難點
　　1.幼兒會認讀數字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張
　　活動準備
　　1.讓幼兒復習數數
　　2.將幼兒進行分組
　　活動過程
　　一.感知了解
　　<一>.接示課題。引發(fā)興趣
　　< 二.>.引導幼兒復習了解走迷宮的方法
　　1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路
　　2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮
　　3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數字迷宮的要求
　　4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇
　　5.根據方法檢查幼兒是否走正確
　　<三>，分組操作
　　1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法
　　2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組
　　二.交流歸納
　　1.展示結果，小組間相互交流檢查
　　2.展示個別幼兒的作業(yè)。
　　3.集體討論修正
　　三.討論歸納走迷宮的方法
　　教學反思
　　在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的`一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高。
　　如果在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學會檢查。
　　活動設計背景
　　中班幼兒的有意注意時間很短，這節(jié)課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對空間的把握，幫助幼兒學會整體觀察和思考，并在游戲活動中學會互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質，在以前的數學課中我班幼兒也進行過走迷宮的活動但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動進行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過程中一部分幼兒會失去耐心。今天有準備了一節(jié)走迷宮的活動課講數學活動融入走迷宮的游戲中希望孩子們在學習之余提升自己的經驗找到好的方法。

第27篇、大班社會嘿請跟我一起去旅行教案反思

活動目標：
　　1、幼兒初步感受四川和海南有不同的好玩、好看和好吃的特點，進一步激發(fā)旅游的愿望。
　　2、幼兒在與同伴的模擬游戲中，嘗試協(xié)作交流的學習方式，體驗友好所帶來的快樂。
　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
　　重點：感受四川和海南都有好玩、好看和好吃的特點。
　　難點：幼兒閱讀視頻素材，有主題的講述。
　　活動過程：
　　（一）觀察地圖---發(fā)現(xiàn)新旅游景點主要提問：
　　1、旅游開心嗎？
　　2、你還想到哪里去旅游？
　　教師小結：你們看，單單一個中國，就有那么多的景點可以去玩，有些是大多數孩子沒去過的，有些是特別值得我們去的地方。今天我就來向你們推薦兩個許多孩子都沒去過，又是最近特別熱門的旅游景點。一個是四川、一個是海南。待會兒，我們先看旅游廣告，再做決定你想到哪個地方去。
　　（二）觀看視頻---了解景點特點（推薦兩條旅游線路）1、分小組觀看介紹海南、四川的旅游景點宣傳片，了解這些地方的特點。
　　教師指導要點：（1）引導幼兒仔細閱讀景點宣傳片、并選擇和確定自己喜歡的旅游景點。
　?。?）鼓勵幼兒與同伴協(xié)作學習，參與商量討論。
　　2.幼兒分隊討論（幼兒根據意愿選擇不同旅游方隊--海南隊、四川隊）：
　?。?）你最想去哪里？
　?。?）這個景點有什么特別吸引你的地方？
　　教師指導要點：（1）為幼兒創(chuàng)設比一比和說服對方的游戲氛圍。
　?。?）引導幼兒仔細傾聽同伴的交流，并幫助幼兒梳理線索，嘗試有目的討論（如比比好吃的、好看的、好玩的）。
　　3、教師適時推薦幾個旅游特色：
　?。?）關注汶川新變化主要提問：
　　●還記得2008年5月在四川的汶川發(fā)生了什么事情？
　　●這么大的事情發(fā)生后，還記得你們?yōu)樗麄冏隽耸裁?
　　●兩年多過去了，在大家的幫助下，現(xiàn)在的那里會發(fā)生什么樣的變化呢？想去嗎？
　　教師小結：看來你們已經很想去四川旅游。不僅去當地看好看的，玩好玩的，吃好吃的，還要去關心發(fā)現(xiàn)四川的新變化。
　　（2）關注海南海底游樂項目，學習海底交流手勢。
　　主要提問：
　　●有什么方法可以讓我們到海底去玩？（介紹小孩也能玩的海底漫步）●如果要在海底與別人說話，交流怎么辦？
　　●好，那我們就來看幾個手勢，猜猜看是什么意思？（準備好了、停、上去)●幼兒手勢體驗。
　　教師小結：看來每個地方都很不相同，都有好看的，好吃的，好玩的、不相上下。那今天我們就組成一個"四川-海南"的聯(lián)合旅行團，兩個地方都去。準備出發(fā)！
　?。ㄈ┠M游戲---體驗"旅游"的快樂1．教師擔任導游帶領幼兒模擬機艙飛行，模擬行程。集中感受旅游景點好看、好吃、好玩的特點。
　　教師指導要點：盡量為幼兒創(chuàng)設生動、飽滿、立體的情緒體驗氛圍。注意旁白的情緒渲染，以及模擬行程中的動靜交替。例如模擬飛行、關注汶川新變化、學習海南竹竿舞、海底漫步等。
　　2.模擬旅游，模擬行程（錄像片）的內容有：
　　（1）四川：九寨溝、五彩池、樂山大佛、汶川新變化（2）海南：天涯海角，沙灘游樂、海底慢步、竹竿舞等。
　　（四）延伸活動：景點模擬導游教室里還有許多小朋友帶來的景點照片和特產，你愿意去哪個景點擔任小導游？
活動反思：
　　口語交際是在特定的環(huán)境里產生的言語活動，離開了特定的環(huán)境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設符合交際的情景，利于激發(fā)學生表達的欲望。教學中我把日積月累中的內容與口語交際進行有機地整合，并遵循低年級學生認識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學生的生活經驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文，感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn)，讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發(fā)出來。實現(xiàn)生生、師生、人景互動，培養(yǎng)學生的交際能力，發(fā)展學生的語言技能，體現(xiàn)口語交際的得體性。

第28篇、大班社會活動中國的錢幣教案反思

活動目標：
　　1、了解錢幣在生活中的用處，知道中國錢幣的演變歷史。
　　2、探究人民幣圖案的設計意義，增強愛護錢幣的意識。
　　3、通過游戲體驗，幫助幼兒樹立正確的金錢觀。
　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　活動重點：
　　了解錢幣在生活中的用處，知道中國錢幣的演變歷史。
　　活動難點：
　　探究人民幣圖案的設計意義，增強愛護錢幣的意識。
　　活動準備：
　　錢幣圖片
　　活動過程：
　　一、談話導入。
　　1、出示人民幣，自由討論它的用途。
　　2、你在什么地方見過錢？我們在什么情況下需要使用錢？
　　二、出示掛圖，介紹中國的古錢幣。
　　1、認識中國的各種古錢幣。
　　掛圖上的錢幣你們見過嗎？猜一猜哪種錢幣是最早出現(xiàn)的？
　　2、教師總結：最早出現(xiàn)的錢幣是貝幣，然后是各種形狀的金屬幣，接著秦始皇將這些金屬幣統(tǒng)一成了圓形方孔銅錢。后來，一些大的金額用白銀和黃金來代替。在北宋時期，四川地區(qū)出現(xiàn)的交子，是我國最早的紙幣。
　　三、認識人民幣。
　　1、我們現(xiàn)在用的是我國第五套人民幣，誰來說一說這些紙幣和硬幣上的圖案分別是什么？
　　2、幼兒分組觀察不同面值的人民幣圖案，并進行集體分享交流。
　　3、教師總結：人民幣圖案的意義。
活動反思：
《認識人民幣》這一單元是讓學生在現(xiàn)實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習解決一些和購物有關的實際問題。本單元的教學目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又?，進行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達;能根據解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關信息;能正確地解決購物時常見的問題……
要完成上述這些目標，是要依賴于學生豐富的生活經驗。對于“人民幣”，我覺得學生應該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們去講。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復習了2天，直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。
這讓我思考了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的認識》學生掌握起來難度很大，每次教學總感覺效果不理想，在三年前的教學中早就領教過它的“看似容易實則很難”，所以在課前我充分進行了研讀教材，精心設計教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識，覺得準備的.比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。
再次反思，發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面：
1、教材與生活的脫節(jié)：在上第一堂課的時候，我讓學生觀察書上的插圖，本以為那樣可以更直觀的讓學生看到人民幣。但由于我的疏忽，書上或練習題中的人民幣有些是舊版的，而學生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以對于舊版的不是很了解，當然我也準備了有關5套人民幣的知識，可是只是匆匆認識，畢竟不是孩子們每天所見的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時大多學生不認識，尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小，平時接觸人民幣機會少，他們對于人民幣的認識可能只限于收幾百元壓歲錢，絕大部分還是家長保管，平時家長很少讓孩子自己去買物品，偶爾買的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們認識各種面值的人民幣有難度，更不用說兌換人民幣和買賣物品的計算，他們掌握起來更困難。
2、學具的缺乏使得學習成為紙上談兵：考慮種種因素，害怕讓學生帶人民幣帶來不必要的麻煩，所以沒有讓孩子們帶學具，致使學習這部分知識成了紙上談兵，沒有實際操作，完全是靠想象完成，效果當然不理想。

第29篇、大班社會公開課交通規(guī)則我知道教案反思

　活動目標
　　通過區(qū)角游戲活動，讓小朋友們初步了解一些與他們生活密切相關的交通規(guī)則，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通規(guī)則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。
　　為了自己和大家的安全，人人都必須遵守交通規(guī)則。
　　培養(yǎng)孩子安全行駛、安全通過和救援、自救技能。
　　初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
教學重點、難點
　　懂得自覺遵守規(guī)則的重要性及不懂交通規(guī)則所帶來的危害性，具備正確的交通安全概念。
活動準備
　　準備游戲活動所需的各種玩具車輛、紅、綠燈頭飾。
活動過程
　　1、在活動之前，請幼兒先看電視屏幕。
　　課件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色，讓幼兒自由想象。
　　討論交流平時我們在路上怎樣安全行駛？
　　師：小朋友們，平時我們在路上除了紅燈停，綠燈行交通規(guī)則要牢記在心，請你說說我們還要注意哪些交通安全？
　　有一首交通安全的詩歌，你們想聽嗎？
　　朗誦： 《注意交通安全》：
　　小朋友，街上走，交通規(guī)則要遵守。
　　不追趕，不打鬧，走路要走人行道。
　　過馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。
　　紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。
　　2、角色游戲開始了（事先排練好，由大班幼兒表演），川川今天做出租車司機，只見他非常開心地開著小車，來來往往。突然，皓民開著車飛快地沖了過來，把川川狠狠地撞了一下。川川摔倒在地上，大聲地哭了起來?？吹搅藙偛虐l(fā)生的一幕，我正要象平時一樣教育皓民不應該在教室里跑那么快時，突然看見皓民一副闖禍后非常緊張而后悔的表情，我一下子轉變了想法，為什么不換一種方法幫助孩子真正認識自己的行為帶來的嚴重后果并在以后的活動中避免出現(xiàn)同樣的行為呢？于是，我裝做不知道剛才發(fā)生的事情，并問他們：“怎么了？”川川邊哭邊說：“皓民剛才把車開得很快，把我撞倒了。”“什么，是出車禍了呀！那可不得了，你一定受傷了，很痛吧？萬一有什么問題可不是鬧著玩的?？?，快讓我送你到醫(yī)院里去檢查一下。皓民還不快來幫忙呀。”我表現(xiàn)出了一副非常緊張的樣子。說完，要求皓民和我一起扶著川川慢慢地來到了“娃娃醫(yī)院”，“醫(yī)生，快給他檢查一下，他剛才出車禍了，皓民把車開得太快把川川撞倒了。”于是，思宇醫(yī)生就讓川川躺在床上給他象模象樣地檢查了起來，并不停地責怪皓民：“你呀，一點也不懂事，為什么把車開得那么快？川川的腿都斷了，”說著用手抬了抬川川的腿，“不行，川川要住院開刀。以后你開車可要慢一點，記住了嗎？”皓民在旁邊不住地點頭，說：“我下次一定注意，慢一點開。”
教學反思
　　1、當孩子在活動中出現(xiàn)問題時，教師要避免枯燥的說教。
　　《幼兒園教育指導綱要》（試行）中指出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受的到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。
　　小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，經常會出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說教，效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經常出現(xiàn)的問題融入到角色游戲活動中進行教育，使孩子意識到自己行為造成的“嚴重后果”，從而加強自我約束控制力。其效果強于以前多次的說教。
　　2、教師要嘗試用新穎、獨特的教育方法達到良好的教育效果。
　　幼兒園教育的特點要求教師必須具有教育的綜合能力，能夠靈活地運用各種教育手段和途徑來教育引導孩子。在幼兒的一日活動中，教師應以細致的觀察、豐富的經驗和專業(yè)的理論知識為基礎，分析孩子情緒變化、行為后的原因，然后靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特且有效的教育，幫助孩子認識問題，達到自我約束、控制的教育效果。
　　在游戲中，當皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后，我對他進行了仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)皓民緊張而后悔的表情，說明孩子已經認識到自己的錯誤行為了，如果我再對他的行為加以批評的話，無疑會傷了孩子的自尊心，而且也達不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對他進行了身臨其境的實地教育，從而達到了說教所達不到的良好教育效果。

第30篇、大班社會公開課小鬼當家教案反思

一、活動目標：
1、幫助幼兒樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃、有節(jié)制。
2、激發(fā)幼兒參與游戲的熱情，遵守游戲規(guī)則，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。
3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
二、活動準備：
1、活動前，幼兒認識過人民幣，會識別人民幣的不同面值。讓幼兒去超市自主購物，并討論購物的心情，所購商品的用途、價格等。
2、向父母調查了解一個月家庭各類經費的開支狀況(下發(fā)調查表)。
3、紙幣若干、購物籃若干只，超市場景布置，商品上貼有價格標簽。銀行、醫(yī)院區(qū)角設置。
三、活動過程：
1、成立“三口之家”，宣布“小鬼當家”的游戲開始。
由幼兒自愿組合，三人為一戶家庭(爸爸、媽媽、孩子)，佩帶胸卡標志，編號為“1號家庭”“2號家庭”……
2、小鬼當家活動一：到銀行領工資。
師：(將日歷翻到1月1日)小鬼正式當家作主了。今天是1月1日，是發(fā)工資的日子。每家的爸爸或媽媽去銀行取這個月的工資。每戶家庭領取工資10元。
3、小鬼當家活動二：繳水電費。
師：(將日歷翻到5日)今天服務公司的人要來收水電費，我們得準備好錢付上個月的水電費。
服務公司的職員(老師扮演)，將各家水電費情況通報，根據通報金額挨家收取水電費。每家將繳清水電費的標記貼在統(tǒng)計表上。
引導討論：①為什么各家水電費不一樣?
②平時怎么做才能節(jié)約用水用電，可以少付水電費?
③如果沒錢交水電費，家里會出現(xiàn)什么情況?
4、小鬼當家活動三：去超市購物。
師：(將日歷翻到10日)從發(fā)工資到今天已過了10天。最近家里的一些物品不夠用了，要去超市購買。每個家庭成員商量一下，想想家里最需要什么?每人還缺少些什么?然后去超市買最需要的商品。
購物后討論：各家都買了什么?花了多少錢?還剩下多少錢?
教師根據各家代表的回答將商品分吃的、用的、玩的三類列表統(tǒng)計，比較各家消費情況。提問：超市中同樣商品有不同價格(舉例)，你是怎樣選擇的?為什么?
教師小結：讓幼兒明白同種商品因晶牌不同價格不同，我們應該量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費。
5、小鬼當家活動四：交旅游費。
師：(將日歷翻到15日)時間過得真快。今天，旅游公司寄來一封信，委托我將信中內容告訴大家(老師讀信)。
想去旅游的小朋友請爸爸媽媽帶著去報名繳費吧!
根據幼兒交費情況提問：(1)X號家庭為什么不去旅游?(2)沒錢旅游的家庭感到著急。通過回憶前兩次活動，知道自己哪些地方花錢不夠合理，用錢沒打算。再次感受到當家不容易，家里要花錢的地方很多，所以用錢必須要有節(jié)制，有計劃，不能隨心所欲。
6、小鬼當家活動五：交醫(yī)藥費
師：(將日歷翻到20日)讓我們聽聽今天有什么新聞?(放錄音新聞)醫(yī)院通知各家長帶娃娃去醫(yī)院打防疫針，并繳費2元。
討論：①打防疫針對我們身體有什么好處?
②孩子不打防疫針會怎樣?
③旅游和打防疫針比起來哪個更重要?
打防疫針很重要，這筆錢必需得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢花光。
7、如果娃娃不生病，不打防疫針，剩下的錢怎么辦?可放在哪里?交流討論，引出節(jié)余的錢可以到銀行存起來。知道銀行是個存錢取錢的地方。
存在銀行里的錢什么時候用?(遇到急需用錢的時候，如：生病、交學費、看望老人、外出旅游、過生日買禮物……就不用著急了。)
8、談體會。
給“小鬼當家”游戲中持家有方、花錢合理的家庭發(fā)獎，并分別請三戶有代表性家庭談“當家”的感受。
討論：
①如果下次再當家，你會怎樣用錢?
②平時家里，除了水電費、旅游費、醫(yī)藥費、超市購物，還有哪些地方要用錢?(結合調查表內容)
③平時小朋友應該怎樣做才能節(jié)約用錢，合理花錢?
教師小結：今天我們當了一回大人，知道爸媽當家作主的滋味。爸媽賺錢很辛苦，當家不容易。我們花錢要節(jié)約，要省著用，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平時要節(jié)約用水、用電，愛惜我們的物品、玩具、衣服。平時常常這樣做，我們能節(jié)約很多錢。
9、活動結束：將多余的錢存入“銀行”。
教學反思
　　課后我對這一現(xiàn)象進行了深刻的反思，認識到這一課堂上看似熱鬧的回答，實則學生所得不多。更多的只是機械操作和鸚鵡學舌罷了。究其原因有兩個其一是學生的課前準備不夠充分。盡管學生對家長做家務早已司空見慣，但要說真正有人去留意家長做家務或誰認真地去做過家務，對這些三年級的學生來說幾乎沒有。頭腦中的表象不夠因此思維比較狹隘。我認為課前應該布置一周左右的家長家務勞動的觀察，這樣才能讓學生真正的有話可說。其二教師深入不夠，導致了學生的思考不夠。例如：一個學生提問“請問媽媽你拖一次地大約需要多少時間?”受到老師的肯定后，就出現(xiàn)一串類似的問題什么擦桌需要多少時間?折被子需要多少時間?……其實我們的孩子并沒有錯，心理學研究表明3年級孩子的思維正從形象思維逐漸向抽象思維過渡，但仍以形象思維為主，模仿是這階段孩子的天性。一個偉人曾經說過一切創(chuàng)造從模仿開始。是的，沒有模仿哪來的創(chuàng)造?從上例中我們可以充分地感受到孩子們善于模仿的這一特點，而且他們樂于模仿。問題的癥結是我在教學中任學生一味的模仿，沒有對這些學生的提問進行提升。結果讓本節(jié)課的模仿泛濫成災了。事后我反思著，如果當學生出現(xiàn)此等類似的問題時老師除了肯定之外更重要的是引導學生對同一種問題進行歸類。具體做法我認為可以這樣安排：可以把學生說(或寫)出來的類似的問題放在一起讓學生進行觀察。相信如果教師這樣一放一問學生能夠很快找到這些問題的共同點。那我們的教學就從羅列到了概括，從模仿到了創(chuàng)造，化零為整，讓學生的思維達到了質的飛躍。在隨后的一節(jié)課中我針對以上的反思對課進行了重新的整合，讓相似類型的問題有意識的放在了一起。學生能夠很快地發(fā)現(xiàn)許多問題的共同特點。如上例中的幾個問題孩子們就把它歸納成關于家務勞動時間的一類。這樣進行適當的歸類后許多學生在進一步提問的時候就會從另外的角度去考慮。思路打開了，設計的問題也更全面了，什么關于勞動史方面的問題，關于勞動技能方面的問題……讓我們的訪談問題設計得更全面更科學，為下一次的訪談打下了扎實的基礎。

第31篇、大班社會我來交新朋友教案反思

活動目標：
　　1．嘗試與同齡人交朋友，學習和新朋友認識、相處的簡單方法。
　　2．體驗交到新朋友并共同游戲的快樂。
　　3．愿意傾聽同伴的想法，并向同伴學習。
　　4．學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
　　5．用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
活動準備：1．與同齡班的教師交流活動的目的和內容。    '
　　2．圖卡：圖卡1(圖加文的形式)2張--"姓名"、"快樂游戲"；圖卡2(圖加文的形式)2張--"你好"、"你叫什么名字?"、"我們倆做朋友，好嗎?"。字卡2張--"相互商量"、"相互幫助"。
　　3．幼兒活動前制作自己的名片(上面包含照片、姓名、班級)，報紙每2人1張。
　　活動過程：
　　1．談話導入活動，激發(fā)幼兒相互交朋友的愿望。
　　教師：我們這里有兩個班的小朋友，每個小朋友要找一個新朋友。怎樣才能交到新朋友呢?有哪些好辦法?
　　2．幼兒兩兩結伴，參與角色游戲，教師觀察幼兒交友情況，鼓勵幼兒相互交往，并根據需要隨機指導。
　　教師：你交到朋友了嗎?他叫什么名字?怎樣才能記住朋友的名字?
　　教師：還有一個好方法--可以問一問朋友的小名，因為小名比較容易記得。你們可以試一試。
　　教師：相互認識后還可以說些什么，做些什么?(出示圖卡2)教師小結：認識新朋友時，要禮貌地和別人打招呼，做自我介紹，問問朋友的名字，還可以拉拉手表示友好。
　　3．了解與新朋友一同游戲時怎樣做。
　　教師小結：與朋友一同游戲的時候，需要相互商量才能玩得開心。如果朋友遇到困難，我們該怎么做?
　　再次結交一個新朋友，嘗試相互認識時的好方法，鼓勵幼兒大膽與朋友相互介紹。
　　4．教師小結交新朋友的方法，幼兒交換名片。
　　教師(出示所有圖卡和字卡)：今天交新朋友的方法還可以在以后遇到其他小朋友、上小學后遇到新同學時使用。相信大家能夠交到更多的好朋友。現(xiàn)在與朋友交換自己的名片，再次擁抱，并說"再見"。
活動反思：
我從這幾方面來總結和反思本次活動
1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的'擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。
3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因對方是老師而拘謹。
本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

第32篇、大班社會活動龍的傳人教案反思

活動目標：
　　1、欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義。
　　2、通過看看、學學、玩玩，了解有關龍的民族風情，體驗游戲帶來的快樂。
　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
　　活動準備：
　　1、《龍的傳人》音樂磁帶。課件《龍》。
　　2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。
　　3、舞龍道具紅稠布、彩球，音樂《金蛇狂舞》。
　　活動過程：
　　1、欣賞歌曲，導入活動。
　　師："小朋友，我們一起來聽一首歌，想一想，你聽過沒有？會不會唱？"
　　提問：歌曲里唱了些什么？（長江，黃河-是我們中國的兩大河流）歌曲里還唱到了什么？（龍）
　　2、尋找龍，初步感知龍的特征。
　　1）提問"你在哪里見過龍？""請你找一找，龍藏在哪里？它是什么樣子的？"
　　2）尋找?guī)в旋垐D案的裝飾。
　　3）播放音樂，集合幼兒，說說你的發(fā)現(xiàn)。
　　"你找到龍了嗎？它在哪里？你愿意學一學它的動作嗎？"
　　小結：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉祥的圖案。
　　4）欣賞龍的圖片，觀察龍的特點，模仿龍的動作
　　提問："龍長什么樣？（它象什么？什么地方最象？）"（龍的頭和什么動物非常象？身體象什么動物？爪子、角、身上的鱗片呢？）誰來學一學它的樣子？
　　小結：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚的鱗、虎的爪。
　　3、看課件，了解龍的象征意義。
　　1）回憶自己的經驗：請大家想一想，你還在哪里看見過龍？
　　2）看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。
　　師：老師這里還有很多龍圖案的東西，用你的小眼睛仔細看一看，你見過嗎？教師和幼兒一起看，邊看邊認。（過度：哇！有龍圖案的東西可真多呀?。?br />　　3）思考：在生活中，你有沒有見過真的龍？到底有沒有真的龍呢？聽一段錄音你就明白了。
　　4）聽錄音，了解龍的由來。
　　小結：生活中由于沒有真的龍啊？那它是哪里來的？（人們想象出來的）我們中國人特別喜歡龍，你們知道是為什么嗎？
　?。ㄖ腥A民族的象征和標志，外國人經常把我們中國稱為"東方巨龍"，我們中國人呢，就是龍的傳人。）
　　4、了解民間風俗：賽龍舟、舞龍。體驗舞龍游戲的樂趣。
　　師：在我們中國，還有一些民間的風俗和龍有關呢。你們看,他們在干什么呀?（賽龍舟--慶祝美好的生活）我們中國還有一種民間風俗：舞龍，你看見過嗎？老師這里有一段錄象，我們一起來看一看吧。
　　1）觀看錄象，了解舞龍的風俗。"舞龍好玩嗎？他們怎么舞龍的？（徒手學一學）這是我們金港鎮(zhèn)全民運動會上，表演的節(jié)目，象征著歡樂的氣氛，祝愿我們的運動會圓滿成功。再過幾天就是元旦了，它是新年開始的第一天，我們也來舞龍慶祝一下，好嗎？"
　　2）游戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶領幼兒游戲。
　　活動延伸：
　　在生活中去尋找龍的圖案，龍的神話傳說，進一步加深對龍的認識。
活動反思：
　　今天，我和學生一起走進了《龍的傳人》。我班學生已經具備了一定的閱讀基礎和搜集處理信息的能力，因此，在本課的學習中我圍繞“質疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展開教學，通過聽歌導入，圖片展示，讓學生“樂中求知”，通過自讀感悟，小組合作交流，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時相機點撥，又突出了重點，將以人為本，以學生發(fā)展為本的教育思想落到了實處。
　　在課文里邊，我們對龍文化的認識僅限于一個極其粗放的認識和了解，但是作為一個名副其實的龍的傳人，一名教師----人類文明的傳承者，我不希望我的學生和我一樣在這一方面缺失，我要盡我所能的幫助他們了解更多的龍文化。
　　龍文化到底包括什么內容?網絡給予了我?guī)椭鸭瘉砼c之相關的知識，和學生一起了解了龍的起源、龍的發(fā)展、龍的傳說、龍的藝術、龍的影響。僅僅了解這些還是遠遠不夠的，因為我上的是語文課，我要借助這個載體給予學生更多語文的東西。
　　于是搜集了龍的詩歌、龍的詞語等等與語文相關的東西讓學生在手抄報里邊呈現(xiàn)出來。通過這篇課文的學習，孩子們對中國的龍文化有了一個基本的認識，也對與龍有關的知識加以了鞏固，自我感覺還是不錯的。
　　現(xiàn)在幾乎每一個孩子都能說上幾個與龍有關的傳說，都能寫出十個八個龍字成語?；叵胛以泴δ莻€會講“龍生九子各個不同、護佑平安的海龍王”是那樣的崇拜，現(xiàn)在我的學生也都知道這些鮮為人知的故事了，一種成就感油然而生。這也就是一名普通教師內心的追求，只要能盡自己的努力教會自己的學生就行。

第33篇、大班社會活動古到今話交通教案反思

活動目標：
　　1、讓幼兒知道紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。
　　2、讓幼兒在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。
　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
　　1、紅綠燈牌子、畫有十字路口（有斑馬線）圖片
　　2、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、
　　3、音樂《去郊游》
活動過程：
　　一、隨音樂進場，引起幼兒興趣
　　小朋友們今天我們要出去郊游嘍，大家開心嗎？
　　哎呀，這里是哪里？小朋友在什么地方見過它？
二、在活動中體會交通規(guī)則的重要性
　　1、小朋友們，看看我們坐的隊行像什么？十字路口的學問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個游戲。老師請出兩個司機，三個騎車的以及兩個行人。
　　參加游戲活動的孩子聽到老師說完"開始"之后，立即向自己的對面出發(fā)。其他孩子仔細觀察，看看會發(fā)生什么事情？
　　（1）小朋友們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？
　?。?）如果生活中也是這樣可不行?。槭裁磿l(fā)生這種情況呢？
　?。?）（教師拿出信號燈標志）這是什么？誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。（將標志貼在黑板上）
　　幼兒回答后出示字卡"紅燈停，綠燈行"。
　　（4）如果沒有紅綠燈的地方怎么過馬路
　　師小結:小朋友過馬路時要注意自己的安全，要看紅綠燈，紅燈停、綠燈行，走的時候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能走，要慢慢走，不能亂跑。爸爸媽媽在要牽著爸爸媽媽的手。
三、游戲：紅燈停、綠燈行
　　玩法：請一個小朋友當交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋友當小司機，過馬路時要看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違反罰停玩游戲一次。
教學反思：
1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。
2、下次再上這堂活動時，應注意樹立榜樣，利用榜樣引導幼兒遵守秩序。

第34篇、大班社會教案：有卡真方便

幼兒園大班社會教案：有卡真方便

活動目標：
    1、在為磁卡分類的活動中，了解各種磁卡與我們生活的關系，以及使用磁卡的便利。
    2、在設計標記和競賽游戲中體驗合作的快樂。

活動準備：
    收集到的各種磁卡；統(tǒng)計表四份；小樹四棵；蘋果若干。

活動過程：
    一、介紹自己收集的磁卡，了解磁卡的不同作用
    師：這兩天我們一起收集了各種各樣的磁卡。誰來介紹一下你收集了什么卡，有什么用?
    (幼兒自由講述)
    幼：我?guī)淼氖轻t(yī)療卡，看病時可以用。
    師：有了醫(yī)療卡，看病時一刷就知道你是誰了。
    幼：我?guī)淼氖墙煌?，可以乘車時用。
    師：有了交通卡，我們不需要帶零錢就可以乘無人售票車，為我們出行帶來了方便。
    幼：銀行卡可以去銀行里取錢或存錢。
    師：有些銀行卡還可以在超市、商場、飯店里消費。
    幼：手機里沒錢了可以買張充值卡，把里面的錢充在手機里就又可以打電話了。
    幼：會員卡買東西的時候可以便宜點，還可以參加商店里的活動。
    師：我們的生活中有這么多卡，醫(yī)療卡、交通卡、銀行卡、充值卡、觀光卡、會員卡……不同的卡有不同的用處，有了這些卡我們的生活更方便了。

    二、嘗試按磁卡的作用做標記、分類
    師：這么多卡放在一起找起來很不方便，我們把它們來分一分吧，可以怎么分呢?(幼兒自由講述)
    幼兒：商議如何做標記。
    師：每張桌上都有一張表格，我們可以把一樣作用的卡放在一間房子里。那么怎樣才能一看就知道這是什么卡住的房子呢?(幼兒自由講述)
    師：如果是銀行卡的家，可以設計什么標記?

    幼：畫一個表示錢的符號。
    師：如果是會員卡的家，我們畫個什么標志呢?
    幼：我可以畫幾個小人來表示。
    幼兒：嘗試合作設計標記、分類。
    師：這里還有很多卡，我們試試幫它們做標記，分一分好嗎?你們可以先和自己小組的朋友商量一下，然后記錄下來，再為桌上的卡找到適合自己的家。

    3、說說哪一組能最快地拿出顧客想要的商品，體會層級分類給我們帶來的方便(貨物分了又分，又整齊又方便，顧客來購物一下就能找到)。

活動延伸：
    嘗試在角色游戲中運用層級分類的方法布置旅游商品柜臺，豐富“開商店”的游戲。

第35篇、大班社會我們去郊游教案反思

　活動目標：
　　1、感受活潑快樂的音樂，并嘗試用肢體動作表現(xiàn)。
　　2、了解游戲的方法，體驗合作游戲的樂趣。
　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
　　大山草地圖片、《郊游》音樂、黑板、筆、小旗幟
活動過程：
　　一、導入——律動《郊游》
　　師：今天的天氣真不錯，不冷也不熱，最適合出去郊游了，你們想去嗎？（師幼做律動《郊游》）
二、欣賞理解——分辨不同信號的音樂
　　1、觀察圖片，了解郊游路經的地方
　　師：我們的目的地有點遠，還要走很多路才能到，看一看一路上我們還要經過哪些地方？（出示圖片）
　　師小結：原來，我們要去的地方還要經過一片大草地和爬過幾座大山才能到。
　　2、第一次欣賞音樂
　　師：今天，趙老師給你們帶來了一段音樂，里面有過草地的音樂、有爬山的音樂，請你們聽一聽哪里像是在過草地、哪里像是在爬山？（幼兒欣賞音樂后自由講述）
　　3、第二次欣賞音樂
　　師：有不一樣的意見，我們再來聽一聽吧?。ㄓ變涸俅涡蕾p）
　　4、畫圖譜，欣賞音樂
　　師：這次請你們一邊聽，一邊看看，趙老師把音樂里的草地和大山畫出來瞧瞧到底哪里是過草地，哪里是爬山的音樂？
　　師小結：原來前面的音樂感覺像是在過草地，后面的音樂感覺像在爬山。
三、動作表現(xiàn)——掌握爬山的節(jié)奏
　　1、 老師表演用手郊游的動作
　　師：趙老師用小手做小腳來過草地、爬山，你們想知道怎么做的嗎？（師示范）
　　師：我做什么動作的時候是過草地，什么動作是在爬山？（幼兒自由講述）
　　師小結：哦，原來在下面是過草地，在上面是爬山。你們想不想試試！
　　2、 幼兒嘗試用手表現(xiàn)郊游動作
　　師：我們一起來試試吧！
　　3、 小腳去郊游
　　師：小腳也想去郊游，小腳說我想用漂亮的動作過草地，請你們幫它想一想用什么漂亮的動作去過草地？（幼兒創(chuàng)編過草地的動作）
　　師：小腳怎么爬山啊？（重點引導幼兒一步一步的爬）
　　聽音樂，完整的表現(xiàn)郊游動作（引導幼兒注意傾聽爬山的音樂）
　　師：前面還有一片草地，我們繼續(xù)往前走?。ㄔ俅伪憩F(xiàn)，提醒幼兒爬幾步到山頂）
四、音樂游戲
　　出示導游旗，幼兒根據旗幟上的數字組隊去郊游！
　　師：導游阿姨要帶你們去郊游了，每一隊的游客都可以用不一樣的方法去郊游，但是幾個人要在一起，不能掉隊哦?。ㄓ變郝犚魳愤M行游戲）
活動反思：
　　從今天教學目標的達成度上來看，我覺得今天的活動基本能夠達成目標，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到后來用肢體表現(xiàn)時，也能用輕松的動作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠根據旗幟進行分組，能協(xié)調好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。
　　在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。
　　看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。
　　創(chuàng)編過草地動作時，孩子們發(fā)揮自主性，編的動作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。
　　整個游戲環(huán)節(jié)，孩子們在導游阿姨帶他們去旅游的這種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對于音樂的傾聽也關注的少了點。

第36篇、大班社會教案：旅游商品店

幼兒園大班社會教案：旅游商品店

活動目標：
    1、感知旅游商品的多樣性，了解我國各地物產的豐富。
    2、運用層級分類的方法，嘗試布置旅游商品的貨架，解決游戲中的問題。

活動準備：
    1、幼兒自帶各旅游景點的紀念品、商品等。
    2、用于開設旅游商品店的貨架三個。
    3、用于分類的貨品貼片若干，用于分類的記錄紙、磁性板三塊。

活動過程：
    一、說說我們的旅游商品
    1、介紹各自帶來的旅游商品，說說它們的名稱和產地。
    2、談論這些產品的功用，了解我國各地的豐富物產。

    二、觀察、討論怎樣擺放商品
    1、思考：我們只有三個貨架，怎樣分別擺放商品?
    2、按已有經驗說說各自的方法。
    3、選擇一堆物品，按幼兒設想的分類方法擺放。發(fā)現(xiàn)多種分類擺放的方法。
    4、共同商議確定本次分類擺放的一種方法。
    5、根據商品的特征做分類的標記。

    三、布置柜臺
    1、按標記將商品送人柜臺。
    2、思考：每個柜臺上的物品還是很多，能不能再分一分，使擺放的物品更容易看清。
    3、幼兒分成三組，分別觀察討論進一步分類擺放的方法，分類后嘗試用一種標記加以標示。
    4、嘗試再分得更清楚的辦法，并繼續(xù)用另一種標記表示。

    四、交流
    1、觀察三個貨架的標記和貨物，說一說他們是怎樣分別擺放貨物的，看不明白的地方請該組幼兒作解釋(例如：食品柜臺，先分成罐頭食品和非罐頭食品，又分成大和小。又如：觀賞物品柜臺，先分成給大人觀賞的和給小孩觀賞的，又分成容易打碎的和不容易打碎的，再分成彩色的和單色的等)。

    2、嘗試購物：
   (1)各組分別選一位小朋友當售貨員。
   (2)請三位幼兒當顧客購物。
   (3)規(guī)則：不能選購同組柜臺里的物品。   

    3．說說哪一組能最快地拿出顧客想要的商品，體會層級分類給我們帶來的方便(貨物分了又分，又整齊又方便，顧客來購物一下就能找到)。

    五、活動延伸
    嘗試在角色游戲中運用層級分類的方法布置旅游商品柜臺，豐富“開商店”的游戲.

第37篇、大班社會新年的形狀教案反思

活動目標：
　　1、通過游戲區(qū)的活動，發(fā)展幼兒的動手能力和交往能力。
　　2、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的歡樂。
　　3、了解春節(jié)的一些風俗習慣和由來，加深幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和了解。
　　4、樂于探索、交流與分享。
　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
　　1、紅色正方形紙長方形紙若干。
　　2、剪刀、水筆、蠟筆。
　　3、錄音機、磁帶。
　　4、課件一個。
　　5、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個。
　　活動過程：
　　（一）、幼兒觀看放鞭炮的課件，引起幼兒的興趣。
　　1、教師提問：漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么？（引導幼兒結合已有經驗進行講述）幼兒A：我想到了新郎新娘結婚我們去喝喜酒。
　　幼兒B：我家飯店開業(yè)也放了鞭炮。
　　幼兒C：國慶節(jié)的時候也要放鞭炮的。
　　幼兒D：放鞭炮了，要過新年了。
　　2、教師小結：對呀，在各種喜慶的場合我們都要放鞭炮。特別是過新年的時候，家家戶戶都要放鞭炮。
　?。ǘ?、了解過年的習俗和由來。
　　1、教師提問：過新年時除了要放鞭炮外，我們還會干什么呢？（引導幼兒自由發(fā)表自己的意見，講到一種習俗就打開課件欣賞。）幼兒A ：過新年時一家人要在一起吃年夜飯。
　　幼兒B：爸爸媽媽還會給我穿新衣服呢。
　　幼兒C：我的爺爺給我送了100元壓歲錢。
　　幼兒D：還要說一些祝福的話，我的阿姨去年打電話祝我們新年快樂。
　　2、教師小結：我們過新年時除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。
　　3、教師提問：“那人們過新年時為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢？（幼兒自由發(fā)表意見或和同伴相互交流）4、邊看課件邊欣賞故事《年獸來了》。
　?。?）、年獸最怕什么呢？
　?。?）、年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時，還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
　?。ㄈ?、分組過新年，感受過年的歡樂。
　　1、師：“過年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，（看拜年的課件）那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧。”
　　第一組：在熱鬧愉悅的音樂聲中互相拜年和發(fā)紅包。
　　第二組：合作舞龍舞獅。
　　第三組：卷炮竹，放鞭炮。
　　第四組：設計制作賀卡、做窗花、制作簡單的春聯(lián)。
　　2、幼兒按自己的意愿選擇區(qū)域進行活動。
　　3、教師巡回指導，鼓勵幼兒積極參與“過新年”的小組活動。（四）、結束活動，分享過年的喜悅。
　　1、思想教育：過完年，我們小朋友就長大了一歲，那我們就不但要團結同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。
　　2、小朋友們一起帶著自制的賀卡、春聯(lián)和窗花，舞著獅子去給其他小朋友拜年。  （帶著幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。）
　教學反思
　　1、在談話過程中沒能激發(fā)起幼兒的興趣。
　　2、在幼兒制作過程中沒能及時幫助。

第38篇、大班社會為秋游購物教案反思

活動目標：
　　1、積極參與購物游戲，感受自己準備秋游物品的快樂。
　　2、設想合理的購物計劃，能根據自己的情況挑選合適的物品。　
　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　活動準備：
　　1、與小組數相同的小錢包(每個錢包內放10元硬幣)，購物籃。
　　2、布置超市場景，包括貨柜、品名提示卡、價目表等。
　　3、春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。
　　4、購物統(tǒng)計表。
　　活動過程：
　　一、第一次購物
　　1、再過幾天，我們就要去秋游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備秋游物品好不好?今天我們就來做個購物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為秋游作準備，好嗎?
　　2、幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。
　　3、啟發(fā)幼兒討論。
　?、贁狄粩?，你買了幾樣東西?（教師做小組統(tǒng)計表）
　?、谡故緜€別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。
　?、坌〗Y：秋游時帶的食物應當適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動，玩起來也不方便。
　　4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。
　　(模擬的購物情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，而讓幼兒數一數、說一說的環(huán)節(jié)有助于幼兒建立"適量"的概念。)
　　二、第二次購物
　　1、在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適?哪些東西是必需的?
　　2、幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的購物情況，重點了解幼兒購物的數量、種類及他們的想法。
　　3、引導幼兒討論。
　　①這次買了幾樣東西?買了些什么?合適嗎?（教師做購物統(tǒng)計表）
　?、诔鍪疽粋€物品種類相對較全的購物籃，引導幼兒討論以下問題：
　　●哪些物品是必需的?(如餐巾紙、飲料、水果。)
　　●餐巾紙有什么用?
　　●為什么大家都要帶飲料?哪種飲料比較解渴?
　　●水果一定要帶嗎?為什么?
　　4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。
　　(教師從物品種類入手，引導幼兒交流生活經驗，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺行動過渡到理性思考。此外，教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育，不但激發(fā)了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實購物行為，以增強購物的目的性。)
　　三、第三次購物
　　1．看來購物真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的。下面要開始真正的購物了。你們每人一個小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。
　　2．幼兒購物，教師觀察、指導幼兒價錢是否算對，10元錢夠不夠用。
　　3．幼兒互相介紹自己購買的物品。
　　4．小結：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，真不錯。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來準備秋游物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢!
教學反思：
北京是一座十分有名的城市，這對幼兒園小朋友來說，這座城市并不陌生，但在我今天上了這堂活動后，發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有小朋友他并不知道“北京”是我們中國的首都。
大家對中國的地圖有了一定的認識，但對首都的意思不是很理解，通過講解大家有了一定的認識。在討論的環(huán)節(jié)中幼兒的積極性比較高，尤其是去過北京的幾個幼兒，再通過他們的講述出示幼兒收集的圖片更加深了他們的印象。

第39篇、大班游戲迷你小社會教案

預定游戲主題：美食城、長幼超市、娃娃家、愛心醫(yī)院、寶貝變變變、銀行等　　 
游戲目標　 
1.明確角色職責,懂得按職責扮演角色.　　 
2.學會合理布置場所,具有以物代物的能力.　　 
3.進一步學習分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.　　 
4.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習慣.　　
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
6.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
游戲準備　　 
1.物質準備：各種串串燒食品、燒烤爐、燒烤工具、雞腿、漢堡等各種食品；娃娃、家具、炊具等；超市各種物品；醫(yī)院用品以及器械等；理發(fā)店的設備以及工具等?！　?nbsp;
2.知識經驗準備：請家長帶幼兒到街上了解美食店的工作程序，利用日常活動時間豐富有關生活經驗。　　 
3.幼兒自制的物品材料?！　?nbsp;
　　 
重點指導　　 
    1.教師啟發(fā)幼兒提出新主題：前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了美食店的叔叔阿姨的工作，你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個游戲嗎?　　 
    2.教師與幼兒共同討論游戲過程，你到店里去買東西的時候要先說什么？老板和營業(yè)員的工作程序有哪些?　　 
   3.幼兒商討各主題場地安排，角色分配，教師觀察指導。　　 
   4.幼兒游戲，教師重點指導玩美食店的幼兒怎樣招待客人，并扮演角色參與游戲，邊游戲邊指導幼兒。　　 
巡回指導：　　
其它各游戲角的幼兒　　 
 (1)游戲時應監(jiān)守崗位、不擅離職守；　　 
(2)和同伴說話聲音盡量輕，不在活動室內喧嘩；　　 
（3）不在游戲區(qū)里奔跑，注意安全?！　?nbsp;
 

第40篇、大班社會活動跳格子教案反思

　活動目標：
　　1．通過玩游戲，知道遵守規(guī)則的重要性。
　　2．在玩玩、說說中愿意積極想辦法解決游戲中遇到的問題。
　　3．體驗與同伴共同游戲帶來的快樂。
　　4．培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　活動準備：
　　1．有1—7數字的格子毯四塊。
　　2．四種跳的不同路線，記錄單，各種規(guī)則圖片。
　　3．音樂：甩蔥歌。
　　活動過程：
　　1．自主玩跳格子”游戲。
　　——看一看，地上有什么？（數字）還有呢？
　　師小結：這些毯子上有數字，有格子，而且顏色都不同，今天我們要在這個格子毯上面玩一個“跳格子”游戲。這個游戲可是要比賽的，我來當裁判，現(xiàn)在小朋友上來每人找一塊毯子，站在毯子前面。（注意起點的位置，找到紅線。）——幼兒跟音樂自主玩游戲。
　　2．通過自主玩游戲，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
　　——師：誰是冠軍？你們覺得今天的比賽秩序怎么樣？（很亂）哪里亂？
　　幼兒說一種亂的問題教師就用畫畫的方式記錄。從而發(fā)現(xiàn)三種亂的地方：①跳的線路不一樣。②兩個小朋友容易撞在一起。③沒有排隊，人數不相等。
　　——師：既然我們發(fā)現(xiàn)問題了，是不是要解決問題？怎么解決讓我們的比賽公平一點呢？幼兒相互討論商量。
　　（1）解決第一個問題：跳法不同。
　　——教師出示四種跳法，讓幼兒通過投票選擇一種共同的線路進行比賽。
　　——師：你想用哪種方法來跳？每個人跳的線路不同比賽公不公平？所以我們要選擇一條共同的線路來比賽這樣才公平，對嗎？那這樣吧，我們來投票決定哪種跳法，每人只能選一次，少數服從多數。
　　——選好后，問：這種方法怎么跳？并請一幼兒進行示范。
　　(2)解決第二個問題：相互碰撞。
　　——師：怎樣才能不撞在一起，前面一個小朋友跳完用什么辦法提醒后面的小朋友可以出發(fā)了？（拍手接力的方法）（3）解決第三個問題：人數不相等。
　　——師：怎樣才能不擁擠？（排隊）怎么排？我們這里有20個小朋友，4塊毯子，每塊毯子上應該站幾個人才公平？算一算。
　　——師：（出示排隊的規(guī)則圖）看看怎么排隊？每隊的人數要相等，站幾個，數數。
　　——回憶想出來的三種好方法：每隊的跳法要相同；每隊的人數要相等；按照拍手接力的方法一個輪著一個進行比賽。
　　——幼兒按規(guī)則玩游戲。
　　3．通過游戲再次發(fā)現(xiàn)問題。
　　——師：你們覺得比賽什么時候比完？你們剛才跳了幾次？那我們要用最快的方法比出冠軍，那我們每人跳幾次？（1次）并出示相應的圖片。
　　——師：什么時候知道你們這組比完了？可以用什么方式表示？（舉手的方法，并出示相應圖片）——從頭回憶所想出來的好方法。
　　4．按規(guī)則玩游戲。
　　——師：我是裁判，剛發(fā)現(xiàn)有人忘記拍手了，能不能得冠軍？怎樣才能得冠軍？拍手就可以得冠軍了嗎？這是你們想出來的好方法，我們要遵守這些好方法，既然是比賽，我們就要看誰跳得最快是第一名，而且你要遵守規(guī)則，這個“O”代表規(guī)則，這樣你就能得冠軍，相反，你得了第一名，可是你沒有遵守規(guī)則，能不能得冠軍？（教師一邊說一邊出示相應圖片）5．換種方法玩游戲。
　　——師：剛才你們跳得很開心，很熱鬧，想不想換種方法來試一試？選擇剛才投票數是第二的跳法。這個方法怎么跳？誰來試一試？
　　——師：這里有這么多的好方法，其實這些好方法也可以被替換掉的。在這里，我準備了一個小道具，看看是什么？（出示接力棒）你們覺得可以怎么玩?
教學反思：
在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動地學，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調動，在活動最后應引導幼兒遵循游戲規(guī)則，不推和擁擠，這也是今后活動中值得注意的問題。