這是大班上學期音樂活動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班音樂活動教案：小鬧鐘教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術形象。
　　2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規范自己的作息。

　　活動過程：
　　一、談話引題，理解歌曲內容
　　1、回憶小鬧鐘的特點
　　2、出示8：00這個鐘面
　　3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
　　4、結合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。
　　5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。

　　二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部
　　1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
　　2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
　　3、提問幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
　　4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學唱歌曲兩遍

　　三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。
　　1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。
　　2、第二次演唱時互換聲部
　　3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示
　　4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

　　四、欣賞自己的歌唱作品
　　1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。
　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

　　課后反思：
　　在現實生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創編的動作也有極大的關系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現，最后，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的欲望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。

第2篇、大班音樂活動教案：采茶教案(附教學反思)

 　　活動目標
　　１、培養幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發幼兒對舞蹈藝術的熱愛之情。
　　２、培養幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力，體會繁忙的采茶場面與氣氛。
　　３、讓幼兒了解中國是茶的故鄉，并幫助幼兒知道采下的茶葉經過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
　　４、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　５、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙

　　重點難點
　　在感知體驗的過程中培養幼兒探究、創編的意識和能力。

　　活動過程
　　一、生活體驗，感受采茶；
　　創設江南采茶場景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉情；
　　我們今天來到了茶的故鄉——美麗的江南。
　　小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的？
　　請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶園的美景。

　　二、律動創編，詩畫激趣；
　　１、提問幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵幼兒大膽表現。
　　２、通過感知體驗，自由創編采茶動作及采茶兒歌。
　　３、提取最美的動作，創編采茶律動。
　　４、根據所創編的動作，詩畫舞譜小人：
　　我挎小籃 撥開樹枝 我采的茶葉 上山崗 采呀采 多又多 片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃 采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋

　　三、動靜交替，茶藝欣賞：教師表演獨舞——《古丈茶歌》
　　１、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。
　　２、設計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價值。

　　活動延伸
　　展示成果，活動延伸：
　　１、聽音樂表演采茶律動，感受創作的快樂。
　　２、為客人老師表演，體驗成功的樂趣。

　　活動反思
　　春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
　　在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發展。通過一系列的活動達到幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發現了一些不足和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些幼兒的創作顯得比較簡單，體現不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創新思維和發散性思維的培養；在拓展教學時，我發現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環節。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創新能力。

第3篇、大班音樂活動教案：美麗的家教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　我準備了“我愛新疆”主題活動當中的一個綜合藝術活動。想和大家一起共同探討學習。在許多幼兒園開設藝術活動中不難發現音樂欣賞.及美術欣賞活動是很薄弱甚至是被砍掉的內容。這種內容的薄弱性和不全面性必然會限制幼兒藝術能力的充分發展,因此準備了一段具有新疆民族特色的音樂供幼兒欣賞，發展幼兒的創造性,引導幼兒用身體動作進行恰當表現,同時培養幼兒的綜合藝術感受能力。

　　活動目標
　　1.幼兒欣賞音樂，引導幼兒用身體動作進行恰當的表現。
　　2.培養幼兒的綜合藝術感受能力及藝術審美情趣。
　　3.引導幼兒從小愛家鄉，人人都要和睦相處共創美好家園。
　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點
　　重點:引導幼兒欣賞音樂用身體動作進行恰當的表現。
　　難點：培養幼兒的藝術感受能力。

　　活動準備
　　多媒體課件、音樂:【新疆亞克西】、【花園】、【我們新疆好地方】、
　　白紙、水彩筆、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。

　　活動過程
　　一.幼兒在【新疆亞克西】的音樂伴奏下進入活動室。（此環節運用鼓勵語言“爆竹”慶祝）
　　（1）剛才的音樂好不好聽？這是我們新疆著名的歌曲【新疆亞克西】
　　（2）你們覺得我們新疆漂不漂亮？下面讓我們一起簡單的了解一下新疆。
　　（3）觀看幻燈片：新疆的美景、新疆的變化、新疆的特產、新疆特色美食。
　　（4）師: 看了這個短片之后，你們想到了什么？又感受到了什么？
　　幼： 我們新疆漂亮… …………………
　　師: 我覺得我們新疆人民太了不起了!我為我是新疆人感到自豪！

　　二.今天老師給你們還帶來了一首好聽的維吾爾族音樂【花園】
　　欣賞新疆維吾爾族音樂【花園】（此環節運用鼓勵語言“亞可西”）
　　1. 欣賞音樂.
　　2.師提問：聽了這首曲子你們有什么感覺？想到了什么？幼：喜悅歡樂……….
　　誰吃過葡萄？那有誰摘過葡萄？你是怎么摘的？
　　幼兒先示范；師再規范動作；幼兒跟教師一起做；
　　3.幼兒再次欣賞音樂
　　(1)想一想還有什么？星光夜市上有很多什么吃的呀？
　　羊肉串；羊肉串是怎么烤的？
　　幼兒先示范.；師再規范動作；幼兒跟教師一起做；
　　(2) 還有好吃的馕也是我們新疆人愛吃的食物。
　　馕是什么樣子的？你是怎么吃馕的？
　　幼兒先示范；師再規范動作；幼兒跟教師一起做；
　　我們新疆還有很多好吃的說不完！
　　4. 我們再來欣賞一遍音樂。把你們剛才創編的動作編成舞蹈跳起來。

　　三. 美工活動:【美麗的家】背景音樂:【我們新疆好地方】
　　我們新疆是多民族的地區，我們要互相團結，互敬互愛，不光我們新疆要搞好民族團結。全世界人民都要和平共處，共創美好的家園。下面你們用自己的小手來創造你們心目中美麗的家園。
　　區域1:畫畫 區域2:布貼 區域3:橡皮泥 區域4:盒子火柴構建
　　（1）幼兒操作，教師巡回觀察并給予適宜的引導。
　　（2）展示幼兒作品，幼兒互相參觀。
　　（3）教師小結。

　　教學反思
　　備課時，我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，后來我發現內容太多得用兩課時才能完成。通過調整后在活動中，我發現能按照修改后的計劃較好地達成目標，而且能調動幼兒學習的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。
　　但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時中，當請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的，認為是缺乏教學智慧和技能的表現。活動后，我做了深刻的反思和學習。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。具體到這節課情境中，我認為 “個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
　　所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。

第4篇、大班音樂活動教案：戲說臉譜教案

　　教學目標：
　　1、學唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現歌曲中的人物形象。
　　2、知道京劇是中國的國粹，培養幼兒對京劇藝術的喜愛。
　　3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　重點難點：
　　學唱歌曲

　　教學準備：
　　1、熟悉音樂。
　　2、竇爾敦、關公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。
　　3、音樂錄音帶。

　　教學過程：
　　一、欣賞臉譜，理解歌詞。
　　1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。
　　2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺敵英雄無比；花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽的見。

　　二、欣賞臉譜，學歌曲。
　　1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。
　　2、結合歌曲中人物的特點，教師引導幼兒一起創編相應動作，并試著邊唱邊表演。
　　3、引導幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

　　三、佩帶臉譜，學表演。
　　幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。
 

第5篇、大班音樂活動十個印度小孩教案

　設計意圖：
　　音樂活動是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、輕松而愉悅。本次活動是將雙語滲透于音樂活動的一種新的嘗試，教師希望通過此次活動能讓幼兒學習雙語的積極性得以最大限度地發揮。在一次很偶然的談話中，我了解到，幼兒對童話故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜愛，而且平時也總是饒有興趣地哼唱《十個小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設計了這個活動，從幼兒的主體出發，讓幼兒能主動、積極地參與雙語活動，活動中教師能與幼兒上下互動，能讓幼兒自信地發音并能自如地心情愉快的學習樂曲。
活動目標：
　　1、初步學習歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語來演唱。
　　2、復習雙語單詞one——ten，會與數字1——10相對應。
　　3、通過音樂游戲復習第5—7冊英語句子提高幼兒學習雙語的興趣。
　　4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
　　5、激發幼兒學習英語的興趣，體驗活動快樂。
教學重難點：
　　1、認識單詞one—ten，會與數字1—10相對應。
　　2、學習新的樂曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。
活動準備：
　　1、印有英語單詞one——ten的車票兩套。
　　2、情景布置圖及汽車座位上粘上數字1——10兩排。
　　3、畫有印第安小朋友的圖片若干。
　　4、一套含有中英文的短句，如：一個小孩 one little。
　　5、幼兒人手一個小背包，包內放有英語句子紙條兩份。
　　6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜。
活動過程：
　　一、開始部分：
　　up2 以旅游售票的游戲導入，復習數字1—10的英語單詞。（播放背景音樂）
　　T：小朋友，今天天氣真好，讓我帶你們去旅游吧！Let'go!
　　（跟著音樂做簡單的律動）
　　T：瞧，孩子們！車站到了，請你們去售票員阿姨那買票，然后根據你的車票上車找相應的座位號，趕快行動吧！
　　（幼兒進行買票入座游戲，根據票上的英文找座位上的數字相匹配）
　　T：小朋友都找到座位了。OK！我現在要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相符合，請你用響亮的聲音從1—10的順序報出你的車票號碼。Do you understand? OK! You pleas!
　　（幼兒用響亮的聲音報出車票號碼，教師根據幼兒所報號碼進行核對，并糾正個別幼兒的發音。）
　　T：OK! Very good. 經過核對，你們的車票與座位號都相吻合。請小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開了。（播放音樂，做簡單律動。）
二、基礎部分：
　　up2 引導幼兒認識、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。
　　1、以游戲性的方式引出主題。
　　T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多India Children 在迎接我們呢。快打個招呼吧！Hello, India Children.
　　T：拿出你們的照相機給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢照相）
　　2、初步熟悉歌詞。
　　T：小朋友們我們下車了。讓我們來數一數這里有幾個Indian Children.
　　（師生一同用英語進行點數）
　　T：OK！Ten Indian Children. 現在請你們來看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩）
　　非常棒，Indian Children都在夸你們呢，老師告訴你們‘一個小孩’是用英語one little來表示的，跟老師說……
　　T：老師知道你們的英語學得非常棒，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應的照片下。（將幼兒分為兩組進行匹配）
　　T：小朋友的動作真快，我們來看一看貼放的是否正確。
　　T：哇，你們都對了，真厲害。我們把他串起來讀好嗎？
　　（按照順序讀短句1—2遍）
　　3、認識小節線，初步熟悉歌曲旋律。
　　T：請小朋友閉上你的眼睛，我來變個魔術給你們看，小眼睛閉起來了，你們從one數到ten，我的魔術就變好了，不能偷看哦。
　　（教師在圖片之間放上小節線，并在相關地方放上印有India 的卡片，仿照完整的歌曲進行排放）
　　T：請睜開你的眼睛。Pleas open your eyes.瞧我把它變成什么了？
　　T：這根長長的黑線在五線譜中我們把它稱為小節線，在照片之間加上小節線就變成了一首歌曲。
　　4、學唱歌曲。
　　（1） 教師范唱，幼兒傾聽歌曲旋律。
　　T：請小朋友邊拍手邊聽老師完整的唱一遍。
　　（2）幼兒變換形式學唱歌曲。
　　a、跟教師學唱歌曲2—3遍。
　　b、配合手指游戲演唱2—3遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。
　　T：你的手指會唱歌嗎？瞧，我的手指變成了小矮人，還會唱歌呢！
　　（教師事先在十個手指頭上畫上簡單的臉譜，配以相應的手指動作及體態語演唱歌曲。）
　　T：你的小手想和老師一樣會唱歌嗎？請你用筆在你的手指頭上畫上簡單的臉譜，這樣你也可以跟我一樣用自己的手指來表演歌曲了。
　　T：你們的小手畫好了嗎？和老師一起來演唱歌曲吧。
　　C、模仿小矮人演唱歌曲。
　　T：小朋友你們一定也想做小矮人吧。音樂開始后，被老師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來，第二次被摸到頭的小朋友就到老師身后來開火車。
三、在音樂中結束活動:
　　T：今天開心嗎？我們的印第安旅行要結束了。一起跟Indian Children說Bye bye!
　　（教師與幼兒一起邊唱邊做律動離開活動室）

第6篇、大班音樂丟手絹教案反思

活動目標：
1、體驗相互追逐的快樂。
2、學習游戲的玩法及規則。
3、能遵守規則玩游戲。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、會唱《丟手絹》歌。
2、不同顏色的手絹幾條。
活動過程：
1、引導幼兒站好隊形，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。
2、引出游戲
(1)小朋友還記得丟手絹的歌嗎?
(2)老師幼兒齊唱《丟手絹》。
3、介紹游戲玩法
(1)請一個小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。
(2)當唱到“輕輕的放在小朋友的后面”時，拿手絹的那一個小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個小朋友的身后，然后繼續圍著圈跑。
(3)當唱到“快點快點”捉住他”時，撿到手絹的小朋友就應該馬上去追剛才那個丟手絹的小朋友，要圍著圈追。
(4)被追的小朋友跑到一個空位子旁就馬上坐下，這樣，追的小朋友就算沒追到，所以，就該他再來丟手絹。!.來源:屈老.師教案網!
(5)如果追到了，就該被追到的小朋友再來丟手絹。
4、提出游戲規則
(1)不瘋鬧
(2)跑時不離開圈
(3)只準撿到手絹的那個小朋友起來追，其他的小朋友坐在位子上給他們加油。
(4)小朋友要自己圍著自己的圈跑。
5、幼兒開展游戲，老師指導
(1)看幼兒有無遵守規則進行游戲。
(2)幫助還未理解游戲玩法的幼兒一起完成游戲。
6、放松活動：
在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動，以緩解緊張疲勞的身體。
活動反思：
我們班的在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結，以后要注意多強調幼兒遵守游戲規則。
這節課的歌曲旋律很好聽，充分體驗幼兒那種愉快的心情，所有的幼兒都融入到整節課中，充分體現了音樂帶給孩子們那種愉悅。孩子們通過自己的表情和動作把整首歌曲所要表達的情感都表現得淋漓盡致。一段音樂欣賞讓幼兒有自我表現美的空間，從而進一步培養幼兒感受音樂美的能力。

第7篇、大班音樂我是小小音樂家教案

 　　活動目標：
　　1、了解樂曲節奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。
　　2、在熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。
　　3、樂意參與游戲，能按規則游戲，享受游戲帶來的快樂。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點：
　　能運用身體動作富有藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

　　活動準備：
　　1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
　　2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

　　活動過程：
　　一、律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》
　　1、孩子們，找個空位坐下吧！來，精神點！對了，還記得我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？
　　2、師幼聽音樂一起做律動。
　　3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

　　二、談話活動：《我的愿望》
　　1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現了嗎？實現啦，都實現好幾年了，我特別開心！
　　2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？
　　3、講述故事：《小黑的故事》
　　（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。
　　（2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來，來到了森林里。森林里面有一個小木屋，小黑非常好奇，推開門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會發生什么故事呢？

　　三、欣賞樂曲。
　　1、播放樂曲《瑪魯序卡》。
　　今天，我帶來了一段音樂，我們來讓音樂講講這段故事。
　　2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？
　　（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）
　　3、播放音樂，師完整表演。
　　小黑高不高興？現在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？
　　4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？
　　（彈鋼琴、踢球、跑步……）

　　四、學習律動游戲。
　　1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。
　　小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑！（我們推開門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）
　　2、幼兒跟著老師做動作。
　　現在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？
　　3、分段學習動作。
　　真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。
　　（1）鋼琴：那么誰見過投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？
　　我們來試一試。
　　師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。
　　（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節奏的敲打呢還是沒有節奏？伸出我們的食指來試一下，要有節奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。
　　（3）小伙伴：繼續下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。
　　（4）行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰會？他會呀？別人都不會？
　　男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？
　　來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。
　　4、完整表演故事。
　　（1）師幼跟著音樂完整表演。
　　現在你選一個碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個故事講出來，加上行禮別忘了啊？
　　（2）起名字。
　　真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？

　　五、不同形式表演。
　　1、用樂器動作表演。
　　這個音樂就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂器嗎？不是說還有什么什么小提琴嗎？那些樂器都可以加進來玩哦，現在我想加一加，你看看我加了什么樂器？
　　2、師表演，用不同樂器動作。
　　提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。
　　3、線條表演。
　　（1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個故事，還可以用其他方式，想不想看看？
　　（2）放音樂表演線條畫。
　　今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。
　　（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。
　　怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。

　　六、結束活動。
　　1、今天我們做了很多小小音樂家的活動，回到教室后用我們的身體動作和畫畫的方式把這個音樂故事講給其他的同伴聽，好不好？
　　2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。

第8篇、大班音樂我會做樂器教案反思

　活動目標：
　　1、了解各種樂器的名稱幾演奏特點，知道它們會發出不同的聲音。
　　2、大膽嘗試各種樂器的演奏方法。
　　3、對用樂器演奏各種音樂產生興趣，喜歡欣賞音樂。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
　　各種樂器若干；幼兒打擊樂器若干
活動過程：
　　一、欣賞樂曲《鐘表店》導入。
　　幼兒完整欣賞樂曲一遍。
　　提問：你們剛才聽到的是什么？音樂是怎樣來的？
　　告訴幼兒音樂是用各種樂器演奏后錄制合成的。
二、初步認識各種各樣的樂器。
　　1、你知道這是什么樂器嗎？鋼琴被稱為樂器之王，它是什么樣的？里面又是什么樣的？
　　2、它是怎樣發出聲音的呢？教師示范彈奏一段音樂或請一位幼兒上來演奏。
　　3、讓幼兒觀察桌上各種樂器，請幼兒熱一一辨認，教師嘗試彈奏樂器或讓個別幼兒上來觸摸、彈奏某些樂器。
三、引導幼兒閱讀幼兒用書，了解幾種常見的樂器。
　　1、引導幼兒觀察幼兒用書，說說：畫面上有哪些樂器？你知道是怎樣演奏這些樂器的嗎？
　　2、教師小結：樂器有民族和西洋樂器之分，民族樂器是演奏民族音樂的，它們大多數是管弦樂器，西洋樂器是演奏西洋音樂時常用的，它們多數是琴鍵樂器，但是，無論是什么樂器，只要合理地運用，都會彈奏出悅耳的音樂，都可以給我們帶來快樂和滿足。
　　因為是欣賞各種各樣的樂器，我覺得單單用眼睛看圖片太籠統了，雖然沒有讓孩子親眼見識每種樂器的條件，但是我可以讓他們聽聽這些樂器美妙的聲音啊！所以，整節課，我用用優美的音樂貫穿始終，給孩子以美的享受。
　　活動中我發現孩子們對樂器、音樂很感興趣，我想通過本次活動，孩子們對音樂的熱愛一定會得到良好的熏陶與發展。
活動反思：
　　教學活動生活化。這次集體活動從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經驗，因此他們能大膽地表述自己對糖果的認識，這是發揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。

第9篇、大班音樂好漢歌教案反思

活動目的
　　1、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作進行表演。
　　2、鞏固"矮人走路"等基本動作，初步能根據情緒體驗，創編"生氣"和"笑嘻嘻"的動作。
　　3、教育幼兒要做個懂禮貌的好孩子。
　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
　　1、知識方面：幼兒已學會唱歌曲《潑水歌》，并理解歌曲內容。
　　2、物質方面：人手一頂小丑帽，一件成人的t恤衫，一個紙鼻貼，歌曲錄音磁帶，錄音機。
活動過程：
　　一、復習歌曲《潑水歌》，進一步感受歌曲情緒，理解歌詞的內容。
　　1、第一遍以提問的形式，引導幼兒用自然好聽的聲音慢速度有表情的演唱。
　　師：小朋友，你們想想，我們如果不小心把水潑到別人身上，應該怎么做?……對了，應該行個禮，說聲對不起，做個懂禮貌的好孩子，我們學過的哪首歌就是講了這件事?哦，對了，是《潑水歌》，下面我們用好聽的聲音演唱一遍。
　　2、第二遍要求幼兒帶上活潑有趣的聲音，集體演唱。
二、基本部分.
　　(一) 欣賞教師示范表演，初步感受動作特點，激發幼兒學習欲望。(教師扮演小丑為大家表演節目)
　　1、第一遍欣賞后提問：你看完之后有什么感覺，為什么?
　　2、第二遍欣賞后提問：你喜歡哪個動作?這個動作表示什么意思?并把這個動作表現出來。
　　(二)教師表演動作
　　1、帶領幼兒集體復習鞏固基本動作："矮人走路"。
　　動作要領：上身自然挺直，下身半蹲著踏步，雙手自然擺動。
　　2、以分解的形式練習新動作，并引導幼兒創編"生氣"、"笑嘻嘻"的動作。
　　(三)隨音樂進行完整練習
　　1、教師口哼曲子，放慢速度，帶領幼兒完整練習一遍(結合部分創編動作)。
　　2、讓幼兒穿戴上服飾，完整跟學兩遍，鼓勵幼兒做出與別人不一樣的動作。要求幼兒做動作時帶上形象、可愛的表情。
　　3、鼓勵每位幼兒邀請一位自己的好朋友共舞，并要幼兒大膽地運用動作，表情表現歌曲情緒。
三、活動結束：
　　活動在音樂聲中自然結束
教學反思：
　　這是一首灰諧，風趣，活潑的歌曲，然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的教育。在學習這首歌曲時，歌詞和弱起節拍是重難點，所以在學習時會有一定的挑戰性。

第10篇、大班音樂公開課畢業歌教案反思

　活動目標
　　1、幫助幼兒認識歌曲ABA的結構，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
　　2、教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。
　　3、引導幼兒用歌聲抒發畢業前對老師的一片深情。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、經過舞蹈活動促進全身運動。
　　重點教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。
　　難點幫助幼兒認識歌曲ABA的結構，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
　　活動準備
　　音樂。
　　活動過程
　　1、教師指導幼兒認識歌曲ABA的結構和性質。
　　請幼兒傾聽音樂，使幼兒知道這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳躍，中間一段則是比較抒情舒展的。
　　2、學新歌。
　　教師隨音樂有節奏的朗誦歌詞。
　　教師帶領幼兒隨琴聲有節奏的朗誦歌詞。
　　教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調中唱出。
　　引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過練習讓幼兒正確掌握。
　　3、討論各種形式的歌唱方式。
　　組織幼兒討論。
　　--哪一段比較適合領唱？為什么？
　　請幼兒領唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮動作及語言及時提醒。
　　教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，并學會傾聽。
　　4、幼兒演唱歌曲。
　　綜合練習。
反思
　　1、在對待學生授課的時候，要顯得再從容一點，語言精煉一點，多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態備好每一節課。
　　2、對歌曲的處理上，花多點功夫，多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學生，如何讓學生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。
　　3、當出現一些突發情況時，能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的情況下，能不能照常地進行授課，這是我需要考慮的。像最后兩節課的去情況，我應該提前做好防范措施，準備好U盤，更換課室時才不會亂了分寸。

第11篇、大班音樂大風車教案反思

教學目標：
1、通過節奏游戲，使學生在愉悅的環境中學會歌曲節奏的重難點節奏，并能把節奏與生活中的聲音聯系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。
3、緊密結合歌曲內容，邊唱邊進行風車轉的律動。
4、鼓勵學生表演歌曲，激發其表演力和創造力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點難點：
教學重點：
1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節奏、八分休止符的掌握。
教學難點：
1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。
2、激發學生的表演力和創造力。
教學準備：
1、《大風車》多媒體課件。
2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》(歌曲、伴奏)。
教學過程：
一、節奏游戲
(一)、師：小朋友們坐過火車嗎?大家坐火車時的心情怎樣?<文章.出自幼兒園學習網教案網.>今天我們來做個與火車有關的游戲先請看這些節奏
節奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆
節奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆
節奏三：4/4 ×·× × - | ×·× × - |
轟 隆 隆 轟 隆 隆
節奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |
嗚 嚓! 嗚 嚓!
(每出示一條節奏，都請學生先讀節奏再用轟隆隆的節奏來讀)
(二)、師：小朋友們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節奏哪一列是火車啟動;哪一種是火車正在開;哪一種是火車減速;哪一種是火車到站。
生：討論。
總結得出
節奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 (火車啟動)
節奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車正在開)
節奏三：4/4 ×·× × - | ×·× × - |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 (火車減速)
節奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |
嗚 嚓! 嗚 嚓! (火車到站)
(三)、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎?
師：火車火車準備開嘍，嗚!…火車啟動了(學生讀“火車啟動”節奏);火車正在開(學生讀“火車正在開”節奏);火車減速了(學生讀火車啟動節奏);火車到站了(學生讀火車到站節奏)。
(游戲時，老師和學生邊拍節拍邊讀)
二、學唱歌曲《大風車》
師：火車到站了，聽什么歌?
(一) 、初聽歌曲《大風車》
師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。
(二)、再次聽范唱《大風車》
1.師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。
2.師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的?(歡快地)你還能說出跟歡快相近的詞語嗎?(高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…)。
(三)、第三次聽范唱《大風車》
師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。
(四)演唱歌曲《大風車》并解決重難點。
1.師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。
(生說出難唱樂句，大家一起來學一學)。
2.師：小朋友們學的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符號了嗎?這里要唱的簡短跳躍些。
3.還有這個地方你注意到了嗎?這叫什么呢?(反復跳躍記號)出示反復跳躍記號的圖譜邊講解邊演示
4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢?(課件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子，我們來練習一下。
5.師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎?讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。
(生跟音樂完整演唱歌曲。)師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師：4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節的第一拍強拍唱出來。
(五)、為歌曲聲勢伴唱。
師：小朋友們，我們現在為這首歌曲加點伴奏，好嗎?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦為歌曲伴唱;一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。
三、集體舞：風車舞
(一)、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢!先請看我們要站的圖形(出示圖形)師講解動作說明。
(二)、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。)
(三)、師總結：小朋友跳得很不錯，由于時間關系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。
四、布置作業。
教學反思：
歌曲雖然簡單，但都很有意義。里面用簡單歌詞總結了風車轉動的原理。

第12篇、大班音樂國旗紅紅的哩教案反思

　教學目標：
　　1、用連貫、跳躍的方法演唱歌曲，唱準休止符，并會領唱與合唱。
　　2、能用恰當的動作指揮他人演唱。
　　3、在歌唱活動中，鍛煉即興指揮和看指揮即興演唱的能力。
　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　活動準備：
　　1、國旗一面。有過升國旗的經驗和感受。
　　2、音樂磁帶、錄音機。
　　活動過程：
　　1、出示國旗，討論有關國旗的知識。
　　2、欣賞歌曲，初步感受歌曲風格和歌詞內容。
　　3、跟琴聲朗誦歌詞，念準休止符。
　　4、學唱歌曲，唱準休止符。
　　5、引導幼兒探索各種形式的歌唱形式，學習領唱、合唱及看指揮演唱。
　　課堂小結：
　　布置作業：
　　板書設計：
　　教學反饋：
活動反思：
當教育活動進行過程中，師幼的交流出現尷尬局面時，有許多原因，首先，教師預先的設計不吸引孩子，幼兒不能將自己的興趣點融如其中；教育內容中有部分內容幼兒不能理解，所以教師一定要研究教材，深入挖掘教材，使教材符合幼兒的實際能力和研究特點。小精靈兒童網站
因此，教師在教育活動進行的過程中，發現問題要有及時解決的能力，并且能在預想活動設計的基礎上，隨機調整適合幼兒、適合教學內容的教學方法。

第13篇、大班音樂優質課老師再見了教案反思

活動目標：
     1.有感情地演唱歌曲，激發對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學生的愿望。
     2.唱出三拍子的強弱特點，唱準浮點音符。 
     3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
     4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
     1. 有回憶、討論并學習畢業獻詞的基礎
     2.配套磁帶。
活動過程：
    1.導入，引發孩子學歌曲的愿望。
    師：小朋友要從幼兒園畢業了，你們留念我們的幼兒園嗎？你們想用什么方式表達你們的感情呢？
    我們可以朗誦詩歌、表演節目，也可以唱一首歌表達自己的感情。
    2.初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。 
   （1）老師有感情地范唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒用拍手表現歌曲的節奏。
     2）老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。 
    提問：你們剛才聽到老師唱了些什么？
    教師有感情的念歌詞一遍。
   （3）幼兒學唱歌曲2—3遍。
     3.較有感情地演唱歌曲。 
   （1）隨著歌曲旋律拍節拍。 并隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節拍重音。 （2）啟發幼兒有感情地演唱。 
    “怎樣才能唱得好聽、優美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎 ？”
    4 .幼兒自由結伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優美的動作表現。
反思：
     臨近畢業，小朋友們都懷著激動的心情，心里有好多話要對老師和其他小朋友說，特別是對老師，有著深厚的感情。在這首歌曲《老師，老師再見了》中，充分體現了小朋友的心情和情感。我班幼兒進入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。這學期我班著重于開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成為學習的主人，努力做到“導而不包”，目的是為幼兒創造性學習，提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲，在我們兩位老師的指導下提高，使幼兒成為學習的主體，幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發展，增強自信心。
     在學習《老師再見了》的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開老師上小學了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小朋友說：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術的表達是“自由表達”，是“創造性表達。通過歌曲的學習和演唱，激發了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規律。

第14篇、大班音樂碰碰歌教案反思

　活動目標：
　　1、 嘗試創編歌詞，并用自己喜歡的動作表現歌曲內容。
　　2、能和同伴互相配合一起跳舞，感受其中的快樂。
　　3、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
　　活動準備：
　　1、字卡：碰碰歌、你的、頭、左肩、右肩、屁股。
　　2、錄音機，錄有《碰碰歌》的磁帶。
　　活動過程：
　　1、小手游戲。
　　師：我的小手拍一拍，幼：拍、拍、拍！
　　師：我的小手握一握，幼：握、握、握！
　　師：我的小手招一招，幼：招、招、招！
　　。。。。。。。。。
　　師：我的小手碰一碰，幼：碰、碰、碰！
　　2、說一說，還有哪些地方可以碰一碰。幼兒自由發言，在說出“頭”、“肩”、“屁股”等詞的時候，教師出示字卡。
　　3、來玩“碰碰歌”。
　　（1）播放歌曲，請幼兒傾聽欣賞，初步感受歌曲內容。
　　（2）再次播放歌曲，鼓勵幼兒做動作反應歌詞。
　　（3）找到你的好朋友，和他一起手拉手站好，做表演唱。
　　4、創編歌曲。
　　（1）和你的朋友商量商量，試一試，還可以碰那些地方？
　　（2）請幼兒把自己的想法唱出來，做出來，共同協商改編成一首新歌。
　　在音樂伴奏下，孩子們表演改編的歌曲
  教學反思：
        用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

第15篇、大班音樂勞動最光榮教案反思

　活動目標
　　1、 讓幼兒理解和感受歌曲活潑、歡快的情緒。
　　2、 重點學唱歌曲的第一段，教育幼兒要學小蜜蜂和小喜鵲，不學花蝴蝶，做個愛勞動的好孩子。
　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
教學重點、難點
　　1、歌曲中的“來”字唱一拍半，不宜把握。
　　2、 活動的重點是體驗勞動創造財富的快樂，感受音樂的基本情緒，并能隨著音樂即興表演。
活動準備
　　1、 根據歌曲畫一幅背景圖，小蜜蜂、小蝴蝶、小喜鵲、公雞的頭飾。
　　2、進場音樂磁帶、《勞動最光榮 》的歌曲磁帶、錄音機、電子琴。
　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
　　過程一：進場（常規培養）
　　1、聽進場音樂做動作進場。
　　2、 教師彈琴，引導幼兒做發音練習。
　　過程二：故事導入
　　1、教師語言引導：今天老師給小朋友講個故事，名字叫《小貓釣魚》。
　　2、導入課題：勞動最光榮
　　過程三：熟悉歌詞
　　1、 出示背景圖，請幼兒欣賞。
　　2、 引導幼兒觀察場景：雄雞歌唱、鳥兒梳妝、喜鵲造房、蜜蜂采蜜，青青的葉兒、紅紅的花，小蝴蝶玩耍。
　　3、 教師引導幼兒根據背景學說歌詞。
　　過程四：學歌曲
　　1、欣賞歌曲：教師組織幼兒安靜地傾聽歌曲。在欣賞完樂曲后教師啟發幼兒說出自己內心的感受。
　　2、教師組織幼兒根據音樂旋律打節奏，并邊打節奏邊唱歌曲。
　　3、教師教幼兒逐句跟唱歌曲，初步學唱。
　　4、教師彈奏音樂旋律請幼兒大聲練習演唱。
　　過程五：表演唱
　　教師請幼兒選擇自己喜歡的頭飾戴在頭上，邊唱邊即興表演與自己頭飾動作相對應的動作。
教學反思
　　《勞動最光榮》是一個音樂欣賞活動，欣賞活動中“創造”是非常重要的。雖然只是一個欣賞活動，但活動中我把歌唱教學也作為了一個重點，因為歌曲的歌詞內容唱的都是孩子們所熟悉并喜歡的動物，而且這首歌也是比較傳承的歌，部分孩子能唱上那么幾句，所以孩子們聽幾遍就能夠很好的演唱。于是活動就變成了一種歌表演的形式，我把音樂和舞蹈融于一體，而舞蹈的動作就來自于孩子們的“創造”，是孩子最易接受的一種表現方式，它把無形的聲音同無聲的形態動作結合在一起，能充分調動孩子的積極性，有利于他們的身心得到全面發展。而歌表演是以歌為主，動為次，所以在教學中我采取動、靜交替的辦法，并提出要求，請幼兒創編的動作不要過大，并根據歌詞內容，適當的反饋幼兒的動作并采用設計優美而又確切表達歌曲情感的表演動作，使演唱更富有情感的表達性。
　　另外，在活動中我還滲透了一些“勞動節”方面的知識，我向孩子解釋了一番，一開始孩子們都覺得勞動是一件不好的事，因為很辛苦，后來我又問了“爸爸媽媽勞動后會得到什么？”、“農民伯伯們勞動后又會得到什么”等等問題讓孩子明白了勞動雖然辛苦，但是勞動后必定會有所收獲，收獲的過程就會非常的快樂，從而就自然地引出了“勞動最光榮”……

第16篇、大班音樂對不起沒關系教案反思

活動目標：
　　1.學習有序觀察圖片。
　　2.練習文明語言“對不起”、“沒關系”、“下次要小心一些哦”。
　　3.懂得在生活中學習使用禮貌用語，做一個文明的小朋友。
　　4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
　　背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動圖片若干
活動過程：
　　一、情境表演，感知文明用語
　　教師在整理圖片的時候，配班老師從門外進來，不小心撞了一下，磁鐵掉在地上，她連忙說：“對不起，我幫你撿起來。”教師說：“沒關系，下次要小心一點哦。”
二、看圖講故事，練習文明用語
　　1.學用“有、有、還有”的句式表達。
　　出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今天天氣真好，誰到草地上來了？他們來做什么呢？誰會用一句話就能說完整——草地上有誰、有誰、還有誰。
　　2.學說：對不起。
　　（1）出示小兔圖片：小朋友看，又有誰來啦？它怎么來的？
　　（2）用緊急的口氣講述故事內容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。
　　（3）你們猜猜，小兔會對小貓說什么？（對不起，我不小心碰了你。）
　　（4）小結：生活中不小心碰了別人，首先應該學著向別人道歉，說“對不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。
　　3、學說：沒關系。
　　（1）小兔把球拋給小貓的時候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢？
　　（2）小朋友一起學小狗說的話：沒關系，下次要小心一點哦。
　　4、利用故事中的角色，學習關心同伴。
　　（1）繼續講述故事：小狗在追皮球的時候不小心踩了小雞的腳，小狗應該對小雞說什么呢？（對不起）
　　（2）可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢？（抱一抱、親一親，上醫院，揉一揉等）
　　（3）小結：當碰撞比較嚴重時，除了說“對不起”，還要用語言、行動表示關心。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等。
三、總結延伸，運用文明用語
　　師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎？好朋友之間也會不小心碰撞，我們要學會說“對不起”和“沒關系”，只要我們學會使用禮貌用語，就會交到更多的朋友。
活動反思：
　　故事《四個好朋友》是一個關于文明禮貌教育的故事，通過四個小動物玩游戲時的碰、撞、踩，學習禮貌用語“對不起、沒關系”。但是這個故事的內容情節比較平淡，對話也比較少，對于小班第二學期的幼兒來說相對簡單，因此，在備課的過程中，我們作了一些修改
 

第17篇、大班音樂走進夏天教案

　活動目的：
　　1、幼兒能理解詩歌內容，并能有表情的朗誦。
　　2、幼兒運用想象力仿編詩歌。
　　3、培養幼兒口語表達的能力。
活動準備：
　　課件、森林背景圖、動物圖片每人一幅
活動過程：
　　1、聽音樂進入活動室。
　　小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。
　　2、觀察課件提問：
　　（1）上面有什么？它在什么地方？你還在哪里見過它？這么美麗的地方吸引了好多小動物，都有誰？你還知道什么小動物？
　　（2）這是什么季節？夏天的天氣怎么樣？
　　（3）下雨時，你是怎樣出去的？小動物怎么辦呢？誰是它的傘？
　　3、教師有表情地朗誦詩歌。
　　4、欣賞課件《動物的傘》。
　　5、提問讓幼兒理解詩歌。
　　（1）詩歌的名字叫什么？
　　（2）地上的大樹是誰的傘？山坡上的蘑菇是誰的傘？池塘里的荷葉是誰的傘？
　　6、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。
　　7、引導幼兒仿編詩歌。
　　（1）看課件仿編詩歌。
　　（2）你還知道哪些動物？它們把誰當作傘？
　　8、游戲《幫動物找傘》。小朋友表現的真好，老師獎給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個游戲：聽到雨聲，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。
　　9、聽音樂到戶外玩耍。
　　小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個舞吧。

第18篇、大班音樂活動欣賞金蛇狂舞教案反思

活動目標：
1、傾聽音樂，感受樂曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現。
2、在語言節奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。
3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協調。
活動準備：音樂磁帶
活動過程：
1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。
（1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。
（2）將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。
2、欣賞第一段音樂。
（1）引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。
（2）幼兒分兩組，自由結成一條長龍，隨音樂扭擺。
3、完整欣賞全曲。
（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
（2）完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。
活動反思：
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到**。
整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!

第19篇、大班系列音樂活動設計第二樂章瓶子的變奏曲教案

活動目標：
（1） 引導幼兒探索更多的方式、方法，使瓶（罐）子發出更好聽的聲音。
（2） 使幼兒感受到音樂就在自己的身邊，許多物品都可以成為樂器。
（3） 引導幼兒在探索的過程中感受蘊藏在其中的科學知識。
活動準備：
活動材料準備：
1、請幼兒自備各種常見材質（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發聲的工具和材料（如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……）若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質地不同的紙張若干。
幼兒能力知識準備：
幼兒已進行過《會唱歌的瓶子》活動。
活動建議：
1、先請每位幼兒自選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好的演奏方法，跟隨音樂演奏節奏樂。
2、教師請幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶（罐）子，請幼兒猜猜是那種瓶（罐）子發出的聲音。
教師可引導幼兒思考："用手和用筷子敲擊瓶（罐）子后，發出的聲音一樣嗎？"
3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考："想辦法讓這些東西與瓶子結合起來，使瓶子唱出更美妙的歌聲。"
4、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發幼兒用多種不同的方法，使瓶子發出各種聲音和節奏型。
（1） 引導幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，仔細聽一聽，聲音一樣嗎？哪個聲音較高？那個聲音較低？
（2） 引導幼兒將不同種類、不同數量的材料裝進瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會變化嗎？變高了還是變低了？（如：將水注入幾個玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢？）
（3） 引導幼兒把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，聽聽是什么聲音？
（4） 引導幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按順序敲一敲，聲音是怎么變化的？
5、請創造出不同聲音或不同節奏型的幼兒逐個表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發出不同的聲音和節奏型，并請個別幼兒展示。
7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會唱歌。
引導幼兒有節奏地敲敲活動室內的其它東西。（如：桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……）了解不同的物體經過敲擊后都能發出聲音，它們發出的聲音不一樣，只要動腦筋，身邊的很多物品都可以成為樂器。

第20篇、大班音樂教案：花鼓娃

幼兒園大班音樂教案：花鼓娃

一、花鼓燈舞蹈動作建議

    （蘭花花）l-2小節：雙手蘭花指，胸前曲肘，右靠步，肘部動作為左低右高，頭向右側傾，出右跨。以上動作為一拍一次，左右交替共四次。

    3-4小節：碎步后退，雙手體側繞臂擺動。
    （鼓架子）5-6小節：雙臂胸前曲肘，雙手握拳，拳心向下，夾大臂顫動，左右腿交替上抬，一拍一次，共8次。  ．

    7-8小節：雙手叉腰，碎搖頭，同時二位蹲跳，一拍一次，共8次。
    （鼓架子和花鼓娃）9小節：雙臂由體前交叉由下至上，經頭頂上方至體側打開后直立。

    鑼鼓節奏動作建議
    （蘭花花）A、B：雙手曲肘體側握拳，同時碎步原地跑。
    C、D：右弓箭步，左手胸前按掌，右手頭頂托掌，頭部看右手方向。
    頭部動作由內向外轉頭兩次，一拍一次。
    （鼓架子）E、F：雙手曲肘體側握拳，同時碎步原地跑

    C、H：右弓箭步，左手胸前按掌，右手頭頂托掌，頭部看右手方向。

    頭部動作由內向外轉頭兩次，一拍一次。

    比逗部分動作建議
    1-4:雙手叉腰雙腿行進馬步蹲側身跳，一句一次，共4次。
    5：原地雙腿并步跳一次，同時雙手拍腿
    6：做角色動作。（老虎，蟲子，杠子，雞。）   

二、教學活動建議   

    【活動目標】
    1、跟隨音樂學會玩《花鼓娃》游戲，感受安徽民間藝術《花鼓燈》熱情奔放，剛勁柔美的藝術風格。
    2、學習唱念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓點子節奏，學習使用計數的方法明確鑼鼓點子節奏型重復的次數。
    3、理解民間游戲《老虎、棍子、雞》的規則，學習協商合作進行比逗游戲，體驗團隊協作意識。   

    【活動準備】
    1、《花鼓娃》音樂節選自花鼓燈成品舞《打谷場上》片段。
    2、欣賞過《花鼓燈》舞蹈，并學會跳《花鼓燈》舞蹈。   

    【活動過程】
    1、復習《花鼓燈》的舞蹈。
    (1)請兩名幼兒分別示范跳《花鼓燈》舞蹈中蘭花花和鼓架子的動作。
    (2)集體復習跳《花鼓燈》舞蹈。
    2、學習掌握“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓節奏。
    (l)聽鑼鼓節奏的音樂。
    (2)跟音樂，老師示范唱念鑼鼓節奏“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”。
    幼兒學念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”。
    (3)再次傾聽教師唱念鑼鼓節奏，聽一聽鑼鼓節奏中有幾個“嚨咚鏘”？
    (4)請幼兒一起跟著老師念一念，確認有4個“嚨咚鏘”。
    (5)由慢到快帶領幼兒練習唱念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓節奏。

    3、示范《花鼓娃》游戲，介紹《老虎、棍子、雞》的游戲規則。
    (l)兩位教師示范游戲玩法。
    ★第一遍游戲。（老虎吃雞）
    ★第二遍游戲。（蟲拱棍子）（幫助幼兒確認，在最后一個“鏘”字變出了《老虎、雞》游戲中的角色。）
    (2)介紹《老虎、棍子、雞》的游戲角色及規則，提煉游戲角色的基本動作。
    比逗的時候：老虎吃雞、雞吃蟲子、蟲子拱棍子、棍子打老虎。其他的都是平局。
    ★幼兒唱念鑼鼓節奏，逐一變出各角色動作。
    ★幼兒跟鑼鼓節奏音樂，自選角色變出動作。
    ★幼兒站起加馬步蹲跳，跟音樂唱念鑼鼓節奏，練習《老虎、棍子、雞》的游戲兩遍。

    4、幼兒嘗試《老虎、棍子、雞》的比逗游戲。
    (1)諸個別幼兒，—對一，嘗試比逗。幼兒能準確掌握鑼鼓節奏，進行比逗游戲。
    分成兩隊，女孩一隊叫蘭花花隊，男孩這一隊就叫鼓架子隊。
    (2)集體練習，兩人_組，玩比逗游戲。根據幼兒游戲情況，提出要求后，游戲兩至三次。）

    5、幼兒分成兩隊，完整進行游戲比賽。（教師根據幼兒游戲情況，引導幫助幼兒學會協商合作進行比逗游戲。
    (l)個別幼兒嘗試完整游戲。（舞蹈加比逗游戲）
    邀請蘭花花隊和鼓架子隊各出1名隊員。
    (2)嘗試多人為一隊，完整游戲，體驗團隊協作意識。（游戲3-4遍）
    ★討論合作比賽方案：學會商量，出一致動作，進行比賽。
    ★出現情況時，討論制定新的比賽輸贏規則：如果兩隊中，有一隊動作不統一時，宣布動作一致的隊伍獲勝。

    6、小結：多人為一隊比賽時，要學會商量合作，意見一致才有可能在比賽中獲勝。

第21篇、大班音樂媽媽的眼睛教案反思

　活動目標：
　　1、能跟隨老師簡筆畫的步驟，較合拍的演唱歌曲。
　　2、唱好附點音符和休止符。
　　3、體驗愛媽媽的情感。
　　4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
　　5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
活動準備：
　　蠟筆人手一份，白紙。
活動過程：
　　(一)談話導入：
　　1、每個小朋友都很愛自己的媽媽，現在就請小朋友來說說自己的媽媽。
　　2、幼兒討論。(談媽媽的外貌特征、性格、工作單位等)
　　3、師：小朋友說的真好，今天我們一起把媽媽的樣子唱著歌畫出來好嗎?老師先來畫一畫我的媽媽。
(二)學唱歌曲
　　1、教師示范：邊根據歌詞內容朗誦兒歌邊畫圖。(步驟如下)
　　(1)拿出小蠟筆點兩下(唱：小蠟筆，咪里咪)
　　(2)畫一個圓的頭(唱：畫呀畫，咪里咪)
　　(3)畫媽媽的頭發(唱：畫出我的好媽媽)
　　(4)畫眼睛(唱：咪里，咪里，畫出我的好媽媽)
　　(5)畫耳朵(唱：好媽媽，咪里咪)
　　(6)畫嘴(唱：笑哈哈，咪里咪)
　　(7)畫胸前的紅花(唱：胸前開朵大紅花)
　　(8)畫肩膀(咪里，咪里胸前開朵大紅花)
　　2、提問幫助理解歌詞。
　　師：我拿什么來畫媽媽?先畫什么再畫什么?媽媽的表情是怎樣的?胸前怎樣?
　　3、引導幼兒跟隨老師邊朗誦邊徒手畫媽媽。(二遍)
　　師：現在請小朋友也來畫一畫媽媽。
　　4、教師示范演唱歌曲(有音樂伴奏)師：每個小朋友的媽媽長得都不一樣，特別是頭發有明顯的不一樣，現在我們來看一看大班的小朋友畫的媽媽。
　　5、幼兒跟著琴聲演唱。師：我們也來畫一畫自己的媽媽。提醒幼兒注意唱好休止符和附點音符。(三遍)
(三)分角色交換演唱。
　　1、先請男小朋友畫，女小朋友唱。再交換。
　　2、請個別幼兒演唱。
(四)復習歌曲：《好媽媽》
活動延伸：
　　1、讓幼兒根據自己媽媽的外貌特征畫媽媽。
　　2、為媽媽做力所能及的事情。
附：
　　歌曲《畫媽媽》
　　1=F
　　3550│1330│3550│1.36?│116??6?│332│
　　小蠟筆，咪里咪，畫呀畫，咪里咪，畫出我的好媽媽
　　好媽媽，咪里咪，笑哈哈，咪里咪，胸前開朵大紅花
　　530│530│1.133│13│6?─║
　　咪里，咪里，畫出我的好媽媽。
　　咪里，咪里，胸前開朵大紅花。
活動反思：
　　媽媽是幼兒每天生活在一起，最親近的人，所以在設計《畫媽媽》活動時，我一開始把目標定位在鼓勵幼兒大膽表現媽媽正、側面的形象特征。但在活動開展的前一天準備時，我仔細又想了一下，幼兒進入中班后，接觸人物畫的機會不多，在上學期幼兒對人物正面畫掌握還不夠理想、且對人物各部位的比例把握也不夠理想，所以在本次活動中我進行了調整：
    調整一：以畫媽媽的正面為主，第一重點落在人物的五官與身體的比例上。鼓勵作畫能力強的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側面。
    調整二：根據幼兒現在對人物畫時動作都較為呆板的現狀，我先請幼兒用語言描述（同時也訓練了幼兒的語言組織能力），接著請幼兒邊描述邊用動作展現媽媽的動態，教師則向其他幼兒對部分有一定難度的動作進行重點范畫與講解，最后提出裝飾與涂色要求。
    在本次活動教學后，發現：幼兒對人物的動態如何去捕捉，如何用筆來表現有了一定的了解，人物的身體比例也有了進一步地認識。打算，在進行《我和我的朋友》繪畫教學活動中，加強繪畫要求：畫出人物的正、側及背面的形態。
    我的思考：幼兒的繪畫技能的提高必須是循序漸進的，在掌握了一樣技能的基礎上逐漸提高繪畫難度，相信幼兒更容易接受并掌握。

第22篇、大班音樂木瓜木瓜恰恰恰教案反思

活動目標：
1.初步感受印尼歌曲的風格，體驗歌曲所表達的快樂。
2.學習xx x節奏類型，隨音樂節奏邊拍“|×× ×|”邊念“恰恰恰”。
3.嘗試用肢體動作表現樂曲節奏，探索生活用品為樂曲伴奏的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
圖譜、視頻、木瓜圖片和實物、樂器(碗、勺子、筷子、輩子)
活動過程：
一、視頻導入
1.師：小朋友們，今天老師想要帶大家去看一個美麗的國度，你們想看嗎?
(播放印度尼西亞視頻，了解印度尼西亞。)這是水中島國——印尼，四處環水，也稱千島之國。全國有13508座小島。島上盛產各種水果，看……
2.師：在美麗的印度尼西亞，盛產一種水果，(出示木瓜圖片)，這是什么水果?<文章.出自幼兒園學習網教案網.>每到木瓜成熟的時候，印尼的人們就會跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來慶祝水果豐收。
3.今天，老師也把這首音樂帶來了，我們一起來聽一聽，和印尼的人們一起來感受一下豐收的快樂。好不好?
二、欣賞《木瓜恰恰恰》
1.播放《木瓜恰恰恰》第一段
提問：
聽了這段音樂你有什么感覺?(快樂)
音樂里的水果們也很快樂，想和你們玩《指水果拍手》游戲呢?
2.我們一起來試一試：
(1)看圖拍手;
(2)跟音樂一起拍;
音樂里唱到櫻桃的時候說了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來表示快樂，還可以用哪些動作來表示快樂呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)
(3)用不同的肢體語言表現節奏;我們一起聽著音樂來做一做快樂的動作吧。
(4)快樂的事情要和好朋友一起更分享，看：我和陳老師是怎么做的?(幼兒找好朋友，兩兩一起聽音樂做動作。)
三、創編，鞏固
水果大豐收，引來了森林里的小動物。誰來了?小熊(跺腳)大象(扭)小兔(跳)公雞()
四、打擊樂
1.小動物們的表演真不錯，要是來點樂器就更不錯了。哎，這個可以嗎?誰愿意來演奏呢?
2.幼兒分成兩組，互換角色表演。
3.邀請客人老師幫拍節奏。
五、小結
今天，我們走進了美麗的印度尼西亞，和小動物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真開心。等到下一次活動，老師帶你們學一學印尼的人事怎樣叫賣水果的，好不好。
　【活動反思】
　　“木瓜恰恰恰”是一節大班節奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現出來，充分提示幼兒節奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節奏掌握的不夠好。由于這兩個節奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區分這兩個節奏，以至后半段節奏把握欠佳。

第23篇、大班音樂春天教案反思

活動目的：
　　1、能邊看節奏圖邊進行演奏，培養節奏感。
　　2、使幼兒能用節奏樂表現對春天的感受。
　　3、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
　　活動準備：
　　若干三角鐵、小鈴、木魚、沙球、節奏圖、錄音機、磁帶活動過程：
　　１、聽錄音機欣賞歌曲《春天》，感受曲子優美抒情的特點。
　　２、出示節奏卡，讓幼兒集體練習節奏卡上的節奏型。
　　３、分聲部徒手練習后，再分組練習四種樂器的節奏型。
　　４、出示節奏圖，讓幼兒觀察，哪個是三角鐵的節奏？哪個是木魚的節奏？
　　哪個是小鈴的節奏？
　　５、請幼兒邊看節奏圖，邊持樂器進行演奏。
　　６、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏數遍。
　　７、指出不足之處，讓幼兒再次練習。
　　８、小結幼兒上課情況，結束。
教學反思：
       通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

第24篇、大班音樂小音符的房子教案反思

幼兒園大班音樂教案：小音符的房子
活動由來：
　　五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們日后開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，通過給音符寶寶起房子的游戲，激發幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。
活動目的：
　　1、通過游戲讓幼兒認識五線譜，知道構成五線譜的元素線、間、小節線以及高音譜號的名稱。
　　2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。
　　3、培養幼兒的音樂素養，激發幼兒對音樂的興趣。
　　4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養幼兒充分的自信心和成功感。
　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
　　1、音符頭飾。
　　2、五線譜圖示。
　　3、制作五線譜的毛線，將若干小節線、高音譜號放在教室周圍。
活動過程：
　　1、合作游戲：與幼兒一起建構小音符的房子。
　　音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？
　　幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構，要求 幼兒合作完成。
　　音符媽媽：讓我們對照設計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。
2、認識“五線譜”。
　　音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。
3、游戲：住房子。
　　幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置，鞏固對線與間的認識。
　　音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。
　　音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。
　　音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。
　　音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？
活動反思：
　　此活動教師設計符合幼兒的年齡特點,將抽象的樂理知識設計成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動。由于幼兒的年齡特點，（中小混齡），教師在活動開始時以游戲來吸引幼兒，調動他們的情緒，教師教態親切，稱呼幼兒為“寶寶”，與幼兒有情感交流，使得活動順利的過度到第二環節。
　　第二環節是活動的難點，是知識的學習，讓幼兒正確認識“五線譜”，教師在活動中掌握了幼兒的學習特點，結合蒙臺梭利的教育理論，采用三 步教學法。可是幼兒在這一環節里注意力有所分散，教師的語言應該緊湊，更好得轉移幼兒的注意到五線譜上來。
第三環節是讓幼兒在游戲中鞏固對五線譜的認識，是整個活動的高潮，也是培養幼兒大帶小的合作品質，教師應該采用多種教育手段的結合，利用音樂的效果，采用游戲的形式，更好的體現教師是幼兒的合作者，引導者，支持者的教育理念。
 

第25篇、大班音樂一只驕傲的貓教案反思

活動前評析
這是一節小班下學期藝術領域的活動內容。目標是“培養孩子們對音樂的興趣，喜歡聽音樂;養成安靜欣賞音樂的良好習慣，同時能夠主動大膽地用動作表達對音樂的感受。”活動結束之后，我們發現音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結構、風格很有特點，而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂旋律、節奏、速度、性質有一定的基礎，所以，我進行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內容變革創新，重新確定目標，尋找適宜的教學方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽結合的方式，大膽嘗試用動作來表現音樂，把抽象的音樂變為具體的展現。在了解音樂內涵的基礎上，進一步提高孩子們的音樂素質。
活動目標
1.學會安靜地傾聽音樂，感受音樂詼諧有趣的特點。
2.初步感知ABA三段式(第一段音樂、第三段音樂與第二段音樂不同)結構的特點，會看圖譜來感受音樂，并用動作加以表現。
活動準備
1、教師準備：
(1)制作多媒體課件：一只會跳舞的小貓一定會引起孩子的興趣，也符合他們的學習特點。小貓的形象能夠使抽象的音樂變得更具體直觀，從而更好地理解音樂。
(2)設計適宜的圖譜：在圖譜的幫助下，引導孩子通過邊看邊聽，理解音樂的性質、結構。圖譜的變化也能讓孩子較好地分辨音樂ABA三段式結構。
2、幼兒準備：預先熟悉教學內容：在音樂活動中，孩子的緊張很多時候來源于對音樂作品的不熟悉，因此要讓孩子預先熟悉教學內容。比如利用過渡環節，(來園時間、午餐前后)播放樂曲，在寬松的氛圍下以談話的形式，讓大家說一說聽完音樂的感受。
3、場地準備：在活動空間的的布局上，我選用每人一塊泡沫墊，讓孩子傾聽時席地而坐，活動時則放在活動室兩邊，然后讓每個孩子自然伸開手臂原地轉個圈，劃出適合自己活動的空間大小。
活動過程
一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲的ABA三段式結構。
師：今天，我們一起來認真聽一首好聽的音樂，看誰能聽得出這首音樂一共有幾段，每段音樂有什么不同呢?
小結：這首音樂一共有三段，第一段和第三段相似，而第二段和它們不同。
師：在這三段音樂里都藏著一只可愛的小動物，你聽出它是誰了嗎?(孩子回答)
師：小朋友猜出那么多的動物，一起來看到底是誰呢?(放幻燈片，出示小貓跳舞圖片)
(引導幼兒在安靜傾聽整首樂曲的基礎上能夠感受并說出“這首音樂前面和后面的部分聽起來比較緩慢，感覺優美，而中間部分比較歡快。”然后教師給予小結。)
(發揮孩子的想象，讓他們盡可能地說出與音樂有關的動物，教師不急于做出評價。最后利用圖片的形式把孩子的興趣點轉移到活動的主題上來。)
小結：這是一首小貓跳舞的音樂，名字叫——跳圓舞曲的貓。
二、分段欣賞音樂，視聽結合，大膽嘗試用身體動作來表現。
1、游戲：誰的耳朵靈
師：我們一起來聽第一段音樂，如果你聽到了音樂中有像貓叫聲的地方，就馬上用這個動作(教師示范小貓叫的動作和聲音)來表示，我們來比比，誰的耳朵最靈，好嗎?
(播放A段音樂，尋找小貓的叫聲，并用動作加以表現。在孩子的傾聽與模仿過程中，教師可以隨機暗示出此段音樂的節奏并激發他們做出各種貓叫的動作、表情.)
師：小朋友的耳朵真靈，你們看，這就是小貓跳舞時留下的一串串小腳印。你們想知道小貓是怎么跳舞的嗎?我們一起用小手在自己的身體上學著小貓跳舞吧!
附圖譜(一)：
(引導孩子根據圖譜比較準確地把握音樂的節奏，同時進行動作的創作和表現)
小結：這段音樂里我看到了許多只小貓都在跳著優美的舞蹈，現在我們再來安靜地聽一聽第二段音樂，聽一聽和第一段有什么不一樣的地方呢?
2、游戲：誰的舞姿妙
(播放B段音樂，教師觀察孩子對音樂的自主表現，同時以自身的情緒帶動他們，音樂結束后鼓勵孩子表達出自己的感受。)
師：這段音樂和前一段相比，變得歡快了很多，讓人聽了有一種跳躍的感覺。那你們想一想，這次小貓留下的腳印和剛才一樣嗎?(停頓片刻)讓我們一起來看看吧。(出示第二段音樂圖譜并欣賞)
附圖譜(二)：
師：這么歡快的音樂，小貓又會怎樣跳舞呢?讓我們都來扮演一只跳舞的小貓比一比，誰的舞姿最妙?(發揮孩子的想象以及同伴榜樣作用，學習腳尖跳、旋轉跳)
(在B段圖譜中，跳動的線條讓幼兒能夠感受到音樂的跳躍，上滑線和圓圈則勾勒出了一個活靈活現地跳舞的小貓。圖譜上圖案的變化也證實著孩子們的想法)(A段與B段不同)。
3、游戲：誰藏得最好
師：我們接著往下聽，聽一聽這段音樂和哪一段很像?你還聽到了什么?(播放A1音樂)
(再次欣賞A1音樂時,孩子們會很容易發現它與A段音樂的相似。從而完成了對ABA三段式音樂結構的理解。“一聲狗叫”帶來的躲藏，使孩子們又一次地感受到了音樂的詼諧有趣。)
小結：這段音樂和第一段很相像，還聽到了狗叫的聲音。
師：想一想，發生了什么事情?(孩子討論)
小結：你們想得都很好，小狗的確來搗亂，小貓嚇得藏了起來。
師：小貓跳累了，舞步放慢了，想一想，這一次小貓會給我們留下什么樣的腳印呢?(聽第二遍，用圖譜來表現音樂。)
附圖譜(三)：
小結：我發現有的小朋友放慢了舞步，有的小朋友跟著圖譜創編出了新的動作。
(鼓勵孩子探索多種跳舞的方法，利用即興地表演，強化、發展他們對音樂的感覺，增加對音樂欣賞的熱情。)
三、再次完整欣賞音樂。
師：讓我們跟著小貓的腳印，再聽一聽這段美妙的音樂吧。(完整播放樂曲)
(在聽的同時，結合圖譜和肢體動作能夠自如地表現出每一段音樂的不同)
(第二次傾聽，體驗ABA結構的完整性。運用圖譜和肢體動作將音樂進行搭建，對音樂有一個完整的框架。"來;自.屈;老師;教.案;，同時孩子們會通過肢體動作來表現每一段音樂的不同。)
師：聽了這首音樂你有什么感覺?
小結：這是一首非常有趣、好玩的音樂。
四、創編音樂游戲，讓幼兒用動作大膽進行表現。
師：孩子們，現在我們就是那只跳舞的小貓，讓我們跟著音樂跳起來吧。
(音樂開始時，孩子們會把泡沫墊輕輕放在活動室兩旁，教師有意識地張開雙臂，自轉一圈說：“這就是我的舞場，你的呢?”孩子們會自由站開，找到自己的活動空間。)
(前面設計的三個小游戲由淺入深，每個小游戲解決著一個難題，也正是因為有了這三個游戲，使得孩子在這個環節中能夠更加自主地去創編，發揮孩子的想象，對音樂充滿了熱情。)
(音樂是抽象的，而動作卻是具體的、形象的，讓動作來服務于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔心孩子們的舞姿是否優美，注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現，從而提升孩子們的藝術表現能力。)
五、小結：
師：今天，我們欣賞了一首非常有趣的音樂，其實，音樂就像一本書一樣，里面藏著許許多多的故事;音樂又像一支神奇的畫筆，能夠讓小朋友畫出美麗的圖畫。老師也希望你們能用自己的畫筆畫出這只可愛的小貓，好嗎?
活動反思
《跳圓舞曲的貓》管弦樂曲。是一首專為孩子們寫的管弦樂曲，由(美)R•安德森作曲。曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了美麗的圓舞曲。整個教學環節設計比較合理，教學目標明確并在本節課基本完成。在教學過程中能調動大部分孩子的參與積極性。互動方面也完成得不錯，課堂氣氛活躍。

第26篇、大班音樂睡吧小寶貝教案反思

　活動目標：
　　1、讓幼兒感受《搖籃曲》中寧靜，優美、舒緩的音樂意境。
　　2、 幼兒學習輕聲柔和的唱歌。
　　3、 導幼兒根據樂曲較合拍的做動作。
　　4、 借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
　　5、 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　活動重點：
　　學習輕聲柔和的唱歌活動難點：
　　讓幼兒根據樂曲合拍的做動作活動準備：步娃娃、錄音機、磁帶、圖片等。
　　活動過程：
　　開始部分：發聲練習：
　　12345大家來跳舞，火車來跳舞，嗚嗚嗚，母雞來跳舞，咕咕咕。
　　基本部分：
　　1、欣賞《搖籃曲》和《洋娃娃和小熊跳舞》，出示娃娃跳舞和娃娃睡覺的圖片。
　　2、 教師懷抱 布娃娃，輕聲柔和地邊唱邊搖，讓幼兒感受《搖籃曲》中寧靜、優美、舒緩的音樂意境。
　　3、 介紹《搖籃曲》的特點和意義。
　　4、 整曲跟唱，要求幼兒用輕而柔和的聲音演唱，并跟著旋律，較合拍地邊唱邊做動作，輕輕哄娃娃入睡。
　　5、 分句教唱。
　　6、 幼兒邊唱邊進行角色表演。
　　延伸活動：
　　角色游戲《娃娃家》，學習當媽媽，培養幼兒初步的責任感。
　　課堂小結：
　　布置作業：
　　板書設計：
　　教學反饋：
活動反思：
《睡吧，小寶貝》這首歌的旋律很優美，而且很柔和，幼兒學起來的難度不會很高，很快大部分幼兒都可以演唱出來了。 這次活動，我認為缺少了趣味性和游戲性，我可以增加一些小游戲，這個需要研究，那么可以將各種游戲融入歌曲中，相信幼兒學習起來的積極性會很高!

第27篇、大班音樂瓶瓶罐罐交響曲教案

　活動總目標：
　　情感態度：引導幼兒發現和體驗生活中蘊含的韻律美，激發幼兒的審美情趣。
　　能力培養：在活動中發展幼兒的各種綜合能力。（如：觀察力、動手操作能力、想象力、創造力、表現力、合作力……）音樂素質：訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。
　　學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
　　培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　教學創新：嘗試在藝術與科學中尋找恰當的結合點。
　　第一樂章：會唱歌的瓶子具體目標：
　　1、引導幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質的瓶（罐）子發出不同的聲響，并找出最好的方法使它發出最好聽的聲音。
　　2、在有趣的游戲中，激發幼兒對音樂的興趣。
　　3、訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。
　　活動準備：
　　活動材料準備：
　　1、教師提供各種常見材質（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。
　　2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如：（鈴鼓、響板、三角鐵……）幼兒能力知識準備：
　　1、幼兒已經具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。
　　2、幼兒具有初步的節奏感，熟悉各種常見節奏型，并能在音樂伴奏下有節奏的即興演奏。
　　3、具有較好的音樂活動常規。
　　活動過程：
　　1、 聽覺、節奏訓練（1） 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓（低音）、碰鈴（高音）、響板（中音），請幼兒閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。
　　教師邊演奏邊有節奏地問：
　　"小朋友/告訴我，什么 樂器/在歌唱？"幼兒有節奏地回答：
　　"石老師/告訴你，大鼓 大鼓（碰鈴、響板）/在歌唱。"（建議：教師與幼兒進行節奏對答游戲時，可即興變化幼兒熟悉的各種節奏型，并可不斷改變演奏音量的大小，幼兒的回答需與教師的節奏型、大小相一致。）（2） 用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器，請其它幼兒猜。
　　（3） 幼兒在音樂伴奏下演奏節奏樂《小星星》。
　　2、 熟悉瓶（罐）子經過敲擊后的不同音色、音高。
　　（1） 教師出示幾種常見的質地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（紙制）），引起幼兒興趣。
　　教師："剛才小朋友們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小朋友想聽嗎？"（2） 教師用手分別敲擊四種瓶（罐）子，請幼兒仔細聽辨它們發出的聲音，感受并熟悉不同的音色、音高。
　　建議教師可這樣提問：
　　"易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎樣唱歌的？誰能學一學？"（啟發幼兒用象聲詞模仿，也可進一步啟發幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、響亮……）"它的聲音像哪種打擊樂器？"（引導幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。）（3） 請幼兒閉上眼睛，由教師或一名幼兒敲打其中任何一個瓶（罐）子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶（罐）子發出的聲音。
　　教師邊敲擊有節奏地問："小朋友/告訴我，什么 瓶子/在歌唱？"幼兒根據不同瓶（罐）子發出的聲音，有節奏地回答：
　　"石老師/告訴你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱"（4） 教師或一名幼兒隨意站在活動室某一角落，手敲某一種瓶（罐）子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶（罐）子。
　　3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶（罐）子唱歌。
　　教師："請小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌。"（1） 教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發出不同的聲音和節奏型。
　　建議教師可這樣引導：
　　"想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發出不同的聲音？""除了敲打這兒，還能敲打什么部位？""能不能讓它們互相幫幫忙？""除了用手，我們還能用什么讓它唱歌？"（2） 請幼兒說說自己是怎樣讓瓶（罐）子發出不同聲音的？發出的聲音是怎樣的？并演示方法。
　　（3） 教師邊總結邊演示不同的方法和發出的不同聲音，并請幼兒集體評價哪些聲音聽起來感到舒服，好聽，教育幼兒不要制造噪音。
　　4、 幼兒任選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節奏地即興演奏。
 

第28篇、大班音樂小螞蟻躲雨教案反思

【活動目標】
　　1、激發幼兒關心他人的美好情感。
　　2、指導幼兒分配角色，合作進行表演。
　　3、引導幼兒有情感的歌唱，唱準附點音符和休止符。
　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
　　5、 感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
【活動準備】
　　1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。
　　2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個蘑菇。
　　3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
【活動過程】
　　一、開始部分：
　　帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。
　　二、基本部分：
　　1、創設情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
　　（1）教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的雨聲），忽然天上怎樣？
　　（2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避。”
　　（3）天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。
　　（4）教師唱：你幫我，我幫你，世界最美麗。
　　2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什么事？當別人遇到困難時，你會怎么樣？
　　3、教幼兒做發聲練習。
　　4、教師完整范唱。
　　5、教幼兒學唱新歌。
　　（1）幼兒聽老師彈琴一次。
　　（2）完整教幼兒演唱歌曲。
　　（3）老師和孩子們一起隨琴練習演唱。
　　（4）集體一起演唱。
　　6、幼兒創造性地表演歌曲。
　　1）、引導幼兒根據歌詞逐句創編表演動作。
　　準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。
　　第一段（1）—（11）小節，小螞蟻做搬食物的動作。
　　第二段（1）—（11）小節，蘑菇做呼吸、邀請的動作。
　　（12）—（21）小節。
　　2）、完整的進行歌表演。
　　7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。
　　集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。
　　三、結束部分：
　　欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。
　　四、活動延伸：組織孩子們在區域活動繪畫小螞蟻。
活動反思：
《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式展開，講述了小螞蟻在搬東西時遇到下雨，兩個小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說不客氣。歌詞內容是以故事的形式存在的，所以對于中班幼兒來說是符合她們的年齡特點的。在活動中我也特意找了一個FLASH動畫，讓幼兒在邊聽邊看的過程中幫助幼兒理解歌曲內容。再通過啟發性的提問幫助幼兒理解歌曲內容先讓孩子大體了解主要情節，再隨音樂伴奏按節奏說歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節奏。我在說唱的時候都用動作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準休止符。一、沒有用歌詞里的話來提煉內容活動中明顯感覺幼兒對歌詞沒有掌握，問題出在分圖欣賞時我沒有及時用歌詞里的話來提煉故事內容，沒有給幼兒一種聽覺節奏的
刺激。因此，過渡到唱的環節時，幼兒歌詞都不成清楚的情況下，無法順利演唱。因該在每幅圖出示時，幼兒自由表達圖片內容后，教師用歌詞里的話對內容進行提煉。這樣，幼兒有了聽覺上對歌詞內容與節奏的刺激，面的活動就會進行的很順利。每幅圖出示后都進行一個提煉，這樣幼兒對歌詞的把握就會更快更準確。這是一個歌唱活動，重點在于幼兒唱得過程，唱得輕松、唱得開心。但是我在活
動的最后，我注重了幼兒的創編動作，幼兒表演的成分較多，導致忽略了歌詞的深入和曲調的把握。創編環節是我班孩子的優點，
每次歌唱活動，我總是讓她們自編歌曲動作，此今天的活動我也讓孩子，創編動作，但是從效果來看，孩子還沒有基本上會唱歌曲，因此
在編的過程中雖然孩子已經能把每一句的歌詞轉變成動作語言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動，對于這樣的標準對中班孩子來說，經是不簡單了，已經是不容易的了。相信他們在第二次音樂活動中，她們會表現的更加棒的!
總之，通過這次音樂活動，從準備到實施都使我收獲頗多。對音樂活動的熱愛會促使我不斷學習與探索，我敢于嘗試、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結經驗與不斷反思，爭取快速成長!

第29篇、大班音樂吉祥三寶教案反思

　幼兒園大班音樂教案-吉祥三寶 活動目標：
　　1、感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現節奏。
　　2、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。
　　3、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
　　4、了解多與少的相對性。
　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 
　　活動準備：
　　1、 已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
　　2、每人各一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）。
　　3、電腦課件（圖譜）。
　　活動過程：
　　一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
　　1、入室完整地欣賞歌曲。
　　導入語：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽？聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？
　　2、小結：原來這是一首蒙古族的問答歌。
　　3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。
　　提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段？到底是不是有問有答的？每一段是誰問誰答的？”
　　4、小結：三段中有什么相同的地方呢？（幼兒自由講述，老師作總結）二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現歌曲不同的演唱。
　　1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。
　　――“現在我們來欣賞第一段，請小朋友用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節奏。”
　　2、能做出代表動作的幼兒示范。（大家學著做）3、激發幼兒做出女兒和爸爸同時出現的動作。
　　――“女兒來了（拍手），爸爸來了（跺腳），那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢？”
　　4、欣賞第二段，創編不同角色的動作。
　　――“第二段又是誰問誰答的呢？那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢？”
　　5、同樣方法欣賞第三段。
　　6、邊看課件，完整地拍打身體的節拍演奏這首歌曲。
　　三、選擇樂器進行節奏樂演奏。
　　1、樂器與歌曲的角色配對。
　　2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦。”
　　3、看指揮，幼兒進行分角色用樂器為歌曲伴奏。
　　四、引導幼兒每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。
　　1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。
　　2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
　　3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
　　4、再次進行演奏。
　　五、結束部分：
　　小結：剛才的游戲好玩嗎？今天你們都表現得非常棒，有許多小朋友的反映相當的敏捷，表揚小朋友。那我們把這么好玩的游戲表演給其他小朋友看好嗎？（離開活動室）
活動反思：
這是適合6歲兒童的課例。其中沒有復雜的打節拍指揮，而是采用出示符號來指揮，很適合幼兒的年齡特點。但做課過程中，第三環節的游戲沒有交代很清楚，還需要再分解，有一個由淺入深的過渡。

第30篇、大班音樂秋天好教案反思

活動設計背景
在“秋天到”主題活動中，首先我帶領幼兒外出散步，然后跟小朋友門一起討論秋天到了以后發生了什么事?秋天好還是冬天好?你們感覺到了什么?小朋友們說自己了解到有關秋天的特點 。通過自己的實踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解
活動目標
1、認識身邊不同的農作物體驗秋天豐收帶來的喜悅心情。能根據農作物的特點進行替換，并用兒歌的方式進行表述。
2、學習新的詞語。比如：“石榴”，“小麥”，“玉米”……
3、體驗明顯的季節特征。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點
1、認識身邊不同的農作物，知道把兒歌進行表述。
2、知道發音準確。
活動準備
1、 幼兒用書，兒歌掛圖。
2、兒歌錄音帶，錄音機。
活動過程
1.可以先讓幼兒想一想，在農田里見到了什么。復習漢語詞語的發音。
2.教師出示兒歌掛圖。
(1)老師邊說兒歌，邊用手指指圖中的每一個畫面。
(2)教師：“我指掛圖，請小朋友聽錄音”。
(3)教師：“請一名小朋友將詞語卡片貼在掛圖相對應的位置上。”教師可請多名幼兒上前面來貼詞語卡片。
3.借助動作及情景圖(實物)學習兒歌。
(1)教師：“請聽磁帶，我們一起來邊說兒歌，邊做動作。”
(2)請幼兒上前面來點指掛圖，再請幾名幼兒上前面來跟說兒歌，邊表演。
4.請幼兒打開“幼兒用書。語言”同桌相互指圖說一說兒歌。
教學反思
首先，情境導入新課。小朋友們說自己了解到有關秋天的特點，再仔細觀察課文中的插圖，讓插圖充分起到服務學習的作用。(.來源屈.老師教案網)小朋友們仿佛去了一個新的世界，學習興趣特別濃厚，課堂氣氛自然很活躍。并且學習自己喜歡的部分。沒有想到的是小朋友們提出的問題非常有價值：“老師，為什么田野翻金浪?”……我正好順著問題講下去，我也把一些問題拋給學生，讓小朋友們自已解決，讓許多學生體驗到了成功的喜悅。
讓孩子借助已有的知識，通過自己的實踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解，做到“不憤不啟、不悱不發”
最后，教學是一門留下遺憾的藝術!這堂課不足體現在：課堂時間的把握上，前一部分講的時間太久，占去了一大半的時間，以至于后面二，三節時間顯得不夠用，并且使這節課設計好的許多環節沒有時間去完成。我想：在以后的教學中還要不斷的揣摩學習，才會有進步。

第31篇、大班音樂公開課森林童話教案反思

導讀：幼兒學習音樂的目的是培養他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應支持幼兒富有個性和創造性的表達。
設計意圖：
童話故事深受孩子的喜愛，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學科教學，將音樂欣賞與文學欣賞有機的結合起來，用四段風格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋，并引導幼兒進行藝術表演活動。根據《新綱要》中：喜歡參加藝術活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動。
說目標：
幼兒學習音樂的目的是培養他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應支持幼兒富有個性和創造性的表達。因此我頂的能力目標:是根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標:是在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。情感目標:是在活動中體驗表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。
說重點：
分析人物特點是本次活動的重點。
說難點：
聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作，是本次活動的難點。
說準備：
為了吸引孩子們的注意力，并對參與活動發生濃厚的興趣，我在活動前進行了多方面的準備。
1、森林的情景創設。
2、課件(小紅帽的故事)
3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》
4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）
說教法：
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運用討論法的過程中，用啟發性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂進行表演及游戲活動。
說學法
物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
說過程：
根據《綱要》提出的藝術教育指導要點及大班幼兒的年齡特點，我通過五個環節完成目標。第一個環節是情景導入——引起幼兒興趣；第二環節是故事欣賞——分析人物特點；第三環節是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂；第四環節是音樂表演——體驗并表現人物特點；第五環節是歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂。
為什么我要安排著五個環節呢？
首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激，并對參與活動發生濃厚的興趣，我設計的第一環節是：
一、情景導入——欣賞森林美景并用動作表現
在活動的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準備，因此，我設計了以下這個活動：模仿森林里的樹木花草。
幼兒在這個環節中，進行簡單的創編和表演。
分析人物性格特點，才能讓幼兒在后面的環節中恰如其分的進行表演。活動設計的第二個環節就是：故事欣賞——分析人物特點
首先，結合課件欣賞故事《小紅帽》
設計提問：故事中都有誰？
其次，分析故事中的人物特點。
在活動中，為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設計了提問：在四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？根據《綱要》中：各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面發展的要求，我又設計了提問：小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？通過討論，是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。
聽辨音樂，創編與人物性格相匹配的動作，是本次活動的難點。因此，活動的第三環節就是：聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。
分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》區分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。
幼兒進行了創編后，教師要將孩子的想像成果進行整理和戰士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。因此活動的第四環節就是：音樂表演——體驗并表現人物的特點。
1、商量分配角色。
2、提出要求并進行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。
3、集體評價。
4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）在活動的最后部分，為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂，我設計的結束部分是：歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂。
活動的五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。
教學反思：
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運用討論法的過程中，用啟發性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂進行表演及游戲活動。
物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現了《新綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。在此次的活動中，我遵循了《新綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。

第32篇、大班音樂坐上我的小飛機教案反思

　活動目標
　　1、在學唱歌曲的基礎上，幫助幼兒熟悉樂曲結構特點，使幼兒初步學會邀請舞。
　　2、啟發幼兒根據音樂變化及時變換動作。
　　3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　重點幫助幼兒熟悉樂曲結構特點難點幼兒初步學會邀請舞。。
　　活動準備
　　音樂。
　　活動過程
　　1、傾聽歌曲，了解歌詞內容，學唱歌曲。
　　教師清唱歌曲。
　　來領幼兒隨琴聲演唱歌曲。
　　2、幼兒學習邀請舞。
　　教師提出情境，鼓勵幼兒想象。
　　幼兒圍成圓圈，教師做邀請者，示范動作。
　　請幾名幼兒在圈內做邀請者。
　　3、聽音樂邊演唱邊舞蹈。
　　鼓勵幼兒愉快的進行舞蹈。
　　4、幼兒學習交換舞伴。
教學反思
　　在本次活動中，我發現有的幼兒興趣不高，對認識飛機和繪畫飛機不熱情。我意識到可能是飛機頭飾有限，沒能帶上飛機頭飾的幼兒不高興，從而影響活動熱情。繪畫對小班的幼兒來說也是有一定難度。通過本次活動我反思到：在以后的教學活動中我一定要準備充足的材料和多種多樣幼兒喜歡的繪畫圖片，從而吸引幼兒上課的熱情。

第33篇、大班音樂蘿卜謠教案反思

　活動設計意圖：
　　《新綱要》指出：在藝術活動中"要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由"。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。
　　活動目標：
　　1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。
　　2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。
　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　活動準備：
　　1、打擊樂器若干。
　　2、多媒體課件。
　　活動重難點分析：學習自由創編節奏詞。
　　活動過程：
　　一、課件引出節奏兒歌。
　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
　　二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。
　　1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？
　　拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|2、幼兒分成四組，分別是"拔、洗、切、炒"最后大家一起說"吃蘿卜"，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。
　　三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
　　1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。
　　2、幼兒分成四組，每組按"拔、切、洗、炒"打節奏一次，最后一句"吃蘿卜"一起打節奏。
　　四、自編兒歌節奏詞。
　　1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？
　　2、幼兒自編節奏詞如：踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等幼兒齊說并配上樂器伴奏。
　　3、快樂大比拼活動：自編節奏詞串聯下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。
　　請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|背書包|背書包|背背|背0|乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|看誰編的多，就能奪得冠軍。
　　五．活動延伸：
　　提供給幼兒一個新節奏， 請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。
活動反思：
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

第34篇、大班音樂鐘表店教案反思

活動目標
1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，了解樂曲的性質(歡快、抒情、歡快)及三段體的曲式結構。
2、 培養幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。
3、 在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、 借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動過程
1、 律動《可愛的小精靈》
(1)“今天楊老師請來了一位神秘的客人”(教師穿著魔法師的衣服出場)
(2)“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我帶來了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現在請你們張開嘴巴。”(教師分糖)
(3)“現在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體里滾動起來。聽到低音時，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時，魔糖就會滾到你的全身。聽到‘叮’一聲魔糖就停了下來。我的精靈，我要開始彈琴了!”
(4)“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變!”
(5)教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創編動作。
2、音樂欣賞《鐘表店》
(1)“可是，有一天，魔法師和精靈們發生了一件事，讓我們來聽聽音樂。”
(2)完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發"生了一件什么事?(幼兒自由回答)
(3)教師播放音樂，有感情的講述故事
(4)“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎?"出自:屈;老.師啟發幼兒根據音樂的節奏、速度、力度等音樂的表現手段，感知音樂的性質(前面很歡快，有點快;中間的音樂很像在跳舞，有點慢;后面和前面是一樣的。)
(5)分段欣賞
l 第一樂段
A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。
B、 聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創造性的并符合節奏的幼兒的動作。
l 第二樂段
活動反思
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

第35篇、大班音樂公開課數鴨子教案反思

活動目標
1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，唱準曲調、吐字清楚。
2、引導幼兒發揮想象，在已有的生活經驗上創編歌詞，并表演。
3、有感情地學唱歌曲。
4、鞏固切分音符的唱法。
教學重點、難點
幼兒發揮想象力、創造力，創編歌詞，并表演。
活動準備
背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。
活動過程
一、活動導入
1、聽小鴨子叫的聲音，引出小鴨。
2、幼兒根據已有的生活經驗，談談對鴨子的了解，認識鴨子。
3、學學小鴨走路，引出課題。
二、學習歌曲
1、逐步出示圖片(如;當唱到“大橋下”時出示圖片大橋;當 唱到“一群鴨”的時候，出示圖片小鴨。)幫助幼兒記憶歌詞，也為歌曲創編做好鋪墊。
2、請“小老師”教唱。
三、歌詞創編
1、談話活動(請幼兒談談生活中，你們還看到哪里又什么?)
2、請幼兒將自己想到的加到歌曲中，應該怎么樣加。
3、老師和孩子們一起創編歌詞，請孩子們表演。
四、活動結束
老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。
五、活動延伸
請孩子們將自己想到的歌詞場景畫出來。
活動反思
在開展教學活動的時候，我要求自己既是活動的組織者、引導者又是活動的參與者，同時也是聽眾和觀眾，如：當孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達的時候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當的地方去;當孩子們唱歌、跳舞時，我要細心觀察他們的表情、感覺等，進而建立一種和諧的師生關系，讓幼兒在和諧的氣氛中發展。該活動培養了孩子們的想象力、創造力，激發了孩子們對音樂的興趣，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次活動的開展，我發現孩子們的語言詞匯積累不多，語言表達力不是很好，在一會的活動中有待加強培養。

第36篇、大班音樂我們的田野教案反思

教學目標：
1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。
2、啟發學生了解音樂語言，提高創編能力。
3、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點：
1、二拍子、四拍子節奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。
2、指導學生劃拍唱準節奏及旋律音高。
教學基本模式：
1、創設情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭辯，頓悟創新。
4、訓練技能，激勵發展。
教學準備：
電子琴、錄音機。
教學過程：
一、組織教學：
1、師生問好!
2、介紹本節課內容。
二、基礎訓練：
1、發聲練習。
2、節奏練習。
三、新授課
1、 教材分析
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。;.來源屈.老師教。案網;歌詞精彩，富有詩意旋律優美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會情緒。(教師畫一幅與歌詞有關的畫)
3、再聽磁帶，再次體會情緒。(歌曲背景簡介)
4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)
5、先分組練習，然后在合到一起來演唱。(注意反復記號)
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉風景的畫及談一談自己的體會。
四、聽唱想做(二)。
五、總結下課。
教學反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第37篇、大班音樂教秋天多么美教案反思

　教學內容：
　　歌曲《秋天多么美》
　　設計思路：
　　《秋天多么美》是一首表現"秋天豐收景象"的歌曲，教師可利用幼兒周圍生活環境，引導他們在欣賞田野里成熟的農作物的基礎上，感受豐收的喜悅和快樂，為幼兒演唱 歌曲提供感性經驗。  由于歌曲是三段歌詞。本節活動借鑒了許卓婭教授的"圖譜教學''設計圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內容，并激發幼兒歌唱的興趣。
　　教學目標：
　　1、用愉快地情緒演唱。
　　2、學習看圖譜記憶歌詞，體驗領唱、合唱的樂趣。
　　3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
　　4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
　　活動準備：
　　1、  教師帶幼兒到農田秋游，觀看秋天豐收的景象。
　　2、  歌曲磁帶，歌曲的圖譜一幅。
　　活動過程：
　　一、欣賞歌曲1、教師：小朋友，我們去秋游時，看到了什么?秋風吹得棉桃、稻子、高梁怎樣呢?
　　2、教師完整清唱歌曲，幼兒欣賞。
　　3、向幼兒介紹歌曲名稱，提問歌詞內容。
　　4、教師彈琴范唱，幼兒也可打拍子感受節奏。
　　二、學唱歌曲1、請幼兒完整輕聲跟唱。
　　2、幼兒唱第一段。
　　（1）幼兒跟唱第一段。
　　（2）師幼共同演唱第一段。
　　3、  學唱第二、三段（1）教法與第一段相同。
　　（2）師幼完整演唱一、二、三段歌曲。
　　（3）提示幼兒用輕快、活潑的情緒演唱，也可以自編動作表演唱。
　　（4）1--16節可嘗試幼兒領唱或者教師領唱。1 7-28小節至結束師幼兒合唱。
　　課堂小結：
　　布置作業：
　　板書設計：
　　教學反饋：
教學反思
《秋天多么美》是一首優美、活潑的兒童歌曲，本次活動有三個目標：
1、讓幼兒感受優美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。
3、激發幼兒的創造欲望。
為了達到本節活動的目標，我把本次活動分為四大環節，即秋天的序曲、認識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看、動、作、思五個方面入手進行教學設計。
一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術，因此在歌曲教學活動中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學唱歌曲，培養其獨立學習的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學。
二、看，百聞不如一見，活動前我進行了充分的準備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時利用多媒體教學手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農村收獲的景象距離很遠，因此，我把農村收獲的景象用相機拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對秋天的認識，同時利于歌曲的感情處理。
三、動，好動是幼兒的天性，因此不失時機給孩子提供動的機會，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節奏強弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。
四、作。即創作，在平日的活動中孩子的創新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進行著教學實驗，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流，鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。
五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內涵，借助《秋天多么美》優美的音樂，結合新課改的精神，我從各個領域進行教育滲透，如自然科學教育、藝術教育、品德教育、衛生教育等，使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌，而是學到了許許多多與生活息息相關的知識。

第38篇、大班音樂畫地球教案反思

教學內容：歌曲《畫地球》
教學目的：
1.在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2.結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。
3.激發幼兒熱愛地球的情感。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
5.培養幼兒的嘗試精神。
教學重點：
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
教學難點：
結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。
教學準備：
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。
教學過程：
一、開始部分
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.教師談話，調動幼兒學習經驗，復習兒歌《畫地球》
3.發聲練習
1=C-D 4/4
1 2  3 2 1 5 ︱1 2  3 2  1 5︱5 3  5 3 1 5 3︱4 5 4 3 2 2 ||
二、基本部分
1.引導幼兒配合旋律自主學習填唱。
（1）教師清唱歌曲，引導幼兒完整欣賞歌曲旋律。
（2）教師引導幼兒進一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。
教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。
（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的困難，并進行重點練習。
（4）教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2-3遍。
2.結合已有經驗，引導幼兒用繪畫的形式創編歌詞，并進行演唱。
3.集體交流創編經驗，教師提煉部分創編內容進行集體演唱。
4.反復練習唱歌，指導幼兒唱準節奏。
三、結束部分
1、教師小結，對幼兒進行思品教育，教育幼兒要愛護我們的家園，保護地球。
2.下課休息。
 教學反思：
       通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

第39篇、大班音樂可愛的小雪花教案反思

　教學內容：
　　歌表演：《可愛的小雪花》
　　活動目標：
　　1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組后引導他們大膽創編舞蹈動作，發展創編能力。
　　2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養熱愛大自然的情感。
　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
　　重點：幼兒合作創編舞蹈動作，節奏準確、動作優美協調。
　　難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。
　　活動準備：
　　1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等。
　　2、在活動室懸掛各色雪花吊飾。
　　3、事先讓幼兒學會歌曲《可愛的小雪花》  。
　　4、音樂磁帶、活動標志小雪花。
　　活動過程：
　　1、師生交流對小雪花的感受，引出課題。
　　2、請幼兒有表情的演唱歌曲《可愛的小雪花》，引導幼兒根據歌曲創編舞蹈，并啟發幼兒討論應注意的事項。
　　3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習。
　　4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習。
　　5、對創編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺。
　　6、教師對本節課做出評價。
　　課堂小結：
　　布置作業：
　　板書設計：
課后反思：
　　音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡，其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。
　　對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環節，第一次游戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，于是又進行了補充，第二次游戲時，孩子們就比較活躍。

第40篇、大班音樂乘火箭上天教案反思

 教學目標
　　1、通過活動萌發幼兒探索實驗的興趣，激發幼兒對科學現象的好奇心。
　　2、培養幼兒嘗試用記錄的方法表達自己的發現。
　　3、通過實驗知道氣流沖擊力的大小影響火箭上升的高度，發展幼兒通過多次實驗結果得出結論的論證能力。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
　　5、培養幼兒手眼協調的能力。
教學重難點
　　根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有經驗水平，我認為本次活動的重點是“通過實驗知道氣流沖擊力的大小影響火箭上升的高度”，在活動中，讓幼兒帶著好奇心去探索研究，在動手操作中去了解氣流的沖擊力對火箭升空的高度的影響。
　　根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有經驗水平，我認為本次活動的重點是 “發展幼兒會把自己的實驗結果進行記錄的能力”。在經過幼兒動手實驗后，通過講解介紹記錄表的使用，幫助幼兒記錄自己的預測及實驗結果，使活動的重難點得以有效的突破。
教學準備
　　火箭升空的課件,人手一個小火箭（紙制圓錐體）,可樂瓶、瓶蓋、筆、實驗記錄表
教學過程
　　1、 觀看圖像，感知火箭的的形狀
　　“小朋友，我們國家最近成功發射了什么衛星啊？”（嫦娥一號）“你們真棒，那讓我們再看看火箭升空的景象吧！”（播放火箭升空的視頻課件）我們身為中國人是多么驕傲啊！
　　小朋友，我們看到火箭發射前出現什么了啊？（火）火箭正是靠燃燒時產生的巨大推動力飛上天空的。
　　那火箭什么形狀的？（長長的、圓圓的、一節一節的，頭是尖尖的），這個形狀是為了減少空氣的阻力，從而使火箭升得更高。
　　2、了解火箭的用途
　　“那你們知道火箭上天是干什么的么？”其實他們跟飛機一樣都是一種航天工具，在里面裝載著衛星或者是乘坐者宇航員叔叔的載人飛船，到太空中去探索宇宙的秘密，你們說棒不棒啊？希望我們小朋友也從小學習本領長大了當一名宇航員或者研究火箭的科學家，好么？”
　　3、實驗：火箭如何升空
　　（1）火箭非常神奇，那今天就請小朋友來當小小火箭發射手，讓我們自己的小火箭升上天好不好？
　　（2)教師出示用紙做的圓錐形小火箭“小朋友這就是我們的小火箭了，你們看它是什么做的？（彩紙） 那我們怎么讓它升上天空呢？老師想了個好方法，來利用飲料瓶來幫助他升天， 你們看好么？”（出示飲料瓶）我們的小筐子就是發射場，現在請小朋友每人從發射場拿一個小火箭， 玩玩這個小火箭看看能不能升上天好么？（幼兒自由玩，教師隨即觀察引導）
　　（3）提問？你是怎么玩的？在玩的過程中你的火箭怎么了？（有的火箭能升空，有的不能，因為瓶蓋給擰緊了）
　　小朋友剛才說了，有的沒成功有的成功？你們覺得是什么原因？（因為沒蓋瓶蓋的飲料瓶在擠壓時空氣形成沖擊力，才使小火箭升上天）
　　4、實驗：怎么樣讓火箭升得更高？
　　（1）我們知道了火箭是有了氣流的沖擊力才能升得高，那誰能想想方法到底怎么樣就升高了呢？
　　幼兒自由玩，教師觀察指導，提問：“你們都是怎么玩得？”
　　（2）老師這里有一張實驗記錄，上面選取了小朋友的兩種玩法：用單手捏和雙手拍著讓火箭升天，你們說那種方法會讓小火箭飛得更高呢？（猜想回答）（預測記錄）
　　我們來進行三次實驗，每次都嘗試兩種不同的方法看看到底那種方法更高一些，然后我們在高的那個方法欄上打上 “對勾”每實驗一次就記錄一次，現在請把小火箭從發射場里請出來進行實驗吧！（幼兒邊實驗邊記錄，教師巡回觀察指導）
　　（3）交流實驗記錄，“你們說說自己進行了幾次實驗？每次結果都是一樣的么？最終你得出了什么結果？” （你們試驗的結果和你們預測的結果一樣嗎？哪種方法火箭升得高？）
　　5、小結：“我們知道了火箭是靠著氣流的沖擊力升上天空的，沖擊力越大火箭升得越高， 老師這里有一個可樂瓶套著一個氣球）假如這個氣球就是火箭，我們來看看單手和雙手拍時氣球的變化” 所以我們說火箭是靠著氣流的沖擊力升天的，沖擊力大火箭升得高，沖擊力小火箭升得低， 現在就讓我們一起走到室外，看看還有什么方法能讓我們的小火箭到底能升多高，好么？
教學反思
　　1、選材：
　　前段時間嫦娥一號衛星的成功發射，是我們每個中國人的驕傲，孩子們也用不同的方式表達著自己對嫦娥1號的關心，選擇《火箭升空》的內容，符合了《綱要》中：“幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活”的要求。而活動中我充分給與幼兒探索實驗的機會，通過引導幼兒預測、探索、記錄、驗證等方式，培養了幼兒探索紀錄的能力。所以選材上是比較合適的，在活動中幼兒興趣始終都很高昂，充分投入到活動當中進行實驗，到底如何才能讓自己的火箭升空上天，還升的比別人更高呢？
　　2、 主要成功點：
　　1）在活動開始利用多媒體課件吸引幼兒注意力，激發他們對火箭上天的好奇心，在通過層次清楚、環環相扣的問題及適當的小實驗來幫助幼兒解決問題，體現了皮亞杰的認知理論，教師充分尊重了幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在教學過程中體現了“幼兒在前，教師在后，嘗試在前，指導在后，操作在前，結論在后”，以幼兒主動探索為活動的主要內容。
　　在教師有目的的引導下，幼兒三次具有遞進性的探索活動：小火箭上天的原因——小火箭如何上天——那種方法讓小火箭升得更高，充分調動了幼兒主動探索的積極性，使教師的主導和幼兒的主體相互統一，有機結合，這一點恰恰符合了《綱要》中科學教育的要求：“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程，教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。”
　　3、 幼兒產生興趣的原因及新收獲：
　　愛玩是孩子的天性，讓孩子做小小火箭發射手來動手操作引起了幼兒對活動的興趣，教師的啟發性提問：“如何讓小火箭升得更高”為幼兒的操作活動增加了挑戰性，點燃了幼兒進一步探索欲望，一步步引導幼兒通過探索、交流的過程了解了沖擊力的大小影響了火箭上天的高度，在這個過程中，幼兒的動手及與同伴交流表達的能力得到了發展。
　　4、 存在的問題
　　作為一名在幼教戰線工作了一年半的新兵，我在教育活動中也存在了不少的問題
　　（1）教師提問的技巧性還須提高
　　活動過程中教師的暗示性提問、選擇性提問過多，沒有讓幼兒充分表達自己的發現和想法，多一些開放性提問、啟發性提問，如果把
　　在幼兒填實驗記錄表時，我發現有的幼兒的預測和最后實驗結果是不同的，可并沒有具體提問到她的實驗過程究竟是如何發現的，致使幼兒喪失了一個學習的機會，知道在科學實驗中預測和事實不一定就是一致的，有相悖的情況出現，出現了我們就要通過反復實驗來得到認證，從而獲得真正的結論。
　　（2）教師有效的觀察、指導幼兒的能力有待于提高
　　在幼兒探索的環節中，教師的觀察及有效指導是十分關鍵的，教師應根據目標指導幼兒探索的過程，避免遠離目標無意義的探索。