這是大班律動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班音樂活動椅子律動教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習律動，隨音樂合拍地做游戲動作。
　　2、能運用小椅子作為道具創編動作。
　　3、體驗、表現律動的情趣，感受活動的快樂。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
 
　　活動準備：
　　1、熟悉音樂。
　　2、每人一張椅子，排列成秧田式。

　　活動過程：
　?。ㄒ唬⒙犚魳罚娝瑁易?。
　　師：小朋友，今天我們去找自己的小椅子一起做游戲好嗎？（幼兒邊拍手邊找座位）

　　（二）、游戲“親一親”
　　師：我們來請小屁股和小椅子來玩“親一親”的游戲好嗎？
　　師示范：親一親，屁股碰椅子后馬上站起來，同時嘴里發出“叭”的聲音。你們會嗎？
　　幼兒練習若干遍。
　　親兩親：方法同上。（親三親）
　　我們還可以請我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的游戲呢？
　　幼兒自由發揮，教師帶幼兒嘗試。親小手的時候可以增至5親。
 
　?。ㄈ?、游戲“躲貓貓”（創編游戲動作）
　　1、你們玩過“躲貓貓”的游戲嗎，誰來說說？
　　今天我們和椅子一起來玩“躲貓貓”的游戲。
　　2、我先把自己藏起來，（師示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你們藏好了，我就來找你們。
　　“寶寶，藏好了嗎？”“那我來找啦”“寶 寶，在哪里”
　　3、師說：剛才我看到這個寶寶把頭這樣露出來了，我就知道原來他躲在椅子背后了，看我來學學他的樣子：師示范：（左右探頭）
　　4、還有什么辦法也能讓老師找到你啊？（引導幼兒創編伸出手、伸出腳等動作）帶幼兒練習創編的動作。
　　5、配上音樂。
　　師帶幼兒做：“寶寶，在哪里”邊說邊做動做：雙手扶住椅背左右探頭的動作，幼：“寶寶，在這里”重復第一句音樂。接著練習其他三個動作，方法同上（練習（2~3遍）。
　　上下探頭
　　右手叉腰，伸出左手做搖手狀
　　左手叉腰，伸出右手做搖手狀
　　6、待幼兒熟練后交換角色：幼兒找，老師藏。（找老師時，你們應該怎么說啊？）（音樂）
　　7、做完后，接著示范下面的動作：
　　雙手叉腰，小碎步從椅子后面跑到前面，轉身面向椅子
　　雙手同時按照X  X  | X X  X|的節奏拍擊椅面
　　師：誰說說，我剛才還想了一個什么辦法讓你們知道我藏在椅子背后的。（幼兒說）
　　8、幼兒完整隨音樂練習3~4遍（前奏時，師說：寶寶，在哪里）（整首音樂）
　　9、師：除了用小碎步出來還可以怎么出來呢？（幼兒創編，并練習）。
　　10、聽音樂把自己編的動作表演一次：這次請音樂和你們玩“躲貓貓”了。請你們聽著音樂把你們想的辦法表演給我看。
　　11、玩的開心嗎，還想和小椅子做游戲嗎？現在我們帶上椅子出去做游戲吧（音樂）

　　活動反思：
　　本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

第2篇、大班律動游戲《請跟我來》教案反思

 　　活動目標
　　1、 學習唱名旋律的模唱，感應下行旋律。
　　2、 樂意用肢體動作來表現樂曲旋律，體驗即興模仿的樂趣。
　　3、 在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　4、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備
　　1、 音樂CD、CD播放機、掛圖第二頁。
　　2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。
　　3、 啦啦彩球、節奏卡、軟墊。

　　活動重難點
　　1、 重點：通過肢體律動感應下行旋律。
　　2、 難點：有節奏地創編舞蹈動作。

　　活動過程
　　1、 暖身活動：老師伴奏，幼兒聽音樂做律動，學老樹怪的模樣進場。
　　師：在森林里有許多老樹怪，它們一搖一晃地出現了。
　　2、 唱名背唱：老師指唱唱名卡，幼兒手持布球指唱。
　　師：老樹怪好開心，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼兒模唱旋律。
　　3、 故事導入
　　師：一只貪玩的小風箏故意掙脫小主人的繩索后四處游玩，它在天空中飛得好高好高，在穿過一片樹林的時候，被一個老樹怪給抓住了。小風箏掛在樹枝上動彈不得，書上飛來許多烏鴉。小風箏害怕極樂，于是請求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就會知道小風箏有危險了。小主人收到紫色羽毛后，為了救小風箏，找了好多好多小朋友幫忙。
　　4、 律動即興模仿
　　師：我們已經來到了老樹怪的地下，請小朋友想想有什么辦法能讓風箏從樹上滑下來？
　　（1）、幼兒圍圈律動。
　　A段：模仿老師的各種動作。
　　間奏：拍手唱“請跟我來”，由上到下拍奏，感應下行旋律。
　?。?）兩人一組創編舞步。
　　A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等創作各種舞步并互相模仿。
　　間奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感應下行旋律。
　　5、 結束
　　師：小主人說了，我們的人手不夠，再去請一些好朋友來幫忙好嗎？（幼兒伴隨著音樂，一手拿著鼓，敲打著退場）

　　教學反思：
　　音樂游戲《請跟我來》是一首很活躍，節奏性很強的音樂，最主要的目標是學習唱名旋律的模唱，感應下行旋律和樂意用肢體動作來表現樂曲旋律，體驗即興模仿的樂趣，孩子曾經接觸過奧爾夫音樂，所以整個課堂常規很好，氣氛很活躍，孩子們玩得很開心，就是在玩中學，學中玩。
　　整個活動我基本都是參照教師用書去完成，最注重的孩子對音樂的即興表演，發展孩子的創造力和表現力，比如在第四環節，也就是律動即興表演這個環節，由于我的引導到位，很多孩子在語詞“請跟我來”做好準備，到了A段音樂孩子創造了不一樣，而且又很有趣的律動，大家模仿，每個孩子都有表現的機會。體驗即興模仿的樂趣，以后遇到類似的音樂游戲，就可以這么做，孩子就會創造出不一樣的律動。
　　通過這節課，我看到了孩子的進步，有些孩子可以邊唱邊做律動，通過肢體律動來學習唱名旋律，感應下行律動，很樂意創造出不一樣的律動，體驗即興模仿的樂趣。總的來說，本活動達到我的預期效果。

第3篇、大班音樂律動公開課我真的很不錯教案

設計思路：針對我園開展的"爭做好孩子"評比活動，培養孩子們良好的品德，我挑選了這首歌作為對孩子的一個鼓勵和帶動，以激發孩子們的自信心和爭當好孩子的愿望。
活動目標：
1．能聽辨出音樂的風格，愿意大膽講述自己對音樂的感覺。
2、通過肢體動作，嘗試不同的節奏，加強身體協調能力。
3、學會律動基本動作，體驗集體律動的快樂和大膽表現自己。
活動準備：
進場音樂準備：我是勇敢小兵兵；
歌曲準備：我真的很不錯；
活動過程：
1、進場：聽音樂"我是勇敢小兵兵"，隨老師律動進場。
2、談話導入：
（1）、教師采用問答的方式，與幼兒交流受到表揚時的心情，以及提問幼兒在什么樣的情況下可以得到表揚？表揚方式有哪些？
（2）、引出音樂聽賞：用老師在歌曲里表揚自己的方式吸引孩子；
3、播放音樂，讓幼兒感受音樂：
（1）、讓幼兒聽聽歌曲所表達的心情是怎么樣的？聽了這首歌曲感覺怎么樣？（自信、快樂的），引出歌名：我真的很不錯；
（2）、再次聽賞，教師通過拍掌或其它肢體動作來帶動幼兒表現音樂的節奏；
提問："小朋友，剛剛的歌曲里除了說我真的很不錯，還說了什么呢？"（幼兒答）教師幫助引導幼兒整理好歌詞的順序。
4、律動學習：
（1）、教師隨音樂示范表演律動一次；
（2）、通過鼓勵激發孩子學習律動的興趣；
（3）、老師放慢速度邊分句示范，引導幼兒觀察，讓幼兒表達歌詞部分內容的同時注意語言節奏和基本動作的順序。
（4）、邊哼邊唱邊配語言節奏，跟老師一起學會律動的每個動作。（注意：擴指、旁按手、擺臂、小碎步、旁出腿勾腳……）
（5）、幼兒初步跟跳，鼓勵幼兒主動參與；
5、游戲：我真的很不錯（鞏固）
（1）、將幼兒分成兩隊面對面，請兩個小隊長，老師放一小節音樂，幼兒聽音樂回憶動作，隊長看看哪隊幼兒反應最快，請先舉手的小隊表演，另一隊觀察他們的動作是否正確。
（2）、游戲結束，幼兒隨音樂再集體表演一次；
（3）、引導幼兒創編不一樣的表揚自己的動作（即歌曲第一小節動作創編），并表演給小伙伴看，大家相互學習；
6、活動結束：圍成小圓圈，鼓勵幼兒邀請我們的聽課老師參與圈內互動，將創編出的新的表揚自己的方式換入歌曲第一小節，隨音樂邊唱邊跳，音樂第三段時隨老師離場，活動結束。

第4篇、大班音樂活動律動《跑馬步》教案反思

 　　活動目標
　　1.感受蒙古族音樂歡快、優美的特點。
　　2.初步掌握跑馬步的基本動作。   
　　3.積極參與活動，體驗共同舞蹈的快樂。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　1.物質準備:音樂、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。
　　2.經驗準備：幼兒提前了解蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動作。

　　活動過程 　
　　1.聽音樂進教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點。 　　 
　　幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。(1分) 　
　　2.欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂。 　　
　?。?）幼兒欣賞音樂。 　　
　　a.師：剛才那首好聽的音樂，小朋友再認真聽聽這是哪個民族的音樂?你有什么感覺，好像看到了什么？（2分） 　　
　　b.幼兒說說自己對音樂的理解，以及自己的心情。（2分）
　?。?）幼兒一邊聽音樂，一邊欣賞蒙古大草原的幻燈片?！　?br />　　a.現在老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？ 　　
　　b.幼兒根據幻燈片說出人們的生活。（2分） 　　
　　c.教師為幼兒介紹音樂。
　?。ㄟ@首音樂表現的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場面）（3分） 　
　　3.介紹并演示跑馬步的基本舞步。 　　
　　（1）剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，蒙古族是一個特別喜歡騎馬的民族。我們來學一學騎馬的動作吧！（2分） 　　
　　請小朋友創編騎馬動作，其他小朋友來學一學。（3分）   
　　（2）教師介紹并演示跑馬步的基本舞步。
　　上身稍前傾，一手在胸前，一手揚至頭上方，做勒馬舉手揚鞭狀，先左腳邁出，顫膝踮步，再右腳躍過左腳處顫膝踮步，動作呈跳躍狀，像馬兒奔馳一般。（3分）   
　?。?）跟音樂和老師一做跑馬步動作。（2分） 　
　　4.請幼兒聽音樂分組進行表演。 　　
　　師：剛才小朋友的動作做得很漂亮。接下來，讓我們也來做個蒙古小牧民，戴上頭巾，聽音樂，用我們剛學會的跑馬步一起來表演吧?。?分） 　　5.幼兒聽音樂出教室。（30秒）

　　活動反思
　　總體來說效果不錯，幼兒的參與性強，整個活動的氛圍很活潑。當然也有不夠完善的地方，對音樂的挖掘還不夠，只是停留在了表面的理解之上，可以開展活動后的延伸，加深對音樂的感受、理解。

第5篇、大班新版藝術活動小瓢蟲飛（律動）教案反思

藝術活動：《小瓢蟲飛》（律動）
活動目標：
1、學習用簡單的身體動作表現歌曲的內容和情感，熟悉身體各部位。
2、意參加與韻律活動，在隨樂活動中體驗音樂的美好與快樂。
活動準備：
物質準備：（1）小瓢蟲玩具及手飾。（2）音樂《小瓢蟲》，播放器。
環境創設：創設花、草、樹等活動場景。
活動過程：
1、欣賞活動場景，激發幼兒參與活動的興趣。
（1）教師：寶寶們快瞧瞧這兒多美呀！有高高的樹，還有許多好看的花兒和綠色的草……這里是一個美麗的大花園，我們今天就在這花園里活動吧。
（2）帶領幼兒跟隨音樂入場，引導幼兒欣賞花、樹等美麗的場景。
2、互動游戲"小瓢蟲捉迷藏"，初步感知、表現身體律動。
（1）出示"小瓢蟲"玩具，以情境性的游戲口吻，引導幼兒熟悉歌曲所涉及的身體各部位，感知點點頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體律動：
·小瓢蟲飛到頭上--點點頭像它問好。
·小瓢蟲飛到肩膀--聳聳肩膀逗逗它。
·小瓢蟲飛到膝蓋--拍拍膝蓋歡迎它。
·小瓢蟲飛到屁股--扭扭屁股和它交朋友。
3、學習律動"小瓢蟲飛"，嘗試用身體動作表現歌曲。
（1）教師：小瓢蟲玩得好開心呀，它要請你們聽一首好聽的歌曲，小朋友聽聽歌曲中的小瓢蟲飛到我們身體的哪里？讓我們聽著音樂和小瓢蟲一起做游戲吧，小瓢蟲停到哪兒，小朋友別忘了和它打招呼。
（2）引領幼兒跟隨音樂，用優美而有節律的身體動作表現歌曲的內容和情感。
4、游戲："小瓢蟲找朋友"，體驗韻律活動的有趣與快樂。
（1）幼兒戴上"小瓢蟲"手飾，在游戲情境中，運用身體律動進一步感受和表現音樂、節奏。
（2）教師即興創編歌詞，引導幼兒傾聽小瓢蟲飛到身體的那個部位，并用動作積極互動。
教師：小瓢蟲等會兒飛到哪兒呢？飛到哪兒呀，我們就讓小瓢蟲停到那兒，碰一碰它。
5、借助活動場景，在音樂聲中自然結束。
·幼兒跟隨教師與"小瓢蟲"，自然地融入活動場景，在音樂聲中飛過"草地""大樹""花園"······
活動反思：
讓幼兒用小手跟著比劃，打準節奏。加上動作，幼兒繼續來演唱歌曲，自由的加上動作，大家都積極表現，體驗歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。

第6篇、大班音樂律動《小老鼠上燈臺》

執教：瑞安市寧益鄉幼兒園   王雯雯
 
活動目標：
1、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規則，在教師帶領下學習分角色游戲。
2、借助燈臺圖片理解游戲的內容和情節，嘗試用動作表現情節。
3、樂意參加游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
 
活動準備：
1、故事卡片《小老鼠上燈臺》
2、座位排成半圓形
3、貓的頭飾一個
活動過程：
一、練聲，律動
二、幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內容
1、幼兒邊看圖片，邊傾聽教師講小老鼠上燈臺偷油吃的故事
2、教師組織幼兒圍繞故事內容進行簡短談話
師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來誰來了？最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的？
三、幼兒傾聽教師范，唱《小老鼠上燈臺》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內容
1、幼兒聽教師完整范唱歌曲
師：王老師吧這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。
2、教師通過提問幫助幼兒會議歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答
師：你聽到歌曲里唱了什么？
（教師將幼兒的回答唱出來）
3、教師再次在范唱，引導幼兒感受歌曲旋律
師：王老師還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！
四、幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創編動作
1、教師引導幼兒創編上燈臺的動作
2、教師邊唱歌邊帶領幼兒按節奏做小老鼠上燈臺的動作
3、引導幼兒創編滾下來的動作，啟發幼兒用轉動的動作表現小老鼠從燈臺上慌亂逃跑的情景
師：貓來了，小老鼠是怎么下來的？滾下來怎么做？
4、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動作
5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作
五、幼兒理解游戲規則，學玩游戲“小老鼠上燈臺”
1、教師說明游戲規則
師：現在我請你們來當小老鼠，你們一起上燈臺，偷油吃，但是一定要小心老貓，老貓出來叫三聲“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣老貓就抓不到你們了
2、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據規則進行練習
3、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺”

第7篇、大班藝術律動擠奶教案反思

活動目標：
1、 激發幼兒對蒙族人民的熱愛之情。
2、 提高幼兒對少數民族音樂的感受力和表現力。
3、 熟悉蒙族音樂特點，學習律動，掌握提腕、壓腕動作，能跟音樂完整的完成動作。
4、 培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、 能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：蒙古族舞蹈錄像
活動過程：
一、 導入和幼兒一起表演邀請舞《找朋友》，引起幼兒的活動興趣
二、 展開
1、 請幼兒欣賞一段音樂
2、 討論：聽了這段音樂有什么感覺？你想到了什么？
3、 教師告訴幼兒這是一段少數民族的音樂，猜猜這是哪個民族的？（蒙古族）
4、 教師：你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的?
5、 組織幼兒一起觀看蒙古族舞蹈錄像
6、 教師：你都看到了哪些動作？（讓幼兒來學一學）
7、 教師重點教授提腕和壓腕提醒幼兒提腕和壓腕時，手腕要用勁，手指不要用勁，不要扣手指
8、 幼兒練習，教師個別指導
9、 教師表演律動《擠奶》，幼兒欣賞
10、 請幼兒來跟教師一起來表演一邊
11、 教師數著節拍來教授律動的動作
12、 聽音樂表演律動
13、 教師糾正幼兒不正確的動作
14、 聽音樂再來表演
15、 分組來表演
三、 結束看錄像，請幼兒模仿錄像上的動作一起來表演
活動反思：
1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。
2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

第8篇、大班音樂律動 春天在哪里教案反思

一、活動目標：
　　1．隨音樂有節奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創編，大膽表演。
　　2．感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養幼兒的節奏感。
　　3．進行季節教育，知道春天的美麗特征。
　　4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　5．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
　　二、活動準備：
　　1．準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。
　　2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。
　　三、活動過程：
　　1．提問現在是什么季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
　　2．請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。
　　3．先跟隨歌曲節奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。
　　4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反復練習，并隨音樂按動作順序進行表演。
活動反思：
通過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。

第9篇、大班音樂律動森林狂想曲教案反思

活動目標：
1．在感受音樂和感知隊形圖示的基礎上，用動作和隊形表現音樂形象。
2．創編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。
3．學習小組合作，共同完成表演任務。
活動準備：
1．音樂、音響設備
2．隊形示意圖、磁性底板
活動過程：
一、理解隊形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖，這是跳舞用的隊形示意圖，你知道圖中的標記表示什么嗎？黑的表示什么？白的表示什么？
師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來的呢？
教師小結：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。
師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀眾們"覺得他們排的怎么樣？
師：其他兩組想試試嗎？這次我可要提高難度啦！我數到10，就要站得像這組這么好，可以嗎？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。
二、創編動作：
師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢？--聽音樂！
師：有哪些小動物參加?。克麄兲钑r會做什么動作呢？現在，我們一起聽著音樂，學一學各種小動物吧?。ㄗ杂赡７拢煟盒∨笥?，這么好玩的舞會你也想去參加嗎？那我們也要排練個節目，要不我們也來跳個舞，怎么樣？就剛剛聽到的音樂，你最喜歡做什么動作呢？
師：現在，我們跟著音樂來跳一跳吧！
三、變換隊形：
師：現在我們要來站隊形跳舞了?？?，這張隊形示意圖表示什么意思呢？先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個動作哪個更適合換隊形呢？好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰？
師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？
出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。
師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！
師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現在我們一起去森林里參加舞會吧！
活動反思：
音樂是表現情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳?！毒V要》中也指出教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性?！渡挚裣肭氛沁@樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂，也能大膽表現自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個個就是那森林里可愛的小動物。通過活動我有許多感受，回想課堂，覺得有以下幾點值得我記下。
一、活動前的充分準備：
1、音樂的選擇。音樂活動中音樂肯定是首要的，原本教參中設計的音樂有四段，我仔細聽了這四段音樂，覺得四段音樂區分不太明顯，對孩子來說欣賞起來有難度，于是我從網上找了一下，把音樂設定為三段。三段音樂描繪了三種不同的情緒，第一段音樂描述的是天亮了，森林里的小動物們慢慢睜開了眼睛，洗臉、找吃的……開始一天快樂而忙碌的生活場景;第二段音樂描述的是森林之王--獅子來了，小動物們紛紛逃跑，躲藏的畫面;第三段則描述了獅王走后小動物們又匯集到一起，跳起了快樂的圓舞曲，情緒轉為活潑歡快。音樂內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這個活動成為孩子們學習表演的好教材。
2、道具的準備。這個活動之所以能比較成功，還有一個原因是道具的準備。在活動前，我發了一個通知，請爸爸媽媽協助孩子每人制作了一個動物頭飾，并讓孩子模仿該動物的動作。所以在活動中，他們的角色意識非常明確，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活躍。
二、活動中的循循善誘
剛播放第一段樂曲時，我發現孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽的時候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢?于是第一段音樂欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過我很快發現孩子們的表演有許多類同，所以我放慢了活動的進度。我請孩子們靜下來，帶著問題仔細地又欣賞了一遍音樂，請孩子們想象森林中的動物會做些什么?可以用些什么動作來表演。通過提問，孩子們的思路開闊了許多，再一次表演時動作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹的、散步的等等。有了第一段的模式，欣賞表演第二段、第三段時孩子們更有把握。這個音樂活動發揮想象的空間較大，因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中，主動地聽、說、想、看、做，盡量遷移幼兒已有的生活經驗，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂旋律，積累和豐富新經驗。
活動在快樂中結束了，但是我覺得，我們幼兒的每一節課，都飽含了我們老師的心血，都有我們企盼孩子得到快樂、得到成長的美好愿望。成功的課很重要，但是覺得更重要的是--孩子們快樂，我開心。

第10篇、大班律動小蜜蜂教案反思

設計意圖：
針對大班幼兒肢體動作發展的程度，以及大班幼兒基本上未接觸舞蹈的這一現況，設計了大班舞蹈《小蜜蜂》。以學習舞蹈動作中基本動作小碎步為活動設計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中，學習舞步小碎步，當一只快樂采蜜的小蜜蜂，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。感受音樂節拍做動作，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養其對音樂對藝術的感受能力，得到一種欣賞美和表現美的情感體會。
活動目標：
1、學習并認識基本舞步小碎步，能在舞蹈韻律活動中運用小碎步。
2、模仿蜜蜂飛翔采蜜，感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。
重難點：小碎步的步法，手腳動作協調
活動準備：《小蜜蜂》mp3音樂，小蜜蜂手偶一個，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍大小花朵若干。
活動過程：
一、導入過程：
方法：道具導入，圖片導入法，兒歌導入過程：
出示手偶小蜜蜂引出主題。
1、師：小朋友們，今天老師帶了一個特別的朋友來和大家認識呢！
2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飛到西，飛到東。
不怕雨，不怕風。
采花蜜，勤勞動。
二、學習基本舞步-小碎步。
1、師：小蜜蜂可愛不可愛呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛，喜歡）那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領？（會飛，會采蜜等等）2、師：小蜜蜂是怎么飛的呢？
（幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子）教師總結：
①飛的時候高高的，小腳尖點地，后跟踮起，飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。
②我們把這種腳的動作叫做"小碎步"。
③請能干的小朋友上來示范表演，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。
3、師：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？
幼兒自由創編各種蜜蜂采蜜的動作教師總結：
① 采蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后輕輕扇動，輕輕搖晃小腦袋。
② 請能干的小朋友上來示范采蜜動作，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作。
三、游戲-集體舞  小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上裝扮成花園，教師帶領小朋友繞花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。
師：我們的小朋友真能干，下面老師來當蜜蜂媽媽，你們來當小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞，采蜜從不偷懶，小蜜蜂們跟媽媽學好本領了，媽媽帶你們去花園采蜜吧！我們出發咯?。úシ乓魳穬杀椋?小朋友在花園里自由自在地飛，在花朵上采蜜，老師加以言語鼓勵與引導）四、結束。
師：小蜜蜂們！我們采了那么長時間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧！
（播放搖籃曲，蹲下來作休息狀結束）
活動反思：
首先在課的內容上我并沒有實行“拿來”主義，而是對原有內容進行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來的音樂，重新剪輯了一首新的節奏顯明的音樂，更有利于孩子掌握小碎步的練習。
課的具體環節是：圖片小蜜蜂的導入——知道小蜜蜂長什么樣，初步體會小蜜蜂的勤勞精神——學習蜜蜂采蜜的動作——創編采蜜動作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。
在課的導入時由于我的問題問的不是很規范，導致幼兒一直重復回答一個問題，是語言的引導不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什么樣子?而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調整后的教案里我應該在圖片出示時，直接提出：“小蜜蜂長什么樣子?”這個問題。能通過幼兒看到圖片表達出蜜蜂的形態及主要特點。
在模仿蜜蜂采蜜環節時，在這一環節，孩子們結合著以往的生活經驗，了解蜜蜂的基本形態和活動規律，引發對自然界的熱愛和探索的同時，幼兒通過演一演，個個躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個環節品嘗蜂蜜時，老師指導語是“請你們常常你們自己采的蜂蜜”，帶動了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。

第11篇、大班游戲節奏和律動教案

一.音樂欣賞<森林音樂會>
目標：
1過幼兒對教師的模仿，引導幼兒認識環境，認識空間.
2啟發幼兒的肢體意識和肢體動作，更重要的是
過程：
1師：“今天我給小朋友將個故事好不好，我來告訴你們啊，這個故事啊，發生在一個大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎?”
兒：“樹多............”模仿訓練 師“哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西??”誰愿意來試一下“ 兒”老虎“
師”老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像 師：“可以來做一下樹是什么樣子的” 幼兒做動作。
故事：森林里住了兩個巫婆，一個是跳跳巫婆，一個是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來跳去的，他高興的時候跳，不高興的時候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜歡問為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發現前面的樹上張了好多好多紅色的果子，他們就過去你一口我一口的吃了起來(教師做動作)吃著吃著啊，你們知道發生什么事了嗎?他這個果子的名字就叫愛睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來啊，有一天，突然他們聽到了一陣特別吵的聲音，把他們從睡夢中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎?特別特別亂，我們一起來做一做特別特別亂的聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發幼兒想象自己的身體都能發出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎?因為啊，森林里面要開音樂會了好多的小朋友還有小動物都來參加音樂會，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好?來，我們一起來做蛋糕音樂律動“做面包”音樂<森林音樂會>
師生一起先摘果子，比一比誰摘的果子多 擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶， 攪面，跺面，跳一跳學拍“強弱弱弱.
小朋友們看，著黑板上畫了好多好多的格子是不是? 誰能告訴我第一排，最高的這一排一共有幾個格子?
“4個格子”我們一起來數一數，那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個格子好不好?預備起“強強強強”那你們聽一聽啊，哪一種拍手的方法好聽“強強強強”還是“強弱弱弱”好聽呢?第二個好聽大家一起來做一下不同的方向來拍“強弱弱弱”
提問：剛剛老師拍的時候第幾下聲音最大?“幼兒回答第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個標記第一下代表聲音最大，然后越來越清，他叫強弱弱弱，來，我們一起再來拍一次，大的標記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個節奏配樂器
每個小朋友選擇一個你最喜歡的樂器，咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好?(跟音樂配樂器來拍這個節奏)師生一起來拍音感訓練<山谷里的小喇叭手>
森林里面啊，不僅是小朋友門來參加音樂會了，還有誰來參加音樂會了，知道嗎?
1師：“今天我給小朋友將個故事好不好，我來告訴你們啊，這個故事啊，發生在一個大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎?”
兒：“樹多............”模仿訓練 師“哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西??”誰愿意來試一下“ 兒”老虎“
師”老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像 師：“可以來做一下樹是什么樣子的” 幼兒做動作。
(幼兒回答)我們來聽一段音樂，我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎?聽一聽什么聲音 欣賞樂曲 感受強弱<山谷里的小喇叭手> 師生一起做動作
這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音樂會里面，他在吹什么?可是你們發現了沒有，這個小喇叭吹的有點不一樣，聲音有的時候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時候呢，聲音小，那小號手怎么吹?低著頭吹，我們一起來一次小號手怎么吹的，聲音有大有小好不好(音樂響起，幼兒跟老師一起跟音樂吹)
跳圈游戲：
小圈的時候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時候聲音就大，我們拍手的時候就聲音大老師跳，幼兒來拍手，每個小朋友來選一個樂器來玩這個游戲。
教學反思：
每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反復修改行程了最后版規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至于人腦一時的思想，嚴格上講也有節奏。

第12篇、大班手指游戲、兒歌、律動、幼兒歌曲教案

手指游戲：《搭房子》
師：房子搭起來
幼：我就搭起來
搭房子搭房子搭搭搭
一門開開進不來
二門開開進不來
三門開開進不來
四門開開進不來
五門開開小朋友們請進來
老師請進來      YEAH
手指游戲：《五指歌》
大拇指是爸爸
爸爸開汽車，嘟嘟嘟
食指是媽媽
媽媽洗衣服，搓搓搓
中指是哥哥
哥哥拍皮球，呯呯呯
無名指是姐姐
姐姐在跳舞，啦啦啦
小指頭是我
我上幼兒園，哈哈哈
手指游戲《手指變變變》
一根手指頭呀，一根手指頭呀
變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀
爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
兩根手指頭呀，兩根手指頭呀
變呀變呀變呀，變成小白兔呀
跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指頭呀，三根手指頭呀
變呀變呀變呀變呀變呀
變成小花貓呀
喵喵喵
四根手指頭呀，四根手指頭呀
變呀變呀變呀變呀變呀
變成小烏龜呀
爬呀爬呀
五根手指頭呀，五根手指頭呀
變呀變呀變呀變呀變呀
變成小鳥飛呀
飛呀飛呀飛到哪里去拉
飛到幼兒園拉
手指游戲《手指歌》
一根手指碰碰
兩個手指剪剪
三根手指喵喵
四根手指叉叉
五根手指變小花
手指游戲《小猴子爬山》
小猴子爬山爬呀爬呀爬
爬到了腳上跳呀跳呀跳
小猴子爬山爬呀爬呀爬
爬到了膝蓋跳呀跳呀跳
小猴子爬山爬呀爬呀爬
爬到了腰上跳呀跳呀跳
小猴子爬山爬呀爬呀爬
爬到了肩上跳呀跳呀跳
小猴子爬山爬呀爬呀爬
爬到了頭上跳呀跳呀跳
一不小心滾下來
拍拍灰塵重新來
律動《豬八戒吃西瓜》
635大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫生、打針針、喝藥藥、病好了、再見）
616135大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、、叫醫生、打針針、喝藥藥、病好了、再見）
353566大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫生、打針針、喝藥藥、病好了、再見）
353566大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫生、打針針、喝藥藥、病好了、再見）
5656大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫生、打針針、喝藥藥、病好了、再見）
223235大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎喲喲、叫醫生、打針針、喝藥藥、病好了、再見）
律動《左手右手》
這是我的左手
哎呀不見了
這是我的右手
把它找到了
左手右手兩個朋友拉拉手
我們都是好朋友
律動《扮家家》
你來做爸爸呀
我來做媽媽
大家一起來呀來玩過家家
炒小菜炒小菜
炒了小菜開飯了
小菜炒好了，味道好極了
娃娃肚子餓了，我們來喂它
律動《小手拍拍》
小手拍拍，小手拍拍
手指伸出來，手指伸出來
眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵、、、、）在哪里？
眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵、、、、）在這里
用手指出來，用手指出來
幼兒歌曲《打電話》
兩個小娃娃呀
正在打電話呀
喂喂喂，你在哪里呀
哎哎哎，我在幼兒園
兩個小娃娃呀
正在打電話
喂喂喂，你在做什么
哎哎哎，我在學唱歌
幼兒歌曲《上學歌》
太陽當空照
花兒對我笑
小鳥說："早早早，你為什么背上小書包？"
"我去上學校，天天不遲到，愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞"
幼兒歌曲《找朋友》
找呀找呀找朋友
找到一個好朋友
敬個禮，握握手
你是我的好朋友，再見
幼兒歌曲《好朋友》
你也生氣拉，我也生氣
不理不睬，不理不睬
小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹呀
你伸小指頭，我伸小指頭
拉拉勾拉拉勾
我們都是好朋友呀，我們都是好朋友呀
幼兒歌曲《一分錢》
我在馬路邊，撿到一分錢
把他交給警察叔叔手里邊
叔叔拿著錢，對我把頭點
我高興的說了聲："叔叔，再見"
幼兒歌曲《小星星》
一閃一閃亮晶晶
滿天都是小星星
掛在天空放光明
好像許多小眼睛
一閃一閃亮晶晶
滿天都是小星星
兒歌《小花貓上學?！?br />小花貓上學校
老師講課它睡覺
左耳朵聽，右耳朵冒
你說可笑不可笑     喵
兒歌《黑貓警長》
黑貓警長，黑貓警長    喵喵喵
開著警車，開著警車    嘟嘟嘟
小小老鼠，小小老鼠   吱吱吱
左手一槍，右手一槍   啪啪啪

第13篇、大班音樂律動教案：蟲蟲飛

幼兒園大班音樂律動教案：蟲蟲飛

◆動作建議：
   第1-2小節：前奏，做睡覺的動作。
   第3-10小節：做伸懶腰、揉眼睛、洗臉、兩手食指相對準備動作。
   第11-12小節：兩手在胸前，兩食指隨節奏做對對碰動作（蟲蟲飛手指游戲）。
   第13-14小節：兩手食指伸出，隨樂做小蟲蟲拍動翅膀的動作，在最后一拍藏于背后。
   第15-16小節同第11-12小節；第17-18小節同第13-14小節
   第19-20小節：兩手在身體兩邊做翅膀飛動的動作。
   第21-22小節：做兩手環抱拍拍自己的動作。
   第23-24小節同第19-20小節；第25-26小節同第21-22小節最后，打雷下雨音效：做靜止做躲雨動作。

◆游戲玩法建議：
   此活動建議在單圈中進行，幼兒坐在面向圓心的椅子上。鑒于大班幼兒年齡小，已有經驗少。A段在故事情境小蟲蟲們起床，做伸懶腰、揉眼睛、洗洗臉的準備動作后，與教師一起隨音樂節奏邊輕輕念“蟲蟲飛、蟲蟲飛，喝完露水往回飛”，邊玩“蟲蟲飛”的手指游戲（兩手食指對對碰，說到“喝完露水往回飛”時，幼兒將手藏起來，老師象征性的去抓）。B段幼兒兩手在身體兩邊做小蟲蟲翅膀隨樂節奏飛一飛，再自己開心的抱抱自己。C段打雷下雨幼兒靜止做躲雨動作。（A：從坐侄一B：散點斗c：原地蹲下）。此活動設計在動作和位移方面，都以“動靜交替”為原則。

   環節上，幼兒從“坐”著隨樂做上肢動作，到“站”在位前做動作，到自由空間狀態下“散點”做動作。通過不斷豐富幼兒動作經驗和游戲經驗，層層遞進，讓幼兒在一定故事情境中，學習律動，感受音樂的節拍，并在學習律動的過程中感受集體游戲的快樂。

◆教學活動建議：

   【活動目標】
   1、初步熟悉音樂ABC結構，在三段音樂中做出不同的動作和反應。
   2、通過教師的語言提示和互動，在音樂中感受從坐位一散點_原地蹲下的空間變換。
   3、鍛煉克制能力一一知道在C段音樂中要保掎“躲雨”的造型不動。

【活動準備】
   剪輯過的《蟲蟲飛》音樂

第14篇、大班律動游戲老狼老狼幾點了教案反思

活動目標
1、在"老狼老狼幾點了"的游戲情節中感知樂曲的ABC結構。
2、能分辨不同的音色，并根據不同音色做出相應的動作。
3、在音樂游戲中體驗與同伴游戲的快樂。
活動準備
音樂一段、PPT課件、老狼頭飾若干
活動過程
一、進場：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法入場。
二、初步感知音樂：
1、以簡單的故事引入師："剛才我們在外面玩了一個什么游戲？"你們想玩得更開心些嗎？
"今天老師把這個游戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂里的這個游戲，小羊在天黑以后會發生什么事情呢？我們一起來聽聽吧?。ǖ谝槐椋?br />2、出示圖譜，感知音樂師："你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。"
三、理解樂曲結構
1、教師根據音樂幫助幼兒分析樂曲結構師："請你告訴我，我畫出來的這個游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？"
2、師："你們說得對不對呢？我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎？"請大家跟著老師手中的小紅點點來一起聽哦。(第二遍)（邊放音樂教師邊做動作）
3、師："這下聽出來老狼和小羊了嗎?。?quot;小結:原來白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、按游戲圖譜分析角色：
1、師："小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣？"（歡快）老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣？（兇猛、嚇人）
2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動作一起來玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動作）
3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。
師："這次我們用口型和動作來表現音樂，不發出聲音哦。"聽清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無聲表演，感受兩種不同音樂）五、聽音樂和老師一起玩游戲。
1、老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發現（提示小羊不亂動，不讓老狼發現）老狼轉身的時候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發現。
2、幼兒從椅子過度到游走做造型動作。（前四句）--肯定造型獨特的幼兒--鼓勵幼兒變成不同的造型3、幼兒分角色進行游戲：
第一次：教師當老狼，孩子們當小羊（面朝聽課老師們表演）（第五遍）第二次：請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。（第六遍）
4、幼兒兩兩結合進行分角色游戲：
當老狼說暈了暈了的時候，兩兩相抱的小羊不會被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據音樂做出相應的角色動作。
活動反思：
1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。
2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

第15篇、大班音樂律動：小茶壺

幼兒園大班音樂律動：小茶壺

作者：由莉莎    來源：煙臺開發區海河幼兒園

【活動目標】
　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。
　　2、初步創編茶壺與茶杯的動作。
　　3、在學習歌曲的過程中，體驗舞蹈的快樂。

【活動準備】
　　與歌曲有關的茶壺圖片，音樂伴奏

【活動過程】
一、通過音樂游戲“小動物走路”進入
　　寶寶們，我們來學小動物走路。
　　小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鴨走路搖呀搖呀搖,小烏龜走路慢吞吞,小花貓走路靜悄悄.

二、觀察圖片，熟悉歌曲
　　1、談話導入
　　我們學小動物走路累了，來！寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。
　　累不累啊？（幼兒回答）累，我都想喝水了。
　　想喝水了啊？
　　寶寶們，快看，這是誰呀？（茶壺）
　　2、觀察圖片，理解歌詞
　?。?）小茶壺長得什么樣呀？（引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，胖胖的”）
　　那你們用身體來表演一下茶壺的樣子吧.
　　教師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺肥又矮
　?。?）（我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（他有一個好聽的名字叫壺柄，壺柄是用來提茶壺的）
　　茶柄長在什么地方？你們用身體來學學
　　那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）
　　教師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺柄這是嘴(用身體做動作)
　?。?）“快看壺里的水怎樣拉？”(第三幅圖)（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
　　教師聽音樂有節奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！
　　創編茶杯的動作
　　你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。請你們用身體來表示一下茶杯
　?。ㄌ釂枺?ldquo;誰想喝水？”沖茶啦 ）
　　寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。
　　哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶.(清唱)
　　我們再和音樂來一次,好嗎？來！大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

　　3、請客人老師喝茶
　　寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？

三、結束
　　其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們。

第16篇、大班音樂律動小老鼠上燈臺教案反思

活動目標：
1、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規則，在教師帶領下學習分角色游戲。
2、借助燈臺圖片理解游戲的內容和情節，嘗試用動作表現情節。
3、樂意參加游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
活動準備：
1、故事卡片《小老鼠上燈臺》
2、座位排成半圓形
3、貓的頭飾一個
活動過程：
一、練聲，律動
二、幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內容
1、幼兒邊看圖片，邊傾聽教師講小老鼠上燈臺偷油吃的故事
2、教師組織幼兒圍繞故事內容進行簡短談話
師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來誰來了？最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的？
三、幼兒傾聽教師范，唱《小老鼠上燈臺》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內容
1、幼兒聽教師完整范唱歌曲
師：王老師吧這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。
2、教師通過提問幫助幼兒會議歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答
師：你聽到歌曲里唱了什么？
（教師將幼兒的回答唱出來）
3、教師再次在范唱，引導幼兒感受歌曲旋律
師：王老師還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！
四、幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創編動作
1、教師引導幼兒創編上燈臺的動作
2、教師邊唱歌邊帶領幼兒按節奏做小老鼠上燈臺的動作
3、引導幼兒創編滾下來的動作，啟發幼兒用轉動的動作表現小老鼠從燈臺上慌亂逃跑的情景
師：貓來了，小老鼠是怎么下來的？滾下來怎么做？
4、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動作
5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作
五、幼兒理解游戲規則，學玩游戲“小老鼠上燈臺”
1、教師說明游戲規則
師：現在我請你們來當小老鼠，你們一起上燈臺，偷油吃，但是一定要小心老貓，老貓出來叫三聲“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣老貓就抓不到你們了
2、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據規則進行練習
3、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺”
活動反思：
在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節音樂課，這首歌節奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結束活動。
在第二個環節“理解歌詞”中，我預先設計的是先讓幼兒看圖譜，再根據圖譜來說出歌詞內容，可當播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預先設計的理解歌詞環節是不能再進行下去了，為了讓活動繼續開展下去，我臨時改變了教學環節，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創編簡單的動作。這樣，活動又照預先設計好的教學環節進行下去。活動過后我進行了反思：隨著電腦、VCD等音像設備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，出現這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時，一定要靈活的調整自己的預設課程，像這節課，我完全可以鼓勵這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發更多的幼兒學習這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，馬上制止，進行自己預設的環節，通過這件事也讓我明白想上好一節課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應對自如。這種教育機制很重要，這也需要我們教師在今后的教學活動中不斷的積累經驗，不斷的反思。
還有在出示的導入活動課件和游戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會誤導幼兒認為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認識說不出這就是用來照明用的煤油。出現這種情況，請各位老師指點、幫助。
在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

第17篇、大班律動游戲：狡猾的狐貍在哪里

幼兒園大班律動游戲教案：狡猾的狐貍在哪里

◆動作建議
    游戲中共分三個角色j‘公雞、母雞和狐貍”。
    游戲動作與規則建議一一
    前奏：男孩、女孩分別扮演公雞、母雞，在地面上找一個事先貼好的1--10的數字點站好，排列成雙圈隊形，做好集體舞準備。

    ◆A段
    第1小節：扮演公雞和母雞的幼兒隨音樂的節奏，雙手在身體兩邊做跑動的動作。跑動時扮演公雞的男孩在外圈上原定做跑動的動作，而扮演母雞的女孩，則按順時針的方向行進，移動至下一位扮演公

雞的男孩面前。
    第2小節：扮演公雞和母雞的幼兒，跟隨音樂的節奏，同時做出一邊聳肩，一邊做攤開雙手的詼諧動作。
    第3小節同上述第1小節動作。
    第4小節同上述第2小節動作。

    ◆B段
    第1-2小節：雙手各伸出食指和中指，橫在眼前，并隨樂有節奏地的旋轉，表現仔細看的動作。
    第3小節：扮演公雞和母雞幼兒，一邊雙手做出“手槍”狀，隨樂有節奏地表現出搜尋狐貍的動作，一邊走著進行內外圈的交換。
    第4小節：內外圈交換位置后，大家繼續做出“手槍”狀，并隨樂原地表現出搜尋狐貍的動作。音樂停止后，教師任意報出1個數字，如報“5號！”，站在5號內圈位置的“公雞”此刻就變成“狐貍”

，去捉站在5號位置上外圈扮演雞的幼兒，兩入圍著圓圈超同一個方向追逐跑，雞先跑回原來的位置，雞就勝利了，若雞沒跑回原來的：位置，被扮演狐貍的幼兒捉住，狐貍就勝利了。

    ◆兒歌建議
    A段：狡猾的狐貍在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐貍在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐貍在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐貍在哪里，嗯？嗯？
    B段：仔細看一看，仔細瞧一瞧！狡猾的狐貍，狡猾的狐貍，可能就是你！仔細看一看，仔細瞧一瞧！狡猾的狐貍，狡猾的狐貍，可能就是你！

二、教學活動建議

【活動目標】
    1、學習跟隨ABa樂，表現雙圈集體舞“狡猾的狐貍在哪里”中的相關游戲動作，明確交換同伴及內外圈交換的規則。
    2、借助標記的提示，了解交換朋友的方向，并能根據教師發出的數字信號，快速做出“追逐或逃離”的反應。
    3、活動中，體驗空間變換及聽信號快速反應所帶來的挑戰樂趣。   

【活動準備】
    1、MP3音樂：剪輯瑞典幻想曲A、B兩個片段。
    2、男、女孩各10名，右手上都貼有一個標記作為換朋友的記號。
    3、事先在地面上貼數字點1-10，所貼的數字點可以圍出一個大圓圈。   

【活動過程】
    1、幼兒欣賞故事，了解“狐貍想混進養雞場吃雞”的情節。
    2、幼兒邊聽教師念兒歌，邊觀察教師表演“鴆尋找狐貍”的游戲動作，進一步感知A、B音樂的旋律、結構及其游戲動作的順序。
    (1)幼兒邊聽音樂，邊觀察教師有節奏地念兒歌與表演“雞找狐貍”的游戲動作。
    (2)幼兒學習用動作或語言，表述自己所觀察的“雞找狐貍”的動作順序。

    3、集體學習“狡猾的狐貍在哪里”的表演動作。
    (1)幼兒跟隨兒歌的節奏，坐在座位上練習游戲動作。
    (2)幼兒跟隨AB段音樂，坐在座位上練習游戲動作。
    (3)幼兒跟隨AB段音樂，在場地中央站散點，練習游戲動作。

    4、幼兒站成雙圈隊形，男孩在外圈扮演公雞的角色，女孩在內圈扮演母雞的角色，練習在A段音樂處玩“母雞找狐貍”的游戲。
    (1)教師扮演母雞，示范按順時針方向找狐貍的動作，引導幼兒觀察“母雞”移動的方向及交換了四個同伴的次數。
    (2)教師哼譜，扮演母雞的女孩子嘗試玩“母雞找狐貍”的游戲，明確順著貼標記的右手方向 (即順時針方向）交換同伴的規則。
    (3)集體跟隨A段音樂練習游戲。

    5、幼兒站雙圈隊形，男、女孩分別扮演公雞和母雞，練習在B段音樂處內外圈交換位置的游戲規則。
    (1)教師站內圈扮演母雞，邀請外圈上的一位扮演公雞的男孩與自己合作，示范在B段音樂處交換位置的規則。
    (2)幼兒表述內外圈交換位置的方法，并練習內外圈交換的游戲動作。
    (3)集體跟隨B段音樂練習交換規則與游戲動作。

    6、幼兒跟隨AB音樂，完整地表演“母雞找狐貍、公雞母雞交換位置找狐貍”的游戲情節。
    7、幼兒聽教師發出的數字信號，進行“狐貍捉雞或雞兒逃離”的快速反應游戲。
    (1)教師引導內外圈幼兒先認清自己站的是幾號數字點，然后觀察教師與一名幼兒示范“喊到幾號，幾號追逐跑”的規則。
    (2)幼兒明確喊號追逐跑的規則后，教師任意喊1個數字號碼，幼兒練習“內圈狐貍追外圈雞”的快速反應游戲。

    8、幼兒跟隨音樂AB，完整地玩“狡猾的狐貍在哪里”的聽信號快速反應游戲。

幼兒園大班律動游戲教案：狡猾的狐貍在哪里

第18篇、大班律動游戲跳花繩教案

◆游戲玩法建議1、先通過兒歌配合音樂做動作。
　　(1)樂句，雙手叉腰，出左腳做點地動作兩次。
　　(2)樂句，雙手叉腰，雙腳做后踢步動作跳過花繩。樂句后半（2_2靼皇）的地方身體向后轉。
　　(3)樂句，繼續重復雙手叉腰，出左腳做點地動作兩次。
　　(4)樂句，雙手叉腰，雙腳做后踢步動作跳過花繩。樂句后半（111）的地方身體向后轉。最后樂句的小結尾幼兒自由擺造型。
　　2、在熟悉了動作的基礎上，進行完整的音游。
　　玩法：每四個幼兒為一組，每組的花繩為一種顏色，當教師舉起與花繩相同顏色的牌子，那組幼兒就要跟著音樂做上述的動作。
　　二、教學活動建議【活動目標】
　　1、感受活潑，節奏分明的音樂旋律，掌握樂曲中特有的節奏型。
　　2、通過游戲，理解和掌握跳花繩的動作要領，并且學會和同伴相互配合按音樂節奏進行音游活動。
　　3、會看本組顏色牌的示意聽音樂跳花繩，能在別組顏色牌出現時觀摩他人表演，體驗民間游戲的魅力和快樂。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　【活動過程】
　　1、跟隨音樂節奏律動和老師互動打招呼，初步感受活潑，節奏分明的音樂旋律。
　　2、欣賞音樂，感受樂曲的旋律和樂曲中特有的節奏型。
　　3、初步感受"跳花繩"中跳的基本動作。
　　4、利用"小腳板玩游戲"演示腳進繩時和出繩時的基本動作。
　　5、幼兒利用"小腳游戲"理解和掌握"跳花繩"中跳的動作要領。
　　6、教師示范"跳花繩"的游戲。
　　7、出示一條大花繩，幼兒集體練習"跳花繩"的游戲。
　　8、幼兒分組玩"跳花繩"游戲，體驗和同伴相互配合音游活動的樂趣。
　　9、幼兒分組比賽"跳花繩"游戲，體驗民間音樂游戲的情趣。
　　10、活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用新的方法進行"跳花繩"游戲。
 

第19篇、大班音樂體驗律動活動大鞋小鞋教案反思

活動目標：
1、激發幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。
2、發展幼兒的想象力、表現力，培養幼兒的節奏感。
3、啟發幼兒根據歌曲內容及大鞋和小鞋發出的不同聲音自編動作進行表演。
活動程序：
一、導入
1、"幸福拍手歌"進教室
教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)
2、復習歌曲"大鞋小鞋"
二、展開
1、試穿大鞋和小鞋
教師："你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。"
教師："我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試?""你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?"(引導幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽不同的聲音)
2、根據歌曲編前兩句歌詞的動作
教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎?你能用有趣的動作來表演一下嗎?先用一個有趣的動作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個什么有趣的動作來表演呢?"
3、引導幼兒分組創編后半部分
教師："大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣，動作不一樣，發出的聲音不一樣，一個是踢踏一個是的篤，這怎么用動作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動作表現?的篤又用什么動作表演?"
商量后提問："誰來說說你們商量的結果?"誰還編出了不同的動作?(引導幼兒用各種動作表現，不管用什么動作一定按節奏表演)
4、教師示范
教師："小朋友都開動腦筋想出了這么多動作，可真棒，我也學會了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?"
提問："我剛才在表演的時候，有站起來的動作有坐著的動作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?"
5、幼兒表演
教師："那我們小朋友都來這樣試一試吧。"
三、結束
教師："我們玩的真開心，剛才還有很多小朋友沒有試穿我帶來的大鞋和小鞋呢，還想不想穿?好我們先給老師再見，回幼兒園再做游戲好嗎?"
教學反思：
本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動的主題，是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜歡的鞋底圖案， 整個活動以幼兒為中心，根據幼兒的興趣和好模仿的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。

第20篇、大班律動教案：快樂身體演奏會

幼兒園大班律動游戲教案：快樂身體演奏會

◆A段動作及聲勢建議
    1-2小節：雙手握拳交替前后翻滾同時雙腳交替踏步4次。
    3-4小節：雙手體側握拳向前畫圓（模仿火車車輪），同時模仿火車聲音（例如：轟隆、況且等）。
    5-16小節反復1-4小節動作三次。 

◆游戲玩法建議
    游戲：我是國王。
    A段：集體隨樂進行動作和聲勢（具體建議見【A段動作及聲勢建議】）
    B段：幼兒輪流站起來即興身體動作配以聲勢，其余幼兒跟隨。   

◆完整演奏總譜建議
    A段：集體隨樂進行動作和聲勢（具體建議見【A段動作及聲勢建議】）
    B段：幼兒分組輪流演奏自己設計的圖譜，兩張圖譜交替，動作聲勢兩小節一變。 

二、教學活動建議 
【活動目標】
    1、感受樂曲歡快活潑的性質，感知聽辨樂曲兩段式結構，隨樂用動作和聲音表現八分節奏；
    2、能小組協商設計繪制節奏譜，會看節奏譜分組合作演奏；
    3、在與同伴產生意見分歧時能少數服從多數，安靜專注地傾聽與演奏。 
 
【活動過程】
    1、游戲：節奏火車。初步感知音樂。
    以邀請幼兒坐節奏火車去節奏王國玩游戲的形式引出活動。引導幼兒隨音樂律動：A段：開火車的動作組合（前四拍左右交替跺腳手做向前翻滾動作，后四拍雙手在體側握拳向前畫圓嘴里模仿火車聲音）；B段：一個身體或聲勢節奏。

    2、游戲：我是國王。引導幼兒進一步感知音樂和8分節奏。
    (1)講述故事情景：節奏王國的國王無論做什么事情都非常有節奏感。“刷刷刷刷刷刷刷刷”這是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”這是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”這是他在給小狗剪毛，“噔駕噔駕噔駕噔駕噔駕”這是他在騎馬，“咻咻咻咻咻咻咻咻”這是他在射箭。引導幼兒嘗試用動作和聲音表現故事情節，鼓勵幼兒自主創編不同的動作。
    (2)游戲：我是國王。

    3、分組合作游戲：快樂身體演奏會。
    (1)出示節奏胸章，引出演奏會的情景。交待分組合作任務：1）、設計兩件國王做的事情，推選一個小朋友畫在紙上；
    (2)隨音樂分組排練，第一段音樂做開火車律動，第二段音樂演奏自己設計的圖譜；
    (3)有問題求助老師。

    4、幼兒分組設計演奏方案、排練演奏。
    5、各組介紹自己的演奏方案，隨樂完整演奏。

第21篇、大班律動活動清晨聽到公雞叫教案

活動目標：
　　1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。
　　2、學習跟著音樂節奏有表情的做動作，學習進退步。
　　3、體驗、表現律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　活動重點：學習跟著音樂節奏有表情的做動作，學習進退步。
　　活動難點：體驗、表現律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
　　活動準備：歌曲音樂。
　　活動過程：
　　一、欣賞音樂,感受歌曲的情感。
　　1、聽，這是什么聲音？（播放公雞打鳴聲音）2、什么時候會聽見公雞打鳴呢？(天亮的時候，早晨)3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會做什么呢？（幼兒自由發言）4、今天啊老師給你們帶來一首音樂，請你們從音樂中聽一聽，你好像看見天亮后是怎樣一番景象呢！（完整聽音樂）二、聽歌曲自由做動作。
　　1、剛才你聽見了什么？你能用動作學一學嗎？
　　2、天亮后小朋友醒來，推開窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽著音樂來動一動吧！把你看見的事情用動作表示出來哦。
　　3、我發現有幾個小朋友的動作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的，和他們學一學吧?。ń處熯x擇幾個有代表性的動作，帶領幼兒學習）4、這次我們來把這些漂亮的動作連起來做一做好嗎？（把幼兒好的動作串聯起來跳一跳）三、教師引導幼兒學習進退步。
　　1、你們做得真不錯，老師啊也想來跳一跳，請你們看看好嗎？（教師示范跳，加入進退步）2、你發現了什么？我的動作和你們的有什么不一樣嗎？
　　3、這個步伐叫做進退步（教師一邊示范一邊講解）4、我們一起來試一試好嗎？（聽音樂做進退步）5、這一次啊，我們把進退步加入我們剛才的動作來跳一跳吧！
　　6、你們的動作真漂亮！讓我們聽著音樂一起完整的做一做吧！
　　四、教師引導幼兒創編合作的動作。
　　1、剛才我們是一個人跳的，下面啊我要請小朋友兩個兩個合作跳，你們想想看，哪個動作可以兩個人跳呢？（轉圈的時候可以拉手跳）2、我們來試一試吧！
　　3、現在啊我要提高難度啦！這次我要四個小朋友一起合作跳，你們會嗎？讓我們聽著音樂一起來吧！
　　五、游戲：清晨聽見公雞叫。
　　1、我還帶來了一個好玩的游戲呢！你們想玩嗎？
　　2、介紹游戲規則：大家圍成一個圈，老師做公雞，公雞點到你，你就站起來做動作。沒點到你，你就要蹲著睡覺。做完動作要保持一個造型不動。
　　3、教師和幼兒進行游戲。
　　六、結束活動：
　　大家的表現真不錯，讓我們聽著音樂一起去外面玩一玩吧！

第22篇、大班音樂律動活動快樂的舞毯舞教案

活動目標：
1、根據圖譜在跳舞毯上進行基本的步伐練習。
2、體驗在跳舞毯上舞蹈的樂趣。
活動準備：
動感節奏的音樂磁帶、錄音機、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號圖
片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。
活動過程：
一、觀看錄象，激發興趣。
（1）教師：今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。（播放錄象）
（2）提問：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？
二、理解箭頭含義，學習基本舞步跳法規則。
1、認識箭頭，學跳基本的幾個方向跳法。
（1）教師：看！老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么？（箭頭、圓點）
箭頭有什么方向的？（前、后、左、右）
這些箭頭表示什么意思？（個別幼兒回答）
教師：原來跳舞毯上有四個箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點是表示把兩個腳收回的意思。那我們一起來試試。（帶領幼兒練習，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）
（2）練習單腳跳。
A、第一遍，出示圖譜（第一段音樂的圖譜）
教師：老師這里有一張圖譜（貼好的圖譜），上面也有箭頭和圓點。一個箭頭幾個腳跳？一個箭頭，一個圓點，一個箭頭，一個圓點。這個箭頭往哪邊？（右邊）那我們右腳往右邊踩一下，再收回來。那這個箭頭往哪邊？（左邊）那我們左腳往左邊踩一下，再收回來。右回、右回、左回、左回（教師適當示范一小段）能不能看著圖譜跳呢？誰來試一試？看好圖譜，丁老師來幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。（請個別幼兒跳，及時糾正幼兒的動作，提醒幼兒看圖譜跳）
教師：真棒，你們想不想自己也來試試？
B、帶領全班幼兒練習，教師幫忙喊口令。
C、隨音樂跳。
教師：那我們一起跟著音樂來跳一遍。
（3）練習雙腳跳。
A、出示第二段音樂圖譜。
教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個箭頭表示一個腳跳，現在有兩個箭頭，怎么跳？（幼兒回答）
教師：老師知道了，原來他是兩個腳一起跳。
那我們也來試試，看好圖譜哦，老師來幫你們點。
B、帶領幼兒練習。
D、看圖示，隨音樂跳。
教師：那我們也來配上音樂再來試一試。
三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂有節奏的跳舞。
（1）完整欣賞音樂。
教師：老師這里有一張跳舞的圖譜，還有一段跳舞的音樂，我們一起來聽一聽，看一看，什么地方是跳的？什么地方是不跳的？
播放音樂，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開始點圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續點圖譜。
教師：你們聽出來沒有？音樂開始的時候跳不跳？還有哪里是不跳的？（幼兒回答）
教師：音樂開始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準備的。音樂中間也有一段不跳的是間奏。
（2）跟著音樂看圖譜跳。
教師：是不是都想跳呀？那我們一起來吧！跳的時候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。
（3）第二遍，和客人老師互動。
教師：客人老師，你們覺得我們小朋友跳的好不好？給我們來點掌聲呀！請客人老師來和我們一起跳吧。這回跳的時候，你的小手可以自由動起來，但小眼睛也要看著圖譜哦。（幼兒請客人老師一起跳）
六、結束部分
（1）欣賞教師跳舞。
教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來跳一跳。想不想看丁老師跳？看看我和你們跳的一樣嗎？（欣賞教師舞蹈，發現步伐的不同）
（2）教師：原來在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來跳。（帶領幼兒一起手持跳舞毯離開活動室）

第23篇、大班律動：小紅帽回家

幼兒園大班律動活動：小紅帽回家
 
大班律動活動《小紅帽回家》
教學目標：初步掌握繞腕組合動作。
  復習《勾繃腳》，要求用較規范的動作完成。
  喜歡律動活動，從中培養幼兒助人為樂的思想品德。
教學準備：錄音機；《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶；墊子。

教學過程：
一、熱身運動《健康歌》
  幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節奏做熱身運動進場（幼兒自由散開，盡量舒展動作）

二、導語
  （手機：鈴……）“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們去她外婆家把她接回來  是嗎？好的，您放心好了。恩，好的，再見。”“小朋友，小紅
帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回  來，我們小朋友愿意嗎？”（愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎？要采水果和鮮花要轉動手腕才可以，先看老師做一
遍。（音樂）

三、新授手腕組合
  A、教師完整示范動作。
  B、幼兒非步驟學習繞腕組合
  1、幼兒學習采蘋果的動作
  （動作要領：立直、拍腿、提腕、轉腕、壓腕）
  2、聽口令做一遍才蘋果的動作。
  3、學習采鮮花的動作
  （動作要領：跪坐、攤手、轉腕、推手）
  4、聽口令做一遍采鮮花的動作。
  C、聽口令完整跟老師連起來做動作。
  D、聽音樂合節奏跟學動作。
  小朋友真棒，都學會了采蘋果和采鮮花的本領了，好的，現在我們就去嘍！

四、復習‘勾繃腳’
  “帶上我們的禮物，還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準備了”復習‘勾繃腳’音樂：森林狂想曲
  “外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢！小朋友真棒！小朋友，剛才我們的小腳丫走了  這么久，一定累壞了吧？我們讓它休息一下吧！”音樂：搖籃曲。

五、退場
  “天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍！
  音樂：律動鳥飛碎步退場。

第24篇、大班音樂教案：律動“小小帆船"

幼兒園大班音樂教案：律動"小小帆船"（3/4拍節奏）

活動目標：
1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏和音樂的休止。
2、創編各種不同的帆船航行動作，表現樂曲的強弱規律。
3、體驗與同伴合作活動的快樂。

活動準備：
1、張貼小帆船的圖片或照片。
2、請坐過小船的幼兒，談談船在水上面飄蕩的感受。

活動過程：
一、在《小白船》樂曲的伴奏下，做劃小船動作引起活動興趣。

二、學唱歌曲《小小帆船》。
1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。
5、輕聲完整學唱。教師用表情，手勢暗示幼兒，掌握休止時值。

三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小帆船》的航行動作。
1、大家都來扮一只小帆船，在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了，“小帆船”就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的航行動作，表現小帆船，音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習同伴的創編動作：如前進、搖晃、后退、就、轉圈等。

四、合作律動
1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做“小帆船”。
2、反饋幼兒創編的“小帆船”，并集體練習。如兩人合作、多人合作等。
3、嘗試邊唱歌邊做小帆船，停止是堅持不動。
4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂飄向遠方，出教室。

第25篇、大班音樂活動律動張家爺爺的小花狗教案反思

活動目標：
1、通過故事及圖片了解樂曲的結構，以及連貫流暢的旋律。
2、創編各種形體動作表現音樂內容。
3、學會在游戲時適當調整自己的動作幅度，愉快地和他人協調交往，避免碰撞。
活動準備：
1、教學掛圖.
2、音樂磁帶。
活動過程：
1、聽故事，了解樂曲的大致含義。
2、完整欣賞樂曲一遍，感受樂曲連貫流暢的旋律。
3、再次聽音樂，學習歌曲，并邊唱歌邊拍手，一個音符拍一下。
4、歌唱游戲，音樂創編小花狗靈巧活潑的動作。（用身體各部位的旋轉性動作來表現。）（用身體和手臂的動作來表現）
5、帶幼兒多聽幾遍音樂，以便能熟悉樂曲的結構。
活動反思：
《張家爺爺的小花狗》這首歌曲歌詞比較簡單，幼兒學習起來也比較快?；顒右婚_始我在黑板上放了一張《張家爺爺的小花狗》的圖譜，還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個環節我出示了一張小花狗的圖片作為導入活動，孩子們的興趣特別高漲，一下子都吸引過來，齊聲道：這是"小花狗"。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內容，幼兒聽得比較認真，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來。幼兒對于"名字叫小花"這個歌詞有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也還沒有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍，"原來是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后，孩子們學起來就特別容易了。接下來就是本節課的重點和難點部分了，用默唱或拍手的方式來演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法，用做小花和拍手的手勢來代替歌詞內容。先是"花"不唱，對于孩子來說是簡單的，然后是"小花"不唱，也是比較容易的。在上這兩個環節時，由于我的緊張我把這兩個順序倒了一下，自己都沒有發現，還是吳園長給我點評的時候提出來的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，這兩個演唱是有難度的，孩子們唱的時候最容易把歌詞唱出來。活動最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。
整個活動流程還是挺順的，但是在活動中我一邊彈琴一邊演唱，不太容易關注到所有的孩子，有時還特別容易彈錯，孩子們的興趣高漲，紀律有點收不住。還有在環節的把握上不是特別的清晰。

第26篇、大班律動魔仙的指法教案反思

活動目標：
　　1、感受樂曲的旋律和結構，并能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現“ABACA”的回旋曲結構。
　　2、通過故事情節、樂曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現，主動建構對音樂的認知。
　　3、知道助人為樂的道理，在兩兩互動學習表現中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。
　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　活動準備:音樂《化石》、音樂圖譜活動過程:
　　一、            導入活動：
　　1、師：在很久以前，有一位國王，他有許多的公主和王子，有一天被外星人用魔法變成了是木頭，不能說話，也不能動了。國王非常的傷心，每天都在想辦法解，救王子和公主。他的誠意感動了山上的魔仙，魔仙準備解救他們。
　　2、師：魔仙有兩種神奇的魔法：彈奏法和點指法。
　　二、1、今天老師帶來了非常好聽的音樂，講的就是魔仙用彈奏法和點指法解救王子和公主的故事。我們一起來聽一聽。（聽完整音樂）2、師：誰來告訴我，你聽到了魔仙使用了什么方法？（幼：彈奏的魔法、點指的魔法）出示彈奏法和點指法的圖譜3、師：魔仙使用了彈奏和點指的魔法，王子和公主怎么樣了？（幼：動起來了）出示動的圖譜彈指法：
　　1、師：那小魔仙是怎么樣彈奏的呢？（幼兒自由的彈彈）教師示范彈：（1）師：哦！原來小魔仙彈奏的時候想小跳蚤一樣的，小魔仙有的時候彈得短，有的時候彈得怎么樣啊？（幼：有的時候彈得長）（2）師：彈得長的時候是怎么彈的？仔細聽哦！（教師示范：彈彈 彈彈 彈 彈 彈彈 彈0）（3）師：我們把短的和長的連起來彈彈看（彈彈 彈彈 彈0彈彈彈彈 彈0彈彈 彈彈 彈 彈 彈彈 彈0）（4）師：我們現在聽著音樂一起來彈一彈（播放音樂1慢）（5）師：哇！小朋友們聽著音樂也玩的這么好，太了不起了?，F在音樂加快了，你們能彈嗎？我們一起來試試?。úシ乓魳?快）2、師：魔仙除了會在手臂上彈，還會在哪里彈？（還會在身體的哪些部位彈呢？）幼兒自由回答（師幼一起試一試）師：現在我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來彈彈，（注意了，在換地方的時候馬上就要換過來，聽音樂哦?。煟海◤棌?彈彈 彈0彈彈 彈彈 彈0彈彈 彈彈 彈 彈 彈彈 彈0）是第一句，小魔仙總共彈了幾句？（幼兒回答：4句）3、師：哦！四句是不是？我們呀用四個彈奏的手來表示四句。（出示彈奏手圖）每句話幾個部位？（幼：一個部位）點指法：
　　1、師：現在我們來看看魔仙是怎么點指的呢？（幼兒自由回答）2、師：現在我來點，你們來做王子和公主來動一動啊?。c  動一動）師幼一起試一試3、師：音樂里小魔仙有的時候點的慢，有的時候點的怎么樣？（幼：快）快的怎么點？
　　師：我們一起來試一試（。。。。。。。。）4、師：我們一起來聽音樂，看看魔仙是不是這樣點的，好不好？（聽音樂3）5、師：我們一起來數一數魔仙慢慢的點了幾下呢？（幼：4下）快快的點了幾下？誰愿意上來數一數？（請一名幼兒來數一數）每一次都是從低往？（高）他點快點了幾次？
　　6、師：現在我們要在我們的身上點一點。（聽音樂3）7、師：魔仙用彈奏法和點指法以后公主和王子怎么樣了？（聽音樂4）（出事動的圖片）師：剛才王子和公主是哪里先動起來的？（身體先動起來的是不是？）教師畫身體動先后圖（身體、一只手、另一只手、一只腳、另一只腳）8、老師：現在我們的一只手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主，我們來看看魔仙運用彈奏法和點指法的前后順序是什么樣的？準備好了！（完整音樂）練習完整動作。
　　9、師：誰來告訴我魔仙是先試用什么方法？在使用什么方法？（彈奏法、點指法、彈奏法）10、然后王子和公主就有點動起來復活了，最后魔仙為了讓公主和王子趕緊從雕像里出來，魔仙用了什么魔法？（幼：彈奏法）11、師：魔仙用的彈奏法每次有什么不一樣？（幼：前面兩次一樣長用了四只手表示四句，最后一次用了兩只手表示兩句）12、師：還有什么不一樣？（幼：前面兩次用黑色的手，最后一句用紅色的手）為什么最后一次用紅色的手？（彈得很有力才能把王子和公主解救出來）13、師：現在我們再來跟著音樂彈一次，看看音樂里是不是和我們說的一樣。（完整音樂）師幼一起聽音樂玩一次。
　　三、游戲1、師：孩子們魔仙成功的解救了王子和公主，和一個樂于幫助別人的人，我們都應該向她學習是不是？（幼：是）那你們想不想也來扮演一下勇敢的“魔仙”和幸運的王子公主 (還現在誰來扮演“魔仙”和“王子公主”)游戲規則：兩人一組，自己商量角色分配 前奏：“王子或公主”變好雕像準備。）游戲次數看時間安排。
 

第27篇、大班音樂律動教案：浴缸里的國王

幼兒園大班音樂律動教案：浴缸里的國王

一、動作說明：

    ●A段士兵動作
    1-12小節：表演站崗。
    13-14小節：雙手做捧水動作。
    15-16小節：自由表演躲的動作。
    17-18小節：動作同13-14小節。
    19-20小節：動作同15-16小節。
    21-25小節:表演悄悄溜走躲起來不動。

    ●A段國王動作
    1-6小節：雙手胸前每小節交叉一次、做洗的動作。
    7-12小節；雙手腿部每小節交叉一次、做洗的動作。
    13-14小節：雙手做捧水動作。
    15-16小節：表演潑水的動作
    17-18小節：動作同13-14小節。
    19-20小節：動作同15-16小節。
    21-27小節：表演放松、驚訝的表情。

    B段：“小仆人’表演拔塞子。
    C段：“國王”表演與”小仆人的追逃情節。 

二、教學活動建議 

    【活動目標】
    1、按不同的角色、情節進行隨樂表演。
    2、利用角色、情節記憶表演動作。
    3、與同伴合作表演，體驗表演游戲的快樂。 
 
    【活動準備】
    國王、武士、小仆人圖片；音樂錄音。 
 
    【活動過程】
    1、教師講述故事，幫助幼兒了解音樂角色。

    在宮殿的門口，有個小仆人大喊：“這可怎么辦，國王在浴缸里玩水不肯出來了！”門口站崗的士兵說：“我去試試！”“國王，打仗時間到了”“好！你就來陪我玩打水仗吧！”國王朝士兵潑水，

士兵不敢還手只能躲。他不想總是挨打，趁國王不注意，悄悄的溜走了。國王轉過身才發現士兵不見了……”

    2、聽音樂，看圖譜。幫助幼兒了解將音樂與角色相匹配
    3、學習表演。
    (1)幼兒學習第一段“國王”動作。
    (2)帶幼兒探索“士兵”動作
    (3)幼兒練習分組、分角色表演。

    4、聽音樂了解故事第二段。
    (1)教師利用故事情景幫助幼兒了解游戲的規則。
    (2)教師扮演“國王”，帶幼兒學習扮演‘小仆人’游戲。

    5、完整表演
    (l)教師與幼兒分角色完整表演全曲。
    (2)幼兒自選角色合作表演游戲。
    (3)幼兒出活動室。

第28篇、大班音樂團體律動小放牛教案反思

二、游戲玩法建議
　　在活動中，當幼兒合作造橋時，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的"張果老"引導幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動作，可以模仿最后到幼兒去檢驗橋。
　　三、教學活動建議
　　【活動目標】
　　1、熟悉音樂結構，隨音樂做造橋的動作、橋的造型。
　　2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創編造型。
　　3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。
　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂
　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
　　【活動過程】
　　一．活動導入：
　　難點前置:出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？  幼兒回答。
　　教師：小朋友都認識八仙了，那你猜猜我現在在模仿哪個神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們怎么知道我就是張果老的呀?。H、倒著走的特征。）那你們會用動作表現其他幾個神仙嗎？（請一至兩個有原有經驗的小朋友即可。）
　　八仙聽說民間的人們在造橋，他們先打地基（加拍腿的動作），再筑橋柱（加拍肩的動作），忙的不亦樂乎呢!可這個橋結不結實呢？（看著小朋友們，用疑惑的表情）讓我們一起來造橋吧！
　　一、基本過程
　　1、完整音樂嘗試游戲
　　教師提問：我們搭橋時，是在音樂的什么地方搭好的呢？（間奏）
　　2、我們一起來聽一聽吧?。ㄓ變夯卮鸷笤俾犚魳纷鲆淮悟炞C答案）
　　3、合作造橋
　?、僖粋€人搭橋好無聊唉！那我們現在可以和……（朋友）一起來搭橋?？纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻?。（從自己拍到和朋友合作拍手搭橋）兩人一組合作造橋。隨音樂試一次。
　?、陔p人合作，變不一樣的橋
　　剛才我們搭的都是矮矮的橋，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢？（提示幼兒站起來搭橋）我們一起把身后的小柵欄搬走吧?。ò嶙咝∫巫樱?br />　　我們來搭一座和別人不一樣的橋吧。準備，123--變。（發揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅固，再變一座不一樣的橋?。?23--變（變換兩次）
　　③跟音樂完整進行雙人合作造橋游戲。
　　4、出現神仙參與游戲中，學習神仙的動作。
　　這么多不一樣的橋，神仙要來檢驗了。請你看一看是誰來了？做了什么動作呢？（配課老師補位）
　　（老師當張果老倒走檢驗橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
　　剛才是哪個神仙檢驗的橋？他做了什么動作？是張果老，（倒走、看、推）
　　5、集體練習神仙的動作。
　　那我們一起來當神仙吧！。（集體練習，完整音樂）
　　6、邀請一名幼兒做神仙，體驗游戲玩法。
　　誰想和老師一起來當神仙呢？（選出一名幼兒老師帶領做神仙）
　　小魯班們開始造橋吧！（兩個張果老檢驗橋）
　　請問神仙，小工匠們搭的橋結實嗎？為什么呢？
　　7、更多幼兒被選出做神仙進行游戲，鞏固游戲規則。
　　請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當神仙吧?。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬斏裣蓹z驗橋）。你想當哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）
　　8、共同搭一座橋，體驗集體游戲的樂趣。
　　小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當張果老檢驗橋）
　　9、結束語
　　小工匠搭的橋真結實，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。
教學反思：
　　通過本節課的學習，學生能感受不同風格，不同音色色彩，不同情緒的音樂，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲；聽賞時，能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放牛》的旋律；能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲，并能初步聽辯和模唱簡單的音程。
　　整堂課的教學始終圍繞音樂展開，從聽賞－－音樂活動－－學唱歌曲－－歌詞的創編，學生對音樂的學習表現出來積極的狀態。特別是在音樂活動環節，學生對音程的聽辨能力是我之前所沒有預想到的。特別是在大家的意見發生了爭議時，學生都特別關注正確答案，牢牢的抓住了學生的注意力。有時候將問題丟給學生，讓他們去爭議，也會為一堂課增加亮點。本課的歌曲較簡單，川教網，我就將教學的重點放在了對歌詞的創編上，當學生能夠掌握歌曲演唱的節奏和音準后，就放手讓學生利用身邊熟悉的事物。
　　抓住事物的特點，大膽的去創編歌詞。學生能夠發散思維，將自己平時所見到的事物編進歌詞里來。在展示環節中，可能由于教師的評價手段較單一，沒能夠激發學生的表演欲望。給學生展示的時間也不夠充分發，在時間上稍顯倉促。

第29篇、大班音樂律動：做餅干

幼兒園大班音樂律動：做餅干

一、教師動作建議

    音樂A段：
    1-4小節，雙手用力向下壓（做揉面狀）4次，拍手2次（做拍面狀）、雙手向前推（做放進烤箱狀）。
    5-16小節，重復1-4小節動作3次。
    17-20小節，雙手在身前自由的從左到右和從右到左做“撒芝麻”的動作。
    21-24小節，重復17-20小節動作

    音樂A’段：
    25-40小節，重復A段1-16小節動作。

    音樂B段：
    41-42小節，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動（表示一分鐘烘烤的時間）。
    43-44小節，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動（表示兩分鐘烘烤的時間）。
    45-46小節，右手伸出食指從右到左在身前快速滑動（表示三分鐘餅干烘烤的時間）。
    47-48小節，雙手做從烤箱中取出餅干狀動作。

    音樂B’段：
    49-54小節，雙手手心向里，向左、右、前三個方向到鼻子處做聞香味狀3次。
    55-56小節，拍手4次。

    結束句：雙手在身體兩側慢慢打開，手指抖動，后雙手在兩側斜前方打開定住。
    ◆游戲玩法建議

    A和A’段：幼兒兩人一組面對面站好，把對方想象成一個小面團，可以揉捏身體的各個部分。間奏部分：一人蹲下，一人繞圈給“小面團”撒芝麻，兩人交替做。B和B’段：兩人牽手做“雙層餅干”，聽音樂做牽手翻身的游戲，兩個樂句一次，結尾樂句停頓擺好造型。等待“糕點師傅”找出色香味最美的“雙層餅干”。   

二、教學活動建議   
    【活動目標】
    1、把握音樂節奏，嘗試用簡單的身體動作表現糕點師傅的忙碌與喜悅。
    2、感受音樂活潑詼諧的意境，通過“做餅干”、“聞香味”等游戲情境來分辨不同的樂句、樂段，初步了解音樂結構。
    3、在老師的幫助下學習“牽手翻身”的游戲，并在游戲過程中注意同伴間的相互合作。   

    【活動準備】
    音樂、廚師帽、夾餅干的鉗子。   

    【活動過程】
    1、通過教師的動作引導讓幼兒了解音樂的結構和旋律、節奏。
    (l)提問導入：你們吃過餅干嗎？吃過什么餅干？那你們做過餅干嗎？今天我要當一次糕點師傅，給你們做一次餅干，請你們來嘗一嘗！
    (2)教師隨音樂做動作，幼兒欣賞，觀察教師是怎么做餅干的，猜測這些動作是什么意思。
    (3)放音樂，教師邊做動作邊解釋動作含義。
    (4)放音樂，請小朋友來嘗試做餅干，教師在這一步驟有意識的和孩子進行簡單的身體動作交流。
    (5)請一位幼兒當“糕點師傅”，帶領小朋友們一起做餅干。并交代清楚“糕點師傅”的任務是在音樂的中間部分給所有的餅干“撒芝麻”。

    2、通過幼兒之間的合作感受音樂活潑詼諧的風格。
    (1)諸一個小朋友和老師一起示范。（揉面、撒芝麻）
    (2)自己找好朋友隨音樂前半段做一遍，可以創設各種不同的動作。

    3、玩游戲：做雙層餅干。
     (l)介紹游戲規則，（兩個人的頭都要從同一個手臂下鉆過去，然后再從同一個手臂鉆回來。）請一位幼兒和教師一起示范，并在最后一個樂句擺造型，說說自己做的是什么餅干（動物餅干、字母餅干等等）。
    (2)兩兩牽手，先跟老師一起做，掌握好節奏。
    4、選擇伙伴，隨音樂完整做一遍。
    5、創設情境：我來聞聞哪塊餅干最香，用個大鉗子把他們鉗出來送給老師們嘗嘗。

第30篇、大班律動游戲教案：蛤蟆歷險記

幼兒園大班律動游戲教案：蛤蟆歷險記

◆動作建議
    第1-4小節：聽前奏作游戲前準備
    第5-6小節：行走動作  
    第7-8小節：身旁攤開雙手，作詢問對方狀
    （第9-10小節同第5-6小節;第11-12小節同第7-8小節）
    三段中，蛇出來，鱷龜出來，怪獸出來依據經驗進行個性化動作表現
    第13-16小節：雙手張開放嘴邊做吃的動作
    第17-20小節：做不怕的個性化動作
    （第二段同第13-20小節動作）
    （第三段“怪獸中毒嘍”作扔東西動作）
    注：最后一遍結尾“追逃音效”可根據孩子經驗及活動中出現的現狀作兩人追逃或單人逃動作。  

◆游戲玩法建議
    1、建議坐成單圈，面向圓心，在單圈內玩。
    2、“蛇”、“鱷龜”、“怪獸”分別在開始游戲前由老師指定，必須在幼兒不知情情況下，增加游戲趣味，當音效出來，幼兒則四處躲閃至圈上座位躲起來。
    3、“蛇”、“鱷龜”、“怪獸”音效結束時，他們停住腳步，與他們面對面的幼兒就是“蛤蟆爺爺”。
    4、游戲分三段，先分段組織游戲，最后可將三段連起來完整游戲。   

二、教學活動建議   
    【活動目標】
    1、在故事情節引導下，跟隨音樂玩“蛤蟆歷險記”游戲。
    2、根據故事情節記憶游戲順序，并能在游戲中，用“我要吃掉你…‘我不怕、我不怕、我的秘訣是xx”對話來展開濤戲。
    3、在充滿趣味的律動游戲中體驗故事不同角色情感，享受游戲的快樂。

【活動過程】
    1、繪本導入，回憶故事主要情節及順序。
    (1)說一說《蛤蟆爺爺的秘訣》的故事及主要內容及順序。
    (2)帶著對第三個秘訣的猜測進入游戲。

    2、充分學習，引發幼兒隨樂隨情境展開游戲。
    (1)學習第一段游戲。
    ①教師隨樂示范蛤蟆走等動作、語言，引發幼兒觀察、反饋和模仿。
    ②幼兒聽A段音樂一起練習、自然啟動，并跟隨音樂節奏和動作加入“饑餓的敵人在哪里”的語言。
    ③教師扮“蛇”，引發“小蛤蟆”逃到灌木叢（座位上），讓幼兒了解由蛇“指定”爺爺白則，進行角色間“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的又及動作練習。
    ④聽“蛇”音樂和B段音樂練習對話、動作，幫助幼兒梳理第一段游戲內容，進一步了解游戲內容及規則。
    ⑤完整進行第一段游戲。

    (2)學習第二段游戲。
    ①遷移第一段游戲經驗，出現“鱷龜”音樂，將“蛇”替換，引導幼兒表現鱷龜和機智的個性化動作。
    ②悄悄指定“鱷龜”，完整進行第二段游戲。
    (3)學習第三段游戲。
    ①遷移第一、二段游戲經驗，依據故事情節，引導幼兒體驗當故事情節發生變化后而帶來游戲規則的變化。
    ②引導幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法，能大膽用語言和動作來表現。
    ③悄悄指定“怪獸”，完整進行第三段游戲。

    3、完整游戲，體驗故事的完整感和連貫游戲帶來的挑戰和愉悅。
    (1)伴隨音樂，將三段游戲連起來，完整游戲，鼓勵幼兒運動多種感官大膽表現。
    (2)梳理三個秘訣，讓幼兒對第三個秘訣進行發散。
    (3)回歸到圖畫書，講述故事結尾，揭示第三個秘訣。

    三、友情提示
    1、建議活動前花15分鐘左右時間講述改編的《蛤蟆爺爺的秘訣》故事。
    2、建議幼兒有“丟手絹“游戲中追逃的經驗。

第31篇、大班音樂律動游戲：高人矮人

幼兒園大班音樂律動游戲：高人矮人

活動目標：
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現出來。
2、通過游戲產生對音樂活動的愛好。

活動準備：高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動過程：
一、開始部分：
    請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

二、進行部分： 
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。“圖片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

2、教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發現以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”

3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”

4、幼兒和老師共同來創編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路。”

5、教師為小朋友發禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、結束部分
    教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天非凡興奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結束本次活動。

第32篇、大班律動游戲教案：跳花繩

幼兒園大班律動游戲教案：跳花繩

 ◆游戲玩法建議

    1、先通過兒歌配合音樂做動作。
    (1)樂句，雙手叉腰，出左腳做點地動作兩次。
    (2)樂句，雙手叉腰，雙腳做后踢步動作跳過花繩。樂句后半（2_2靼皇）的地方身體向后轉。
    (3)樂句，繼續重復雙手叉腰，出左腳做點地動作兩次。
    (4)樂句，雙手叉腰，雙腳做后踢步動作跳過花繩。樂句后半（111）的地方身體向后轉。最后樂句的小結尾幼兒自由擺造型。

    2、在熟悉了動作的基礎上，進行完整的音游。
    玩法：每四個幼兒為一組，每組的花繩為一種顏色，當教師舉起與花繩相同顏色的牌子，那組幼兒就要跟著音樂做上述的動作。   

二、教學活動建議 
 
【活動目標】
    1、感受活潑，節奏分明的音樂旋律，掌握樂曲中特有的節奏型。
    2、通過游戲，理解和掌握跳花繩的動作要領，并且學會和同伴相互配合按音樂節奏進行音游活動。
    3、會看本組顏色牌的示意聽音樂跳花繩，能在別組顏色牌出現時觀摩他人表演，體驗民間游戲的魅力和快樂。

【活動過程】
    1、跟隨音樂節奏律動和老師互動打招呼，初步感受活潑，節奏分明的音樂旋律。
    2、欣賞音樂，感受樂曲的旋律和樂曲中特有的節奏型。
    3、初步感受“跳花繩”中跳的基本動作。
    4、利用“小腳板玩游戲”演示腳進繩時和出繩時的基本動作。
    5、幼兒利用“小腳游戲”理解和掌握“跳花繩”中跳的動作要領。

    6、教師示范“跳花繩”的游戲。
    7、出示一條大花繩，幼兒集體練習“跳花繩”的游戲。
    8、幼兒分組玩“跳花繩”游戲，體驗和同伴相互配合音游活動的樂趣。
    9、幼兒分組比賽“跳花繩”游戲，體驗民間音樂游戲的情趣。
    10、活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用新的方法進行“跳花繩”游戲。

幼兒園大班律動游戲教案：跳花繩

第33篇、大班音樂律動：美麗的小船

幼兒園大班音樂律動：美麗的小船

活動目標： 
1、教育幼兒同伴之間要互相合作表演，培養幼兒團結友愛的好品質。
2、讓幼兒了解這是一首朝鮮族的童謠，感知3/4拍子的起伏蕩漾的節奏特點。
3、要求幼兒在做動作時要和音樂協調，培養幼兒的節奏感?！　?/p>

活動準備：　　
1、會唱《小白船》歌曲。　　
2、flash《小白船》、鋼琴、 教具：一彎月亮上坐著一個小男孩和一個小女孩。

活動過程：
一、教師出示教具
1、小朋友們，你們看老師拿的什么？你知道他們在月亮上干什么嗎？（發展孩子的想象力）教師引出他們在高興地玩耍。你們想想月亮什么時候出來？晚上是什么樣的景色，美嗎？讓幼兒簡單說說。老師還有一首更美的音樂，你們聽：
2、教師播放flash幼兒欣賞。
教師提問：
（1）你們看到的是什么？聽到了什么？
（2）音樂的節奏是快的還是慢的？
（3）你們知道這首音樂是什么族的？它是幾拍的？節奏的特點就是強——弱——弱。教師帶幼兒說兩遍強——弱——弱。讓幼兒感知3/4拍子的起伏的特點。
（4）你們想想小男孩和小女孩聽著這么優美的音樂做什么呢？教師引出拍手游戲。

二、老師示范動作，幼兒欣賞。
1、教師和配班老師示范動作一遍后,第二遍幼兒模仿動作.
2、教師把動作分解開，分小節給幼兒講解幼兒學習，幼兒練習，教師指導動作。
3、幼兒和老師一起做動作，配班教師彈琴，連貫地把動作做一遍。
4、幼兒動作熟練后，跟音樂做動作。

三、教師把幼兒分組進行拍手游戲。 
教師和幼兒一起做一遍之后，教師指導，請幾組幼兒跟音樂表演，教師給予表揚和鼓勵。
活動結束：
教師：“孩子們，我們把剛剛學習的律動去給其他班的小朋友去表演一下，讓我們和其他班的小朋友合作來表演律動吧！

第34篇、大班律動活教案：胡椒小豬

幼兒園大班律動活教案：胡椒小豬

◆律動參考動作
    小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀
    灑點鹽呀加點水呀：雙手做撒鹽狀
     滿頭大汗：雙手交替擦汗狀
    小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀
    手忙腳亂打翻胡椒：快速跺腳
     啊湫：手捂嘴做打噴嚏狀

◆游戲玩法建議
    1、教師示范：使用砂蛋灑鹽和水。
    2、提示制作“披薩”需要注意的事項，教師清唱，請幼兒徒手試一試
    3、幼兒使用地墊和砂蛋，伴隨歌曲進行情景游戲。
    4、把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。

二、教學活動建議
    【活動準備】
      物質準備：故事圖片1張

◆幼兒經驗準備

    1、熟悉音樂《奇怪的小白兔》，會隨音樂一路縱隊進場。
    2、會隨音樂《玩具兵進行曲》一路縱隊行進取放樂器。
    3、吃過披薩，初步了解“披薩”的制作方法，并了解“披薩”的各種口味。

【活動目標】
    1、感受歌曲的趣味性，能隨音樂節奏做律動。
    2、以角色扮演的形式發展幼兒的想象力，初步嘗試根據歌詞大膽想象小豬做“披薩”的動作。
    3、喜歡跟老師一起參與律動活動，并能將自己制作的“披薩”與他人分享。 

【活動過程】
    （一）進場：隨音樂《奇怪的小白兔》進場
    （二）教學過程：
    1、故事引導：
    愛麗絲在森林里不小心掉進了一個洞里。哇，這真是一個神奇的地下世界！在美麗的花圃和清涼的噴泉后面有一間小房子，里面有一只喜歡做美食的小豬和在跳舞的胡椒。讓我們一起聽一聽它們在干什么……

    2、歌曲欣賞：
    (1)全體圍坐，欣賞全曲，帶領幼兒在膝上拍出節奏。
    (2)回顧語詞，引導幼兒用肢體表現歌曲內容。
    (3)在教師帶領下，根據歌曲內容進行肢體律動練習。

    3、情景游戲：
    (1)教師示范：使用砂蛋灑鹽和水。
    (2)提示制作“披薩”需要注意的事項，教師清唱，請幼兒徒手試一試。
    (3)聽音樂《玩具兵進行曲》領取砂蛋。
    (4)幼兒使用地墊和砂蛋，伴隨歌曲進行情景游戲。

    （三）結束活動：
    l、把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。
    2、跟隨音樂《奇怪的小白兔》自然退場。

三、友情提示
    1、在游戲活動環節，打噴嚏是孩子們平時都做過的事情，是貼近幼兒生活的，在游戲的過程中提示幼兒打噴嚏時，要用手捂著嘴來打噴嚏，不然會傳染疾病，使孩子學會尊重他人，保護自己，具有一定的防病意識。

    2、引導小胴友在把“披薩”送給客人老師吃的時候，說一說自己制作的“披薩”是什么口味的，豐富孩子們對“披薩”口味的認知，同時鍛煉孩子們敢于跟陌生人交往的能力，促進幼兒社會性的發展。

第35篇、大班律動游戲天鵝教案反思

二、教學建議
　　【活動目標】
　　1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。
　　2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達能力。
　　3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗即興創編帶來的樂趣。
　　4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
　　5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現
　　【活動準備】
　　1、經驗準備：幼兒已經欣賞過《天鵝》音樂。
　　2、物質準備：音樂CD、不同姿態的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。
　　【活動過程】
　　1、律動導入：教師用簡單、對稱的身體律動引領孩子們來感受音樂的旋律美。
　　2、教師引導幼兒分三個層次欣賞不同姿態的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發幼兒模仿、創造單
　　只"天鵝"的動作造型。
　　圖片一：教師結合對幼兒們關于天鵝的描述進行簡單的小結，邊說邊來用肢體動作來詮釋。
　　圖片二：教師引導幼兒表現天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵孩子們探索飛翔時翅膀的不同空間位
　　置（高矮、前后、翅膀的張開程度）的表現。
　　圖片三：教師引導幼兒感知天鵝的不同姿態美，鼓勵孩子們在模仿的基礎上創編出不同的天鵝造
　　型。
　　3、借助傳遞游戲，引導幼兒嘗試合樂舞動并造型。
　?。?）散點上的傳遞。
　　（2）圈上的單人傳遞。
　?、僖龑в變盒蕾p雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。
　?、谕ㄟ^與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導幼兒進一步感知與朋友合作時需
　　要關注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動作的多樣化等。
　?、塾變簢L試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型，教師借助眼神、動作、語言等給予孩子們支持、
　　認可與啟發。
　?、苋ι系闹鹨粋鬟f：
　　4、欣賞教師用舞蹈講述的關于天鵝的故事，引導孩子們進一步感知肢體動作的魅力，喜歡上這樣
　　的表達方式！
　　三、創意集錦
　　1、在天鵝活動結束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創意再次感受音樂樂句。
　　2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經驗繼續借助圖片地支撐引導幼兒模仿、創造多只天
　　鵝的動作造型。
　　3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區內，讓幼兒運用教師提供的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具
　　進行情景表演。
　　四、友情提示
　　1、關于樂句的問題。
　　在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進行該活動的一個基礎，對幼兒能否在即
　　興舞蹈中與音樂和諧運動起著至關重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡單有趣的動作示
　　范，帶動幼兒模仿，設計游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時去
　　完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時關注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個時期
　　的音樂教育培養的目標，所以教師要既要欣賞幼兒獨特有創意的表現，也要接納幼兒的個體差異性。
　　2、 關于傳遞的方式。
　　教師對于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動作傳遞，也
　　可以是不明顯的眼神的傳遞，目標都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導下一個被傳遞到的對象
　　是誰。所以，教師作為第一個傳遞動過的示范者，要能夠運用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學習，當
　　然這個不是本活動的重點，希望教師自己靈活運用即可。
　活動反思：
　　進行了小組教學反思活動,正逢區教研員王文麗老師來聽課,真是展示、學習、反思、提升的絕好機會。我準備的是《天鵝的故事》這一課,講述的是在一只老天鵝的帶領下,天鵝群們破冰成功的故事,這使得老獵人不再打獵。贊頌了天鵝勇敢、團結的精神,是一篇很感性的課文。我在課前設計的教學目標主要是:1、練習概括課文的主要內容,并把自己讀后的感受寫下來;2抓住重點詞句理解課文內容,有感情地朗讀課文;3、感受天鵝團結、勇敢的精神。正式講之前,在兩個班進行了試講,與共同成長的延老師進行研討,組里的老師也給我大力的幫助,教案進行了反復修改。

第36篇、大班律動開心扭一扭教案反思

活動目標：
1．熟悉音樂旋律、結構，掌握Ｘ Ｘ｜ＸＸ Ｘ0｜的節奏。
2．合著音樂節奏，幼兒大膽創編動作，表達自己的設想。
3．享受游戲的快樂，發展空間協調能力和結伴交往游戲的能力。
活動準備：
1．"兔子舞"音樂片段。
活動過程：
一、熟悉音樂，學習韻律活動的基本動作。
1．隨音樂師幼做游戲進入教室（貓捉老鼠）
師：我們來玩一個貓捉老鼠的游戲，老師扮演老貓，小朋友扮演小老鼠，當老貓猛一回頭時小老鼠要一動不動，擺個造型，不要讓老貓捉住，看看誰是最聰明的小老鼠。
師：剛才我們做的游戲好不好玩？音樂聽起來感覺怎么樣？我聽到這個音樂就想跳舞。
下面我來做個動作，小朋友仔細看。
2．教師示范（拍肩拍肩扭一扭）
師：剛才我做了哪些動作？我先怎么樣？后怎么樣？你們也想來學嗎?
除了拍肩膀扭一扭，還可以怎樣扭一扭？（提示幼兒可以拍身體的其他部位，也可用游戲的動作，如：拍球、跳繩等）
二、幼兒大膽創編動作，教師指導。
1．師：請小朋友隨著音樂來做自己喜歡的動作，你們做，我來找，誰做的好我們就跟他學。（教師指導幼兒每個動作做四次）
2．教師評述幼兒的表現。
3．師幼輪流做領頭人，發展幼兒空間協調能力。
師：剛才我做的刷牙動作，由這個動作你還能想到什么動作？（引導幼兒創編洗臉、梳頭、洗毛巾、洗手帕等動作）（提示幼兒創編小動物的動作）
三、玩照鏡子游戲，提高幼兒結伴交往游戲的能力。
1．學會用照鏡子的方法做動作。
（相鄰的幼兒面對面站立，隨音樂做動作，教師指導。教師提示幼兒兩個人的動作要一模一樣）
2．邀請老師一起玩照鏡子游戲。
活動延伸：
回家后可和爸爸媽媽一起玩玩這個照鏡子的游戲。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

第37篇、大班節奏和律動的游戲教案反思

　活動目標
1、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
2、能遵守規則玩游戲。
目標:
　　1過幼兒對教師的模仿,引導幼兒認識環境,認識空間.
　　2啟發幼兒的肢體意識和肢體動作,更重要的是過程  1師:"今天我給小朋友將個故事好不好,我來告訴你們啊,這個故事啊,發生在一個大森林里,你們先告訴我,你們知道森林里面什么特別多嗎?"  兒:"樹多............"模仿訓練  師"哪個小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西??"誰愿意來試一下"  兒"老虎"  師"老虎什么樣子,我們來看看**做的像不像  師:"可以來做一下樹是什么樣子的"  幼兒做動作。
　　故事:森林里住了兩個巫婆,一個是跳跳巫婆,一個是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,整天都喜歡跳來跳去的,他高興的時候跳,不高興的時候也在跳,那奇奇巫婆呢,整天都喜歡問為什么,有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩,他們就發現前面的樹上張了好多好多紅色的果子,他們就過去你一口我一口的吃了起來(教師做動作)吃著吃著啊，你們知道發生什么事了嗎?他這個果子的名字就叫愛睡果,他們吃完以后就睡著了,睡了好久好久，睡了好幾年,后來啊,有一天,突然他們聽到了一陣特別吵的聲音,把他們從睡夢中吵醒了,你們知道是什么聲音嗎?特別特別亂,我們一起來做一做特別特別亂的聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發幼兒想象自己的身體都能發出什么聲音,你們知道為什么這么亂嗎?因為啊,森林里面要開音樂會了好多的小朋友還有小動物都來參加音樂會,小朋友們正在做蛋糕呢,我們一起去做蛋糕好不好?來,我們一起來做蛋糕音樂律動"做面包"音樂<森林音樂會>  師生一起先摘果子,比一比誰摘的果子多  擠牛奶,切蛋糕,刷果醬,攪拌牛奶, 攪面,跺面,跳一跳學拍"強弱弱弱.   小朋友們看,著黑板上畫了好多好多的格子是不是? 誰能告訴我第一排,最高的這一排一共有幾個格子? "4個格子"我們一起來數一數,那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個格子好不好?預備起"強強強強"那你們聽一聽啊，哪一種拍手的方法好聽"強強強強"還是"強弱弱弱"好聽呢?第二個好聽大家一起來做一下不同的方向來拍"強弱弱弱"  提問:剛剛老師拍的時候第幾下聲音最大?"幼兒回答第一下,教師把黑板上格子的第一下做一個標記第一下代表聲音最大,然后越來越清,他叫強弱弱弱,來,我們一起再來拍一次,大的標記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個節奏配樂器    每個小朋友選擇一個你最喜歡的樂器,咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好?(跟音樂配樂器來拍這個節奏)師生一起來拍音感訓練<山谷里的小喇叭手> 森林里面啊，不僅是小朋友門來參加音樂會了,還有誰來參加音樂會了,知道嗎?(幼兒回答)我們來聽一段音樂,我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎?聽一聽什么聲音  欣賞樂曲  感受強弱<山谷里的小喇叭手> 師生一起做動作  這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手,他也在音樂會里面,他在吹什么?可是你們發現了沒有,這個小喇叭吹的有點不一樣,聲音有的時候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時候呢,聲音小,那小號手怎么吹?低著頭吹,我們一起來一次小號手怎么吹的,聲音有大有小好不好(音樂響起,幼兒跟老師一起跟音樂吹)  跳圈游戲:  小圈的時候代表聲音很小,我們拍手的聲音就很小,到了大圈的時候聲音就大,我們拍手的時候就聲音大老師跳,幼兒來拍手,每個小朋友來選一個樂器來玩這個游戲。
教學反思：
每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反復修改行程了最后版規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至于人腦一時的思想，嚴格上講也有節奏。

第38篇、大班律動游戲教案：鷸蚌相爭

幼兒園大班律動游戲教案：鷸蚌相爭

二、表演動作建議

    1、第一段音樂
    第1-2小節，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀。
    第3小節，幼兒用左手手指作蚌殼張開合上的動作。
    第4-10小節，動作同第1小節。

    2、第二段音樂
    第1-2小節，右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀，胳膊作鷸的膀子。
    第3-6小節，右手變成的鷸作左右晃頭狀。
    第7-8小節，右手變成的鷸作上F點頭狀。

    3、第三段音樂
    第1-3小節，左手作河蚌打開蚌殼曬太陽狀，右手作鷸伸長膀子發現河蚌狀。
    第4小節，作鷸的右手向作河蚌左手飛過去，作河蚌左手從打開蚌殼變成合上蚌殼。
    第5-8小節、=宵，同第4小節青。
    第9小節，蚌殼夾住鷸嘴。
    第10-11小節，河蚌和鷸互不相讓，拉來拉去。
    第12小節，河蚌和鷸被漁夫捉走了。  

三、教學活動建議  

◆教學準備
    一塊大布幕

◆教學目標
    1、感受音樂優美、風趣的旋律，能用肢體語言表現音樂結構。
    2、在老師的幫助下，嘗試用手指動作表現故事音樂。
    3、感悟“友好相處、互相謙讓”的內涵，體驗與他人合作的快樂。   

◆教學過程
    1、觀看老師用小手表演，激發幼兒學習的欲望。
    2、老師有表情地帶領幼兒傾聽并進行分析。
    3、在理解音樂結構的基礎上，學習分段表演。
    分析第一段音樂，引導幼兒創編小河蚌的動作；（師幼共同討論并創編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動作。）
    分析第二段音樂，引導幼兒創編鷸的動作；（師幼共同討論并創編鷸跳舞、點頭、飛等動作。）
    分析第三段音樂，創編鷸蚌相爭的動作：（師幼共同討論并創編鷸啄蚌時的鷸和蚌相爭的動作。）

    4、在老師的體態語言暗示下，嘗試自主用小手完整表演，兩人合作表演。   

    四、友情提示
    本次活動，酉一名幼兒用雙手進行兩個角色轉換表演，也可結伴合作表演。在此基礎上，可以和區角游戲、親子游戲配合開展，也可結合人際交往開展社會主題活動。

第39篇、大班團體音樂律動教案：趙州橋

幼兒園大班團體音樂律動教案：趙州橋

◆游戲玩法建議

    在活動中，當幼兒合作造橋時，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的“張果老”引導幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動作，可以模仿最后到幼兒去檢驗橋。

二、教學活動建議

【活動準備】
    1、《小放?！芬魳芳糨嫲妗?br />    2、八仙的圖。   

【活動目標】
    1、熟悉音樂結構，隨音樂做造橋的動作、橋的造型。
    2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創編造型。
    3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動。

【活動過程】
    1、難點前置：出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？幼兒回答。
    2、完整音樂嘗試游戲
    3、合作造橋
    4、出現神仙參與游戲中，學習神仙的動作。
    （老師當張果老倒走檢驗橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
    剛才是哪個神仙檢驗的橋？他做了什么動作？是張果老，（倒走、看、推）
    5、集體練習神仙的動作。
    6、邀請一名幼兒做神仙，體驗游戲玩法。

    選出一名幼兒老師帶領做神仙
    小魯班們開始造橋吧?。▋蓚€張果老檢驗橋）
    請問神仙，小工匠們搭的橋結實嗎？為什么呢？

    7、更多幼兒被選出做神仙進行游戲，鞏固游戲規則。
    請你選出剛才最堅固的橋和我們一起來當神仙吧！（三名幼兒和老師一起當神仙檢驗橋）。你想當哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）

    8、共同搭一座橋，體驗集體游戲的樂趣。
    小工匠我們一起搭一座最堅固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當張果老檢驗橋）

第40篇、大班律動拍手點頭教案

活動目標：
1、邊玩邊感受，在玩游戲的過程中，知道名稱，了解內容，初步掌握節拍喜歡跳舞。
2、激發幼兒參加音樂活動的愿望。
重難點分析：了解內容，初步掌握節拍喜歡跳舞。
活動準備：歌曲圖片、舞板
活動過程：
一、導入：聽音樂進教室：
1、拍手點頭的音樂伴奏下，老師邊念歌詞 (幼兒邊敲舞板進活動室。
2、小寶寶，快快快，找椅子，坐下來。
舞板寶寶快回家，小門關緊，頂呱呱。
二、展開：在玩游戲的過程中掌握節拍
1、看誰做得對：
老師說：請你拍手，幼兒說：我就拍手（拍肩、拍肚、拍腿等）
2、看樣學樣：
老師按歌詞順序做動作，幼兒模仿。
3、感受音樂：
①老師邊唱邊表演后問老師先做什么動作？出示相應圖片，又做了什么？（拍拍手、點點頭）拍手點頭以后老師又做了什么動作？（邊做動作邊暗示：轉一個圓圈）小腳走走轉幾圈呀？（轉一圈）介紹轉一圈(我先看著小朋友，我走呀走又看到你了老師邊說邊示范)出示相應圖片。轉彎一圈后，老師又做了什么動作？（拍拍手）
②教師邊指圖片，邊做動作。 教師指著圖片唱一句，做動作重復一句，邊指邊唱跳二遍。
③教師手持指偶，邊表演邊唱。
第二遍可以讓幼兒跟著指偶隨意表演
三、結束:
教師小結,請幼兒集體表演一遍，讓幼兒回家后把這個律動交給爸爸和媽媽。