這是大班童謠教案大全10篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班語言活動童謠《九月九》教案反思

 　　活動目標：
　　1、會欣賞兒歌，初步學習兒歌。
　　2、通過兒歌，懂得要關心老人，要對老人有禮貌。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
 
　　活動準備：
　　1、課前幫助幼兒了解一些有關重陽節的知識。
　　2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

　　活動過程：
　　一、導入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。
　　師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）
　　師：他們為什么笑呢？（請小朋友說一說）
　　師：原來他們要過節了，所以笑得那么開心。

　　二、欣賞兒歌《九月九》
　　師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）
　　師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？
　　1、老師完整地朗誦兒歌一遍。
　　師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
　　2、再次讓幼兒欣賞一遍。
　　3、幼兒學習兒歌。（幫助幼兒矯正個別音）
　　4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

　　附兒歌：《九月九》
　　九月九，重陽到，
　　爺爺奶奶哈哈笑，
　　我請他們吃甜糕，
　　媽媽夸我好寶寶。

　　活動反思：
　　童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于大班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對大班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

第2篇、大班語言活動童謠“小老鼠上燈臺”教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受兒歌詼諧有趣的情節，能用身體動作大膽表演。
　　2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。
　　3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、指偶：小老鼠、燈臺
　　2、小老鼠頭飾（與幼兒人數相同）

　　活動過程：
　　1、以手指游戲引題。
　　老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢？（幼兒自由回答）對了，我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節目，仔細看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）
　　2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。
　　A、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節目里有誰？（小老鼠）
　　B、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。
　　C、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）
　　D、后來小老鼠想呀想，想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法？（引導幼兒說出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）讓我們一起來學一學。
　　E、結果，它的奶奶有沒有來呀？（沒有）原來它的奶奶不肯來。（幼兒跟念數遍）
　　F、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來）
　　3、幼兒邊念兒歌邊表演。
　　小朋友真聰明，聽得那么認真。現在請小朋友和老師來表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈臺，還可以用身體的什么部位做燈臺？（肩、頭）表演兩次，引導幼兒大膽跟念。
　　4、和幼兒一起做游戲。
　　哇，這里還有這么多的燈臺！小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的？
　　小結：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習，平時不能隨便拿別人的東西，要經過別人的同意才可以用。
　　5、仿編活動。
　　小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰？（爸爸、媽媽、爺爺等） 教師帶領幼兒玩仿編的兒歌游戲。

　　附：童謠
　　小老鼠
　　小老鼠，上燈臺，
　　偷油吃，下不來，
　　吱吱吱吱叫奶奶，
　　奶奶不肯來，
　　嘰里咕嚕滾下來。

　　活動反思：
　　歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

第3篇、大班語言民間童謠《開門歌》教案

 　　活動背景
　　在《開展民間文體游戲活動，培養幼兒良好品質》這個課題研究過程中，我們開展了民間文學方面的活動，而民間童謠就是其中的一個點，旨在發展幼兒的語言能力和培養幼兒對蘇州地方方言的熱愛，從而上升到熱愛家鄉和家鄉文化的情感。我選擇的《開門歌》，是我們蘇州非常流行的一首民間童謠，鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。重負性的結構形式便于幼兒記憶，互動的形式不僅可以發展幼兒的語言表達能力，還能提高幼兒與同伴交往的能力，促進大班幼兒社會性的發展。配上簡單的手指游戲，不僅增加了童謠的趣味性，還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強手眼協調能力及注意力。

　　活動目標
　　1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。
　　2、喜愛手指游戲，鍛煉手部肌肉。
　　3、激發熱愛家鄉、熱愛蘇州童謠的情感。
　　4、引導幼兒在童謠和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　(評析：綱要指出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”這三個目標的設計既考慮到了大班幼兒的語言發展和形象思維特點，又結合了童謠的特色。)

　　活動準備
　　幼兒已經學會童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》，關于門的圖片。小熊等玩具小動物。(幼兒圍坐在地毯上)
　　(評析：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育于生活情境、游戲之中，知識經驗準備的準備是非常不要的，其實，我們整個課題的研究過程為我這次活動的活動已經做好了充分的準備，所以，孩子的一些知識經驗是非常足的。其次是物質準備：大號的門，和一些幼兒喜歡的小動物，為學習新的童謠創設了直觀的形象和適宜的環境。)

　　活動過程
　　一、復習童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》，引起興趣。
　　1、我們的小手會玩游戲的，我們的小手會玩什么游戲呢?
　　2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。
　　3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會玩什么游戲?(蚊子叮)
　　4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個好伙伴，兩個兩個到中間來玩蚊子叮。
　　5、剛剛我們是兩個兩個玩的，能不能找多一點的朋友來玩呢?
　　6、幼兒找多一點的伙伴來玩蚊子叮的游戲。
　　(評析：“興趣是最好的老師”活動一開始，我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子叮”兩首童謠，以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創設一個幼兒熟悉的游戲場景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學過的游戲，觸發了幼兒的最近發展區。)

　　二、進入游戲，理解新童謠《開門歌》。
　　1、(叮咚叮咚)呀，誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什么?
　　2、演示教具，開門，大門開了，進的來嗎?(說：大門開開進不來)其余門一樣。(最后兩扇門請幼兒開)開完五扇門，請小熊進來，拍手歡迎小熊。
　　3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進來的?
　　4、這里有五扇門，老師手上有五個手指，也有五扇門，你想不想進來?
　　5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動作。讓幼兒進來，并和幼兒擁抱。
　　(評析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀，教師的有規律的語言，再次調動幼兒的興趣，通過一扇扇門的打開，扣動幼兒心弦，在這樣的一個游戲過程中，幼兒理解了童謠的內容。老師引入手指游戲讓幼兒對童謠更有親切感，更充滿了學習的欲望。)

　　三、嘗試自己說童謠。
　　1、喲，你們看，誰也來了?(很多小動物)，他們都想進到老師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請小動物好嗎?那你想請誰進來呢?我們來試試。
　　2、某某小動物進來了，真開心啊。
　　(評析：一起來請小動物進自己的門，既可以讓童謠的游戲情節發展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對童謠的理解通過游戲變成事實在在的東西，最終達到實現活動的目的。)

　　四、鞏固童謠
　　1、練習多次，請不同的小朋友，并嘗試學小動物的聲音來說童謠。
　　2、小結：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個游戲，還請了很多的小客人來班級里做游戲，真的很開心。那我們能不能請自己的好朋友進來玩呀?
　　3、幼兒請自己的好朋友來玩開門的游戲。
　　(評析：語言活動就要給幼兒“說”的機會，在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運用四個方面掌握母語的表達能力，發展思維能力。這一環節主要是讓幼兒通過模仿不同小動物的聲音請相應的小動物進門，對剛才所學的內容做個鞏固。不同動物的轉換又會讓幼兒覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會興致勃勃地進行游戲，從而達到鞏固的效果。)
　　4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡迎呀?(鼓勵幼兒大膽地和客人老師進行交流、游戲。)
　　(評析：這個環節主要發展幼兒的社會性交往，鼓勵幼兒與客人老師一起游戲，增進情感交流。)
　　5、這個游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個游戲。
　　(評析：這一環節作為延伸活動，旨在增進親子間的情感，也讓家長對幼兒的所學有一個了解和互動。)

第4篇、大班科學四季童謠教案反思

活動目標：
1.學唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。
2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。
活動準備：
課件《四季童謠》。
活動過程：
一、春夏秋冬教師點擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"， 逐幅出示每個季節的圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內容。
二、理解并學念歌詞《四季童謠》
1.教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？
教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時候聲音要活潑，有節奏。可以先分小節念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念。
三、學唱歌曲：《四季童謠》
1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。
2.教師清唱，幼兒學唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。
3.教師帶領幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。
4.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。
四、小合唱幼兒自由結伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。
活動反思：
《四季童謠》是一首歡快活潑且充滿兒童音樂的歌曲。歌曲中有一幅生動有趣的圖畫，生動地展現了孩子們四個季節天真無邪的歡樂景象，表達了他們對生命的熱愛。歌曲中使用切入的聲音使曲調豐富并跳躍，孩子們在春風中放風箏，生動地描繪了秋天摘蘋果的情況。旋律起伏，抒情，愉悅，背面緊湊，重復的音樂增添了玩耍，娛樂和滑雪的樂趣。歌曲的旋律清新清晰，天真活潑，歌詞富有孩子們的興趣，并貼近孩子們的生活。這首歌似乎融合了孩子們歡樂的笑聲，在空中回蕩了很久，總是在我耳邊響起。

第5篇、大班語言活動丹陽話童謠老公公教案反思

　　活動目標：
　　1.      能認真傾聽老師同伴的講話
　　2.      聽懂并學說方言童謠，體驗其中的樂趣
　　3.      初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　4.      通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
　　活動準備：PPT，幼兒人手一份圖片活動過程：
　　一.  激趣導入1.      師：（丹陽話）小朋友，你們好！
　　2.      老師說的是哪里的話呢？（丹陽話）那你能用丹陽話和老師打招呼嗎？（能）說說看（老師好！）3.      我們是哪里人？（中國人）我們是中國什么地方人？中國有很多地方，很多城市，就我們丹陽有很多地方，每個地方都有每個地方的方言，也就是說家鄉話4.      那我們現在就用家鄉話，方言來說一說自己的名字，誰來說？（請個別幼兒說一說）剛才小朋友都用方言說了自己的名字5.      老師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么？（雞蛋，鈔票，數字3，幼兒園）這些東西有珥陵話怎么說，請小朋友先在下面說一說，誰愿意站起來說給我們聽一聽呢？
　　6.      看，老師這里還有一張圖片，圖片上是誰呀？（老公公）你從哪里可以看出他是老公公？
　　7.      誰能用珥陵話說一說老公公？今天我們就來說一說這位老公公有趣的事情二．傾聽童謠1.老師念童謠，幼兒傾聽：從前有個老公公，問我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三2.你們聽懂了嗎？聽到了些什么？（幼兒自由地說一說）3.那我們一起來念一念4.小朋友們可真棒，那老師為你們準備了一些童謠里面的圖片，你能按順序一個一個在圖片的小圈圈上寫上序號嗎？第一句話出現的圖片就寫圖片①5.誰能大膽地到前面來念一念，那誰能有珥陵話說一說這首童謠，小朋友先在下面試一試，老師巡回指導6.誰愿意上來試一試，說一說7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？
　　8.小朋友想不想試一試？
教學反思：
        活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點、。

第6篇、大班語言：童謠《拉大鋸》

幼兒園大班語言：童謠《拉大鋸》

活動目標：　　
1、通過欣賞看戲活動，學習有表情有節奏的表演童謠。　　
2、能根據童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。　　
3、體驗與同伴老師一起玩的快樂。　　

活動準備：　　
音樂背景、木頭房子、情境表演　　

活動過程：
一、過游戲情節導入。　　
師：小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們去姥姥，我們一起開著火車出發吧！　　
師一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲！”（放開火車的音樂）　　
來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲敲門看看姥姥在不在家？”　　
師敲門，姥姥說“誰呀？”師與幼兒一起回答：“姥姥你好，我們是小（1）班的小朋友，我們要來你家門口看表演！”　　
姥姥：“小朋友們好，歡迎你們來我家門口看表演！，表演快開始了，請你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來。”　　

二、欣賞情景劇。（放喜慶音樂）　　
師：“現在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場。”完整的看一遍拉大鋸。　　
師：“剛才這兩個姐姐的表演真不錯，她們邊表演邊說了些什么呀？”　　
幼兒學說童謠《拉大鋸》　　

三、學習表演　　
再次表演，提出要求：她們在表演的時候手、腳是怎么樣的？臉上的表情是怎么樣的？（集體學習表演）　　

四、表演童謠“拉大鋸”　　
師：“我們都學會了這個游戲，現在可以找個好朋友一起玩了。”　　
幼兒自由組合玩游戲2—3遍。　　

五、引導幼兒根據童謠句式，替換“你”、“我”，嘗試紡編童謠第三句。　　
師：“我們剛才一起看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲，那么除了你也去，我也去，還可以請誰去呢？（爸爸、媽媽；爺爺、奶奶……）幼兒根據創編的童謠表演。　　

六、結束活動　　
師：我們請了那么多人去，也請后面的客人老師一起去吧。　　

附：
童謠：拉大鋸　　
拉大鋸，扯大鋸，　　
姥姥門前看大戲。　　
你也去，我也去，　　
大家一起去看戲。

第7篇、大班民間文學活動童謠：剪紙歌教案

主要涉及領域：藝術、語言
活動目標：
1．學習童謠，根據自己已有經驗進行創編。
2．感受剪紙的樂趣，愿意嘗試剪紙。
活動準備：
1．幼兒欣賞過剪紙作品。
2．剪紙材料(剪刀、彩色紙等)。
3．邀請大班幼兒進行剪紙表演。
活動過程：
1．欣賞大班哥哥、姐姐的剪紙表演。
★指導語：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?
2．學習童謠，感受剪紙活動的樂趣。
(1)欣賞童謠，理解童謠內容。
(2)學習朗誦童謠，感受剪紙活動的樂趣。
3．根據自己已有經驗進行創編活動。
★指導語：小剪刀還能剪出什么好玩的東西呢?
4．嘗試剪紙，產生對剪紙活動的興趣。
剪紙歌
哥哥姐姐手兒巧，拿把剪刀絞呀絞。
絞只狗，絞只貓，絞只麻雀喳喳叫。

第8篇、大班童謠吃餅干教案

活動目標：
1、樂意欣賞童謠并理解童謠內容,感受餅干掰開后的有趣造型變化。
2、根據餅干掰開后的造型特征展開充分的想象,并將其替換原童謠中的內容。
活動準備：
1、FLASH課件《吃餅干》
2、每人準備一塊餅干。
3、事物展示臺、電腦、電視機。
4、與童謠內容相匹配的符號圖。
活動過程：
一、與幼兒談有關餅干味道、形狀的話題。
1、（出示餅干）看，這是什么？
2、餅干可以干什么？
3、你吃過餅干嗎？是什么味道的？
4、這塊餅干是什么形狀的？（圓形）
哦，餅干圓圓。請幼兒說說。
（出示1、2句的符號圖）請幼兒說說"餅干圓圓，圓圓餅干"
5、看，老師現在把餅干（做掰開的動作）怎么樣？學說詞語"掰開"。咦！它變成了什么？（把半塊餅干放在實物展示臺上）
二、欣賞童謠"吃餅干"
1、今天老師帶來了一首兒歌，名字就叫"吃餅干"讓我們一起來聽一聽兒歌中的餅干變成了什么？（欣賞FLASH課件《吃餅干》）
（1）請幼兒說說兒歌中的餅干變成了什么？
（2）（出示3、4句的符號圖）"用手掰開，變成小船"變成了幾艘小船啦？（兩艘）
2、好，我們來把著兩艘餅干船吃掉，師：你吃一塊，幼：我吃一塊。（出示5、6句的符號圖）
3、怎么吃的？（啊嗚一口，餅干真甜）（出示7、8句的符號圖）
4、好，我們一起把這首兒歌完整地聽一遍。
5、讓我們看著圖片來念念兒歌。
6、可以讓幼兒試著一邊拍手一邊念兒歌。
三、幼兒掰一掰餅干，想象餅干掰開后的造型，嘗試仿編童謠。
餅干掰開后除了會變成小船，還會變成什么？我們后面有餅干小朋友去分一分，想一想，然后把它編到兒歌里面去。
附童謠：
吃餅干
餅干圓圓，圓圓餅干，
用手掰開，變成小船。
你吃一塊，我吃一塊，
啊嗚一口，小船真甜。

第9篇、大班兒歌月亮童謠教案反思

活動目標
1、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
2、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
紅月亮
　　小弟弟，畫月亮，畫好月亮拍手唱；
　　我的月亮紅又紅，好像太陽一個樣！
　　月兒彎彎掛樹梢
　　月兒彎彎掛樹梢，好像一把小鐮刀，
　　我要借它用一用，割把青草喂羊羔。
　　月亮
　　月亮，月亮，干凈，明亮。
　　誰給月亮洗臉？一朵一朵白云！
　　月光光
　　月亮光光，裝滿筐筐，
　　抬進屋去，全都漏光。
　　月亮對我笑
　　月亮越爬越高，老對著我笑。
　　問她笑什么，她說該睡覺，
　　哎，不急，
　　還早哩，再看會兒電視多好。
　　月亮生氣了，拈進云里，
　　把天燈關掉。我說：好，
　　聽你的話，她開了燈又對著我照。
　　上船玩玩
　　月亮彎彎，像只小船，寶寶騎竿，
　　當做火箭，你要干啥，上船玩玩。
　　月光堂堂
　　月光堂堂，照見汪洋。汪洋水漫過方塘，
　　方塘蓮子香。
　　月亮走
　　月亮走，我也走，我和月亮交朋友。
　　袋里裝著兩只蛋，送給月亮當早飯。
　　太陽地球和月亮
　　太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。
　　地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。
　　月亮彎彎
　　月亮彎彎彎上天，牛角彎彎彎兩邊，
　　鐮刀彎彎好割草，犁頭彎彎好耕田。
　　月亮婆婆
　　月亮婆婆，殺只雄鵝。雄鵝腳，分我爹。
　　雄鵝腸，分我娘。雄鵝頭，分我哥。
　　雄鵝瓜，分我嫂。雄鵝腿，分我妹。
　　大月亮
　　大月亮，黑咕呼，樹葉兒不動刮大風。
　　水泡兒沉，沉底兒上，石頭水上漂。
　　都來看，都來瞧，老鼠咬個大貍貓。
　　月亮和我好
　　每一棵樹梢，掛一顆月亮，
　　小鳥說："月亮和我好!"
　　每一灣池塘，漂主顆月亮，
　　青蛙說："月亮和我好!"
　　每一只臉盆，盛一個月亮，
　　寶寶說："月亮和我好!"
　　月姥娘
　　月姥娘圓圓，里頭盛著神仙；
　　神仙來磕頭，里頭盛著松猴；
　　松猴來作揖，里頭盛著花雞；
　　花雞出來咯嗒，里頭盛著黃瓜；
　　黃瓜有刺，扎著淘氣；
　　淘氣要跑；磚頭絆倒，
　　爬起來往西，聽見黃鼬拉雞。
　　看花燈
　　正月十五月兒明，媽媽領我去看燈。
　　大宮燈，紅彤彤，走馬燈，轉不停，
　　金魚燈，搖尾巴，孔雀燈，開彩屏，
　　金燈銀燈五彩燈，一盞一盞數不清。
  教學反思：
       在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

第10篇、大班童謠俚語：問答歌

幼兒園大班童謠俚語：問答歌

活動目標：
1、學習用北漍話朗誦童謠，感知家鄉方言的特點。
2、能有節奏地朗誦并伴隨童謠節奏結伴游戲。
3、體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣。

活動準備：圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋

活動過程：
一、感知差別：
1、還記得前兩天我們學的一首數鴨子的童謠嗎？我們一起來朗誦一遍（拍手朗誦）。
2、你們朗誦的時候為什么要拍手？童謠就是要這樣很有節奏的朗誦的。
3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎？我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學過的童謠有什么不一樣？
4、老師示范朗誦。（邊拍手）
5、你聽出來有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？老師朗誦童謠是用什么話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉話。）

6、這首童謠里說了什么？我們再來聽一聽。再次朗誦。
（幼兒說兒歌內容）你聽到了些什么？你會不會用北漍話說？（用童謠里的語言講。）
7、幼兒集體、個別學說。（有序擺放圖片）（同時出示兩張圖片）解釋：“啥個”在普通話里是怎么說的？“你”在普通話里怎么說？“？”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。（童謠里還講了什么？小耳朵聽仔細了）朗誦，可以在空擋過后一點點就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么？
8、老師來完整朗誦一遍。（我們一起來朗誦吧。）
老師考考你們，我問，你們答。（拍手）
（交換）你們問，我來答。（運用圖片、身體語言回憶內容）

二、感知風格
1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎？看我和費老師是怎么玩的？
兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的？（對拍，練習對拍。）
2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。（背景音樂楊柳青）
找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答？商量好了嗎？（朗誦）
4、還可以做什么動作？
再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作？誰問誰答？
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。
6、（出示橡皮筋）這是什么？老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（示范一段）小朋友想學嗎？來，我們到外面去玩吧。