這是大大班數(shù)學(xué)教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分房子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、能夠按要求給小動(dòng)物分到合適的房子。
　　2、初步理解序數(shù)，并能夠運(yùn)用到生活中去。
　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　PPT課件，小動(dòng)物圖片若干，白紙人手一張活動(dòng)過程：
　　一、故事引入出示PPT-2，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
　　師：森林里蓋了兩棟漂亮的三層小樓房，小動(dòng)物們很想住進(jìn)去。可是，它們吵起來了，為什么呢？原來它們誰也不想住在自己不喜歡的房子里，要重新分房子。你能幫助它們嗎？
　　二、分房子1、出示PPT-3，知道小老鼠的要求，并幫助小老鼠找到自己的房子。
　　2、出示PPT-4，知道大象的要求，并幫助大象找到自己的房子。
　　3、出示PPT-5，知道大公雞的要求，并幫助大公雞找到自己的房子。
　　4、出示PPT-6，知道小貓的要求，并幫助小貓找到自己的房子。
　　5、出示PPT-7，知道小烏龜?shù)囊螅椭觚斦业阶约旱姆孔印?br />　　6、出示PPT-8，知道小狐貍的要求，并幫助小狐貍找到自己的房子。
　　三、給小動(dòng)物排排隊(duì)1、小朋友人手一張白紙，按教師提的要求給小動(dòng)物們排排隊(duì)。
　　如：從左邊數(shù)：大灰狼坐在第五個(gè)座位上，小兔坐在第三個(gè)座位上，小羊不能坐在大灰狼旁邊，小狗不能坐在小老鼠旁邊，小老鼠最小，坐在第一個(gè)座位上。這些小動(dòng)物應(yīng)該怎樣坐才對(duì)呢？
　　2、教師可根據(jù)幼兒的完成情況適當(dāng)增加難度。
教學(xué)反思：
      《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動(dòng)物的存在，激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，各種動(dòng)物生存之間簡單的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開。活動(dòng)以《綱要》為指導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，展開想象，說說會(huì)有哪些不同的動(dòng)物需要分房子。通過故事引出活動(dòng)的主題，動(dòng)物們該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們幫助動(dòng)物分房子的興趣。故事的發(fā)展是讓幼兒去主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案很好的依托。作為活動(dòng)的延伸，另外不同動(dòng)物的動(dòng)物需要分房子，應(yīng)該怎么辦，讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，再一次展開思考，望孩子多關(guān)注關(guān)心動(dòng)物，讓孩子繼續(xù)有探索的機(jī)會(huì)，讓本次活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中有體現(xiàn)。
　　本次活動(dòng)整合了語言、常識(shí)等方面的知識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

第2篇、大班數(shù)學(xué)夏天的池塘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.引導(dǎo)幼兒有序的觀察，并學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。
　　2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)等內(nèi)容。
　　3.培養(yǎng)幼兒手口一致數(shù)數(shù)的能力。
　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有序的觀察，并學(xué)習(xí)正確地讀圖。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過活動(dòng)學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。
　　活動(dòng)過程：
　　一、開始部分談話引題：教師：小朋友好，今天數(shù)字寶寶要和小朋友一起玩游戲，你們愿意嗎？那我們先來看看都有哪些數(shù)字寶寶來到了我們身邊。（請小朋友伸出小手把它讀出了）二、基本部分1.手指游戲：教師出示手寫數(shù)字1-20，老師引領(lǐng)幼兒手口一致唱數(shù)1-20。(小朋友認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶也著急的要和大家做游戲，游戲的名字叫有趣的小魔星)。
　　2.游戲"有趣的小魔星"。
　　(1)請幼兒聽鈴鼓聲拿相應(yīng)數(shù)量的小魔星，看誰拿的又快又準(zhǔn)。
　　桌子上的小筐里老師為小朋友準(zhǔn)備了不同顏色的小魔星，游戲的要求是老師拍幾下鈴鼓，小朋友就要從小筐里取幾個(gè)小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友聽明白了沒有。好，游戲開始，小朋友仔細(xì)聽，看誰拿的又快又準(zhǔn)。（教師拍3下，5下、6下、8下）鼓勵(lì)又快又準(zhǔn)的小朋友。小朋友還想玩嗎？哪我們換一種玩法。
　　(2)教師出示數(shù)卡，幼兒根據(jù)數(shù)卡上的數(shù)拿相應(yīng)的小魔星。（出示數(shù)4、數(shù)7、數(shù)9、數(shù)10）(3)幼兒之間相互檢查。（小朋友互相看看你旁邊的小朋友做對(duì)了嗎）剛才小朋友游戲玩的特別好，接下來我們要比一比誰的反應(yīng)快。
　　3."比比誰的反應(yīng)快"。
　　(1)教師出示不同的實(shí)物卡，請幼兒用目測點(diǎn)數(shù)的方法快速說出正確數(shù)量。提問：圖中是什么，各有幾個(gè)？幼兒個(gè)別回答。
　　小結(jié)：好了游戲到此結(jié)束，小朋友玩得好，反應(yīng)也快。接下來老師這里有幾個(gè)漂亮的池塘要讓小朋友來看一看。
　　4."夏天的池塘"。（出示課件，幼兒觀察）(1)出示橢圓形池塘。
　　天氣好熱呀，小魚寶寶都游到水面上來了。小朋友看看，這個(gè)池塘是什么形狀的？里面有幾條小魚？
　　(2)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)小魚的數(shù)量。
　　(3)老師根據(jù)幼兒所說的結(jié)果在黑板上做記錄。
　　(4) 出示長方形池塘。
　　小蜻蜓在水面上飛來飛去，就像小飛機(jī)一樣。請小朋友看看，這個(gè)池塘是什么形狀的？水面上有幾只蜻蜓在飛？
　　(5)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)小蜻蜓的數(shù)量。
　　(6)老師請一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。
　　(7) 出示梯形池塘。
　　青蛙呱呱唱，小朋友真快樂，大家看看，這個(gè)池塘是什么形狀的？水面上有幾只青蛙？
　　(8) 老師請一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。
　　現(xiàn)在小朋友來看這張圖片咱們回憶一下梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動(dòng)物，數(shù)量是多少。先來看梯形池塘，梯形池塘里有誰，有幾只青蛙。教師示范圈畫部分內(nèi)容。
　　(9)出示《夏天的池塘》圈畫部分內(nèi)容（掛圖），分別請幼兒回憶梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動(dòng)物，數(shù)量是多少。
　　(10)教師請2位幼兒在黑板上操作圈畫部分內(nèi)容。
　　(11)利用《幼兒用書》第19頁進(jìn)行操作練習(xí)。找一位小朋友在電腦上操作。
　　(12)講評(píng)幼兒作業(yè)。（作業(yè)和電腦上完全一樣的小朋友舉手）三、結(jié)束部分1.教育幼兒喜歡大自然，保護(hù)小動(dòng)物。（小朋友說夏天的池塘漂亮嗎？有了小動(dòng)物更漂亮，因此我們的小朋友要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)的環(huán)境，不能在水中扔垃圾，不能傷害小動(dòng)物。
　　2.幼兒聽音樂出活動(dòng)室。
　活動(dòng)反思：
　　1.圖片展示的布局有待于更加完善。
　　2.教師展示印章"10"的實(shí)物卡時(shí)，應(yīng)注重排列形式的多樣性。

第3篇、大班數(shù)學(xué)教案：我的好鄰居

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、探索、發(fā)現(xiàn)在自然中數(shù)列中一個(gè)數(shù)與其前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
　　2、學(xué)習(xí)用語言表述"X比X多一，X比X少1"。
　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖（一）中1~10的數(shù)卡，教學(xué)掛圖（二）中1~10的豎長條點(diǎn)卡。
　　2、新房圖（見附圖一），實(shí)物卡，點(diǎn)子印章，鉛筆。
　　3、幼兒用書第24頁《空缺處填什么》的材料；按標(biāo)記排列數(shù)卡或點(diǎn)卡的操作底板（見附圖二），幼兒用書第1、3頁的點(diǎn)卡和數(shù)卡若干；"小動(dòng)物的家"的操作底板（見附圖三），記錄單（見附圖四）。
　　活動(dòng)過程：
　　1、感知小動(dòng)物的新鄰居。
　　引導(dǎo)幼兒觀察新房圖。這是那些小動(dòng)物的家?它們分別住在幾號(hào)房？
　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)2的相鄰數(shù)。
　　教師：小狗住在幾號(hào)房？它的鄰居是誰？它們各住在幾號(hào)房？2號(hào)房的前面是幾號(hào)房？2號(hào)房后面的是幾號(hào)房？
　　師幼討論：為什么1排在2的前面？3排在2的后面？
　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表述：2的前面是幾？2的后面是幾？2比1怎樣？2比3又怎樣？
　　2、體驗(yàn)相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。
　　教師出示1~10的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配相應(yīng)的數(shù)字。
　　引導(dǎo)幼兒觀察5的點(diǎn)卡，體驗(yàn)相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。
　　教師：圖上有幾個(gè)點(diǎn)？5有鄰居嗎？它的鄰居是誰？
　　教師：和5靠的最近的是幾和幾?5比4怎樣？5比6又怎樣？
　　教師：數(shù)也有鄰居，數(shù)的鄰居我們稱它們是相鄰數(shù) 。
　　組織幼兒討論：一個(gè)數(shù)有幾個(gè)相鄰的數(shù)？是兩個(gè)什么樣的數(shù)？
　　教師;與7相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？
　　教師：你是從哪里知道它們是與7相鄰的數(shù)？
　　師幼共同總結(jié)：與一個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)，后一個(gè)數(shù)比大1，前一個(gè)數(shù)比它小1.
　　3、了解2~9的相鄰數(shù)。
　　游戲"舉卡片"。
　　教師交代游戲規(guī)則：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，請小朋友在自己的卡片中尋找并舉起與這個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)的數(shù)卡（多1的數(shù)與少1的數(shù)）。
　　4、幼兒操作活動(dòng)。
　　完成"找朋友"。（2組）數(shù)數(shù)中間是幾？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的實(shí)物，并說說"幾比X多1，幾比X少1"。請?jiān)诳杖钡牡胤接〕鱿鄳?yīng)的點(diǎn)數(shù)，說說它比前面的數(shù)怎樣，比后面的數(shù)又怎樣？它的朋友是幾和幾？
　　完成"按標(biāo)記排列數(shù)卡或卡點(diǎn)"。（1組）根據(jù)標(biāo)記把數(shù)卡或卡點(diǎn)在紅旗后面排好，排好后讀一讀，說說卡片是按順數(shù)還是倒數(shù)的順序排列的。
　　完成"小動(dòng)物的家"。（1組）看看每幢房子有幾層樓，每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層的第幾間房間，在記錄單上用數(shù)字表示，最后說一說每個(gè)小動(dòng)物住在樓房中的第幾層第幾間。
活動(dòng)反思：
　　開展了《數(shù)字鄰居》即相鄰數(shù)的教學(xué)活動(dòng)，相鄰數(shù)教學(xué)是學(xué)前班教學(xué)課中知識(shí)，對(duì)于學(xué)前班在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)時(shí)往往也是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于幼兒來說可能就會(huì)更難，但它既然出現(xiàn)在了幼兒園大班的教材里，就說明這個(gè)年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今年的教材活動(dòng)中我決定選擇這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會(huì)這一知識(shí)，我做了精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，活動(dòng)結(jié)束后效果較好，幼兒基本明白了什么是相鄰數(shù)，并且能夠正確找出來。
　　經(jīng)過了中班的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。根據(jù)幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)在幼兒操作體驗(yàn)中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的相鄰數(shù)”時(shí)，我能結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，把游戲貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
　　一、充足的教學(xué)具準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的興趣
　　《綱要》中指出“幼兒是勇于實(shí)踐的探索者。他們對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)主要是通過運(yùn)用各種感官，進(jìn)行探索和實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。他們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)必須以具體的事物和材料為中介，在很大程度上依賴于對(duì)物體的直接操作。幼兒正是在于周圍世界相互作用的過程中獲得了各方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。幼兒學(xué)習(xí)可以說全憑興趣，能否提起他們的興趣是能否上好一節(jié)課的關(guān)鍵。在幾年的教學(xué)中我總結(jié)出：重組的教學(xué)具準(zhǔn)備是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的最有效途徑，因而在這節(jié)課的準(zhǔn)備中，5座小房子圖片，數(shù)字卡片、10張小椅子、撲克牌、花和葉的數(shù)字卡片
　　二、游戲化的教學(xué)過程，促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的掌握
　　游戲是幼兒一日生活的主要內(nèi)容，他們每天樂此不疲的做著各種游戲，枯燥無味的上課他們毫無興趣，因而在組織這節(jié)課時(shí)我每個(gè)環(huán)節(jié)都是游戲。幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了知識(shí)，掌握了知識(shí)，而且這一課學(xué)習(xí)的知識(shí)在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會(huì)說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，然后慢慢找出答案。
　　一節(jié)課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法，更加勤于動(dòng)手多制作能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。

第4篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的重疊教案反思

　設(shè)計(jì)意圖
　　數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動(dòng)腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣，正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展。
　　教學(xué)目標(biāo)
　　1．在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。
　　2．在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。
　　3．讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
　　4．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　1．每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。
　　2．教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。
　　設(shè)計(jì)理念
　　重疊現(xiàn)象是一個(gè)枯燥的內(nèi)容，如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的適宜內(nèi)容。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)我以以下"三性"為我的設(shè)計(jì)依據(jù)：
　　第一，要體現(xiàn)活動(dòng)的主體性。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節(jié)活動(dòng)中希望達(dá)到的。
　　第二，要體現(xiàn)活動(dòng)的操作性。幼兒年齡小，在本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷，獲取新知的體驗(yàn)，是我活動(dòng)設(shè)計(jì)的愿望。
　　第三，要體現(xiàn)活動(dòng)的梯度性。希望在梯度性的活動(dòng)過程中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理，將枯燥的現(xiàn)象自然地融進(jìn)孩子的心中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
　　教學(xué)過程
　　一、魔術(shù)游戲?qū)耄醺兄丿B現(xiàn)象。
　　1．師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么?
　　幼兒：這一張上有一個(gè)紅色梯形，那一張上有兩個(gè)紅色圓形……
　　2．師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看，請小朋友仔細(xì)看哦!
　　(師邊變魔術(shù)邊說："見證奇跡的時(shí)刻到了……"。師將兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)
　　師：咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?
　　幼兒：你是將兩個(gè)圖形合在一起的……
　　師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對(duì)，象這樣邊對(duì)邊，角對(duì)角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!
　　評(píng)析：運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中，學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。
　　二、獨(dú)立操作材料，感知重疊后的變化。
　　1．猜測和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象
　　(1)幼兒猜測
　　師：我們接著再來變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認(rèn)為會(huì)變成這里的(圖2)哪一幅圖案?
　　評(píng)析：在幼兒獨(dú)立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。
　　師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個(gè)小朋友的想法是正確的?
　　幼兒：我們可以來做實(shí)驗(yàn)、可以象剛才那樣變魔術(shù)……
　　師：這個(gè)主意不錯(cuò)。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實(shí)驗(yàn)一下。
　　(2)幼兒實(shí)驗(yàn)
　　(3)幼兒交流
　　師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖案?
　　幼兒：最后一個(gè)……(師請一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。)
　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會(huì)空間目測和空間組合的方法，而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實(shí)驗(yàn)．用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和精神。
　　2．目測和想象重疊現(xiàn)象
　　(1)師幼共同目測
　　師：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實(shí)驗(yàn)，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細(xì)看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會(huì)變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨(dú)立思考、有自己的見解。)
　　幼兒：第三個(gè)，第二個(gè)……
　　師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來仔細(xì)地觀察一下。先看第二個(gè)，不同意的小朋友請說出你反對(duì)的理由! (先引導(dǎo)幼兒觀察不對(duì)的圖案，同時(shí)在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。)
　　(2)幼兒獨(dú)立操作
　　師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨(dú)立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請你用剛才的方法，仔細(xì)地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會(huì)變成后面的什么圖案，找出來后做上一個(gè)標(biāo)記。做前面三道題就可以了，第四道題有點(diǎn)難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧! (在操作中，教師注意提醒幼兒獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)自查。)
教學(xué)反思
活動(dòng)中的孩子思維活躍，操作專注，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，很好地實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)理念。而以下三點(diǎn)也是本節(jié)活動(dòng)給我的啟示：
1.適宜的認(rèn)知挑戰(zhàn)能充分激發(fā)大班幼兒的學(xué)習(xí)意向。
大班幼兒具有一定的競爭意識(shí)，面對(duì)有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們愿意去思考，去挑戰(zhàn)。本活動(dòng)中我注重提供具有刺激和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境：從開始的感知理解重疊現(xiàn)象--猜測實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象--共同目測重疊現(xiàn)象--獨(dú)立目測重疊現(xiàn)象到最后一環(huán)變換重疊方法感知多變的重疊現(xiàn)象，每一個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，步步遞進(jìn)，層層挑戰(zhàn)。(教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)在教學(xué)具材料的呈現(xiàn)上，我也充分體現(xiàn)該教育意圖。幼兒在適宜、有坡度的挑戰(zhàn)中，學(xué)習(xí)意向被調(diào)動(dòng)了，積極主動(dòng)地去接受一個(gè)個(gè)新挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了將教師的意圖轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)心的需求：自己主動(dòng)追求挑戰(zhàn)，自己要求"升級(jí)"并積極完成一個(gè)個(gè)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.適度的語言暗示能切實(shí)培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)。
良好的思維品質(zhì)對(duì)于一個(gè)孩子一生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。在本節(jié)活動(dòng)中，我非常注重該品質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常有意識(shí)地運(yùn)用語言暗示幼兒："自己獨(dú)立思考的孩子是最棒的"、"做好的小朋友要仔細(xì)檢查"、"請你先認(rèn)真觀察"、"你堅(jiān)持你的想法嗎"、"不同意這個(gè)想法的小朋友請說出你反對(duì)的理由"……這些語言上的暗示有效地促進(jìn)了幼兒良好思維品質(zhì)的養(yǎng)成。
3.寬松的環(huán)境能有效激發(fā)幼兒思維的碰撞和互動(dòng)。
語言是數(shù)學(xué)思維的載體，又是數(shù)學(xué)思維的具體體現(xiàn)。它既是表達(dá)的工具，又是交流互動(dòng)的工具。因此，活動(dòng)中我積極營造寬松的環(huán)境，引發(fā)幼兒在一起分享他們的解釋推測、證據(jù)推理、質(zhì)疑提問，鼓勵(lì)他們大膽地用自己的語言表述數(shù)學(xué)思維的過程。孩子們在輕松的氛圍中思維的火花被不斷點(diǎn)燃，他們在碰撞中能不斷更正解釋、重新組織自己的思考，積極與別人互動(dòng)。

第5篇、大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法應(yīng)用題教案反思

　活動(dòng)名稱：
　　10以內(nèi)加減法應(yīng)用題
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法
　　2.學(xué)習(xí)看圖列算式，并學(xué)會(huì)自編10以內(nèi)加減法應(yīng)用題。
　　3.發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力
　　4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.加減法算式6道。
　　2.多媒體課件。
　　3.作業(yè)紙《第六冊》
　　活動(dòng)過程：
　　一、游戲："陽光快車"
　　師生一問一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法.
　　出示加減算式卡片。
　　如：9-6=   5+5=   6+4=   8-2=  5+3=  7-4=
　　老師說：小朋友你告訴我，你的汽車幾點(diǎn)開?
　　小朋友回答：楠楠老師我告訴你，我的汽車幾點(diǎn)開？）
　　二、看圖列式，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題。
　　出示課件
　　（一）教師給小朋友帶來幾張圖片，誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。
　　（二）我們可以用怎樣的一道計(jì)算題來表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？
　　三、學(xué)習(xí)用圖加文的方式自編10以內(nèi)的加減應(yīng)用題
　　今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題，生活中還有許多的事情都可以編應(yīng)用題，請小朋友想一想、編一編。
　　（一）發(fā)放編題圖片
　　（二）提問個(gè)別幼兒
　　四、幼兒練習(xí)活動(dòng)。
　教學(xué)反思
　　通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友，對(duì)于漢語的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語授課，對(duì)于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋，那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對(duì)民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。
　　我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的，課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。

第6篇、大班數(shù)學(xué)有趣的號(hào)碼教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
　　2.學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
　　3.樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
　　5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　教具：圖片一張。
　　學(xué)具：數(shù)卡、記號(hào)筆、記錄表。
　　活動(dòng)過程：
　　一、出示圖片，進(jìn)行觀察，引出課題。
　　師：我們來看看小兔和小貓的門牌號(hào)碼一樣嗎？它們都有數(shù)字幾啊？
　　總結(jié)：雖然它們的門牌號(hào)碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列順序不同，門牌號(hào)碼也不同。
　　二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
　　師：我來考考我們小朋友了，小熊家的門牌號(hào)碼含有1、3、5三個(gè)數(shù)字，你們可以排出哪些門牌號(hào)碼？
　　幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。
　　師小結(jié)規(guī)律，總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合。
　　三、第二次操作，加深幼兒對(duì)3個(gè)數(shù)字排列規(guī)律的印象。
　　師：周老師黑板上寫的是什么呀？可是這個(gè)手機(jī)號(hào)碼沒有寫全，其中號(hào)碼中未寫出的數(shù)字是由5、6、8這三個(gè)數(shù)字組成的，小朋友排排看，這三個(gè)數(shù)字有幾種排列方法？
　　活動(dòng)延伸：
　　進(jìn)行4個(gè)數(shù)字的排列組合。
教學(xué)反思：
       通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

第7篇、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)
　　1、知識(shí)目標(biāo)：啟發(fā)幼兒通過自身的嘗試操作，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道什么事順數(shù)和倒數(shù)。
　　2、能力目標(biāo)：感知順數(shù)逐個(gè)多1、倒數(shù)逐個(gè)少1的正逆關(guān)系，了解不同的數(shù)數(shù)方法，體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性；激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
　　難點(diǎn)：感受序列之間的可逆性和傳遞性。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備1、教具：教學(xué)掛圖《松鼠采松果》、動(dòng)物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10  的數(shù)字卡，投影儀、電視機(jī)。
　　2、學(xué)具 ：1-10的點(diǎn)卡和數(shù)卡每人一套。
　　活動(dòng)過程組織教學(xué)：游戲"拍拍手"（吸引幼兒注意力并鞏固舊知）（1）拍手次數(shù)與說的數(shù)相同。如：我說X，幼兒：我拍x。（拍手X下）（2）拍手次數(shù)比說的數(shù)多1。如：我說5，幼兒：我拍6,6比5多1。（拍手6下）（3）拍手次數(shù)比說的數(shù)少1。如：我說5，幼兒：我拍4,4比5少1。（拍手4下）二、  激趣導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣（1）今天，老師給小朋友們帶來一個(gè)小伙伴，我們一起來看看它是誰吧。（出示教學(xué)掛圖觀察）提問：圖上是誰？（小松鼠）它要去干什么啊？(手提籃子上山采松果)數(shù)一數(shù)：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級(jí)臺(tái)階啊？（10級(jí)）三、 活動(dòng)：我來采松果 （學(xué)習(xí)順數(shù)，倒數(shù)的方法）（1）小松鼠這是第一次獨(dú)自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個(gè)好辦法，就是給臺(tái)階都標(biāo)上號(hào)碼，踩著這些數(shù)字上山，回來的時(shí)候又踩著數(shù)字下山，那現(xiàn)在請小朋友幫幫他把數(shù)字記號(hào)標(biāo)出來，好嗎？
　　個(gè)別幼兒上前嘗試。把數(shù)字卡片放到相應(yīng)的臺(tái)階上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山剛好要走10個(gè)臺(tái)階。）（2）走到了山上，按原路返回要怎么走下來呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）（3）提問：小朋友們發(fā)現(xiàn)回來的數(shù)字和去時(shí)有什么不同的啊？（啟發(fā)幼兒感知原來走上山頂?shù)臅r(shí)候我們是從小的數(shù)字開始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1，下山的時(shí)候是從大的數(shù)字開始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字小1)感知從1到10，按順序數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1的關(guān)系。
　　教師小結(jié)：建立正確順數(shù)、倒數(shù)概念按從小到大順序排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的數(shù)叫順數(shù)。（幼兒唱數(shù)）按從大到小順序排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1，這樣排列的數(shù)叫倒數(shù)。（幼兒唱數(shù)）四、動(dòng)手操作：送小動(dòng)物回家1.  出示嘗試題：給小動(dòng)物建新房。
　　小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能經(jīng)常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子，好嗎？蓋的房子可是有要求的哦，每個(gè)小動(dòng)物的家都要隔著一段距離，剛好有10個(gè)臺(tái)階，這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。
　　（1） 教師示范用倒數(shù)的方法先給小羊找地點(diǎn)蓋間房子，離小松鼠家正好有10 個(gè)臺(tái)階的地方。在那里建房子（請幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上）（2）幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動(dòng)物建新房，如小羊家到小白兔家有10個(gè)臺(tái)階，小白兔家到小鹿家又有10個(gè)臺(tái)階，小鹿家到小豬家也有10 個(gè)臺(tái)階。（使幼兒進(jìn)一步掌握倒數(shù)的方法。）2.  第二次嘗試：真假"房子"山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂壞了灰太狼，它想了一個(gè)好辦法來抓小動(dòng)物，什么辦法呢？那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想著，讓小動(dòng)物們找不到家，掉進(jìn)他的陷阱。小動(dòng)物們會(huì)上當(dāng)嗎？小朋友有什么好辦法？(啟發(fā)幼兒教小動(dòng)物學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，按順數(shù)和倒數(shù)的方法排列，找到"真"房子。)嘗試自己給小動(dòng)物重新找到家。
　　3.  動(dòng)手操作：將10以內(nèi)點(diǎn)卡和數(shù)卡分別按順數(shù)和倒數(shù)排列。
　　五、思維拓展：生活中哪些地方可以用到順數(shù)和倒數(shù)。
　　電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射、倒計(jì)時(shí)...... 通過觀看多媒體的演示，感受順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。
　　六、活動(dòng)拓展：
　　游戲"爬樓梯"。幼兒自由上下樓梯，上樓時(shí)順數(shù) 1、2---10，下樓時(shí)倒數(shù)10、9-1，鞏固理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。
活動(dòng)反思
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)在主動(dòng)性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

第8篇、大班數(shù)學(xué)按簡單的規(guī)律排序教案反思

一、教學(xué)設(shè)計(jì)：
　　此活動(dòng)主要讓幼兒掌握按簡單規(guī)律排序，本次活動(dòng)通過PPT創(chuàng)設(shè)情景、讓幼兒簡單了解兩種顏色的交替排序。還能根據(jù)圖片上的圖案用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細(xì)觀察并積極參與，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中。營造一種輕松愉快的氣氛。
　　二、教學(xué)目標(biāo)：
　　1、嘗試按一定規(guī)律排序。
　　2、借助自身的特征來排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。
　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 
　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：嘗試按一定規(guī)律排序。
　　難點(diǎn)：借助自身的特征來排序。
　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：
　　操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。
　　五、教學(xué)過程：
　　（一）設(shè)計(jì)小熊新房子。
　　1、小熊造了新房子，它的屋檐下掛了很多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什么順序排的？
　　2、小熊要出門了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的？請小朋友幫助小熊把路鋪完。
　　3、春天來了，小熊想讓自己的院子漂亮一點(diǎn)，它有許多小樹，請小朋友幫忙種樹，你們覺得應(yīng)該怎么種？
　　（二）去小熊家做客。
　　小熊家真漂亮，我們在小熊家合個(gè)影，請小朋友集體按一定的規(guī)律用身體動(dòng)作擺造型。
　　（三）幼兒操作
　　去小熊家做客，我們給小熊帶點(diǎn)禮物吧，送傘和做水果拼盤，小朋友按一定的規(guī)律，老師看看哪個(gè)小朋友最能干？
　　六、活動(dòng)反思：
　　排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對(duì)兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)通過PPT創(chuàng)設(shè)情景、讓幼兒簡單了解兩種顏色的交替排序。活動(dòng)開始，我就用情景導(dǎo)入，小熊蓋房子！，在背景圖中讓幼兒發(fā)現(xiàn)有序的排列，吸引了幼兒的注意力。他們很快發(fā)現(xiàn)燈籠是用紅綠紅綠來排列的，路是黃藍(lán)黃藍(lán)排列的，樹是大小大小來排列的，接下來的環(huán)節(jié)是幼兒用自己的身體動(dòng)作來表示圖片上的動(dòng)作并學(xué)會(huì)集體在一起做動(dòng)作按簡單的規(guī)律排序，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細(xì)觀察并積極參與，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中。營造一種輕松愉快的氣氛。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來了，都能積極融入其中。從簡單的ABAB排序，然后孩子在玩中探索排列方法。從而達(dá)到教學(xué)目的。
 

第9篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)自編加法應(yīng)用題教案反思

　（一）活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
　　2．初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。
　　3．發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
　　4．提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
　　（1）教師演示材料：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋果4個(gè)。
　　（2）幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。
　　（3）分組活動(dòng)材料：
　　A、桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；B、桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；D、桌上擺放４個(gè)蘋果，大小、顏色不同。
　　（三）活動(dòng)過程：
　　1．教師邊操作實(shí)物邊描述。
　　師：我先買了１個(gè)小熊玩具，又買了１個(gè)小老虎玩具，我一共買了２個(gè)玩具。剛才老師怎么說的？請小？請小朋友照　著老師說也來說一說。
　　教師出示４個(gè)蘋果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
　　2．幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
　　（1）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。
　　（2）師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說？
　　3．教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。
　　（1）師：如果把"一共有３輛汽車"變成一個(gè)問題問大家，應(yīng)該怎么問？（一共有幾輛汽車？）（2）提出要求：請小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
　　（3）幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
　　（4）師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？
　　4．幼兒分組活動(dòng)，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。
　　介紹各組材料：
　　第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；第二組：桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個(gè)蘋果，大小、顏色不同。
　　玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽，然后交換角色，繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編　另外一道　加法應(yīng)用題。
　　幼兒分組自由編加活動(dòng)應(yīng)用　題　。教師傾聽幼兒編題情況，特別是最后的問句。
　　師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
　　（四）活動(dòng)延伸：
　　區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
　　生活活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒利用周圍環(huán)境中的事物編加法應(yīng)用題。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

第10篇、大班數(shù)學(xué)課認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
活動(dòng)目標(biāo)：
    1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。 
    2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神，激發(fā)幼兒探索的興趣。
    3.教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 
    4發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
    5讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
 活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘ppt。 
    2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。 
    3.練習(xí)操作紙。 
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入，了解時(shí)鐘的用途，激起幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的興趣
1、請幼兒猜謎語：
會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。（鐘表）
師：你們見過鐘表嗎？在哪里見過？
2、鐘表在我們生活中隨處可見，為什么那么多的地方都要用到鐘表呢? 再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出鐘的用途)
小結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是我們的好朋友。 
    小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
二、觀察活動(dòng) 
逛鐘表店，觀察鐘表的不同和相同的地方
    師:請小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的?    通過觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置，比較鐘表上時(shí)針、分針秒針的不同。 
提問： 
    1.每只鐘面上都有什么?(出示2只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數(shù)字) 
    2.比比看,3根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針、秒針的名稱) 
    3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次探索活動(dòng) 
 讓幼兒理解并掌握秒針、分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系
師：孔老師手里有一個(gè)時(shí)鐘，小朋友仔細(xì)看，提問:1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上) 
    2.請小朋友看把分針從12走一圈又回到12，,看一看時(shí)針有什么變化?(時(shí)針從12到1上)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)方向怎樣？
    3、得出結(jié)論:秒針、時(shí)針、分針朝著同一個(gè)方向（順時(shí)針）走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘， 當(dāng)分針走12個(gè)數(shù)字(一圈),時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。
1小時(shí)=60分鐘    1分鐘=60秒
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念 
    1.出示整點(diǎn)，問這是幾時(shí)？分針和時(shí)針指向哪里？    
提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個(gè)地方一樣？分針和時(shí)針指向哪里？它們分別代表幾時(shí)?    小結(jié):分針指在12上，時(shí)針指在幾上,就是幾時(shí)。
2、出示半點(diǎn)，問這是幾時(shí)？分針和時(shí)針指向哪里？
提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個(gè)地方一樣？分針和時(shí)針指向哪里？它們分別代表幾時(shí)?    小結(jié)：分針指在6上，時(shí)針過了幾，就是幾時(shí)半。        
3.小朋友第二次探索活動(dòng)，練習(xí):按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn)。
五、通過練習(xí)掌握整點(diǎn)和半點(diǎn)
六、通過視頻總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容
延伸：讓幼兒和家長一起搜集資料，簡單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化   
師:古時(shí)候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀察過程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競爭意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。

第11篇、大班數(shù)學(xué)合合樂教案反思

數(shù)學(xué)：合合樂
　　目標(biāo)
　　1、理解合式的含義，能根據(jù)題意寫出5以內(nèi)的合式。
　　2、感知數(shù)的組成方式，能大膽表達(dá)自己的想法。
　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。 
　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 
　　準(zhǔn)備：
　　1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》p28《合合樂》
　　2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子，數(shù)量為5的操作材料人手一份，合式記錄圖。
　　過程
　　一、實(shí)物合一合
　　1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物，請小朋友和老師一起拿出來數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。
　　2、一個(gè)袋子里裝了2份禮物，另一只袋子里裝了3份禮物，合起來有幾份禮物。
　　3、2份禮物盒3份禮物合起來的5份。我們還可以怎么把禮物裝進(jìn)袋子，合起來也是5份?
　　4、幼兒講述自己的方法，了解多種組合方式。
　　5、出示合式記錄圖，引導(dǎo)幼兒用畫圓點(diǎn)的方式在方框里將兩個(gè)袋子里的禮物數(shù)量表示出來。
　　二、圓點(diǎn)分合
　　1、幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。如5個(gè)正反面的花片、5個(gè)方格、、、、、、
　　2、幼兒將操作材料擺成兩堆，根據(jù)操作的不同結(jié)果，幼兒用圓點(diǎn)記錄在合式圖上。提醒幼兒在記錄的時(shí)候不要重復(fù)。
　　3、幼兒說一說幾和幾合起來是5.
　　4、教師獎(jiǎng)5的合式按序排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
　　三、合合樂
　　1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)p2 8《合合樂》,引導(dǎo)幼兒理解合號(hào)的意義，并能根據(jù)圖意用圓點(diǎn)或數(shù)字來表示合的結(jié)果。
　　2、引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)圖一，為以后學(xué)加法作準(zhǔn)備。如兩只小鳥在樹上，又飛來一只小鳥；三條小魚在缸里，又舀進(jìn)來一條小魚；花盆里有3多開放的水仙花，兩個(gè)花苞；蛋糕上插著4支蠟燭，有插上了一支，等等。
　　3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的組合關(guān)系，理解多少和多少合起來是某數(shù)。
活動(dòng)反思：
　　1）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的心理特征，采用了抓糖游戲作為引入，并且在教學(xué)過程中也設(shè)計(jì)了很多小游戲，充分應(yīng)用這些情景來開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無意注意，做到在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在游戲中鞏固新知。
　　2）在操作實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
數(shù)的分與合的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的大小，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，滲透加減法的意義以及掌握10以內(nèi)的計(jì)算方法都是十分重要的。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、嘗試體會(huì)，可以使學(xué)生在生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)思維的靈活性。
　　3）讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、主動(dòng)參與，培養(yǎng)遷移能力。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識(shí)接受。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)，這種活動(dòng)與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗(yàn)，僅僅依靠看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會(huì)的，因此，在教學(xué)過程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。
要使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動(dòng)手又動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與，學(xué)會(huì)了用以前學(xué)過的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)10的分與合，培養(yǎng)了他們的遷移能力。
　　4）采用小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子都有獲得成功的機(jī)會(huì)。
幸福和快樂，信心與勇氣都來自成功。要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成功，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，當(dāng)然更是我們教師的責(zé)任。因此在教學(xué)活動(dòng)中我采用小組學(xué)習(xí)的方法，讓每個(gè)孩子都去參與、去選擇，讓個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到鍛煉，得到進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)。
　　5）突出“以人為本”的教育思想，面向全體學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，改變“教師說，學(xué)生聽”、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的做法，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于探索，使獲得知識(shí)與技能的過程成為一種學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程，一種學(xué)生愿意經(jīng)歷的過程，一種快樂的過程。
需要改進(jìn)之處：練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當(dāng)堂練習(xí)只體現(xiàn)了兩個(gè)層次：一是基礎(chǔ)性應(yīng)用，指與教材上的例題同結(jié)構(gòu)、同題型、同難度的模仿性練習(xí)題，用于鞏固當(dāng)堂所學(xué)的新知識(shí)，如“想想做做”第一和第二題；二是綜合性應(yīng)用，是本堂課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的綜合，以及本堂課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與原有相關(guān)知識(shí)的綜合，如“想想做做”第三題和練習(xí)四的第五題。但是發(fā)展性應(yīng)用并沒有體現(xiàn)出來，而且題型略顯單一，這是今后我在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的地方。

第12篇、大班數(shù)學(xué)仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。
　　2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
　　3、了解多與少的相對(duì)性。
　　4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。 
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
　　2、紅、黃、綠隊(duì)牌三張、搶答器（鑼）三個(gè)，數(shù)字貼紙（選手號(hào)）若干張、統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，獎(jiǎng)牌榜三張、3、紅蘋果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂一首。
　　活動(dòng)過程：
　　一、引題1、師：大家好，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人--小問號(hào)。我們快樂數(shù)學(xué)大本營的口號(hào)是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限！我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號(hào)喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限！ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學(xué)大本營的三個(gè)方隊(duì)，他們是（舉隊(duì)牌）--紅隊(duì)，歡迎你們！他們是--黃隊(duì)，歡迎你們！他們是--綠隊(duì)，歡迎你們！接下來我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
　　二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
　　1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果。看哪一隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。
　　2、師：答題開始。請聽題3+3=？（教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整），例幼兒：2+3=5  師：（出示正確答案）回答正確。（三位選手依此回答完畢）。
　　小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果，可以用數(shù)字幾來表示？（教師板書），大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)--快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。
　　三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
　　1、師：第二關(guān)"我說你來算"。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？
　　師：花園里有兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），又飛來兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？）小朋友請你算一算。
　　幼兒回答。
　　師：你是怎么算出來的。）師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那么這到底對(duì)不對(duì)呢？那么這兩個(gè)數(shù)字寶寶是哪里來的呢？下面我們一起來觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=42、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號(hào).
　　（1）、幼兒自由討論，請幼兒口述。
　　（2）、教師完整講述，并板書：2+3=53、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
　　4、挑戰(zhàn)開始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
　　(選紅蘋果多的一隊(duì))師：你們選誰？黃隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請聽題。（黃隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答隊(duì)鼓掌）恭喜黃隊(duì)得到一個(gè)紅蘋果。現(xiàn)在請黃隊(duì)出題……5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。（表揚(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。
　　1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你會(huì)怎么算：（2+3=5）對(duì)！我們就用這種方法來算。
　　2、我請每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長，請隊(duì)長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊(duì)長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好！準(zhǔn)備！搶答開始。
　　3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？
　　五、統(tǒng)計(jì)1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)（幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì)）某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。今天快樂數(shù)學(xué)大本營的冠軍是--某某隊(duì)！恭喜！請某某隊(duì)的小朋友一起上來領(lǐng)獎(jiǎng)。（放頒獎(jiǎng)音樂），今天的頒獎(jiǎng)嘉賓是在座的各位老師！有情！
　　2、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧！（帶幼兒離開活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：
1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫測邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個(gè)基本問題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題，必須對(duì)題的數(shù)量進(jìn)行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)教師出示牛奶瓶圖時(shí)，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過程，實(shí)際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。。
然而，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中有很多不足的地方：在接下來的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應(yīng)用題，細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗(yàn)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間很多，而事實(shí)上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個(gè)模型：本來有····后來又來了····。我想針對(duì)這個(gè)問題，在以后的活動(dòng)中，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長多鼓勵(lì)孩子們在生活中創(chuàng)編應(yīng)用題，同時(shí)還可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。
2、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì)問問題，直接給出答案。最后的看算式編應(yīng)用題的時(shí)候，有的孩子直接獨(dú)處算式，我稍稍有些許變動(dòng)，使得幼兒在獨(dú)立完成列式時(shí)遇到了困難，有的觀察仔細(xì)，有的不能理解題意，我就引導(dǎo)孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時(shí)我沒有很好的進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒進(jìn)行梳理，。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒能很好的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個(gè)過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅(jiān)信，在今后的教學(xué)過程中，挖掘每個(gè)教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價(jià)值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí)。

第13篇、大班數(shù)學(xué)蜘蛛和糖果店教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、在觀察，比較的基礎(chǔ)上，幼兒大膽進(jìn)行推理與預(yù)測，初步感知概率，建立統(tǒng)計(jì)的概念。
　　2、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　PPT課件 一手一張統(tǒng)計(jì)表  鉛筆 橡皮
　　活動(dòng)過程：
　　一：引發(fā)幼兒聽故事的興趣
　　1、這是一家什么店？
　　2、今天我要給大家講一個(gè)有趣的故事《蜘蛛和糖果店》（讓幼兒說說自己愛吃的糖果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
　　二：聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖
　　1、咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。
　　提問：你們同意蜘蛛的猜測嗎？從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？
　　2、東東來買糖，咪咪出示東東的買糖記錄。
　　提問：東東來過幾次糖果店？買過什么糖？這次要買什么糖？
　　3、羊羊來買糖，咪咪出示羊羊的買糖記錄。
　　提問：羊羊買過幾種糖？他來過店里5次，怎么只買了4種糖？這次羊羊要買什么糖？（幼兒操作記錄表）
　　小結(jié)：要觀察和多了解客人，把客人來的次數(shù)和買的名稱記錄下來，通過統(tǒng)計(jì)我們可以猜測出這個(gè)客人可能喜歡會(huì)吃什么糖？（從生活中的故事出發(fā)，以繪本為    主線，讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上，邊看邊推理，邊預(yù)測邊驗(yàn)證，訓(xùn)練孩子通過觀察到進(jìn)行推理到驗(yàn)證預(yù)測的思維能力）
　　三：最受歡迎的糖果
　　1、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果最受歡迎呢？
　　2、出示"糖果一周銷售記錄表"和"統(tǒng)計(jì)表"，引導(dǎo)幼兒觀察，理解。
　　3、幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表，找出最受歡迎的糖果。
　　小結(jié)：通過這個(gè)表格我們很快找到了最受歡迎的糖果，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常在生活中我們也可以通過這種方法幫助身邊的朋友和爸爸媽媽，來統(tǒng)計(jì)看看他們喜歡的東西。
　　四：活動(dòng)結(jié)束
　　課程介紹：
　　它的畫面有的濕漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越時(shí)空直抵心靈有的精確嚴(yán)謹(jǐn)干脆是照片。它講故事，只看圖也讓幼小的心靈感悟到世界的和美麗。
　　它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，它講的是數(shù)學(xué)。年輕的媽媽們一定困惑，怎么給講時(shí)間呢？
　　怎么讓孩子知道統(tǒng)計(jì)和概率歸納了生活？還有平面和立體、收集和刯、分類和排序、整體和部分、加加和減減，這些充彌在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)概念，都完美蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也打開了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。
反思
《蜘蛛和糖果店》這節(jié)課通過故事讓幼兒初步了解有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)之間的關(guān)系。概率是依據(jù)自己收集的材料推測未來，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計(jì)得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)故事設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。
在活動(dòng)中我把活動(dòng)重點(diǎn)定為以故事為主線，讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上，邊看邊推理，邊預(yù)測邊驗(yàn)證，訓(xùn)練孩子通過觀察到進(jìn)行推理到進(jìn)行預(yù)測的這個(gè)思維能力。把活動(dòng)難點(diǎn)定為
1.孩子在觀察中通過比較判斷某件事情發(fā)生的可能性大小。
2.利用表格，在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，提升了幼兒的能力。
在本次活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，回答問題也比較積極，老師在設(shè)計(jì)這節(jié)課是考慮到幼兒的發(fā)展，在第一個(gè)環(huán)節(jié)上我們設(shè)計(jì)成是小蜘蛛來講述統(tǒng)計(jì)的方法，第二個(gè)環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)成孩子和小蜘蛛一起來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在第三個(gè)環(huán)節(jié)是就脫手讓孩子自己講述進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。用層層遞進(jìn)的教學(xué)方法讓孩子一步一步加深學(xué)習(xí)。不足的是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)上我漏掉了講述，直接讓孩子去操作，沒有向孩子交代清楚!在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多注重孩子的自主學(xué)習(xí)，多讓孩子講訴，發(fā)揮他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神!

第14篇、大班數(shù)學(xué)鐘表告訴我教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
　　2、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
　　3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。 
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制大鐘、操作材料等
　　活動(dòng)過程：
　　一、出示掛鐘，引出主題
　　1、提問：它叫什么？除了在家你還在什么地方看到過鐘？
　　2、鐘的作用是什么？
　　3、教師小結(jié)：時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作學(xué)習(xí)和休息。
　　二、認(rèn)識(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)
　　1、看看這個(gè)鐘是什么形狀的？鐘上有什么？（時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字、刻度）
　　2、想幼兒介紹鐘的各個(gè)結(jié)構(gòu)。
　　3、教師小結(jié)：鐘的結(jié)構(gòu)。
　　三、學(xué)看正點(diǎn)和半點(diǎn)
　　1、時(shí)針和分針是怎么來告訴我們時(shí)間的呢？請你自己認(rèn)真想一想，做一做。
　　2、時(shí)針和分針?biāo)鼈兎浅Ｏ矚g和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？
　　（教師撥動(dòng)時(shí)針，讓幼兒仔細(xì)觀察并說一說）
　　3、時(shí)針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時(shí)針走多少?
　　(時(shí)針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。)
　　4、幼兒嘗試撥鐘，感受正電荷半點(diǎn)的不同。
　　5、師生共同小結(jié)。總結(jié)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。
　　反思：
　　本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上幼兒逐步掌握了正點(diǎn)和半點(diǎn)的區(qū)別。
 

第15篇、大班數(shù)學(xué)男生與女生教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法，了解班級(jí)男生和女生的人數(shù)，并在表格中記錄。
　　2、初步了解統(tǒng)計(jì)圖表的意義。
　　3、注意傾聽、思考并理解同伴，能從不同角度對(duì)表格上相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解讀。
　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、在黑板上實(shí)現(xiàn)畫好"（）班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表"，（如幼兒用書第26頁的記錄表格），粉筆若干，抹布。
　　2、幼兒用書26頁內(nèi)容。
　　活動(dòng)過程：
　　1、觀察統(tǒng)計(jì)各小組男生和女生人數(shù)的圖表。
　　教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第26頁的各小組男生和女生的人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。
　　教師：圖上有幾張小表，每張小表上有什么？每個(gè)小組男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置？（男生和女生標(biāo)記下的空格里）師幼討論：怎樣讓別人一看就明白每張小表統(tǒng)計(jì)的事第幾組男生和女生的人數(shù)呢？（在每張小表的第__組中間用數(shù)字標(biāo)明了小組號(hào)）2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)各組男生和女生的人數(shù)。
　　請幼兒到班級(jí)的各個(gè)組去調(diào)查，統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的男生和女生的人數(shù)，并在幼兒用書的第26頁相應(yīng)的小表格中作好記錄。（活動(dòng)中，幼兒可能會(huì)用多種不同的方式表示人數(shù)，教師都應(yīng)給于肯定，以鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的采用多種方式解決問題）請個(gè)別幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，然后集體在檢查驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)的人數(shù)是否正確。
　　3、學(xué)習(xí)將小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果匯總到班級(jí)的大統(tǒng)計(jì)中。
　　教師出示在黑板上事先畫好的"（）班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表"。
　　引導(dǎo)幼兒觀察并提問：這張表格上有些什么？需要我們做什么？
　　教師：每張小表上統(tǒng)計(jì)的各組男生和女生的人數(shù)，應(yīng)該填寫在大表的什么位置？
　　此處可以請發(fā)表意見的幼兒邊回答問題，邊走到黑板前在大表格上指出自己所說的具體位置，使大家明確他所表達(dá)的意思。當(dāng)幼兒理解有困難時(shí)，教師可以追問："第一組應(yīng)該記在表格的什么位置？"請一名幼兒在黑板上的班級(jí)統(tǒng)計(jì)表中記錄本組男生和女生的人數(shù)，然后再集體驗(yàn)證記錄位置是否正確。
　　請幼兒完成幼兒用書26頁內(nèi)容，將調(diào)查統(tǒng)計(jì)的各組男生和女生的人數(shù)，填寫到全班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表中。
　　4、師幼共同讀表，了解統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)的意義。
　　幼兒完成后，同伴之間可進(jìn)行相互交流，并檢查各自的記錄是否正確。
　　請一名幼兒將黑板上的記錄表填寫完整。
　　請幼兒說說記錄表上的數(shù)據(jù)可以告訴我們什么事情？
教學(xué)反思
1)孩子們對(duì)本課都很感興趣，學(xué)的都很認(rèn)真
2)孩子們都有了性別的認(rèn)識(shí)，也都認(rèn)識(shí)到不管是男孩子還是女孩子都要是個(gè)乖寶寶。
3)在教學(xué)中我應(yīng)該應(yīng)用更多的教學(xué)方式，豐富我的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

第16篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)糖果店的秘密教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)課，大班的幼兒對(duì)方位的認(rèn)知已有一定的理解，能較好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握還有一定的難度，特別是以客體為中心來辨別左右，在這一方面幼兒很容易混淆。本節(jié)課就是針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)同一物體從不同方向數(shù)過來，它的次序是有變動(dòng)的。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒理解雙向排序，并能應(yīng)用在生活中。
2. 通過操作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察分析能力及社會(huì)交往能力。
3. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4. 發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
其重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)并掌握同一物體從不同的方向數(shù)，它的位置始終不會(huì)改變，但是序數(shù)會(huì)變。難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)左右的雙向排序，需先向幼兒確定是以面向物體來確定左右的，再讓幼兒在游戲中進(jìn)行練習(xí)和鞏固，最終掌握左右的雙向排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各色實(shí)物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數(shù)字卡
活動(dòng)過程
一、游戲：開火車
1. 師：小朋友你們喜歡吃糖果么?今天我就帶你們?nèi)ヌ枪昀锴魄啤Ｎ覀円黄鹱』疖嚾グ伞?br />2. 出示紅、藍(lán)火車頭，請兩名老師扮演火車司機(jī)，請幼兒做乘客。
二、 觀察情境掛圖
1. 師：你們看，糖果店到了。
2. 水果店老板：小朋友們你們好!歡迎來到我的糖果店。請小朋友隨便看看吧。(請幼兒自由觀察圖片，讓幼兒自由的說)
3. 使用方向卡隨機(jī)提問。
三、 師生互動(dòng)活動(dòng)
1. 師：小朋友們來到糖果店，數(shù)學(xué)王國里的小動(dòng)物們也來了。可是糖果店的老板說，小動(dòng)物太多，要讓他們排隊(duì)進(jìn)來，請小朋友幫他們排排隊(duì)好嗎?(請幼兒按自己的意愿給小動(dòng)物排隊(duì)。數(shù)數(shù)看來了幾個(gè)小動(dòng)物)
2. 請幼兒說一說從箭頭方向數(shù)過去，胖胖豬排在第幾位?從另一個(gè)方向數(shù)過去，他又排在第幾位?
四、 幼兒探索操作
師：小動(dòng)物們還給小朋友們帶來了好多的水果寶寶，他們在哪里呢?水果寶寶已經(jīng)在小朋友的作業(yè)紙上排好隊(duì)等著小朋友了呢，他們想請小朋友也來看一看，從不同的方向數(shù)過來，他們都排在了第幾個(gè)位置?
五、 結(jié)束部分
1. 師：小朋友們，咱們在這里玩了很久，該回去了。你們看，火車司機(jī)在等咱們呢!請小朋友們先去排隊(duì)領(lǐng)火車票吧。
2. 師：請拿到火車票的小朋友們，根據(jù)車票的顏色和座位號(hào)按順序上車吧!
3. 請幼兒說說自己排在第幾位。
4. 乘火車出教室，自然結(jié)束。
教學(xué)反思
首先從設(shè)計(jì)意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，過度比較自然。
其次從教學(xué)方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學(xué)方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。(.來源屈.老師教案網(wǎng))教師所扮演的是引導(dǎo)者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主體，自發(fā)而主動(dòng)的投入到了學(xué)習(xí)之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，語言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了學(xué)玩合一。
從教學(xué)程序來說，是有淺入深，循序漸進(jìn)的。由游戲活動(dòng)自然過度，結(jié)束部分通過每一位小朋友持票上火車，通過乘車游戲來復(fù)習(xí)鞏固雙相排序，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
最后談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)感受：
一、對(duì)幼兒提出的問題要及時(shí)反應(yīng)。
在活動(dòng)過程中，老師們通常都不愿聽到“異樣的聲音”，有時(shí)聽到后也“裝做”沒聽見，其實(shí)這樣不直接解決問題的辦法是不可取的，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒提出的問題做出及時(shí)而有效的反應(yīng)，這是十分必要的。
二、對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題要靈活處理。
在活動(dòng)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意想不到的事情，備課時(shí)要有幾手準(zhǔn)備，即備可遇見的問題也做好出現(xiàn)不可遇見的問題的準(zhǔn)備。如果出現(xiàn)了不可遇見的問題，處理中要尊重幼兒的感受，理解幼兒的選擇，幫助幼兒渡過他的難關(guān)。

第17篇、大班數(shù)學(xué)10的組成和加減教案反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)《10的組成和加減》 www.boliduo.cn　2013年04月27日 09:19:02
　　設(shè)計(jì)意圖：
　　數(shù)的組成和加減是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過6到9的組成和加減，對(duì)于數(shù)的組成和加減他們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親手操作、記錄結(jié)果，在教室的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
　　活動(dòng)目標(biāo):
　　1、復(fù)習(xí)9的加減。
　　2、通過幼兒實(shí)際操作，學(xué)習(xí)10的組成，在感知組成的基礎(chǔ)上，掌握組成的遞增規(guī)律、遞減規(guī)律、互相交換規(guī)律；學(xué)習(xí)10的加減。
　　3、發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備:
　　PPT課件、操作笑臉、記錄表格、筆。
　　活動(dòng)過程:
　　一、以游戲"開火車"導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣出示9點(diǎn)字樣，說明火車是在9點(diǎn)的時(shí)候開。當(dāng)老師說："嘿嘿，我的火車6點(diǎn)開"幼兒說："嘿嘿，我的火車3點(diǎn)開。"（老師說的點(diǎn)數(shù)和幼兒說的點(diǎn)數(shù)合起來等于9）二、復(fù)習(xí)9的加減1、出示笑臉小朋友，請你們根據(jù)看到笑臉的顏色，將加法算式填寫完整。
　　2、出示蜻蜓仔細(xì)觀察蜻蜓的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)蜻蜓變少，寫出減法算式。
　　三、學(xué)習(xí)10的組成1、幼兒動(dòng)手操作師："老師這里有10個(gè)笑臉，要把他們分成兩份，看看我們小朋友能分出幾種方法。在操作的過程中，請小朋友把自己分的方法記錄下來。"2、師幼共同總結(jié)10的九種分法3、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)10的組成規(guī)律教師小結(jié)：把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律；把一個(gè)數(shù)字分成兩部分，數(shù)字不變，位置互換，這就是互換規(guī)律。
　　四、學(xué)習(xí)10的加減，看圖列算式師："這里有10個(gè)藍(lán)色的圓圈，你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的不同，根據(jù)顏色列出算式。
　　五"碰球"游戲鞏固10的組成出示數(shù)字10，,對(duì)學(xué)生說："嗨、嗨、我的6球碰幾球？"幼兒說："嗨、嗨、你的6球碰4球。"學(xué)生說出的數(shù)必須與老師說出的數(shù)合起來是10。
　　備注：本節(jié)課選自《幼兒園綜合活動(dòng)課程》大班下學(xué)期P135《10的組成和加減》
　教學(xué)反思
　　在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：
　　一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望
　　解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。“對(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

第18篇、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課認(rèn)識(shí)正方體教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。
　　2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。
　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。
　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
1.師幼問候2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進(jìn)去，都夸房子真漂亮！
二、集體活動(dòng)。
(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么?"(2)操作活動(dòng)教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。
師："今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。
(3)認(rèn)識(shí)形體請幼兒觀察正方體師："正方體由幾個(gè)面組成?"（請小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù)）師："每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
（4）師幼互動(dòng)師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。
三、游戲活動(dòng)：
1.游戲名稱"擲骰子"游戲2.游戲規(guī)則請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。回答正確的小朋友上臺(tái)擲骰子。（骰子上標(biāo)注問題）數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面？
數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎？
數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？
數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？
數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形？
數(shù)字6：再擲一次骰子。
3.活動(dòng)小結(jié)
教學(xué)反思：
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展。活動(dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

第19篇、大班數(shù)學(xué)圖形疊加教案反思

　　目標(biāo)：
　　1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征，嘗試將兩個(gè)或三個(gè)圖形進(jìn)行重疊，培養(yǎng)觀察能力和平面感知能力。
　　2、愿意大膽表達(dá)自己的操作方法和結(jié)果。。
　　3、通過小組操作，培養(yǎng)合作的能力。
　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
　　5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。 
　　準(zhǔn)備：1、教師操作大圖一份、演示課件。神秘袋一個(gè)，各種圖形片。
　　2、人手1份操作紙、一組一套聰明樹操作材料
　　過程：
　　1、摸摸神秘袋，復(fù)習(xí)各種圖形。（三角形、圓形、方形、菱形、梯形、橢圓形）
　　師：看，老師這兒有一個(gè)神秘口袋，里面藏著許多圖形寶寶，一起來看老師是怎么請他們出來的。（教師示范，通過小手摸一摸，知道是什么圖形）請幼兒操作。
　　2、圖形捉迷藏，通過課件集體觀察圖形疊加。
　　師："瞧，這圖形寶寶們又玩起了捉迷藏的游戲。"
　　出示圖例一（二個(gè)圖形）：你能知道哪些圖形藏在一起了。（通過課件分解圖形）
　　出示圖例二（三個(gè)圖形）：你知道幾個(gè)圖形藏在一起了。
　　3、集體操作聰明樹。
　　教師示范
　　師：看這個(gè)有一棵聰明樹，樹上有許多聰明題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢？
　　這兒還有許多聰明果呢？如果每個(gè)聰明果都能找對(duì)答案，那就成功完成任務(wù)啦！
　　"看，這是什么顏色的問題呀？（紅色）那我們就要用紅色聰明果來幫助尋找答案。然后把它放在答案的上面就行啦。
　　（老師示范一個(gè)，請個(gè)別幼兒操作）
　　4、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。
　　5、出示聰明樹操作材料，各組輪流操作。
　　師："小朋友們真聰明， 任務(wù)完成得太出色啦！那你們會(huì)合作嗎？下面請每一組小朋友一一輪流合作完成聰明樹，比一比哪組完成的又快又好。"
教學(xué)反思
　　通過此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念，對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會(huì)把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

第20篇、大班數(shù)學(xué)猜猜你的左右手教案反思

活動(dòng)目標(biāo):
　　1、嘗試正確區(qū)分左手和右手,在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力
　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂
　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt手勢圖片、紙板箱7只活動(dòng)過程:
　　一、游戲1--說說左和右1、關(guān)鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的?
　　指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒把話表達(dá)完整2、熱身游戲《我說你做》
　　指導(dǎo)要點(diǎn):關(guān)注幼兒對(duì)左右的分辨經(jīng)驗(yàn)提升:要聽清楚指令,分清左右,做對(duì)動(dòng)作二、游戲2--看圖猜左右手(一)手掌圖示1、關(guān)鍵提問:
　　游戲規(guī)則一:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí),你要仔細(xì)看了,這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的,如果你覺得是左手,就請你站到左邊的藍(lán)線上,如果你覺得是右手,就站到右邊的紅線上游戲規(guī)則二:當(dāng)我說開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了,還在中間走來走去的就算輸了。 教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則2、指導(dǎo)要點(diǎn):
　　(1)讓幼兒感受是手心向外還是手背(2)鼓勵(lì)沒有成功的幼兒不泄氣,再接再勵(lì)3、提升經(jīng)驗(yàn):要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣(二)手指圖示根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲1、  關(guān)鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎?
　　2、  指導(dǎo)要點(diǎn):
　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性3、經(jīng)驗(yàn)提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向二4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個(gè)圈?
　　三、游戲3----隔箱猜左右手1、關(guān)鍵提問:
　　這個(gè)是什么呢?這個(gè)箱子是干什么的呢?
　　介紹游戲的玩法3、  指導(dǎo)要點(diǎn):教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況,關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。
　　活動(dòng)評(píng)價(jià):
　　這是一堂遇教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左右。本活動(dòng)通過三個(gè)小游戲的形式,讓幼兒主動(dòng)探索,正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系。陳老師在 活動(dòng)中不但特別注重個(gè)體差異,而且還注重了幼兒語言表達(dá)能力的提高。活動(dòng)中讓幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn),既是幼兒思維的過程,又是幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯 思維得到了培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)(設(shè)計(jì)的三個(gè)游戲)遵循由易到難,循序漸進(jìn)的原則,提高了孩子的細(xì)致觀察和辨別能力,幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒的興趣 最優(yōu)化的結(jié)合。
教學(xué)反思：
       幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

第21篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的一寸蟲教案反思

數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的一寸蟲》
活動(dòng)目標(biāo)：  
1、在測量過程中養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)測量成功的快樂。 
2、學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測量不同動(dòng)物身體各部位，能對(duì)測量結(jié)果進(jìn)行簡單記錄。 
3、喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享，學(xué)會(huì)分析解決測量中遇到的問題。 
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 
課件、“一寸蟲”卡片若干；小圖片若干（知更鳥的尾巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂 鳥的全身）、筆若干。 
活動(dòng)過程： 
一、 通過故事激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。
 1、 出示課件，提問：“這里是哪里，它是誰？” 問：“一寸有多長”
二、運(yùn)用“一寸蟲”測量不同動(dòng)物的部位，探索測量方法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用首尾相接和做記號(hào)的方法進(jìn)行測量。
 （一）運(yùn)用多條一寸蟲測量知更鳥的尾巴。 
1、出示課件，介紹一寸蟲，講述知更鳥請一寸蟲幫忙量尾巴的故事。提問：猜猜知更鳥的尾巴有多長？ 
2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長度。 
3、幼兒交流測量的結(jié)果和方法，解決測量中出現(xiàn)的問題。 
（二）出示課件，觀看一寸蟲測量知更鳥尾巴的片段，共同總結(jié)首尾相接的方法。
1、觀察課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。 提問：一寸蟲是怎樣量的？它把身體的什么地方連接在一起呢？ 
（三）用一條一寸蟲測量三種動(dòng)物身體的不同部位。 
1、出示課件，提問：又有許多的朋友想找一寸蟲幫忙，你認(rèn)識(shí)它們嗎？ 
2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥類圖片測量長度。要求：只能用一條一寸蟲進(jìn)行測量。 
3、幼兒交流測量結(jié)果，總結(jié)測量方法，鼓勵(lì)幼兒測量時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。  
5、看課件，幼兒檢查自己測量的結(jié)果。用一條一寸蟲進(jìn)行測量。 
 四、游戲：量一量。
1、用一寸蟲量一量五官 ，再次體驗(yàn)測量的方法。
兩個(gè)小朋友合作測量。交流測量結(jié)果
五、結(jié)束部分
講訴故事的結(jié)尾部分，當(dāng)一寸蟲碰到夜鶯，是怎么逃脫的。 （因?yàn)樗袛?shù)學(xué)家的腦袋，他能快樂的解決困難）。在今后我們也會(huì)碰到很多困難，我們也能快樂的解決，因?yàn)槲覀円灿袛?shù)學(xué)家的腦袋。
活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí)；同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

第22篇、大班計(jì)算活動(dòng)破譯電話號(hào)碼教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過破譯電話號(hào)碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。
　　2.、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂意與朋友交換電話號(hào)碼。
　　3.、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼2.、記錄電話號(hào)碼的表格、筆。
　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：
　　1、引起破譯電話號(hào)碼的興趣，了解破譯的方法。
　　2、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣。
　　師："再過幾天，小朋友們就要離開幼兒園去上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎？
　　生：會(huì)。
　　師：那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢？"生：和老師上網(wǎng)聊天、寫信、到幼兒園來、打電話給老師師：那你們覺得哪個(gè)方法最方便？能最快找到我呢？
　　小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅７奖悖卜浅５目臁?br />　　2.、破譯老師家的電話號(hào)碼師："你們知道我家的電話號(hào)碼嗎？
　　生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號(hào)碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號(hào)碼了。我們該怎么破譯呢？請小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號(hào)碼就會(huì)破譯出來了。大家要仔細(xì)的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話過去驗(yàn)證的。
　　請八個(gè)小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來驗(yàn)證一下，看他們的題目破譯的對(duì)不對(duì)？第一道題是（…），我們一起來念一下，第二道題是（…），大家一起來破譯，這一道是（…），最后，我們破譯出來的號(hào)碼是59650836。
　　這個(gè)號(hào)碼破譯出來了，到底是不是老師家的電話號(hào)碼呢，我們來打電話試一試，誰愿意呢？我們請…來打一下試一試，小朋友們幫她念著號(hào)碼，…撥號(hào)碼，撥通以后，請…問一句話，這是許老師家的電話嗎？請問您是許老師的什么人呀...
　　3.、嘗試破譯特殊的電話號(hào)碼師：剛才我們破譯的電話號(hào)碼是8位數(shù)的固定電話，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢？還有什么樣的電話號(hào)碼？（手機(jī)11位，急救電話）分別出示110，119，120電話號(hào)碼的式題請幼兒破譯小結(jié)：在我們的生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號(hào)碼，但是平時(shí)我們千萬不能隨便打這些電話。
　　三、拓展思路進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)1.、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號(hào)碼呢？
　　提問：這三個(gè)電話號(hào)碼和家里的電話號(hào)碼有什么不同呢？我們在什么時(shí)候撥打這些特殊的電話號(hào)碼呢？(110 匪警 免費(fèi) 111* 中國郵政 基本通話費(fèi) 114* 查號(hào) 基本通話費(fèi) 119 火警 免費(fèi) 120 急救 免費(fèi) 121* 氣象報(bào)時(shí)等公共服務(wù) 基本通話費(fèi) 122 交通事故報(bào)警 免費(fèi) 123* 政府機(jī)關(guān)熱線 基本通話費(fèi))2.、記錄朋友家的電話號(hào)碼。
　　反思：
　　這節(jié)課總體上下來，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學(xué)了，現(xiàn)在的通訊設(shè)備都很發(fā)達(dá)，很多學(xué)生家里都有電話、手機(jī)。他們平時(shí)也會(huì)利用電話、手機(jī)和自己的朋友聯(lián)系，當(dāng)然得需要父母的幫忙。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話、手機(jī)，也可以通過這些活動(dòng)增加他們的感情。我通過算式題來解答電話號(hào)碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛煉一下他們的數(shù)學(xué)能力。
　　但是很多孩子都沒有把題目做對(duì)，可能是他們平時(shí)算式題做的比較少，對(duì)于算式題還不是了解很透徹，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。我上課時(shí)的語言不是很精練，還需要再改進(jìn)。通過每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步。
 

第23篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)左和右教案反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：左和右
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
　　2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。
　　3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　動(dòng)物圖片
　　活動(dòng)過程：
　　一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右
　　1、區(qū)別左右
　　教師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--（右手）
　　教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢？教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？
　　小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
　　2、找一找
　　教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友。
　　3、游戲
　　教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫"我說你說你做"我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。
　　教師：來，來，來，舉起你的右手來。  幼兒：我的右手舉起來。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
　　4、鞏固熟悉左右
　　剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？練說（用左右說一句話）
　　二、探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。
　　教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示五只小動(dòng)物的圖片。）
　　提問：
　　1、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰？最右邊是誰？
　　2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰？
　　3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰？
　　4、小貓排在第幾個(gè)？（可以從左，也可以從右看）
　　5、小鳥在哪一邊？追問：在誰的左邊？在誰的右邊？
　　練說：小鳥在（　　）的左邊，在（　　）的右邊。
　　６、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。
　　７、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。
　　三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右
　　今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（　　）邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。
　　１、整隊(duì)。
　　２、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。
　　３、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。
　　４、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時(shí)，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))幼兒的舉手積極性很高。 從目標(biāo)的把握上，我對(duì)第二個(gè)目標(biāo)的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應(yīng)的知識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對(duì)于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平。

第24篇、大班數(shù)學(xué)我會(huì)變魔術(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒清楚地口述10以內(nèi)數(shù)量的排列順序，知道他們是倒順數(shù)。
　　2、讓幼兒體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)中序列之間的可逆性及傳遞性。
　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、變魔術(shù)箱子一個(gè)。
　　2、幼兒蓋印點(diǎn)子的表格兩張與蓋章。
　　3、1-10的數(shù)字卡片與幼兒書本。
　　活動(dòng)過程：
　　1、歌曲《變變變》導(dǎo)入，吸引幼兒，從而直達(dá)主題我會(huì)變魔術(shù)。
 教學(xué)反思：
       幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

第25篇、大班數(shù)學(xué)快樂的企鵝教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫的過程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
　　2、借助動(dòng)畫演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
　　3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。
　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》
　　幼兒每人一套數(shù)字三、活動(dòng)過程：
　　開始部分：
　　問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)貓媽媽："小朋友看，誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問答游戲!
　　點(diǎn)擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾?
　　幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表揚(yáng)小朋友"棒極啦!"調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
　　基本部分：
　　(一)欣賞"小貓釣魚"，學(xué)習(xí)7的第一組加減。1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫，回答問題。
　　(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=7 6+1=7 。
　　(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學(xué)習(xí)7-1=67-6=1 。
　　2、動(dòng)畫演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
　　(二)欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應(yīng)用題。
　　1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?
　　操作練習(xí)：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只?
　　幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。
　　(三)根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用)(四)看算式編應(yīng)用題
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

第26篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)來了幾個(gè)好朋友教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加、減。
　　2、認(rèn)識(shí)"﹢、﹣、﹦"符號(hào)，理解其意。
　　3、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡單的加減問題。
　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有4的分合的概念。
　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件一份、幼兒畫冊三（23）、有趣的數(shù)學(xué)（5）活動(dòng)過程：
　　一、教師帶幼兒做碰球游戲，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成1．教師交代碰球游戲規(guī)則：今天呀，我想請小朋友們和數(shù)字寶寶4來碰球游戲，我的球和你的球合起來是4。比如我說："嘿嘿，我的1球碰幾球"，你們就說："你的1球碰3球"。
　　2．組織幼兒練習(xí)。3.和幼兒正式玩碰球游戲。
　　二、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法，認(rèn)識(shí)"+、="1．教師邊出示課件，邊根據(jù)應(yīng)用題引導(dǎo)幼兒列算式。
　　（1）幼兒園里來了一個(gè)西藏小朋友，后來又來了兩個(gè)新疆小朋友，現(xiàn)在一共來了幾個(gè)好朋友？
　　（2）請幼兒說一說是怎樣算出來的。
　　教師等幼兒回答后，播放"+、="符號(hào)卡片，并把其放在"1、2、3"數(shù)字中，形成算式：1+2=3（3）小結(jié)："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。
　　（4）帶幼兒學(xué)念算式：1+2=32．繼續(xù)出示課件，帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)的其他加法算式。
　　（1）媽媽買了1個(gè)青蘋果，又買了1個(gè)紅蘋果，她一共買了幾個(gè)蘋果？這個(gè)算式該怎么列？（1+1=2）（2）水果店里進(jìn)了1個(gè)梨，后來又進(jìn)了3個(gè)梨，水果店一共進(jìn)了幾個(gè)梨呢？（1+3=4）（3）明明先買了2朵花，后來又買了2朵，現(xiàn)在他有幾朵花？（2+2=4）三、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的減法1．教師邊出示課件，邊帶幼兒認(rèn)識(shí)減法（1）花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩幾個(gè)小朋友在跳舞呢？（2）師：剩下2，這個(gè)數(shù)字是怎么來得呢？
　　（3）出示"-"，帶幼兒認(rèn)識(shí)并理解意義，形成減法算式。
　　2．教師帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)其他減法算式。
　　（1）花園里有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾只？（4-1=3）（2）體育室里有4只籃球，借走了3只，還有幾只？（4-3=1）3．請幼兒嘗試根據(jù)算式編簡單地應(yīng)用題。
　　（1）3+1=4（2）2-1=1四、組織幼兒操作練習(xí)1．教師簡單介紹作業(yè)。2．指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。3．帶幼兒檢查作業(yè)。
活動(dòng)反思：
第三周的星期五，我組織幼兒進(jìn)行了數(shù)學(xué)活動(dòng)《來了幾個(gè)好朋友》。目標(biāo)是1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加減。2、認(rèn)識(shí)“+”“—”“=”符號(hào)，理解其意思。
大班幼兒已經(jīng)有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)開始，進(jìn)行了4以內(nèi)數(shù)的組成，通過“碰球”游戲，提高了幼兒的興趣，也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，通過出示一道簡單的應(yīng)用題，演示幼兒熟悉的情景，讓幼兒仔細(xì)觀察后用語言表達(dá)出來，然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗(yàn)并感知加法的意義，同時(shí)請幼兒完整地說說圖片中的意思。大班的孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)生活反而有興趣，他們有欲望去探索、去發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。所以，我們選擇的演示內(nèi)容要貼近孩子的生活。
在學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的減法時(shí)，方法基本和加法相同，幼兒基本上會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算4以內(nèi)的減法，但是在看圖的時(shí)候我特別強(qiáng)調(diào)，在做減法的時(shí)候一定要把圖上的總數(shù)一起算進(jìn)去，不要只看一部分，比如在操作練習(xí)題上，有一些小動(dòng)物的身體或頭是轉(zhuǎn)過去的，表示要離開的，幼兒往往在做的時(shí)候就已經(jīng)把這些轉(zhuǎn)頭的不算在總數(shù)里了，經(jīng)常會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤：用剩下的來減去離開的。
在集體活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)都不錯(cuò)，能大膽地講述，完整地表達(dá)。但是在練習(xí)時(shí)也出現(xiàn)了一些小問題：加法基本沒問題，減法對(duì)于個(gè)別幼兒來說，稍有困難，老師強(qiáng)調(diào)的事情沒有完全領(lǐng)悟，只是簡單地看圖片了。
本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)本班幼兒整體水平參差不齊，大部分幼兒能獨(dú)立完成作業(yè)，但也有些幼兒對(duì)自己缺乏信心，做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到練習(xí)本就看別人是怎么做的。因此，我們教師在活動(dòng)過程中要注意觀察，幫助這部分幼兒樹立自信心。

第27篇、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的連加教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．學(xué)習(xí)10以內(nèi)的連加，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。
　　2．嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。
　　3．體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)自信心。
　　4．讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 
　　5．能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已掌握10的組成。
　　物質(zhì)材料：PPT，鑰匙題卡，門
　　活動(dòng)過程：
　　一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
　　二、看一看PPT，學(xué)習(xí)10的加法。
　　師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！
　　（1）師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）
　　（4）師：誰能列一道連加算式題？（2+3+5=10）
　　（1）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（，有2只藍(lán)色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子）
　　（2）師：誰能列出一道加法算式？（2+6+2=10）
　　（1）師：走的好累呀，我們到樹底休息一會(huì)吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個(gè)、中間4個(gè) 右邊有3個(gè)。
　　（2）師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思？（3+4+3=10）
　　（1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？
　　（沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜）8+1+1=10
　　三、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家
　　（1）師：看，是灰太狼，聽聽他會(huì)說些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！
　　（2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？
　　四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10連加
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

第28篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)好玩的對(duì)稱圖形教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。
　　2.能正確的畫出與圖形對(duì)稱的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱性。
　　3.能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱的圖形，感受對(duì)稱美。
　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀
　　2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
　　3.課件
　　活動(dòng)過程：
　　一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。
　　1.師：在一個(gè)王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來救出公主嗎？
　　二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱的含義。
　　第一關(guān)：找對(duì)稱的紅心
　　第二關(guān)：折一折
　　第三關(guān)：分類
　　第四、五關(guān)：拼搭對(duì)稱圖形
　　三、制作對(duì)稱圖形
　　1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？
　　2.幼兒操作
　　四、延伸
　　1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎？（對(duì)稱王國 ）
　　2.對(duì)稱王國里還有許多有趣的對(duì)稱圖形，我們下次再一起到對(duì)稱王國里玩一玩，好不好？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個(gè)活動(dòng)清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱的含義，寓教于游戲中。活動(dòng)中，我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn)：
1.在幼兒用筆操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。
2.第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。
3.操作時(shí)，第五關(guān)畫的圖形有點(diǎn)復(fù)雜，可以適當(dāng)?shù)母暮唵我稽c(diǎn)。

第29篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小小建筑師教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。
　　2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
　　3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　方體36個(gè)（分紅12黃8藍(lán)12小豬頭型4個(gè)）方格圖陣  方體組合圖形 三角屋頂幼兒操作方塊  操作圖紙活動(dòng)過程：
　　一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個(gè)正方形？
　　小結(jié)：原來，這些拼圖是由不同個(gè)數(shù)的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。
　　游戲活動(dòng)：
　　請小朋友按照紅黃藍(lán)分成三隊(duì)，各隊(duì)指定一名小組長。
　　"造房子可不是一個(gè)人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"1、造高塔   請三組小朋友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩(wěn)。
　　2、看圖擺圖形   造房子都是根據(jù)圖紙來造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。
　　小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲，觀察圖形的形狀后進(jìn)行擺放，看誰擺的又對(duì)又快。

　　請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？
　　小結(jié)：我們可以通過挪走或者挪動(dòng)來改變圖形。
　　3、通過肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手?jǐn)[出來呢？誰來試試？
　　小結(jié)：多的部分在左邊，下面還有一個(gè)，我們簡稱為左下。
　　多的部分在右邊，下面還有一個(gè)，我們簡稱為右下。
　　多的部分在左邊，上面還有一個(gè)，我們簡稱為左上。
　　多的部分在右邊，上面還有一個(gè)，我們簡稱為右上。
　　"小朋友你們知道為什么現(xiàn)在的房子造的又快又結(jié)實(shí)嗎？"現(xiàn)在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構(gòu)房子的框架。
　　三、通過觀察發(fā)現(xiàn)特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。
　　最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。
　　這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。究竟它的困難在什么地方？
　　1、出示背景圖一  這是豬老三設(shè)計(jì)的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數(shù)一下。
　　2、出示背景圖二  這是豬老三設(shè)計(jì)的紅墻，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰能幫助它解決？
　　老師小結(jié)：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。
　　3、出示背景圖三  這是豬老三設(shè)計(jì)的藍(lán)墻也少了幾塊？請一個(gè)小朋友來幫助解決。說說在什么方向缺了？缺了幾塊？
　　幼兒小結(jié)：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。
　　4、出示背景圖四  豬老三想把這面墻設(shè)計(jì)成紅藍(lán)墻，你能利用紅色左上，藍(lán)色右下的圖形組合嗎？
　　在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！
　　三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍(lán)三色，這是各種小動(dòng)物設(shè)計(jì)的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦！
　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
　　如果你做好了可以請我們的客人老師來評(píng)一評(píng)，誰是最棒的建筑師！
　　二、建構(gòu)美麗家園1、你們想不想和豬老三做鄰居啊？那你們想用什么圖形來造你們的墻壁呢？請小朋友用籮筐里的小磚塊組合好擺一擺，拼一拼構(gòu)成一面墻。找一個(gè)空的地方四個(gè)小朋友合力造一座房子。
　　2、留下美好時(shí)光今天在小朋友的大力合作下我們共同建造了美麗的家園，讓我們留下這個(gè)美好的一刻，把我們的設(shè)想傳遞給豬老三好嗎？
活動(dòng)反思：　　
本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動(dòng)要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。

第30篇、大班數(shù)學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法教案反思

（一）活動(dòng)目標(biāo)：
　　認(rèn)識(shí)加號(hào)"+"和等號(hào)"="，學(xué)習(xí)列加法算式。
　　提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
　　發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
　　（1）教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃3個(gè)，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。
　　（2）幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。
　　（3）分組活動(dòng)材料：
　　情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。
　　材料配套：教育掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料。
　　（三）活動(dòng)過程：
　　1．玩游戲"掛燈籠"，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。
　　師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上，比比誰掛得又對(duì)又快。
　　2．教師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。
　　（1）師：老師先買了2個(gè)玩具娃娃，又買了1個(gè)玩具娃娃，老師一共買了幾個(gè)玩具娃娃？
　　（2）小結(jié)：2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃，一共有3個(gè)玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。
　　告訴幼兒："+"叫"加號(hào)"，表示把東西合并起來，東西變多了。 "="叫等于，表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊的這個(gè)數(shù)。
　　（3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式"2+1=3"。
　　3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用 題列算式計(jì)算。
　　（1）教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。
　　（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。
　　（3）交流分享：說一說你列的式子。。
　　4．出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。
　　（1）師：圖上有什么？先請一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。
　　（2）每個(gè)幼兒根據(jù)圖中特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。
　　5．幼兒分組活動(dòng)，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。
　　情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。
　　集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。
　　分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。
　　送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號(hào)碼的刺猬身上。
　　幼兒操作后分享交流。
　　（四）活動(dòng)延伸：
　　區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習(xí)。
　　家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。
　活動(dòng)反思：
　　對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法。
　　一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。
　　加法的含義來自于分與合的思想。在教學(xué)開始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。
二、從算理中教學(xué)。
　　在例題教學(xué)時(shí)，我通過圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程，說清圖的意思。（小丑左手拿著3個(gè)氣球，右手拿著1個(gè)氣球）。同時(shí)以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)氣球？給學(xué)生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，“ ”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗(yàn)說出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號(hào)——語言——初步將意義整合，最后將“3 1=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。
三、用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問題
　　不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。
　　看圖說一說算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著圖說出算式的意思。
　　擺一擺、填一填。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動(dòng)作和語言相連接，同時(shí)，又是對(duì)數(shù)形的結(jié)合。
　　直接寫出得數(shù)，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。
　　用自己的方式表示出下面算式的意思。
　　讓學(xué)生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的圖可以用同一個(gè)算式來解答。
　　送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序、說一說，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。
四、總結(jié)突出算理。
　　本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“ ”的含義——合起來。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識(shí)解決加法計(jì)算。
這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào)；在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的對(duì)比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)；在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。

第31篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)鞋子大本營教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．在游戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
　　2.會(huì)聽指令做游戲，養(yǎng)成自己擺放鞋子的良好習(xí)慣。
　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.每人一雙鞋子。
　　2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個(gè)。
　　3.鞋架。
　　活動(dòng)過程：
　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
　　猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么？
　　二、出示鞋子，讓幼兒觀察鞋子寶寶的顏色、團(tuán)等外形特征，感知一雙的概念。
　　1．你們穿鞋子了嗎？誰的鞋子好看？我來看看你的鞋子寶寶身上有什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小花紋）
　　2.你腳上有幾只鞋寶寶？它們是一樣的嗎？
　　教師小結(jié)：我們都有兩只鞋寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對(duì)好朋友，是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。
　　三、討論理解
　　師：今天我也穿了漂亮的鞋子來。（出示老師穿的一只鞋子）
　　四、鞋子配對(duì)
　　五、根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類活動(dòng)
　　六、師生共同檢查
　　八、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思：
在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中，開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)，生活化、游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)越來越為大家所接受。今天天我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)《快樂數(shù)學(xué)》，是以闖關(guān)游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)。好奇心和想象力是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了引發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式，而幼兒每一次“玩”，無形中就培養(yǎng)了靈活的想象力和創(chuàng)造力。本次活動(dòng)由于是闖關(guān)競賽形式，因此整個(gè)活動(dòng)幼兒都很快樂、積極，目標(biāo)完成較好。但有一點(diǎn)不足之處：在第二關(guān)便應(yīng)用題環(huán)節(jié)中，由于題卡準(zhǔn)備較少，幼兒編題熱情剛提起來，可題板沒了，很多幼兒沒有盡興。在以后的教學(xué)中教具準(zhǔn)備一定要充分。

第32篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熊媽媽幾點(diǎn)了教案

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、幼兒通過游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
　　2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析
　　3、幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。 
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　熊媽媽頭飾、數(shù)字卡片、實(shí)物卡片、音樂《倫敦橋》
　　活動(dòng)過程：
　　一、幼兒通過聽數(shù)做反應(yīng)，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
　　教師以可愛、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣，邊和他們玩"熊媽媽，幾點(diǎn)了"的游戲。
　　游戲后請個(gè)別幼兒操作數(shù)字和實(shí)物來證明10以內(nèi)的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
　　二、幼兒通過觀察數(shù)并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
　　三、幼兒通過親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。
　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來。
　　老師出示1-10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請幼兒操作數(shù)字：
　　1、誰能翻出所有的單數(shù)?準(zhǔn)能翻出所有的雙數(shù)?幼兒在操作過程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律；
　　2、教師再次把數(shù)字反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數(shù)；最人的單數(shù)：最小的雙數(shù)；比2大的雙數(shù)；2的大隔壁鄰居；翻出6的小隔壁鄰居：從1--10還有哪些數(shù)字沒有翻出來，它是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
　　四、幼兒在音樂游戲中鞏固單、雙數(shù)。
　　音樂游戲《倫敦橋》。
　　請來到的所有單數(shù)寶寶到前面站好，請最大的單數(shù)和最小的單數(shù)寶寶搭橋，游戲開始，捉到一個(gè)數(shù)字寶寶就要請它的人、小隔壁鄰居來救它，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
　　五、結(jié)束環(huán)節(jié)。
　　師：熊媽媽和大家玩了這么多游戲，它要帶著數(shù)字寶寶們(全體幼兒)去數(shù)學(xué)王國認(rèn)識(shí)更多的朋友……
 

第33篇、大班數(shù)學(xué)大班奧數(shù)雙胞胎教案

目標(biāo)：１．通過操作游戲?qū)W習(xí)１－５０的按群計(jì)數(shù)，會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)．２．培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和數(shù)群概念，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣．3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
準(zhǔn)備：演示板　幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。
　　過程：
　　一、開始部分：數(shù)數(shù)游戲１．手指指棋盤點(diǎn)數(shù)１－５．（注意點(diǎn)數(shù)常規(guī)）２．接數(shù)練習(xí)．（１－５０）二、基本部分：按群計(jì)數(shù)１－５０１．講述故事吸引幼兒．師：今天是對(duì)對(duì)國五十年的國慶大典，全國上下都很高興．國王邀請５０位客人參加國慶大典，對(duì)對(duì)國有個(gè)規(guī)定，進(jìn)出人員必須兩個(gè)兩個(gè)的，要不就要受到懲罰，所以守成門衛(wèi)兵都很小心，今天更不能出錯(cuò)，出錯(cuò)會(huì)掉腦袋的，我們一起來幫他們數(shù)．２．天還早著那，客人們已經(jīng)開始來了，教師邊講述邊在演示板同時(shí)放上兩個(gè)紅棋子，再放兩個(gè)綠棋子．問：客人來了幾個(gè)？他們是怎么來的？
　　３．教師邊擺棋子邊兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個(gè)棋子．請幼兒按要求兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十，可變換幾種方法強(qiáng)化記憶。
　　４．請小客人到你的棋盤上坐一坐。教師敲一下鼓，幼兒擺兩個(gè)棋子，邊擺邊數(shù)，中間停下再讓幼兒從頭數(shù)，直到擺夠五十個(gè)，再讓幼兒從頭兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十。
　　５．客人走了很遠(yuǎn)的路，走累了，我們請他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓，幼兒拿走兩個(gè)棋子，邊拿邊兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直到全部拿完。
　　6.送客人回房間休息。（送操作盒）7.請客人吃聰明豆。幼兒扮演服務(wù)員，兩個(gè)兩個(gè)舀豆豆，邊舀邊數(shù)，數(shù)到五十。
　　三、結(jié)束部分：參加慶典大會(huì)師：國王非常高興，也請我們參加慶典大會(huì)，現(xiàn)在請小朋友找一個(gè)好朋友拉起手，兩個(gè)兩個(gè)一起去參加，放音樂，幼兒手拉手自由舞蹈。
 

第34篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)聰明的喜羊羊教案反思

　設(shè)計(jì)意圖
　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的某些問題"。由此可見，生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建幼兒數(shù)學(xué)課程最基本的原則。分解和組成是幼兒學(xué)習(xí)加減的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)時(shí)往往顯得很枯燥。本活動(dòng)我為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，本著直觀性、參與性的原則，從動(dòng)手操作、情感需要和快樂學(xué)習(xí)三個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．在"喜羊羊和灰太狼"的游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)9的分解和組成，知道9分成兩份有8種不同的分法。
　　2．能根據(jù)9的分合法，列出相應(yīng)的加法算式，并能在教師的引導(dǎo)下理解交換規(guī)律。
　　3．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 
　　4．提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　棋子若干、彩筆、記錄紙、課件、灰太狼頭飾、沙包等。
　　活動(dòng)過程
　　一、導(dǎo)入活動(dòng)
　　聽音樂《大家一起喜羊羊》做手指律動(dòng)，通過談話激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8的組成。
　　小朋友，剛才的歌里都唱到了誰?你喜歡喜羊羊嗎?為什么喜歡他?(因?yàn)橄惭蜓蚝苈斆?
　　知道我是誰嗎?今天，我是羊村的村長慢羊羊，你們想當(dāng)聰明勇敢的喜羊羊嗎?那我慢羊羊就先考考你們，看看你們是不是很聰明：前段時(shí)間我們喜羊羊已把八捆青草分別送給了費(fèi)羊羊和美羊羊，當(dāng)時(shí)有幾種分法分給他倆的?(七種分法)分別是幾捆和幾捆?(1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1)
　　二、幼兒嘗試9的分解
　　每位幼兒一盒棋子、一張大圖片。
　　今天，我慢羊羊想請喜羊羊幫忙，請你們幫我把這些禮物分別分給美羊羊和費(fèi)羊羊，愿意幫忙嗎?    幼兒第一次進(jìn)行9的自由分配。提醒幼兒注意合作。
　　幼兒進(jìn)行第二次自由分配，提出要求：不能和上次分的一樣。
　　依此類推，一直到第八次自由分配。
　　三、教師出示分解結(jié)果，幼兒對(duì)比、驗(yàn)證
　　請幼兒觀看課件，帶領(lǐng)幼兒驗(yàn)證自己分配和記錄的結(jié)果。
　　討論：9還能不能再分?得出結(jié)論：9一共有8種不同的分法。
　　引導(dǎo)幼兒觀察自己分的和老師分的有什么不一樣。
　　四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9的組成，并能根據(jù)9的分合法，列出相應(yīng)的加法算式
　　觀看課件，引導(dǎo)幼兒理解9可以分成l和8，1和8合起來是9，合起來是什么意思?我們可以用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)"+"來表示，教師列出加法算式1+8=9。
　　通過課件演示，請幼兒仿照老師剛才的例子，列出相應(yīng)的加法算式：
　　2+7=9；3+6=9；4+5=9；5+4=9；6+3=9；7+2=9；8+1=9。
　　五、引導(dǎo)幼兒理解交換規(guī)律，感知交換"+"號(hào)兩邊數(shù)字的位置得數(shù)不變的事實(shí)，找出存在互換關(guān)系的幾組加法算式
　　請小朋友看1+8=9，8+1=9這兩道加法算式，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
　　請你從剩下的加法算式中，也找出存在這種互換關(guān)系的加法算式：
　　2+7=9，7+2=9；3+6=9，6+3=9；4+5=9，5+4=9。
　　六、游戲，復(fù)習(xí)9的組成和加法
　　1．游戲"拔草"
　　目的：培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和任務(wù)意識(shí)，復(fù)習(xí)9的組成。
　　規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，要求孩子能夠盡量完成自己的任務(wù)。
　　玩法：
　　(1)教師準(zhǔn)備好綠色的大泡沫板，在上面插上很多的小草。在游戲進(jìn)行前老師會(huì)告訴每個(gè)小朋友一個(gè)數(shù)字密碼，數(shù)字密碼是幾就拔幾棵草，請幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成老師布置的任務(wù)。
　　(2)提問：誰拔了8棵草，那8和幾可以組成9？(拔了1棵草的小朋友起立)幼兒一起說：8和l組成9。
　　(3)依次提問。
　　2．游戲"打倒灰太狼"
　　目的：培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，復(fù)習(xí)存在互換關(guān)系的幾道加法算式，體驗(yàn)成功的快樂心情!
　　玩法：
　　羊村的警報(bào)響了，灰太狼來了，怎們來了這么多的灰太狼?原來灰太狼新發(fā)明了克隆機(jī)器，克隆出好多的灰太狼。
　　(1)請幼兒點(diǎn)數(shù)灰太狼的個(gè)數(shù)。(9只)
　　(2)喜羊羊們把準(zhǔn)備好的武器--沙包拿出來當(dāng)石頭砸向灰太狼。
　　(3)打倒了幾個(gè)?請幼兒列算式，如l+8=9或8+1=9等。
　　(4)帶幼兒到室外慶祝戰(zhàn)勝了灰太狼，活動(dòng)結(jié)束。
【效果反思】
　　"興趣"是讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，體育活動(dòng)也不例外。在本次體育活動(dòng)中以幼兒感興趣的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié)，在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動(dòng)把教育目標(biāo)和喜歡的形象結(jié)合在一起，以游戲的形式出現(xiàn)，充分帶動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。

第35篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)快樂的小魚教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形
　　2、通過游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)以上三種圖形；
　　3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　用圓形、三角形、正方形拼成的小魚圖片，場地上畫三個(gè)大的圓形、三角形、正方形。
　　活動(dòng)過程：
　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后進(jìn)行提問，復(fù)習(xí)三種圖形的名稱。
　　2、通過提問復(fù)習(xí)三種圖形的特征。
　　3、出示正方形，讓幼兒想一想，正方形如何才能變成三角形。提升幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作和探究。
　　4、游戲"快樂的小魚"。老師和孩子們扮演小魚，讓幼兒聽指令游到相應(yīng)的池塘里。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

第36篇、大班數(shù)學(xué)連加和連減教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、初步感受3個(gè)數(shù)的連加連減，并能計(jì)算出得數(shù)。
　　2、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。
　　3、培養(yǎng)合作意識(shí)，喜歡參加數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的成功感和趣味性。
　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、教具：仿真人民幣，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，統(tǒng)計(jì)格，題卡，小票，紅旗，獎(jiǎng)品，購物籃，塑料袋6個(gè)。
　　2、學(xué)具：仿真人民幣，鉛筆，操作冊。
　　活動(dòng)過程：
　　一、預(yù)備活動(dòng)
　　1、師幼問好，走線。
　　師：小朋友們中午好！今天教師里來了好多的客人老師，和她們打個(gè)招呼吧，好，打過招呼之后呢，就不要看客人老師了，轉(zhuǎn)過來和陳老師做好朋友吧，陳老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方。
　　師：ＨＥＬＬＯ，我是好上好超市的陳經(jīng)理，今天特地來邀請小朋友去參加我們超市舉辦的"超市大贏家"的游戲比賽，想?yún)⒓訂幔?br />　　師：讓我們一起先排好隊(duì)，順時(shí)針方向站在安全通道上，腳尖親腳跟，安安靜靜地走去超市吧。
　　２、線上游戲：快樂大巴
　　師：好上好超市到了，好多健身器材呀！咦，還有玩具汽車呢！我們先來玩玩開汽車的游戲好嗎？
　　師：這是一輛開往北京的"快樂大巴"，被我摸過頭的小朋友，請你們先上車吧。
　　師：小朋友，快坐好，我的汽車就要開，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，車上現(xiàn)在有幾人？
　　師：小朋友，快坐好，我的汽車就要開，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個(gè)快上來，車上現(xiàn)在共幾人？
　　師：小朋友，快坐好，我的汽車要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個(gè)請下車，車上現(xiàn)在剩幾人？
　　二、集體活動(dòng)
　　１、學(xué)習(xí)３個(gè)數(shù)連加
　　師：我們的比賽馬上就要開始了，小朋友手上已經(jīng)戴好了"爸爸""媽媽""寶寶"的胸牌，請你們選擇和自己相同顏色的胸牌，組成一個(gè)幸福的三口之家，并且，請根據(jù)你們胸牌的顏色，選擇相應(yīng)的家庭代號(hào)，輕輕的坐下來。
　　師：比賽正式開始！我為每個(gè)家庭準(zhǔn)備了２０元的備用金，今天的比賽規(guī)則是用錢用得合理，完成工作最迅速的家庭，就是我們的冠軍家庭。現(xiàn)在請每組家庭派一名成員來領(lǐng)取備用金。
　　師：我們要開始購物了，請每個(gè)家庭去超市購買三樣物品，買單后回到自己的座位上。
　　（３名幼兒組成的家庭自由購物，音樂）
　　（師扮演：親愛的顧客朋友們，歡迎光顧好上好超市，由于現(xiàn)在是下班時(shí)間，是購物高峰期，人員擁擠，請您帶好您的寶寶，管理好您的財(cái)物。祝愿大家生活愉快！謝謝！）
　　（每個(gè)家庭排隊(duì)買單）
　　師：請每個(gè)家庭分別說說，你們買了什么？
　　師：我們買的３樣物品一共花了多少錢呢？
　　師：哦，剛才已經(jīng)買過單了，但是陳經(jīng)理想知道你們是怎樣算出來的，"超市大贏家"第一回合的挑戰(zhàn)開始了！請每組家庭派出一名成員，在黑板上計(jì)算出你們買的三樣物品一共花了多少錢。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，哪組家庭最先完成工作的就是第一回合的冠軍！
　　（引導(dǎo)幼兒一起操作，列式計(jì)算。選出暫時(shí)領(lǐng)先家庭，貼好紅旗。）
　　師：你是用什么方法計(jì)算的？為什么要用這種方法？在計(jì)算的過程中，你是怎樣想的？
　　（引導(dǎo)幼兒述說自己的計(jì)算思路）
　　師小結(jié)：真不錯(cuò)，要計(jì)算三樣物品一共多少錢，就用三個(gè)數(shù)連加。
　　２、學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)連減
　　師：３月１１日，日本發(fā)生了大地震，由此引發(fā)海嘯，造成重大人民傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，為幫助日本群叢度過難關(guān)，全世界人民都伸出了援助之手！朋友們，你們愿意幫助受災(zāi)的日本人嗎？
　　師：好，好上好超市正在舉辦募捐活動(dòng)，請每個(gè)家庭獻(xiàn)出自己的一份愛心，幫一幫那些可憐的人們，捐款的金額不限制，也就是說你們想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，請?jiān)诤诎迳嫌涊d好你的捐款金額。
　　（捐款與記錄）(師：謝謝！您真有愛心！謝謝！受災(zāi)的人們會(huì)感謝您的！謝謝，你是愛心小天使！）
　　師：各組家庭請注意，２０元備用金，超市購物花了一些，捐款花了一些，還剩下多少錢？我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢。這可是"超市大贏家"第二回合的較量了，請每組家庭派出一名成員來大顯身手。
　　（引導(dǎo)幼兒一起列式計(jì)算，評(píng)選領(lǐng)先家庭，貼好紅旗）
　　師：你是用什么方法計(jì)算的？為什么要用這種方法？在計(jì)算的過程中，你是怎樣想的？
　　師小結(jié)：哎呀你們真是太厲害了，我也是這樣想的，要想知道還剩下多少錢，就要用錢的總數(shù)，減去第一次花掉的，再減去第二次花掉的，這就是我們今天要學(xué)的連減。
　　三、分組活動(dòng)
　　師：每個(gè)家庭剩下的錢不多了，可是還有很多事情要做，怎么辦呢？（幼兒：賺錢）
　　師：好，超市有一些工作需要各位幫忙完成，這可是第三回合的較量哦，哪組家庭先完成工作可以為你的家庭爭得一面紅旗。
　　力量組：超市的玩具柜套圈擺亂了，需要一定的力氣來整理哦，因?yàn)槟銈兪橇α拷M的，請你們把每個(gè)圈內(nèi)的計(jì)算題算出來，套在和它得數(shù)一樣的套圈娃娃身上，用線連起來。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

第37篇、大班數(shù)學(xué)菜藍(lán)子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)將形狀和顏色結(jié)合，進(jìn)行計(jì)數(shù)，并能正確填寫在格子里。
　　2、運(yùn)用數(shù)字或符號(hào)準(zhǔn)確記錄計(jì)數(shù)結(jié)果，試用表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、黃瓜  茄子  辣椒  胡蘿卜2、二維表格活動(dòng)過程：
　　一、觀察畫面，產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)興趣。
　　1、觀察左邊的圖，講述蔬菜名稱。
　　小民的媽媽買菜回來了，你們看看都買了什么菜？（引導(dǎo)幼兒自由講述菜名，然后個(gè)別提問，最后集體逐個(gè)點(diǎn)認(rèn)。）2、點(diǎn)數(shù)各蔬菜的數(shù)量，進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。
　　小民媽媽買了幾根黃瓜，幾個(gè)茄子，幾個(gè)辣椒，幾個(gè)胡蘿卜呢？（讓幼兒自由數(shù)一數(shù)。）誰能說說每種蔬菜有多少？（引導(dǎo)幼兒完整說出四種蔬菜的數(shù)量。）有什么辦法讓我一下就知道各買了多少蔬菜？
　　二、觀看表格，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。
　　1、觀察右邊圖表，學(xué)看二維表格。
　　你們看書中右邊有一個(gè)表格，表格上有什么？你知道表格有什么用？蔬菜、顏色標(biāo)記和空格都表示什么？這一橫排的格子都表示什么？（教師手指黃瓜，順著其同排的格子慢慢地滑過去。）第二排表示什么？（茄子），表格上面有綠、紅、紫、橘黃色的標(biāo)記，綠色表示第一列格子的蔬菜全是綠色的，紅色表示的第二列的蔬菜全是紅色的。
　　2、分析表格，學(xué)習(xí)填表。
　　現(xiàn)在我們知道了蔬菜、顏色標(biāo)記和空格表示的意思，每個(gè)格子都表示一種蔬菜，想一想格子里的茄子是什么顏色的？（紫色）讓幼兒說說黃瓜、辣椒、胡蘿卜是什么顏色的，應(yīng)該填在哪個(gè)格里。
　　三、操作幼兒用書，運(yùn)用表格，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
　　1、了解填寫表格的具體方法。
　　小朋友，你們再數(shù)數(shù)，媽媽各種蔬菜究竟買了多少，然后根據(jù)蔬菜的顏色在對(duì)應(yīng)的格子里填上數(shù)字進(jìn)行記錄，這樣你們數(shù)再多的蔬菜都不會(huì)忘記了。
　　2、自由數(shù)數(shù)，填寫結(jié)果。
　　3、交流結(jié)果，互相檢查。
教學(xué)反思：
         利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

第38篇、大班數(shù)學(xué)大嘴魚和小嘴魚教案反思

　設(shè)計(jì)意圖：
　　如何讓枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象是我們數(shù)學(xué)老師一直思考的問題。對(duì)于幼兒來說, ">"和"<"看起來很抽象,而實(shí)際上，我覺得只要讓孩子記住它們的開口方向,學(xué)起來就很容易了。在本次活動(dòng)中，我的設(shè)計(jì)有兩大特點(diǎn):1、運(yùn)用兒歌、肢體動(dòng)作、生動(dòng)化的語言來感知、認(rèn)識(shí)大于、小于號(hào),理解其含義;2、在活動(dòng)內(nèi)容中穿插幼兒感興趣的游戲，從而充分激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
　　在此活動(dòng)中，我還大膽運(yùn)用了數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)法，讓幼兒在初步認(rèn)識(shí)、理解">"和"<"的基礎(chǔ)上就嘗試選擇運(yùn)用新符號(hào)，從幼兒的交流討論中和同伴共同分享成功的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在最后的操作練習(xí)中又一次大膽嘗試，讓幼兒運(yùn)用逆向思維解決難題，從而培養(yǎng)他們思維的靈活性，真正讓幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得提升。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)識(shí)">"和"<"，理解它們所表示的含義，并能正確選擇。
　　2、嘗試修改不等式的某一部分使其成立，培養(yǎng)思維的靈活性、 可逆性。
　　3、在操作中培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 
　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　教具：">"和"<"大符號(hào)，放大作業(yè)紙，數(shù)卡。
　　學(xué)具：作業(yè)紙。
　　活動(dòng)過程：
　　一、故事導(dǎo)入，初步認(rèn)識(shí)">"和"<"。
　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
　　在一個(gè)美麗的數(shù)字符號(hào)海洋里，生活著一條快樂的小嘴魚，它有個(gè)習(xí)慣，只喜歡和小的朋友玩，因此每當(dāng)它外出，看見比別人小的朋友時(shí)，它就會(huì)熱情地親一下它們，把尾巴沖向比它大的朋友。在這個(gè)美麗的海洋里，還有一條快樂的大嘴魚，它常常哈哈大笑，特別是看到比自己大的朋友就高興地控制不住，張著嘴巴向比它大的朋友表示友好。（教師邊講故事邊出示形象的大嘴魚、小嘴魚圖片）2、出示符號(hào)，初步感知。
　　大嘴魚、小嘴魚長得真可愛，其實(shí)它們還有個(gè)名字"大于號(hào)"和"小于號(hào)"，我們可以用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)它們。
　　二、游戲互動(dòng)，認(rèn)識(shí)理解">"和"<"。
　　1、講述游戲要求。
　　我們來玩?zhèn)€游戲:擊鼓傳包。鼓聲停止后,包落在哪個(gè)小朋友的手里,就請他左右兩邊的小朋友從包里各拿出一張數(shù)字卡片,請中間的小朋友用自己的動(dòng)作來演示大于號(hào)或小于號(hào)。
　　2、初次嘗試，合理選擇">"和"<"。
　　（1）、提出要求。
　　數(shù)字寶寶也想和">""<"做游戲，請小朋友先看看卡片上的數(shù)字誰大誰小，然后在兩個(gè)數(shù)字寶寶之間選擇一個(gè)正確的符號(hào)，并讀一讀。
　　（2）、幼兒操作。
　　3、交流討論，加深認(rèn)識(shí)">"和"<"。
　　（1）、幼兒交流分享。
　　請個(gè)別幼兒講述操作過程。
　　（2）、教師總結(jié)提升。
　　不管是大于號(hào)還是小于號(hào)，開口方向都朝著大數(shù)，尖尖的尾巴朝著小數(shù)。我們可以記這樣一首兒歌："大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑；小于號(hào)，尾巴撅給小數(shù)瞧。"三、再次嘗試，提升運(yùn)用">"和"<"。
　　1、講述操作要求。
　　我這里還有一些練習(xí)題，不過是錯(cuò)誤的，請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋把它改過來。
　　2、幼兒再次嘗試練習(xí)。
 

第39篇、大班數(shù)學(xué)年媽媽教案反思

活動(dòng)目標(biāo)
　　1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。
　　2、通過游戲,知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。
　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。
　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
　　年媽媽的故事
　　年媽媽的孩子真多呀，她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。
　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不是的,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就給它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住進(jìn)這12座房子里,并且給這些房子起名:一月、二月、三月……十二月。
　　咦?這些房子怎么看起來有的大,有的小?而且還有一座很小很小的房子,這究竟是怎么回事呢?原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子里有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些,每座房子里有30個(gè)日娃娃。那座很小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
　　年媽媽是那么地疼愛自己的孩子,它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩兒而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽從一月房子里開始數(shù)著自己孩子的名字:一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶她所有的孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過著同樣的生活……
　　延伸游戲：
　　一、根據(jù)老師的規(guī)定1名幼兒扮演1月房子，去找自己房子里住的幾個(gè)日娃娃，找對(duì)后大月的日娃娃站著，小月的月娃娃半蹲著、二月的月娃娃蹲著。
　　二、叫幼兒在日歷上找到“六一兒童節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等日期，并說出她們都在那間房子里。
活動(dòng)反思：
　　通過以故事的形式展開，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動(dòng)中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒的興趣較濃厚。

第40篇、大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。
　　2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。
　　3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片；時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。
　　2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份；實(shí)物時(shí)鐘4只。
　　活動(dòng)過程：
　　一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識(shí)。
　　1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種。現(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識(shí)它嗎？
　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
　　3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
　　4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點(diǎn)長的針叫（分針），最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？（1……12）對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。
　　二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時(shí)間，正在干什么？
　　1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?br />　　2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時(shí)間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么？好我們先自己說。
　　3、誰愿意上來說給大家聽。（請3-4個(gè)小朋友上來說）。
　　4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運(yùn)行中有什么關(guān)系呢？
　　5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時(shí)針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢？下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g到底有什么秘密？注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針方向撥。
　　6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。
　　7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
　　三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。
　　1、好，先請你們聽一個(gè)好聽的故事。
　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。
　　3、講述后提問：
　　1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？
　　2）、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的？
　　3）、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了？
　　4）、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺的？
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。