這是大班教學教案認識時鐘6篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班主題活動教案：我不挑食教案(附教學反思)

 　　活動設(shè)計背景
　　我班大多數(shù)孩子都特別挑食，所以我想改掉這種壞習慣。
　　我就是設(shè)計了我不挑食}這活動、來讓幼兒改掉挑食的壞習慣。

　　活動目標
　　1. 引導幼兒了解常見的食物，知道它們的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成不挑食的好習慣。
　　2. 幫助幼兒圍繞中心話題來講述。
　　3. 積極參與游戲活動。
　　4. 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
　　5. 初步了解健康的小常識。

　　教學重點、難點
　　重點；這活動的重點在于讓幼兒知道各種食物的營養(yǎng)價值
　　難點； {營養(yǎng)}這個詞對幼兒來說難以理解，需要老師的具體解釋和說明。

　　活動準備
　　1.常見食物圖片2.把教師布置成家的樣子3.手偶人手一個

　　活動過程
　　（一）開始部分
　　奇奇來做客為導入，小朋友們來招待這位客人。知道客人想吃什么，喜歡吃什么？
　　游戲
　　游戲規(guī)則：
　　奇奇說“我愛吃抓飯”一名幼兒說：今天吃抓飯。然后該幼兒把相應的卡片放到奇奇面前，再請下位幼兒繼續(xù)游戲。

　　（二）展開部分：
　　根據(jù)已有的經(jīng)驗講一講：自己喜歡吃什么,為什么？
　　通過幼兒的講述，簡單的介紹常見食物名稱和營養(yǎng)價值：（小朋友不能挑食，不然就不會長高，不健康，就不聰明了）利用這些方法讓幼兒知道挑食就不長高。
　　請幾位小朋友在集體面前講一講啊：喜歡吃那一種食物，為什么喜歡？
　　幼兒自由講述自己喜歡吃的食物。
　　教師：小朋友，如果你每天都吃一樣的東西，會不會煩呢？
　　以這種方式讓有知道 ，光吃一種飯是沒有營養(yǎng)的，所以不能挑食。

　　（三）結(jié)束部分：
　　到廚房去參觀，說一說叔叔，阿姨們在為小朋友們做什么飯呢？

　　教學反思
　　大班講述活動"我不挑食”教學反思。在這次活動中，我所設(shè)計是的大班講述活動"我不挑食”，活動的目標為三點：1.引導幼兒了解常見的食物，知道各種食物的營養(yǎng)價值，要養(yǎng)成不挑食的好習慣。
　　2.幫助幼兒圍繞中心話題進行講述。3.積極參與游戲活動。
　　在設(shè)計方案的時候，我根據(jù)我班的生活特點提出了在活動中需要完成的目標，孩子為什么要挑食，怎樣可以把這個壞習慣改掉？我根據(jù)活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思。
　　在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我預設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒招待客人，了解客人想吃什么飯等。
　　然后就是通過游戲活動來加深孩子對常見食物的名稱和營養(yǎng)價值的了解。由于時間的問題，老師不能讓每位幼兒都講述，所以我設(shè)計了自由講述這一環(huán)節(jié)。讓幼兒自由的跟伙伴們交流，自己喜歡吃的食物。最后在老師的帶領(lǐng)下參觀廚房，孩子參與活動的積極性非常好。
　　不足之處：
　　在這節(jié)活動中我有很多個不足之處，在教學活動中 我沒能關(guān)注幼兒之間的個體差異。下次我會更加努力的。

第2篇、大班體育游戲活動教案：老鷹捉小雞教案(附教學反思)

 　　設(shè)計意圖：
　　老鷹捉小雞是幼兒非常喜歡的游戲活動之一，在游戲中幼兒一邊做游戲，一邊唱歌，幼兒獲得了快樂和滿足，也增進幼兒體質(zhì)和反應能力。通過合作游戲更能增進幼兒和教師的感情，增進幼兒之間的合作，交流。

　　活動目標：
　　1、培養(yǎng)幼兒合作意識和配合能力，學會去保護自己。
　　2、增強了幼兒的自我保護能力和增強了幼兒的集體榮譽感。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動準備：
　　1、老鷹頭飾兩個，雞媽媽頭飾兩個，小雞頭飾若干。
　　2、音樂光盤《老鷹捉小雞》

　　活動過程：
　　教師帶幼兒到戶外操場，指導做簡單的熱身動作。
　　1、教師和部分幼兒首先模擬老鷹捉小雞的游戲過程，并相應的說明游戲的規(guī)則，其他幼兒認真看。
　　老師問，你們想不想當大老鷹啊?你們想不想去保護小雞啊?(幼兒回答，想)幼兒的氣氛被調(diào)動起來了，積極的踴躍的想?yún)⒓拥接螒蛑腥ァ?br />　　2、游戲分組
　　將全班幼兒分成兩個小組，選好了誰當老鷹，誰當雞媽媽，其他的小朋友都帶上了小雞的頭飾，第一個小朋友是雞媽媽，她伸開雙手來保護自己的孩子們，小雞們緊緊地抓住前面小朋友的衣服，在媽媽的保護下，和其他的姐妹們一起躲避老鷹。
　　3、 開始游戲
　　哨聲一響，游戲就開始了。在音樂的配合下，老鷹和小雞們都忙活起來，老鷹很兇猛的撲過來，雞媽媽們也勇敢的和老鷹周旋，孩子的眼睛都睜的大大的，緊緊地跟著雞媽媽，全體幼兒一起唱著兒歌：(天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來，躲在媽媽翅膀里。天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來躲在媽媽翅膀里。)
　　4、幼兒換角色進行游戲。

　　活動反思：
　　游戲過程中，幼兒很快就進入了角色，能緊緊的跟在媽媽的身后，學會了如何去躲避，去保護自己，幼兒在活動中，增強了集體合作的意識和配合的能力。并在游戲中獲取了快樂和滿足。

第3篇、大班語言活動教案：小豬和靴子教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1．欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。
　　2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
　　3．愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
　　4．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點：
　　在教學目標的確定和教學方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的重點。

　　活動準備：
　　1.多媒體課件。
　　2.表演道具（背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束）

　　活動過程：
　　一、自由講述，引出課題
　　出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方？是誰？
　　提問：小豬發(fā)現(xiàn)的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用來做什么呢？
　　（讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。）

　　二、視聽結(jié)合，想象講述
　　1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。
　　提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什么？小豬把這個紅紅的東西當作了什么？
　　2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。
　　提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。
　　（在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。）

　　三、遷移主題，滲透教育
　　提問：你喜歡小豬嗎？為什么？
　　（分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。）
　　提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的？是怎么樂于助人的？
　　（結(jié)合生活經(jīng)驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。）

　　四、故事表演，積累經(jīng)驗
　　請幼兒自由組合分配角色進行表演。
　　（讓幼兒進入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。）

　　活動延伸：
　　結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。

　　活動反思：
　　我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計成講述在前，
　　故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。
　　在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。

第4篇、大班語言活動教案：想飛的小象教案(附教學反思)

　　活動設(shè)計背景
　　5-6歲，是幼兒個性形成，語言發(fā)展的好時機。通過故事有趣的情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的好奇心，利于幼兒擴展思維、經(jīng)驗，發(fā)展幼兒語言理解能力、表達能力；同時也是對幼兒進行良好教育，讓幼兒自信、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與他人的優(yōu)點的契機。

　　活動目標
　　1、理解故事內(nèi)容，專心傾聽，能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容。
　　2、知道每個人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己。
　　3、學說完整句“我不會…可是我會…”。
　　4、培養(yǎng)幼兒對生活哲理故事的興趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點
　　教學重點 ：知道每個人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己
　　教學難點：學說完整句“我不會…可是我會…”

　　活動準備
　　物質(zhì)準備：動物圖片（大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎） 景物圖片（山、樹、花、河） 其他圖片 木頭道具
　　知識經(jīng)驗準備：初步懂得自然界中動物們特有的本領(lǐng)

　　活動過程
　　一、開始活動 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)幼兒的興趣
　　1、教師以魔術(shù)師的身份出場，表演魔術(shù)，讓幼兒大膽猜想可以變出什么？（幼兒自由討論）
　　2、教師出示教具（小象），根據(jù)小象的表述，引出故事—想飛的小象

　　二、活動進行 講述、引導、交流、互動理解故事內(nèi)容
　　（一）教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問
　　1、我的故事講得是一只什么樣的小象？他為什么想飛？
　　2、故事里還有什么小動物？（幼兒邊說教師邊將動物融入教學掛圖中）

　　（二）結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導幼兒有表情、有動作的模仿故事對話內(nèi)容
　　1、小象看見天上的小鳥，它想干什么？（回答要語言結(jié)合動作）
　　2、蛇會飛嗎？他會什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象說的？
　　3、獅子說了什么？老虎又是怎樣說的呢？
　　4、小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？
　　（完整表述為掌握句式做基礎(chǔ)）

　　（三）師幼合作完整講述故事
　　結(jié)合掛圖，表情、動作、聲音表現(xiàn)出動物的特征，使故事生動

　　（四）談話交流 我的本領(lǐng)
　　1、讓幼兒說說自己會什么？有什么本領(lǐng) 我會…
　　2、讓幼兒說說自己不會什么？需要學習別人哪些方面 我不會…
　　3、鼓勵幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領(lǐng) 啟發(fā)幼兒學說完整句“我不會…可是我會…”（教師適時指導，可以提供例句或圖片）

　　（五）游戲活動 “傳木頭”
　　規(guī)則：將幼兒分為四組小象隊，木頭放在每組最后一名幼兒手中，教師說開始時，木頭從后向前傳遞，放入筐中，時間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊伍獎勵小象粘貼，加強組每組派出兩名幼兒邊說邊表演，自己會什么，不會什么

　　三、活動結(jié)束 教師引導讓幼兒歸納故事中心
　　1、想飛的小象—聽了這個故事你明白了什么？
　　教師小結(jié)：小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每個人也都有自己的本領(lǐng)，我們要相互學習，都是最棒的！

　　四、活動延伸 設(shè)疑 激發(fā)下節(jié)課興趣
　　小象回到森林，又有怎樣的故事發(fā)生，下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧

　　教學反思
　　活動的導入激發(fā)了幼兒的興趣，使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對動物的了解，用不同的聲音、表情、模仿故事對話內(nèi)容，想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結(jié)束后，平時也要多加強幼兒社會性的培養(yǎng)，為幼兒樹立信心，并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點。游戲讓課堂變得活躍，體現(xiàn)教學游戲化、故事化。

第5篇、大班語言活動教案：自己去吧教案(附教學反思)

 　　設(shè)計意圖：
　　這首詩歌短小精悍，讀起來朗朗上口。詩歌用生動形象的小動物形象，用擬人的手法，用對話的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對，才能體驗成功帶來的快樂。因為大班孩子的各方面能力，如思維能力、語言表達能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵，讓他們獨立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進一步發(fā)展打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

　　活動目標：
　　1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗兒童詩的情趣。
　　2.知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。
　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　詩歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山）、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。

　　活動過程：
　　一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜想詩歌內(nèi)容。(老師和孩子的互動中可以用詩歌中的語言回應幼兒)
　　師：老師給你們講一個好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說？（對了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學會了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹）
　　師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡，它會對媽媽怎么說呢？猜猜媽媽又會怎么說（媽媽是這樣說的）？這樣，小鴨子學會了什么本領(lǐng)？
　　師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會怎么問媽媽的？媽媽會帶它去還是讓它自己去？（對了，媽媽說……），這樣，小鷹學會了什么本領(lǐng)？
　　師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。

　　二、學習朗誦詩歌。
　　1．完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容
　　師：詩歌里有哪些小動物？他們都學會了什么本領(lǐng)？
　　師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的？(讓幼兒帶著目的欣賞)。
　　2．再次欣賞詩歌，引導幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。
　　以游戲的形式學習動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)
　　(1)學習動物寶寶對話。游戲一“看誰學得對”
　　指導語：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰學得對”，你們來當小動物，老師當媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)
　　小猴說……，小鴨說……。小鷹說……
　　(2)學習動物媽媽對話。游戲二“我來當媽媽”。
　　指導語：你們太棒了，如果請你來當媽媽會嗎？
　　幼兒當媽媽，教師當動物寶寶，在互動中完整欣賞詩歌。

　　三、表演詩歌。
　　1.嘗試模仿不同角色的語氣
　　師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學一學動物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩歌）
　　2.布置場景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。
　　師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹、池塘、大山，老師準備了動物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。
　　3.互換角色表演詩歌。
　　師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當動物寶寶換成當媽媽，當媽媽的換成當動物寶寶表演詩歌。

　　四、遷移經(jīng)驗
　　師：小朋友們表演真棒，詩歌的名字什么？詩歌里的小動物沒有媽媽的幫助，小動物學會本領(lǐng)了嗎？為什么？沒有媽媽的幫助你學會了什么本領(lǐng)？
　　小結(jié)：我們要像小動物一樣，自己學本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。

　　五、延伸活動
　　師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨立完成，然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。

　　活動反思：
　　讓學生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學生的自主能力，是這節(jié)課的成功之處。

第6篇、大班語言活動教案：《家》教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點：什么是什么的家。
　　2、嘗試學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：
　　活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。
　　活動難點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌。

　　活動準備：
　　1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
　　3、小圖片每人一張。

　　活動過程：
　　一、激發(fā)興趣，引出課題。
　　1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
　　3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、出示圖片，教師有感情地朗誦詩歌。
　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）
　　2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
　　3、集體完整朗誦詩歌一遍。
　　4、分角色朗誦詩歌。
　　5、請個別幼兒朗誦。

　　三、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。
　　1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）
　　2、依次類推仿編詩歌
　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
　　4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.

　　四、游戲：送它們回家。
　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

　　課后反思：
　　教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合大班語言。
　　孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來。
　　引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對大班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。