這是功率的教學(xué)目標(biāo)，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

功率的教學(xué)目標(biāo)第 1 篇

一、教學(xué)目標(biāo)《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1.知道功率是描述物體做功快慢的物理量。

　　2. 理解功率的物理意義，掌握功率的計(jì)算公式、單位。

　　（二）過程與方法：

　　1.能通過實(shí)例、作圖等多種方式來描述功率，能用公式計(jì)算功率。

　　2.通過日常生活中的實(shí)例和生產(chǎn)中的實(shí)際，在討論中使學(xué)生能理解功率的概念。

　　3.會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，估測功率。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)的能力

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　功率的概念和物理意義

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解功、功率、機(jī)械效率的區(qū)別與聯(lián)系。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)估計(jì)各種情況下的功率。

　　四、教學(xué)方法

　　討論法

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　六、學(xué)情分析

　　雖然我們就生活在大氣中，但由于空氣看不見，摸不著，所以很可能會(huì)忽視大氣壓強(qiáng)的存在，因此通過演示實(shí)驗(yàn)和自主性學(xué)習(xí)體驗(yàn)到大氣壓強(qiáng)的存在是這節(jié)課的'重點(diǎn)，也是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到大氣壓存在的關(guān)鍵。然后再通過一些生活實(shí)例和信息贈(zèng)予加以鞏固和延伸。關(guān)于大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因和方向，可通過與液體壓強(qiáng)的方向類比和探究活動(dòng)兩種方式得出結(jié)論，從而鞏固加深對已學(xué)的固體、特別是液體壓強(qiáng)知識(shí)的理解，盡管三者之間各有自己的特點(diǎn)。另外，通過極具說服力的實(shí)驗(yàn)和問題和情景的巧妙設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　七、教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　問題1：小明的教室在五樓，通常上樓需要1.5min，一次他跑步上樓只用了40s，請問：

　　⑴小明在兩種情況下，做的功是否相同？

　　⑵你認(rèn)為這兩種上樓方法從物理的角度思考，有什么不同？

　　問題2：有一堆沙子約1t，要送到七樓上去，一種方法是把它們裝在桶里，一桶一桶的抬上去；另一種方法使用小型塔吊一次吊到七樓。你認(rèn)為兩種情況下，對沙子做功是否相同？說出你的理由。

　　用這兩種方法運(yùn)送沙子，所用的時(shí)間是否相同？哪一個(gè)快？

　　得出：為了描述做功的快慢，需要引進(jìn)一個(gè)新的物理量___功率

　　二、關(guān)于功率的概念

　　1.用速度可以表示物體運(yùn)動(dòng)快慢來類比，講述功率的定義：

　　單位時(shí)間內(nèi)做的功叫做功率。用字母P來表示。

　　2.功率的計(jì)算公式：

　　3.功率的單位：在國際單位制中叫瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。 1W=1J/s

　　（瓦特：英國工程師、發(fā)明家）

　　4.在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）

　　換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W

　　三、介紹一些常見物體的功率：記住人平時(shí)騎自行車的功率約為60～80W.

　　四、設(shè)計(jì)、實(shí)施估測人的功率的實(shí)驗(yàn)

　　1.回顧功率的計(jì)算公式

　　2.在現(xiàn)代生活中，在制定健身訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，常常要測出在正常情況下人的功率。指出在學(xué)校里，可以利用臺(tái)階進(jìn)行測量。

　　3.請同學(xué)根據(jù)學(xué)過的知識(shí)回答：

　　⑴需要測量哪些物理量，可以測出人的功率？

　　⑵所需要的測量工具是什么？

　　⑶計(jì)算功率的表達(dá)式是怎樣的？

　　⑷設(shè)計(jì)出記錄表格

　　實(shí)驗(yàn)

　　次數(shù)重力G/N臺(tái)階數(shù)

　　n一級臺(tái)階高度h/m時(shí)間

　　t/s功率P/W

　　4.與同學(xué)合作，測量在不同情況下人的功率。

　　5.想一想：

　　⑴還有哪些簡便的方法可以測出人的功率？（如跳繩、跑步等）

　　⑵健身教練為什么能通過音樂節(jié)奏的變化來控制學(xué)員的運(yùn)動(dòng)量？

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　1.用速度可以表示物體運(yùn)動(dòng)快慢來類比，講述功率的定義：

　　單位時(shí)間內(nèi)做的功叫做功率。用字母P來表示。

　　2.功率的計(jì)算公式：

　　3.功率的單位：瓦特W 1W=1J/s

　　常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）

　　換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W

功率的教學(xué)目標(biāo)第 2 篇

　知識(shí)點(diǎn) 1、功和功的計(jì)算

　　2、功率、平均功率和瞬時(shí)功功率 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

　　(1)理解功、功率、平均功率、瞬時(shí)功率等概念的含義。

　　(2)知道功的正負(fù)的物理意義，掌握恒力做功的特點(diǎn)及計(jì)算方法。

　　(3)會(huì)分析機(jī)車在恒定功率或恒定牽引力條件下運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)變化情況。

　　(4)重點(diǎn)掌握與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的重要的習(xí)題類型及其解法。

　　2.過程與方法

　　結(jié)合生活中的某些實(shí)踐進(jìn)行討論，達(dá)到掌握本節(jié)知識(shí)的技能和要求。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　在學(xué)習(xí)中體會(huì)合作探討知識(shí)的樂趣，認(rèn)識(shí)科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 理解功和功率的概念并會(huì)正確的計(jì)算功和功率 教學(xué)難點(diǎn) 功和功率的計(jì)算 教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)：功和能是兩個(gè)重要概念，它在力學(xué)及至整個(gè)物理學(xué)中都占有重要地位，循序漸進(jìn)地理解功和能的概念以及功能關(guān)系，是學(xué)習(xí)本章的基本線索。下面我們首先來復(fù)習(xí)功和功率的概念。

　　2、預(yù)習(xí)：(1)功和功率的概念

　　(2)正功和負(fù)功

　　(3)平均功率和瞬時(shí)功率

　　二、知識(shí)講解

　　課程引入：前面已經(jīng)復(fù)習(xí)了力和運(yùn)動(dòng)了，物體受力使物體沿力的方向發(fā)生位移，我們稱力對物體做了功，本節(jié)課我來復(fù)習(xí)功和功率。

　　考點(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)1.功和功的計(jì)算

　　1.功

　　(1)定義：物體受力的作用，并沿力的方向發(fā)生一段位移，稱力對物體做了功。

　　說明：功表示了力在空間上的積累效應(yīng)，是能的轉(zhuǎn)化的量度

　　(2)功的兩個(gè)要素：力和沿力的方向發(fā)生的位移。

　　(3)公式：W=FScos EMBED Equation.DSMT4 ( EMBED Equation.DSMT4 為F與s的夾角).

　　說明：①此公式應(yīng)用于恒力的功，若是變力，一般不用此公式功，是力的空間積累效應(yīng)。

　　②α為F方向與s方向的夾角

　　③力對物體做的功只與F、S、 EMBED Equation.DSMT4 有關(guān)，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等因素?zé)o關(guān)

　　④功是過程量：即做功必定對應(yīng)一個(gè)過程(位移)，應(yīng)明確是哪個(gè)力在哪一過程中的功.

　　(4) 單位：焦耳(J)1焦耳=1牛·米，即1J=1N/m

　　(5)標(biāo)矢性：功是標(biāo)量，只有大小沒有方向但有正負(fù)

　　注意：正負(fù)不代表大小，比較功的大小時(shí)要看功的絕對值，絕對值大的做功多，絕對值小的做功少。

　　(6)計(jì)算合力做功的方法

　　①對物體受力分析，求出合力根據(jù)公式 (合外力為恒力)

　　②求各力做功的代數(shù)和， EMBED Equation.DSMT4 +……

　　(7)摩擦力做功：無論是靜摩擦力，還是滑動(dòng)摩擦力都可以做正功、負(fù)功，還可以不做功。

　　2.正功和負(fù)功

　　當(dāng) 時(shí)， EMBED Equation.DSMT4 ，則W>0，力對物體做正功

　　當(dāng) EMBED Equation.DSMT4 時(shí)， EMBED Equation.DSMT4 ，則W=0，即力對物體不做功

　　(3) EMBED Equation.2 時(shí)， EMBED Equation.DSMT4 ，W<0，力對物體做負(fù)功即克服該力做功

　　強(qiáng)調(diào)： EMBED Equation.DSMT4 為F和S的夾角，也可以是F和 EMBED Equation.DSMT4 的夾角(物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)可以用此判斷)

　　考點(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)2.功率

　　1.功率

　　(1)物理意義：反映做功快慢的物理量。

　　(2)定義：功跟完成這些功所用時(shí)間的比值叫功率。

　　(3)公式： EMBED Equation.2

　　(4)單位： eq oac(○，1) 國際單位：瓦特(W)1瓦=1焦耳/秒即1W=1J/s

　　eq oac(○，2) 常用單位：1KW=103W

　　(5)標(biāo)矢性：標(biāo)量

　　2.平均功率和瞬時(shí)功率

　　平均功率

　　EMBED Equation.DSMT4 ;推導(dǎo)知： EMBED Equation.DSMT4

　　瞬時(shí)功率

　　EMBED Equation.DSMT4 ( EMBED Equation.DSMT4 為F和 EMBED Equation.DSMT4 的夾角)

　　注意：F和 EMBED Equation.DSMT4 必須是同一時(shí)刻的物理量

　　3.額定功率、實(shí)際功率與機(jī)械效率

　　額定功率：機(jī)器正常工作的功率。(一般名牌上標(biāo)注的即為額定功率)

　　實(shí)際功率：機(jī)器實(shí)際工作時(shí)輸出的功率。要求小于或等于額定功率。

　　機(jī)械效率：是有用功與總功的比值。

　　機(jī)車以恒定的功率啟動(dòng)

　　由分析可知速度圖像如圖

　　機(jī)車以恒定的加速度啟動(dòng)

　　由分析可知速度圖像如圖

　　三、例題精析

　　考點(diǎn)1.功和功的計(jì)算

　　【基礎(chǔ)鞏固】

　　【例題1】以下說法正確的是()

　　A.摩擦力可以對物體做正功B.摩擦力可以使物體的速度發(fā)生變化，但對物體不做功

　　C.作用力與反作用力做功一定相等 D.一對平衡力做功之和為零

　　【答案】ABD

　　【解析】摩擦力可以對物體做正功，只要摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向相同，摩擦力就做正功.摩擦力可以改變物體的速度，對物體有一個(gè)沖量作用，但物體在力的方向上沒有位移，因而不做功，如隨圓板一起轉(zhuǎn)動(dòng)的物體.由此可以認(rèn)識(shí)到：力對物體有沖量，但不一定對物體做功，相反只要力對物體做功，一定會(huì)有沖量.又可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：力使物體動(dòng)量發(fā)生變化，其動(dòng)能不一定變化;但力使物體動(dòng)能發(fā)生變化時(shí)，其動(dòng)量一定發(fā)生變化.作用力與反作用力做功不一定相等，如一炸彈炸成質(zhì)量為m與2 m的兩塊，根據(jù)動(dòng)量守恒mv1=2mv2，則v1=2v2，作用力和反作用力做功為W1= EMBED Equation.DSMT4 m(2v2)2與W2= EMBED Equation.DSMT4 mv22，所以不相等。可認(rèn)識(shí)到：作用力和反作用力產(chǎn)生的沖量總是大小相等，但做功可能不相等.一對平衡力合力為零，所以二力合力做功為零.

　　【中等強(qiáng)化】

　　【例題2】如圖所示，質(zhì)量為m的物體，靜止在傾角為α的粗糙的斜面體上，當(dāng)兩者一起向右勻速直線運(yùn)動(dòng)，位移為S時(shí)，斜面對物體m的彈力做的功是多少?物體m所受重力做的功是多少?摩擦力做功多少?斜面對物體m做功多少?

　　【答案】-mgscosαsinα，0，mgscosαsinα，0

　　【解析】物體m受力如圖所示，m有沿斜面下滑的趨勢，f為靜摩擦力，位移S的方向同速度v的方向.彈力N對m做的功W1=N·scos(900+α)=-mgscosαsinα，重力G對m做的功W2=G·s cos900=0.摩擦力f對m做的功W3=fscosα=mgscosαsinα.斜面對m的作用力即N和f的合力，方向豎直向上，大小等于mg(m處于平衡狀態(tài))，則： w=F合scos900=mgscos900=0

　　o

　　【培優(yōu)拔高】

　　【例題3】如圖所示，把A、B兩球由圖示位置同時(shí)由靜止釋放(繩開始時(shí)拉直)，則在兩球向左下擺動(dòng)時(shí).下列說法正確的是()

　　A.繩子OA對A球做正功 B.繩子AB對B球不做功

　　C.繩子AB對A球做負(fù)功 D.繩子AB對B球做正功

　　【答案】CD

　　【解析】由于O點(diǎn)不動(dòng)，A球繞O點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)，OA對球A不做功。對于AB段，我們可以想象，當(dāng)擺角較小時(shí).可以看成兩個(gè)擺長不等的單擺，由單擺的周期公式就可以看出，A擺將先回到平衡位置.B擺將落后于A擺，AB繩對A球做負(fù)功，對B球做正功。

　　總結(jié)1：一個(gè)力對物體做不做功，是正功還是負(fù)功，判斷的方法是：①看力與位移之間夾角，或者看力與速度方向之間的夾角：為銳角時(shí)，力對物體做正功;為直角時(shí)，力對物體不做功，為鈍角時(shí)，力對物體做負(fù)功。②看物體間是否有能量轉(zhuǎn)化。若有能量轉(zhuǎn)化，則必定有力做功。此法常用于相連的物體做曲線運(yùn)動(dòng)的情況。

　　總結(jié)2：①W等于力F乘以物體在力F方向上的分位移scosα，即將物體的位移分解為沿F方向上和垂直F方向上的兩個(gè)分位移s1和s2，則F做的功W=Fs1=Fscosα.

　　②W等于力F在位移s方向上的分力Fcosα乘以物體的位移s，即將力F分解為沿s方向和垂直s方向的兩個(gè)分力F1和F2，則F做功W=F1s=Fcosαs.

　　考點(diǎn)2.功率

　　【基礎(chǔ)鞏固】

　　【例題4】如圖所示，質(zhì)量為lkg的物體與平面間摩擦系數(shù)μ=0.l(g取10m/s2)，在2 N水平拉力作用下由靜止開始運(yùn)動(dòng)了2s，求這段時(shí)間內(nèi)拉力、摩擦力、重力、支持力的平均功率及2s末的即時(shí)功率各為多少?

　　【答案】外力F平均功率和即時(shí)功率分別為2W、4W;摩擦力平均功率和即時(shí)功率分別為1W、2W;重力和支持力功率都為0.

　　【解析】a= =1m/s2.s=?at2=2m. v=at=2m/s

　　外力 F做功功率.平均值為：p1=W/t=Fs/t=2W 2s末即時(shí)功率為：P1/=Fv=4 W

　　摩擦力做功功率.平均值：P2=fs/t=1W 2 s末即時(shí)功率為：P2/=fv= 2 W

　　重力與支持力N由P=Fvcosθ知：功率都為0.

　　點(diǎn)撥：(1)明確是什么力做功功率;(2)清楚是平均功率還是瞬時(shí)功率.

　　【中等強(qiáng)化】

　　【例題5】如圖所示，質(zhì)量為m的物體沿高為h的光滑斜面滑下到達(dá)底端時(shí)重力的即時(shí)功率為多少?

　　【答案】mgsinθ

　　【解析】錯(cuò)解：由機(jī)械能守恒定律可知到達(dá)底端速度v= ，所以此時(shí)功率P=mgv=mg ：提示：這里沒有注意到mg與v的夾角，應(yīng)當(dāng)為P= mgsinθ

　　點(diǎn)撥：做題時(shí)注意力跟速度的夾角.

　　【培優(yōu)拔高】

　　【例題6】一個(gè)小孩站在船頭，按應(yīng)當(dāng)為圖5—15兩種情況用同樣大小力拉繩，經(jīng)過相同的時(shí)間t(船未碰撞)，小孩所做的功W1、W2及在時(shí)間t內(nèi)小孩拉繩的功率 P1、P2的關(guān)系為()

　　A.W1>W2，P1= P2 B.W1=W2，P1=P2C.W1

　　【答案】C

　　【解析】兩種情況中拉力對人做的功一樣，第二種情況拉力除對人做功外，又對另一只小船也做了功，所以W2>W1.由于所用時(shí)間一樣，所以P2>P1.

　　四、課堂運(yùn)用

　　【基礎(chǔ)鞏固】

　　1.如下圖所示重物P放在一長木板OA上，將長木板繞O端轉(zhuǎn)過一個(gè)小角度的過程中，重物P相對于木板始終保持靜止關(guān)于木板對重物P的摩擦力和支持力做功的情況是()

　　EMBED Word.Picture.8

功率的教學(xué)目標(biāo)第 3 篇

【教學(xué)目標(biāo)】 ?

　　一、知識(shí)目標(biāo)?

　　1、理解功的概念，知道力和物體在力的方向上通過的位移是做功兩個(gè)不可缺少折因素，知道功的計(jì)算公式W=Fscosα，會(huì)用這個(gè)公式進(jìn)行計(jì)算恒力做功。會(huì)用動(dòng)能定理求變力做功。?

　　2、理解正功和負(fù)功的概念，掌握力對物體做正功還是做負(fù)功的幾種方法，知道幾個(gè)力對物體所做的總功等于這幾個(gè)力的合力對物體所做的總功。

　　3、理解功率的概念，知道如何求平均功率和瞬時(shí)功率，會(huì)求平均功率和瞬時(shí)功率。

　　4、掌握汽車的兩種起動(dòng)問題，以恒定功率啟動(dòng)和以恒定牽引力啟動(dòng)。

　　5、會(huì)用函數(shù)關(guān)系分析圖像問題。

　　二、能力目標(biāo)?

　　培養(yǎng)學(xué)生理解能力和縝密的邏輯思維能力，及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力。

　　三、德育目標(biāo)

　　讓學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

　　【教材分析和學(xué)情分析】

　　解決物理問題有兩條思路，牛頓運(yùn)動(dòng)定律和功能關(guān)系。 功的講解應(yīng)從做功的兩個(gè)要素和能量轉(zhuǎn)化的角度入手，讓學(xué)生理解做功是能量轉(zhuǎn)化的過程，功是能量轉(zhuǎn)化的量度，做了多少功就有多少能量轉(zhuǎn)換。學(xué)生雖然在二年級學(xué)過功和功率，但沒有把知識(shí)整合成串，尤其是從能量這條思路解題，學(xué)生還沒有養(yǎng)成好習(xí)慣。本節(jié)課要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到用能量觀點(diǎn)解題的優(yōu)越性。

　　【教法建議】?

　　可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，并填寫相關(guān)填空題(讓學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。然后教師對本節(jié)的概念進(jìn)行逐一講解，以講解例題的形式來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本節(jié)的內(nèi)容。然后小節(jié)。最后學(xué)生演板練習(xí)本節(jié)課習(xí)題，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)本節(jié)課學(xué)生還存在的問題。通過課堂提問提高學(xué)生聽課的注意力和發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　功的計(jì)算方法及正功負(fù)功的物理意義和功能關(guān)系。?

　　【教學(xué)難點(diǎn)】?

　　機(jī)車啟動(dòng)的兩種方法和功能關(guān)系?

　　【教學(xué)過程】

　　一、預(yù)習(xí)課本及練習(xí)冊并填寫相關(guān)填空題。

　　二、新課教學(xué)

　　1、功 (1)功的計(jì)算公式W=Fscosα，做功的兩個(gè)要素是力和物體在力的方向上發(fā)生的位移。

　　【例1】 質(zhì)量為m的物體靜止在傾角為θ的斜面上，用水平

　　推力F使斜面體向左水平勻速移動(dòng)距離l，物體與斜面

　　始終保持相對靜止，如圖5-1-5所示.求：

　　(1)m所受各力對它做的功各是多少?

　　解析：(1)m受力方向及位移方向如右圖所示.因物體勻速

　　移動(dòng)，則支持力FN=mgcos θ，靜摩擦力Ff=mgsin θ，因

　　mg、FN、Ff均為恒力，由W=Flcos α可得重力做的功WG

　　=0支持力做的功WFN=mgcos θ·l·sin θ=mgl·sin θcos θ靜摩擦力做的功WFf=mgsin θ·l·cos(180°-θ)=-mgl·sin θcos θ

　　(通過此例題加深學(xué)生對功的公式的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分體會(huì)做功的兩個(gè)要素力和物體在力的方向上發(fā)生的位移。以及總功的求法有1、先求合外力，然后用功的公式求出總功。2、先求出各力做的功，然后把各力做的功進(jìn)行代數(shù)和。3、利用動(dòng)能定理。)

　　(2)正功與負(fù)功根據(jù)W=Flcos α可知：

　　0≤α<90° α=90° 90°<α≤180° 功的正負(fù) W>0 W=0 W<0 意義 力F對物體做正功 力F對物體不做功 力F對物體做負(fù)功 力F是動(dòng)力還是阻力 動(dòng)力 阻力 (除了可以利用力和位移夾角的關(guān)系去判斷做正功和做負(fù)功，還可以利用力和瞬時(shí)速度的夾角關(guān)系去判斷力做正功和負(fù)功，還可以利用功能關(guān)系去判斷，此處需要補(bǔ)充這些知識(shí))思考討論，歸納得到，功的正負(fù)既不表示大小，也不表示方向，正功表示動(dòng)力對物體做正功，讓物體的動(dòng)能增加，負(fù)功表示阻力對物體做負(fù)功，讓物體的動(dòng)能減少。?

功率的教學(xué)目標(biāo)第 4 篇

　　課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　理解功的概念，知道做功的兩個(gè)要素，明確功是標(biāo)量;會(huì)用公式W=Flcosa計(jì)算恒力功， 理解正功，負(fù)功，會(huì)計(jì)算多個(gè)力的總功

　　理解平均功率，瞬時(shí)功率，額定功率，實(shí)際功率;

　　會(huì)用公式P=W/t和P=Fvcosa進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

　　會(huì)分析汽車兩種啟動(dòng)方式中功率，牽引力，速度之間的關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　考點(diǎn)1 正負(fù)功的判斷問題

　　考點(diǎn)2 功的分析和計(jì)算

　　考點(diǎn)3 對功率的理解和計(jì)算

　　學(xué)習(xí)方法

　　歸納、練習(xí)、討論分析

　　學(xué)習(xí)用具

　　多媒體系統(tǒng)

　　學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)

　　構(gòu)建知識(shí)環(huán)境，明確考點(diǎn)內(nèi)容。

　　學(xué)生閱讀歷屆江蘇高考真題，感受機(jī)械能一章節(jié)知識(shí)在高考試題中呈現(xiàn)的方式。

　　一、理清考點(diǎn)-，直面高考-----------近幾年高考中機(jī)械能有關(guān)真題回顧

　　(2013高考江蘇物理第5題) (2013高考江蘇物理第9題)

　　(2009高考江蘇物理第9題) (2012高考江蘇物理第14題)

　　(2009高考江蘇物理第15題)

　　閱讀考點(diǎn)明確目標(biāo) 第五章 機(jī)械能考點(diǎn)說明

　　考點(diǎn)內(nèi)容 要求 說明 考綱解讀 功和功率 Ⅱ 1.從近幾年高考來看，關(guān)于功和功率的考查，多以選擇題的形式出現(xiàn)，有時(shí)與電流及電磁感應(yīng)相結(jié)合命題.2.功和能的關(guān)系一直是高考的“重中之重”，是高考的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，涉及這部分內(nèi)容的考題不但題型全、分量重，而且還經(jīng)常有壓軸題，考查最多的是動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律，且多數(shù)題目是與牛頓運(yùn)動(dòng)定律、平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)以及電磁學(xué)等知識(shí)相結(jié)合的綜合性試題.3.動(dòng)能定理及能量守恒定律仍將是高考考查的重點(diǎn).高考題注重與生產(chǎn)、生活、科技相結(jié)合，將對相關(guān)知識(shí)的考查放在一些與實(shí)際問題相結(jié)合的情境中去，能力要求不會(huì)降低. 重力勢能 Ⅱ 彈性勢能 Ⅰ 彈性勢能的表達(dá)式不作要求 動(dòng)能;動(dòng)能定理 Ⅱ 機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用 Ⅱ 實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律 Ⅱ 能量守恒 Ⅰ

　　設(shè)計(jì)意圖：作為新一章知識(shí)復(fù)習(xí)的開始，學(xué)生要迅速的從前幾章知識(shí)的慣性思維方式中跳出來，是有一定困難的的，因此讓學(xué)生閱讀高考真題，理解高考考點(diǎn)有助于為學(xué)生搭建復(fù)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建復(fù)習(xí)環(huán)境。

　　教學(xué)反思：通過實(shí)際的教學(xué)過程，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是可以接受這樣的復(fù)習(xí)方式，只是為了能提高復(fù)習(xí)效率，可以考慮將這部分閱讀的部分放在前一天的課前預(yù)習(xí)中。

　　二、以題帶講，針對學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)合考點(diǎn)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

　　二、夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提升------------功，功率基本概念復(fù)習(xí)

　　1、功

　　弄清哪個(gè)物體受力，物體的有效位移，力做功的有效性是多少!

　　1、步步高 第1題

　　2.、如圖所示，一恒力F通過一定滑輪拉物體沿光滑水平面前進(jìn)了s，在運(yùn)動(dòng)過程中，F(xiàn)與水平方向保持θ角，則拉力F對物體做的功為( ).

　　(A)Fscosθ (B)2Fscosθ (C)Fs(1+cosθ) (D)

　　3、如圖所示，在光滑的水平地面上有長為l，質(zhì)量為M的長板。質(zhì)量為m的小物塊，靜止在長板左側(cè)，已知物塊與板間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為μ，現(xiàn)用一大小為F的水平恒力拉物塊，當(dāng)木板運(yùn)動(dòng)S米時(shí)，物塊恰好到達(dá)木板右側(cè)，(不計(jì)物塊的大小)請求解：

　　(1)物塊所受拉力F和摩擦力f做的功 (2)木板所受合力做的功

　　準(zhǔn)確弄清公式中物理量的量值，通過公式正確計(jì)算

　　4、步步高 第3題

　　5、 (2011高考江蘇物理第4題).如圖所示，演員正在進(jìn)行雜技表演。由圖可估算出他將一只雞蛋拋出的過程中對雞蛋所做的功最接近于

　　A.0.3J B.3J C.30J D.300J

　　6、跳繩是冬季的一種健身運(yùn)動(dòng)，旁人看起來似乎很簡單，然而親自跳起來就會(huì)感到運(yùn)動(dòng)量是相當(dāng)大的.有位同學(xué)對此作了專門研究：跳繩者的質(zhì)量m=50kg，跳繩者的重心高度隨時(shí)間變化的情況如圖所示.根據(jù)所給條件可估算出此跳繩者在1分鐘內(nèi)克服重力做功為 J，在1分鐘內(nèi)做功的平均功率為 W.(g=10N/kg)

　　補(bǔ)充分析：人走路做功

　　地面摩擦力不做功，腳與地面間的彈力克服重力做功，同時(shí)使人獲得斜向上的速度，獲得動(dòng)能，當(dāng)重心下落時(shí)，重力做功使勢能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能。