這是光的折射導入，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

第1部分

　教學目標

　　知識目標

　　(1)知道什么是光的折射現象，知道折射中的入射點、入射光線、折射光線、法線、入射角和折射角.

　　(2)能敘述光的折射現象的實驗結論.

　　(3)知道光的折射現象中，光路是可逆的.

　　(4)已知入射光線，能根據光的折射現象的實驗結論畫出折射光線的大致方向.

　　(5)能舉出光的折射現象在生活中的實例.

　　能力目標

　　由觀察演示實驗現象入手，通過教師的引導，幫助學生分析、概括出相應結論.培養學生的觀察能力，訓練學生的分析、概括能力.

　　情感目標

　　利用折射現象中的因果關系，再次向學生灌輸注意客觀事物中存在的因果關系的重要性.

　　教學建議

　　教材分析

　　本節是第五章光的反射的后續課，進一步講解光學的有關知識，又是第六章光的折射的基礎，所以本節有承上啟下的作用，光的折射規律的正確理解是本節的關鍵，對于透鏡的學習，照像機和幻燈機，放大鏡的理解起至關重要的作用.課本列舉了各種光的折射的實例，對這些實例進行討論分析對理解光的折射規律有很大的作用.本節中介紹了在折射中光同樣具有可逆性.

　　教法建議

　　本節是在第五章光的反射的后續課，進一步講解光學的有關知識，又是第六章光的折射的基礎，所以本節有承上啟下的作用，注意在本節的講授中要合理有效的運用實驗教學和啟發式教學兩種方法.激發學生的學習興趣，在光的折射規律的理解上，要結合實驗對比使學生明白“折射角小于入射角”這一結論的成立是有條件的.

　　為了培養具有創新能力的人才，教師不但要傳授科學的定理、定律，還要傳授這些定理、定律是如何被發現的.因此，講一點相關的物理學史的內容，也是符合目前物理教學改革方向的措施之一.

　　教學設計示例

　　1.引入課題

　　當光射到兩種介質的交界面上，有一部分光返回原介質繼續傳播，這種現象叫光的反射，如果光射到的是不透明物體的交界面，那么另一部分光會被吸收，但是如果光是射到某種透明介質的交界面上，比如從空氣中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要進入水中或者玻璃中傳播.在引入課題中要注意學生的主動性.

　　方案一：向學生演示動畫，使學生明白光斜入射在空氣和水兩種介質的分界面上，光不僅僅會發生反射，還會發生折射，激發學生的學習興趣，帶著問題進入新課的學習.

　　方案二：演示各種有趣的光的折射現象，例如內畫壺、插入水中的筷子看上去變彎了等等從而引入新課.

　　2.新課教學

　　(一)光的折射定義的講解

　　課堂小實驗一：在日常生活中光的折射現象十分普遍，請學生們透過玻璃磚看自己的手指，并注意調換觀察的角度，看一下，發生了什么現象?也可以用鉛筆，或其它物品代替手指進行觀察.

　　實驗結論：視線越斜，錯位越顯著，如果視線垂直于玻璃磚的側面則沒有發生錯位.

　　課堂小實驗二：將一枚硬幣放進水中，讓學生觀察硬幣的位置是否發生變化.

　　實驗結論：硬幣的實際位置比看上去的深.

　　課堂小實驗三：準備一個比較深的大魚缸，里面放入幾條魚，讓學生伸手抓魚，并讓學生談一下感受.

　　實驗結論：魚的實際位置比看上去的深.

　　由實驗得出光的折射的定義.

　　(二)光的折射的一般規律

　　進行演示實驗，教師先介紹教材圖6-2所示實驗儀器，然后讓一束光從空氣中斜射入水中，讓同學觀察實驗現象，并對照實驗講解哪些是入射光線、折射光線、法線，哪些角是入射角、折射角，對實驗中所觀察到的反射光線略作說明.

　　圖6-l

　　實驗過程中注意觀察并考慮以下問題

　　A.折射光線與入射光線和法線在位置上有什么關系?

　　B.折射光線與入射光線在位置上有什么關系?

　　C.改變入射角的大小，觀察折射光線與折射角發生什么變化.

　　D.在整個實驗進行的過程中，折射光線與入射光線比較是靠近還是遠離法線，折射角與入射角的大小比較有什么特點.

　　E.讓光線垂直于界面入射，看到什么現象.

　　實驗結束后請學生回答以上的問題，教師對學生所回答的內容進行適當的指導，最后得出正確的結果，寫出板書.

　　(三)在折射時光路是可逆的知識點的講授

　　向學生發問：如果把光源放到水中，讓光線逆著折射的方向射入空氣中，會看到折射光線沿什么方向射出?

　　通過實驗驗證學生的回答是否與實驗事實相符.

　　(四)折射角與入射角的關系

　　用動畫演示改變入射角的大小，觀察折射角的變化.

　　3.教學總結

　　對于光的折射現象和它的初步規律進行定性分析，由于初中學生剛接觸物理知識，對于折射角與入射角的關系不要進行定量的分析，但可以稍加介紹.注意實驗教學在本節講授中的重要作用。

第2部分

活動目標

　　1、簡單了解折射現象中光路是可逆的。

　　2、通過實驗，培養幼兒的科學探索興趣。

　　3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備

　　1、課件-圖示：光的折射

　　2、科學發現室光學區域

　　活動指導

　　1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形

　　討論后讓幼兒知道，當物質溫度高于環境溫度，我們就看到的熱物質的發光。

　　如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。

　　2、問題:光沿直線傳播，生活中有什么常見例子給幼兒講解：

　　第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用；

　　第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。

　　第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

　　第四，隊伍對齊："向右看齊！"

　　3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。

　　（1）課件演示：光的折射

　　通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。

　?。?）實驗：把筷子插到水里發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。

　　（空氣和水就是兩種不同的介質）

　?。?）指導幼兒在光學區域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，

　　在操作中初步感受和了解光的折射。

　　（4）教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發現的幼兒。讓幼兒講一講在探索活動中發現了什么？

　　教學反思

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

第3部分

教學目標 知識目標

　　（1）知道什么是光的折射現象，知道折射中的入射點、入射光線、折射光線、法線、入射角和折射角．

　?。?）能敘述光的折射現象的實驗結論．

　　（3）知道光的折射現象中，光路是可逆的．

　?。?）已知入射光線，能根據光的折射現象的實驗結論畫出折射光線的大致方向．

　?。?）能舉出光的折射現象在生活中的實例． 能力目標

　　由觀察演示實驗現象入手，通過教師的引導，幫助學生分析、概括出相應結論．培養學生的觀察能力，訓練學生的分析、概括能力． 情感目標

　　利用折射現象中的因果關系，再次向學生灌輸注意客觀事物中存在的因果關系的重要性． 教法建議

　　本節是在第五章光的反射的后續課，進一步講解光學的有關知識，又是第六章光的折射的基礎，所以本節有承上啟下的.作用，注意在本節的講授中要合理有效的運用實驗教學和啟發式教學兩種方法．激發學生的學習興趣，在光的折射規律的理解上，要結合實驗對比使學生明白“折射角小于入射角”這一結論的成立是有條件的．

　　為了培養具有創新能力的人才，教師不但要傳授科學的定理、定律，還要傳授這些定理、定律是如何被發現的．因此，講一點相關的物理學史的內容，也是符合目前物理教學改革方向的措施之一． 教學設計示例 1．引入課題

　　當光射到兩種介質的交界面上，有一部分光返回原介質繼續傳播，這種現象叫光的反射，如果光射到的是不透明物體的交界面，那么另一部分光會被吸收，但是如果光是射到某種透明介質的交界面上，比如從空氣中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要進入水中或者玻璃中傳播．在引入課題中要注意學生的主動性．

　　方案一：向學生演示動畫，使學生明白光斜入射在空氣和水兩種介質的分界面上，光不僅僅會發生反射，還會發生折射，激發學生的學習興趣，帶著問題進入新課的學習．

　　方案二：演示各種有趣的光的折射現象，例如內畫壺、插入水中的筷子看上去變彎了等等從而引入新課． 2．新課教學

　　（一）光的折射定義的講解

　　課堂小實驗一：在日常生活中光的折射現象十分普遍，請學生們透過玻璃磚看自己的手指，并注意調換觀察的角度，看一下，發生了什么現象？也可以用鉛筆，或其它物品代替手指進行觀察．

　　實驗結論：視線越斜，錯位越顯著，如果視線垂直于玻璃磚的側面則沒有發生錯位．

　　課堂小實驗二：將一枚硬幣放進水中，讓學生觀察硬幣的位置是否發生變化．

　　實驗結論：硬幣的實際位置比看上去的深．

　　課堂小實驗三：準備一個比較深的大魚缸，里面放入幾條魚，讓學生伸手抓魚，并讓學生談一下感受．

　　實驗結論：魚的實際位置比看上去的深．

　　由實驗得出光的折射的定義．

　?。ǘ┕獾恼凵涞囊话阋幝?進行演示實驗，讓一束光從空氣中斜射入水中，讓同學觀察實驗現象，并對照實驗講解哪些是入射光線、折射光線、法線，哪些角是入射角、折射角，對實驗中所觀察到的反射光線略作說明． 圖6－l 實驗過程中注意觀察并考慮以下問題

　　A．折射光線與入射光線和法線在位置上有什么關系？

　　B．折射光線與入射光線在位置上有什么關系？

　　C．改變入射角的大小，觀察折射光線與折射角發生什么變化．

　　D．在整個實驗進行的過程中，折射光線與入射光線比較是靠近還是遠離法線，折射角與入射角的大小比較有什么特點．

　　E．讓光線垂直于界面入射，看到什么現象．

　　實驗結束后請學生回答以上的問題，教師對學生所回答的內容進行適當的指導，最后得出正確的結果，寫出板書．

　?。ㄈ┰谡凵鋾r光路是可逆的知識點的講授

　　向學生發問：如果把光源放到水中，讓光線逆著折射的方向射入空氣中，會看到折射光線沿什么方向射出？

　　通過實驗驗證學生的回答是否與實驗事實相符．

　?。ㄋ模┱凵浣桥c入射角的關系

　　用動畫演示改變入射角的大小，觀察折射角的變化． 3．教學總結

　　對于光的折射現象和它的初步規律進行定性分析，由于初中學生剛接觸物理知識，對于折射角與入射角的關系不要進行定量的分析，但可以稍加介紹．注意實驗教學在本節講授中的重要作用． 詳細可上VCM仿真實驗咨詢