這是人教版九年級物理電動機教案，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

人教版九年級物理電動機教案第 1 篇

教學目標

　　1.1 知識與技能：

　　①了解磁場對通電導體的作用;

　　②初步認識直流電動機的構造、原理、應用。

　　1.2過程與方法：

　　通過演示，提高學生分析概括物理規律的能力。

　　通過制作模擬電動機的過程，鍛煉學生的動手能力。

　　1.3 情感態度與價值觀 ：

　　通過了解物理知識如何轉化成實際技術應用，進一步提高學生學習科學技術知識的興趣。

　　教學重難點

　　2.1 教學重點 磁場對電流的作用。

　　2.2 教學難點 分析概括通電導體在磁場中的受力方向跟哪兩個因素有關。

　　理解通電線圈在磁場里為什么會轉動。

　　教學工具

　　多媒體設備

　　教學過程

　　6.1 引入新課

　　【師】老師在你們這個年紀的時候，最愛玩的一種玩具是四驅賽車，也是以前的孩子們都很喜歡的，現在也有很多小孩喜歡，這個四驅賽車在跑道里面跑得非常非常快，為什么能這么快呢，主要是因為小賽車里面裝有了能提供強動力的馬達，也就是我們這節課要來學習的——電動機。

　　【師】很多同學可能會有疑問，這個電動機嘛，顧名思義，肯定是用電就能動的一個機器，那這個和我們學的內容——磁，有啥樣的關系呀。好，那么接下來我們來做一個簡單的實驗，大家一起來見證一下電和磁的進一步關系。

　　【師】在之前我們通過奧斯特實驗已經知道：通電導體旁邊的小磁針會發生偏轉，所以電流所引發的磁場，是可以和磁鐵的磁場一起做點事的。我們接下來的實驗就是要進一步探究其中的關系。

　　【實驗】

　　1、把導線ab放在磁場里，接通電源，讓電流通過導線ab,觀察它的運動，說出觀察到的現象，討論得出它的結論。

　　【實驗現象】接通電源，導線ab向外(或向里)運動。

　　【實驗結論】通電導體在磁場中受到力的作用。

　　2、把電源的正負極對調后接入電路，使通過導線ab的電流方向與原來相反，觀察導線ab的運動方向。

　　【實驗現象】合上開關，導線ab向里(或向外)運動，與剛才運動方向相反。

　　【實驗結論】這說明通電導體在磁場中受到的力的方向與電流通過導體的方向有關。

　　3、保持導線ab中的電流方向不變，但把蹄形磁體上下磁極調換一下，使磁場方向與原來相反，觀察導線ab的運動方向。

　　【實驗現象】磁極調換后觀察到導線ab的運動方向改變。

　　【實驗結論】這表明通電導體在磁場中運動方向與磁感線方向有關。

　　實驗表明：通電導線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁感線的方向都有關系，當電流的方向或者磁感線的方向變得相反時，通電導線受力的方向也變得相反。

　　【師】那么剛剛這個小實驗，充分表現了通電導線在磁場中的運動情況，這個就是電動機運動的工作原理。

　　6.2 新知介紹

　　1、磁場對電流的作用

　　通電導體在磁場里受到力的作用,所受力的方向跟磁感線的方向和電流的方向有關,它們之間的關系可用左手定則來判定。

　　左手定則:伸開左手,使大拇指跟其余四個手指垂直,并且都根手掌在一個平面內,讓磁感線垂直進入手心,并使四指指向電流方向,這時手掌所在的平面跟磁感線垂直,拇指所指方向就是通電導線在磁場中的受力方向。

　　如上圖所示，電流從電池正極出，流過金屬棒，根據上述的左手定則，張開左手,使大拇指跟其余四個手指垂直,并且都根手掌在一個平面內,讓磁感線垂直進入手心,并使四指指向電流方向,這時手掌所在的平面跟磁感線垂直,拇指所指方向就是通電導線在磁場中的受力方向。(詳見下圖)。

　　所以拇指指向右邊，也就是金屬棒的移動方向。

　　【例題】如圖所示的裝置中，當閉合開關、導體ab中有電流通過時，導體ab就會運動起來，關于這一現象的說法，正確的是(

　　)

　　A.此現象說明磁可以生電

　　B.導體ab運動方向與電流方向和磁場方向有關

　　C.發電機是利用這一現象來工作的

　　D.在該現象中，機械能轉化為電能

　　【分析】

　　A、當閉合開關、導體ab中有電流通過時，導體ab就會運動起來，此現象說明電能生磁，故A錯誤;

　　B、當電流方向和磁場方向有一個方向發生改變時，導體ab的運動方向就發生改變，說明導體ab運動方向與兩者方向有關，故B正確;

　　C、力是改變運動狀態的原因，物體運動說明它受到了力，而這力只能是磁場提供，因為導體棒受到力的作用，我們可以讓線圈不停地轉下去，這就是電動機原理，故C錯誤;

　　D、在該現象中是電能轉化為機械能，故D錯誤.

　　故答案選B

　　【例題】如圖所示，當開關S閉合，原本靜止的輕質硬直導線AB會水平向右運動.要使AB水平向左運動，下列措施中可行的是(

　　)

　　A.將導線A、B兩端對調

　　B.將蹄形磁體的N、S極對調

　　C.換用磁性更強的蹄形磁體

　　D.將滑動變阻器的滑片P向左移動

　　【分析】

　　知識點：通電導體在磁場中受到力的作用，受力方向與兩個因素有關：一個是磁場方向，另一個是電流方向.如果只改變一個因素，則導體受力方向改變，如果同時改變兩個因素，則導體受力方向不變.此實驗是電能轉化為機械能。

　　A、將A、B兩端對調，受力運動方向不變，故A錯.

　　B、將蹄形磁體的N、S極對調，只改變一個影響因素(磁場方向)，受力運動方向改變，故B正確;

　　C、換用磁性更強的蹄形磁體，將增大導線的運動速度，不會改變運動方向，故C錯;

　　D、將滑動變阻器的滑片P向左移動，增大電路中的電流，增大導線的運動速度，不會改變運動方向，故D錯;

　　故選B。

　　2、電動機

　　電動機的原理:通電導體在磁場中受力而運動(磁場對電流的作用);

　　導體受力方向隨磁感線方向和電流方向的變化而變化;

　　【電動機組成】

　　電動機由兩部分組成：轉子和定子。電動機里，能夠轉動的部分叫轉子，固定不動的部分叫定子;

　　【電動機能量轉化】

　　電能轉化為機械能，通電導體在磁場中運動消耗了電能，得到了機械能。

人教版九年級物理電動機教案第 2 篇

　設計思路：

　　1.《綱要》指出：“幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感。”“神奇的電”就體現這一點，充分挖掘具有地方特色的教育資源，那就是結合了長泰電力事業的發展。

　　2.我設計的這一活動是想通過家鄉的電力事業的發展，簡單的讓幼兒從中了解有關電的簡單原理，讓幼兒從中體驗了電的樂趣。到孩子們對“電”這一現象產生了興趣和爭論，我意識到這是一個很好的教育契機，讓幼兒主動參與，增強幼兒對科學的探索欲望。

　　活動目標：

　　1、結合家鄉的電力事業讓孩子初步了解電的主要性能、用途。

　　2、培養幼兒對科學的興趣和愛好，教育幼兒節約用電和安全用電。

　　3、提供實驗材料，培養幼兒動手操作的能力，能積極的參加探索活動，大膽表達自己的觀察發現，愛思考，多動腦。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　知識經驗：

　　1、日常生活中引導幼兒了解一些有關電的知識，學習正確使用常見的家用電器。

　　2、向幼兒介紹一些安全用電方面的知識，教育孩子節約用電、安全用電。

　　3、請家長協助收集有關電器和安全用電的圖片、影片和書籍。

　　物質準備：

　　電池、電線、電珠、卡紙、膠布、蠟筆、筷子、鐵棒、各種質地的布、紙、蠟筆。

　　活動過程：

　　一、以談話的形式引入主題。

　　師：小朋友們，我們知道了我們的家鄉-----長泰，是個美麗的地方，這里山美水美，人更美。可是，你們觀察過我們縣城的晚上美嗎?

　　幼：很美。

　　師：美有哪里?

　　幼：圓池很美，還有很多的彩燈。

　　師：有一天晚上，王老師到街上散步，邊欣賞美麗的彩燈，突然，整個縣城變得黑呼呼的，一點也不美了，你們知道這是為什么嗎?

　　幼：停電了。

　　二、讓幼兒觀看錄像，邊思考錄像里的內容。

　　1、錄像告訴小朋友們哪些電的知識?

　　2、電是從哪里來?

　　三、自由討論：電是從哪里來的?

　　小結：電是從發電站把高壓電輸送到變電站，再通過變電所的變壓器把高壓電減弱成我們日常生活用電(220伏)，再通過電線輸送到各家各戶的。附流程圖：發電站----高壓電線-----變電站------電線------各家各戶。

　　四、結合長泰發電情況，簡單向幼兒介紹幾種發電形式。

　　1、太陽能(出示當時神舟六號的相關圖片，讓幼兒初步了解太陽能的運用。)

　　2、風能(結合我國最大的風能發電站圖片，讓幼兒知道風也能發電。)

　　3、水能(結合長泰的發電圖，讓幼兒了解自己平時所用的電是靠什么能量產生的'。)

　　4、核能(簡單向幼兒介紹大亞灣核電站。)

　　五、認識電池

　　引導幼兒簡單認識各種不同的電池。

　　六、引導幼兒談一談：

　　如何節約用電和安全用電?

　　小結：節約用電如電視不看了就要關起來，白天出太陽時，不要開電燈等等。手濕時，不摸開關，也不能把手插在插座孔里，自己在家時，不能亂動有電的東西。

　　分組活動

　　1、介紹材料(重點介紹實驗“燈炮發光”)

　　2、分組活動：燈炮發光、紙屑飛向哪一邊、制作安全標志、以繪畫形式表現節約用電。

　　3、引導幼兒動手操作，教師在一邊指導。

　　活動延伸：

　　把實驗材料投放到區域中，讓比較多的幼兒參與實驗，繼續讓幼兒在實際操作中探索科學奧秘，養成愛動腦筋，多思考的好習慣。

人教版九年級物理電動機教案第 3 篇

一　教學內容分析

本節課是繼通電導體周圍有磁場，進一步學習電與磁之間關系的深化。內容簡單但不易學習的特點，尤其是由直導體的移動變成轉半圈；再連續轉動的過程學生不易把握。

二　教學對象分析

學生學習了奧斯特實驗之后有進步研究電與磁之間聯系的欲望，利用已有的知識和實驗及軟件，學生通能夠較好的學習本節內容。但在由直導體的移動變成轉半圈；再連續轉動的過程學生學習起來可能會遇到一定的困難。

三　教學目標

（一）知識與技能

１．了解磁場對通電導線的作用；

２．初步認識科學與技術、社會之間的關系。

（二）過程與方法

通過實驗方法和虛擬實驗軟件探究直流電動機的結構和工作原理。

（三）情感、態度與價值觀

通過了解物理知識如何轉化成實際技術應用，進一步提高學生學習科學技術知識和應用物理知識的興趣。

四　教學重點、難點

（一）重點

１.通電導線在磁場中受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁場的方向都有關；

２.直流電動機的能量轉化。

（二）難點

電動機能夠持續轉動的原因。

五　教學策略與教學方法創新

電動機是怎樣連續轉動的？即使做實驗學生也很難把過程搞清楚，結合信息技術卻可以解決這一問題。以通電導體在磁場中受到磁力的作用為基礎，以磁場中通電導體的平動如何轉變為線圈的連續轉動為線索，結合虛擬軟件讓學生自主控究并結合老師的演示，把線圈是怎樣連續轉動起來的搞清楚。

六　教學流程

教學環節

教學內容

教師活動

學生活動

設計意圖

導入新課

新　課

課堂小結

布置作業

同學見過電動機嗎？哪些地方要用到電動機？教師播放視頻。

可見，電動機在工農業生產與生活中起著舉足輕重的作用。它為什么通電就能動，又是怎么連續轉動的呢？這節課我們就來學習電動機。本節課將圍繞三個問題展開：１.電動機的原理；2電動機是怎樣轉動起來的；3.生活中的電動機。

一、奧斯特實驗表明什么？

那么把通電導體放在磁場中會怎樣呢？

打開物理教學平臺軟件。

應該是誰推動的呢？

可見：通電導體在磁場中要受到磁力的作用。電動機的原理就不言而喻了。

引導學生探究磁力的方向與電流的方向、磁場的方向有關。

二、引導學生比較線圈的動與電動機的動有什么不同，引導學生怎樣將平動轉化為轉動。

為什么只能轉半圈呢？

怎樣才能連續轉動呢？引出換向器。展示圖片，課件分析。

小結一下：電動機是怎樣連續轉動的。

三、生活中的電動機：

組成：課件展示

優點：

課后開展自制小小電動機活動，需要的器材可向教師索取。

欣賞，感受電氣化帶來的方便。

學生回答

思考、猜想

觀察、思考、回答

思考怎樣

比較

觀察思考

觀察思考

觀察

初步領略電氣化對現代文明社會的促進作用。

鋪墊。

激起思維

通過實驗得出電動機的原理：

得出磁力的方向與電流方向、磁感線方向有關

引出怎樣使線圈能轉動。

引導學生發現線圈只能轉半圈。與電動機的轉動還是不一樣。

理解換向器的作用

電動機

一、電動機的原理

通電導體在磁場中受到磁力的作用。

磁力的方向與電流的方向、磁場的方向有關。二者都變磁力的方向不變。

二、電動機是怎樣轉動的

利用換向器將電流方向改變從而使它連續的轉動。

三、生活中的電動機

組成：定子和轉子

優點：

七　有效整合解析

從整合效果的角度來看，教學目標基本達到，學生在濃厚的興趣中進行探究學習，理解了電動機的原理和工作過程；并且能夠較好的運用虛擬軟件進行實驗，領會了實驗的基本方法和要領，為真實的實驗打下了一定的基礎。

初中理化生虛擬實驗軟件在實驗教學中能夠逼真的模擬出微觀變化的實驗現象，諸如托里拆利實驗等可以在軟件中生動的體現出來，提高學生的參與水平，從而激發動機，促進學習熱情，把抽象問師簡單化，復雜的結構直觀化。對于瞬間即逝或實驗時間很的長物理實驗用軟件進行更易于觀察和節省時間。突顯了軟件的優勢。節本課對于換向器的工作過程便時一例，利用軟件甚至可以分步演示。

信息技術與教學的整合，無論是確定整合點、資源的選擇及方法的創新對于我們農村學校來說都是一個新課題存在諸的困惑。信息技術與教學的整合的方法與技巧有哪些。如何有效的應用于教學實踐。

如何確定整合點是下一步要重點研究的主要問題，因為整合點確定不好，往往會出現畫蛇添足、弄巧成拙的情況對教學十分不利。在今后的教學中認真學習整合理論知識，通過課例研究整合方法，一節一課的研究不求快，不搞花架子，逐步形成自己的風格。

人教版九年級物理電動機教案第 4 篇

教學目標:

　　一、科學概念：

　　玩具小電動機的功能是把電變成了動力。

　　二、過程與方法：

　　1、用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構造。

　　2、根據小電動機的構造推想通了電后它為什么會轉動。

　　3、在教師指導下按步驟做探究小電動機轉動的秘密的實驗。

　　三、情感、態度、價值觀：

　　產生探究小電動機的興趣。

　　教學重、難點:

　　1、根據小電動機的構造推想通了電后它為什么會轉動。

　　2、在教師指導下按步驟做探究小電動機轉動的秘密的實驗。

　　教學準備:

　　1. 小組準備：鎖片已經撬開的玩具小電機、自制教具、一號電池2節、導線、磁鐵2塊、電池盒、開關、。

　　2. 教師準備：有關玩具小電動機構造的課件。

　　教學設計:

　　一、玩具小車引入

　　師：同學們，看，老師今天帶來了什么？

　　師：我們的四驅車通上電后，它就會動起來（師演示），同學們，你們知道是什么讓我們的小車動起來的嗎？

　　生回答。

　　師：對，今天我們就來研究這個神奇的小電動機（板書課題）

　　二、探究活動

　　1、認識小電動機的結構。

　　師：老師給你們每個小組準備了一個小電動機，請你們給它通上電流，讓它轉動起來。

　　生動手讓小電動機轉動起來。

　　師：請同學們斷開電路。這個小電機真神奇！同學們，你們中有誰知道小電動機里有些什么嗎？

　　生回答，師作評價。

　　師：這樣，我們把它拆開來看一看，小電動機的構造究竟是怎樣的？（師指導學生拆電機）

　　師：我們拆開電動機后發現：我們的小電動機分成了幾部分？讓我們看著大屏幕一部分一部分的來認識！（課件出示）

　　師：這一部分叫做外殼（板書），我們仔細觀察會發現里面有什么？（板書磁鐵）

　　師：這一部分叫做后蓋（板書），我們仔細觀察會發現里面有兩個小的金屬片，它的名字叫電刷？（板書電刷）

　　師：這一部分叫做轉子（板書），其中這個叫做轉向器（板書），它是由三個環狀的小金屬片構成的圓柱，同學們可以傳閱一下，它有什么作用呢？我們一起來讀一讀資料（課件出示）。

　　師：讀了資料我們就知道：轉向器和電刷一起作用就可以接通和改變線圈中的電流方向。（板書）

　　師：我們接著來認識轉子的主要部分，這個是鐵芯，這個呢？看著鐵芯和線圈，我們就會想到什么呢？對了，我們怎樣來驗證我們的猜想呢？（師演示，后板書電磁鐵。）

　　2、小電動機轉動的秘密。

　　（1）、猜測小電動機為什么通電會不停的轉動

　　師：現在我們完全認識了小電動機的結構。你們能夠猜測一下，小電動機為什么通電會不停的轉動嗎？

　　師引導：老師給你們一些小提示：（指著板書）小電動機轉子是電磁鐵，通電后會產生什么呢？它的外殼中有磁鐵，磁鐵本身就帶有什么？電磁鐵和磁鐵，距離那么近，通了電后，它們之間會出現什么情況呢？

　　師：現在你們知道小電動機為什么通電會不停的轉動嗎？這樣，先在小組內交流你們的想法？

　　生：小組討論并匯報。

　　師評價并小結：磁鐵和電磁鐵之間這種相互吸引，相互排斥也就是做磁的相互作用。（板書：磁的相互作用）

　　（2）檢驗我們的猜想。

　　師：同學們根據我們學到的知識作出了猜測，那我們的猜測對嗎？現在我們就來做實驗驗證我們的猜想。老師為你們準備了一個器材，讓我們能清楚的看到小電動機中轉子的轉動，想不想做一做這個實驗？。（課件出示自制教具）其中這兩個相當于后蓋中的電刷，這個當然是小電動機中的轉子了！我們還差什么呢？我們用這個磁鐵代替外殼中的磁鐵（師演示）。

　　師：現在我們可以做實驗了！先請一位同學把轉子接到電路中，再請另一位同學用開關接通電流后，馬上斷開電，轉子轉動了嗎？還要怎么做轉子才能轉動起來？

　　師說明馬上斷電的原因：如果我們的轉子沒有動起來，是很費電的。在后面的實驗中，如果你們小組的轉子沒動起來，請馬上斷電。

　　師：現在老師請一位同學和老師一起給大家演示一遍。

　　師請一名學生負責開關，老師用兩塊磁鐵做演示，邊演示邊說實驗方法：先看磁鐵能否吸在一起，然后把它分開，放到轉子的左右稍微靠下的兩邊，注意磁鐵怎么放啊！最后通電；也可以用一個磁鐵……。提示：反復幾次看到實驗現象后，就可以停下來了，后面我們還要做更多的實驗讓你們玩個夠！玩個盡興！

　　生做實驗師指導。

　　師：你們的小電動機轉動起來了嗎？現在證明了我們的猜想了嗎？說明小電動機的`轉動就是通電后磁鐵和電磁鐵相互作用的結果。（板書）再加上轉子和電刷接通和改變線圈中的電流方向，就會讓我們的小電動機不停地轉動了。

　　師：我們現在知道了小電動機轉動的秘密，老師還有兩個生活中的問題需要同學們幫老師解決。我知道同學們都非常喜歡玩四驅車，不過有些同學總是嫌自己的車子跑得慢，我們怎樣可以讓我們的四驅車跑得快起來呢？

　　生回答。

　　師總結：也就是讓小電動機的轉子轉更快！

　　1、怎樣使轉子轉得更快呢？（請同學們在小組內交流你的方法，并做實驗驗證！）

　　生做實驗，師指導。

　　生匯報交流師作評價

　　師：我們在裝四驅車的時候遇到過這樣的情況：有的同學裝的車，通電后倒著走，什么原因呢？

　　師總結；哦！也就是轉子轉動的方向反了！

　　師：哪怎樣可以改變轉子轉動的方向？這個方法可有兩種啊！你們能找到嗎？試一試呢？

　　生做實驗，師指導。

　　生匯報交流師作評價

　　三、課堂小結？

　　1、師指著板書小結。

　　2、通過這節課的學習，你學到了什么呢？

　　3、師對學生的評價并小結：電動機是用電產生動力的機器。它們雖然大小懸殊、構造各異，但工作的基本原理相同：用電產生磁，利用磁的相互作用轉動。

　　3、小組內說說或課外找一找在生活中哪些地方用到了電動機？