這是防噪聲效果最好的是，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

防噪聲效果最好的是第 1 篇

　教學目標:

《噪聲的危害和控制》的教學設計

　　通過觀看錄像和教師講解，使學生了解噪聲的危害，知道控制噪聲的途徑。

　　培養學生自覺遵守社會公德、講究文明禮 貌的美德。

　　教學過程:

　　一、引入新課

　　我們生活的世界，是一個充滿聲音的世界。在各種各樣的聲音中，有些聲音悅耳動聽，人們稱之為樂音；有些聲音嘈雜刺耳，人們稱之為噪聲。從物理學角度看，樂音和噪聲都是聲源振動產生的。但也有不同點。我們就來討論噪聲和危害和控制噪聲的途徑。

　　二、新課教學

　　（一）當代社會的四大公害

　　人類的生存環境也遭到了嚴重的破壞和污染。當前，主要污染

　　有：水污染、大氣污染、固體廢物污染和噪聲污染。它們是當代社會的四大污染，是威脅人類和其他生物正常生存和發展的四大公害

　　(二) 噪聲的計量和危害

　　聲音有強有弱,人們用一種叫做聲級計的儀器來測量聲音的強弱。測量的單位為分貝。聲級計中有A、B、C、D四檔。在噪聲測量中常用A檔，稱為A聲級。噪聲的強弱就是用A聲級的分貝數來計量的。分貝數越大，噪聲就越強。（教師出示表1。）這張表，給出了一些聲音的分貝數和人們對這些聲音的感覺。

　　30~40分貝,是理想的安靜環境,最適宜于學習和工作。超過50分貝，就會影響休息和睡眠。

　　70~90分貝,環境就比較吵了.如高聲喧嘩,馬路的嘈雜聲,會使人感到厭煩，分散注意力，干擾談話，影響學習和工作的效率。

　　90~110分貝,就是強噪聲了.如織布機、鉚釘機、電鋸工作的聲音，

　　（三）噪聲的來源和控制

　　從環境保護的角度看,一切對人們生活,學習和工作有妨礙的聲音都算作噪聲。因此，噪聲的來源是很多的。請同學們想想，在我們周圍有哪些噪聲源？

　　學生甲：上課時，有些同學無視紀律，與鄰坐同學講話；自習時,有些同學喜歡大聲討論，這些同學就是影響別人學習的噪聲源。

　　學生乙：有些同學開關課桌、移動椅子時動作太快,碰撞聲和磨擦聲很大，跟織布機的工作聲一樣，都達到100分貝了，是很強的噪聲，時間久了，會引起噪聲性耳聾的（全班學生更笑開了）。

　　老師：同學們不要笑了，請安靜下來，剛才兩位同學講的是有道理的。

　　今后我們每個同學都要注意，千萬不要做令人討厭的噪聲源！下面,請同學們繼續發表意見

　　學生丙：有些人放錄音機、收看電視，總喜歡把音量開到最大,嚴重地影響了別人的休息和學習。

　　學生丁：有些人在宿舍里搞家庭舞會,一群人放聲歌唱、跳迪斯科、害得鄰居休息不好、學習不成，不得安寧。

　　學生戊：還有一些家長，不顧子女學習和休息，通夜打麻將……

　　老師：同學們所說的都是實在的。有些人在教室、在閱覽室、在宿舍，在一切公共場所，旁若無人，引吭高歌，高聲喧嘩,縱情狂歡的確都是令人厭煩的噪聲源。請同學們把視線移遠一點，看看還有哪些噪聲源？

　　學生己：發動機的運轉聲；車輛的鳴叫聲等都是噪聲。

　　學生庚：特別是拖拉機、重型卡車和越來越多的摩托車,更是產生噪聲的罪魁禍首。

　　學生辛：鬧市區的高音喇叭，酒家門前的花炮鑼鼓,吵得附近居民終日不得安寧……

　　老師：講得好！同學們所列舉的都是噪聲源。在工廠車間里,除了發動機的運轉聲,還有工作機械的振動聲、通風機的吸氣、排氣聲、材料的割鋸、沖壓、切削、刨銑聲等等,使得一些工廠和附近居民區成為噪聲污染十分嚴重的單位和地區。在機場附近，飛機的起飛、盤旋和降落，更是極強的噪聲源，嚴重地妨礙機場附近居民的學習、工作和休息。

　　因此，為了保護人們的身心健康,為了保證人們 的學習和工作,就要加強對噪聲的控制。

　　1、在聲源處減弱；減弱噪聲折途徑2、在傳播過程中減弱；3、在人耳處減弱。

　　三、小結

　　老師：今天這節課，我們就討論到這里。下面，請一位同學（指一名成績好、口頭表達能力強的學生）給這節課學習的內容作個小結。

　　學生：這節課我們學習了噪聲的危害和控制。這里所講的噪聲是從環保護的'角度來說的。也就是一切妨礙人們休息和工作的聲音。這節課一共討論了三個問題：一是當今社會的四大公害：即水污染、大氣污染、固體廢物污染和噪聲污染；二是噪聲的計量和危害。噪聲是用聲級計來測量的，噪聲的強弱是用分貝數來計量的.噪聲對人們的危害,很大強噪聲可使人耳聾，使人得病，甚至可使人和動物死亡；三是噪聲的來源和控制。噪聲的來源很多，控制和減弱噪聲的途徑有三條：一條是在聲源處減弱，一條是在傳播過程中減弱；一條是在人耳處減弱。老師：小結得很好，思路清晰，語言簡練，記錄下來，就是一篇小論文。同學們還有要補充的嗎？學生甲：我認為在減弱噪聲方面，還要把加強精神文明建設，人人不做噪聲源小結進去。

　　老師：補充得很好！現在，請大家思考一個問題：有人調查統計，發達國家城市青年的聽力還不如非洲農村老年人的聽力，這是為什么？

　　學生：城市工業越發達，噪聲污染越嚴重，人們長期在強噪聲的環境下生活和工作，聽力必然減弱。非洲工業落后，噪聲污染小，農村污染更小，所以非洲農村老年人的聽力也比發達國家城市青年的聽力還強。

　　四、布置作業

　　1。閱讀教材，記住居民住宅環境的噪聲標準；

　　2。調查你家周圍的噪聲源，并估計噪聲強度，在作業本上寫成簡短的調查報告。

防噪聲效果最好的是第 2 篇

　活動目標：

　　1、萌發創造寧靜環境的愿望，有初步的環境意識。

　　2、感受噪聲和樂音并會區別，知道噪聲的危害。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點

　　重點：區別感受樂音和噪聲，萌發創造寧靜環境的愿望

　　難點：用不同的形式表現樂音和噪聲

　　活動準備

　　經驗準備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲

　　物質準備：錄音機、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作“安靜”標志的“靜”字(電腦割字)、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料

　　活動過程

　　一、感知樂音和噪聲

　　1．幼兒隨著優美的音樂做動作，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。

　　2．讓幼兒進行討論說說剛才是什么東西發出來的聲音?聽起來感覺怎樣?喜歡哪種聲音？

　　3．請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。

　　教師小結：我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

　　二、區別樂音和噪聲

　　1．請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。

　　2．請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優美的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的表情來表示。

　　3．教師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節奏，會產生不同的效果。

　　教師小結：美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。美妙的聲音放大后就會影響別人的休息，那樣樂音也就會變成噪音。

　　三、了解噪聲的危害

　　你們還聽到過哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?

　　四、創造安靜的環境

　　1．噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

　　2．啟發幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。

　　活動反思

　　幼兒對這節活動課比較感興趣，大多數的幼兒能夠積極的回答老師的問題，通過對周圍環境的觀察，幼兒已經對樂音和噪音有了基本的認識。能夠區分樂音和噪音。在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在。本次活動的重點是區別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發現中來理解噪聲的危害，并共同來參與環保活動，使環境意識深入幼兒的心里。還使幼兒養成了不在公共場所大聲喧嘩的好習慣。

防噪聲效果最好的是第 3 篇

活動目標：

1、萌發創造寧靜環境的愿望，有初步的環境意識。

2、感受噪聲和樂音并會區別，知道噪聲的危害。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

重點難點

重點：區別感受樂音和噪聲，萌發創造寧靜環境的愿望

難點：用不同的形式表現樂音和噪聲

活動準備

經驗準備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲

物質準備：錄音機、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作“安靜”標志的“靜”字(電腦割字)、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料

活動過程

一、感知樂音和噪聲

1．幼兒隨著優美的音樂做動作，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。

2．讓幼兒進行討論說說剛才是什么東西發出來的聲音?聽起來感覺怎樣?喜歡哪種聲音？

3．請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。

教師小結：我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

二、區別樂音和噪聲

1．請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。

2．請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優美的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的表情來表示。

3．教師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節奏，會產生不同的效果。

教師小結：美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。美妙的聲音放大后就會影響別人的休息，那樣樂音也就會變成噪音。

三、了解噪聲的危害

你們還聽到過哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?

四、創造安靜的環境

1．噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

2．啟發幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。

活動反思：

幼兒對這節活動課比較感興趣，大多數的幼兒能夠積極的回答老師的問題，通過對周圍環境的觀察，幼兒已經對樂音和噪音有了基本的認識。能夠區分樂音和噪音。在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在。本次活動的重點是區別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發現中來理解噪聲的危害，并共同來參與環保活動，使環境意識深入幼兒的心里。還使幼兒養成了不在公共場所大聲喧嘩的好習慣。

防噪聲效果最好的是第 4 篇

(一)教學目標：

1、知識目標：

了解噪聲的來源和危害。

知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識。

2、過程與方法

通過體驗與觀察，了解防治噪聲的思路。

3、情感、態度與價值觀

通過學習，培養熱愛、保護我們賴以生存的地球村意識。

(二)教學重點和難點：

重點：知道噪聲的來源及其危害。知道減弱噪聲的途徑。

難點：環境保護的教育。

二、突破重、難點的方法與手段：

教學主要從環境保護出發，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學生經歷探究防止噪聲各項措施的過程，了解防治噪聲的思路，知道防治噪聲的途徑，培養熱愛、保護我們賴以生存的地球村的意識，聯系實際，增強環境保護意識和可持續發展意識。

三、教法與學法：

討論法、實驗法。

四、教學手段與媒體：

教師：多媒體、錄音機、氣球、玻璃板、示波器、教師教學參考用書、網上查找資料。

學生：鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花、網上查找資料。

五、教學過程：

一、提問：

聲音是如何產生和傳播的?

我們是怎樣聽到聲音的?

聲音有哪些特*?

二、導入新課

演示：

1、以中音播放一曲，然后突然以很大的聲音播放。

2、先播放一曲樂音，再播放一段噪聲。

3、用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦，其聲音聽起來人們感到非常不舒服。

三、進行新課

(一)、噪聲的來源：

演示：觀察噪聲的波形，如圖2.4-1噪聲的波形。(見教材)

利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形圖2.3-5做比較。

演示：播放一段噪聲，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機的轟隆聲、電鋸聲、機器的轟鳴聲等。

歸納結果──噪聲的來源。

引導學生討論和發言，師生一起歸納結。

(二)、噪聲的等級和危害：

學生閱讀44頁的表，請學生回想在這些環境中的感受，并歸類。

舉例：噪聲對人們有哪些危害?

討論：非洲北部農村70歲老人的聽力比美國20多歲的城市青年還好，這是為什么?

(三)、噪聲控制：

學生實驗：課本上沒有實驗的，為了讓學生感受更深，特增設學生實驗。

實驗步驟：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起;或將鬧鐘置于空紙盒中;或用棉花塞住耳朵，都可以感覺到噪聲減弱了。

學生閱讀課本圖2.4-4幾種控制噪聲的措施的實例。

舉例：生活中治理噪聲的例子。

環境保護的教育

(四)課堂小結：

請學生小結：

1.噪聲的來源。

2.噪聲的等級和危害。

3.噪聲的控制。

4.環境保護。

(五)課后作業：見學案。