這是測量小燈泡的電功率教學目標，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

測量小燈泡的電功率教學目標第 1 篇

（一）教學目的

九年級電功率教案

　　1．掌握電功率的概念（物理意義、定義、計算公式，單位）。

　　2．理解什么是額定電壓、額定功率。知道額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的。別。

　　（二）教具

　　低壓電源，演示電流表、電壓表，標有“3.8V”的小燈泡，開關、滑動變阻器各一個，導線若干，“220V40W”白熾燈泡一只，畫上用電器銘牌的小黑板一塊，寫有例題、預習題的小黑板一塊。

　　（三）教學過程

　　1．復習，引入新課

　　問：（l）怎樣比較物體運動的快慢？（物體在單位時間內通過的路程棗速度。）

　　（2）怎樣比較力對物體做功的快慢？（物體在單位時間內完成的功棗一功率。）

　　（3）怎樣比較電流做功的快慢？（掛出寫有例題的小黑板。）

　　例：電流通過洗衣機的電動機，通電半小時做功180000焦；電流通過公共電車的電動機，通電2秒鐘做功120000焦。問：①電流通過哪個電動機做功多？（通過洗衣機電動機）②電流通過哪個電動機做功快呢？

　　告訴學生，電流做功的快做，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就跟比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。

　　分別計算出電流通過洗衣機電動機、電車電動機每秒鐘做的功：i00焦、60000焦。結論：電流通過電車的電動機做功快。

　　指出：日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢。在物理學中是用“電功率”來表示電流做功的快慢。

　　2．進行新課

　　（1）電功率（師生共同討論下列的內容）

　　①定義：電流在單位時間內所做的功叫做電功率，用字母P來表示。

　　②意義：表示電流做功的快慢。

　　表明：電功率等于電壓與電流的乘積。（注意：上述兩個公式適用于任何電路）

　　④單位：瓦、千瓦。

　　1瓦=1焦／秒=1伏·安，

　　l千瓦=1000瓦。

　　⑤導出計算電功的另一公式W=Pt和電功的單位干瓦時。

　　W=Pt=l千瓦×I時=1千瓦時

　　=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。

　　⑥例題（本節課本上的〔例題〕）：通過該例題的'講評，向學生強調要正確使用W=Pt這個公式，注意公式中各量的單位。公式與單位：

　　W=Pt W=Pt

　　焦瓦秒 千瓦·時干瓦時

　　可再做一些W=Pt的口頭練習

　　（2）額定功率

　　手拿一個“220V40W”的燈泡提問：通常我們說這是一只4D瓦的燈泡，那是一把60瓦的電烙鐵，是什么意思？

　　①演示實驗

　　告訴學生實驗目的：研究燈泡的亮度跟電壓的關系。

　　介紹實驗裝置，組成如圖1所示的電路。

　　讓學生觀察：兩表的示數和燈泡的亮度。

　　實驗過程：a．閉合開關移動滑片P使表的示數為2.5伏，

　　在下表中記錄U、I讀數和燈泡的亮度。

　　b．移動滑片P，使表的示數為2伏，記錄。

　　C．移動滑片P，使表的成數為2.8伏，記錄。

　　實驗記錄

　　②師生對實驗進行分析討論并小結如下：

　　a．在不同的電壓下，同一個用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來計算。

　　b、燈泡的亮度由它實際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。C．用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，為了使用電器正常工作，應使用電器在額定電壓下工作。

　　d．每個用電器的額定功率只有一個，而實際功率有許多個，我們平常說這是一個40瓦的燈泡，指的是這個燈泡的額定功率是40瓦。

　　e．根據實驗結果可知實際功率和額定功率的關系：

　　當U實=U額時，P實=P額，用電器正常工作；

　　當U實

　　當U實>U額時，P實>P額，用電器容易被燒壞。

測量小燈泡的電功率教學目標第 2 篇

1．結合2．理解電功率和電流、電壓之間的關系并能進行簡單計算。能區分用電器的額定功率和實際功率。通過實驗探究了解焦耳定律。用焦耳定律說明生產、生活中的一些現象。

本章是初中物理的重點章之一是初中電學部分的綜合在前面我們已經學習了電學當中的電路及一些重要物理量：電流、電壓、電阻以及歐姆定律。本章我們將學習探究電學的重點“電功率”的問題本章主要講述了電能、電功、電功率、焦耳定律等知識。這些知P＝＝UI。一個探究實驗：測量小燈泡的電功率。一個定律：焦耳定律。本章的重點：電功率的物理意義及概念用伏安法測燈泡的額定功率電流產生的熱量跟電阻、電流大小之間的關系。本章的難點：能的轉化電功率與電流、電壓之間的關系對額定功率的理解對焦耳定律

學生已經學習了電流、電壓、電阻及三個物理量的一些基本性質并認識了三個物理量的基本關系——歐姆定律使學生能夠使用歐姆定律解釋生活中的一些基本電學現象解決一些簡單電路方面的問題同時也為學習電功率奠定了基礎；電功率部分是初中電學中的重點電功率公式的應用和計算又是電學中的難點學生在心理和知識的綜合運用上都有一定障礙；學生已經學習了用滑動變阻器改變燈泡的亮度和伏安法測電阻的實驗為伏安法測小燈泡的電功率作了一些鋪墊同時也給學生掌握電功率的測量帶來一些負面影響。

1．在內容上要緊緊抓住“電功率”這個中心理解實際電壓和額定電壓以及實際功率和額定功率的含義。在研究方法上主要運用實驗探究的方法在探究中我們要注意實驗現象從現象中發現規律性的東西從而歸納總結得出基本規律和原理。在思想方法上要理論聯系實際拓展自己的思維空間從而理解在生產和生活中與電能和電功率有關的現象。能夠結合串、并聯電路的特點和歐姆定律進行綜合運算。第1節　電能　電

電能對初中生是一個比較抽象的概念教材重視從生活到物理的認識過程首先從人類生存的需要角度引入電能激發了學生求知欲望和興趣。通過介紹各種發電設備讓學生了解它們是把各種形式的能量轉化為電能的裝置理解能量可以相互轉化使學生能初步從能量轉化的過程中了解電能。聯系生活實際用學生熟悉的電能表讓學生進一步認識電能要求學生觀察電能表上的重要參數來激發學生想知道電能表是怎樣記錄家庭中消耗電能多少的興趣從而培養學生的實

從社會日常生活生產中常見的獲得電能和使用電能的例子來引出電能和學習電能的突出科學與社會和生活的關系用大量生動活潑的圖片來說明電能在現代社會中的廣泛應用使學生深刻地認識到物理學在促進人類社會現代化中起著的重要作用。通過介紹新型、現代化的電能表培養學生將科學知識應用于生產、生活的意識。通過電能表的教學對學生進行學習與探究方法上的指導。

由于九年級學生思維主要以形象思維為主而“電能”看不見、摸不著這就要求在教學中盡量增加學生的感性認識通過引導分析讓學生初步理解電能的概念再通過直觀的演示與實驗學生的日常觀察和生活體驗結合起來讓學生感悟電能的轉化以及應用電能表學會電能的測量。

知識與技能知道電能的單位是焦耳(J)另一個單位是千瓦時()。知道電功的單位是瓦(W)或千瓦(kW)。通過本節課的學習學會使用家庭電能過程與方法通過電能表的學習培養學生觀察、分析和初步的綜合能力。通過電能表的應用培養學生用理論知識解決簡單實際問題的能力。情感、態度與價值觀通過了解電能在人類社會中的作用充分認識電能的重要性養成節約用電的好習慣培養學生愛護自然、節約能源的良好意識。通過了解各種各樣的發電廠及新型的電力能源激發學生熱愛科學、勤奮學習的極大熱情。

重點難點家庭電能表的使用對電能、電功單位的理解。

演示法、討論法。

一、新課引入錄像資料：風車田的風車發電或者請同學們看章首圖思考我們用哪些方式獲得電。二、新課教學電能師：同學們家里都有很多電器這些電器需要電才能工作同學們有沒有想過電從哪里來的？生：從發電廠來的。(干電池、蓄電池、太陽能電池……)師：我們日常生活、生產中使用的電能基本上是通過兩條途徑獲得：一是從電廠獲得二是從各種電池獲得。教材上的風車就是用來發電的除了我們剛才了解的風力發電外同學們還知道什么可以發電？生1：還有火力發電是用煤來發電的。生2：還有水力發電例如三峽工程建成后就可以發電。一些小水電站也都是利用水力發電的。生3：核電站我們國家有大亞灣核電站和秦山核電站。生4：太陽能發電、潮汐發電、地熱發電垃圾發電等。播放錄像資料：介紹各種各樣的發電設施進一步激發同學們1]電池、小燈泡、開關、導線連接電路合上開關小燈泡發光。師：請一位同學觸摸通電的小燈泡說說有什么感覺。生：通電的小燈泡發熱了。師：電能讓電燈泡發光發熱電能通過燈泡轉化成了光能同時電能還轉變成熱能。[演示2]電風扇通電轉動。[演示3]電動玩具車裝上電池合上開關電動玩具車會運動起來。生1：電能還能轉變成動能如電風扇、電動車。生2：還有城市里的電車、電力機車最近流行的電動自行車…生3：家里的電視、電冰箱、洗衣機、電腦爸爸用的電動剃須刀媽媽用的電熨斗、電吹風等都要用電才能工作。師：電涉及了我們生活的各個方面電對我們的作用也會越來越重要但是自然界中并沒有可以直接使用的電電能是從其他的原料(煤、石油等)中產生的而發電的主要原料現在越來越少所以我們在大力開發無污染、低能耗的電力資源的同時還要養成節約用電的好習慣。電能的單位閱讀教材第88頁。師：電能的單位是什么呢？師：“度”就是電能的單位它的學名叫千瓦時(kW•h)。物理學中更常用的單位是焦耳(J)。度＝1kW•h)＝3.6×10焦耳(J)[投影]將一個蘋果從地面舉到桌面所需要的能量大約為1J。普通的手電筒通電1 s消耗的電能大約也是1J。微波爐工作1 min消耗的電能大約為60000 J。(同學們把焦耳換算成千瓦時看看是多少)度(1千瓦時)電的作用：(閱讀教材第44頁“小資料”)可以煉鋼1.6 kg生產化肥0.7 kg采掘原煤105 kg可以使電車行駛0.85 km一次灌溉麥田330 m機織棉布11 m。師：從以上的這組數據同學們能切實感受到一度電在國民經濟中的作用也更應該明白我們在生活中節約每一度電的必要。電能表師：在生活中我們稱質量時要用秤量長度時可以用尺。通過上面的學習同學們已了解了電能的單位是“度”。如果想知道某一電器在一段時間內到底用了多少度電該用什么如何測量呢？生：用電多少是用電表測量的。師：同學所說的電表就是電能表也叫電度表(火表)。用電器在一段時間內消耗的電能就是用電能表計量出來的。出示電能表可以用投影儀將實物投影放大便于學生觀看)師：哪位同學注意過家里的電能表？把你的了解向大家介紹一下。生1：家里電器開著的時候中間的圓盤會轉動圓盤上面的一排數字也會跟著變。生2：圓盤轉動時變化最快的是最后一位數。使用的電器越多圓盤轉動得越快上面數字變化得越快。師：很好希望同學們都能注意觀察身邊的事情養成良好的習慣對大家的學習、生活會很有用現在請同學們一起來了解一下從這塊電能表上我們還能得到什么信息。生1：電能的單位是“度”即“千瓦時”表的kW•h”，這是要說明這塊表是電能表表上測出來的數字是以“千瓦時(kW•h)”為單位的。生2：數字盤上一共有五位數字但最后一位是在紅色框里的紅框表示小數點紅框里面的數是小數點后面的數。生3：在紅框內的數字右邊緊挨著數字有一個小標尺紅框右邊的邊上有一條白線指著小標尺。(教師說明：用電器功率較小電能表圓盤轉動很慢最后一位數字也看不出變化時從小標尺對應的白線位置能說明電表的轉動在課堂上可不提)生4：圓盤的兩端有箭頭指示圓盤的轉動方向在圓例1　幾個同學家電能表的示數如下：甲：乙：丙：一個月后三位同學家的電能表示數分別變為如下圖所示則這三位同學家這一個月分別用了多少度電？甲：乙：丙：[解析]　甲同學家一個月用電23 kW•h乙同學家一個月用電23.6 kW•h丙同學家一個月用電58 kW•h。師：哪位同學能講講他們是如何知道這樣的結果的？生：用某同學家電能表現在的示數減去一個月前電能表的示數就是該同學家這一個月的用電量。例2　如果電工50度的電收取丙同學家的電費該同學家一個月前電表的示數應該是多少？說說你的想法。

生：原來的表盤示數加上這一月的用電量就是現在的示數。師：現在請同學們繼續關注電能表了解幾個重要參數。生：家庭電路的電壓是220 V電能表一般用在家庭中。“是指這種電能表的額定電壓是220 V應該在220 V的電壓下使用。另外幾個參數學生可能不容易明白教師應43頁幫助了解這方面知識。指電能表應在50 Hz的交流電路中使用。（20）A”指這個電能表的額定電流為10安培。正常情況下電路中的電流應不大于10安培短時間應用電流允許大一些但不能超過20安培否則會損壞電能表。這個參數叫電能表的額定電流不同的電能表可能不同。（kW•h）”指電能表轉盤轉過600轉接在電路里的用電器消耗的電能是1 kW•h或者說用電器消耗的電能電能表轉盤轉600轉。（出示不同參數的電能表讓學生觀察或投影不同參數的電能表表盤圖）師：同學們通過比較你能發現什么？生：其他的基本一樣只有額定電流有的是5（10）A；轉數有的是1200 revs/（kW•h）有的是1500 revs/（kW•h）說明消耗1 kW•h的電能轉盤轉過的轉數不同。例3　例1中如果甲、乙、丙三位同學的電能表上分別標出600 revs/（kW•h）、1200 revs/（kW•h）、1500 revs/（kW•h）則這1）用電器均消耗1度電的時候電能表轉過的圈數分別是多少？（2）電能表均轉一圈消耗的電能分別是多少焦耳？（3）一個月電表分別轉多少圈？學生討論、演算三名同學板演分別計算甲、乙、丙三位同學家的情況。[解析]　（1）三同學家用電器消耗1度電電能表轉過的圈數分別是600轉、1200轉、1500轉。（2）電能表轉過1圈用電器消耗的電能分別是：甲：＝＝6×10乙：＝＝3×10丙：＝＝2.4×10（3）一個月三位同學家電表轉過的圈數分別是：甲：600 revs/（kW•h）×23 kW•h＝1.38×10乙：1200 revs/（kW•h）×23.6 kW•h＝2.832×10丙：1500 revs/（kW•h）×58 kW•h＝8.7×10ziyuanku.com師：通過大家的努力同學們對現在普遍使用的電能表已經有了一定的了解。現在請同學們打開教材第43頁了解另外一種電能表哪位同學能給大家介紹一下這種新式的電能表？生：IC卡中的金額用完后電能表便能切斷電源能完全杜絕少數人光用電不愿意交電費的現象。電功師：在本節課的開始同學們看到電燈發光感覺了燈泡發熱電能轉變成了光能和熱能電風扇、玩具車通電后運動電能轉變成了動能電能的使用都是把電能轉化其他形式的能使用的。物理W，單位是焦耳（J）也可以是kW•h。例4　一只電能表上標有“2000 revs/（kW•h）”如果此電能表的轉盤轉了1000轉則電流做了

　　

　　J的功。[答案]　1.8×10三、課堂小結師生共同小結：電能：來源、應用、單位、測量（電能表）及電四、作業設計見練闖考第75頁課內精練

測量小燈泡的電功率教學目標第 3 篇

教學目標電功率教案設計

　　知識目標

　　1.知道及其單位.

　　2.理解額定功率.

　　能力目標

　　了解從能量分析入手去認識物理規律是物理學的重要研究方法.

　　情感目標

　　使學生獲得解決實際用電的初步知識.

　　教學建議

　　教材分析

　　本節教材從比較在相等時間內做功的多少引入的概念，再根據的定義和電功公式導出的計算公式，給出的單位.然后從的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標，額定電壓、額定，以使學生對常見用電器設備的功率有所了解.

　　1.重點：掌握的概念、公式及其應用.

　　2.難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區別.

　　3.疑點：燈泡的亮度決定于什么?

　　教法建議

　　本節教材包括和用電器額定功率兩塊內容.教師可以利用前面學生學過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內用電器做功的多少.在講解的`公式時，注意強調公式中的各量的對應關系，是同一段電路中的各量.不易同時給出的導出公式，使學生感覺公式多不易掌握.額定功率和實際功率的區別學生不易做到，教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有很多.

　　教學設計方案

　　重難點：重點是的概念和單位，難點是額定功率.

　　教學過程 ：

　　一.引入新課

　　方案一：復習功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機每秒做功6萬焦，洗衣機的電機每秒做功100多焦，而小收錄機的電機每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例，問學生如何比較做功快慢，引出的定義.

　　方案二：分析類比建立的概念：可用幻燈片設計一組問題：1)怎樣比較運動快慢?2)這樣比較力對物體做功快慢?3)這樣比較電流做功快慢?引出的概念.

　　二、：

　　的概念要講清：電流做功快，就大;電流做功慢，就小.的定義公式為P=W/t，的普遍適用公式是P=UI，比較大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關系，才能確定的大小關系.例如：在相等的時間內，根據P=W/t，電流做的功越多，就越大.

　　的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學生體會千瓦時的意義.

　　三、額定功率：

　　方案一：可以用并進式的教學方法，讓學生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進額定功率的概念.學生實驗可以設計三組，1)是在比額定電壓低的情況下工作;2)是在額定電壓下工作;3)是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.

　　方案二：教師拿出220V60W和220V100W的燈泡，問將他們串聯起來，哪盞燈亮?然后做實驗，引出額定功率的概念.

　　例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數增加0.1度，問：

　　這個電熱煮水器的功率多大?

　　【分析解答】正常工作的用電器，其實際電壓應等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實際電壓應為220伏特，工作12分后，電度表的示數增加0.1度，即用電0.l度.根據P=W/t=500瓦

　　例題2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓U相同并保持不變，兩燈均可發光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[ ]

　　A.甲圖亮 B.乙圖亮 C.同樣亮 D.無法判斷

　　【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實際功率情況有關，在甲乙兩圖中，燈1的實際電壓不同，甲圖中的實際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項正確.

　　板書設計 ： 探究活動【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學生分組【活動方式】

　　教師提供實驗器材:低壓電源、電壓表、電流表、標有2.5V的小燈泡、開關、滑動變阻器、導線若干、220V 40W白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應的亮度變化.(4)討論,分析.

測量小燈泡的電功率教學目標第 4 篇

一、教材分析：

　初中學生在學習電學基本知識的基礎上，讓學生初步了解在日常生活中是如何運用電學的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識等。《電功》讓學生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實質上就是電流通過用電器將電能轉化成其他形式能的過程。通過列舉一些具體的例子來說明有多少電能轉化成其他形式的能或者說消耗了多少電能，就說電流做了多少功。本節重點通過探究電流做功的大小跟什么因素有關，從而讓學生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時間的乘積。

二、教學目標

1. 知識目標：（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實質。

（2）理解電功的計算公式：Ｗ=ＵＩｔ

（3）知道電功的單位：焦耳

2. 能力目標：（1）培養學生運用學過的知識解決簡單的電功問題的能力。

（2）培養學生初步的觀察能力和分析概括能力。

三、教學重點與難點

教學重點：電功的概念、計算公式及應用。

教學難點：引導學生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時間的關系

四、教學過程

1、電流可以做功

復習：做功的兩個必要因素是什么？（學生回答）

出示圖片：漂流圖

引入新課 ：水流可以做功，電流可以做功嗎？