這是功率教學(xué)反思初中，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

功率教學(xué)反思初中第 1 篇

知識(shí)目標(biāo)

　　1.知道及其單位.

　　2.理解額定功率.

　　能力目標(biāo)

　　了解從能量分析入手去認(rèn)識(shí)物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.

　　情感目標(biāo)

　　使學(xué)生獲得解決實(shí)際用電的初步知識(shí).

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)教材從比較在相等時(shí)間內(nèi)做功的多少引入的概念，再根據(jù)的定義和電功公式導(dǎo)出的計(jì)算公式，給出的單位.然后從的單位引出電功的單位千瓦時(shí)，說明1度就是1千瓦時(shí).為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個(gè)重要指標(biāo)，額定電壓、額定，以使學(xué)生對(duì)常見用電器設(shè)備的功率有所了解.

　　1.重點(diǎn)：掌握的概念、公式及其應(yīng)用.

　　2.難點(diǎn)：實(shí)際功率的概念、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別.

　　3.疑點(diǎn)：燈泡的亮度決定于什么?

　　教法建議

　　本節(jié)教材包括和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識(shí)和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時(shí)間內(nèi)用電器做功的多少.在講解的`公式時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時(shí)給出的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實(shí)驗(yàn)講清對(duì)一個(gè)用電器額定功率和額定電壓只有一個(gè)，而實(shí)際電壓和實(shí)際功率有很多.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　重難點(diǎn)：重點(diǎn)是的概念和單位，難點(diǎn)是額定功率.

　　教學(xué)過程 ：

　　一.引入新課

　　方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實(shí)例如：電力機(jī)車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機(jī)每秒做功6萬焦，洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦，而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦.再舉出時(shí)間不同做功不同的實(shí)例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出的定義.

　　方案二：分析類比建立的概念：可用幻燈片設(shè)計(jì)一組問題：1)怎樣比較運(yùn)動(dòng)快慢?2)這樣比較力對(duì)物體做功快慢?3)這樣比較電流做功快慢?引出的概念.

　　二、：

　　的概念要講清：電流做功快，就大;電流做功慢，就小.的定義公式為P=W/t，的普遍適用公式是P=UI，比較大小時(shí)，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定的大小關(guān)系.例如：在相等的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)P=W/t，電流做的功越多，就越大.

　　的單位容易和電功單位千瓦時(shí)混淆，可采用讓學(xué)生計(jì)算1千瓦時(shí)的電功是多少焦，讓學(xué)生體會(huì)千瓦時(shí)的意義.

　　三、額定功率：

　　方案一：可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)體會(huì)用電器的工作有正常工作問題，然后引進(jìn)額定功率的概念.學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以設(shè)計(jì)三組，1)是在比額定電壓低的情況下工作;2)是在額定電壓下工作;3)是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.

　　方案二：教師拿出220V60W和220V100W的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮?然后做實(shí)驗(yàn)，引出額定功率的概念.

　　例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時(shí)通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：

　　這個(gè)電熱煮水器的功率多大?

　　【分析解答】正常工作的用電器，其實(shí)際電壓應(yīng)等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實(shí)際電壓應(yīng)為220伏特，工作12分后，電度表的示數(shù)增加0.1度，即用電0.l度.根據(jù)P=W/t=500瓦

　　例題2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓U相同并保持不變，兩燈均可發(fā)光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[ ]

　　A.甲圖亮 B.乙圖亮 C.同樣亮 D.無法判斷

　　【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實(shí)際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實(shí)際電壓不同，甲圖中的實(shí)際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實(shí)際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項(xiàng)正確.

　　板書設(shè)計(jì) ： 探究活動(dòng)【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學(xué)生分組【活動(dòng)方式】

　　教師提供實(shí)驗(yàn)器材:低壓電源、電壓表、電流表、標(biāo)有2.5V的小燈泡、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干、220V 40W白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)討論,分析.

功率教學(xué)反思初中第 2 篇

一、教學(xué)目標(biāo)《功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1.知道功率是描述物體做功快慢的物理量。

　　2. 理解功率的物理意義，掌握功率的計(jì)算公式、單位。

　　（二）過程與方法：

　　1.能通過實(shí)例、作圖等多種方式來描述功率，能用公式計(jì)算功率。

　　2.通過日常生活中的實(shí)例和生產(chǎn)中的實(shí)際，在討論中使學(xué)生能理解功率的概念。

　　3.會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，估測(cè)功率。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)的能力

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　功率的概念和物理意義

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解功、功率、機(jī)械效率的區(qū)別與聯(lián)系。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)估計(jì)各種情況下的功率。

　　四、教學(xué)方法

　　討論法

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　六、學(xué)情分析

　　雖然我們就生活在大氣中，但由于空氣看不見，摸不著，所以很可能會(huì)忽視大氣壓強(qiáng)的存在，因此通過演示實(shí)驗(yàn)和自主性學(xué)習(xí)體驗(yàn)到大氣壓強(qiáng)的存在是這節(jié)課的'重點(diǎn)，也是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到大氣壓存在的關(guān)鍵。然后再通過一些生活實(shí)例和信息贈(zèng)予加以鞏固和延伸。關(guān)于大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因和方向，可通過與液體壓強(qiáng)的方向類比和探究活動(dòng)兩種方式得出結(jié)論，從而鞏固加深對(duì)已學(xué)的固體、特別是液體壓強(qiáng)知識(shí)的理解，盡管三者之間各有自己的特點(diǎn)。另外，通過極具說服力的實(shí)驗(yàn)和問題和情景的巧妙設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　七、教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　問題1：小明的教室在五樓，通常上樓需要1.5min，一次他跑步上樓只用了40s，請(qǐng)問：

　　⑴小明在兩種情況下，做的功是否相同？

　　⑵你認(rèn)為這兩種上樓方法從物理的角度思考，有什么不同？

　　問題2：有一堆沙子約1t，要送到七樓上去，一種方法是把它們裝在桶里，一桶一桶的抬上去；另一種方法使用小型塔吊一次吊到七樓。你認(rèn)為兩種情況下，對(duì)沙子做功是否相同？說出你的理由。

　　用這兩種方法運(yùn)送沙子，所用的時(shí)間是否相同？哪一個(gè)快？

　　得出：為了描述做功的快慢，需要引進(jìn)一個(gè)新的物理量___功率

　　二、關(guān)于功率的概念

　　1.用速度可以表示物體運(yùn)動(dòng)快慢來類比，講述功率的定義：

　　單位時(shí)間內(nèi)做的功叫做功率。用字母P來表示。

　　2.功率的計(jì)算公式：

　　3.功率的單位：在國(guó)際單位制中叫瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，用符號(hào)W表示。 1W=1J/s

　　（瓦特：英國(guó)工程師、發(fā)明家）

　　4.在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）

　　換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W

　　三、介紹一些常見物體的功率：記住人平時(shí)騎自行車的功率約為60～80W.

　　四、設(shè)計(jì)、實(shí)施估測(cè)人的功率的實(shí)驗(yàn)

　　1.回顧功率的計(jì)算公式

　　2.在現(xiàn)代生活中，在制定健身訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，常常要測(cè)出在正常情況下人的功率。指出在學(xué)校里，可以利用臺(tái)階進(jìn)行測(cè)量。

　　3.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)學(xué)過的知識(shí)回答：

　　⑴需要測(cè)量哪些物理量，可以測(cè)出人的功率？

　　⑵所需要的測(cè)量工具是什么？

　　⑶計(jì)算功率的表達(dá)式是怎樣的？

　　⑷設(shè)計(jì)出記錄表格

　　實(shí)驗(yàn)

　　次數(shù)重力G/N臺(tái)階數(shù)

　　n一級(jí)臺(tái)階高度h/m時(shí)間

　　t/s功率P/W

　　4.與同學(xué)合作，測(cè)量在不同情況下人的功率。

　　5.想一想：

　　⑴還有哪些簡(jiǎn)便的方法可以測(cè)出人的功率？（如跳繩、跑步等）

　　⑵健身教練為什么能通過音樂節(jié)奏的變化來控制學(xué)員的運(yùn)動(dòng)量？

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　1.用速度可以表示物體運(yùn)動(dòng)快慢來類比，講述功率的定義：

　　單位時(shí)間內(nèi)做的功叫做功率。用字母P來表示。

　　2.功率的計(jì)算公式：

　　3.功率的單位：瓦特W 1W=1J/s

　　常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）

　　換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W

功率教學(xué)反思初中第 3 篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與技能

　　1．理解功率的定義及額定功率與實(shí)際功率的定義；

　　2．，的運(yùn)用。

　　二、過程與方法

　　1．通常指平均功率，為瞬時(shí)功率；

　　2．，分析汽車的啟動(dòng)，注意知識(shí)的遷移。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　感知功率在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價(jià)值觀。

　　【重、難點(diǎn)分析】

　　1．重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是理解功率的概念；功率的物理意義是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生能懂得做功快慢表示的'是能量轉(zhuǎn)化的快慢，自然就能感悟出功率實(shí)際上是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

　　2．難點(diǎn)：理解功率與力、速度的關(guān)系，瞬時(shí)功率和平均功率的計(jì)算。瞬時(shí)功率的概念學(xué)生較難理解，這是難點(diǎn)。學(xué)生往往認(rèn)為，在某瞬時(shí)物體沒有位移就沒有做功問題，更談不上功率了。如果學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到功率是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，這個(gè)難點(diǎn)就不易突破，因此，在前面講清楚功率的物理意義很有必要，它是理解瞬時(shí)功率概念和物理意義的基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)方法】

　　本節(jié)課的教學(xué)立足于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過學(xué)習(xí)物理研究方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題。在建立“功率”概念中，讓學(xué)生體會(huì)用比值方法來建立一個(gè)新概念。通過汽車起動(dòng)過程的分析，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，綜合運(yùn)用動(dòng)力學(xué)知識(shí)和功率概念分析問題和解決問題的能力。通過學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)量人的做功功率的實(shí)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、課前活動(dòng)，引入課題（采取比賽的形式組織教學(xué)）

　　二、功率的定義、公式和單位（主要采用啟發(fā)式）

　　三、平均功率與瞬時(shí)功率（通過例題，加深對(duì)平均功率和瞬時(shí)功率概念的理解）

　　四、實(shí)際功率和額定功率（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）

功率教學(xué)反思初中第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道機(jī)械功的兩個(gè)要素，知道機(jī)械功的概念、公式及單位。知道機(jī)械功率的概念、定義式及單位；能計(jì)算機(jī)械功和功率。能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。

了解功的原理，知道使用任何機(jī)械都不能省功。

過程與方法：通過功率的教學(xué)，使學(xué)生理解類比的物理方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，具有科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：功、功率概念的理解

教學(xué)難點(diǎn)：判斷力是否對(duì)物體做功，以及功與功率的計(jì)算

媒體運(yùn)用：多媒體課件

教 學(xué) 流 程：

新課引入：提問學(xué)生回答日常生活中“功”的含義。思考力學(xué)里所說的“功”含義。演示實(shí)驗(yàn)：在水平長(zhǎng)木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。

學(xué)生思考、回答：觀察木塊、小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，思考并評(píng)價(jià)這兩個(gè)力的作用成效

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生積極思考問題。使抽象的知識(shí)形象、具體，便于學(xué)生接受。）

新課教學(xué)：1．由課前的演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：

如果一個(gè)力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說這個(gè)力做了功。

學(xué)生根據(jù)觀察進(jìn)行總結(jié)功的概念

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行功的概念教學(xué)，讓學(xué)生初步理解功的含義）

2．請(qǐng)學(xué)生觀察：

分析課件中力是否做功；并總結(jié)力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)？（分組討論總結(jié)。）

針對(duì)實(shí)際生活中的例子，總結(jié)生活中不做功的三種情況

板書：功的兩個(gè)必要因互及三種不做功情況

學(xué)生觀察、思考、回答各圖中力做功和沒有做功的原因，分析、概括、總結(jié)出做功的兩個(gè)必要因素及不做功的三種情況。

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)做功的兩個(gè)必要因素的分析以及三種不做功情況的總結(jié)，使學(xué)生更好的理解機(jī)械功的概念。）

3.功的計(jì)算：思考：功的大小與什么因素有關(guān)呢？能舉出生活中的實(shí)例加以說明。

觀察課件：功的大小怎樣計(jì)算分析？給出物理出中的規(guī)定：功等于力與物體沿力的方向移動(dòng)距離的乘積。

板書：功的計(jì)算公式：功=力XXXXX距離 W=Fs

單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦符號(hào)J 1焦=1牛XXXXX米（1J=1NXXXXXm）

出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計(jì)算。

學(xué)生思考、分析、總結(jié)并記憶基礎(chǔ)知識(shí)。運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算

（設(shè)計(jì)意圖：生活中實(shí)例感受功的大小與力的大小及移動(dòng)物體的距離有關(guān)，并記憶功的計(jì)算公式及單位，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。）

4．理解功率：

根據(jù)生活中的實(shí)際場(chǎng)景分析：（課件）

思考：功有大小之分？有沒有做功快慢的區(qū)別呢？怎樣比較做功的快慢呢？

學(xué)生分析、討論，總結(jié)

（設(shè)計(jì)意圖：知道比較做功快慢的方法，掌握計(jì)算功率的公式，能分析簡(jiǎn)單的問題。）

5.功的原理

思考：機(jī)械能夠做功嗎？使用機(jī)械是否省功？指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出

學(xué)生提出問題，猜想在教師的啟發(fā)下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、論證。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生分析計(jì)算能力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒑献饕庾R(shí)及分析概括能力。學(xué)會(huì)科學(xué)探究方法。）

課堂小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識(shí)，還想知道哪些內(nèi)容及對(duì)本課的感受，教師進(jìn)行情感激勵(lì)。

作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：第三節(jié) 功 功率

做功

功：如果物體受力且沿受力方向移動(dòng)一定的距離，就說力對(duì)物體做了 功。

功的兩個(gè)必要因素：

不做功的三種情況：

功的計(jì)算：

計(jì)算公式： 單位：2、例題

功率：1、物理意義：2、定義：3、單位：