這是大班散文教案12篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班語言活動散文＂兩片樹葉＂教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒根據兩片樹葉的外形以及散文的情節進行想象，發展幼兒的想象力。
　　2、激發幼兒對文學作品的興趣，提高幼兒口語表達能力。
　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、圖片三幅，圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵；圖二表現兩片樹葉象眼睛的背景；圖三是表現兩片樹葉象耳朵的背景。
　　2、教師準備一些樹林中的動植物圖片。

　　活動過程：
　　1、出示圖一，激發幼兒想象。
　　出示圖一，問：圖畫上有什么？（小樹苗）小樹苗有幾片樹葉？（兩片）請小朋友仔細看看，這兩片樹葉象什么？（幼兒充分想象）老師這里有一篇散文，我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么，好嗎？
　　2、教師朗誦散文片斷，引發幼兒想象。
　?、?nbsp;   教師朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只眼睛。（出示圖二）提問：散文里說兩片樹葉象什么？（象小樹的眼睛）小樹的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼兒想象講述，教師把事先準備好的圖片一一貼入背景圖）是啊，小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣？它覺得它看到的這個世界怎么樣？
　　②    教師繼續朗誦：瞧！這兩片新葉子，多象是小樹的兩只耳朵。（出示圖三）提問：散文里還說兩片樹葉象什么？（象小樹的耳朵）小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀，它聽到了什么？（幼兒想象講述后，教師把準備好的圖片貼入背景圖）
　　③    小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來，發生什么事了？（幼兒想象后）教師講述：哈，小樹苗一蹦，就長高啦！
　　3、學習朗誦散文。
　　教師完整朗誦散文一遍后，問：散文里講了些什么？討論后，教師放慢速度，以等待的方式引導幼兒學習朗誦散文。
　　4、幼兒討論：學完這篇散文，你又什么感覺？引導幼兒體驗春天的美好。
　　5、延伸活動：畫小樹苗。
　　上面畫上兩片葉子，畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么，它們在做什么，心里怎樣想，你的小樹苗長大了沒有。  
 
　　附 兩片樹葉
　　小樹苗種上沒幾天，就長出了兩片樹葉。
　　瞧！這兩片新葉子，多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗！
　　瞧！這兩片新葉子，又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀，嗬，這樹林會唱歌！    
　　小樹苗越看越高興，越聽越高興，小樹苗一高興就蹦了起來。哈！小樹苗一蹦，就長高啦！

　　活動反思：
　　本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容，感受樹葉的用途，并能遷移新的講述經驗，嘗試進行仿編，萌發親近樹木、愛護樹木的情感。根據目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環節，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節奏較為緊湊。

第2篇、大班語言散文詩我多想教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步理解散文的內容，感知散文中自由遐想、關心他人的美好情感。       
　　2、借助圖文匹配的形式引導幼兒閱讀和感受詩歌的美。     　　       
　　3、通過配樂欣賞、繪畫幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：
　　1．配樂散文磁帶，錄音機?；脽?br />　　2．教學課件：《我多想》。
　　3．紙，油畫棒
　　4．用文字加畫面的散文詩內容

　　活動過程：
　　一、談話導入
　　1、播放鋼琴曲《星空》，師：小朋友，你們喜歡做美夢嗎？如果能夠美夢成真，你希望夢見什么呢？幼兒展開遐想后自由講述。教師小結“原來小朋友都愛做美夢，有的美夢是送給自己，有的美夢是送給別人”，并出示字卡：自己、別人。
 
　　二、欣賞散文詩
　　1、出示白紙，貼上一個小女孩圖片。師：有一個小女孩，她也很喜歡做美夢，想知道她夢見什么了嗎？教師完整朗誦散文詩《我多想》一遍。
　　2、師：小女孩一共做了幾個夢？真的是這樣嗎？請你們仔細聽一遍。幼兒再次欣賞散文詩《我多想》（配樂）后回答提問。
　　3、師：對，小女孩做了四個夢，她都夢見什么了？她的夢是送給誰的？教師根據幼兒的講述在白紙上寫上數字和文字及畫上簡單的圖案（圖略）：1）、我多想……鳥寶寶2）、我多想……鳥媽媽3）、我多想……小妹妹4）、我多想……你
　　4、教師帶孩子們一邊對著文字一邊把散文詩內容朗誦一遍。
　　教師和孩子重點談論散文詩中的“你”是指誰？師：如果小女孩對你說“我多想，把你帶進最美麗的一刻，讓溫馨永遠永遠留在你的心”，你覺得有被“愛”的感覺嗎？覺得快樂、幸福嗎？假如你是小女孩，你把“愛”送給了別人，你覺得快樂、幸福嗎？引導孩子理解：把“愛”送別人也是快樂和幸福的。
　　5、教師：小女孩的夢美嗎？她把這美麗的夢編成了一首散文詩，名字叫《我多想》，出示文字版面的散文詩《我多想》，完整朗誦一遍（配樂）。借助教學課件，教師引導幼兒理解散文的內容及意境。

　　三、結合教學課件，幼兒再次完整地欣賞散文。
　　請幼兒說說聽完散文的感受。
　　教師：為什么這個散文聽上去這么美，這么讓人感動？
 
　　四、分享閱讀體驗
　?。?、師：喜歡這首散文詩嗎？你覺得散文詩中哪一句說的最美？
　　２、幼兒自由發言，與同伴分享散文詩中最美的一句話 在交流中，教師幫助幼兒認識到是美好的心靈、美好的祝愿讓人感動。
 
　　五、出示課件中的圖片，讓幼兒根據畫面內容說出自己多想干什么。比如看見了干枯的樹就說出我多想給干枯的樹送上甘露，讓它的樹葉郁郁蔥蔥等等教師：我不僅有美妙的想法，這個想法還要給別人帶來美好的感覺。你有美妙的想法嗎？它會給別人帶來什么美好的感覺呢？誰會用散文《我多想》的句式來說一說？教師鼓勵幼兒自由嘗試用“我多想”說一段話。

　　六、繪畫中結束
　　１、師：你們喜歡這個愛做夢的女孩嗎？能用筆把她的夢畫下來嗎？幼兒一邊繪畫一邊完整欣賞朗誦散文詩《我多想》（配樂）一遍。

　　活動反思：     
　　整個教學活動中，我以肯定的目光，微笑的神態、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。 提供了良好的質疑環境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增強了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好！”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。欣賞和提問的安排，首先我先讓幼兒多聽，整體欣賞和部分欣賞交替，讓幼兒在反復聽的過程中體味散文無處不在的美。傳統教學講究環環緊扣，一個接一個的問題，要把作品梳理清楚，把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因而在組織欣賞時，我注意把握這篇散文的特色、特點，每一遍欣賞后，不一定都提問，多欣賞幾遍爾后提問，這樣就滿足了幼兒聽的需要，幼兒回答時也有信心，能理解散文詩的內容和結構，感受散文詩的詼諧、有趣。對于能力弱的孩子，他們雖然有時不能對散文完全理解透徹，但是在其他小朋友的回答中，他們也有機會欣賞到散文的內涵，初步體驗散文中優美的詞句，為他們將來對文學作品的理解打基礎。希望這個“搖籃”使孩子們感到溫馨親切。和孩子們欣賞散文詩《我多想》的過程是一件非常“享受”的事情，孩子們對散文詩的閱讀和感受能力都超出我的預測，和孩子談論他們的美夢做為活動的引入部分，孩子們可是滔滔不絕：“我想擁有很多金銀財寶，然后送給災區的孩子”……，在調動孩子的情緒后，接下來是欣賞散文詩的部分，由于活動設計的脈絡清晰、環節緊扣、形式多樣，幼兒帶著美好的情感多次欣賞了散文詩，其中考慮本班孩子對文字比較敏感，我多次使用了圖文匹配的形式引導幼兒閱讀和感受詩歌的美，在和孩子談論散文詩中的“你”更是把活動帶入了高潮：有的說是“爸爸、媽媽”，有的說是“需要幫助的人”，有的說是“朋友” ……，在老師的引導下，孩子們體會到心中有“愛”是幸福的，把“愛”送給別人也是快樂是幸福的，活動在幼兒一邊欣賞散文詩一邊繪畫中結束，是希望孩子把對散文詩的美妙體驗的繼續延續。
　　由于活動選材接近幼兒的生活及情感體驗，孩子對本次文學活動的關注度非常高。簡單的圖文匹配、音樂配誦、繪畫多中形式讓孩子對作品有了充分體驗的理解，教師在活動材料的準備方面節省了時間，本次活動可以說是比較成功的，在活動的結束部分，由于時間的限制，孩子們的繪畫只能在意猶未盡中結束。

第3篇、大班語言活動散文詩-落葉教案反思

 　　活動目標：　　
　　1、仔細傾聽，理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美?！　?br />　　2、運用詩歌中的反問句式，嘗試仿編詩歌?！　?br />　　3、積極參與活動，感受助人的快樂之情。　 　
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備　　
　　1、音樂《秋日的私語》《秋天多美麗》　　
　　2、圖片（一片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子）
　　
　　活動過程　　
　　1、導入　　
　　提問：秋天到了，小樹葉怎么了？小樹葉是怎么飄落的？　　
　　T：現在我們來做樹葉，用優美的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動作邊唱?！　?br />　　T：小樹葉，你飄到什么地方了？（小朋友回答之后在請坐）　　
　　小結：小樹葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里?！　?br />　　2、欣賞詩歌　　
　　T：可是有一片樹葉飄啊飄，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來了一首優美的散文詩。（配樂詩朗誦）　　
　　提問：詩歌里的小樹葉飄到了哪里？誰看見了，它又是怎么說的？（幼兒回答，教師出示圖片）　　
　　它們為什么要說樹葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？　　
　　3、分角色朗誦　　
　?。ǖ谝槐橄燃w配樂朗誦）　　
　　T：這首詩歌給你什么樣的感覺。當樹葉飄落的時候，我們應該怎么朗誦？（傷感）　　
　　當樹葉給小動物帶來幫助時，又該怎么表現？（高興、快樂）　　
　?。ǖ诙楦鶕螅懈星榈睦收b（分組配樂朗誦））　　
　　4、仿編詩歌　　
　　提問：樹葉還會飄到哪里呢？誰會撿到呢？它們又會把樹葉當成什么呢？　　
　?。ㄏ日埿∨笥褌冇懻撛俳涣鳎　?nbsp;    
　　誰會用詩歌中的語句來說說？　　
　　5、 活動延伸　　
　　繪畫仿編的詩歌　　　 　
 
　　活動反思：
　　《落葉》是一首優美的散文詩。在活動中，我使用了圖片教學的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環節都為幼兒創設一個說話、表達的機會，達到語言的落腳點。仿編環節，幼兒大膽想象，敢于表達。正因為如此，孩子們的表現更為主動了，并將活動推向了高潮?！?

第4篇、大班語言活動散文詩我的爸爸教案反思

 　　活動目標：   
　　1、欣賞散文詩，體驗和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺。    
　　2、能大膽地在集體面前講述愛爸爸的理由，進一步增進父子之間的親情。
　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：
　　自制ppt，娃娃若干

　　活動過程：    
　　一、你喜歡和爸爸在一起玩嗎？你和爸爸都玩過哪些游戲呢？（鼓勵幼兒大膽地說）    
　　師：我們小朋友都喜歡和爸爸一起玩，每個人和爸爸都玩了各種各樣有趣的游戲。  
 
　　二、和爸爸在一起玩你感覺怎么樣？    
　　師：和爸爸一起玩大家感覺特別的開心。今天老師也給小朋友帶來了一首好聽的散文詩《我的爸爸》，散文詩里說的也是一個孩子和爸爸一起開心地玩各種有趣的游戲，他們在玩什么呢？我們一起來欣賞一下吧。    
 
　　三、教師放ppt課件，，幼兒完整欣賞散文詩《我的爸爸》。
　　提問：他喜歡和爸爸在一起做哪些游戲？   

　　四、根據回答，教師扮演爸爸與個別孩子一同表演，并引導幼兒回答：    
　　——爸爸舉起我，像什么？（請2個小朋友）    
　　——坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么？（請3——4個小朋友）
　　——爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什么？（請3——4個小朋友）    
　　——我往爸爸背上爬，就像爬什么？騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方？現在誰最高？（請1個小朋友）    
　　小孩和爸爸玩的真開心，你們喜歡嗎？我們再來欣賞一下吧。

　　五、完整欣賞第二遍，可引導幼兒在欣賞的同時根據散文詩的內容做動作，激發孩子學習的興趣。

　　六、通過提問，激發幼兒愛爸爸的情感：
　　1、你喜歡你的爸爸嗎？為什么？
　　師：原來小朋友也都很愛自己的爸爸，爸爸能給我們帶來許多快樂，和爸爸一起玩我們感覺特別安全、特別幸福，所以我們大家都喜歡爸爸，愛爸爸。晚上回去，請小朋友把這首好聽的散文詩當作禮物送給爸爸，可以跟爸爸也來玩玩這些有趣的游戲，相信大家一定會很開心的?，F在先請小朋友到娃娃家去玩玩這些游戲吧。

　　七、延伸活動
　　幼兒扮爸爸，和娃娃家的娃娃玩游戲。

　　附：散文詩《我的爸爸》
　　我喜歡爸爸的大手,喜歡把小手放在他手心上。
　　我喜歡爸爸舉起我，像小飛機一樣飛來飛去。
　　我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上。“忽悠忽悠”，一上一下。
　　喜歡爬到爸爸大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。
　　我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上，哈哈！最高、最高的高個子，現在就是我啦。
　　我喜歡我的爸爸。

　　活動反思：
　　整節活動以幼兒的生活經驗為主進行創編，使幼兒產生濃厚的興趣，整個活動由易到難，活動中營造了有利于幼兒的活動氛圍，鼓勵幼兒大膽創編，真正讓幼兒成為活動的發展性主體。

第5篇、大班散文教案：春天的色彩

幼兒園大班散文教案：春天的色彩

活動背景
   春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。設計并開展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進行曲～春天的色彩”等活動。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取<春天的色彩>這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。

活動目標
1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。
2．畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。
3．學習創編．體驗創編的樂趣。

活動準備 
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程
1．創設情境。理解作品內容。
(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?
教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導幼兒接下去說)
師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)
(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?
2．大膽繪畫，表現春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3．學習創編．體驗成功快樂。
    (1)幼兒交流創編。
    師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
    (2)幼兒大膽表述創編內容。
     教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是??
    (3)整體欣賞(播放課件)
    師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?
    教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”
4．結束活動
    師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

活動反思
策略一：創設情境．激發幼兒的興趣。
     孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。

策略二：營造動態．利于幼兒語言表達。
     我借助多媒體課件．營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土里鉆出來．讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。

附散文： 春天的色彩
     一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。” 小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

第6篇、大班散文詩：云彩和風兒

幼兒園大班散文詩：云彩和風兒

凱祥園區  蘇輝

活動目標：
1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。
2、引發幼兒仿編散文詩，激發幼兒想象力，創造力。
3、體驗情景表演帶來的樂趣。

活動準備：
與散文詩內容一致的圖片（如：云彩、太陽、胖娃娃、獅子、小白船等等）

活動過程：
一、導入課題：
1、師：你們知道天上都有什么嗎？
2、師：今天蘇老師把天上的一樣東西帶到我們大三班，你們想知道是什么嗎？
3、出示云彩圖片    師：你們平時看到的云會動嗎？
4、討論：是誰讓云彩變了呢？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動）

二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

（一）欣賞散文詩第一遍
導語：今天蘇老師帶來了一首好聽的散文詩，我們來聽聽云彩都變成了什么。
師：風兒讓誰變了樣？風兒是怎樣讓云彩變樣的？（大家一起學做吹的動作）

（二）分段欣賞散文詩第二遍，引導幼兒用動作表現散文詩的內容

師結合教具提問：
1、吹呀吹，云彩變成了什么呀？小白船是怎樣往前行駛的呢？誰來學學小白船漂在海里的動作？（豎起桅桿、揚起風帆）
2、云彩還變成了什么呀？是不是大獅子呢，大家一起來看看。（變出獅子）這只獅子是怎么樣的呀？（幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。）
3、最后，風兒還把云彩變成了什么？這是一個怎樣的胖娃娃呀？她在干什么呢？

（三）完整欣賞散文詩第三遍，引導幼兒仿編
1、師：有趣的云彩除了可以變小白船、大獅子、胖娃娃以外，還可以變成什么呢？開動小腦筋趕緊來想一想。
2、師：×××小朋友說的可真好，我們一起把它編到詩歌里吧。
3、師：這么有趣的云彩，這么好聽的詩歌，可是還沒有題目呢，我們一起來取個好聽的名字吧。

三、情景表演
一邊朗誦、一邊用肢體語言來分組表演：男孩子來當云彩，女孩子來當風兒進行表演。（第二次角色互換）

結束語：詩歌里的云彩這么有趣，我們一起到外面看看天上的云彩都變成了什么。

第7篇、大班散文欣賞：捉謎藏

一．設計思想
       喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個年齡階段的幼兒來說，游戲永遠是他們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是幼兒經常會經歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認識。《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現是一篇優秀的兒童散文。本活動從大班幼兒的認知特點出發，以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師創設一個優美的環境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。
 
二、活動目標：
1.在理解散文的基礎上，體驗散文所表現出來的愉快情緒。
2. 理解詞：靜悄悄   學習句式：有的……有的
3. 初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。
 
三．活動準備：
1.背景圖及立體移動教具
2.紅、黃、藍、白、綠掛飾與幼兒人數相等.
3.云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地布置。
 
四．活動過程
 
1. 教師引導幼兒觀察環境：這里有什么？
2. 幼兒與老師一起玩捉迷藏的游戲。
提問：你剛才躲在什么地方？
3.欣賞散文第一遍后提問并演示教具：
（1）誰和你在捉迷藏？
（2）有哪些顏色和太陽在捉迷藏？
4、欣賞散文第二遍后提問：
（1）誰把太陽的眼睛蒙起來了？
（2）黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？
（3）顏色們都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解詞：靜悄悄）
（4）為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里？（學習句式：有的……有的……）
（5）后來誰把手帕解開了？
（6）為什么太陽睜開眼睛一下子就把顏色們全都找出來了？
教師小結幼兒回答內容
 
5、欣賞散文第三遍
提問：顏色們還可以躲到哪里去？
幼兒互相交流
 
6、游戲：捉迷藏（播放配樂散文）
請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）

第8篇、大班語言活動散文《滑滑梯的小雨點》教案反思

 　　設計意圖：  
　　大班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。“雨”是幼兒常見的現象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

　　活動目標：
　　1．引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。
　　2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。
　　3．愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
　　4．理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
　　5．萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：
　　各種實物，環境創設，PPT 字圖

　　活動過程：   
　　一.視頻導入：     
　　1  教師：剛剛發生了什么？（下雨了）來了一個小朋友，誰呢？我們來和他跳個舞《小雨點》     
　　2  誰來了？《小雨點》 唱著什么歌？（滴答）     
　　滴答下來干什么？（滑滑梯）   

　　二．欣賞文學作品   
　　1（1）小雨點從哪里下來？(天空)   天空怎么下來的？（跳下來）        
　　唱著什么歌？（滴答）  跳下來干什么?   幼兒集體看錄音    
　　（2）提問：跳到哪兒了？  教師演示立體教具。是不是調到這些地方？看PPT  出字圖    
　　（3）教師：調到這些地方干什么？（滑滑梯）教師演示   看PPT    出字圖         
　　把什么當做了滑梯？（屋頂，樹葉，我的雨傘）         
　　一個個正著往下滑，他們快樂嗎？(快樂)    
　?。?）引出題目   出字圖   
　　2 完整欣賞   

　　三.完整講述   
　　1 教師：小朋友，聽到小雨點唱歌了嗎？我們一起和他唱歌吧！   
　　2 師幼一起完整講述   

　　四.創編   
　　1教師：小雨點還跳了哪？  
　　出示實物：小草，花，蘑菇  
　　引導幼兒根據散文結構創編講述   
　　2 教師：小朋友想一想，小雨點還會跳到什么地方？   
　　出示實物：衣服，雨鞋，汽車 （要求同上）
  
　　五.延伸   
　　1 教師：小朋友，看看小雨點除了條到這些地方上，它還調到了什么地方？     
　　（引導幼兒觀察室內環境）   
　　2 幼兒自由回答

　　活動反思：    
　　本活動來源于幼兒的生活，幼兒們對“滴答滴答”會唱歌的小雨點特別感喜歡和興奮，當我大聲并富有感情地念到“小雨點跳到屋頂上，把屋頂當做滑滑梯”的時候，幼兒們幾乎都快要從小椅子上跳起來了，整節活動以幼兒的生活經驗為主進行創編，使幼兒產生濃厚的興趣，整個活動由易到難，活動中營造了有利于幼兒的活動氛圍，鼓勵幼兒大膽創編，真正讓幼兒成為活動的發展性主體。

第9篇、大班散文詩欣賞：聽雨

幼兒園大班散文詩欣賞：聽雨

活動目標：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。
3、培養幼兒的傾聽習慣。

活動準備：多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

活動過程：

一、猜猜想想，引出主題“雨” 
1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”
2、提問：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤大地,當小雨落在不同的地方時,還會會發出不同的聲音）

二、欣賞詩歌，理解內容。
1、幼兒欣賞詩歌
（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。
（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發出怎樣的聲音？
2、幼兒再次欣賞詩歌
師：當小雨發出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽 
3、幼兒觀看課件，理解內容
（1）剛才小雨落在哪里？發出怎樣的聲音？
（2）小雨落在樹葉上，發出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？
（3）小雨落在傘頂上，發出滴滴答，它在傘頂上干什么？ 
（4）小雨鉆進花蕊，發出吱溜溜的聲音。為什么會發出吱溜溜的聲音呢？
（5）小雨落在窗玻璃上，發出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？ 

4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境
師：小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧！
5、幼兒朗誦
師：這首散文詩美嗎？現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創編詩歌，大膽表達
1、提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里,發出怎樣的聲音？
2、幼兒大膽創編，并在集體面前表達。

四、尋找生活中的小雨樂器 
1、出示沙錘
師：今天老師給小雨帶來了一位朋友，（沙錘）。誰來學學這個聲音！ 
2、出示盒子
師： 聽! 誰來學學這個聲音！好象小雨落在了哪里？ 
3、出示尼龍袋
師： 這是什么？它能發出怎樣的聲音呢？誰來試試

五、結束——小雨音樂會 
教師：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器，發出像小雨一樣的聲音?，F在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器！來開一場小雨音樂會好嗎？ 

附：散文詩《聽雨》 
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！

第10篇、大班語言教案：散文-籬笆

幼兒園大班語言教案：散文-籬笆

活動目標：　　
1、感受散文優美的語句及可愛的角色形象，樂意用散文的語句表達自己的感想。　　
2、增長對大自然的熱愛，懂得要愛護花草樹木。　　
3、具有一定的文學想象力和欣賞能力。　　

活動準備：　　
1、組織幼兒進行“找春天”的活動?！　?br />2、一幅散文的背景圖，活動角色：小灰狗、小灰兔、小猴子、擬人化的大蘭花?！　?br />3、表演頭飾等道具?！　?/p>

活動過程：　　
1、觀察背景圖，引起聽賞興趣?！　?br />設問：這是什么地方？（指認“籬笆”）哪些地方有籬笆？（或問：籬笆有什么用處？）　　

2、聽賞散文，初步感受語言美和意境美。　　
設問：你聽了這篇散文有什么感覺？散文里的籬笆是派什么用處的？散文里有誰？小動物們都到山坡上來干什么？　　

3、欣賞配畫朗誦，討論理解散文內容?！　?br />設問：小克狗（小灰兔、小猴子）是怎么看花的？（請幼兒一邊模仿小動物的動態一邊學說散文的短句）小動物為什么都站在籬笆外面看花呢？小動物們都不住籬笆里跑，可是誰卻在偷偷地往外鉆？為什么說“那籬笆攔也攔不住它”？你覺得這篇散文里哪些話很有趣？很優美？你喜歡散文里的誰？為什么？　　

4、邊聽邊扮演角色，大膽地表達與表現。　　
教師請個別幼兒扮演角色，集體有表情地跟念散文?！　?/p>

附散文：籬笆　　 
春天到了，山坡上的花兒開了，真美，美得就像一片彩霞。小動物們都跑來了。　　
咦？花兒外面怎么有一圈籬笆？它好像在說：“看花要站在外面，知道嗎？”　　
“知道啦！”瞧，小灰狗老老實實地站在籬笆外面，一邊看，一邊搖著尾巴。　　
小灰兔踮起腳尖在籬笆外面看，一邊看，一邊咂咂三瓣嘴。就連那調皮的小猴子也站在籬笆外面看，一邊看，一邊眨眼睛，一眨、一眨……　　
小動物們都不往籬笆里跑，可籬笆里的一朵大蘭花卻偷偷地從籬笆里往外鉆……嘿，它在看小灰狗搖尾巴呢——那籬笆攔也攔不住它！

第11篇、大班散文詩 ： 《大樹媽媽》

活動目標

1.學習散文詩中的對話，感知詩中優美的句式，并能進行簡單的仿編.　　
2.體驗散文詩中娃娃對媽媽的關心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。
 活動準備

1.ppt課件：大樹媽媽　
2.課件-照片：大樹　
 活動過程

一、導入

課件-照片：大樹

1.小朋友，你們看看這棵茂盛的大樹，你們知道誰是大樹媽媽的娃娃嗎？
（引導幼兒說出樹葉）

2.大樹媽媽非常喜歡娃娃，你們知道誰還想當大樹媽媽的娃娃嗎？
（讓幼兒和周圍的伙伴互說）

二、展開

1.通過課件演示，理解散文詩　　

課件1
（1）看！誰來當大樹媽媽的娃娃了？ （小鳥）

（2）小鳥會干什么？它會對大樹媽媽說什么？
（幼兒討論，發言）
小結：　小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”
 
（3）大樹媽媽會高興的怎么說呢？
（幼兒互說）
小結：大樹媽媽說：“好哇，好哇”

（4）師幼一起說小鳥和大樹媽媽的對話。
       小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”
      大樹媽媽說：“好哇，好哇”

課件2
（1）還有一個小動物想當大樹媽媽的娃娃，看看是誰？
（小松鼠）

（2）小松鼠怎么對大樹媽媽說呢？
（啟發幼兒想想小松鼠會干什么）
小結：松鼠說：“　我來當你娃娃，給你跳舞。”

（3）引導幼兒一起學說小松鼠和大樹媽媽的對話?！?/p>

課件3
（1）除了小動物愿意當大樹媽媽的娃娃?？纯催€有誰想當大樹媽媽的娃娃呢？

（2）小星星又會對大樹媽媽說什么呢？大樹媽媽會怎么說？　
       
          小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”
          大樹媽媽說：“好啊，好啊”

2.完整欣賞散文詩　　

（1）教師完整朗誦一遍散文詩?！　?br />（2）幼兒跟老師一起朗誦一遍。

3.你覺得這篇散文詩美嗎？我們來表演一下好嗎？　　

（1）教師當大樹媽媽，小朋友演娃娃?！?br />教師帶領幼兒邊練習散文對話邊表演?！　?/p>

（2）幼兒自由選擇角色表演(教師適當旁白)　　

4.感受散文詩中表現的內在情感，產生愛樹媽媽的情感。　　

（1）為什么小鳥、松鼠，小星星都愿意當大樹媽媽的娃娃呢？
（2）你們喜歡大樹媽媽嗎？還有許多小動物想當大樹媽媽的娃娃呢?！　?/p>

三、結束

課件4
（1）看看這些小動物是誰？
（小狗，鴿子，袋鼠）

（2）想一想他們會對大樹媽媽說什么？
        啟發幼兒幼兒自由仿編散文詩。　　

3.幼兒兩人一組互說自己創編的散文詩。

第12篇、大班散文教案：小鳥的歌

幼兒園大班散文教案：小鳥的歌

活動目標：   
1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。
2、學習用完整連貫的語言講述，結合已有經驗仿編散文。
3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。 

活動準備：  
小鳥圖片一張；實物投影儀一 臺，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機一 臺、圖片各一 張。 

活動過程： 
一、談話引出課題。  
1．師：（出示小鳥圖片）今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，看看是誰？
2．師：小鳥喜歡生活在什么地方？小鳥最喜歡做什么？ 
3、師：小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？” 

二、欣賞感知散文的主要內容。  
1、師（配樂朗誦散文）提問：散文的名字叫什么？ 聽了這首散文，你覺得怎么樣？ 
                           你聽到了什么？
2、師：到底小鳥的歌會落在什么地方？那里變得怎么樣？我們再來聽一聽散文。 
（師再次配樂朗誦散文 。）
（1）出示圖一：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？ 
小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？ 
（2）出示圖二：小鳥的歌掉在哪里？草尖結出了什么？ 
（3）出示圖三：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？ 
（4）出示圖四：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？ 
3、師：你聽，森林里到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪里，那里就會變得很美、很美！我們一起來說說小鳥的歌落到了哪里？ 

三：理解散文內容，學習朗誦散文。  
（1） 幼兒一起跟老師看著圖片朗誦散文。
（2） 師：你喜歡小鳥的歌落在哪里？你可以看著圖來說說。鼓勵幼兒自由講述畫面的內容。
（3）幼兒完整念散文一遍。 

四：創編散文。 
（1）師：小鳥的歌還會落在哪里？那里會有什么變化呢？請你跟旁邊的朋友討論一下。
（2）幼兒討論，師個別傾聽指導。
（3）請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。

五：延伸活動。 
師：小鳥的歌還在森林里唱著，響著，小鳥的歌還會落到哪里呢？那里會有什么變化呢？請小朋友在區域活動的時候再去畫一畫，編一編，說一說。