這是奧爾夫大班音樂欣賞20篇教案，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班奧爾夫音樂活動教案：小花貓教案(附教學反思)

　　音樂分析：
　　1、音樂情感：輕松、愉快、活潑，調皮逗趣的小花貓游戲畫面。
　　2、音樂知識點：兩段體結構，四二拍子，每一段有2次重復，第一樂段以平穩的斷奏，音形連貫，體現"小花貓"活潑、愉快自在的形象。第二段音樂稍起伏，連貫，圓滑奏，體現"小花貓"聰明伶俐、調皮可愛的場面。圓滑奏共有4處。

　　教學目標：
　　1、能積極參與活動，感受音樂活動中的樂趣。
　　2、學唱歌曲，感應圓滑和斷奏，進行角色的扮演。

　　教學準備：
　　1、小花貓圖片、掛圖P1、2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份3、CD播放機，音樂光盤活動對形：半圓活動重點：感應圓滑奏活動難點：能伴隨音樂表現歌曲的彈跳和圓滑教學過程：
　　一、暖身活動，初步感應圓滑和斷奏。
　　1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，"現在我們一起來學學小花貓走路吧！"2、老師手持鈴鼓，拍（斷奏）：跳躍；搖（圓滑奏）：輕聲走。
　　二、故事引導：
　　"河馬醫生開了一家診所，他有好多治病的秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰來看病呢？"（指圖讓幼兒看圖回答）"小花貓也來看病了，她渾身發癢，難過得不得了，河馬醫生用放大鏡一看，哇！原來小花貓身上有好多的跳蚤！"三、小花貓的律動。
　　"我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓在做什么？"1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽。
　　提問：剛才聽到小花貓在做什么？
　　2、肢體律動，再次完整感受歌曲。
　　3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說的什么內容。引導幼兒討論。
　　4、老師小結幼兒回答的內容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。
　　5、幼兒學唱歌曲，坐在位置上根據歌詞邊唱邊做相應的動作。啟發幼兒唱第一段時輕松、活潑來演唱，第二段用連貫、下滑音行來演唱。表現小花貓活靈活現的真實形象。
　　7、幼兒邊唱歌曲，邊起來做動作。（我們一起來學學小花貓）第一段斷奏：學貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。
　　第二段圓滑：學小貓走路，并于"喵喵"時做嘴巴兩旁抓胡子。
　　4、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。
　　第二段圓滑：兩人面對面，學小貓舔爪子，抓耳朵等，啟發創意各種小貓動作，可以鼓勵幼兒團結友愛，互相作蹭背抓癢。
　　四、角色扮演活動。
　　老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢？我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。     1、小花貓捉跳蚤（幼兒分男女兩組）女生站中間拿呼啦圈圍成內圈，面向外站扮演小花貓。
　　男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時針不停地跳。
　　第一段：女生站中間做小花貓的動作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動作，并眼看著小花貓。
　　第二段：女生花貓唱"貓咪貓咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂結束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。
　　五、樂器感應：
　　老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀！我們來慶祝一下吧，現在請出我們的小樂器。
　　鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節奏，結尾音效做搖奏。
　　第二段唱"喵喵"時刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。
　　圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。
　　3、幼兒分成兩組，聽音樂取鈴鼓、圓舞板。
　　4、聽音樂站起來進行演奏，看老師指揮。
　　五、結束結束"小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽吧！"

　　教學反思：
　　藍天班的幼兒較活潑，幼兒學習語言的欲望強烈，表現欲很強。他們學習回答問題，學習用語言提出請求，學習敘述事件，喜歡一遍又一遍地聽故事。正因為如此，故事表演對他們有著特殊的吸引力。在本次語言教學過程的開始，我采用了故事表演的方法進行導入：“喵喵”誰來了？小花貓來了，今天它要給我們講個好聽的故事。以故事表演的方式能讓學生集中注意力，故事中的內容能吸引他們的小耳朵。在這一個環節中取得了很好的效果。
　　幼兒好模仿，容易進入游戲角色的特點，是故事表演能取得很好的語言教學效果的前提。因此在本次教學過程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過故事表演，一邊表演一邊朗誦兒歌，真是形象又貼切。用肢體生動的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時我發現在表演小花貓兒歌的過程中部分幼兒不能專心表演，精力不集中。
　　通過這次兒歌的教學活動我反思到：作為新教師要具備生動形象的語言的同時還要學會利用語言的時機。就如本次的教學中我應該在學生在表演時還有發出其他聲音時給出提示：如果小朋友們再講話的話，小花貓也就不出來和小朋友們見面了，我們要安安靜靜地觀察小花貓。這個時候學生們就會意識到自己的行為是錯誤的，應該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語言，要善于用自己的語言感染你身邊的孩子。

第2篇、大班奧爾夫音樂教案：小落葉的節奏舞

幼兒園大班奧爾夫音樂教案：節奏練習-小落葉的節奏舞

目標：
1、運用多種形式，培養幼兒的節奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。 
2、培養幼兒反應敏捷及注意力集中。

準備：十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個。

過程：
一、幼兒進場，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來，跟著秋風姐姐跳起了舞。 
l、聽，風越吹越慢了，我們該怎么飛呢？ 
2、喲，風又大了，我們該怎么飛呢？ 
3、真累，坐下來休息一會兒吧！

二、理解并學拍四分音符和八分音符 
1、小樹葉長得真漂亮，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看，這片大樹葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來，可它有點害怕，于是又找了一片小樹葉，兩個人“**”兩聲也飛到了天上。
提問：
A、大樹葉是怎么飛上來的？（*）我們把大樹葉飛上來的節奏叫一拍。
B、小樹葉是怎么飛上來的？（**）小樹葉很靈活，所以一下子就飛上來了。
C、一共有幾片小樹葉飛上來呢？（2片）我們把一片小樹葉飛上去的節奏叫半拍，用手來拍拍看。
2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來，樹葉們呆在一起，就是一句好聽的節奏了。（幼兒練習用手拍節奏） 
3、落葉的節奏還會變呢！看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節奏了？ 
4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節奏呢？（請個別幼兒變換節奏，其余幼兒練習）

三、游戲：小落葉回家 
 l、師：秋風姐姐帶來了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進來作客？不過一間房里最多只能站兩片小樹葉。現在我們一起唱歌（歌曲附后），被秋風姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子里了。（游戲第一遍）提問：這間小房子里有幾片小樹葉？應該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹葉？應該怎么拍？ 
2、原來：小樹葉站在房子里，也是一句好聽的節奏。除了拍手，還可以用什么動作表示？ 
3、你們想不想也變成節奏？誰來當秋風姐姐？（游戲第二次）

四、認識十六宮格，學拍并創編十六宮格中的節奏 
l、師：小樹葉們快回來，告訴你們一個好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢？秋風接姐姐編了一個，你看：（出示十六宮格如圖一） 
a、一片大樹葉表示什么？ 
b、一片小樹葉表示什么？ 
c、空白的地方表示什么？可以用什么動作表示？ 
2、運用多種形式讓幼兒練習節奏 
a、這么多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開始來拍拍看 
b、加點音樂好不好？跳舞沒有音樂可不行。 
c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動起來！ 
d、跳得真棒，要是再整齊一點就好了。 
e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個身，從綠色格子開始，就變成不一樣的舞蹈了，我們再來跳跳看。師：原來，從不同顏色的格子起拍，節奏會變得不一樣。 

3、師：風姐姐的舞蹈編好了，你們的任務還沒完成呢！看，那邊地上有許多小樹葉，你們六人一組，商量一下，編一個好看的舞蹈來跳跳看。（請幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動作來表示出不同的節奏。） 
4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過來！ 
A、這是哪組編的？誰來跳給大家看一下？（請一位幼兒跳） 
B、這是誰編的舞蹈？（請幾位幼兒同時跳） 
C、這又是誰編的？（請這組幼兒一起跳） 
5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰去參加比賽呢？這樣吧，我們把這三個舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動作表示？第二段？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來跳）五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了，小落葉們準備好了嗎？我們出發吧！（聽音樂出活動室）

第3篇、大班音樂活動像個小學生教案反思

　教學目標
　　1．學會演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動作。
　　2．了解小學生的學習生活，激發幼兒上小學的愿望。
　　3．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　4．感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
　　重點難點學會演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動作。
　　環境與材料1．帶領幼兒到小學參觀。
　　2．音樂錄音帶
　　重點指導了解小學生的學習生活，激發幼兒上小學的愿望。
　　一次備課
　　談話
　　--小學生是怎樣上課的？你們認為當一名小學生應該怎樣？
　　--教師總結幼兒的發言，引出歌曲內容。
　　學唱歌曲
　　--教師范唱歌曲，并結合歌曲內容做出相應的動作，幼兒跟唱并模仿。
　　--分句學唱第一段。
　　--整體學唱第二段，幼兒在教師帶領下，用跟唱形式整體學唱第二段，邊唱邊結合歌曲內容做相應動作。
　　演唱歌曲
　　--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂整體演唱這首歌。
　活動反思：
　　通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。
　　在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發現，他們的確發現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。
　　此時孩子們才發現：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

第4篇、大班奧爾夫音樂欣賞牙膏舞會教案

設計意圖：
樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是B段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。
“人有千面”，音樂又何嘗不是如此?同一首樂曲，會帶給人們不同的感受，并會演繹成不同的故事。《七個半跳》已被賦予了許多形象，并被設計成許多精彩的教學活動，如《打蚊子》、《撕報紙》等等。而我的靈感，則得益于清晨擠牙膏的一剎那，牙膏條的造型帶給我創作的沖動。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”，而我在孩子們生活經驗的基礎上，對此進行了加工、提煉，將牙膏、牙膏條擬人化、形象化，使孩子們更加感興趣，愿意參與進去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音，不正好像是一條條長短不一的牙膏條嗎?
活動目標：
1. 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲ABAB’…反復的結構，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。
2. 引導幼兒在現有生活經驗的基礎上，創編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。
3. 在表演中愉快地進行表情交流。
活動準備：
教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個;音樂磁帶。
活動重點、難點：
重點：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動作愉快地表現。
難點：初步理解樂曲的結構，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。
活動過程：
1. 幼兒完整地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。
2. 教師結合教具簡述故事《牙膏舞會》，幫助幼兒了解樂曲所表現的形象和內容。
3. 結合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結構。
(1)教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條;提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎?
(2)幼兒隨音樂指圖譜;提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎?有什么變化?
(3)請能力強的幼兒聽音樂領指圖譜。
4. 教師啟發幼兒創編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。
5. 完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型。
6. 教師簡單介紹樂曲，啟發幼兒起名字。
活動延伸：
1.可在欣賞音樂的基礎上，學習用打擊樂器為樂曲伴奏。
2.可啟發幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

第5篇、大班奧爾夫音樂教案反思

大班半日活動         
活動目標
1.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
2.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
 賀瓊一、 生活活動1. 午睡：
　　提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵幼兒主動整理自己的床鋪。
　　提醒幼兒喝水。
　　2．午操：
　　做徒手操時動作到位、精神飽滿。
　　3．午點：
　　提醒幼兒洗手，排好隊擦手。
　　要求幼兒吃點心保持安靜，盡量快點吃完自己的一份點心。
　　有特殊飲食需要的孩子能主動與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。
　　4．餐后活動：學習玩安靜的游戲，會主動找同伴下五子棋。
　　二、音樂活動：Old   MacDonald教學目標：
　　1、感受Old   MacDonald的樂曲曲式，了解樂曲形式為：A-A-B-A2、初步學習Old   MacDonald的輪奏與合奏的節奏型。
　　合奏的節奏型：XX  XX  X輪奏的節奏型：XX  X  XX  X  XX  XX  XX  XX輔導能力強的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。
　　3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》，體驗與老師們分享游戲的快樂。
　　教學準備：
　　1、已學習過Old   MacDonald的歌曲。節奏圖譜掛在奧爾夫主墻。
　　2、音樂準備：Old   MacDonald、《帆船》的音樂。
　　3、樂器準備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘教學過程：
　　一）、歌曲Old   MacDonald：
　　1、幼兒欣賞音樂，啟發幼兒隨音樂一起唱歌。
　　2、了解樂曲形式為：A-A-B-A分句感受Old   MacDonald的樂曲曲式。
　　二)、學習合奏和輪奏的節奏型1、合奏的節奏型：XX  XX  X1、用身體樂器練習。
　　結合圖譜，練習打擊節奏。
　　2、輪奏的節奏型：XX  X  XX  X  XX  XX  XX  X將歌曲中B段的節奏單獨用身體樂器練習。
　　三）學習Old   MacDonald的輪奏與合奏。
　　將幼兒分成四種不同的小雞，用樂器配合音樂敲奏。
　　三)、音樂游戲《帆船》
　　1、傾聽音樂。
　　2、隨音樂拍手，拍肩，踏腳。
　　3、圓圈游戲。
　　4、自由找同伴游戲。
　　5、鼓勵幼兒邀請老師參與。
　　三、體育活動：圈圈樂一）、教學目標：
　　1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發展幼兒走、跑、跳等基本動作。 2、學習雙腳分合連續跳圈的方法。
　　3、激發幼兒對體育活動的興趣。
　　二）、教學準備： 幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。 三）、教學過程：
　　1、在音樂伴奏下，幼兒做準備活動： 幼兒人手一個圈，聽音樂按節奏做圈操2、初步探索圈的多種玩法：
　　（1）教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰的辦法最多。"（2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導。
　　（3）分享玩法："誰來當小老師，把自己的好辦法教給小朋友？"3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘）（1）教師用提問的方式引導幼兒："請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"（2）幼兒深入探索、嘗試： 教師引導探索嘗試用多種方法跳圈。
　　（3）練習雙腳分合連續跳圈的方法： "一個圈的時候，兩只腳并起來跳到一個圈中；兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳。"4、游戲：網小魚（1）交待游戲規則：教師做漁翁，用圈做網，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁網住的小魚，站到池塘邊。
　　（2）師幼輪流做漁翁，進行游戲。
　　5、放松活動《小魚游》：
　　教師和幼兒做放松活動，并聽音樂離開場地。
　　四、離園。
　　1．提醒幼兒入廁,喝水。
　　2．提醒幼兒整理著裝、書包。
　　3．組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。
 

第6篇、大班音樂小魚和水草教案反思

大班音樂欣賞《小魚和水草》（水族倌）
目標：
1、  感受樂曲，初步嘗試根據自己的感受創編故事。
2、  繼續嘗試用繪畫的方式表現樂曲的樂句。
3、  律動時能表現出“小海軍”的威武、勇敢的氣勢。
4、  能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、  通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
準備：磁帶、圖譜、幼兒用的小圖
過程：
1、  律動“小海軍”，要求做出解放軍的威武氣勢。
2、  初步感受樂曲。
師：今天，我請小朋友自己聽著樂曲，然后想一想，為樂曲講一個好聽的故事。
提問：聽完樂曲，你覺得樂曲里將的是什么故事？
3、  看圖譜欣賞樂曲
（1） 幼兒邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師講故事。
（2） 幼兒欣賞樂曲。
師：聽一聽樂曲中哪句講的是水草？哪句講的是小魚？
（3） 再次欣賞
師：這次，我們在聽到小魚的時候，我們就做小魚游的動作。
4、  幼兒聽音樂練習指小圖，要求聽好樂句，該換的時候再換。
（幼兒的小圖要和大圖做比較，鼓勵幼兒為小圖畫上簡單的內容，避免拖延時間。）
5、  幼兒聽音樂畫小圖（第三段是難點，教師應帶領幼兒有針對性的練習，解決難點）
 

第7篇、大班音樂滑稽的腳先生教案反思

設計意圖：
該活動把"腳"稱為"先生"，還用優美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節奏，模仿"踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不可能不激發幼兒認識"腳"保護"腳"的積極性，即學到了生理常識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。
活動目標:
1．在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。
2．明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。
3．體驗與同伴一起做游戲的快樂。
重難點:
重點：感受歌曲旋律，在音樂游戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。
難點：在行進過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到別人。
活動準備:
1．貼好腳印的地墊。
2．"小禮物"：襪子。
活動過程:
一、導入環節謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。引導幼兒能按照音樂的節奏拍手、走路、做動作。
二、基本部分
1．創設情境，熟悉旋律與節奏，并合著語言節奏用腳的不同部位走走玩玩。
2．引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節奏與歌詞。
3．教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。
引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。
三、結束部分
1．師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。
師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時還可以幫我們做哪些事情?小腳這么能干，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢?  (洗腳和穿襪子、穿鞋子……)
2．結束環節：找襪子、收地墊，自然結束。
活動反思:
本次活動幼兒興趣較高，師幼關系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進行游戲，激發了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。

第8篇、大班奧爾夫音樂活動吹泡泡教案反思

　活動目標：
　　1． 培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。
　　2． 對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。
　　3． 能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現歌曲地情感。
　　4 培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5 逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
　　活動準備：
　　泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。
　　活動過程：
　　1． 幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。
　　2． 集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。 請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。
　　3． 用聲勢表現，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。
　　4． 二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發出"啊"的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發出"啪"的聲音。
　　5． 出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。
　　6． 放音樂，請幼兒仔細地傾聽。 提問：這首歌曲里唱了什么？ 為什么泡泡不見了？ 泡泡飛到哪里去了？
　　7． 幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創作動作每次都不相同。
　　歌詞與譜例：
　　吹泡泡
活動反思
本節活動《吹泡泡》整節活動的亮點是孩子的參與性很強，能跟著我積極模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應間奏上下行。

第9篇、大班音樂采茶舞教案反思

活動目標：
　　1. 學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。
　　2. 通過學習《采茶舞》律動，能用肢體動作表達出自己熱愛勞動的美好情感。
　　3. 發展幼兒的表現力、想象力。
　　4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
　　5 通過肢體律動，感應固定拍。
　　活動重難點：學習采茶的動作；跟著音樂的節拍采茶。
　　活動準備：磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
　　活動過程:
　　1.談話引入，遷移幼兒的生活經驗，激發幼兒參與活動的興趣。。
　　（1）通過提問的方式讓小朋友說說茶的種類、喝茶的知識，"小朋友平時喜歡喝茶嗎，知道茶是怎么來的嗎？""你們都喝過什么茶？"；教師小結：先種茶再采茶然后再制茶。今天老師要和小朋友一起把采茶過程配上采茶的音樂編成一個好看的采茶舞，大家有沒有信心！
　　2.介紹采茶知識，觀看形象的江南人民采茶的圖片；(放映多媒體)師："茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里。"3.欣賞音樂磁帶、感受活潑歡快的旋律；教幼兒律動《采茶舞》
　　（1）教師示范引導幼兒學習采茶動作要領：
　　大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。
　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
　　（2）教幼兒律動要領。
　　引導幼兒用語言編出采茶動作的要領:
　　左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；連采集片放進來，連采集片放進來；撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；太多了，兩只手一塊采了放進來。
　　4. 幼兒掌握動作要領后，幼兒自由進行創編。
　　（1）要求：跟著音樂的節奏，編出跟別人不一樣的采茶動作。
　　（2）幼兒自由分組隨采茶的音樂嘗試創編，教師巡視，啟發幼兒手眼協調地做采茶的動作。
　　指導語：有一些長得很好的茶被遮了要怎么采（撥）？你采得是這邊的茶葉，那那邊的茶葉要怎么采？低的茶葉要怎么采？高的要怎么采呢？四周的茶葉都長得很好，要怎么采才能都采到？站著采茶，可不可以蹲著采茶？
　　（3）幼兒展示創編的動作，教師幫助幼兒積累創編動作的經驗，并將將動作進行提煉、美化、并引導幼兒學習提示：讓幼兒生動、活潑的表現動作，充分感受采茶時的喜悅心情。
　　5. 教師小結結束活動。
　　師：今天我們在一起很開心，小朋友都學會一個本領會自己編舞蹈，其實生活中有很多我們在做的事情都可以把他編成舞蹈，以后我們再來編。
　　活動延伸：
　　通過學習采茶律動，幼兒能用語言表達出自己熱愛勞動的美好情感。
　教學反思：
　　在活動開始時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著前面說：“老師，前面有好多茶葉呀！快采！”還有的說：“哎喲！采滿了，好沉呀！”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節，總是別出心裁：“我不要了！太滿了！我全倒了！”也許他有自己的想法吧！在跟孩子們表演的過程中，我收獲了快樂與微笑！

第10篇、大班音樂活動律動張家爺爺的小花狗教案反思

活動目標：
1、通過故事及圖片了解樂曲的結構，以及連貫流暢的旋律。
2、創編各種形體動作表現音樂內容。
3、學會在游戲時適當調整自己的動作幅度，愉快地和他人協調交往，避免碰撞。
活動準備：
1、教學掛圖.
2、音樂磁帶。
活動過程：
1、聽故事，了解樂曲的大致含義。
2、完整欣賞樂曲一遍，感受樂曲連貫流暢的旋律。
3、再次聽音樂，學習歌曲，并邊唱歌邊拍手，一個音符拍一下。
4、歌唱游戲，音樂創編小花狗靈巧活潑的動作。（用身體各部位的旋轉性動作來表現。）（用身體和手臂的動作來表現）
5、帶幼兒多聽幾遍音樂，以便能熟悉樂曲的結構。
活動反思：
《張家爺爺的小花狗》這首歌曲歌詞比較簡單，幼兒學習起來也比較快。活動一開始我在黑板上放了一張《張家爺爺的小花狗》的圖譜，還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個環節我出示了一張小花狗的圖片作為導入活動，孩子們的興趣特別高漲，一下子都吸引過來，齊聲道：這是"小花狗"。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內容，幼兒聽得比較認真，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來。幼兒對于"名字叫小花"這個歌詞有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也還沒有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍，"原來是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后，孩子們學起來就特別容易了。接下來就是本節課的重點和難點部分了，用默唱或拍手的方式來演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法，用做小花和拍手的手勢來代替歌詞內容。先是"花"不唱，對于孩子來說是簡單的，然后是"小花"不唱，也是比較容易的。在上這兩個環節時，由于我的緊張我把這兩個順序倒了一下，自己都沒有發現，還是吳園長給我點評的時候提出來的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，這兩個演唱是有難度的，孩子們唱的時候最容易把歌詞唱出來。活動最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。
整個活動流程還是挺順的，但是在活動中我一邊彈琴一邊演唱，不太容易關注到所有的孩子，有時還特別容易彈錯，孩子們的興趣高漲，紀律有點收不住。還有在環節的把握上不是特別的清晰。

第11篇、大班奧爾夫音樂小花貓教案反思

音樂分析：
　　1、音樂情感：輕松、愉快、活潑，調皮逗趣的小花貓游戲畫面。
　　2、音樂知識點：兩段體結構，四二拍子，每一段有2次重復，第一樂段以平穩的斷奏，音形連貫，體現"小花貓"活潑、愉快自在的形象。第二段音樂稍起伏，連貫，圓滑奏，體現"小花貓"聰明伶俐、調皮可愛的場面。圓滑奏共有4處。
　　教學目標：
　　1、能積極參與活動，感受音樂活動中的樂趣。
　　2、學唱歌曲，感應圓滑和斷奏，進行角色的扮演。
　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
　　教學準備：
　　1、小花貓圖片、掛圖P1、2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份3、CD播放機，音樂光盤活動對形：半圓活動重點：感應圓滑奏活動難點：能伴隨音樂表現歌曲的彈跳和圓滑教學過程：
　　一、暖身活動，初步感應圓滑和斷奏。
　　1、出示小花貓圖片，引起孩子興趣，"現在我們一起來學學小花貓走路吧！"2、老師手持鈴鼓，拍（斷奏）：跳躍；搖（圓滑奏）：輕聲走。
　　二、故事引導：
　　"河馬醫生開了一家診所，他有好多治病的秘密武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰來看病呢？"（指圖讓幼兒看圖回答）"小花貓也來看病了，她渾身發癢，難過得不得了，河馬醫生用放大鏡一看，哇！原來小花貓身上有好多的跳蚤！"三、小花貓的律動。
　　"我們來聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓在做什么？"1、第一遍欣賞歌曲，幼兒安靜傾聽。
　　提問：剛才聽到小花貓在做什么？
　　2、肢體律動，再次完整感受歌曲。
　　3、這首歌曲分兩段，第一段和第二段說的什么內容。引導幼兒討論。
　　4、老師小結幼兒回答的內容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。
　　5、幼兒學唱歌曲，坐在位置上根據歌詞邊唱邊做相應的動作。啟發幼兒唱第一段時輕松、活潑來演唱，第二段用連貫、下滑音行來演唱。表現小花貓活靈活現的真實形象。
　　7、幼兒邊唱歌曲，邊起來做動作。（我們一起來學學小花貓）第一段斷奏：學貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。
　　第二段圓滑：學小貓走路，并于"喵喵"時做嘴巴兩旁抓胡子。
　　4、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。
　　第二段圓滑：兩人面對面，學小貓舔爪子，抓耳朵等，啟發創意各種小貓動作，可以鼓勵幼兒團結友愛，互相作蹭背抓癢。
　　四、角色扮演活動。
　　老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難受，怎么辦呢？我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。     1、小花貓捉跳蚤（幼兒分男女兩組）女生站中間拿呼啦圈圍成內圈，面向外站扮演小花貓。
　　男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時針不停地跳。
　　第一段：女生站中間做小花貓的動作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動作，并眼看著小花貓。
　　第二段：女生花貓唱"貓咪貓咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂結束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。
　　五、樂器感應：
　　老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀！我們來慶祝一下吧，現在請出我們的小樂器。
　　鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節奏，結尾音效做搖奏。
　　第二段唱"喵喵"時刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。
　　圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。
　　3、幼兒分成兩組，聽音樂取鈴鼓、圓舞板。
　　4、聽音樂站起來進行演奏，看老師指揮。
　　五、結束結束"小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽吧！"
活動反思：
這次音樂活動，我帶領幼兒在游戲中帶動幼兒學習歌曲，用玩偶表演表現歌曲內容，同時培養了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現時，環境氛圍的創設達到了非常融洽、逼真的效果，充分調動了幼兒參與游戲，學習唱歌的積極性。本次活動游戲和歌唱融為一體，老師的引導與幼兒的主動相得益彰，取得了非常好的效果。

第12篇、大班律動魔仙的指法教案反思

活動目標：
　　1、感受樂曲的旋律和結構，并能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現“ABACA”的回旋曲結構。
　　2、通過故事情節、樂曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現，主動建構對音樂的認知。
　　3、知道助人為樂的道理，在兩兩互動學習表現中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。
　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　活動準備:音樂《化石》、音樂圖譜活動過程:
　　一、            導入活動：
　　1、師：在很久以前，有一位國王，他有許多的公主和王子，有一天被外星人用魔法變成了是木頭，不能說話，也不能動了。國王非常的傷心，每天都在想辦法解，救王子和公主。他的誠意感動了山上的魔仙，魔仙準備解救他們。
　　2、師：魔仙有兩種神奇的魔法：彈奏法和點指法。
　　二、1、今天老師帶來了非常好聽的音樂，講的就是魔仙用彈奏法和點指法解救王子和公主的故事。我們一起來聽一聽。（聽完整音樂）2、師：誰來告訴我，你聽到了魔仙使用了什么方法？（幼：彈奏的魔法、點指的魔法）出示彈奏法和點指法的圖譜3、師：魔仙使用了彈奏和點指的魔法，王子和公主怎么樣了？（幼：動起來了）出示動的圖譜彈指法：
　　1、師：那小魔仙是怎么樣彈奏的呢？（幼兒自由的彈彈）教師示范彈：（1）師：哦！原來小魔仙彈奏的時候想小跳蚤一樣的，小魔仙有的時候彈得短，有的時候彈得怎么樣啊？（幼：有的時候彈得長）（2）師：彈得長的時候是怎么彈的？仔細聽哦！（教師示范：彈彈 彈彈 彈 彈 彈彈 彈0）（3）師：我們把短的和長的連起來彈彈看（彈彈 彈彈 彈0彈彈彈彈 彈0彈彈 彈彈 彈 彈 彈彈 彈0）（4）師：我們現在聽著音樂一起來彈一彈（播放音樂1慢）（5）師：哇！小朋友們聽著音樂也玩的這么好，太了不起了。現在音樂加快了，你們能彈嗎？我們一起來試試！（播放音樂2快）2、師：魔仙除了會在手臂上彈，還會在哪里彈？（還會在身體的哪些部位彈呢？）幼兒自由回答（師幼一起試一試）師：現在我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來彈彈，（注意了，在換地方的時候馬上就要換過來，聽音樂哦！）師：（彈彈 彈彈 彈0彈彈 彈彈 彈0彈彈 彈彈 彈 彈 彈彈 彈0）是第一句，小魔仙總共彈了幾句？（幼兒回答：4句）3、師：哦！四句是不是？我們呀用四個彈奏的手來表示四句。（出示彈奏手圖）每句話幾個部位？（幼：一個部位）點指法：
　　1、師：現在我們來看看魔仙是怎么點指的呢？（幼兒自由回答）2、師：現在我來點，你們來做王子和公主來動一動啊！（點  動一動）師幼一起試一試3、師：音樂里小魔仙有的時候點的慢，有的時候點的怎么樣？（幼：快）快的怎么點？
　　師：我們一起來試一試（。。。。。。。。）4、師：我們一起來聽音樂，看看魔仙是不是這樣點的，好不好？（聽音樂3）5、師：我們一起來數一數魔仙慢慢的點了幾下呢？（幼：4下）快快的點了幾下？誰愿意上來數一數？（請一名幼兒來數一數）每一次都是從低往？（高）他點快點了幾次？
　　6、師：現在我們要在我們的身上點一點。（聽音樂3）7、師：魔仙用彈奏法和點指法以后公主和王子怎么樣了？（聽音樂4）（出事動的圖片）師：剛才王子和公主是哪里先動起來的？（身體先動起來的是不是？）教師畫身體動先后圖（身體、一只手、另一只手、一只腳、另一只腳）8、老師：現在我們的一只手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主，我們來看看魔仙運用彈奏法和點指法的前后順序是什么樣的？準備好了！（完整音樂）練習完整動作。
　　9、師：誰來告訴我魔仙是先試用什么方法？在使用什么方法？（彈奏法、點指法、彈奏法）10、然后王子和公主就有點動起來復活了，最后魔仙為了讓公主和王子趕緊從雕像里出來，魔仙用了什么魔法？（幼：彈奏法）11、師：魔仙用的彈奏法每次有什么不一樣？（幼：前面兩次一樣長用了四只手表示四句，最后一次用了兩只手表示兩句）12、師：還有什么不一樣？（幼：前面兩次用黑色的手，最后一句用紅色的手）為什么最后一次用紅色的手？（彈得很有力才能把王子和公主解救出來）13、師：現在我們再來跟著音樂彈一次，看看音樂里是不是和我們說的一樣。（完整音樂）師幼一起聽音樂玩一次。
　　三、游戲1、師：孩子們魔仙成功的解救了王子和公主，和一個樂于幫助別人的人，我們都應該向她學習是不是？（幼：是）那你們想不想也來扮演一下勇敢的“魔仙”和幸運的王子公主 (還現在誰來扮演“魔仙”和“王子公主”)游戲規則：兩人一組，自己商量角色分配 前奏：“王子或公主”變好雕像準備。）游戲次數看時間安排。
 

第13篇、大班音樂團體律動小放牛教案反思

二、游戲玩法建議
　　在活動中，當幼兒合作造橋時，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的"張果老"引導幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動作，可以模仿最后到幼兒去檢驗橋。
　　三、教學活動建議
　　【活動目標】
　　1、熟悉音樂結構，隨音樂做造橋的動作、橋的造型。
　　2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創編造型。
　　3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。
　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂
　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
　　【活動過程】
　　一．活動導入：
　　難點前置:出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？  幼兒回答。
　　教師：小朋友都認識八仙了，那你猜猜我現在在模仿哪個神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們怎么知道我就是張果老的呀！（毛驢、倒著走的特征。）那你們會用動作表現其他幾個神仙嗎？（請一至兩個有原有經驗的小朋友即可。）
　　八仙聽說民間的人們在造橋，他們先打地基（加拍腿的動作），再筑橋柱（加拍肩的動作），忙的不亦樂乎呢!可這個橋結不結實呢？（看著小朋友們，用疑惑的表情）讓我們一起來造橋吧！
　　一、基本過程
　　1、完整音樂嘗試游戲
　　教師提問：我們搭橋時，是在音樂的什么地方搭好的呢？（間奏）
　　2、我們一起來聽一聽吧！（幼兒回答后再聽音樂做一次驗證答案）
　　3、合作造橋
　　①一個人搭橋好無聊唉！那我們現在可以和……（朋友）一起來搭橋。看看我們是怎么合作搭橋的。（從自己拍到和朋友合作拍手搭橋）兩人一組合作造橋。隨音樂試一次。
　　②雙人合作，變不一樣的橋
　　剛才我們搭的都是矮矮的橋，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢？（提示幼兒站起來搭橋）我們一起把身后的小柵欄搬走吧！（搬走小椅子）
　　我們來搭一座和別人不一樣的橋吧。準備，123--變。（發揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅固，再變一座不一樣的橋啊！123--變（變換兩次）
　　③跟音樂完整進行雙人合作造橋游戲。
　　4、出現神仙參與游戲中，學習神仙的動作。
　　這么多不一樣的橋，神仙要來檢驗了。請你看一看是誰來了？做了什么動作呢？（配課老師補位）
　　（老師當張果老倒走檢驗橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
　　剛才是哪個神仙檢驗的橋？他做了什么動作？是張果老，（倒走、看、推）
　　5、集體練習神仙的動作。
　　那我們一起來當神仙吧！。（集體練習，完整音樂）
　　6、邀請一名幼兒做神仙，體驗游戲玩法。
　　誰想和老師一起來當神仙呢？（選出一名幼兒老師帶領做神仙）
　　小魯班們開始造橋吧！（兩個張果老檢驗橋）
　　請問神仙，小工匠們搭的橋結實嗎？為什么呢？
　　7、更多幼兒被選出做神仙進行游戲，鞏固游戲規則。
　　請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當神仙吧！（三名幼兒和老師一起當神仙檢驗橋）。你想當哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）
　　8、共同搭一座橋，體驗集體游戲的樂趣。
　　小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當張果老檢驗橋）
　　9、結束語
　　小工匠搭的橋真結實，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。
教學反思：
　　通過本節課的學習，學生能感受不同風格，不同音色色彩，不同情緒的音樂，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲；聽賞時，能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放牛》的旋律；能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲，并能初步聽辯和模唱簡單的音程。
　　整堂課的教學始終圍繞音樂展開，從聽賞－－音樂活動－－學唱歌曲－－歌詞的創編，學生對音樂的學習表現出來積極的狀態。特別是在音樂活動環節，學生對音程的聽辨能力是我之前所沒有預想到的。特別是在大家的意見發生了爭議時，學生都特別關注正確答案，牢牢的抓住了學生的注意力。有時候將問題丟給學生，讓他們去爭議，也會為一堂課增加亮點。本課的歌曲較簡單，川教網，我就將教學的重點放在了對歌詞的創編上，當學生能夠掌握歌曲演唱的節奏和音準后，就放手讓學生利用身邊熟悉的事物。
　　抓住事物的特點，大膽的去創編歌詞。學生能夠發散思維，將自己平時所見到的事物編進歌詞里來。在展示環節中，可能由于教師的評價手段較單一，沒能夠激發學生的表演欲望。給學生展示的時間也不夠充分發，在時間上稍顯倉促。

第14篇、大班音樂開城門教案反思

活動目標
　　1．通過游戲，幼兒嘗試用鼓點創造性地表現音樂的節奏。
　　2．培養幼兒自主解決問題的意識。
　　3．讓幼兒體驗集體合作游戲的快樂。
　　4．感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
　　5．讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
　　活動準備腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂小屋》。
　　活動過程1．導入激趣--回聲游戲。
　　幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進入活動室。
　　師：小朋友，以前我們玩過回聲游戲，今天我們用腰鼓也來玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?
　　幼1：教師敲，我們做回聲。
　　幼2：我來敲，大家來做我的回聲……。
　　師：好的，就用你們的方法來試一試。
　　教師合理采納幼兒的方法，帶領幼兒玩回聲游戲，鼓勵幼兒敲出不同的節奏型，豐富幼兒的節奏經驗。
　　評析教師以前曾帶領幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲，此時，鼓勵幼兒把以前的經驗遷移到這里，用敲腰鼓的形式來玩，既激發了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習了多種節奏型，為后面的活動做好經驗準備。
　　2．音樂游戲：開城門。
　　師：回聲游戲好玩吧?下面我們玩個更有趣的游戲--開城門。(出示多媒體畫面)看，這里有一座非常神奇的音樂城，里面藏著許多神秘的禮物，想不想進去玩?不過，要進音樂小屋可不是件容易的事，必須通過三扇大門，每扇大門上都有一幅畫，里面藏著有趣的節奏，假如你能用鼓點把這幅畫中的節奏敲出來，你就能打開這扇門。你們有信心嗎?
　　(1)開第一扇門。
　　(出示下圖：大手小手無序排列)師：咦，小朋友看，圖中畫了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想，我們可以用什么樣的節奏來表示它?你能用鼓敲出來嗎?
　　(鼓勵幼兒根據自己的理解，用一段無規律的鼓點把畫面內容表現出來)來，我們一起演奏音樂。(門打開了)評析第一扇門上的內容是許多無序的小手，所以表示的是一段無規律的節奏。看似非常簡單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進，為后面的活動埋下伏筆。
　　(2)開第二扇門。
　　(出示下圖：大手小手有序排列)師：看，這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫應該用什么樣的節奏來表示呢?
　　(鼓勵幼兒用鼓點敲出圖片中的節奏)師：這么多好聽的節奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來演奏?
　　幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。
　　幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。
　　幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。
　　幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來敲……老師帶領幼兒逐一嘗試。
　　師：我們用了這么多的辦法來表現這幅畫的節奏，看，門打開了嗎?(演示畫面：開第二扇門)(3)開第三扇門。
　　(出示下圖：一只大手)師：最后一扇門，你們有信心打開嗎?圖上畫了什么?咦，只有一只手，用什么音樂表示好呢?
　　幼：可能是讓我們停下來吧。
　　師：有沒有不同的意見?
　　幼：只要敲一下。
　　師：那我們來試試看。
　　(幼兒集體拍一下，聲音參差不齊)師：奇怪，門怎么不開呢?
　　幼：鼓聲不整齊。
　　師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?
　　幼兒自由討論，集體交流。
　　幼1：老師喊1--2--3，然后大家一起敲。
　　幼2：可以說預備--起，大家一起敲。
　　幼3：我們看老師指揮，統一敲。
　　幼4：敲錯的小朋友就站在旁邊不要敲。
　　師：每個小朋都想進音樂小屋玩，我們都要做個有愛心的孩子，你能想個好辦法幫助敲錯的小朋友嗎?
　　幼：那讓他看好老師的指揮，就不會錯了。
活動反思：
活動在快樂，自由創編中結束，我覺得，這節課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節課，我深深感受到孩子們在這節課中所體會到的快樂，開心。

第15篇、大班音樂活動三個小和尚教案反思

　活動目標：
　　1、在活動中享受情節表演帶來的樂趣，體驗同伴互助與合作獲得的快樂。
　　2、能根據樂曲的結構、情緒、形象，創造性地用表情和動作進行表現。
　　3、學習根據故事情節創編并表演律動。
　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
　　5、在學會歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；
　　活動準備：
　　1、音樂磁帶、錄音機。
　　2、活動前聽過《三個小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等動作。
　　3、活動前看過幼兒用書，了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
　　活動過程：
　　一、教師引導幼兒創編三個小和尚不同的個性化動作。
　　（一）師幼共同回憶故事，并說出故事主要情節及人物情緒。
　　（二）啟發幼兒創造性地表現快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。
　　（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學習。
　　二、幼兒根據故事情節和圖片，結合音樂結構和形象進行動作創編并表演。
　　（一）欣賞A段音樂，感受樂曲結構。
　　1.引導幼兒創編并表演A1段，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。
　　2.引導幼兒創編并表演A2段，兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。
　　3.引導幼兒創編并表演A3段，三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。
　　4.幼兒聽A段音樂，完整地表演"三個和尚挑水、抬水、沒水喝"（A1、A2、A3）等動作。
　　（二）教師引導幼兒根據故事情節創編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（B段音樂）。
　　（三）教師通過提問啟發幼兒動腦筋想出各種取水的方法，來表現小和尚團結協作共同取水的情節，幼兒三人一組，用組合動作進行表現（A'段音樂）。
　　三、幼兒隨音樂根據故事情節完整、合拍地進行表演（一）幼兒在教師的帶領下聽音樂完整地表演。
　　（二）幼兒集體創編結尾造型并進行表演。
　　（三）教師采取"退出"的方法，讓幼兒完整地、主動地練習動作，享受表演的樂趣。
　　四、啟發幼兒思考教師：為什么到最后三個和尚沒水喝？在共同做一件事情的時候，大家應該怎么做？
　　（懂得只有團結起來才能將事情做好的道理）活動延伸：
　　結合社會活動"我會交朋友"，學習和朋友交往的簡單方法，體驗有朋友的快樂。
教學反思：
要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

第16篇、大班音樂快樂圓圈舞教案反思

活動目標
1、熟悉音樂，學習坐在椅子上坐律動。
2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
3、舞蹈時思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應的動作。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　重難點3、熟悉音樂，學習坐在椅子上坐律動。聽清音樂的變化，并做出相應的動作。
　　活動準備1、音樂磁帶、錄音機。
　　2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個戴紅花、兩個戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下。
　　活動過程1、教師帶領幼兒在座位上學習舞蹈中的幾個基本動作。
　　幼兒認識左、右，分清圈里、圈外。
　　師：現在我們圍成圓圈坐下來，先請小朋友們伸出左手，想一想哪只手是左手呢？（不戴手腕花的手）再換右手，老師檢查一下，你們做的對不對。好，現在我們每人向著圓心站好，這叫做面向圈里，每人向著自己的左方向轉，看著前一個小朋友的后腦勺，這叫做面向圈上。你們會了嗎？我們來試一試。
　　幼兒學習"踏步轉向圈上"的動作。
　　師：剛才我們知道了什么是轉向圈上，現在請你們跟老師學一學"踏步轉向圈上"的動作。
　　幼兒跟隨相應的音樂，練習"踏步轉向圈上"的舞蹈動作。
　　師：現在我們跟著音樂來做"踏步轉向圈上"的動作。
　　幼兒學習根據手腕花的顏色練習找朋友，并做出相應的動作。
　　幼兒跟隨相應的音樂，練習"找朋友"的舞蹈動作。
　　2、幼兒在教師的帶領下，學習在座位上的身體動作。
　　聽音樂，幼兒跟隨老師學習在座位上的身體動作。
　　師：現在我們要來聽音樂，跳一段座位上的圓圈舞。音樂比較長，舞蹈動作也比較難，所以學習的時候，請你們思想集中，聽清音樂的變化，并做出相應的動作。
　　教師提醒幼兒注意身體姿態以及與同伴間的配合，再次聽音樂練習。
　　師：怎樣才能跳得更美？請大家注意身體姿態，我們再來試一試。
　　3、教師引導有反思，讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。
　　師：今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的？什么幫助了你？
活動反思：
　　“圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。我在設計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學習中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力來學習舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學，對于一個30分鐘的活動而言，內容比較多，因此可在實踐中進行拆分。
　　為了凸顯幼兒的主體性，在第二個環節”學習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒使通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的，而不是以教師教導為主。我通過圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現隊形的變化，以及呈現完整隊形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。
    當然，活動中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環節中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發現站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上，引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個活動得引導設計應該是：念兒歌得提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。

第17篇、大班奧爾夫音樂活動中國功夫教案反思

活動目標：
　　1、通過音樂教學，了解不同節奏的組合。
　　2、在合作與配合中，感應兩個聲部的口技節奏疊加。
　　3、了解中國特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態度。
　　活動準備：
　　電腦--U盤接音樂《中國功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活動過程：
　　1、問題引入"中國特色"暖身：
　　2、體態律動：中國功夫的"精氣神"3、歌曲教學：
　　三種絕技的分別展示，與口技教學在音樂中的連貫訓練兵器（樂器）的選用兩種兵器（樂器）的音色與節奏疊加相互交換兵器（樂器）收兵器（樂器）4、總結與再見
活動反思：
通過活動讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

第18篇、大班音樂活動小螞蟻吃蛋糕教案反思

活動目標：
　　能感受音樂的基本節奏，配合音樂做律動。
　　培養幼兒大膽的創編動作，能根據音樂節奏進行完整情景表演。
　　激發幼兒參與音樂活動的興趣，體驗音樂帶來的樂趣。
　　通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
　　熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
　　活動準備：圖譜  音樂  情景圖片
　　活動過程：
　　初步感知音樂做律動（第一遍聽音樂）
　　教師帶領幼兒邊聽音樂邊做律動。
　　根據圖譜，理解樂曲節奏
　　引出小故事 教師講故事情節一遍。
　　出示圖譜
　　提問：圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢？
　　哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？。。。。。。。。。幫助幼兒理解圖譜。
　　教師跟著音樂邊看圖譜，邊做動作（第二遍聽音樂）
　　再次聽音樂，請能力強的幼兒指圖譜（第三遍音樂）
　　創編動作
　　引導幼兒看圖譜波浪線部分，幼兒大膽創編小螞蟻開心準備出發，開心等動作。
　　教師哼唱節奏 表演創編的動作。
　　完整聽音樂表演
　　全體幼兒根據情景，跟著音樂節奏一起完整表演樂曲。
　　五、結束：將蛋糕送給其他小螞蟻分享。
　　活動反思：
　　為了讓幼兒在活動中始終保持興趣，教授的過程中采用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進行，讓孩子在每個環節中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗,孩子們非常喜歡參與活動，他們在活動中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“S”形轉，輕松地了解了“S”型的隊形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“S”行進的隊形及自己的空間方位，整個活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。
　　不足之處：
　　幼兒對于左右方向的辨別，幼兒經常會混淆。

第19篇、大班主題秋天的落葉教案反思

設計意圖
　　結合季節特征，設計秋天的主題網，其中設計了這個音樂活動，讓小朋友在音樂聲中，體會秋風細雨所營造的音樂美。活動中嘗試運用奧爾夫音樂教學聲勢、肢體律動等理念，以培養幼兒的創造性能力為主，鼓勵幼兒多角度思考問題，培養幼兒的發散性思維，運用即興創造，讓幼兒能積極地參與活動，表露真情實感，讓幼兒運用語言及身體的動作去表現音樂，在寬松自由的氛圍中體會欣賞到音樂的美感。
活動目標
　　1.運用不同的聲勢和肢體律動表現不同的音樂段落。
　　2.通過音樂欣賞啟發幼兒分析、想象、思考、判斷的能力，培養對音樂的感知以及合作能力。
　　3.在參與活動中體驗到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。
　　4.隨歌曲旋律唱出來。
　　5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
中班秋天音樂教案《秋天的落葉》
活動準備
　　1.音樂：《小樹葉》、《秋天的落葉》
　　2.塑料袋若干
　　3.樹葉胸飾每人一個
活動過程
　　一、在《小樹葉》的音樂聲中進入活動室。
　　通過感受樂曲的意境美，體會小樹葉由害怕變勇敢的精神，激發幼兒不害怕事物的情感。
二、欣賞音樂《秋天的落葉》，啟發幼兒運用不同的聲勢和肢體律動表現不同的音樂。
　　（一）分段欣賞和表現樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。
　　1.欣賞A段，啟發幼兒想象并表現樹葉飄落
　　2.欣賞B段，啟發幼兒想象并表現樹葉和雨嬉戲的場景。
　　3.欣賞C段，啟發幼兒想象并表現樹葉轉圈跳舞歡樂的樣子。
　　4.欣賞A段啟發幼兒想象并表現樹葉寧靜美。
　　（二）完整表演落葉快樂的一天。
　　1.完整欣賞音樂，感受秋風細雨中樹葉跳舞的情景。
　　2.激發幼兒用身體，大膽表現音樂。
三、在《秋天的落葉》的音樂聲中退出活動室。
活動延伸：區角活動
　　1.美工區投放樹葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。
　　2.在表演區投放能發出聲音的日常用品和有關秋天的音樂，讓幼兒創造發現生活中的音樂，感受音樂的神奇美。
　　3.在自然角投放秋天的果實，感受秋天的碩果累累，是個豐收季節。
教學反思
結合季節特點，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環境。教室的環境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美，感受語言活動的趣性。
在這次活動中，孩子們積極參與，樂于表現。孩子們有良好的傾聽習慣，大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語言表現歌曲內容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動、有趣，這樣孩子的參與興趣會更高。

第20篇、大班音樂婚禮進行曲教案反思

　活動目標：
　　1．感受樂曲ABA的結構和浪漫溫馨的性質，理解音樂所表現的內容。
　　2．聽音樂根據樂句的變化做動作。
　　3．體驗與同伴合作的快樂以及結婚帶來的幸福感。
　　4．感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
　　5．能大膽表現歌曲的內容、情感。
　　活動準備：
　　圖片、音樂、各類裝扮用品等。
　　活動過程：
　　一、欣賞音樂、感受旋律。
　　1．初步感受音樂。
　　教師提問：剛才的音樂你們聽過嗎？在哪里聽過的？聽了這首音樂你有什么樣的感覺？
　　教師小結：這首音樂聽上去浪漫溫馨，它就是由瓦格納作曲的《婚禮進行曲》。
　　2．完整欣賞音樂，聽聽音樂有幾段。
　　二、多種形式、表現音樂。
　　1．幼兒討論。
　　教師：你在婚禮上看到新郎和新娘舉行了哪些儀式？
　　2．看圖欣賞音樂。
　　教師：新郎新娘的婚禮真浪漫，接下來讓我們邊看圖邊認真的傾聽這首《婚禮進行曲》。
　　3．聽音樂表演。
　　（1）聽音樂表演。
　　（2）重點欣賞第二段。
　　4．分角色表演。
　　（1）出示各種飾品，幼兒將自己打扮成新郎新娘的樣子。
　　（2）幼兒商討出活動室哪里放紅地毯，哪里舉行儀式的舞臺。
　　（3）幼兒分兩組進行表演。
　　三、欣賞錄像、談話延伸。
　　1．讓幼兒欣賞一段中式婚禮的錄像。
　　2． 結束活動。
　　活動延伸：
　　在"小舞臺"中繼續表演；在區域中收集相關圖片，讓幼兒說一說自己參加的婚禮。
教學反思：
       基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。