這是大班下學期音樂活動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班游戲活動教案：手指教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.能夠與老師共同做手指游戲。對手指游戲產生興趣。
　　2.探討小腳的動作，知道小腳也會很多的本事。
　　3.引發孩子們對小腳的探知。
　　4.鍛煉孩子小腳的靈活性和敏捷性。
　　5.利用小腳畫畫。激發孩子們對顏色的喜愛。

　　活動準備：
　　顏料。廢舊的報紙。舒緩的音樂。

　　活動過程：
　　1.問好歌,利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問好。產生師生互動，打破陌生感。
　　2.手指游戲：小朋友都跟張老師做了好朋友，張老師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的小手動起來吧。
　　幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的靈活性。（拍，握，轉，捏，彈，捶，等動作）
　　3.我們的小手真的是多才多藝啊，會做這么多的動作和游戲，我們的小腳也不干示弱了。它說我也會做游戲。那么我們的小腳會做什么呢？（幼兒探討，用小腳會做什么動作和游戲）。
　　教師給與引導。并給與及時的肯定和認可。 幼兒和老師一起利用小腳做游戲。（腳尖點點、雙腳跳跳、踩踩，勾勾，交叉等動作）
　　4. 小腳不但會做游戲，還是個神奇的小畫家呢。你們信嗎？激發孩子們的興趣。引發他們試試的欲望。大家一起利用小腳作畫，讓我們把襪子脫下來，讓小腳行動起來吧！（腳踩顏料，在報紙上自由作畫。）
　　5.欣賞自己的作品。

　　課后反思：
　　這節活動我選用的是上海建構教材的一節內容。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現給大家。同時我打破了以往的照本宣讀的教學方法。把課程向外擴展和延伸。本節活動，不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面，而是讓他們在活動中感受參與的快樂。在參與中體驗創作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節活動孩子們能夠主動的配合老師，積極的參與到創作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創新和探索精神。讓我們發揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創作的空間吧！

第2篇、幼兒園課前小游戲大全

幼兒園課前小游戲大全

作者：李丹丹 李亮    來源：廣饒縣丁莊鎮中心幼兒園
 
1.手指做飯
　　切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。
　　搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運動）。
　　包包餃子（三指并起，上下運動和拇指相碰）。
　　搗搗蒜（兩手小指相勾運動拇指）。

2.手指搗米
　　對春對春搗搗（右手心向上，兩手拇指運動如搗米狀）。
　　掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中運動，如掃地狀）。
　　簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上運動如扇風狀）。
　　小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）

3.手指上課
　　手指上課（兩手五指相頂）。
　　大門開了（兩手拇指分開）。
　　小門開了（兩手小指分開）。
　　二門開了（兩手食指分開）。
　　后門開了（兩手無名指分開）。
　　中門也開了（兩手中指分開）。
　　小朋友都進來了（兩手十指交叉抱拳）。
　　教室門開了（兩手拇指分開）
　　老師走進來了（左手食指豎起）。
　　全體起立，（交叉的十指全部伸展）。
　　坐下（兩手交叉抱拳）。
　　報數1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。
　　2（左手食指伸出，以下動作同上）。
　　3（右手中指伸出，以下動作同上）
　　4（左手中指伸出，以下動作同上）
　　5（右用無名指伸出，以下動作同上）
　　6（左手無名指伸出，以下動作同上）
　　7（右手小指伸出，以下動作同上）
　　8（左手小指伸出，以下動作同上）
　　大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展）
　　一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）
　　立定！解散（立下時停止運動，雙手成交叉狀，解散時兩手放開）。

4.全體集合
　　大拇指出列（兩拳相靠，大拇指豎起）。
　　齊步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指隨口令向前彎屈，入列口令時拇指收回）。食指出列！　齊步走（兩手食指伸出）
　　一二一，！立定，入列（食指隨口令彎曲，入列口令時食指收回）
　　全體出列！齊步走！一二一，一二一（兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令彎曲）。
　　跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做彎曲運動，立定時停止運動，解散口令時，兩手分開）。

5.手指眼鏡
　　一勾金（兩手背對，小指相勾）。
　　二勾銀（無名指相勾）。
　　三勾銅（中指相勾）。
　　四勾鐵（食指相勾）。
　　一勾出來個老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個大拇指）。
　　老先生又不見了（兩手撒開）。
　　到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。
　　老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。

6.手指小車
　　小車小（兩手中指與大拇指相接）。
　　小車巧（兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指）。
　　看誰的小車巧（中指向前伸展）。
　　看誰的車兒做得好（拇指靠攏成小車形）。

7.手指打鼓
　　上敲咚咚鼓（雙手運動食指），
　　下敲鼓咚咚（雙手運動小指）。
　　上下一齊敲（食指小指同時運動）。
　　中間開了縫（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。
　　你敲鼓我敲鑼（械手上下運動食指，右手上下運動小指）。
　　我敲鼓你敲鑼（左手動小指，右手動食指）。
　　大家一齊敲（食指小指一起運動）。
　　中間開了河（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。

8. 五指轉轉
　　一根手指一根手指轉轉轉，變成小牙刷，刷刷刷
　　兩根手指兩根手指轉轉轉，變成小白兔，跳跳跳
　　三根手指三根手指轉轉轉，變成小叉子，叉一叉
　　四根手指四根手指轉轉轉，變成小花貓，喵喵喵
　　五根手指五根手指轉轉轉，變成大老虎，阿嗚叫

9.看戲
　　大拇哥，二拇弟，中山羊，四小弟，小妞妞，來看戲
　　腳下也要打著節拍，會更有意思。

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10.五指歌
　　拇指哥哥見面了，彎彎腰
　　食指中指大姐姐，跳個舞
　　無名指小弟弟，見面碰碰頭
　　小指妹妹在一起，拉拉鉤。

11.兩只小手
　　兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝
　　兩只小手做小傘，小傘是我不淋雨，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝
　　兩只小手做小山，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚啊
　　（大家可以自己想象一些動作加進去）

12.小手拍拍
　　小手小手拍拍，我的小手舉起來
　　小手小手拍拍，我的小手拍起來
　　小手小手拍拍，我的小手藏起來
　　小手小手拍拍，我的小手合起來
　　小手小手拍拍，我的小手轉起來

13.小寶寶學動物
　　我是小寶寶，我會學小貓，喵喵喵
　　我是小寶寶，我會學小狗，汪汪汪
　　我是小寶寶，我會學小羊，咩咩咩
　　我是小寶寶，我會學笑罵，駕駕駕

14.五兄弟
　　老大有力氣，（伸出大拇指）
　　老二有主意，（伸出食指，指一指太陽穴）
　　老三個最高，（伸出中指向上舉）
　　老四有志氣，（伸出無名指）
　　老五最最小，是個小弟弟。（伸出小拇指）
　　五個兄弟在一起，團結起來力無比！（攥成拳頭）

15.看小手
　　“爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看；
　　爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見，
　　小手哪去了？藏起來了/放腿上了”

16.五個手指頭
　　一個手指顯的太孤單
　　兩個手指就能握筆桿
　　三個手指就能系紐扣
　　四個手指就能把碗端
　　五個手指如果都出來
　　團結的力量大無邊

17.五指謠
　　一個手指點點點 (伸出一個手指點寶寶)
　　兩個手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)
　　三個手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)
　　四個手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)
　　五個手指拍拍拍 (兩個手對拍)
　　五個兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)
　　幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下撓)
 
 
18.花園里百花開（先向下壓腕再向上伸直），萬紫千紅多姿多彩（小舞花二次、手心合攏成沒開的花苞），菊花張開小嘴吧（大拇指先開成菊花），蘭花揚起小下吧（繞腕想對向下壓成蘭花指、手心面向大家），雞冠花（手花狀）真神氣（手腕對在一起另一只手成花狀直立），喇叭花開早早起（左上、胸前、右上、胸前），什么花兒（食指伸出放大腦邊繞想問題）晚上開，節日喜慶（由上向下水波狀）煙花開（手指握拳猛的張開分三次）。

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大班幼兒手指操
　　一節：大樹(伸出中指、無名指、小指三個指)下面有個洞（另二指成圓），住著可愛小蟲蟲（作輪指動作、先是大拇指往回收、另四指分別回收后作個波浪），大蟲出洞探探頭（大拇指伸進洞后向上抬一下），二蟲出洞彎彎腰（食指伸進后彎曲一下），三蟲出洞扭一扭（中指伸進后跳個舞轉一轉），四蟲慢慢爬出洞（無名指慢慢伸進洞），小蟲就是膽子真是小（小指在洞口繞一圈、），就是不敢爬出洞（伸出小指在洞口探一探），小蟲小蟲你別害怕（伸出左右小指搖晃一下），我們一起爬出洞（把左手放在桌上五指張開變成五個小洞、右手變成小蟲、慢慢爬出洞口、不要爬錯洞口），找到一群好朋友（左右手成空心手指相碰、然后從食指開始往下彎曲），快快樂樂去郊游（大拇指碰碰晃動）。
　　二節：一對小朋友來跳舞，先來跳個巴雷舞；一對小朋友來跳舞，再來跳個洽洽舞，一二洽洽洽，二二洽洽洽；一對小朋友來跳舞，再來跳個草群舞，扭扭、扭扭；一對小朋友來跳舞，再來跳個踢踏舞，踢踏踢踏、踢踢踢、踏踏踏。
　　三節：小朋友肚子餓，洗洗小手包餃子，伸出左手敢敢皮，伸出右手和和餡，伸出雙手捏捏緊，包出一個小餃子，餃子下鍋啦，下一個，下二個，下三個，下四個，下了一鍋小餃子，餃子起鍋啦，夾一個，夾二個，夾三個，夾四個，夾了一碗小餃子，恩！真香啦。
　　四節：小小手兒玩一玩，兩只小手來比賽；看看誰的反應快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪；左手　六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反應快，快快、我的小手反應快。
　　五節：小小手會變化，做只小雞試試吧，小雞吃米嘰嘰嘰，吃米以后會長大，嘰嘰嘰一粒米，嘰嘰嘰二粒米，嘰嘰嘰三粒米，嘰嘰嘰四粒米，小雞長成大母雞，母雞下蛋咯咯嗒，咯咯嗒一個蛋，咯咯嗒二個蛋，咯咯嗒三個蛋，咯咯嗒四個蛋，母雞母雞真能干，下了許多許多蛋。
　　六節：小小手找朋友，找到朋友點點頭，拉拉手扭一扭，我們再去找朋友，找到一群好朋友，敬個禮做游戲，快快樂樂在一起，齊心協力不分離。

寶貝手指謠
　　俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學家康德曾說：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操。活動的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動作與人腦的發育有著極為密切和重要關系，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發展也有極大的助益。

　　其實手指謠并不難，想要寶寶高興起來也不難，只要你想學就很簡單。

1．一個手指點點點 (伸出一個手指點寶寶)
　　兩個手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)
　　三個手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)
　　四個手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)
　　五個手指拍拍拍 (兩個手對拍)
　　五個兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)
　　幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下撓)

2．小手拍拍
　　小手拍拍，小手拍拍 （拍拍你的雙手）
　　手指伸出來， （伸出你的食指）
　　眼睛在哪里？ （用一種夸張的語氣問）
　　眼睛在這里， （指你的眼睛）
　　用手指出來。 （一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子）
　　靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個游戲教會孩子認識五官和身體的部位，讓他增強自己的身體意識。

3．大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），
　　小妞妞（抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說）
　　爬呀爬呀爬上山 （食指從胳膊一步步點到肩膀）
　　耳朵聽聽 （捏捏耳朵）
　　眼睛看看 （點點眼睛）
　　鼻子聞聞 （點點鼻子）
　　嘴巴嘗嘗 （點點嘴巴）
　　咯吱一下 （停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻）

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4．黃老先生有塊地
　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。
　　他在田邊養小雞（兩手拇指食指相對，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。
　　他在田邊養小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。
　　他在田邊養小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。
　　他在田邊養小狗（拇指頂住太陽穴，其余四手指做扇狀上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

5．爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀 （雙手大拇指單伸出來，向下按）
　　爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷 （雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作）
　　個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰 （雙手中指單伸出來，向上做投籃動作）
　　哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 （雙手無名指單伸出來，做繞圈動作）
　　個子最小就是我，我在敲小鼓，東東東 （雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作）

6．爸爸瞧瞧 （左手從背后伸出，張開手指揮動）
　　媽媽看看 （右手從背后伸出，張開手指揮動）
　　寶寶的小手真好看 （雙手一齊搖動）
　　爸爸瞧瞧 （閉合左手，往背后收）
　　媽媽看看 （閉合右手，往背后收）
　　寶寶的小手不見了 （雙手都放在背后了）
　　爸爸媽媽快來看
　　寶寶的小手出現了 （雙手從背后再拿出來）

7．我（指著自己，表情夸張）是一個大蘋果（雙手張開表示“大”）
　　小朋友們都愛我 （雙手食指點著前面的人）
　　請你先去洗洗手 （雙手做洗手的動作）
　　要是手臟 （用右手食指點著左手手掌）
　　別碰我！ （揮動右手表示“不”）

8．包餃子
　　小手攤開，咱們來包餃子吧 （伸出左手手掌）
　　搟搟皮 （右手在左手上做搟皮狀）
　　和了和了 （右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓）
　　包個小餃子 （說一個字，用右手食指依次點著左手的手指）
　　香噴噴的餃子給誰吃 （用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）
　　（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）

9．小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)
　　一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點上去)
　　幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀
　　滾進一個山洞里(用手點到寶寶的胳吱窩撓撓)

10．一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打）
　　二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）
　　三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶）
　　四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕打）
　　五小手。抓抓抓。（五指分開，然后做抓的動作）
　　六煙斗，抽抽抽。（拇指和小指伸開做抽煙狀）
　　七鑷子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏）
　　八手槍，啪啪啪。（拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊）
　　九鉤子，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤）
　　十麻花。轉轉轉。（中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉動。）
　　每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵

11．白色的小幽靈
　　拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團團抱住，用線在手指上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個小幽靈。讓你的手指在空中移動，假裝小幽靈在飛舞，隨便你編什么樣的故事情節都可以，比如：
　　一個白色的小幽靈 在空中飛行 飛啊飛啊，飛得好高啊
　　碰到了星星 碰到了月亮 然后飛下來，落到寶寶的頭上！
　　這是一個啟發孩子想象力的游戲，比較適合年齡大一點的寶寶。

12．我有一雙小小手，
　　小手拍一拍，小手拍一拍； （把小手拍一拍）
　　小手藏起來，小手藏起來。 （讓寶寶把小手藏在身后）；
　　小手在哪里？小手在哪里？ （留有時間讓寶寶想一想）
　　小手在這里，小手在這里。 （把小手從身后拿出來，拍一拍）
　　我有一雙小小腳，
　　小腳踩一踩，小腳踩一踩； （讓小腳踏踏地）
　　小腳藏起來，小腳藏起來。 （讓寶寶用小手把小腳捂住）；
　　小腳在哪里，小腳在哪里？ （留有時間讓寶寶想一想）
　　小腳在這里，小腳在這里。 （把小手拿開，小腳歡快的踏一踏）

第3篇、大班智力游戲《捉大個子》教案

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒充分利用自己的手指進行游戲、培養幼兒的觀察、分析、判斷能力。提高幼兒對游戲的興趣。
　　2、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：
　　幼兒扮演角色。

　　活動過程：
　　一、兒歌導入；《小小手》
　　1、請幼兒仔細觀察小手長的是什么樣子的？
　　2、問師：“小朋友一只手有幾個手頭啊？（幼兒回答）請仔細觀察，看看五個手指頭長的一樣嗎？”（請幼兒答）
　　3、師問“那個小朋友最勇敢，能告訴老師手指頭有什么不同了？”（幼兒回答）
　　4、老師幫小朋友給手指頭起個名字，最小最矮的叫“小不點”胖胖的叫“大胖子高高大大的叫“大個子…”
　　5、小朋友們觀察的都很仔細，“大個子”不僅長得高，它還很淘氣哦！有時候它會躲起來，今天老師帶你們捉捉這個“大個子”的游戲好嗎？
　　游戲規則：
　　①首先請小朋友把五個手指頭放在一起（請幼兒仔細看）。
　　②用另一只手握住五個手指頭，露出五個指頭尖（請幼兒觀察）。
　　③再仔細看看“大個子”躲到哪里去了？我們一起來把它捉住？
　　游戲（-）
　　1、請一名幼兒上臺表演，老師捉幼兒的手指，找“大個子”（老師捉錯一次，在捉對一次）。
　　2、在請一名幼兒上臺表演；讓幼兒來捉老師的“大個子”（幼兒如果捉錯了，告訴幼兒“大個子”站隊站錯了，交換了位置，所以你就沒找到“大個子”）。
　　游戲（二）
　　1、二個人一組互捉“大個子”。
　　2、自由捉；讓幼兒都一起捉捉老師的“大個子”，幼兒在自由的互找“大個子”
　　游戲（三）
　　分組找：分成男女兩組比賽找（幼兒面對面站著，找對“大個子”的幼兒獎勵一個小紅花，看看那組小紅花得的最多就是紅旗隊）。
　　結束語；
　　小朋友們今天的游戲有趣嗎？你們玩的開心，愉快嗎？回家以后，我們也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起玩一玩今天的游戲好嗎？

第4篇、大班音樂欣賞活動挪威舞曲教案反思

 設計思路：
《挪威舞曲》是一首十分優美、形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結構明顯，變化清晰，A段輕快活潑，B段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以情景和游戲貫穿整個活動。賦予音樂小動物在森林中玩樂遇到險情的音樂形象，讓幼兒進行有主題的音樂想象與表現幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣.
活動目標：
1、 體驗音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。
2、  結合音樂形象，嘗試用語言、打擊樂器和動作表達表現，  在游戲活動中有一定的自控能力。
3、  熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA三段式結構和音樂性質。
活動準備：
音樂磁帶，錄音機、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器（圓舞板、沙球）手套。
活動過程：
一、開始部分
(PPT1)在《森林狂想曲》（能聽出大自然動物的聲音）的伴奏下，激發幼兒到“森林”游玩的興趣，引導幼兒做動物模仿動作走進活動室，（課件上呈現出森林背景圖）。
二、基本部分
1、引出主題激發幼兒欣賞音樂的興趣。
孩子們， 昨天森林里的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞  
曲》的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看
2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂（教師自然地做拍肩和在音樂速度發生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發引導。
提問：
（1）、你感覺發生了什么事情？（老虎、獅子……來了）
你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了。（主要從速度方面引導）
小動物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會做什么？（逃跑、藏起來）
（2）、老虎(假設)沒來的時候小動物們在干什么呢……？（玩、做游戲、跳舞）
小動物們玩的時候音樂聽起來有什么感覺？（慢、輕松、快樂、愉快）
小結：結合音樂性質，肯定孩子們的猜測。小結出小動物們玩樂中遇到險情的音樂故事情境。
3、幼兒完整欣賞音樂。(依然放PPT2中的音樂)
（這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境并梳理故事發展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現，但肢體表現在這一環節中不是我設計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。）
提問：音樂的一開始小動物們在干什么？（玩）心情怎樣（輕松快樂）
后來呢？（假設大老虎來了）心情怎樣（緊張著急）
再后來呢？（老虎走了小動物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂）
那你覺得這首曲子分了幾個樂段。（有的孩子能說出有三段，但多數孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）
4、幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，并用簡單的肢體動作表現。重點引導幼兒感知ABA三段式的音樂結構，感受音樂性質。(PPT3)
老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕松玩樂音樂的符號（   ）和代表緊張躲藏音樂的符號（         ）
（1）、邊放音樂邊在課件上呈現圖譜。
（2）、教師指導：當聽到、看到輕松玩樂音樂     時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當聽到、看到一句緊張著急的         的音樂時，小朋友們就要向它揮手一次。（設計意圖是在感受節拍與樂句的同時為下一步配打擊樂器做鋪墊）
（3）、結合圖譜幫助幼兒理解音樂的三段體結構，并感知第一段和第三段是相同的。(PPT4)
5、用打擊樂器表現樂曲的ABA三段式的音樂結構，再次感受不同的音樂性質。
（1）、選擇與音樂性質相匹配的打擊樂器（A段圓舞板，B段沙球），并引導幼兒正確演奏。
（2）、空手練習（看圖譜分段練習）（幻燈片5、幻燈片6中的圖譜加音樂）。
（3）、幼兒選擇樂器練習并合作演奏，教師指揮（幻燈片7中的完整音樂）。
（4）、交換樂器。（幻燈片7中的完整音樂）
6、分段欣賞與表演（讓幼兒扮演小動物，重點引導幼兒用肢體表現音樂故事情境）
（1）、欣賞第一段（A段）音樂。（PPT8中的音樂）
●小動物們聽著音樂都做了哪些快樂地動作（幼兒坐在小椅子上聽音樂表現）；
教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。
●啟發幼兒加上腳的動作，小動物們聽著音樂站起來表現
教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。
●教師帶領幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進行表現。
（2）、欣賞第二段（B段）音樂。（PPT9中的音樂）
 ●幼兒聽著B段音樂表現急忙逃跑的情節（幼兒坐在小椅子上聽B段音樂快跑）。
教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。
●啟發：小動物們可以躲到哪里去？（引導幼兒用肢體表現，在B段音樂快結束的時候擺一個造型，表明自己藏起來了）。
●教師帶領幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進行表現。
（3）、欣賞第三段（A段）音樂。（PPT10中的音樂）
大老虎走了，我們快去找我們的朋友一起跳舞吧！
●幼兒隨音樂表現，教師請能夠合作表演的幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。
●教師帶領幼兒圍好一個大圓圈進行表現。
7、拉好大圓圈隨音樂進行完整的音樂故事情境表演。（PPT11中的完整音樂）
三、結束部分：
今天小朋友們學會了小動物的本領：玩的時候很快樂，遇到危險又能躲避，那現在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了！隨音樂（挪威舞曲）走出活動室。（PPT11中的完整音樂）
四、活動延伸：
1、 引導幼兒分角色進行表演。一部分幼兒扮演小動物，另一部分幼兒扮演躲藏的地方。
2、該音樂的音樂形象與內容可以根據需要改變。
五、PPT課件使用說明：
1、根據教案的流程，我設計了相對應的幻燈片，這在教案的后面都有簡要的提示）
2、為了節約教學活動的時間，我將音樂都插到了相應的幻燈片里，有的是完整的音樂，有的是分段音樂，也就是說在每一張幻燈片里，都能找到相應的音樂，這大大方便了活動組織者。為了方便操作者使用及評委審閱，在每張幻燈片的音樂旁邊我都加了簡單的說明與提示。
3、根據每一步教學目標的不同，在幻燈片中我設計了情境畫面、動態音樂圖譜及不動的整體或分段呈現的圖譜。
六、活動反思：
自2010年11月份起，煙臺市芝罘區教研室李老師便組織各園進行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節音樂欣賞活動，應該說，我的教案每次都會有改動，教學方法和策略每次都會有調整。高爾基曾說：“當你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優美的音樂在回旋。我認識到：
1、 在音樂欣賞活動中，要培養幼兒對音樂的整體感受和理解能力。
幼兒藝術教育不以幼兒掌握藝術技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術活
動過程中逐漸喜歡藝術，獲得藝術感受，學會用藝術自由、創造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術，熱愛藝術。通過不斷研討，我也總結了一些音樂欣賞教學活動的規律。當然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，它表現了一個完整、豐富的音樂形象。
2、在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。
《綱要》強調：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術活動是有機成一體的，這種多藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環境，它使藝術學習變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創造音樂，表現音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。在《挪威舞曲》中結合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現，幫助幼兒理解音樂的性質，圖譜的呈現則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩定的節拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了，教學效果才會明顯。
3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。
音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應拘泥于課本、教學大綱的內容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。芝罘區教研室李老師一再強調教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。
而我想說的是，在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經設計的提問是“這首曲子，從一開始到結束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學效果也可以，但引導起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調整成了“你覺得發生了什么事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習慣直接去用一些比較專業的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應，老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節教學活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應增加了我的信心，讓我接下來的環節都比較順利。當然，每一節具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設計出最簡單有效的提問。
音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”幼兒教師只有用心，才能演繹出一節節優秀的音樂教學活動，才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活！愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。

第5篇、大班音樂下冊打擊樂——我愛北京天安門教案反思

教學目的：
1.通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律，掌握樂曲的節奏。
2.通過身體模仿動作的練習，熟悉節奏，學習看圖譜演奏。培養幼兒對打擊樂器的興趣。
3. 并選擇適當的打擊樂器為樂曲伴奏，培養幼兒的欣賞能力和手眼協調的能力。
教學重點：通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的情緒。
教學難點：通過身體模仿動作的練習，熟悉節奏，并選擇適當的打擊樂器為樂曲伴奏。
活動準備：節奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂器若干。
教學過程：
一、開始部分
1.聽音樂學解放軍進教室。
2.教師談話，引出課題《我愛北京天安門》。
二、基本部分
1.教師與幼兒共同復習歌曲《我愛北京天安門》，調動幼兒已有學習經驗。
2.欣賞音樂，播放CD。  
 聽后提問：
A這首樂曲是幾拍子的？
B樂曲的節奏感怎么樣？
C聽了這首樂曲你想干什么？
3.教師引導幼兒通過演唱學習拍節奏。
4.出示圖譜，教師引導幼兒看圖譜分聲部練習拍節奏。2/4 Ｘ Ｘ|Ｘ Ｘ|Ｘ Ｘ|Ｘ  - ||
2/4 Ｘ  -|Ｘ - |Ｘ - |Ｘ  -|ＸＸＸ|Ｘ  - ||
5. 教師引導幼兒根據圖譜選擇樂器演奏樂曲。
（1）完整看節奏譜用手拍出節奏型
（2）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。
（3）教師指導幼兒看指揮完整演奏樂曲。
6.自選打擊樂器看節奏普進行演奏。
7.看指揮用樂器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
三、結束部分
1.教師總結：這首原本就很快樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來，生活多美好啊，小朋友高不高興啊？
2.收拾用具，下課休息。
教學反思：
本次活動是一次家長開放日活動，孩子們在家長面前顯得更為興奮，并為自己的表現而自豪，使我們的本次活動在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。
節奏樂活動雖說平時進行得不太多，但為什么在今天的活動中孩子們將看譜子打節奏的技能掌握的如此輕松呢，我認為，這與節奏譜的設計有很大關系。我在展示完自己打節奏的方式后，問幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認識到“因為老師在譜子上畫了太陽和月亮，還有汽車，太陽就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長”。這種直觀的教學符號我們平時應多受啟發，可用于多種活動之中。
最后的互動環節孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節奏時反應比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動，孩子和家長是一起開始進行的這次活動，通過一節課的時間，孩子們已經掌握得游刃自如，可家長們卻手忙腳亂的，看來“學”和“不學”就是不一樣。活動結束后，我還開玩笑地告訴家長，回去一定要請孩子們當你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學習中共同成長才行!

第6篇、大班音樂公開課洋娃娃和小熊跳舞教案反思

活動目標
1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悅。
活動準備玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律
活動流程
一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。
二、用洋娃娃和小熊進行師生互動，引出新題師：今天老師給小朋友請來了兩位客人，聽！它們在說什么呢？
出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！
大家喜歡我嗎？）出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會唱歌呢？請聽--）
三、學唱歌曲
1、集體欣賞：（播放歌曲）我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的？
幼兒感受歌曲的內容與情緒。
2、個別交流：洋娃娃唱的好嗎？你聽后有什么感覺？（很活潑、、、、這段快樂的音樂使你想到了什么？它的怎樣唱的？
幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲里的句子總結幼兒回答。
3、"現在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"教師帶領幼兒按音樂節奏、節拍速度念歌詞。
4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！
（讓小熊評價）集體跟著琴來演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢？
師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿意哦！（再次演唱）
三、想象創編
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會跳嗎？
2、創編：幼兒聽音樂創編動作，教師進行引導，提示。
3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。
4、請全體幼兒來表演。
四、跳圓圈舞
1、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎？
2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿（先個別再集體）3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。
五、聽音樂跳出活動室。
教學反思
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和本班學生年齡特點，我給本課設計的歌曲的教學目標：通過引導學生參與多形式活動，幫助學生熟悉歌曲旋律，激發學唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導學生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓練學生歌詞創作的能力，發揮學生的想像、創造能力。
新課標強調學生的學習主體地位的凸顯，在教學中我通過引導學生參與多形式活動，讓學生充分的融入課堂，鼓勵積極參與，大膽表現，讓自己成為學習中的小主人。
“音樂是聆聽的藝術。”本課伊始，我通過邀請孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油；合著音樂跳簡單的舞蹈動作等活動，在多種形式的聆聽中，學生逐漸熟悉了樂曲旋律，于是便有了在后面的首次歌詞學唱時，都能情不自禁的隨著錄音唱出來。在學唱歌曲環節中，我遵循新課標提出的“以學生為主體、教師為輔”的教學原則，采用小聲跟音樂唱、師生對唱、齊唱等多種形式充分激發學生主動學唱歌的積極性，在這一過程中學生很快的學會了歌曲，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅 。為了讓孩子們感受歌曲的情緒，我把歌曲的旋律貫穿在整個教學的過程中，無論是進行導入時的鼓掌加油，還是舞會參與，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反復熟悉歌曲旋律，從而感受歌曲的情緒。 最后引導學生給歌詞編創，這一設計旨在最大限度的把學習的主動權還給學生。當他們靠自己的力量完成歌曲編配節奏時，他們就收獲了成功和自信。

第7篇、大班手指游戲餅干寶寶教案

 　　活動目標：
　　1、培養幼兒對數字的理解能力
　　2、以小朋友吃餅干為題材，增添游戲的趣味性。
　　3、發展幼兒的動手能力。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：
　　1、小朋友們的小手
　　2、念兒歌 {附：手指餅的圖片}
　　導入：小朋友們今天.....老師給你們帶來了一個新朋友就是餅干寶寶，餅干寶寶說要和小朋友們一起做游戲。

　　活動過程：
　　1、老師邊念兒歌邊玩游戲{如：十根餅干寶寶蹦蹦跳，來了一個小朋友，嗷嗚一口.........}
　　2、師幼互動用手指做游戲，閱讀兒歌。
　　3、“十根餅干蹦蹦跳，來了一個小朋友，嗷嗚一口，還剩幾根？”通過提問讓幼兒理解數的多少。
　　4、教師和幼兒一起玩{2次}再幼兒和對面的小朋友互動。
　　5、鞏固游戲，教師和幼兒再一起練習一次。

　　活動延伸：
　　你們喜不喜歡餅干寶寶啊。這個游戲好玩嗎？我們回家也可以教爸爸媽媽，爺爺奶奶玩一玩。
　　附：兒歌
　　餅干寶寶
　　十根餅干蹦蹦跳，
　　來了一個小朋友。
　　嗷嗚一口，
　　還剩九根。
　　九根餅干蹦蹦跳，
　　來了一個小朋友。
　　嗷嗚一口，
　　還剩八根。
　　八根餅干蹦蹦跳，
　　來了一個小朋友。
　　嗷嗚一口，
　　還剩七根。
　　七根餅干蹦蹦跳，
　　來了一個小朋友，
　　嗷嗚一口，
　　還剩六根。
　　六根餅干蹦蹦跳，
　　來了一個小朋友。
　　嗷嗚一口，
　　還剩五根。
　　五根餅干蹦蹦跳，
　　來了一個小朋友。
　　嗷嗚一口，
　　還剩四根。
　　四根餅干蹦蹦跳，
　　來了一個小朋友。
　　嗷嗚一口，
　　還剩三根。
　　三根餅干蹦蹦跳，
　　來了一個小朋友。
　　嗷嗚一口，
　　還剩兩根。
　　兩根餅干蹦蹦跳，
　　來了一個小朋友。
　　嗷嗚一口，
　　還剩一根。
　　一根餅干蹦蹦跳，
　　來了一個小朋友。
　　嗷嗚一口，
　　沒有了，
　　餅干餅干不見了， 小朋友們哈哈笑。

第8篇、大班手指游戲多才多藝的手和腳教案反思

 　　活動目標：
　　1.能夠與老師共同做手指游戲，對手指游戲產生興趣。
　　2.探討小腳的動作，知道小腳也會很多的本事，引發孩子們對小腳的探知，鍛煉孩子小腳的靈活性和敏捷性。
　　3.利用小腳畫畫，激發孩子們對顏色的喜愛。
　　4.發展幼兒的動手能力。
　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　顏料。廢舊的報紙。舒緩的音樂。

　　活動過程：
　　1.問好歌,利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問好。產生師生互動，打破陌生感。
　　2.手指游戲：小朋友都跟張老師做了好朋友，張老師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的小手動起來吧。
　　幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的靈活性。（拍，握，轉，捏，彈，捶，等動作）
　　3.我們的小手真的是多才多藝啊，會做這么多的動作和游戲，我們的小腳也不干示弱了。它說我也會做游戲。那么我們的小腳會做什么呢？（幼兒探討，用小腳會做什么動作和游戲）。
　　教師給與引導。并給與及時的肯定和認可。 幼兒和老師一起利用小腳做游戲。（腳尖點點、雙腳跳跳、踩踩，勾勾，交叉等動作）
　　4. 小腳不但會做游戲，還是個神奇的小畫家呢。你們信嗎？激發孩子們的興趣。引發他們試試的欲望。大家一起利用小腳作畫，讓我們把襪子脫下來，讓小腳行動起來吧！（腳踩顏料，在報紙上自由作畫。）
　　5.欣賞自己的作品。

　　課后反思：
　　這節活動我選用的是上海建構教材的一節內容。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現給大家。同時我打破了以往的照本宣讀的教學方法。把課程向外擴展和延伸。本節活動，不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面，而是讓他們在活動中感受參與的快樂。在參與中體驗創作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節活動孩子們能夠主動的配合老師，積極的參與到創作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創新和探索精神。讓我們發揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創作的空間吧！

第9篇、大班手指游戲會變的小手教案

【活動目標】
1.知道自己每個手指的名稱，體驗手指的靈活性。
2.變換手的各種動作，感受雙手的作用，對自己的手感興趣。
【活動過程】 
教師邊念《會變的小手》(兒歌)邊做動作，引導孩子們便唱邊做動作。
我有一雙小小手， （伸出兩只小手拍兩下）
變成星星閃呀閃，（手握拳頭打開合上兩下）
變成風車轉呀轉。（手指相交在一起手腕轉動從左移到右）
變成蝴蝶飛呀飛，（大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下）
我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前）
變成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲擊其余手指彎曲）
變成小雞嘰嘰嘰。（食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀）
變成小狗汪汪汪，（雙手大拇指放在太陽穴其他四指并攏豎起）
我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）
又靈巧來又能干，（左右手輪流伸出大拇指）
我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前）
相親相愛不分手。（雙手合十相交握拳）

第10篇、大班親子游戲筷子比賽教案

目的：
鍛煉孩子手指的靈活性，讓孩子學會如何使用筷子。
準備：
兩雙筷子、四個碗、小零食(如：爆米花、蠶豆、黃豆、核桃、花生仁等)
玩法：
1、媽媽示范筷子的拿法給孩子看，接著讓孩子試著用筷子去挾東西，和爸爸比賽。
2、在兩個碗里放進那些小零食，讓孩子和爸爸各拿著一個碗，再給他們另一個空碗。
3、當媽媽說開始時，請保留此標記，孩子和爸爸就得用手上的筷子把碗內的東西挾進空碗里。第一個完成的則為勝者。等全部結束后，可以讓勝者吃掉這些零食。
注意：爸爸碗里的東西是孩子的3-4倍左右。
兔、小狗屬一類。"3、孩子熟悉游戲后，父母可讓孩子邊摸邊

第11篇、大班音樂活動柳樹姑娘教案教案反思

設計意圖：為了讓孩子更多的感受春天帶來的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗合作演奏、表演的樂趣，體驗不同的表現節奏的方式及創編歌詞的樂趣。
活動目標：
一、引導泳兒了解三拍子歌曲強弱弱的節奏特點并用多種方式表征。
二、引導幼兒用連貫、優美和活潑輕快的歌聲演唱。
三、嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞，感受音樂活動的樂趣。
活動重點：體驗多種方式表現三拍子歌曲的節奏特點。
活動難點：嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞。
活動準備：
1、 教師帶領幼兒事先學習歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天。
2、 歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
活動過程：
一、 教師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領幼兒模仿小鳥飛到活動室。
二、 教師談話激發幼兒思考春天的各種變化，進而復習歌曲。
1、 春天來了，你發現了什么?(天氣變暖了，小草發芽了，人們穿上毛衣。花開了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發芽了，長出了一片片的葉子)2、 柳樹發芽了，我們學過一首唱柳樹的歌，是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發現三拍子的節奏特點并用不同的方式變現節奏。
1、1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節奏，第一拍是大樹，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強弱弱。
2、用動作表現節奏。(拍手、跺腳、拍肩)。教師清唱幼兒用動作配伴奏，然后放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動作配伴奏。
4、用樂器打節奏(1)教師示范樂器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂器(3)播放音樂《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂器。
四、引導幼兒表現柳樹姑娘的美和高興地心情我們在唱歌的時候怎樣表現出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優美的動作)。怎樣表現柳樹姑娘洗頭發高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來)四、嘗試創編襯詞，感受音樂活動的樂趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽。微風吹來，樹葉發出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導幼兒創編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
五、自由表演，充分體現藝術活動的愉悅功能老師準備了頭飾，每個孩子一個頭飾，隨音樂自由表演。
到戶外看柳葉又長大了沒有，帶出活動室。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第12篇、大班音樂數汽車教案

 活動目標：
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現出歌曲的節奏。
2、啟發幼兒表現音響效果。
重點：幼兒學唱歌曲。
難點：幼兒用自然的聲音歌唱。
活動準備：
音樂。圈。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
教師用圈代替小汽車，引起興趣。
2、幼兒學唱歌曲。
引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
教師啟發幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。
3、創編新歌詞。
啟發幼兒創編成歌詞。
4、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。

第13篇、大班音樂活動扮家家教案反思

（一）活動目標：
1，感受歌曲中的說唱情趣，學習與同伴的協調表演。
2，學習根據歌詞創編動作，體驗創作及合作表演的樂趣。
（二）活動準備：娃娃家相關教具。
（三）活動過程。
1，談話引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰呢？你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢？
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3, 熟悉學習歌曲.
師:現在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。
4，分組表演。
師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。
5，結束。
活動反思：
我覺得，這堂音樂課中，因為內容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中，我這次采用的方法，還是比較讓孩子們接受的，根據孩子們的生活經驗入手，讓孩子們產生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過來，讓孩子們學唱的時候形式有變化，孩子們也會感興趣等等。

第14篇、大班音樂活動土耳其進行曲教案反思

活動目標：
1、通過節奏樂，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質，分析樂曲的結構，體驗演奏活動中合作的快樂。
2、引導幼兒運用身體動作和圖譜來表現樂曲的節奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂器的方法。
3、引導幼兒運用身體動作的和圖譜來表現樂曲的節奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
活動準備：樂器、圖譜。
活動過程：
一、熟悉音樂
1、連續兩遍音樂入場，并做相關動作。
提問：你覺得這首音樂是怎么樣的？好像在干什么？
2、聽音樂進一步感受樂曲性質。
介紹：樂曲的作者、名稱及內容。
二、熟悉圖譜
1、聽音樂，教師指圖譜。
介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種樂曲，老師是根據樂曲聲音的特點來畫的，請小朋友仔細聽：他們像什么樂器發出的聲音？
2、匹配樂曲。
3、請幼兒按節奏讀圖譜。
4、聽音樂讀圖譜。
三、徒手練習
1、手打樂曲的動作，嘴發樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。
2、看指揮，分樂器練習。
3、提出要求進一步練習。
四、配器演奏
1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。
3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。
4、請幼兒當小指揮，進一步選擇交換樂器。
教學反思：
整個活動我以幼兒的需要為主導，以一定的情境貫穿整個活動，以教師和幼兒的互動為整個活動的支撐。快樂地、完整地開展了本次活動。在活動的設計和構思上，依據綱要中藝術領域所提出的總目標，喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術創造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認知審美感，來開展了本次活動。上完此活動，感悟如下：
(1)活動中我應該尊重幼兒的個性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分展現自我的空間。整個活動，我為幼兒提供了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發揮自己的創造和想象，自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團結合作的情感，幼兒對音樂的表現力以及對節奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發展。
(2)在活動的開展過程中，教師對幼兒的現有水平與經驗把握得不是很好。教師應該轉變自己的教育思想，在活動中，教育思想直接影響制約著活動的設計及方法。教師應該把更多的東西拿給幼兒自己創造和發揮。而不是教師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡發展特點，這個活動對孩子們來說有一定的難度，加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協調來完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯的。所以，教師應對幼兒的水平與能力做一個很好的評估。教師以參加運動會會為整個活動支撐的情境，以整個情境為線索，引導幼兒自然地參與到整個活動中，促進了幼兒的思維能力的發展，以及培養了幼兒良好的音樂素養能力。最大限度的促進了幼兒的發展。
(3)在整個活動中，教師與幼兒的互動完成的較好。與預設的一樣，幼兒能跟著教師的引導，興趣盎然的投入到活動中。以及當教師在向幼兒拋出難題的時候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。師幼互動做的較好。在活動的第四環節，教師與幼兒共同使用樂器來演奏節奏時，個別幼兒提出用其他的樂器來演奏時，我欣慰得接受并采納了他的建議，把事先預想的樂器做了臨時的調整，采用了幼兒提出來使用的樂器，與孩子們一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教師要時刻關注幼兒，并且根據幼兒的需求調整教學，讓活動靈活起來，隨時應對幼兒的各種需求與建議，對幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵并接受、采納。
(4)整個活動開展的效果較好。目標與整個活動中使用的方法還應該更明確一些。目標制定的有一些單一和片面。方法與策略的運用不是很好。但整個活動中幼兒對于節奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學，所以對于幼兒掌握節奏的目標得以很好的實現。但在活動中，幼兒的主導地位沒有充分得以很好的體現，教師的目的性太強，只注重自己的如何教，沒有重視幼兒如何學的問題。所以，在以后的活動中，將把活動充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動中去探索，教師只做小小的引導，以及要隨時關注到每一位幼兒，充分肯定他們的創造，積極地對他們做出回應。以及教師要一直保持很高的激情，將整個活動氣氛帶動起來，從而激發幼兒的情感。
(5)如果讓我重新上這節課，我將不采用樂器來演奏節奏，而是用身勢來演奏，通過幼兒與教師共同討論的一些身勢，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來演奏節奏，在活動一開始的時候，就放出音樂，讓幼兒聽著音樂自由的表現，跳舞、律動等等。先讓幼兒自己去感受節奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節奏畫下來，并合著音樂檢查是否是這樣的節奏，再嘗試將身勢來演奏樂曲。我覺得，在幼兒使用樂器的時候，幼兒容易興奮，這時教師對課堂不是那么好把握。如果換成是身勢的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更好一些。聽課的老師給我的建議是,在引導幼兒熟悉節奏的開始部分應該更清楚一些，感覺幼兒一開始好像并沒有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍，另外，在活動中要關注到每一位幼兒，不要只是教師一個人說或者做，應該讓幼兒做活動的主人，充分發揮他們的主導地位，以及在幼兒剛使用樂器的時候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟發，我將積極接受并努力的完善自己的缺點，將自身的能力與音樂素養提升的更高。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快樂，才能做一名更優秀的幼兒教師。

第15篇、幼兒園常用的手指游戲

幼兒園常用的手指游戲

一、拍著手說的：
誰的小手拍的響——我的小手拍的響；
誰的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮；
誰的小手藏的好——我的小手藏的好；
誰的小嘴閉的緊——我的小嘴閉的緊。

二  
小手小手拍一拍,
我把小手伸出來
.小手小手拍一拍,
我把小手舉起來
小手小手拍一拍,|
我把小手藏起來

三
拍手兒歌:
抓住,放開,小手拍一拍。抓住,放開,小腦袋拍一拍。
抓住,放開,小臉蛋拍一拍。
抓住,放開,小小肩膀拍一拍。抓住,放開,大西瓜拍一拍。
抓住,放開,屁股蛋蛋拍一拍。抓住,放開,藏到后面不出來。
1、2拍拍手，3、4點點頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。

四
兩個拇指，彎彎腰，點點頭
兩個食指，變公雞，斗斗斗；
兩個小指，鉤一鉤，做朋友；
兩個手掌，碰一碰，拍拍手。

五
把你的左手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；
把你的右手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；
|把你的雙手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；
把你的左腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；
把你的右腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；
把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；（用手把小腳擋住）
金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了（兩個拇指打開）；
老師來了（兩個食指打開）；
全體起立（十個手指一起直起來）；
做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動）；
跑步走（兩只手擺動的頻率加快）；
立定（兩手停住）；
全體解散！（兩手打開）。

六
我有一雙小小手，
小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）
小手藏起來，小手藏起來。（讓寶寶把小手藏在身后）；
小手在哪里？小手在哪里？（留有時間讓寶寶想一想）
小手在這里，小手在這里。（把小手從身后拿出來，拍一拍）

我有一雙小小腳，
小腳踩一踩，小腳踩一踩；（讓小腳踏踏地）
小腳藏起來，小腳藏起來。（讓寶寶用小手把小腳捂住）；
小腳在哪里，小腳在哪里？（留有時間讓寶寶想一想）
小腳在這里，小腳在這里。（把小手拿開，小腳歡快的踏一踏）

七、拇指歌
(首先伸大拇指)大拇指頭是爸爸,爸爸旁邊是媽媽(伸出食指);
(伸出中指)個子最高是爺爺,爺爺旁邊是奶奶(伸出無名指);
(最后伸小指)小小指頭就是我。
土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）心心（拍手心2次）；
土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）背背（拍手背2次）；
土豆（雙手握拳敲擊）心（拍手心）；
土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）；
土豆（雙手握拳敲擊）心心（拍手心2次）；
土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）。
注：孩子們熟悉后，可以兩個兩個，或者更多的一起玩

八
大拇指哥哥點點頭，
小拇指弟弟拉拉鉤，食指、
中指姐姐跳個舞呀（兔耳朵），
無名指妹妹碰碰頭！

九
兩手相握說：大門開開（兩個大拇指伸出來）；
老師進來（兩個食指伸出來）；!
全體起立（手指全部伸出來）；
一二一，一二一，（兩手手指交替一張一合）；
解散（兩臂張開）；,
集合（兩臂相抱）；
上課（兩手背后 ）。

十
大拇指是爺爺（也可是姥爺）；
食指是奶奶（姥姥）；
中指是爸爸；
無名指是媽媽；
小手指是我；
我家五口人。
 
 
十一
一個手指點點點，
兩個手指敲敲敲，
三個手指捏捏捏，
四個手指撓撓，
五個手指拍拍拍，
五個兄弟爬上山，
嘰哩咕嚕滾下來。

十二
一個手指頭，一個手指頭，一個手指頭變個毛毛蟲，
兩個手指頭，兩個手指頭，兩個手指頭變把小剪刀，
三個手指頭，三個手指頭，三個手指頭變個小花貓，
四個手指頭，四個手指頭，四個手指頭變個小螃蟹，
五個手指頭，五個手指頭，五個手指頭變成小鳥飛。

十三
小手小手拍拍拍，小手小收藏起來，變變變變出來；
小手小手拍拍拍，小手小手學小貓，喵喵喵；
小手小手拍拍拍，小手小手學小狗，汪汪汪；
小手小手拍拍拍，小手小手學小豬，嚕嚕嚕；)
小手小手拍拍拍，小手小手學小雞，唧唧嘰；
小手小手拍拍拍，小手小手學小鴨，呷呷呷；
小手小手拍拍拍，小手小手學小兔，嘣嘣跳。-

十四、小兔進洞（適合小班幼兒）
開門了，關門了（兩手打開再合攏）
小兔子，要進洞。（保持合攏的姿勢，五個指頭一個個對好）
一門開開進不來（兩手小指分開）)
兩門開開進不來（兩手無名指分開）
三門開開進不來（兩手中指分開）
四門開開進不來（兩手食指分開）
五門開開請進來（兩手打開，拍手）
一門關關快進來（兩手大拇指靠攏）
兩門關關快進來（兩手食指靠攏）
三門關關快進來（兩手中指靠攏）
四門關關快進來（無名指靠攏）
五門關關進不來（食指靠攏，拍手）.
淅瀝瀝瀝，（右手邊轉手腕邊胸前畫半圈到右側）
嘩啦啦啦，（左手邊轉手腕邊胸前畫半圈到左側）
誰誰，誰誰，（左右各拍一下）
頂呱呱。（兩手豎大拇指）

十五
一間房（兩手手指相碰，搭成三角形）
兩塊糖（食指和大拇指對碰成圓形）
三把雨傘（左手手心朝下，右手豎起放在左手手心下）
四把槍（兩手做槍的動作）
五副眼鏡（兩手圈起放在眼睛前）
六碗湯（兩手手腕相碰做碗的動作）
七只小兔（兩手豎起放在頭兩側做小兔子）
八頭大象（兩手手指交叉兩臂左右甩做大象鼻子）
再加上九朵小紅花（兩手做花的動作）
十個小朋友（左右拍手各一下）
大家笑哈哈（兩手伸出食指交叉指在臉蛋旁）!

十六
一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬爬爬；
兩個手指頭呀，變呀變呀，變成小兔子呀，蹦蹦跳；
三個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵；
四個手指頭呀，變呀變呀，變成小蝴蝶呀，飛呀飛；
五個手指頭呀，變呀變呀，變成大青蛙呀，呱呱叫；
六個手指頭呀，變呀變呀，變成小電話呀，喂喂喂；
七個手指頭呀，變呀變呀，變成小老鼠呀，吱吱吱
八個手指頭呀，變呀變呀，變成小手槍呀，啪啪啪
九個手指頭呀，變呀變呀，變成小鉤子呀，勾勾勾
十個手指頭呀，變呀變呀，變成小錘子呀，錘錘錘
 
十七
一個手指點點，
兩個手指剪剪，
三個手指彎彎，
四個手指叉叉，
五指開花了。

十八
大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟；
爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓；
媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍；
哥哥旁邊是姐姐，姐姐學跳舞，61615；
小小個子就是我，我在學唱歌，12345，54321。

第16篇、幼兒園手指游戲大集合（大、中、小班）教案

一、手指兄弟
兄弟十個兩組（十指個展手心外）。生來個子有高低（翻動兩手手心向內）。老大長得最粗壯（兩手伸拇指）圖。老二生來有主意（兩手伸食指）。老三長得個子大（兩手伸中指）。老四生來沒出息（兩手伸無名指）。老五別看個子小（兩手伸小拇指）。拉起勾來有本事（兩手小指互勾）。老大碰碰頭（兩手大拇指相碰）。老二碰碰臉（兩手食指相碰）。老三彎彎腰（兩手中指上下運動）。老五伸伸腿（兩手小指伸展運動）。大家拍手把歌唱（兩手拍掌）。握緊拳頭有力氣（握雙拳舉雙手）。東一捶（右手捶左手心）。西一捶（左手捶右手心）圖1－16。南一捶（右手捶左手背）。北一捶（左手捶右手背）。
二、手指睡覺
老大睡了（兩手心向上，拇指彎曲）
老二睡了（食指彎曲）。
大個子睡了（中指彎曲）。
你睡了（無名指彎曲）。
我睡了大家都睡了。（小指彎曲，同時兩手心轉向下方）。
小不點醒了（小指伸直）。老四醒了（無名指伸直）。大個子醒了（中指伸直）。你醒了，我醒了（食指、拇指先后伸直）。大家都醒了（兩手相互拍）。
三、手指寶寶
兩個大拇指（兩手成拳相對，拇指伸直）。比比一樣高（兩拳相合，拇指并在一起）。相互點點點（兩手拇指向前彎曲）。接著彎彎腰（兩手拇指向前彎曲）。兩個小拇指（兩拳打開，兩手小拇伸直）。一樣都靈巧（兩手小指彎曲運動）。相互拉拉勾（兩手小指反復互勾）。點頭問問好（兩拳成豎起兩手小指相互彎屈運動）。食指（彈食指）。中指（彈中指）。無名指（彈無名指）。樣樣事情離不了（兩手食指、中指和無名指彎曲運動）。攤開雙手數數數（兩手心向上，十指伸展）。一（左手拇指彎曲）。二（左手食指彎曲）。三（右手中指彎曲）。四（左手無名指彎曲）。五（左手小指彎曲）。六（右手拇指彎曲）。七（右手食指彎曲）。八（右手中指彎曲）。九（右手無名指彎曲）。十（右手小指彎曲）。都是我的好好寶寶（兩手互拍）。
四、手指做飯
切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運動）。包包餃子（三指并起，上下運動和拇指相碰）。搗搗蒜（兩手小指相勾運動拇指）。
五、手指搗米
對春對春搗搗（右手心向上，兩手拇指運動如搗米狀）。掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中運動，如掃地狀）。簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上運動如扇風狀）。小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）
六、手指上課
手指上課（兩手五指相頂）。大門開了（兩手拇指分開）。小開門（兩手小指分開）。二門開了（兩手食指分開）。后門開了（兩手無名指分開）。中門也開了（兩手中指分開）。小朋友都進來了（兩手十指交叉抱拳）。教室門開了（兩手拇指分開）老師走進來了（左手食指豎起）。全體起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（兩手交叉抱拳）。報數1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。2（左手食指伸出，以下動作同上）。3（右手中指伸出，以下動作同上）。4（左手中指伸出，以下動作同上）。5（右用無名指伸出，以下動作同上）。6（左手無名指伸出，以下動作同上）。7（右手小指伸出，以下動作同上）。8（左手小指伸出，以下動作同上）大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展）。一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）。立定！解散（立下時停止運動，雙手成交叉狀，解散時兩手放開）。
七、全體集合大拇指出列（兩拳相靠，大拇指豎起）。齊步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指隨口令向前彎屈，入列口令時拇指收回）。食指出列！齊步走（兩手食指伸出）圖7－3。一二一，一二一！立定，入列（食指隨口令彎曲，入列口令時食指收回）全體出列！齊步走！一二一，一二一（兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令彎曲）。跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做彎曲運動，立定時停止運動，解散口令時，兩手分開）。
八、手指眼鏡
一勾金（兩手背對，小指相勾）。二勾銀（無名指相勾）。三勾銅（中指相勾）。四勾鐵（食指相勾）。一勾出來個老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個大拇指）。老先生又不見了（兩手撒開）。到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。
九、小車小（兩手中指與大拇指相接）。小車巧（兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指）。看誰的小車巧（中指向前伸展）。看誰的車兒做得好（拇指靠攏成小車形）
十、手指打鼓
上敲咚咚鼓（雙手運動食指）下敲鼓咚咚（雙手運動小指）。上下一齊敲（食指小指同時運動）。中間開了縫（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。
十一、手指打鼓
你敲鼓我敲鑼（械手上下運動食指，右手上下運動小指）。我敲鼓你敲鑼（左手動小指，右手動食指）。大家一齊敲（食指小指一起運動）。中間開了河（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）
十二、手指玩耍
天上三只鳥在飛（運動左手拇指，中指，無名指）。地下三匹馬在跑（運動右手拇指，中指，無名指）。上面樹洞里睡了個小狗熊（運動右手食指）。下面樹洞里睡了個小松鼠（運動左小手指）。兩只小兔在一旁玩耍（運動左手食指和右手拇指）時向下敲；輪番向下敲；兩邊同時敲一次，一邊再敲一次；再左右調換。
十三、手指親親
小指勾勾（小指互勾）。拇指頂頂（拇指相頂）。轉個圈兒（小指分開，手心相對，右手向前伸）轉個圈兒（拇指也分開，手指向前轉動）。握手親親（兩手繼續旋轉，順勢上一互換位置）。握手親親戚再繼續轉動，使兩手指尖向內互相緊握）。

第17篇、大班音樂欣賞小精靈的舞蹈教案反思

活動目標：
1、感受旋律優美的意境，愿意用語言和動作表達自己的感受（教師在整堂教學活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節奏的快慢）
2、模仿小精靈的動作，嘗試有節奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設計，教師關注的幼兒根據畫面做動作，并進行表述）
變為：
1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節奏和動作的快慢
2、觀察圖譜，嘗試根據畫面做動作，大膽表述自己的想法
活動準備：
《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片
活動過程：
一、傾聽樂曲，表達感受
1、在樂曲中，你聽到了什么？
幼：小鳥的叫聲師回應：小鳥是怎樣唱的？
幼：小雞師回應：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！
播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方？
幼：森林
幼：小河流旁
師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音
2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節奏的擺動身體
播放第三遍音樂，師：現在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什么不一樣？
3、說說樂曲帶給自己的感受
幼:很開心師：擺動身體時，你把自己想象成了什么？
幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流
小結：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。
4、介紹歌名
在第一環節中，教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環節中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環節中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的設為：
改變后：
1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？
2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么
3、第三遍：聽了這首樂曲后，我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧，引導幼兒用身體進行簡單的舞動
4、介紹歌名
二、觀察圖譜，嘗試表演
1.播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？
幼：她在舞蹈
師回應：你怎么看出來他在舞蹈？教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導，讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作
2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵幼兒學一學）
師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進行動作表演）
幼兒表演時，教師細化動作（在教師細化動作同時，教師并不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜，來總結動作的優美，這是我喜歡的一點，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作為總結出動作的優美化）
師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！——引導幼兒動作統一
師:你們覺得圖譜上哪個更像？
幼兒再次觀察圖譜
師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化，更加培養了幼兒細致觀察的能力）
3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化
師：除了不同動作的變化，你還發現了什么？
幼：后來慢慢的動作快了
追問：哪里變快了？你覺得哪個動作開始快了？引導幼兒知道動作快慢的節奏和傾聽第一套動作過后的節奏開始逐漸變快
師回應：原來一樣的動作能變成不一樣的節奏提升：不同的動作加上有節奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看
三、延伸，引發創造
1.如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創編)
教師在最后這個活動中，并沒有開展，首先這堂教學活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點放在了細化動作，將動作做的更加優美，如再次進行此環節，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因為創編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動作做的細化優美，而是進行種想象的創編，對上個環節來說沒有實在的意義！教師在現場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區角中操作，進行動作的設計
2.提供圖片，鼓勵幼兒在區角圖片進行探索和嘗試
整堂教學活動教師在第二個環節上筆墨下的非常多，更加的關注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養了幼兒的細微觀察能力，把舞曲的節奏變化和四個簡單動作相互結合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養成他們細致觀察的習慣，二是用語言進行引導及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看！
活動反思：
這節活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環節中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復聽了幾遍跟不上節奏。在第三環節中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環節時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應有的作用。

第18篇、大班音樂欣賞活動唐老鴨減肥教案反思

活動目標：
1.初步了解《瑞典狂想曲》的音樂特點以及樂曲的三段體，感受音樂的輕快活潑。
2.能根據音樂的節奏及樂句變化表現出唐老鴨減肥前后的情境。
3.感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會帶來許多不便，應合理飲食，運動健身。
活動準備：
1.幼兒經驗準備：對"逛迪斯尼樂園"有了一定的了解
2.物質準備：音樂《瑞典狂想曲》前半段、圖片（胖鴨、瘦鴨）、圖譜。
活動重點：初步感知音樂的特點、旋律結構及各個樂段的不同。
活動難點：能根據音樂創造性的表現唐老鴨減肥前后的情境。
活動過程：
開始：教師帶幼兒隨音樂《瑞典狂想曲》進入教室。
一、引導幼兒欣賞音樂，初步感知樂曲的特點和旋律結構
（一）請幼兒完整欣賞樂曲，感受《瑞典狂想曲》音樂的特點。
提問：
1.聽了這首狂想曲你有什么感受？
2.這首樂曲是幾拍子的？（引導幼兒傾聽、感受樂曲二拍子、輕快活潑的特點）教師小結：狂想曲音樂輕快活潑，大都是二拍子的基本特點。
（二）結合圖譜，引導幼兒隨音樂感知樂曲的三段體旋律結構和各樂段的不同。
1.完整欣賞后提問：這首音樂可以分成幾段？每一段講了什么事情？
2.結合圖譜完整欣賞，感知樂曲的三段體旋律結構。
提問：這首狂想曲可以分成幾段？三段音樂節奏有什么不同？
3.運用對比欣賞法，引導幼兒感知三樂段的不同。
提問：第一段感覺怎樣？第二段和第一有什么不同？第三段呢?
4.告知幼兒樂曲的名稱和主題提問：你認為哪一段表現的是唐老鴨住進了迪斯尼樂園的？哪一段是講唐老鴨減肥？哪一段是講唐老鴨減肥成功后的？
二、以"唐老鴨減肥"的故事情境引導幼兒分段欣賞音樂，感知樂曲所表達的涵義，并引導幼兒用相應的動作表現自己的感受。
1.請幼兒欣賞A段音樂
（1）（出示胖鴨）這是誰？你感覺唐老鴨變胖后走路是什么樣子的？（請幼兒結合樂曲的歡快、活潑想象、猜測）
（2）請幼兒隨音樂模仿胖鴨走的樣。（胖鴨走路很笨重，但很快樂，要慢慢的，跟著節奏快樂的表演）
2.請幼兒欣賞B段音樂
（1）唐老鴨胖變胖心里可著急了，他會做什么運動呢？（引導幼兒根據音樂的輕快、活潑來想象）
（2）引導幼兒用自己的動作表現唐老鴨減肥的情境。（強調跟著音樂的節奏變化）
3.請幼兒欣賞c段音樂
（1）（出示瘦鴨）唐老鴨變得怎么樣了？減肥后的唐老鴨的心情是怎樣的？它現在走路會是什么樣的？（引導幼兒根據音樂的歡快來想象）
（2）引導幼兒根據音樂創造性地用動作進行表現。
三、請幼兒完整欣賞音樂進行表演。
1.減肥后的唐老鴨參加了"動物運動會-百米賽跑"，你們猜，他得了第幾名呢？（鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現樂曲的結尾。）
2.你喜歡胖胖的唐老鴨還是瘦瘦的？為什么？我們應該怎么辦？
小結：我們平時要熱愛運動，不懶惰，合理飲食，不要暴飲暴食，見到愛吃的就吃那么多，不愛吃的就不吃活動結束：
現在，我們跟著唐老鴨一起去戶外做運動吧！
活動延伸：請幼兒欣賞幾曲特點鮮明的狂想曲音樂，加深幼兒對狂想曲音樂的了解和喜愛。
活動反思：
音樂是幼兒園教育不可缺少的內容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂教育對幼兒來說又是非常重要的。音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感。使人們獲得高尚的情感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發展語言、豐富想象的作用，可以促進幼兒智慧發展；音樂有調節情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動力；音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。
本次活動講了“唐老鴨減肥”這樣一個故事。重點是讓孩子們通過肢體動作來表現唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時賣力地運動，減肥后變苗條了，擺出優美的動作這樣幾個環節。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。
通過唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節來詮釋音樂三段體的結構，能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴，而對唐老鴨發自內心的喜歡，又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達的內容。

第19篇、大班音樂公開課中國功夫教案反思

設計思路
一、設計本次活動的依據此次音樂欣賞活動《中國功夫》是大班主題活動"我是中國人"系列活動中的一個高潮，它不僅作為一個音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內容進行體驗感受和想象表現，又作為愛國主義教育的一個極好題材以激發幼兒做一個中國人的自豪感、萌發幼兒喜愛民族文化的積極情感。目前，進行愛的情感教育已成為幼兒教育工作者關注的重要課題。對于大班的幼兒來講，他們在小班、中班已進行了愛父母、愛老師、愛同伴、愛集體、愛幼兒園、愛家鄉等系列愛的情感教育，這些都為本次活動的情感教育打下了良好的基礎。因此，本活動的開展切合了幼兒情感、認知發展等現有水平。
二、本次活動的教學特點
1、在整個音樂欣賞活動中，始終體現了幼兒是活動的主體。在活動的實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是探索體驗式學習。教師是活動的支持者、引導者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現的空間。為幼兒的創設環境、提供材料，幼兒圍繞活動，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，并自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。
2、在活動中，我們更多的關注幼兒的多元智能的表現，例如:在視覺空間智能方面, 有否提供豐富的視覺體驗（如圖畫、幻燈、攝像設備等）？ 身體運動智能方面, 是否有充分的運動時間？人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動和同伴互動？音樂智能方面, 孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂、表現音樂？等等 。我們利用各種途徑來豐富孩子的經驗，結合孩子實際情況及時地調整活動目標、活動方式，挖掘孩子的各種潛能，達到發展孩子多元化智能的目的，促進幼兒身心健康協調發展。在活動過程中讓孩子仔細傾聽歌曲，理解歌曲內容，與孩子共同探索歌曲內容的意義，并表達自己的感受。在學習手段上通過觀看圖片、多媒體引發幼兒表現的愿望，從而讓孩子在實踐體驗中感受到音樂的雄壯，不由自主地進行動作表現，在表現時孩子的節奏感和空間智能得到發展的空間，最后使孩子的情感得以升華。整個活動以欣賞表現為主要形式，活動的氛圍寬松、自主，充分體現幼兒學習的主動性，注重調動孩子的積極性，始終把孩子推在活動的主體。
活動目標：
1、在理解歌詞大意的基礎上，能用身體動作表現內容。
2、進一步了解中國武術，能夠表現出中國功夫雄壯有力的氣概。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、中國武術的錄像帶，音樂磁帶。
2、前觀看中國武術的表演或錄像，模仿學習武術動作。
活動過程：
1、欣賞中國功夫。
——組織觀看錄像，欣賞中國武術。
——討論：你看到的中國武術是什么樣的？為什么大家都喜歡中國武術？
——請幼兒模仿各自學到的武術動作。
2、欣賞歌曲《中國功夫》。
——理解歌曲中所表現出的雄壯有力的氣概。
——幼兒嘗試學唱歌曲中的基本句子。
——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。
3、設計武術動作，創編舞蹈。
——請幼兒自由創編舞蹈動作。
——將幼兒創編的舞蹈動作進行組合，組織幼兒學習。
——聽錄音學做舞蹈動作，鼓勵幼兒動作準確有力，學習表現中國武術的特點。
活動反思：
通過活動讓們了解我們中國的偉大和為自己是一個中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

第20篇、大班音樂童話劇小紅帽教案反思

 《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者，找來籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。
為了讓幼兒更加盡興地表演，進一步理解故事的情節，把握人物的特點，提高表演的水平，我設計了本次活動。
活動目標
1．根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。
2．在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。
3．通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。
活動準備
1．情景創設：森林(花，草，樹，蘑菇等)
2．課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》--小紅帽；《天使小夜曲》--外婆；《波斯市場》--大灰狼；《拉德斯基進行曲》 --獵人)
3．人物圖片、頭飾
活動過程
一、情景導入--欣賞森林美景并用動作表現。
播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。
1．欣賞森林的美景。
《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了"森林"的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發現。
2．模仿森林里的樹木花草。
教師：誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。
二、故事欣賞--分析人物特點。
在這個美麗的大森林里，發生了一個非常有趣的故事。
1．欣賞《小紅帽》的故事。×媽×咪×愛×嬰×網×幼兒園教案頻道
教師：故事里都有誰?
2．分析故事中的人物特點。
討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？
評：分析人物特點，是本次活動的重點。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點，才能讓幼兒在后面的環節中恰如其分地進行表演。因此，教師設計了"你喜歡誰，不喜歡誰"這樣的問題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時，幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理。
三、聽辨音樂--找出和人物特點相符的音樂。
教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。
1．分段聽音樂，區分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。
(1)第一段音樂像誰，為什么。
教師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?
(2)第二段音樂像誰，為什么。
教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。
誰來學一學年老的外婆走路的樣子。
2．區分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。
教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?
(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!
教師：誰來學一學大灰狼走路的樣子。
(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。
教師：大家來學一學。
評：聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了；幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯想人物走路的姿態，這下幼兒的扮演就"有內容"了：小紅帽--蹦蹦跳跳地采花；外婆--駝背彎腰，拄著拐棍：大灰狼--腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后；獵人--腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動。
活動反思
此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

第21篇、大班音樂熊跳舞教案反思

活動目標:
1、學跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂合拍地動作。
2、探索熊走路、熊跳舞等簡單動作。
3、體驗交換舞伴及與舞伴共舞的快樂。
活動準備：
熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經驗、紅、黃腕花
活動過程：
一、故事導入：
1、T：今天老師帶來了一段音樂，一起來聽一聽。（1遍）
提問：聽了這段音樂，你有什么感受？
你覺得這段音樂表現的是哪個動物？
2、師講述故事
二、探索動作，完整練習
1、探索熊走路、熊跳舞的動作
T：誰會學小熊膽走路的樣子？（個別—集體）
T：兩只小熊高興地跳起了舞，誰來學學看，這個動作最好是兩個人合作完成的？（個別—集體）
2、聽口令練習動作
T：小熊小熊走走走，小熊小熊面對面------
3、聽鋼琴伴奏表演（A+B）
師帶幼兒跳一遍，提問：什么時候要面對面？
再次表演一遍。
三、學跳雙圈舞
1、站圓，聽鋼琴音樂跳兩遍
請帶紅花的小朋友到中間面向圓心，向后轉。
請帶黃花的小朋友找一個離你最近的紅花朋友面對面站好。
請紅花、黃花面向圓站好。
提問：兩個朋友一起走的時候要注意什么？
2、交換舞伴
伸出帶腕花的手指現在的朋友，順著腕花的方向指下一個朋友。
里圈的朋友不動，外圈的朋友小跑步找到下一個朋友。
聽鋼琴音樂練習兩遍。
3、集體舞的發展
聽錄音機里的音樂表演兩遍。
交換里外圈，表演兩遍。
四、結束：
T：今天我們學會了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時開心嗎？如是跳舞時眼睛你看著好朋友，你會感到更高興。下次我們再來跳更多的集體舞蹈。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第22篇、大班音樂公開課逛公園教案反思

活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律和ABA結構，學習用小鴨子走路和看花等動作分別表現A段的歡快與B段的悠揚。
2、探索表演各種花的造型動作，表現B段各句的起止和過程。
3、體驗用不同身體動作表現各種不同形狀的花的神奇。
活動準備：
音樂磁帶、錄音機組織幼兒觀察過多種姿態的不同顏色、不用形狀的花。
小鴨子、鴨媽媽以及各種造型的花卉圖片或桌面教具。
鴨媽媽頭飾一個，小鴨子頭飾人手一個。
活動過程：
1、音樂游戲：逛公園。
（1） 春天到了。公園正在舉辦《花卉展覽》，我們一起跟著爸爸和媽媽去逛公園看花卉好嗎？
（2） 幼兒圍成大圓圈，開展音樂游戲《逛公園》。
（3） 小貓捉老鼠了，爸爸、媽媽帶著大家一起來到了公園。哇！公園里的花卉真漂亮呀！聽說公園有花卉展，許多朋友紛紛前來，快來看——誰也來公園了?
2、布置花卉場景，教師隨著音樂的節奏，操作小鴨子和鴨媽媽教具，讓幼兒初步了解樂曲的結構。
（1）鴨媽媽帶著可愛的小鴨子在趕路，他們去花會觀賞鮮花，花會上的花千姿百態，真漂亮呀！鴨媽媽帶著寶寶看得真開心。天黑了，鴨媽媽帶著小鴨子開開心心地回家了。
（2） 你聽到什么？看到什么？你覺得哪些地方是一樣的？再次欣賞音樂觀看表演，引導幼兒感知小鴨子去公園趕花會和小鴨子回家的音樂是一樣的。
3、教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子角色，開展《趕花會》韻律活動。
（1）鴨媽媽帶著小鴨子趕花會，你覺得他們高興嗎？
（2）教師唱譜，帶領幼兒隨著A段音樂，歡快地表演小鴨子走路的動作。
（3）《花卉展覽區》到了！花兒真美麗呀！看一看，做一做花兒開放的動作。
（4）教師唱譜，帶領幼兒探索表演開花、擺造型動作，教師反饋，幼兒練習。
（5）幼兒完整地傾聽教師唱譜，欣賞B段音樂，并做開花擺造型動作，教師可用動作及語言給予提示。
（6）天黑了，小鴨子和鴨媽媽逛花卉也很累了，我們跟著音樂走回家吧！教師邊唱譜邊隨著音樂表演鴨走路的動作。
（7）教師帶領幼兒連貫完整地聽音樂表演《趕花會》，在開花前和變化動作前，教師均可用手勢提示幼兒變換動作。
4、討論活動：去公園趕花會人很多，在路上我們要注意什么？提醒幼兒學會找空地方行走，避免和他人發生碰撞。
讓幼兒在音樂的感染下開展想象創作，學習小鴨子走路等動作，然后重現秋游中的賞花活動，激發幼兒通過動作盡情地表達自己對花的喜愛之情，并樂意參與到游戲中去。
活動中引導幼兒用身體來表現不同的花的造型動作，除了幼兒單個的造型，還有兩個幼兒合在一起做開花造型動作，也有三個及更多幼兒的合作造型，還有幼兒結合了我們春游時看到的美麗的花卉做了造型，這些都給活動增添了一些亮色。
活動反思：
這個活動在孩子創編花的造型動作這個環節中，我通過了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據圖片上的4種有特色的花的造型來模仿，創編花的造型動作，很多幼兒都能夠在老師的引導下展開豐富的想象，做出各種花的造型，來充分感受美，表現美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動作表演，我覺得很有意義，可以放在根據音樂完整表演的過程中。

第23篇、大班音樂歌曲勤快人和懶惰人教案反思

活動目標：
1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現勤快人和懶惰人的不同形象。
2、積極參與創編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。
3、學習三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。
活動過程：
1、唱第一段歌曲。
（1）教師請幼兒談談：勤快人在廚房里可以干什么事情。
（2）教師示范唱第一段歌曲。
（3）教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。
2、創編第二段歌詞。
教師創設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。
3引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。
4，創編新歌詞。
（1）教師啟發幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。
（2）教師啟發幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。
5、合作地編和唱。
教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。
教后感：當我提出唱勤快人和懶惰人時要用不同的速度、力度變化進行演唱時，部分幼兒還不會分辨節奏。
活動反思：
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌，也會經常加入新的歌詞。

第24篇、大班手指游戲教案反思

活動目標
1、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。
2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
適合大班的手指游戲
1.手指做飯
切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。
搟搟面（無名指、中指彎曲，食指向兩邊運動）。
包包餃子（三指并起，上下運動和拇指相碰）。
搗搗蒜（兩手小指相勾運動拇指）。
手指游戲2.手指搗米
對春對春搗搗（右手心向上，兩手拇指運動如搗米狀）。
掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中運動，如掃地狀）。
簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上運動如扇風狀）。
小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）
手指游戲3.手指上課
手指上課（兩手五指相頂）。
大門開了（兩手拇指分開）。
小門開了（兩手小指分開）。
二門開了（兩手食指分開）。
后門開了（兩手無名指分開）。
中門也開了（兩手中指分開）。
小朋友都進來了（兩手十指交叉抱拳）。
教室門開了（兩手拇指分開）
老師走進來了（左手食指豎起）。
全體起立，（交叉的十指全部伸展）。
坐下（兩手交叉抱拳）。
報數1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。
2（左手食指伸出，以下動作同上）。
3（右手中指伸出，以下動作同上）
4（左手中指伸出，以下動作同上）
5（右用無名指伸出，以下動作同上）
6（左手無名指伸出，以下動作同上）
7（右手小指伸出，以下動作同上）
8（左手小指伸出，以下動作同上）
大家早操一二一（先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展）
一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）
立定！解散（立下時停止運動，雙手成交叉狀，解散時兩手放開）。
手指游戲4.全體集合
大拇指出列（兩拳相靠，大拇指豎起）。
齊步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指隨口令向前彎屈，入列口令時拇指收回）。食指出列！齊步走（兩手食指伸出）
一二一，！立定，入列（食指隨口令彎曲，入列口令時食指收回）
全體出列！齊步走！一二一，一二一（兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令彎曲）。
跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做彎曲運動，立定時停止運動，解散口令時，兩手分開）。
手指游戲5.手指眼鏡
一勾金（兩手背對，小指相勾）。
二勾銀（無名指相勾）。
三勾銅（中指相勾）。
四勾鐵（食指相勾）。
一勾出來個老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個大拇指）。
老先生又不見了（兩手撒開）。
到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。
老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。
手指游戲6.手指小車
小車小（兩手中指與大拇指相接）。
小車巧（兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指）。
看誰的小車巧（中指向前伸展）。
看誰的車兒做得好（拇指靠攏成小車形）。
手指游戲7.手指打鼓
上敲咚咚鼓（雙手運動食指），
下敲鼓咚咚（雙手運動小指）。
上下一齊敲（食指小指同時運動）。
中間開了縫（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。
你敲鼓我敲鑼（械手上下運動食指，右手上下運動小指）。
我敲鼓你敲鑼（左手動小指，右手動食指）。
大家一齊敲（食指小指一起運動）。
中間開了河（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。
手指游戲8. 五指轉轉
一根手指一根手指轉轉轉，變成小牙刷，刷刷刷
兩根手指兩根手指轉轉轉，變成小白兔，跳跳跳
三根手指三根手指轉轉轉，變成小叉子，叉一叉
四根手指四根手指轉轉轉，變成小花貓，喵喵喵
五根手指五根手指轉轉轉，變成大老虎，阿嗚叫
手指游戲9.看戲
大拇哥，二拇弟，中山羊，四小弟，小妞妞，來看戲
腳下也要打著節拍，會更有意思。
手指游戲10.五指歌
拇指哥哥見面了，彎彎腰
食指中指大姐姐，跳個舞
無名指小弟弟，見面碰碰頭
小指妹妹在一起，拉拉鉤。
手指游戲11.兩只小手
兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝兩只小手做小傘，小傘是我不淋雨，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝
兩只小手做小山，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚啊
（大家可以自己想象一些動作加進去）
手指游戲12.小手拍拍
小手小手拍拍，我的小手舉起來
小手小手拍拍，我的小手拍起來
小手小手拍拍，我的小手藏起來
小手小手拍拍，我的小手合起來
小手小手拍拍，我的小手轉起來
手指游戲13.小寶寶學動物
我是小寶寶，我會學小貓，喵喵喵
我是小寶寶，我會學小狗，汪汪汪
我是小寶寶，我會學小羊，咩咩咩
我是小寶寶，我會學笑罵，駕駕駕
……
手指游戲14.五兄弟
老大有力氣，（伸出大拇指）
老二有主意，（伸出食指，指一指太陽穴）
老三個最高，（伸出中指向上舉）
課后反思：
這節活動我選用的是上海建構教材的一節內容。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現給大家。同時我打破了以往的照本宣讀的教學方法。把課程向外擴展和延伸。本節活動，不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面，而是讓他們在活動中感受參與的快樂。在參與中體驗創作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節活動孩子們能夠主動的配合老師，積極的參與到創作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創新和探索精神。讓我們發揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創作的空間吧!

第25篇、大班音樂下冊讓愛住我家教案反思

教學目的：
1.初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
2.在多次欣賞歌曲的基礎上，進一步理解歌詞意思。
3.愿意用一句話表達自己對家的熱愛。
教學重點：初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
教學難點：理解歌詞意思，愿意用一句話表達自己對家的熱愛。
教學準備：CD片一張，教學掛圖一幅。
教學過程：
一、開始部分
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.教師談話，引出課題《讓愛住我家》。
二、基本部分
1.教師與幼兒共同討論“家”的話題，引發幼兒的活動興趣。
2.出示掛圖，讓幼兒感受家的溫暖，激發孩子學習的興趣。
3.引導幼兒欣賞歌曲，初步理解歌曲內容，感受歌曲溫馨的情感。
（1）教師引導幼兒傾聽歌曲，討論歌曲內容。
教師：這個家里發生了一個愛的故事，我們一起來聽聽歌里都說了些什么？
（2）教師和幼兒再次完整欣賞，討論歌曲所蘊含的感情。
提問：
A這首歌曲的名字叫什么？
B聽完這首歌曲你有什么感受？
4.再次播放歌曲，引導幼兒進一步欣賞歌曲的內容。
5.討論：歌中的家中充滿了愛，你們也愛自己的家嗎？你們會用一句什么養的話表達自己對家的愛呢？
三、結束部分
1.教師總結，教育幼兒要有一顆感恩的心。
2.聽音樂出教室。
活動反思：
這個月，我們每一位年輕教師都上了一節觀摩課，我上的是一節音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。
在試教完第一遍后，我從他們的表情(眼中含淚)、語言(想媽媽)中已經感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。
就像大家說的那樣，這節課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環節上卻沒有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環節的重點(傳遞“愛”)給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。
但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應對和轉換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益非淺，學到了不少東西。希望我在以后的教學活動中能在這方面得到提高。

第26篇、大班親子手指游戲手指韻律操教案

目標：訓練手指的靈活活動能力，發展手的精細動作。
過程：請家長與寶寶面對面坐著，在教師引導下，邊朗誦兒歌《手指寶寶做早操》邊活動手指。
手指寶寶做早操
早上空氣真正好，（雙手擊掌三次）
手指寶寶做早操，（雙手握拳左右搖擺一次）
伸伸臂，伸伸臂，（手指伸直兩次）
彎彎腰，彎彎腰，（拇指不動，四指向下壓二次）
鍛煉身體真正好。（雙手拇指翹起搖擺）
早上空氣真正好，（雙手擊掌三次）
手指寶寶做早操，（雙手握拳左右搖擺一次）
跑跑跑，跑跑跑，（雙手握拳繞線狀）
跳跳跳，跳跳跳，（雙手伸出食指、中指上下擺動）
鍛煉身體真正好。（雙手拇指翹起搖擺）

第27篇、大班音樂教烏蘭巴托的爸爸教案

活動目標：
1. 欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲優美抒情，流暢親切的情緒，初步了解蒙古音樂的風格特點。
2. 培養幼兒對欣賞音樂和表現音樂的興趣。
3. 跟隨音樂創編動作，大膽表演，嘗試表達出父女情深的感情。
4. 幼兒創作繪畫，培養幼兒關心爸爸和熱愛爸爸的情感。
活動準備：Music  PowerPoint    彩筆    繪畫紙
活動過程：
一、 創設情境，熱身活動。（ Music 《賽馬曲》 ）
設計：幼兒跟隨教師學習蒙古舞的一些基本動作，為樂曲《烏蘭巴托的爸爸》的動作創編做好準備。
教師：小朋友們，你們看大草原上的叔叔正在揚鞭飛馬，讓我們也隨這首好聽的蒙古音樂活動活動好嗎？
二、 欣賞PowerPoint圖片，了解有關蒙古的知識。
設計：幼兒在欣賞圖片時，邊看邊討論，感知到中國的少數民族--蒙古，美麗的自然風光和生活環境。
教師：小朋友，剛才我們聽到的是一首歡快奔放的蒙古音樂，老師還帶來了有關蒙古的圖片想看嗎？
提問：
1. 圖上有什么？引導幼兒用“有……有……還有……”。（大草原、羊群、藍天、白云、河流、駿馬……）
2. 誰能說出什么樣的草原？（遼闊的、美麗的、青青的……）
3. 蒙古的住房和我們有什么不一樣?
4. 蒙古人的服裝是什么樣的？
5. 蒙古人的樂器是什么樣的？
三、 故事導入，完整欣賞樂曲，感知樂曲的情緒。
設計：把樂曲用教師的語言描述出感人的故事情節，讓幼兒能更好的感知到樂曲的情緒，提高幼兒對音樂的理解、欣賞及感悟能力。
1．故事導入，第一遍欣賞樂曲，感知樂曲。
教師：在這片美麗的大草原上有一個小女孩，她的爸爸在草原上很遠的烏蘭巴托城市上班，當小女孩想爸爸時，就唱起爸爸教的歌謠，草原上的羊群像天上的一朵朵白云飄過。在烏蘭巴托上班的爸爸，想女兒時就拉起了馬頭琴，那琴聲隨著風兒飄蕩在草原上，爸爸希望女兒能聽見。
2.欣賞第二遍音樂，初步感受音樂的風格特點。
提問：
（1）樂曲的名字？
（2） 聽上去音樂是什么感覺？
3．第三遍欣賞樂曲，初步理解樂曲。
提問：
（1） 你聽到了什么內容？
（2） 你喜歡哪句，為什么？
（3） 后面那段你聽懂了嗎?(蒙古的語言)
四、 分段理解，想象創編動作。
設計：幼兒與教師共同討論每一句的動作創編，幼兒把自己對樂曲的理解用動作表達出來，積累合作舞蹈的智慧。
教師：小朋友聽見了什么？用動作怎樣表達？
五、 整體欣賞，幼兒跟唱，表演。
設計：幼兒天生的表演欲在樂曲的表演中得到大膽表現，從而體驗到其中的樂趣和創編的成功喜悅，并感知父女情深的感情。
教師：爸爸愛女兒，女兒愛爸爸，怎樣表達？我們一起跟著音樂來表演吧！
六、 活動延伸：用繪畫的方式表達對爸爸的熱愛之情。
設計：幼兒在活動中可以增進對爸爸的感情，培養幼兒關心爸爸和熱愛爸爸的情感。
1.通過談話引出話題。
提問：
（1）我們都有爸爸，每個人的爸爸都不一樣，今天我們請小朋友說說你的爸爸是什么樣的？
（2）他在哪里上班？
（3）你想他嗎？
（4）想他了，我們可以如何表達對爸爸的喜愛之情？（唱歌、跳舞、繪畫…）
2.共同討論，用繪畫的方式表達情感。
教師：小朋友，今天我們用繪畫的方式向爸爸匯報一下，我們在幼兒園三年的學習生活。

第28篇、大班游戲常用的手指游戲教案反思

活動目標
1.讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。
2.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
一、拍著手說的：
誰的小手拍的響——我的小手拍的響；
誰的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮；
誰的小手藏的好——我的小手藏的好；
誰的小嘴閉的緊——我的小嘴閉的緊。
二   
小手小手拍一拍,
我把小手伸出來
.小手小手拍一拍,
我把小手舉起來
小手小手拍一拍,|
我把小手藏起來
三
拍手兒歌:
抓住,放開,小手拍一拍。抓住,放開,小腦袋拍一拍。
抓住,放開,小臉蛋拍一拍。
抓住,放開,小小肩膀拍一拍。抓住,放開,大西瓜拍一拍。
抓住,放開,屁股蛋蛋拍一拍。抓住,放開,藏到后面不出來。
1、2拍拍手，3、4點點頭，5、6伸伸手，7、8不講話，9、10快坐好。
四
兩個拇指，彎彎腰，點點頭
兩個食指，變公雞，斗斗斗；
兩個小指，鉤一鉤，做朋友；
兩個手掌，碰一碰，拍拍手。
五
把你的左手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；
把你的右手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；
|把你的雙手舉起來，擺一擺，擺一擺，小手藏起來；
把你的左腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；
把你的右腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；
把你的雙腳跺一跺，跺一跺，小腳藏起來；（用手把小腳擋住）
金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了（兩個拇指打開）；
老師來了（兩個食指打開）；
全體起立（十個手指一起直起來）；
做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動）；
跑步走（兩只手擺動的頻率加快）；
立定（兩手停住）；
全體解散！（兩手打開）。
六
我有一雙小小手， 
小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍） 
小手藏起來，小手藏起來。（讓寶寶把小手藏在身后）； 
小手在哪里？小手在哪里？（留有時間讓寶寶想一想） 
小手在這里，小手在這里。（把小手從身后拿出來，拍一拍）
我有一雙小小腳， 
小腳踩一踩，小腳踩一踩；（讓小腳踏踏地） 
小腳藏起來，小腳藏起來。（讓寶寶用小手把小腳捂住）；
小腳在哪里，小腳在哪里？（留有時間讓寶寶想一想） 
小腳在這里，小腳在這里。（把小手拿開，小腳歡快的踏一踏）
七、拇指歌
(首先伸大拇指)大拇指頭是爸爸,爸爸旁邊是媽媽(伸出食指); 
(伸出中指)個子最高是爺爺,爺爺旁邊是奶奶(伸出無名指);
(最后伸小指)小小指頭就是我。
土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）心心（拍手心2次）；
土豆土豆（雙手握拳敲擊2次）背背（拍手背2次）；
土豆（雙手握拳敲擊）心（拍手心）；
土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）；
土豆（雙手握拳敲擊）心心（拍手心2次）；
土豆（雙手握拳敲擊）背（拍手背）。
注：孩子們熟悉后，可以兩個兩個，或者更多的一起玩
八
大拇指哥哥點點頭，
小拇指弟弟拉拉鉤，食指、
中指姐姐跳個舞呀（兔耳朵），
無名指妹妹碰碰頭！ 
九
兩手相握說：大門開開（兩個大拇指伸出來）；
老師進來（兩個食指伸出來）；!
全體起立（手指全部伸出來）；
一二一，一二一，（兩手手指交替一張一合）；
解散（兩臂張開）；,
集合（兩臂相抱）；
上課（兩手背后 ）。
十
大拇指是爺爺（也可是姥爺）；
食指是奶奶（姥姥）；
中指是爸爸；
無名指是媽媽；
小手指是我；
我家五口人。
十一
一個手指點點點，
兩個手指敲敲敲，
三個手指捏捏捏，
四個手指撓撓，
五個手指拍拍拍，
五個兄弟爬上山，
嘰哩咕嚕滾下來。
十二
一個手指頭，一個手指頭，一個手指頭變個毛毛蟲，
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

第29篇、大班下冊音樂我也騎馬巡邏去教案反思

活動目的與要求：
1、幼兒能夠熟練演唱，添加相應的動作。
2、引導幼兒了解蒙古族歌曲的節奏特點。
3、引導幼兒體驗音樂的愉快的情緒。
活動準備：
熟悉樂曲，幼兒圍坐成半圓。
鋼琴。
 教學反思 
《我也騎馬巡邏去》是大班的一節音樂課，我針對歌曲的重點、難點我在課上做了很好的把握和處理，而且是在孩子們興趣盎然的狀態之下進行的，我充分利用低學段孩子愛動、愛唱的特點設計了他們喜歡的一些形體動作做鋪墊來解決本首歌曲的重點和難點，讓他們感覺到難點不難，從而使孩子們喜歡上音樂這門學科。

第30篇、大班音樂下冊快樂的小象教案反思

教學目的與要求：
1.感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。
2.嘗試用身體動作模仿小象的基本形態來表現音樂的旋律。
3.在活動中體驗與同伴合作表演的樂趣。
教學重點：
感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。
教學難點：
嘗試用身體動作模仿小象的基本形態來表現音樂的旋律。
活動準備：
布偶小象一只，配套教學CD片。
活動過程：
一、開始部分
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.出示小象引發幼兒興趣，導入課題。
今天我們班來了一位小客人，你們看看是誰啊？小象想邀請我們到森林去做客，你們愿意去嗎？
二、基本部分
1.出示掛圖，引導幼兒觀察。
提問：
（1）森林里有什么？
（2）小象們在做什么？
2.完整欣賞樂曲，引導幼兒講述聽完樂曲的感受。
提問：
（1）這段樂曲是幾拍子的？
（2）聽了這段音樂有什么樣的感受？
（3）你們覺得這首樂曲講了一個什么故事，你們聽了有什么感覺？
3.再次完整欣賞樂曲，感受樂曲表現得意境。
4.欣賞音樂，引導幼兒體會音樂的結構，并嘗試用身體動作表現出來。
提問：
（1）這段樂曲是用什么結構表現出來的？
（2）這段音樂哪里是小象在戲水玩耍？哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞？
（3）引導幼兒進行自由討論、講述。
5.根據教師的提示，幼兒聽著音樂做動作，教師指導。
6. 聽著音樂，完整的表演。
三、結束部分
1.教師總結，對幼兒進行環保教育。
2.下課休息。
活動反思：
在教唱這首歌曲時，首先讓學生說說小象有哪些特征，然后聽三遍音樂，讓學生說說，哪一句是問哪一句是答，按這節奏連歌詞生生對練跟伴奏練，最后學唱歌曲，即為歌曲律動。一節課下來，課堂氣氛活躍，學生很喜歡這首歌曲，表現得很好，通過多種形式演唱歌曲，使教學難點輕松解決，但這節課我認為不足的地方在于律動的地方，老師想讓學生自己隨著音樂律動，但是并沒有想象中的那樣活躍，老師先前也沒有將舞蹈動作編好，使這一環節沒有達到很好的效果，希望自己在以后的備課中，能夠更加完善，更加仔細。

第31篇、大班音樂下冊歌曲柳樹姑娘教案反思

活動目標：
1.感受三拍子歌曲的優美旋律，能輕柔、有表情的演唱。
2.用唱襯詞的方法學習簡單的二聲部唱，體驗合作的快樂。
3.了解少數民族歌曲獨特風格。
教學重點：感受三拍子歌曲的優美旋律，能輕柔、有表情的演唱。
教學難點：用唱襯詞的方法學習簡單的二聲部唱。
活動準備：
1.幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風吹的動態，導幼兒展開想象。
2.教學掛圖一幅。
教學過程：
一、開始部分
1.師幼互相問好。
2.談話引出課題。
教師：春天來了，嫩綠的柳枝隨風飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽一聽?
二、基本部分
1.教師有表情地演唱歌曲，幼兒欣賞。
提問：
（1）歌曲是幾拍的？
（2）歌曲里唱了些什么?
2.出示圖譜，學唱歌曲
（1）教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。
（2）學唱歌曲。
教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法。教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫把歌詞給畫了出來，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么？每一句用什么樣的情緒唱?
（3）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。
（4）教師提示：
①幼兒注意唱好三拍子的旋律。(強、弱、弱)
②用輕快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……
3.學唱襯詞，練習二聲部唱。
（1）這次演唱請小朋友唱歌詞，每兩小節歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節開始至結束師幼合唱。下面我們來試一試。
（2）幼兒分組輪唱襯詞(教師參與)，練習二聲部唱。
4.教師可鼓勵幼兒創編動作有表情地邊唱邊表演。
三、結束部分
1.教師總結，教育幼兒要熱愛大自然。
2.聽音樂出教室。
活動反思：
幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復感受詩意一般的歌曲內容；在哼哼、唱唱中學唱歌曲，整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”的目標，及“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向”的指導精神，使幼兒初步學唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發了對柳樹的喜愛之情，培養了幼兒感受美、表現美的情趣。

第32篇、大班親子游戲夾皮球教案思

游戲目標：
1、讓幼兒自己熟練夾皮球動作，并鍛煉幼兒手指的靈活性。
2、培養孩子合作能力，增進親子感情。
游戲準備：每組兩根繩子，一個皮球。
游戲規則：
1、途中不可用手幫忙，家長不能一人代勞。
2、在起點線內準備，聽口令出發，掉了球必須夾住后再繼續往前。
游戲玩法：
1、在起點線做好準備，用繩子想方法把皮球綁住。
2、家長與幼兒各拿住繩子的一端，騰空將球運到終點。
3、球不能掉，如掉了撿起繼續前進，以哪組最先完成為勝利。
游戲建議：
用繩子捆綁皮球的時候一定要綁牢固。

第33篇、大班游戲活動挑冰棍兒教案

【設計意圖】：
時常聽到家長抱怨："我的孩子一回到家就把電腦抱在懷里玩游戲，吃飯叫不動，睡覺不撒手。"電子產品和網絡代替曾經的各種游戲項目，成為了現在孩子們休閑娛樂的主角，許多家長擔心如果長此以往，不僅傷害了幼兒的身體也讓孩子們失去了戶外游戲的機會。挑冰棍是傳統的民間游戲，材料既環保又簡潔，場地不限，更重要的是讓孩子體驗遠離網絡，體會傳統游戲的快樂。
【活動目標】：
1、鍛煉幼兒的耐心與觀察能力。
2、培養幼兒的手眼協調能力和手指靈活性。
3、在體驗游戲帶來的樂趣的同時，讓幼兒明白莽撞、馬虎是無法贏得比賽的。
重點：發展幼兒"手眼協調"的能力以及自控能力。
難點：幼兒能夠遵守游戲規則。
【活動準備】：
1、幼兒將自己吃完的冰棍收集起來（25根左右）
2、表面為光滑整潔的桌子（4張）
【活動過程】
一、導入：
1、幼兒將課前自己收集好的冰棍放到自己的桌上。
2、教師："小朋友們，你們猜猜看，老師讓你們回家收集這么多的冰棍打算做什么的呢？""今天老師將要教小朋友們用吃剩的冰棍來玩一個好玩的游戲。"
3、說明游戲規則：
兩至三人為一游戲組，通過猜拳或其他方法排出先后。游戲開始，第一個幼兒把冰棍棒豎在手里，然后散在桌上，手拿另一根棒，去挑桌上的棒，先將散落一邊的單棍撿起，再用手中棍插進交錯疊壓在一起的棍中，輕挑至一旁，挑下的冰棍就歸自己所有。過程中不能碰別的棒，如果碰到就算輸。大家輪流游戲，直至桌上的棒挑完后，數一數誰挑得最多，以數量多少決定勝負。
二、教師示范游戲
1、教師：我先找一個小朋友和我一起來為小朋友們做個示范，讓小朋友們能夠更清楚游戲規則。
（小朋友們，你們會玩了嗎？）
2、幼兒先進行兩兩或兩三比賽，挑冰棍數量多者為勝。
3、在比賽的過程中教師不斷提醒幼兒注意事項，如挑冰棍是要輕輕的，不能太馬虎等。
4、教師在幼兒比賽的過程中觀察，有的幼兒能夠非常耐心地挑，而有的幼兒可能會一急之下碰到冰棍，這時教師就要不斷提醒幼兒要仔細觀察，不要急躁。
三、將幼兒進行組合，團隊比賽。
1、教師：瞧，小朋友們很快就熟悉了玩法，有的小朋友挑冰棍的技術比老師的還棒呢，接下來考驗小朋友們的時候到了。
2、說明游戲規則：兩人或三人為一組，進行團隊比賽，每組挑冰棍數量最多為勝利者。
四、幼兒進行自由組合比賽總結：小朋友們，你們今天玩的開心嗎？今天小朋友們都表現得非常勇敢，而且都能夠通過團隊的力量贏得勝利，回去后你可以和你的好朋友們一起玩這個游戲。
五、課后延伸提醒幼兒回去后不要再玩電腦，叫上好朋友們一起玩挑冰棍的游戲。

第34篇、大班體育游戲五彩圈教案反思

　適合年級：大中小班皆可制作方法：用長約65cm的松緊帶縫牢兩頭成圈，圈上粘五彩縐紙做成。
　　單人玩法：
　　1、手上繞圈：幼兒將圈套在手指上，在胸前或頭頂上繞。熟練后可邊跑邊繞，進行單腳跳著繞或原地繞。
　　2、 拉弓射箭：右手食指勾住圈；左手拉直松緊帶，向空中射出并接住。比比誰射得高，誰接到的次數多。
　　3、 打氣筒：將"五彩圈"一邊踩在腳下，雙手用力拉另一邊。嘴里可模仿打氣的聲音。
　　雙人玩法：
　　1、 拉力器：把兩個"五彩圈"擺成十字交叉，幼兒面對面站成弓射箭步，雙手伸平，輪流將圈向兩側拉送。
　　2、踩小蛇：兩個拴地一起。一幼兒彎腰拖圈學蛇游動，另一幼兒則追著踩蛇。踩到后交換進行。
　　集體玩法：
　　1、 接邊跑：全班幼兒分組，多組第一位幼兒將圈拴在距起點6米處的椅子上，返回后第二位再將圈解開后把圈交給第三位，如此來回，比哪一組先結束。
　　2、 鉆山洞：兩個圈拴在一起，兩幼兒拉緊，手放腰部，搭成動詞。全班幼兒都搭成山洞后，排尾幼兒鉆過山洞，站在排頭又搭成山洞俯依次進行
活動目標
1、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
2.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
反思
　　在整個活動中，我發現大班的孩子雖然不會轉圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動中，我以玩圈為主線，根據大班孩子的年齡特點，先讓孩子自由探索，再集體練習。在玩的過程中不斷發現圈的多種玩法，孩子們互相學習、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣！這節活動比較成功。

第35篇、大班游戲手指游戲教案反思

　幼兒園50個手指游戲1.《包子卷子》
　　活動目標
1、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
2、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
包子這么大，（雙手握拳，中間有一掌的距離，平行伸出在體前）卷子這么長，（雙手手心相對，中間有一掌的距離，伸出于體前）打開一看里面包著糖，（手腕相靠，做小云手的動作）左看看，（左手握拳手心向上，右手五指并攏手心向上，指間對著左拳）右看看，（右手握拳手心向上，左手五指并攏手心向上，指間對著右拳）寶寶嘗一嘗。（最后雙手在臉頰兩旁做扇風的動作）2.《看著容易做著難》
　　瓜子這么尖，（雙手五指合攏在體前）荷葉這么寬，（雙手平打開，手心向上）餃子這么長，（雙手平打開的基礎上，大拇指向外，四指合攏）看著容易做著難。（右手食指伸出，其余四指握拳，食指指向，四指并攏拇指伸出手心向上的左手，再輪流交換指向）3.《瓜瓜花》
　　西瓜圓，（空比大西瓜）南瓜扁，（雙手比畫扁的南瓜）黃瓜長，（雙手合攏）絲瓜尖，（合攏后往回收）冬瓜有花頭上開，（頭頂上開花）不做傻瓜我最乖。（雙手伸直，手心向外交叉擺兩下，雙手握拳并伸出大拇指）4.《幸福的家》
　　我有一個幸福的家，（拍手雙手打開呈花狀）有爸爸，有媽媽，（左手掌、右手掌分別對扇兩下）我們相親又相愛，（五個手指頭依次對碰）快快樂樂笑哈哈。（拇指與食指對繞，最后雙手抓撓）5.《秋風來》
　　秋風秋風吹吹，（雙手手心相對手指向上，右手在上，左手在下，隨節奏彎曲手指）樹葉樹葉飛飛。（雙手在身體右斜上方，手心手背手腕花）好像一只蝴蝶，（雙手食指與拇指相對，其余三個手指豎起，雙手拇指相碰）飛到空中追追。（其余四指分開扇動）6.《小松樹》
　　小松樹，（雙手大拇指、小拇指指間相碰，其余三指分開指間向上）點點頭，（食指、中指、無名指的指間依次碰在一起）雨來洗洗臉，（食指、中指、無名指分開依次做繞指轉動）風來梳梳頭，（五指做交叉立起、倒下三次）太陽公公一出來，（雙手握拳，拳心相對）伸手又抬頭。（五指依次打開，手腕相碰，手指立起）7.《小袋鼠》
　　小袋鼠，上學堂，（左手食指和中指立起，其余三指捏成圓，右手握拳手背朝上，伸出食指，放在左手手腕下邊）總把書包丟一旁，（動作相同，左右手互換方向）媽媽織個大口袋，（雙手握拳伸出食指，食指交替做織補的動作）放在他的肚子上。（左手食指、中指立起其余三指捏成圓，右手五指包住左手三指圍成的圓）8.《四季歌》
　　春天草出頭，（雙手握拳掌心相對，五指依次打開并立起）夏天樹蓋頭，（左手五指并攏立起來，右手五指張開蓋在左手上，成大樹狀）秋天麥浪隨風擺，（左右手前后交叉，做麥浪擺動四次）冬天大雪蓋地頭。（左右手以大拇指交叉為軸，上下交替蓋手背四次）9.《小花炮》
　　我是一只小花炮，（雙手舉在頭頂，指尖相對）穿紅衣，戴紅帽，（雙手交替在胸前轉動手腕）一點著--（右手伸直，食指前點）噼里啪啦，噼里啪啦，（雙手頭頂打開）又唱又跳。（雙腳即興跳）10.《兩個好朋友》
　　兩個好朋友，（雙手握拳，伸出食指）出來走一走。（一個食指在另一個食指上，交替進行）見面點點頭，（兩個食指相對彎一彎）再來握握手。（兩個食指拉拉勾）11.《找朋友》
　　十個好朋友，（兩手手心相對十公分，五指張開指尖向上直立）見面手拉手，（兩手指尖相碰）一起行個禮，（兩手五指交叉，指尖向下）背后找朋友。（兩手手背對手背互相鉤手指）12.《手指一家親》
　　大拇哥是爸爸，（伸出大拇指）爸爸開汽車嘀嘀嘀，（大拇指交替向前按幾次，表示按喇叭）二拇哥是媽媽，（伸出食指）媽媽洗衣服嚓嚓嚓，（食指對在一起搓一搓）中指頭是哥哥，（伸出中指）哥哥敲電腦嗒嗒嗒，（中指向前左右交替做敲電腦狀）無名指是姐姐，（伸出無名指）姐姐拉琴mi so la，（左右手握拳伸出無名指，做拉小提琴狀）小指頭就是我，（伸出小拇指）我敲小鼓咚咚嗆。（左右手握拳伸出小拇指做八字狀，左右手交替做打鼓狀）13.《小象》
　　兩只小象河邊走，（雙手大拇指立起來，其余四指握拳指關節相對，大拇指前后交替晃動四次）揚起鼻子點點頭，（大拇指相對點頭四次）就像一對好朋友，（雙手大拇指立起來，其余四指握拳，拳心相對）見面握握手。（十指交叉握手）14.《種豆》
　　種下一顆豆，（十指交叉握拳，將大拇指藏于拳中）發了一個芽，（將藏著的大拇指伸出）順著黃瓜架，（兩個大拇指相互繞）使勁往上爬，（邊繞邊向上）長高了，長高了，（兩手分開，在頭頂上，上下擺動）可惜沒澆水，（在頭頂雙手變換反方向）蔫了塌了架。（雙手無力垂下）15.《手指歌》
　　一個手指按電鈕，（左手手心向上，五指張開，右手食指在左手手心按四下）兩個手指揀豆豆，（左手手心向上，五指張開，右手拇指和食指在左手指尖依次捏四下）三個手指系扣扣，（左右手大拇指、食指、中指對碰四下）四個手指提兜兜，（左右手大拇指相對，其余四指握拳向下，伸開握起四次）五個手指握一起，（左右手握成拳頭）握成拳頭有力氣。（左右手握成拳頭互碰四下）16.《喇叭花》
　　爬呀爬，爬呀爬，（從右手開始四指卷曲上去，然后四指伸展開）爬到墻上找到家，（左右手交替做）開出一朵喇叭花，（手腕靠攏，做出一朵花的造型）嘀嘀噠噠吹喇叭。（左右手一前一后，做捏指的動作）17.《大閱兵》
　　全體集合，起立，全體坐下。（左右手交叉握好，手指立起、交叉握好）大拇指出列，（兩個大拇指立起）齊步走，一二一，一二一，立定，（大拇指立起，左右交替向前彎曲走動，停止）大拇指歸隊。（兩個大拇指交叉握好倒下）二拇指出列，（兩個食指立起）跑步走，一二，一二，一二，立定，（食指立起，左右交替向前彎曲走動，停止）二拇指歸隊。（兩個食指交叉握好倒下）18.《小雨傘》
　　小雨傘，真淘氣，（左手五指張開，手心向下，右手握拳，食指伸出頂在左手手心成小傘狀，左右交替做兩次）愛和雨滴玩游戲，（同上）轉一轉，滴一滴，（左右手食指相對繞圈，食指向前點三下）滾一滾，淅瀝瀝，（左右手握拳相對繞圈，五指下垂依次前后抖動）滾滾轉轉真有趣。（左右手握拳相對繞圈，左右手食指相對繞圈，拍手三下）19.《甜甜話》
　　謝謝太陽來看我，（左右手握拳，大拇指向前彎兩下，食指拇指對成圓圈舉高，右手舉眉頭上做看的姿勢）謝謝麻雀來叫我，（左右手握拳，大拇指向前彎兩下，做小鳥飛姿勢）謝謝媽媽，（左右手握拳，大拇指向前彎兩下，右手摸耳垂）天天都愛我！（右手手心向下，在左拳上水平轉兩下，放在胸口）20.《花兒賣香水》
教學反思：
       基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

第36篇、大班游戲我有一雙小小手教案反思

活動目標：
　　1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
　　2、發展幼兒的觀察比較能力。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
中班科學活動教案《我有一雙小小手》
活動準備：
　　《我有一雙小小手》歌曲
活動過程：
　　一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
　　十個好朋友,你有我也有。
　　五個在左,五個在右。
　　只會干活,不會開口。
二、認識自己的手。
　　1、引導幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?
　　2、認識并學說手指名。
　　(1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?"
　　(2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學說"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數和拿食物的時候經常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個子最高的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!"
　　(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》,并表演相應的動作。
　　3、做"玩手指"游戲。
　　(1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
　　(2)引導幼兒按教師指令,讓某個手指"彎下去"或"站起來",練習手指的靈活性。
　　4、啟發幼兒聯想手還有什么用?用"我們的手做什么?"說一句話。
三、活動延伸
　　1、在一日活動中,讓幼兒反復練習伸手指,說指名。
　　2、開展"我的小手真能干"活動,鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事
　教學反思
　　活動的設計反思：
　　在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。
　　活動過程反思：
　　1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。
　　2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。
　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。
　　4. 如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

第37篇、大班音樂公開課禮貌歌教案反思

學目的與要求：
1.再熟悉歌曲的基礎上學習根據歌詞內容創編動作，注意動作的形象和節奏的合拍。
2.大膽主動的邀請同伴合作表演，學習兩兩合作分角色表演。
3.體驗歌曲中小朋友之間寬容所帶來的快樂。
4.在學會歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；
5.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
教學重點：
再熟悉歌曲的基礎上學習根據歌詞內容創編動作。
教學難點：
能與同伴合作表演，學習兩兩合作分角色表演。
教學準備：
教學掛圖、教學課件，幼兒已會記歌詞的內容。
教學過程：
一、開始部分
1.談話導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
小朋友們想做一名懂禮貌的好孩子，那怎樣做才是懂禮貌？讓幼兒自由發言。
2.引出課題《禮貌歌》。
3.發生練習
１＝Ｃ――Ｆ   ２／４
１２ ３４︱５—︱５５５︱５５５︱５４ ３２︱
小朋友唱   啦　　啦啦啦　啦啦啦　啦啦 啦啦  
１　—　‖　
啦       。
二、基本部分
1.放映課件，幫助幼兒回憶歌詞內容，引起興趣。
2.教師范唱歌曲，幼兒仔細聽后回答問題。
提問：
（1）歌曲是幾拍子的？
（2）歌曲里說了一件什么事？
3.幼兒看掛圖一起朗誦歌詞。
4.教師教唱歌曲，直到幼兒唱會為止。
5.引導幼兒根據歌詞內容創編動作，教師給與指導。
6.教師幫助幼兒兩兩分角色表演。
（1）教師和幼兒討論兩兩分角色表演的分配方式。
（2）教師引導幼兒商量兩兩合作表演的角色分配和動作安排。
（3）幼兒主動邀請同伴進行角色表演2-3遍。
7.幼兒邊唱歌曲邊進行表演。
三、結束部分
1.教師總結，教育幼兒小朋友之間要寬容相處，互相幫助。
2.下課休息。
活動反思：
整節活動幼兒學習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節活動幼兒不僅充分發揮了他們的想象力，同時幼兒也學會了相互之間的寬容，才能給大家帶來快樂。

第38篇、大班音樂音樂計劃教案

一、發聲訓練部分：
培養練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好U、O韻母。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和da da、 dada dada、da(a)、da da da、dada da da、da(a a)、da 空da等節奏。）3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低；比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。
三、欣賞部分：
培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
教學分析：
在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：
愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的 快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。
藝術性：我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。
注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。
學生情況分析：
本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即"普遍培養，重點發展"。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
提高教學質量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗

第39篇、大班音樂美麗的小花傘教案反思

　設計意圖：
　　這是一首富有詩意和充滿想象的歌曲，幼兒可以從歌曲中體會到初夏時節雨中"青蛙在田邊地頭歌，雀兒在樹枝唱"的美麗畫面以及"林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲"的熱鬧情景，激發幼兒的審美情趣以及熱愛大自然的情感。
　　活動目標：
　　1、 用連貫、優美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音與八分休止符的不同。
　　2、 感受音樂所表現的自然情景，提高審美情趣。
　　3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
　　活動準備：
　　1、一幅初夏的雨景圖案。 2、 樂譜表。
　　活動過程 ：
　　1、 幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。
　　2、 幼兒根據教師出示的節奏譜，幼兒模仿雨聲唱（ＸＸ ＸＸ ＸＸ Ｘ0）的節奏及青蛙的"呱、呱"的跳音。
　　3、 欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。
　　（1） 幼兒理解歌詞：聽了歌曲會想到什么？
　　（2） 幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風景，幼兒體驗風景與歌曲的關系。
　　4、 幼兒學唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，提示幼兒區分跳音與休止符。
　　5、 幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動作表現歌曲：《美麗的小花傘》。
　　6、 幼兒分配角色進行演唱歌曲，引導幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。
　　延伸提示： 幼兒可以在表演區中，扮演角色進行表演。
活動反思：
音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節奏的動作、姿態、生動的反映現實生活,表達思想感情的一種藝術形式,對幼兒音樂審美能力的培養起著重要作用。《小花傘》是一個讓孩子音樂體驗的教學活動。根據孩子的年齡特點及音樂能力選擇了這個音樂活動。讓孩子能根據自己的能力進行富有情感的音樂活動。在游戲化和情境化的教學氛圍中引導幼兒快樂探索與創造。本次活動圍繞小花傘來展開活動，讓幼兒對探索和創造活動一直保持著濃厚的興趣，使活動變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂和自信。活動滿足了幼兒身體活動的需要，參與對音樂進行探究的需要，想象、聯想，思維的需要及創造性表現。

第40篇、幼兒園手指游戲精選集

幼兒園手指游戲精選集

山東省壽光市稻田鎮幼兒園魏小慧

手指眼鏡
一勾金（兩手背對，小指相勾）。
二勾銀（無名指相勾）。
三勾銅（中指相勾）。
四勾鐵（食指相勾）。
一勾出來個老先生（兩手由里外翻，中間抱著一個大拇指）。
老先生又不見了（兩手撒開）。
到哪兒去啦？商店里面買眼鏡（用食指指向前方）。
老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。

手指游戲.手指小車
小車小（兩手中指與大拇指相接）。
小車巧（兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指）。
看誰的小車巧（中指向前伸展）。
看誰的車兒做得好（拇指靠攏成小車形）。

.手指打鼓
上敲咚咚鼓（雙手運動食指），
下敲鼓咚咚（雙手運動小指）。
上下一齊敲（食指小指同時運動）。
中間開了縫（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。
你敲鼓我敲鑼（械手上下運動食指，右手上下運動小指）。
我敲鼓你敲鑼（左手動小指，右手動食指）。
大家一齊敲（食指小指一起運動）。
中間開了河（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。

. 五指轉轉
一根手指一根手指轉轉轉，變成小牙刷，刷刷刷
兩根手指兩根手指轉轉轉，變成小白兔，跳跳跳
三根手指三根手指轉轉轉，變成小叉子，叉一叉
四根手指四根手指轉轉轉，變成小花貓，喵喵喵
五根手指五根手指轉轉轉，變成大老虎，阿嗚叫

看戲
大拇哥，二拇弟，中山羊，四小弟，小妞妞，來看戲
腳下也要打著節拍，會更有意思。
手指游戲10.五指歌
拇指哥哥見面了，彎彎腰
食指中指大姐姐，跳個舞
無名指小弟弟，見面碰碰頭
小指妹妹在一起，拉拉鉤。
手指游戲11.兩只小手
兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝
兩只小手做小傘，小傘是我不淋雨，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝
兩只小手做小山，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚啊
（大家可以自己想象一些動作加進去）

小手拍拍
小手小手拍拍，我的小手舉起來
小手小手拍拍，我的小手拍起來
小手小手拍拍，我的小手藏起來
小手小手拍拍，我的小手合起來
小手小手拍拍，我的小手轉起來

小寶寶學動物
我是小寶寶，我會學小貓，喵喵喵
我是小寶寶，我會學小狗，汪汪汪
我是小寶寶，我會學小羊，咩咩咩
我是小寶寶，我會學笑罵，駕駕駕

…五兄弟
老大有力氣，（伸出大拇指）
老二有主意，（伸出食指，指一指太陽穴）
老三個最高，（伸出中指向上舉）
老四有志氣，（伸出無名指）
老五最最小，是個小弟弟。（伸出小拇指）
五個兄弟在一起，團結起來力無比！（攥成拳頭）

.看小手
“爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看；
爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見，
小手哪去了？藏起來了/放腿上了”

五個手指頭
一個手指顯的太孤單
兩個手指就能握筆桿
三個手指就能系紐扣
四個手指就能把碗端
五個手指如果都出來
團結的力量大無邊

五指謠
一個手指點點點 (伸出一個手指點寶寶)
兩個手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)
三個手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)
四個手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)
五個手指拍拍拍 (兩個手對拍)
五個兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)
幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下撓)

《會變的小手》
我有一雙小小手， （伸出兩只小手拍兩下）
變成星星閃呀閃，（手握拳頭打開合上兩下）
變成風車轉呀轉。（手指相交在一起手腕轉動從左移到右）
變成蝴蝶飛呀飛，（大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下）
我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前）
變成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲擊其余手指彎曲）
變成小雞嘰嘰嘰。（食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀）
變成小狗汪汪汪，（雙手大拇指放在太陽穴其他四指并攏豎起）
我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）
又靈巧來又能干，（左右手輪流伸出大拇指）
我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前）
相親相愛不分手。（雙手合十相交握拳）

五指
你拍一，我拍一，（雙手相拍，與對面幼兒交*擊手）
食指一人按門鈴。（伸出食指做按門鈴狀）
你拍二，我拍二，（同一的動作）
食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀狀）
你拍三，我拍三，（同一的動作）
大中食指握筆桿。（伸出右手做寫字狀）
你拍四，我拍四，（同一的動作）
兄弟一起來干事。（伸出右手做拎籃子狀）
你拍五，我拍五，（同一的動作）
大家一起來跳舞。（雙手相拍，手腕轉動做新疆舞狀

《手指寶寶做運動》
一個手指點點點 （伸出一個手指點寶寶）
兩個手指敲敲敲 （伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）
三個手指捏捏捏 （伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）
四個手指撓撓鬧 （伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）
五個手指拍拍拍 （雙手對拍）

《小動物做游戲》
你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。
（雙手食指伸出點作小雞嘴狀放在胸前）
你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。
（雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂）
你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛。
（雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁）
你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。
（雙手大拇指放在太陽穴其余四指并攏作小狗狀）
你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。（雙手五指伸開放在身體兩側
我們一起爬上山 （從寶寶腳面上爬到腿上做好）

《我有一雙小小手》
我有一雙小小手，（兩手合掌按節奏拍手四下。）
一只左來一只右，(伸出左手再伸出右手。)
變成老鷹飛一飛，（左右手交*，手背像前，拇指相扣，其余四指并攏，前后擺動兩次。）
變成孔雀跳一跳，（拇指尖和食指尖相對呈橢圓形，其余三指豎起，掌心向外，左右擺動兩次。）
變成小貓叫一叫，（左手食指、中指、無名指握緊，拇指、小拇指豎起，右手大拇指豎起，其余四指握左手手腕，左手掌心向外，左手手腕上下擺動兩次。）
變成狐貍笑一笑，（拇指尖、中指尖、無名指尖相對，食指和小拇指豎起，左右手掌心相對，手腕上下擺動兩次。）
變成相機照一照，（兩手交*，無名指相扣，拇指和其余三指指尖相對呈圓形。）
大家拍手齊歡笑。(兩手合掌拍手四下然后把食指放兩腮邊點頭兩次。)

我們的小手真靈巧
一只小狗汪汪叫，（豎起大拇指，做小狗的耳朵）
兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵)
三只孔雀真驕傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴)
四只小鳥飛得高 (四指做小鳥的翅膀)
五只小貓喵喵喵 (五指張開做貓爪)
六只大象在洗澡 (手指變成六做大象鼻子)
七只烏鴉吃面包 (手指變成七做烏鴉的嘴)
八只小雞啄櫻桃 (手指變成八做雞嘴)
九只小蟲在吃草 (手指變成九做小蟲爬)
十個小孩哈哈笑。 (十指張開做小花)
我們的小手真靈巧！(豎起大拇指)