這是幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：小鬧鐘教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。
　　2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂(lè)。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規(guī)范自己的作息。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容
　　1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)
　　2、出示8：00這個(gè)鐘面
　　3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
　　4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
　　5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴(lài)床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。

　　二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
　　1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
　　2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
　　3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
　　4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍

　　三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
　　1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。
　　2、第二次演唱時(shí)互換聲部
　　3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示
　　4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

　　四、欣賞自己的歌唱作品
　　1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂(lè)。
　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

　　課后反思：
　　在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒對(duì)于小鬧鐘已再熟悉不過(guò)，我以一首《我會(huì)變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來(lái)，后來(lái)一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動(dòng)中，因此，我就讓幼兒上來(lái)用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時(shí)的他們，安靜的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，我叫了2位幼兒上來(lái)，最后，我揭開(kāi)紗布，原來(lái)是一只小鬧鐘，頓時(shí)，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計(jì)跟我創(chuàng)編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，最后，在他們熟悉歌詞的同時(shí)，我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時(shí)，他們表演的欲望更加強(qiáng)烈了，對(duì)這首歌掌握的也不錯(cuò)。

第2篇、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：采茶教案(附教學(xué)反思)

 　　活動(dòng)目標(biāo)
　　１、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
　　２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編能力，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
　　３、讓幼兒了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
　　４、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　５、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　多媒體課件 自制茶樹(shù) 籃子 頭飾 圍裙

　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　在感知體驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、生活體驗(yàn)，感受采茶；
　　創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情；
　　我們今天來(lái)到了茶的故鄉(xiāng)——美麗的江南。
　　小姑娘樂(lè)得舞翩翩，迎來(lái)茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的？
　　請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹(shù)園里采茶，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣與茶園的美景。

　　二、律動(dòng)創(chuàng)編，詩(shī)畫(huà)激趣；
　　１、提問(wèn)幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
　　２、通過(guò)感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。
　　３、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng)。
　　４、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩(shī)畫(huà)舞譜小人：
　　我挎小籃 撥開(kāi)樹(shù)枝 我采的茶葉 上山崗 采呀采 多又多 片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃 采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋

　　三、動(dòng)靜交替，茶藝欣賞：教師表演獨(dú)舞——《古丈茶歌》
　　１、了解茶的制作過(guò)程，知道喝茶有益于健康。
　　２、設(shè)計(jì)意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。

　　活動(dòng)延伸
　　展示成果，活動(dòng)延伸：
　　１、聽(tīng)音樂(lè)表演采茶律動(dòng)，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
　　２、為客人老師表演，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)反思
　　春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
　　在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)；在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

第3篇、大班美術(shù)教案：五彩臉譜

目的要求：
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、水粉顏料若干，衣服若干件
各種水粉顏料，

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
嘗試用線條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

三、設(shè)計(jì)思路：
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀察討論
導(dǎo)入：瞧！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來(lái)幫他化化裝怎么樣？那我們用什么顏色來(lái)畫(huà)他的臉呢你來(lái)說(shuō)（紅色、綠色、藍(lán)色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請(qǐng)你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話，你們會(huì)給他取什么名字呢？
討論：
小朋友取的名字真好聽(tīng)，今天老師也帶來(lái)了些，你們看！ 師逐一出示紅臉、這是什么臉啊！這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇，藍(lán)臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫(huà)面一起說(shuō)出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。
2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱(chēng)為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱(chēng)，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）
3、教師示范，幼兒參與。

（二）聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜，把它畫(huà)在我們的衣服上好嗎？
提示：
1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

（三）引導(dǎo)講評(píng)，展示
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，

（四）、結(jié)束
（播放音樂(lè)）教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀

評(píng)析：
      傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。
      臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。
      除此以外，臉譜中明顯的對(duì)稱(chēng)裝飾，對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主  色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫(huà)中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

第4篇、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：美麗的家教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　我準(zhǔn)備了“我愛(ài)新疆”主題活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)綜合藝術(shù)活動(dòng)。想和大家一起共同探討學(xué)習(xí)。在許多幼兒園開(kāi)設(shè)藝術(shù)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)音樂(lè)欣賞.及美術(shù)欣賞活動(dòng)是很薄弱甚至是被砍掉的內(nèi)容。這種內(nèi)容的薄弱性和不全面性必然會(huì)限制幼兒藝術(shù)能力的充分發(fā)展,因此準(zhǔn)備了一段具有新疆民族特色的音樂(lè)供幼兒欣賞，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)表現(xiàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.幼兒欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。
　　2.培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力及藝術(shù)審美情趣。
　　3.引導(dǎo)幼兒從小愛(ài)家鄉(xiāng)，人人都要和睦相處共創(chuàng)美好家園。
　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。
　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　多媒體課件、音樂(lè):【新疆亞克西】、【花園】、【我們新疆好地方】、
　　白紙、水彩筆、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一.幼兒在【新疆亞克西】的音樂(lè)伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。（此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語(yǔ)言“爆竹”慶祝）
　　（1）剛才的音樂(lè)好不好聽(tīng)？這是我們新疆著名的歌曲【新疆亞克西】
　　（2）你們覺(jué)得我們新疆漂不漂亮？下面讓我們一起簡(jiǎn)單的了解一下新疆。
　　（3）觀看幻燈片：新疆的美景、新疆的變化、新疆的特產(chǎn)、新疆特色美食。
　　（4）師: 看了這個(gè)短片之后，你們想到了什么？又感受到了什么？
　　幼： 我們新疆漂亮… …………………
　　師: 我覺(jué)得我們新疆人民太了不起了!我為我是新疆人感到自豪！

　　二.今天老師給你們還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的維吾爾族音樂(lè)【花園】
　　欣賞新疆維吾爾族音樂(lè)【花園】（此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語(yǔ)言“亞可西”）
　　1. 欣賞音樂(lè).
　　2.師提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子你們有什么感覺(jué)？想到了什么？幼：喜悅歡樂(lè)……….
　　誰(shuí)吃過(guò)葡萄？那有誰(shuí)摘過(guò)葡萄？你是怎么摘的？
　　幼兒先示范；師再規(guī)范動(dòng)作；幼兒跟教師一起做；
　　3.幼兒再次欣賞音樂(lè)
　　(1)想一想還有什么？星光夜市上有很多什么吃的呀？
　　羊肉串；羊肉串是怎么烤的？
　　幼兒先示范.；師再規(guī)范動(dòng)作；幼兒跟教師一起做；
　　(2) 還有好吃的馕也是我們新疆人愛(ài)吃的食物。
　　馕是什么樣子的？你是怎么吃馕的？
　　幼兒先示范；師再規(guī)范動(dòng)作；幼兒跟教師一起做；
　　我們新疆還有很多好吃的說(shuō)不完！
　　4. 我們?cè)賮?lái)欣賞一遍音樂(lè)。把你們剛才創(chuàng)編的動(dòng)作編成舞蹈跳起來(lái)。

　　三. 美工活動(dòng):【美麗的家】背景音樂(lè):【我們新疆好地方】
　　我們新疆是多民族的地區(qū)，我們要互相團(tuán)結(jié)，互敬互愛(ài)，不光我們新疆要搞好民族團(tuán)結(jié)。全世界人民都要和平共處，共創(chuàng)美好的家園。下面你們用自己的小手來(lái)創(chuàng)造你們心目中美麗的家園。
　　區(qū)域1:畫(huà)畫(huà) 區(qū)域2:布貼 區(qū)域3:橡皮泥 區(qū)域4:盒子火柴構(gòu)建
　　（1）幼兒操作，教師巡回觀察并給予適宜的引導(dǎo)。
　　（2）展示幼兒作品，幼兒互相參觀。
　　（3）教師小結(jié)。

　　教學(xué)反思
　　備課時(shí)，我對(duì)原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂(lè)活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過(guò)調(diào)整后在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo)，而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛很活躍。
　　但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中，當(dāng)請(qǐng)幼兒表演歌曲時(shí)，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的，認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)。活動(dòng)后，我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。具體到這節(jié)課情境中，我認(rèn)為 “個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
　　所以，也總結(jié)了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

第5篇、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：戲說(shuō)臉譜教案

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、學(xué)唱歌曲，能?chē)L試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲中的人物形象。
　　2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)。
　　3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
　　4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　學(xué)唱歌曲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　1、熟悉音樂(lè)。
　　2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。
　　3、音樂(lè)錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、欣賞臉譜，理解歌詞。
　　1、教師出示臉譜，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些臉譜。
　　2、教師簡(jiǎn)單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英雄無(wú)比；花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)的見(jiàn)。

　　二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲。
　　1、教師范唱歌曲，在范唱的過(guò)程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。
　　2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并試著邊唱邊表演。
　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

　　三、佩帶臉譜，學(xué)表演。
　　幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂(lè)邊唱邊表演。
 

第6篇、大班音樂(lè)小籬笆（歌唱）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲表達(dá)的藝術(shù)美，體驗(yàn)歌曲歡快優(yōu)美的情緒。
2.初步發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2.準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·小籬笆》。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動(dòng)植物、人們的服飾以及河流的變化方面進(jìn)行討論。
2.欣賞教育掛圖，了解歌詞內(nèi)容。
3.欣賞歌曲，探索歌曲演唱風(fēng)格。
4.欣賞歌曲，幼兒可以小聲地跟著哼唱，教師用動(dòng)作、表情提示歌詞，暗示歌曲的演唱風(fēng)格。
5.教師用填空式演唱的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
6.幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲：歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美，象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。
7.集體完整地演唱歌曲，教師用動(dòng)作、表情暗示。
8.欣賞同伴演唱，教師在需要時(shí)助唱。鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表演，體驗(yàn)傾聽(tīng)、等待以及自己表演所帶來(lái)的愉快情感。
活動(dòng)反思：
《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。
2、能較完整地演唱歌曲。
3、積極參加表演唱，體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。
在本次活動(dòng)中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)。活動(dòng)后的幾點(diǎn)反思：
1、在觀察圖譜時(shí)，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的內(nèi)容，多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。
2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后，我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn)，到最后能夠完整的歌唱。
3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少，應(yīng)讓幼兒多感受幾次，音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。
4、活動(dòng)結(jié)束前，應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲，加深對(duì)歌曲的'理解。
雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足，但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。

第7篇、大班音樂(lè)活動(dòng)聰明的小老鼠教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、初步感受剪影藝術(shù)的美，并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。
　　2、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上，大膽想像，積極創(chuàng)作，充分體現(xiàn)活動(dòng)的自主性和合作性。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
　　5、在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、教師用的演示板、剪影范例、臺(tái)燈，幼兒用的演示板(制作方法附后)。
　　2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。
　　3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1．引起興趣
　　①今天老師要放映一部自制的特別的動(dòng)畫(huà)片，你們看!
　　②教師邊講述故事邊操作影子
　　戲：夜晚，風(fēng)輕輕地吹著。小草伸了個(gè)懶腰(在演示板后貼上草的剪影)
　　小花兒打著哈欠(貼上花的剪影)
　　樹(shù)媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹(shù)的剪影)
　　這時(shí)傳來(lái)“嗚嗚”的哭泣聲，原來(lái)一個(gè)小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)
　　大家都勸她別害怕，月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影)
　　還請(qǐng)來(lái)熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)
　　狼大哥對(duì)小姑娘說(shuō)：“別害怕，這兒我可熟啦!來(lái)!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了，她發(fā)現(xiàn)黑夜竟然是這么美好!你們瞧，她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。
　　2．組織討論
　　①你們發(fā)現(xiàn)老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的，有的直接貼在“電視機(jī)”后面，有的粘在棒上表演。)
　　②你們發(fā)現(xiàn)老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺(tái)燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?
　　③我們?cè)囍闷渌伾目埡臀軄?lái)表演，看看會(huì)怎樣?
　　④為什么我們能看見(jiàn)“電視機(jī)”屏幕后面的圖形呢?(因?yàn)?ldquo;屏幕”紙又薄又透明，燈光一照就能看見(jiàn)黑卡紙的影子。這就叫剪影。)
　　3．引導(dǎo)創(chuàng)作
　　①激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
　　②組織討論：怎樣才能完成得又快又好?
　　③鼓勵(lì)幼兒自由組合，合作編故事、剪紙、表演。
　　④組織幼兒分組上臺(tái)交流。
　　幼兒自編表演故事1《聰明的小老鼠》：     
　　一天，小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼說(shuō)：“喂!你給我磕三個(gè)頭，我就讓你過(guò)去，不然我就把你吃掉!”小老鼠機(jī)智地說(shuō)：“我是大象的朋友，你該讓我過(guò)去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了，就讓小老鼠過(guò)去了。小老鼠說(shuō)：“你還沒(méi)給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火，小老鼠說(shuō)：“別忘了，大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽(tīng)只好說(shuō)：“好好好，我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑著說(shuō)：“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”
　　幼兒自編表演故事2《大魚(yú)和小魚(yú)》：     
　　海草、珊瑚、巖石都是小魚(yú)兒的家。一天，小魚(yú)們不敢出去玩了。原來(lái)不知從哪兒游來(lái)了一條大魚(yú)，它每天都要吃掉許多小魚(yú)。看到同伴被大魚(yú)吃掉，小魚(yú)們想出了對(duì)付大魚(yú)的辦法。這天，小魚(yú)們故意在一起玩，當(dāng)大魚(yú)張開(kāi)大嘴想吃小魚(yú)時(shí)，小魚(yú)們趕緊躲到大珊瑚后面，只聽(tīng)“格崩”一聲，大魚(yú)的牙齒斷了，再也不能吃小魚(yú)了，不久它就餓死了。這以后，小魚(yú)們又可以愉快地在海里游來(lái)游去了……

　　活動(dòng)延伸：
　　1．鼓勵(lì)幼兒剪出各種形象，編出不同的故事，表演給同伴們欣賞或自?shī)首詷?lè)。
　　2．可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。
　　附：“電視機(jī)”制作方法
　　①用KT板制作“電視機(jī)”外框，屏幕位置挖空。
　　②在“屏幕”上貼一層透明的拷貝紙。

　　活動(dòng)反思：
　　我們常說(shuō)：“三思而后行。”意在于要經(jīng)過(guò)多重考慮再去實(shí)踐。在這次的評(píng)優(yōu)課中，我覺(jué)得“三思而后行”，做到的應(yīng)該是思一次，做一次，不行，再思，再做。只有通過(guò)不斷地思考和實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問(wèn)題所在，并不是紙上談兵就能達(dá)到想要的結(jié)果的。

第8篇、大班音樂(lè)我是小小音樂(lè)家教案

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、了解樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點(diǎn)，嘗試用不同形式表達(dá)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。
　　2、在熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。
　　3、樂(lè)意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　能運(yùn)用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、事先玩過(guò)韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
　　2、樂(lè)曲《瑪魯序卡舞曲》。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、律動(dòng)導(dǎo)入：《蹦擦擦蹦嚓》
　　1、孩子們，找個(gè)空位坐下吧！來(lái)，精神點(diǎn)！對(duì)了，還記得我們做過(guò)的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？
　　2、師幼聽(tīng)音樂(lè)一起做律動(dòng)。
　　3、耶，你們做的真不錯(cuò)！后面的老師給點(diǎn)掌聲吧！

　　二、談話活動(dòng)：《我的愿望》
　　1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時(shí)候，那時(shí)候我的夢(mèng)想是什么嗎？（沒(méi)猜出來(lái)吧）我和你們一樣大的時(shí)候，在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師，我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？實(shí)現(xiàn)啦，都實(shí)現(xiàn)好幾年了，我特別開(kāi)心！
　　2、對(duì)了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？
　　3、講述故事：《小黑的故事》
　　（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢(mèng)想！小黑有什么夢(mèng)想呢？因?yàn)檫@個(gè)小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂(lè)器，所以它的夢(mèng)想呢，就是長(zhǎng)大當(dāng)一名音樂(lè)家。
　　（2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來(lái)，來(lái)到了森林里。森林里面有一個(gè)小木屋，小黑非常好奇，推開(kāi)門(mén)一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂(lè)器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂(lè)器的小木屋里會(huì)發(fā)生什么故事呢？

　　三、欣賞樂(lè)曲。
　　1、播放樂(lè)曲《瑪魯序卡》。
　　今天，我?guī)?lái)了一段音樂(lè)，我們來(lái)讓音樂(lè)講講這段故事。
　　2、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)，這里面有一個(gè)什么故事？
　　（你們的耳朵真靈，聽(tīng)出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）
　　3、播放音樂(lè)，師完整表演。
　　小黑高不高興？現(xiàn)在我把這個(gè)故事表演一下，看看，和你們說(shuō)的一樣嗎？
　　4、和你們說(shuō)的一樣嗎？那你聽(tīng)出來(lái)什么？
　　（彈鋼琴、踢球、跑步……）

　　四、學(xué)習(xí)律動(dòng)游戲。
　　1、師邊分段講述故事邊用動(dòng)作表示，幫助幼兒初步回憶理解。
　　小黑呀，推開(kāi)門(mén)一看，這么多樂(lè)器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來(lái)，它的琴聲太好聽(tīng)了，森林里有好多小伙伴呢，聽(tīng)到琴聲會(huì)怎么樣？來(lái)我們?cè)囈辉嚕ㄅ艿膭?dòng)作）。什么聲音這么好聽(tīng)呀？跑過(guò)來(lái)推開(kāi)門(mén)，哇！原來(lái)是小黑！（我們推開(kāi)門(mén)試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們?cè)囈辉嚒＃?br />　　2、幼兒跟著老師做動(dòng)作。
　　現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個(gè)音樂(lè)故事做一做？
　　3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。
　　真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會(huì)講故事呀？是呀，我們的身體都會(huì)講故事。
　　（1）鋼琴：那么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來(lái)試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？
　　我們來(lái)試一試。
　　師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作，你們見(jiàn)過(guò)朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來(lái)，我們跟著音樂(lè)試試。
　　（2）木琴：咱們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)到什么了？那你聽(tīng)這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒(méi)有節(jié)奏？伸出我們的食指來(lái)試一下，要有節(jié)奏的敲！再來(lái)一次，這回把這架勢(shì)擺擺好啊。
　　（3）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂(lè)。干嘛了這段？那我們也隨音樂(lè)去看看。那你想想小動(dòng)物聽(tīng)到這么好聽(tīng)的聲音跑出來(lái)，一推開(kāi)門(mén)看到小黑很驚奇啊，那驚奇時(shí)的表情是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來(lái)坐坐這個(gè)驚奇的樣子，好，我們跟著音樂(lè)試一試。
　　（4）行禮：小黑在上臺(tái)前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰(shuí)會(huì)？他會(huì)呀？別人都不會(huì)？
　　男孩來(lái)，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來(lái)做一做，穿的什么？裙子？
　　來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)，小黑，我們行禮，音樂(lè)一起來(lái)我們就做。
　　4、完整表演故事。
　　（1）師幼跟著音樂(lè)完整表演。
　　現(xiàn)在你選一個(gè)碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個(gè)故事講出來(lái)，加上行禮別忘了啊？
　　（2）起名字。
　　真不錯(cuò)，先回到小椅子上。好，給我們今天這個(gè)活動(dòng)起個(gè)名字吧？小黑，你想起什么呢？

　　五、不同形式表演。
　　1、用樂(lè)器動(dòng)作表演。
　　這個(gè)音樂(lè)就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂(lè)器嗎？不是說(shuō)還有什么什么小提琴嗎？那些樂(lè)器都可以加進(jìn)來(lái)玩哦，現(xiàn)在我想加一加，你看看我加了什么樂(lè)器？
　　2、師表演，用不同樂(lè)器動(dòng)作。
　　提問(wèn)：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)樂(lè)器動(dòng)作。
　　3、線條表演。
　　（1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個(gè)故事，還可以用其他方式，想不想看看？
　　（2）放音樂(lè)表演線條畫(huà)。
　　今天，我還想用線條來(lái)講講這個(gè)故事，你也可以跟我試一試。
　　（3）師幼用食指聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜畫(huà)線條。
　　怎么樣？我可以用線條畫(huà)出來(lái)，有沒(méi)有做過(guò)這個(gè)游戲？好，我們一起來(lái)試一試。

　　六、結(jié)束活動(dòng)。
　　1、今天我們做了很多小小音樂(lè)家的活動(dòng)，回到教室后用我們的身體動(dòng)作和畫(huà)畫(huà)的方式把這個(gè)音樂(lè)故事講給其他的同伴聽(tīng)，好不好？
　　2、師幼邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)出教室。

第9篇、大班音樂(lè)火車(chē)進(jìn)站教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　通過(guò)欣賞樂(lè)曲《火車(chē)波爾卡》，感受體驗(yàn)舞曲的熱烈、歡快情緒，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為3/4拍舞曲伴奏。
　　加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活與藝術(shù)之間聯(lián)系的關(guān)注，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)的自信心。
　　喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
　　能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　《火車(chē)帶我去遠(yuǎn)方》課件、《火車(chē)波爾卡》欣賞曲、打擊樂(lè)器：串鈴、木魚(yú)、響板。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、律動(dòng)：《開(kāi)火車(chē)》。
　　二、師生問(wèn)好。
　　三、新課教學(xué)（一）、1、小朋友，聽(tīng)，這是什么聲音？（出示2、聽(tīng)，快樂(lè)的火車(chē)就要出發(fā)了。（音樂(lè)聲起，邊聽(tīng)音樂(lè)，教師邊打拍子節(jié)奏）3、小朋友，你們聽(tīng)這這首樂(lè)曲，想到了什么？
　　4、小火車(chē)在表?yè)P(yáng)小朋友：他說(shuō)："小朋友，你們可真聰明，你們的想像力可真豐富，可是優(yōu)美、歡快的我還沒(méi)有名字呢？"小朋友，誰(shuí)來(lái)幫小火車(chē)起名字呢？
　　5、小朋友給小火車(chē)起得名字都非常好聽(tīng)，我們就叫他"快樂(lè)的小火車(chē)好嗎"？這首樂(lè)曲的名字叫《火車(chē)波爾卡》，我們就讓快樂(lè)的小火車(chē)帶我們?nèi)ミh(yuǎn)方好嗎？
　　（二）、1、快樂(lè)的小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，一節(jié)節(jié)小車(chē)廂，就像小伙伴們手拉著手，聽(tīng)，汽笛長(zhǎng)鳴，火車(chē)帶我去遠(yuǎn)方。（第二次音樂(lè)響起，邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨老師做動(dòng)作，熟悉樂(lè)曲，課件演示。）2、看，小朋友，老師今天還給大家?guī)?lái)了許多打擊樂(lè)器，讓我們隨著活潑歡快的樂(lè)曲，來(lái)做一名小樂(lè)手，為樂(lè)曲伴奏，看誰(shuí)的節(jié)奏拍得好，表情好，還能把坐火車(chē)時(shí)的喜悅心情表現(xiàn)出來(lái)。教師介紹打擊樂(lè)器串鈴、木魚(yú)、響板的打擊方法和節(jié)奏。（課件展示）3、聽(tīng)第三遍音樂(lè)：用正確的打擊方法為樂(lè)曲伴奏。
　　（三）、1、小朋友，我們的祖國(guó)地域遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，你們都去哪些地方旅游過(guò)呢？
　　2、今天，老師帶大家去旅游好嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)火車(chē)小司機(jī)，老師是你們的報(bào)站員和導(dǎo)游，音樂(lè)一響，咱們就出發(fā)，音樂(lè)一停，我們的小司機(jī)就得停車(chē)。
　　3、長(zhǎng)治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。（課件展示）四、教師小結(jié)：小朋友，我們開(kāi)著快樂(lè)的小火車(chē)去了那么多的地方，下節(jié)課請(qǐng)小朋友畫(huà)一張你最喜歡的景點(diǎn)送給老師好嗎？讓我們一著小火車(chē)走出教室。（放音樂(lè)《火車(chē)波爾卡》）效果：
 教學(xué)反思：
        用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

第10篇、大班韻律蝴蝶飛飛 含音樂(lè)文件教案反思

　教學(xué)理論依據(jù)、策略：
　　《綱要》中提出藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體驗(yàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒天性好玩、好動(dòng)，一切以興趣為出發(fā)點(diǎn)，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將游戲引入韻律活動(dòng)，采用游戲化的教學(xué)策略，讓幼兒趣味中感受音樂(lè)節(jié)奏和旋律，大膽的創(chuàng)造性表達(dá)自我，在音樂(lè)中翩翩起舞，感受獨(dú)特的快樂(lè)和愉悅！
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、感受樂(lè)曲旋律與音樂(lè)變化，理解樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)情景。
　　2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
　　3、會(huì)適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演，體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣。
　　4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
　　5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質(zhì)準(zhǔn)備：不同顏色的手腕花、音樂(lè)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)，感受理解音樂(lè)，能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)"花兒與蝴蝶"，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
　　難點(diǎn)：在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、復(fù)習(xí)舞蹈，引出主題--花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧，紅蝴蝶在哪里？紅蝴蝶在這里；黃蝴蝶在哪里？黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里？綠蝴蝶在這里。
　　--小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們?cè)賮?lái)跳一次吧！
　　二、提出創(chuàng)編要求1、剛才蝴蝶們飛得真美啊，可是花朵除了用手掌相對(duì)的方法以外，還可以用什么不同的方法呢？
　　2、個(gè)別示范：誰(shuí)愿意來(lái)試試看？手掌還可以怎么做？
　　3、自由嘗試：除了手的不同造型，還可以放在手提的哪個(gè)方向呢？請(qǐng)你做做看，一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)表演。
　　4、交流互動(dòng)：剛才呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵，還能放在身體的不同方向呢，誰(shuí)愿意來(lái)帶領(lǐng)我們做做動(dòng)作？
　　5、集體表現(xiàn)：這一次就請(qǐng)你們把自己想到的不同花朵動(dòng)作跟著音樂(lè)一起來(lái)跳一跳，比比誰(shuí)的造型最特別三、理解樂(lè)曲情境，表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景1、蝴蝶想要和你們一起玩一個(gè)"捉蝴蝶"的游戲，捉蝴蝶要用到什么工具呢？我們可以用什么辦法拉一個(gè)大網(wǎng)呢？
　　2、我們一起來(lái)練習(xí)一下，怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶，把手舉起來(lái)網(wǎng)就打開(kāi)了，手放下來(lái)網(wǎng)就關(guān)上了，試試看。
　　3、請(qǐng)配課老師（另一名隊(duì)長(zhǎng)）一起進(jìn)行游戲，我來(lái)做隊(duì)長(zhǎng)，你們來(lái)拉網(wǎng)，注意看隊(duì)長(zhǎng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢？
　　4、重點(diǎn)嘗試：手舉上去蝴蝶可以自由鉆來(lái)鉆去，手放下來(lái)，蝴蝶停止等待。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？隊(duì)長(zhǎng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢？
　　6、集體表現(xiàn)：這一次請(qǐng)你們一起來(lái)，請(qǐng)哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢？紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái)，蝴蝶網(wǎng)快拉好。
　　四、完整表現(xiàn)，感受樂(lè)趣1、鼓勵(lì)幼兒和同伴在音樂(lè)聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶--讓我們重頭開(kāi)始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來(lái)鉆網(wǎng)喲！
　　2、選出小組隊(duì)長(zhǎng)，進(jìn)行指令--剛才是我發(fā)出的指令，你們能自己說(shuō)說(shuō)指令嗎？請(qǐng)同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊(duì)長(zhǎng)。
　　--隊(duì)長(zhǎng)選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)到中間來(lái)，哪一隊(duì)先來(lái)游戲呢？用什么辦法？（黑白配）好，哪一隊(duì)贏了，哪一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)先來(lái)發(fā)指令。當(dāng)老師做出"噓"的動(dòng)作時(shí)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)到中間來(lái)黑白配。
　　3、完整幾次游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。
　　五、自然結(jié)束讓我們回到教室再來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧！（跟隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地）
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活動(dòng)反思：
　　首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫(huà)，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進(jìn)行卷的練習(xí)，但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試，所以卷出來(lái)的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷，不夠完整，而做出來(lái)的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí)，因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小，使用油畫(huà)棒添畫(huà)蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆，這樣的效果可能會(huì)比較好。

第11篇、大班音樂(lè)活動(dòng)蔬菜音樂(lè)會(huì)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)要激發(fā)情趣，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園，幼兒已經(jīng)對(duì)蔬菜有一些了解，而且在上周剛剛開(kāi)展了送蔬菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)，對(duì)于自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容，幼兒能更加有信心的來(lái)參與其中，對(duì)幼兒的表現(xiàn)、創(chuàng)作能力提高有很大幫助。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加"蔬菜"音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。
　　2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
　　3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
　　4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干。
　　活動(dòng)過(guò)程:
　　（一）運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷。
　　師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎？（記得）那我們今天再來(lái)表演一次好不好？（好）老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。
　　2、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。
　　師：小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。
　　3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。
　　師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。
　　師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。
　　（二）和奶奶一起去買(mǎi)菜--復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》
　　1、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
　　師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買(mǎi)的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買(mǎi)過(guò)菜嗎？（有，沒(méi)有）原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò)，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢？（會(huì)）我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買(mǎi)菜，大家還記得嗎？（記得）我們?cè)賮?lái)唱一次好不好？（好）2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開(kāi)。
　　教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型，正確發(fā)音。
　　（三）合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買(mǎi)菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢？（蘿卜、黃瓜、西紅柿……）對(duì)，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好？（好）2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器，排成5隊(duì)蔬菜（do：蠶豆；re：蘿卜；mi：西紅柿；fa：青菜；sol：扁豆；la：黃瓜）教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。
　　3、教師彈奏歌曲《買(mǎi)菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。
　　師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽(tīng)老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。
　　4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng)，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。
　　（四）活動(dòng)結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂(lè)會(huì)也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長(zhǎng)一起，再來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好？（好）活動(dòng)延伸：美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》
　　活動(dòng)反思：本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開(kāi)展此類(lèi)型活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒接受起來(lái)有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成。活動(dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂(lè)活動(dòng)更美好。

第12篇、大班音樂(lè)說(shuō)課欣賞搖籃曲教案反思

一、教材分析
今天我說(shuō)課的課題是大班音樂(lè)欣賞搖籃曲，這首歌曲有三段，這是一首東北民歌，曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對(duì)嬰幼兒的無(wú)限疼愛(ài)和殷切希望。教材所含的知識(shí)點(diǎn)是：搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)和情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂(lè)作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來(lái)識(shí)別音樂(lè)作品的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)，優(yōu)美抒情的情緒色彩。才干更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順利開(kāi)展做好鋪墊準(zhǔn)備。這一知識(shí)點(diǎn)的掌握在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，
音樂(lè)教育是審美教育中的重要組成局部，根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的意義中所提到的：對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)活動(dòng)的意義決不應(yīng)局限于音樂(lè)自身，它同時(shí)也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開(kāi)朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的生長(zhǎng)。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，
1、在欣賞過(guò)程中感受到濃濃的母愛(ài)、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)理解力、想象力和表示力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn)，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)形象是通過(guò)各種表示手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來(lái)的。而音樂(lè)又是一門(mén)時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流動(dòng)的，稍不注意就會(huì)流失過(guò)去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來(lái)理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精會(huì)神地傾聽(tīng)正確理解歌曲的內(nèi)容，才干使幼兒與歌曲發(fā)生共鳴。
教學(xué)中的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：欣賞音樂(lè)是一個(gè)由淺入深、由表和里、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超越理性的特點(diǎn)。因此在音樂(lè)感知的基礎(chǔ)上，發(fā)生情感體驗(yàn)和聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深入理解，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)和具挑戰(zhàn)性，就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí)，借助于教師的引導(dǎo)協(xié)助，幼兒通過(guò)努力是可以完成的。
二、教學(xué)方法
針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。
第一種欣賞法，這是音樂(lè)欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞，其目的就是堅(jiān)持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞，給幼兒初步的音樂(lè)印象；然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析；最后再完整欣賞，這是幼兒對(duì)搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)恬靜溫馨、有利于傾聽(tīng)的教學(xué)環(huán)境，借助于動(dòng)感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上給幼兒積極的刺激，使幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充沛的感受，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的美好情感。
第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂(lè)是表示人們的思想，反映社會(huì)實(shí)際生活的藝術(shù)，它會(huì)給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽(tīng)眾發(fā)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表示出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對(duì)嬰幼兒無(wú)限的疼愛(ài)與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比方在完整欣賞后啟發(fā)幼兒：你想想媽媽在唱著搖籃曲哄嬰幼兒睡覺(jué)的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情？。在分段欣賞時(shí)教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛(ài)自身的？從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)發(fā)生愛(ài)媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開(kāi)展聯(lián)想時(shí)我注意給幼兒提供自由表示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式如語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自身的情感、理解和想象。
第三種情緒感染法，因?yàn)橐魳?lè)是一種表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范典范的作用。在活動(dòng)中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因?yàn)橥ㄟ^(guò)聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對(duì)面能將歌曲柔美的情感和媽媽對(duì)嬰幼兒的愛(ài)傳送給每個(gè)幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在小朋友恬靜欣賞錄音時(shí)，我會(huì)用溫柔的目光注視每一個(gè)幼兒，用輕柔的動(dòng)作適時(shí)給予提示，與幼兒之間進(jìn)行無(wú)聲的情感交流。
以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
教學(xué)反思：
利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽(tīng)能記住歌詞，帶要求聽(tīng)。
個(gè)別幼兒沒(méi)有關(guān)注到。

第13篇、大班藝術(shù)音樂(lè)嘗葡萄教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.了解維族兒童的基本特征，對(duì)維族歌曲產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
　　2.學(xué)習(xí)歌曲，嘗試進(jìn)行表演。
　　3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、事先請(qǐng)一名女孩打扮成維族小姑娘的模樣。
　　2、維族服飾，表現(xiàn)維族風(fēng)情歌舞的錄像帶或教學(xué)掛圖《維族小姑娘辮兒長(zhǎng)》。
　　3、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
　　三、活動(dòng)過(guò)程：
　　1、觀看教學(xué)掛圖，簡(jiǎn)單了解維族的民俗常識(shí)。
　　2、訪問(wèn)"維族小姑娘"，初步理解歌詞，熟悉歌曲旋律。
　　(1).教師將維族小姑娘請(qǐng)進(jìn)活動(dòng)室，鼓勵(lì)幼兒大膽訪問(wèn)她。
　　師：寶貝們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位漂亮的維族小姑娘，讓我們快快把她請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!
　　師：美麗的小姑娘，請(qǐng)告訴大家你今年幾歲了?你從哪里來(lái)?
　　你能用唱歌的形式來(lái)回答嗎?(鼓勵(lì)幼兒也來(lái)訪問(wèn))
　　(2).教師總結(jié)提出的問(wèn)題，討論維族小姑娘唱的歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)理解"幾歲和幾根正相當(dāng)"。
　　3、教師和維族小姑娘共同邊唱邊表演，請(qǐng)幼兒欣賞并輕聲跟唱，對(duì)于歌曲中的難點(diǎn)如：切分音符，教師應(yīng)用肢體動(dòng)作來(lái)幫助幼兒感受并理解。
　　師：寶貝們，有一個(gè)地方啊老師覺(jué)得你們唱的跟老師不一樣，下面你們仔細(xì)聽(tīng)老師再唱一遍這個(gè)地方。
　　師：下面看老師做動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)地方的節(jié)奏，寶貝們認(rèn)真看!
　　4、幼兒隨音樂(lè)自編動(dòng)作演唱歌曲。
　　師：老師把這首好聽(tīng)的歌變成了舞蹈跳給寶貝們看，你們也把它編出來(lái)給老師看好嗎?
　　四、活動(dòng)延伸：
　　在表演區(qū)幼兒身穿維族服飾，自由表演《嘗葡萄》。
　　五、活動(dòng)效果及反思：
　　通過(guò)活動(dòng)幼兒了解維族兒童的基本特征，培養(yǎng)了幼兒的自信心和表現(xiàn)力，對(duì)維族歌曲產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
 

第14篇、大班打擊樂(lè)森林音樂(lè)會(huì)教案反思

設(shè)計(jì)意圖：孩子們對(duì)節(jié)奏活動(dòng)是非常感興趣的，結(jié)合我班特色、幼兒特點(diǎn)與需求，我將律動(dòng)與樂(lè)器、游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行詮釋?zhuān)⒁龑?dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)輪奏、合奏的活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中："喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)"，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏；
　　2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看指揮進(jìn)行演奏；
　　3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。
　　4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、PPT課件2、大圖譜、小圖譜、樂(lè)器標(biāo)志。
　　3、鈴鼓，圓舞板，碰鈴，音樂(lè)及擴(kuò)音器。
　　4、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。
　　談話導(dǎo)入，引出主題。"告訴大家一個(gè)消息，今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加的呢？請(qǐng)大家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了。"（播放音樂(lè)一遍）二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型1、觀察圖譜提問(wèn)：今天的森林音樂(lè)會(huì)里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的？幼兒自由回答。請(qǐng)小朋友們來(lái)看看節(jié)目單。（出示圖譜PPT）（1）教師：第一個(gè)表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的？ 請(qǐng)一幼兒拍手，教師指圖，全體幼兒拍手（2）教師：第二個(gè)表演的是小鴨子，它表演的是跳舞，你們能不能看著節(jié)目單來(lái)試一試拍手呢？教師指圖，幼兒拍手（3）教師：第三個(gè)表演的是？它表演的是什么？誰(shuí)能來(lái)表演一下開(kāi)屏的動(dòng)作？（幼兒做開(kāi)屏的動(dòng)作）教師：這是什么？（羽毛）是孔雀的羽毛，前面我們做開(kāi)屏的動(dòng)作，后面我們拍手來(lái)試一試。
　　2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏（1）聽(tīng)音樂(lè)看教師指圖，幼兒拍節(jié)奏一遍。
　　（2）再次完整地聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏一遍。
　　三、借助圖譜，配樂(lè)演奏。
　　1.獅子大王來(lái)電話，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由忠魳?lè)會(huì)2.進(jìn)行彩排，設(shè)計(jì)方案，合作演奏。
　　"在森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，我們今天用三種樂(lè)器來(lái)演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什么樂(lè)器呢？小鴨子和孔雀的音樂(lè)用神樂(lè)器演奏"3.幼兒合作討論，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案。
　　"指揮給每組都準(zhǔn)備了節(jié)目單還準(zhǔn)備了一些小樂(lè)器標(biāo)志，請(qǐng)小組討論選擇樂(lè)器標(biāo)志貼在節(jié)目單相對(duì)應(yīng)的位置上，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案，然后大家再商量一下，你們這一組誰(shuí)演奏鈴鼓、誰(shuí)演奏碰鈴、誰(shuí)演奏圓舞板。"4.分組表演各自的設(shè)計(jì)方案，看指揮分聲部輪奏、合奏。
　　5.正式演出，提升難度，完整演奏。
　　（1）"現(xiàn)在演出就要開(kāi)始了，我也帶來(lái)了我的演出方案，你們想不想看看？"（2）"小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢？最后結(jié)束時(shí)用了三種樂(lè)器又表示什么意思，如何表演？"幼兒大膽講述，教師小結(jié)。
　　（3）森林音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始，教師指揮，幼兒演奏（4）交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。
　　四、結(jié)束今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕！
活動(dòng)反思：
　　這是一首輕音樂(lè)的曲子，一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng)，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇，這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
　　在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”（音樂(lè)）既是“樂(lè)”（快樂(lè)）的至理。

第15篇、大班打擊樂(lè)活動(dòng)喜洋洋教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：
　　幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的打擊樂(lè)演奏，它能初步讓幼兒掌握節(jié)奏還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)以及表現(xiàn)力，大班幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有一定的認(rèn)識(shí)，合作意識(shí)逐步增強(qiáng)。在日常活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)鼓點(diǎn)的節(jié)奏很感興趣，因此，我設(shè)計(jì)了《苗鄉(xiāng)笙聲》這個(gè)活動(dòng)，利用我們少數(shù)民族地區(qū)的本土樂(lè)器鼓和蘆笙，來(lái)讓幼兒進(jìn)行演奏簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏，并能按圖譜進(jìn)行合奏，讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂(lè)器，體驗(yàn)民族文化的快樂(lè)。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過(guò)體驗(yàn)苗族樂(lè)器，以節(jié)奏的變化培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
　　2、能利用樂(lè)器吹奏出簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏。
　　3、讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂(lè)器，體驗(yàn)民族文化的快樂(lè)。
　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，在唱唱玩玩中體驗(yàn)快樂(lè)。
　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。　　
　　活動(dòng)重難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：能用蘆笙、鼓按樂(lè)曲2/4拍的節(jié)奏演奏出來(lái)為重點(diǎn)。
　　難點(diǎn)：能利用蘆笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按圖譜同時(shí)演奏。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　大蘆笙一個(gè)、小蘆笙（幼兒人手一個(gè)）、大鼓一個(gè)、小鼓（幼兒人手一個(gè)）、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節(jié)奏圖譜、籃子。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入1、今天老師想和小朋友們分享一個(gè)視頻，這個(gè)視頻很神奇，老師每次聽(tīng)到里面的聲音，就特別想跳舞，特別特別的開(kāi)心，你們想不想看？（師可適當(dāng)變換語(yǔ)氣）師：看的時(shí)候小眼睛可要注意觀察哦！
　　2、觀看視頻，認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
　　師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們看得特別認(rèn)真，有的小朋友還很激動(dòng)，請(qǐng)告訴我你們看到上面的人們?cè)谧鍪裁矗浚◣熍e手示意）幼：有的在跳舞，有的在打鼓。師：這是苗家人最喜歡敲的"木鼓"。它叫什么？幼兒："木鼓"。
　　幼：有的在吹（師：吹什么？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"蘆笙"。它叫什么？幼兒："蘆笙"）木鼓和蘆笙都是苗家人最喜歡的樂(lè)器，過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，苗族人們就會(huì)吹起蘆笙打起鼓跳起舞，來(lái)慶祝節(jié)日。
　　二、樂(lè)器嘗試，學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏。
　　（一）、木鼓1、師：你們的小眼睛看得這么認(rèn)真，觀察得這么仔細(xì)，今天我把苗家人的鼓也帶來(lái)了，出示木鼓"咚"。
　　幼：鼓；   師：誰(shuí)想來(lái)試試敲鼓？我喜歡坐得好的小朋友。
　　小結(jié)：你真勇敢，第一個(gè)上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)多敲幾下給我們聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)兩名幼兒分別上臺(tái)嘗試，適度給予幼兒表?yè)P(yáng)。
　　2、師：看到小朋友們都敲了，老師也想來(lái)敲敲！（師示范圖譜節(jié)奏）師：老師敲得好嗎？老師敲得好，因?yàn)槔蠋熡忻孛芪淦鳎ǔ鍪緢D譜），這是一個(gè)苗族的小妹妹送給我的圖譜，這個(gè)圖譜的名字叫《苗鄉(xiāng)笙聲》，她告訴老師只要跟著圖譜節(jié)奏練習(xí)，就會(huì)敲得很好聽(tīng)，你們想學(xué)嗎？（想）3、圖譜節(jié)奏（1）師：那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下圖譜，這個(gè)圖譜它是2/4拍節(jié)奏，每小節(jié)里面有兩拍（師引導(dǎo)幼兒數(shù)1，2，1，2~~~）咦，這里第二拍怎么變成了~~~？幼：一條線；師：這是增時(shí)線，表示第一拍的音要延長(zhǎng)到第二拍才能結(jié)束，我們現(xiàn)在來(lái)（師作拍手動(dòng)作，幼兒觀察回答），先用拍手來(lái)學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏，一個(gè)X拍一下手，看著老師示范一遍（教師示范前三小節(jié)1,2,1,2~）會(huì)嗎？都來(lái)試試，準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備開(kāi)始~~~（師和幼兒拍前部分節(jié)奏|X X|X X|X-|)；（2）師：再來(lái)數(shù)數(shù)后面三小節(jié)，1，2，1，2師：第二拍里面兩個(gè)XX下面用一條橫線（XX）就表示一拍里面有兩個(gè)音，我們就拍（師連續(xù)拍兩下手，幼：拍兩下)，師：連續(xù)拍兩下（師再次示范一次連續(xù)拍手兩下），師示范后三小節(jié)。現(xiàn)在我們一起來(lái)，（師作拍手動(dòng)作，幼兒：拍手）準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備開(kāi)始~~~(師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)（3）師：你們學(xué)得真快，現(xiàn)在我們從頭到尾拍手來(lái)一次，看你們會(huì)不會(huì)？（師指揮幼兒從頭到尾練習(xí)一次）（4）師：拍得真好，這次我們換身體其他部位來(lái)練習(xí)，你們想拍哪個(gè)部位就拍哪個(gè)部位，師：一起來(lái)試一下，預(yù)備開(kāi)始~~。
　　（5）小朋友們拍得很好哦，這次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動(dòng)起來(lái)，同時(shí)拍你自己喜歡的部位，預(yù)備開(kāi)始~~。
　　小結(jié)：小嘴巴動(dòng)得真整齊，你們表現(xiàn)得太好了，而且很有精神，但是有一點(diǎn)點(diǎn)不是很好，這兒（師指問(wèn)題處）應(yīng)該是~~~~我們都來(lái)試試。（適當(dāng)表?yè)P(yáng)幼兒）4、分發(fā)鼓（1）、師：小朋友們表現(xiàn)得太讓老師驚訝了，剛才我們用身體的各個(gè)部位按照?qǐng)D譜拍打出好聽(tīng)的節(jié)奏，那能不能用鼓也敲出這么美妙的節(jié)奏呢？（幼：能）先來(lái)說(shuō)一下拿鼓規(guī)則：把鼓背在面前，鼓棒拿紅綢這一頭，老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始才可以按圖譜節(jié)奏敲鼓。請(qǐng)幼兒拿鼓，預(yù)備開(kāi)始~~~~。
　　小結(jié)：小朋友們敲得很有精神，就是這里有一點(diǎn)點(diǎn)亂（指出問(wèn)題處），引導(dǎo)幼兒把問(wèn)題處練習(xí)。
　　（2）、師：小朋友們真厲害，這次你們敲得很整齊哦，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次吧。
　　（二）蘆笙1、師：小朋友們真聰明，一學(xué)就會(huì)，那我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)另一種樂(lè)器蘆笙，你們也能吹得好聽(tīng)嗎？（幼：能）師出示大蘆笙，介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口，雙手握住蘆笙，嘴巴對(duì)著吹口，按照?qǐng)D譜吹，就能吹出好聽(tīng)的聲音，想聽(tīng)嗎？先看老師示范一遍（師按圖譜示范吹奏）2、師：好聽(tīng)嗎？想不想試一試，（幼：想）現(xiàn)在我看誰(shuí)坐得好，我就讓誰(shuí)來(lái)吹蘆笙，老師有一個(gè)要求，拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗，笙管朝外，吹口對(duì)著自己不要吹出聲音，老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始，我們才開(kāi)始按照?qǐng)D譜節(jié)奏吹，聽(tīng)清楚了嗎？預(yù)備開(kāi)始～～小結(jié)：小朋友吹得很好，都很認(rèn)真，但是如果這里（指問(wèn)題處），再吹得整齊一點(diǎn)就更好了，這里再來(lái)一次吧！（問(wèn)題處再來(lái)一次）3、師：這次好了很多哦，我剛剛發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友吹得特別好，特別認(rèn)真，我想請(qǐng)他們上來(lái)表演吹一下，小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)哦。（請(qǐng)吹得好的3~4個(gè)幼兒上來(lái)吹）4、他們吹得好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)像他們學(xué)學(xué)，一起再來(lái)一遍，預(yù)備開(kāi)始~~。　三、樂(lè)器合奏1、小朋友們真厲害，這么難的蘆笙也吹得這么棒，（先請(qǐng)幼兒把蘆笙放回籃子）現(xiàn)在我要考考小朋友們會(huì)不會(huì)合奏（師出示鼓、蘆笙的圖譜），師指圖譜這是~~（幼兒：木鼓、蘆笙）。有蘆笙的地方就吹（幼：蘆笙），能不能敲鼓（幼：不能），有鼓的地方就敲（幼兒：鼓），要吹蘆笙嗎？（不吹）有鼓又有蘆笙的地方呢？幼：又敲鼓又吹蘆笙（師強(qiáng)調(diào)同時(shí)敲鼓，同時(shí)吹蘆笙。）小朋友們明白了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)ＸＸ老師和我一起示范一遍。
　　2、師：好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿上你們自己喜歡的樂(lè)器，按老師的指示，拿蘆笙的站這邊，鼓的站在這邊，按圖譜演奏一遍，預(yù)備開(kāi)始~~。
　　小結(jié)：小朋友們演奏得真好，像演奏家一樣棒，如果這個(gè)能合奏得再好一點(diǎn)，（師指問(wèn)題處）那就更好聽(tīng)了，我們一起把這里來(lái)一遍。
　　3、師：小朋友們可厲害了，錯(cuò)的地方老師一說(shuō)就知道改正，真聰明！現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)合奏一次吧！
　　4、師：這次老師和小朋友們一起，像苗族人們那樣來(lái)演奏《苗鄉(xiāng)笙聲》這首樂(lè)曲，一邊吹蘆笙、打鼓，一邊跳舞圍成一個(gè)圈。（師帶幼兒邊吹蘆笙、敲鼓繞圈）四、活動(dòng)小結(jié)師：今天老師要給小朋友們點(diǎn)贊，你們認(rèn)識(shí)了苗家人的木鼓、蘆笙，還把《苗鄉(xiāng)笙聲》這首樂(lè)曲用鼓和蘆笙演奏出來(lái)，非常厲害，現(xiàn)在我們吹著蘆笙，敲起鼓去表演給其他小朋友們看吧！（師帶幼兒邊吹、邊敲鼓出場(chǎng)）
活動(dòng)反思：
教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的ＣＡＩ課件，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫(huà)獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)Ａ、Ｂ、A’樂(lè)段，在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn)，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。

第16篇、大班音樂(lè)活動(dòng)龍的傳人教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、 通過(guò)欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容。
　　2、 欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國(guó)文化的博大精深。
　　3、 熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
　　4、 借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　1、 能運(yùn)用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
　　2、 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　音樂(lè)、歌曲活動(dòng)過(guò)程：
　　（一）、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好歌2、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)（二）聽(tīng)賞歌曲：
　　1、初聽(tīng)：同學(xué)們今天我們一起來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)。（教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》）2、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？誰(shuí)能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么？出示課題《龍的傳人》
　　3、復(fù)聽(tīng)：你聽(tīng)到歌曲中都唱到了什么？換了演唱者，歌曲給你帶來(lái)了什么不同的感覺(jué)？（播放王力宏演唱的《龍的傳人》）（三）、學(xué)唱歌曲：
　　同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)唱一下。（聽(tīng)唱法）1）請(qǐng)幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞，2）跟著錄音輕聲模唱，3）跟著錄音一起唱。
　　2、教師與學(xué)生一起對(duì)龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解。
　　1）欣賞色彩、造型各異，適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。
　　2）啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動(dòng)物？
　　3）引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚(yú)、爪似鷹、掌似虎……4）為學(xué)生介紹龍的名稱(chēng)：有鱗者為蛟龍、有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無(wú)角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》
　　（四）歌表演
 

第17篇、大班音樂(lè)活動(dòng)戲說(shuō)臉譜教案反思

教學(xué)目標(biāo)
　　1、學(xué)唱歌曲，能?chē)L試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲中的人物形象。
　　2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)。
　　3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
　　重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)唱歌曲
　　環(huán)境與材料1、熟悉音樂(lè)。
　　2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。
　　3、音樂(lè)錄音帶。
　　重點(diǎn)指導(dǎo)知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹
　　一次備課
　　一、欣賞臉譜，理解歌詞
　　1、教師出示臉譜，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些臉譜。
　　2、教師簡(jiǎn)單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；
　　紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英雄無(wú)比；
　　花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；
　　黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時(shí)喳喳亂叫，
　　很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)的見(jiàn)。
　　二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲
　　1、教師范唱歌曲，在范唱的過(guò)程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。
　　2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并試著邊唱邊表演。
　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。
　　三、佩帶臉譜，學(xué)表演
　　幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂(lè)邊唱邊表演。
活動(dòng)反思
　　在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開(kāi)始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣。活動(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
　　活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。
　　活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

第18篇、大班音樂(lè)活動(dòng)小鬧鐘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。
　　2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂(lè)。
　　3、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規(guī)范自己的作息。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)2、出示8：00這個(gè)鐘面3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
　　5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴(lài)床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。
　　二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
　　3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
　　1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。
　　2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
　　四、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂(lè)。
　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
　課后反思：
　　在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒對(duì)于小鬧鐘已再熟悉不過(guò)，我以一首《我會(huì)變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來(lái)，后來(lái)一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動(dòng)中，因此，我就讓幼兒上來(lái)用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時(shí)的他們，安靜的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，我叫了2位幼兒上來(lái)，最后，我揭開(kāi)紗布，原來(lái)是一只小鬧鐘，頓時(shí)，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計(jì)跟我創(chuàng)編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，最后，在他們熟悉歌詞的同時(shí)，我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時(shí)，他們表演的欲望更加強(qiáng)烈了，對(duì)這首歌掌握的也不錯(cuò)。

第19篇、大班歌唱教案：老鼠畫(huà)貓

幼兒園大班歌唱教案：老鼠畫(huà)貓
 
活動(dòng)目標(biāo)：　　
1、通過(guò)有趣的故事情節(jié)，利用藝術(shù)手段幫助幼兒理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。　　
2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。　　
3、幼兒理解“↗ ”滑音記號(hào)的意義及掌握裝飾音的唱法。　　
4、培養(yǎng)幼兒表演的基本技能，感受歌曲的滑稽、幽默表現(xiàn)手法，激發(fā)幼兒對(duì)情景劇的興趣。　　

活動(dòng)準(zhǔn)備：　　
1、小貓頭飾4個(gè)2、電話一個(gè) 3、節(jié)奏卡  4、小貓圖 5、老鼠頭飾若干　　

活動(dòng)內(nèi)容：　　
一、入室《火車(chē)嗚嗚叫》　　
師：今天，天氣真好，我們一起開(kāi)火車(chē)去旅游吧！好嗎？這邊小朋友開(kāi)一列慢車(chē)，這一邊開(kāi)一列快車(chē)。慢車(chē)是怎樣行駛的?快車(chē)是怎樣行駛的？　　

二、練聲：　　
（1）《小樹(shù)葉》　　
師：秋天到了，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢尶蓚牧耍覀兂赘杞o她聽(tīng)吧！唱第一段時(shí)應(yīng)連貫、舒緩一些，第二段時(shí)應(yīng)唱得輕快一些，跳躍一些。　　
（重點(diǎn)練習(xí)最后一段和和聲的地方）　　
（2）〈〈王老先生〉〉　　
師：啊！我們來(lái)到王老先生家里，看，他養(yǎng)了許多小雞，小雞是怎樣叫的？　　
（出示節(jié)奏卡1）XX  X | XX  X|XX  XX |XXXX     X|　　
              嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰嘰嘰   嘰　　
重點(diǎn)練習(xí)XXXX     X|　　
（提出唱歌的要求）　　
師：唱兩聲部的時(shí)候，要唱和諧，好聽(tīng)。　　
師：我們?cè)賮?lái)唱一次。　　

三、律動(dòng)回位《老鼠打電話》　　
（電話鈴響）　　
師：是誰(shuí)呢？哦，原來(lái)是小老鼠，它找我們干什么呢？我們一起去看看吧！　　
（另外一位老師扮貓）做捉老鼠的動(dòng)作，小朋友們扮演小老鼠進(jìn)行游戲。　　

四、節(jié)奏練習(xí)　　
（師連忙躲到黑板后面）見(jiàn)貓走后，伸頭問(wèn)：貓走了嗎?　　
師：為什么會(huì)是它呢？小朋友，我剛才打了什么號(hào)碼？你們拍給我聽(tīng)聽(tīng)。　　
哦！原來(lái)真的打錯(cuò)了。　　
（1）出示數(shù)字卡，54121678。　　
師：原來(lái)這個(gè)號(hào)碼才對(duì)，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的節(jié)奏。（出示節(jié)奏卡）你們看一看，有哪些節(jié)奏你會(huì)拍的。（請(qǐng)個(gè)別幼兒拍）　　
（2）介紹切分音　　
師：這個(gè)節(jié)奏跟其它的有什么不一樣？我們來(lái)拍一下。（請(qǐng)個(gè)別幼兒拍）。現(xiàn)在，我們用這個(gè)節(jié)奏拍出電話號(hào)碼。　　

五、學(xué)新歌《老鼠畫(huà)貓》　 
師：（做生氣的樣子）那只可惡的貓，天天來(lái)捉我們，讓我們想辦法來(lái)捉弄它。對(duì)了，我就來(lái)畫(huà)一只特別的貓。　　
① 師跟音樂(lè)范唱　　
師：現(xiàn)在，你們聽(tīng)聽(tīng)，我畫(huà)的貓是怎樣的?　　
②師邊念兒歌邊畫(huà)貓并出示圖譜，念歌詞。　　
師：你們看，我畫(huà)的貓多可愛(ài)，看你捉不了我了。　　
提問(wèn)：老鼠畫(huà)的貓是怎樣的？　　
③幼兒跟琴聲念歌詞　　
④幼兒跟琴學(xué)唱歌曲　　
提問(wèn)：
（1）聽(tīng)了后，感覺(jué)怎樣？（滑稽、幽默）個(gè)別提問(wèn)。　　
（2）你最喜歡哪一句？　　
⑤學(xué)習(xí)裝飾音“上滑音”　　
師：我最喜歡，小老鼠“↗”這一句，你們聽(tīng)聽(tīng)這一句跟其他句子有什么不同，這一句表現(xiàn)了小老鼠很得意洋洋的樣子，加上這個(gè)上滑音，歌曲會(huì)更滑稽。我們一起來(lái)唱一唱。（請(qǐng)個(gè)別幼兒試唱）　　
⑥創(chuàng)編睡覺(jué)動(dòng)作。　　
師：你們想想老鼠睡覺(jué)還有些什么動(dòng)作？　　
⑦幼兒跟音樂(lè)一起表演　　
師：我們一起把這首歌唱一次，到最后，你們可以加上，你們編的睡覺(jué)動(dòng)作。　　
⑧為歌曲起名字。　　

六、游戲《波斯貓和小老鼠》　　 
師：貓，知道我們給它畫(huà)了一張畫(huà)，很生氣，要來(lái)捉小老鼠。（請(qǐng)幼兒扮貓玩游戲。 

第20篇、大班音樂(lè)教案：花鼓娃

幼兒園大班音樂(lè)教案：花鼓娃

一、花鼓燈舞蹈動(dòng)作建議

    （蘭花花）l-2小節(jié)：雙手蘭花指，胸前曲肘，右靠步，肘部動(dòng)作為左低右高，頭向右側(cè)傾，出右跨。以上動(dòng)作為一拍一次，左右交替共四次。

    3-4小節(jié)：碎步后退，雙手體側(cè)繞臂擺動(dòng)。
    （鼓架子）5-6小節(jié)：雙臂胸前曲肘，雙手握拳，拳心向下，夾大臂顫動(dòng)，左右腿交替上抬，一拍一次，共8次。  ．

    7-8小節(jié)：雙手叉腰，碎搖頭，同時(shí)二位蹲跳，一拍一次，共8次。
    （鼓架子和花鼓娃）9小節(jié)：雙臂由體前交叉由下至上，經(jīng)頭頂上方至體側(cè)打開(kāi)后直立。

    鑼鼓節(jié)奏動(dòng)作建議
    （蘭花花）A、B：雙手曲肘體側(cè)握拳，同時(shí)碎步原地跑。
    C、D：右弓箭步，左手胸前按掌，右手頭頂托掌，頭部看右手方向。
    頭部動(dòng)作由內(nèi)向外轉(zhuǎn)頭兩次，一拍一次。
    （鼓架子）E、F：雙手曲肘體側(cè)握拳，同時(shí)碎步原地跑

    C、H：右弓箭步，左手胸前按掌，右手頭頂托掌，頭部看右手方向。

    頭部動(dòng)作由內(nèi)向外轉(zhuǎn)頭兩次，一拍一次。

    比逗部分動(dòng)作建議
    1-4:雙手叉腰雙腿行進(jìn)馬步蹲側(cè)身跳，一句一次，共4次。
    5：原地雙腿并步跳一次，同時(shí)雙手拍腿
    6：做角色動(dòng)作。（老虎，蟲(chóng)子，杠子，雞。）   

二、教學(xué)活動(dòng)建議   

    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、跟隨音樂(lè)學(xué)會(huì)玩《花鼓娃》游戲，感受安徽民間藝術(shù)《花鼓燈》熱情奔放，剛勁柔美的藝術(shù)風(fēng)格。
    2、學(xué)習(xí)唱念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓點(diǎn)子節(jié)奏，學(xué)習(xí)使用計(jì)數(shù)的方法明確鑼鼓點(diǎn)子節(jié)奏型重復(fù)的次數(shù)。
    3、理解民間游戲《老虎、棍子、雞》的規(guī)則，學(xué)習(xí)協(xié)商合作進(jìn)行比逗游戲，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。   

    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、《花鼓娃》音樂(lè)節(jié)選自花鼓燈成品舞《打谷場(chǎng)上》片段。
    2、欣賞過(guò)《花鼓燈》舞蹈，并學(xué)會(huì)跳《花鼓燈》舞蹈。   

    【活動(dòng)過(guò)程】
    1、復(fù)習(xí)《花鼓燈》的舞蹈。
    (1)請(qǐng)兩名幼兒分別示范跳《花鼓燈》舞蹈中蘭花花和鼓架子的動(dòng)作。
    (2)集體復(fù)習(xí)跳《花鼓燈》舞蹈。
    2、學(xué)習(xí)掌握“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓節(jié)奏。
    (l)聽(tīng)鑼鼓節(jié)奏的音樂(lè)。
    (2)跟音樂(lè)，老師示范唱念鑼鼓節(jié)奏“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”。
    幼兒學(xué)念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”。
    (3)再次傾聽(tīng)教師唱念鑼鼓節(jié)奏，聽(tīng)一聽(tīng)鑼鼓節(jié)奏中有幾個(gè)“嚨咚鏘”？
    (4)請(qǐng)幼兒一起跟著老師念一念，確認(rèn)有4個(gè)“嚨咚鏘”。
    (5)由慢到快帶領(lǐng)幼兒練習(xí)唱念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓節(jié)奏。

    3、示范《花鼓娃》游戲，介紹《老虎、棍子、雞》的游戲規(guī)則。
    (l)兩位教師示范游戲玩法。
    ★第一遍游戲。（老虎吃雞）
    ★第二遍游戲。（蟲(chóng)拱棍子）（幫助幼兒確認(rèn)，在最后一個(gè)“鏘”字變出了《老虎、雞》游戲中的角色。）
    (2)介紹《老虎、棍子、雞》的游戲角色及規(guī)則，提煉游戲角色的基本動(dòng)作。
    比逗的時(shí)候：老虎吃雞、雞吃蟲(chóng)子、蟲(chóng)子拱棍子、棍子打老虎。其他的都是平局。
    ★幼兒唱念鑼鼓節(jié)奏，逐一變出各角色動(dòng)作。
    ★幼兒跟鑼鼓節(jié)奏音樂(lè)，自選角色變出動(dòng)作。
    ★幼兒站起加馬步蹲跳，跟音樂(lè)唱念鑼鼓節(jié)奏，練習(xí)《老虎、棍子、雞》的游戲兩遍。

    4、幼兒嘗試《老虎、棍子、雞》的比逗游戲。
    (1)諸個(gè)別幼兒，—對(duì)一，嘗試比逗。幼兒能準(zhǔn)確掌握鑼鼓節(jié)奏，進(jìn)行比逗游戲。
    分成兩隊(duì)，女孩一隊(duì)叫蘭花花隊(duì)，男孩這一隊(duì)就叫鼓架子隊(duì)。
    (2)集體練習(xí)，兩人_組，玩比逗游戲。根據(jù)幼兒游戲情況，提出要求后，游戲兩至三次。）

    5、幼兒分成兩隊(duì)，完整進(jìn)行游戲比賽。（教師根據(jù)幼兒游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商合作進(jìn)行比逗游戲。
    (l)個(gè)別幼兒嘗試完整游戲。（舞蹈加比逗游戲）
    邀請(qǐng)?zhí)m花花隊(duì)和鼓架子隊(duì)各出1名隊(duì)員。
    (2)嘗試多人為一隊(duì)，完整游戲，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。（游戲3-4遍）
    ★討論合作比賽方案：學(xué)會(huì)商量，出一致動(dòng)作，進(jìn)行比賽。
    ★出現(xiàn)情況時(shí)，討論制定新的比賽輸贏規(guī)則：如果兩隊(duì)中，有一隊(duì)動(dòng)作不統(tǒng)一時(shí)，宣布動(dòng)作一致的隊(duì)伍獲勝。

    6、小結(jié)：多人為一隊(duì)比賽時(shí)，要學(xué)會(huì)商量合作，意見(jiàn)一致才有可能在比賽中獲勝。

第21篇、大班音樂(lè)公開(kāi)課喜洋洋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)ABA的形式，感受樂(lè)曲AB的不同。
2、理解樂(lè)曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
師生問(wèn)好，引入課題。
二、組織教學(xué)
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，下面就請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一遍。
提問(wèn)：仔細(xì)聽(tīng)這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂(lè)曲。)
幼兒：喜洋洋。
2、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂(lè)。
提問(wèn)：
(1)小朋友聽(tīng)完這首曲子，你有什么感覺(jué)呢?(.教案來(lái)自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))
聽(tīng)完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
(2)你知道這首有幾段嗎?
這首曲子有三段。
(3)你們聽(tīng)出這首曲子哪里是一樣的嗎?
第一段和第三段是一樣的。
(4)這兩段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
歡快的、快快的。
(5)第二段曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
抒情的、慢慢的。
小結(jié)：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽(tīng)起來(lái)比較歡快，第二段曲子聽(tīng)起來(lái)比較抒情。
3、教師出示圖譜，請(qǐng)幼兒欣賞第三遍音樂(lè)。
老師還給這首曲子畫(huà)了一幅畫(huà)呢?想看嗎?
下面就請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞吧!(出示圖譜)
提問(wèn)：
(1)看一看圖上畫(huà)的都有什么?
鞭炮、小花、曲線、小河。
下面我們來(lái)看著圖譜欣賞第四遍音樂(lè)。
(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂(lè))
三、請(qǐng)幼兒給這首曲子創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
教師挑出做的好的動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。
2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)來(lái)表演。
四、活動(dòng)小結(jié)。
今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽(tīng)到了過(guò)年的氣氛，下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)包餃子吧!聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課我上的不成功，主要是內(nèi)容太多，我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來(lái)上，圖譜也不合適，應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng)，那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過(guò)這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭(zhēng)取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。

第22篇、大班音樂(lè)游戲狡猾的狐貍在哪里活動(dòng)設(shè)計(jì)教案反思

設(shè)計(jì)意圖：
　　《綱要》中指出：音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。本節(jié)課我選用的音樂(lè)是《瑞典狂想曲》中的節(jié)選段落，此曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，再配以故事情節(jié)，通過(guò)多種感官通道，運(yùn)用游戲表演的手段，充分讓幼兒感受音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴玩游戲的樂(lè)趣。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　（一）在熟悉音樂(lè)AB段旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂(lè)段做出相應(yīng)動(dòng)作。
　　（二）初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行雙圈集體游戲活動(dòng)。
　　（三）體驗(yàn)與同伴一起合作進(jìn)行音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
　　（四）初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
　　（五）借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　（一）從1到10的數(shù)字貼（二）剪輯《瑞典狂想曲》A、B兩個(gè)片段活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂(lè)段做出相應(yīng)動(dòng)作。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行雙圈集體游戲活動(dòng)。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
　　今天在來(lái)幼兒園的路上，我接到了黑貓警長(zhǎng)的電話，它說(shuō)一只狐貍裝扮成雞，混進(jìn)了養(yǎng)雞場(chǎng)想偷雞吃，雞媽媽知道后決定想找出這只狐貍，他是怎么找的呢？我們一起來(lái)看一看。
　　（二）欣賞音樂(lè)，感知A、B段音樂(lè)的旋律。
　　播放音樂(lè)，教師師范（如何尋找狐貍的動(dòng)作）A：狡猾的狐貍在哪里，狡猾的狐貍在哪里，嗯，嗯（做4遍）B：仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍可能就是你（做2遍）（三）分段欣賞，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
　　1.通過(guò)觀看，我有兩個(gè)問(wèn)題：
　　（1）雞媽媽再找狐貍的過(guò)程中，做了哪些動(dòng)作？（個(gè)別回答）（2）"狡猾的狐貍在哪里？"這一組動(dòng)作做了幾次?（自由回答）（3）"仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧"這組動(dòng)作做了幾次？（自由回答）2.播放音樂(lè)，教師再次示范，驗(yàn)證幼兒的回答（分段驗(yàn)證）。
　　我們?cè)賮?lái)看一看，你們說(shuō)的是否正確？
　　（四）幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《狡猾的狐貍在哪里》的動(dòng)作和游戲規(guī)則。
　　1.教師隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作剛才我發(fā)現(xiàn)有的人也想和我去找那只狐貍，接下來(lái)請(qǐng)小朋友起立找個(gè)空位置做好準(zhǔn)備。
　　2.在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)游戲規(guī)則到現(xiàn)在還沒(méi)有找到那只狐貍，看來(lái)這只狐貍已混進(jìn)養(yǎng)雞場(chǎng)的數(shù)字窩里，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我們將狐貍關(guān)進(jìn)養(yǎng)雞場(chǎng)不讓它逃走，接下來(lái)請(qǐng)男孩子端起妻子將大門(mén)堵住找個(gè)數(shù)字窩面向圈里站，女孩子將玻璃門(mén)也堵住找個(gè)男孩子對(duì)面站，這一次一定要找仔細(xì)，當(dāng)然也是有要求的：
　　（1）做完一組動(dòng)作，向右手方向換舞伴一次，共換四次。
　　（2）當(dāng)"仔細(xì)瞧一瞧"說(shuō)完后，對(duì)面兩位互指對(duì)方換雞窩，共做兩組。
　　接下來(lái)我們先練習(xí)練習(xí)。（不配音樂(lè)）（五）播放音樂(lè)，做游戲"雞找狐貍"。
　　（六）玩游戲"雞追狐貍"（學(xué)習(xí)聽(tīng)口令，做出逃離或追逐）黑貓警長(zhǎng)說(shuō)了，狐貍藏在公雞中，至于是幾號(hào)雞窩，要等它的信號(hào)，在這之前我先交給大家一個(gè)好辦法：當(dāng)聽(tīng)到發(fā)出數(shù)字信號(hào)時(shí)，內(nèi)圈的"雞"追趕外圈的"狐貍"，"狐貍"跑一圈后，若沒(méi)被抓到，"狐貍"勝利，若被找到，"雞"勝利。
　　1.幼兒進(jìn)行集體音樂(lè)游戲（完整地表演公雞母雞交換位置找狐貍）2.公雞母雞交換位置再玩一遍。
　　（七）活動(dòng)結(jié)束，律動(dòng)出室指導(dǎo)語(yǔ)："母雞們真聰明，一下子就把狐貍找出來(lái)了，讓我們跟隨音樂(lè)一起去慶祝一下吧！"
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

第23篇、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課大中國(guó)教案反思

設(shè)計(jì)意圖
幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。音樂(lè)活動(dòng)《大中國(guó)》，旨在欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯，音域?qū)拸V的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)做個(gè)中國(guó)娃的自豪感。
2、能運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、事先聽(tīng)過(guò)歌曲。
2、自制道具。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)
“你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家?” (幼兒可以從多方面敘述)
二、教師演唱歌曲，幼兒隨意跟唱和表演。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)?
三、感受、理解歌曲
1、引導(dǎo)幼兒講講對(duì)歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。
2、感受歌曲性質(zhì)。
3、欣賞歌曲一遍。
(1)從這首歌中，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?又感覺(jué)到了什么呢?
(2)歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài))
4、欣賞歌曲第二遍，幫助幼兒理解歌詞：
(1)你聽(tīng)到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看PPT
(2)家里盤(pán)著兩條龍，是哪兩條?
(3)我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰?
(4)你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎，是什么樣的?
(5)歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”?
5、播放MTV，欣賞歌曲第三遍
(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?
(2)歌曲中哪一句聽(tīng)上去感覺(jué)很激動(dòng)、很自豪?
(3)讓我們一起來(lái)大聲唱起來(lái)吧!
6、動(dòng)作創(chuàng)編
讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。
師豐富幼兒動(dòng)作。
四、進(jìn)一步激發(fā)情感:
“歌曲唱完了，你們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎?為什么?
請(qǐng)幼兒用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)祖國(guó)的祝福。
五、表達(dá)與表現(xiàn)。
1、幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式(唱歌、舞蹈等)，選擇道具。
2、幼兒分組展示。
活動(dòng)反思
《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比較少，所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲美妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的快樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很開(kāi)心。!來(lái)自快思老師教案.!有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物，外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶物，所以他們來(lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開(kāi)心的感覺(jué)。最后，請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，自由舞動(dòng)起來(lái)，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、欣賞、表演，祖國(guó)大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此。《大中國(guó)》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。
不足之處：
幼兒在交流探索結(jié)果時(shí)，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒(méi)有及時(shí)把他們的語(yǔ)言進(jìn)行提煉，把孩子們局限在一個(gè)框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒(méi)有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。
在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處，會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。

第24篇、大班音樂(lè)說(shuō)唱臉譜教案

《戲說(shuō)臉譜》（二）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)京劇臉譜掌握歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。
2、進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、劇臉譜實(shí)物。
3、熟悉樂(lè)曲的旋律。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師出示京劇臉譜圖，讓幼兒回憶京劇《戲說(shuō)臉譜》
二、歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。
三、幼兒隨教師再次學(xué)唱《戲說(shuō)臉譜》，重點(diǎn)學(xué)唱最后一句“啊”的唱法。
四、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句，分角色演唱。
藍(lán)臉的竇爾頓盜御馬最輕；紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺少用力；花臉的孫猴神氣；白臉的曹操奸詐；黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。
五、部分幼兒扮演京劇演唱演員，另一部分幼兒扮演觀眾，在句末喊“好”！
六、幼兒邊演唱邊表演動(dòng)作。

第25篇、大班音樂(lè)森林里的聚會(huì)教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、能按自己的意愿選擇材料,將自己打扮成最喜愛(ài)的動(dòng)物，嘗試遇到困難時(shí)能互相合作，共同解決。
　　2、在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)美的感受、對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，促進(jìn)幼兒表演能力的發(fā)展。
　　3、充分享受大膽想象裝扮和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
環(huán)境材料準(zhǔn)備：
　　1、布置森林場(chǎng)景。
　　2、塑料繩、塑料袋、廢布、紐扣、塑料盒、棉花、毛線、掛歷紙等。
　　3、工具：剪刀、雙面膠、透明膠、釘書(shū)機(jī)、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)組織指導(dǎo)：
　　1、置身“森林”，激發(fā)興趣。
　　2、和幼兒一起討論裝扮時(shí)的注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)互相合作、共同解決。
　　3、幼兒自由選擇材料裝扮自己，教師以游戲伙伴的角色參與活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與眾不同，大膽制作，并對(duì)能力欠缺的幼兒給予指導(dǎo)。
　　4、幼兒愉快地表演游戲。
活動(dòng)反思：
　　我班幼兒好奇心強(qiáng)、富于想象，對(duì)周?chē)澜绲暮闷婧鸵蓡?wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有個(gè)性，有自己獨(dú)特的想法與見(jiàn)解。自開(kāi)展“動(dòng)手做，游戲樂(lè)”活動(dòng)以來(lái)，大多數(shù)幼兒改變了以往獨(dú)自或平行游戲的狀態(tài)，同伴之間學(xué)會(huì)了商量、分工協(xié)作，合作意識(shí)明顯增強(qiáng)，個(gè)性得到充分張揚(yáng)，各方面能力有了較大提高。

第26篇、大班音樂(lè)苗鄉(xiāng)笙聲教案

　　設(shè)計(jì)意圖：
　　幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的打擊樂(lè)演奏，它能初步讓幼兒掌握節(jié)奏還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)以及表現(xiàn)力，大班幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有一定的認(rèn)識(shí)，合作意識(shí)逐步增強(qiáng)。在日常活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)鼓點(diǎn)的節(jié)奏很感興趣，因此，我設(shè)計(jì)了《苗鄉(xiāng)笙聲》這個(gè)活動(dòng)，利用我們少數(shù)民族地區(qū)的本土樂(lè)器鼓和蘆笙，來(lái)讓幼兒進(jìn)行演奏簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏，并能按圖譜進(jìn)行合奏，讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂(lè)器，體驗(yàn)民族文化的快樂(lè)。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過(guò)體驗(yàn)苗族樂(lè)器，以節(jié)奏的變化培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
　　2、能利用樂(lè)器吹奏出簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏。
　　3、讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂(lè)器，體驗(yàn)民族文化的快樂(lè)。
　　4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。 
　　重點(diǎn)：能用蘆笙、鼓按樂(lè)曲2/4拍的節(jié)奏演奏出來(lái)為重點(diǎn)。
　　難點(diǎn)：能利用蘆笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按圖譜同時(shí)演奏。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　大蘆笙一個(gè)、小蘆笙（幼兒人手一個(gè)）、大鼓一個(gè)、小鼓（幼兒人手一個(gè)）、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節(jié)奏圖譜、籃子。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入1、今天老師想和小朋友們分享一個(gè)視頻，這個(gè)視頻很神奇，老師每次聽(tīng)到里面的聲音，就特別想跳舞，特別特別的開(kāi)心，你們想不想看？（師可適當(dāng)變換語(yǔ)氣）師：看的時(shí)候小眼睛可要注意觀察哦！
　　2、觀看視頻，認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
　　師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們看得特別認(rèn)真，有的小朋友還很激動(dòng)，請(qǐng)告訴我你們看到上面的人們?cè)谧鍪裁矗浚◣熍e手示意）幼：有的在跳舞，有的在打鼓。師：這是苗家人最喜歡敲的"木鼓"。它叫什么？幼兒："木鼓"。
　　幼：有的在吹（師：吹什么？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"蘆笙"。它叫什么？幼兒："蘆笙"）木鼓和蘆笙都是苗家人最喜歡的樂(lè)器，過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，苗族人們就會(huì)吹起蘆笙打起鼓跳起舞，來(lái)慶祝節(jié)日。
　　二、樂(lè)器嘗試，學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏。
　　（一）、木鼓1、師：你們的小眼睛看得這么認(rèn)真，觀察得這么仔細(xì)，今天我把苗家人的鼓也帶來(lái)了，出示木鼓"咚"。
　　幼：鼓；   師：誰(shuí)想來(lái)試試敲鼓？我喜歡坐得好的小朋友。
　　小結(jié)：你真勇敢，第一個(gè)上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)多敲幾下給我們聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)兩名幼兒分別上臺(tái)嘗試，適度給予幼兒表?yè)P(yáng)。
　　2、師：看到小朋友們都敲了，老師也想來(lái)敲敲！（師示范圖譜節(jié)奏）師：老師敲得好嗎？老師敲得好，因?yàn)槔蠋熡忻孛芪淦鳎ǔ鍪緢D譜），這是一個(gè)苗族的小妹妹送給我的圖譜，這個(gè)圖譜的名字叫《苗鄉(xiāng)笙聲》，她告訴老師只要跟著圖譜節(jié)奏練習(xí)，就會(huì)敲得很好聽(tīng)，你們想學(xué)嗎？（想）3、圖譜節(jié)奏（1）師：那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下圖譜，這個(gè)圖譜它是2/4拍節(jié)奏，每小節(jié)里面有兩拍（師引導(dǎo)幼兒數(shù)1，2，1，2~~~）咦，這里第二拍怎么變成了~~~？幼：一條線；師：這是增時(shí)線，表示第一拍的音要延長(zhǎng)到第二拍才能結(jié)束，我們現(xiàn)在來(lái)（師作拍手動(dòng)作，幼兒觀察回答），先用拍手來(lái)學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏，一個(gè)X拍一下手，看著老師示范一遍（教師示范前三小節(jié)1,2,1,2~）會(huì)嗎？都來(lái)試試，準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備開(kāi)始~~~（師和幼兒拍前部分節(jié)奏|X X|X X|X-|)；（2）師：再來(lái)數(shù)數(shù)后面三小節(jié)，1，2，1，2師：第二拍里面兩個(gè)XX下面用一條橫線（XX）就表示一拍里面有兩個(gè)音，我們就拍（師連續(xù)拍兩下手，幼：拍兩下)，師：連續(xù)拍兩下（師再次示范一次連續(xù)拍手兩下），師示范后三小節(jié)。現(xiàn)在我們一起來(lái)，（師作拍手動(dòng)作，幼兒：拍手）準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備開(kāi)始~~~(師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)（3）師：你們學(xué)得真快，現(xiàn)在我們從頭到尾拍手來(lái)一次，看你們會(huì)不會(huì)？（師指揮幼兒從頭到尾練習(xí)一次）（4）師：拍得真好，這次我們換身體其他部位來(lái)練習(xí)，你們想拍哪個(gè)部位就拍哪個(gè)部位，師：一起來(lái)試一下，預(yù)備開(kāi)始~~。
　　（5）小朋友們拍得很好哦，這次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動(dòng)起來(lái)，同時(shí)拍你自己喜歡的部位，預(yù)備開(kāi)始~~。
　　小結(jié)：小嘴巴動(dòng)得真整齊，你們表現(xiàn)得太好了，而且很有精神，但是有一點(diǎn)點(diǎn)不是很好，這兒（師指問(wèn)題處）應(yīng)該是~~~~我們都來(lái)試試。（適當(dāng)表?yè)P(yáng)幼兒）4、分發(fā)鼓（1）、師：小朋友們表現(xiàn)得太讓老師驚訝了，剛才我們用身體的各個(gè)部位按照?qǐng)D譜拍打出好聽(tīng)的節(jié)奏，那能不能用鼓也敲出這么美妙的節(jié)奏呢？（幼：能）先來(lái)說(shuō)一下拿鼓規(guī)則：把鼓背在面前，鼓棒拿紅綢這一頭，老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始才可以按圖譜節(jié)奏敲鼓。請(qǐng)幼兒拿鼓，預(yù)備開(kāi)始~~~~。
　　小結(jié)：小朋友們敲得很有精神，就是這里有一點(diǎn)點(diǎn)亂（指出問(wèn)題處），引導(dǎo)幼兒把問(wèn)題處練習(xí)。
　　（2）、師：小朋友們真厲害，這次你們敲得很整齊哦，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次吧。
　　（二）蘆笙1、師：小朋友們真聰明，一學(xué)就會(huì)，那我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)另一種樂(lè)器蘆笙，你們也能吹得好聽(tīng)嗎？（幼：能）師出示大蘆笙，介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口，雙手握住蘆笙，嘴巴對(duì)著吹口，按照?qǐng)D譜吹，就能吹出好聽(tīng)的聲音，想聽(tīng)嗎？先看老師示范一遍（師按圖譜示范吹奏）2、師：好聽(tīng)嗎？想不想試一試，（幼：想）現(xiàn)在我看誰(shuí)坐得好，我就讓誰(shuí)來(lái)吹蘆笙，老師有一個(gè)要求，拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗，笙管朝外，吹口對(duì)著自己不要吹出聲音，老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始，我們才開(kāi)始按照?qǐng)D譜節(jié)奏吹，聽(tīng)清楚了嗎？預(yù)備開(kāi)始～～小結(jié)：小朋友吹得很好，都很認(rèn)真，但是如果這里（指問(wèn)題處），再吹得整齊一點(diǎn)就更好了，這里再來(lái)一次吧！（問(wèn)題處再來(lái)一次）3、師：這次好了很多哦，我剛剛發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友吹得特別好，特別認(rèn)真，我想請(qǐng)他們上來(lái)表演吹一下，小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)哦。（請(qǐng)吹得好的3~4個(gè)幼兒上來(lái)吹）4、他們吹得好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)像他們學(xué)學(xué)，一起再來(lái)一遍，預(yù)備開(kāi)始~~。
　　三、樂(lè)器合奏1、小朋友們真厲害，這么難的蘆笙也吹得這么棒，（先請(qǐng)幼兒把蘆笙放回籃子）現(xiàn)在我要考考小朋友們會(huì)不會(huì)合奏（師出示鼓、蘆笙的圖譜），師指圖譜這是~~（幼兒：木鼓、蘆笙）。有蘆笙的地方就吹（幼：蘆笙），能不能敲鼓（幼：不能），有鼓的地方就敲（幼兒：鼓），要吹蘆笙嗎？（不吹）有鼓又有蘆笙的地方呢？幼：又敲鼓又吹蘆笙（師強(qiáng)調(diào)同時(shí)敲鼓，同時(shí)吹蘆笙。）小朋友們明白了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)ＸＸ老師和我一起示范一遍。
　　2、師：好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿上你們自己喜歡的樂(lè)器，按老師的指示，拿蘆笙的站這邊，鼓的站在這邊，按圖譜演奏一遍，預(yù)備開(kāi)始~~。
　　小結(jié)：小朋友們演奏得真好，像演奏家一樣棒，如果這個(gè)能合奏得再好一點(diǎn)，（師指問(wèn)題處）那就更好聽(tīng)了，我們一起把這里來(lái)一遍。
　　3、師：小朋友們可厲害了，錯(cuò)的地方老師一說(shuō)就知道改正，真聰明！現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)合奏一次吧！
　　4、師：這次老師和小朋友們一起，像苗族人們那樣來(lái)演奏《苗鄉(xiāng)笙聲》這首樂(lè)曲，一邊吹蘆笙、打鼓，一邊跳舞圍成一個(gè)圈。（師帶幼兒邊吹蘆笙、敲鼓繞圈）四、活動(dòng)小結(jié)師：今天老師要給小朋友們點(diǎn)贊，你們認(rèn)識(shí)了苗家人的木鼓、蘆笙，還把《苗鄉(xiāng)笙聲》這首樂(lè)曲用鼓和蘆笙演奏出來(lái)，非常厲害，現(xiàn)在我們吹著蘆笙，敲起鼓去表演給其他小朋友們看吧！（師帶幼兒邊吹、邊敲鼓出場(chǎng)）

第27篇、大班音樂(lè)公開(kāi)課迷路的小花鴨教案反思

一、設(shè)計(jì)意圖
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽?xiě)驯У倪^(guò)程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè)不同情緒的表達(dá)，使這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼兒邏輯思維雖然已開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官通道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
二、目標(biāo)定位
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：
1、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的情緒變化，能隨音樂(lè)的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂(lè)的動(dòng)作及表情，積極參加音樂(lè)劇的表演。
總之，我將積極樹(shù)立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前舉行過(guò)有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。
3、空間準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
三、教法學(xué)法
科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動(dòng)
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：
1、視聽(tīng)唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè)的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂(lè)不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。
本次活動(dòng)中，我還將采用審美熏陶法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
有趣學(xué)法——學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟
在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，精選的學(xué)法有：
1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂(lè)，使活動(dòng)更為豐富和有趣。
2、多種感官參與法：活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教學(xué)程序
教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——表演歌曲——延伸活動(dòng)
（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開(kāi)，一只可愛(ài)的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。）
師：小花鴨怎么了？幼：小花鴨哭了。
師：它怎么哭了？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？
（《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開(kāi)放性的問(wèn)題，盡量一問(wèn)多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問(wèn)題里，答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答問(wèn)題。也許孩子會(huì)說(shuō)：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了；或者是小花鴨心愛(ài)的玩具丟了……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案，只要孩子愿意動(dòng)腦筋，愿意大膽地說(shuō)出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂(lè)學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過(guò)渡：“讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨到底為什么哭了吧。”這時(shí)多媒體課件和音樂(lè)同步進(jìn)行，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都認(rèn)真去聽(tīng)了。）
（二）欣賞歌曲
1、第一遍有畫(huà)面欣賞音樂(lè)后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰(shuí)？歌曲主要講了一件什么事？”
（這是一個(gè)概括性的問(wèn)題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時(shí)，老師要鼓勵(lì)他們表述完整，并給予積極的肯定。）
2、第二遍無(wú)畫(huà)面欣賞音樂(lè)后，師：“聽(tīng)了這首歌，你心里有什么感覺(jué)？”
幼一：“聽(tīng)了之后，我的心里感到很難受。”（這個(gè)孩子富有同情心，他可能正在同情小花鴨迷路了呢！那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛(ài)心，并鼓勵(lì)他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神。）
幼二：“這首歌曲真優(yōu)美，我聽(tīng)了還想聽(tīng)。”（說(shuō)明這孩子在單純享受樂(lè)曲的旋律美呢！老師在這時(shí)就可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。）
幼三：……
（每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈活機(jī)智了。）
3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師吧！”
（一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂(lè)等不同的情緒唱出來(lái)。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。）
（三）學(xué)唱歌曲
１、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
２、師生齊唱（師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語(yǔ)調(diào)的變化）
３、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱；給樂(lè)句末尾加后綴詞等。
（孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）
（四）表演歌曲（提供頭飾，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)情情境表演）。
師：“小朋友們，這首歌曲真好聽(tīng)，它還可以編成音樂(lè)劇呢！我們現(xiàn)在就來(lái)扮演一下歌曲中的角色吧！”
（由于這首歌曲簡(jiǎn)單生動(dòng)，故事內(nèi)容比較完整，很適合排演音樂(lè)情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請(qǐng)小朋友來(lái)表演，可結(jié)伴演一個(gè)角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語(yǔ)言，比如小鴨子……：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦镅剑?hellip;…別急，別急，我來(lái)幫助你。太好了，我的寶寶回家了！使表演更加生動(dòng)。在表演時(shí)，提醒幼兒注意表情的變化，表演結(jié)束后請(qǐng)觀看的幼兒做裁判，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的表現(xiàn)好，并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進(jìn)行２—３次。）
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力；鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
（五）活動(dòng)延伸
師：小朋友們，你們真棒，會(huì)表演音樂(lè)劇了呢！晚上回家當(dāng)小老師把爸爸媽媽教會(huì)，也在家里表演音樂(lè)劇好嗎？
（活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）
教學(xué)反思：
我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的'過(guò)程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過(guò)的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè)，自己也能夠很快樂(lè)。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。

第28篇、大班音樂(lè)一只驕傲的貓教案反思

活動(dòng)前評(píng)析
這是一節(jié)小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，喜歡聽(tīng)音樂(lè);養(yǎng)成安靜欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠主動(dòng)大膽地用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。”活動(dòng)結(jié)束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn)，而大班的孩子對(duì)音樂(lè)的感受、分辨、描述能力都有提高，對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，所以，我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標(biāo)，尋找適宜的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜，以視聽(tīng)結(jié)合的方式，大膽嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，把抽象的音樂(lè)變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。在了解音樂(lè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高孩子們的音樂(lè)素質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)詼諧有趣的特點(diǎn)。
2.初步感知ABA三段式(第一段音樂(lè)、第三段音樂(lè)與第二段音樂(lè)不同)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，會(huì)看圖譜來(lái)感受音樂(lè)，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：
(1)制作多媒體課件：一只會(huì)跳舞的小貓一定會(huì)引起孩子的興趣，也符合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小貓的形象能夠使抽象的音樂(lè)變得更具體直觀，從而更好地理解音樂(lè)。
(2)設(shè)計(jì)適宜的圖譜：在圖譜的幫助下，引導(dǎo)孩子通過(guò)邊看邊聽(tīng)，理解音樂(lè)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辨音樂(lè)ABA三段式結(jié)構(gòu)。
2、幼兒準(zhǔn)備：預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容：在音樂(lè)活動(dòng)中，孩子的緊張很多時(shí)候來(lái)源于對(duì)音樂(lè)作品的不熟悉，因此要讓孩子預(yù)先熟悉教學(xué)內(nèi)容。比如利用過(guò)渡環(huán)節(jié)，(來(lái)園時(shí)間、午餐前后)播放樂(lè)曲，在寬松的氛圍下以談話的形式，讓大家說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完音樂(lè)的感受。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：在活動(dòng)空間的的布局上，我選用每人一塊泡沫墊，讓孩子傾聽(tīng)時(shí)席地而坐，活動(dòng)時(shí)則放在活動(dòng)室兩邊，然后讓每個(gè)孩子自然伸開(kāi)手臂原地轉(zhuǎn)個(gè)圈，劃出適合自己活動(dòng)的空間大小。
活動(dòng)過(guò)程
一、完整欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)。
師：今天，我們一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，看誰(shuí)能聽(tīng)得出這首音樂(lè)一共有幾段，每段音樂(lè)有什么不同呢?
小結(jié)：這首音樂(lè)一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它們不同。
師：在這三段音樂(lè)里都藏著一只可愛(ài)的小動(dòng)物，你聽(tīng)出它是誰(shuí)了嗎?(孩子回答)
師：小朋友猜出那么多的動(dòng)物，一起來(lái)看到底是誰(shuí)呢?(放幻燈片，出示小貓?zhí)鑸D片)
(引導(dǎo)幼兒在安靜傾聽(tīng)整首樂(lè)曲的基礎(chǔ)上能夠感受并說(shuō)出“這首音樂(lè)前面和后面的部分聽(tīng)起來(lái)比較緩慢，感覺(jué)優(yōu)美，而中間部分比較歡快。”然后教師給予小結(jié)。)
(發(fā)揮孩子的想象，讓他們盡可能地說(shuō)出與音樂(lè)有關(guān)的動(dòng)物，教師不急于做出評(píng)價(jià)。最后利用圖片的形式把孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到活動(dòng)的主題上來(lái)。)
小結(jié)：這是一首小貓?zhí)璧囊魳?lè)，名字叫——跳圓舞曲的貓。
二、分段欣賞音樂(lè)，視聽(tīng)結(jié)合，大膽嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
1、游戲：誰(shuí)的耳朵靈
師：我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)，如果你聽(tīng)到了音樂(lè)中有像貓叫聲的地方，就馬上用這個(gè)動(dòng)作(教師示范小貓叫的動(dòng)作和聲音)來(lái)表示，我們來(lái)比比，誰(shuí)的耳朵最靈，好嗎?
(播放A段音樂(lè)，尋找小貓的叫聲，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。在孩子的傾聽(tīng)與模仿過(guò)程中，教師可以隨機(jī)暗示出此段音樂(lè)的節(jié)奏并激發(fā)他們做出各種貓叫的動(dòng)作、表情.)
師：小朋友的耳朵真靈，你們看，這就是小貓?zhí)钑r(shí)留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎?我們一起用小手在自己的身體上學(xué)著小貓?zhí)璋?
附圖譜(一)：
(引導(dǎo)孩子根據(jù)圖譜比較準(zhǔn)確地把握音樂(lè)的節(jié)奏，同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作和表現(xiàn))
小結(jié)：這段音樂(lè)里我看到了許多只小貓都在跳著優(yōu)美的舞蹈，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)第二段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)和第一段有什么不一樣的地方呢?
2、游戲：誰(shuí)的舞姿妙
(播放B段音樂(lè)，教師觀察孩子對(duì)音樂(lè)的自主表現(xiàn)，同時(shí)以自身的情緒帶動(dòng)他們，音樂(lè)結(jié)束后鼓勵(lì)孩子表達(dá)出自己的感受。)
師：這段音樂(lè)和前一段相比，變得歡快了很多，讓人聽(tīng)了有一種跳躍的感覺(jué)。那你們想一想，這次小貓留下的腳印和剛才一樣嗎?(停頓片刻)讓我們一起來(lái)看看吧。(出示第二段音樂(lè)圖譜并欣賞)
附圖譜(二)：
師：這么歡快的音樂(lè)，小貓又會(huì)怎樣跳舞呢?讓我們都來(lái)扮演一只跳舞的小貓比一比，誰(shuí)的舞姿最妙?(發(fā)揮孩子的想象以及同伴榜樣作用，學(xué)習(xí)腳尖跳、旋轉(zhuǎn)跳)
(在B段圖譜中，跳動(dòng)的線條讓幼兒能夠感受到音樂(lè)的跳躍，上滑線和圓圈則勾勒出了一個(gè)活靈活現(xiàn)地跳舞的小貓。圖譜上圖案的變化也證實(shí)著孩子們的想法)(A段與B段不同)。
3、游戲：誰(shuí)藏得最好
師：我們接著往下聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)和哪一段很像?你還聽(tīng)到了什么?(播放A1音樂(lè))
(再次欣賞A1音樂(lè)時(shí),孩子們會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)它與A段音樂(lè)的相似。從而完成了對(duì)ABA三段式音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解。“一聲狗叫”帶來(lái)的躲藏，使孩子們又一次地感受到了音樂(lè)的詼諧有趣。)
小結(jié)：這段音樂(lè)和第一段很相像，還聽(tīng)到了狗叫的聲音。
師：想一想，發(fā)生了什么事情?(孩子討論)
小結(jié)：你們想得都很好，小狗的確來(lái)?yè)v亂，小貓嚇得藏了起來(lái)。
師：小貓?zhí)哿耍璨椒怕耍胍幌耄@一次小貓會(huì)給我們留下什么樣的腳印呢?(聽(tīng)第二遍，用圖譜來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。)
附圖譜(三)：
小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟著圖譜創(chuàng)編出了新的動(dòng)作。
(鼓勵(lì)孩子探索多種跳舞的方法，利用即興地表演，強(qiáng)化、發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，增加對(duì)音樂(lè)欣賞的熱情。)
三、再次完整欣賞音樂(lè)。
師：讓我們跟著小貓的腳印，再聽(tīng)一聽(tīng)這段美妙的音樂(lè)吧。(完整播放樂(lè)曲)
(在聽(tīng)的同時(shí)，結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作能夠自如地表現(xiàn)出每一段音樂(lè)的不同)
(第二次傾聽(tīng)，體驗(yàn)ABA結(jié)構(gòu)的完整性。運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作將音樂(lè)進(jìn)行搭建，對(duì)音樂(lè)有一個(gè)完整的框架。"來(lái);自.屈;老師;教.案;，同時(shí)孩子們會(huì)通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)每一段音樂(lè)的不同。)
師：聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)?
小結(jié)：這是一首非常有趣、好玩的音樂(lè)。
四、創(chuàng)編音樂(lè)游戲，讓幼兒用動(dòng)作大膽進(jìn)行表現(xiàn)。
師：孩子們，現(xiàn)在我們就是那只跳舞的小貓，讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧。
(音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，孩子們會(huì)把泡沫墊輕輕放在活動(dòng)室兩旁，教師有意識(shí)地張開(kāi)雙臂，自轉(zhuǎn)一圈說(shuō)：“這就是我的舞場(chǎng)，你的呢?”孩子們會(huì)自由站開(kāi)，找到自己的活動(dòng)空間。)
(前面設(shè)計(jì)的三個(gè)小游戲由淺入深，每個(gè)小游戲解決著一個(gè)難題，也正是因?yàn)橛辛诉@三個(gè)游戲，使得孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中能夠更加自主地去創(chuàng)編，發(fā)揮孩子的想象，對(duì)音樂(lè)充滿了熱情。)
(音樂(lè)是抽象的，而動(dòng)作卻是具體的、形象的，讓動(dòng)作來(lái)服務(wù)于音樂(lè)，幫助幼兒分辨音樂(lè)。教師不必過(guò)多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。)
五、小結(jié)：
師：今天，我們欣賞了一首非常有趣的音樂(lè)，其實(shí)，音樂(lè)就像一本書(shū)一樣，里面藏著許許多多的故事;音樂(lè)又像一支神奇的畫(huà)筆，能夠讓小朋友畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。老師也希望你們能用自己的畫(huà)筆畫(huà)出這只可愛(ài)的小貓，好嗎?
活動(dòng)反思
《跳圓舞曲的貓》管弦樂(lè)曲。是一首專(zhuān)為孩子們寫(xiě)的管弦樂(lè)曲，由(美)R•安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下跳起了美麗的圓舞曲。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理，教學(xué)目標(biāo)明確并在本節(jié)課基本完成。在教學(xué)過(guò)程中能調(diào)動(dòng)大部分孩子的參與積極性。互動(dòng)方面也完成得不錯(cuò)，課堂氣氛活躍。

第29篇、大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的面條教案反思

設(shè)計(jì)意圖：
　　《指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。為此，我選擇了日常生活中比較常見(jiàn)的煮面作為活動(dòng)的切入點(diǎn)，讓幼兒在了解了煮面的過(guò)程的同時(shí)，感受面條的不同變化，在結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏的明顯變化發(fā)揮想像，用夸張的肢體語(yǔ)言大膽模仿和創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，并體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，想象并用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的不同動(dòng)態(tài)。
　　2.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)自由表現(xiàn)角色的快樂(lè)。
　　3.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，想象并用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的不同動(dòng)態(tài)。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽想象并創(chuàng)編表演動(dòng)作。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《快樂(lè)的面條》、煮面的視頻、廚師服和廚師道具等。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、自我介紹，引出活動(dòng)二、觀看視頻，感受面條的變化。
　　1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察煮面過(guò)程中，面條的變化。
　　2．教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感受面條的變化。
　　（1）師：小朋友們，我煮的面條是怎樣跳舞的？
　　（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)面條的變化。
　　三、感受樂(lè)曲的節(jié)奏，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。
　　1．鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)下鍋時(shí)硬硬的、直直的面條。
　　2．播放音樂(lè)第一段，集體表現(xiàn)下鍋之前面條的樣子。
　　3.鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟和廚師攪拌時(shí)的面條。
　　4. 播放音樂(lè)第二段，集體表現(xiàn)下鍋之后面條變軟和廚師攪拌時(shí)的樣子。
　　5. 鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條沸騰時(shí)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。
　　6. 播放音樂(lè)第三段，集體表現(xiàn)面條沸騰時(shí)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的樣子。
　　四、組織、開(kāi)展游戲1．明確游戲規(guī)則和要求。
　　2．教師扮演廚師，幼兒扮演面條進(jìn)行第一次游戲。
　　3.總結(jié)游戲，進(jìn)行第二次游戲。
　　4.為客人老師煮面條，再次進(jìn)行游戲。
　　五、結(jié)束活動(dòng)師：啊！客人老師對(duì)我們煮的面條贊不絕口--太好吃啦！我們小朋友們都還沒(méi)吃到的，我們重新找間大"廚房"繼續(xù)煮吧！
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

第30篇、大班音樂(lè)我的大鞋會(huì)唱歌教案反思

設(shè)計(jì)意圖：
平時(shí)，我們經(jīng)常看見(jiàn)幼兒踩著大人的鞋悠閑地晃來(lái)晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開(kāi)心，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來(lái)自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒樂(lè)于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。
2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力。
3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想像力。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.? 室外環(huán)境 
2.? 報(bào)紙、掛歷紙、 硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等
3.? 音樂(lè)磁帶一盒、小鼓一面
活動(dòng)過(guò)程：
　? 一、充分感受
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰(shuí)的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）
??? 2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來(lái)有什么感覺(jué)？幼兒：（腳上感覺(jué)非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起來(lái)聲音很響；腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)；人變高了；覺(jué)得有些站不穩(wěn)好像要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路）
3、教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽(tīng)聽(tīng)踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有一樣？讓幼兒穿著大鞋自由
活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。 
4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講感覺(jué)怎樣？
?幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開(kāi)槍的聲音……）
分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對(duì)不同鞋子的講述準(zhǔn)確，對(duì)穿上大鞋的感覺(jué)描述豐富，對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣，出乎常人的意料。
二、游戲引導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類(lèi)，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。
如：　打鼓　　ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱
咚咚咚? 咚咚咚 咚咚咚 咚
小鈴　　 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱
???????????? 丁零零? 丁零零? 丁零零
小馬跑步 駕駕駕? 駕駕駕? 駕駕駕
2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。
分析：幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚，練得十分投入。
三、自由創(chuàng)編
1、教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，你還能不能編出更好聽(tīng)的節(jié)奏型呢？小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參加。
2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來(lái)。
分析：由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂(lè)此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。　　
四、成果分享
1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂(lè)，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。
2、
教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽(tīng)的歌，我們來(lái)表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。 
分析：由于是自己創(chuàng)編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺(jué)，很得意。
五、興趣延續(xù)
1、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂(lè)趣。
　　教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來(lái)唱一唱。讓我們快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)吧！引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂(lè)，用自己喜歡的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。
2、區(qū)角活動(dòng)延伸：
探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。
音樂(lè)角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂(lè)表演。分析：配上音樂(lè)，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，十分合拍。
活動(dòng)反思：
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè);讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。

第31篇、幼兒園大班音樂(lè)歌唱春天教案反思

設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域是藝術(shù)，選材適合大班幼兒。該活動(dòng)是大班“美麗的春天”主題活動(dòng)中的一次音樂(lè)活動(dòng)。春天來(lái)到，我們的周?chē)教幊錆M了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來(lái)，小草開(kāi)始變綠，鮮花含苞欲放，小河開(kāi)始蘇醒，天空變得蔚藍(lán)，生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì)在飯后散步和戶(hù)外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色，春天的植物，春天的變化，春天的人物一系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。
我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求，打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育“成品”的效果，以多種形式的藝術(shù)手段，將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。
3、體驗(yàn)通過(guò)自己探索，學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索使用圖譜，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂(lè)譜空格中。（原因：對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，圖譜的創(chuàng)編具有一定的難度。）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：帶幼兒認(rèn)識(shí)春天，欣賞春天，感受春天的美
圖譜每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。
“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師給你們帶來(lái)一首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)曲子。”（幼兒聽(tīng)曲子一遍）
“聽(tīng)完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）
2、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒觀看。
“老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀看一遍）
“你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎？”（幼兒回答）
二、學(xué)唱新歌。
1、老師范唱，幼兒傾聽(tīng)。
“剛才小朋友聽(tīng)了曲子，看了動(dòng)作，下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽(tīng)）
2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。
“歌里唱了什么？聽(tīng)到什么說(shuō)什么。”（幼兒回答）
“你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎？”（幼兒回答）
3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
“今天我們要用一種沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌，要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次。”
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來(lái)老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問(wèn)題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒(méi)有？”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對(duì)了，在大圖的下面。空著的地方是用來(lái)貼下面的小圖片的。”
“你們看一看，小圖中有哪些你認(rèn)識(shí)的字？（春天）”
5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。
“有沒(méi)有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個(gè)格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”
唱1-6句討論第6句，
唱1-7句討論第7句， 媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
活動(dòng)反思
又是一年春來(lái)到，我們的周?chē)教幊錆M了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。
在本次音樂(lè)活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：⑴我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過(guò)中，組織幼兒學(xué)唱分句。⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè)，進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè);讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。

第32篇、大班音樂(lè)畫(huà)太陽(yáng)教案反思

　　一．設(shè)計(jì)意圖根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo)，我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。
　　二．分析教材教材的兩個(gè)特點(diǎn)：
　　（1）       這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內(nèi)容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復(fù)，刻畫(huà)了一幅幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。
　　（2）       整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個(gè)小節(jié)之間沒(méi)有大的跨度，因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，大班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有很多連音符號(hào)，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長(zhǎng)的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。
　　三．制定目標(biāo)從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看，這時(shí)期的幼兒對(duì)歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節(jié)奏；在適宜的音域范圍內(nèi)，一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)有個(gè)：
　　（1）    感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。
　　（2）    在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準(zhǔn)休止符，并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。
　　（3）    能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
　　（4）   能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　（5）   通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
教學(xué)反思：
       用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

第33篇、大班音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)小魚(yú)的夢(mèng)教案反思

設(shè)計(jì)意圖：我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀，我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中，很快被孩子們接受了，它是一種視覺(jué)符號(hào)，它可以把音樂(lè)直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來(lái)。如果只靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息，則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺(jué)。《指南》指出：幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)，這是他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜，幼兒的注意力便能被充分吸引，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。圖譜的運(yùn)用，可以促使幼兒自己動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺(jué)接受新知識(shí)。通過(guò)老師的教，逐漸過(guò)渡到幼兒主動(dòng)的學(xué)，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、感受歌曲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
　　2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。
　　3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、課前熟悉旋律，圖譜一張2、PPT課件活動(dòng)重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞活動(dòng)難點(diǎn)：合作完成圖片的填充活動(dòng)過(guò)程：
　　一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
　　二、感受歌曲，理解歌詞三、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，合作完成圖片填充。
　　四、活動(dòng)延伸：根據(jù)圖，創(chuàng)編歌詞
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導(dǎo)入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚(yú)們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后，很自然的過(guò)度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來(lái)記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫(huà)等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。

第34篇、大班音樂(lè)蘿卜謠教案反思

　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
　　《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中"要尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由"。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂(lè)器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)單、明快，在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂(lè)器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力。
　　2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、打擊樂(lè)器若干。
　　2、多媒體課件。
　　活動(dòng)重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、課件引出節(jié)奏兒歌。
　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最?lèi)?ài)吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開(kāi)水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
　　二、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)兒歌，并配上自編的動(dòng)作。
　　1、這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？
　　拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|2、幼兒分成四組，分別是"拔、洗、切、炒"最后大家一起說(shuō)"吃蘿卜"，邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
　　三、用打擊樂(lè)器為兒歌伴奏。
　　1、幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器，邊說(shuō)兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。
　　2、幼兒分成四組，每組按"拔、切、洗、炒"打節(jié)奏一次，最后一句"吃蘿卜"一起打節(jié)奏。
　　四、自編兒歌節(jié)奏詞。
　　1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？
　　2、幼兒自編節(jié)奏詞如：踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè)器伴奏。
　　3、快樂(lè)大比拼活動(dòng)：自編節(jié)奏詞串聯(lián)下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)大比拼活動(dòng)，比一比誰(shuí)能得冠軍。
　　請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|背書(shū)包|背書(shū)包|背背|背0|乘汽車(chē)|乘汽車(chē)|乘乘|乘0|看誰(shuí)編的多，就能奪得冠軍。
　　五．活動(dòng)延伸：
　　提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏， 請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂(lè)大比拼。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

第35篇、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課聰明孩子笨老狼教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)把握音樂(lè)活潑跳躍的性質(zhì)和獨(dú)特的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
　　2、學(xué)習(xí)用獨(dú)立觀察、思考的方法來(lái)尋找音樂(lè)進(jìn)行和教師之間互動(dòng)的規(guī)律。
　　3、享受游戲的快樂(lè)，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。
　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、圖形樂(lè)譜。
　　2、記號(hào)筆、老狼指偶、頭飾。
　　3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
　　1、開(kāi)始部分：聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
　　師：今天，老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？
　　（在幼兒跟教師在做韻律活動(dòng)的過(guò)程中，教師用語(yǔ)言提示幼兒：你們看，路旁的花都開(kāi)了！……風(fēng)吹來(lái)了……樹(shù)枝在搖晃……小兔來(lái)了……小老鼠來(lái)了……河里看到了小魚(yú)……天空中有小鳥(niǎo)在飛……小馬跑來(lái)了……袋鼠跳著過(guò)來(lái)了！）大森林就在前面，讓我們先休息一會(huì)兒吧！來(lái)！找了地方坐下來(lái)。
　　2、感受音樂(lè)的性質(zhì)。
　　（1）第一次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的活潑與跳躍。
　　師：森林里許多小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)有小朋友要來(lái)，還帶來(lái)樂(lè)曲迎接我們呢！一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
　　提問(wèn)：聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？
　　（2）第二次欣賞音樂(lè)，讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的活潑與跳躍。師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著這段優(yōu)美活潑的音樂(lè)來(lái)和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧!
　　（3）出示地圖圖形譜，在圖上指認(rèn)起點(diǎn)和終點(diǎn)，用語(yǔ)言描述地圖。
　　師：剛才有小動(dòng)物提醒我說(shuō)，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們還特意送來(lái)了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，走到這里，就走出森林了。
　　（4）第三次欣賞音樂(lè)，看圖譜找重音。
　　師：小鳥(niǎo)在給我地圖時(shí)，還特意關(guān)照我，要小心路上會(huì)有大石頭或大樹(shù)樁之類(lèi)的障礙物。那大石頭和大樹(shù)樁在哪兒呢？小鳥(niǎo)讓我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找。在音樂(lè)里出現(xiàn)很強(qiáng)的重音的地方就表示有障礙物。現(xiàn)在接讓我們一起來(lái)聽(tīng)，假如你聽(tīng)出來(lái)了，就拍手告訴我，好嗎？
　　（5）第四次欣賞音樂(lè)，師生共同尋找音樂(lè)的強(qiáng)音。
　　師：剛才有的小朋友已經(jīng)找到了，現(xiàn)在我們一起來(lái)找，找到后老師在地圖上用標(biāo)記來(lái)表示，小朋友仍用拍手來(lái)表示好嗎？
　　（6）第五次欣賞音樂(lè)，老師指揮集體練習(xí)。
　　師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下怎樣穿過(guò)森林，來(lái)到危險(xiǎn)的地方，我們就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。
　　（7）第六次欣賞音樂(lè)，用造型表示音樂(lè)的強(qiáng)音。
　　師：在我們正式到大森林之前，我們要向jiefangjun叔叔一樣進(jìn)行演習(xí)。我們用自己的小手指在自己的腿上走路，聽(tīng)到強(qiáng)音就知道有危險(xiǎn)，我們就要停下來(lái)，擺一個(gè)你喜歡的造型，好嗎？
　　3、游戲：聰明孩子和笨老狼。
　　（1）介紹游戲玩法。
　　師：我們現(xiàn)在已經(jīng)把森林里路上的危險(xiǎn)找到了。可是森林里還有更危險(xiǎn)的呢！剛才小兔說(shuō)，森林里住著一只老狼，因?yàn)樗熳≡谏掷铮詫?duì)那里的路很熟悉，就是閉著眼睛也能在黑森林里走來(lái)走去。據(jù)說(shuō)，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特別喜歡躲在那些障礙物后面豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，不過(guò)那只老狼的眼睛卻不怎么好，假如你站在它面前，沒(méi)有聲音，而且一定不動(dòng)，他就根本看不見(jiàn)你。所以這是一只笨老狼。于是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個(gè)好辦法，每次跟在笨老狼的后面走，讓笨老狼帶他們走出黑森林。
　　問(wèn)：你們敢不敢跟著這只笨老狼走出黑森林呢？跟在這只老狼后面應(yīng)該注意些什么呢？
　　（2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。
　　（3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等，但不能動(dòng)。
活動(dòng)反思：
　　本節(jié)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn)，因?yàn)橐魳?lè)游戲是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽(tīng)音樂(lè)，按規(guī)則做游戲，體驗(yàn)游戲的趣味性。在活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂(lè)時(shí)更加投入了。他們都認(rèn)真地傾聽(tīng)著、感受著音樂(lè)，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè)（樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方）。為了鞏固孩子對(duì)音樂(lè)重音出現(xiàn)規(guī)律的記憶，再次讓體驗(yàn)找重音的成就感，我又增加一個(gè)環(huán)節(jié)：讓孩子在音樂(lè)重音出現(xiàn)處拍手、跺腳等。通過(guò)聽(tīng)故事、看圖譜、拍重音，孩子對(duì)樂(lè)曲已經(jīng)有了更深一層的了解。當(dāng)我?guī)洗蠡依堑念^飾后，孩子的游戲欲望也被激發(fā)了，游戲便開(kāi)始……游戲中孩子們非常投入，似乎他們就是那個(gè)聰明的孩子，而我也成了一只笨老狼，我們都盡情、開(kāi)心的游戲。從本次活動(dòng)的效果看，幼兒對(duì)音樂(lè)中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得很好，但我在策略上還存在一些不足，如：
　　幼兒在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中忽略了對(duì)樂(lè)曲的分析。音樂(lè)中有些細(xì)微的地方，比如短促的，舒緩的地方也應(yīng)該讓幼兒了解，對(duì)于教材的重點(diǎn)沒(méi)能全面的抓好，而只注重于重音忽略了其他的方面。
　　在音樂(lè)欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類(lèi)型的音樂(lè)都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè)有內(nèi)容，但沒(méi)有固定的內(nèi)容。因此，音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對(duì)于某一音樂(lè)作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過(guò)音樂(lè)教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。

第36篇、大班音樂(lè)愉快的羅嗦教案反思

設(shè)計(jì)意圖：
　　《快樂(lè)的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛(ài)的。新《綱要》中提到：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表件的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
　　那么，怎樣在本活動(dòng)中體現(xiàn)新《綱要》的精神，使幼兒輕松、愉快地演奏樂(lè)曲呢？在此活動(dòng)中，我以幼兒最喜歡的動(dòng)物為題材，編成簡(jiǎn)單的故事導(dǎo)入教學(xué)，并將樂(lè)句分解，與故事中動(dòng)物的特征相匹配，在這基礎(chǔ)上，讓幼兒扮演小動(dòng)物并自由創(chuàng)編表演動(dòng)作，結(jié)合形象、生動(dòng)的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，再請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與樂(lè)器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂(lè)句的強(qiáng)弱變化，較快地感受、理解樂(lè)曲。
重點(diǎn)：運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀看圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲及演奏樂(lè)曲。
　　難點(diǎn)：有節(jié)奏的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
　　難點(diǎn)解決：學(xué)習(xí)看圖譜及教師的身勢(shì)動(dòng)作。
目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》，感受、表現(xiàn)樂(lè)曲歡樂(lè)、活潑的情緒，體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。
　　2、運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀看圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲及演奏方式。進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
工具與材料：
　　1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個(gè)。
　　2、錄音機(jī)、錄有《快樂(lè)的羅嗦》的磁帶。
　　3、打擊樂(lè)器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。
活動(dòng)過(guò)程：
　　一、欣賞故事及樂(lè)曲。
　　提問(wèn)：小動(dòng)物們演奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
　　二、動(dòng)作與節(jié)奏相匹配。
　　1、出示圖片，聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做小動(dòng)物的動(dòng)作，并在教師的幫助下確定節(jié)奏型。
　　2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動(dòng)作。（幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物并佩帶胸飾坐到該位置上。）
　　教師：讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請(qǐng)看圖譜吧。（出示圖譜）
　　（1）幼兒看圖譜跟隨音樂(lè)完整表演動(dòng)作。
　　（2）教師用身體動(dòng)作指揮幼兒完整表演動(dòng)作。
　　三、樂(lè)器與動(dòng)物相匹配。
　　教師：小動(dòng)物們，我們要開(kāi)始演奏了，我們來(lái)請(qǐng)一些樂(lè)器做朋友，請(qǐng)你們找一件適合你們的樂(lè)器吧。
　　1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)？為什么？
　　2、小馬，的篤的篤用什么樂(lè)器好？
　　3、小羊“咩——”地叫著，可以用什么樂(lè)器？
　　4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂(lè)器表現(xiàn)？
　　四、幼兒選擇樂(lè)器，嘗試演奏樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》。
　　1、分句練習(xí)。
　　2、跟隨音樂(lè)教師指揮，幼兒完整演奏。
　　3、累加樂(lè)器鈸、鼓完整演奏。
　　4、藝術(shù)活動(dòng)的高潮表現(xiàn)：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術(shù)活動(dòng)。
　活動(dòng)反思：
本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。
不足之處：
沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂(lè)，更多的是在音樂(lè)活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

第37篇、大班音樂(lè)活動(dòng)買(mǎi)菜設(shè)計(jì)教案反思

設(shè)計(jì)意圖：
　　幼兒園《綱要》中提出"在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)"。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
　　我從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了大班歌唱活動(dòng) "買(mǎi)菜"。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買(mǎi)菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維，運(yùn)用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞，運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探索，引導(dǎo)幼兒初步的學(xué)習(xí)推理歌詞及符號(hào)，學(xué)會(huì)認(rèn)知策略，在活動(dòng)中得到遷移和運(yùn)用。滿足每個(gè)孩子們的需求和活動(dòng)的熱情，在實(shí)踐中體驗(yàn)到成功，獲得滿足。
　　活動(dòng)目標(biāo) :
　　1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。
　　2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。
　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
　　4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　相關(guān)PPT 、歌曲《買(mǎi)菜》
　　活動(dòng)過(guò)程 ：
　　一 、導(dǎo)入聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室  〈〈幸福拍手歌〉〉，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
　　二 、新授1、談話：師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了兩位客人，你們看他們是誰(shuí)啊？（出示老奶奶和小朋友的圖片）你們看老奶奶手里拿的是什么啊？（籃子）請(qǐng)你們猜猜，奶奶拿著籃子要做什么呢？（幼兒自由回答）師：老師告訴你們，奶奶拿著籃子要去市場(chǎng)買(mǎi)菜！（出示太陽(yáng)）師：今天的天氣怎么樣啊？（好）師：今天的天氣真呀真正好，咱們和奶奶一起去市場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（出示市場(chǎng)場(chǎng)景）師：小朋友們，你們看市場(chǎng)多熱鬧啊！說(shuō)一說(shuō)市場(chǎng)都有賣(mài)什么的？ （請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）師：小朋友們，市場(chǎng)的菜可真多啊，一會(huì)兒的功夫奶奶就買(mǎi)了一籃子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你們想不想知道奶奶都買(mǎi)了什么菜啊？
　　今天老師就和小朋友們學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫"買(mǎi)菜"。請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)奶奶都買(mǎi)什么菜了？
　　2、播放歌曲買(mǎi)菜（1）聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)？這首歌有什么特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)感受。
　　教師：這首歌有三部分，有唱的，有說(shuō)的。第一部分是唱的，中間是說(shuō)的，最后又是唱的。
　　（2）歌詞捉迷藏，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的，猜歌詞。可重復(fù)再聽(tīng)一遍音樂(lè)。
　　3、學(xué)習(xí)歌詞出示圖譜說(shuō)歌詞，并能加入動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
　　4、學(xué)習(xí)歌曲教師逐句教唱兩遍，教師和幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演唱三、仿編歌詞1、談話：小朋友們，你們都和誰(shuí)去過(guò)市場(chǎng)？（幼兒自由回答）請(qǐng)你試著唱唱！
　　幼兒嘗試演唱。如：今天的天氣真呀真正好，我和爸爸去呀去買(mǎi)菜。
　　2、仿編中間說(shuō)唱部分，請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)。
　　談話：當(dāng)東西很重的時(shí)候，我們除了可以說(shuō)"哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。"我們還可以怎么說(shuō)呢？（幼兒自由回答并試著演唱）2 幼兒完整演唱歌曲。可以任意改換自己仿編的歌詞。
　　四、結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)幼兒扮演奶奶和我，邊唱邊買(mǎi)菜師：我們?nèi)ベI(mǎi)菜吧，兩位小朋友合作站好，請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演奶奶，一個(gè)小朋友扮演"我"，再次演唱一遍歌曲。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)有趣的音樂(lè)課，也是生活的最常見(jiàn)的一種生活需求。《買(mǎi)菜》每個(gè)小朋友都到過(guò)菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì)這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)單。
以談話的方式導(dǎo)入，“小朋友你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎?”你見(jiàn)到過(guò)菜市場(chǎng)有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢(shì)帶入主題。 在活動(dòng)過(guò)程中小朋友們都很帶勁，對(duì)這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說(shuō)唱部分，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說(shuō)唱時(shí)，明顯感覺(jué)都很有勁。
都爭(zhēng)搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順利的進(jìn)行，他們根據(jù)自己看到的蔬菜，加上合適的詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的'編唱。這節(jié)課很不好的是我沒(méi)有加上任何游戲，只是加上動(dòng)作來(lái)表演，沒(méi)有利用場(chǎng)景，在課前沒(méi)有想到，利用場(chǎng)景來(lái)讓幼兒有一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，如果加上場(chǎng)景，我想幼兒的興趣肯定會(huì)提高很多，對(duì)這節(jié)課的效果會(huì)更佳。

第38篇、大班音樂(lè)活動(dòng)天氣王國(guó)教案反思

　設(shè)計(jì)意圖：喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng)，利用圖片以及打擊樂(lè)器幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè)二、活動(dòng)內(nèi)容：天氣王國(guó)
三、活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、大膽用肢體、繪畫(huà)和人聲表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。
　　2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂(lè)器合奏。
　　3、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)四、活動(dòng)重點(diǎn)：能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂(lè)器合奏。
　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
　　五、活動(dòng)難點(diǎn)：協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂(lè)器合奏.
　　六、活動(dòng)準(zhǔn)備：雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，天氣符號(hào)，A4紙若干。
　　七、活動(dòng)過(guò)程：
　　活動(dòng)導(dǎo)入：創(chuàng)意肢體游戲（1）幼兒念"我變我變我變變"，開(kāi)始隨節(jié)奏自由走動(dòng)，在最后一拍要變成一個(gè)雕像。
　　（2）教師念"我變我變我變變，我變我變我超人"，幼兒聽(tīng)到"超人"以后便要做出超人的動(dòng)作。
　　（3）教師替換"超人"變幾種其他的造型。
　　2、用符號(hào)表現(xiàn)天氣現(xiàn)象（1）說(shuō)天氣。
　　提問(wèn)：今天的天氣怎么樣?你們還知道那些天氣現(xiàn)象？這些天氣給人什么樣的感覺(jué)？
　　（2）用簡(jiǎn)單的線條設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。
　　將幼兒分成四個(gè)組，請(qǐng)每位幼兒分別在A4直上設(shè)計(jì)：太陽(yáng)國(guó)、雨國(guó)、雷國(guó)、風(fēng)國(guó)。
　　3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象.(1)設(shè)計(jì)太陽(yáng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如：刷啦  啦(2)設(shè)計(jì)雨國(guó)的聲音、節(jié)奏如：淅瀝  淅瀝（3）設(shè)計(jì)雷國(guó)的聲音、節(jié)奏如：轟   轟（4）設(shè)計(jì)風(fēng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如：呼-呼-4、人聲合奏（1）將幼兒分成四組，每組代表一種天氣，教師手拿四種天氣符號(hào)，不斷更換，幼兒看教師手中出現(xiàn)的天氣符號(hào)念奏。
　　（2）教師操作天氣符號(hào)卡，由一種天氣開(kāi)始，每組人聲逐漸加入，在逐一減少。
　　操作方法：將四種天氣符號(hào)卡放在黑板上，旁邊畫(huà)一個(gè)方形，告訴幼兒那個(gè)天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。
　　先放一種天氣符號(hào)，教師念預(yù)備拍：one two  reday 幼兒開(kāi)始念奏。
　　逐漸加入天氣符號(hào)卡，提示幼兒卡片未拿出，聲音不能聽(tīng)停。
　　（逐漸拿出符號(hào)卡，人聲逐漸減少到最后消失。）5、為四種天氣現(xiàn)象配樂(lè)器（1）出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，請(qǐng)幼兒將樂(lè)器與圖對(duì)應(yīng)。
　　太陽(yáng)國(guó)--雪鈴  雨國(guó)--沙錘  雷國(guó)--手鼓風(fēng)國(guó)--鈴鼓6、樂(lè)器合奏幼兒分組取樂(lè)器，按教師指揮進(jìn)行多種形式的合奏。（操作方法同人聲合奏）八、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)，幼兒在樂(lè)中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
　　活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能?chē)L試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過(guò)分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

第39篇、大班音樂(lè)活動(dòng)敲起來(lái)教案反思

設(shè)計(jì)意圖：
　　喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè)，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、感受樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
　　2、學(xué)會(huì)看懂圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢(shì)為音樂(lè)進(jìn)行伴奏。
　　3、能看指揮協(xié)調(diào)一致的用樂(lè)器輪奏、合奏歡快的樂(lè)曲《小看戲》
　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲
　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　音樂(lè)《小看戲》    動(dòng)物圖譜       樂(lè)器（碰鈡、鈴鼓、舞板）
　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
　　能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢(shì)、身體樂(lè)器、樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、情景導(dǎo)入。
　　教師以邀請(qǐng)幼兒參加音樂(lè)會(huì)為由，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)拿起手中的手絹律動(dòng)入場(chǎng)。
　　師："小動(dòng)物們，今天森林里舉辦音樂(lè)會(huì)，你們參加表演的節(jié)目準(zhǔn)備好了嗎？（好了）我們一起出發(fā)吧！
　　二、展開(kāi)
　　1、師幼共同討論，引出課題。教師引導(dǎo)幼兒初步感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。
　　師："剛才我們跳舞的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得它是歡快的還是悲傷的呢？聽(tīng)了音樂(lè)后你的心情是怎樣的呢？你喜歡嗎？……"鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的感受。
　　2、出示動(dòng)物圖譜，引出動(dòng)物圖譜。
　　師："不僅小朋友喜歡這個(gè)音樂(lè)，小動(dòng)物們也很喜歡，瞧，它們唱著歌排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了……"教師和幼兒一起探討動(dòng)物圖譜結(jié)構(gòu)。
　　3、音樂(lè)游戲。
　　模唱游戲：玩法--教師將幼兒分成三組（小貓隊(duì)、小狗隊(duì)、小鴨隊(duì)），根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下分別模仿動(dòng)物唱歌的聲音。
　　例如：  小貓隊(duì)---喵   喵   喵
　　小狗隊(duì)---汪汪
　　小鴨隊(duì)---嘎嘎 嘎嘎
　　肢體（身體樂(lè)器）游戲：玩法--教師引導(dǎo)幼兒，想一想身體哪些部位可以發(fā)出聲音，并分別請(qǐng)每組幼兒想一個(gè)身體樂(lè)器，根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下為音樂(lè)進(jìn)行伴奏、合奏。
　　4、樂(lè)器演奏。
　　（1）、教師出示樂(lè)器，介紹樂(lè)器以及演奏的正確方式，可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。
　　（2）、發(fā)放樂(lè)器，講清規(guī)則，引導(dǎo)幼兒能自己管理好自己的樂(lè)器。
　　小貓隊(duì)---碰鈡
　　小狗隊(duì)---鈴鼓
　　小鴨隊(duì)---舞板
　　（3）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物圖譜，在教師的指揮下進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。
　　5、幼兒展示正式演奏。
　　鼓勵(lì)幼兒面向全體教師，以最好的狀態(tài)，在教師的指揮下，進(jìn)行樂(lè)器演奏展示。
　　三、活動(dòng)結(jié)束。
　　師："今天的音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束了，你們玩的開(kāi)心嗎？有好的東西我們要學(xué)會(huì)分享，現(xiàn)在呢，就讓我們拿著樂(lè)器將我們成功的樂(lè)器演奏分享給其他的班級(jí)吧。"
　　活動(dòng)延伸:
　　將節(jié)奏樂(lè)譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂(lè)器或自制樂(lè)器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
活動(dòng)反思：
　　發(fā)現(xiàn)，前面鼓和鑼單敲的時(shí)候，幼兒能夠很好的敲出來(lái)，但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時(shí)候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責(zé)”是什么？教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

第40篇、大班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)欣賞有趣的按摩教案

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、感受樂(lè)曲的旋律，及感知音樂(lè)速度的變化。
　　2、聽(tīng)辨樂(lè)曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
　　3、樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
　　活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲速度快慢的變換。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂(lè)曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。
　　1、請(qǐng)幼兒初步欣賞音樂(lè)，討論并談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受2、教師小結(jié)：這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽(tīng)了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
　　二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。
　　1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
　　2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂(lè)曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其作者。教師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是根據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)改變動(dòng)作的快慢的。
　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂(lè)表達(dá)出來(lái)三、聽(tīng)辨樂(lè)曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
　　1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受B段樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。
　　（1）請(qǐng)幼兒再次欣賞樂(lè)曲B段。
　　（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。
　　小結(jié)：樂(lè)曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂(lè)曲的節(jié)奏。
　　四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢，感受樂(lè)曲熱情奔放的旋律。
　　1.欣賞教師的配樂(lè)按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂(lè)曲旋律。
　　2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。
　　3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動(dòng)作，體驗(yàn)有趣的按摩。
　　五、活動(dòng)結(jié)束，帶幼兒離場(chǎng)。
　　活動(dòng)延伸：
　　請(qǐng)幼兒回家后可根據(jù)音樂(lè)來(lái)為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂(lè)曲帶來(lái)的歡樂(lè)。