這是大班故事欣賞教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班語言活動故事“冬爺爺的禮物”教案反思

 　　活動目標：
　　1、認真傾聽故事，理解故事內容。
　　2、學習詞：暖洋洋、光禿禿、白茫茫。
　　3、知道冬天會下雪，雪景是美麗的。
　　4、體驗明顯的季節特征。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、幼兒已初步認識冬天的特征。
　　2、教學掛圖，移動角色若干。

　　活動過程：
　　1、談話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎？今天到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢？我們一起來聽個故事《冬爺爺的禮物》
　　2、教師有感情的講述故事，幼兒傾聽。
　　3、幫助幼兒理解故事內容。
　　——出示冬爺爺的圖片及冬天背景圖，秋天的太陽怎樣的？（暖洋洋）冬爺爺一來，天氣就變得怎樣了？（很冷）誰來到了花園里，看不到什么？大樹變得怎樣了？（光禿禿）
　　——引導幼兒觀察圖片，花草樹木又變成什么樣子了？
　　——出示麗麗的畫像，麗麗生病了。冬爺爺給麗麗送來了什么禮物？花園變得怎么樣？（白茫茫）雪花輕輕地告訴麗麗什么話？（是冬爺爺讓我們來和你做朋友的）后來麗麗變得怎么樣了？
　　4、小結：冬天到了，冬爺爺給我們小朋友送來了潔白美麗的雪花，你們喜歡嗎？

　　活動反思：
　　由于大班的孩子年齡較小，對一年四季的概念、特征認識比較模糊。冬天來了，而冬天中最富代表性的就是雪景，但是現在由于暖冬，在冬天已經很少下雪，孩子們看到雪花飛舞的情景也很少。所以我就想利用PPT，引導孩子欣賞雪景的動態美，讓孩子們在故事和音樂聲中感受玩雪、賞雪的快樂，讓孩子走進大自然，熱愛大自然。

第2篇、大班語言活動故事《請你抱抱我》教案反思

 　　活動目標：
　　1、感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活經驗做他人親近的動作。
　　2、通過傾聽故事，理解故事內容，初步學習仿編歌曲《碰一碰》。
　　3、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的快樂。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　1、故事磁帶《請你抱抱我》。
　　2、幼兒用書人手一冊。
　　3、泡沫墊子人手一塊。

　　活動過程：
　　1、通過游戲《抱一抱》，引出活動內容。
　　教師：小朋友好！（老師好！）小朋友真有禮貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱。
　　師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。
　　2、老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。
　　教師：小朋友，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢？
　　教師講述故事。
　　3、通過討論，幫助幼兒初步了解故事內容。
　　（1）誰喜歡和人抱抱？
　　（2）刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？
　　（3）后來，誰和他抱一抱的？
　　4、教師引導幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱換我》，讓幼兒邊看書邊傾聽 故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。
　　5、啟發幼兒結合自己的生活經驗，想象與他人親近的動作，并用語言表達。
　　（1）教師：小朋友喜歡別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢？
　　（2）啟發幼兒想出：親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說一句話。
　　6、為歌曲《碰一碰》創編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應的動作。
　　（1）玩游戲《碰一碰》。
　　教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩個游戲《碰一碰》。仿編歌詞，玩游戲《抱一抱》。
　　（2）啟發幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”。
　　刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒有人敢抱它。      
　　有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。  
　　艾利想，也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結。哎呀，每個人都稱贊艾利，但卻沒有人抱它。圣誕節時，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹。每個人都稱贊艾利，但還是沒人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來。哭的很傷心。這時候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長，一樣尖，誰也不會刺到誰呀。

　　活動反思：
　　根據大班幼兒的生活經驗，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎上，引導幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時，拓展和提升幼兒的語言能力與經驗。
　　開場老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂，在此間教師隨機與幼兒互動，傾聽幼兒對于抱抱的生活經驗。這一環節為整個活動起一個良好的開端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達，為引出故事做鋪墊。
　　大班幼兒的傾聽習慣是語言活動中重要的能力培養之一，在理解故事內容的環節中，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進行講述，并通過提問和討論來回憶故事情節，幫助幼兒理解故事內容。教師在此環節要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環節埋下伏筆。
　　通過前一環節中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發了幼兒親近動物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴，與小動物做朋友的快樂。

第3篇、大班語言活動故事《左腳右腳要分家》教案反思

 　　活動目標：
　　1、認真聽故事，理解故事內容。
　　2、喜歡探究，在活動中體驗腳的重要作用。
　　3、專心傾聽，有良好的傾聽習慣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點：
　　認真聽故事，理解故事內容。

　　活動準備：
　　《左腳右腳要分家》故事圖卡

　　活動過程：
　　1、請幼兒聽指令用雙腳做動作，例如走路、跳躍等動作。
　　2、出示《左腳右腳要分家》故事圖卡，講故事。
　　3、向幼兒提問：
　　（1）左腳和右腳合作能做什么事情？（走路、上下車、跳繩。）
　　（2）左腳和右腳為什么吵架？（右腳不小心踩了左腳一下。）
　　（3）左腳和右腳分家以后，出現了什么情況？（不能走路，還會摔倒。）
　　（4）你認為左腳和右腳能分家嗎？為什么？（自由回答。）
　　4、請幼兒用“我有一雙腳，我會……”口頭造句。
　　5、請腳受過傷的小朋友講一講：“如果一只腳受傷了，走路或者做事情的時候有什么不方便？”啟發幼兒明白要在平時保護好自己的雙腳。

　　活動反思：
　　本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。

第4篇、大班語言活動故事《帽子床》教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、欣賞理解故事《帽子床》，積極參與問題討論并能清楚地表達。 　　
　　2、感受父母對自己的關愛，體會一家人在一起的溫馨。 　　
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備 　　
　　1、《帽子床》故事畫面。 　　
　　2、毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書、皮球等道具。 　　
　　3、鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。 　
　
　　活動過程 　　
　　一、激發興趣，引出主題。 　　
　　師：今天我們來認識鼠寶寶的一家。看，哪個是鼠爸爸？哪個是鼠媽媽？（圖一） 　
　
　　二、觀察畫面討論。 　　
　　1、分段理解故事 　　
　　（1）鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了，晚上秋風吹起，睡在漏風的竹籃床上越來越冷，想給鼠寶寶找個軟軟的、暖暖的、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺的時候，上街去逛逛，尋找新的床。 　　
　　他們走啊走，找啊找，看到地上有一片樹葉，鼠爸爸說：“這片樹葉大大的，我們拿來當寶寶的小床吧！”你們說樹葉能當鼠寶寶的床嗎？ 　　
　　（鼠媽媽說：“是啊，樹葉太單薄了，我們寶寶睡在上面不暖和。”） 　　
　　（2）鼠爸爸鼠媽媽又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸說：“小草軟軟的，我們把許多小草鋪在一起，寶寶睡在上面肯定很舒服。”鼠媽媽說：“可是現在只有一棵小草，要找到許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧！” 　　
　　小朋友想想找什么當小床最好呢？ 　　
　　（3）鼠爸爸鼠媽媽繼續往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起來：“瞧，一頂大皮帽！” 　　
　　看看，這是一頂怎樣的大皮帽？ 　　
　　（鼠媽媽說：這頂皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔軟、很舒服，我們把它搬回家做寶寶的小床吧！） 　　
　　鼠爸爸想：有什么辦法把大皮帽搬回家呢？你們想想有什么好辦法？ 　　
　　鼠媽媽對鼠爸爸說：“我有一個好辦法，我們一起來試試！”說著，他們一起鉆到帽子里，使出全身的力氣想把大皮帽扛起來。一，二，三，大皮帽終于扛起來了。可是大皮帽實在太大了，鼠爸爸鼠媽媽的整個身體都被罩住了，只露出了手和腳。小鳥看見了說：“鼠爸爸鼠媽媽小心點，慢點走，看好路。” 　　
　　（4）這時，鼠寶寶睡覺醒來了。他們睡在四面漏風的竹籃里，一會兒就凍醒了。鼠妹妹發現爸爸媽媽都不在家，怎么樣了？她為什么要哭呢？ 　
　　鼠哥哥就拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時他們看到了什么？ 　　
　　（可是鼠哥哥和鼠妹妹從來沒看到過這么大的大皮帽，還以為是個毛茸茸的大怪物呢！他們嚇得趕緊往回逃，摔在了地上，邊哭邊叫：怪貓，怪貓，兩只耳朵八只腳！鼠爸爸和鼠媽媽聽到了寶寶的哭叫聲，趕緊從帽子底下鉆出來。） 　　
　　鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣？爸爸媽媽怎么安慰寶寶的？ 　　
　　（5）鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽。“嗨喲，嗨喲……”我們一起為鼠寶寶一家加油吧！在大家的努力下，一會兒就把大皮帽扛回了家。 　　　這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺的？ 　　
　　鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會說些什么呢？ 　　
　　2、完整欣賞故事。 　　

　　三、扮演角色，提升情感。 　　
　　過渡：鼠寶寶一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福！鼠爸爸鼠媽媽家里還有許多東西，他們還想一起用。看看，都有些什么東西？（介紹角色表演的部分道具）如果你們是鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶一家，你們會怎樣共用一樣東西呢？ 　　
　　1、三人一組自由結伴，分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。 　　
　　2、共同選擇一件道具（傘：臉盆、毯子等），想辦法三個人一起怎么用。 　　
　　3、老師巡回觀察引導。 　　
　　4、請每個“家庭”分別表演。
　
　　附故事《帽子床》 　　
　　鼠爸爸和鼠媽媽，趁著寶寶們睡覺的時候，上街去逛逛，打算尋找一些新家具。 　　
　　鼠爸爸突然叫起來：“瞧，一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂了。她摸摸帽子上的皮毛說：“多柔軟，多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧！”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進帽子里，使出全身力氣才把帽子扛了起來。鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子罩住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。 　　
　　鼠寶寶醒來，發現爸爸媽媽都不在，鼠妹妹哭著要媽媽，鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找爸爸媽媽。沒走幾步，只見前面來了個毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫：“怪貓！怪貓！兩只耳朵八只腳！” 　　
　　鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來探路，一聽是自己的寶寶在呼叫，急忙從帽子底下鉆出來，鼠哥哥和鼠妹妹一見大皮帽很害怕：“怪貓！怪貓！” 　　
鼠爸爸告訴他們：“別怕，別怕，這只是一頂大皮帽啊！” 　　
　　鼠爸爸帶著全家，高高興興地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶，樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。

　　活動反思          
　　大班年齡段的孩子主要以抽象思維為主。這個故事配上圖片能夠吸引孩子們的興趣。孩子們在課堂上的表現都非常活躍。但是在教學過程中教師的銜接不是特別好。有待加強。

第5篇、大班語言活動故事“等明天”教案反思

 　　活動目標：　　
　　1、能理解作品的內容，試著分析猴子的性格特點。　　
　　2、通過看看、聽聽、講講初步地感受故事的主題。（今天的事要今天做，不能等明天）　　
　　3、在集體活動中積極地參與討論，敢于表現自己。　
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　
　　活動準備：　　
　　等明天故事碟片、錄音機、幻燈片。猴子、小松鼠等圖片。　　

　　活動過程：　　
　　一、欣賞故事圖片。　　
　　師；今天，孫老師帶來了一些圖片，請小朋友們仔細看，圖上有誰？（播放幻燈片）　　
　　這么多小動物在一起會發生什么事情呢？它們在干什么呀？我們一起來聽一聽。
　　
　　二、幼兒分段傾聽故事，初步理解作品的內容。　　
　　播放故事第一段后提問　　
　　（1）、樹林里下雨了，小動物們都回家了，小猴在干什么？　　
　　（2）、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的？（引導幼兒重點學說“等明天雨停了，我一定要蓋一座新房子，我要蓋一座美麗的房子，有高高的屋頂，大大的門窗”）　　
繼續欣賞第二段故事。　　
　　（3）、第二天，小猴有沒有蓋房子？蓋好了嗎？小猴不蓋房子，它想干什么（玩）它怎么說的？（引導幼兒學說“天氣這么好，還是多玩一會兒吧，蓋房子等明天再說吧”）　　
　　繼續欣賞第三段故事。　　
　　（4）、第二天，小猴子起來后干了什么？（畫房子圖樣）　　
　　（5）、小松鼠看見了怎么問小猴子的？（學說“這么大的房子，你什么時候才能蓋好呀？”）小猴子是怎么回答的？（引導幼兒學說“快了，明天明天就蓋好了，我要請很多很多朋友來我新蓋的餓房子里做客”）　　
　　（6）、說完這些話，小猴子又干了什么？（去請朋友了）　　
　　繼續欣賞第四段故事。　　
　　（7）、第二天，動物朋友都來了，小猴子還沒醒它在干什么？（做夢）小動物們叫醒了小猴子問（引導幼兒一起說“小猴子，你的新房子在哪里呀？”）小猴子呢，它是怎么回答的？（引導幼兒學說“我不是叫你們明天來嗎？等明天，明天房子就蓋好了”）　　
　　（8）、小朋友，你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？　　
　　小結：是呀！小猴子做事情老等明天，所以房子一直蓋不好，我們可不能象小猴子一樣。　　
　　師：這個故事還有一個好聽的名字和小猴子有關，誰知道？（請幼兒說說）小猴子做事總是等明天、等明天，這個故事的名字就叫——（引導幼兒一起說出故事名字等明天）　　

　　三、完整傾聽故事。（播放碟片故事等明天）　　

　　四、遷移經驗。　　
　　師：故事里的小猴子該房子總是等明天，最后，房子一直沒蓋好，下雨了，只能東躲西藏，被雨淋，那我們小朋友，如果今天的事來不及做，我們是不是象小猴子一樣一直等明天呢？那我們該怎么做？（引導幼兒大膽思考，發表自己的意見）　　
小結：對，我恩應該找休息時間，今天的事今天做，而且還應該說到做到，認認真真，這樣才能把事情做好。
　　
　　五、延伸活動　　
　　表演故事《等明天》。　
　
　　活動反思：
　　通過這樣的活動給小朋友以自由寬松的發揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才能創造出更有質量的教學活動，才能真正提升自己的專業化水平。

第6篇、大班語言活動故事《云朵面包》教案反思

 　　活動目標
　　1、專心聽故事，理解故事內容。
　　2、樂于欣賞優美的插畫，了解制作的方法。
　　3、運用各種美工材料創作圖畫，發展創造力。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點
　　專心聽故事，理解故事內容。

　　活動準備
　　1、有關白云的故事書，如《云朵白云》（上海人民美術出版社，2007年版）。
　　2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。

　　活動過程
　　1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。
　　2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內容：
　　1）誰是貓哥哥？請在書中指出來。
　　2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）
　　3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）
　　4）貓兄弟吃了云朵面包，發生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。）
　　5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因為貓爸爸沒吃早餐。）
　　6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）
　　3、請幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的方法。
　　4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會怎樣。
　　5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運用各種美工材料，把自己的想象畫下來。
 
　　活動反思
　　《云朵面包》，一個溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下云朵，不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個爸爸都有機會嘗到孩子冒著風雨飛著送來的云朵面包，不是每個家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。
　　繪本課的基調就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進行語言的訓練，并讓孩子們愛上閱讀。

第7篇、大班語言活動故事《藍汽車》教案反思

 　　活動目標：
　　1、閱讀畫面上小汽車的形象、動作以及周圍環境的色彩，初步理解故事的意思。
　　2、愿意大膽想象并仿編故事結尾。
　　3、知道世界有了繽紛的色彩才變得美麗，愿意爭當保護環境的小天使。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。 故事磁帶，錄音機一臺。

　　活動過程：
　　1、通過語言引起幼兒的興趣。
　　教師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？你見過車燈能伸縮的藍汽車嗎？下面，我們一起來看一個發生在森林里故事《藍汽車》。
　　2、幼兒人手一冊幼兒用書，幼兒自主地閱讀故事《藍汽車》。
　　教師：書上有什么？是什么顏色的？藍汽車做了哪些事？
　　3、使用實物投影儀放大幼兒用書，教師邊講故事，邊翻閱圖書，讓幼兒完整地感知故事的內容。
　　4、通過提問的方式，幫助幼兒理解畫面內容。
　　（1）故事里的藍汽車是什么樣子的？森林變成了什么顏色？森林里的一切為什么都變成了藍色？
　　（2）藍汽車把森林里的哪些東西變成了藍色呢？
　　（3）藍色的汽車為什么會掉進大海的？
　　（4）后來，發生了什么事？
　　5、幼兒和教師一起看放大的幼兒用書，嘗試和教師一起完整地閱讀故事。
　　教師：剛才藍汽車把哪些東西噴成了藍色？我們一起完整地看一看，請你說一說。
　　6、引導幼兒續編故事。
　　（1）假如你是藍汽車，聽了海龜爺爺的話，你會怎么做呢？
　　（2）怎樣使藍色的森林變成不同顏色的大森林呢？
　　7、組織幼兒討論：還有什么方法能使世界變得美麗多彩嗎？
　　教師引導幼兒大膽想象：怎樣使藍色世界再度變成不同的彩色的世界。

　　活動反思：
　　本次活動教師能根據幼兒的發展需要，巧妙地改編教材，精心構思和設計，使整個活動呈現趣味性、綜合性和活動性。首先，教師采用視聽結合的形式，借助關鍵提問，引導幼兒運用故事中的句式描述藍汽車“噴顏色”的動作形態，并加以肢體動作表演表現，滿足了幼兒表達與表現的欲望，同時也為后面的活動作了鋪墊。其次，教師充分挖掘教材，實現領域間的有效整合，嘗試在故事創設的情境中引導幼兒開展科學探索活動，并借助記錄表，幫助幼兒將原本零散的經驗歸納梳理，以形成正確的關鍵經驗。隨后，教師引導幼兒運用故事中的句式創造性地表達，將幼兒已獲得的經驗進行拓展和提升。最后，教師鼓勵幼兒用自己的實際行動爭當環保小衛士，將教育回歸幼兒的生活，體現了活動發展的價值。整個活動，教育無痕又有痕，讓幼兒深切地感受到探索發現的樂趣和語言活動的魅力。

第8篇、大班語言活動故事《小熊讓路》教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、學習故事，懂得謙讓的道理。 　　
　　2、愿意與人分享。 　　
　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備 　　
　　1、幼兒用書《小熊讓路》。 　　
　　2、每個幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。 　　
　　3、幼兒分組，每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀，一個盤子。 　　

　　活動過程 　　
　　一、幼兒欣賞故事，了解謙讓的道理。 　　
　　1、幼兒看幼兒用書《小熊讓路》的畫面，引出話題。 　　
　　師：畫面中有誰？發生了一件什么事呢？ 　　
　　2、教師講述故事《小熊讓路》。 　　
　　3、師：為什么說小熊變得懂事了呢？如果你是小熊，你會怎么做呢？ 　　
　　4、教師小結：我們要學會謙讓。 　
　
　　二、遷移日常生活經驗，引導幼兒謙讓。 　　
　　師：請小朋友想一想，我們在什么地方會覺得比較擁擠？擁擠時可以怎么做，讓自己和別人都感到舒服？當我們有了好玩、好吃的東西能不能讓別人也玩到、吃到？ 　
　
　　三、學會分享，體驗和練習分享行為。 　　
　　1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品，相互交換和分享。 　　
　　2、教師根據幼兒活動的情況給予指導。如：請語言表達順暢的幼兒進行示范講述。也可詢問個別幼兒與那些幼兒進行了交換、分享，是怎么說的，等等。 　　
　　3、每組分享吃蛋糕。

　　活動反思
　　通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學中的提問，給幼兒提供了表現的機會，幼兒在問答之中理解了故事的內容。并且在活動中創設設問的情境，充分發揮幼兒自己的見解，激發幼兒的想象，并對故事產生強烈的興趣，加深幼兒對故事的理解和思考。

第9篇、大班美術活動蛋寶寶的故事教案反思

 　　設計意圖：
　　一天早上，我發現孩子們圍坐在一起唧唧喳喳地在說著什么。我走近一聽，原來他們是在說早上吃的東西。只聽見戴子鋮說：“今天媽媽給我吃的是煮雞蛋。”瑤瑤說：“今天我媽媽給我吃的也是雞蛋，但不是煮雞蛋，而是荷包蛋。”旁邊的子妍也忍不住插嘴說道：“我早上吃的是泡飯和咸鴨蛋。”旁邊還有的小朋友聽了，也嘰嘰喳喳地說了起來：“我吃過鴿子蛋！”“我還吃過鵪鶉蛋呢！”“我還吃過鳥蛋呢！” ……我見孩子們對蛋寶寶如此感興趣，就根據大班幼兒的年齡特點和認知水平，結合他們的生活經驗，設計了《蛋寶寶的故事》這堂美術教學活動，讓孩子在說說、講講、玩玩、做做、畫畫中加深對蛋寶寶的認識。   

　　活動目標：
　　1、在了解蛋形的基礎上嘗試用線條添畫出相關的動物形象。
　　2、鼓勵幼兒大膽想象，初步添畫背景。
　　3、愿意大膽講述畫面，進一步激發幼兒對美術活動的興趣。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　音樂《小小蛋兒把門開》；彩色紙蛋若干；記號筆；蠟筆。

　　活動過程：
　　一、出示雞蛋、鴨蛋導入。
　　1、出示雞蛋，教師：“小朋友，這是什么呀？”幼兒：“雞蛋。”教師：“你們知道雞蛋寶寶是誰生的呀？”幼兒：“雞媽媽生的蛋寶寶。”
　　2、出示鴨蛋，教師：“小朋友這是什么呀？”幼兒：“鴨蛋。”教師：“那鴨蛋寶寶又是誰生的呀？”幼兒：“鴨媽媽生的。”
　　3、教師：“除了雞媽媽和鴨媽媽會生蛋寶寶，還有什么動物媽媽也會生蛋寶寶的呢？”幼兒：“鳥媽媽、烏龜媽媽、鄂魚媽媽、鵝媽媽、恐龍媽媽、企鵝媽媽、孔雀媽媽、鴿子媽媽、鵪鶉媽媽……”教師：“小朋友真聰明，知道的真多，那你們知道這些蛋寶寶長的怎樣呀？”幼兒：“有的橢圓形的，有的圓圓的，有的大，有的小。”
　　4、教師小結：“是的，不同的動物媽媽生的蛋寶寶也不一樣的，有的大、有的小、有的橢圓形的、有的圓形的。”（邊小結邊出示各種各樣的彩色紙蛋）

　　二、示范添畫：各種各樣的動物。 以故事的形式進行。
　　1、教師：“這些蛋寶寶在媽媽的關心和愛護下，慢慢的發生了變化，看，篤篤篤，篤篤篤，露出一張尖尖嘴，睜開圓圓的小眼睛，一、二、三站起來，一、二、三開步走。”（出示貼雞蛋的紙，邊講述邊示范添畫。）
　　2、教師：“看，雞蛋寶寶變成了誰呀？”幼兒：“小雞。”教師：“那它是誰的寶寶呢？”幼兒“雞媽媽的寶寶。”教師：“是的，它是雞媽媽的寶寶。小雞寶寶走呀走，咦，這里有一個蛋寶寶，（出示貼彩紙鴨蛋的紙：會動的。）這個蛋寶寶一動一動的，看，鉆出一個圓圓頭，扁扁的嘴巴，黑黑的眼睛圓溜溜，一、二、三站起來，一、二、三開步走。（邊講解邊示范添畫）小朋友，它是誰呀？”幼兒：“小鴨子。”教師：“它是誰的寶寶呀？”幼兒：“鴨媽媽的寶寶——小鴨子。”教師：“小雞寶寶看到小鴨子寶寶很高興，他們一起到草地上捉蟲子，唱歌、跳舞、做游戲，玩得真開心呀？（出示畫有背景的小雞、小鴨的圖片）小雞、小鴨吃飽了肚子做了一會兒游戲向前走，走呀走，又看到了兩個蛋，（出示不同的貼彩蛋的紙）這兩個蛋可能會是誰生的呢？里面會是什么小動物呢，請你們猜一猜？”幼兒個別回答。教師：“這些小動物會在哪里？發生了什么事呢？”
　　3、請兩個小朋友上來畫一畫，然后講一講。

　　三、幼兒添畫。
　　1、教師：在你們的桌子上還有許多的蛋寶寶，蛋寶寶里可能會是什么小動物呢？請你們想一想，待會兒請你們拿幾個蛋寶寶貼在白紙上，幫它們先變一變，可能會是什么動物寶寶。再想一想它們會在哪里呢？會發生什么事呢？（添畫一些景物，變成一幅美麗的圖畫。）畫好后，把你的蛋寶寶們發生的一些故事講給你的好朋友或客人老師聽，好嗎？
　　2、幼兒添畫，（放音樂）教師巡回指導。

　　四、展示評價幼兒作品。
　　教師：誰來講一講你的蛋寶寶們的故事？請個別幼兒講一講。

　　活動反思：
　　大班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好。

第10篇、大班語言活動故事《一只手套》教案反思

 　　活動目標：
　　1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
　　2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內容。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
 
　　活動準備：
　　掛圖、一只手套

　　活動過程：
　　1． 教師出示一只手套。
　　“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊？”
　　“哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）”
　　“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
　　2、教師結合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底 是什么？）
　　提問：（1）故事的名字叫什么？
　　（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
　　（3）他們撿到了什么東西？ 大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
　　3、體態、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）
　　提問：
　　（1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）
　　（2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭 上戴上手套的樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）
　　4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
　　5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。

　　活動反思：
　　故事以小動物為主角，幼兒很感興趣。幼兒能夠比較專注地傾聽故事，愿意思考猜測，在欣賞故事的時候很投入，并能隨著故事的思路來思考。

第11篇、大班語言活動故事《我會說對不起》教案反思

 　　活動目標：
　　1、認真聽故事，理解故事內容。
　　2、嘗試分析故事中人物的行為，養成誠實的做人做事態度。
　　3、改善不適宜的行為，養成重視自己承諾的好習慣。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點：
　　活動重點：認真聽故事，理解故事內容。
　　活動難點：嘗試分析故事中人物的行為，養成誠實的做人做事態度。

　　活動準備：
　　故事圖片等

　　活動過程：
　　一、學習故事《做個誠實的孩子》
　　1、引導幼兒觀察圖片，啟發想象講述。
　　提問：圖片有誰？發生什么事？
　　2、完整欣賞故事

　　二、與幼兒討論故事內容
　　1、安安為什么會打破杯子？（她去倒水時，不小心打破了杯子）
　　2、媽媽發現杯子打破了，安安是怎么做的？（說是弟弟打破了杯子）
　　3、你認為安安做得對嗎？為什么？（自由回答）
　　4、如果你是安安，怎樣向媽媽承認做錯了事？（自由回答）

　　三、討論：你認為，下次安安喝水時應該怎么做？

　　四、請說一說自己做過的不對的事情，說說自己當時是怎么做的？做得是否對？如果不對應該怎么做？

　　五、鼓勵幼兒承諾改善一項不好的行為，老師幫助幼兒制作行為評價表，用來記錄一星期幼兒改善情況

　　六、活動建議：日常生活中，教師要注意及時表揚幼兒誠實的行為以及肯于承認錯誤并改正的幼兒。

　　活動反思：
　　任何一個教學活動都是和幼兒的生活聯系的。活動一開始，執教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀察到教師之間使用文明語言的行為。

第12篇、大班語言活動故事《小雞和小鴨》教案反思

 　　活動目標：
　　1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學說故事中的有趣對話，感受作品的美。
　　2、了解小鴨和小雞的主要不同點：小鴨會游泳，而小雞不會。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。
　　2、小雞喊救命的圖片一幅。
　　3、“雞蛋、鴨蛋”各一個，里面藏有小雞和小鴨。
 
　　活動過程：
　　1、出示“雞蛋”和“鴨蛋”，引出主題。
　　師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什么？
　　幼：雞蛋。
　　師：恩，帶了幾個蛋？（幼：2個）這兩個蛋有什么不一樣？會是什么蛋呢？
　　2、教師邊演示邊提問，讓幼兒大概了解故事內容。
　　（1）初步了解故事前段部分。
　　師：這兩個蛋馬上要有小動物孵化出來了，你們瞧，白色的蛋有動靜了，誒？誰孵化出來了？（小鴨）小鴨一出來可高興了，你知道他開心的說什么嗎？他開心地說：“我孵化出來了。”
　　師：這時黃色的蛋也開始裂開了，瞧，是誰孵化出來了？小雞也很開心，他會怎么說？
　　師：小鴨看到外面的景色這么美，就決定出去走一走，玩一玩，他說：“我出去玩玩。”小雞說：“我也出去玩玩。”
　　（2）集體結隊跟隨小鴨和小雞一起玩耍。（播放錄音兩次）
　　（3）了解故事中間部分。
　　（教師邊講小鴨的話，邊由幼兒來學小雞的話。一直講到“救命呀！……”這一句。）
　　提問：咦？誰喊救命呀？（幼兒自由猜測）為什么喊救命？這可怎么辦呢，誰會來救小雞，我們來聽聽故事就知道了。
　　3、完整欣賞故事一遍，并出示圖片。
　　師：是誰喊救命，那誰救了小雞？小鴨的本領可真大啊！
　　提問1：這時小鴨又說：“我還要去洗澡。”小雞呢！他去不去？他怎么說的？
　　提問2：小雞這次為什么不去了？
　　師小結：小雞以前做什么事都不動腦筋，別人做什么，他也做什么，小鴨會游泳，而小雞不會，結果差點淹死了。小朋友你們會不會像小雞一樣呢？無論做什么事情，我們都要動腦筋想一想，自己這樣做有沒有危險，有危險的話就不要去做，去做做自己會做的事情。
　　4、說說自己的本領，增強幼兒的自信心。
　　師：那小朋友你們都會做什么事情呢？跟大家說說你有什么本領吧！（幼兒自由發言，并請個別幼兒示范）
　　師：那我們一起到外面把我們的本領表演給小鴨和小雞看看吧！（播放音樂結束活動）

　　活動反思：
　　社會性的發展如何，對一個人的一生都是非常重要的，由于大班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創設，幫助幼兒理解了故事內容，接著在了解故事內容的基礎上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。最后通過實驗，幼兒感知了浮，并體會到獲得成功的喜悅。在培養幼兒的社會性能力時，光憑借口頭的告誡，提醒是不能達到最佳效果的，再者大班幼兒的具體形象思維也限制了幼兒理解教師用語言灌輸的抽象道理，通過實踐和表演游戲能收獲較好的效果。

第13篇、大班美術水粉畫海底的故事教案反思

 　　活動目標：
　　1、激發幼兒對海底世界探索的興趣。
　　2、發展幼兒協作能力，促進形象思維的發展。
　　3、在認識和了解海洋動物的基礎上，用多種繪畫形式表現它們形態、動作。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1、長卷紙、水粉、海綿、吸管
　　2、海底動物的圖片（海豚、鯊魚、螃蟹、各種海魚等）、“海底動物”錄像。
　　3、經驗儲備：幼兒已經認識這些海底動物，并了解他們的生活習性。
 
　　活動過程：
　　1、看“海底動物”錄像帶，導入活動引起興趣。
　　師：大海里生活著許多的動物，每天都發生許多有趣的故事。
　　2、引導幼兒觀察圖片講述海里動物的形態特征，討論如何協作作畫。
　　（1）、他們長得什么樣？他們之間會發生什么故事？
　　（2）、引導說出大家合作畫畫與平時畫畫的區別，以及要注意的事項。 （如提前商量各自畫什么，最好不重復，畫在什么地方等）
　　（3）、引導幼兒觀察繪畫材料、自由選擇：水粉畫、印畫、吹畫的形式。
　　3、交待要求，幼兒協作作畫，教師指導。
　　（1）、幼兒自由選擇材料，合作作畫。
　　（2）、引導幼兒作畫前商量好各自不一樣的動態，合理布局觀察圖片進行想象大膽作畫。
　　（3）、采用印畫、吹畫的小朋友，想一想什么東西適合用印畫的形式（水草、海星等）
　　（4）、想想還可以用遮擋的關系添畫些什么？ 提醒幼兒涂色時注意用筆和衛生，合作作畫。
　　4、展示作品，鼓勵幼兒表述。
　　請幼兒用連貫的語言描述畫面內容。

　　活動反思：
　　這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

第14篇、大班社會活動馬路上發生的故事教案反思

 　　活動目標：
　　1. 了解一些基本的交通規則，能根據交通規則對人們的行為進行評價。
　　2. 在觀察討論的活動中掌握遵守交通規則的具體行為方式，提高交通安全意識。
　　3. 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4. 遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
　　5. 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　幼兒用書 各種交通標志圖片若干

　　活動過程：
　　一． 馬路上發生的事情。
　　師：教師出示一組聲音，請幼兒仔細聽，聽完以后是什么東西發出的聲音？這些聲音通常在哪個場合可以聽到？
　　幼：汽車的聲音
　　引導幼兒說出這組聲音的來源。 教師出示一張照片
　　師：剛才小朋友聽到的聲音正是照片上面汽車發出的聲音，從照片上看，除了有汽車外，還看到了什么車？
　　幼：大卡車、摩托車、自行車。還有道路上的行人。
　　師：剛才小朋友們不僅聽到了汽車的聲音還聽到了其他車輛發出的聲音，那你們剛才聽到的聲音當中是連續不斷的喇叭聲還是按一下，停一下的?
　　幼：持續不斷的喇叭聲。
　　這些人為什么要持續不斷的按喇叭？他們這樣做對嗎？
　　師：那老師想問小朋友們，你們看到照片上的車都是怎樣行駛的，一眼看上去，馬路是很擁擠的還是很寬敞的？
　　引導幼兒說出車子沒有遵守交通規則導致馬路變得擁擠和雜亂無章的現象。
　　師：他們這樣做對嗎？會給我們造成什么樣嚴重的后果？請小朋友來幫忙想想辦法，看下怎么做才能恢復馬路原來的寬敞？
　　幼：展開討論、想象 自由回答教師給予肯定。
　　引導幼兒說出要遵守交通規則就必須按照馬路邊上的交通提示來做。

　　二、觀察交通標志，知道其中的含義
　　師：其實啊，在馬路上有一些交通標志一直在提醒我們注意交通安全，老師照片的汽車會變得交通擁擠就是因為他們沒有及時的看路邊的交通標志牌而造成的。
　　師：要遵守交通規則，就要學會看路邊的交通標志，今天老師也帶來一些交通標志牌，我們一起來認識一下他們吧
　　出示紅綠燈標志
　　師：小朋友們，你們來看下這叫什么交通標志？通常是在哪個地方用的，這三個不同顏色的燈分別代表什么意思？
　　引導幼兒說出紅綠燈得作用。
　　出示人行橫道標志
　　引導幼兒說出標志的含義及其作用如：禁鳴喇叭、禁止通行、停車場、禁止車輛長時間或者臨時停放等
　　出示一些簡單的交通標志牌，提醒幼兒按照標志牌上的內容安全正確的過馬路。   
　　了解了這些以后我們過馬路的時候就會變得更加的安全

　　三、評價幼兒用書圖中的人們在馬路上的行為
　　師：1.圖中哪些人是遵守交通規則的，哪些人沒有遵守交通規則？為什么？
　　遵守交通規則的：紅燈亮時，在人行橫道一側等待，綠燈亮時，車輛靠右側通行
　　師：那哪些人是沒有遵守交通規則的。
　　幼：車輛闖紅綠燈、車輛停放在禁止停放的地方，小朋友在路邊踢球，小貨車違規左轉彎
　　師：你想對違反交通規則的人說什么？
　　情景表演：   
　　請三兩個幼兒表演開汽車，沿途要經過老師設計好的交通要到，看到交通指示牌要怎么做，合作表演經過十字路口時的馬路的情景，增加他們對交通安全的認識，請其他幼兒配合說明這些人是怎樣過馬路的。

　　四、結束部分
　　兒歌《過馬路》
　　大大的馬路寬又平，車來車往忙不得
　　紅燈亮了車輛行，綠燈亮了趕快行
　　要過馬路怎么辦，斑馬線上快步行
　　不翻欄桿不玩耍，交通規則要記清
　　請幼兒回家畫一張遵守規則的交通畫送給老師，同時也提醒自己要牢牢遵守我們的交通規則吧。
 
　　活動反思：
　　今天，我進行了一節大班的社會活動《馬路上發生的故事》。在這次活動中，我感覺幼兒對交通安全的認識有所提高，在整節課上，幼兒的思維比較活躍，幼兒能用完整流暢的語言正確的說出交通規則的重要性，達到了培養一定的自我保護意識和能力。在這節課中，我分別采用了游戲和情景表演等方式，激發幼兒的興趣，讓幼兒在不知不覺中學會遵守交通規則。當然，我的教學還存在著一定的不足，在今后的教學過程中要努力向有經驗的老師學習，達到每節活動課的目的。

第15篇、大班語言活動小青蛙聽故事教案反思

 　　活動目標：
　　1．欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
　　2．在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5．領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　
　　活動準備：
　　背景圖一副；月亮、小魚、青蛙圖片各一張。

　　活動過程：
　　1、 進行猜想，對聽故事產生興趣。   
　　（1）.教師提問：晚上小朋友都在干什么呢？小雨還沒睡呢，小碰有猜猜它在干什么呢？   
　　（2）.幼兒自由討論，猜想發生了什么事情？
　　2、 教師完整講述故事，初步了解故事內容。
　　教師提問：月亮給誰講故事？
　　小魚是怎么樣聽故事的？（小魚兒安安靜靜地聽故事）
　　忽然誰來了？
　　3、 教師邊操作活動教具邊講述故事。
　　教師提問：小青蛙是怎么樣聽故事的？請幼兒邊說邊做“又蹦又跳”。          
　　小魚兒對小青蛙說了什么？          
　　月亮生氣后發生了什么事？          
　　想想后來小青蛙事怎樣聽故事的？
　　4、 交流感受，體驗聽故事的快樂
　　教師提問：你覺得這個故事好聽嗎？ 哪里最好聽？
　　5、 再次傾聽故事，激發喜歡聽的愿望。

　　活動反思：
　　1、在設計教學過程中，對于課堂的引入還待進一步思考，在能盡快創設情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。 　　
　　2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發幼兒效仿有益習慣。 　　　3、習慣的培養是一種養成教育，需要長期監督學習，將習慣的培養放在活動中以及活動之外。 　　
　　4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習，讓自我教學能更利于幼兒的成長。

第16篇、大班繪本閱讀粽子里的故事教案反思

活動目標：
1、認真觀察圖片，理解故事的內容；
2、 大膽想象并講述故事內容；
3、 樂意參與集體游戲。
活動準備：
1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子里的故事》ppt
活動重難點：
重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內容。
難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節，激發幼兒閱讀興趣。
活動過程：
一、謎語導入，引出主題。
1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。
提問：猜猜是什么食物？小朋友你們吃過粽子嗎?什么節日我們要吃粽子？（端午節）你喜歡吃什么味道的粽子？
2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢？讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。
3、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。
二、出示圖片，幼兒觀察圖片內容，大膽講述故事情節。
1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦！大家都喜歡聽她的故事。
提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦？（小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥）
這么好聽的故事，大家聽的怎么樣？（認真、專心致志）
2、出示ppt3，提問：
⑴老奶奶生了一場大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（鼓勵幼兒自由發表自己的想法）
⑵師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。
3、出示ppt4，提問：
⑴有哪些東西？（粽子葉、糯米）
⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎樣的？
⑶教師小結：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。
4、出示ppt5、
5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?
6、提問：
⑴ppt5：誰來了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
⑵ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？"（沒有）
⑶師小結：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?
7、出示ppt7、8，提問：
⑴ppt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
⑵ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？(不能)
⑶ 教師小結：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。
8、結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。
⑴除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動物也來吃過粽子了？（小鳥、小兔、小猴）
⑵引導幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。
① 師：你們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢？
② 它們都講出故事了嗎？
③這么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢？ 7、出示ppt9，提問：
⑴它們講不出故事覺得怎么樣？（很難過、著急）引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么？
⑵小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。你有什么辦法嗎？
⑷我們一起來看看小動物們想了一個什么辦法？
8、出示ppt10、11，提問：
⑴ppt10： 這個時候，誰來了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）
⑵師：原來，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢？（因為小姑娘會說話） ⑶小姑娘會答應幫它們嗎？
⑷ppt11：小姑娘答應它們了嗎？小姑娘為什么要逃跑呢？
⑸教師小結：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。
9、出示ppt12、13、14，提問：
⑴ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢？
⑵ppt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來？ ⑶ppt14：小姑娘回來了嗎？她是怎樣回來的？
10、出示ppt15、16、17、18：提問：
⑴ppt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說？（美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事）
⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦！
反思：
選擇這個故事，是因為今天正好是端午節上來的第一天，孩子們對粽子的熱情尤存，它本是大班的一個故事教學內容，我把它改編過了，故事也重新改過了。我把目標定位在情感表達和語言表達方面。在設計環節時，第一部分是一個引子，其中有一個提問：吃了粽子肚子感覺飽飽的，（孩子們很自然地說出飽飽的），為下面吃故事粽子，肚子里有了許多故事，埋下了一個伏筆。第二部分故事欣賞環節中，我第一次的設計是讓孩子第一遍就完整的欣賞故事，試教下來，能力強的孩子把整個故事的大致意思全部都復述了出來，使問題的設置無法正常推進。于是，我想到把故事分成兩段，第一段結束后，讓孩子們自己幫小動物想辦法，進行發散性思維，激活幼兒在教學現場的思維（第二次試教時效果很好）。這里我也有另外一個用意，語言活動中，由于孩子往往是坐的時間比較長，容易產生思維疲勞，在這里頓一下，讓孩子們自由想象，能重新調動起孩子繼續學習的積極性，思維也能活躍起來。（拆粽子這個環節，也有相同的作用） 　　
最后，我把故事包在粽子里，強烈地構起孩子想看，想說的愿望。其中，解粽子的過程中，孩子們可以學習如何解開，在遇到相同的故事時，孩子自然地說：‘我們的故事是一樣的’，于是，我順利地引到合作講故事。 　在故事的提供上，我準備了適合不同層次幼兒需要的故事，有兩副畫面的，三副畫面的，最多是四副畫面的。本來我在粽子上沒寫名字，后來考慮到，如果不寫名字，能力相對比較差的孩子，如果拿到四副畫面的故事創編，那對他的難度就會比較大，孩子就會失去創編的興趣。 　　
在最后一個環節，分享故事中，我的引導還不夠，集體教學活動，既要有目標的意識，有對教學活動期望效果的追求，更要關注過程的價值，讓幼兒在活動中獲得成長有意義的經驗；既要有精心的預設，使教學活動在研究孩子、研究教材的基礎上，更要給幼兒以生成的空間，并有效地回應幼兒大量不確定的生成問題。在回應孩子方面，我覺得自己做的還是非常不夠的。 　　
整個活動，孩子們都處于一種比較活躍的狀態，隨著環節一步步地推進，孩子自然產生了強烈的想“說”的愿望，自然達到了預設的目標。

第17篇、大班語言活動我的生氣故事教案反思

 　　活動目標：
　　1.回憶、描述日常生活中負面情緒爆發時的情景。
　　2.用象征性的繪畫方式表達自己的生氣情緒，知道調節心情的方法。
　　3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1. 自制生氣表情圖
　　2. 畫紙、作畫工具

　　活動過程：
　　1. 看看生氣的樣子。
　　——在故事《豆豆生氣了》中，豆豆為什么生氣？
　　——生氣的時候是什么樣子的？
　　——請幼兒做出生氣的樣子，相互觀察，了解生氣的表情和動作。
　　——請幼兒欣賞各色生氣表情圖。
　　——生氣的時候，我們會有很多不同的表情，有的人皺眉頭、撇嘴吧、有的人張大嘴巴、緊握拳頭、眼睛里面好像冒出火來。
　　2. 回憶生氣的故事
　　——什么事情會讓你生氣呢？（如爭搶玩具，被別人錯怪，等待）
　　——1~2名幼兒講述自己生氣的事情。
　　——你們生氣是像豆豆那樣嗎？你們當時是怎么想的？
　　——你生氣是想做的事情真的做了嗎？你覺得應該做還是不應該做？
　　——你最后用什么辦法是自己不生氣了？
　　3.  畫畫生氣的故事
　　——我們把自己的生氣故事畫下來吧。
　　——畫的時候，想想怎樣畫自己生氣的樣子，才能讓人明白這是生氣的樣子，提醒幼兒把頭部畫得大一些，以看清表情。
　　——幼兒作畫，教師巡視，提醒幼兒把生氣故事中的人物或關鍵物品畫上。
　　4.看看生氣的故事
　　——幼兒相互觀看畫作，辨別同樣的表情特征，理解同伴的生氣情緒。
　　——人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像辦法不生氣。

　　活動反思：
　　本次活動從整體上達到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學的方式引導孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長!

第18篇、大班故事油炸團子教案

活動目標：
1．理解故事內容的趣味性，知道一些動物角色的特性：如狐貍的狡猾，狼的粗暴。
2.  做事情時學會獨立思考問題。
3．嘗試根據故事內容進行角色表演
活動重點：
1．理解故事內容的趣味性，知道油炸團子被吃掉的原因。
2.  做事情時學會獨立思考問題。
活動難點：
嘗試根據故事內容進行角色表演。
活動準備：
故事角色圖片：油炸團子、兔子、狼、熊、狐貍等。
活動過程：
一、直接引入故事。
今天，老師講一個非常有趣的故事給你們聽，好嗎？
二、分段欣賞故事《油炸團子》--分段講述故事，幫助幼兒熟悉故事內容，為角色扮演作鋪墊。
1．教師講述故事《油炸團子》至"狼唉，我更得溜開了"。
2．教師：老奶奶是怎樣制作油炸團子的？
3．教師：后來，油炸團子發生了什么事情？第一次它碰到了誰？兔子要對它怎樣？油炸團子說了什么？它最后被兔子吃掉了嗎？
4．教師：第二次油炸團子碰到了誰？它說了什么？它被狼吃掉了嗎？--注意提醒幼兒狼的聲音特征是怎樣的，為角色扮演作鋪墊。
5．教師：你覺得油炸團子還會遇到誰呢？--發揮幼兒的想象能力，猜一猜會是誰？
三、繼續欣賞故事《油炸團子》--欣賞故事的后半部分，通過提問的方式讓幼兒知道油炸團子最終的結果，為角色扮演作鋪墊。
1．教師繼續講述故事《油炸團子》至結尾。
2．教師：第三次油炸團子碰到了誰？它被吃掉了嗎？
3．教師：最后油炸團子碰到了誰？狐貍讓它干什么？它是怎么做的？最后的結果怎樣？--知道狐貍很聰明，一步一步引誘油炸團子上鉤，比較狡猾。
4．教師：你覺得油炸團子為什么會被吃掉呢？
5．教師：如果你是油炸團子，你會怎樣做？你會相信狐貍的話嗎？--讓幼兒知道我們做事情要學會獨立思考問題，不能別人說什么就是什么。
四、分角色表演故事《油炸團子》
1．教師完整講述故事《油炸團子》，幼兒學說對話。
2．教師扮演"油炸團子"，請一些幼兒扮演故事中的其他角色，合作表演故事。    --這一環節主要是讓幼兒進行角色的扮演，模仿故事中的形象，體驗表演過程的快樂。
3．請其他幼兒輪換參與表演，可請語言能力較強的幼兒嘗試扮演"油炸團子"。
活動延伸：在語言區投放動物頭飾，鼓勵幼兒自由練習講故事和進行故事表演，感受表演活動樂趣，發展語言與肢體表演能力。
活動建議：
本教學活動中我運用了談話法、情景表演法。我先分段講述故事，幫助幼兒熟悉故事內容，為角色扮演作鋪墊。再通過提問的方式讓幼兒知道油炸團子最終的結果，為角色扮演作鋪墊。最后讓幼兒進行角色的扮演，模仿故事中的形象，體驗表演過程的快樂。
在活動中孩子們回答問題很積極，發揮了幼兒的主動性、積極性，孩子們都融入到活動當中，積極參與表演，整個活動氣氛是活躍、興奮的。師幼互動得到了充分地展現，老師由活動的指導者變成活動的支持者。但由于人數比較多，個別孩子不能關注到。
故事：
有一位老奶奶，她把面粉用奶油拌勻，捏成一個團子，在油里炸好，放在窗臺上吹涼。
團子躺著躺著，翻身滾起來了--它從窗臺上滾到凳子上，從凳子上滾到地板上，從地板上滾到門邊，跳過門坎，滾進過道，從過道里滾到臺階上，從臺階上滾進院子，從院子里滾到大門，越滾越遠，越滾越遠。
團子一路滾，一只兔子碰見了它："團子啊團子，我要吃了你！""不要吃我啊，兔子，我給你唱支歌：我叫團子，油炸的團子， 用奶油拌過，在油里炸過，在窗臺上晾過。我從老奶奶身邊溜開了，我從你身邊哪，兔子噯，更得溜開啰！"說著它就滾起來了。
團子滾啊滾的，一只狼碰見了它："團子啊團子，我要吃了你！""不要吃我啊，大灰狼，我給你唱支歌："我叫團子，油炸的團子，用奶油拌過，在油里炸過，在窗臺上晾過。我從老奶奶身邊溜開了，我從兔子身邊溜開了，我從你身邊哪，狼噯，更得溜開啰。"說著它就滾起來了。
團子滾啊滾的，一只熊碰見了它："團子啊團子，我要吃了你！"狗熊，我給你唱支歌："我叫團子，油炸的團子，用奶油拌過，在油里炸過，在窗臺上晾過。
我從老奶奶身邊溜開了，我從兔子身邊溜開了，我從狼身邊溜開了，我從你身邊哪，熊噯，更得溜開啰！"它又滾起來了。
團子滾啊滾的，一只狐貍碰見了它："團子啊團子，滾到哪兒去呀?""就是一路滾。""團子啊團子，你給我唱支歌吧！"團子高高興興地唱起來了：
"我叫團子，油炸的團子，用奶油拌過，在油里炸過，在窗臺上晾過。我從老奶奶身邊溜開了，我從兔子身邊溜開了，我從狼身邊溜開了，我從熊身邊溜開了，從你身邊哪，狐貍，我毫不費力就可以溜開啦！"可是狐貍說："哈哈，歌兒唱得好極了，可惜我沒聽清楚。團子啊團子，坐到我的鼻子上來，再唱一遍吧，要唱得響點兒。"團子很高興，就跳上狐貍的鼻子，拉開嗓門把那支歌又唱了一遍，唱得挺響的。
可是狐貍又對它說："團子啊團子，歌兒唱得真是好極了，坐到我的舌頭上來，再唱最后一遍吧。"團子很高興，就跳到狐貍的舌頭上，可是狐貍咕嘟一下。把它吞下去了。

第19篇、大班語言活動故事《顛倒世界》教案反思

 　　活動目標
　　1、理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。
　　2、能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的“顛倒世界”。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備
　　1.     故事磁帶、繪畫工具等。
　　2.     圖片

　　指導要點
　　1.     活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
　　2.     活動難點：能用用語言大膽的描述有趣、新奇的“顛倒世界”。
　　3.     指導要點：調動幼兒原來的生活經驗，比較對照故事，發現《顛倒故事》的有趣、滑稽和可笑

　　活動過程
　　1.     彎腰看世界，引入故事。 說說與平時看到的有什么不同（看到的東西都相反了、顛倒了。）
　　2.     觀察圖片，提問 你發現了什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述。）
　　過渡語：這是什么地方啊，發生了什么奇怪的事，真讓人納悶。
　　3.     傾聽故事。
　　提問：（1）烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？     
　　（2）為什么說這是一個奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠再追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃在哄老爺爺睡覺。）     
　　（3）看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心里會怎么想呢？
　　4.討論。
　　（1）聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引發幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）
　　（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？
　　5.幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
　　小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
　　6.繪畫：顛倒世界。
　　（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫的形式表現出來
　　（2）你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。

　　活動反思
　　1.     你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態——追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創設了“顛倒”的學習意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺影響。“比較”是一種重要的思維方式，引發幼兒“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情情境中自然地、積極地進行著得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。
　　2.     繪畫活動中，不應過多注重繪畫技能，而應側重于幼兒的大膽想象。繪畫活動放在第二課時。
　　3.     活動后，可組織幼兒進行“顛倒世界“活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。

第20篇、大班故事碗屋教案

活動目標：
1．學習傾聽故事，了解故事情節，感受狗熊大叔的寬容和小老鼠的聰明機靈。
2.  通過對故事部分情節的猜想，發展幼兒的發散性思維，培養幼兒大膽表述觀點的習慣。
活動準備：
背景圖一幅，碗一個，動物圖片若干
活動過程：
一、引出故事教師："吱吱吱吱，吱吱吱吱！聽，誰來了呀？哦，原來是四只小老鼠呀！"咕嚕嚕，咕嚕嚕！啊，又滾來了一只碗呀！咚咚咚咚咚咚，這像打雷一樣的聲音是誰發出來的？哦，大狗熊也來了呀！今天我們大一班怎么來了這么多的客人呀？究竟小老鼠、碗和大狗熊，它們之間會發生什么有趣的故事呢？讓我們一起去聽一聽吧！"
二、播放課件，分段講故事《碗屋》
1．故事開頭--急得四只老鼠圍著大碗團團轉)
（1）教師：誰愿意來給小老鼠們出出主意？幼兒自由討論。
（2）教師小結：我們小朋友真聰明！大家給小老鼠想到了這么多的好辦法。快給自己鼓鼓掌。好的，我們來聽一聽小老鼠們是怎樣做的？
2．鼠阿三找到四根樹枝--這只碗就送給你們了啦！
（1）狗熊大叔看到自己碗里的蜂蜜被別人吃掉后，它是怎么說怎么做的？（請個別幼兒來表演）
（2）小老鼠得到碗后，它們的心情是怎樣的？
（3）小老鼠應該怎樣把碗搬回家呢？幼兒開動腦筋，大膽說說。
3．小老鼠太高興了--頂不動
（1）呀!四只小老鼠全被扣在碗里了，怎么辦？快幫它們想想辦法吧！幼兒自由說說
（2）我們小朋友真能干!小老鼠有沒有用到我們的辦法呢，我們去看看吧。
4．兄弟們，鉆地洞--結束）
（1）剛才余老師講的故事叫《碗屋》，在這個故事中你最喜歡誰？為什么？幼兒講述
（2）結束語：能寬容別人的人，你就會有很多的朋友，讓我們都做一個愿意寬容別人的好孩子吧！
活動延伸：
1.幼兒制作小碗；
2.幼兒拿著小碗帶上頭飾，表演大狗熊與小老鼠的對話。
活動建議：
1．我用實物碗來作為活動的導入部分，引起幼兒的興趣，使幼兒能根據自己的生活經驗說出對碗的認識，以及對這個特別的碗帶來的精彩故事的期待。在這個故事中，讓幼兒重點學說形容詞，如：甜膩膩、光溜溜等。我鼓勵幼兒大膽猜測碗里到底是什么的時候，幼兒情緒非常高漲，紛紛說出了自己的答案。我對蜂蜜做了生動形象的解釋，讓幼兒對蜂蜜的味道非常期待。我請幼兒發揮自己的想象力，想想碗除了可以用作房子外，還能有其它什么用途。
2．這個故事有點長，有部分內容沒能吸引幼兒的注意力，在以后的教學中要注意根據教材內容適當精簡故事篇幅，提煉有效性語言。對故事內容的提問也要提高語言的有效性。
3．在活動后面，分段欣賞完故事就進行小結了，建議下次活動可以給小朋友進行分角色表演故事內容，這樣就能加深幼兒對故事的了解，以達到預設目標。
"四只小老鼠出門去玩，來到了一個好美好美的地方，這里的天湛藍湛藍的，這里的草地是碧綠碧綠的。"真香啊！"鼠啊大聞到了一股香味。是花香？不象，是餅香？也不是。那是一種甜膩膩的叫人聞了就會流口水的味兒。"碗！那邊有只大碗！"鼠啊二眼尖。四只小老鼠趕緊跑過去，嗬，好大的碗呦！這香味就是從碗里飄出來的，可是，這碗光溜溜的，爬不上去，急得四只老鼠團團轉。鼠啊三找到四根樹枝，往碗的四邊上一擱，"哧溜"一下，四只老鼠全爬上了碗。"蜂蜜！"四只老鼠"哧溜"一下，全滑到了碗底，又是吸允又是舔，把半碗蜂蜜吃個精光，躺在碗底動不了了。"哇！我的蜂蜜呢？"這像大雷一樣的聲音把四只小老鼠嚇得跳了起來，一只大狗熊站在它們的面前。
四肢小老鼠想爬出大碗，可是爬上去有滑下來，爬上去又滑下來，，就像滑滑梯，真逗！大狗熊看見了，哈哈大笑："小家伙，想逃走吧？"看見大狗熊笑呵呵的樣子，小老鼠們不那么害怕了："狗熊大叔，真不好意思，我們把你的蜂蜜給吃光了！""吃了就吃了，咱們交個朋友吧！"大狗熊挺喜歡這些可愛的小老鼠。"狗熊大叔，讓我們出來吧，我們把大碗還給您！""這碗就送給你們啦！"小老鼠們太高興了，他們像雜技演員踩滾筒那樣，兩腳不聽地在碗邊踩著，大碗像輪子一樣飛快地向前滾去。
忽然，"撲"的一下，大家撞在大樹上，倒扣在地上，把四只小老鼠全扣在碗里了。碗里黑咕隆咚的，什么也看不見，用力頂，頂不動。"兄弟們，鉆地洞！"鼠啊大指揮著。四只老鼠四個洞，哈哈，鉆出來了！
"鼠哥哥，你們瞧，碗屋！"鼠啊四指著閃著光的倒扣著的大碗，那漂亮的花邊就想種在屋前的花朵。
"對，這就是我們的新家！"鼠兄弟們在大碗挖門，挖窗，在外面裝上樓梯，這邊爬上去，那邊滑下去，下雨的時候，那碗底還是一個挺不錯的游泳池。嗨，真棒！四只小老鼠住在這最新式的漂亮又舒服的碗屋里，心里就想起那和藹可親的狗熊大叔，和那又香又甜的蜂蜜。

第21篇、大班語言故事《青蛙賣泥塘》教案反思

 　　活動目標：   
　　1.在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故事的有趣。    
　　2.通過自主閱讀，能大膽從各個角度設想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。
　　3.樂意參與講述辯論，體驗青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。
　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重點難點：
　　重點：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達自己的想法。
　　難點：能大膽從各個角度設想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

　　活動準備：
　　1.故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。
　　2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。
　　3.幼兒人手一本幼兒用書。

　　活動過程：
　　一、圖片導入，引起興趣。  
　　教師出示圖片  
　　師：誰來了？青蛙住在哪里？原來它住在爛泥塘，這是一個什么樣的爛泥塘？青蛙住在***的爛泥塘里心里會怎么想呢？
　　過渡：是的，青蛙不喜歡這個爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會怎么吆喝呢？  
　　師：聽，青蛙是怎么賣的。（播放錄音）我們一起來學一學。（賣泥塘咯！賣泥塘）
 
　　二、談話交流，理解畫面。   
　　1.老牛圖片。     
　　師：我們的吆喝聲把誰引來了？老牛會想買這個爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周圍有嗎？所以老牛不想買爛泥塘。
　　師：聽，老牛是怎樣說的，一起學一學。（播放錄音）（老牛說：這個水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過要是周圍有些小草就好了.）
　　師：所以老牛不想買泥塘，走了。  
　　師：聽了老牛的話，青蛙會怎么做？
　　小結：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長出了什么呀？泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

　　三、幼兒自主閱讀
　　1.教師交代要求  
　　師：還會有誰來買呢？答案就藏在你們的小書里，請你看一看，說一說，誰來了，小動物對青蛙說了什么？請你用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的話說一說。
　　2.幼兒自主閱讀，教師指導。
　　3.幼兒交流  
　　師：誰來了？（出示野鴨圖片）你覺得野鴨對青蛙說了什么？野鴨為什么沒有買爛泥塘？青蛙會怎么做？（幼兒講述）  
　　小結：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。  
　　師：接下來誰來買了（出示小鳥圖片）？小鳥會怎么說？小鳥為什么沒有買泥塘？青蛙是怎么做的？
　　小結：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。
　　師：到現在泥塘還是沒有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯。”
　　師：這次又把誰引來了？（出示蝴蝶圖片）誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。
　　小結：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。

　　四、揭曉故事結尾
　　1.幼兒辯論
　　師：剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘，現在呢？誰來說一說？青蛙最后還愿意賣泥塘嗎？
　　2.投票
　　師：有的小朋友覺得青蛙會賣，有的覺得不會賣。你覺得不會賣的請坐到左邊來，會賣的請坐到右邊來，一起看下結果吧。
　　師：***你為什么覺得不會賣，說說你的理由。
　　3.傾聽故事結尾（播放錄音）
　　師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。
　　4.結束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛，讓我們一起學習青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。
 
　　活動反思：
　　《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創造的。主要是通過圖文結合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。

第22篇、大班語言蘿卜兔的故事教案反思

 　　設計意圖：   
　　《綱要》在語言教育領域中提出：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。《蘿卜兔的故事》這一活動正是體現了這一指導要點。   結合季節秋天的到來，自然角出現了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現季節的特征，又能激發幼兒動腦筋，想辦法，體驗互相幫助的快樂。   

　　活動目標：   
　　1、初步理解故事內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。   
　　2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：   
　　1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》   
　　2、認識了解蘿卜的基本特征。   
　　3、圖片   

　　活動過程：   
　　一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發幼兒講述。   
　　重點提問：   
　　A、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行？   
　　B、蘿卜兔怎么過溝？   
　　C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢？   
　　以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發揮兒童的想象力，創造力。在課堂中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動性。   

　　二、幼兒完整聽故事。   
　　這個環節中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經歷的同時，完整欣賞了故事，大大調動了幼兒的積極性。   

　　三、幼兒互講故事。   
　　請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現了幼兒語言學習個別化的特點，教師與幼兒之間的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。   

　　四、個別幼兒講故事。   
　　鼓勵幼兒大膽地，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發展語言表達能力和思維能力，同時養成注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。   

　　五、幼兒集體跟講故事。   
語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環節是必要的，并對于個別能力較弱的大班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。

　　活動反思：
　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。  

第23篇、大班故事小螞蟻趕路教案反思

活動目標：
1．欣賞理解故事《小螞蟻趕路》。
2．懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和歡樂。
活動準備：圖片
活動過程：
1．欣賞故事《小螞蟻趕路》。
教師出示圖片，引導幼兒觀察并猜測故事內容。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
2．分段理解故事內容。
蒲公英（大石頭、花生殼、鵝先生）是怎么幫助小螞蟻的？
3．討論故事內容。
小螞蟻遇到下雨，都有誰幫助了他？
你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么？
如果遇到下雨，你會怎樣幫助身邊的人？為什么？當別人有困難的時候，你會怎么做？
教師小結：幫助別人能給別人帶去溫暖和快樂。
4．說說自己怎樣幫助別人。
說說自己最想幫助誰？為什么？
用角色表演的形式將自己幫助別人的計劃表現出來。
故事：《小螞蟻趕路》
小螞蟻在野地里趕路。
不知什么時候，天黑了下來。伴著閃電，隆隆的雷聲震碎了滿天烏云，雨點噼噼啪啪的落了下來。
蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道："你快鉆到我的葉子下避避雨吧！"小螞蟻感激地對蒲公英說："謝謝！"便轉過身，鉆到了蒲公英的葉片下。
雨越下越大，離蒲公英不遠處有一塊大石頭，他對小螞蟻說："雨水馬上會將你沖走的，快爬到我的身上來吧！""謝謝你！"大石頭的話讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆匆地向大石頭爬去。不多會兒，雨水便淹沒了地上的花花草草……雨還在不停地下著，眼瞅著就要漫過大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是周圍有棵大樹多好啊！
"小螞蟻弟弟，你別哭。"一個花生殼兒飄過來，"快爬到我的殼兒里來吧！""謝謝你！"小螞蟻擦著眼淚，爬進了花生殼兒里。
花生殼兒在水面上一搖一晃地漂著，小螞蟻就像坐在小船里一樣……花生殼兒漂到了河邊，恰巧與鵝先生相遇了。鵝先生見小螞蟻在花生殼兒里冷得縮成了一團兒，便說："快鉆進我的羽毛里，我送你回家！""謝……謝謝……"小螞蟻不知是凍的，還是激動的，連一句話也說不出來了。他鉆進鵝先生那白白的羽毛里，覺得渾身暖暖的。小螞蟻想，自己一路上遇到了多少熱心的朋友啊！要不是他們，自己就別想見到家里的親人了……
活動反思：
語言活動不是我擅長的領域，特別是有故事表演的環節，但我特別想嘗試一下。在活動前我也做了很多的準備，但對表演這個環節心里還是沒有底。活動執教下來，我感覺用圖片和ppt相結合的方式有效提高了孩子活動的興趣，開放的提問使幼兒去大膽的想象，對于幼兒的回答能進行歸納和提升。我覺得最失敗的就是故事表演的環節，雖然幼兒活動的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經驗，而且在第一教時要求大班孩子當場進行表演也是有一定難度的，所以導致老師一個人忙著唱獨角戲的場面，這也說明老師對幼兒的發展水平估計不夠，如果將環節設計為由大班幼兒來分角色表演效果應該會更好一點。

第24篇、大班語言活動故事《下雨的時候》教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。          
　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。          
　　3、教育幼兒同伴間要互相團結。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

　　活動過程：
　　一、出示雨傘，引起幼兒的興趣   
　　提問：1、這是什么？（雨傘）         
　　2、我們是在什么時候用雨傘？        
　　3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著個問題安靜的傾聽故事）     
    
　　二、學習故事         
　　1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。        
　　2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？                     
　　（2）故事里都有哪些小動物？                      
　　（3）故事里講了一件什么事？         
　　3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
　　4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？                  
　　（2）小兔子用什么辦法避雨？                  
　　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？         
　　5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
　　6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”      
 
　　三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

　　活動反思：
　　由于去年一直以來我們語言課題組的研究目標就是“培養孩子們質疑問難的能力”，因此這學期他們的問題質量有了明顯的提高，如今天我班開展了故事教學活動——《下雨的時候》，在聽故事前，我先給孩子們欣賞了第二幅圖片，然后鼓勵他們提出心中的疑惑，孩子們提問的積極性出乎我的意料：“小兔子為什么要（用手）蒙著頭呀？”“小蘑菇怎么飛到天上去了呀？”“小兔子為什么閉著眼睛呢？”“小兔子為什么要張著嘴巴？”“小兔子的耳朵為什么沒有豎起來呀？”“天上怎么下雨了呀？”“路上的花怎么開得這么大呢？”……對于孩子們的疑問我沒有馬上給予解答，而是讓他們帶著這些疑問來聽故事，自己尋求答案。
　　因為有了一定的目的性，孩子們聽得也特別認真，并且老師在講故事的過程中設置了一些懸念，讓他們來預猜結果，最后讓孩子們在理解故事情節的基礎上進行了表演，把活動推向了高潮，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。
　　本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。

第25篇、大班語言活動故事《孔融讓梨》教案反思

 　　活動目標
　　1、通過理解故事內容，懂得謙讓的道理。
　　2、培養幼兒良好的傾聽習慣。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備
　　食物兩個梨子，動畫視頻，ppt課件

　　活動過程
　　1、導入新課
　　導語：老師這里有兩個梨，如果讓你們選擇，你會選哪一個，為什么？（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）。
　　師：今天老師給你們帶來了一個挑梨子的故事，我們一起來聽一聽。
　　2、老師完整講述故事 提問：故事的名稱叫什么？發生了一件什么事？
　　3、結合圖片，講述故事
　　（1）教師一邊講述邊提問的方式幫助幼兒理解故事的前半段內容。
　　提問：故事中的小男孩叫什么名字？他幾歲了？他有幾個兄弟？他是最小的嗎，為什么？
　　（2）結合圖片完整的講述故事的后半段內容。
　　提問：家里吃梨的時候，孔融拿了一個什么樣的梨子？爸爸是怎么問孔融的，孔融是怎么說的？
　　提問：爸爸又是怎么問孔融的，孔融又是怎么說的？
　　提問：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是個好孩子。）
　　提問：小朋友們，你們喜歡孔融嗎，為什么？
　　小結：孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個懂事的好孩子。
　　4、完整觀看《孔融讓梨》視頻
　　5、創設情景，情感遷移
　　提問：平時你認為謙讓的事情有哪些呢？
　　提問：小妹妹喜歡你的玩具，你會怎么做？
　　提問：如果你在公交車上，上來了一位小妹妹，又沒有座位，你會怎么做？
　　總結：今天我們學了一個讓梨的故事，懂得了謙讓的道理，希望小朋友都能做到像今天這樣能夠謙讓別人，關心別人。如果現在讓你把梨送出去，會把梨送給誰？為什么？（幼兒自由說）。那么現在請小朋友們起立，我們一起把梨送給他們吧！（在音樂聲中，帶領幼兒走出教室。）
 
　　附故事：    
　　從前，有一個四歲的男孩子叫孔融，他有五個哥哥，一個弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起來，哥哥先讓孔融挑一個，孔融想了想，到底要挑哪一個梨呢，于是他就拿了一個最小的梨子。爸爸看見了也覺得奇怪，就問孔融，這么多的梨子，又讓你先挑，你為什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一個最小的呢。孔融說，我年紀小，應該把大的讓給哥哥吃。爸爸又問孔融，弟弟比你小，為什么不把最小的留給他呢?孔融又說：我比弟弟大應該把大的讓給弟弟吃。爸爸聽了特別的高興，他對孔融說，好孩子，好孩子，真是個好孩子。孔融四歲時就知道讓梨，上面讓著哥哥，下面讓著弟弟，大家都很稱贊他。

　　活動反思
　　經常說禮貌用語是一種好習慣好的修養，同樣學會謙讓也是人類一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學習，學習謙讓，本次活動幼兒的發言討論都很積極。

第26篇、大班語言小青蛙聽故事優秀教案反思

 　　活動目標：
　　1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。　　
　　2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。　　
　　3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。　　
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：　　
　　優美、寧靜的音樂磁帶，背景圖一幅，月亮、小魚、青蛙圖片各一張。
　　
　　活動過程：　　
　　1、談話，引出課題。　　   
　　教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？　　
　　2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內容。　　
　　（1）教師配樂講故事。（注意語氣和動作）　　
　　（2）提問：故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）
　　月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚、小青蛙）
　　3、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應的問題。　　
　　（1）小魚是怎么聽故事的？（安安靜靜）
　　幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。（集體體驗安安靜靜的感覺）　
　　（2）小青蛙先是怎么聽故事的？（又蹦又跳）　     
　　幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。（請個別幼兒表演）　
　　（3）月亮婆婆怎樣了？（生氣了）
　　為什么會生氣呢？（小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳）　
　　（4）后來，小青蛙是怎么做的？
　　（教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了）
　　又是怎么聽故事的？（一聲不吭）　　
　　幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。　
　　（集體體驗一聲不吭的感覺）
　　那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？(出來了，月亮婆婆繼續講故事給它們聽)
　　（5）教師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事（安安靜靜）？向誰學習？（小魚）　
　　4、鼓勵幼兒給故事起名字。
　　教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。
　　5、游戲“傳話"
　　（1）現在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。
　　（2）講解方法一組幼兒上來示范。
　　（3）幼兒游戲。
　　（4）簡單評價游戲情況 　　
　　（教師注意：幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始，如：天氣、高興等）

　　活動反思：
　　本次活動依據孩子年齡特點、已有的能力實際、知識水平及教材要求，故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合大班小朋友的年齡特點，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是大班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，故對幼兒學習、成長有很大幫助。　　
　　故事通過正反兩方面情況對比，讓幼兒自己聽故事、感受故事、自己用簡短的話語表述自己聽到的故事，讓幼兒自己發現好的一面，同時又能培養幼兒良好的傾聽習慣和語言表達能力,又通過游戲方式來反饋學習的內容、效果。 對于個別對此活動不感興趣的幼兒，在活動中，教師應該給予適當的引導，如眼神交流或手勢提醒幼兒，也可以主動提問這些幼兒，讓他們集中注意力，欣賞故事。

第27篇、大班語言活動親子故事《小豬迷路了》教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、專心聽故事，理解故事內容。 　　
　　2、討論故事內容，大膽發表自己的看法。 　　
　　3、嘗試復述故事。 　　
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備 　　
　　1、男孩手偶。 　　
　　2、親子故事《小豬迷路了》（《我會講故事》幼兒用書或電子書第8–13頁）。 　　

　　活動過程 　　
　　一、請幼兒回憶并講述參觀圖書館的經驗。 　　

　　二、出示男孩手偶，表示自己在圖書館遇到了神奇的事情，要和大家分享。
　　
　　三、講故事《小豬迷路了》： 　　
　　在圖書館，每個人都在安靜地看書，正正也在認真地看書。突然，他聽到一個小小 的聲音說：“我要回家！請你幫助我，好嗎？”正正嚇了一跳，仔細一看，原來是一只 小豬在說話。奇怪，圖書館里竟然出現了一只小豬！就在這時，另一只小豬又大聲地說 ：“快帶我們回家！”正正嚇得用雙手捂住了耳朵。原來，這兩只小豬是從圖書里掉下 來的，它們迷路了，找不到自己的圖書，希望正正能幫助它們回家。于是，正正在圖書 架上拿出一本有狼的書，問：“這本書是你們的家嗎？”小豬見到狼，驚慌地說：“不 是。”正正又拿出一本有關小豬蓋房子的圖書，問：“這本書是你們的家嗎？”小豬搖 搖頭說：“不是。”正正再找來一本關于飛天小豬的圖書，問：“這本書是你的家嗎？ ”小豬失望地回答說：“不是。我們的家叫《豬戲團》。”突然，另一只小豬從一本書 中探出頭來，說：“你們快跟我回家吧！表演要開始了。”三只小豬手拉手，轉呀轉， 消失了。正正打開《豬戲團》，看見小豬們已經回到家里了。 　　

　　四、與幼兒討論： 　　·
　　這個故事發生在什么地方？（圖書館。） 　　·
　　為什么第一只小豬要輕聲說話？（自由回答，例如因為那是圖書館，要保持安靜 。） 　　
　　如果你是正正，會幫助小豬嗎？為什么？（自由回答。） 　　·
　　你喜歡《小豬迷路了》的故事嗎？為什么？（自由回答。） 　
　
　　五、老師朗讀故事，請幼兒扮演正正和小豬，重點復述句子：“這本書是你們的家嗎？”“不是。”
　　
　　六、請幼兒嘗試復述故事。 　　

　　活動評價 　　·
　　能專心聽故事。 　　·
　　能回答有關故事的問題。 　　·
　　能用自己的話復述故事。 　　

　　活動建議 　　·
　　在幼兒進行角色扮演時，教師可為幼兒戴上相關的頭飾，增強幼兒表演的興趣。

　　活動反思
　　在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。

第28篇、大班語言來自夏天的故事教案

 　　活動前言：
　　明天就是六一兒童節了,學校里也都準備了各種各樣的活動來慶祝小朋友們過六一,通過此活動不僅僅可以增添六一的氣氛,還可以使小朋友過一個快樂的兒童節,同時也更加深了對夏天的認識!

　　活動目標：
　　1、學會念兒歌，掌握正確發音。
　　2、了解夏天的一般常識。
　　3、了解小動物和與它們相關的食物。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、蛋糕,塊數與幼兒一樣多。
　　2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片,小草、肉骨頭等動物食品卡 片(每組幼兒一套)3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾,個數與幼兒扮演的小動物數量一樣多。

　　活動過程：
　　1、教師將活動區布置成"小猴的家",教師扮演小猴,對小朋友們說:"哈!夏天到了,我喜歡過夏天,因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水,天天洗澡,最重要的是因為我的生日在夏天,今天是我的生日,很高興請到大家來這里為我過生日,我的朋友帶來這么豐盛的禮物!"說兒歌,邊說兒歌邊出示圖片。
　　2、當表演完第一段的時候,請幼兒討論:"為什么'小猴見了吱吱叫,這些東西我不要'"?
　　3、當表演完第二段的時候,請幼兒討論:"為什么這一次'小猴樂得哈哈笑'"?
　　4、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演:當教師說到每一個小動物和食物時,幼兒找出相應的動物食品的圖片,放在相對應的位置。

　　活動延伸：
　　1、配對游戲:將幼兒分成幾個小組,將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對,即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。
　　2、區域活動:
　　(1)在手工區,請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現出來或用繪畫涂色的形式。
　　(2)在娃娃家表演小猴請客。效果分析:在活動中教師把活動區布置成"小猴的家"以"小猴"的身份出現在幼兒面前,使幼兒感到親切,輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識,與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌,故事性強,教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣,也容易接受。在活動中充分發揮了幼兒的學習主體性,同時語言表達能力和表現力都得到了相應的發展。
　　小猴請客小猴來請客,大家來送禮,小兔送青草,小貓送活魚。小雞送小蟲,小狗送骨頭,小猴見了吱吱叫,這些東西我不要。小猴來請客,大家來送禮,小兔送蘋果,小貓送香蕉。小雞送花生,小狗送仙桃,小猴樂得哈哈笑,我請大家吃蛋糕。

第29篇、大班語言優質課蘿卜兔的故事教案反思

　活動目標
　　1、初步理解故事內容，感受故事有趣的情節。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
　　2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
教學重點、難點
　　1、理解內容， 敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
　　2、激發幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
活動準備
　　1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。
　　2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
活動過程
　　一、情景導入，引起幼兒的興趣。
　　師：嘟嘟——
　　小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧！
　　提問：（1）這輛車與別的車有什么不同呢？
　　（2）那這“蘿卜車”是怎么來的呢？我們趕緊來瞧瞧，聽聽。
二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內容。引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發展語言。
　　蘿卜兔：嘿嘿，大家好！我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔
　　草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了！
　　旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢？
　　師：請你們幫助它想想辦法吧！（幼兒自由回答）***小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。
　　“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發生什么事呢？仔細聽，仔細看。
　　2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢？誰來想想好辦法？
　　謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。
　　3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦？怎么辦呢？（表演繼續）
　　師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。
　　師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法？
　　師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。
　　提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子）。
　　師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
三、幼兒完整看課件聽故事。
　　師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎？
　　（請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么）。
四、教師總結結束。
　　師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們去旅游的話會做什么車呢？
　　師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。
附故事：
　　蘿卜兔
　　森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心！有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢？（它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行）突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢？蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
教學反思
　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了故事情節。為幫助幼兒熟悉故事內容，又設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

第30篇、大班語言活動毛毛蟲的故事教案反思

 　　設計意圖：
　　在日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據活動主題設計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助大班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。
　　
　　活動目標： 　　
　　1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。 　　
　　2、引導幼兒學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。 　　
　　3、初步培養幼兒對文學活動的興趣，樂于參加文學活動，并體驗成功的快樂。 　　
　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備： 　　
　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。 　　
　　2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。 　　
　　3、錄音機、音樂磁帶。 　　
　　4、自制故事圖書。 　　

　　活動過程： 　　
　　一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發興趣。 　　
　　師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。
　　（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

　　二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。
　　師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”
　　（教師引導幼兒根據情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、 支、片）。
　　1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。
　　（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”）
　　2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。
　　（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）
　　3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。
　　（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。”）

　　三、結合游戲經驗，大膽講述故事。
　　1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”
　　（引導幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）
　　2、（出示自制的圖書）
　　師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶 們想不想聽呀？”
　　（引導幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結尾部分之前插進提問：毛毛 蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）
　　3、師、幼一起完整地講述故事。

　　四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
　　1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”
　　（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）
　　2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”
　　（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）

　　活動反思：
　　故事是幼兒最愛的一種文學形式，通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。

第31篇、大班美術鴕鳥的故事教案反思

 　　活動目標：
　　1.了解鴕鳥的外形特征并大膽表述出來。
　　2.嘗試運用輔助材料進行拓印添畫。
　　3.體會操作的樂趣。
　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　重點難點：
　　運用輔助材料進行拓印添畫

　　活動準備：
　　1.經驗準備：幼兒見過鴕鳥；并且知道它是世界上最大的鳥類。
　　2.物質準備：彩砂紙、油畫棒、鋼絲球、黑色顏料。

　　活動過程：
　　一、認識鴕鳥，觀察外形特征
　　1.播放鴕鳥視頻
　　師：今天來了一群朋友們，看看他們是誰？
　　師：原來是鴕鳥啊，（一張鴕鳥的圖片）。它長什么樣子？
　　師：還有哪里也是細細長長的？（腳）
　　師：你們想走近一點看看嗎？你們想看哪里？（孩子想看哪里就點出來）
　　點頭圖片：看看它的眼睛什么樣的？（大大的、圓圓的）眼睛上面還有？（長長的睫毛呢）
　　師：那它的鼻孔和嘴巴呢？
　　師：哇，嘴巴上面的顏色還有點粉粉、紅紅的呢。
　　師：還想看哪里？（幼兒）脖子什么樣子，什么顏色的？上面還有點小絨毛。
　　點身體：
　　師：你想看哪里？（請一個幼兒）
　　點腳圖片：師：它的腳是什么樣的？
　　(分析:這里先播放鴕鳥的視頻導入活動，提高幼兒參與活動的興趣，同時也讓幼兒對鴕鳥有所了解，并且仔細地觀察，出示圖片，細致地從頭到尾觀察請幼兒講述鴕鳥的外形特征，這些都為后面繪畫鴕鳥奠定了基礎。)

　　二、教師講述三只鴕鳥的故事
　　1.師：看看這里有幾只鴕鳥？（3只）那今天老師就講一個鴕鳥三兄弟的故事吧，有鴕鳥三兄弟生活在一起，分別是老大、老二、老三，他們喜歡在外面走走、看看，但也會遇到一些危險。
　　2.師：有一天下午，鴕鳥三兄弟在沙漠中玩耍，突然遇到了一只狼，老大它趕忙抬起了它那長而有力的腳，把狼給踢跑了。老二則甩起了它的腳，大步大步想跑到了一個安全的地方，老三最膽小，它馬上把頭埋在了沙子里）把自己藏了起來，這樣就不會發現它了。
　　幼兒觀察圖片講述。
　　3.師：你們看看，找一找誰是老大、老二、老三？為什么？
　　4.師：你從哪里看出來它腳像在踢？（一條腿直直的、一條腿彎彎的）跑？（2條腿都分得很開）埋起來？（脖子彎彎的）
　　5.師：老師講了一個鴕鳥三兄弟保護自己的故事，鴕鳥們還有許多故事，看看它們在干什么？（你來猜猜看）。分別出示三張圖，幼兒講述。
　　第一張：鴕鳥一家的故事。
　　第二張：在樹林里，一直鴕鳥彎著脖子，在整理自己的羽毛。一只鴕鳥在望著望著遠處的風景或者望著同伴。原來是鴕鳥在樹林游玩的故事、欣賞風景的故事。
　　第三張：一群鴕鳥在沙漠里比賽跑步的故事。
　　總結原來是XXXX的故事。
　　師：今天我們就要畫一畫鴕鳥的故事。
　　（分析：此環節通過講述故事鴕鳥三兄弟來引發幼兒思考并尋找圖片上的老大，老二、老三感受鴕鳥的不同動作姿態，再出示）一些其他的鴕鳥的圖片，激發幼兒的思考能力和想象力，拓展幼兒的思維能力，為后面畫鴕鳥的故事做鋪墊。）

　　三、認識材料，拓印并添畫
　　1.師：（實物投影）我們要用這些材料來作畫，你認識這些材料嗎？（砂紙、顏料、蠟筆等）這些我們都知道，
　　2.師：這個新材料，你們認識嗎？（出示鋼絲球）怎么用呢？（老師示范印）放在顏料里蘸一蘸，放在上面印一印，看看變成了什么樣？（圓圓）可以用來做什么呢？
　　3.教師出示印好的很多圈在白板上。師：看看，這里有幾只鴕鳥？猜一猜（幼兒猜測）
　　4.師：到底有幾只呢？我們來看看（出示畫好的圖片），你覺得這5只鴕鳥在什么地方？會發生什么樣的故事呢？還有頭、脖子、眼睛可以用什么材料呢？（油畫棒）
　　（分析：這個環節交代清楚繪畫所需的材料，有助于幼兒的操作。主要是出示鋼絲球，激發幼兒的興趣，采用生活中的物品進行拓印添畫，出示繪畫好的鴕鳥的身體，讓幼兒猜測，如果被擋住了鴕鳥該怎么畫。）

　　四、幼兒操作
　　師：那你的鴕鳥發生在什么地方？發生什么故事呢？這里有紅色、咖啡色、藍色、綠色的砂紙，你去選一選。編一個鴕鳥的故事。
　　（分析：這個環節主要教師引導幼兒去操作繪畫。讓幼兒選擇好自己想要畫的鴕鳥的故事。）

　　五、欣賞幼兒作品，介紹自己的創作
　　師：（1）鴕鳥們真是發生了好多有趣的故事呢，誰想來介紹你的鴕鳥？（2）這張是誰的？也來介紹一下。
　　（分析：此環節主要讓幼兒來互相欣賞和互相交流，提高幼兒的審美能力。）

　　活動反思：
　　本次活動給我最深的體會就是美術活動要重在欣賞和引導。以前我們都習慣于老師示范，手把手地教，認為這樣才能讓孩子學會。其實，我們美術教育的目的不是重在學會多少技能，更多的是要讓幼兒學會欣賞美，感受美，因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創造美，活動中幼兒的常規很重要。本次活動，我通過欣賞鴕鳥的視頻和圖片來引導幼兒大膽的說出鴕鳥的外形特征。然后讓幼兒想象圖片中的鴕鳥在做上面事情。活動中有許多的不足之處，在材料準備的時候應該充分一點。

第32篇、大班語言活動故事《瘦公主和胖王子》教案反思

 　　活動目標
　　1．理解故事內容，享受聽故事的樂趣。
　　2．了解偏食會影響身體健康。
　　3．嘗試設計營養均衡的兒童餐。
　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重難點
　　活動重點：能專心聽故事。
　　活動難點：能設簡單的營養均衡的兒童餐。

　　活動準備
　　1.《瘦公主和胖王子》的故事圖卡。
　　2.食物圖片。

　　活動過程
　　1．出事故事圖卡，講述故事《瘦公主和胖王子》。
　　2.與幼兒討論：
　　（1）國王和王后最近為什么變得很憂愁？（小公主只吃胡蘿卜，小王子只吃肉。）
　　（2）小公主只吃胡蘿卜，身體變成什么樣了？（越來越瘦）
　　（3）小王子只吃肉，身體變成什么樣了？（越來越胖）
　　（4）你知道偏食有什么害處嗎？（身體不能吸取均衡的營養）
　　3.請幼兒想象自己是皇宮里的小廚師，根據在活動20搜集回來的健康飲食資料，給小公主和小王子設計一份營養均衡的兒童餐。
　　4.把食物圖片分類放在桌子上，請幼兒扮演小廚師，選擇不同的材料設計一份好吃的兒童餐。
　　5.設計完成后，請幼兒介紹自己做的兒童餐，和其他幼兒一起討論，看看是否符合健康飲食的原則。

　　活動建議
　　老師在組織幼兒設計兒童餐的時候，可以鼓勵幼兒用繪畫的形式來表現。

　　活動反思
　　分組討論是活動的重要一環，不僅要引導幼兒理解書中內容，還要鼓勵幼兒結合自己的生活實際想出多種辦法幫助胖王子和瘦公主，同時引導幼兒正確對待體格生長偏離幼兒，為活動的深入做好鋪墊。

第33篇、大班故事小豬蓋房子教案反思

設計意圖：
"小豬蓋房子"是一篇富有童趣的童話故事，為了調動幼兒學習的主動性和積極性，針對大班幼兒的學習特點，我把傳統的故事教學方法進行了一次創新嘗試，根據故事內容，首先我出示實物讓幼兒根據自己的生活經驗去設想推斷、猜一猜，哪種材料蓋房子最結實，調動起幼兒學習的積極性。接著播放故事錄音并結合圖片欣賞來幫助幼兒理解故事內容。教學中各個環節的問題設計突出故事主要情節，為幼兒口語言表達提供了鍛煉的機會，并通過字卡的認讀來豐富幼兒的詞匯。借助簡單的符號讓幼兒更為直接形象的理解房子易撞到的原因，從中悟出做事不能貪圖省力的道理。最后結尾部分的探索分析"你會選用哪種材料來設計房子" 的問題，引導幼兒善于借鑒他人的好經驗，這對幼兒今后的學習無疑是一個好的影響。
目的：
1 、理解故事內容，記住主要情節，初步學習故事角色的簡單對話。
2 、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。
3、學習詞：結實、四腳朝天、煙囪。
準備：
1、實物：稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、教學掛圖一幅、錄音機、磁帶。
過程：
1、出示實物與幼兒談話。
2、結合掛圖組織幼兒聽故事錄音，通過提問幫助幼兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。
3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。
（1）、分析實物稻草、木頭、磚。
（2）、教育幼兒做事不貪圖省力。
（3）、如果你要蓋房子，會選用哪種材料？
4、活動延伸：在區角中投放故事掛圖，讓幼兒學習故事中角色的對話。
活動反思：
整個活動指導我注重語言的簡煉，問題的設計圍繞故事的主要情節，突出幼兒的自主探究，學習，體驗。在操作中我。

第34篇、大班美術活動太陽的故事教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、了解擬人化的畫法，培養幼兒的想象力與語言能力。 　　
　　2、會添畫出一些簡單的背景。 　
　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
　
　　活動準備： 　　
　　課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。 　
　
　　活動過程： 　　
　　1、小朋友你們喜歡聽故事嗎？ 　　
　　那讓我們一起來聽個故事。 　　
　　2、從前，有個調皮的孩子，整天在藍天上奔跑，他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠，他拉來一塊白云當毛巾擦擦臉，他的臉太臟，白云立刻變成了黑云，云兒哭了，調皮的孩子安慰說：“別哭、讓我來變個魔術吧，”他從嘴里噴出七色霞光，黑云又變成了白云。 　　
　　小朋友猜猜看，這調皮的孩子是誰呀？（太陽）咦，這個調皮的孩子怎么把臉藏起來了，我們來看一看他的小臉吧！這個小孩真漂亮，長著大大的眼睛，紅紅的嘴巴。 　　
　　剛才的故事中說太陽有什么本領呀？（變魔術、噴出七色霞光） 　　
　　3、太陽變了個魔術，讓黑云又變成了白云，白云高興地圍在太陽的周圍，把太陽打打扮成了什么太陽？（出示范畫）誰來給這個太陽取個好聽的名字？（云太陽） 　　
　　4、太陽比原來更美麗了，他非常開心，繼續奔跑，看到果園里的蘋果還是綠綠的，他說：“讓我再來變個魔術吧。”他又從嘴里噴出七色霞光，綠蘋果漸漸地變成了又圓又大的紅蘋果，蘋果樹媽媽很高興，她讓孩子們一起圍在太陽周圍，這下太陽又打扮成了什么樣的太陽呢？ 　　
　　幼兒回答。 　　
　　5、太陽繼續跑呀跑，他還會給誰變魔術呢？他們又會把太陽打扮成什么太陽呢？ 　　
　　幼兒回答。 　　
　　6、現在你們來畫變魔術后的太陽好嗎？ 　　
　　畫前，老師提個要求：太陽畫在紙的中間，要畫得大，其他空的地方畫上七彩霞光，涂色要鮮艷均勻。 　　
　　7、幼兒作畫。教師根據幼兒不同的水平分別加以指導（輕音樂）請個別幼兒上來講述。

　　活動反思：
　　活動以“故事”為線索，引導幼兒大膽暢想，用已有經驗，大膽說出不同形態的太陽形象。在活動中首先通過故事導人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的?這個過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環節打下伏筆。接下來，結合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受色彩美，通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺，有效的將心理健康滲透到美術活動中，激發了孩子們的想象力和學習美術的興趣。在美術活動中感受色彩美；為下文的繪畫作鋪墊。整節活動給幼兒創設一個自由寬松的環境，放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術活動的夸張性，體驗藝術活動中大膽想象、創作的快樂、有趣，萌發對藝術創作的興趣。

第35篇、大班故事吉吉和磨磨教案反思

活動目標：
1．欣賞和理解故事《吉吉和磨磨》。
2．初步理解快與慢這一對相反概念。
3．愿意與同伴相互鼓勵、相互配合完成活動。
活動過程：
1．欣賞和理解故事《吉吉和磨磨》。
教師完整朗誦故事《吉吉和磨磨》，讓幼兒欣賞。
吉吉和磨磨是一對好朋友，吉吉是誰？磨磨是誰？他們都住在哪兒？他們說話、喜歡的花、看的書、敲三角鐵有什么不一樣？吉吉和磨磨有哪些地方是相反的？
后來吉吉和磨磨想到了用什么辦法來合奏三角鐵？最后他們配合好了嗎？他們在參加"兩人三足"的賽跑中是怎么做的呢？好朋友之間應該怎樣互相協調、互相鼓勵？
除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象？可以用什么詞語來表達？
2．游戲"兩人三足"教師示范并講解游戲規則：每兩人為一組，將靠在一起的兩條腿綁在一起，步調一致的跑步。
幼兒分組游戲，看看哪些小朋友合作的好，教師指導幼兒注意安全。
幼兒交流合作的經驗和體會，說說自己在游戲中的感受。
再次玩"兩人三足"的游戲。
故事：《吉吉和磨磨》
小兔子吉吉有一個很好很好的朋友，那就是磨磨，一只住在池塘邊的小烏龜。每天太陽才剛出來，小草上還有露珠的時候，吉吉就會從自己的青草窩里跳出來，去池塘邊找磨磨做游戲。
吉吉做事情很快很快，可磨磨卻完全相反。所以大家都很奇怪，他們兩個怎么可能成為好朋友呢？
吉吉說話時，總是一口氣說很多很多，"明天我們一起去山那邊的香草湖看望小青蛙吧，聽說他因為媽媽生病的事情而不開心。"磨磨說話時，總是慢悠悠的，"好～～～的～～～。"第二天，他們出發了。上山的時候，吉吉背著磨磨走，走得很快很快。下山的時候，磨磨找來一片很大很大的樹葉，他們坐在樹葉上從山頂往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山腳。
吉吉和磨磨一起看書。吉吉一會兒就看完了一本，因為他只喜歡看里面的圖畫，覺得只需要了解一本書的大概內容就可以了。而磨磨卻很慢很慢，吉吉都看完一本了，他才翻過一頁。磨磨覺得，慢慢去看里面的每一個字、每一幅圖，然后慢慢地想一想，能明白很多很多的道理。
一天過去了，吉吉看完了好多好多的書，而且記住了很多很多的東西。磨磨只看完了一本，卻明白了很多很多道理。吉吉給磨磨講他從書里知道的那些有趣事情，磨磨給吉吉慢慢講他從書里明白的道理。這樣，磨磨知道了很多很多的有趣事情，吉吉也懂得了很多很多道理，他們兩個都很開心。
吉吉學敲三角鐵，"叮叮叮！叮叮叮！"磨磨學敲小軍鼓，"咚--咚--咚--"他們兩個一起演奏，"叮叮叮！叮叮叮！""咚--咚--咚--"哎呀，混在一起真難聽！
怎么辦呢？
他們想了想，有辦法了。吉吉敲得很快，敲幾下就等一下磨磨，"叮叮！叮叮！"剛好，磨磨在這個時候敲響了小軍鼓，"咚--咚--"合在一起就成了"叮叮咚--叮叮咚--"真好聽！
磨磨和吉吉的小樂隊組成了，他們兩個都很開心！
完全不同的兩個人要怎么去磨合？在**的世界里有太多的解釋和分析，可我覺得那些都沒有這篇童話來得精辟和深刻。孩子的世界是簡單的，而這份簡單里，卻藏有我們**難以懂得的一些東西。
謙讓和寬容，微笑和擁抱，我們都需要和孩子一起學習。
活動反思：
在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩 “相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。

第36篇、大班語言活動美麗村的故事教案反思

 　　活動目標：
　　1.知道汽車尾氣會污染空氣。
　　2.培養幼兒愛護環境的意識。
　　3.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點：
　　活動重點：知道汽車尾氣會污染空氣
　　活動難點：培養幼兒愛護環境的意識

　　活動準備：    
　　課件《美麗村的故事》。

　　活動過程：
　　一、欣賞故事    
　　1.教師播放課件故事欣賞，幼兒欣賞。    
　　2.教師：為什么小動物們都喜歡到美麗村來？它們是怎么來的？    
　　3.教師：小動物乘車來以后，美麗村發生了什么事情？    
　　4.教師：大象攔住斑馬駕駛員說了什么？    
　　5.教師：后來發生了什么事情？結果怎么樣？

　　二、討論：為什么車子不能進美麗村    
　　1.教師：美麗村的動物為什么會咳嗽？這和車子有什么關系？    
　　2.教師：斑馬把汽車改裝后，車子發生了什么改變？村里的動物為什么不咳嗽了呢？    
　　3.教師：你覺得怎樣才能讓空氣保持新鮮呢？

　　三、畫一畫：改裝后的汽車    
　　1.教師：請你幫助斑馬想辦法改裝汽車，并把它畫出來。    
　　2.教師：還有什么東西會污染空氣？我們可以怎么做進行改善呢？

　　活動反思：
　　通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在于激勵幼兒做一個環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續性。另外，自己在今后的引導語言方面還要加強改進。

第37篇、大班故事小刺猬和大菠蘿教案反思

故事：小刺猬采來個大菠蘿，把它背回家。
大菠蘿成熟了，透發出蜜甜蜜甜的香氣。小刺猬太愛他的媽媽了，他要把菠蘿放在桌子上，留給親愛的媽媽吃。
可是沒過多久，小刺猬忍不住了，它想嘗嘗桌上的這只菠蘿的味道，哪怕一小口也好。
小刺猬嚇唬自己說："別動那個菠蘿，它是炸藥！"可它再一想，炸藥放在屋里多危險。
--讓我吃了它吧。
小刺猬趕快換個想法，他說："別去動那個菠蘿，它是個大苦瓜！"可他再一想，怎么能把好苦的苦瓜留給媽媽呢？
--讓我吃了它吧。
小刺猬趕快再換個想法，他說："那是媽媽愛我的一顆心。"是的，媽媽的愛像菠蘿一樣，是甜蜜的，醉人的。
--小刺猬守衛著媽媽的一顆愛心。
媽媽一回來就聞到菠蘿的香氣了。她說："哦，這是小刺猬對媽媽的一份愛心，我把他的愛留在心坎里。"至于菠蘿，媽媽說："我們一起來分享吧！"媽媽和小刺猬吃著菠蘿，他們說："從來沒吃過這樣甜的菠蘿，因為它充滿了愛……"
活動目標：
1．了解菠蘿的簡單特征，食用方法和用途。
2．理解故事《小刺猬和大菠蘿》，體會小刺猬對媽媽的愛。
3．學習表達對媽媽的愛，嘗試為媽媽做一件事。
活動重點：理解故事內容，體會小刺猬對媽媽的愛。
活動難點：能用自己的方式向媽媽表達愛。
活動準備：
1．實物大菠蘿一個，用鹽水泡過的菠蘿。
2．故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶，幼兒用書《菠蘿》，教學掛圖《小刺猬和大菠蘿》。
活動過程：
一、活動導入：謎語導入謎語：頭上生綠葉，身上方格格，全身長滿刺，全身黃顏色
二、活動指導
（一）認識菠蘿
1．教師出示實物菠蘿，讓幼兒通過視覺、嗅覺、味覺來認識菠蘿。
2．閱讀幼兒用書《菠蘿》，讓幼兒認識菠蘿的食用方法及用途。
（二）欣賞理解故事《小刺猬和大菠蘿》
1．播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》，教師根據錄音演講的順序出示教學掛圖，幼兒欣賞。
2．討論，讓幼兒從討論中感受小刺猬對媽媽的愛。從中教育幼兒要向小刺猬學習，要愛自己的媽媽。
（三）討論：我是怎樣愛我的媽媽
1．請幼兒說說自己要怎樣愛自己的媽媽。
2．說說自己要為媽媽做的一件事。
三、活動結束：
教師進行課時內容總結。
活動反思：
上完這節課，我覺得我設計這節課還是挺有用的，幼兒對課時內容較感興趣，幼兒能從多方面來認識菠蘿，知道菠蘿的外形特征及食用方法和用途。幼兒能從小刺猬對媽媽的愛的表現，想到自己的媽媽，想到自己也應該要像小刺猬一樣的愛自己的媽媽。這節課，幼兒能理解我這個故事的內容，感受小刺猬對媽媽的愛。并從與同伴的交流中，知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達方法，很多孩子也很想學習同伴一樣的為媽媽做一些事，表達對媽媽的愛。這節課中，我能給幼兒足夠的討論空間，讓幼兒能互相交流意見，教師能起到指導者和參與者的作用。這節課是比較成功的一節課，能達到我的教學目標，突破重難點。

第38篇、大班主題活動名字的故事教案反思

 　　活動意圖   　　
　　每個人都有一個名字，認可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動以了解名字的含義、感知名字的獨特并欣賞自己的名字為主要目標，引導幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中，以積極的態度認識自我、評價自我，形成初步的自我意識與獨立意識。

　　活動目標   　　
　　1　了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。   　　
　　2　體會家長在名字中蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。   　
　　3　發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4　在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5　探索、發現生活中的多樣性及特征。
　
　　活動準備   　　
　　物質準備：1　把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。   　　
　　2　磁力扣、磁力黑板。   　　
　　3　“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨特的名字”展板，   　　
　　4　旋律重復的歡快音樂。   　　
　　知識準備：活動前請家長與孩子談談起名字的故事和名字的含義。   　
　
　　活動過程   　　
　　導入：出示寫有教師名字的紙片。   　　
　　師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。×××，我姓×，名叫××。   　　
　　1　引導幼兒發現名字的秘密，了解名字的獨特性。   　　
　　(1)幼兒介紹自己的名字。   　　
　　師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。   　　
　　(2)幼兒找名字，拼名字。   　　
　　師：大家認識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)   　　
　　(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。   　　
　　師：我們一起來看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……   　　
　　小結：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。   　　
　　李××小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?   　　
　　小結：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。   　　
　　(4)觀察、比較，了解名字的獨特性。   　　
　　師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)……教師根據幼兒回答進行姓名排列。   　
　　小結：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。   　　
　　2　探尋名字里的故事。   　　
　　(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。   　　
　　師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們為什么給你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?   　　
　　小結：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。   　　
　　(2)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。   　　
　　師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?   　　
　　小結：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。   　　
　　(3)說說對自己名字的感覺。   　　
　　師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。   　　
　　師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認識字的小朋友可以和我一塊兒念，   　　
　　3　進一步感受自己名字的獨特性。   　　
　　(1)喊喊名字。   　　
　　師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)   　　
　　(2)唱唱名字。   　　
　　師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)   　　
　　4　引導幼兒給自己取小名兒。   　　
　　師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。   　　
　　師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。   　　
　　師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!   　　

　　活動延伸   　　
　　引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

　　活動反思
　　活動過程中，在教師的引導下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊含的社會、文化知識，豐富自己的社會經驗。

第39篇、大班語言活動故事《青蛙賣泥塘》教案反思

 　　活動目標
　　1、理解故事內容，感受故事的有趣。
　　2、體驗青蛙向美好生活的感情，能大膽表達自己的想法。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備
　　多媒體課件

　　指導要點
　　1、活動重點：感受故事的有趣，體驗青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達自己的想法。
　　2、活動難點：能從各個角度設想，并闡述自己的想法。
　　3、指導要點：再看看、講講中引導幼兒理解故事，激發幼兒大膽設想及表達。

　　活動過程
　　1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”
　　師：咦？是誰在說話？在說什么？
　　師：你覺得青蛙說的泥塘會是什么東西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）
　　師：哦，原來是一個爛泥塘呀，這就是青蛙的家。
　　提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營造故事情境）
　　2、提出問題，引發幼兒思考和表達
　　提問：如果你是青蛙，也給你一個爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？
　　小結：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。
　　3、結合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內容。
　　提問：故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？
　　提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？（引導幼兒說說動物的對話）
　　提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了小動物的話青蛙是怎么做的？
　　4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進一步理解故事主題。
　　提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？
　　小結：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！
　　5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。

　　附：故事
　　《青蛙賣泥塘》
　　青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城里去住。
　　于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！
　　“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。
　　一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”老牛不想買泥塘，走了。  
　　青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。  
　　到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”  
　　一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了。”野鴨沒有買泥塘，飛走了。  
　　青蛙想，要是往泥塘里引進些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結成水槽，用它們把水引導自己的泥塘里。”   
　　等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！“可是它的泥塘還是沒有賣出去。  
　　小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應該蓋所房子。
　　每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
　　“賣泥塘嘞，賣泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

　　活動反思
　　童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的意見，把爛泥塘改進成美麗家園的故事。這里面有很多對話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，象這種知識點，如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設計了這個課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點將生活中無法直接感知的現象真實、形象地模擬出來，彌補了常見教育手段的缺陷，使教學達到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學習，不管是學習對話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調動幼兒多種感官，促使幼兒主動探索、積累經驗。

第40篇、大班故事彩色牛奶教案反思

活動目標：
1.基本了解故事。初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2.學習根據故事的情節線索大膽地仿編并學說句型"我給奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就擠出Х色的牛奶"。
重點難點：基本了解故事，學習根據故事的情節線索大膽地仿編并學說句型"我給奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就擠出Х色的牛奶"。
活動準備：故事課件。
活動過程：
一、談話導入。
今天來到我們中（5）班的奶牛，它是一頭神奇的奶牛，它究竟神奇在哪里？引出故事《彩色牛奶》。
二、欣賞故事，感受故事中神奇的想象。教師完整講述故事。提問：
1.這個故事的名字叫什么？
2.牛大叔帶來的那頭奶牛有什么神奇的地方啊？
3.故事中講到了哪幾個小動物啊？
4.小朋友們都說的非常好，那么下面請小朋友們再一起看看小動物們喝了有顏色的牛奶后發生了什么奇怪的現象啊？
三、演示PPT講述故事，并提出問題。
小白兔小黑貓給奶牛吃了什么顏色的蔬菜？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？誰給奶牛吃了紫紫的茄子？灰狐貍為什么會變成一只紅狐貍？
四、討論。
小動物還能變回以前的顏色嗎？怎么變？
小結：原來小動物們讓自己變成什么顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，想變回原來的顏色就只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶。
五、學習句式 我喂奶牛吃XXX擠出XXX的牛奶。
小朋友們你們想不想也像小動物那樣變變顏色啊，你想給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶。
六、結束這神奇的奶牛除了喜歡吃各種顏色的蔬菜，還喜歡吃各種顏色的水果。
教后反思：
從幼兒創編的情況來看，幼兒樂意嘗試創編，但在創編時對于角色的轉換模糊不清。我請幼兒把自己想象成一種小動物，然后以小動物角色來創編故事。如：小黑貓給奶牛吃了縷縷的蔬菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了小綠帽。這樣幼兒創編起來比較容易些，也解決了角色模糊的困惑。