這是電功公開課，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

電功公開課第 1 篇

一、教學(xué)設(shè)計思想

　　隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，社會需要的是具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的人才，這就要求我們不僅僅要“學(xué)習(xí)物理”，更重要的是要“探究物理”。在“探究”中提出物理問題，在“探究”中經(jīng)歷并體驗(yàn)科學(xué)探索的歷程，在“探究”中將物理學(xué)習(xí)跟生活緊密地聯(lián)系起來，在“探究”中將物理學(xué)習(xí)最終歸于生活。因此在課堂教學(xué)中，注重將科學(xué)探究的要素淋漓盡致的體現(xiàn)出來，使學(xué)生在探究中敢于質(zhì)疑、勇于辯論，在充分交流中比較、篩選出最佳的實(shí)驗(yàn)方案。而當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師的指導(dǎo)作用突顯出來，從而使師生互動不再停留在形式上，而具有實(shí)質(zhì)意義。這樣一堂鮮活的課上完后，學(xué)生收獲的不只是知識，還收獲了研究問題的方法，從而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)、提高。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　?。ㄒ唬┲R和技能

　　1．知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW。

　　2．會用電功率的計算公式P=W / t進(jìn)行簡單的計算。

　　3．會用電功率的概念解釋生活中的一些現(xiàn)象。

　?。ǘ┻^程與方法

　　1．觀察體驗(yàn)電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系。

　　2．通過對生活中實(shí)際問題的探討，加深對電功率概念的理解。

　?。ㄈ┣楦小B(tài)度、價值觀

　　1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握電功率的概念、公式。

　　運(yùn)用電功率公式計算實(shí)際問題。

　　四、教學(xué)資源

　　一只PZ220-200的燈泡，一只PZ220-60的燈泡，一個帶電能表的示教板，多媒體設(shè)備。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）引入新課

　　提出問題，引導(dǎo)學(xué)生提出在生活中對瓦的認(rèn)識。

　　1．生活中什么地方經(jīng)常提到“瓦”？平常所說的“瓦數(shù)大”“瓦數(shù)小”是什么意思？

　　2．電器瓦數(shù)不一樣，表現(xiàn)在消耗電能上有何不同？

　　學(xué)生討論出各種不同的結(jié)果。

　　(二)電功率

　　1．提供一只200 W的燈泡、一只60 W的燈泡、一個接好電能表的示教板，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣利用所給器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較兩個瓦數(shù)不同的燈泡在消耗電能上有何不同？

　　2．通過觀察電能表的讀數(shù)可以得到什么結(jié)論？

　　3．引入電功率的概念，用電功率表示消耗電能的快慢。

　　符號：P

　　單位：瓦特（瓦）（W）

　　其他單位：千瓦（kW）

　　1 kW=103W

　　千瓦時的來歷

　　“千瓦時”是電能的單位，它的由來我們能不能從P= W/ t中得出？

　　看來1千瓦時是功率為1 kW的用電器使用1 h所消耗的電能。

　　區(qū)分“千瓦時”與“千瓦”，一個是電能單位，一個是電功率的單位。

　　4．組織學(xué)生看各種家用電器的功率，參見教材。

　　學(xué)生活動

　　1．在學(xué)生討論后，選一組學(xué)生說出自己的實(shí)驗(yàn)思路，并對這組學(xué)生的想法進(jìn)行討論和補(bǔ)充。

　　2．學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察出“瓦數(shù)”不同時，電能表鋁盤轉(zhuǎn)速不同，表明了兩個燈泡消耗電能的快慢不一樣，200 W的消耗電能快，60 W的消耗電能慢。

　　使學(xué)生得到直觀認(rèn)識：不同用電器消耗電能快慢是不一樣的。

　　播放視頻“用電能表測量電功率”。

　　3．學(xué)生理解：物理學(xué)中，用“電功率”表示消耗電能的快慢，平常所說的“瓦”是電功率的單位。讓學(xué)生對各種電器消耗電能的快慢（電功率）有一個大致認(rèn)識。

　　(三)電功率的計算

　　1．電功率表明了電器消耗電能的快慢，那么是哪些因素影響著電器的電功率呢？

　　2．應(yīng)該在什么條件下比較不同電器消耗電能的快慢？提醒學(xué)生回憶“速度”定義。

　　3．綜上所述，我們在比較任何電器的電功率時，算出什么即可？

　　4．求一個電器的功率：一個用電器在時間t內(nèi)消耗的電能為W，那么它的電功率P應(yīng)表示成什么？寫出公式中P、W、t三個符號的意義及單位：

　　5．用例題鞏固電功率公式的使用。

　　學(xué)生活動

　　1．學(xué)生討論：

　　應(yīng)該包含兩個方面的因素：消耗電能的多少；消耗這些電能所用的時間。

　　2．相同時間的前提下，比較消耗電能的多少。

　　3．單位時間內(nèi)消耗的電能。應(yīng)表示成：

　　P=W / t

　　即電功率的公式。

　　W──電流做的功（消耗的電能）──焦耳（J）

　　t──所用的時間──秒（s）

　　P──用電器的功率──瓦特（W）

　?。ㄋ模┰鯓訙y量電功率

　　1．由理論分析，電功率P與電流I和電壓U之間的關(guān)系是：

　　P=IU

　　I──電流──安培（A）

　　U──電壓──伏特（V）

　　P──功率──瓦特（W）

　　2．額定功率：

　　電器在額定電壓下工作時的功率叫額定功率。

　　3．根據(jù)P=IU，設(shè)計一個測量用電器功率的方法。

　　學(xué)生思考。

　　可以測量出用電器的電流I，電壓U，根據(jù)公式P=IU計算

　　(五)觀察實(shí)際用電器，分析功率問題

　　1．結(jié)合教材閱讀有關(guān)信息。

　　洗衣機(jī)額定電壓：220 V

　　允許最大電流： 10 A

　　洗滌功率：330 W

　　加熱功率：1 950 W

　　甩干功率：650 W

　　計算這個洗衣機(jī)的最大功率是多少？

　　2．提出問題：洗衣機(jī)的洗滌功率、加熱功率、甩干功率共多少？這里有矛盾嗎？如果沒有矛盾，在沒有看到洗衣機(jī)實(shí)物的情況下，請你判斷一下，若要洗衣機(jī)工作時不超過總功率，它是怎樣設(shè)計的？

　　(六)小結(jié)與作業(yè)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，自我完善。

　　如：本節(jié)課我們探究了電功率，知道了電功率的概念、計算公式、單位；并能利用所學(xué)知識進(jìn)行計算，解決實(shí)際問題。

　　2．布置課后作業(yè)。

　　六、教學(xué)流程圖

　　七、教學(xué)反思

　　本堂課在教法上，采取以學(xué)生為主體，以問題為中心，以教師為引導(dǎo)，以小組合作為主要方式，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計，親身體驗(yàn)探究過程，真正做到讓學(xué)生“活”和“動”起來，同時在教學(xué)中結(jié)合了多媒體課件，對學(xué)生科學(xué)探究過程進(jìn)行引導(dǎo)，以降低探究難度。

　　本節(jié)課主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面：

　　電功率的概念是本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，要巧妙地利用前面所學(xué)“速度”和“功率”的概念進(jìn)行類比，使概念的得出水到渠成。探究電功率跟電壓和電流關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，是一個完整的探究活動，要讓學(xué)生在前面實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會探究的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在科學(xué)探究的過程中體會科學(xué)思想和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。本課要根據(jù)實(shí)際情境設(shè)計問題讓同學(xué)解答，在解題中激發(fā)興趣。教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生通過知識的探索去獲得研究和思維的方法，所以在在設(shè)計本教案的時盡量通過學(xué)生的自主、合作、探究及師生交流、共同發(fā)展的互動過程來教給學(xué)生一種研究問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　重視獲得知識的結(jié)果，更要突出知識形成的過程。在教學(xué)中，注意弄清物理知識的來龍去脈，而不是只要學(xué)生僅僅記住某些結(jié)論，進(jìn)而發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛能，把握物理知識內(nèi)在的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對物理規(guī)律和概念的領(lǐng)悟能力，是提高教學(xué)效益的有效途徑。重視科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，從實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情景引入課題，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又能提高學(xué)生解決問題、分析問題的能力。在教學(xué)過程中，能靈活運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納等科學(xué)方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思維方式和科學(xué)方法。

電功公開課第 2 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.在物理知識方面要求

　　(1)理解電功率的概念和公式;

　　(2)知道電功率的單位;

　　(3)理解并區(qū)別額定功率和實(shí)際功率。

　　2.通過電功率的學(xué)習(xí),使學(xué)生會利用有關(guān)電學(xué)知識解決一些簡單的問題。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1.重點(diǎn)是電功率的概念、公式以及運(yùn)用有關(guān)知識解決一些簡單的問題。

　　2.難點(diǎn)是如何正確理解和區(qū)分功率和實(shí)際功率以及它們的實(shí)際應(yīng)用。

　　三、教具

　　演示用交流電流表,演示用交流電壓表,調(diào)壓變壓器,白熾燈泡220V25W和220V40W各一只,燈泡36V40W一只,投影片或小黑板。

　　四、主要教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)引入新課

　　1.復(fù)習(xí)提問:

　　(1)電功的計算公式如何寫?

　　(2)公式中的各字母代表哪些物理量?

　　(3)各物理量的單位是什么?

　　2.引入新課

　　教師列舉實(shí)例(寫在投影片上或小黑板上),根據(jù)實(shí)例內(nèi)容,講述電流做功的快慢不同:

　　(1)家用洗衣機(jī)上電動機(jī)每秒做功約200焦;

　　(2)家用小收錄機(jī)上電動機(jī)每秒做功幾焦;

　　(3)公共電車上電動機(jī)每秒做功6萬焦左右;

　　(4)電力機(jī)車上電動機(jī)每秒做功400萬焦左右;

　　引導(dǎo)學(xué)生討論以下幾個問題:

　　(1)電流做功的快慢跟什么因素有關(guān)?

　　(2)在哪些情況下可以說電流做功快?

　　通過討論,引入本課課題。

　　(二)講授新課

　　(板書)二、電功率

　　1.功率是表示電流做功快慢的物理量。

　　為了便于比較電流做功的快慢,物理學(xué)中用下述方法定義了電功率的概念。

　　板書定義:電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。

電功公開課第 3 篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能

　　1.知道電流做功的過程就是消耗電能的過程，了解不同用電器能量的轉(zhuǎn)化;

　　2.知道電能表是測量電能的工具，了解電能表的參數(shù);

　　3.結(jié)合實(shí)例理解電功，知道電能的計算公式及單位;

　　(二)過程與方法

　　認(rèn)識電能表的各項(xiàng)參數(shù)，會使用電能表測某段時間內(nèi)電路消耗的電能，會通過電能表計算電費(fèi)。

　　(三)情感態(tài)度和價值觀

　　通過了解1kW·h的電能的作用，對節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　本節(jié)內(nèi)容由電能、電能的計量和電功三部分組成，電能是由各種各樣的電源提供的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來認(rèn)識電能，它也是各種用電器工作的能量來源，離開了用電器來談電能是毫無意義的。電能的計量，電能表的認(rèn)識是與生活聯(lián)系較緊密的知識點(diǎn)，可以結(jié)合實(shí)際電能表來學(xué)會利用電能表來測量電路消耗的電能。由于電功的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，利用類比的方法從能量轉(zhuǎn)化的角度來認(rèn)識電功。

　　重點(diǎn)：電能和電能的計量。

　　難點(diǎn)：對電功的理解及計算電路中電流做的功。

　　三、教學(xué)策略

　　電流流過用電器時電流也會做功，要消耗電能。結(jié)合生活中各種電源來認(rèn)識電能的來源，電源是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能;生活中各種用電器都是來消耗電能的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來認(rèn)識電能。電能表的認(rèn)識與讀數(shù)與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生對此已經(jīng)有初步認(rèn)識，再通過展示電能表與實(shí)物投影，把電能表接入實(shí)際電路，觀察電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動、電能表數(shù)字的跳動，了解電能表的參數(shù)與讀數(shù)，使學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)電能表的參數(shù)與讀數(shù)。把不同功率的用電器接入電路中，觀察電能表表盤的轉(zhuǎn)動，介紹1度電的作用，使學(xué)生從物理走向社會，對節(jié)約用電有進(jìn)一步的認(rèn)識。

　　在力學(xué)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了力對物體做功的問題，功和能是可以相互轉(zhuǎn)化的，例如利用做功可以改變物體的內(nèi)能，可以把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電流做功的過程也是能量轉(zhuǎn)化的過程，它是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，從能量的角度來認(rèn)識電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時間的關(guān)系，學(xué)生的認(rèn)知水平的限制，在本節(jié)課中不作為探究實(shí)驗(yàn)研究。在本節(jié)課中是在介紹了電功的計算式W=UIt之后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試去結(jié)合實(shí)例來分析影響電功大小的三個因素，能舉例說明，并不需要通過實(shí)驗(yàn)得出具體的結(jié)論，體現(xiàn)控制變量的思想在實(shí)驗(yàn)設(shè)計中的應(yīng)用。同時本實(shí)驗(yàn)設(shè)計還使用了轉(zhuǎn)化的思想，把電路消耗的電能轉(zhuǎn)化為電流做功轉(zhuǎn)化為其它形式的能，突出教學(xué)中物理方法的重要性，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了物理知識，還掌握了物理方法。

　　四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　電能表、家庭電路演示板(含電能表、插座、開關(guān)等)、功率不同的用電器(燈、取暖器等)、秒表、實(shí)物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、電費(fèi)繳費(fèi)單。

　　五、教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　創(chuàng)設(shè)情景

　?。?分鐘）

　　展示各種各樣的發(fā)電廠、電源的圖片，它們在電路中的作用？人們?nèi)绾问褂秒娔埽?/p>

　　學(xué)生說出不同的電源中能量的轉(zhuǎn)化，總結(jié)出：它們是把不同形式的能轉(zhuǎn)化為電能。

　　創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

　　引入新課

　?。?分鐘）

　　展示生活中各種用電器的圖片，你知道它們的作用嗎？播放停電的視頻。

　　電能的單位是什么？電能是如何來計量的？

　　學(xué)生說出不同的用電器工作時能量的轉(zhuǎn)化，總結(jié)出不同的用電器是把電能轉(zhuǎn)化為不同形式的能。

　　聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，培養(yǎng)分析與總結(jié)能力。

　　新課內(nèi)容（25分鐘）

　　電能的單位是kW·h，也叫“度”，物理學(xué)中能量的單位是焦耳，它們之間如何換算？

　　1kW·h=__________J

　　學(xué)生利用組合單位的方法把kW·h換算成J。

　　培養(yǎng)學(xué)生動手能力，熟悉單位換算。

　　電能的計量是利用電能表，展示電能表實(shí)物，了解電能表的參數(shù)。

　　“220V”

　　“10（20）A”

　　“600revs/(kW·h)”

　　“50～”

　　給出一張電費(fèi)繳費(fèi)單，你能讀出上月家中消耗的電能，需要繳納的電費(fèi)嗎？

　　介紹分時電能表、IC卡式電能表等不同電能表。

　　學(xué)生閱讀課本上電能表的各參數(shù)。

　　利用電能表讀出一段時間內(nèi)消耗的電能，計算電費(fèi)。

　　培養(yǎng)觀察思考、自學(xué)能力，會讀電能表

　　電能是人類生活、生產(chǎn)的重要資源，你知道1度電可以做哪些事情嗎？

　　介紹生活中一些用電器工作中消耗電能情況，如電飯鍋燒一次飯需要消耗0．5 kW·h電能等。

　　把不同用電器接入電路，觀察電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動情況。

　　學(xué)生閱讀課本中“1kW·h電的作用”，了解電能在社會生活中的重要性。說出其它生活中1kW·h電的作用。

　　知道不同的用電器接入電路后，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動速度不同。

　　對情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，形成節(jié)約用電的意識。

　　展示工作中的用電器。

　　電功就是電流做功，就是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。舉例說明電功。

　　電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低、通電時間的長短都 有關(guān)系。舉例說明。

　　電功的計算：

　　W=UIt

　　舉例說明電功與電壓、電流和通電時間有關(guān)。

　　1．手電筒和家用白熾燈的電流差不多，相同時間內(nèi)白熾燈消耗的電能比手電筒多；

　　2．空調(diào)和白熾燈的工作電壓相同，但流過空調(diào)的電流大，相同時間內(nèi)空調(diào)消耗的電能多；

　　3．同一用電器工作時間越長，消耗電能越多。

　　結(jié)合實(shí)例說出電功與電壓、電流和通電時間有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生物理與生活的聯(lián)系。

　　在黑板上演示下面例題的計算過程。

　　例題：有一只節(jié)能燈接在220V的家庭電路中，通過它的電流為0．09A，計算這只燈使用5h用電多少千瓦時。

　　解：W=UIt=220V×0．09A×5h=0．099 kW·h

　　所以，這只節(jié)能燈工作5h消耗的電能為0．099 kW·h。

　　練習(xí)：有一輛電動自行車，其蓄電池上標(biāo)明電壓為48V，容量為10A·h，它充滿電后大約儲存了多少電能？

　　學(xué)生在課堂作業(yè)本上練習(xí)

　　解：W=UIt=48V×10A×1h

　　=1．728×106J

　　所以充滿電后大約儲存了1．728×106J的電能

　　培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決實(shí)際問題的能力

　　總結(jié)（5分鐘）

　　課堂小結(jié)：

　　1．通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　2．你能利用電能表測量某用電器在一段時間內(nèi)消耗的電能嗎？

　　3．你會利用電功的計算公式計算電功或電能嗎？

　　拓展：如何利用電能表的參數(shù)測量較小的電能。

　　提示：可以利用電能表上的600revs/(kW·h)參數(shù)。例如電能表轉(zhuǎn)盤在某段時間內(nèi)轉(zhuǎn)過了n轉(zhuǎn)，則電路消耗了多少電能？

　　學(xué)生梳理本節(jié)課知識內(nèi)容。

　　1．認(rèn)識電能表、電能的單位及計算。

　　2．可以利用電能表的某段時間內(nèi)讀數(shù)的差值來測出電路消耗的電能。

　　3．電功的大小可以利用W=UIt計算。

電功公開課第 4 篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　1．能說出電功率的物理意義、定義和單位；

　　2．能利用電功率的公式進(jìn)行相關(guān)計算；

　　3．能結(jié)合實(shí)際，說出用電器多銘牌上額定電壓、額定功率所表示的含義，能區(qū)別額定電壓與實(shí)際電壓，額定功率與實(shí)際功率；

　　4．知道千瓦時的來歷，會把千瓦時和焦耳相互換算。

　?。ǘ┻^程與方法

　　會利用電流表和電壓表測量用電器的功率。

　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀

　　了解不同用電器的額定功率，知道用電器在待機(jī)時也要消耗電能，形成節(jié)約用電的意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　電功率是表示電流做功快慢的物理量，學(xué)生往往會誤認(rèn)為用電器的功率越大，做功越多，把消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆，所以對電功率概念的掌握是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。電功率是電功與時間的比值，根據(jù)定義得出功率的計算是，結(jié)合電功的計算可以得出電功率的計算式為P=UI，還可以結(jié)合歐姆定律推導(dǎo)出其它幾個公式，在電功率計算中要根據(jù)題意對公式進(jìn)行變形，所以電功率的計算是本節(jié)的另一個重點(diǎn)。

　　不同的用電器有不同的電功率，用電器銘牌上所顯示的是用電器的額定電壓、額定功率，它是用電器的重要參數(shù)。但用電器接在不同電路中，實(shí)際電壓、實(shí)際功率不同，只有當(dāng)實(shí)際電壓等于用電器的額定電壓時，實(shí)際功率才等于額定功率。所以對于額定電壓與額定功率、額定功率與實(shí)際功率的區(qū)分是學(xué)生不易理解的難點(diǎn)，尤其是實(shí)際功率的計算學(xué)生會感到困難。

　　重點(diǎn)：對電功率概念的掌握及計算。

　　難點(diǎn)：對額定電壓與實(shí)際電壓、額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別及靈活應(yīng)用學(xué)過的知識解決簡單的電功率問題。

　　三、教學(xué)策略

　　電功率是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個重要的電學(xué)概念，它反映了電流做功快慢的，電功率的概念是建立在電功的基礎(chǔ)上的。上節(jié)中已經(jīng)對電功有了具體的了解，它是在單位時間內(nèi)電流做功的多少，可以利用在電路中接入不同的用電器來觀察電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動情況，可以發(fā)現(xiàn)接不同的用電器，電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動速度不同，說明相同時間內(nèi)電流做功的多少不同，從而引入功率的概念。利用類比的方法，得出電功率的物理意義、定義和單位，利用比值定義法，結(jié)合電功的計算推導(dǎo)得出電功率的計算公式。為了使學(xué)生更熟悉這個物理量，體現(xiàn)物理與生活的緊密性，讓學(xué)生觀察不同用電器銘牌上的功率，因?yàn)樗彩巧钪杏秒娖縻懪粕弦粋€重要的指標(biāo)。了解生活中各用電器的功率，對不同用電器的功率大小形成初步印象。同時強(qiáng)調(diào)電流做功快慢與電流做功多少的不同，因?yàn)殡娔鼙磙D(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動圈數(shù)的多少反映的是電流做功的多少，而轉(zhuǎn)的快慢反映的是電流做功的快慢。所以電流做功多少與用電器的功率大小有關(guān)，還與通電時間的長短有關(guān)。為了使學(xué)生對電能知識的深化、具體化，讓學(xué)生了解“千瓦時的來歷”，利用W=Pt來推導(dǎo)出電功的單位千瓦時與焦耳的關(guān)系，強(qiáng)化了學(xué)生對電功與電功率的區(qū)別。

　　額定電壓和額定功率是用電器的參數(shù)，它的大小是不變的，它們與實(shí)際電壓和實(shí)際功率是不同的概念。學(xué)生不易區(qū)分實(shí)際電壓與額定電壓、實(shí)際功率與額定功率。通過改變一個燈泡兩端的電壓使學(xué)生認(rèn)識到用電器的功率是可以變化的，此時的燈兩端的電壓及燈的功率就是實(shí)際電壓和實(shí)際功率，只有當(dāng)用電器兩端的實(shí)際電壓等于其額定電壓時，它的實(shí)際功率才等于額定功率。通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，降低學(xué)生對額定電壓與實(shí)際電壓、額定功率與實(shí)際功率理解的難度。在實(shí)驗(yàn)中要提醒學(xué)生，當(dāng)用電器兩端的電壓高于銘牌上的額定電壓時，用電器不正常工作，容易燒杯；當(dāng)用電器兩端電壓低于額定電壓時，用電器同樣不正常工作。實(shí)驗(yàn)后通過一個實(shí)例來加強(qiáng)對實(shí)際電壓與額定電壓、實(shí)際功率與額定功率的理解。對于用電器功率的測量，結(jié)合公式P=UI，學(xué)生很容易想到利用電壓表測出用電器兩端的電壓，利用電流表測出用電器的電流，從而算出功率，因?yàn)橄鹿?jié)中有詳細(xì)的測小燈泡的實(shí)驗(yàn)，所以本節(jié)只需讓學(xué)生了解測量原理、實(shí)驗(yàn)電路圖、實(shí)驗(yàn)器材等初步的了解。

　　四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　校園局域網(wǎng)、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、家庭電路演示板（含電能表）、功率不同的用電器（如熱得快和白熾燈）、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、規(guī)格已知的小燈泡、滑動變阻器等。

　　五、教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　復(fù)習(xí)提問

　?。?分鐘）

　　1．電功的大小與哪些因素有關(guān)？如何計算？

　　2．家庭電路中測量電能的工具是什么？測出電能的單位是什么？

　　3．1kWh的電能給燈和空調(diào)使用，哪個用的時間可以長一些？

　　學(xué)生按要求回憶，回答。

　　為本節(jié)課作知識上的鋪墊，逐步進(jìn)入物理思維。

　　創(chuàng)設(shè)情景

　　引入新課

　?。?分鐘）

　　把不同功率的用電器接入家庭電路中，觀察電能表轉(zhuǎn)動快慢。

　　比較：相同時間內(nèi)熱得快和白熾燈哪個消耗的電能多？

　　電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟什么有關(guān)系？說明了什么？

　　投影出熱得快的銘牌（220V1000W）和白熾燈的銘牌（220V40W），這些物理量表示的是什么意思？

　　電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動快慢不同，說明電流做功快慢不同，可以利用電功率來表示電流做功快慢。

　　學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)，比較不同用電器相同時間內(nèi)消耗的電能哪個多？

　　學(xué)生討論回答：

　　電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動越快，相同時間內(nèi)電路消耗的電能越多。

　　電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動快慢與用電器的參數(shù)有關(guān)，了解不同用電器參數(shù)不同，對本節(jié)課研究的物理量有初步認(rèn)識。

　　創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

　　聯(lián)系實(shí)際，引入新課

　　新課教學(xué)（28分鐘）

　　電功率

　　投影：把一盞燈接在家庭電路上通電20min，消耗的電能是720xxJ；把熱得快接在家庭電路上通電1min，消耗的電能是60000J。哪個消耗的電能多？電流在哪個用電器上做功快？

　　熱得快消耗的電能多，比較電流做功快慢可以計算出相同時間內(nèi)消耗的電能，相同時間內(nèi)消耗的電能越多，電流做功越快。

　　通過比較做功快慢引入本節(jié)課的主要內(nèi)容

　　對比力學(xué)中的功率，思考：

　　1．電功率的物理意義。

　　2．電功率的單位，單位間是如何換算的。

　　生活中常用的一些用電器的功率有多大呢？

　　思考：

　　1．電功率的定義

　　2．電功率的計算公式

　　電功可以利用W=UIt進(jìn)行計算，代入電功率的計算公式可以得出:

　　例題：教室一盞日光燈的電流約為0．18A，則此日光燈的電功率約為多少？

　　學(xué)生思考回答：

　　1．電功率是表示電流做功快慢的物理量。

　　2．電功率的單位是“瓦特”，簡稱“瓦”，符號是“W”。常用單位還有“kW”和“mW”

　　1kW=103W

　　1W=103mW

　　學(xué)生閱讀課本P92的小資料，了解生活中常見用電器的電功率

　　學(xué)生可以與力學(xué)功率類比：

　　1．電功率等于電功與時間之比

　　2．計算公式

　　學(xué)生利用電功率的計算公式進(jìn)行計算

　　P=UI=220V×0．18A=39．6W

　　利用類比的方法引入電功率的物理意義及單位。通過了解用電器的電功率，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　利用比值定義法給電功率下定義

　　培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決實(shí)際問題的能力

　　“千瓦時”的來歷

　　回憶電能表測出電路中消耗電能得到的單位是什么？它的從何而來的？

　　例題：某電視機(jī)的電功率是150W，每天使用3h，一個月用電多少千瓦時？（按30天算）

　　閱讀課本P93的“想想議議”，相互討論一下，該記者犯了什么錯誤？

　　電功的大小與用電器的功率與通電時間都有關(guān)，用電器的功率越大，通過時間越長，消耗的電能越多。

　　學(xué)生思考：

　　根據(jù)單位的組成“千瓦時”是由千瓦和小時兩個單位組成的。千瓦是功率（P）的單位，小時是時間（t）的單位，千瓦時是由P、t這兩個物理量相乘得到的組合單位。即它是由公式變形為W=Pt得到的。

　　學(xué)生利用電功率公式變形進(jìn)行計算。

　　由得W=Pt=0．15kW×30×3h=13．5kW·h

　　學(xué)生通過討論可以發(fā)現(xiàn)：

　　電功與電功率是兩個不同的概念，節(jié)電5000kW·h是指少消耗的電能，而電吹風(fēng)的0．5kW是指功率。

　　加強(qiáng)知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力。

　　為下面實(shí)際功率與額定功率作鋪墊。

　　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊精神和交往能力。

　　額定電壓額定功率

　　展示一個實(shí)驗(yàn)室用小燈泡，上面標(biāo)有“2．5V0．5W”的字樣，它表示的是什么意思呢？把它接到不同電壓兩端，它的功率會變化嗎？

　　同一個用電器，在不同的電壓下，其實(shí)際的電功率會隨著它兩端的電壓而改變。

　　額定電壓：用電器正常工作時的電壓

　　額定功率：用電器在額定電壓下工作時的電功率

　　說出一電熱水器的銘牌“220V1000W”表示的意思。

　　根據(jù)此電熱水器的銘牌我們可以獲得哪些信息呢？

　　如果電熱水器兩端電壓低于220V，它的功率就小于1000W，此時它的功率就是實(shí)際功率，但額定功率仍為1000W。額定電壓與額定功率是用電器的參數(shù)，它的大小是不變的。實(shí)際電壓、實(shí)際功率是指把用電器接在電路中用電器兩端的實(shí)際電壓，它的實(shí)際功率大小與實(shí)際電壓有關(guān)。

　　實(shí)際功率與額定功率可能相等嗎？

　　閱讀課本P95“想想議議”，要串聯(lián)多少個這種燈泡？

　　學(xué)生把“2．5V0．5W”的小燈泡接在2．5V、2V和1．5V的電壓下，觀察燈泡的亮度。發(fā)現(xiàn)燈泡越來越暗。說明燈泡的功率在減小。

　　220V表示此電熱水器的額定電壓為220V；1000W表示它的額定功率為1000W。

　　學(xué)生討論回答：

　　1．可以算出電熱水器正常工作時的電流I

　　2．可以算出電熱水器的發(fā)熱電阻的阻值。

　　學(xué)生討論：

　　當(dāng)用電器兩端的實(shí)際電壓等于額定電壓時，實(shí)際功率就等于額定功率。

　　當(dāng)實(shí)際電壓低于額定電壓時，用電器的實(shí)際功率小于額定功率，不能正常工作；當(dāng)實(shí)際電壓高于額定電壓時，它的實(shí)際功率就高于額定功率，用電器可能會被損壞。

　　學(xué)生討論：

　　用電器在工作時，其兩端電壓一般不能超過其額定電壓，否則容易損壞。

　　培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和歸納能力。通過實(shí)驗(yàn)比較直觀的反映出不同電壓下燈的電功率，對實(shí)際功率有感性認(rèn)識。

　　培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力，認(rèn)識用電器的銘牌。

　　培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，熟悉電功率的計算公式，增加歐姆定律與電功率的聯(lián)系。

　　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊精神和交往能力。

　　電功率的測量

　　展示一個正在發(fā)光的燈泡，提出問題：你如何測出此時燈泡的功率？

　　思考：

　　1．實(shí)驗(yàn)原理

　　2．需要哪些實(shí)驗(yàn)器材

　　3．畫出此實(shí)驗(yàn)電路圖

　　具體的測量方法在下節(jié)課我們再詳細(xì)研究。

　　學(xué)生討論后回答：

　　1．可以根據(jù)P=UI來測量

　　2．實(shí)驗(yàn)器材：電壓表、電流表、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、滑動變阻器、燈泡等。

　　3．實(shí)驗(yàn)原理圖

　　利用物理知識解決實(shí)際問題。根據(jù)P=UI測功率。

　　總結(jié)

　?。?分鐘）

　　通過這節(jié)課我們到了哪些內(nèi)容呢？回憶并回答：

　　1．電功率的物理意義、定義及單位。

　　2．“千瓦時”的來歷。

　　3．實(shí)際電壓與額定電壓，實(shí)際功率與額定的區(qū)別，用電器銘牌上標(biāo)的電壓和功率是什么意思。

　　4．電功率的測量原理、原理圖等。

　　梳理本節(jié)課知識內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)問題逐個回憶本節(jié)課的內(nèi)容，形成一個知識體系。

　　利用問題引領(lǐng)的方法培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

　　布置作業(yè)

　　1．課本P95的“想想議議”

　　2．“動手動腦學(xué)物理”

　　3．調(diào)查了解家中用電器銘牌（至少兩個）

　　學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求按時完成。

　　鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時增加課外調(diào)查的作業(yè)，使物理走向社會、走向生活。