這是大班角色區活動教案10篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班角色游戲活動教案：小吃店教案

　　游戲由來：
　　我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優勢，班上的孩子時常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等，在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等，這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色游戲中，A小朋友加工廠里搓了魚丸，做了油條，開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的愿望和興趣需要，我們開展了“風味小吃店”的角色游戲。

　　游戲目標：
　　1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲，能積極參與游戲中并能表現出愉快的情緒。
　　2、會根據意愿選擇自己喜歡的游戲和角色，并明確自己扮演角色的分工和職責。
　　3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務員、收銀員等人員的工作情況。
　　4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進行游戲交往。
　　5、根據教師創設的環境，能將各種小吃及游戲道具分類整理、擺放。
　　6、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲感受。

　　活動準備：
　　（1） 經驗準備：
　　A、請爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風味小吃店，初步了解小吃的種類、名稱等。
　　B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風味小吃店，幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責等。
　　（2）材料準備：小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機、各種小吃（肉燕、線面、魚丸、什果等）。
　　（3）技能準備：在活動前初步學會如何煮各種小吃。
　　（4）環境準備：
　　A、運用欄桿、小桌等擺設布置小吃店
　　B、根據不同的店面設計不同的門牌。

　　活動過程：
　　（1）引導幼兒欣賞“參觀老福州”的照片，幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。
　　提問：
　　A、這么多的小吃店，你們想開哪些？ B、小吃店是怎么布置的？
　　C、廚師、招待員分別是怎么工作的？ D、小吃店里有哪些人？
　　（2）介紹游戲的材料和玩法
　　A、游戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃（如肉燕、魚丸、什果等）C、游戲玩法：
　　a、廚師在廚房中根據招待員的票據煮出相應的小吃。
　　b、廚師應將煮好的小吃放在備用臺上。
　　c、顧客應先到收銀臺選擇自己要吃的小吃，再買票據交給招待員。
　　d、顧客要將票據交給招待員后，坐在餐桌上等小吃。
　　e、招待員要將顧客的票據交給廚師，并將小吃送到顧客的餐桌上。
　　（3）幼兒游戲，教師指導
　　A、教師以“小吃店”經理的身份介入游戲，協助幼兒布置“小吃店”場景。
　　B、引導幼兒能根據廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進行游戲。
　　C、提醒招待員要及時收拾餐具，并保持餐桌的整潔。
　　（4）游戲評價
　　A、引導幼兒說說今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色，你是怎么工作的？
　　B、你最喜歡哪個小吃店的工作人員，為什么？

　　觀察與推進：
　　在開展游戲前我們曾讓孩子去參觀了“老福州”小吃店，孩子們對小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內容都有一定地了解，因此在開展游戲時孩子們根據自己的參觀經驗，與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的？在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開始游戲。在游戲中“小廚師”會根據自己顧客的要求煮出相應的小吃；“顧客”會知道先到收銀臺買票，憑票吃到自己想吃的小吃；“招待員”會幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對于自己扮演的角色職責還不是十分清晰，容易出現角色分工不清，如“招待員”有時會不記得將小吃端給“顧客”，而廚師有時會跑到其他小吃店中進行游戲等，在下次的游戲中會重點指導幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責，并能較逼真地表現出不同角色的工作情況。

　　游戲反思：
　　在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據自己所扮演的角色，按照一定的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置；招待員會先整理餐桌；收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規則更重要。在游戲的過程中我發現孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃；招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往；同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據孩子們的需求增加相應的游戲材料。

第2篇、大班游戲活動教案：角色游戲教案(附教學反思)

 　　游戲目標：
　　1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。
　　2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現的問題。
　　3、通過游戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為。
　　4、嘗試選用替代物來豐富游戲。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　游戲準備：
　　(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;
　　(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌;
　　(3)、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等;
　　(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;
　　(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。

　　游戲預設：
　　一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

　　二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時出現的問題。觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監督;東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。

　　三、幼兒分組，自主選擇游戲，學會協商分配角色，合作布置游戲場所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，由于有好幾個人都想當經理，商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定。看來孩子們都已經會運用一些辦法來解決問題。

　　四、師以“記者”的身份參與游戲，在游戲過程中指導幼兒遵守游戲規則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們取錢時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念，對物品的標價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。

　　五、結束游戲，講評游戲。
　　(1)、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么?
　　(2)、說說在游戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩。看來老師的引導和提問的技巧是非常重要的。

　　活動反思：
　　孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因為有了相關的生活經驗，孩子們玩游戲的情節也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。花店的花和玩具誠的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些。不過，孩子們玩游戲還是停留在已有的經驗之上，沒有動腦筋去創新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。以后玩游戲要重點引導孩子動腦筋去創新，選用替代物。

第3篇、大班角色游戲燒烤食物教案反思

 　　游戲目標：
　　1,明確角色職責,懂得按職責扮演角色。
　　2,學會合理布置場所,具有以物代物的能力。
　　3,進一步學習分工合作和同伴互相協商分配角色。
　　4,繼續培養幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習慣。
　　5,使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　游戲準備：
　　1,物質準備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯條,各種樂器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,家具,炊具等。
　　2,知識經驗準備:請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日常活動時間豐富有關生活經驗。
　　3,幼兒自制的物品材料。

　　游戲指導：
　　第一次指導：
　　1,教師啟發幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個游戲嗎?
　　2,教師與幼兒共同討論游戲過程,你到攤子上去買東西的時候要先說什么,老板的工作程序有哪些?
　　3,幼兒商討各主題場地安排,角色分配,教師觀察指導.
　　4,幼兒游戲,教師重點指導玩串串燒的幼兒學習布置場地, 并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導幼兒.
　　5,組織幼兒評議:請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發全班幼兒想想怎么玩會更好.

　　活動反思：
　　本班幼兒角色游戲的能力較強，對于新主題“串串燒”已有較充分的知識準備，在游戲中大家也都想去“串串燒”玩，但都是通過劃拳的方式進入，初次玩很新鮮，因為“串串燒”中很熱鬧。活動中遇到矛盾也能和平地解決。

　　第二次指導：
　　1,直接引入游戲,引導幼兒協商,按意愿選擇游戲.
　　2,提出游戲要求:
　　(1)游戲時應監守崗位,不擅離職守.
　　(2)和同伴說話聲音盡量輕,不在活動室內喧嘩.
　　3,幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責,并及時加以指導.
　　4,請幼兒自行評議游戲情況.

　　活動反思：
　　在活動中幼兒的崗位意識較強，大部分能堅守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會馬上反映。而且在輕聲說話方面也有了很大的進步。

　　游戲小結：
　　在兩周的游戲引導和觀察中，我發現幼兒的角色意識有了突破性的進展，游戲時不再那樣隨意走動，對自己的身份有了較為明確的認識，不再迷茫，游戲時的常規也有了很大的進展。但在游戲中仍有角色掙搶的現象，在教師的協調下也能通過輪流的方式得以解決。

第4篇、大班角色游戲超市的游戲教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的游戲。
　　2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進各游戲之間的聯系。
　　3、進一步培養幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　營業員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物

　　活動過程：
　　1、簡單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題。
　　（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。
　　（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。
　　（3）游戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。
　　2、讓幼兒按意愿自由選擇區域進行游戲，教師給予適當的調整。
　　3、幼兒分組游戲，教師重點指導超市。
　　*引導幼兒在學會分清“超市”游戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家 進行簡單的游戲交往。
　　*教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的游戲情節。

　　活動結束：
　　*提醒幼兒按各角色區收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。　　

　　活動反思：
　　去超市購物是每個幼兒最開心的事，他們總喜歡一下子買好多好多，什么都要，也不管家長愿不愿意，通過游戲活動也讓幼兒從中學會節約的習慣。在進行商店游戲中，我們可以對幼兒進行教育，讓他們懂得節約用錢的，要求幼兒每次購物時，只挑選兩樣物品，也方便后面的顧客購買自己需要的東西。

第5篇、大班角色游戲活動教案：旅行社教案

 　　活動目標：
　　1、加幼兒有關旅游知識的了解，促進幼兒對旅游經歷的回憶。
　　2、培養幼兒快速整理、創設環境的能力。
　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。

　　活動過程：
　　一、引出主題：
　　1、師：你和爸爸媽媽出去旅游過嗎？除了你們一家，還有誰也在旅游？你們和其他人不認識怎么會在一起旅游？旅游團里除了游客還有誰？導游負責干什么？司機呢？
　　2、師：春天快到了，旅游的好時機又來了。娃娃家、單位里的人都會組織去旅游。今天我們就增加旅游團的游戲。

　　二、幫助幼兒增加對旅游知識的了解。
　　1、旅游前要做些什么準備？（去旅行社報名，買好旅游時所需要的物品，準備好背包……）
　　2、旅行社要為游客安排好司機、導游以及旅游時的路線等。

　　三、分配角色：
　　旅行社接待員兩名，導游一名，司機一名。
　　其余游戲組自選負責人，自由組合進行游戲。

　　四、幼兒游戲：
　　1、重點指導：指導旅行社的旅游報名登記工作，啟發接待員應向游客介紹有哪些旅游路線？什么時候報名？要帶哪些東西？
　　2、幫助導游進行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）
　　3、指導娃娃家把家中的環境整理干凈，要去旅游的一定要帶好物品，做好準備。

　　五、游戲評價：
　　1、重點評價旅行社的開展情況：
　　接待員的接待情況？導游的介紹？游客的參與情況……
　　2、幼兒分組快速整理游戲材料。

第6篇、大班角色游戲活動教案：公共汽車教案

 　　活動目標：
　　1、初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端，喜歡對游戲進行評價并展開討論。
　　2、學會大膽、有創造性地選用替代物與游戲材料發展創造力、想象力。
　　3、培養幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人的品德行為。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　1、公共汽車等環境及一些替代材料。
　　2、椅子、紅綠燈標記。

　　活動過程：
　　1、司機不遵守規則，亂行駛，怎么辦？
　　2、提出本次游戲的要求：
　　1）、司機要遵守交通規則，在道路上行駛。
　　2) 、成員應協商角色的分配。
　　3）、游戲中注意和同伴輕聲說話。
　　3、幼兒游戲，教師觀察指導。
　　（1）、進入各角色區，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀察其履行角色職責情況，引導幼兒正確運用已有的生活經驗，再現生活情景。
　　（2）、引導幼兒注意各角色的互相聯系。
　　（3）、鼓勵幼兒利用替代物進行游戲。
　　（4）、提醒幼兒注意游戲時的說話聲量。
　　4、游戲結束、組織幼兒評價。
　　重點引導幼兒評價與同伴游戲的情況。

第7篇、大班角色游戲活動小吃店（賣食品）教案反思

 　　活動目標：
　　1、增強幼兒數數能力，知道小吃店的購物形式，練習說“我們買了……”。
　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　取款機、食物、圖畫紙、彩筆、紙、剪刀、橡皮泥、各種彩紙等。

　　活動過程：
　　1、與幼兒討論小吃店出售的食品種類。
　　2、請幼兒說說逛超市的情景：
　　都有哪些食品，食品的名稱、顏色及味道是怎樣的？是怎樣付款的？
　　3、請幼兒到活動區去嘗試買食物的過程，幼兒分別扮演不同的角色，來體驗買食物的樂趣。
　　4、請幼兒練習說“我們買了……。”
　　5、請幼兒一起分享食物，并說出食物的味道。
　　總結分享：請幼兒說說在超市購物付款時的感受。

　　活動反思：
　　在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據自己所扮演的角色,按照一定的順序進行游戲,如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規則更重要。

第8篇、大班角色游戲小超市教案

 　　活動目標：
　　1、初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的游戲。
　　2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進各游戲之間的聯系。
　　3、進一步培養幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　營業員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物

　　活動過程：
　　1、簡單講述上次"超市"的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題。
　　（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。
　　（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。
　　（3）游戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。
　　2、讓幼兒按意愿自由選擇區域進行游戲，教師給予適當的調整。
　　3、幼兒分組游戲，教師重點指導超市。
　　*引導幼兒在學會分清"超市"游戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家
　　進行簡單的游戲交往。
　　*教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的游戲情節。

　　活動結束：
　　*提醒幼兒按各角色區收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

第9篇、大班角色游戲活動教案：逛服裝店教案

 　　游戲目標
　　1、會用禮貌用語歡送和迎接。
　　2、能按教師的引導去溝通。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　游戲準備
　　場景布置服裝店、衣褲、人民幣。

　　游戲玩法
　　1、教師指導大家分配角色，有店員和顧客來玩這個游戲。
　　2、店員負責擺放衣褲，給衣褲進行搭配和招呼客人。客人進店時，要主動的歡迎客人的到來。
　　3、店員負責熱情有禮貌的招待客人，回答客人所提出的問題。
　　4、客人要說出自己的要求，想要什么樣式的衣褲，想要什么顏色的……
　　5、店員要詢問客人需要什么？要根據客人的需要，提供出來相應的物品來。
　　6、客人與店員結賬的時候，要根據物品的錢數，來付出相對應的人民幣。能有禮貌的和客人道別。

第10篇、大班角色游戲拔蘿卜教案反思

 　　活動設計背景：
　　本班幼兒大多數是新生，對舊生都不是很了解的，通過這節課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內容，從表演中找到快樂，幼兒能表達清楚想表達的事，利用頭飾使幼兒產生興趣。

　　活動目標
　　1. 重點使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內容。
　　2. 讓幼兒樂于參與表演，并創編角色動作。
　　3. 幼兒能明白“人多力量大”的道理。
　　4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點
　　重點：讓幼兒明白“人多力量大”的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。
　　難點：有些幼兒理解能力有限，語言表達不清楚。

　　活動準備
　　1. 教學掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書。
　　2. 準備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

　　活動過程
　　一、導入
　　1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請出今天的小頭飾。
　　2、教師出示教學掛圖吸引幼兒的注意力，引導幼兒觀察圖片。
　　3.教師提問：“小朋友，請你們說說，圖上的人在干什么?

　　二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。

　　三.請幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。
　　1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問：“這個蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?”幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。
　　2.教師復述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節，讓個別幼兒到臺上看圖講這個故事，教師在一旁糾正幼兒的發音和故事情節。

　　四.表演故事情節。
　　1.教師出示準備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認識這些圖片。請幼兒分別回答。
　　2.表演故事，指導幼兒分角色表演，請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜，讓幼兒根據頭飾做自己的動作和發出表演聲音，教師指導糾正。
　　3.復述故事情節，表演者跟著故事表演，其他幼兒仔細觀看表演。
　　4.引導幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》，讓幼兒從書中的“操作材料”中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導。
　　5.表演完后向幼兒提問：“蘿卜是誰拔出來的?”請幼兒回答。

　　五.教師小結。
　　告訴幼兒人多力量大的道理，只有團結合作才能拔起蘿卜

　　教學反思
　　通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識很強，表達能力也比較清楚。在故事中幼兒領悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結束時，有些孩子意猶未盡，由于活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。活動后，請幼兒到外面自由表演或創編。我覺得以后的語言活動，我應多加一些表演活動，讓每一個有人都能展示自己，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達能力，同時也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，在以后的學習和生活中應該團結合作，這節課中有得有失，我覺得準備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數幼兒都會表演《拔蘿卜》，以后我會吸取這節的教學，讓以后的教學能更好!