這是大班教具簡單教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班主題幼兒園中我最大教案反思

　　活動目標：
　　1、通過去小、中班參觀表演，感悟自己在幼兒園中角色地位的轉變，體驗當大哥哥大姐姐的光榮與自信。
　　2、愿意在他人面前大膽展現已有的本領。
　　3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。 
　　4、了解多與少的相對性。
　　活動準備：
　　1、《小朋友的書●我長大了》。
　　2、與小、中班教師聯系，確定活動的時間。大班幼兒復習已學的本領，根據自己的喜好準備作品（如：歌舞、故事、兒歌、拍網球、圖畫、手工作品等。）活動過程（預設）：
　　1、了解幼兒園各個小、中班級的位置，商討巡回參觀、表演的路線。
　　幼兒園中誰比我們小？分別有哪些班級？（教師用板書記下班級的名稱）要去這些班級參觀、表演，按什么路線走？（繪制大路線圖）（教師可引導幼兒根據已有經驗商量參觀路線，討論怎樣走最方便，在討論中與幼兒共同畫依仗簡單的大路線圖，并標明各個班級的名稱）2、教師帶領幼兒去各個小、中班參觀、交流與表演。
　　途中對照大路線圖分別認識各個班級的位置。
　　每到一個班級，相互介紹班級名稱并互打招呼。
　　幼兒自由與弟弟妹妹比比身高、體重、年齡等，之后集中交流比較的結果或感受。（可適當滲透數學內容的學習，如年齡的加減、身高的比較等，此內容只在年段的第一個參觀的班級進行，避免重復）給弟弟妹妹表演節目（唱歌、跳舞、講故事、朗誦兒歌、拍網球，運動器械表演等）或贈送美術作品，小、中班的教師引導本班幼兒對哥哥姐姐的表演、贈送表示感謝及贊揚。（可選擇性地進行表演與贈送，避免在同一班級中節目過多，逗留時間過長。小、中班教師要引導本班幼兒大膽用語言表示對哥哥姐姐的欽佩與贊揚，激發大班幼兒長大了的自信感）3、回班交流、小結。
　　使用《小朋友的書我長大了》第1~2頁“我是哥哥姐姐了”，引導幼兒對照書上的圖片，用一句或多句完整的話表達自己長大了，在幼兒園里我最大。
　　引導幼兒討論：除了這些事情，我們大班的小朋友還能用什么方法，幫助小、中班的弟弟妹妹，證明我們是幼兒園最大的小朋友呢？
　教學反思
　　整個活動下來，我發現孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強烈的。我認為給孩子們表現自己的能力，特長的機會，讓孩子們通過競賽中，看到自己好的、強的一面，也看到自己弱的一面。從而增進對自我的積極體驗，增進對自己的認識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面、經常被別人忽視的孩子。給予機會展示他們的閃光點，讓他們感到自己在同學中也是很有地位的。同時也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學會正確地評價他人，發現別人的優點并虛心向他人學習。
　　通過這次的活動，我想我以后會多給孩子聚集在一起玩的機會，搞一些小制作或者在班上分成幾個小組，推選出小組長，讓小組長帶領其他同學一起學習，一起解決問題。這樣做，既能夠消除掉某些學生以自我為中心的觀點，也能提高自己的學習能力和思維能力。何樂而不為呢？
　　假如再次讓我搞這樣的活動的話，我會想出比現在這個更好的點子來，讓學生們再次認識到自己的不同之處。當時的聽課老師會給投給我三個字“好樣的”并且會贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個細心的、耐心的老師教導他們，引導他們走向更長、更遠的未來。

第2篇、大班主題值日生教案反思

　教學目標：
　　1、知道值日生的任務，增強責任意識。
　　2、有樂意為集體、同伴服務的愿望。
　　3、學習設計表格及記錄方法。
　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　教學重點：知道值日生的任務，增強責任意識。
　　教學難點：學習設計表格及記錄方法。
　　教學準備：情景表演、紙、筆
　　教學過程：一、欣賞歌曲《值日生》，回憶自己做值日生的經驗。
　　A、為什么要做值日生？
　　B、你會做值日生嗎？
　　C、值日生要做哪些工作？
　　二、觀看情境表演
　　情境一：一名值日生澆花時，聽到同伴喊他出去玩，就把水壺一扔，急急忙忙跑出去了，臨出門時還碰倒了小椅子，水壺里的水也灑了一地。
　　情境二：另一名值日生走過來把水壺收起來，把地上的水擦干，把小椅子扶好。
　　A、你喜歡哪個值日生？為什么？
　　二、組織幼兒討論
　　A、大班的值日生有哪些內容？
　　（管理自然角、為植物澆水、整理桌椅和玩具等等）
　　B、這些工作靠一個人能夠完成嗎？
　　C、怎樣分工才能做好這些工作？
　　三、共同設計值日生分區工作記錄表
　　A、我們班可以分為幾個區？表格里可以分成幾列？每個區域可以用圖案表示？
　　B、一個星期有幾天？在表格里可以分成幾行？
　　C、值日生做的事，記錄在表格的哪里？怎樣記錄？
　　（啟發幼兒記錄自己所做的事，如：擦洗櫥柜的可畫手和抹布，整理物品可以畫上物品）
　　D、幼兒分組制作表格
　　教師指導幼兒制作表格，給予幼兒建議。
　　E、在宣傳欄里張貼制作好的表格
　　四、小結
　　大四班是個大家庭，值日生的工作是為大家服務，需要細心和耐心。值日生不光要做工作，還要做好工作，讓大家滿意。同時，希望小朋友對值日生的工作也要積極地配合、支持。
　　教學反思："值日生"，對于幼兒來說，是件多么光榮的稱號。而值日生的工作從小班入園開始，每年都講，每年都做，但要求和側重點都有所不同。對于大班的幼兒來說，值日生的意義顯得尤其重要。通過這項工作，不僅可以培養幼兒的責任心，同時也促進了同伴之間的情感交流。有些幼兒只是喜歡這個頭銜，而對于具體的工作卻不是很積極，尤其是自身的榜樣作用和為大家服務的意識。這節課主要通過談話、情境、討論、制作等教學手段，讓幼兒了解了值日生的具體工作，增強了責任意識，激發幼兒為同伴、為集體服務的熱情。整節課，課堂氣氛熱烈，幼兒都能積極參與問題討論，但在記錄表格的過程中，幼兒的合作意識還有待加強。另外，課堂教育只是教育的一個方面，更多的還需要日常的實踐和鞏固，在今后的教育教學活動中還應給予幼兒這樣的機會。
活動反思
　　1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。
　　2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。

第3篇、大班主題會跳舞的身體教案反思

活動目標：
　　1、通過自身的探索活動，嘗試用身體各部位配合創編舞蹈動作。
　　2、嘗試用圖示的方法記錄舞蹈動作。
　　3、能隨著音樂的節奏大膽地用身體表演，體驗活動的快樂。
　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
　　5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　活動準備  音樂《三只熊》  一些跳舞的人姿勢圖示  紙（將泥工板兩面夾上紙）和記號筆
　　活動過程：
　　一、觀察、模仿跳舞人的姿勢，引出課題。
　　1、幼兒回憶身體的各個部位，激發幼兒的好奇心和認識興趣
　　師：小朋友，我們的身體有哪些部位會動？
　　師：今天老師帶來一段舞蹈，請你看看我身體的哪些部位在動。
　　2、出示圖示，幼兒觀察、模仿
　　師：老師做的動作分別是哪一張？
　　師：你會了嗎？那就看著圖示一起來跳一跳吧。
　　二、探索身體各部位還可做哪些動作，并嘗試用圖示表示
　　1、幼兒探索身體各部位的動法
　　師：除了剛剛的那些動作，你還有其他部位不同的動法嗎？如：腳可以踢、踏、跳等。（引導幼兒可選擇1-2個部位同時動）
　　2、幼兒嘗試合作用圖示記錄舞蹈動作
　　師：老師也來做一個動作，說說我身體哪個部位動了？是怎么動的？
　　你會用筆把它記錄下來嗎？怎樣記錄？
　　（引導幼兒將身體哪個部位動的特征繪畫出來）
　　師：接下來請男小朋友和女小朋友交換記錄對方的動作。
　　三、隨著音樂的節奏用身體大膽地做出圖示中記錄的舞蹈動作
　　師：誰愿意把你記錄了動作或者你創編的動作展示給大家看看，跟著你跳一跳。
　　師：把幾個動作串聯起來，并且有節奏地做出來就變成了好看的舞蹈，讓我們一起跟著音樂跳起來吧。
活動反思：
音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環節，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為呢?

第4篇、大班主題千奇百怪的書教案反思

目標：
　　1.了解一些具有特殊功能的書，知道其名稱用途。
　　2.知道要愛護圖書，加深對書的熱愛之情。
　　3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　準備：
　　幼兒收集一些有特殊功能的書。
　　過程：
　　1.欣賞書展，感知書是各種各樣的。
　　（1）幼兒共同欣賞收集來的書。
　　（2）提問：這樣的書一樣嗎？哪些地方不一樣？（引導幼兒從形狀、大小、內容等方面 進行比較。）（3）小結：這些書是各種各樣的，形狀、大小、內容都不一樣。
　　2.介紹特殊功能的書，知道根據人得不同需求，數的用途和功能也越來越豐富。
　　這些書和我們平時看的不一樣，為什么？
　　為什么要設計這樣的書？我們應該怎樣保護這樣的書？
教學反思：
新《綱要》提出：我們應在活動中引導幼兒體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。科學家研究發現：一個孩子在成長的道路上，最終能不能成為一個出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取決于智商，情商往往也起著非常重要的作用。因此，良好的情商越來越成為每一個渴望成功與幸福的人不可缺少的非智力因素。而幼兒期的情商培養是他們的個性良好發展的基礎。給孩子快樂童年，為孩子的終生發展奠定良好的基礎，是我們不懈努力的宗旨。

第5篇、大班主題帶著弟弟妹妹一起玩球教案反思

　活動目標：
　　1．積極帶領弟弟妹妹一同游戲。
　　2．在交往、活動過程中嘗試解決遇到的問題。
　　3．增強責任心，感受當哥哥姐姐的快樂。
　　4．激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
　　5．教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
　　1．幼兒已經與小班的幼兒在日常生活中多次接觸，并兩兩結伴。
　　2．可以選擇室外場地或者大型活動室進行，皮球若干(與幼兒人數相等)，布塊若干(與幼兒人數相等)，兩條由障礙物搭成的小路。
　　3．獎品：小貼紙、小花或卡片。
活動過程：
　　1．教師出示皮球，激發幼兒參與活動的興趣。
　　教師：今天我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰和弟弟妹妹玩得最開心。你有哪些方法玩球?幼兒說說自己想到的玩球的方法。
2．教師引導幼兒帶領弟弟妹妹玩球。
　　◇幼兒帶領弟弟妹妹在場地上自由玩球。
　　教師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的?你對他(她)說了什么?你們玩得開心嗎?
　　幼兒說說自己玩球的過程。
3．教師指導幼兒教弟弟妹妹玩"運小豬"的游戲。
　　教師出示布，講解游戲的玩法：把皮球當作一只胖胖的小豬，兩個好朋友用一塊布共同運小豬，看誰運得穩。
　　幼兒嘗試教弟弟妹妹玩"運小豬"的游戲。教師觀察，引導能力弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往。
　　教師：你們是怎樣"運小豬"的?"小豬"掉下來的時候你是怎么辦的?弟弟妹妹是怎樣表現的?
　　◇教師：小班的小朋友，你們玩得開心嗎?弟弟妹妹會玩"運小豬"的游戲了，哥哥姐姐心里有什么感受?
　　教師：教弟弟妹妹一同運小豬遇到困難時，提醒弟弟妹妹和自己共同解決。
4．教師組織幼兒玩"運小豬過障礙"的游戲。
　　◇教師引導幼兒嘗試"繞障礙物運小豬"，如繞過椅子、繞過塑料圈等。
　　◇當哥哥姐姐的幼兒給完成任務的弟弟妹妹發獎品。
　　◇教師引導幼兒進行"快速運小豬"比賽，看誰先到達終點。
　　◇教師：你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些游戲?
延伸活動：繼續開展"大帶小"活動，內容可以選擇一些以游戲為主的活動，例如帶弟弟妹妹玩大型運動器械，進行角色游戲，玩搭積木，進行種植活動等。
　　活動反思
　　這是一個大班和小班的混齡活動。混齡教育對現在獨生子女的社會性發展、健全人格的形成具有獨特的、積極的作用，在混齡活動中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語言表達能力、生活自理能力有了很大的發展，而且對其責任感、自信心等方面的培養都有很大的幫助。
　　整個活動主要采用了游戲體驗法、討論法、談話法、互動法，各領域內容做到了有機聯系，相互滲透。在活動的導入部分，我通過談話和音樂游戲來激發幼兒參與活動的興趣，消除不同班級幼兒之間的陌生感．為幼兒做一個心理上的鋪墊，為他們創設一個寬松的心理環境。活動第二個部分是悄悄話環節，通過這個環節加深了幼兒相互之間的了解。第三個部分是大帶小的游戲實踐活動，這也是整個活動的重點。為了最大限度地促進大小互動，我在游戲材料的選擇上做了精心設計。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標。也考慮到小班幼兒切黃瓜時遇到的困難及大班幼兒怎么去發現并提供幫助，為大、小的互動提供可能；搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發的示范和模仿．小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會模仿大班幼兒，這種不經意間的“教與學”促使大班幼兒充分發揮自己的強項幫助小班幼兒并帶動其發展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個部分是經驗分享。怎樣引導孩子把自己的行為和感受用語言準確地描述出來，是本次活動的難點。為使分享活動更具實效，需要教師及時觀察、捕捉幼兒在活動中的不同表現，有針對性地請幼兒來分享經驗并幫助他們提升。在互相夸獎的環節中，孩子們都表現踴躍，我們能感受到他們心理上對新朋友的喜歡和認同，體現了一種情感上的交融。第五個部分是集體游戲環節．通過幼兒合作游戲，互相加深了感情。
　　本次活動較好地完成了預定的教育目標。我在活動的組織中注重觀察、引發大小幼兒之間的互動。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實對于小班幼兒來說，他們在活動中的體驗和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因為是借班上課，我對孩子們的經驗儲備不是特別了解，同時大帶小的活動也需要一定的經驗儲備，所以在活動現場孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發展都是很不錯的。

第6篇、大班主題參觀小學教案反思

　活動目標：
　　1．了解小學生學習，活動的場所和學習常規。
　　2．觀察小學生下課，活動的情況，會主動訪問小學生，自己提問，了解小學生活動的有關情況。
　　3．培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　4．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　活動準備：
　　1．與附近小學聯系好參觀事宜。重點看一年級的語文、數學課。
　　2．事先請幼兒在"小學生采訪表"上畫自己想知道的關于上小學的問題活動過程：
　　1．引發幼兒參觀小學的愿望。
　　（1）談話：還有一學期我們就要從幼兒園畢業了，將要到哪里學習呢？
　　（2）啟發幼兒交流自己想要了解的有關小學的內容。
　　提問：你想了解小學什么情況？要了解情況，你用什么辦法？在參觀時，要看些什么？不知道的內容可以訪問誰？
　　訪問時要注意什么？　　2．組織幼兒參觀前的談話內容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。
　　（1）找找校牌，知道校名。
　　（2）訪問操場上的老師，了解個場所的用途。
　　（3）組織觀看小學生上課。
　　（4）鼓勵幼兒訪問下課的小學生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。
　　3．組織幼兒回園交流。
　　提問：你參觀了什么學校？知道了哪些內容？你發現幼兒園與小學有什么不同？
　　參觀過程中遇到困難了嗎？誰幫助了呢？解決了什么問題？
　教學反思：
　　本次主題活動是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動的活動.以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕,到對小學的好奇、想要上小學,再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別,都體現了大班幼兒的年齡特點,情感發展.大班幼兒的學習應該是在自然狀態下主動建構知識和經驗的學習,是一個主動獲得經驗的過程.

第7篇、大班主題尋寶探險教案反思

活動目標：
　　1．全面鍛煉身體，練習鉆.行進跳.側滾以及跳繩，增強體能。
　　2．通過尋寶的游戲方式，提高平衡、手腳協調能力。
　　3．能不怕苦不怕累，努力達到目標，感受成功帶來的快樂。
　　4．培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　5．培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　活動準備：
　　1．5個鉆圈，跳圈。
　　2．沙袋、圖書、紅花、小球等各種玩具。
　　活動過程：
　　1．活動準備——羽毛球操。
　　聽音樂作早操。
　　2．綜合活動——尋寶探險。
　　（1）觀察場地，探討探險的路徑。
　　幼兒5路縱隊站好。場地上已擺好跳圈和鉆圈，終點是1個大紙箱。
　　教師：前面的紙箱里有許多寶貝，怎樣才能拿到紙箱里的寶貝呢？（鉆過山洞、跳過小溝）（2）幼兒進行鉆和雙腳向前行進跳的動作。一輪游戲結束后，可以讓幼兒說說自己找到了什么寶貝，然后將寶貝放在筐子里。
　　（2）在原來的場地上累加墊子，拉開兩地的距離，練習側滾。
　　幼兒進行鉆、雙腳跳以及側滾前行的動作，請幼兒說說自己的寶貝，并放在指定的地方。
　　（4）累加跳繩，加大起點與終點的距離。
　　（5）活動評價。
　　教師：你們都是能干的小勇士，你們不怕苦，不怕累才能找到寶貝，相信你們一定會找到更多更好的寶貝。
　　教師給每位幼兒頒發一個“小獎杯”。
　　3．放松活動——朋友舞。
　　（1）師生隨音樂表演集體舞《朋友舞》。
　　（2）師生共同收集和整理各種器械。
課后反思：
幼兒對體育游戲很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。聽到老師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現出了異常的興奮和創意，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

第8篇、大班主題動物絕對不應該穿衣服教案反思

活動目標：
　　1.理解動物穿衣會給他們的生活帶來不便，違背動物的生存習性。
　　2.結合有關動物的外形特征和習性的經驗，對“動物是否需要穿衣服”進行積極討論，并愿意發表自己的想法。
　　3.體驗繪本所表達的幽默，知道動物天生的衣服最完美。
　　4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
　　活動準備：
　　1.完整繪本的PPT課件2.關于動物保護色的圖片3.記錄表活動過程：
　　一.談話導入：我們的衣服T：瞧瞧，今天章老師穿了一身怎樣的衣服？（2人）你覺得我今天穿上這件衣服看起來怎么樣？（很精神，很漂亮）T：現在輪到你向我介紹一下，你今天穿了身什么樣的衣服？（2-3人）T：剛剛我們介紹了自己的衣服，那我們為什么要穿衣服呢？
　　小結：是啊，穿上衣服既可以保暖，又可以讓我們變得漂亮。
　　二.遷移討論：動物適合穿衣服嗎？
　　1.T：除了人可以穿衣服，動物能不能穿衣服呢？說說你的理由。
　　小結：你們的意見分成了兩種，那究竟誰說的更有道理呢？我們先來請出一些小動物。
　　T：請小朋友們想一想這些動物他們適合穿衣服嗎？老師這里有一張操作表，認為適合穿衣服的就打“√”，不適合的就打“×”，請一個小朋友上來操作，其他人我們自己討論合不合適，并說說理由。
　　★刺猬——×（不合適）  ★蛇——×（不合適）   ★豬——×（不合適）★母雞——×（不合適）  ★海豹——×（不合適） ★綿羊——×（不合適）2.T：討論好了嗎？我們一起來看一看吧！（師幼一起討論講述）小結：現在你們覺得動物還應該穿衣服嗎？（不應該）我們都不贊成動物穿衣服，他們穿上衣服會遇到很多麻煩。
　　三.繪本欣賞：《動物絕對不應該穿衣服》
　　T：有一個人，她堅決不贊成動物穿衣服，這個人叫茱蒂.巴瑞特。現在，我們來欣賞她寫的故事《動物絕對不應該穿衣服》。（播放PPT，帶領幼兒完整欣賞故事）四.生活延伸：真的看到過動物穿衣服T：故事聽完了，故事的名字就叫《動物絕對不應該穿衣服》。那剛剛有小朋友說他見過有動物會穿衣服，我們一起來看看吧。
　　小結：這些穿衣服的都是寵物還有表演雜技的動物。人們會給他們穿衣服，是為了讓他們變漂亮，并不是動物自愿的。
　　五.經驗提升：動物皮毛的作用T：其實，動物不應該穿衣服還有一個重要的原因，我們一起來看一看。（帶領幼兒通過圖片欣賞動物的保護色，了解動物皮毛的作用）T：你知道它們是怎樣保護自己的？
　　小結：原來動物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護色逃避敵人的侵害，它們的皮毛就是最自然、最美麗的衣服。我們小朋友從現在開始就要關愛動物、保護動物，一起來做動物的朋友，好嗎？
　教學反思
　　孩子自理能力的培養是個長期而漫長的過程.教師要言傳身教，多開展自理能力培養的活動，并多與自理能力較差幼兒的家長溝通，指導他們在家里做一些配合學校活動的做法.只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個美好的童年.

第9篇、大班主題活動京劇教案反思

　一、目標：
　　1、知道京劇是我國的國粹，是我國特有的劇種，世界上有許多人都愛聽京劇。
　　2、欣賞京劇表演，感知京劇的特點，了解京劇特有的表現方式。
　　3、對京劇感興趣，感受作為一個中國人的自豪感及民族自信心。
　　4、樂于探索、交流與分享。
　　5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
幼兒園大班社會活動教案《特別的京劇》
二、材料：
　　1、收集各種不同的京劇臉譜、圖片。
　　2、京劇表演DVD或VCD片段。
　　3、幼兒用書人手一冊。
三、教學過程：
　　1、欣賞京劇表演
　　--借助DVD碟片，組織幼兒觀看京劇表演片段。
　　--教師：剛才，我們小朋友觀看的節目，是我國影響最大的劇種之一，請你猜一猜，這是什么戲曲？
　　2、分段欣賞京劇，幫助幼兒了解京劇的主要特征。
　　--繼續觀看京劇表演，提醒幼兒關注表演者的臉部頭飾和服裝，幫助幼兒感知京劇服飾的特征。
　　(1)教師：你覺得京劇表演的人物哪些地方與現代人物不一樣？
　　(2)教師：京劇表演人物的臉上有什么？身上穿的服裝是怎么樣的？
　　--繼續觀看京劇表演，提醒幼兒注意傾聽歌唱和背景音樂，感知京劇唱腔的特點。
　　3、聽敲鑼走京劇場步。
　　幼兒站成大圈，教師敲鑼走快步、慢步。
　　二、材料：
　　1、收集各種不同的京劇臉譜、圖片。
　　2、京劇表演DVD或VCD片段。
　　3、幼兒用書人手一冊。
　　三、教學過程：
　　1、欣賞京劇表演
　　--借助DVD碟片，組織幼兒觀看京劇表演片段。
　　--教師：剛才，我們小朋友觀看的節目，是我國影響最大的劇種之一，請你猜一猜，這是什么戲曲？
　　2、分段欣賞京劇，幫助幼兒了解京劇的主要特征。
　　--繼續觀看京劇表演，提醒幼兒關注表演者的臉部頭飾和服裝，幫助幼兒感知京劇服飾的特征。
　　(1)教師：你覺得京劇表演的人物哪些地方與現代人物不一樣？
　　(2)教師：京劇表演人物的臉上有什么？身上穿的服裝是怎么樣的？
　　--繼續觀看京劇表演，提醒幼兒注意傾聽歌唱和背景音樂，感知京劇唱腔的特點。
　　3、聽敲鑼走京劇場步。
　　幼兒站成大圈，教師敲鑼走快步、慢步。
　教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

第10篇、中班主題奇妙的圓教案反思

活動目標：
　　1. 指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
　　2. 發展幼兒的想象力和創造力。
　　3. 培養幼兒的技巧和藝術氣質。
　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
　　1. 各種顏色、各種大小的圓。
　　2. 由圓變成的物體范例。
　　3. 一位大班幼兒
重點和難點：
　　重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體
　　難點：引導幼兒發揮想象，制作和別人不同的作品
活動過程：
　　1. 引起興趣
　　教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術!)
　　教師：什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
　　2. 元元表演變圓魔術
　　教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。
　　教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。
　　元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
　　3. 幼兒操作，教師巡回指導
　　(1)交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
　　(2)教師巡回指導：
　　要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
　　4. 評價：鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。
延伸活動
　　小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?
教案反思：
　　1、由于預定計劃，因而對于目標以及在實際中根據幼兒發展情況進行靈活調整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導幼兒關注周圍事物，學習尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識。
　　2、將幼兒的興趣、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中善于發現幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。
　　在我觀察幼兒的興趣和學習需要生存了有關圓方面的活動。
　　如：有趣的圓、圓形的妙用，根據這些內容創設相關主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創設過程中為滿足不同幼兒的需求讓預想內容和生存內容有機整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動創設和諧、平等、自由的氛圍，發展了幼兒動手動腦的能力，在各類活動及部分操作中激發了學習興趣，增強了關注周圍生活的愿望，培養對科學的興趣，激活孩子原有的認知經驗，隨之生成了其他形的教育活動，同時調動了家長的積極參與性。
　　3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。
　　4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發引導他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質量。

第11篇、大班主題紙棒變變變教案反思

　活動目標：
　　1．通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。
　　2．通過比較對紙棒進行發散思維的想象，有一定的想象能力。
　　3．能用肢體語言進行藝術表演，有一定的合作能力。
　　4．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　5．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　活動準備：
　　1．每人準備大小不一的紙張。
　　2．幼兒觀看過電視節目《超級變變變》。
　　活動過程：
　　一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。
　　1．幼兒制作紙棒。
　　請你用紙做一個紙棒。
　　2．比較紙棒的不同。
　　你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？
　　（引導幼兒說出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同）二．啟發幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演。
　　1．啟發幼兒想象。
　　你做的紙棒像什么？
　　（幼兒發揮想象，討論并上臺表演。）2．鼓勵幼兒嘗試表演。
　　我們現在來玩一個“猜猜看”的游戲，請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動作來告訴我們，好嗎？
　　三．小組共同合作表演，培養幼兒合作能力。
　　1．提出要求。
　　現在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應該設計怎樣的動作。
　　2．幼兒結伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導，鼓勵幼兒互相合作。
　　3．集體交流。
　　四．集體玩紙棒游戲。
　　紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？
　　（幼兒討論，集體做游戲）
活動反思：
　　在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動模式的研究》課題實施中，為了提高幼兒參與戶外體育活動的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發幼兒參加體育活動的積極性，幼兒園各個班級根據幼兒的年齡特點制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創造性的運動經驗。結合中班幼兒的生活體驗，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動材料，報紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個活動我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動節奏，給幼兒充分的自主探索、活動的空間，鼓勵幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動下，了解紙棒的各種玩法，擴展了幼兒的運動思維，提高了幼兒運動興趣與能力。
　　本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導者，我盡力為孩子們創造設計了一個寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達自己的想法，并及時的給予鼓勵和表揚。當然，由于活動中人數較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關注個體差異方面我做得還不夠好。
　　如果讓我重上這節課，我會讓幼兒更加自由大膽的發揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創造力，使這節課更加生動活潑。

第12篇、大班主題公開課一切都在變教案反思

 設計意圖：
《綱要》中科學教育目標強調讓幼兒“能運用各種感官，動手動腦，探究問題”，要求教師“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程與方法，體驗發現的樂趣”。新的課程標準也指出：孩子的學習要來源于游戲，來源于生活，它要求所有日常生活中的經驗都是孩子潛在的課程內容，是孩子最基本的課程。事物的變化是孩子在生活中經常可以見到的。但是，變化對于孩子來說又是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發幼兒探索的欲望。通過科學活動，旨在讓孩子從身邊經常接觸的事物開始探究，引導孩子關注周圍生活和環境中常見的變化，發現其中的奧秘，激發他們探究的熱情和好奇心。
活動目標：
1、觀察周圍事物的變化，對周圍事物的探索感興趣。
2、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、教師小時候的照片。
2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片。
3、每人一個氣球、一塊橡皮。
活動過程：
1、 出示照片(圖片)，幼兒觀察發現人、動物、植物都是發展變化的。
(1)出示教師小時候的照片，發現人是變化的。
a師：小朋友，你們猜一猜照片上是誰?(幼兒猜想。)我告訴你們，這個小孩就是老師。老師和小時候一樣嗎?有什么變化?
結論：原來有生命的東西都是會發展變化的。 觀察發現周圍環境和生活中沒有生命的東西也是
b提問：老師是變化的。你會變嗎?[文.章出自快思教.案網]會變成什么樣子?
(2)小結：原來人是變化的。人的變化過程是：兒童——青壯年——老年——死亡。
2、幼兒觀察圖片(小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長的圖片)，發現動植物是變化的。
(1)提問：人是會變的，那其他的生物會不會變?請看圖片，它們會變嗎?是怎樣變化的?
(2)小結：蝌蚪會變成青蛙，蒲公英會從一顆小種子長大，變成美麗的蒲公英花。
(3)提問：那還有什么動物會變?還有什么植物會變?
(4)小結：原來動物、植物都是會生長變化的。
3、討論：人、動物、植物都屬于什么?
4、會變化的。
(1)提問：小朋友，有生命的東西是會變的，那沒有生命的東西會變化嗎?比如說，桌子會變嗎?
(2)小結：桌子是會變的，它會慢慢變臟，被磨損，壞掉。
(3)討論：還有哪些沒有生命的東西會變?
(4)出示橡皮泥、氣球。
5、幼兒討論：世界上師否有不變的東西?
人在變，動物、植物在變，天氣在變，一年四季在變，太陽、月亮在變，世界上的萬物都在變，一切都在變。
活動反思：
1.本次活動我認為是適合我班幼兒的。活動目標明確具體，以幼兒在日常生活中常見的物體為依托，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發了幼兒的探索欲望。
在活動中幼兒不僅獲得了經驗性的知識，而且能全身心投入，自己探索周圍人、動物、植物的變化，調動、激發了幼兒參與科學活動的興趣探索的欲望。
2.活動中有4個兒童參與不積極。因為這種開放式的活動形式，對教師的駕馭能力是考驗，教師對課堂的調控能力直接影響了教學效果，活動中對幼兒有很多無效回應和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積累知識和經驗。

第13篇、大班主題哈哈小人教案反思

　活動目標
　　1.  能在有折痕的紙上繪畫完整的小人，發現折痕與小人的關系。
　　2.   感受繪畫哈哈小人變化的樂趣。
　　3.  積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　4.  鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
　　課前思考
　　（教材來源、活動方案等）本教材來源于網上視頻，吳佳瑛特級教師上的。
　　一、觀察理解，表現"頂天立地的小人"造型
　　二、觀察討論，發現"小人"造型的變化與折紙的關系
　　1．幼兒第二次在折紙上表現"頂天立地的小人"。
　　2．幼兒觀察打開折紙后"小人"的變化。
　　3．幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法
　　三、欣賞作品，激發進一步探究的愿望
　　1．幼兒欣賞、比較同伴的作品，發現與眾不同之處。
　　2．幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
　　聽    課
　　反饋意見1、在第二環節中，也就是發現小人造型的變化與折紙的關系中，老師的指導混亂，思路不是很清晰。
　　2、在孩子們展示作品中，要學生分類擺放，這也是一個學習的點。配班老師也要跟上。
　　反   思
 整大班幼兒已有的繪畫技能和對事物擺放位置的空間經驗都為他們的探索、創造提供了條件.隨著紙的折疊變化，讓孩子們在打開后紙后的發現，使幼兒知道畫畫位置落在折線的不同部位來探究"小人"造型的變化。因此，一旦發現變形夸張的原由，無意創造就變成了有意想象與創造，幼兒也會不滿足于一個活動的所獲，希望可以把學到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領域。
　　調整：你畫的"小人"怎么了?他畫的"小人"為何沒有斷開，你畫的"小人"為何斷開了?
　　想一想什么畫在折痕上，什么就變長，斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?
 

第14篇、大班主題下雨天教案反思

活動目標
1、能用勾線、暈染相結合的形式表現下雨天人物的主要特征和動態
2、能用冷色、灰色表現下雨天的色彩。
活動準備
1、在下雨天有意識地帶領幼兒觀察人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時形成的線條;幼兒體驗過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。
2、各種雨具(雨傘、雨披、雨鞋)。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、幼兒表演避雨的情景。
教師：下雨天，你會怎么辦?
2、引導幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態。
(1)教師：人們在下雨天怎樣讓自己不淋濕?"出自:屈;老.師教案網"打傘時是什么樣子的?人們穿上雨披時，我們能看見的是哪些部位?
(2)教師：雨從天上落下來時像什么? (像一根根的線)想一想下雨的時候，天空是什么顏色? (灰白色)
(3)幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。
3、師幼共同討論創作方法，嘗試畫出下雨天的景象。
(1)教師：要畫出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。
(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進行繪畫，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。
4、幼兒作畫，教師指導。
5、集體欣賞、交流幼兒作品。
(1)教師：你喜歡哪幅作品?為什么?你是怎么看出是下雨天的?
(2)引導幼兒側重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態、色彩和構圖等方面來評價作品。
活動反思
下雨天”灰蒙蒙的場景和色調比較適合運用國畫的形式來表現。在表現人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線冉染色的方法表現穿雨披的人;有的用勾線的方法畫出人物頭部，用毛筆側鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡潔、形象、生動;很多幼兒畫了打雨傘的人，但也各不相同，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的。在表現天空的顏色時，有的幼兒運用了較深的顏色暈染天空，用較粗的線表現雨和閃電，說“這是個雷電交加的下雨天”;有的幼兒運用了淡淡的藍色和細細的線條，說 “這是和風細雨的下雨天”。

第15篇、大班主題合作力量大教案反思

活動意圖：
　　讓幼兒聯系生活實際，說說發生在生活中的一些事情，用切身的體會，詮釋合作力量大的道理。
活動目標：
　　1．懂得做事情要齊心協力才能成功的道理。
　　2．學習動詞：“挖”“叼”“推”“拉”“拖”。
　　3．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備：
　　1．裝飾好的紙箱子1個，大海的背景圖1張，字卡若干，箱子、梭魚、蝦、天鵝、大象圖片各1張。
　　2．幼兒有過推、拉、拖東西的經驗。
活動過程：
　　1．體驗游戲“誰的力量大”。教師提供各種裝滿物品的大型紙箱、蛇皮袋、大布袋等，要求幼兒想辦法把這些物品運到指定的地方。
　　2．談話分享。讓幼兒自由講述剛才自己是用什么方式，什么辦法來搬運物品的。講述中教師注意引導幼兒重點關注“挖”“叼”“推…‘拖”等動詞的用法。
　　3．引導幼兒完整欣賞故事后提問。教師出示箱子、背景圖、動物卡片等把故事完整講述一遍，幫助幼兒加深對故事內容的理解。
　　提問：①當梭魚發現漂流的箱子后請大蝦用什么方式來開箱子？②天鵝打開箱子了嗎？③最后他們三個決定用什么辦法把箱子弄到岸上，成功了嗎？④他們為什么會不成功呢？
　　教師小結：我們做事情一定要齊心協力才能夠成功。
　　4．猜說游戲：鼓勵幼兒展開想象自由猜測箱子里究竟是什么東西。
延伸活動：
　　續編故事。
活動滲透：
　　領域中滲透 藝術領域的美工活動：裝飾箱子。健康領域的體育游戲：“推拉比賽”。
　　環境中淳透 拍攝生活中各種齊心協力做事情的鏡頭，并張貼在活動室墻面上供幼兒觀察。
　　生活中滲透 有意識地創設一些需要合作的情境讓幼兒進行體驗。
　　霧庭中滲透 親子游戲：請家長和幼兒合作完成一件作品。
　　合作力量大
　　有一天，梭魚在河面上發現一個漂流的箱子，他很好奇箱子里究竟是什么東西，于是決定找好朋友大蝦一起把箱子打開看看。
　　大蝦看了箱子半天，也猜不出里面是什么東西。他試著用大螯去挖箱子，可是除了磨破皮之外什么收獲也沒有。
　　“這樣吧，我們把天鵝請來，或許他有辦法。”大蝦摸摸紅腫的大螯說。于是他們把天鵝找來。天鵝圍著箱子飛了幾圈，也看不出個所以然來。他試著用大嘴叼起箱子，可是箱子動也不動，更別說讓他叼起來了。
　　“這樣吧，我們先把它推上岸，然后請大象看看里面是什么東西。”天鵝這樣提議。梭魚和大蝦同意了。他們三個便開始合力把漂在水面上的箱子往岸上推。他們使勁地推，可是無論怎樣用力推呀、拖呀、拉呀，箱子還是留在原地，一動也不動。
　　為什么會這樣呢？難道箱子真的有那么重嗎？其實不是箱子重，而是因為他們三個使力的方向不一致，一個往空中提，一個往后拉，一個往前推，箱子怎么會移動呢？
　　明白了這個道理，天鵝趕緊到森林里找大象來幫忙。果然，大象用他的長鼻子一卷，輕輕松松就把葙子卷上岸了，箱子里究竟是什么東西呢？小朋友們猜猜看吧！
實施指導：
　　活動重點：引導幼兒正確運用動詞：“挖”“叼”“推”“拉”“拖”等。
　　活動難點：通過活動理解“合作力量大”，并明白只有合作還不行，最重要的是齊心協力，并在實際生活中運用這一道理。
活動拓展：
　　(l)制作電腦課件，將寓言故事用簡單的動畫表現出來，讓幼兒配合動畫講解，鍛煉幼兒的表達能力。
　　(2)區角活動。在各活動區投放相關的材料，比如在語言區提供動物頭飾和道具；自然角放置相關動物的知識卡片；美術區可以開展海陸空動物主題的繪畫。
　　(3)家園互動。請家長和幼兒共同完成一件有意義的事情，采用不同的方式記錄下來，如講故事的形式、繪畫的形式，或用照相機拍下來。
注意事項：
　　1．在幼兒體驗搬重物的過程中，教師要有意識地引導幼兒從不同角度把握動詞，比如用夸張的動作表現出動詞的含義等。
　　2．茌想象箱子里是什么的環節，教師要創設環境，鼓勵幼兒奇思妙想。
活動反思：
　　此活動取材于一個經典的寓言故事《天鵝、梭魚和大蝦》。通過活動，幼兒可以理解故事的內容，并借助教師的生動講解感受角色的特點。更重要的是，活動引導幼兒體悟、理解故事中蘊涵的一個千古不變的道理——合作力量大，并讓幼兒明白，合作也要講求方式方法，只有齊心協力才能成功，否則是白費力氣。寓言故事結尾給幼兒提供了想象的空間，活動充分利用這樣的結尾引導幼兒創編故事，發展幼兒的語言能力和想象力。讓幼兒較好地掌握了知識，達到預設目標。

第16篇、大班主題今天我當家教案反思

活動目標
1、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
2、培養幼兒的嘗試精神。
大班綜合游戲  今天我當家
設計意圖：眾所周知，蔬菜中含有許多的營養素，但是許多的家長反映孩子不愛吃蔬菜，想了多種方法都不能收到較好的效果。在一次游戲的過程中給了我啟示，為什么不讓孩子與家長來一次換位游戲呢？因此設計了此次活動。活動目的：1、通過換位的游戲形式，增加父母與孩子的親子關系。2、通過游戲，進一步掌握對蔬菜的認識，對其感興趣，為培養良好的飲食習慣打好基礎。3、通過自己與別人合作，培養互相協調的能力。活動準備：場地及材料準備：活動室一角布置成超市，內設各種常見蔬菜若干（青菜、白菜、大蒜、花菜、蘿卜、豌豆頭、菠菜、黃瓜、芹菜……）；幼兒用桌，貼有數字，上設籃子、玩具錢幣、刀、抹布。洗凈或已制熟的各種蔬菜六盤做獎勵備用；幾種幼兒不太熟悉的蔬菜少量（茭白、洋蔥、馬鈴薯、紅薯、荸薺、芋頭）；供烹調用的調料若干。知識準備：幼兒對常見植物的根、莖、葉、花、果實有了初步的認識。幼兒玩過超市游戲。與家長聯系，以便參加活動。活動過程：一、 引起游戲的興趣1、 建立家庭告訴幼兒今天和爸爸媽媽一齊玩游戲，而且是爸爸媽媽當小寶寶，請幼兒兩人為一組，分配角色，誰是爸爸，誰是媽媽，老師為他們貼上數字，請他們按照數字帶上寶寶（父母）找自己的家坐下。2、 介紹自己的家庭請各個家庭的爸爸或媽媽向大家介紹自己的家庭成員。二、 基礎部分1、 買菜師：快中午了，爸爸媽媽們有沒有買菜呀？現在請爸爸媽媽拿上籃子，帶上錢到我們的超市去買菜，超市的菜是一元錢一樣，你買幾樣就要付給營業員幾快錢。好了，快去買菜吧。2、 說菜1）請買好菜的爸爸媽媽和寶寶說說今天買的什么菜？2）請爸爸媽媽向大家介紹今天買的什么菜？說說今天的菜吃的是植物的哪一部分？師：我們都知道，植物分為根、莖、葉、花、果實幾個部分，今天每個家庭買的菜都很多，那么誰能說說今天買的菜是吃的哪一部分？（請爸爸或媽媽分別說說各種菜吃的是植物的哪一部分，說得不對的可由寶寶補充）3）出示幾種老師準備好的蔬菜，請爸爸媽媽和寶寶共同商量這種菜吃的是哪一部分？（說對的家庭獎勵一盤準備好的菜）3、 做菜師：我們的爸爸媽媽和寶寶真棒，說了這么多，我們的寶寶肚子都餓了，現在我們就來做菜吧。（請每個家庭的爸爸媽媽和寶寶利用獎勵的菜和買的菜制作一盤色香味俱全的菜肴。以幼兒為主，家長做參考）。三、結束部分  大家相互品嘗，評比，老師小結。活動后記：此次活動在一片歡聲笑語中結束了，結束后，幼兒還是爭吃自己做的菜，并吃得津津有味，雖然有的幼兒在放調料時掌握不好，有的太咸，有的又甜又咸，有的很酸，但他們都吃得十分香。家長都覺得奇怪，為什么孩子在家時不愛吃的蔬菜，做得很美味也不吃，變成自己動手做時就吃得十分香甜呢？我想其中原因很多，要大家細細去品吧。
 

第17篇、大班主題體驗一分鐘教案反思

活動目標
　　1、體驗1分鐘的長短。
　　2、懂得參與各項活動都要珍惜時間抓緊時間。
　　3、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。
　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
重點難點
　　教學重點是知道1 分鐘的長短，抓緊時間。教學難點是讓學生珍惜時間抓緊時間。
活動準備
　　多媒體課件，鐘表，繩子，穿珠，筆，卡片。
活動過程
　　1、播放課件引出1分鐘的重要性。
　　2、 體驗1分鐘的長短。
　　（1） 我們平時怎樣計算時間呀？
　　（2） 認識時針、分針、秒針。
　　（3） 各種方式體會1分鐘的長短。唱歌、靜坐、做游戲。分別請小朋友談一談哪個一分鐘長那個一分鐘短。
　　（4） 穿珠子感受1分鐘。
　　先自由穿一遍幾下多少，在抓緊時間穿一次記下多少。為什么數量不一樣？討論一下。
　　3、總結一下抓緊時間就會做更多的事。
　　4、 回家后讓父母幫忙記算時間做各種不同的1分鐘游戲體驗珍惜時間的重要性。
教學反思
　　整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學會珍惜時間抓緊時間。可是從中也有一定的問題，在以各種方式體驗1分鐘的環節中有一個游戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小朋友沒站穩碰到其他的小朋友了，是因為人與人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。

第18篇、大班主題學習等分教案反思

　活動目標：
　　1、 學習將一個物體分成相等的四份。
　　2、 探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。
　　3、 發展幼兒的觀察力，比較能力。
　　4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、 養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
　　學具：各種形狀的圖形若干，人手一份操作紙、剪刀
　　教具：房子圖兩份
活動過程：
　　一、導入，學習圓形、橢圓形、三角形的四等分
　　1、師：森林里住著許多小動物，可是這今天刮大風、下大雨，把小動物家的窗戶紙都吹破了，小朋友愿意幫助他們貼窗紙嗎？
　　2、出示小豬房子圖
　　師：小朋友來看一看，這是誰的家？小豬家的窗戶是什么形狀的？（圓形、橢圓形、三角形）小豬要請小朋友把窗戶紙分成一樣大小的四份，小朋友能做到嗎？1、幼兒動手將圓形、橢圓形、三角形進行等分
　　（1） 教師提出操作要求：選好一張窗戶紙，先把它折一折，分成相等的四份，然后根據折痕剪下來，再拼一拼。
　　（2） 鼓勵幼兒選擇多種圖形來分。
　　（3） 請個別幼兒上臺演示自己的分法，并自己的操作結果貼在窗戶上。
　　（4） 教師總結四等分的概念：將一個圖形分成一樣大小的四份，就叫做四等分
二、學習正方形的多種四等分的方法
　　1、出示小貓房子圖，師：剛才我們把小豬的窗戶紙都貼好了，小豬真開心。可是小貓現在還傷心呢，我們也來幫幫小貓吧。看，小貓家的窗戶紙是什么形狀的？（正方形）
　　2、幼兒動手將正方形進行四等分
　　（1）教師提出操作要求：你們能不能把這張正方形的窗戶紙四等分呢？小貓要請小朋友用各種不同的方法來分，你們來試一試，好嗎？
　　（2）請個別幼兒上臺演示自己的分法，并自己的操作結果貼在窗戶上。
　　（3）教師總結正方形的四種四等分的方法。
三、幼兒探索長方形的多種四等分的方法
　　1、出示小兔房子圖，師：小朋友的本領讓小兔知道了，小兔也想請你們來幫忙，看小兔家的窗戶紙是什么形狀的？（長方形）
　　2、幼兒動手將長方形進行四等分
　　教師提出操作要求：小朋友可以想出不同的方法來進行四等分，分好一種就貼在窗戶上，再分另一種，看看誰的分法最多？
　　3、個別幼兒上臺演示自己的分法（不同的分法）
　　4、 教師和幼兒一起總結長方形的五種四等分的方法。
　　5、 教師演示長方形的第六種最難的分法。
四、結束活動
　　師：剛才我們小朋友幫小動物都貼好了窗戶紙，小動物們都非常感謝你們的幫忙。那除了這些圖形以外，還有哪些圖形可以四等分呢？請小朋友等一會在教室里找一找，試一試。
活動反思：
　　四等分的概念對大班下學期的幼兒來說并不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動中，我們設計了不同的環節，引導幼兒通過自己動手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得出各種圖形的不同的分法。活動過程由易到難，循序漸進，適合幼兒的年齡特點和認知特點和操作特點。從幼兒的操作情況來看，大部分幼兒都能很積極主動地投入到操作活動中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。對于個別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發和提升。
　　整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學，在學中玩，體現了新綱要的教學理念，所以效果還是不錯的。但也發現在操作材料上準備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會更加完美。

第19篇、大班主題食物的旅行教案反思

小狗抬花轎
活動目標：
1．嘗試創編歌曲，并用有趣的動作表現歌曲的情節。
2．對動物的特殊本領感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。
3．教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4．培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
1．課件“小狗抬花轎”
2．各種動物的頭飾、可以作花轎的各種物品如：繩子、竹竿、魚網、紙盒、扇子等
活動過程：
一、  動物的特殊本領：節奏火車
1．師：這段時間，我們一直在研究動物，知道了動物是我們的朋友，還了解到動物有許多特殊本領，請你用一句好聽的話，把你知道的動物有什么特殊本領，介紹給大家，好嗎？
2．幼兒按節奏來介紹動物的特殊本領，每個幼兒要介紹別人沒有說過的。
二、  創編歌曲
1．師：你們說得真好，讓我知道了原來動物有這么多特殊的本領。咦，看啊，來了幾只小狗，看看他們有什么本領？
2．看看講講，（看課件“小狗抬花轎”）：
（1）  八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，忽然發生了什么事？誰能來表演一下？
（2）  老虎可生氣了，它是怎么做的？誰來做做？
（3）  八只小狗響了什么辦法對付老虎？請幾個小朋友來演一演。
3．師：我們把這個有趣的故事唱出來吧。指導幼兒富有情趣地唱歌“小狗抬花轎”。
三、  合作表演
1．引導幼兒創編歌曲
師：除了小狗抬花轎，還有誰會抬轎子？誰坐在轎子上？
2．引導幼兒分組討論，創編動作。
3．合作表演，自找道具并創編動作，將歌曲里有趣的動作表現出來。
活動反思：
抬花轎也是幼兒喜歡的游戲，將藝術想象的夸張特征性滲透到音樂游戲中，幼兒接受掌握地較好。
活動一開始復習表演激發了幼兒參與活動的興趣，學習抬花轎動作這一環節也起著承前啟后的作用，幼兒搭成長花轎也是感受藝術形象夸張性的有效方法，也為抬花轎的游戲奠定了動作基礎，游戲是本次活動的高潮，幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現美，很好的達到了目標。

第20篇、大班主題男孩女孩教案教案反思

　活動目標：
　　1、了解男孩女孩的性別差異, 知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。
　　2、能愉悅的接納自己，能相互欣賞異性的優點。
　　3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　活動準備：
　　1、課件：男孩女孩的圖片各一張，分別配有不同發型、衣著、玩具；2、男孩女孩各自喜歡的物品的圖片3、辯論賽記錄表、笑臉娃娃粘貼。
　　活動過程：
　　一、看圖片，感受男孩女孩間表象的差異。
　　1、教師播放課件，提供兩組圖片， 引導幼兒發現男女性別表象的差異(穿著、發型、喜好等不同)師：今天我給小朋友帶來了兩位新的好朋友，我們一起來認識一下，看看他們的照片好不好？
　　提問：照片中的小朋友是男孩還是女孩，從哪看出來的？
　　這兩個小朋友有哪些不同？男孩子和女孩還有哪些不同呢？
　　2、猜一猜，教師拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的圖片，讓小朋友們猜是誰喜歡的東西。
　　師：老師這有一些小朋友們喜歡的東西的圖片，但是男孩和女孩喜歡的東西有時候是不一樣的哦！我們一起來猜一猜。（出示圖片，問這是誰喜歡的）二、辯論賽：男孩好還是女孩好1、教師提問，引發辯論賽的主題。
　　--"男孩和女孩有這么多不同，你覺得是做男孩好還是做女孩好呢？
　　2、幼兒按自己的意愿自由分成兩組，覺得做男孩子好的為藍隊，認為做女孩好的為紅隊。教師宣布辯論賽題目：男孩好還是女孩好。
　　3、教師宣布辯論賽的規則：各選手要相互尊重對方，別人在發言時要認真傾聽。鼓勵幼兒暢所欲言，展現各自的性別個性，并能認可自我、悅納自我。教師用笑臉娃娃來記錄每隊選手的成績。
　　4、與幼兒一起統計各隊笑臉娃娃的數量，對辯論賽進行小結。
　　師：經過剛才激烈的辯論，藍隊認為當男孩好，因為他們覺得男孩（堅強、勇敢、力氣大等），紅隊認為當女孩好，因為女孩（漂亮、文靜等） 。其實，男孩女孩子都有各自的優點，我們要學會欣賞各自的優點，并且互相學習，互相幫助。
　　三、心靈碰碰車1、引導男孩女孩相互說對方的優點，相互欣賞對方。
　　師："每個人都有自己的優點也有不足，我們應該多看到別人的優點，這樣才會進步。
　　2、男孩女生互相畫像
活動反思：
本次優質課我選擇了“男孩女孩”這節社會活動，不管是教學具的準備，還是目標的制定，我都以孩子為中心，從孩子們的喜好及年齡特點出發，認真備教案，做好充足的課前準備，在活動中基本達到了預想的效果，當然也有預想不到的突發狀況，現將反思如下：
在目標制定上我以知識目標、能力目標、情感目標三方面為主導，來貫穿整個活動，并且目標難易適度，符合孩子的年齡特點，為了激發孩子的學習興趣。在課堂中不僅要給孩子充分的精神獎勵，更要有物質獎勵，所以在準備教具時，我準備了貼畫以此來吸引孩子，但游戲時準備的氣球雖然吸引孩子，由于玩法考慮不夠周全，只從孩子的喜好程度出發，沒從安全角度考慮，以至于孩子不敢用手去拍破別人的氣球，這是我在準備材料教具時的失誤，也是我本次活動最值得反思的一個環節。
在教學過程中，我以游戲的形式，比如聽口令、辯論賽、小主持等完成每個環節，以此達到老師輕松教，孩子快樂學的教學效果，并且游戲和游戲之間也是有連貫性的，聽口令游戲是我對孩子在性別認知上的一個摸底。通過游戲我了解孩子都知道自己的性別，并知道男孩和女孩的性別差異，辯論賽不僅發揮孩子的想象力，更提高孩子的語言表達能力，這也是本次活動重難點環節，活動前我也做了很多的設想，如果孩子辯論不起來，那就失去了活動的意義所在，于是我想到用物質獎勵的方式來激發孩子的發散性思維能力，在辯論環節可能是班里男孩多的原因吧，男孩從辯論上就感覺比較強勢，女孩就有點弱，在辯論過程中一位小女孩，對男孩膽子大存在意義，小女孩說：“女孩也有女漢子。”這也是我意想不到的突發狀況，針對這一爭辯，我把發言權給了女孩，爭辯環節最后通過采訪聽課老師的形式，讓孩子聽聽大人眼中男孩好還是女孩好，這也是本節活動中的另一亮點。
一節活動下來成功與不足都會具備，成功會讓我在以后的教學活動中更加自信，不足會是我不斷努力前進地動力。今后我會繼續向老師們學習，來提高自己的教學水平。

第21篇、大班主題重要的日子教案反思

　活動目標：
　　1、幼兒初步了解年、月、日，感受其與自己成長和生活的關系。
　　2、幼兒愿意講講對重要日子的經驗與感受。
　　3、初步培養觀察、比較和反應能力。
　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　活動準備：
　　幼兒事先了解自己是幾月份的生日，教學課件。
　　活動過程：
　　(一)、重要的一年——理解“年”的概念1、出示漢字“年”，引出話題。（今年幾幾年？在今年我們的國家發生了什么樣的大事情呢？）2、播放PPT，感受數字的變化與年份的增長。
　　3、小結：隨著數字一點點變大，時間就一年年過去，我們小朋友也就更高、懂事、更聰明。
　　(二)、重要的月份——理解“月”的概念1、出示漢字“月”，說說自己生日在幾月份。
　　2、出示生日蛋糕圖，引導幼兒觀察蛋糕的一個蛋糕代表一個月，一年共有12個月。--了解一年有12個月，并且不斷循環往復的道理。
　　3、統計每個月有幾個人過生日，請孩子把自己的一張貼紙貼在自己生日月份相應的蛋糕上，老師和一起看一看過生日月份。
　　4、出示年歷，請幼兒一起觀察掛歷上的不同元素。（一張就是一個月，現在是幾月份，翻到那個月）(三)、重要的日子——理解“日”的概念。
　　1、出示漢字“日”，并指10月份的月歷。
　　2、請10月份過生日的幼兒說說自己是哪一天生日，并請他們在日歷上圈出自己過生日的日期。
　　3、今天是幾幾年，幾月幾日，（幼兒看PPT），今天對于我們來說也是重要的日子，為什么？并在月歷中圈出這一天。
　　4、說說對自己來說最重要日子是哪一天？為什么？
　　四、拓展經驗，播放PPT，了解不同的人心中重要的日子。
活動反思：
　　整個活動中，孩子們都表現的很活躍，大部分孩子們都知道9月10號是教師節，是老師的節日，要跟老師說節日快樂!此次活動中我也設計了許多問題來為目標服務。如你喜歡你們的老師嗎?你喜歡的老師是長什么樣子的?你為什么喜歡喜歡你的老師呢?等等。

第22篇、大班主題香香的茶教案反思

　活動目標：
　　1、了解茶的分類及用途，學習區分紅茶、綠茶、烏龍茶。
　　2、欣賞茶藝表演，品嘗功夫茶，初步了解品茶禮儀。
　　3、初步感受、體驗中國的茶文化，激發民族自豪感。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
　　1、工夫茶茶具、茶葉；泡在透明杯中的紅茶、綠茶、烏龍茶各一杯；品茗杯人手一只；古箏音樂；教師會表演工夫茶茶藝或邀請茶藝師表演。
　　2、幼兒喝過紅茶和綠茶；欣賞過常見茶具。
活動過程：
　　一、學習區分紅茶、綠茶、烏龍茶，了解茶的分類及用途。
　　1、觀察茶葉，從顏色、外形、香味上區分茶葉，師介紹烏龍茶茶名的由來。
　　①師幼圍站桌邊，師：看看盆子里是什么？（教師啟發幼兒比一比三種茶葉的不同。幼兒已有粗淺的辯茶經驗，自然地用看顏色、聞味道、比外形的方法來區分盆中的茶葉。）
　　②師幼坐下，師提問：一共有幾種茶？你認識哪一種茶？（幼兒輕松地分出其中的紅茶和綠茶，師鼓勵幼兒說說如何區分）
　　③師出示烏龍茶：這是什么茶？它是什么形狀的像什么？師告訴幼兒這種搓成小圓球狀的茶葉叫烏龍茶，師講解烏龍茶的傳說。（烏龍茶幼兒沒有接觸過，教師介紹烏龍茶的傳說時他們聽得很專注，傳說深深吸引了幼兒注意）
　　④師小結：三種茶葉分別是紅茶、綠茶和烏龍茶，可以看茶葉的外形、聞茶葉的香味來區分。
　　2、觀察泡好的三杯茶，從茶湯的湯色、茶味上區分三種茶。
　　①師出示三杯茶：我用三種茶葉分別泡了三杯茶，怎么來區分它們呢？（幼兒爭著說出紅茶、綠茶的茶湯分別是紅色和綠色，師肯定幼兒回答并啟發說出烏龍茶的茶湯是琥珀色的）
　　②師：可以看泡好后茶湯的顏色來區分不同種類的茶，還有其他的方法嗎？（好幾個孩子講出了可以喝一喝，從茶的味道來區分不同的茶，我及時表揚，肯定可以看茶湯顏色、嘗茶湯味道來區分三種茶）
　　3、師小結：我們可以用看外形、聞香味、看湯色、品茶味來區分紅茶、綠茶、烏龍茶。
　　4、講講說說：喝茶的好處及茶葉的其他用途，師簡單介紹中國茶的茶史，讓幼兒知道中國是茶的發源地，是茶的祖國，激發幼兒民族自豪感。（喝茶的好處孩子講了很多：止渴生津、提神益思、強身防病、減肥消脂等，這些知識都是在收集資料時積累的，當老師介紹中國的茶史，孩子臉上顯露欽佩、自豪的神情，由衷感慨中國人真了不起）
二、欣賞茶藝表演，幼兒品茶，感受茶文化。
　　1、幼兒欣賞功夫茶茶藝表演。
　　①師：今天請大家喝功夫茶，什么是功夫茶小朋友猜一猜。（有的孩子說喝了功夫茶就會武功了，逗得大家哈哈笑）教師介紹：之所以叫功夫茶是因為泡茶的方式極為講究，操作起來要有一定的功夫，泡茶、沏茶、品茶都有很多的學問。
　　②教師表演功夫茶茶藝。（我身披傳統披肩，操作精致的工夫茶茶具，用簡潔易懂的話語介紹茶道，孩子目不轉睛地欣賞，表演結束送上了熱烈的掌聲）
　　2、教師示范聞香品茗：細聞幽香、品啜甘霖。
　　教師：小杯的茶應該怎樣欣賞和品嘗呢？教師表演"聞香品茗"。（我輕輕地吸氣聞香、細品香茶。教室里茶香四溢，古箏悠悠，孩子們屏息凝神深深陶醉）
　　3、幼兒品茶，學習"三龍護鼎"手法，說說茶香、茶味以及品茶的感受。
　　①教師介紹"三龍護鼎"的品茗手法：以拇指與食指扶住杯沿，以中指抵住杯底，俗稱三龍護鼎。
　　②幼兒人手一只品茗杯，師給幼兒斟茶，一起聞香品茗，互相說說烏龍茶的茶香、茶味以及品茗時心里的感覺。（孩子端起杯子翹著蘭花指，頗有架勢，臉上滿是興奮和驚奇）
三、幼兒動手泡茶、品茶，交流感受，請聽課老師品茶。
活動反思：
　　孩子們學習的興趣濃厚，看到過爸爸、媽媽喝茶，和今天的學習聯系后也有一些自己對茶的認識。

第23篇、大班主題西游記教案反思

活動目標：
　　1、在關擦比較中了解臉譜形狀的含義，使用對稱繪畫經驗表現唐僧師徒四人的主要特點。
　　2、對《西游記》故事感興趣，積極大膽表現自己喜歡的人物對象。
　　3、了解多與少的相對性。
　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　活動準備：
　　一、回憶故事，引出故事中的角色。
　　1、聽音樂回憶故事《金猴降妖》，去西天取經的還有誰？
　　2、這4人是著名的故事《西游記》中的人物。
　　二、觀察臉譜，了解特征并嘗試繪畫。
　　1、出示一組猴子臉譜，找出孫悟空，說出理由。
　　2、觀察人物不同特征后再找共有的特征，對應相關文字放臉譜。
　　3、小結：京劇臉譜會把任務的主要特征表現出來。
　　4、你喜歡里面的誰？怎么畫，才能讓人家一看就看出來你畫的是誰？
　　5、介紹輔助材料，能自己畫的孩子自己畫，需要材料幫助的請自己選擇，記住每個角色的特點和共有的地方。
　　6、幼兒作畫。教師觀察、引導。
　　7、交流展示作品：請相關幼兒的作品帶上來一起展示。教師講評。
　　三、出示妖怪，引發表演故事的興趣。
　　取經的4人齊了，如果要表演這個故事還缺誰？
教學反思：
　　通過談話激發幼兒的興趣，引出緊箍咒和芭蕉扇，并通過提問，讓幼兒回想起緊箍咒和芭蕉扇的樣子和特征，同時做了小結。緊箍咒的形狀像個圓圈，是金色的；芭蕉扇的形狀像一個葫蘆，上面有非常漂亮的花紋圖案。

第24篇、大班主題活動十二生肖教案反思

　活動目標：
1、了解中國民間傳說中十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。
2、 通過閱讀和游戲活動，知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年輪回的規律。
3、樂意參加閱讀兒歌和排序等活動。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
自制生肖鐘、蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖動物圖片活動過程：
一、談談生肖，進入主題。
1、你知道自己的屬相嗎？
2、爸爸媽媽的屬相呢？
3、你認識的人中間那些人的屬相是一樣的呢？
4、你知道一共有多少種屬相嗎？
二、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來歷。
1、什么叫生肖？它有哪些動物呢？
2、誰在第一個？一起來聽故事。
3、了解十二生肖的12 種動物，感知其順序，理解其含義。
（1）出示生肖鐘，激發興趣：猜猜鐘面上有多少種動物，為什么？從哪兒開始數呢？老鼠第一，誰第二，誰第三？小豬第幾？
（2）小朋友當中有沒有屬小豬的？為會么說自己是小豬？小朋友還有什么屬相？
（3）小朋友的屬相為會么有的是豬有的是狗，不一樣呢？
小結：同一年生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，狗年生的屬狗，一年一個屬相。
結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？12 種屬相一個個輪下來，要多少年？
小結：鐘面上的十二種動物就是人的12 種屬相，12 個屬相一個個地輪流下來，要12 年。
三、發現感受二生肖12 年輪回一次的規律。
1、引導幼兒思考：有的人的屬相和小朋友的屬相一樣也有的老人的屬相和小朋友的一樣，這是怎么回事？
啟發幼兒結合生肖鐘進行思考，鼓勵幼兒說出大人的狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的，屬相是不停地輪流的一年一種屬相等推理結果。
2、十二屬相輪流一次要多少年?
小結：十二屬相12 年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前輪流。
四、活動廷伸自制生肖鐘。
　活動反思：
　　為了滿足幼兒的求知欲望，讓孩子對十二生肖有更進一步的了解，我在活動的設計中更注重的是對孩子社會性的培養，讓孩子能通過該活動去關心一下身邊的親人，培養的交往、合作能力。
 

第25篇、大班主題玩具義賣前奏曲教案反思

　活動目標：
　　1. 感受玩具進行曲的風格，看圖理解歌詞內容。
　　2. 學習創編動作和歌詞，能響亮有力演唱歌曲。
　　3. 在歌曲歡樂的情緒氛圍中體驗表演的快樂。
　　4. 愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
　　5. 在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
　　幼兒用書.磁帶／CD。
活動過程：
　　1. 教師教師以故事導入，激發幼兒的學習興趣。
　　（1） 教師向幼兒有感情地講述故事。
　　教師：晚上夜深人靜的時候，我聽到一陣喇叭聲，的達達，的達達。原來是小玩具們在表演呢！木偶的個兒都是一般高，小狗小馬也在一起的的達.的達達.的達達地繞場一周，洋娃娃和小鴿子也的的達，法國的洋娃娃突然跳出來，一吹笛子鑼鼓聲就咚咚鏘。
　　（2） 請幼兒說說出現了哪些玩具，他們是怎么表演的。
　　2. 通過觀看圖片熟悉歌曲旋律，記憶理解歌詞，學習演唱歌曲。
　　（1）幼兒邊看圖片欣賞歌曲，通過畫面來幫助記憶歌詞。
　　（2）教師通過提問幫助幼兒回憶歌詞，整理歌詞內容。
　　（3）幼兒再次看圖，并隨音樂哼唱歌詞。
　　（4）幼兒跟教師一起練習演唱歌曲1~2遍。
　　（5）教師范唱跳音和連音，請幼兒進行對比，提醒幼兒注意跳音的唱法。
　　教師：請小朋友聽聽這幾句和剛才你聽到的有什么不一樣？這里是跳音，跳音就像小兔子在跳，要唱的短而跳躍。
　　3.幼兒根據歌曲內容創編動作表現。
　　（1）幼兒一邊看圖片，一邊模仿吹喇叭、木偶齊步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等動作。
　　（2）通過動作表演，初步體會歌曲的進行曲風格。
　　教師：看小玩具們打鑼、敲鼓、吹笛子，一邊齊步走，就像jiefangjun叔叔一樣精神飽滿、聲音響亮、動作有力。
　　4. 幼兒和教師一起，邊做動作邊合作表演，體驗歌曲歡快的進行曲風格。
　　（1）教師和幼兒邊唱邊做動作，提醒幼兒注意要唱得響亮有力。
　　（2）幼兒分角色表演唱，每個幼兒選著自己喜歡的玩具形象進行表演。
　　5.幼兒嘗試創編新的歌詞，體會創編的快樂。
　　（1）教師：除了歌里面的玩具外，你還喜歡什么玩具？你呢把它編進歌詞里去嗎？跟著音樂試試看吧。
　　（2）教師彈琴，幼兒自由創編歌詞并加入動作表演。
活動反思：
　　第一， 談選材：《玩具進行曲》這首兒歌，節奏感強，歌詞內容情節豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調動孩子們的學習興趣。
　　第二， 談設計：活動第一環節，采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節奏，了解進行曲的特點。第二環節通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內容。第三、四環節，以表達表現為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進行音樂表現，將活動推向了**。
　　第三，談互動：共建圖譜環節，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調整了計劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學習過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。

第26篇、大班主題友情連線教案反思

活動由來及設計思路：
　　大班的幼兒即將畢業離開幼兒園，在和幼兒的交談中，我常常聽到有些幼兒傷感地說自己不想離開幼兒園、老師、朝夕相處的小朋友。但是幼兒在傷感之余，沒有仔細想到自己可以用什么方法來解決問題。為了讓幼兒的友誼保持下去，為了幼兒畢業之后能夠更好地聯系，我們每年在大班幼兒畢業之際都會請幼兒制作友情卡，希望通過友情卡更好地維系大家的情感。因此通過這次活動能夠使幼兒了解友情卡，同時知道卡中應有的重要信息，為他們設計制作友情卡提供必要的經驗準備，也滿足他們的情感交流的需要，發展幼兒社會性情感。
活動目標：
　　1、了解友情卡的意義，并知道友情卡中要具有哪些重要信息。
　　2、畢業之際，通過制作、互贈友情卡，提升幼兒與周圍人之間的情感，懂得珍惜友情。
　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
　　1、物質準備：彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈友情卡視頻、歌曲《老師再見了》、背景音樂《蟲兒飛》、教師記錄紙、膠泥。
　　2、經驗準備：知道自己將要上學了，能夠說出自己的感受。能準確知道自己家中的電話、住址，并能書寫這些內容。
重點、難點：
　　能在友情卡中表現出有實用意義的信息，并用同伴能理解的方式表現出來。
活動過程：
　　1、導人、談話。
　　聽歌曲《老師再見了》進教室，自然地圍坐在老師身邊。
　　教師：每當王老師聽到這首歌，心里就會有一種很酸楚的感覺，就會想到我們小朋友即將成為小學生了，你們的心情是怎樣的?
　　幼兒：不舍得離開小朋友；不舍得離開幼兒園；感覺很難過……教師：就要離開幼兒園，進人到不同的小學了，就要和老師、小朋友分開，見面的機會也變得很少，你們有什么好方法讓我們大三班的小朋友都能夠保持聯系，不互相忘記嗎?
　　幼兒：我們可以打電話；可以寫信；可以去小朋友家中做客……
　　2、看視頻，了解哥哥姐姐畢業留念的方法。
　　教師：在以前大班哥哥姐姐畢業時，他們都會有一個好方法，請你們看一段錄像，找一找他們的好方法。
　　請幼兒觀看上一屆幼兒畢業前互贈友情卡的情節。
　　教師：哥哥姐姐在做什么?哥哥姐姐在相互贈送什么?這個卡片有什么用?
　　教師：哥哥姐姐在互相贈送什么?
　　幼兒：禮物、照片、小相框、名字……教師：這些東西有什么作用?
　　幼兒：看到禮物就像看到小朋友；哥哥姐姐分開后見到禮物就不會互相忘記……教師：哥哥姐姐相互贈送的卡片有一個好聽的名字叫"友情卡"，他們會通過這張小小的卡片在上學后也保持聯系。
　　3、第一次制作友情卡。
　　教師觀察、指導幼兒制作，展示幼兒的友情卡。
　　重點討論：在小朋友制作的友情卡上出現了什么問題，怎么解決?
　　交流幼兒制作的友情卡：
　　第一張卡教師：卡片上有小朋友的名字，如果老師想給你打電話行嗎?
　　幼兒：不行，沒有電話號碼。
　　第二張卡教師：卡上的小桃心里寫的是什么?
　　幼兒：是爸爸媽媽的電話號碼，如果小朋友想我了，可以給我打電話。
　　第三張卡教師：卡上寫的什么?
　　幼兒：卡上寫了家里的電話號碼和住址。
　　教師：為什么要寫住址?
　　幼兒：因為小朋友知道了我家住在哪兒，可以直接來我家玩或寫信。
　　環節小結：這個環節中孩子初次嘗試制作友情卡，并且發現了在友情卡中有一些內容是很有用的。
　　4、觀看PPT，了解哥哥姐姐的友情卡。
　　引導幼兒逐一仔細地觀察卡中的內容，討論每一項內容的必要性。
　　第一張卡教師：卡中有什么?
　　幼兒：有照片、有名字、有電話、有地址。
　　第二張卡教師：你看到了什么?
　　幼兒：有電話、房子和笑臉。
　　教師：這些符號表示什么?
　　幼兒：電話表示電話號碼，房子表示家庭住址，笑臉表示小朋友。
　　教師：哥哥姐姐的友情卡中有詳細的信息能夠告訴別人，和其他小朋友保持聯系。
　　環節小結：在觀察哥哥姐姐的友情卡時，幼兒了解到卡中要有的重要信息都是什么，并且知道它們的重要性。同時還知道可以用一些符號代替文字。
　　5、第二次制作友情卡。
　　(1)教師指導幼兒制作，在制作中老師可以鼓勵幼兒用自己的方式來制作卡片。
　　(2)幼兒圍坐在老師的身邊，展示自己制作的友情卡。
　　請幼兒說一說自己的卡片上都有什么內容，是否第一次制作時的問題都解決了，是否可以方便大家今后保持聯系。
　　幼兒經驗梳理：
　　教師：友情卡上有幾樣不能少的內容是什么?
　　幼兒：要有名字、電話和地址。
　　教師：還可以有什么?
教學反思：
       活動內容來源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業之際，已經知道要與同伴分離，并且能夠體會到自己需要繼續延續與同伴友誼的意愿。在這個活動中，幼兒在老師的引導下，逐步認識到給同伴的個人信息應當是內容豐富的，便于同伴今后聯系的，因此他們說出了必須有的三個基本信息：姓名、家庭住址、電話，幼兒對這幾個信息的認識比較清楚。通過欣賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過觀看哥哥姐姐互贈友情卡的視頻，感受朋友之間的情感。

第27篇、大班主題活動稱贊教案

設計意圖：
　　現在的孩子基本上都是獨生子女，是家里的"小皇帝"，家里每個人都圍繞著他們轉。因此，接受稱贊對他們來說是經常性的，但卻極少聽到他們給予別人稱贊。他們是否能正確地給予和接受呢? 針對這一現實情況，我們設計了一些社會活動，讓幼兒知道，每個人都有長處和短處，對別人的長處，應及時給予稱贊，而被稱贊的幼兒，應了解怎樣去接受稱贊。
　　活動目標：
　　1.體會相互稱贊帶來的快樂。
　　2.使幼兒知道每個人都有長處，引導幼兒從不同角度去稱贊別人。
　　3.教育幼兒知道要關心同伴,大膽與同伴交往。
　　4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
　　5.初步培養觀察、比較和反應能力。
　　活動準備：
　　故事《稱贊》，玩具，球，繩子，拋接器，錄音機，磁帶等。
　　活動過程：
　　1 隨機表揚，引入活動。
　　（1）教師隨機表揚幼兒，讓幼兒講講聽后的感覺？
　　（2）你們知道表揚還可以說是什么嗎？（稱贊）稱贊也是發自于內心的對別人的一種贊揚、表揚，
　　2 幼兒嘗試稱贊別人。
　　（1）幼兒回憶別人的稱贊。
　　有人稱贊過你嗎？是怎么說的？
　　（2）對別人的稱贊。
　　3。聽故事《稱贊》，了解怎樣去稱贊別人。
　　(1) 聽故事，并猜小動物是怎樣互相稱贊的，并學習。
　　(2) 明知做得不好還要稱贊？
　　(3) 你稱贊過別人嗎?你是怎么說的?
　　小結：每個人都希望得到稱贊，當別人做得不夠好時，我們更應該找出優點，去稱贊，鼓勵，那樣別人就能得到快樂，獲得成功。
　　4，幼兒間的互相稱贊，
　　（1）請幼兒試著說出對同伴的稱贊。
　　（2）自選活動。
　　（3）看剛才的錄像，對同伴進行稱贊。
　　5， 游戲《交朋友》。
　　幼兒隨音樂找朋友，找到朋友后，稱贊同伴，然后輪換朋友。
　　6， 小結。

第28篇、大班主題線條變變變教案反思

　　活動目標
　　1、讓幼兒探索，掌握毛線的玩法。
　　2、發展幼兒的創造能力。
　　3、培養幼兒間的合作能力。
　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學重點、難點
　　通過幼兒的自主探索，掌握毛線的玩法
活動準備
　　各種顏色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、
　　用毛線做成的幾幅畫
活動過程
　　一、談話導入
　　小朋友們，看老師今天給你們帶來了什么？（毛線）毛線有什么用途呢？（織毛衣、織帽子、等）毛線很神奇它可以變出很多美麗漂亮的東西，看老師今天用毛線做成了幾幅畫作品，引導幼兒欣賞這些作品說說怎樣做出來的
二、自主探索
　　1、幼兒討論用毛線還可以做些什么？
　　2、按照幼兒的想法把幼兒分成幾組。
　　3、幼兒自由取毛線，按照自己的想法玩毛線。
　　（提醒幼兒注意剪刀，鉛筆的使用安全）
　　4、教師注意巡視，并指導有困難的幼兒。
三、活動總結
　　1、引導幼兒相互交流，各自評價。
　　1.1請小朋友為大家介紹自己的作品。
　　1.2欣賞各組的作品
　　2、教師小結
　　小朋友們真的很聰明把毛線變成了美麗的作品，希望小朋友們能開動腦筋，做出更好的作品
四、作品展示
　　把幼兒作品做到美術角，供幼兒欣賞。
活動反思：
　　這是大班上學期故事創編活動——《線條變變變》，核心目標是能根據所提供的若干個圓點，發揮想象創編故事。小朋友雖然初次接觸這種新的創編故事的形式，但由于教師引導有方，小朋友不僅懂得將間隔的若干個圓點，用不同的線條將之連接起來，并創編出一個完整的故事，而且對這種新形式非常感興趣。教師在讓幼兒分組操作完，即每位幼兒都完成自己所創編的故事作品后，老師請幼兒拿好自己的作品坐回座位上，準備進行經驗分享環節。但這時候坐在座位上的每位幼兒都很興奮地“擺弄”著自己的作品，老師馬上將幼兒的情緒暫時安頓下來，接著就提出要先請一位小朋友上來講，而此時顯然的，需要多小朋友都很想上來講，于是想上來講的這些小朋友忍不住地叫著“我、我、我”，聽到幼兒的叫聲，老師說你們聲音太吵了，老師請小朋友安靜了，才要請小朋友上來講，幼兒安靜片刻后，老師提要求說，等一下小朋友上來講的時候，下面的小朋友要認真聽，好嗎?第一位小朋友上去講的時候，下面小朋友大部分是在“關注”自己的作品，勉強有及位幼兒在認真聽，這時雖然大部分幼兒不注意聽講，但還沒有弄出太吵的聲音出來。在第一位幼兒講完后，老師作了簡單點評后，再請第二位幼兒上來講時，就有很多幼兒忍不住站起來，將手舉得老高希望能被老師點到。在第二位小朋友上來講時候，這時大部分小朋友不僅又在“關注”自己的作品，而且發出比較吵的聲音，老師只好請幼兒將作品放在大腿上不許動，但這也只能換來幼兒的片刻安靜而已。在第二位幼兒開講時，底下的幼兒也自發地斷斷續續地相互講了起來……在這分享的8分鐘，老師共請四位幼兒上來講，但效果并不沒有達到分享經驗的目的。最后在幼兒“還有我、還有我”主動“請纓”幼兒的叫聲中，老師說，老師知道小朋友的故事都遍的很好，可是老師沒有時間讓你們上來講了，小朋友可以將你們的“故事”放到語言角，

第29篇、大班主題媽媽的甜蜜小麻煩教案反思

　一、活動目標：
　　1、通過說說、做做、唱唱等多種方式參與自己動手做禮物的過程。
　　2、能大膽嘗試多種方式表達自己對故事情節的理解。
　　3、體驗自己動手的成功感，學會關心周圍的人。
　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　二、活動準備：
　　1、感受臺灣口音的特點。
　　2、了解“母親節”“兒童節”“父親節”。
　　3、視頻及ppt材料。
　　三、活動過程：
　　（一）談話導入，回憶節日送禮物的情景。
　　1、（出示賀卡）母親節來了，你想送什么禮物給媽媽？
　　2、能告訴我為什么選這些禮物送給媽媽嗎？
　　（二）分段欣賞故事，大膽參與故事的理解。
　　母親節來了，有位豬小妹妹也想給媽媽送禮物，她和你們一樣，決定自己動手做禮物，她會做什么呢？
　　（1）做早餐。（無聲）1、媽媽在做什么？
　　2、誰來把這一大早發生的事情來說一說。
　　（2）做卡片。（有聲）1、這是豬小妹妹第一個自己動手做的禮物，接下來會做什么呢？
　　2、一起告訴我，豬小妹妹在做什么？她說了什么話？
　　3、我這有一張紙，怎么做？
　　4、真的會成功嗎？我為你們準備了材料，每桌四個小朋友，每人剪一顆愛心，完成后貼到這里的卡片上來。好了，現在不搬椅子輕輕走下去試一試！
　　5、幼兒操作。
　　6、怎么樣？豬媽媽看了一定很喜歡。
　　（3）做花藝。（有聲-無聲-有聲）1、豬媽媽還會喜歡什么呢？看看豬小妹妹是怎么知道的？
　　2、你們的媽媽喜歡什么，你知道嗎？你是怎么知道的？
　　3、豬小妹妹拿了淡黃色的水仙花做什么呢？
　　（4）做三明治。（有聲）1、告訴我，豬小妹妹從頭到尾自己做，做了哪些禮物？現在她可厲害了！做起三明治了呢！我們一起去看看吧！
　　2、（出示圖片）做三明治需要哪些材料？怎么做？
　　3、園舞板把它編成了一首兒歌，你看！上面有什么？
　　4、會說的小朋友跟著園舞板一起說。
　　5、我還能唱出來呢！你聽！（不加音樂）會唱的跟我一起唱。
　　6、想不想加音樂？可是，音樂有點快，你能跟上嗎？
　　孩子們，自己動手做感覺怎么樣？為什么？
　　（三）完整欣賞故事，體會“甜蜜”的小麻煩。
　　1、就在豬小妹妹做禮物時，媽媽遇到了一些甜蜜的小麻煩，到底是什么麻煩呢？請你用眼睛仔細去找一找！
　　2、為什么媽媽會覺得是“甜蜜”的小麻煩？
　　（四）節日導入，引發幼兒討論有關節日的禮物共鳴。
　　1、馬上就要迎來母親節、父親節、兒童節吧，你會準備什么禮物來慶祝呢？跟你的好朋友分享一下。
　　2、邀請個別幼兒講述。
　　對！自己動手是非常快樂的事，這也代表著你的真心。來，孩子們，讓我們抓緊時間去教室完成吧！
 

第30篇、大班主題有趣的樹教案反思

綜合活動：有趣的樹
一、設計意圖
嘗試讓幼兒走進大自然中進行藝術教育，充分利用周圍的教育資源，以幼兒為主體，通過“觀察——體驗——想象——表現——創造”來激發創造美、欣賞美的能力。
二、活動目的
1）、欣賞各種樹木的不同造型的美，并能大膽的創造，富有個性的表現。
2）、樂意與人交流有關“樹”的想象，有條理的連貫的講述。
3）、體驗樹與生活環境的關系，產生愛護樹木的情感。
4）、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5）、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
三、活動準備
1）、心理準備：告訴幼兒要到西湖公園，請幼兒入廁、整理儀表、飲水，并注意安全
2）、保育員需帶：礦泉水、一次性紙杯、衛生紙
3）、紙皮、各種繩子、線、皺紋紙、廣告紙、布、蠟筆、膠水、雙面膠、剪刀、鋪地用的塑料布等
四、活動過程
（一）、帶幼兒出發——西湖公園。
（二）、 帶幼兒到公園中的樹林地帶，讓幼兒在自由寬松的氣氛中尋找、觀察樹的不同造型，體驗樂趣。
1）  引導語：你們喜歡哪棵樹去摸摸它，互相討論一下它長得像什么？在做什么？教師邊傾聽孩子們的討論邊把孩子們討論的話記下來，并豐富詞：造型、奇形怪狀、千姿百態
2）  引導語：根據它的造型幫它取個名字！
（三）組織幼兒討論：這些有趣的樹木給我們帶來了什么好處？哪些小動物跟樹最親近呢？為什么？
（四）、手工游戲《我是一棵樹》
1）  提供各種材料：布、各種紙、各種繩子、線等，小組合作，引導幼兒用貼、折、包等方法把自己加工成樹干、樹枝、樹葉，啟發幼兒想象增添小動物：誰最喜歡你們這棵樹呢？
2）  幼兒分組合作用身體的各個部位擺出樹的不同造型，教師為幼兒拍照，體驗游戲的樂趣。
（五）、收拾用具，帶幼兒回園。
　教學反思
　　興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發現的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。

第31篇、大班主題小水滴的新家教案

大班綜合活動《小水滴的新家》
新倉中心幼兒園  金鳳
設計意圖：
新《綱要》指出：學期兒童藝術教育的主要功能就是引導幼兒用藝術的手段大膽的表現生活、環境和藝術的美。
大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨露，日出日落， 大自然為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。
本次活動把小水滴擬人化了，表現了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒了解這方面的經驗，讓他們會很樂意得繪畫、表達。引導幼兒用心去感受大自然的現象，可以讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對周圍事物充滿好奇的情感。
活動目標：
1能大膽想象并講述小水滴的新居。
2嘗試用擬人得手法來表現小水滴。
3在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：白紙、繪畫工具、小水滴圖片。
活動過程：
一、手指游戲：下雨了。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作進教室：兩只小手做雨點，雨點從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。
二、欣賞故事，并提問。
1、出示小水滴，告訴幼兒這是一滴淘氣的小水滴，我們來聽一個故事，故事的題目叫《小水滴回家》，聽一聽故事里的小水滴怎么了。
2、講述故事前半段。
3、小水滴，從媽媽的懷里掉出來了，到了哪里？（鼓勵幼兒大膽得想象，并用完整的語言來表達。）
4、欣賞故事“她和樹握握手”到“不見了”。
5、故事中的小水滴落到了哪里？他干了些什么事？
三、畫畫“小水滴的新家”
1、你能不能讓你畫的小水滴能跑、會跳、能看？還有表情嗎？
2、想象一下小水滴會落到哪里？有些什么表情？
3、幼兒繪畫，教師適時指導能力較弱的幼兒，鼓勵 幼兒大膽作畫。
四、延伸。
引導幼兒說說小水滴掉到了哪里？他的新家在哪里？最后欣賞故事結尾，聽一聽故事了。

第32篇、大班主題煮茶葉蛋教案

綜合活動《煮茶葉蛋》
西華師大幼兒園  陳琳
設計意圖：在大班的時候，我們在與家長交流中得知，部分幼兒已能在家長的輔導下，進行一些簡單的烹飪活動，如煮方便面、煮牛奶、煮蛋等，并且還挺有興趣。升入學前班，我們老師為了更好地加強幼小銜接工作，也更注重培養孩子的動手操作能力，豐富孩子的生活經驗。現在的孩子不缺智慧，缺的而是獨立自主的生活經驗。本次活動主要是讓小朋友嘗試煮茶葉蛋的過程，激發對勞動的興趣與熱愛，培養小朋友有條理、有計劃地做事，以及團結協作的能力，豐富小朋友的社會化知識。整個活動各領域內容有機聯系、相互滲透，注重綜合性、活動性、趣味性，并始終貫穿安全教育，提高幼兒的安全意識。師生互動、生生互動，積極引發、支持幼兒與周圍環境的相互作用，真正做到寓教育于生活、游戲之中。
活動目標
1、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
2、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
有益經驗：
1、學習有條理、有計劃的做事及與人合作。
2、在嘗試煮茶葉蛋的過程中，激發孩子們對勞動的興趣與熱愛。
3、豐富幼兒的社會化知識。
活動準備：雞蛋、竹籃、長漏勺、茶葉、花椒、姜片、鹽、小喇叭、牙簽、4個電飯鍋、廚師服、步驟圖、幼兒每人自制一頂廚師帽。
活動過程：一、教師扮成賣茶葉蛋的商販叫賣，引入課題。
1、教師端著竹籃，對著小喇叭喊：“賣茶葉蛋了，賣茶葉蛋了，香噴噴的茶葉蛋，快來買呀！”
2、請個別幼兒聞一聞、嘗一嘗，介紹茶葉蛋的歷史，引起幼兒煮茶葉蛋的興趣。
二、介紹煮茶葉蛋的材料及方法，與幼兒共同進行操作。
1、教師扮成大廚師，引導幼兒觀察桌面上的材料。分別介紹茶葉、醬油、花椒、姜片、鹽，并請個別幼兒聞一聞、嘗一嘗。
2、介紹煮茶葉蛋的方法，根據步驟圖與幼兒按步驟進行操作活動，始終貫穿安全及衛生教育。
燒開水——放入雞蛋煮熟——撈出雞蛋——放入佐料（根據自己的口味添加）——敲破雞蛋殼，再放入鍋里煮，直到顏色變深，茶葉蛋就煮好了。
提醒幼兒團結協作，按照步驟圖進行，注意安全及衛生。
三、品嘗親手煮的茶葉蛋。（幼兒間、師幼間相互品嘗）
四、延伸活動：推銷茶葉蛋。
1、裝飾竹籃，把煮好的茶葉蛋放入竹籃中。
2、師生共同商討推銷茶葉蛋的方法，到室外推銷茶葉蛋。
 

第33篇、大班主題有趣的十二生肖教案反思

　活動目標
　　1、初步了解十二生肖及其排列順序引發幼對屬相的興趣。
　　2、培養幼兒動腦思考及動手操作能力。
　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
教學重點、難點
　　了解十二生肖及其排列順序
活動準備
　　課件、幻燈片、十二生肖卡片。
　　幼兒知道自己的年齡及屬相
活動過程
　　一、 手指謠組織幼兒
二、 出示課件導入，了解十二生肖。
　　幼兒聽歌曲回答：你們從歌曲中都聽到了哪些小動物呢？
三、 認識十二生肖
　　1、幼兒把自己喜歡的小動物貼到黑板上，并且數一數。
　　2、教師小結；十二生肖中有哪些小動物。
　　3、游戲：幼兒跟據動作或聲音猜屬相，說一說自己的媽媽屬什么的。
四、 看課件聽故事
　　1、 幼兒靜聽故事。
　　2、 根據故事內容排列十二生肖順序。
　　3、 教師問題：小貓為什么沒參加？
五、 幼兒操作
　　將十二生肖中的小動物送到相應的位置上。
六、活動小結
教學反思：
　　本節活動課活動內容新穎，趣味性強，符合幼兒的學習特點，幼兒學習探索的積極性高，但在第五環節中由于十二生肖的卡片較小，只有半數的幼兒能按一定的順序把十二生肖的圖片放到了相應的位置上，因此，在以后的教學活動中，教學具的準備上一定要從幼兒的角度去考慮，讓教具發揮更好的做用。

第34篇、大班主題綠色的書教案反思

　活動目標：
　　1.通過各種形式，感受散文詩所表達的意境美。
　　2.理解散文，并運用動作表現散文詩中形象性的動詞：爭、睜、撲。
　　3.發展幼兒的想象力和語言表達能力。
　　4.欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
　　5.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
活動準備：
　　1.自制《綠色的書》圖書（做成樹的外形）
　　2.胸飾，動物圖片、樹的圖片若干。
　　3.錄制的配樂散文
活動過程：
　　1.導入活動，引起幼兒興趣。
　　師：小朋友平時最喜歡讀書了，你喜歡看什么書呢？（幼兒自由交流）今天老師也帶來了一本書，是一本你從沒讀過的書，你們看（出示自制圖書）？這是一本怎樣的書？
　　教師：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。
　　2.理解散文詩第一段的內容。
　　（1）初步欣賞散文第一段。
　　教師：誰來讀這本綠色的書了？
　　小鳥（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？
　　（2）再次傾聽散文第一段，用動作表現爭、睜、撲。
　　教師：小鳥（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？
　　（3）表演散文第一段3.理解散文詩第二段的內容。
　　教師：大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起從散文詩中找到答案。
　　（請幼兒聽錄音完整地欣賞散文。）教師：小鳥、星星、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書？
　　4.完整欣賞散文詩，體驗優美的意境。
　　5.創編：綠色的書
　　（1）教師：現在老師就是一棵樹，你覺得誰會來讀我呢？
　　它會怎么讀呢？
　　（2）幼兒創編
　　（3）個別幼兒說一說自己創編的書。
　　6.結束活動。
　　師：現在我們都是綠色的樹了，我們去把它們變成一本本綠色的書，好嗎？
　　指導幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。
活動延伸：
       讓幼兒在表演區繼續表演散文詩。
　　在美工區中放入樹等制作圖書的材料，幼兒繼續創編綠色的書。
教學反思：
       教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

第35篇、大班主題認識鐘表教案反思

活動目標：
1.了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，在學會看整點的基礎上，學會看半點。
2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動過程：
1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數字?這12個數字是怎么排列的?
師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
3.在熟悉時針和分針的基礎上，探索分針和時針的運動關系。(看課件)
(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。
(2)小結：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。
4.復習整點，認識半點。
(1)出示課件，認識時間，復習整點。
提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12) 師總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
(2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發現了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針后面的數字是幾，就是幾點半。(12點除外。)
(3)復習鞏固。(看時鐘認半點)
5.分組活動。
(1)第一組：游戲“我的一天”。
請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續游戲(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。
(2)第二組：按要求拔鐘。
兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具時鐘拔出相應的時間，然后互換角色，繼續游戲。
(3)玩游戲“我說你撥”
結合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。
6.聽小故事，培養幼兒愛惜時間的好習慣。
師：聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎?
活動反思：
作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學活動，“課前準備、內容的選擇、環節的準備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經歷了一次專業化的成長，現將我的感受與大家分享：
一、教學內容的選擇：
鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學的大班孩子來說，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時鐘》這個科學活動，之后我發現幼兒對時鐘的學習興趣很濃，回顧整個教學過程，反思如下：
二、教學過程的反思：
準備階段：①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發揮家長的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學提供服務。 (文章出自.幼兒園學習網教案網)②為提高幼兒學習的興趣，我采用先進的教學方法，利用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。
實施階段：在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學法等幾種教學方法。反思整個活動過程，我認為活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：
一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合。
為了充分調動幼兒學習的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進行導入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發到鐘表上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。)
二、為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。
第二環節我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉規律。并在此基礎上鞏固整點、認識半點。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發現、比較得出：分針指向12時針指向數字幾就是幾點整;分針指6，時針后面的數字是幾，就是幾點半。活動中整點到半點的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認識半點做為重點重新安排并組織了一節活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學活動，效果良好，達到了預期的教育目標，孩子們也充分掌握了相應的知識經驗。)
三、體現師生互動，生生互動的教學、學習方式。
第三環節是幼兒動手操作練習。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(準備材料時我尊重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂中激發了他們探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力。)結尾小故事。(又把此次活動推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。)
我的體會：我認為每一次活動結束，教師都應該針對自己的感受，體驗進行反思，提出調整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優秀的教育活動，活動中許多有經驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就準確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發，也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結合的話，那無疑會錦上添花。

第36篇、大班主題秋游教案反思

　活動目標：
　　1、通過討論，讓孩子們明確在“海報”上要寫明哪些內容。對秋游情況更加了解。
　　2、引導按自己的意愿大膽設計制作海報。
　　3、通過討論、繪畫引導幼兒表達秋游的各種愿望和心情，區分哪些是不能實現的，從而了解哪些事是不能做的。
　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
　　5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動指導：
　　活動(一)商量秋游海報
　　1. “我們要怎樣讓爸爸、媽媽了解秋游的情況?”
　　2. 與孩子們討論在秋游“海報”上要寫明哪些內容?
　　活動反饋：
　　通過討論，孩子們認為在“海報”上要寫明：
　　1. 秋游時間(幾月幾日，幾點出發、幾點回來)
　　2. 秋游地點。
　　3. 什么時候去永輝超市購物。
　　4. 秋游活動參加人員。
　　5. 該帶哪些東西。
活動反思：
　　《秋游》這是一篇情景交融的記敘文。全文生動的描繪了同學們在老師的帶領下去秋游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然的歡樂心情。 經過一個單元的識字教學后，終于可以進行課文閱讀教學了!《秋游》這篇課文的內容對于農村的孩子們來說可謂是“小菜一碟”了。
　　所以在我的課堂上，孩子們大談秋天的特點，果園里、農田里、田野里……，孩子們似乎是無處不去，無處不說。他們描述得確實很形象，有的同學描述的水果饞的大家都直流口水。他們的想象力真的很豐富，空中的云給他們想象成了世間的萬物。他們的積極性都很高，每個孩子都在各抒己見……看著孩子們的積極投入，踴躍發言，我不忍打斷，不能多說，只想站在教室的一角，好好欣賞此時的課堂。
　　正在我們都投入在精彩的課堂交流中，無情的下課鈴聲響起。我如夢初醒，天呀，我的教學任務完成了嗎?課文沒來得及感情朗讀背誦，生字還沒有好好識記書寫，怎么就下課了呢?就這樣，帶著興奮的收獲和無限的遺憾，我走出了教室。 這節課，雖然我沒有能理想的駕馭課堂，但是孩子們卻得到了意想不到的發揮和表達。課堂上，我們有收獲更有遺憾。難怪有人說“教學是一門留下遺憾的藝術”!

第37篇、大班主題百變報紙條教案反思

一、活動目標：
1、了解報紙與人們的關系，知道報紙有再次利用的價值。
2、積極與同伴討論，想出各種讓報紙"變寶"的方法，發展想象力和創造力。
二、活動準備：
1、報亭的圖片
2、廢舊報紙許多，剪刀、膠水、水彩筆、白紙等
3、輕音樂、課件
三、活動過程：
(一)通過看圖片、交流已有的經驗，初步感受報紙的用途。 老師播放一張圖片，提問：
1、小朋友們你們看，這是什么地方呀?(報亭)是干什么用的?(賣報紙的)
2、那你是在哪里見過報紙的? 你家里的誰最喜歡看報紙?
3、看來人們都喜歡看報紙，那你們知不知道報紙上有哪些內容呢?(教師根據幼兒的回答出示報紙主要板塊的圖片，如新聞、廣告、天氣預報、日期等)教師小結：報紙的用途可真大呀，我們能從報紙上了解到各種各樣的信息。
(二)傾聽故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒。
1、老師這里有一張報紙(出示一張不高心的報紙)你們看今天報紙怎么啦?它的表情怎么樣?猜猜它可能遇到什么煩惱的事呢?(幼兒猜想)
2、我們來仔細聽聽，報紙到底有什么煩惱呢。
聽故事《報紙的煩惱》，提問：
(1)你知道報紙娃娃遇到了什么煩惱?
(2)報紙娃娃喜歡誰?(奶奶)為什么?(因為奶奶看完報紙后總是將報紙做成剪報)
(3)報紙娃娃不喜歡誰?(圓圓)為什么?(圓圓亂扔報紙)
(4)園園應該怎樣做報紙才會變得開心呢?(不亂扔報紙)
(5)小朋友們應該向誰學習，我們為什么要向奶奶學習呢?如果你有一張報紙你應該怎么對它呢?
小結：小朋友們說的真好，看過的報紙不能亂扔，因為它還有很多的用處。可以做剪報、剪貼畫、擦玻璃，還可以送到廢品收購站重新加工成一張張白紙，這樣既可以節約資源，又可以保護環境。
3、幼兒討論交流，想出各種利用舊報紙的方法。
師：除了故事中講到的方法，其實我們生活中還有很多種辦法，讓舊報紙變成寶貝。讓我們小朋友一起來想想。
幼兒相互交流，講述自己的想法(如：用來繪畫、做手工、紙球、做小朋友的時裝表演服裝)小結：小朋友們真聰明，想出了這么多讓報紙變成寶貝的辦法。
(三)操作嘗試，想方設法利用舊報紙。
1、引導幼兒討論師：小朋友們想不想用報紙真的變一變?現在老師請小朋友們自己開動一下我們的小腦筋，來動手試一試，把報紙變成你想要的寶貝!好開始吧，我們可要比一比誰做的又快又好，又安靜。
2、幼兒分組自由操作、創造。(放輕音樂)
3、展示幼兒作品提問：你們用報紙做了些什么事情呢?
師：看!這次報紙的心情怎樣啦?(老師出示報紙開心的表情圖)總結：小朋友們真聰明，用舊報紙做了這么多的事情。"本，文來源:屈;老.師教;案網"只要我們肯動腦，愿意去嘗試，就可以讓很多廢舊的東西發揮更多的作用。今天我們班的小朋友表現真棒，來我們一起來夸夸自己吧。
活動反思：
環境是每個人都應該關注的問題，尤其是對于即將進入小學的大班幼兒來說，培養他們關注周圍環境，萌發初步的環保意識，有著非常重要的意義。《報紙的煩惱》這一活動是主題《我是環保小衛士》中的內容之一,其目標是：增強愛惜報紙、保護環境的意識;了解報紙的可再利用性，能想方設法利用廢舊報紙，對報紙制作產生興趣。
活動開始環節，我采用直接導入的方式引起幼兒的注意。我拿了一張舊報紙，讓幼兒說說在哪里看到過報紙?幼兒對于報紙并不陌生，有的說我們家就有報紙、有的說在報刊亭里有報紙、還有的說幼兒園里有報紙……。那誰喜歡看報紙?為什么要看報紙呢?幼兒根據自己已有的經驗回答：我爸爸喜歡看報紙、我爺爺喜歡看報紙……。報紙上有很多新聞，可以讓我們知道有一些什么重要的事情發生了、報紙上有天氣預報、報紙上有廣告、報紙上有漂亮的圖片……，幼兒的回答讓課堂氣氛一下子活躍起來，可見幼兒對報紙有一定的了解。接著我讓幼兒傾聽故事《報紙的煩惱》，幼兒聽得很認真，對于故事中人物的不同行為表現，他們能作出正確的判斷，對于故事中“圓圓”的行為幼兒表現出了不滿。并說出了自己的一些看法：不能亂扔報紙、可以像奶奶一樣把自己喜歡的內容剪下來等等。最后，我為幼兒提供了足夠多的舊報紙，問幼兒：現在你有一張舊報紙，你想用它做什么?有的說折紙、有的說在上面畫畫等等。在幼兒簡單的回答后，我讓幼兒用行動來證明。幼兒除了拿報紙外，還選擇了所需的其它材料：剪刀、勾線筆、蠟筆等。很快幼兒就投入到制作的過程中，有的將報紙鋪在地上，在上面畫畫、有的剪下報紙上的漂亮圖案進行貼畫、還有的用報紙折了一頂帽子……在此過程中，幼兒是快樂的、自主的。他們用自己的小手對報紙進行再利用，通過這個活動讓幼兒對生活中的一些材料有了進一步的認識：知道有的東西可以再利用。
在活動中我為幼兒提供了寬松、愉快的學習氛圍，鼓勵幼兒自主地進行學習、操作。在活動中幼兒的思維及動手能力得到了進一步的發展，整體效果較好。

第38篇、大班主題配菜肴教案反思

　活動目標
　　1、 讓幼兒初步知道人們需要吃不同類的食物，才能營養全面，有利于身體健康，讓幼兒養成不挑食的習慣。
　　2、 讓幼兒初步學會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
　　3、 能分析評價自己和別人的配餐。
　　4、 感謝他人為我們的食物付出的勞動。
　　5、 激發了幼兒對食物的好奇心和探究欲望。
　　6、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
　　教學重點：掌握用餐的合理搭配。
　　教學難點：評價自己和他人的配餐。
活動準備
　　1、 教師了解幼兒平時的飲食情況，幼兒已具備一些有關葷菜、素菜有不同營養方面的經驗。
　　2、設置好自助餐廳的環境，不同類的多種食物（可以是教具、圖片，或者字卡），如肉、魚、青菜、韭菜、蘿卜等。
　　3、評選用的紅牌。
　　4、供幼兒制作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盤子、創可貼等。
活動過程
　　一、開始部分：
　　1、激發幼兒參加自助餐的興趣。
　　（1）教師以經理的身份出來，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。
　　“小朋友，我是王經理，歡迎你們來到我的自助餐廳做客，我們這里的食物豐富，價格合理，小朋友可以隨意的吃，但是注意不要浪費喲。”
　　（2）介紹自助餐廳中的各種食物，餐具及使用方法。（重點介紹每種食物的營養價值，蔬菜的、肉類的、海鮮類的、主食類的）
二、進行部分：
　　1、幼兒自選食物搭配，評析配餐是否合理。
　　（1）請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
　　（2）幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則，引導幼兒共同討論，知道合理配餐：根據葷素搭配，葷菜不宜太多，有一定量的素菜，有主食有菜的要求進行配置，才能營養全面，對身體健康有益。
　　（3）教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解，出示一份比較合理的搭配。
　　2、幼兒調整配餐
　　（1）請幼兒根據配餐要求評價自己的配餐少了什么？多了什么？
　　（2）幼兒再次自選食物，調整用餐。
　　（3）開展評選“最佳配餐”的活動，讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配的飯菜，根據配餐原則給認為搭配合適的飯菜發紅牌。
　　（4）共同討論評選理由。
　　3我是小小廚師
　　（1） “小朋友，今天你們的配餐都很不錯，我們吃飯的時候不能光吃一種食物，每種食物都要吃一點，多吃蔬菜，少吃肉，每頓飯都要吃一些主食，這樣我們的營養才能均衡，合理膳食才能讓我們的身體長得很結實。為了對你們進行獎勵呢，作為餐廳的經理邀請你們來當我的小廚師，制作水果沙拉或者蔬菜沙拉。”
　　（2）請小朋友洗完手，自由結合分組制作。并交流品嘗。
三、結束部分。
　　出示幼兒園的食譜，來分析一下幼兒園的食譜，是不是也是按照合理膳食的原則進行搭配的呢？
　　鼓勵幼兒各種飯菜都要吃，不挑食、不偏食。
活動延伸：
　　1、與家長配合，每個幼兒帶一種飯菜來，讓幼兒真實的進行一次自助餐活動，繼續培養幼兒能主動根據合理配餐原則選擇搭配食物。
　　2、請幼兒回家和父母一起討論思考一日三餐如何搭配才能更合理，才能更符合營養的要求。
　　3、與家長聯系，使幼兒園跟家長共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習慣，并逐步養成主動自己的根據合理搭配食物的要求，選舉進餐食物的良好飲食習慣。
教學反思
　　我把自己扮演成為一個餐廳經理的樣子，設置一種全新的情景，讓孩子首先是感興趣，讓孩子真的融入到我設置的情境中，大班的孩子有了一定的知識儲備，而且最重要的是他們有參與性，給他們提供的食品并非真的實物，而是圖片、模型、文字等，因為大班有的孩子已經有了非常大的識字量，提供不同層次的材料，也有助于每個還得都能得到相應的成功，在此活動中，我還讓他們兩次進行配餐，讓他們在對合理膳食有進一步的認知，在此環節中我只是灌輸什么是對的，而不去追究孩子到底錯了沒有，只是一步步的引導，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評選“最佳配餐”中也是讓幼兒對知識的內化的一個過程。而且整個過程教師沒有更多的參與，主要讓孩子們自己去討論，自己去根據配餐原則去解決問題，孩子們已經有了關于配餐的知識和經驗，在平時我給他們講述的也比較多了。作為老師就應該相信孩子，他們有能力去完成。
　　讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，害怕孩子出意外，萬一把手割傷了怎么辦呢？但是我在準備了創可貼的情況下還是讓孩子自己做了，因為大班的孩子需要你承認他，他們已經有了非常強的自主性，但是結果是沒有一個孩子被割傷，雖然有的孩子比較膽小，承擔擺盤、出謀劃策等工作，我想也是自我肯定的一個過程，這個時期的孩子都有“我能、我行”這種想法，當老師的一定不能去遏制，相反的應該去鼓勵，去表揚，去肯定，就算是被割傷了有怎么樣呢？至少讓他得到了一種痛的經驗，下次更注意！
　　活動結束了，我想這次活動在他們心中一定會留下深刻的印象。

第39篇、大班主題相反日教案反思

　活動目標
　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗反義詞活動的樂趣。
　　萌發對文學作品的興趣。
活動過程
　　一、導入
　　師：小朋友們，今天蔣老師聽說在森林王國里，正在舉行“誰的本領大”的比賽，你們想去看嗎?(想)那就跟我一起出發吧!播放音樂，幼兒進入活動場地！
二、新授
　　1、通過創設去森林王國看比賽的情景，展示兒歌內容
　　師：好了！森林王國到了，小朋友們請坐下！讓老師看看，誰最坐得好！嗯，小朋友們都坐好了！現在，讓我們一起走進森林王國去看精彩、好玩的比賽吧！
　　1）、幻燈片出示駱駝小羊爬樓梯的圖片，引出兒歌的第一句話，為幼兒后面學兒歌做好鋪墊。
　　師：小朋友們，看這是誰在比賽呢？誰知道？（請一個小朋友起來說）
　　小朋友a：駱駝、小羊
　　師：×××說是駱駝和小羊，你們說是嗎？
　　小朋友：是！
　　師：嗯，×××小朋友請坐下！那請小朋友們再看看，它們是在參加什么比賽呢？知道的小朋友請舉手！小朋友b：爬樓梯比賽
　　師：你說得真棒，請坐下。駱駝小羊爬樓梯，你們說這個比賽誰贏了。
　　小朋友：駱駝。
　　師：你們是怎么知道的呢？
　　小朋友c：因為駱駝爬得高，小羊爬得低。
　　師：你觀察的可真仔細，很棒！請坐下！哦，原來是駱駝爬得高，小羊爬得低，所以駱駝贏了！一個高，一個低，駱駝小羊爬樓梯！高和低是一對意思相反的詞，我們把它叫做什么呢？如果有小朋友說得出，給予表揚！如果沒有就由老師說出：我們把這種意思相反的詞，叫做反義詞。請小朋友們跟老師說一遍，反義詞！
　　小朋友：反義詞。
　　師：小朋友們說得真好！你們看，我們不僅到森林王國里看了好玩的比賽，還學到了知識，你們高興嗎？
　　小朋友：高興！
　　師：那好，老師再帶你們去看看烹飪比賽吧！
　　2）、幻燈片出示老虎烤肉的圖片，引出兒歌的第二句話。
　　師：小朋友們看，這是誰在參加比賽呀！
　　小朋友：老虎、小貓。
　　師：你們看看這只貓的身體是怎樣的？（老師用動作指導幼兒說出胖）再看看小貓的身體呢？
　　小朋友1：很瘦。
　　師：哦，它們一個胖，一個瘦！胖和瘦是一對什么詞？
　　小朋友：反義詞
　　師：嗯，小朋友們真聰明，我們又知道了一對反義詞胖胖的老虎和瘦瘦的小貓在比賽干什么呢？
　　小朋友1：烤肉
　　師：嗯，對了！請坐下！一個胖，一個瘦，老虎小貓在烤肉，是不是？（是）瞧，它們烤得多認真呀！好了，我們不打擾它們比賽了，再去看看別的比賽吧。不過，在看后面的比賽時，老師有個要求，希望小朋友在看比賽的時候，去找找，看能不能發現反義詞朋友，好嗎？
　　小朋友：好！
　　師：那就跟我來吧！
　　3）、幻燈片里播放龜兔賽跑的動畫！
　　4）、出示第四張圖片，
　　師：小朋友們，你們看看這里是誰在比賽？
　　小朋友：烏鴉和仙鶴
　　師：你們能從它們身上找出什么反義詞朋友嗎？誰找到了，請舉手！
　　小朋友：一個黑，一個白
　　師：你說得很好！一個黑，一個白，烏鴉和仙鶴在比賽什么呢？
　　幼兒回答后，師總結：一個黑，一個白！烏鴉仙鶴飛起來！
　　5）、幻燈片只播放，鳥叫聲，
　　師：你們聽，這是什么聲音？（鳥叫）這一定是鳥兒們的唱歌比賽吧！讓我們再去那里看看。出示圖片5
　　師：看看，現在是誰在唱歌呢？
　　小朋友：小鳥和鴿子
　　師；幾只鴿子？（5只）數量比較多的，我們還可以說成群，成群鴿子！幾只小鳥？（一只）成群鴿子一只鳥在比賽歌唱，你們能不能從這個比賽中找出反義詞朋友呢？
　　小朋友們：一個多，一個少！
　　師總結：對了，一個多，一個少，數量多的，我們可以說什么呀？（成群）對了，成群鴿子一只鳥！
　　師：哎呀，在森林王國看了這么多比賽，你們覺得好玩嗎？（好玩）王老師也覺得這些比賽特別有意思，我還把它編成了兒歌呢，你們想聽嗎？（想）
　　2、學習兒歌
　　1）教師借助幻燈片中的圖片，邊做動作邊念兒歌！
　　2）幼兒學習兒歌
　　師：這首兒歌好聽嗎？（好聽）想學嗎？(想)那就站起來和老師一起學吧!學會了,老師再帶你們去個更好玩的地方!
　　a)小朋友們,看著圖片,老師念一句,幼兒學一句!
　　b)幼兒看圖片試著跟老師一起說!
　　c)幼兒看圖片自己說!
　　3、去相反國闖關
　　師：小朋友們，你們的兒歌念得可真好！這首兒歌里有那么多反義詞，你們覺得反義詞朋友，有趣嗎？（有趣）蔣老師知道有個叫做相反國的地方，那里就住著許多反義詞朋友，我們還可以和反義詞朋友做游戲呢？你們想去嗎？（想）那就坐上小汽車跟我一起出發吧！
　　再次播放音樂，和老師隨音樂出發！用幻燈片出示相反國的圖片！
　　師：小朋友們到了，請坐好！讓我們和相反國的反義詞朋友來做游戲吧！
　　幻燈片出示一個小朋友圖片和一段話：小朋友們，你們好！歡迎你們來到相反國，愿意和我們的反義詞朋友做游戲嗎？（愿意）好，只要你能闖過我們為你們設置的三道關卡，你們就算獲勝了！準備好了嗎？（準備好了）相反國大闖關，第一關：請小朋友說說你們知道的反義詞朋友，說得越得越好哦！不過，別人說了的可不行！
　　師：不知道我們說了這么多我們知道的反義詞朋友，能不能過關呢？
　　恭喜小朋友們，順利闖過第一關；來看看我們的第二關吧，請小朋友們找出圖中的反義詞朋友總共四組！
　　找出最后一組，直接出畫面和聲音，恭喜你們順利闖過第三關，請用你們找到的反義詞圖片，編成一首好聽的兒歌吧！
　　分成四小組，小朋友們討論，教師巡視指導！
　　每組派一名代表，說說它們編得兒歌，然后全班小朋友一起說一說。
　　師：小朋友們說的可真好，可是不知道我們能不能過關呢？讓我們來問問相反國的小猴子吧！
　　你們的兒歌編得真好聽，恭喜你們順利過關了。幻燈片中出現焰火！
三、總結
　　師：小朋友們，你們可真棒！今天我們在森林王國和相反國認識了那么多的反義詞朋友，你們高興嗎？（高興）現在跟我繼續出發，跟我到我們校園里去看一看，能不能找到更多的反義詞朋友，好嗎？播放音樂，幼兒走出活動場地！
活動反思：
　　在生活中經常會看見這樣一些相反的現象：相反的人、相反的現象、相反的物品特征、相反的變化、相反的游戲……這樣一些現象孩子們通常會不太引起注意。教學活動《找一找，比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》讓孩子遨游在相反國內，觀察、發現、尋找生活中相反的現象，孩子們通過自己的探索得出了以下結論：物體有大和小、快和慢、冷和熱、前和后、長和短、寬和窄、粗和細、新和舊、胖和瘦等等之分。更讓我們感到驚嘆的是孩子們對這種探索的熱情顯得非常高漲、持續；觀察細致注重細節。他們細心地發現奶奶的頭發有黑和白、不同國家的人種皮膚有黑和白；情緒、體質有好壞；人長的美與丑；勞動有勤快和懶惰；瓶子有空和滿；瓶口有粗和細；天氣有晴和陰……孩子們充分發揮自己的想象和創造能力，認識周圍生活中物體的各種相關特性，使自己的思維更加靈敏，反應更為迅速，學習從細微的線索中感受并最終找到真理。

第40篇、大班主題我們生氣的時候教案反思

活動目標：
1、在故事情境中了解“生氣”對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。
2、能關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的愿望。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動重難點：
重點：知道“生氣”是正常的情緒，愿意想辦法消除這一消極情緒。
難點：能聯系自己的生活經驗，用恰當的語言表達消氣的方法。
活動準備：
PPT、消氣方法的圖片、小兔木偶、游戲音樂
活動過程：
一、意圖：導入主題，了解生氣是一種不良情緒。
1、 小兔怎么了?你是從哪里看出來的?(引導幼兒觀察PPT中小兔的表情)
幼：小兔生氣了，它的眉毛皺起來、嘴巴往上翹，嘴角往下、還握緊了拳頭......
2、 你喜歡這個表情嗎?為什么?
小結：生氣讓人變得不漂亮、不快樂，還會影響身體。
二、意圖：梳理經驗，獲得消除生氣情緒的方法。
1、 小兔可能為了什么事生氣呢?
聯系幼兒生活經驗：被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了......
2、 看來，每個人都會遇到生氣的時候。聽一聽，小兔到底怎么了?;本文.來源：屈，老，師.教案網; (播放小兔獨白)
幼：它穿了一件新衣服，本來很得意，可是朋友笑他象個胡蘿卜，所以他生氣了。
3、 (接著播放PPT講故事：小兔生氣了，它扔掉了新衣服，飛快地跑回家。)看一看，小兔生氣的時候做了些什么?這樣做有用嗎?
幼：扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹......
師：小兔感到越來越生氣，看來這樣做是沒用的。
4、 怎樣才能讓小兔消氣呢?快來幫幫小兔吧!
(情境轉換：教師出示木偶，以小兔的口吻與幼兒互動，及時肯定幼兒的好辦法，歸納消氣方法)
5、 看一看，小兔用了哪些好辦法呢?
(幼兒分散觀察故事圖片并分享交流，最后教師把幼兒交流過的以及沒有想到的辦法都融入故事)
小結：深呼吸能使人冷靜、舒服;傾訴能得到安慰和幫助;想想別人的好，會很快忘記不高興的事;當然，生氣的時候還可以做自己喜歡的事情，比如運動、美餐和聽音樂......小兔用了大家的好辦法，心里的氣全消了。
三、意圖：遷移鞏固，知道要保持愉快的情緒。
1、 想一想，如果以后遇到生氣的事情，你會怎么做呢?
游戲：幸福列車(播放音樂：幸福拍手歌)
玩法：幼兒排成一列，跟著音樂跑動起來。當火車頭(老師扮演)提問時，幼兒要跟著節奏輪流表述消氣的辦法。
師：如果感到生氣你會怎么做?
幼：去運動......
師：如果感到生氣你會怎么做?
幼：聽音樂......
小結：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。
活動反思：
讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學的，積極的方法解決。