這是大班主題活動天氣(四篇教案)，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班主題活動教案：春夏秋冬教案(附教學反思)

　　主題說明：
　　冬去春來，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬物復蘇。
　　春天的到來使孩子們那么興奮，他們通過自身的生活經驗，知道了四季的輪換規律，但小腦袋里仍然裝滿了問題，他們急切地想了解多變的自然現象：四季為什么輪換？四季是怎么形成的？風是怎樣產生的？為什么春天來了小草就變綠了？彩虹到底有幾種顏色？天上的白云為什么一會兒像綿羊，一會兒像獅子？我們怎樣才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那樣的不可思議，讓幼兒驚嘆不已。
　　主題活動“春夏和秋冬”中，我們有必要讓孩子們知道四季是怎么來的，讓他們再次感受四季的花草樹木以及各個季節天氣的主要特征，比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，并感受季節的變化對人們生活得影響。
我們將引導孩子關心自然，從自己的親身體驗中感知、欣賞自然界賦予人類的一切，激發孩子對生活得熱愛，對自然界的變化感興趣，在探討的學習過程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資源，使他們有更多的機會親近大自然，形成對自然界常見的變化現象有正確的認識與態度，在已有的經驗基礎上，運用多種手段和方法表達自己的想法，形成新的經驗。

　　主題目標：
　　1、有興趣觀風、雨、雷等自然現象，注意它們的不同變化。感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關系。
　　2、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，感受季節的不斷漸變以及它對人們生活得影響。
　　3、了解四季中常見樹木花草和他們的變化，樂于參加照顧樹木花草的活動，體會愛護他們的意義。
　　4、體驗明顯的季節特征。
　　5、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。

　　主題反思：
　　“一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有它獨特的魅力”。
　　隨著主題活動的結束，小朋友對四季有了一定的認識和了解，也對活動前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長，幼兒的感知和認識能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個角度走向了全方位地感知事物發展的全過程。同時他們的想象力及各種表達能力也出現了飛躍的發展趨勢。本次主題活動，我們給幼兒提供了一個全面、完整地感知認識四季特征的平臺，讓幼兒通過音樂、美術、語言、科學、社會等各科活動，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節變化對人們活動的影響。
　　活動開展過程中，我們還結合主題進行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》展現在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍四個色塊表示四季，在四個色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來各個季節的資料，各自喜歡的季節的理由，照片、圖片、實物……使他們對四季更有了一個感性的認識，同時也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經驗才會有創造、探索，如何引導幼兒把已有的知識經驗轉化為更加形象、直觀的感悟？除了鼓勵孩子們積極大膽地運用多種媒體，在有暗示的環境中加以驗證，是我們支持幼兒進行探索的重要體現。根據孩子們的年齡特點，我們在區域中投放適合了適合孩子發展的材料，“井字棋”、“詞語圖片對對碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發揮環境、材料的互動、教育價值。孩子們不由自主地把已有的知識儲備與實境有機地結合起來，使探索更貼近生活。隨著主題活動的逐步深入開展，我們繼續提供適宜的活動材料，運用環境的暗示，支撐幼兒的自主探究開放性的環境創設，孩子們在自主探索的學習過程中，發現問題時，老師及時點撥，每個孩子都在活動中體驗成功與喜悅。
　　大自然賦予了我們千變萬化的自然環境和生態環境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著孩子走進四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。

第2篇、大班主題活動教案：天氣預報教案(附教學反思)

　　活動設計背景：
　　幼兒天生對大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧秘，生活中的奇妙現象，引導幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘 ，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的情況下，讓孩子去認識天氣，能達到很好的學習效果。

　　活動目標
　　1. 能看懂常用的天氣預報標志。
　　2. 感知天氣變化與人們日常生活的關系。
　　3. 了解一些簡單的氣象知識。
　　4. 激發幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。
　　5. 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　重點：幼兒可以積極主動的去觀察天氣變化，并了解不同天氣情況對人和自然的影響(如下雨天，出門就要打雨傘;太陽天，出門就要減衣服;下雪天，出門就要穿厚厚的衣服)， 認真比較各種天氣的特點(如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等)。
　　說明：由于幼兒生活經驗貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，有的時候很難分辯出各種天氣的情況，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應對各種不同的天氣進行長時間的觀察，從而有所感知!
　　難點：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種天氣的標志，并能說出在人們日常生活中遇到什么天氣，要做怎樣的準備!(如。在下雨的時候，我們需要用到雨傘或雨衣等)
　　說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說“后半句”的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當的詞語說出心里所想，所感。

　　活動準備
　　1. 各種天氣的卡片。
　　2. 操作材料《會變的溫度》。
　　3. 晴雨轉盤模具。

　　活動過程
　　一、布展與認知
　　1. 提問導入
　　——這個時候是什么季節呢?(冬季)
　　——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請小朋友舉手告訴老師)
　　——好的，有的小朋友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等現象，對吧!(對)
　　——那老師馬上表演電視里面的氣象臺主持人，來總結一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小朋友們要回答老師，今天是什么天氣，好嗎?(好)
　　——老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請小朋友們增減衣服，以防感冒!
　　——播報完畢，有哪個小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀?(舉手回答)
　　——很好，謝謝**小朋友，那老師今天講的新課內容是《天氣預報》(板書)
　　2.看各種天氣的卡片
　　詳細過程：
　　——老師這里有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片。
　　(幼兒回答，老師根據回答作出相應的評判。)
　　——很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，老師手里還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等;
　　——小朋友還能想到其它的天氣嗎?
　　(引導幼兒進行討論，如平時見到過的天氣和天氣預報里看到的天氣)
　　——不同的天氣我們應該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應該怎么做?
　　3.互動游戲—小小郵遞員送信
　　游戲目標：
　　小朋友們通過游戲，認識不同天氣的標志，從而使小朋友們對天氣有更深的印象，并對其產生更加濃厚的興趣和好奇感，以至于小朋友們自覺主動地去觀察天氣變化等。

　　活動延伸
　　——如果一直是一個天氣，比如說一直下雨、一直下雪等對我們好不好?
　　(不好)
　　——舉例，一直下雨就會引起水澇災害，如泰國最近的洪災，水深兩米，小朋友都不能去學校上學，并且家里的冰箱、電視機都被洪水沖走了;一直出太陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了;一直下雪，我們的小朋友會冷得受不了。
　　活動總結
　　氣候的變化與人們的活動關系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災害，所以要學會尊重自然規律、愛護自然、保護我們生存的環境。

　　教學反思
　　1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達
　　2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等
　　3、如何讓主題引出時應該更新穎
　　4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

第3篇、大班主題活動教案：變化的天氣教案

　　活動由來：有一天，陽光明媚，我帶著我們班的小朋友到戶外去玩，玩了一會兒，天氣就突然變陰了，一陣烏云過來了，馬上快要下雨了，小朋友看到這樣的自然現象非常興奮，都問我：“老師，怎么天一下子就變黑了？老師，是不是太陽在眨眼睛呢？為什么會有云呢？”等等好多關于天氣的問題，看到幼兒對天氣的變化如此感興趣，在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響，他們都有玩雪、淋雨等經歷和體驗，因此為了更加豐富幼兒對生活中的自然經歷有科學的認識，于是我和小朋友一同設計了“天氣”這一主題活動，來引導幼兒關注天氣，了解天氣常識。

　　活動目標
　　1、感受天氣的變化，能夠知道雨雪的形成以及天氣變化的原因，理解自然現象。
　　2、了解自然災害性天氣給人們帶來的危害。
　　3、能夠通過多種方法發現雨量、溫度、風向的變化，并能進行簡單的測量、記錄。
　　4、了解天氣預報的內容以及與人們生活的關系。
　　5、培養幼兒的探索精神。

　　幼兒的問題：
　　為什么會有云呢？
　　為什么下過雨之后天空會出現彩虹呢？
　　為什么有的地方會刮臺風？
　　風在哪里？
　　為什么自然界中會存在大氣壓呢？
　　為什么會有霧、雪、雨呢，它們是怎么形成的呢？
　　1、天氣預報早知道，幼兒通過生活中了解每日的天氣情況，并在主墻上由自己支配。
　　2、在科學區域中提供一些有關光照以及霧、雨形成的小實驗，區域的墻面設置成表格，供幼兒做實驗記錄。
　　3、另一面墻作為一些科學實驗的步驟與實驗過程，用圖畫的形式表現出來，老師有一份范例，由幼兒對知識的理解進行繪畫，表現在墻面上。根據主題我們設置了相應科學區，在科學區中投放了吸管、膠水、各類紙、筆、尺子、膠帶等等工具讓幼兒通過做小實驗來了解自然界天氣的現象，讓幼兒通過觀察和實驗了解相關的知識內容，從而把實驗結果寫在記錄表上。請家長和幼兒一起帶有關天氣的百科全書。

　　主要活動
　　1、神奇的溫度計
　　風在哪里
　　2、雨，消失了
　　3、瓶子中的云
　　4、制造霧
　　5、神奇的溫度計

第4篇、大班主題活動教案：春天的秘密教案

　　主題的產生：
　　幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往。
　　春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發芽變化等產生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發動師生共同收集事物變化的材料，由此而產生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發現春天的變化，引發幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

　　主題目標：
　　1、知道春天是種植的季節，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。
　　2、通過觀察活動，進一步加強對春天的認識，發現動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。
　　3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動能中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態度和行為。
　　4、在活動中發展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語言等關鍵智能。
　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　環境設置，家園聯系：
　　1、師生共同布置主題墻飾《春游》。
　　2、在區域活動中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。
　　3、和自己的孩子一起收集有關春天的資料，說說春天的秘密，講講春天萬物的變化。
　　4、請家長有機會帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。
　　5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。
　　6、讓家長一起與孩子尋找問題的答案。

　　主題網絡圖：
　　打擊樂：春天
　　歌曲：春雨
　　我們去春游
　　科學：種植絲瓜
　　桃樹下的小白兔
　　詩歌：春天
　　音樂：柳樹姑娘
　　繪畫：美麗的春天
　　體育：植樹去
　　春天的秘密