這是升華和凝華教案學(xué)情分析，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

升華和凝華教案學(xué)情分析第 1 篇

　通過講《升華和凝華》一課，收獲頗多，最大的感觸是集體力量的強(qiáng)大：宿勝龍主備了這節(jié)課，從課文內(nèi)容到課后習(xí)題再到科學(xué)世界，內(nèi)容豐富、三維目標(biāo)全面、制作精美，實(shí)用性強(qiáng)。面對(duì)這些內(nèi)容我感覺自己要在一節(jié)課的時(shí)間全部完成，怕是給學(xué)生的時(shí)間很少或者根本完不成。全組成員積極參與集體備課，提出精簡(jiǎn)哪些內(nèi)容；王友平主任耐心指導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、聽課教案的分發(fā)等等，都不用我操心，還得到任課班級(jí)班主任的大力支持，讓我解除一切后顧之憂，感受到集體的溫暖帶來的幸福。

　　準(zhǔn)備過程中我又學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的利用暴風(fēng)影音截取視頻，突破了我信息技術(shù)方面一直以來沒有嘗試的難點(diǎn)技術(shù)、還學(xué)會(huì)了使用觸發(fā)器，雖然那張幻燈片最后刪掉沒用上，但掌握了技術(shù)后將來教學(xué)過程中肯定能用得上。

　　最大的收獲是備課過程中教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的大膽取舍，回想每次賽課，大都經(jīng)歷由薄到厚再由厚到薄的過程，科學(xué)設(shè)計(jì)適當(dāng)取舍是關(guān)鍵，根據(jù)課堂內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)情合理設(shè)計(jì)。如定義性的內(nèi)容，可直接講解或簡(jiǎn)單的通過學(xué)生看書直接得來，而不是作秀似的探究；注重交給學(xué)生解決問題的方法或技巧，如辨別是升華還是凝華現(xiàn)象，關(guān)鍵看之前是什么狀態(tài)、現(xiàn)在是什么狀態(tài)，根據(jù)定義就辨別出來了；學(xué)生舉例引導(dǎo)他們聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，還可以進(jìn)行對(duì)比，如冬天，冰凍的.衣服變干屬于升華現(xiàn)象，夏天濕衣服晾干屬于哪種物態(tài)變化？冬天雪人變小和春天雪人變小物態(tài)變化情況一樣嗎？辨別易混點(diǎn)，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；難點(diǎn)問題可以讓學(xué)生討論，比老師直接講效果要好；實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是本課的不足之一，如果設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告或上打出實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生就會(huì)更清晰，明確要做什么，更節(jié)省時(shí)間。小結(jié)處由于沒設(shè)計(jì)好，準(zhǔn)備不足順序弄反了，這也引起自己的重視，不能放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　要上好一堂課，就要精心備好每一個(gè)細(xì)節(jié)，備好學(xué)生。

升華和凝華教案學(xué)情分析第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1．知道升華和凝華的概念

2．知道升華要吸熱，凝華要放熱

3．知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象

二、能力目標(biāo)

1．通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

2．通過識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力．

三、情感目標(biāo)

1．通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實(shí)踐的精神．

2．通過做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞色彩美的能力．

教學(xué)重點(diǎn)

通過碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^日常生活中實(shí)例的解釋，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

教學(xué)難點(diǎn)

通過識(shí)別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力．

教學(xué)方法

觀察法、討論法．

教學(xué)用具

試管、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘、樟腦丸、茶丸、掛圖、燒杯、熱水

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課

冰塊吸熱后熔化成水，再繼續(xù)吸熱就變成水蒸氣，這是生活中常見的現(xiàn)象．物質(zhì)吸熱后能不能從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)呢？學(xué)生們?cè)谒伎肌⒂懻摢?/p>

二、進(jìn)入新課

［想想做做］

［師］現(xiàn)在往試管中放入少量碘，塞緊蓋子后放入盛熱水的燒杯里，觀察到什么？

［生甲］固態(tài)碘不見了，試管內(nèi)看到有紫色的氣．

［生乙］這說明固態(tài)碘受熱變成氣態(tài)．

［師］從熱水中拿出，再放入涼水中觀察

［生甲］紫色的氣不見了，試管壁上有黑色固態(tài)．

［生乙］這說明氣態(tài)碘遇冷變成了固態(tài)．

［生丙］物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華．

［生丁］物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華．

［師］同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，回答的也很好．

1．升華和凝華

升華(sublimation)——物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華

凝華——物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華．

［師］生活中有升華和凝華的例子嗎？

［生甲］冬天，室外濕衣服中的水會(huì)結(jié)成冰，但冰凍的衣服也會(huì)干，這是因?yàn)楸A為水蒸氣．

［生乙］冬天寒冷的早晨，室外物體上常常掛著一層霜，霜是空氣中的水蒸氣直接凝華而成的小冰粒．

［生丙］衣柜里防蟲用的樟腦球，過一段時(shí)間就會(huì)變小，最后不見了，這是一種升華現(xiàn)象．

［生丁］寒冷的冬天，早晨玻璃上出現(xiàn)冰花，這是室內(nèi)的水蒸氣，遇到冷玻璃，凝華成固態(tài)冰，形成冰花．

［生戊］冬天，樹枝上出現(xiàn)“霧凇”，這些都是凝華現(xiàn)象．

［師］同學(xué)們回答的非常好，我們鼓掌進(jìn)行鼓勵(lì)．我們知道熔化和汽化需要吸熱，凝固和液化要放熱，那么升華和凝華呢？

［生甲］升華需要吸熱，因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)時(shí)我們加熱了．

［生乙］凝華是放熱，因?yàn)榉湃霙鏊辛耍?/p>

［師］升華要吸熱，凝華要放熱．

2．升華過程要吸熱，凝華過程要放熱(板書)

［師］閱讀“科學(xué)世界”，能否用我們所學(xué)的“物態(tài)變化”知識(shí)對(duì)此現(xiàn)象做出解釋．

［生甲］是雪升華了，變成水蒸氣．

［生乙］是雪熔化后滲下去的．

三、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)了升華和凝華兩個(gè)概念．并通過實(shí)驗(yàn)知道了升華要吸熱、凝華要放熱．

四、布置作業(yè)

P85動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1，2，3

［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理習(xí)題參考答案］

1．調(diào)查得出答案，或經(jīng)長(zhǎng)期觀察得出答案．

2．由于空氣的凝華，凍肉出冷庫后有一部分水附在肉上，所以出庫后會(huì)使重量稍有增加，只要是在一個(gè)合理的誤差范圍內(nèi)(如0．5%)是允許的．這與一些非法商販將肉注水是不同的．

五、板書設(shè)計(jì)

1.升華和凝華

升華(sublimation)——物體從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華．

凝華——物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華．

2.升華吸熱；凝華放熱

升華過程要吸熱、凝華過程要放熱．

六、課后練習(xí)

1．下列各種現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象的是

A．早晨有濃霧

B．冬天，室外冰凍的衣服干了

C．屋頂上的瓦上結(jié)了一層霜

D．水結(jié)成了冰

2．下列物態(tài)變化中屬于凝華的是

A．鐵水被澆鑄成工件

B．冰凍的衣服也會(huì)干

C．冬天寒冷的早晨，室外物體上常常掛著一層霜

D．冬天用濕手摸室外的鐵器時(shí)，覺得粘手

3．寒冷的冬天，在窗玻璃上常會(huì)出現(xiàn)“窗花”，下列說法中正確的是

A．窗花在玻璃的內(nèi)表面，是升華現(xiàn)象

B．窗花在玻璃的內(nèi)表面，是凝華現(xiàn)象

C．窗花在玻璃的外表面，是升華現(xiàn)象

D．窗花在玻璃的外表面，是凝華現(xiàn)象

4．在舞臺(tái)上噴灑干冰(固態(tài)CO2)可以產(chǎn)生白霧，形成所需的效果，這種霧氣是

A．二氧化碳?xì)怏w迅速液化而形成的小液滴

B．干冰迅速熔化后再蒸發(fā)形成的氣體

C．干冰迅速升華變成的氣體

D．干冰使空氣中的水蒸氣液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶

5．用久的燈泡會(huì)發(fā)黑，是因?yàn)殒u絲發(fā)生了下列哪種現(xiàn)象

A．凝固

B．升華

C．凝華

D．先升華后凝華

6．下列物質(zhì)中，由水蒸氣凝華而形成的是

A．露

B．霧

C．雹

D．雪

7．下列物態(tài)變化過程中，屬于升華現(xiàn)象的是

A．放在衣櫥里的樟腦丸變小

B．花盆里的潮濕泥土變干

C．夏天，冷飲杯外壁有小水珠

D．秋天，屋頂瓦上結(jié)霜

［參考答案］

1．答案：B

解析：升華現(xiàn)象是物體由固態(tài)直接變成氣態(tài)，它不經(jīng)過液態(tài)，因此A選項(xiàng)濃霧是液化現(xiàn)象，它是水蒸氣遇冷液化為小液滴，B選項(xiàng)是升華現(xiàn)象，它是冰凍的衣服直接變成水蒸氣．C選項(xiàng)霜是凝華現(xiàn)象，它是水蒸氣遇冷凝華而成的．D選項(xiàng)是凝固現(xiàn)象，它是水達(dá)到凝固點(diǎn)，再放熱形成的．

2．答案：C

解析：凝華現(xiàn)象是物體由氣態(tài)直接變成固態(tài)，它不經(jīng)過液態(tài)．A選項(xiàng)鐵水澆鑄成工件是凝固過程；B選項(xiàng)冰凍的衣服變干，是因?yàn)楣虘B(tài)冰直接變?yōu)闅鈶B(tài)的水蒸氣，因此是升華現(xiàn)象；C選項(xiàng)霜的形成是空氣中的水蒸氣遇冷直接形成固態(tài)的小冰晶，它是凝華現(xiàn)象；D選項(xiàng)，濕手是指液態(tài)水，粘手是指水滴遇冷結(jié)成冰，它是由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的凝固過程．

3．答案：B

解析：寒冷的冬天，窗玻璃的溫度很低，室內(nèi)空氣的溫度相對(duì)較高若空氣中的水蒸氣含量較高，水蒸氣在很冷的窗玻璃上就會(huì)放熱凝華成固態(tài)的窗花，所以窗花在玻璃的內(nèi)表面．所以選項(xiàng)B正確．

4．答案：D

解析：因?yàn)楦杀诔叵乱咨A，干冰升華時(shí)要從周圍的空氣中吸熱，使周圍的氣溫急劇下降，空氣中的水蒸氣就遇冷液化形成小水珠，部分小水珠又繼續(xù)放熱凝固形成小冰晶，這些小水珠和小冰晶浮在空中，就是我們看到的漂渺的霧氣．選項(xiàng)D正確．

5．答案：D

解析：燈泡使用時(shí)，燈絲發(fā)熱且溫度很高，有些鎢會(huì)升華變成氣體，當(dāng)鎢蒸氣遇到溫度低的燈泡壁時(shí)在燈泡內(nèi)壁凝華而成固體小顆粒．久而久之燈泡就會(huì)發(fā)黑，所以選項(xiàng)D正確．

6．答案：D

解析：露、霧是水蒸氣液化形成小水珠，如果雨在落下時(shí)驟然遇到0 ℃以下的冷空氣，雨便凝固成冰塊，冰塊若遇地面向上的風(fēng)暴把冰塊向上吹入熱空氣層中，這層空氣中的水蒸氣便凝結(jié)在冰塊四周，下落時(shí)又遇有0 ℃以下的冷空氣上升時(shí)，冰塊外面又結(jié)一層冰，如此反復(fù)上下，到冰塊很大時(shí)，形成雹；如果露點(diǎn)低于0 ℃，在高空中的水蒸氣凝華成雪．所以D正確．

7．答案：A

解析：A選項(xiàng)是升華現(xiàn)象；B選項(xiàng)是蒸發(fā)；C選項(xiàng)是液化現(xiàn)象；D選項(xiàng)是凝華現(xiàn)象．

活動(dòng)與探究

［課題］露、霜、霧、雨、云、雹和雪的成因

［內(nèi)容］自然界中有很多自然現(xiàn)象都和物理有關(guān)．其中的霧、露、云、霜、雪、雹是常見的自然現(xiàn)象，那么它們是怎么形成的？

［過程］提出問題后，學(xué)生們開始思考，討論．

［師］如果要解決，就要弄清幾個(gè)問題

第一：空氣中總是含有水蒸氣的，這是江、河、湖、海以及大地表層中的水，不斷地蒸發(fā)而來的，當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升入高空時(shí)，水蒸氣溫度降低液化成小水滴或凝華成小冰晶，這些很微小的顆粒，能被空氣中上升氣流頂起，形成浮云，所以云是由大量的小水滴和小冰晶組合而成的．

第二：云中的小水珠和小冰晶越來越大，達(dá)到一定程度時(shí)，上升氣流無法支持，就會(huì)下落．在下落過程中，冰晶熔化成水滴；與原來的水滴一起落到地面，就形成了雨．

第三：露是水蒸氣液化形成的小水珠．在地面上草、木、石塊等固體由于輻射熱量，它們的溫度下降速度快于空氣溫度的下降，當(dāng)草、木、石塊等物降到某一溫度而使附近的空氣達(dá)到露點(diǎn)時(shí)，則有水珠凝結(jié)在這些物體上形成露．

霜是水蒸氣凝華形成小冰晶，出現(xiàn)在地面上．當(dāng)露點(diǎn)低于0 ℃時(shí)，則水蒸氣直接凝華在地面物體上形成霜．人們有這樣的經(jīng)驗(yàn)：有風(fēng)或有云的夜間不會(huì)有霜有露，這是由于有風(fēng)時(shí)地面的空氣不易達(dá)到飽和；有云時(shí)也有熱量輻射到地面，地面溫度不易達(dá)到露點(diǎn)的緣故．

霧是水蒸氣液化成小水珠，附著在離地面稍遠(yuǎn)的空氣中的塵埃上形成的．

如果雨在落下時(shí)驟然遇到0 ℃以下的冷空氣，雨便凝固成冰塊，冰塊若遇地面向上的風(fēng)暴把冰塊向上吹入熱空氣層中，這層空氣中的水蒸氣便凝結(jié)在冰塊四周，下落時(shí)又遇有0 ℃以下的冷空氣上升時(shí)，冰塊外面又結(jié)一層冰，如此反復(fù)上下，到冰塊很大時(shí)，形成雹落下，這就是可怕的冰雹．

如果露點(diǎn)低于0 ℃，在高空中的水蒸氣便直接凝成小冰晶，這就是美麗的雪花了．

升華和凝華教案學(xué)情分析第 3 篇

　本堂課教學(xué)時(shí)間足夠，30分鐘可以完成；主體內(nèi)容升華和凝華的概念，生活中的現(xiàn)象以及應(yīng)用。

　　升華和凝華概念，主要是生活中學(xué)生即使看到過或者觀察到這樣的現(xiàn)象，他都不一定知道這是升華或凝華，因?yàn)槭欠裼兄虚g狀態(tài)液態(tài)是本節(jié)需要突破的知識(shí)。

　　升華定義用碘來做，先鋪墊碘的熔點(diǎn)（113攝氏度左右）和沸點(diǎn)，然后再利用熱水（開水最好）做碘升華實(shí)驗(yàn)。效果比較明顯，能看到碘蒸汽，但試管中看不到碘的固態(tài)。（用碘加熱，比實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)成的裝置感覺更有說服力）

　　凝固實(shí)驗(yàn)，可以利用剛才加熱的碘，放入冰水中，但現(xiàn)象太快，學(xué)生是否能看到液態(tài)的碘不得而知，固態(tài)碘顆粒倒是很容易看到。

　　我另外做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，水蒸氣的凝華現(xiàn)象。將冰塊和鹽混合（主要是得到低于零攝氏度的水），也可以直接凍冰鹽水。我用的冰塊和鹽混合，放入金屬盆中或易拉罐中，在盆的周圍看到明顯的霜。肯定不是水凝固的冰。老師可以先做鋪墊，冰是一塊塊的透明的，而本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看到的白色的小冰晶。

升華和凝華教案學(xué)情分析第 4 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱、凝華要放熱。

3.觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物態(tài)變化，形成觀察、分析、對(duì)比、推理的能力。

（二）過程與方法

1.知道升華是一個(gè)吸熱過程，凝華是一個(gè)放熱過程。

2.能夠解釋生活中常見的升華、凝華現(xiàn)象。

（三）情感、態(tài)度及價(jià)值觀

1.搜集材料和對(duì)日常現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探求知識(shí)的欲望。

2.通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的科學(xué)道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

升華和凝華的概念。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

用升華和凝華的知識(shí)解釋實(shí)際問題。

三、教學(xué)方法

觀察法、活動(dòng)探究法、討論法、

四、教學(xué)準(zhǔn)備

燒杯，、酒精燈、碘、多媒體課件、

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

據(jù)報(bào)道，在新疆羅布泊沙漠曾發(fā)生了一件怪事：當(dāng)時(shí)氣溫約-15，沙丘上覆蓋著約5cm～10cm厚的積雪，然而過了約20min，雪不見了，而腳下卻是干爽的沙地。這一現(xiàn)象令在場(chǎng)的科學(xué)考察隊(duì)員瞠目結(jié)舌。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，你認(rèn)為雪發(fā)生了怎樣的狀態(tài)變化？今天，我們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)一下板書：《升華和凝華》。

師：前面我們已經(jīng)知道了固態(tài)與液態(tài)、液態(tài)與氣態(tài)可以相互轉(zhuǎn)變，那么，固態(tài)與氣態(tài)之間是否可以直接轉(zhuǎn)變呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題。

學(xué)生認(rèn)真觀察并回答問題。

【實(shí)驗(yàn)一】（出示碘）若要使固態(tài)碘變成氣態(tài)，氣態(tài)碘變成固態(tài)碘，有何辦法呢？教師介紹實(shí)驗(yàn)裝置，用酒精燈把碘加熱，在燒杯的上方放一只裝有冷水的燒瓶。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求：

①加熱時(shí)，觀察燒杯中有何現(xiàn)象？

②停止燒杯加熱，在燒瓶底部有何現(xiàn)象？

③燒杯底部有無液態(tài)碘？

根據(jù)實(shí)驗(yàn)，你得出了什么結(jié)論？

學(xué)生交流結(jié)論，并發(fā)言回答。

師：日常生活中也不難見到升華和凝華的現(xiàn)象。

如：

（1）出示“針狀霧凇”的圖片。

科學(xué)探究《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）放在衣櫥中的樟腦精，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)變小，而衣服仍然是干的，為什么？

學(xué)生小組討論回答。

（二）新課教學(xué)，探究新知

師：自然現(xiàn)象中的云、霧、雨、雪、露、霜，這些物質(zhì)都是由什么成分組成？

師：水的存在狀態(tài)有三種，這些物質(zhì)以什么狀態(tài)存在？

師：那么，這些物質(zhì)是水發(fā)生何種物態(tài)變化形成的？

師：云和雨是怎樣形成的呢？

師：霧、露、霜、雪又是怎樣形成？

小組討論，請(qǐng)四位同學(xué)分別來說說這四種天氣現(xiàn)象的形成發(fā)生了何種物態(tài)變化。學(xué)生分組代表發(fā)言，形象描述這些現(xiàn)象的形成原因。

（三）整體感知，知識(shí)拓展

師：霧、霜大家都比較熟悉，你知道它們有哪些危害？

科學(xué)探究《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生回答：霧是對(duì)人類交通活動(dòng)影響最大的天氣之一。由于有霧時(shí)的能見度大大降低，很多交通公具都無法使用，如飛機(jī)等；或使用效率降低，如汽車、輪船等。

師：同學(xué)們回答的很好，我們都知道現(xiàn)在家家都有電冰箱，你在使用時(shí)有哪些發(fā)現(xiàn)？

【討論】你能用電冰箱制造露、霧、霜嗎？請(qǐng)敘述具體方法。（課后完成實(shí)際操作，寫出實(shí)踐文章）

讓學(xué)生舉出日常生活或自然現(xiàn)象中有關(guān)升華和凝華的現(xiàn)象，師生、生生共同交流，統(tǒng)一看法。

比如：

1.用久的電燈泡燈絲會(huì)變細(xì)，玻璃泡會(huì)顯得黑，這是因?yàn)殒u絲受熱升華形成的鎢蒸氣，使體積減小，鎢蒸氣又在燈泡壁上凝華成極薄的一層固態(tài)鎢；

2.冬天，冰凍的衣服（結(jié)了冰）變干（溫度低于0，冰不能熔化，消失的本質(zhì)是冰逐漸升華為水蒸氣了）；

3.冬天，0或以下（未達(dá)到熔點(diǎn)）雪人仍逐漸變小；

用干冰制造舞臺(tái)上的白霧、用干冰進(jìn)行人工降雨、食品保鮮等。

多媒體展示：用干冰人工降雨的過程。