這是大班安全教案數學活動20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班數學活動門牌號碼教案反思

 　　活動目標：
　　1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系，理解用數字表示房間的方法。
　　2.通過動手操作，以生活中的序數經驗為基礎為動物樓房設計門牌號碼。
　　3.體驗數字在生活中給人們帶來的方便。
　　4.培養幼兒對數字的認識能力。
　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　樓房圖人手1份、便利貼（門牌號）、PPT、水彩筆

　　活動過程：
　　一、導入。
　　有一個小朋友樂樂，他最近搬家了，他們小區有好多好玩的滑滑梯呢！樂樂今天就忍不住一個人出去玩了，到中午了，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個房間了，這下可把樂樂急壞了，這時樂樂開動腦筋，想到了自己家的門牌號碼，請小朋友們看一看。
 
　　二、認識門牌號碼。
　　1.（1）師：這就是樂樂家的門牌號碼（702），總共有幾個數字？誰知道樂樂住在幾樓第幾個房間？（出示PPT）
　　（2）師：三個數字的門牌號碼哪個數字告訴我們的是樓層？哪兩個數字告訴我們的是房間號？
　　（3）小結：三個數字的門牌號碼第一個數字告訴我們的是樓層，后面兩個數字告訴我們的是房間號。
　　2.樂樂還有兩個朋友也找不到家了：美美和天天。美美說：我的房子門牌號碼是201，那我應該住在第幾樓第幾個房間呢？
　　3.天天說：我今天出來旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號是218，到底是哪一層哪一間呢？請小朋友們幫助我想想辦法啊！
　　師問：這個樓層中房子特別多，都超過10間以上，哪些地方一個樓層的房子會超過10間以上？（賓館、醫院）
　　師結：現在樂樂他們在小朋友們的幫助下都找到了自己的家，可開心了，對小朋友們說謝謝！謝謝！然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。

　　三、為小動物樓房設計門牌號碼。
　　1.現在天氣越來越冷了，有許多小動物遇到了麻煩，因為它們還沒有樓房住呢，怎么辦呀？動物們團結起來建造了一個動物新村，里面有一個個漂亮的大房子。（發房子）
　　2.看一看這棟房子有幾層樓？（貼上樓層）每個樓層有幾個房間？（從左往右數）這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。
　　（1）鴨媽媽先來住房了，鴨媽媽想我這段時間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽應該住在哪?鴨媽媽家的門牌號碼是多少？讓你們的鴨媽媽也住在103房。
　　（2）小刺猬說他喜歡住205，誰來幫助它。對嗎？你們的小刺猬有沒有住進去？那它的房間號是多少？（畫出小刺猬）
　　（3）小梅花鹿也來了。梅花鹿說，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊？（提示幼兒從左數到右）讓你們的梅花鹿住進去吧。誰來幫老師的梅花鹿住進去？檢查對錯。
　　（4）小狗來了，小狗說它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾？請幼兒自己找一找（幼兒先操作，再檢查。）
　　（5）還有哪兩個小動物？小兔和小猴說我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的鄰居，小兔和小猴應該住在哪兩間房？誰來幫忙？師幼一人貼一個。小兔住在幾零幾？小猴呢？
　　3.還有很多很多的小動物也想來這里住宿呢！他們和小朋友們說：請小朋友們幫助我們把剩余的門牌號碼編出來，這樣我們就能找到自己的房間了！（請兩幼兒上前貼門牌號碼，準別好便利貼紙，彩筆）

　　四、延伸擴展。
　　編好了要給小動物送信了，它們要來住新房了。要去寄信，光有門牌號碼夠不夠？信封上寫了什么？4—1—305，前面的兩個數字代表什么？現在請小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍！
　　反思：這節課體現了我們數學組的研究點：生活化、情境性，旨在讓幼兒感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數字表示，體驗數字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高，操作常規不錯，能夠跟著老師的步法走，教師上課層次性明顯，并且有提升。但是有幾點不足之處：
　　1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時，教師應直接出示103的門牌號碼，而不是在后面出示。
　　2.在擺放動物和貼門牌號碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗。
　　3.在講到三樓最右邊的房間時，老師應先略微講一下左右，讓幼兒了解從左數到右。
　　4.樓房出示后應先講一下樓層，可以標上樓層號。

　　活動反思：
　　本節活動中，第三大環節是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設計實際操作性不強，當將準備的教具發下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由于時間關系省略了一些內容沒有講述，值得反思。

　　活動建議：
　　1、整節活動教師講述的太多，留給孩子們自己說的時間太少，需要仔細設計，怎樣把大部分的時間留給孩子；
　　2、活動中盡量避免孩子邊操作老師邊統一講述的問題；
　　3、多加一些游戲環節，趣味性不夠；
　　4、教師的教具準備中，教師的示范畫太小，影響孩子們看的效果，可以適當加大一些；
　　5、后面環節的設計中，老師可以將門牌號碼寫好，由孩子們找位子貼一貼，這樣效果會更好；
　　6、最后延伸活動中關于幾號樓幾單元的設計可以去掉，直接讓孩子們回去觀察樓房的號碼特點。

第2篇、大班數學活動教案：小動物搬新房教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、復習鞏固6以內的序數，根據門牌號碼找到相應的房間。
　　2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　知識準備：幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
　　材料準備：
　　1、 PPT，（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。
　　2、 幼兒操作用樓房每人一份；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

　　重點難點：
　　根據門牌號碼找到相應的房間。

　　活動過程：
　　1、情景導入
　　師：小朋友們，你們看，這是誰啊？（小熊維尼）原來維尼昨天去城里玩了，他見到了
　　很多他們村莊里沒有的好東西。現在正要回家和他的好朋友們說說呢。
　　晚上，維尼把他的好朋友們一起叫過來，大家坐在一起同維尼說著他到城里看見的東西。維尼要告訴大家：“昨天我去城里玩了，發現那里的人們都住的都是住在樓房里面，又寬敞又明亮，可漂亮了，真羨慕呀。
　　小豬給大家出了個主意：要不，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。
　　2、鞏固經驗
　　師：小動物們說干就干，他們決定把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見了這么漂亮的新房子可開心啦，他說：我要第一個搬進這個新房。
　　提問：
　　（1）我們一起來看看這棟新房一共有幾間房間？
　　（2）小豬住在第幾間？
　　（3）你是怎么數的？
　　師：看見小豬搬進了這個新房，其他的小動物也都準備著搬進新房子呢。
　　提問：……住第幾間？
　　（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼 兒在橫的方面的序數經驗）
　　小結：嗯，我們的小朋友很聰明，我們數房間就要從左往右數。你們都數對啦。小豬覺得這新造的房子雖然很寬敞，可是看不到遠處的風景，這可怎么辦呢，于是小動們又聚在一起商量，要再蓋一坐樓房。
　　師：看，他們的第二幢樓房蓋好啦。
　　你們看看這是一幢怎樣的樓房？
　　小結：這次，他們蓋的是一幢高樓，每層都有一個房間。貓頭鷹看見這么高的樓說到：這么高的樓。我最喜歡了，我要第一個搬進去。
　　提問：
　　（1）這幢樓一共有幾層？
　　（2）小貓頭鷹住在第幾層？
　　（3）你是怎么數的？
　　師：我們來想想看，小動物們造房子的時候是先造那、哪一層的？所以啊我們原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層……
　　練習：比一比
　　師：我們現在要比賽，老師說小動物，你們說他第幾層。看看誰說的又快又好。
　　（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼
　　兒在縱的方面序數的經驗）
　　3、幼兒討論
　　師：貓頭鷹住進了這么高的樓很開心，但是發現這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又開始商量著要蓋第三座房子。
　　（1）你們猜猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？
　　（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）
　　（2）哇！果然和你們說的一樣，我們來數一數，這棟樓一共有幾層？每層有幾個房間？（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）跳跳虎看到這樣的樓房真想立刻住進去，你們看看小動物們的旁邊都有一個號碼，這是什么號碼呀？
　　師：嗯，這個號碼就是小動物們的門牌號，這個名牌號對應的就是他住的房間的號碼。那么有沒有能誰來幫跳跳虎搬新房？
　　（1）若住錯了，這樣討論：跳跳虎住得對不對，為什么？
　　（2）若住對了，這樣討論：你為什么請跳跳虎住這里？
　　教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。
　　（3）說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
　　教師說出202，請幼兒來找出相應的房間
　　他找得對不對，為什么？
　　——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾
　　個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。
　　（看到跳跳虎住進了新樓房，大家也迫不及待的都想快快住進新樓房。　　——請按小
　　動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房。
　　提醒幼兒操作步驟：
　　（1）門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。
　　（2）先找到樓層，再來找房間。
　　（3）按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
　　5、教師講評。
　　師：你們都幫他們搬好家啦嗎，那老師也來給他們搬搬家，首先我們來看維尼的門牌號。
　　住對的：
　　（1）你的小豬身上的門牌號碼是多少？
　　（2）應該住那個房間？
　　（3）你怎樣找到這個房間？
　　住錯的：
　　（1）小豬住得對不對？為什么？
　　（2）201在哪里？
　　（3）請幫小豬住到201。
　　小結：我們的小朋友真是聰明，給每個小動物都搬好了家。躺在這么舒服的家里真是開心極了，小驢子他對其他的小動物說到，新造的樓房真舒服，我們造一幢，讓其他的小動物也能住進來。這回他們在旁邊又造了一幢房子，可是小驢子遇到問題了，他耷拉著腦袋想不出，這新造的房子門牌號要怎么寫。你們能不能幫幫他呀？。
　　提問：這棟樓有幾層？每一層有幾間房間？
　　6、體驗幫助小動物的快樂。
　　師：我們的小朋友真棒，小動物們都搬進了新樓房，很開心，他們舉辦了一個盛大的慶祝會，邀請你們一起去，你們想不想去啊，那我們回教室和他們一起慶祝吧。（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

　　教學反思：
　　本次活動我以故事的形式導入激發幼兒學習的興趣。此活動環節分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向（從左到右）點數樓房的方法。第二部分設置故事情節：引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點數樓房的方法。幼兒討論環節，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進故事的進一步發展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環節旨在讓幼兒根據已學的知識，用門牌號找到相應的房間。教師講評環節除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結束整個活動。

第3篇、大班數學活動狗熊分餅教案反思

 　　設計意圖：        
　　將數學回歸生活，引導幼兒運用數學的思維方式去面對生活情境中產生的矛盾，發現解決問題的線索，提高幼兒運用數學經驗解決問題的能力，是數學教育的價值所在。我們在日常生活中發現，幼兒平時特別喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，但也常常因分得不公平而找教師幫忙。為幫助幼兒提高這方面的能力，我結合幼兒學習數學的特點設計了“狗熊分餅”這一活動，通過讓幼兒“教”狗熊學本領的游戲方式來幫助幼兒認識和理解二等分。

　　活動目標：        
　　1．嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。        
　　2．在為狗熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。
　　3．培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4．引發幼兒學習的興趣。
　　5．體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：        
　　1．知識準備：幼兒熟悉故事《兩只笨狗熊》以及常見的幾何圖形。        
　　2．材料準備：圓形、正方形、長方形圖片若干，剪刀、水彩筆、操作練習紙人手一份，展示架，PPT(演示文稿)6張。

　　活動過程：       
　　一、故事導入        
　　師：小朋友都聽過《兩只笨狗熊》的故事。大黑和小黑因為不會公平地分餅，那個餅差點被狐貍大嬸吃完，所以他們想學會公平分餅的方法。你們看，大黑和小黑來了。(出示PPTl。)       
　　師：你們能幫幫大黑和小黑嗎?我們一起來看看，大黑和小黑帶來了哪些不同形狀的“餅”?(出示PPT2。)       
 
　　二、學習二等分       
　　(一)學習分圓形的“餅”。        
　　1．請個別幼兒幫小熊把圓餅分成一樣大小的兩份。        
　　師：誰愿意來幫助大黑和小黑將這個圓餅分成大小一樣的兩份?(個別幼兒操作，教師不加任何提示。)        
　　2．集體驗證幼兒的分法是否正確。(引導幼兒發現可采用重疊的方法驗證。)        
　　師：大家一起來看看他是怎么分的。你們覺得他的分法正確嗎?為什么?誰有不同意見?你是怎么分的?        
　　3．教師小結。        
　　師：原來把一個圓餅對折可分成相等的兩份，形狀一樣、大小也一樣就是二等分。等分出來的一份比原來的小，原來的比分出來的一份要大。(出示PPT3。)      

　　(二)學習分正方形、長方形的“餅”。        
　　1．引出任務。       
　　師：大黑和小黑學會了圓形“餅”的分法，可還是不會分其他形狀的“餅”。我們再來教教他們，好嗎?       
　　師：這里有一些正方形、長方形的“餅”，請小朋友找一塊“餅”分一分，要想辦法分成一樣大小。可多想幾種分法，分好后用筆和紙記錄一下。      
　　(幼兒操作，教師重點關注幼兒是否能將“餅”分成一樣大小的兩份，是否能用與別人不一樣的方法分“餅”。)        
　　2．交流、討論。       
　　師：你分的是什么形狀的“餅”，怎么分的?怎么知道分得是不是一樣大?還有誰也是分××形狀的“餅”的?你用了什么方法?(先交流正方形“餅”的分法[出示PPT4]，后交流長方形“餅”的分法[出示PPT5]。)       
　　教師小結。       
　　師：要知道正方形的“餅”、長方形的“餅”分成兩份后是不是一樣大，可以通過邊對邊、角對角、上下左右對稱、重疊等方法進行比　　較。       

　　三、找出二等分的禮物        
　　1．交代任務。       
　　師：大黑和小黑在大家的幫助下學習了二等分的方法。下面是一張大黑和小黑帶來的禮物單，大黑和小黑要考考你們，看看你們能不能把二等分的禮物找出來。(出示PPT6。)        
　　2．幼兒在人手一份的操作練習紙上找出二等分的禮物。        
　　3．集體交流、驗證。        
　　師：你找到哪幾種二等分的禮物?為什么你認為這些禮物是二等分的呢?        
　　師：我們一起來驗證一下。(教師點擊PPT6上的每件禮物，如果是二等分的，電腦會把禮物自動圈起來，并發出好聽的聲音；如果不是二等分的則不會圈起來，而且會發出爆炸聲。)     
  
　　四、延伸活動        
　　師：今天，我們教會了大黑和小黑二等分的本領，高興不高興?你們的本領真大!其實除了這些圖形，還有許多其他的圖形，如三角形、梯形等也可以二等分，甚至還可以四等分、八等分呢。我把材料放在區角中，你們可以繼續動腦筋試一試。

　　活動反思：        
　　該活動符合大班幼兒年齡特點，以幫狗熊分餅的故事情節貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。第一環節以故事引發幼兒用二等分的方法幫助小熊分餅。第二環節是本次活動的重點，主要采用個別、小組、集體學習的方式讓幼兒將各種圖形二等分，并發現、交流不同的二等分方法。第三環節是找出二等分的禮物，鞏固幼兒對二等分的認識。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒興趣特別高，每個孩子都能夠積極參與活動。我認為該活動有以下三個方面值得肯定：1．內容貼近生活。2．形式靈活。3．材料新穎。讓幼兒愉快地進行學習，體現了玩中學，學中玩。本次活動的不足之處是：我讓幼兒辨認禮物單上二等分的“實物”，結果幼兒往往顧此失彼，有的只看左右而忽略上下，有的只看上下而忽略左右，有的只看形狀而忽略大小，還有的關注不到圖案的細微差別。因此，在這個環節中幼兒的出錯率相對較高，這說明幼兒還沒有真正理解二等分的概念。幼兒暴露的問題蘊含著教育價值，它是引導幼兒深化理解數學概念的有效切入口。確實，幼兒只有在反復操作中，在不同情境的運用中，才能逐步積累數學經驗，真正理解數學概念。

第4篇、大班數學新鄰居（空間位置、邏輯推理）教案反思

 　　活動目標：
　　1、嘗試在兩個小動物之間接通路徑，了解不同的路徑組合。
　　2、通過操作卡片，與同伴合作安排不同的路徑。
　　3、在合作時聽取同伴意見，協商解決實際問題。
　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：
　　路徑卡片若干

　　活動過程：
　　1、情景引入：
　　——教師出示兩本最喜歡看幼兒畫報圖畫書：問你們平時最喜歡看幼兒畫報的那一個版面？（迷宮）
　　——出示兩個孩子熟悉的迷宮圖讓孩子描述怎樣走迷宮？
　　教師小結：迷宮的路徑很復雜，進去之后很難出來，有的時候還有一些機關，一般情況下只有一個路徑可以到達，而且迷宮都有一個起點和終點。
　　2、出示操作路徑圖卡，個別幼兒示范連接兩地、三地之間的路徑。
　　--- 路徑一：起點和終點。教師擺放一個起點和終點讓幼兒想辦法把路徑連起來。 -
　　--- 路徑二：連接三地之間的路徑
　　3、幼兒操作路徑圖卡，連接三地之間的路徑。
　　---- 分組練習，每4人一組并討論完成練習操作。
　　---- 分角色來讓幼兒走一走，試一試。看能不能通到兩個朋友的家。
　　4、操作幼兒用書，并完成練習。

　　活動反思：   
　　活動前孩子都有走迷宮的經驗，對于走平面迷宮我班的孩子已沒有什么難度，這個活動區別于迷宮的就是它連接的地點很多，而不是單一的起點和終點，就是說這個活動中難度就是連接的地點越多，難度就越大。   
　　這個活動對于我班的孩子還是有挑戰性的，孩子探索的興趣還是挺濃的，孩子經過多次的嘗試基本上都能完成操作練習。不過在實踐操作練習的這個過程中，如果教師能引導孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來，多提供一些動物圖卡給孩子進行情景演示，提醒孩子可以連接多幾個地點，這樣能進一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實際生活中的問題，如怎樣走最近等。活動后能跟孩子一起小結，讓孩子說說自己是怎樣連接的？如看圖卡的接口有幾個？引導孩子用什么快捷的方法連接，這樣給孩子的學習有一個提升的過程，同時也無形引導孩子怎樣總結經驗。

第5篇、大班數學活動學習逐級分類教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒找出動物的不同特征，進行二次逐級分類。
　　2、引導幼兒熟練地運用電腦進行數學操作活動，激發幼兒的學習興趣。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重難點：
　　引導幼兒從不同特征、范圍進行分類。

　　活動準備：
　　多媒體課件一套、多媒體學件人手一份

　　活動過程：
　　一、集體活動：
　　1、師：在森林里，獅子大王為小動物們造了三幢小洋房。小動物們知道了都想搬進去住。我們來看一下都有哪些小動物。（幼兒講述）有狐貍、小白兔、小花貓、啄木鳥、貓頭鷹、小喜鵲、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百靈鳥、小蜻蜓、大象.......
　　2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢？獅子大王為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
　　3、幼兒討論方法，教師在電腦上演示。
　　4、師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。
　　“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
　　“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛” .......

　　二、分散活動：（二次分類）
　　1、師：小動物們住在一起后，覺得不舒服。它們請獅王再為它們造房子。這一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子，請小洋房里動物搬到兩間小房子里去。 幼兒在自己的電腦上操作，教師巡回指導。
　　2、請幼兒講述自己的分法。
　　3、師小結：小朋友分的方法很多：有的按動物翅膀多少分，有的按動物腳的多少分，有的按動物的叫聲分……
　　我們發現只要找到動物的一個特征就可以將它們分開來。

　　三、幼兒自主分類：
　　1、師：小朋友們分的本領著么大，獅王再請你們幫它一個忙。兔媽媽生了許多小兔子，長得差不多分也分不清，請你們分一下，一樣的放在一起。
　　2、幼兒電腦上操作。
　　3、幼兒自由交流分法。
　　兔子長得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔這是按顏色分；有的按兔子的眼睛不同的顏色分；有的按兔子的耳朵長短分；有的按兔子的體重分.......

　　活動反思：
　　使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，這樣設計使本節課的教學效果很好。不但激發了孩子的學習興趣還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達到了讓幼兒積極參與課堂活動的目的，激發孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創設的具體環節之中進行學習。在學習的過程中同伴之間有充分的交流。培養了孩子們的合作能力。

第6篇、大班數學活動讓誰先吃好呢教案反思

 　　活動目標：
　　1．能按動物的某一特征進行排序，積累有關正逆向排序的經驗。
　　2．對排序活動產生興趣，能按自己的想法表達與表現。
　　3．培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5．引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　課件、排序圖片

　　活動過程：
　　一、引出課題，激發排序興趣
　　1. 出示“桃子”圖片，來了哪些動物？
　　2. 動物們都想先吃到這個大桃子，桃子該讓誰先吃？

　　二、自主操作，喚醒排序經驗
　　1. 要求：給動物排隊，說說你的理由。
　　2. 幼兒自主排序。
　　3. 交流：你是按什么順序排的？

　　三、跟進閱讀，梳理排序方式
　　（一）按某一特征正向排序
　　1. 按個子的高矮排序
　　2. 按體重的重輕排序
　　3. 按嘴巴的大小排序、按尾巴的長短排序
　　4. 梳理：同樣的動物按不同的特征排序，結果不同。

　　（二）按某一特征逆向排序
　　1．毛毛蟲按什么順序排才能得第一？
　　2．出示毛毛蟲第一的排序，這是按什么順序排的？
　　3．如果讓毛毛蟲得第一還可以怎樣排？幼兒操作
　　4. 生活中有沒有從小到大的排序？
　　5．梳理：按照從小到大的順序，排序結果相反。

　　四、排序游戲，遷移排序經驗
　　三—四名幼兒合作游戲，按各種特征進行排序

　　活動反思：
　　整個活動是以綜合活動進行展示，活動中的主要內容偏向以數學，通過聆聽本活動，讓我發現繪本的不同形式的展現，繪本不一定是語言活動的專屬，主要我們在以后的教學中細心觀察，便能發掘繪本中更多的價值。

第7篇、大班數學小動物搬新房教案反思

 　　活動目標：
　　1、復習鞏固6以內的序數，根據門牌號碼找到相應的房間。
　　2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　知識準備：幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
　　材料準備：
　　1、 PPT，（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。
　　2、 幼兒操作用樓房每人一份；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

　　重點難點：
　　根據門牌號碼找到相應的房間。

　　活動過程：
　　1、情景導入
　　師：小朋友們，你們看，這是誰啊？（小熊維尼）原來維尼昨天去城里玩了，他見到了
　　很多他們村莊里沒有的好東西。現在正要回家和他的好朋友們說說呢。
　　晚上，維尼把他的好朋友們一起叫過來，大家坐在一起同維尼說著他到城里看見的東西。維尼要告訴大家：“昨天我去城里玩了，發現那里的人們都住的都是住在樓房里面，又寬敞又明亮，可漂亮了，真羨慕呀。
　　小豬給大家出了個主意：要不，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。
　　2、鞏固經驗
　　師：小動物們說干就干，他們決定把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見了這么漂亮的新房子可開心啦，他說：我要第一個搬進這個新房。
　　提問：
　　（1）我們一起來看看這棟新房一共有幾間房間？
　　（2）小豬住在第幾間？
　　（3）你是怎么數的？
　　師：看見小豬搬進了這個新房，其他的小動物也都準備著搬進新房子呢。
　　提問：……住第幾間？
　　（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼 兒在橫的方面的序數經驗）
　　小結：嗯，我們的小朋友很聰明，我們數房間就要從左往右數。你們都數對啦。小豬覺得這新造的房子雖然很寬敞，可是看不到遠處的風景，這可怎么辦呢，于是小動們又聚在一起商量，要再蓋一坐樓房。
　　師：看，他們的第二幢樓房蓋好啦。
　　你們看看這是一幢怎樣的樓房？
　　小結：這次，他們蓋的是一幢高樓，每層都有一個房間。貓頭鷹看見這么高的樓說到：這么高的樓。我最喜歡了，我要第一個搬進去。
　　提問：
　　（1）這幢樓一共有幾層？
　　（2）小貓頭鷹住在第幾層？
　　（3）你是怎么數的？
　　師：我們來想想看，小動物們造房子的時候是先造那、哪一層的？所以啊我們原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層……
　　練習：比一比
　　師：我們現在要比賽，老師說小動物，你們說他第幾層。看看誰說的又快又好。
　　（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼
　　兒在縱的方面序數的經驗）
　　3、幼兒討論
　　師：貓頭鷹住進了這么高的樓很開心，但是發現這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又開始商量著要蓋第三座房子。
　　（1）你們猜猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？
　　（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）
　　（2）哇！果然和你們說的一樣，我們來數一數，這棟樓一共有幾層？每層有幾個房間？（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）跳跳虎看到這樣的樓房真想立刻住進去，你們看看小動物們的旁邊都有一個號碼，這是什么號碼呀？
　　師：嗯，這個號碼就是小動物們的門牌號，這個名牌號對應的就是他住的房間的號碼。那么有沒有能誰來幫跳跳虎搬新房？
　　（1）若住錯了，這樣討論：跳跳虎住得對不對，為什么？
　　（2）若住對了，這樣討論：你為什么請跳跳虎住這里？
　　教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。
　　（3）說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
　　教師說出202，請幼兒來找出相應的房間
　　他找得對不對，為什么？
　　——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾
　　個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。
　　（看到跳跳虎住進了新樓房，大家也迫不及待的都想快快住進新樓房。　　——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房。
　　提醒幼兒操作步驟：
　　（1）門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。
　　（2）先找到樓層，再來找房間。
　　（3）按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
　　5、教師講評。
　　師：你們都幫他們搬好家啦嗎，那老師也來給他們搬搬家，首先我們來看維尼的門牌號。
　　住對的：
　　（1）你的小豬身上的門牌號碼是多少？
　　（2）應該住那個房間？
　　（3）你怎樣找到這個房間？
　　住錯的：
　　（1）小豬住得對不對？為什么？
　　（2）201在哪里？
　　（3）請幫小豬住到201。
　　小結：我們的小朋友真是聰明，給每個小動物都搬好了家。躺在這么舒服的家里真是開心極了，小驢子他對其他的小動物說到，新造的樓房真舒服，我們造一幢，讓其他的小動物也能住進來。這回他們在旁邊又造了一幢房子，可是小驢子遇到問題了，他耷拉著腦袋想不出，這新造的房子門牌號要怎么寫。你們能不能幫幫他呀？。
　　提問：這棟樓有幾層？每一層有幾間房間？
　　6、體驗幫助小動物的快樂。
　　師：我們的小朋友真棒，小動物們都搬進了新樓房，很開心，他們舉辦了一個盛大的慶祝會，邀請你們一起去，你們想不想去啊，那我們回教室和他們一起慶祝吧。（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

　　教學反思：
　　本次活動我以故事的形式導入激發幼兒學習的興趣。此活動環節分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向（從左到右）點數樓房的方法。第二部分設置故事情節：引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點數樓房的方法。幼兒討論環節，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進故事的進一步發展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環節旨在讓幼兒根據已學的知識，用門牌號找到相應的房間。教師講評環節除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結束整個活動。

第8篇、大班數學送小動物回家教案

 　　活動目標：
　　1、了解方向性運動的空間概念。
　　2、學習用上、下、左、右的符號進行方位推理練習。
　　3、知道生活當中上、下、左、右的符號起到的作用。
　　4、發展目測力、判斷力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、幼兒用書、教學掛圖。
　　2、表示方向的箭頭若干。

　　活動過程：
　　1、用身體的局部動作來表現上下、左右。
　　導入：小朋友們，今天我們來玩一個上下左右的游戲，小朋友們仔細聽老師的口令。
　　教師的口令要有相對穩定的節奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右
　　2、認識符號
　　——剛才我們用肢體來表現上下、左右，在老師的口令下我們動作也很整齊，小朋友真棒！那王老師今天帶來了很多的符號寶寶要來和小朋友們認識，我們一起請它們出來吧！
　　——出示符號
　　“ ↑ ”表示向上 教師依次出示箭頭
　　3、說說生活當中還在哪里見過這些符號
　　——小朋友們都認識了這些符號，那小朋友們在我們生活當中的什么地方見過這些符號呢？它都起什么作用呢？（比如在我們的超市、電梯、消防隊、公共側所、馬路上、醫院、火車站、車上）
　　教師小結：小朋友們說了那么多的地方，原來這些符號在生活當中能給我們起到了非常大的作用。
　　4、打開幼兒用書，完成練習
　　——教師出示掛圖，幫助幼兒理解題意。
　　——你們看這是一棟有四個單元五層的房子，里面住著很多小動物，梅花鹿住在這里（教師手指梅花鹿所在位置），別的小動物應該住在哪里呢？請看這邊的圖（教師指向掛圖左邊的圖標。）“→ ”表示是什么意思？（教師手指圖標的第一行））我們一起把它讀書來吧：梅花鹿的右邊是小狗。老師請一名幼兒示范擺一擺小狗的位置。
　　——再示范一組。
　　教師小結：小朋友太棒了，都幫助這些小動們找到了自已的家了！你們給自已放個大大的鞭炮吧！
　　——請幼兒打開幼兒用書按圖標完成操作，教師巡回指導
　　操作要求：1、每小組坐4個小朋友操作。
　　2、如果有不會操作的小朋友輕輕的舉手。
　　3、小朋友用完書后把書放回托盤。
　　4、用完雙面膠的紙屑請小朋友先放在指定的位置。

第9篇、大班數學排隊買票教案反思

 　　活動設計背景
　　本班有的幼兒在排隊時特別活躍，不能快速進行排隊，在排隊行進過程中總是左右搖擺，使隊伍歪曲，且學生在擺動過程中易摔跤，發生意外。

　　活動目標
　　1、學會遵守幼兒上學規則，以及生活中的各種規章制度。
　　2、為小動物的排隊編號，試利用圖片編故事。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　重點：遵守排隊秩序，學會安全排隊。
　　難點：看圖片編號，試編一個合乎情理的故事。

　　活動準備
　　幼兒教學用書A 《排隊買票》
　　教學掛圖《排隊買票》

　　活動過程
　　1 看掛圖，看一看圖片里有哪些動物？
　　--- 小朋友仔細觀察圖中有哪些可愛的小動物？
　　--- 小雞、小狗、小豬、小兔、小松鼠、長頸鹿、小老鼠、大老虎
　　2了解圖中發生了什么。
　　---他們在哪里？干什么？
　　---游樂園，排隊買票，去游樂園玩。
　　3給小動物們編號。
　　---看小動物們排隊，給隊伍排號，看看誰排第幾？小雞是第幾啊？
　　---第一。
　　第二是……？
　　……
　　……
　　--- 長頸鹿是第幾呢？
　　---（七嘴八舌答案毫不統一）
　　---不知道了我們就一個一個數。（老師指學生數）
　　---1、2 、3 、4 、5 、6 、 7 。
　　---現在知道長頸鹿排第幾啊？
　　/---第7。
　　---最后一個是小狗。
　　---以后我們不知道數字后面是幾了，就從頭數一數，這樣就知道了。
　　再看圖片說一說圖片中發生了什么事？
　　---小狗要先買票，他欺負小雞。
　　---那后來呢？
　　---長頸鹿把他調到后面去了。
　　---小朋友看圖片講一講這個故事。（老師引導幼兒講故事）
　　---聽了小朋友的故事我們排隊的時候可不可以插隊？
　　---不可以，應該好好排隊，一個一個地買票。

　　教學反思
　　幼兒在學習中理解能力其實很高，有的超出了教師的設想，他們的心理在一定程度上較成熟。教師應考慮到目前兒童的認知水平，適當提高對幼兒認知水平的情景假設。使教學最大程度接近幼兒最近發展區。
　　在教學過程中幼兒的回應出乎老師的意料，他們能準確把握課本中的圖片所提供的含義，并將其用語言表達出來。只有少數認知水平發展緩慢的學生不能及時了解課文的含義，在老師的引導下也能理解課文的內容，慢慢認識到課文背后的意義——遵守規則，不能隨意破壞規則。從而教師引導學生遵守學校的規則，交通規則，以及一些約定俗成的規則習慣。
　　通過本課程我應該及時糾正自己對幼兒認知水平的認識，針對本班不同兒童的發展設計課程，使每個兒童通過學習都有收獲，有所發展。在教學中還應該加強教學組織策略的學習，使幼兒在學習中既能收獲知識，又能收獲快樂。
　　以后再上本課我希望能在課程中加入一個排隊的游戲，讓幼兒能及時學以致用，同時在游戲中快樂成長。

第10篇、大班數學活動設計門牌號碼教案反思

 　　活動目標　　
　　1．感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數字表示。
　　2．運用生活中的序數經驗，為動物樓房設計門牌號碼。
　　3．體驗數字在日常生活中的作用。
　　4．培養幼兒對數字的認識能力。
　　5．體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備　　
　　1．教具：教學掛圖（一）中1~10的數卡（2~3套），教學掛圖（四）中小動物樓房。
　　2．學具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。
 
　　活動過程　　
　　一、回憶數字在生活中的作用。
　　1、教師：在我們的生活環境中有許多數字，你在哪里見到過數字？它可以告訴我們什么？
　　2、引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數字在生活中的作用。

　　二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。
　　1、教師：你家的門牌號碼有數字嗎？門牌號碼上的數字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒有數字，會發生什么問題？
　　2、教師出示教學掛圖（四）及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導幼兒討論分析原因。

　　三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。
　　1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。
　　2、引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。

　　四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢？你是怎么知道的？
　　1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什么前面的數字都是4呢？為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢？為什么后面的數字都是一樣呢？
　　2、引導幼兒發現門牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的數字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。

　　五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。
　　1、教師出示“小動物樓房”的作業單，交待設計門牌號碼的規則與要求。

　　六、教師：看看小動物住在新樓房的哪一層？然后為每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。
　　1、幼兒為小動物家設計門牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。

　　七、展示布置設計結果，相互學習同伴間的各種設計。
　　1、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。
　　2、觀察個別幼兒的作業單。

　　八、教師：這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門牌號碼中能夠看出××（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居？哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居？
　　1、幼兒相互交流各自設計的門牌號碼，感受數字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。
 　 　
　　活動延伸　　
　　將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區，引導幼兒為整個小區內的每幢樓房設計樓號。

　　活動反思
　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

第11篇、大班數學小熊分餅教案反思

 　　活動設計背景
　　將數學回歸社會，引導幼兒運用數學的思維方式去面對生活情境中產生的矛盾，我們在日常生活中發現，幼兒平時特別喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，但也常常因分的不公平而找老師幫忙。我結合幼兒學習數學的特點設計了“小熊分餅”這一活動通過讓幼兒 “教”小熊學本領的游戲方式來幫助幼兒認識和理解二等分。

　　活動目標
　　1、嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。
　　2、在為小熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。
　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　1.嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。
　　2、在為小熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。

　　活動準備
　　1、幼兒熟悉的故事兩只小熊以及常見的幾何圖形。
　　2、材料準備；圓形、正方形、長方形圖片若干，剪刀、水彩筆、操作練習紙人手一 份，展示架。

　　活動過程
　　一、故事導入
　　師；小朋友都聽過“兩只小熊”的故事。因為兩只小熊不會公平的分餅，而因此打起架來，所以他們想學會公平分餅的方法。你們看他們來啦。
　　師；你們能幫幫他們嗎?我們一起來看看，他們帶來啦那些不同形狀的“餅”

　　二、學習二等分
　　一；學習分圓形的餅
　　二；集體驗證幼兒的分法是不是正確的。
　　教師小結；把一個圓餅對折可以分成相等的兩份，形狀一樣，大小一樣就事二等分啊 。
　　二；學習分正方形、長方形的餅
　　1、引出任務
　　師；他們學會啦分圓的餅，不會其他的形狀的餅我們再來教教他們。
　　2；交流；討論
　　教師小結；要知道正方形的餅和長方形的餅是不是一樣大，可以通過邊對邊，角對角，上下左右對稱看是不是一樣的啊。

　　三、找出二等分的禮物
　　1；交代任務
　　師；他們在大家的幫助下學習了二等分的方法。下面是一張他們帶來的禮物單，他們要來看看你們能不能辦二等分的禮物找出來。
　　2；幼兒在人手一份的操作練習紙上找出二等分的禮物。
　　3；集體交流、驗證。
　　四；延伸活動。

　　教學反思
　　這節課以小熊分餅的故事引導出的圖形二等分的學習方法，這節課比較貼近生活，因為在孩子的生活中有很多要分的如蛋糕、水果、餅干，可以讓幼兒來分。但是這節課在實際操作中也遇到很多的問題。比如在辨認禮物單上的二等分的時候，有的只看左右而不看上下，有的只看上下而不看左右，有的只看形狀而不看大小，所以在這個環節出錯比較多。說明有的幼兒還沒有來理解二等分的概念。

第12篇、大班數學活動我喜歡的動物教案反思

 　　設計意圖： 　　
　　我們組織幼兒去上海動物園參觀，孩子們玩得很愉快。回園后，大家談論最多的話題就是動物。孩子們提出了很多問題如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是設計了“我喜歡的動物”的活動。讓孩子探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動物。讓孩子知道每一個動物都非常可愛，我們要愛護所有的動物。

　　活動目標： 　　
　　1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。 　　
　　2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。
　　3、引發幼兒學習圖形的興趣。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備： 　　
　　三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

　　活動過程：
　　（一）、已有經驗遷移，引發興趣 　　
　　1、先說說幼兒最喜歡哪一種動物，并說明理由。       
　　有的說喜歡猴子，有的說喜歡小鹿，有的說喜歡大象，有的說喜歡老虎，有的說喜歡孔雀，有的說喜歡......       
　　還有的幼兒喜歡的是動物園里沒有的，象小貓小狗，小鴨小鵝......      
　　2、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？ 　　
　　3、幼兒相互討論。

　　（二）、幼兒拼圖，師個別指導。 　　
　　提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。     
　　有的拼出了小兔，有的拼出了長頸鹿，有的還拼出了小山羊...     

　　（三）、探討交流 　　
　　1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？ 　　
　　2、數數每一種圖形用了幾個？ 　　
　　3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示 　　
　　4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。 　　
　　5、幼兒之間相互作檢查。

　　（四）、延伸活動 　　
　　組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。

　　活動反思：
　　通過這次活動，我從中學到了很多，之前在數學領域一直是我的一個弱項，因為數學相對于其它學科來說更嚴謹，也枯燥，如何讓孩子很有興趣的接受知識，在這次的活動中我體會到了，要從孩子的角度去考慮問題。

第13篇、大班數學活動教案：設計門牌號碼教案

 　　活動目標
　　1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數字表示。
　　2、運用生活中的序數經驗，為動物樓房設計門牌號碼。
　　3、體驗數字在日常生活中的作用。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備
　　1.教具：教學掛圖(一)中1~10的數卡(2~3套)，教學掛圖(四)中小動物樓房。
　　2.學具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。

　　活動過程
　　一、回憶數字在生活中的作用。
　　1、教師：在我們的生活環境中有許多數字，你在哪里見到過數字?它可以告訴我們什么?
　　2、引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數字在生活中的作用。

　　二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。
　　1、教師：你家的門牌號碼有數字嗎?門牌號碼上的數字可以告訴我們什么?如果我們家中的地址沒有數字，會發生什么問題?
　　2、教師出示教學掛圖(四)及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導幼兒討論分析原因。

　　三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。
　　1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。
　　2、引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。

　　四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?
　　1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什么前面的數字都是4呢?為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢?為什么后面的數字都是一樣呢?
　　2、引導幼兒發現門牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的數字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。

　　五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。
　　1、教師出示“小動物樓房”的作業單，交待設計門牌號碼的規則與要求。

　　六、 教師：看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。
　　1、幼兒為小動物家設計門牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。

　　七、展示布置設計結果，相互學習同伴間的各種設計。
　　1、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。
　　2、觀察個別幼兒的作業單。

　　八、教師：這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居?
　　1、幼兒相互交流各自設計的門牌號碼，感受數字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。

　　活動延伸：
　　將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區，引導幼兒為整個小區內的每幢樓房設計樓號。

第14篇、大班數學活動動物回家教案反思

活動目標：
1、能在9格正方形圖上為小動物找到相應的家。
2、通過觀察發現一組物體或圖形排列上的變化規律，能根據已有的條件分析判斷出某一空位置上應是何種物體或圖形。
活動準備：
九格正方形圖一幅（動物公寓），磁性小動物若干、幼兒人手一份操作材料；分組操作材料若干份（大于幼兒人數）
活動過程：
一、幫大象找家--激發興趣
1、森林里新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！出示公寓，看看有幾層樓？每層有幾間？數一數一共有幾個房間？
2、大象第一個住了進來，看看，它住在第幾層第幾間？
3、大象還想去其他的房間去看看，你能幫它找到這幾個房間嗎？（幼兒根據要求進行操作）
三、參觀動物公寓--發現規律
1、動物公寓的房子真漂亮，還裝上了彩色的窗簾呢？仔細看一看，你發現了什么？（紅、藍、綠三種顏色有規律排的）
2、這個房間還沒有裝上窗簾，我們一起來看看這里應該裝什么顏色的窗簾，為什么？
四、送小動物回家--鞏固復習
1、大象、孔雀、烏龜看到這么漂亮的房子也和朋友們一起趕來住進了新房子，剩下的房間里應該住誰？請我們小朋友幫他送回家。
2、討論：為什么這里要住孔雀？你發現了什么秘密？小動物們是怎樣住的？
3、分組操作
（1）設置難易程度不一的操作材料，請幼兒自由選擇送小動物回家。
A、只有1個動物沒找到家  B、有2-5個動物沒找到家C、有6個以上動物沒找到家
（2）展示交流
活動反思：
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。

第15篇、大班數學活動小動物裝電話教案反思

 　　活動目標：
　　1、復習10以內加減，進一步學習看圖編應用題。
　　2、發展幼兒的觀察、分析、語言表達能力。
　　3、幼兒在合作與競爭中體驗參加數學活動的樂趣。
　　4、培養幼兒對數字的認識能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1、 多媒體課件。
　　2、卡片6張、太陽、月亮、星星圖片、水果卡片若干。
　　3、搶答器（三角鐵、雙響筒、鈴鼓）3個，小紅旗一面。

　　活動過程：
　　1、引題
　　小動物們要裝電話了，可是小鳥、小狗、小貓還沒有電話號碼，你們愿意幫忙給它們設計幾個6位數的電話號碼嗎？今天我們用比賽的形式幫小動物設計電話號碼。大家分成三個隊，太陽隊、月亮隊、星星隊，三個隊來比賽。老師還準備了許多水果獎品，你們想得到水果嗎？最后勝利隊，還將得到一面小紅旗呢。
　　2、小鳥家的電話號碼
　　——首先，我們為小鳥設計電話號碼。第一輪比賽是必答題。每個隊由一個小朋友回答一道題，答對一題，獎勵1個水果，答錯不獎勵也不懲罰。將得到的水果貼到各隊的英雄榜上。看哪一隊得到的水果最多。
　　——答題開始。太陽隊請聽題：1+6=？       
　　回答正確，太陽隊得到一個水果。
　　——月亮隊、星星隊依次進行。
　　——現在，老師根據小鳥圖編應用題，每隊由一個小朋友先說出是加法還是減法，老師列算式，小朋友算得數。
　　——老師編加法和減法應用題（引導幼兒觀看課件），三隊依次由一個幼兒答題。
　　——小結：第一輪比賽結束，得到了6個數字，就是小鳥的電話號碼××××××（教師記錄在卡片上）。再來看看各隊的水果數，太陽隊×個水果，月亮隊×個水果，星星隊×個水果，加油！
　　3、小狗家的電話號碼
　　——第二輪設計小狗的電話號碼，請每隊各編一個加法應用題，和一個減法應用題（觀察小狗課件編應用題）。編對一題獎勵一個水果。
　　——編應用題要有2個已知數，提出1 個問題，如老師剛才編的應用題，有2已知數：3個紅色三角形和2個藍色圓形；提出一個問題：一共有幾個圖形，求一共有多少用加法計算，叫加法應用題。
　　——先請太陽隊一個幼兒看小狗圖片編加法應用題，其他小朋友仔細聽題，說出算式，教師板書。（依次進行）教師舉例編減法應用題，比多少用減法計算減法應用題。
　　——依次再請各隊一個幼兒看小狗圖片編減法應用題，方法同上。
　　——小結：第二輪仿編應用題，得到小狗的電話號碼是××××××（教師記錄），再看各隊的水果數，表揚第一名，鼓勵其他隊。
　　4、小貓家的電話號碼
　　——第三輪，搶答題，設計小貓家的電話號碼，看小貓課件編應用題。每隊選一名隊長，隊長把樂器當搶答器，當老師說：準備！開始！隊長敲響搶答器，必須在老師說開始之后才能敲響搶答器，哪一隊先響，就請那隊的小朋友編一個應用題，大家聽題說算式，教師板書，每編對一個應用題，得到一個水果。
　　——好！準備！搶答開始。
　　——幼兒搶答應用題。
　　——小結：經過這一輪搶答，得到小貓的電話號碼是××××××（教師記錄）。搶答環節，太陽隊得到某個水果，月亮隊得到某個水果，星星隊得到某個水果。
　　5、結束
　　——三輪比賽后，我們來看各隊的水果數，某某隊得到水果數最多，某隊和某隊水果數也很多。獎勵某某隊一面小紅旗，隊長舉旗與小朋友歡呼，鼓掌、喝彩！
　　——通過比賽，我們有了小鳥、小狗、小貓的電話號碼，現在我們把電話號碼送去小動物家。走出教室，結束。

　　活動反思：
　　能夠運用數字1——9進行多次不同的組合，培養了幼兒的自信心和解決困難的能力，結合并運用各種感官，動手動腦，探究問題，從交流、討論、探索的過程中體驗到了成功的快樂。

第16篇、大班數學活動池塘小動物的家教案

目的：
1、正確感知物體在序列中的位置。
2、能用9以內的許數次標識物體在序列中的位置。
準備：池塘小動物的圖片（若干份）、數字卡片
過程：
一、認一認
1、教師出示小動物，情由而說出小動物的名字
2、幼兒觀察小動物，數數有幾個，排在第一個的是誰？最后的是誰？
二、說一說：
1、教師出示自制掛圖，讓幼兒觀察
2、教師任意說出一個小動物的名字，請幼兒說說動物住在第幾層？第幾間房間？
3、教師說某個門牌號碼，幼兒說出是哪個小動物住的。

第17篇、大班數學活動動物聚會教案反思

活動目標：
1、根據情景和相關數量，嘗試編加、減法應用題并進行計算，體驗其中的快樂。
2、初步了解應用題的三要素：兩個已知數和一個問題。
3、發展分析問題的能力和語言表達能力。
活動重點：根據情境自編應用題。
難點：能夠清楚、準確的表達圖意并進行提問。
活動準備：
1、貼磁教具、掛圖。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、游戲。（復習10以內數的組成）小朋友，今天老師和大家玩一個游戲，想不想玩？大家要遵守游戲規則：老師出示一個數字10，問：10可以分成4和幾？是幾就把你手中幾的卡片舉起來。違反游戲規則就被開除游戲。（進行游戲）
二、講解應用題的基本結構。
（一）加法應用題。
小朋友真聰明，以前我們學了加法和減法，今天老師要用一些小故事來考考大家，小朋友可一定要認真聽清楚老師問的問題再回答，看誰拒收最積極！
1、情境：胖胖豬和貝貝羊去趕集，
（1）：有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集，胖胖豬先買了5個西瓜，又買了4個西瓜，一共買了多少個西瓜？用什么方法計算？
請幼兒列式計算。5+4=？
（2）：像這樣用問題來考大家的小故事叫應用題，應用題都是講述一件事情，告訴大家兩個數，提出一個問題。用加法來計算的叫加法應用題。
應用題的結構：講述一件事情，知道兩個數，有一個問題，
2、：貝貝羊先買了3個西紅柿，又買了4個，小朋友輕便一個加法應用題考考大家。
出示貝貝羊，按以上模式出示教具請幼兒觀察，提醒幼兒嘗試編加法應用題。（列式計算）
（二）減法應用題。
1、：胖胖豬把9個西瓜運回家，吃了2個西瓜，還剩幾個西瓜？用什么方法算？請幼兒列式計算。
利用以上情境，胖胖豬有9個西瓜，吃了2個，還剩幾個西瓜？（列式計算）總結：：這種用減法酸的應用題矯健法應用題。減法應用題和加法應用題一樣，要將一件事情，，知道兩個數字，提出一個問題。
2、出示掛圖，請幼兒觀察并嘗試編應用題，最后列式計算。
貝貝羊買了7個西紅柿，送給寶寶兔2個，請小朋友來編一個應用題。
三、多種形式聯系編應用題。
1、結合掛圖編應用題出示掛圖，誰最先能編出來。（幻燈片）
2、生活實例編應用題小朋友，有十角錢，買尺子花了5角錢，還剩多少錢？這就是一道應用題，在我們生活中也有很多事情都可以編應用題，大家可以來試一試。
我們生活中的事情變成有趣的應用題，大家就能很快的計算出來，知道問題的答案，解決問題又快又方便。
活動延伸：情景數學幼兒用書p150頁，利用多媒體引導幼兒觀察，自編應用題并進行口述，然后列式計算。
活動反思：
學習內容的選擇上緊密聯系學生的實際生活，注意從學生的生活經驗、知識水平出發，選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學生將現實問題數學化，應用所學知識解決實際問題，同時深深地體驗到學好數學的應用價值，體會到生活中處處有數學。

第18篇、大班數學活動教案：動物園里裝電話教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、能積極探索并發現電話號碼里的秘密。
　　2、嘗試將數字0——5進行組合，排列成不同的電話號碼。
　　3、樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　幼兒練習本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。

　　活動過程：
　　一、請幼兒說說自己家的電話號碼
　　老師記錄電話號碼（記錄紙）

　　二、引導幼兒觀察尋找電話號碼的秘密
　　1、你發現了什么？
　　重點引導：這些號碼由哪些數字組成？每家的電話號碼是否相同？
　　2、老師小結
　　我們德清地區使用的電話號碼都是7位數，開頭都是數字8，它們分別由0——9這些數字按照不同的順序排列組成，每家的電話號碼都不一樣。

　　三、設計6位數的電話號碼
　　動物園里要裝電話了，請小朋友幫忙設計電話號碼。要求：
　　1、0——5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。
　　2、開頭數字是5，設計6位數的號碼
　　3、個別幼兒上來給小兔、小雞設計號碼，其他幼兒檢查是否正確。

　　四、幼兒練習
　　練習本第17頁，給小動物設計電話號碼，要求：
　　1、0——5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。
　　2、開頭數字是5，設計6位數的號碼
　　3、四只動物的號碼都不一樣

　　活動反思：
　　1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整。活動重點放在了目標一和目標二。
　　2、活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數。
　　3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。
　　4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇余地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數字排列難度。

第19篇、大班數學活動動物園里裝電話教案反思

 　　設計意圖：
　　本次活動的目標定位在對7個數字進行排列組合。為實現這一目標，我引導幼兒為可愛的動物設計電話號碼。以為動物設計電話為載體，有利于激發幼兒的習興趣，順利實現活動目標；《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以家中的電話說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

　　活動目標：
　　1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
　　2、學習對給定的7個數字進行不同的排列組合。
　　3、樂于與同伴、老師交流自己的發現，體驗成功的樂趣。
　　4、培養幼兒對數字的認識能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重難點：
　　學習對給定的7個數字進行不同的排列組合。

　　活動準備：
　　課前準備幼兒能說出家里的固定電話號碼記錄表人手一份動物圖片4個

　　活動過程：
　　一、家中的電話號碼。
　　瞧，今天老師帶來了什么？（電話機）對了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號碼是多少？誰來告訴我，我來幫你記錄下來。
分析討論。這些號碼有幾個數字組成？是一樣的嗎？為什么不一樣？

　　二、尋找電話號碼中的秘密。
　　1、電話號碼中藏著一個秘密呢？你發現什么秘密？
　　2、每家的電話號碼有重復的嗎？
　　3、怎樣讓電話號碼不重復？
　　住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。后面3個數不一樣，為什么？

　　三、為小動物裝電話。
　　動物園里要給小動物裝電話，請小朋友為小動物設計電話號碼。出示四只小動物（陸地和水中個兩只）。
　　1、分清分清陸地上的動物和水中的動物這些動物住在那里？
　　2、設計電話號碼。
　　提出操作要求:
　　A、每一只動物的電話號碼都要用到1——7這7個數字。
　　B、不能少一個數，不能多一個數。
　　C、7個數字不能重復。
　　D、住在同一個地方的電話號碼前面4個數一樣后面3個數不一樣。
　　3、你想為小動物設計什么號碼？幼兒說教師板書然后集體檢查。

　　四、幼兒設計電話號碼。
　　1、出示記錄表，提出活動要求。
　　2、幼兒操作，教師指導。

　　五、交流驗證。
　　1、你給誰設計了電話號碼，是多少？師幼共同驗證是否按要求。
　　2、請幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號碼。

　　六、抽獎增加樂趣。
　　從孩子熟悉的家庭電話號碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話號碼中的秘密發現住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。后面3個數不一樣的規律。
　　以為小動物設計電話號碼為載體激發幼兒的探索欲望。嘗試用7個數組合成不同的電話號碼。交流驗證體驗成功的快樂。抽獎進一步體驗快樂。

　　活動反思：
　　活動重在引導幼兒為可愛的小動物設計電話號碼，讓幼兒比較并發現電話號碼和數字的關系，讓他們感受到數字的樂趣。激發幼兒的學習興趣和探索欲望。

第20篇、大班數學活動分房子教案反思

活動目標：
　　1、能夠按要求給小動物分到合適的房子。
　　2、初步理解序數，并能夠運用到生活中去。
　　3、讓孩子們能正確判斷數量。
　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。
　　活動準備：
　　PPT課件，小動物圖片若干，白紙人手一張活動過程：
　　一、故事引入出示PPT-2，認識小動物。
　　師：森林里蓋了兩棟漂亮的三層小樓房，小動物們很想住進去。可是，它們吵起來了，為什么呢？原來它們誰也不想住在自己不喜歡的房子里，要重新分房子。你能幫助它們嗎？
　　二、分房子1、出示PPT-3，知道小老鼠的要求，并幫助小老鼠找到自己的房子。
　　2、出示PPT-4，知道大象的要求，并幫助大象找到自己的房子。
　　3、出示PPT-5，知道大公雞的要求，并幫助大公雞找到自己的房子。
　　4、出示PPT-6，知道小貓的要求，并幫助小貓找到自己的房子。
　　5、出示PPT-7，知道小烏龜的要求，并幫助小烏龜找到自己的房子。
　　6、出示PPT-8，知道小狐貍的要求，并幫助小狐貍找到自己的房子。
　　三、給小動物排排隊1、小朋友人手一張白紙，按教師提的要求給小動物們排排隊。
　　如：從左邊數：大灰狼坐在第五個座位上，小兔坐在第三個座位上，小羊不能坐在大灰狼旁邊，小狗不能坐在小老鼠旁邊，小老鼠最小，坐在第一個座位上。這些小動物應該怎樣坐才對呢？
　　2、教師可根據幼兒的完成情況適當增加難度。
教學反思：
      《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動物的存在，激發幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，各種動物生存之間簡單的關系。故事以森林中的動物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開。活動以《綱要》為指導，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。讓幼兒在已有經驗的基礎上，展開想象，說說會有哪些不同的動物需要分房子。通過故事引出活動的主題，動物們該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激發他們幫助動物分房子的興趣。故事的發展是讓幼兒去主動思考、發現問題、尋找答案很好的依托。作為活動的延伸，另外不同動物的動物需要分房子，應該怎么辦，讓孩子根據動物的特點，再一次展開思考，望孩子多關注關心動物，讓孩子繼續有探索的機會，讓本次活動在區域活動中有體現。
　　本次活動整合了語言、常識等方面的知識，充分發揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵幼兒積極參與活動，讓幼兒成為學習的主動者和成功者。