這是平拋運動的特點和規律，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

平拋運動的特點和規律第 1 篇

一、教材分析

平拋運動物理教案范文

　　(一)教材簡介

　　這節課要探究的內容比較豐富，在運動的合成與分解的基礎上，給出了什么叫平拋運動，提出了探究的問題：探究平拋運動的特點。探究的過程既有實驗現象的觀察。又有分析、推理的過程，還將實驗現象與分析、推理結合起來，探究出平拋運動在水平方向和豎直方向的運動規律。

　　(二)教學目標

　　⑴知識與技能

　　1.知道平拋運動的特點和規律。

　　2.知道平拋運動形成的條件。

　　3.理解平拋運動是勻變速運動，其加速度為g。

　　4.會用平拋運動解答有關問題。

　　⑵過程與方法

　　1.利用已知的直線規律來研究復雜的曲線運動，滲透物理學“化曲為直”“化繁為簡”的方法及“等效代換”“正交分解”的思想方法。

　　2.平拋物體探究實驗中突出了“實驗的精髓在于控制”的思想。

　　⑶情感態度與價值觀

　　通過實際情景培養學生關注物理、關注生活的意識，并且培養學生在生活中應用物理知識的意識;使學生愛物理、愛生活。

　　(三)教學重點、難點

　　重點：平拋物體運動的特點和規律。

　　難點：平拋運動規律的得出過程。

　　二、學情分析

　　深入的了解學生是上好課的關鍵，我對學生的基本情況分析如下：

　　⑴高一學生已經具備較好的物理實驗能力、分析問題能力、歸納實驗現象的能力。

　　⑵學生剛學習過直線運動規律，對直線運動的分析方法記憶猶新;并在上一節中剛學過運動合成與分解的知識，對這一分析曲線運動的方法并不陌生，這為本節課在方法上鋪平了道路;

　　三、教法與學法

　　為了發揮教師的主導作用和學生的主體地位，突出重點、突破難點，我主要采取以下的教學方法和學法。

　　教法：探究式教學法和情景創設教學法

　　學法：以學生合作學習和探究性學習為主，培養學生的邏輯思維能力。

　　四、教學過程設計

　　“授之以魚、不如授之以魚”，教是為了不教，根據本課題的特點和學生的基本情況我作如下的教學設計。

　　教學環節教學內容及教師組織活動設計意圖

　　㈠

　　情景創設

　　引入課題創設情景：從水平飛行的飛機上空投物資;(視頻)

　　引問：請同學描述上述物體運動的軌跡和運動性質

　　(演示I)用力彈一下放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，讓同學觀察小球離開桌面后的運動軌跡。如圖所示，重復兩次讓同學們能夠清楚地觀察。

　　提出問題：請同學們分析一下小球為什么會做曲線運動呢?情景創設教學法：

　　從生活情景中構建物理情景，以培養學生在生活中聯系物理的習慣，同時激發學生探究的興趣和活躍課堂氣氛。培養學生課堂學習的主動和積極性。

　　㈡

　　交流與討論及猜想接著說明剛才的實驗中，我們在觀察小球做平拋運動時，發現小球在水平向前動的同時，在豎直方向上有下落的運動，那么，這兩個方向上運動只具有什么特點呢?

　　猜想：平拋運動水平方向是不是勻速直線運動，豎直方向是不是勻加速直線運動?

　　如何驗證我們的猜想?

　　讓學生思考如何解決問題。通過討論培養學生合作學習精神和分析問題解決問題的能力。

　　㈢

　　實驗與探究

　　Ⅰ探究平拋運動水平方向的運動規律

　　(演示2)在如同2所示的裝置中，兩個相同的弧形軌道M、N分別用于發射小鐵球P、Q;兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D調節電磁鐵C、D的.高度，使AC=BD，從而保證小球P，Q在軌道出口處的水平初速度VO相等，將小鐵球P、Q分別放在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小球能以相同的初速度VO同時分別從軌道M、N的下端射出，實驗結果是兩球發生碰撞，增加或者減小軌道M的高度實驗結果都是一樣。

　　教師引入問題：這個實驗結果得出什么結論?通過老師的演示實驗培養學生探究物理規律的方法和過程以及歸納物理現象的能力，利用已知的直線運動的規律來探究復雜的曲線運動，滲透物理學“化曲為直”、“化繁為簡”的方法。

　　㈣

　　實驗與探究

　　Ⅱ教師創設問題：既然平拋物體水平方向上作勻速直線運動那么它在豎直方向上作什么樣的運動，我們如何探究呢?

　　[演示3]用平拋運動演示器做實驗

　　如圖所示，用小錘擊打彈性金屬片C，使A球沿水平方向飛出做平拋運動，與此同時，B球被松開做自由落體運動，改變實驗裝置離地面的高度，多次實驗，兩球總是同時落地。(用耳朵聽聲音)

　　問題創設：A、B兩球同時落地的現象，得出什么結果。

　　進一步提問：為什么可以下這樣的結論呢?

　　我們可以運用運動的合成與分解的方法得到平拋物體在任一時刻的位置坐標x、y以及水平速度VO和豎直速度Vy。我們設物體以初速度水平VO拋出，它在飛行過程中在時間t內的水平位移x和豎直位移y應如何表示呢?

　　學生：x=VOty=

　　gt2

　　教師：我們要求出物體在t秒末的速度，怎么求呢?(如圖所示，物體在t秒末位于B點)

　　課外探究

　　用攝像機拍攝小球的下落過程，輸入電腦，由視頻工具按幀播放小球下落過程，抓圖、通過PhotoShop軟件處理將各幀圖像疊合，從而得到小球運動軌跡。通過疊合照片與實際實驗裝置的大小比例，可分析小球的運動。

　　師生共同總結平拋運動規律：

　　速度：

　　水平方向：Vx=V0

　　豎直方向：Vy=gt

　　合速度大小：

　　合速度方向：

　　位移：

　　水平方向：X=V0t

　　豎直方向：

　　合位移大小：

　　合位移方向：

　　通過演示實驗，讓學生討論交流得出結論，培養學生交流與合作的精神。通過分析、歸納出平拋物體運動的速度、位移公式，培養學生處理信息、推理、歸納的能力。

　　突出一條研究物理科學的一般思想方法的主線：

　　觀察現象——初步分析——猜想──實驗探究──得出規律──重復實驗──鑒別結論──追求統一。

　　培養學生的觀察實驗能力，分析歸納能力。

　　使問題更加深化，鍛煉學生解決問題的能力。

　　通過課外探究擴大學生的視野，同時培養學生利用信息技術來處理物理問題的能力。讓學生體會到電腦帶給人類的好處。

　　㈤

　　鞏固

　　練習例：一架裝載抗洪救災物資的飛機，在距地面500m高處，以80m/s的水平速度飛行。為了使救災物資準確地投中地面目標，飛行員應在距目標水平距離多遠的地方投出物資?(不計空點阻力)

　　作業：63頁2、3題通過接近生活的問題來調動學生的興趣。同時培養學生運用知識解決問題的能力。

　　㈥

　　板書設計平拋物體運動

　　一、平拋運動概念

　　只受重力的作用初速度為水平方向的拋體運動叫做平拋運動

　　二、水平方向的運動規律

　　Vx=V0X=V0t

　　三、豎直方向的運動規律

　　Vy=gt

平拋運動的特點和規律第 2 篇

教學目標

　　知識目標

　　1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運動，是平拋運動．了解平拋運動的定義及特點，它是本節的基礎內容．

　　2、復習曲線運動的條件，理解平拋運動是勻變速曲線運動，使學生理解勻變速運動不一定是直線運動，還可以是曲線運動．

　　3、掌握研究平拋運動的方法，在學生已有的直線運動和運動合成的知識基礎上，將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動．利用勻速運動和自由落體運動規律，由合成的知識得出乎拋運動的規律，運動軌跡．

　　能力目標

　　訓練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養學生解決實際問題的能力．

　　情感目標：

　　采用多媒體，培養學生學習的興趣；通過課堂討論，培養學生的團結精神．

　　教學建議

　　教材分析

　　教材開門見山，給出平拋物體運動的定義，通過演示實驗和頻閃照片引出平拋物體運動的處理方法，接著討論平拋物體運動的規律，最后通過例題加以鞏固落實，同時又附有思考和討論及課外小實驗，比較便于學生的理解和掌握．

　　教法建議以及教學重點難點

　　教法建議

　　平拋的規律是本章的重點知識，物體的運動按路徑分為直線運動和曲線運動．平拋物體運動是曲線運動的一個重要模型，同時也是同學們首次研究曲線運動．要結合教學課件和演示實驗，通過同學的討論達到教學目的．引導同學利用運動會成與分解的知識將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動，利用勻速運動和自由落體運動規律，由合成的知識得出平拋運動的規律．這是研究曲線運動的基本方法，化曲為直，化繁為簡．掌握位移和速度公式，軌跡方程．培養自主學習能力．

　　教學重點，難點：

　　教學重要的是教給學生方法，培養能力．平拋的教學重點是利用運動合成與分解的方法將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動．再利用合成知識求平拋運動的位移及速度．這也是難點．

　　教學設計方案

　　一、平拋運動

　　引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運動

　　定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的.作用，這樣的運動叫平拋運動．

　　學生舉例；可看作平拋運動的生活事例．

　　二、平拋運動的規律：

　　（一）介紹水平豎落儀．演示：兩小球同時從同高處落下，一小球自由落體，一小球平拋，它們總是同時落地

　　（二）用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，說明平拋運動在豎直方向的分運動是自由落體運動．

　　（三）利用課件1：引導分析水平方向：不受力，初速度，做勻速直線運動

　　（四）利用課件2：平拋運動及兩個分運動的閃光照片，進一步說明：平拋運動在豎直方向做自由落體運動，水平方向做勻速直線運動．

　　（五）引導同學推導規律：建立直角坐標系，以拋出點為坐標原點，初速度方向為軸正向，豎直方向向下為軸正向．

　　學生導出

　　1、平拋物體在時刻的瞬時速度：

　　水平方向：

　　豎直方向：

　　平拋物體在時刻的的速度大小：

　　平拋物體在時刻的速度方向：與水平方向的夾角為，則：

　　2、平拋物體在時刻的位移：

　　水平方向：

　　豎直方向：

　　平拋物體的位移大小：

　　平拋物體的位移方向：與水平方向的夾角為，則：

　　3、消去時間，軌跡：是拋物線

　　（六）討論：

　　l）平拋運動物體的飛行時間由什么量決定？

　　2）平拋運動物體的水平飛行距離由什么量決定？

　　3）平拋運動物體的落地速度由什么量決定？

　　探究活動

　　如何測得平拋運動物體的初速度

　　課外小實驗：讓橡皮從桌子上水平拋出，如何得出其初速度？

　　【提示】實驗目的測平拋的初速度，解決方法例用平拋規律，由高度求出時間，所以要測桌子高度．利用水平位移求出初速度，所以要測水平射程．

　　【思考】根據平拋運動的知識，若想求出初速度，還有什么方法？需要已知什么條件？

平拋運動的特點和規律第 3 篇

教學目標 2學情分析

拋體運動是自然界常見的運動形式，本節先提出拋體運動以及平拋運動的概念，然后利用上一節研究蠟塊運動使用到的方法研究平拋運動的的規律，即從拋體的位置、拋體的軌跡、拋體的速度三個方面探究拋體運動的規律.拋體運動（重點是平拋運動）是學生第一次應用運動的分解和合成的方法分析曲線運動的規律.對掌握研究平拋運動的方法有一定的難度，這種方法在“力的合成與分解”、“運動的合成與分解”的學習中學生已有基礎，并且學生已有直線運動知識準備及牛頓第一定律、第二定律作為基礎，是可以接受和深入理解用兩個運動的合成的方法討論平拋運動，實現知識的遷移.在教學中應讓學生主動嘗試應用這種方法來解決平拋物體運動規律這個新問題.為了讓學生能順利地掌握研究平拋運動的方法，在教師的引導下，通過日常生活中平拋運動的現象與生產、生活的聯系，使學生更深入理解運動的規律.

平拋運動規律的推導要從牛頓第二定律出發，先分析水平方向受力如何、豎直方向受力如何，再講水平方向的勻速直線運動、豎直方向的自由落體運動.這是因為在力學里，根據受力確定物體的運動規律，是一個基本方法.這是教材與過去教材的不同.實際教學中要注意引導學生獨立利用已有概念探索新知識，發展創造思維和獨立學習能力.

3重點難點

教學重點：1.平拋運動、拋體運動的特點和規律

2.用平拋運動、拋體運動規律去解答有關問題重點

教學難點：1.讓學生能根據運動合成與分解的方法探究出平拋運動和斜拋運動的一般規律.

2.學習和借鑒本節課的研究方法解決實際問題.

4教學過程 4.1第一學時 教學活動 活動1【導入】導入新課

大屏幕播放柯受良飛越黃河天塹壺口瀑布的視頻片斷，激發學生學習的

熱情，并通過學生的認真觀察，提出問題思考，柯受良要想飛越成功，事先必須做好

怎樣的準備呢？

學生分組討論，交流感想.

教師引導，柯受良的精彩表演來自于他的自信和實力，更來自于事先的準備工作，比

如對飛躍寬度、高度、速度的測量和預測，如果沒有這些細致的工作，就沒有這輝煌的一刻.而他這些工作都與我們的拋體運動有關，今天我們就來學習拋體運動的規律，來研究飛黃過程中包含的豐富的物理知識.

活動2【講授】推進新課

［推進新課］情景再現：播放多媒體課件視頻.生活中物體的運動是豐富多彩的，大家認真觀察下面的這些運動有什么共同的特征.

學生認真觀察并思考，探討交流畫面中運動物體的共同特征.

并總結：上述畫面中物體的運動具有一個共同的特征，都是將物體以一定的速度拋出.

自主歸納1：在空氣阻力可以忽略的情況下，物體只受重力的作用，它的運動叫做拋體運動.

通過實例分析，理解拋體運動的條件.增強學生的感性認識，激發學習物理的興趣.

教師引導：展示拋出速度方向水平的各種運動形式，引導學生總結平拋運動的特點.

自主歸納2：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動叫做平拋運動.物體做平拋運動有兩個條件：1有水平初速度2運動過程中只受重力 .

思維拓展：請同學們想一想，平時生活中你見過平拋運動嗎？舉例說明

我們這節課重點研究平拋運動的規律，所用的方法就是上節研究蠟塊運動的方法.合成與分解

二、平拋運動的規律：

介紹水平豎落儀．

演示：兩小球同時從同高處落下，一小球自由落體，一小球平拋，它們總是同時落地

（二）用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，說明平拋運動在豎直方向的分運動是自由落體運動．

（三）利用課件1：引導分析水平方向：不受力，初速度 ，做勻速直線運動

（四）利用課件2：平拋運動及兩個分運動的閃光照片，進一步說明：平拋運動在豎直方向做自由落體運動，水平方向做勻速直線運動．

（五）引導同學推導規律：建立直角坐標系，以拋出點為坐標原點，初速度方向為 軸正向，豎直方向向下為 軸正向．

學生導出

1、平拋物體在 時刻的瞬時速度：

　　水平方向：

　　豎直方向：

　　平拋物體在 時刻的的速度大小：

　　平拋物體在 時刻的速度方向：與水平方向的夾角為 ，則：

2、平拋物體在 時刻的位移：

　　水平方向：

　　豎直方向：

　　平拋物體的位移大小：

　　平拋物體的位移方向：與水平方向的夾角為 ，則：

　　3、消去時間，平拋物體的運動軌跡： 是拋物線

活動3【活動】討論

（六）討論：

　　l）平拋運動物體的飛行時間由什么量決定？

　　2）平拋運動物體的水平飛行距離由什么量決定？

　　3）平拋運動物體的落地速度由什么量決定？

　　……

探究活動

如何測得平拋運動物體的初速度

　　課外小實驗：讓橡皮從桌子上水平拋出，如何得出其初速度？

【提示】實驗目的測平拋的初速度，解決方法例用平拋規律，由高度求出時間

，所以要測桌子高度．利用水平位移 求出初速度，所以要測水平射程．

活動4【講授】總結

［課堂小結］本節課主要內容包括：1. 拋體運動和平拋運動的概念：用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動叫做平拋運動；2. 平拋運動可以看作水平的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合運動.并且兩個分運動與平拋運動具有等時性.3. 初速度為v0的平拋運動的位置隨時間變化的規律x=v0t、 y=gt2/2 4. 初速度為v0的平拋運動的速度隨時間變化的規律vx=v0、vy=gt

本節課不僅是知識的學習，更為重要的是在已有的知識基礎上實現知識的遷移，靈活運用運動合成和分解的科學思維方法，將曲線運動化為直線運動，使復雜問題簡單化.

活動5【作業】作業

1、教材 “問題與練習”1、2 題；

2、課下自由組織合作小組，完成“問題與練習”3題.

2.平拋運動　

課時設計 課堂實錄

2.平拋運動　

1第一學時 教學活動 活動1【導入】導入新課

大屏幕播放柯受良飛越黃河天塹壺口瀑布的視頻片斷，激發學生學習的

熱情，并通過學生的認真觀察，提出問題思考，柯受良要想飛越成功，事先必須做好

怎樣的準備呢？

學生分組討論，交流感想.

教師引導，柯受良的精彩表演來自于他的自信和實力，更來自于事先的準備工作，比

如對飛躍寬度、高度、速度的測量和預測，如果沒有這些細致的工作，就沒有這輝煌的一刻.而他這些工作都與我們的拋體運動有關，今天我們就來學習拋體運動的規律，來研究飛黃過程中包含的豐富的物理知識.

活動2【講授】推進新課

［推進新課］情景再現：播放多媒體課件視頻.生活中物體的運動是豐富多彩的，大家認真觀察下面的這些運動有什么共同的特征.

學生認真觀察并思考，探討交流畫面中運動物體的共同特征.

并總結：上述畫面中物體的運動具有一個共同的特征，都是將物體以一定的速度拋出.

自主歸納1：在空氣阻力可以忽略的情況下，物體只受重力的作用，它的運動叫做拋體運動.

通過實例分析，理解拋體運動的條件.增強學生的感性認識，激發學習物理的興趣.

教師引導：展示拋出速度方向水平的各種運動形式，引導學生總結平拋運動的特點.

自主歸納2：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動叫做平拋運動.物體做平拋運動有兩個條件：1有水平初速度2運動過程中只受重力 .

思維拓展：請同學們想一想，平時生活中你見過平拋運動嗎？舉例說明

平拋運動的特點和規律第 4 篇

【教材分析】

　　平拋物體的運動是曲線運動一章的重點，是一種最基本、最重要的曲線運動，是運動的合成和分解知識的第一次應用，是理解和掌握其它曲線運動的基礎。平拋物體的運動是一種典型的勻變速曲線運動,它體現了處理復雜的曲線運動的基本方法——先分解成幾個簡單的直線運動——再進行合成,從而理解運動的獨立性原理和疊加原理，并且會利用這種方法解決問題。本節的內容較簡單，得出結論也并不難，但是用運動的合成和分解分析問題的方法，是運動學中常用的一種重要的研究問題的方法，本節的重點是掌握平拋運動的研究方法，使學生學會用運動的分解和合成來研究復雜的曲線運動，并通過實驗探索分析、歸納出其運動規律是本節的難點。

　　【學情分析】

　　認識平拋運動采用的是運動的合成與分解的方法，它是一種研究問題的方法，這種方法在“力的合成與分解”的學習中學生已有基礎，因此，在教學中應讓學生主動嘗試應用這種方法來解決平拋物體運動規律這個新問題。這一學習過程的經歷，能激發學生探究未知問題的樂趣，領悟怎樣將復雜的問題化為簡單的問題，將未知問題化為已知問題。讓學生真正理解運動合成與分解這種方法的意義，理解為什么平拋運動可以分解成水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。日常生活中平拋運動的現象也較多，通過與生產、生活的聯系，可以使學生更深入了解這兩種運動的規律。

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　(1)知道什么是拋體運動，知道什么是平拋運動;

　　(2)知道平拋運動的受力特點，會用運動的合成與分解方法分析平拋運動;

　　(3)掌握平拋運動的規律，會處理簡單的問題。

　　過程與方法：

　　(1)通過舉例、實驗，完全由感性認識到理性認識，培養觀察能力和分析能力。

　　(2)平拋運動的研究方法----可以用兩個簡單的`直線運動來等效替代。利用已知的直線運動的規律來研究復雜的曲線運動，滲透物理學等效替代的思想;

　　情感態度與價值觀：

　　(1)培養學生學習科學的興趣及實事求是的科學態度。

　　(2)激發學生積極的學習興趣和勇于探索的精神。

　　【教學重點】

　　平拋運動的特點、運動規律及用運動規律解答有關問題。

　　【教學難點】

　　能根據運動合成與分解的方法探究出平拋運動的一般規律。

　　【教學方法】

　　舉例、分析推理、實驗驗證、總結歸納等

　　【教具】平拋豎落儀、平拋水平儀、小鋼球、粉筆頭、多媒體

　　【教學過程】

教學內容 學生活動

創設情境引入新課 提問：當把一個小球以不同的方式拋出，拋出的小球有什么共同點和不同點？拋體運動定義：以一定的初速度將物體拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動叫做拋體運動。引入：今天我們來共同探討拋體運動的一個特例---平拋運動。 學生思考回答 舉例（生活中的拋體運動）

新課教學 （一）平拋運動的定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動叫做平拋運動。（二）合作探究----- (1)平拋運動的性質：根據平拋物體的初速度以及受力特點，分析可知，平拋運動是勻變速曲線運動。(2)平拋運動的分解：根據運動的合成與分解，對于一個復雜的曲線運動，可以將它簡化為兩個直線運動來研究。建立平面直角坐標系，分析平拋運動物體的初速度及受力特點，分析其分運動：①水平方向：物體做 勻速直線 運動；②豎直方向：物體做 自由落體 運動；實驗驗證：利用平拋豎落儀和平拋水平儀驗證：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。（3）平拋運動的規律1、平拋運動的速度：水平方向速度 豎直方向速度 合速度2、平拋運動的位移：水平方向位移 豎直方向位移 合位移 3、平拋運動的軌跡由水平方向位移和豎直方向位移結合，消去時間t,得到y與x的關系： ，y與x的關系是二次函數。所以得到：平拋運動的軌跡是一條拋物線。（4）平拋運動的規律應用1、一架戰斗機以360Km/h水平勻速飛行，飛行高度為500m。若戰斗機要投彈擊中地面目標，它應距目標水平距離為多遠時投彈？（不考慮空氣阻力，g=10m/s2） 2、一小球水平拋出，落地時速度大小為25m/s，方向與水平方向成530角，求小球拋出時的初速度和拋出點離地的高度。（不考慮空氣阻力，g=10m/s2，sin530=0.8，cos530=0.6） （三）小結： 知識總結及方法提升。 在課前預習的基礎上，通過小組合作探究、小組展示及點評及質疑，最終明確：平拋運動的性質、分解、規律及規律應用 實驗是對理論分析的驗證 物理方法-----分解法（等效替代法） 通過兩道典型練習題，掌握平拋運動規律的應用，體會解決平拋運動以及曲線運動的方法----分解法

板書設計 一、運動的定義二、運動的性質三、運動的分解四、運動的規律五、運動的規律應用